農(nóng)業(yè)院校測繪專業(yè)本科畢業(yè)論文是測繪專業(yè)大學生培養(yǎng)的重要一環(huán)，也是漫長本科求學路的最后一環(huán)，是理論學習和將來實際工作的銜接點。通過分析農(nóng)業(yè)院校測繪專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題，并對產(chǎn)生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農(nóng)業(yè)院校測繪生畢業(yè)設(shè)計教學措施。為將來更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)、畜牧草場變化測量、畜牧數(shù)量監(jiān)測、工程建設(shè)等打下良好基礎(chǔ)。

1本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

畢業(yè)論文是學生從事實際工作之前的最后一次系統(tǒng)的、全面的考驗與訓練是測繪專業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科研能力的主要方式，它不僅擔負著培養(yǎng)學生綜合運用理論、測量實驗、文獻資料、計算機應用和創(chuàng)新思維能力的任務(wù)，而且對學生工作態(tài)度和綜合素質(zhì)的提高有較大影響。當前，本科畢業(yè)論文存在的問題，有兩種觀點：（1）一種是繼續(xù)保留畢業(yè)設(shè)計并采取一定的方法進行改進，不應取消。畢業(yè)論文是強化學生社會意識，培養(yǎng)學生社交能力必不可少的環(huán)節(jié)畢業(yè)論文是學生進行科學研究的過程，能讓學生初步具備科學研究的能力。只要教師認真指導、嚴格把關(guān)，不僅不會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，而且畢業(yè)生通過畢業(yè)論文與設(shè)計環(huán)節(jié)能夠得到比較全面的訓練，對于畢業(yè)后盡快進入工作狀態(tài)及以后的職業(yè)生涯都具有深遠的正面影響。（2）另一種觀點認為，受當今大學教育的普及程度來看，本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高，類同現(xiàn)象嚴重，已無存在必要。本科畢業(yè)論文并非授予學位之必須，可以取消。依據(jù)是近年來本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴重。隨著我國高考不斷擴招，越來越多的學生可以獲得本科教育，本科教育也不再是最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生才能獲得的精英教育，大約每年有一半的高中畢業(yè)生可以進入本科院校進行學習，博士生碩士生人員也不斷擴招，致使本科生不再是事業(yè)單位，企業(yè)單位首要目標，特別是事業(yè)單位對文憑提出更高，更強的要求。這些變化要求對本科教育進行定位并作出改革。通過分析農(nóng)業(yè)院校測繪專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題，并對產(chǎn)生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農(nóng)業(yè)院校測繪生畢業(yè)設(shè)計教學措施。

2本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題

2.1學生對畢業(yè)畢業(yè)論文認識有偏差。畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間正是找工作關(guān)鍵期或研究生入學考試復試的重要時期，這一階段許多學生正為就業(yè)或考研深造而奔波，所以大多數(shù)學生沒有足夠的時間和精力完成一份高質(zhì)量的畢業(yè)論文。對尚未落實單位的學生來說，要擠出時間和精力來參加各種人才招聘會、面試，有的要到單位進行一段時間實習考察等；對一些考研學生來說，考試前的復習，考試后的復試和面試會占據(jù)學生大量時間和精力，很多畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視程度不夠，就業(yè)、考研比做好畢業(yè)論文更重要，工作和考研與本人的未來直接相關(guān)，只要找到工作或者考上研究生，認為不論畢業(yè)論文質(zhì)量如何都能畢業(yè)，導致畢業(yè)論文形式化，甚至出現(xiàn)學術(shù)腐敗的現(xiàn)象，用復制、買賣等方法完成論文。另外，因為在本科學習期間缺乏專業(yè)知識的拓展，沒有足夠的動手實踐能力，導致畢業(yè)論文完成質(zhì)量嚴重下滑，弄虛作假現(xiàn)象也開始逐步增多，不能很好地把所學的理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。在本科學習過程中，沒有養(yǎng)成很好的學術(shù)能力。2.2論文缺乏科學性和創(chuàng)新性。畢業(yè)論文安排在大學階段的最后一個學期完成，在漫長的本科學習道路上，畢業(yè)論文是最后一站。從小學開始的各種語數(shù)外培訓班，到各種事業(yè)、教師編制的培訓班，最后一站的學習相對輕松。所以花在畢業(yè)論文上的時間很少，有的學生為了節(jié)省畢業(yè)論文的寫作時間，就會在原有文章的基礎(chǔ)上進行一定的改動，通過替換關(guān)鍵詞的方法來降低論文的重復率，這樣完成的論文雖然重復率過關(guān)，但并沒有將自己的思想，融入到論文編寫過程中，很容易出現(xiàn)類同現(xiàn)象，這樣的論文編寫方式失去了論文本身的意義，完全失去了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和學術(shù)性。2.3教師對本科畢業(yè)論文重視不夠。目前中國高等教育中師生比嚴重失衡，一個指導教師指導七八名畢業(yè)生，更有甚者指導十幾名畢業(yè)生，教師精力和時間有限，沒有充足的時間輔導學生進行學術(shù)研究。在指導畢業(yè)論文時缺乏創(chuàng)新性和深度，畢業(yè)論文多數(shù)源于指導老師的科研課題，而科研課題的內(nèi)容具有充實性、系統(tǒng)性和嚴謹性等顯著特點，選題背景、方案設(shè)計、實驗操作、論文寫作和修改具有鮮明的科研特色，工作量較大。導致本科生的畢業(yè)論文的選題出現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象嚴重。部分教師純粹就是為了完成指導的工作量，致使畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量很低，不能合理安排好本科畢業(yè)論文撰寫計劃，部分學生的畢業(yè)論文無法按時高質(zhì)量地完成。在指導學生進行畢業(yè)論文修改的環(huán)節(jié)，也因為種種原因，并不能有足夠的耐心給予畢業(yè)生充分的指導，時常出現(xiàn)學生找不到老師的現(xiàn)象。

