各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)，有關(guān)民辦學(xué)校：

為檢閱兩年來(lái)我市中小學(xué)科普教育成果，推進(jìn)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育，加強(qiáng)與促進(jìn)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展，根據(jù)《“科普之光”*市中小學(xué)第四屆科普節(jié)活動(dòng)計(jì)劃》（*教體普字[*]9號(hào)）安排，決定舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展評(píng)

1、參加對(duì)象：中小學(xué)生。

2、展評(píng)時(shí)間：*年11月20—25日。

3、作品選送要求：⑴以直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級(jí)中小學(xué)為單位選送作品。⑵選送作品分創(chuàng)造發(fā)明、光電技術(shù)、制作創(chuàng)作（科幻繪畫(huà)[60cm*40cm]、泥雕塑等）、工藝美術(shù)四大類。各單位參展作品數(shù)量要求，制作創(chuàng)作（其中科幻繪畫(huà)、泥雕塑各2件）、工藝美術(shù)類每類選送10件以上，創(chuàng)造發(fā)明、光電技術(shù)類每類選送6件以上（小學(xué)組光電技術(shù)類作品不作要求）。⑶選送作品必須突出原創(chuàng)性、科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性。⑷已參加過(guò)以往市級(jí)以上綜合實(shí)踐活動(dòng)展評(píng)的作品不得再次選送。

71.3％的受訪者認(rèn)為本科生對(duì)畢業(yè)論文不重視，42.5％的人贊成取消本科畢業(yè)論文

“眼下找工作要緊，寫(xiě)什么論文！找個(gè)好工作幸福一輩子，畢業(yè)論文寫(xiě)得再好也不能當(dāng)飯吃，能過(guò)就得了！”北京某高校大四的小馮對(duì)筆者說(shuō)：“網(wǎng)上找點(diǎn)資料，拼湊一下就行了。大家都是這么干的，再說(shuō)老師也會(huì)體諒我們的！”

幾天前，小馮所在的學(xué)院開(kāi)始進(jìn)行本科生論文開(kāi)題工作，一年一度的本科畢業(yè)論文寫(xiě)作拉開(kāi)了序幕，同時(shí)，每年年底也正是畢業(yè)生找工作的黃金時(shí)期。

20*年3月，本報(bào)記者撰寫(xiě)的題為《本科畢業(yè)論文摻水嚴(yán)重能否取消》的文章就引起了高教界的大討論。隨著就業(yè)壓力逐年增加，今年，這個(gè)話題再次成為關(guān)注焦點(diǎn)。

上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與搜狐網(wǎng)教育頻道聯(lián)合開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，2243名參與者中，71.3％的人認(rèn)為本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，42.5％的人認(rèn)為本科畢業(yè)論文應(yīng)該取消。

“復(fù)制、粘貼，刪幾個(gè)字，把名字一改，我的畢業(yè)論文就完成了?！辈稍L中一位已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)坦承：“老實(shí)說(shuō)我也想好好完成畢業(yè)論文，可確實(shí)是沒(méi)時(shí)間也沒(méi)這個(gè)心情呀！”小馮所在的學(xué)院，目前找到工作的同學(xué)寥寥無(wú)幾，大多數(shù)同學(xué)每天都在為將來(lái)的飯碗而奔波。

自工作以來(lái)××老師在思想上積極要求進(jìn)步，始終以為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力，作為自己努力的方向。作為一名教師，學(xué)高為師，身正為范。工作中××老師積極主動(dòng)鉆研教材教法，不斷給自己充電，鉆研教育理論，堅(jiān)持教研教改，不斷創(chuàng)新，不斷完善自己的教育理念。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際既傳授知識(shí)，進(jìn)行物理方法及德育教育，更注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，挖掘?qū)W生潛力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。積極探索適合優(yōu)秀學(xué)生的教育、教學(xué)科學(xué)有效方法?！痢晾蠋熞恢眹?yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的事，他一定先做到，處處體現(xiàn)出老師的表率作用。并且用他的熱情和耐心去感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們有愛(ài)心、有集體榮譽(yù)感、有協(xié)作精神，積極進(jìn)取，特長(zhǎng)突出，德才兼?zhèn)?，健康全面發(fā)展?！?.12”紋川大地震，張老師的學(xué)生積極向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，他先后向?yàn)?zāi)區(qū)捐款四千元。他始終秉承教育著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，著重于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，著意于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育理念。他對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)心態(tài)決定人生，細(xì)節(jié)成就完美，規(guī)范贏得先機(jī)，拼搏走向成功。他要求學(xué)生生活上要自理，思想上要自律，學(xué)習(xí)上要自主。他工作力求讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他所帶班級(jí)多次被評(píng)為××市、××區(qū)優(yōu)秀班級(jí)體。

××老師雖然比較年青，但工作很有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校安排下，先后指導(dǎo)吳亞妮、姚蘭、程濤三位年輕教師，該三位老師成長(zhǎng)很快，現(xiàn)在都是××三中教學(xué)骨干。他積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，和同仁相互支持，相互切磋，共同提高，2008年他所在備課組被評(píng)為××市優(yōu)秀備課組。工作之余，他很注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。2001年××老師參加《高考物理分層遞進(jìn)》編著工作，2003年參加《高中物理實(shí)驗(yàn)專題新教程》編著工作，兩書(shū)先后已由華東師范大學(xué)出版社出版。2008年××老師的教學(xué)論文獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文全國(guó)二等獎(jiǎng)，省一等獎(jiǎng)。他多次給全區(qū)物理教師上展示課，給全省全市物理教師作報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

