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**市普教系統(tǒng)優(yōu)秀校長頒獎儀式正在隆重進行。當市府副秘書長殷一璀同志代表副市長周慕堯與市教委的領(lǐng)導將優(yōu)秀校長的證書授予13位獲獎校長時，全場響起了雷鳴般的掌聲。

在輝煌的燈光下，站在后排右面第一位的**同志，他的雙眼濕潤了。類似這樣的授獎場面他經(jīng)歷過不止一次。從1963年踏上教育工作崗位起，整整35個春秋，他先后獲得過“市優(yōu)秀團干部”、“市優(yōu)秀黨員”、“市勞動模范”、“全國新長征突擊手”、“全國優(yōu)秀教師”等市級以上榮譽稱號已不下11次之多。面對即將退休的現(xiàn)實，他誠懇地希望把這榮譽讓給年輕的同志，可是經(jīng)過上級領(lǐng)導部門的審批，最終還是把這個榮譽給了他。此時此刻，他在想些什么呢？“我當時只想到我是代表我們領(lǐng)導班子、全體教師來領(lǐng)獎的，工作是大家做的，榮譽屬于大家，屬于工讀學校的教師們?！?/p>

**校長擔任**工讀學校校長已有19年了。1980年元旦剛過，正過不惑之年的他被調(diào)入**一工讀學校當校長。**工讀學校創(chuàng)建于1961年，“”中被停辦，粉碎“”后，開始撥亂反正，為了有效地遏制青少年違法犯罪的勢頭，教育挽救一批失足者，經(jīng)區(qū)政府批準，于1978年11月開始，復辦了兩所工讀學校。然而，當時的**一工讀校舍年久失修，大門兩邊的立柱斷裂，鋼筋外露；操場堆滿垃圾；女生院雜草叢生；大樓道口鐵門封閉得像座監(jiān)獄。全校教師只有一位是大專畢業(yè)的，全都沒有工讀教育的經(jīng)驗，家長狀告體罰學生的來信接連不斷。因此學校被戲稱為“三叉（差）戟”（校舍差、生源差、師資差）學校。當時，老李的心真有點怵了。然而，家長來信中“救救孩子”的呼聲時時震撼著他作為教師的責任心，他不禁回憶起自己從一個農(nóng)家孩子到大學生、共產(chǎn)黨員的成長道路，勇敢地接受了這一極富挑戰(zhàn)性的崗位，他堅信，“三叉（差）戟”一定能飛起來。

叩開學生自尊人格的心靈之窗

經(jīng)過一番調(diào)查研究后，他開始了大刀闊斧的整頓。這些學生厭學逃學，捅刀子打群架，拉幫結(jié)伙偷竊扒拿，有的還有流氓淫亂活動，什么羞恥感，自尊心在他們眼里值幾個錢？他們沒有理想，追求的是眼前的實惠和快樂。對他們的教育矯治該如何入手呢？他選擇了培養(yǎng)學生的自尊人格作為突破口。他接連砍出了三板斧。

第一斧是整頓校容校貌、優(yōu)化育人環(huán)境。在上級領(lǐng)導部門的支持下，**校長發(fā)動全校師生勞動建校。他們修理了大門，運走了垃圾，新鋪了水泥操場，鋤去了女生院的雜草，綠化了環(huán)境，拆除了監(jiān)舍似的鐵板門，教室和寢室也全部粉刷一新。原來黑咕隆咚的大樓一下子變明亮了，狹窄的校園變寬敞了，壓抑的氛圍變舒暢了。同學們欣喜地奔走相告，我們不再是“犯人”了。

第二斧是變“封閉式”教育為“開放式”教育，將學生帶出校門，走向社會。**校長組織老師先后把學生編成“為孤老送溫暖服務隊”、“維護交通秩序服務隊”、“環(huán)境衛(wèi)生服務隊”、“為盲人服務隊”等8個服務隊，走出校門，在社會實踐中去感受愛與被人愛。學生們跟隨過老模范楊懷遠到各個客艙清掃垃圾，挑起小扁擔為旅客搬運行李；跟隨過優(yōu)秀理發(fā)師杭壽康走街穿巷為孤老病殘人員理發(fā)修面；跟隨過全國勞模周桂蘭清掃馬路……八年來，同學們做了千余件好事，得到社會各方面的贊揚。**校長還帶領(lǐng)全校師生到南京、揚州等地進行參觀考察，接受革命傳統(tǒng)教育。同學們在感受被人尊重的同時，理解了世間還有比金錢更寶貴的東西，這便是道德人格的價值。

**校長的第三斧是大膽設(shè)立周末和寒暑假放假制度。他進一步強化了對學生自尊、自重、自律的教育，每次放假返校時，**校長總是站在校門口迎接每位返校的學生，直到全體學生到齊為止。至今他還記得有一次由于交通堵塞，家住吳淞的小張同學一路步行，直走到半夜11點才到校。**校長深有感觸地說：“哀莫大于心死，學生犯錯誤并不可怕，可怕的是自暴自棄，不能自拔。關(guān)懷、信任、尊重才能培養(yǎng)起他們自尊的人格，點燃起他們心靈的希望之火?！睅啄陙?，幾百名工讀生在寒暑假中無一人違法違紀。

