導(dǎo)語：市普通高中學(xué)校文化建設(shè)工作會的講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們:

在邁進(jìn)“十一五”這一新的重要發(fā)展時期的時候，市教育局黨委、局長室經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考和研究，一致認(rèn)為，我市基礎(chǔ)教育經(jīng)歷了“十五”期間的大投入、大建設(shè)、大發(fā)展之后，在“十一五”期間要進(jìn)一步堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀，把工作的著重點轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校品味，提高辦學(xué)質(zhì)量上來，努力鑄就一批名教師、名校長、名學(xué)校，提高我市基礎(chǔ)教育的整體實力，真正做到辦人民滿意的教育。為此，市教育局決定，從今年起連續(xù)用3年時間，開展“學(xué)校文化建設(shè)年”活動。作為這一活動的前期工作，我們于今年初下發(fā)了《關(guān)于四星級高中率先加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的通知》，同時決定召開這次普通高中學(xué)校文化建設(shè)工作研討會，以集中大家的智慧，推進(jìn)這一工程的開展。今天的研討會召開的很成功，各四星級高中對文化建設(shè)的認(rèn)識、措施、保障條件及今后的規(guī)劃交流的都很透徹，分組討論也很到位，對所有與會同志以很大的啟發(fā)。下面，我講四點意見，也算我個人的一個研討發(fā)言，供大家參考。

一、要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的重要性，增強(qiáng)做好這項工作的責(zé)任感和緊迫感。

為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，“十五”前期和中期，各地集中有限的財力物力人力，通過易地新建或原地擴(kuò)建等方式推進(jìn)星級高中建設(shè)，努力擴(kuò)大招生規(guī)模,提高教育的普及程度，這對有效緩解入學(xué)壓力，滿足廣大人民群眾日益增長的接受優(yōu)質(zhì)教育的需求是完全必要的。但是，在學(xué)校建設(shè)過程中，社會各界特別是廣大教育工作者普遍感到，學(xué)校硬件建設(shè)雖然是一流的，但以文化建設(shè)為主要內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)相對薄弱，極大地制約了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。對此，各地各學(xué)校從“十五”后期已開始關(guān)注學(xué)校的文化建設(shè)，采取多種措施做了大量有成效的工作，具體表現(xiàn)在：一是調(diào)整發(fā)展思路，確立學(xué)校文化建設(shè)的新地位。各地各學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到，發(fā)展不能沒有硬件，但就教育規(guī)律來講，學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展不僅表現(xiàn)在硬件的改善上，更取決于內(nèi)涵的豐富上。許多學(xué)校認(rèn)為，如果說過去學(xué)校還有可能借助政策的傾斜、地域的優(yōu)勢、傳統(tǒng)的慣性來謀求發(fā)展的話，那么隨著整個社會市場化程度的不斷提高，今后校際競爭將主要取決于學(xué)校整體文化的較量，“文化立?！笔菚r代的選擇、社會的選擇、素質(zhì)教育的選擇。鹽城市一中明確提出“如果一所學(xué)校沒有文化，這所學(xué)校嚴(yán)格意義上還不能算是一所學(xué)校；如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的、積極向上的學(xué)校文化，這所學(xué)校就很難有長久的生命力和核心競爭力”。