3提高本科畢業(yè)論質(zhì)量的措施

摘要:分析非測繪專業(yè)工程測量的課程特點和教學要求，結(jié)合目前教學中出現(xiàn)的一些問題，提出教學改革設(shè)計思路和針對不同的教學內(nèi)容的課程活動設(shè)計，并結(jié)合在教學上體現(xiàn)“以學生為中心”和在課程考核上注重“多維度”評價學生的學習成效，提出能反映多樣化和多層面化的考核項目的綜合考核辦法。

關(guān)鍵詞:工程測量;課程設(shè)計;教學改革;評價方案

《工程測量》課程是我院開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要面向土木工程、建筑學、工程管理、工程造價等專業(yè)，本課程培養(yǎng)學生系統(tǒng)地掌握工程測量學的基本理論和基本技能，學會常規(guī)測量儀器的操作，了解測繪新儀器、新技術(shù)的原理及其應用，同時熟悉地形圖的應用，能夠從事相關(guān)專業(yè)中的測量工作，具有使用各種測量儀器的的能力，更好地從事測量方面的工作，以便更加適應社會需求［1］。

1工程測量課程基本信息

1．1主要內(nèi)容

《工程測量》課程主要內(nèi)容:水準測量、角度測量、距離測量與直線定向、測量誤差、小地區(qū)控制測量、地形圖的基本知識、大比例尺地形圖測繪及應用、建筑工程施工測量、道路工程測量、房屋建筑建筑物變形觀測等［2］。該課程教學主體上分為兩大模塊:理論教學和實踐教學，理論教學主要教授學生測量基本理論與方法，實踐教學主要是使學生正確熟練操作儀器并掌握相關(guān)的測量技能，具備解決工程施工能力。

編者按：本文主要從現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵；測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題；測繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施幾個方面進行論述。其中，主要包括：測繪學是一門關(guān)于地球空間信息的學科、如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題、在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性、沒有很好地緊貼市場，國家經(jīng)濟發(fā)展迅速與測繪學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、測繪學科研究的方向、注重課程設(shè)置、注重工程意識和應用能力的培養(yǎng)、完善實踐教學體系、很多實驗不能保證每一位學生都能夠有充分的時間親自動手、應盡可能為學生提供綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境等，具體材料請詳見。

摘要：本文首先介紹了現(xiàn)代測繪的本質(zhì)和內(nèi)涵，接著介紹了在現(xiàn)代測繪的背景下測繪人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵字：測繪工程現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經(jīng)濟、科技的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對高等院校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。

