高校實驗室管理主要是指為了實現(xiàn)某種目標(biāo)，對實驗室的各類活動進(jìn)行有組織有計劃的管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，使得參與實驗室管理的各個人員能夠充分利用各類資源，達(dá)到應(yīng)有的效益。高校實驗室是提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺，因此必須要采取高質(zhì)量的管理方法以應(yīng)對教育行業(yè)的飛速發(fā)展以及社會對于人才的需求。特別是在當(dāng)前各個高校規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，如何加強(qiáng)高校實驗室的管理，并充分發(fā)揮高校實驗室的作用，已經(jīng)成為了各個高校實驗室管理工作的重中之重。

一、高校實驗室管理的重要性

首先，高校實驗室是學(xué)校實驗活動的主要場所。在現(xiàn)代高校教育中，實驗教學(xué)需要各個實驗人員分工合作，按照實驗本身的特征來合理使用各類實驗設(shè)備。因此，必須對實驗室進(jìn)行高效精細(xì)管理，使其滿足學(xué)校實驗活動的需求。其次，實驗室的有效管理能夠提高多方面的收益。高校實驗室的最初目的主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但對其進(jìn)行有效管理就能夠使其滿足市場經(jīng)濟(jì)的運作條件，從而將科研成果轉(zhuǎn)化為切實可得的收益。最后，高校實驗室管理是促進(jìn)技術(shù)發(fā)展的重要途徑。目前我國各個行業(yè)的技術(shù)研發(fā)更多的還在于各大高校，而高校實驗室又是高校研發(fā)活動的重要基地。因此，對于高校實驗室進(jìn)行有效管理，能夠改善我國各個行業(yè)的技術(shù)研發(fā)環(huán)境，從而促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)的提升。

二、我國高校實驗室管理存在的問題

（一）實驗室管理理念落后

近幾年來，雖然我國各大高校在實驗室管理方面已經(jīng)有所突破，但事實上依然存在較大的矛盾。這主要是因為很多高校在擴(kuò)招過程中，過于重視學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生公寓、圖書館等硬件設(shè)施的建設(shè)，在實驗室方面的投入不夠。特別是在一些本身科研能力不高的高校里，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為學(xué)校只要做好教學(xué)工作就行了，沒有必要過于重視實驗室建設(shè)和管理。這種思想認(rèn)識在我國高校中普遍存在，使得我國高校實驗室很難與教學(xué)工作相結(jié)合，同時也阻礙了我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

摘要：在高校的實驗室中，其管理層次與水平的高低，決定了相關(guān)設(shè)備的作用發(fā)揮；采用虛擬化技術(shù)，可以提高整個實驗室管理的科學(xué)化與自動化。本文基于這種考慮，主要對高校實驗室管理中的虛擬化技術(shù)進(jìn)行深入分析與探討。

關(guān)鍵詞：高校；虛擬化；實驗室管理

1概述

計算機(jī)作為一種應(yīng)用廣泛的設(shè)備，其在各個行業(yè)中發(fā)揮了重要作用，為整個社會的運轉(zhuǎn)提供了穩(wěn)定的支持。特別是在高校的計算機(jī)實驗室中，計算機(jī)則可以為學(xué)校教學(xué)提供全面、有效的教學(xué)手段。為了能夠向用戶提供更加全面的服務(wù)，高校實驗室管理人員就要利用技術(shù)手段提高實驗室的管理質(zhì)量與效率，而虛擬化技術(shù)則成為首選的技術(shù)手段。而虛擬化技術(shù)使用一種以中心服務(wù)器為基礎(chǔ)的計算模型，可以實現(xiàn)實驗室中計算機(jī)主要軟件的虛擬化，為用戶的使用提供便利，可以大幅提升整個實驗室在日常管理中的操作水平。在我國階段的高校實驗室管理中，考慮到實驗室中的計算機(jī)需要為不同工作內(nèi)容與課程的實驗提供服務(wù)，會導(dǎo)致在計算機(jī)中所安裝的軟件非常多，從而使用實驗室管理人員在管理中遇到較多的困難；對于傳統(tǒng)的桌面計算機(jī)，在安裝較多軟件的情況下，就會導(dǎo)致其啟動與運行速度的緩慢，還會出現(xiàn)頻繁的死機(jī)現(xiàn)象，給使用者帶來不小的麻煩。不僅如此，在對實驗室的日常管理中，工作人員還要考慮到計算機(jī)在運行中的安全性，比如網(wǎng)絡(luò)中普遍存在的病毒、木馬入侵等，因此，就需要為學(xué)校內(nèi)用戶提供更加安全、穩(wěn)定的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。采用虛擬化技術(shù)，則可以實現(xiàn)用戶操作桌面與終端訪問設(shè)備的分離，這樣，在用戶的設(shè)備出現(xiàn)問題的情況下，則只要該問題設(shè)備，就可以將桌面恢復(fù)到之前的運行狀態(tài)，從而保障數(shù)據(jù)的安全與及時恢復(fù)，確保整個實驗室的正常運行。