這些重視文化建設(shè)的理念對促進(jìn)教育發(fā)展、學(xué)校建設(shè)，無疑有著重大的現(xiàn)實意義。二是明確思路，向文化建設(shè)要教學(xué)質(zhì)量。亭湖區(qū)教育局和東臺市教育局分別出臺了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的意見》，明確提出今后學(xué)校文化建設(shè)的思路和具體措施。東臺中學(xué)、大豐中學(xué)、射陽中學(xué)、響水中學(xué)、上岡中學(xué)在對學(xué)校文化充分思考的基礎(chǔ)上，都梳理出符合本校的實際的工作思路。他們認(rèn)為，總體上思路要放在四個方面：一為長遠(yuǎn)規(guī)劃，分步分期實施。二為系統(tǒng)整合，形成學(xué)校文化建設(shè)的合力。三為強(qiáng)化個性，建立自己校園的文化品質(zhì)。四為強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，以文化提升教學(xué)質(zhì)量。無疑，這些思路都是正確而且行之有效的。三是起點不低，已經(jīng)有了一個比較人文的文化建設(shè)風(fēng)貌?，F(xiàn)在無論是四星級還是三星級高中，總體上學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，氣氛和諧，文化風(fēng)氣濃厚。其實，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造優(yōu)美育人空間，打造校園精神，不僅僅是一種管理行為，更是培養(yǎng)人才的重要手段之一。各學(xué)校都能夠加強(qiáng)校園環(huán)境和人文風(fēng)貌的建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成和法律意識的強(qiáng)化，把校園變成既是文化建設(shè)的傳播場地，又是文化創(chuàng)造的誕生地，最終建立起和諧、融洽、民主、合作、友好的人際關(guān)系和客觀公正、相互理解、抑惡揚善的集體輿論環(huán)境和良好的師生精神面貌。*中學(xué)堅持將新課程實施與文化建設(shè)相結(jié)合，實施“感恩系列教育”，由校長親自編寫淮劇《無字碑》，師生很受教育。射陽中學(xué)將學(xué)校文化建設(shè)放在“七個著力點”，即著力于誠信校園的創(chuàng)建，著力于學(xué)生激情活力的引發(fā)，著力于生態(tài)校園的架構(gòu)，著力于校本課程的研發(fā)，著力于信息校園的搭建，著力于辦學(xué)品位的提升，著力于品牌學(xué)校的打造，進(jìn)而“塑有大愛的名師，育有個性的英才，辦有特色的名校?！彼羞@些舉措，都將文化建設(shè)引向文化的本質(zhì)和內(nèi)核，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，我們也看到，取得的這些成效僅僅是初步的和表層的，從面上來看，“文化立?！钡乃枷脒€沒有從根本上得以確立，或者說這種思想還不根深蒂固，思考層面上也還比較膚淺，會前要求各地上報的規(guī)劃方案準(zhǔn)備不夠充分，有3所四星級高中干脆就沒有報，有的學(xué)校即使上報的也是從網(wǎng)絡(luò)上下載的，大同小異，有應(yīng)付之感。我們有的同志真實的思想是：學(xué)校文化是虛的，有錢就有硬的（物質(zhì)文化）、教學(xué)質(zhì)量是硬的；學(xué)校文化是懸的，文化是什么，現(xiàn)在什么都是文化，泛化了；學(xué)校文化是高的，我們還達(dá)不到這樣的程度；學(xué)校文化是遠(yuǎn)的，我們還在為經(jīng)費為還債為升學(xué)率而忙碌，顧不上；學(xué)校文化是洋的，我們現(xiàn)在還只是靠土辦法窮辦法辦學(xué)校；學(xué)校文化是長的，長期自然形成，不是靠建設(shè)起來的。因此，我們有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校文化建設(shè)重要性的認(rèn)識，這樣才能真正從思想上和行動上，從理論上和實踐上，將學(xué)校文化建設(shè)擺上重要的位置。

