摘要:近些年來，高中生的課業(yè)負擔(dān)與日俱增，有許多人都認為只要好好學(xué)習(xí)然后有朝一日考上夢想的大學(xué)就可以了，相比之下其他方面都不重要。然而在高中的校園中，仍然存在著大量校園暴力的事件，很多高中生缺乏正確的法律意識，不但不知道借助法律手段保護自己，還走上違法犯罪的道路。因此，本文就提高高中生的法律意識相關(guān)問題進行了淺析，并提出了一些改進方法，希望引起廣大高中生對于提高法律觀念的重視，并營造一個和諧安全的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞:高中生;法律意識;方法現(xiàn)

如今，我國的社會是一個注重法制化的社會，隨著國家大力貫徹依法治國的理念，使得法律意識逐漸在全社會范圍內(nèi)推廣開來，法盲群體也逐漸在縮小。然而法律對于高中生來說，還是一個模糊又遙遠的概念，這便使得大多數(shù)的高中生沒有正確的法律觀念，由于對法律知之甚少而違反法律。由于社會的不斷發(fā)展，社會上存在著大量引誘青少年誤入歧途的因素，同時，國家教育部所強調(diào)的素質(zhì)教育也要求高中生具備較高的綜合素質(zhì)。因此，對高中生進行良好的法律教育，提高其法律意識，不但能夠促進其全面發(fā)展，還能夠進一步推進法治社會的建設(shè)。

一、關(guān)于高中生法律意識的當前狀況

現(xiàn)如今，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電視以及網(wǎng)絡(luò)等多媒體日益發(fā)揮出傳播社會文化甚至引導(dǎo)社會輿論的巨大作用，國家的相關(guān)法規(guī)政策借助這些大眾傳媒的宣傳，使得高中生或多或少的對法律概念有所了解，同時也掌握了一些簡單的法律常識。然而大多數(shù)的高中生對于其行為是否觸犯法律仍然沒有明確的界定，因此在出現(xiàn)一些意外狀況的時候，不但不清楚怎樣運用法律的武器來保護自己，還不清楚如何對周邊同學(xué)的違法行為進行適當?shù)闹浦?，甚至有時連自己的行為是否違法都不知道。所以，想要更好地防止由于法律意識淡薄而導(dǎo)致的各種棘手的狀況，應(yīng)該促進高中生法律意識的培養(yǎng)。雖然一部分高中生具備相關(guān)的法律知識，但是也相對了解得不多，沒有對法律知識進行深度地掌握。值得注意的一點是，大多數(shù)的高中生并不懂得承擔(dān)法律義務(wù)這個道理，因此，對于高中生進行法律教育，也應(yīng)該提升高中生法律意識的高度。同時，因為高中生每日的活動環(huán)境都以校園為主，對社會并沒有太多的接觸，這便導(dǎo)致其人際交往的能力相對缺乏，再加上高中生處于青春期，其情緒波動程度較大，遇到稍有不隨心意的事情就很容易大發(fā)雷霆，而且又由于其法律知識欠缺，進而使得其行為不計后果，甚至違法犯罪。除此之外，學(xué)校及社會對于高中生法治教育的忽視同樣對高中生法律意識的提高起到了一定程度的阻礙。

二、對高中生法律意識當前狀況的深入剖析

對每一個人來講，法律并不是很陌生，法律意識是不可或缺的意識。法律意識是人們對法律現(xiàn)象心里要素的綜合掌握。高中生重心都在學(xué)習(xí)上，對法律的了解并不是非常多，可是因為這些原因?qū)е麓蠖鄶?shù)時間會無意觸犯法律，而且高中生缺乏對法律的敬畏感，在我國有有4億多的未成年人，有數(shù)據(jù)表明未成的人犯罪近年來呈不斷上升趨勢。僅1998年到2003年全國判處未成年人犯罪占刑事犯罪比率就由原來的6.36%上升到7．93%。而這些未成年人，大部分是高中生，因此積極培養(yǎng)高中生的法律意識顯得極為重要。

1高中生的法律意識現(xiàn)狀

高中生法律意識淡薄，犯罪呈上升趨勢因素是多原的。但主要還是三個方面的:1．1高中生法律觀念淡薄。碰到事情容易沖動，高中生的法律知識認識不足，碰到一連串的突發(fā)事情將缺少靈活的意識，頭腦中做出沖動的判斷從而導(dǎo)致出現(xiàn)過激行為，根本不能利用法律手段來保護自身合法利益。追根究底，主要是社會當中存在著很多不良觀念違背了法治社會的歪曲思想直接影響到了高中生，將我們腦海中的法律觀念淡化，加上，高中生自身并不充分的法律意識儲備，綜合多種原因分析，就造成高中生無法在自身權(quán)利受到危害的時候拿起法律的武器來保護自己。1．2家庭原因。大部分父母工作壓力大，每天早出晚歸，并沒有真正的靜下心來關(guān)心孩子的身心發(fā)展，每天關(guān)心的只是孩子的溫飽和學(xué)習(xí)成績，不夠重視孩子的法律意識，而且無法及時將孩子的思想變化發(fā)現(xiàn)，不能立即將孩子的思維錯誤意識糾正過來，更無法阻止孩子走向犯罪的道路。甚至有些家庭，家庭教育失敗，家庭道德的淪落，家庭不完全等。在這些家庭中，父母對子女或粗暴教育，棍棒管理或溺愛嬌慣，袒護放縱、姑息遷就，往往使孩子形成嚴重的人格缺陷。一些家庭道德父母的道德狀況直接影響到孩子，父母表現(xiàn)出的貪財、吝嗇等心態(tài)會影響孩子惟利是圖;父母待人冷漠，粗暴、無禮也在潛移默化中影響孩子使之效仿。家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性對未成年人成長起著重大作用，不完整的家庭，孩子往往也得不到應(yīng)有的教育和照顧，這些孩子很容易因此變得孤僻、自卑、抑郁、任性、很容易走上犯罪的道路。1．3社會因素。造成高中生法律意識不足的重要原因就是社會原因?，F(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，帶動了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速進步，加上計算機、手機等高科技產(chǎn)品的廣泛推廣使用，導(dǎo)致高中生過早的接觸到了不良信息，直接威脅到高中生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2加強高中生法律意識培養(yǎng)的措施