2高校實驗室中的虛擬化技術(shù)

按照現(xiàn)有的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用領(lǐng)域，可以將虛擬化技術(shù)劃分為服務(wù)器虛擬化、展現(xiàn)層虛擬化、桌面虛擬化與應(yīng)用程序虛擬化等。而在網(wǎng)絡(luò)云計算發(fā)展的推動下，以誕生了網(wǎng)絡(luò)虛擬化與存儲虛擬化等兩種不同的表現(xiàn)形式。對于諸多的虛擬化技術(shù)，在高校實驗室管理中所能夠采用的虛擬化技術(shù)主要有：

一、高校護(hù)理實驗管理存在的主要問題

（一）管理規(guī)范化程度待提升

我國高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展與建設(shè)取得了巨大的成就，尤其是在硬件設(shè)施的投入與建設(shè)上。與此同時，我國高校自身管理就成了高校發(fā)展的短板?，F(xiàn)階段，我國高校自身管理還存在很多共性問題，宏觀層面上，有中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，治理結(jié)構(gòu)還沒有明確完善的建立健全和切實可行。微觀層面上，高校護(hù)理實驗室作為高校整個組織體系的有機(jī)構(gòu)成要素，自身現(xiàn)有制度體系還不完善，制度設(shè)計存在缺陷。上述因素都不同程度的制約了高校實驗室管理水平和服務(wù)護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的能力。

（二）管理人才隊伍亟待優(yōu)化

近些年，我國高等教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)張，高校辦學(xué)規(guī)模也隨之井噴式的增長，高校將編制及人員配備上向一線教師傾斜。導(dǎo)致實驗人員規(guī)模和比例較小，實驗人員的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，且相對于高校其他系列人員隊伍存在明顯的先天不足。一方面，高校護(hù)理實驗室在專門管理人才的配備和使用上捉襟見肘，人才隊伍老化嚴(yán)重、整體知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重的制約了高校護(hù)理實驗室服務(wù)高校護(hù)理類專業(yè)教學(xué)的能力。另一方面，人才隊伍上的短板，使得高校護(hù)理實驗室儀器設(shè)備等不能得到及時和科學(xué)有效維護(hù)、維修和保養(yǎng)，儀器設(shè)備老化、損耗嚴(yán)重，造成高校化學(xué)實驗資源和資產(chǎn)的浪費、流失，嚴(yán)重影響了高校護(hù)理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、優(yōu)化高校護(hù)理實驗室管理的主要措施

[摘要]目前高校模式仍是醫(yī)護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，為了使護(hù)理人員獲得較高的綜合素質(zhì)、實踐能力，高校為護(hù)理專業(yè)設(shè)置相關(guān)實驗室，以確保高校能為相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐能力提供條件。實驗室管理是確保實驗室能正常使用的必要手段，但受多種因素影響高校護(hù)理實驗室管理存在問題，使實驗室正常使用受到影響，這不僅不利于高校醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)，同時還會造成高校教學(xué)資源地浪費，因此如何有效、合理對實驗室進(jìn)行管理得到高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。該文通過對目前實驗室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的問題，從而提出相應(yīng)解決策略，旨在為提高護(hù)理實驗室使用效率提供依據(jù)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)狀；管理；實驗室；應(yīng)對策略

近些年由于人們生活水平、文化程度的提高，使得人們對醫(yī)療衛(wèi)生方面的關(guān)注度越來越高，同時對醫(yī)護(hù)工作也提出了更高的要求，社會的發(fā)展造成市場需求變化，傳統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系已無法適用現(xiàn)今社會，因此醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)模式需要改變[1]。高校不僅僅需要注重護(hù)理人才理論知識的培養(yǎng)，同時還應(yīng)重視提升學(xué)生的實踐能力，從而提高醫(yī)護(hù)人才綜合能力以滿足現(xiàn)今市場需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)理實驗室是護(hù)理相關(guān)人才在校內(nèi)開展實踐的場所，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力方面發(fā)揮重要作用，通過實驗室學(xué)生能規(guī)范、熟練掌握醫(yī)療方面各種操作技能，從而避免其在今后工作中出現(xiàn)較大問題[2]。