1、學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。一所學(xué)校的發(fā)展有諸多因素，如原有的基礎(chǔ)條件，生存的社區(qū)環(huán)境以及政府的政策扶持等等，這些都屬于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的外部因素。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。學(xué)校發(fā)展的決定因素在自身，也就是現(xiàn)在我們所講的校本發(fā)展。在校本發(fā)展的諸多因素中，學(xué)校文化這種特殊的文化形態(tài)對學(xué)校的辦學(xué)方向、對學(xué)校師生的行為方式和活動方式有極大的影響，它以其特有的文化底蘊，成為激勵全體成員的重要精神力量，引導(dǎo)全體成員形成正確的價值取向。當(dāng)前新一輪課程改革的全面實施，就需要建立在新型的文化基礎(chǔ)上，需要豐厚的學(xué)校文化作為支撐和依托。新課程要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，開發(fā)和管理地方課程、校本課程，這就包含在學(xué)校文化建設(shè)之中。學(xué)校文化建設(shè)，將極大地促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，極大地促進(jìn)課程的開發(fā)，極大地滿足綜合實踐活動等課程的實施。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，越來越迫切需要與課程改革相匹配的學(xué)校文化為支撐，而課程改革又是學(xué)校教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容，從這個意義上說學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動力。

2、學(xué)校文化是學(xué)校生存的核心競爭力?，F(xiàn)代教育的發(fā)展表明，學(xué)校僅靠傳統(tǒng)的資源優(yōu)勢未必能在激烈的教育競爭中勝出。只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能具有真正的競爭優(yōu)勢。缺乏文化支撐的學(xué)校建設(shè)是不科學(xué)的，不完整的，也是難以持續(xù)發(fā)展的。特別是目前我市窗口學(xué)校在經(jīng)過大建設(shè)、大發(fā)展之后，加強(qiáng)以文化建設(shè)為重要內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)尤為迫切，只有物質(zhì)和文化協(xié)調(diào)同步發(fā)展，才能改變學(xué)校粗放型、規(guī)模擴(kuò)張型發(fā)展模式，走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一的發(fā)展之路，也使得硬件和軟件建設(shè)互為補(bǔ)充，相得益彰，這樣才能形成學(xué)校的整體優(yōu)勢，才能形成學(xué)校的核心競爭力。基礎(chǔ)教育的課程改革使各個學(xué)校面臨著一次重新洗牌，一張無形的手在洗牌，這張手就是學(xué)校文化。因此重建學(xué)校文化是新時期學(xué)校的生命線、生存線。

3、學(xué)校文化是維系學(xué)校成員的牢固凝聚力。馬克思曾經(jīng)說過這么一段話，一個無產(chǎn)者，無論命運把他拋棄到世界上任何地方，他都可以憑著國際歌的旋律找到自己的同志。這就是文化的凝聚作用。學(xué)校文化是一種群體文化，學(xué)校文化通過具有學(xué)校特色的文化環(huán)境和文化活動，反映學(xué)校群體共同的信念和追求，是維系、團(tuán)結(jié)學(xué)校群體團(tuán)隊的精神力量。學(xué)校文化就如同一個強(qiáng)大的電磁場，將全體成員牢固地吸引到一起，使師生員工產(chǎn)生使命感、自豪感、歸屬感，在學(xué)校形成相互信賴、團(tuán)結(jié)互助、和諧相處的人際關(guān)系，從而為學(xué)校的共同目標(biāo)而奮斗。

4、學(xué)校文化是學(xué)校教育質(zhì)量提高的持久推動力。美國教育家伯爾凱和史密斯指出：一個辦得成功的學(xué)校，應(yīng)以它的文化而著稱，即有一個具有價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入導(dǎo)致成功的教育途徑之中。同志過去曾說過這樣的話，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能打勝仗的。同樣，一個沒有文化品味的學(xué)校也是不能打勝仗的，不能持續(xù)不斷地提高教育質(zhì)量。我們大家還記得恢復(fù)高考制度以來，曾經(jīng)有一些地區(qū)和學(xué)校創(chuàng)造過輝煌，被稱之為某某現(xiàn)象，可是有不少曇花一現(xiàn)，風(fēng)光不在。究其原因是那種所謂的高質(zhì)量缺少文化的支撐，難以持久。對這個問題，南通的同志認(rèn)識得比較深刻，拼茶中學(xué)等南通地區(qū)的學(xué)校已牢固確立起“文化立?！钡闹笇?dǎo)思想，讓豐厚的獨特的學(xué)校文化為教育質(zhì)量的提高提供持久的推動力。而我們有不少學(xué)校的同志們還沒有認(rèn)識到這個問題的重要，或者說沒有深入思考這個問題。許多學(xué)校在辦學(xué)中都存在著趨同流俗現(xiàn)象，缺乏個性，難以識別、認(rèn)同與向往，自然也就難以高位發(fā)展，難以有較高的辦學(xué)品位。不少學(xué)校談到辦學(xué)目標(biāo)就是“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”，提起校風(fēng)就是“勤奮”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“團(tuán)結(jié)”、“創(chuàng)新”，或熱衷于將大大小小的銅牌都懸掛在校門口以彰顯辦學(xué)實績。雖說這些提法和做法本身并無不好，但試想，在這種千人一面、眾口一腔的辦學(xué)實踐中，學(xué)校的品牌特征如何能體現(xiàn)呢。我們所說的有品位辦學(xué)，或者說創(chuàng)建“名學(xué)?！?，是指具有豐厚的文化底蘊，先進(jìn)的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色，顯著的辦學(xué)效益的學(xué)校。這些都要從文化建設(shè)切入，發(fā)揮文化的震撼和激勵效應(yīng)，挖掘文化的巨大潛能，才能真正使學(xué)校辦學(xué)有特色，有品位。