2．1高中生自覺加強自身的法律意識?，F(xiàn)如今，雖然社會主義法治社會建設(shè)正在逐步完善，可是高中生的自身法制觀念并不充分，對這樣的現(xiàn)象，作為一名合格的高中生，就必須要將自身的法制觀念增強，將自我保護意識和能力提高，掌握利用合適的方法將自身合法權(quán)益維護好。另外，在平時的日常閱讀過程中，多學(xué)習(xí)和了解一些有關(guān)法律的讀物，在思想政治課當中，主動積極的學(xué)習(xí)一些法律基礎(chǔ)，將增強對違法犯罪現(xiàn)象的警覺。2．2課堂學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。高中時期，我們可以唯一可以正規(guī)的接觸到的法律知識渠道就是學(xué)習(xí)《思想政治》課程。這門課程可以保證高中生充分將一些法律方面的知識了解，在思想教育流程中慢慢的形成自身的法律意識。因為法律具備比較高的特殊性，我們在掌握法律知識的前提上，知識依賴課堂時間將學(xué)習(xí)任務(wù)完成完全不夠不，要適當?shù)脑鰪娮晕覍W(xué)習(xí)能力。作為一名高中生，自我學(xué)習(xí)法律并不是非?，F(xiàn)實，因為高中生的中心主要在學(xué)習(xí)，并不是對法律的學(xué)習(xí)，如果有時間去自己學(xué)習(xí)，高中生也并不是非常自愿的學(xué)習(xí)法律知識。因此，自我學(xué)習(xí)可以是對社會當今的熱點問題和經(jīng)典案例的了解，這些經(jīng)典案例可以和我們的生活緊密相關(guān)。比如各種法制節(jié)目《今日說法》、《焦點訪談》等等，可以在課余時間多看看一些優(yōu)質(zhì)的法律節(jié)目，將自己的法律意識有效的培養(yǎng)起來。2．3注重家庭對高中生法律意識的培養(yǎng)。高中生賴以成長的地方就是家庭，父母是子女的第一任教師。父母從子女出生的那一天起一直伴隨他們的長大成人，因而孩子接觸最多、最直接的人是父母。父母的勞動態(tài)度、興趣愛好、習(xí)慣以及個性特征都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象，可以說父母的一舉一動，一言一行都會給孩子留下深深的烙印，家庭中父母以身作則，不僅可以增強教育的可信性和感染性，而且還能象面鏡子促使子女經(jīng)常對照自己、檢查自己，矯正自己的不良言行。父母對子女的影響是有形和無形、有聲和無聲的綜合，有形指父母的言傳身教，無形則是家庭氣氛的熏陶。家庭氣氛對孩子影響雖然不像父母言傳身教那樣直接有力，但它潛移默化的滲透性給青少年品德發(fā)展帶來"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的效果。所以，人們常說:"有什么樣的家庭環(huán)境、家庭氣氛，就會陶冶出什么樣的孩子。除此，父母必須對子女嚴加管理和約束，負起應(yīng)有的監(jiān)護責(zé)任。應(yīng)時刻注意子他們的思想意識變化，時刻關(guān)心他們的精神狀態(tài)以及交友情況，及時糾正他們思想和行為上的偏差。嚴格限制他們不正當?shù)奈镔|(zhì)需要，堵住外界各種污染源頭，力爭從源頭上控制他們產(chǎn)生犯罪傾向的可能性，防止高中生步入歧途。2．4社會教育與自我教育相結(jié)合。大多數(shù)人不斷奮斗的目標就是為了建設(shè)法治國家，培養(yǎng)法律意識是最為核心的階段。高中生培養(yǎng)法律意識不但需要學(xué)校和家庭的幫助，還需要社會上每一個成員的共同努力。目前信息時代中，高中生能夠無時無刻的接觸到多種來自外界的海量信息。隨著年齡的不斷增加，高中生開始好奇各種外界事物，越來越關(guān)心各種社會現(xiàn)象，每一個信息渠道都要對自己的宣傳教育作用非常關(guān)注，承擔(dān)所應(yīng)該盡到的社會責(zé)任，盡可能防止出現(xiàn)不良信息引導(dǎo)高中生做出違反法律規(guī)范的事情。在人生最為重要的成長階段，培養(yǎng)高中生的法律意識，社會要盡量的降低給高中生帶來的不良影響，保證正面宣傳變?yōu)橥苿优囵B(yǎng)高中生法律意識的正面力量。2．5創(chuàng)新法律學(xué)習(xí)手段。首先，學(xué)習(xí)法律的過程中多用一些真實的案例，保證學(xué)生可以在生動的案例當中感受到法律的作用，在解決案例的過程中對各種法律條文熟悉，防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)法律的過程中的無聊乏味。其次，從細節(jié)做起，將遵守法律條文的習(xí)慣不斷培養(yǎng)，尊重規(guī)定，了解法律的強制約束性，從內(nèi)心上真正重視法律。最后，構(gòu)建法律宣傳小組，將學(xué)習(xí)者變成宣傳和傳授者，角色的轉(zhuǎn)變將讓高中生直接體會到法律宣傳和法律意識的關(guān)鍵性。從學(xué)到教，從教到學(xué)，可以更好的幫助學(xué)生體會領(lǐng)悟到法律意識的作用。

總而言之，在依法治國的基礎(chǔ)上，增強高中生的法律意識推動法治進程。高中生作為未來建設(shè)國家的主要力量，養(yǎng)成良好的健全的法律意識，對促使我國加快法治進程有比較大的幫助，而且還能夠更好的保證高中生健康成長。