1護(hù)理實驗室管理現(xiàn)狀問題分析

①相關(guān)制度不夠完善，實驗室管理責(zé)任制度不夠完善，導(dǎo)致管理人員對自身責(zé)任認(rèn)識不清，在設(shè)備管理等工作中出現(xiàn)較多問題，且無法主動承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，在出現(xiàn)問題時相互推諉，最終造成嚴(yán)重?fù)p失。管理制度的不完善使得部分學(xué)生在開展實驗操作時，不注重嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行操作，或在實驗結(jié)束后未按規(guī)定對實驗室內(nèi)器皿及實驗臺進(jìn)行清理，導(dǎo)致實驗室環(huán)境受到污染，輕者造成高校教學(xué)資料浪費，致使設(shè)備出現(xiàn)損壞，嚴(yán)重著可引發(fā)安全問題，危及學(xué)生、教師等相關(guān)人員生命安全。②管理人員無專業(yè)管理、設(shè)備維修經(jīng)驗，當(dāng)實驗室內(nèi)設(shè)備出現(xiàn)故障時未能及時發(fā)現(xiàn)，也無法對設(shè)備給予必要、有效的檢查、修理及處理。無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗室內(nèi)出現(xiàn)的錯誤操作，無法及時指出并給予相應(yīng)操作指導(dǎo)。其次管理人員素質(zhì)不一，在一定程度上給管理隊伍思想穩(wěn)定造成了影響，繼而使整體工作效率降低，同時高校對實驗室管理的不重視導(dǎo)致管理人員在校內(nèi)福利待遇明顯低于其他授課教師等，導(dǎo)致管理者職業(yè)認(rèn)同感低，在工作上無法全身心投入激情與努力[3]。③管理模式較為陳舊，雖然近幾年高校教育、實驗室均得到發(fā)展，然而高校在對實驗室管理時未做到與時俱進(jìn)，仍采用陳舊的管理模式，未根據(jù)實際情況對自身工作模式不斷調(diào)整，如在文件歸檔、設(shè)備登記、實驗排課等方面均還是以人工操作為主，計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段仍未被廣泛應(yīng)用到實驗室管理中，導(dǎo)致護(hù)理實驗室管理工作效率與工作質(zhì)量較低。④設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足，受多種因素影響高校對護(hù)理實驗室內(nèi)設(shè)備難以及時更新、維護(hù)，造成部分設(shè)備出現(xiàn)老舊狀態(tài)無法使用。同時由于近幾年社會對醫(yī)護(hù)人員的需求增加，導(dǎo)致高校對醫(yī)護(hù)學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生數(shù)量上升，為確保每名學(xué)生在實驗室內(nèi)都能親自動手進(jìn)行實踐，實驗室設(shè)備數(shù)量需根據(jù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量給予增加。但部分高校對此未重視，造成校內(nèi)雖設(shè)有護(hù)理實驗室，但相關(guān)實驗設(shè)備數(shù)量較少，無法滿足實際需求，不僅給教師實踐授課增加難度，同時不利于學(xué)生實踐能力的提升[4]。

2應(yīng)對策略

摘要：實驗室管理是一門系統(tǒng)的科學(xué)，實驗室支撐起整個高校的教學(xué)工作建設(shè)和科研兩個中心的建設(shè)。高校實驗室管理機(jī)制，存在很多問題，包括儀器、人員管理以及資金的管理。文章針對這些問題提出了加強(qiáng)高校實驗室建設(shè)的管理與思考。

關(guān)鍵詞：高校；實驗室管理；機(jī)制改革

高校的實驗室是高校的一個重要的組成，實驗室管理能夠折射出一所學(xué)校的教學(xué)水平、科研水平以及管理水平，因此努力的提升高校實驗室管理的工作是高校加強(qiáng)自身建設(shè)的要求，也是現(xiàn)代化社會對高校提出的客觀要求。高校是培養(yǎng)人才的最重要的地方，對高校實驗室進(jìn)行管理是一項重要的工作，實驗室管理與行政管理、教學(xué)管理和其他各項管理工作都是緊密相連的，他們共同組成了高職院校管理的完整系統(tǒng)。對系實驗室管理的好壞程度，直接的影響到了高職院校的教學(xué)管理質(zhì)量，因此，將對實驗室管理工作如何做的更好提上研究的日程十分必要。