××老師從2001年7月開(kāi)始擔(dān)任××三中省理科試驗(yàn)班物理教練員，作為××三中省理科試驗(yàn)班主任，他深感自己身上擔(dān)子很重。省理科試驗(yàn)班的學(xué)生是優(yōu)秀的群體，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們期望值都很高，××老師深知只有兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作，才能對(duì)得起他們，才能對(duì)得起自己的良心?！痢晾蠋熞孕榧?，幾乎沒(méi)有節(jié)假日，每天早上七點(diǎn)多一點(diǎn)就來(lái)到學(xué)校，晚上十點(diǎn)多才回家，一心撲在工作上。有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，××老師有時(shí)給他們適當(dāng)資助，讓他們安心學(xué)習(xí)生活；有時(shí)學(xué)生生病，××老師不僅要帶他們?nèi)メt(yī)院治療，還要在生活上給他們以照顧?！痢晾蠋煵粌H是學(xué)生的老師和朋友，更是他們的小“家長(zhǎng)”?！痢晾蠋煻啻伪辉u(píng)為××區(qū)優(yōu)秀班主任。××老師物理學(xué)科教學(xué)效果顯著，在每次期中、期末及高三調(diào)考所帶班的物理科均分均比其它班遙遙領(lǐng)先，學(xué)生總分成績(jī)突出，年級(jí)前十名幾乎都來(lái)自他所帶的班。2007屆在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在××老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和高考取得輝煌成績(jī)。2007屆他所帶學(xué)生在五大學(xué)科競(jìng)賽中，有31位獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并包攬五大學(xué)科競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)××省第一名，8位入選國(guó)家冬令營(yíng)，2位分別獲得國(guó)際數(shù)學(xué)、物理奧賽金牌。高考中劉燕雙同學(xué)取得全省理科第六名、××市第二名的好成績(jī)。2007屆學(xué)生有兩位進(jìn)入清華大學(xué)、六位進(jìn)入北京大學(xué)，四位進(jìn)入中科大，三位進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)，四位進(jìn)入上海交大，三位進(jìn)入浙江大學(xué)，四位進(jìn)入北京航空航天大學(xué)，兩位進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)，一位進(jìn)入新加坡國(guó)立大學(xué)，其余都進(jìn)入××大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校。迄今為止他所帶學(xué)生有近二十位進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)。

作為物理奧賽教練員，××老師不僅關(guān)注他們物理專業(yè)方面能力的提高，更關(guān)心他們的全面發(fā)展。物理競(jìng)賽輔導(dǎo)是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的特長(zhǎng)教育，也是因材施教、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要組成部分。學(xué)生需要全面發(fā)展，他常說(shuō)：學(xué)習(xí)就象挖溝，若上面挖不寬，則溝很難挖深，高中階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才可能創(chuàng)新、創(chuàng)造，將來(lái)學(xué)生要成為大家、大師級(jí)人物，一定要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。2004屆××老師輔導(dǎo)的學(xué)生有二人獲全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，五人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，六人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，其中陳文士進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。2007屆輔導(dǎo)的學(xué)生有四人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，五人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，四人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，三人進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。其中田鈺笙同學(xué)為全省唯一的女生全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者，彭星月同學(xué)以全省第一名進(jìn)入國(guó)家物理冬令營(yíng)，2007年4月又以全國(guó)第一名進(jìn)入物理奧賽國(guó)家代表隊(duì)。2007年7月參加在伊朗舉行的第38屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽，彭星月同學(xué)以理論滿分，總分中國(guó)第一、世界第二獲得金牌。這是××三中首枚國(guó)際物理奧賽金牌，也是××三中學(xué)科奧賽歷史上的一次新的突破，由數(shù)學(xué)學(xué)科的“一枝獨(dú)秀”，將跨入五大學(xué)科奧賽的“百花齊放”。2008年他輔導(dǎo)的高一學(xué)生有三人獲全國(guó)應(yīng)用物理全國(guó)一等獎(jiǎng)，十一人獲全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，三人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。

××老師常說(shuō)：他是一個(gè)幸運(yùn)的人，××三中給予了他一個(gè)較高的平臺(tái)，遇到許多優(yōu)秀的學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，是學(xué)校和學(xué)生成就了他?？吹揭慌鷮W(xué)生在他的培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，××老師為他們的人格健全而高興，為他們的超凡的能力而欣慰，為他們的驕人成績(jī)而自豪。××老師雖取得了豐碩業(yè)績(jī)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴和肯定，但他謙虛謹(jǐn)慎，并不滿足，不斷銳意進(jìn)取、追求卓越。他要把教書(shū)育人當(dāng)一種事業(yè)去認(rèn)真對(duì)待；當(dāng)作一門學(xué)問(wèn)去刻苦鉆研；當(dāng)作一種理想去努力追求；當(dāng)作一種目標(biāo)去奮勇拼搏。培養(yǎng)學(xué)生，塑造學(xué)生，把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)得好上加好是××老師的一生追求。

潛心教壇講奉獻(xiàn)，桃李芬芳結(jié)碩果

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來(lái)賓：

大家好！我叫xx，是應(yīng)城一中的一名普通教師。感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。我演講的題目是“踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)造一中美好未來(lái)”。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，一中全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀。作為一名青年教育工作者，我的感受是：必須切實(shí)貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，全力踐行科學(xué)發(fā)展觀。

一中一貫秉承“以人為本，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“文化引領(lǐng)，制度約束，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建省級(jí)示范高中為奮斗目標(biāo)，不斷強(qiáng)化管理，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。