摘要：隨著我國法制建設(shè)的不斷深入發(fā)展和“依法治國”政策的確立，法律知識在社會生活的方方面面都發(fā)揮著越來越重要的作用。作為高中生，只有不斷提高法律素養(yǎng)才能更好的適應(yīng)當下社會對人才的需求，也可以避免因法律知識單薄所帶來的危害。因此深化高中生的法制教育顯得分外重要。本文主要從高中生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀、高中生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因和深化高中生法制教育的途徑三個方面入手進行深入探討。

關(guān)鍵詞：高中生；法律素養(yǎng)；法制教育

實行改革開放政策以來，中國社會的法制化建設(shè)不斷深入，目前已經(jīng)構(gòu)建成為較為完善的法治社會。作為高中學(xué)生，應(yīng)該積極適應(yīng)當前的社會發(fā)展，在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時還應(yīng)不斷提高自身的法律意識，加強法律素養(yǎng)。學(xué)校也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，經(jīng)常開展法制教育講座活動，在高中政治課堂教學(xué)中也加強了法制教育。

一、高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前的高中學(xué)生在法律素養(yǎng)方面明顯不足。雖然國家已經(jīng)加大了針對高中學(xué)生的普法活動力度，媒體也針對普通大眾制作了很多普法節(jié)目來提高他們的法律素養(yǎng)，但是作為祖國未來發(fā)展的希望，高中學(xué)生的法律意識依然十分淡薄。

1、法律意識薄弱

當前對于高中生來說,教師在政治課上開展法治意識的培養(yǎng)是十分有必要的。學(xué)生可以通過在政治課上學(xué)習(xí)法治知識,進一步提升自我認知能力。對于法治意識的培養(yǎng)需要從理性認知和情感認同兩方面進行分析探究。在高中的政治課程教學(xué)中,教師一方面要對課本中的法治案例進行深入講解,另一方面要幫助學(xué)生學(xué)會用課本上的知識解答生活中的法治案例,進一步提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

近年來,隨著教育改革的不斷深入,中學(xué)政治課對培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的重要性越來越凸顯。對于高中生而言,中學(xué)政治課既有利于學(xué)生增強法律意識,又能解決高中生遇到的一些法治知識疑惑,能夠更好地增強學(xué)生的法治意識和法治素養(yǎng)。

一、通過豐富課堂活動,提高學(xué)生法治意識

在高中政治課的教學(xué)中,無論是教學(xué)內(nèi)容還是考試方式,都與初中政治課不同。初中政治課主要注重于道德倫理方面,高中政治課則多為問題分析,即:利用在課本中所學(xué)到的知識解決對現(xiàn)實中遇到的問題。這就要求學(xué)生背誦并熟練運用那些深奧的理論知識,從某種程度上來說,會導(dǎo)致政治課堂教學(xué)較為乏味。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就顯得十分重要,這就需要教師在課堂上有意識的加入一些生活化的內(nèi)容,通過有趣味的課堂活動讓學(xué)生認為政治課不僅僅只是背誦知識點,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和政治課的教學(xué)效率。例如,在學(xué)習(xí)《公民的政治生活》第一節(jié)《生活在人民當家作主的國家》一課時,教師在講評過程中如果僅是要求學(xué)生死記硬背概念的話,教學(xué)效率降低很多。因此,教師在課堂教學(xué)時,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識,應(yīng)豐富課堂教學(xué)活動。教師可以通過對學(xué)生進行分組討論的形式,分別按照內(nèi)容的形式,將其分為本質(zhì)組、特點組以及作用組,就學(xué)習(xí)的主題進行演講。教師還可以對生活中的一些案例進行分析,讓學(xué)生認識到學(xué)法、用法、守法的重要性。教師還應(yīng)當做到將生活中的現(xiàn)象作為課堂教學(xué)的切入點,向?qū)W生講授知識點后,再將所學(xué)到的知識運用到解釋具體現(xiàn)象當中去。這樣既可以提高課堂的教學(xué)效率,更重要的是,學(xué)生可以利用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

二、深入挖掘教材本身,進行逐步滲透化教學(xué)

教材作為開展教學(xué)活動的基礎(chǔ),教師在講評時應(yīng)該有意識得去挖掘教材的深度和廣度。教師通過逐漸的挖掘教材本身,并將其法治知識進一步挖掘深入,一方面可以將政治課本中的知識點進行系統(tǒng)化的劃分以及整合,另一方面對知識有了系統(tǒng)化的組合以后,教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生采用法治的眼光去看待生活中遇到的問題,有助于提高學(xué)生明辨是非的能力。對學(xué)生進行滲透化的教學(xué)模式和方法,有利于提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的法治素養(yǎng)。例如,在講解《文化與法治》一課時,教師通過引入一個小的問題或研討內(nèi)容,讓學(xué)生們自行去討論并得出結(jié)論,學(xué)生通過尋找不同地域的文化與法治的關(guān)聯(lián)性和差異性,進一步解決生活中遇到的問題,讓學(xué)生們了解到如何在實際生活中運用法律知識進行自我保護,也使學(xué)生更深入地認識法治在生活中的重要性,從而更樂于學(xué)習(xí)法治知識。既提高了課堂教學(xué)效率,又使學(xué)生深入理解課本知識,進一步加深了學(xué)生對法治知識的鞏固。

摘要：當下高中生缺少必要的法律意識，不僅不能把法律作為保護自己權(quán)利的有力武器，還常常以身試法，不斷挑戰(zhàn)法律的尊嚴。文章描述了高中生法律意識淡薄的現(xiàn)狀，并分析了造成這一現(xiàn)狀的原因，提出了幾點提高高中學(xué)生法律意識的策略。

關(guān)鍵詞：法律教育；高中生；法律意識

對于許多普通民眾來說，法律似乎離自己很遠。日常生活中，很少有人提及按照法律程序應(yīng)當如何，也常常在許多小事情上違法。國外有人做過調(diào)查，超過92%的人都曾違法。這個比例似乎很嚇人，但想一想，人身攻擊、言語攻擊都在法律禁止范圍之內(nèi)的話，我們對法律似乎一點也不了解，也缺少了應(yīng)當有的敬畏之心。不僅如此，現(xiàn)代中國的公民普遍存在法律意識淡薄的現(xiàn)象，尤其是高中生群體問題。本文圍繞高中生的法律意識展開討論，以期引起更多教育者的注意。