1高校實驗室管理的重要意義

實驗室教學(xué)是高校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，隨著社會現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展，對人才的要求越來越高，因此高校不斷增加各個方面的投入力度，對實驗室的投入更不在話下。實驗室在高校的教育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位與作用。同時，對實驗室的管理相應(yīng)的就提出了更高的要求，而當(dāng)前各大高校的實驗室管理模式還存在著很多不夠完善的問題。當(dāng)前實驗室管理是高職院校管理的重心，在日常的實驗室建設(shè)和教學(xué)工作中形成了以圖表、文字、照片、視頻以及報表等多種形式為載體的管理材料，這些原始的材料記載著真實的實驗室信息，它甚至可以作為高校評估的有效依據(jù)，也是對高職院校教學(xué)工作和辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行判定的有效依據(jù)。教師和實驗室管理人員如果能夠有效進(jìn)行管理，并對實驗室充分的研究和利用，那會對管理工作和教學(xué)工作作出很多的指引，有助于改善管理和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量等。因此，高校系實驗室管理具有十分重要的意義，它是教學(xué)交流、科研的重要依據(jù)，甚至影響到高職院校的未來發(fā)展[1]。

2高校實驗室管理的現(xiàn)狀

一、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實驗室安全管理存在的問題

（一）實驗儀器和設(shè)備操作不當(dāng)，疏于監(jiān)控。我國各大高校的研究型實驗室都會配備許多精密的大型儀器和設(shè)備，在安裝時就已經(jīng)和電腦聯(lián)機(jī)，同時還有部分儀器和設(shè)備配有高壓氣瓶或者其他的精密配件[1]。當(dāng)在實驗過程中運用到這類儀器和設(shè)備時，就會涉及到氣路、電路和水路的使用安全問題，以及精密配件的安裝、調(diào)試和應(yīng)用的安全問題。這就要求實驗室專職的管理工作人員要重視對大型儀器和設(shè)備的安全管理及使用，并且能夠為使用人員提供正確的上機(jī)培訓(xùn)以及相應(yīng)的技術(shù)支持，避免因使用人員操作不當(dāng)而導(dǎo)致的儀器和設(shè)備受損或毀壞，甚至是發(fā)生其他的重大安全責(zé)任事故[2]。同時，又因管理工作人員在平時工作中對實驗室內(nèi)大型精密儀器和設(shè)備存在疏于監(jiān)控的問題，導(dǎo)致不能及時發(fā)現(xiàn)實驗室的安全隱患，不能做到“早發(fā)現(xiàn)，早處理”，這對安全責(zé)任事故的預(yù)防及調(diào)查造成一定的阻礙。（二）實驗物品的管理及廢棄物的處理。在開放創(chuàng)新環(huán)境下，實驗室的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，研究學(xué)科逐漸增多，而許多的研究人員都是臨時組合在一起的，其將各種類型的實驗材料或化學(xué)物品帶進(jìn)實驗室中來進(jìn)行不同課題或項目的研究實驗[3]。加大了實驗室在安全管理上的難度，究其根源有兩點：其一，是實驗研究人員與實驗室管理人員的分配比例不均，過多的實驗研究人員使管理人員的監(jiān)管工作難度加大，并且實驗研究人員的組成相對復(fù)雜以及研究人員的安全防范意識也參差不齊，這些都是實驗室安全管理的不穩(wěn)定因素；其二，是各個獨立的研究團(tuán)隊在準(zhǔn)備實驗時，往往會重復(fù)購買實驗材料或化學(xué)物品，尤其是當(dāng)對常規(guī)藥品和化學(xué)品不能進(jìn)行分散、分類存放，研究人員在實驗結(jié)束后不能對實驗廢棄物進(jìn)行明確標(biāo)志以及不能及時地清理實驗物品時，大大地增加了實驗室對廢棄物的分類處理難度[4]。（三）人員組成復(fù)雜、流動性大且缺乏安全意識。高校研究型實驗室的開放使得大量的本校師生、外來訪問學(xué)者、科研所專家、項目研究的臨時聘用人員以及實驗室的管理人員都可以自由出入，或是參觀學(xué)習(xí)，或是課題研究，因此導(dǎo)致實驗室的人員結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜化，并且具有較大的流動性，對實驗室的安全管理沒有明確具體的責(zé)任劃分[5]。另外，因為不同層次人員的安全防范意識存在差異，對實驗室的安全管理不重視，這也會對實驗室的安全管理造成一定的影響。尤其是針對學(xué)生來講，實驗過程中粗心大意，存在僥幸心理違規(guī)操作，極容易造成實驗室發(fā)生失火、爆炸等不可估量的重大安全責(zé)任事故。