**校長的三板斧砍出了學校的新面貌，砍出了他先進的辦學思路，也為全市工讀學校提供了寶貴的辦學經(jīng)驗。報刊登載了他們的事跡；本市的、外省市的工讀學校前來取經(jīng)學習，甚至也引來了外國專家學者的參觀訪問。**一工讀被評為區(qū)文明單位，一躍成為市青少年保護先進集體?！叭妫ú睿╆苯K于騰飛了。

心靈的火花需要用心靈去點燃

對工讀學校中的特殊生，**校長認為需要用更加特殊的愛去感化他們，在交往中搭準他們思想的脈搏，心靈的火花需要用心靈去點燃。

學生小李原來很活潑，忽然變沉悶了。**校長兩次找他談心，校長的耐心與誠心終于使小李道出了隱衷：原來他患有牛皮癬，近來奇癢難熬。以前父母每天為他上藥，來工讀學校后既不敢講，又無法自己上藥。**校長一聽，嗔怪地批評了他，同時隨手關(guān)上了校長室的門就為他上藥。**校長先用竹筷纏上紗布條，一個疤斑一個疤斑地把皮屑搓掉，然后搽上藥膏，他堅持每晚用40分鐘時間給他上藥，一晃就是兩個多月。小李激動萬分地說：“**校長，你比我爸爸還親！”同學們深為感動，紛紛伸出溫暖的手，包下了為小李上藥的任務。誰料沒過幾天，小李在家喝“敵敵畏”自殺。在搶救過程中，**校長看到了他寫的絕命書，終于弄請了他自殺的原因。原來小李周末回家時碰到了以前的幾個“壞關(guān)系”，向他強索欠下的一筆“賭債”。他既不敢向父母要，又不敢不還，只得硬著頭皮去偷了兩條褲子抵債。這一偷，“壞關(guān)系”處的舊債算是清了，在老師和校長處卻欠下了新的“良心債”，自覺“無臉見校長和老師，不如自殺”。小李從“偷竊無所謂”到“無臉見校長和老師”，說明他已有了正確的道德評價標準，這“絕命書”透出了他靈魂覺醒的信息，這是一大進步呀。**校長既為小李的愚蠢行為氣惱，又為他的進步而高興。

學生小賈進校時抵觸情緒很大，動不動拔拳頭。經(jīng)過仔細了解，原來他父親被判了7年刑，他常受到歧視和凌辱，便錯誤地認為只有拳頭硬才能不受欺。**校長便找他談心，告訴他家庭不能選擇，前途靠自己創(chuàng)造，并啟發(fā)他參加團課學習。當發(fā)現(xiàn)他讀書很認真時，**校長利用星期天走了幾家書店，買了一套政治、語文和數(shù)理化復習叢書送給他。小賈家庭經(jīng)濟困難，當他接過這厚厚一疊書本時，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，從此，他成了有名的讀書謎。畢業(yè)時被評為校“三好”學生，還光榮地列席了市新長征突擊手命名大會。

矯治女生性罪錯的難度相應地說要較大些。她們往往把燈紅酒綠的舞廳酒吧視作天堂，視性罪錯為兒戲，有的干脆破罐破摔。曾經(jīng)有位號稱長白地區(qū)“女大王”的小趙對進工讀學校極為不滿，一次乘老師不備一拳擊碎玻璃，割腕自殺，還寫下了遺書。**校長為小趙包扎完畢，沒有批評她，而是以一種父輩的慈愛陪她拉家常，一直到天亮。她的情緒終于平靜了，說出了心里話。從這一事件，**校長感到了對學生，特別是女孩子進行青春期教育的緊迫性。他翻閱了許多資料，請來了長海醫(yī)院的姚主任和沙教授為全體女生作了一次心理健康咨詢和婦科體檢，體檢結(jié)果就象一場強烈的大地震，震撼了每個女生的心靈。不少女生放聲痛哭，她們說：“早知會引起這么嚴重的后果，怎么也不會走錯到這一步?！币院螅?*校長正式聘請長海醫(yī)院的專家、主任為校外講師團成員，為女生及其家長舉辦女性青春期心理和病理學的系列講座，從心靈深處重新點燃起學生的希望之火。**校長將這些教育的內(nèi)容與體檢的各項數(shù)據(jù)資料進行分析研究，寫出了論文，得到了市教育局的充分肯定，《文匯報》作了專門報導，全國各地工讀學校還來開了現(xiàn)場會。