一、高中生的法律意識現(xiàn)狀

首先，高中生雖有一定的法律意識，卻不知如何做，不懂得維護法律的莊嚴與神圣。隨著我國法律建設(shè)不斷取得進步，法律意識和觀念也日益深入民心。尤其是伴隨著廣播媒體逐漸擴散普及，許多普通百姓開闊了視野，在法制欄目不遺余力的宣傳中獲得了法律意識，增強了維權(quán)意識。與此同時，從小接觸媒體擁有更加開闊視野的年青一代在新形勢的教育中也不斷接觸法律，學(xué)習(xí)法律，從這一點看，高中生擁有比普通民眾更深刻的法律意識。高中生是祖國未來的一代，擔(dān)當著建設(shè)國家、復(fù)興中華夢的重擔(dān)，其對法律不應(yīng)該止步于有了法律意識。但高中生對法律的了解更多的還停留在對于法律名詞的了解和認識上，對法律條文的理解也是一知半解。更關(guān)鍵的問題是高中生擁有的法律意識多傾向于如何維護自己的權(quán)利，自己應(yīng)該擔(dān)負的法律責(zé)任有哪些，該如何去做，卻很少有人考慮到，至于維護法律的莊嚴和神圣，維護律法的公平正義性，就更很少有高中生注意。其次，仍然有相當一部分高中生法律觀念淡薄，遇事沖動憑主觀行事。高中生自身不但在法律知識儲備方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突發(fā)事件時缺乏靈活機動的意識，往往頭腦一沖動就做出了過激行為，基本想不到借助法律來維護自身合法權(quán)益。究其原因，筆者認為是社會上存在的諸如“權(quán)大于法”等一系列有悖于法治社會、和諧社會建設(shè)的歪理邪說影響到了高中生，沖淡了他們腦海中的法制觀念，再加之他們本身法律知識儲備就相對不足，綜合上述的種種原因，導(dǎo)致高中生在自己的權(quán)利受到傷害時不會也不懂得用法律的手段來保護自己。再次，高中生違法犯罪現(xiàn)象普遍存在。社會不斷進步，物質(zhì)文明越來越發(fā)達，高中生如今的見識和享受的物質(zhì)文明遠非上個世紀的人可以想象的。但高中生卻更加以自我為中心，更加蔑視權(quán)威，出現(xiàn)了以下行為：一是無視學(xué)校規(guī)章制度；二是打架斗毆、偷竊、搶劫等直接觸犯法律的行徑。盡管制度還夠不到法的嚴苛，但是制度也同樣具有法律的約束力，是法律的雛形，如果學(xué)生不能尊重學(xué)校的規(guī)章制度的話，那么法律也同樣得不到他的敬畏。所謂的法律意識往往就體現(xiàn)在這些最簡單、最原始、最基礎(chǔ)的約束力上。法律的特性就是約束，而最基本的法律意識就是尊重約束，體現(xiàn)公平。

二、高中生法律意識淡薄的原因

21世紀是一個計算機科學(xué)與技術(shù)全面發(fā)展的信息時代，計算機行業(yè)發(fā)展的同時也拉動了互聯(lián)網(wǎng)的前進步伐，網(wǎng)絡(luò)開始逐漸應(yīng)用到社會各大領(lǐng)域，成為了人們生活、工作、學(xué)習(xí)中重要的組成內(nèi)容。從高中生的角度進行分析，網(wǎng)絡(luò)是一個知識庫，是獲取信息資源的一種途徑，同時也是強化知識能力的一種方式。然而，網(wǎng)絡(luò)信息平臺包羅萬象，在這個平臺里面，優(yōu)劣參半、好壞相間，對于一些自我控制能力低、自我判斷能力差的學(xué)生來說，稍有不慎就會被網(wǎng)絡(luò)信息所“毒害”。網(wǎng)絡(luò)隱患、不良信息無處不在，只有針對網(wǎng)絡(luò)信息資源中可能出現(xiàn)的安全問題，強化自我網(wǎng)絡(luò)信息安全教育能力，讓高中生學(xué)會自我認識﹑自我監(jiān)督和自我評價，才能有效避免網(wǎng)絡(luò)對自己的“毒害”。本文就高中生網(wǎng)絡(luò)信息安全自我教育進行深入分析。

1高中生自我網(wǎng)絡(luò)信息安全教育緊迫性

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)極大地改變了當代人的生活方式，在當今網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展的大環(huán)境背景下，重視高中生自我網(wǎng)絡(luò)信息安全教育對于法制社會的穩(wěn)定發(fā)展、學(xué)生身心健康的成長都具有十分重要的現(xiàn)實意義。以下就兩例與高中生網(wǎng)絡(luò)信息使用相關(guān)的案例進行高中生自我網(wǎng)絡(luò)信息安全教育緊迫性分析。案例：17歲高中生利用網(wǎng)絡(luò)從銀行盜竊6萬余元2007年11月14日，安徽省公安機關(guān)接到一家通信公司的報警電話，該公司稱某一客戶的手機賬號充值運作方式出現(xiàn)反?，F(xiàn)象，該客戶常多次大金額轉(zhuǎn)入話費資金后又以現(xiàn)金方式提現(xiàn)。公安機關(guān)接到報警電話后立即展開調(diào)查，經(jīng)公安機關(guān)調(diào)查所得，該手機用戶多次從使用同一銀行賬戶轉(zhuǎn)賬消費，已經(jīng)通過各種消費途徑消費金額8萬多元。公安機關(guān)馬上和該銀行賬戶持有者聯(lián)系并確認該賬戶資金已被他人盜竊，隨后安徽省公安機關(guān)立案偵查，最后在公安網(wǎng)監(jiān)部門的協(xié)助下，將犯罪嫌疑人鐘某抓獲。讓人意想不到的是鐘某竟是一名正在就讀高三的學(xué)生，僅僅17歲，而他通過“網(wǎng)銀”所竊取的金額卻高達8萬元。緊迫性分析：青少年是人類的未來，是祖國的花朵和希望，我們學(xué)生身心能否得到健康發(fā)展將直接關(guān)系到祖國的建設(shè)。作為高中生而言，自身法制意識的強弱、自我保護能力以及自我控制能力的高低，都會對同學(xué)身心健康的成長造成影響，甚至還會影響到社會的穩(wěn)定，影響到共建和諧社會的進程?？v觀多年來高中生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育失敗事件的發(fā)生，體現(xiàn)出來高中生依法上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范理念的缺乏。反觀高中生受到網(wǎng)絡(luò)信息侵害的現(xiàn)實問題，我們有理由相信僅僅依靠技術(shù)、法制的努力是難以從根本解決問題的，而基于高中生自我網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的行動不僅重要，而且十分緊迫。