二、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實驗室安全管理的策略

（一）嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，實時監(jiān)控。實驗室的大型精密儀器和設(shè)備要實行嚴(yán)格的責(zé)任制度，負(fù)責(zé)人分別是使用者、導(dǎo)師及專職管理人員。同時，每一臺儀器設(shè)備都要制定相應(yīng)的使用規(guī)范和安全規(guī)范，對于需要特別注意的事項要明確標(biāo)注出來，張貼在實驗室內(nèi)明顯的位置[6]。學(xué)生一定要在導(dǎo)師在場時才能使用大型精密儀器和設(shè)備做實驗，這時導(dǎo)師是第一安全責(zé)任人。專職管理人員還要有一定的相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域工作經(jīng)驗，并且接受過專業(yè)實驗技能培訓(xùn)，合格后方能上崗。另外，還要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建開放的共享平臺，實現(xiàn)對大型精密儀器設(shè)備的實時監(jiān)控，提升網(wǎng)絡(luò)化的安全管理[7]。（二）加強(qiáng)對危險實驗化學(xué)品的管控。對實驗室化學(xué)品的管控要嚴(yán)格執(zhí)行《危險化學(xué)品管理條例》，制定實驗室危險化學(xué)品相關(guān)的規(guī)章制度，并且加以嚴(yán)格的管理和控制，比如：1.對含有劇毒的化學(xué)品必須進(jìn)行精確的計量和記載；2.定期檢查危險化學(xué)品的使用量和存儲量；3.加強(qiáng)和完善危險化學(xué)品實驗室和倉庫的防護(hù)建設(shè)，運用高科技手段進(jìn)行防火、防盜、防爆等；4.安排專人對易燃易爆化學(xué)品、放射性化學(xué)品以及具有其他危險性的化學(xué)品進(jìn)行管理，明確第一責(zé)任人[8]。另外，對實驗廢棄物要進(jìn)行分類收集，以學(xué)期為單位進(jìn)行匯總，然后交給有處理資質(zhì)的廢棄物處理單位進(jìn)行統(tǒng)一處理[9]。（三）健全安全管理制度，提高安全意識。針對實驗室開放后出現(xiàn)的人員組成復(fù)雜、流動性大的問題，可以建立健全相應(yīng)的安全管理制度：1.制定相應(yīng)的安全準(zhǔn)入制度，如：實驗室人員入室登記制度、外來參觀學(xué)習(xí)人員入室申請制度以及本校師生入室安全告知制度等；2.建立共同安全管理責(zé)任制度，導(dǎo)師、學(xué)生、項目課題參與人員、實驗室安全管理工作人員在進(jìn)入實驗室時要簽署安全責(zé)任書；3.建立獎罰機(jī)制，提高每一位進(jìn)入實驗室人員的“主人翁意識”，共同參與實驗室的安全管理工作[10]。

三、結(jié)束語

綜上所述，開放創(chuàng)新背景下高校研究型實驗室一定要牢固安全第一的理念，要結(jié)合本校實驗室的實際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，對實驗室的大型精密儀器設(shè)備、危險化學(xué)品以及來往出入人員要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管和控制，確保實驗室形成高水平安全管理的研究環(huán)境，進(jìn)而為實驗教學(xué)提供安全的場所。

摘要：隨著應(yīng)用型高校建設(shè)的步伐不斷加快，作為應(yīng)用型高校建設(shè)的基本保障，實驗室理當(dāng)成為重點建設(shè)對象，其中利用率較高的計算機(jī)實驗室尤為突出。文章從實驗室值班安排、實驗室設(shè)備管理、實驗課程管理等幾方面入手，著重體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)暴露出的問題，給出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：實驗環(huán)節(jié)；實驗室建設(shè)；設(shè)備管理；實驗課程管理