一、現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點看，測繪學是一門關(guān)于地球空間信息的學科。傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟和全球經(jīng)濟高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學科，它的學科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質(zhì)，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國學術(shù)界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標準定義和國際測繪聯(lián)合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現(xiàn)代信息社會中的地位和作用，適應了現(xiàn)代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發(fā)展和提高了測繪學的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測繪學發(fā)展的實際?，F(xiàn)代測繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測繪學有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發(fā)展新機遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發(fā)展。

【摘要】本文分析了房地產(chǎn)測繪課程教學改革的必要性，著重在課程教學改革的研究與實踐、存在的問題等方面進行了深入的探討。實踐證明，通過深入開展房地產(chǎn)測繪課程教學改革的研究與實踐，有效地推動了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)測繪課程改革實踐

1改革的必要性

當今世界是一個政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育全面競爭的時代，21世紀是一個教育的世紀，高等院校應培養(yǎng)具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的復合型人才，而要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，高等教育的教學改革已迫在眉睫，并且隨著社會的不斷進步、科學技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教師必須把轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教學改革，提高教學質(zhì)量作為基本指導思想，按照鄧小平所提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，深入開展教學、科研和生產(chǎn)實踐工作，以適應新世紀高等教育和科技發(fā)展的要求。

在高等教育的教學改革中，專業(yè)建設(shè)是重點，課程改革是關(guān)鍵，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專業(yè)建設(shè)，學科領(lǐng)域才能真正得到發(fā)展。而房地產(chǎn)業(yè)是一個新型學科，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是八十年代開設(shè)的一個不足二十年歷史的專業(yè)，在市場經(jīng)濟時代，其專業(yè)建設(shè)和課程教學改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業(yè)教育提出了新的要求，課程教學改革勢在必行。房地產(chǎn)測繪課程是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對豐富學生的測繪理論知識和培養(yǎng)學生測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術(shù)技能和時間動手能力起著非常重要的作用。隨著科學技術(shù)的不斷進步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應用，3S技術(shù)、4D產(chǎn)品和數(shù)字技術(shù)給測繪行業(yè)帶來了新的革命，使測繪學從理論到實踐發(fā)生了根本性變化。因此，房地產(chǎn)測繪課程的教學改革，必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，以滿足房地產(chǎn)測繪的需要為目的開展各項工作。

2改革的研究與實踐

【摘要】本文分析了房地產(chǎn)測繪課程教學改革的必要性，著重在課程教學改革的研究與實踐、存在的問題等方面進行了深入的探討。實踐證明，通過深入開展房地產(chǎn)測繪課程教學改革的研究與實踐，有效地推動了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)測繪課程改革實踐

1改革的必要性

當今世界是一個政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育全面競爭的時代，21世紀是一個教育的世紀，高等院校應培養(yǎng)具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的復合型人才，而要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，高等教育的教學改革已迫在眉睫，并且隨著社會的不斷進步、科學技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教師必須把轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教學改革，提高教學質(zhì)量作為基本指導思想，按照鄧小平所提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，深入開展教學、科研和生產(chǎn)實踐工作，以適應新世紀高等教育和科技發(fā)展的要求。

在高等教育的教學改革中，專業(yè)建設(shè)是重點，課程改革是關(guān)鍵，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專業(yè)建設(shè)，學科領(lǐng)域才能真正得到發(fā)展。而房地產(chǎn)業(yè)是一個新型學科，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是八十年代開設(shè)的一個不足二十年歷史的專業(yè)，在市場經(jīng)濟時代，其專業(yè)建設(shè)和課程教學改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業(yè)教育提出了新的要求，課程教學改革勢在必行。房地產(chǎn)測繪課程是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對豐富學生的測繪理論知識和培養(yǎng)學生測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術(shù)技能和時間動手能力起著非常重要的作用。隨著科學技術(shù)的不斷進步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應用，3S技術(shù)、4D產(chǎn)品和數(shù)字技術(shù)給測繪行業(yè)帶來了新的革命，使測繪學從理論到實踐發(fā)生了根本性變化。因此，房地產(chǎn)測繪課程的教學改革，必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，以滿足房地產(chǎn)測繪的需要為目的開展各項工作。

2改革的研究與實踐

【摘要】本文分析了房地產(chǎn)測繪課程教學改革的必要性，著重在課程教學改革的研究與實踐、存在的問題等方面進行了深入的探討。實踐證明，通過深入開展房地產(chǎn)測繪課程教學改革的研究與實踐，有效地推動了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)測繪課程改革實踐