學(xué)校本著不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生的原則，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，給予每一位同學(xué)博大的人文關(guān)懷。

一中擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為每一位老師配備了筆記本電腦，成功實(shí)現(xiàn)了班班通和教師人人通。

論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)化學(xué)史人文素質(zhì)教育科技倫理道德

論文摘要：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技倫理道德，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。探索與實(shí)踐證明，在化學(xué)教學(xué)中，滲透人文素質(zhì)教育和科技倫理道德教育收到了明顯的教學(xué)效果。

《全日制普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用”、“結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀”。[1]在化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，就是通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)科的諸多內(nèi)容和方法的研究，培養(yǎng)關(guān)注多樣化的社會(huì)生活，崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信和盲從的人文精神，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

一、化學(xué)教學(xué)中人文教育和科技倫理道德教育現(xiàn)狀

我國(guó)中學(xué)理科教育實(shí)踐中，由于學(xué)校承擔(dān)著巨大的高考升學(xué)壓力，教學(xué)組織和管理以及學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)成為理科教師課堂教學(xué)的首要任務(wù)。由于教學(xué)目標(biāo)的偏頗，中學(xué)化學(xué)教學(xué)很少涉及科學(xué)倫理道德的教育及人文精神的培養(yǎng)，淡化了人文教育。具體地表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容上，過(guò)分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)編排，忽略了學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、就業(yè)等化學(xué)素質(zhì)的需要，也嚴(yán)重地忽視了化學(xué)在技術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用方面的道德規(guī)范問(wèn)題；在教學(xué)方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學(xué)生謀求個(gè)性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生每天都生活在色彩斑斕的化學(xué)世界里，但對(duì)身邊最基本的與化學(xué)有關(guān)的生活、社會(huì)和自然問(wèn)題的基本原理卻知之甚少，更不用說(shuō)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題了。更有甚者道德淪喪，利用所掌握的知識(shí)，做出違背人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的舉措來(lái)，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋硫酸傷熊案就是一個(gè)典型。

二、化學(xué)教學(xué)中滲透人文教育和科技倫理道德教育的意義

摘要：高校學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的強(qiáng)大力量。茶學(xué)專業(yè)學(xué)生更是承擔(dān)著傳承中國(guó)茶文化的使命。在高校學(xué)習(xí)期間，理想和擔(dān)當(dāng)主要體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。不容回避的是，目前高校茶學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)存在一定問(wèn)題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，學(xué)習(xí)過(guò)程存在一些不誠(chéng)信的行為。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，要樹(shù)立全員育人理念，充分發(fā)揮各方力量，匯聚教育行政管理部門、專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員、心理咨詢老師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、學(xué)生自身和家長(zhǎng)等力量，建立完善的學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制，幫助茶學(xué)專業(yè)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)術(shù)誠(chéng)信，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：全員育人；高校學(xué)生；學(xué)風(fēng)

習(xí)在給大學(xué)生的回信中提到：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量”[1]。高校學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的強(qiáng)大力量。茶學(xué)專業(yè)學(xué)生更是承擔(dān)著傳承中國(guó)茶文化的使命。在高校學(xué)習(xí)期間，理想和擔(dān)當(dāng)主要體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。不容回避的是，目前高校茶學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)存在一定問(wèn)題。

1令人堪憂的高校學(xué)風(fēng)

1.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱。高考的壓力卸去后，進(jìn)入高校的茶學(xué)專業(yè)學(xué)生精神上不免懈怠。不管是高中教育促進(jìn)學(xué)生全力備戰(zhàn)高考，還是我國(guó)目前的社會(huì)潛意識(shí)文化，大多宣傳高中好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就完全可以放松。因此，一部分本性勤勉的學(xué)生仍然保持高中延續(xù)下來(lái)的勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，另一部分學(xué)生處于“放飛自我”得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)。高校學(xué)生入學(xué)之后，基本都是住宿生，脫離了家長(zhǎng)的監(jiān)督和管束，如果自身沒(méi)有形成良好的自律自覺(jué)性，就容易墜入虛度年華的狀態(tài)，甚至進(jìn)了大學(xué)，相當(dāng)于進(jìn)了“養(yǎng)老院”狀態(tài)。部分茶學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，在上專業(yè)課時(shí)，先到教室的學(xué)生，往往選擇坐到教室的后排。教室的最后一排，往往成為部分學(xué)生的“最理想的座位”。因?yàn)檫@樣的座位離上課的教師比較遠(yuǎn)，做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，也較少引起教師的注意。他們?cè)谏险n時(shí)心不在焉，甚至在上課的時(shí)候利用手機(jī)打游戲、淘寶、追等。一旦被老師發(fā)現(xiàn)，他們馬上收起手機(jī)?？傻壤蠋熞浑x開(kāi)，又故態(tài)復(fù)萌，繼續(xù)有利于課堂。甚至有的學(xué)生，整堂課戴著手機(jī)耳機(jī)上課，狀態(tài)與手機(jī)同步，而并未認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生不注意聽(tīng)講，如果專業(yè)課老師暫時(shí)沒(méi)收學(xué)生手機(jī)，就容易引起學(xué)生的過(guò)激反應(yīng)，引發(fā)師生沖突。專業(yè)課教師往往也束手無(wú)策。智能手機(jī)的廣泛使用，也推遲了學(xué)生晚上入眠的時(shí)間，處于缺乏睡眠狀態(tài)的狀態(tài)，上課時(shí)無(wú)法專心，轉(zhuǎn)入瞌睡狀態(tài)。1.2學(xué)習(xí)誠(chéng)信下降。對(duì)于專業(yè)教師平時(shí)布置的作業(yè)，學(xué)生常常怨聲載道，對(duì)專業(yè)教師實(shí)施群體壓力，力爭(zhēng)讓專業(yè)教師少布置甚至不布置作業(yè)。對(duì)于一定要完成的作業(yè)，有些茶學(xué)學(xué)生往往通過(guò)百度作業(yè)來(lái)抄襲。對(duì)于抄襲的作業(yè)不做任何修改，直接將網(wǎng)上下載的作業(yè)上交。有些學(xué)生由于平時(shí)不夠努力，因此在期末考試來(lái)臨的時(shí)候，對(duì)通過(guò)考試信心不足，就開(kāi)始想走抄襲路線。每年臨近考試之際，高校院校旁的縮印生意就異?；鸨?。學(xué)生常常將考試內(nèi)容縮印到小紙條上，放在筆袋里、學(xué)生證里，夾帶到考場(chǎng)，尋找機(jī)會(huì)作弊。除了平時(shí)沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，一些學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生也在不良風(fēng)氣的影響下，鋌而走險(xiǎn)地作弊。甚至學(xué)生中流傳“作弊做得好，高額獎(jiǎng)學(xué)金跑不了；作弊做得差，還有補(bǔ)考別擔(dān)憂”的想法。學(xué)生的畢業(yè)論文，更是學(xué)習(xí)誠(chéng)信“重災(zāi)區(qū)”。有的學(xué)生的畢業(yè)論文將多篇論文粘貼整合，直接形成一片邏輯不通的“雜文”；有的學(xué)生將別人的全篇論文重新用自己的“白話文”重寫(xiě)書(shū)寫(xiě)；更有甚者，有的學(xué)生直接將別人的論文署名成自己的論文上交。