2網(wǎng)絡(luò)信息對高中生的不良影響分析

2.1影響高中生的學(xué)業(yè)。高中生上網(wǎng)的消遣方式大多集中在玩游戲、網(wǎng)聊和看視頻等方面，這些娛樂方式對學(xué)業(yè)繁重的高中生來說極具吸引力，部分自我控制能力低下、意志不堅定的同學(xué)常沉溺其中而無法自拔，這嚴重影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)；更有甚者通宵達旦，上課時無精打采，精神恍惚……類似問題日益突出，不僅浪費了同學(xué)寶貴的學(xué)習(xí)時光，還耽誤了其升學(xué)考試，不利于日后的深造發(fā)展。2.2影響高中生的健康成長。現(xiàn)在的高中生大多數(shù)都是獨生子女，從小就開始在長輩的呵護下長大，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，因而自我保護能力和自我控制能力都比較低下，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)將難以自拔。譬如說：部分高中生喜歡網(wǎng)絡(luò)，如果這些同學(xué)長期生活在一個與現(xiàn)實生活極其不符的虛擬世界里，將不利于他們的身心健康。2.3誘發(fā)高中生犯罪。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、真假難分，再加上缺乏有效的監(jiān)督，網(wǎng)上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。部分計算機信息技術(shù)突出的同學(xué)受到負面信息影響，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行非法活動，如：詐騙、竊取等；部分自我控制能力和選擇能力較差的同學(xué)，一旦受到網(wǎng)絡(luò)色情信息的毒害，將影響到他們身心健康的發(fā)展。2.4計算機信息安全受到威脅。在網(wǎng)絡(luò)信息撲面而來的今天，計算機信息安全也開始面臨威脅，在眾多影響因素中，以計算機病毒的傳播為最。計算機病毒（ComputerVirus），能夠通過侵入計算機系統(tǒng)，影響內(nèi)部的使用性能，并能進行自我繁殖，把病毒蔓延到系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)。計算機病毒具有傳播性、隱蔽性、感染性、可激發(fā)性、表現(xiàn)性或破壞性等特點，是影響計算機信息安全的一個最常見因素之一。面對著網(wǎng)絡(luò)平臺的開放，病毒的樣式越來越多樣，其入侵途徑隱蔽、蔓延速度快，傳播渠道多，尤其是通過網(wǎng)上資源傳播的病毒，如：木馬病毒、網(wǎng)絡(luò)蠕蟲等對系統(tǒng)安全的危害性很大，消除工作更是難以進行到底，是廣大用戶和工作人員面臨的最難以解決的計算機信息安全問題之一。

3加強高中自我網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法與途徑

摘要:青少年作為高校和社會重要的人才輸出源泉，是全面推進社會主義法治國家建設(shè)的中堅力量。加強青少年法治意識培育是全面推進依法治國的一項基礎(chǔ)工程，對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義。本文將從以學(xué)校為保障、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體三個角度探索形成“三位一體”的青少年法治意識培育體系。

關(guān)鍵詞:青少年;法治意識;“三位一體”;路徑

2020年11月，黨中央主持召開全面依法治國工作會議，強調(diào)：“普法工作要在針對性和實效性上下功夫，特別是要加強青少年法治教育，不斷提升全體公民法治意識和法治素養(yǎng)。①”青少年作為高校和社會重要的人才輸出源泉，是全面推進法治國家和社會建設(shè)的中堅力量，加強青少年法治意識培育是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的一項基礎(chǔ)工程。初中部編教材《道德與法治》與高中思想政治課程新標準都將“法治意識”作為學(xué)科核心素養(yǎng)著重提出，對學(xué)校教育教學(xué)寄予了新的期待和要求。法治是規(guī)則之治，規(guī)則是按照一定關(guān)于責(zé)權(quán)利的規(guī)定實現(xiàn)對相關(guān)主體的約束和保護。法治意識就是規(guī)則意識。在學(xué)校管理、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中貫穿法治意識培育，使其形成按規(guī)則辦事和處理問題的行為方式，是貫徹落實黨中央和國家關(guān)于加強青少年法治教育的重要途徑。