5、學(xué)校文化對社會文化有著巨大幅射力。文化是有力量的，而且在當(dāng)今形勢下，這種力量正發(fā)揮著越來越大的作用。黨的十六大和最近黨中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的意見》指出，當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。從世界歷史發(fā)展趨勢來看，如果說19世紀(jì)主要靠生產(chǎn)力，20世紀(jì)主要靠制度的話，那么21世紀(jì)將主要依靠“文化的力量”。文化競爭正逐漸取代生產(chǎn)競爭、管理競爭，繼第三次浪潮之后，形成第四次浪潮，成為明天的經(jīng)濟(jì)動力。我們必須看到，學(xué)校文化是整個社會文化的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內(nèi)容，是提高社會文明程度重要基礎(chǔ)。學(xué)校文化建設(shè)不僅不能游離于社會文化建設(shè)之外，而且還要做社會文化建設(shè)的領(lǐng)頭羊。因此加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從教育系統(tǒng)來看，可以陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，可以甄別雅俗，抵制社會負(fù)面文化的沖擊，從社會系統(tǒng)來看，通過學(xué)校文化可以輻射社會、示范家庭，進(jìn)而推動整個社會文化建設(shè)?？梢哉f，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是新時期社會文化建設(shè)賦予我們教育的重要使命。

二、把握指導(dǎo)思想，不斷充實和提高學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容和水平。

全市普通高中學(xué)校文化建設(shè)總的指導(dǎo)思想是:堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持實施素質(zhì)教育，始終把握社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，努力滿足廣大師生多層次多方面文化需求。加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)，堅持學(xué)校文化建設(shè)與新課程改革相結(jié)合、與德育工作相結(jié)合、與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣相結(jié)合，以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。要充分調(diào)動社會各方面力量特別是教育工作者參與學(xué)校文化建設(shè)的積極性，以大力發(fā)展先進(jìn)的學(xué)校文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，倡導(dǎo)科學(xué)、文明，促進(jìn)地方物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。

根據(jù)這一指導(dǎo)思想和總體要求，各地各有關(guān)學(xué)校要抓好以下幾方面的重點內(nèi)容。

一是做優(yōu)做美學(xué)校物質(zhì)文化，賦予物質(zhì)文化豐富的生命力。從各地各有關(guān)學(xué)校上報的規(guī)劃和今天的討論看,大家對學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容已有了較為充分的了解,總體上它分為三個層面，就是大家所說的分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我們要高度重視物質(zhì)文化的建設(shè)。這里我想引用一句國外教育界的格言來說明學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)的重要性?！坝鴦虼髮W(xué)60多項諾貝爾獎的傲人記錄，其實來自于校園的自然環(huán)境-----劍河、奇石、樹木花草的完美結(jié)合”。這足以說明物質(zhì)環(huán)境育人的重要。作為學(xué)校文化的第一層面物質(zhì)文化，各地各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的特點、區(qū)域特點和時代特點，按照古為今用、洋為中用的原則，盡量吸納各類文化的精華，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合理布局，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，各功能區(qū)既要相對獨立，各有特色，又要形成相互輝映的整體；人文景觀方面的雕塑、標(biāo)語、畫廊、展廳都要每一景、每一物寓于深意，使師生在每時每刻都能在潛移默化中享受文化的熏陶，接受知識的教育、規(guī)范自身的行為，實現(xiàn)人格的升華。

二是精磨細(xì)煉學(xué)校制度文化，賦予制度文化以人本的內(nèi)涵。學(xué)校各項制度是廣大師生的行為準(zhǔn)則，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容和基本保障。但從目前我市學(xué)校制度建設(shè)的情況來看，學(xué)校制度建設(shè)本身還不夠科學(xué)、不全面，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善；另外，有了制度也沒有很好的落實，缺乏督促檢查。各地各有關(guān)學(xué)校一定要靠制度管事、靠制度管人、靠制度提升學(xué)校管理水平。制度建設(shè)上要體現(xiàn)以人為本，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，實行民主管理，提倡自我約束。制度建設(shè)要有利于管理的高效快捷，有利于教學(xué)資源能量的充分釋放，有利于加強(qiáng)教育、教學(xué)過程性管理。當(dāng)前，根據(jù)2006年度全市教育工作會議提出的要求，要重點加強(qiáng)以下幾項制度建設(shè)：一是重大問題集體決策的制度；二是領(lǐng)導(dǎo)干部重大事項報告制度；三是領(lǐng)導(dǎo)干部定期述職述廉制度；四是教育教學(xué)管理和學(xué)生常規(guī)管理制度；（在這方面建湖高中吳校長介紹的內(nèi)容很豐富）五是嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律和各項有關(guān)規(guī)定制度。要通過制度建設(shè)使學(xué)校各項工作在科學(xué)完善的制度約束下高效運行，努力形成既有規(guī)范約束作用，又生動活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的習(xí)慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