讓全體老師都成為學生心靈的播火者

**校長清醒地知道，要辦好一所學校，必須把全體教師的積極性調(diào)動起來，讓每個教師都成為學生心靈的播火者。

首先他處處在教師面前樹立一個共產(chǎn)黨員形象。從1982年起，**校長連續(xù)4屆當選區(qū)人大代表，并任法制工作委員會委員，1985年起連續(xù)3屆當選區(qū)委委員。然而，他值班費拿最低的，獎金也在上級規(guī)定的標準中拿最低的。有兩年，市里組織工讀學校校長赴成都、重慶和內(nèi)蒙參加研討會，會后假道游覽并集體辦理乘飛機或火車臥鋪回滬。**校長硬是游覽不去，飛機不乘，臥鋪不睡，徑自坐硬席回到了學校。今年春，市有關(guān)部門推薦他去澳大利亞考察，他也婉言謝絕了。他說我不是不想出去見識見識，只是花費巨大，這筆錢讓教師多發(fā)點獎金不是更好嗎？他的老家在河南，那里有他的妻子和兩個孩子，他是多么想念他們啊，可是為了工作，他一次又一次地放棄探親的機會。近年，在上級組織關(guān)心下，妻子、兒女到**落戶了，然而他仍然以校為家。去年小女兒面臨初三畢業(yè)，為了迎接督導，他竟也沒有回家給女兒一點關(guān)心和指導，他總是歉疚地說：“以后再補償吧?！?/p>

然而，老師的困難，他總是裝在心里，給予關(guān)心解決。馬老師患病住院，他奔走了大半個**，尋名醫(yī)，找良方，忍著腰椎病發(fā)作的劇痛堅持每晚探病陪夜。有一次他高燒40℃，聽說患癌癥的陳老師要動手術(shù)，他跳下床推上車就直奔醫(yī)院。那天，風雨交加，他一路上心跳氣急，渾身乏力，眼冒金星，終于暈倒在盧家橋邊。當大雨把他淋醒后，他喘著大氣，一

步步推著車走到醫(yī)院。病床上的陳老師見了失聲痛哭。其他諸如老師家屬治病，子女入學，住房困難，職稱評定，以至鄰里糾紛，只要老師們找他，他都有求必應，竭盡全力。

**校長對不相識的人也盡力給予幫助。1989年春，他住院期間，把自己的水果及營養(yǎng)品送給一位江西來的經(jīng)濟十分困難的中學生病友，還包下了陪他的姐夫的一日三餐；1994年他在市第二教育學院參加學習班，回家路上遇到一位60多歲老太和兒子一起從山東來**看病，不幸錢包被竊，正哀哀地向路人求助，他立即把身上僅有的180&127;元錢統(tǒng)統(tǒng)給了他們。象這類事不勝枚舉。**校長這種崇高的人格品質(zhì)，是一股強大的凝聚力。難怪老師們發(fā)自肺腑地說：“有這樣的領(lǐng)導，我們再累也心甘情愿啊！”

構(gòu)建大**青少年心靈綠地

進入九十年代后，隨著改革開放力度的不斷加大，社會生活的各個方面發(fā)生了巨大的變化。工讀學校原來的辦學模式受到了越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。工讀教育如何通過改革來適應社會的需要呢？這一問題擺到了**校長的面前。這時，盧灣、浦東新區(qū)等工讀學校發(fā)揮其在德育方面的優(yōu)勢，嘗試招收學校、家庭難以管教的“兩難”學生，實行寄宿就學，取得了初步成效。**校長敏銳地覺察到這一舉措的社會意義和強大的生命力，立即組織人力在本區(qū)部分中小學進行調(diào)查摸底，證明這種辦學形式具有可行性。這一計劃立即得到了上級領(lǐng)導的支持，將工讀學校易名為辛靈中學，分寄宿和工讀兩部?！靶痢闭撸靶摹敝C音也。取名辛靈無疑寓有為行為偏差生重塑美好心靈之意。

在基本鞏固了一校兩部的辦學模式后，一個更大的計劃在**校長心中開始醞釀——為大**構(gòu)建一個青少年保護中心。1997年，經(jīng)過慎密的調(diào)查研究，在上級領(lǐng)導的支持下，又接收了鄰近的一所幼兒園，加以改建裝修后，將女生班擴展為女生部，成為辛靈中學的二分校。同時，與二軍大所屬長海醫(yī)院在原講師團的基礎(chǔ)上聯(lián)合組辦青少年心理咨詢部，在開展學生心理測試和心理矯治方面取得了顯著的成果，榮獲了市級軍民共建先進。

為了增強學生擇業(yè)的競爭能力，1998年春季，他們通過區(qū)勞動局，與公交公司所屬四平技校合辦就業(yè)預備培訓部，專門招收從本校寄宿部和工讀部畢業(yè)的學生，進行職技培訓。

在校外教育工作組的基礎(chǔ)上，又組建社區(qū)綜合教育部，與區(qū)青保辦共同建設(shè)社區(qū)青保網(wǎng)絡，開展違法犯罪的預測、預防和離校生鞏固的校外教育，增加了綜合治理的力度。形成一校（辛靈中學）、三址（總校、一分校、二分校）、六個工作部（男生寄宿部、工讀教育部、女生寄宿部、心理咨詢部、就業(yè)預備培訓部和社區(qū)綜合教育部）的辦學模式，成為**區(qū)的青少年保護中心。

59歲的**校長自信地說，個人的退休有年齡限制，但奉獻沒有終點。無數(shù)工讀學校的教師，為了點燃學生心靈的希望之火，甘愿獻出自己畢生的心力，**校長便是其中的一位佼佼者，他無愧于**市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀校長的稱號。