一、以學(xué)校為保障的法治意識培育

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)生活的主要場所，是進行法治意識培育的主陣地。學(xué)校承擔(dān)著傳播法治知識、創(chuàng)造法治文化的特定功能。因此，學(xué)校必須為青少年法治意識的培育提供空間平臺和資源設(shè)施的保障，逐步建立和完善法治意識培育體系。（一）校內(nèi)帶動，師生互促機制。首先，學(xué)校要進一步完善校紀校規(guī)，并引導(dǎo)學(xué)生參與其制定過程，為學(xué)校的“有法可依”提供“法律”依據(jù)和前提。將班級班規(guī)和校紀校規(guī)作為學(xué)校法治文化建設(shè)工作的“總抓手”，一切都要“依法依規(guī)”處理②。例如：針對目前中學(xué)生幾乎普遍配備手機上下學(xué)的現(xiàn)象，給學(xué)生自己和任課教師都造成了很多困擾。學(xué)生無明確時間場合規(guī)定的手機使用導(dǎo)致教師在課堂上收繳并破壞其手機的現(xiàn)象無時不發(fā)生，這嚴重影響教學(xué)秩序和師生關(guān)系，引發(fā)系列問題。學(xué)校應(yīng)將此類情況進行明文規(guī)定，對學(xué)生和教師的行為同時進行約束。鑒于以往校紀校規(guī)主要都是針對學(xué)生的，針對教師的幾乎沒有或者很少。讓學(xué)生參與到校紀校規(guī)的制定，增加對教師進行約束的“教師行為規(guī)范”。師生共同參與學(xué)?！胺伞钡闹贫ǎハ鄬ふ夷軌蜃畲蟪潭燃s束對方的“法條”，最后上升為共同意志，形成“校法”。如此，既解決了“制法”困難的問題，師生又相互監(jiān)督，達到“我制定，我遵守”的“良法善治”的效果。其次，學(xué)校應(yīng)建立憲法宣誓制度，成立憲法宣傳日。2014年我國確定了每年的12月4日為國家憲法宣傳日，至今國家憲法宣傳日已經(jīng)走過了第七個年頭③。黨和國家高度重視憲法的精神引領(lǐng)作用。學(xué)校要以憲法宣傳日為契機，建立憲法宣誓制度，成立憲法宣傳日，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法、學(xué)法，提高青少年的法律認知，讓法律意識入身、入腦，入心。最后，宣傳法治思想，開設(shè)法治思想專題學(xué)習(xí)課，貫徹落實新時代法治思想的時代精髓及核心要義，引領(lǐng)高中生學(xué)習(xí)新時代法治思想的潮流，與黨同心，與國同體，與民共進，通過法治校園的建設(shè)推動法治國家和社會一體化建設(shè)。（二）部校聯(lián)動，雙向互導(dǎo)機制。政法部門等機關(guān)要堅持“誰執(zhí)法誰普法”的原則，推進法治“七進”之“進校園”責(zé)任的落實。一方面，學(xué)校聘請專門人員，在校成立“法治講堂”，為學(xué)生法治意識培育提供空間平臺的保障，確保法治意識培育的長期性和穩(wěn)定性。平時，我們經(jīng)常都會聽到諸如“我家誰在某單位”“誰家后臺很硬”“那個人不要惹，他家有人在某單位”的話語，等等。中國自古以來形成的“人情”社會，使人們不知不覺中形成了“遇事找人，解決問題靠人”的思維習(xí)慣和行為方式。通過與相關(guān)政法部門建立長期穩(wěn)定的互導(dǎo)機制，讓學(xué)生“養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。④”另一方面，法治部門和法律機關(guān)應(yīng)以高中生法治意識培育過程中的問題為導(dǎo)向，探索更加具有普適性和針對性的法治意識培育機制，推動青少年法治意識培育的內(nèi)容和形式創(chuàng)新，增強責(zé)任意識和主體意識，為青少年法治意識培育貢獻更多力量，為建設(shè)法治社會筑牢更加堅實的根基。（三）校際互動，雙向互鑒機制。各學(xué)校在全面依法治國的時代要求下應(yīng)首先形成本校的法治意識培育體系，在此基礎(chǔ)上學(xué)校與學(xué)校之間建立互學(xué)互鑒機制，共同促進法治校園建設(shè)。在這一機制下，遵循共性與個性相統(tǒng)一的原則，在共性中堅持個性，在個性中尋求共性的統(tǒng)一。各學(xué)校在全面依法治國要求下，根據(jù)各自特色辦學(xué)，形成特色鮮明、風(fēng)格各異的法治意識培育體系。校際互學(xué)互鑒，取長補短，互通有無，共同為法治校園的建設(shè)出謀劃策，為法治國家和社會的建設(shè)添磚加瓦。

二、教師起主導(dǎo)作用的法治意識培育

在當今的這個時期，經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展對學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標準有了新的轉(zhuǎn)變：教育不再是滿足對知識的獲取和積累，學(xué)習(xí)不只是課本的內(nèi)容。學(xué)生必須是高素質(zhì)、高起點的，他們因具備一定的法律知識。黨的十八大報告再次明確指出：“深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法制理念，增強全社會學(xué)法遵法守法用法意識。……”法制教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子。高中生處于青春期，是生命力最旺盛的時期，也是最富想象力、精力最充沛的時期。但由于法制教育的空泛和缺失，法制意識淡漠，缺少道德底線，好壞不分，美丑不辨的現(xiàn)象越來越嚴重。法制教育不僅僅是思想政治教學(xué)的任務(wù)，各學(xué)科都應(yīng)滲透于教學(xué)之中。音樂教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分，在音樂教學(xué)中有意識地融入法制教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神。那么如何抓住音樂學(xué)科的特點，撲捉好法制教育的有利時機，運用適當?shù)姆绞皆谝魳方虒W(xué)過程中滲透法制教育呢？

一、把握學(xué)科特點，借助教材內(nèi)容，滲透法制教育

在音樂學(xué)科中滲透法制教育，必須要將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機的結(jié)合起來，既不能把音樂課上成法制教育課，也不能忽視教學(xué)內(nèi)容中的法律因素。要把握時機，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。教學(xué)案例：1、在高一音樂鑒賞《生命之歌》這一課中，在欣賞《地球之歌》這個作品時，我們可以讓學(xué)生聆聽音樂，觀看畫面后，教師再從作品的內(nèi)容，畫面這里可以向?qū)W生滲透人類大量的砍伐、殺害動物會造成什么樣的危害？2、在生活之音這一課中，《永恒的水》這部作品用“水”來創(chuàng)作令人驚訝，在這里可以向?qū)W生進行節(jié)約用水的教育。3、在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，除了給學(xué)生欣賞音樂，講授曲式結(jié)構(gòu)之外，還可以向?qū)W生滲透《中華人民共和國婚姻法》的相關(guān)內(nèi)容，讓他們了解相關(guān)法律知識。4、在學(xué)習(xí)《自然之韻》這一課，可以在讓學(xué)生感受大自然的聲音的同時，進行《中華人民共和國環(huán)境保護法》的教育。

