今年3月7日上午開始，我在中港第一航務(wù)工程局第二工程公司附屬單位**公司進行了工商管理實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識?，F(xiàn)實這段時間的工作總結(jié)如下：

我所實習(xí)的**公司，隸屬于中港第一航務(wù)工程局第二工程公司。中港第一航務(wù)工程局第二工程公司成立于1953年，是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)，具有航務(wù)工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎(chǔ)一級、鋼結(jié)構(gòu)一級、機電設(shè)備安裝一級、商砼與預(yù)制構(gòu)件二級、勘察設(shè)計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質(zhì)。公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進的工程技術(shù)裝備千余臺;擁有2.6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產(chǎn)基地;近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達3億多元。公司于1998年通過了ISO9002質(zhì)量體系認證;1999年通過了ISO10012國際標準認證，取得了"計量保證確認合格證書";2001年通過了ISO9001國際質(zhì)量管理體系認證。

回顧實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習(xí)中，我采用了看、問等方式，對**公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的“澆注明天”的服務(wù)品牌，"構(gòu)筑精品，造福社會"的企業(yè)使命，"務(wù)實求新、敢爭一流"的企業(yè)精神有了初步了解。

一、堅持以經(jīng)營為龍頭，不斷開拓山東地區(qū)傳統(tǒng)施工領(lǐng)域

搶抓水工市場快速發(fā)展的良好機遇，進一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關(guān)力度，認真作好了北船重工搬遷、奧運基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運會青島國際帆船中心標段、日照港中港區(qū)東部岸線等工程，確保了傳統(tǒng)市場戰(zhàn)略項目不丟失。同時，發(fā)揮地域優(yōu)勢廣攬信息，積極跟蹤，承攬到東營港擴建和蓬萊國電等工程，在開拓傳統(tǒng)工程領(lǐng)域發(fā)面取得了新進展。

二、強化三標一體管理體系運行，有效的促進了企業(yè)管理水平的提高

編者按：這次實習(xí)我們遇到了很多的困難，但我們同時也學(xué)會了很多東西,我們學(xué)到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。關(guān)于測量學(xué)這門課是在我們二年級第一個學(xué)期學(xué)的,雖然知識有些不太明朗,但是我們知道測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點。

在2008至2009學(xué)年第二學(xué)年十五,十六周，我們進行了為期14天的工程測量實習(xí).我們一共分成九個小組,每個小組都配一個女生,可能是擔(dān)心我們男生心不夠細吧,測量開始之后我們小組各有分工,但又確保每一個人都能得到實習(xí)鍛煉的機會,確保每一個人都能熟練的使用水準儀,經(jīng)緯儀,又能鍛煉我們每一個人的測繪能力,這是在高中沒有辦法學(xué)到的,我們是懷著無比興奮的心情開始的,結(jié)果令我們非常的滿意.

雖然為期兩個星期的工程測量學(xué)習(xí)早已經(jīng)結(jié)束了，但是我依然記憶深刻,通過這次實習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實際的重要性。測區(qū)是我們河北建筑工程學(xué)院本校區(qū)，雖然測區(qū)比較大，基本上是整個學(xué)校，測繪圖也是我們整個學(xué)校的平面圖，不過，讓我們值得慶幸的是，在這個已經(jīng)步入夏天的時節(jié)，在我們測量的時間里，雖然偶爾也有一陣小雨，當然在下雨的日子里我們是不能測量的,并不是我們偷懶,而是充分的為儀器考慮，為了能盡快地完成任務(wù)，天氣好的話我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。

關(guān)于測量學(xué)這門課是在我們二年級第一個學(xué)期學(xué)的,雖然知識有些不太明朗,但是我們知道測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為城市建設(shè)系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測量的各個方面。測繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。

這次實習(xí)我們遇到了很多的困難，但我們同時也學(xué)會了很多東西,我們學(xué)到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準儀、光學(xué)經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準儀、光學(xué)經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，真正學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學(xué)會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。

我們在這次的實習(xí)中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習(xí)測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應(yīng)該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測，重計算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測量水平，我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。

摘要：闡明了工科院?；すこ填惐究粕_設(shè)化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程的必要性，探討了學(xué)生在工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的安全隱患及防護措施，進一步優(yōu)化了化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程所涵蓋的教學(xué)項目及內(nèi)容，制定了相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)考核評價辦法，為該課程的后續(xù)建設(shè)和推廣奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：化工設(shè)備；拆裝；實訓(xùn)

高等學(xué)校化工類專業(yè)之間都有著相互合作、各有側(cè)重、互相支撐的關(guān)系，這一點在石油化工行業(yè)顯得尤為重要?；ぴO(shè)備是化工裝備的主要組成部分，化工裝備主要包括兩部分，第一部分屬于動設(shè)備，稱作化工機器，主要是指具備驅(qū)動系統(tǒng)的傳動裝備，如流體輸送的各種化工泵、壓縮機、風(fēng)機等設(shè)備，其主要部件是有相對運動的機械傳動機構(gòu)。第二部分屬于靜設(shè)備，這些化工設(shè)備主要特點是其主要零部件相對靜止，如傳熱設(shè)備，儲存容器、反應(yīng)器等，應(yīng)這些設(shè)備沒有系列化生產(chǎn)，有時也稱為非標設(shè)備?；ぴO(shè)備與其他機械的劃分不是很嚴格的，例如一些用于化工過程的壓縮機、輸送泵，也是其它工礦行業(yè)采用的通用設(shè)備，同樣在化工過程中化工機器和化工設(shè)備間也沒有嚴格的區(qū)分，例如一些釜式反應(yīng)器中也常常裝有攪拌功能的傳動機械。在石油、化工行業(yè)，設(shè)備是基礎(chǔ)，工藝是主導(dǎo)，化工設(shè)備與化工生產(chǎn)工藝是密不可分的兩個專業(yè)，一方面工藝離不開設(shè)備，另一方面，設(shè)備也反過來制約著生產(chǎn)?；すに囶悓I(yè)學(xué)生必須了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能，否則很難保證化工工藝的完整性，由此可見，高等工科院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生開設(shè)化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程很有必要。