高校實驗室建設(shè)一直是討論的熱門話題，也是高校發(fā)展的關(guān)鍵，為培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。本文以南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院為基礎(chǔ)，探討在計算機(jī)實驗室管理過程中所遇到的問題及解決方案，為今后相關(guān)高校計算中心實驗室建設(shè)提供參考。南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院計算中心建于2012年，是學(xué)院公共計算機(jī)教學(xué)與實驗基地，也是開展計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)基地。隨著學(xué)院的發(fā)展，教學(xué)儀器設(shè)備的逐步增加，中心的規(guī)模也越來越大。目前，中心共擁有10個機(jī)房，4個語音室，一間攝影棚。計算機(jī)近1000臺，服務(wù)器12臺，面積達(dá)到2000m2，中心擁有萬兆主干網(wǎng)、千兆到桌面的高速網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每臺計算機(jī)均可通過校園網(wǎng)訪問國際互聯(lián)網(wǎng)；每個機(jī)房均有配套的多媒體教學(xué)設(shè)備、全套的安全、消防和供電保護(hù)裝置。既能滿足日常教學(xué)需要，又能滿足全國計算機(jī)等級考試等特殊需求；全部機(jī)房均采用PNSQuickDesktop高性能桌面云系統(tǒng)管理，能夠快速部署針對各種復(fù)雜實驗要求的軟件環(huán)境；有效防止病毒和人為破壞，保護(hù)軟件系統(tǒng)安全；計算中心不僅承擔(dān)著全院實驗教學(xué)比重較大的計算機(jī)基礎(chǔ)類以及專業(yè)類課程的教學(xué)任務(wù)，在確保正常教學(xué)上機(jī)實踐的前提下，計算中心還承擔(dān)著每年兩次的全國計算機(jī)等級考試（NCRE）、江蘇省高校計算機(jī)等級考試和面向全院的計算機(jī)應(yīng)用能力測試，還固定承擔(dān)每年的新生心理健康測試及大學(xué)生安全知識競賽等任務(wù)[1-3]。