2全員育人的必要性

一、情境教學(xué)背景下時(shí)評(píng)文寫(xiě)作的問(wèn)題及成因

（一）學(xué)生缺少對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注

目前中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多、作業(yè)量大，讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，的確是個(gè)難題。這說(shuō)明學(xué)生缺少對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注存在一定的客觀原因，另一方面，中學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，更多的中學(xué)生喜歡流量明星和娛樂(lè)綜藝，缺少對(duì)國(guó)家時(shí)事的關(guān)心和思考，這也反映出時(shí)評(píng)文寫(xiě)作的緊迫性和重要性。中學(xué)生如果除了學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之外，對(duì)社會(huì)時(shí)事漠不關(guān)心，那就不會(huì)了解時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題和需求，又怎能成為祖國(guó)發(fā)展的棟梁之材？

（二）教師缺少對(duì)時(shí)評(píng)寫(xiě)作的指導(dǎo)

時(shí)評(píng)文寫(xiě)作是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文常用的一種形式，也是新高考省份語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新增難點(diǎn)。對(duì)于新高考區(qū)域的教師來(lái)說(shuō)，如何上好時(shí)評(píng)文寫(xiě)作課，如何開(kāi)發(fā)出具有可操作性的寫(xiě)作指導(dǎo)課，這都是擺在一線教師面前的難題，可以說(shuō)時(shí)評(píng)文寫(xiě)作教學(xué)是作文教學(xué)的一塊未開(kāi)墾的田地，需要專家指導(dǎo)和教師實(shí)踐雙管齊下。教師缺少對(duì)時(shí)評(píng)文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和研究，制約著學(xué)生時(shí)評(píng)文寫(xiě)作的質(zhì)量。

（三）教學(xué)缺少對(duì)生活教育的傳承

中國(guó)科技期刊辦刊環(huán)境出現(xiàn)的新變化改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)國(guó)家實(shí)力和國(guó)際影響力穩(wěn)步上升，形成了世界多極化中的重要一極，在維護(hù)世界和平穩(wěn)定中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。但自2010年，特別是2016年美國(guó)特朗普政府上臺(tái)以來(lái)，中國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境發(fā)生了一些變化，世界多極化受到了一定程度挑戰(zhàn)。中國(guó)在這一過(guò)程中堅(jiān)持制度自信、理論自信、道路自信和文化自信，做出了許多適應(yīng)于外部環(huán)境變化的決策、行動(dòng)。其中，我國(guó)科技期刊的辦刊環(huán)境也正在這一氛圍下發(fā)生了一些變化。本文試圖解讀這些變化的特點(diǎn)并嘗試將它們與內(nèi)外部環(huán)境的變化聯(lián)系起來(lái)。

一、外部環(huán)境發(fā)生的變化及中國(guó)受到的影響和應(yīng)對(duì)