三是努力培育學(xué)校精神文化，增強(qiáng)師生對精神文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。學(xué)校精神不但是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還應(yīng)是時代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)師生共同的價值取向、行為方式和工作目標(biāo)，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。各校要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時代精神，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新的學(xué)校精神。學(xué)校精神要通過校微、校歌、校報?？?、校樹、?；ê托ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等物質(zhì)載體表現(xiàn)出來，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。最近，市教育局將在全市開展各學(xué)校校史、校歌、校訓(xùn)、校名、?；?、校旗征集評比活動，以此推動學(xué)校注重精神文化建設(shè)，彰顯辦學(xué)風(fēng)格，努力形成團(tuán)結(jié)、民主、求實、創(chuàng)新的校風(fēng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、負(fù)責(zé)、愛生的教風(fēng)和積極向上的學(xué)風(fēng)，使每一所學(xué)校都能有獨具特色的標(biāo)識或精神支柱。關(guān)于開展校歌評比活動的通知已經(jīng)下發(fā)，希望三星以上高中重視這項工作。

四是積極構(gòu)建現(xiàn)代課程文化，大力推進(jìn)課程改革的順利實施。一些學(xué)者認(rèn)為，學(xué)校課程屬于觀念性文化，所以在學(xué)校文化的分類時將其劃歸為精神文化的范疇。但是在實施課程、達(dá)成課程目標(biāo)的過程中，也包含了很多行為性因素，比如對課程的實施、課程的管理，課程的評價、課程的開發(fā)等等，都體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化特征，所以在楊九俊同志主編的《走向校本發(fā)展》一書中，把課程文化單獨列出，與物質(zhì)文化、制度文化、精神文化并列為學(xué)校文化現(xiàn)象的表現(xiàn)形態(tài)。我這里將構(gòu)建現(xiàn)代課程文化問題單獨提出，是有感于在新課程實施過程中，學(xué)校與學(xué)校之間出現(xiàn)的差異，實質(zhì)上反映了學(xué)校文化的差異，辦學(xué)理念的差異，所以有必要在學(xué)校文化建設(shè)中把課程文化問題單獨提出來，以促進(jìn)新課程實施水平的提高。構(gòu)建現(xiàn)代課程文化，當(dāng)前首先要做好三項基礎(chǔ)性的工作，一是要確保課程計劃執(zhí)行的完整性和真實性，也就是要切實開齊開足各種必修課程，真正不打折扣；二是在實施新課程過程中真正實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，保證教學(xué)三維目標(biāo)的落實；三是要在綜合實踐活動、校本課程等課改的難點、關(guān)鍵點上有所突破。最近省教育廳在淮安金湖召開了全省農(nóng)村義務(wù)教育課程改革經(jīng)驗交流會，對五年來農(nóng)村義務(wù)教育階段課程改革的成績、經(jīng)驗和存在問題進(jìn)行了總結(jié)，對今后深化課程改革提出了要求。這次會議的精神對整個基礎(chǔ)教育階段的課程改革都具有普遍的指導(dǎo)意義，我們將在適當(dāng)?shù)臅r候分別對我市基礎(chǔ)教育階段課程改革的實施情況進(jìn)行一次檢查和總結(jié)。希望各地各學(xué)校在規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)的過程中，把認(rèn)真實施課程改革，構(gòu)建現(xiàn)代課程文化作為一項重要內(nèi)容列入其中。