1改革的必要性

當今世界是一個政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育全面競爭的時代，21世紀是一個教育的世紀，高等院校應培養(yǎng)具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的復合型人才，而要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，高等教育的教學改革已迫在眉睫，并且隨著社會的不斷進步、科學技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教師必須把轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教學改革，提高教學質(zhì)量作為基本指導思想，按照鄧小平所提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，深入開展教學、科研和生產(chǎn)實踐工作，以適應新世紀高等教育和科技發(fā)展的要求。

在高等教育的教學改革中，專業(yè)建設(shè)是重點，課程改革是關(guān)鍵，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專業(yè)建設(shè)，學科領(lǐng)域才能真正得到發(fā)展。而房地產(chǎn)業(yè)是一個新型學科，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是八十年代開設(shè)的一個不足二十年歷史的專業(yè)，在市場經(jīng)濟時代，其專業(yè)建設(shè)和課程教學改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業(yè)教育提出了新的要求，課程教學改革勢在必行。房地產(chǎn)測繪課程是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對豐富學生的測繪理論知識和培養(yǎng)學生測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術(shù)技能和時間動手能力起著非常重要的作用。隨著科學技術(shù)的不斷進步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應用，3S技術(shù)、4D產(chǎn)品和數(shù)字技術(shù)給測繪行業(yè)帶來了新的革命，使測繪學從理論到實踐發(fā)生了根本性變化。因此，房地產(chǎn)測繪課程的教學改革，必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，以滿足房地產(chǎn)測繪的需要為目的開展各項工作。

2改革的研究與實踐

【摘要】本文分析了房地產(chǎn)測繪課程教學改革的必要性，著重在課程教學改革的研究與實踐、存在的問題等方面進行了深入的探討。實踐證明，通過深入開展房地產(chǎn)測繪課程教學改革的研究與實踐，有效地推動了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)測繪課程改革實踐

1改革的必要性

當今世界是一個政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育全面競爭的時代，21世紀是一個教育的世紀，高等院校應培養(yǎng)具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的復合型人才，而要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，高等教育的教學改革已迫在眉睫，并且隨著社會的不斷進步、科學技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教師必須把轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教學改革，提高教學質(zhì)量作為基本指導思想，按照鄧小平所提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，深入開展教學、科研和生產(chǎn)實踐工作，以適應新世紀高等教育和科技發(fā)展的要求。

在高等教育的教學改革中，專業(yè)建設(shè)是重點，課程改革是關(guān)鍵，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專業(yè)建設(shè)，學科領(lǐng)域才能真正得到發(fā)展。而房地產(chǎn)業(yè)是一個新型學科，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是八十年代開設(shè)的一個不足二十年歷史的專業(yè)，在市場經(jīng)濟時代，其專業(yè)建設(shè)和課程教學改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業(yè)教育提出了新的要求，課程教學改革勢在必行。房地產(chǎn)測繪課程是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對豐富學生的測繪理論知識和培養(yǎng)學生測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術(shù)技能和時間動手能力起著非常重要的作用。隨著科學技術(shù)的不斷進步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應用，3S技術(shù)、4D產(chǎn)品和數(shù)字技術(shù)給測繪行業(yè)帶來了新的革命，使測繪學從理論到實踐發(fā)生了根本性變化。因此，房地產(chǎn)測繪課程的教學改革，必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，以滿足房地產(chǎn)測繪的需要為目的開展各項工作。

2改革的研究與實踐

1.地形測量與測繪技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1地形測量與測繪技術(shù)的概念和用處

伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步，各級部門對于在發(fā)展過程中，土地資源、環(huán)境問題、能源方面都有了很高的要求，與此同時，人們的生活水平也在不斷的提高，對于建筑的舒適和生活質(zhì)量的要求更加的提升，地形測量和測繪技術(shù)在現(xiàn)實生活中起到了很關(guān)鍵地作用。這將對于人們對影響土地資源利用方面的一些因素，有了可靠的數(shù)據(jù)資料去證明。作為一種工程設(shè)計和實施的參考，能夠有效保證工程施工的順利進行。同時，對于一些地形、地貌很偏僻的地方，也可以通過該系統(tǒng)獲得真實的數(shù)據(jù)，這是人為不能進行測定的。