自2010年，中國(guó)GDP總量超越日本躍居世界第二以來(lái)，中國(guó)GDP增速一直在10%～6%左右變化。而黨的十八大以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，首先總量不斷增大，經(jīng)濟(jì)總量在2019年達(dá)到99萬(wàn)億，人均突破一萬(wàn)億美元大關(guān)，總量接近美國(guó)的67%;其次經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，第三產(chǎn)業(yè)占比快速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更多依賴科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。由于上述經(jīng)濟(jì)力量及國(guó)家綜合實(shí)力的改變，中國(guó)在世界所扮演的角色也在悄然發(fā)生變化。漸漸形成了所謂“大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)”的世界格局，這種競(jìng)爭(zhēng)超越傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，不僅限于軍事和經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，而是滲透到全方位，期間合作與沖突并存，形成了以大國(guó)政治為基本格局的新的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)與世界秩序［1］。(一)科技交流受到大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的影響。隨著中國(guó)國(guó)力持續(xù)增長(zhǎng)，中國(guó)日益走進(jìn)甚至已經(jīng)位于世界舞臺(tái)中央，以往的韜光養(yǎng)晦策略不再適用，西方各國(guó)對(duì)中國(guó)的視角逐漸從俯視變?yōu)槠揭?，甚至是仰視?0世紀(jì)80、90年代的“蜜月期”不再，西方對(duì)中國(guó)更多了一些防范。隨著中國(guó)對(duì)美國(guó)全球利益的挑戰(zhàn)逐漸成為可能甚至現(xiàn)實(shí)，西方尤其是美國(guó)已沒(méi)有了以往的俯視心理，超級(jí)大國(guó)以往那種自信優(yōu)越感喪失殆盡。特別是特朗普政府上臺(tái)以來(lái)，中美已明顯成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，美國(guó)政府對(duì)中國(guó)的防范、敵視日趨嚴(yán)重，甚至已不屑于遮掩。在這個(gè)大背景下，諸如開(kāi)打中美貿(mào)易戰(zhàn)［2］、以未如實(shí)提供和中國(guó)科技界合作情況而逮捕華裔科學(xué)家、抓捕中國(guó)高科技公司高管、限制相關(guān)理工科學(xué)生赴美深造、長(zhǎng)臂管轄高科技產(chǎn)品出口等惡劣手段不斷上演。其中，科技交流活動(dòng)受到了嚴(yán)重影響:2018年起，美國(guó)就以長(zhǎng)江學(xué)者等為切入口，以非法兼職為借口，打擊同時(shí)參與兩國(guó)學(xué)術(shù)交流的華人學(xué)者［3］，先后有20余名著名華裔教授因受聘國(guó)內(nèi)大學(xué)或相關(guān)機(jī)構(gòu)而被逮捕或解聘。美國(guó)特朗普政府以中國(guó)留學(xué)生竊取知識(shí)產(chǎn)權(quán)為由，將理工科相關(guān)專業(yè)，如航天、計(jì)算機(jī)等所謂敏感專業(yè)的留學(xué)生簽證縮短為一年，之后需重新簽證。上述種種怪相不同于20世紀(jì)美蘇冷戰(zhàn)，中美兩國(guó)的大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)從根本上是基于利益沖突，而不是基于意識(shí)形態(tài)的，而且這種競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)不是軍事上的，而是全方位的，在未來(lái)幾十年內(nèi)都會(huì)處于這一大背景之下［1，2］。(二)中國(guó)應(yīng)對(duì)政策積極穩(wěn)健。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)一方面堅(jiān)持走自己的路，辦好自己的事，把實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)作為全黨全國(guó)的奮斗目標(biāo)與中心任務(wù)。另一方面，隨著我國(guó)國(guó)力日漸增長(zhǎng)，在全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、各種國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)、和平、繁榮的重要壓艙石。對(duì)此，親自謀劃了以一帶一路倡議為代表的積極穩(wěn)健的對(duì)外政策，在具體措施方面，舉辦了一帶一路國(guó)際合作高峰論壇、創(chuàng)辦了亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、絲路基金;還持續(xù)深化合作，繼續(xù)辦好中非合作論壇、中國(guó)———中東歐國(guó)家合作論壇、中國(guó)———東盟合作等一系列擴(kuò)友誼、增朋友的大手筆舉措。此外，中國(guó)還是現(xiàn)行國(guó)際規(guī)則體系的積極維護(hù)者，全力維護(hù)全球多極化、反對(duì)孤立主義、排外主義。對(duì)內(nèi)政策上，強(qiáng)調(diào)依靠改革和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)提檔升級(jí)，堅(jiān)持打贏“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治”攻堅(jiān)戰(zhàn)。從以上積極穩(wěn)健的應(yīng)對(duì)政策可以看出，我國(guó)目前在面對(duì)各種國(guó)際挑戰(zhàn)時(shí)已趨于成熟應(yīng)對(duì)，在充分尊重現(xiàn)有國(guó)際體系、規(guī)則的情況下，更加自信地建立自己的規(guī)則體系，以此朝著打造人類命運(yùn)共同體的偉大目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。筆者認(rèn)為，下文提到的各種科技期刊扶持措施既是中國(guó)國(guó)內(nèi)政策的一部分，也是應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化的一種響應(yīng)。