二、與課堂活動結(jié)合，提升學(xué)生法制意識

高中學(xué)生的音樂教育主要是緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過音樂陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而并不是為了培養(yǎng)音樂家。因此我們在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知之者?！币魳穼嵺`活動可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時把握音樂知識和法律知識。例如：高中音樂選修歌唱《伏爾加船夫曲》，這就可以利用劇中的人物讓學(xué)生來表演船夫體會呼吸的運用，身臨其境感受音樂和船夫的生活的艱辛。這時就可以讓學(xué)生討論船夫每天賣苦力得到的報酬和實際勞動形成對比嗎？從而引出《勞動保護法》，簡要介紹使學(xué)生提高法律意識。

三、結(jié)合現(xiàn)實生活實際案例，觸動學(xué)生的心靈，敲響警鐘

一、引言

自從改革開放以來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，我國法律建設(shè)也在發(fā)展并且逐步完善。國家領(lǐng)導(dǎo)人尤為重視我國教育，特別是法制相關(guān)教育，他們曾很多次的在各大會議中指出，加強法制的根本問題就是從娃娃抓起，只有從小讓他們具有法律觀念，整個社會的法治建設(shè)才會越來越好。學(xué)校教育是對學(xué)生自身轉(zhuǎn)變的一個重要因素，由于大多數(shù)高中學(xué)校在法律教育體制上，教育思想、教育內(nèi)容相對來說較為乏味，沒有一點特色，對學(xué)生來說沒有吸引力，所以導(dǎo)致學(xué)生在法律認知上較為匱乏，他們法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待解決。

二、加強高中學(xué)生法律素養(yǎng)，深化法制教育的重要性

我們之所以對學(xué)生進行教育就是為了將青少年培養(yǎng)成國之棟梁，讓他們成為社會主義接班人，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。但是通過近些年里，青少年違法犯罪案例逐年上升的情況，我們不得不意識到當前高中生法律素養(yǎng)嚴重缺失的問題?？梢哉f在當今社會青少年犯罪問題已經(jīng)越來越嚴重。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象最根本的原因就是青少年不愿意學(xué)習(xí)法律知識、不懂得法律知識，甚至在做出某些行為時根本沒有意識到自己觸碰了法律。當前，我國正處于經(jīng)濟改革時期，而高中學(xué)校為了培養(yǎng)出德智體美、全面發(fā)展的人才也在進行改革，尤其是針對當前高中學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，提出了深化法制教育的策略。這樣做，第一，能夠讓高中學(xué)生知法和守法，緊守法律底線，不做違法犯罪的事情。第二，能夠提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，避免學(xué)生在一時沖動之下做出后悔莫及的事情。

三、學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因探析

（一）缺乏法律知識和法律觀念。我國高中學(xué)生作為祖國的未來，學(xué)習(xí)法律知識，具備法律素養(yǎng)是非常重要的。但是在高中生的法律教育這一板塊上卻存在著讓人不容忽視的問題，學(xué)生的法律觀念極其薄弱，存在明顯缺陷。大多數(shù)學(xué)生對法律的基本知識根本不關(guān)注，對于我國的各種法律也只是停留在聽說的范圍。他們只知道我國有憲法、民法以及刑法，卻不知道這些法律都用作于哪些方面，他們從不感覺這些法律會出現(xiàn)在自己的生活中。對于在各高中學(xué)校里產(chǎn)生的各種違法犯罪現(xiàn)象，很少有學(xué)生會從法律的角度去看待。所以當他們自身權(quán)益被侵犯時，往往都是無可奈何，根本不知道要拿起法律的武器去保護自己。現(xiàn)在學(xué)生的法律意識淡薄，知曉的法律知識也少的可憐，究其原因，與我國當前所處的經(jīng)濟政治文化環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)。現(xiàn)在，我國倡導(dǎo)實施法律教育，但是法律在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中并未發(fā)揮太大作用，在現(xiàn)實生活中權(quán)力大于法律的現(xiàn)象依舊屢見不鮮。尤其是現(xiàn)在學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的同時又受到國外思想的侵襲，讓他們在法律意識上產(chǎn)生了很大矛盾。高中時期，學(xué)生的價值觀、思想觀正在調(diào)整、定型，也是最容易受到波動的時候。他們?nèi)菀妆粋鹘y(tǒng)思想所禁錮，對自己的社會責(zé)任一知半解，不愿意學(xué)習(xí)法律知識，覺得周邊事情與自己無關(guān)，容易保持著“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)。（二）難以運用法律武器，保護自身利益。我作為一名高中學(xué)生，我了解這個年齡段的學(xué)生心理，我們?nèi)菀讻_動、暴躁，無法對自身進行良好的情緒控制和情緒管理。同時也因為處于這個敏感的階段，我們對于學(xué)校所展開的法律課程并不感興趣，所以在一定程度上，我們的法律知識相對比較匱乏，在對法律應(yīng)用的過程中缺乏堅實的法律理論基礎(chǔ)。再加上當前的高中學(xué)生個性比較張揚，攀比心理、拜金心理和享樂主義都比較嚴重。一旦遇到自身權(quán)利受到侵害的問題時，他們難以使用法律途徑來解決自身問題，而是將其寄托于各種渠道，這也表現(xiàn)出了當前高中學(xué)生依據(jù)法律開展利益訴求的能力比較低下。（三）我國缺乏良好的法律環(huán)境，整體法制水平比較差。作為一名高中學(xué)生，我們思想還不夠成熟，并且正處于青春躁動期，所以十分容易受到社會不良風(fēng)氣的影響。當然這與我國當前的法律環(huán)境和法制整體水平也有較大的關(guān)系，首先我國整體法律意識就比較淡泊，國民整體都對法律不夠重視，再加上現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和手機都比較發(fā)達，學(xué)生能夠通過這些方式觀看到社會上發(fā)生的很多違法犯罪案件，高中學(xué)生十分容易就受到影響，走下坡路。例如馬加爵案件、藥家鑫案件等等，都一直是典型的案例。總而言之，我國社會整體的法律環(huán)境對高中學(xué)生造成了一定的影響。（四）從思想觀念上缺乏對法律的深刻認識。我作為一名高中學(xué)生，十分了解處于我們這個年齡段的心態(tài)，從思想觀念上我們對于法律就缺乏深刻的認識。雖然高中學(xué)校開展了相關(guān)的法律類課程，但是很明顯迫于高考的壓力，對于這一方面的課程，學(xué)校不夠重視。每年只有很少的幾節(jié)課來為學(xué)生普及法律知識，授課時間段、授課方式傳統(tǒng)無趣，學(xué)生很難在這有限的時間范圍內(nèi)對法律知識進行深刻的了解和認識。具體表現(xiàn)如下，首先在我國高中教學(xué)體系中，其課程主要有語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜以及理綜等幾個部分組成，法律教學(xué)只屬于文綜中思想政治這門學(xué)科的一部分內(nèi)容，所占的比例比較小。其次，學(xué)生接觸的法律教育渠道也只有法律講座、網(wǎng)絡(luò)法律知識學(xué)習(xí)等形式了。但這些比重與學(xué)生的日常生活相比根本就微不足道。最后一個嚴重的問題就是我國法制教育缺乏系統(tǒng)性的課程安排，特別是在高中法律課程中出現(xiàn)了很多漏洞。