1.2地形測量和測繪技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

以前，我們要想了解一片區(qū)域或者是地形的特征，就必須不怕艱難險阻，通過實地手動進行測量，才能實現(xiàn)，現(xiàn)代社會，伴隨著科學技術(shù)的不斷進步，在地形測量中，注入了先進的科學技術(shù)，采用優(yōu)良地科學技術(shù)分析儀器，很有效地就完成了測量。而且數(shù)據(jù)更加地精確。人們也逐漸開始將自動化與地形測量相結(jié)合進行研究了[1]。

2.地形測量與測繪自動化技術(shù)

摘要:從測繪地圖繪制的角度出發(fā)，對MAPGIS的優(yōu)缺點進行分析。

關(guān)鍵詞:MAPGIS；測繪地圖

一、概述

MAPGIS(地理信息系統(tǒng))是對地球空間信息進行采集、存儲、檢索、分析、評價、建模和輸出的計算機系統(tǒng)。近幾年來,MAPGIS廣泛應用于測繪遙感、環(huán)境治理、災害預測、地質(zhì)填圖、城市規(guī)劃、土地管理、礦產(chǎn)資源評價和地學制圖等各個領(lǐng)域,已起到了不可估量的作用。

二、MAPGIS與測繪地圖

測繪制圖是測繪工作的有機組成部分,在開展多學科、多途徑的測繪科研研究中,自始至終都要運用測繪地圖來表現(xiàn)研究成果。在傳統(tǒng)的測繪制圖過程中,要經(jīng)歷若干個成圖步驟。MAPGIS測繪制圖過程主要分為資料準備、圖形輸入、圖形編輯、顏色設(shè)計和圖形輸出等幾個階段MAPGIS提供了兩種圖形輸入方法:一種是數(shù)字化輸入,即采用數(shù)字化儀人工手扶游標跟蹤,將原圖資料轉(zhuǎn)化為圖形數(shù)據(jù);另一種是掃描矢量化,通過掃描儀掃描原圖,以柵格形式存貯于圖象文件中,并經(jīng)過矢量轉(zhuǎn)換為矢量數(shù)據(jù)。以上功能可用MAPGIS的輸入編輯子系統(tǒng)來完成。數(shù)據(jù)輸入計算機后,就要進入圖形編輯數(shù)據(jù)校正、圖形的整飾、誤差的消除、坐標的變換等工作,由MAPGIS圖形編輯子系統(tǒng)、誤差校正、圖形裁剪屬性庫管理等系統(tǒng)來完成上述各項功能。顏色是測繪地圖表現(xiàn)的一種重要要素,它直接影響測繪地圖的表現(xiàn)力和圖面效果。因此,測繪圖對顏色的要求是非常嚴格的。MAPGIS對測繪地圖作了顏色的要求,在分析了測繪地圖印刷特點的基礎(chǔ)上,設(shè)計了一套靈活、方便、精確的顏色定義和色標系統(tǒng)。圖形輸出是MAPGIS地質(zhì)制圖的最后一道工序,通常是把顯示出的圖形數(shù)據(jù),經(jīng)過以上步驟,在基本符合要求后,由MAPGIS的輸出系統(tǒng)將編輯好的圖形顯示到屏幕或指定的設(shè)備上。經(jīng)以上處理過的數(shù)據(jù),可以實現(xiàn)測繪圖件的數(shù)字化,并建立圖形和屬性數(shù)據(jù)相結(jié)合的數(shù)據(jù)庫。測繪信息數(shù)據(jù)全部存儲于計算機中,可以將具有同一特性的圖形要素放在同一層中,即是將圖形數(shù)據(jù)分幅錄入這樣易于管理和查詢,而且可靈活地進行分幅檢索、添加圖幅、刪除圖幅。

摘要：本文首先介紹了現(xiàn)代測繪的本質(zhì)和內(nèi)涵，接著介紹了在現(xiàn)代測繪的背景下測繪人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵字：測繪工程現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經(jīng)濟、科技的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對高等院校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。

一、現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點看，測繪學是一門關(guān)于地球空間信息的學科。傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟和全球經(jīng)濟高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學科，它的學科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質(zhì)，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國學術(shù)界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標準定義和國際測繪聯(lián)合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現(xiàn)代信息社會中的地位和作用，適應了現(xiàn)代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發(fā)展和提高了測繪學的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測繪學發(fā)展的實際?，F(xiàn)代測繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測繪學有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發(fā)展新機遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發(fā)展。

二、測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題