二、近期國(guó)家相關(guān)科技期刊發(fā)展扶持政策

在2018年11月14日召開(kāi)的中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議上，審議了《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》。這在我國(guó)科技期刊發(fā)展史上是具有極其重要影響的大事。會(huì)議強(qiáng)調(diào):“科技期刊傳承人類文明，薈萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)科技發(fā)展，直接體現(xiàn)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力。要以建設(shè)世界一流科技期刊為目標(biāo)，科學(xué)編制重點(diǎn)建設(shè)期刊目錄，做精做強(qiáng)一批基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域期刊?！痹趪?guó)家最高決策層專門出臺(tái)關(guān)于科技期刊發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，表明國(guó)家深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)目萍紝?shí)力，但同時(shí)距離世界科技領(lǐng)跑者地位還有一定距離，在這一過(guò)程中必須逐步牢固掌握自己的科技話語(yǔ)權(quán)，其目的是實(shí)現(xiàn)在國(guó)際科學(xué)界，中國(guó)的科技期刊能夠“看得到、發(fā)得了、用得到”。綜上，筆者認(rèn)為該會(huì)議文件的出臺(tái)是第1．0節(jié)中對(duì)內(nèi)對(duì)外一系列積極舉措在科技傳播與交流領(lǐng)域的體現(xiàn)，并帶動(dòng)了接下來(lái)一些更具體措施的出臺(tái)。(一)中國(guó)科協(xié)?！蛾P(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》距中央深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議不到一年，跟進(jìn)落實(shí)的第一份具體文件終于重磅落地。改文件名為《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》，由中國(guó)科協(xié)、、教育部、科技部共同［4］，該文件是科技期刊界體現(xiàn)“四個(gè)自信”的具體舉措。在該文件中，既有以前經(jīng)常提及的若干老生常談的問(wèn)題，如促進(jìn)辦刊集團(tuán)化、集約化，加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)等，也有若干令人耳目一新的新要求。1．優(yōu)化科技期刊與出版結(jié)構(gòu)布局。(1)提出在鞏固若干傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科方面，做大做強(qiáng)一批科技期刊，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，同時(shí)，在新興交叉學(xué)科大力發(fā)展新刊，如計(jì)算信息、空間、能源環(huán)境等。(2)首次提出提高中文科技期刊的辦刊水平，不斷提升全球影響力。這在近二三十年一直強(qiáng)調(diào)三大索引的年代，無(wú)疑是一劑對(duì)中國(guó)絕大多數(shù)科技期刊從業(yè)人員的強(qiáng)心劑。因?yàn)橹形目萍计诳谖覈?guó)科技期刊行業(yè)中占有絕大多數(shù)，多年來(lái)一直在以SCI為指揮棒的學(xué)術(shù)、科技界艱難生存，備受冷落甚至歧視。此政策改變了以往外國(guó)的月亮圓的偏見(jiàn)，將為中國(guó)科技期刊特別是中文科技期刊的大發(fā)展帶來(lái)政策上的最有力支持。2．提升科技期刊專業(yè)管理能力。(1)提出要刊物布局動(dòng)態(tài)調(diào)整。這意味著以往刊號(hào)再也不是一塊鐵招牌，申請(qǐng)新刊將更加容易，同時(shí)一些難以為繼的刊物也會(huì)面臨取消刊號(hào)的考驗(yàn)。(2)提出建設(shè)世界級(jí)科技論文引文庫(kù)、專家?guī)?、科技論文?shù)據(jù)公共服務(wù)平臺(tái)，全球創(chuàng)新指數(shù)。該條無(wú)疑表明今后國(guó)家將打造中國(guó)的SCI和WebofScience，將以往由西方國(guó)家掌握的科技輿論話語(yǔ)權(quán)掌握在自己手中。3．著力提升科技期刊出版運(yùn)營(yíng)能力。(1)提出探索“學(xué)會(huì)+企業(yè)”“高校+企業(yè)”“科研機(jī)構(gòu)+企業(yè)”的合作辦刊模式，并與傳統(tǒng)的主管主辦機(jī)制相銜接。這意味著今后科技期刊的辦刊機(jī)制將更加靈活，為集團(tuán)化辦刊指明了方向。(2)壓實(shí)各學(xué)科學(xué)會(huì)的辦刊責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)、會(huì)員資源為刊物發(fā)展提供幫助。4．提升科技期刊國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。重要一點(diǎn)是提出中外科技期刊同質(zhì)等效，吸引高水平論文在中國(guó)科技期刊首發(fā)。這無(wú)疑是打破SCI期刊崇拜的重要政策措施。有了這個(gè)政策，以往各單位機(jī)構(gòu)制定的SCI英雄論政策應(yīng)聲黯然退場(chǎng)，給了中國(guó)科技期刊同臺(tái)競(jìng)技的入場(chǎng)券，這在下文會(huì)重點(diǎn)提及。(二)教育部、科技部相關(guān)文件。在上述國(guó)家級(jí)文件出臺(tái)之后，2020年初教育部和科技部發(fā)出了兩份重磅文件，分別為:教育部、科技部聯(lián)合的《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹(shù)立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見(jiàn)》，和科技部單獨(dú)的《關(guān)于破除科技評(píng)價(jià)中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干措施(試行)》。在第一份文件中，改革劍鋒直指在中國(guó)流行了近三十年的SCI風(fēng)。在文中有如下重要新的論述、要求，值得中國(guó)科技期刊從業(yè)人員領(lǐng)會(huì)。1．要重新準(zhǔn)確理解SCI論文及相關(guān)指標(biāo)。SCI(ScienceCitationIndex)是一種科技文獻(xiàn)索引系統(tǒng)。該索引及其衍生指標(biāo)，如被引次數(shù)、ESI指標(biāo)排名等不是評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新貢獻(xiàn)的直接依據(jù)。2．要擯棄“SCI至上”的影響。將SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)核心，使得相關(guān)高校過(guò)度追求SCI論文相關(guān)指標(biāo)，導(dǎo)致出現(xiàn)了價(jià)值扭曲、學(xué)風(fēng)浮夸和急功近利等問(wèn)題。要求對(duì)應(yīng)用類創(chuàng)新，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是對(duì)解決生產(chǎn)實(shí)踐中關(guān)鍵技術(shù)突破的實(shí)際貢獻(xiàn)，以及新產(chǎn)品、新工藝實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)際效果。要求實(shí)行代表作評(píng)價(jià)和多角度評(píng)價(jià)，相關(guān)申報(bào)不再要求填報(bào)SCI論文相關(guān)指標(biāo)。3．改進(jìn)學(xué)科和高校排名，不把SCI等指標(biāo)作為評(píng)價(jià)的直接依據(jù)，并引導(dǎo)其他社會(huì)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確把握國(guó)家政策，科學(xué)開(kāi)展國(guó)內(nèi)大學(xué)評(píng)估。4．扭轉(zhuǎn)職稱、學(xué)位、考核中的SCI功利化傾向。要求對(duì)于教師職稱評(píng)聘，要區(qū)別不同崗位，對(duì)需要用論文考核的，也不以SCI論文為直接依據(jù)。對(duì)院系、實(shí)驗(yàn)室等考核也不以SCI論文為直接依據(jù)，并要求取消相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤政策。對(duì)于學(xué)生畢業(yè)，不宜將SCI論文數(shù)量和影響因子作為學(xué)位授予的限制性條件。從上面的文件精神可知，今后中國(guó)高校中流行了近三十年的SCI風(fēng)將會(huì)成為明日黃花，這給了中國(guó)科技期刊從業(yè)者機(jī)會(huì)，將幾十年來(lái)一直壓在中國(guó)科技期刊背上的一座大山徹底拿掉了。結(jié)合第一節(jié)中科科協(xié)的文件可以做如下判斷:目前各高校均在重新制定相關(guān)論文考核要求，對(duì)SCI的崇拜已徹底失寵。據(jù)筆者了解，目前很多重點(diǎn)高校均將國(guó)內(nèi)期刊納入了考核范圍，比如中國(guó)科協(xié)卓越期刊等，并且在名單中也只是例舉了若干行業(yè)認(rèn)可的刊物，而不再冠以SCI的帽子。第二份文件則對(duì)科技期刊的關(guān)聯(lián)性更大，其中心可概括為一個(gè)詞“代表作”。(1)代表作制度減少了對(duì)數(shù)量取勝的依賴，一般個(gè)人代表作為5篇，且中國(guó)科技期刊不少于1/3;同時(shí)規(guī)定對(duì)于高質(zhì)量的成果，提高其權(quán)重，并定義“三類高質(zhì)量論文”為高質(zhì)量成果:具有國(guó)際影響力的國(guó)內(nèi)科技期刊(主要指中國(guó)科協(xié)卓越期刊)、業(yè)界公認(rèn)的國(guó)際頂級(jí)期刊或重要科技期刊、國(guó)內(nèi)外頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議上進(jìn)行的報(bào)告論文。(2)加快實(shí)施中國(guó)科技期刊卓越行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)創(chuàng)辦高質(zhì)量英文期刊;建立中國(guó)特色、具國(guó)際影響力的“科學(xué)引文索引系統(tǒng)”;鼓勵(lì)財(cái)政資金資助的論文首發(fā)于中國(guó)科技期刊。(3)強(qiáng)調(diào)支出管理。對(duì)于國(guó)家科技計(jì)劃產(chǎn)生的論文代表作和三類高質(zhì)量論文，可以予以報(bào)銷，其他論文不予報(bào)銷，且對(duì)報(bào)銷單進(jìn)行了限制。對(duì)于發(fā)表的“黑名單”上的論文不予報(bào)銷支付。且不允許國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目資金用于獎(jiǎng)勵(lì)。