1教學(xué)管理問題及解決方案

1.1實驗室值班安排。實驗室的開放時間是探討的重要話題，首先是要根據(jù)任課教師安排的實驗時間來合理安排計算中心實驗室的開放時間，開放過早可能使得部分學(xué)生認(rèn)為該實驗室沒有實驗課安排，所以進(jìn)去做自己的實驗任務(wù)，等到任課教師過來上課，又得關(guān)機(jī)走人，造成時間的浪費，也給任課教師的課堂管理帶來不必要的麻煩，開放時間太晚，又讓任課教師來不及做課前準(zhǔn)備，影響教學(xué)質(zhì)量。此外，實驗課程結(jié)束后，若下面沒有課程安排，如何進(jìn)行實驗室管理也是一項需要討論的問題；若有課程安排，按照正常上課時間，上一節(jié)課的學(xué)生會自行離開實驗室[4]。針對實驗室安排出現(xiàn)的各種問題，本文給出相關(guān)解決方案。值班教師是實驗室建設(shè)及管理的核心人物，所以，這就要求不論是早上中午晚上等時間段，只要有相關(guān)課程安排，就必須要提前出現(xiàn)在實驗樓的值班室，提前半個小時左右，來控制實驗室的開放時間，或者有任課教師前來上課提出相關(guān)要求，值班教師給出相關(guān)解決方案，這樣能夠在充分的時間內(nèi)解決實驗室課程中所遇到的絕大多數(shù)問題，保證實驗課程的順利實施[5]。但是教師的數(shù)量和精力畢竟是有限的，在此過程中合理利用勤工助學(xué)學(xué)生使得實驗室得到有效管理也是值得考慮的話題。機(jī)房的開放時間一般是提前15min，并且在值班室以及實驗室門口張貼相關(guān)實驗室的課表，以免讓學(xué)生誤進(jìn)實驗室自學(xué)，造成麻煩，下一節(jié)課若是沒有課程安排，利用勤工助學(xué)學(xué)生去實驗室告知學(xué)生實驗室安排，讓實驗室不至于處于無人看管狀態(tài)，造成損失。這就要求學(xué)校開設(shè)相關(guān)空余實驗室，讓學(xué)生有實驗室能夠處理各自的課外作業(yè)，空余實驗室的時間安排以及人員的管理可根據(jù)勤工助學(xué)學(xué)生的時間來合理安排，這樣既滿足了學(xué)生的上機(jī)要求，又能夠?qū)嶒炇疫M(jìn)行高效的管理，防止出現(xiàn)物品丟失或嚴(yán)重受損的情況發(fā)生[6-7]。1.2實驗設(shè)備管理。經(jīng)過一段時間的使用，實驗室中的各種硬件設(shè)備會相應(yīng)地?fù)p耗，如何能夠有效地對這些產(chǎn)品進(jìn)行管理或是回收利用需要考慮。實驗室一般容易出現(xiàn)損耗的是計算機(jī)的硬件，這樣若是長時間才進(jìn)行一次檢查或者修復(fù)的話，勢必會影響實驗室課程的進(jìn)行，影響教學(xué)進(jìn)度[9]。首先要盡可能地避免人為惡意的破壞，這就要求學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入實驗室前，需要讓學(xué)生了解實驗室的規(guī)章制度，把惡意破壞后果告知學(xué)生。但是，大多數(shù)情況下都是在使用期間造成了資源的損壞，所以，這就要求實驗室管理老師能夠在最快的時間內(nèi)解決問題，以免影響下面課程的使用，首先，在安排實驗室課程時，盡可能地預(yù)留一些計算機(jī)出來，能夠使得計算機(jī)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時更換，然后讓任課教師能夠記錄實驗室出現(xiàn)的問題，在下面沒有課的時候，能夠讓每一間的管理員老師去查看相關(guān)記錄，這樣便可以更快更好地處理問題。但是大多數(shù)情況下學(xué)生不會及時匯報，自行換位置，或者任課教師沒有記錄，這樣，便要求實驗室管理老師在每一天課程結(jié)束后，挨個檢查實驗室的使用情況，工作量較大，所以，這也可以合理利用勤工助學(xué)學(xué)生，每周安排一個集中的時間，排查所有實驗室計算機(jī)的工作情況[8]。此外，對于一些破舊的或是淘汰下來的計算機(jī)，在有些硬件還能使用的前提下，予以保存，這樣其他計算機(jī)若是出現(xiàn)了故障，可在舊的計算機(jī)中找出相關(guān)的硬件設(shè)備進(jìn)行更換，在經(jīng)費條件不是很充分的高校，這是一條解決問題的好的路徑。對于一些可以使用的老舊計算機(jī)，可以適當(dāng)?shù)匕才旁陂_放實驗室中，能夠讓計算機(jī)得到最大限度的利用，降低實驗室建設(shè)成本[9]。1.3實驗課程管理。實驗室建設(shè)的目的在于為實驗課程提供保障，實驗課程是理論課程的驗證，同時也是從理論跨入實踐的重要過程，實驗課程的開設(shè)情況也反映了高校實驗室建設(shè)的一個重要過程，但是由于種種原因，很多情況下實驗課程的管理并不讓人滿意，長此以往，學(xué)生不但對實驗課不會產(chǎn)生任何好感，還可能因為實驗課對本門課程失去興趣，所以，做好實驗課程的管理，讓每一節(jié)實驗課都能充分發(fā)揮其作用至關(guān)重要。首先，做好考勤登記是基本工作，有些任課教師認(rèn)為把實驗任務(wù)發(fā)放下去就可以了，其他事由學(xué)生自主完成，更有甚者不參加實驗課程，讓班干部直接負(fù)責(zé)等，這樣嚴(yán)重破壞了實驗課程的效果，所以，在實驗課程開始前，實驗室管理中心最基本的任務(wù)就是考勤，保證每節(jié)實驗課程都由相應(yīng)的任課教師負(fù)責(zé)。其次，實驗過程的管理工作，實驗課同理論課程一樣，兩者相輔相成，對這個過程應(yīng)該需要任課教師提供每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及實驗任務(wù)，確保每一位學(xué)生在這個過程中確實參與進(jìn)來，而不是荒廢時光。最后，實驗課程檔案管理，這個過程也是必不可少的，實驗教學(xué)檔案的管理，一方面能夠最直接地反映任課教師在整個實驗環(huán)節(jié)所安排的教學(xué)任務(wù)，實驗內(nèi)容設(shè)置是否合理等問題，另一方面能夠為實驗室建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐材料[10]。

2結(jié)語

【摘要】對于高校實驗室管理而言，安全管理至關(guān)重要。藥學(xué)是一門綜合性學(xué)科，高校藥學(xué)實驗室的安全管理更為復(fù)雜。涉及藥學(xué)實驗室的相關(guān)制度及管理包含了實驗室安全規(guī)章制度制定，實驗人員安全培訓(xùn)，儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)，實驗試劑管理，安全消防管理，廢棄物排放管理等等多個方面，因此需要更為完善細(xì)致。本文就藥學(xué)實驗室管理進(jìn)行探討，以期為高校藥學(xué)實驗室管理教師以及高校學(xué)生提供更好地改善實驗室安全管理模式，并提供一定的借鑒和經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)實驗室；安全管理；策略

