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很開心，導師:剛剛到學校就接到小奎老師的歡迎信。小奎的風格和細心，后來一起參加各式各樣的活動，和班上學生一起檢討考卷的經(jīng)過和心情

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快一年了現(xiàn)在回想起來，來到家商實習。跟北家的緣分真的很深。修習教育學程時，兩次到學校，訪問教務(wù)處粘主任，輔導室王主任以及進校曹主任并到北家見習。初次踏進北家，總覺得學校充滿著溫馨的感覺;不論是環(huán)境，或是與學校教職員接觸，都有深刻的感受。除此之外，從訪問的過程中，也了解了學校的概況，以及主任，老師們行政和教學理念。基於此，學程即將結(jié)束之際，選擇實習學校時，北家理所當然的成為自己的第選擇，決定到北家實習。

但是剛開始實習，雖然對北家的環(huán)境已有幾分的熟悉感。還是有些許緊張的感覺。實習從七月份展開，共分為行政實習，教學實習以及導師實習三個部分，最先接觸的即是行政實習，所屬處室為附設(shè)進修學校。進?？烧f是日校的縮小版，處室里，有主任，注冊組，教學組以及訓育組，每一組別都由一位老師負責。因此，也造就了進修學校的特色:各個老師會作經(jīng)驗和事務(wù)的分享與溝通。老師間相互交換訊息的情況下，進校成為一個團隊，老師們對於每項事務(wù)和學生狀況都很了解。而在實習的自己，也可以了解并參與各個組別的工作項目，可以說是全方位的行政實習。除此之外，進校曹志明主任處理學生問題的態(tài)度和作法，亦讓自己留下深刻的印象。還記得在暑假，計算學期總成績時，進校偶爾會接到家長的詢問電話，質(zhì)問孩子為什麼被留級或退學。當家長詢問時，主任會調(diào)出學生過去的學籍資料，慢慢平緩家長的心情，將學生在校表現(xiàn)以及分數(shù)逐一說明，讓家長理解孩子被留級或退學的緣故。

從解釋的過程中，展現(xiàn)了校方的態(tài)度和辦事原則。而家長與校方建立良好的關(guān)系之后，往后若有事需要家長協(xié)助，也較易溝通。