五是積極創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，努力打造和諧的人際環(huán)境。從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的學(xué)校文化，直接影響學(xué)校文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，要有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的同學(xué)關(guān)系。要有目的地引導(dǎo)建立新型的師生關(guān)系，根據(jù)新課程的實施要求，要教育和引導(dǎo)教師要以一個平等者、引導(dǎo)者和合作伙伴與學(xué)生相處，教師不僅是學(xué)生的良師，而且是學(xué)生的益友。教師要以引導(dǎo)、關(guān)心的方式培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，讓受教育者產(chǎn)生一種高度的學(xué)習(xí)自覺性和道德自律性，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一需要，促進(jìn)教育者主動、全面地發(fā)展。要教育和引導(dǎo)教師公平地對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生經(jīng)濟(jì)地位和社會背景如何，不管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，學(xué)生在人格上不僅在學(xué)生間而且在師生間是平等的，應(yīng)一視同仁。

三、抓住重點環(huán)節(jié)，不斷開創(chuàng)學(xué)校文化建設(shè)的新局面。

1、堅持與新課程實施相結(jié)合，重視建設(shè)本土特色的學(xué)校文化。各地各學(xué)校要通過實施素質(zhì)教育，特別是通過實施新課程計劃來豐富文化建設(shè)的內(nèi)涵。要注重開發(fā)學(xué)校的課程文化資源，尤其是通過校本課程、綜合活動課程、勞動實驗課程等加強(qiáng)本土資源的開發(fā)。本土資源的挖掘出來，就能充分體現(xiàn)出你這個學(xué)校文化的特色。大豐中學(xué)“區(qū)域文明之光”就是具有本土特色的的學(xué)校文化表現(xiàn)形式，受到省市領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊，各地各有關(guān)學(xué)校特別是四星級高中要積極借鑒，充分發(fā)掘老區(qū)特有的人文底蘊，在弘揚老區(qū)精神，強(qiáng)化愛國主義教育、振興淮劇藝術(shù)、開發(fā)灘涂文化等不同方面注重收集整理，結(jié)合本地本校實際，加以開發(fā)利用，形成主題系列，形成區(qū)域文化建設(shè)基地，不斷提升文化建設(shè)的層次。要加強(qiáng)特色文化建設(shè)，積極開展有特色的學(xué)校文化建設(shè)活動，營造生機(jī)勃勃的有個性的校園景象，讓學(xué)生在各種特色文化中接觸、感受先進(jìn)的鮮活的文化滋潤，抑制和抵制低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想的侵蝕，促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

2、充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，注重開發(fā)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，在現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既為學(xué)校文化建設(shè)提供了新思路、新方式和新手段，同時也對學(xué)校文化建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)、新問題、新矛盾?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蹦壳拔沂幸讶繉崿F(xiàn)“校校通”工程，各地各學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生由單一的接受知識方式向多樣化、個性化的學(xué)習(xí)方式變革，建立自主式、開放式、生活式、創(chuàng)造式等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬和紛雜，又會給涉世未深的中小學(xué)生對生命、自然，對價值觀、道德觀甚至對真實世界缺乏正確的認(rèn)識，這方面我們要主動地去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，運用網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)積極健康學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3.抓好載體建設(shè)，豐富師生的學(xué)校文化生活。要通過豐富的活動發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能。要學(xué)習(xí)南通中學(xué)，通過難忘的教育達(dá)到教育的難忘。上崗中學(xué)的特色系列化活動很有特色。各種活動要精心設(shè)計，體現(xiàn)出通俗性、高雅性、益智性和趣味性，做到寓教于知識，寓教于競賽，寓教于娛樂?；顒右怀鰧W(xué)生的創(chuàng)造性和主體現(xiàn)，使學(xué)生的才華得以施展，潛能得以開發(fā)，個性得以發(fā)展；內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性和特色性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各方面能力，推進(jìn)學(xué)校特色品牌建設(shè)，保證每個活動都能震憾學(xué)生心靈，開闊學(xué)生視野，豐富知識，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)，達(dá)到提升學(xué)校文化水準(zhǔn)的目的。

