導(dǎo)語(yǔ)：新學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃書(shū)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本著“把今天的事情作好，今天的事情比昨天作的有質(zhì)量，明天的事情更有目標(biāo)”的原則。總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，找出不足?！皳衿渖普叨鴱闹备玫淖骱孟聦W(xué)期的教學(xué)。設(shè)想如下：

（一）課題引領(lǐng)，真抓實(shí)干

在汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》中，他說(shuō)：“我們決不缺乏雄滔偉略的人才，而缺乏扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)干家。我們決不缺乏各種嚴(yán)格的規(guī)章制度，條例章程，而缺乏不折不扣的執(zhí)行。”這使我想起了“經(jīng)是好經(jīng)就是不會(huì)念”的俗語(yǔ)。為此，新學(xué)期我們要轉(zhuǎn)變思路，扎實(shí)的搞好課題研究（本學(xué)期的市級(jí)課題），真正俯下身子，立足課堂，一點(diǎn)點(diǎn)的研究，發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，利用團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，搞出自己的名堂來(lái)。同時(shí)各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，切中肯綮的挖掘自身優(yōu)勢(shì)，加大課題研究力度，努力作到人人有課題的景象。在實(shí)際操作中切記假、大、空、泛的現(xiàn)象出現(xiàn)。不圖大只圖實(shí)實(shí)在在的拿出自己的東西，更好的服務(wù)與教學(xué)，更好的優(yōu)化課堂，進(jìn)一步的提高課堂的效益。

（二）轉(zhuǎn)變思想，提升品位

如果說(shuō)上學(xué)期是建造一種濃厚的教學(xué)氛圍的話，那本學(xué)期就是要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變自己的教育里念，教育思想。提升自己的品位。塑造良好的中心學(xué)校的形象。

①利用教學(xué)例會(huì)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)校的教學(xué)例會(huì)是教師學(xué)習(xí)、交流、探討、提升自己的契機(jī)?！八街梢怨ビ瘛崩玫暮脡闹苯佑绊懙嚼蠋熓悄陱?fù)一年的“石”還是嶄露頭角的“玉”的問(wèn)題。所以，學(xué)校改變以往的形式，發(fā)揮教師的才能，創(chuàng)造教學(xué)的騰飛。發(fā)揮優(yōu)劣的互補(bǔ)，創(chuàng)造嶄新的自我。發(fā)揮骨干優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造質(zhì)量的穩(wěn)升。構(gòu)思如下：（分6模塊）

㈠教師個(gè)人主持（可以是經(jīng)驗(yàn)交流、抑或是新里念的介紹等）㈡本周工作（反饋上周的工作）㈢骨干教師的“現(xiàn)身說(shuō)法”㈣“學(xué)海拾貝”——好書(shū)介紹、好事介紹反思互動(dòng)等㈤“范文參考網(wǎng)”——針對(duì)學(xué)校近期的教學(xué)上的行為討論㈥新聞快遞

②開(kāi)展讀書(shū)交流、讀書(shū)沙龍、演講等活動(dòng)。

③骨干教師、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

一所學(xué)校的發(fā)展靠得是教師的素質(zhì)。更主要的是20%骨干教師的引領(lǐng)。所以對(duì)骨干教師的培養(yǎng)迫在眉睫。學(xué)校骨干教師每年評(píng)選一次，產(chǎn)生的方法：①個(gè)人演講②結(jié)合教學(xué)業(yè)績(jī)③教師參評(píng)

④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議

骨干教師產(chǎn)生后各方面享受優(yōu)待，無(wú)論評(píng)優(yōu)樹(shù)先，還是外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修。同時(shí)在平時(shí)工作中還要做到四個(gè)一：每一年指導(dǎo)一名年輕教師。上一節(jié)公開(kāi)課。在上一級(jí)的報(bào)刊雜志上發(fā)表一篇有價(jià)值的論文。每一學(xué)期讀一本教育名著。(筆記)

青年教師的培養(yǎng)作到：寫(xiě)出自己的近期的發(fā)展規(guī)劃。(一定要切實(shí)可行，自己翹翹腳能夠到)每周寫(xiě)出4-5篇教學(xué)反思。每一學(xué)期發(fā)表一篇文章，每一年讀兩篇教育名著寫(xiě)2萬(wàn)字的筆記。

④”納諫”活動(dòng)---教師必須進(jìn)言納諫。

⑤教學(xué)擂臺(tái)賽-----同學(xué)科同年級(jí)反串講課等

（三）抓實(shí)常規(guī)，創(chuàng)出特色

后六中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)提醒我們，特色的前提是作好自己的應(yīng)該做的工作。沒(méi)有自己扎實(shí)的基本功何談出特色出效益。為此，新學(xué)期加大教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管力度。本著”對(duì)事不對(duì)人”的原則。有則改之無(wú)則加勉。對(duì)教師的五項(xiàng)常規(guī)量化評(píng)比。(具體細(xì)則待定)。同時(shí)鼓勵(lì)特色作業(yè)的出現(xiàn)。

（四）大練基本功，服務(wù)教學(xué)

課堂的有效性來(lái)源于教師的基本功?？蓭啄昵昂袈晿O高的教師基本功漸漸云消霧散。取而代之的是”無(wú)紙化”辦公，”信息化”教學(xué)。再這現(xiàn)代化的背后掩藏了教師賴依生存的技能-----教師的基本功。是想一個(gè)把代表我國(guó)文明的漢字寫(xiě)的”龍飛鳳舞的”教師怎么指導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)文化底蘊(yùn)欠佳，人文視野閉塞，口無(wú)生花，手無(wú)妙筆的教師有怎樣去感悟孩子。正由于教師基本功的缺乏導(dǎo)致了教學(xué)的力不從心，身疲體憊。新學(xué)期我校加大教師基本功的練習(xí)力度，定出詳細(xì)目標(biāo)，達(dá)到人人參與，人人合格的現(xiàn)象。