三、國(guó)內(nèi)刊評(píng)出現(xiàn)的新變化

二00年是“十一五”時(shí)期的開(kāi)局之年，市科協(xié)所屬學(xué)會(huì)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和中國(guó)科協(xié)“七大”重要思想為指導(dǎo)，以及“全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要”的頒布實(shí)施，樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大科技工作者，按照市科協(xié)的工作布署，圍繞中心，服務(wù)大局，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)施科教興市戰(zhàn)略和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出了新的貢獻(xiàn)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年各學(xué)會(huì)組織國(guó)內(nèi)各類學(xué)術(shù)會(huì)議18次，參加人數(shù)220人（次），交流論文98篇，舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)22次，參加人數(shù)1120人（次），舉辦科普講座204次，聽(tīng)講人數(shù)12070人（次），舉辦科普展覽34次，參觀人數(shù)15900人（次），舉辦專題科普宣傳65個(gè)，組織工作人員110人次。無(wú)償科技咨詢32項(xiàng)，被采納科技建議20項(xiàng)，引進(jìn)技術(shù)20項(xiàng)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品6項(xiàng)，推廣新技術(shù)15項(xiàng)，主辦科技期刊4種，年發(fā)行總數(shù)為10250冊(cè)，舉辦36學(xué)時(shí)以上培訓(xùn)班16個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)600人次。

一、努力打造學(xué)會(huì)活動(dòng)精品品牌，激發(fā)廣大科技人員參加學(xué)會(huì)活動(dòng)的積極性。認(rèn)真組織開(kāi)展市科協(xié)第十二屆（200-200年度）自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文，先進(jìn)集體，先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選工作。

學(xué)術(shù)論文是科技工作者在科研、教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐中智慧的結(jié)晶，市科協(xié)每?jī)赡觊_(kāi)展一屆的自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文，對(duì)激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大科技工作者投身西部大開(kāi)發(fā)和實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，提高學(xué)術(shù)造詣，促進(jìn)科研創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)術(shù)活動(dòng)多出成果與人才成長(zhǎng)起到了積極的作用，并已形成制度化和規(guī)范化。通過(guò)圍繞我市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，積極組織開(kāi)展學(xué)術(shù)探討與學(xué)術(shù)交流，撰寫(xiě)和發(fā)表了一批具有較高學(xué)術(shù)造詣和較深研究水平的科技論文。本屆共有23個(gè)學(xué)會(huì)提交409篇參評(píng)論文。經(jīng)市科協(xié)第十二屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審：評(píng)選了壹等優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文36篇，貳等111篇，叁等146篇，未評(píng)上116篇。