四、切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校文化建設(shè)提供保障。

一要提高學(xué)校文化建設(shè)的組織化程度。各級教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人對加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)負(fù)有重要責(zé)任，要積極爭取地方黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，把學(xué)校文化建設(shè)納入地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，爭取在規(guī)劃、投入、活動等方面予以保證，確保學(xué)校文化建設(shè)各項目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。建立學(xué)校文化建設(shè)責(zé)任制，爭取地方把學(xué)校文化建設(shè)工作列入地方創(chuàng)建文化先進(jìn)縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)等相關(guān)評價體系。建立健全學(xué)校文化建設(shè)的評價機(jī)制，將其作為教育工作的重要考核內(nèi)容。認(rèn)真制訂學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，因地制宜，分類指導(dǎo)，完善政策，明確措施，抓好各項工作的貫徹落實。規(guī)劃中要體現(xiàn)整體性和個性化原則，堅持整體規(guī)劃、分步實施，規(guī)劃要體現(xiàn)精品意識，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成，又各有特征，以發(fā)揮綜合功能和整體育人效應(yīng)。這次會議以后，三星以上高中都要認(rèn)真制定或修訂本校文化建設(shè)三年規(guī)劃，最好經(jīng)過校代會討論通過。四星高中由市局統(tǒng)一過堂，三星高中由各縣（市、區(qū)）教育局過堂報市教育局備案，今后要把規(guī)劃執(zhí)行情況作為視導(dǎo)的內(nèi)容之一進(jìn)行檢查。

二要大力加強(qiáng)對學(xué)校文化建設(shè)的研究。這次研討會開了一個頭。學(xué)校文化有著十分豐富的內(nèi)涵，各地各學(xué)校要組織廣大教育工作者，認(rèn)真思考和研究學(xué)校文化建設(shè)所具有的長期性，在傳承學(xué)校多年辦學(xué)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，賦予新的時代內(nèi)容；認(rèn)真思考和研究學(xué)校文化建設(shè)所具有的豐富性，尤其要在校園景觀、課程改革、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)運用以及制度建設(shè)和校本管理等多領(lǐng)域有所構(gòu)建；認(rèn)真思考和研究學(xué)校文化建設(shè)所具有的激勵性，最大限度地激發(fā)師生的學(xué)習(xí)工作熱情；認(rèn)真思考和研究學(xué)校文化建設(shè)所具有的層次性，發(fā)揮物質(zhì)層面、制度層面和精神層面對學(xué)生健康成長、養(yǎng)性怡情的作用。通過調(diào)查、參觀、研究、思考、試點、總結(jié)，使廣大教育工作者對學(xué)校文化建設(shè)有較為深刻的認(rèn)識，對建設(shè)途徑有較為系統(tǒng)的探索，并進(jìn)而在辦學(xué)實踐中有較為細(xì)致的落實。這次會議后，我們將出臺《鹽城市關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的意見》，提出學(xué)校的文化建設(shè)的基本要求，以推動這一工作的開展。

三要不斷增加對文化建設(shè)的投入力度。各地教育行政部門和學(xué)校要舍得加大對學(xué)校文化建設(shè)的投入，保證一定數(shù)量的資金用于文化建設(shè)。要提高資金的使用效益，把校園文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)校布局調(diào)整結(jié)合起來，與正在實施的“四配套”工程實施結(jié)合起來，形成整體推進(jìn)的合力。

四要堅持分層推進(jìn)、有序?qū)嵤Ｊ紫?，要加?qiáng)校園表層顯性的文化建設(shè)，在校容校貌、建筑景致、教室布置等看得見，摸得著的物態(tài)上打上文化的印記，發(fā)散著文化的光澤。在此基礎(chǔ)上，由表層向里層推進(jìn)，由顯性向隱性推進(jìn)，著眼于建設(shè)一流的學(xué)校規(guī)章制度、管理機(jī)制和學(xué)校精神。

五要調(diào)動一切積極因素，為學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)。要采取有效措施，穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)校文化建設(shè)隊伍，逐步提高隊伍的整體素質(zhì)。采取多種形式，充分發(fā)揮校外專業(yè)藝術(shù)人員的積極性，來校對學(xué)校文化隊伍進(jìn)行教育培訓(xùn)。要吸引本校校友和社會文化骨干為學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮民間藝人、文化能人在活躍學(xué)校文化生活、傳承發(fā)展民族民間民俗文化方面的作用，鞏固學(xué)校文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。

同志們，高雅的學(xué)校文化需要精心的培育、長期的積累，并且隨著時代的步伐不斷發(fā)展，體現(xiàn)與時俱進(jìn)。我相信，隨著課程改革的縱深推進(jìn)，各學(xué)校文化底蘊的聚積，有在座各位的共同努力，我市學(xué)校文化建設(shè)一定會取得顯著的成就，一定會為我市教育事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。