一、“校地聯(lián)動共學(xué)共育”公民法制教育研究實踐活動簡介

校地聯(lián)動主要是指利用學(xué)校教學(xué)資源和地方司法機關(guān)資源開展公民普法活動。受教育對象為公民，目標是以提高公民的法制觀念、法律意識和法律素質(zhì)，在全國對廣大干部和群眾進行關(guān)于維護和遵守社會主義法制的宣傳和教育。增強依法治國的觀念，形成依法辦事的習(xí)慣，維護和保證憲法和法律的權(quán)威和尊嚴，形成良好的法律氛圍和執(zhí)法環(huán)境。本次研究活動主要著眼于學(xué)校和地方互動的體制和機制。體制主要研究的是開展普法活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行過程、質(zhì)量監(jiān)控、問題處理和意見反饋等。機制建設(shè)主要就校地如何利用對方資源、如何開展公民法制教育、如何創(chuàng)新法制教育形式等展開研究。

（一）“校地聯(lián)動共學(xué)共育”實踐活動背景

依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。1954年，第一部《中華人民共和國憲法》頒布；改革開放后，鄧小平同志提出“法制教育要從娃娃抓起”，在“兩手抓”過程中明確提出需“一手抓建設(shè)，一手抓法制”；隨著法治理念的不斷深入，黨的十五大將依法治國寫入黨章；這些里程碑式的法治進程彰顯了黨和國家對依法治國理念的推崇。我國已經(jīng)進行了四次較為大規(guī)模的普及宣傳教育，并且，五五普法正在進行之中,但是對公民法制教育方法簡單;公民法制教育對象泛化、無針對性;公民法制教育的內(nèi)容枯燥,重點不突出;各相關(guān)單位沒有建立聯(lián)動的普法機制。特別是作為承擔(dān)著服務(wù)社會任務(wù)的高校，除了要運用社會資源加強對在校大學(xué)生的法制教育外，也應(yīng)該積極主動地服務(wù)地方，為社會公民做普法宣傳和法制教育。當前加強對公民法制教育已經(jīng)成為全社會迫切需要研究和解決的課題，因此，一種成體系、有計劃、有步驟的“校地聯(lián)動共學(xué)共育”實踐活動應(yīng)運而生了。

（二）“校地聯(lián)動共學(xué)共育”的主要特點

“校地聯(lián)動共學(xué)共育”的公民法制教育格局改變了學(xué)校單一的、只是向?qū)W生講授法律法規(guī)的法律教學(xué)活動，同時也擴展了司法機關(guān)功能，學(xué)校和地方司法機關(guān)除了傳統(tǒng)的功能外，相互協(xié)作進行公民法制教育，促進了全社會法制意識的提高。學(xué)校具有法律理論的優(yōu)勢，但缺乏司法實踐的仿真環(huán)節(jié)。地方司法機關(guān)因為較多的履行了司法功能而對案件本身的教育功能沒有得到有效的發(fā)揮，浪費了公民教育的資源。校地聯(lián)手，便可實現(xiàn)司法教育領(lǐng)域的理實一體化。該項目以公民法制教育為主要內(nèi)容，主要研究如何利用學(xué)校教學(xué)資源和地方司法資源，調(diào)動校地雙方對開展公民進行法制教育積極性，使校地雙方都以推進公民法制教育為使命，二者合力，緊密配合共同推進公民法制教育的進程?！靶５芈?lián)動共學(xué)共育”有三個較為明顯的特征：一是系統(tǒng)性強。以往項目的研究都是以大學(xué)生、高中生、公民、法制、法治等為單一對象，這次研究活動突破了研究對象本身，實現(xiàn)了對象前移，把施教主體作為研究對象，較以往是顛覆性的改變，并且把教育主體進行合二為一，進行系統(tǒng)性研究；其次是針對性強。此項目不是“遍地開花”，而是針對公民法制教育的實施，進行擴散式思維，對開展公民法制教育進行擴展式研究，盡可能的在以校地聯(lián)動，互學(xué)共育的前提下，解決推進公民法制教育的問題；三是教育主體雙向化。以往的研究，大多傾向于調(diào)動社會因素為高校大學(xué)生進行法制教育，而忽視了高校對地方法制教育重要作用。此次研究，創(chuàng)新在于探索了高校和地方行政、司法機關(guān)相互學(xué)習(xí)、相互教育的聯(lián)動機制，雙方如何在公民法制教育進程中聯(lián)動發(fā)揮作用。