高校實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)和開展科學(xué)研究的不可或缺的場所，對學(xué)生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科技成果的孕育以及對外科技服務(wù)對外交流起到不可或缺的作用。近年來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的迅速增長，高校實驗室實驗實訓(xùn)以及科研條件得到了很好的發(fā)展，實驗條件大大提升，科技成果以及教學(xué)成果也紛紛涌現(xiàn)。同時，高校實驗室安全工作取得了積極成效，安全形勢總體保持穩(wěn)定。但是，高校實驗室安全事故仍然時有發(fā)生，暴露出實驗室安全管理仍存在薄弱環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)在實驗室安全責(zé)任落實不到位、管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格、宣傳教育不充分、工作保障體系不健全等方面[1-2]。高校藥學(xué)實驗室因綜合了化學(xué)，分子生物學(xué)，生理學(xué)，微生物學(xué)等等多學(xué)科的相關(guān)實驗，其安全管理顯得更為重要，深入分析探索高校藥學(xué)實驗室安全管理對策和措施，加強(qiáng)實驗室安全管理工作，維護(hù)教學(xué)和科研工作的順利開展勢在必行。

1現(xiàn)行通用藥學(xué)實驗室安全管理存在的缺陷

通過對多所具有藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的高校實驗室調(diào)研，關(guān)于實驗室安全管理在以下幾方面存在著共性問題：1.1安全管理制度不全面，缺乏檢查督促機(jī)制隨著藥物教學(xué)與科研近年來的蓬勃發(fā)展，高校藥學(xué)實驗室建設(shè)步伐逐步加快，但專門針對藥學(xué)實驗室的安全管理制度和安全操作規(guī)程一直缺省，一直沿用化學(xué)實驗室安全管理制度或生物學(xué)相關(guān)實驗室安全制度，因而存在一定的缺陷，安全檢查督促無法細(xì)分，執(zhí)行落實更難以到位[8-9]。隨著高校藥學(xué)實驗室的新型儀器設(shè)備不斷涌現(xiàn)，新型試劑的大量使用與實驗室使用時間不斷增加，而實驗室相配套的安全管理規(guī)章制度并未得到細(xì)致地落實，加之配套的安全措施無法全面及時跟上實驗室的發(fā)展與使用，藥學(xué)實驗室安全隱患在逐步增大；同時，大多藥學(xué)實驗室對既有的安全管理制度的執(zhí)行情況缺乏考核，使安全管理制度成為一種“形式”，這樣使藥學(xué)實驗室安全隱患更加難以發(fā)現(xiàn)與控制[6-7]。1.2安全培訓(xùn)不到位，不全面經(jīng)調(diào)研，大多藥學(xué)相關(guān)實驗室都對實驗室研發(fā)相關(guān)人員進(jìn)行了消防安全、安全生產(chǎn)培訓(xùn)，并進(jìn)行了消防器材操作演練、化學(xué)危險或生物危險相關(guān)設(shè)備的規(guī)范使用指導(dǎo)等，以提高安全意識和安全防范水平。但由于藥學(xué)實驗的復(fù)雜性，僅做到這些是不夠的，除必須充分了解安全隱患的危險因素，熟悉其預(yù)防和應(yīng)對措施之外，藥學(xué)實驗人員在經(jīng)過培訓(xùn)后還應(yīng)具備基本的防毒、防火、防水、防腐蝕、防電、防盜意識[4]；也要做到熟悉實驗室內(nèi)基本架構(gòu)，包括進(jìn)水管、排水管、電源插座、水電開關(guān)的具體位置；還需要掌握易燃、易爆、易制毒、毒性、腐蝕性、揮發(fā)性物質(zhì)及危險物品的使用方法和存放要求[3-5]，熟悉電氣設(shè)備的使用操作規(guī)程，熟練掌握滅火器和滅火器材的使用方法，學(xué)會藥學(xué)實驗室安全事故防范和應(yīng)急處理預(yù)案，真正能夠貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，消除安全隱患。因而安全培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以增強(qiáng)藥學(xué)實驗人員應(yīng)對各種突發(fā)事件能力的策略。另外，安全培訓(xùn)也是加強(qiáng)自我防范技能的重要途徑，使藥學(xué)實驗室人員在意外情況下采取最直接有效的安全措施，將人身以及財產(chǎn)危險降到最低程度。

2藥學(xué)實驗室安全管理策略