本屆共評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)會(huì)5個(gè)，先進(jìn)工作者56名，優(yōu)秀會(huì)員80名。

專家評(píng)委會(huì)認(rèn)為，從本屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文質(zhì)量總體上看，一是論文總體水平有提高，特別是基層論文較多，；二是論文本身的學(xué)術(shù)價(jià)值有所提高，并在社會(huì)效益，生產(chǎn)實(shí)踐及經(jīng)濟(jì)效益方面有所體現(xiàn)；三是論文的內(nèi)容與工作實(shí)際相結(jié)合；實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中的文章有所增加。但也存在一定的問(wèn)題，即有些學(xué)會(huì)在報(bào)送過(guò)程中作者學(xué)會(huì)簽注意見(jiàn)一欄中沒(méi)有具體的意見(jiàn)說(shuō)明；有些論文題目與評(píng)審表的題目不符，要維護(hù)論文的嚴(yán)肅性、廣泛性，有些文章純屬技術(shù)性介紹，沒(méi)有可對(duì)比性，要提升論文的的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性等，初審要嚴(yán)格把關(guān)，充分體現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)審的嚴(yán)肅性，各學(xué)會(huì)必須做好論文報(bào)審的把關(guān)工作，要嚴(yán)格按照市科協(xié)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的評(píng)選辦法，做好優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的評(píng)審報(bào)評(píng)工作。不足之處我們要進(jìn)一步改進(jìn)，嚴(yán)把審查關(guān)，使之更加完善。

東源一中是防城港東興市的一所完全中學(xué)，地處祖國(guó)南大門，與越南共和國(guó)僅一河之隔。該校有本部、分部?jī)蓚€(gè)教學(xué)區(qū)，校園占地153畝，現(xiàn)有教師145人，45個(gè)教學(xué)班，學(xué)生達(dá)2180人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨。但是該校辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的渠道單一，獲取教改信息的速度較慢。2004年8月，根據(jù)省黨委、省政府有關(guān)“教育對(duì)口支援”決定的精神和省教育廳、支教辦的統(tǒng)一部署，長(zhǎng)沙一中對(duì)口支援東源一中。

下面就我校支援東源一中工作作如下匯報(bào)：

一、與兩家區(qū)直單位結(jié)成支教聯(lián)盟，分工合作，三管齊下。自接到支援東源一中這一光榮任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，迅速組成了以校黨支部書(shū)記***為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并與區(qū)紀(jì)檢會(huì)、區(qū)建設(shè)廳取得聯(lián)系，達(dá)成“攜手合作，共援東中”的協(xié)議。同時(shí)，對(duì)支教工作重點(diǎn)作了較明確的分工：由區(qū)紀(jì)檢會(huì)、區(qū)建設(shè)廳負(fù)責(zé)“硬件”，即校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，由長(zhǎng)沙一中負(fù)責(zé)“軟件”，即教育教學(xué)方面的建設(shè)。通過(guò)這種聯(lián)合方式，既做到目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一致，有力度；還做到分工明確，責(zé)任具體，有重點(diǎn)；并能充分挖掘三單位各自的優(yōu)勢(shì)，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中力量，有強(qiáng)度。目前，區(qū)紀(jì)檢會(huì)和區(qū)建設(shè)廳已將東源一中教學(xué)樓建設(shè)資金籌措到位，設(shè)計(jì)圖紙由區(qū)建設(shè)廳負(fù)責(zé)，工程的立項(xiàng)、報(bào)建、招標(biāo)、施工等由東興市教委牽頭組織。東源一中成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。區(qū)紀(jì)檢會(huì)派專人實(shí)行各環(huán)節(jié)的監(jiān)督。不久，一座雄偉的教學(xué)樓將在東源一中拔地而起。另外，綜合樓和學(xué)生公寓的建設(shè)也正在積極的籌劃之中。當(dāng)然，辦學(xué)條件的改善是前提，教育教學(xué)質(zhì)量的提高則是關(guān)鍵。長(zhǎng)沙一中對(duì)東源一中的“軟件”建設(shè)工作也已經(jīng)全面展開(kāi)。

（一）支教主攻方向——以科研促發(fā)展

新世紀(jì)，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)?？萍几锩?，信息革命，必將掀起新的學(xué)習(xí)革命、教育革命。在這種形勢(shì)下，不少教師不得不面臨新的抉擇，過(guò)去的只管教“圣賢書(shū)”的“教書(shū)匠”必須重新界定自己的角色，由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，這是大勢(shì)所趨。東源一中是一所國(guó)門學(xué)校，是一個(gè)對(duì)外展示中國(guó)教育的窗口，理應(yīng)與國(guó)內(nèi)的教育大氣候合拍。結(jié)合東源一中科研環(huán)節(jié)較薄弱的現(xiàn)狀和一中正進(jìn)行較大規(guī)模教育教學(xué)法改革這一背景，兩校在會(huì)談中確定了今后支教工作的重點(diǎn)：長(zhǎng)沙一中集中力量幫助東源一中“科研興?！?，通過(guò)兩校共同開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，從根本上提高東源一中的教育教學(xué)質(zhì)量。為保證這一預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，2004年3月，***書(shū)記、**主任親自派送王一定老師到東源一中駐點(diǎn)支教，此舉受到了東源一中領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎。

（二）科研思路——點(diǎn)面結(jié)合，逐層推進(jìn)