1化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)實踐教學(xué)課程培養(yǎng)目標

包括化工設(shè)備在內(nèi)的所有化工機械都是石化行業(yè)中實現(xiàn)安全穩(wěn)定生產(chǎn)必備的裝備。石化行業(yè)生產(chǎn)過程的正常運行、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量的控制和保證，都離不開化工設(shè)備的配備和正常運轉(zhuǎn)?；ぴO(shè)備的選配必需通過對整個化工生產(chǎn)過程的工藝計算、機械設(shè)計、機械加工、設(shè)備制造和選型，要適應(yīng)化工生產(chǎn)所需要。高校化工類學(xué)生開設(shè)化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)實踐教學(xué)課程，其課程培養(yǎng)目標主要是通過過化工設(shè)備、化工機械的拆裝實訓(xùn)，使學(xué)生了解各種典型化工設(shè)備、常用機械的結(jié)構(gòu)特點及工作原理；通過化工裝備拆裝實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉化工設(shè)備、化工機械的通用、常用零部件的標準化，掌握其用途、結(jié)構(gòu)及適用場合；通過化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握化工設(shè)備、化工機械零部件的連接方式或裝配關(guān)系，并了解裝配質(zhì)量要求；了解化工設(shè)備零部件拆裝的安全注意事項，掌握一般零件拆裝的方法，以及拆裝工器具的認知和正確選用。了解化工設(shè)備、化工機械拆裝與設(shè)備檢修、維護、保養(yǎng)的關(guān)系，并對裝配質(zhì)量進行考核和評價，讓學(xué)生明確設(shè)備安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行的重要性。

2化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程教學(xué)項目設(shè)置

摘要：闡明了工科院?；すこ填惐究粕_設(shè)化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程的必要性，探討了學(xué)生在工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)的安全隱患及防護措施，進一步優(yōu)化了化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程所涵蓋的教學(xué)項目及內(nèi)容，制定了相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)考核評價辦法，為該課程的后續(xù)建設(shè)和推廣奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：化工設(shè)備；拆裝；實訓(xùn)

高等學(xué)?；ゎ悓I(yè)之間都有著相互合作、各有側(cè)重、互相支撐的關(guān)系，這一點在石油化工行業(yè)顯得尤為重要?；ぴO(shè)備是化工裝備的主要組成部分，化工裝備主要包括兩部分，第一部分屬于動設(shè)備，稱作化工機器，主要是指具備驅(qū)動系統(tǒng)的傳動裝備，如流體輸送的各種化工泵、壓縮機、風(fēng)機等設(shè)備，其主要部件是有相對運動的機械傳動機構(gòu)。第二部分屬于靜設(shè)備，這些化工設(shè)備主要特點是其主要零部件相對靜止，如傳熱設(shè)備，儲存容器、反應(yīng)器等，應(yīng)這些設(shè)備沒有系列化生產(chǎn)，有時也稱為非標設(shè)備?；ぴO(shè)備與其他機械的劃分不是很嚴格的，例如一些用于化工過程的壓縮機、輸送泵，也是其它工礦行業(yè)采用的通用設(shè)備，同樣在化工過程中化工機器和化工設(shè)備間也沒有嚴格的區(qū)分，例如一些釜式反應(yīng)器中也常常裝有攪拌功能的傳動機械。在石油、化工行業(yè)，設(shè)備是基礎(chǔ)，工藝是主導(dǎo)，化工設(shè)備與化工生產(chǎn)工藝是密不可分的兩個專業(yè)，一方面工藝離不開設(shè)備，另一方面，設(shè)備也反過來制約著生產(chǎn)?；すに囶悓I(yè)學(xué)生必須了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能，否則很難保證化工工藝的完整性，由此可見，高等工科院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生開設(shè)化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程很有必要。

1化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)實踐教學(xué)課程培養(yǎng)目標

包括化工設(shè)備在內(nèi)的所有化工機械都是石化行業(yè)中實現(xiàn)安全穩(wěn)定生產(chǎn)必備的裝備。石化行業(yè)生產(chǎn)過程的正常運行、產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量的控制和保證，都離不開化工設(shè)備的配備和正常運轉(zhuǎn)?；ぴO(shè)備的選配必需通過對整個化工生產(chǎn)過程的工藝計算、機械設(shè)計、機械加工、設(shè)備制造和選型，要適應(yīng)化工生產(chǎn)所需要。高?；ゎ悓W(xué)生開設(shè)化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)實踐教學(xué)課程，其課程培養(yǎng)目標主要是通過過化工設(shè)備、化工機械的拆裝實訓(xùn)，使學(xué)生了解各種典型化工設(shè)備、常用機械的結(jié)構(gòu)特點及工作原理；通過化工裝備拆裝實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉化工設(shè)備、化工機械的通用、常用零部件的標準化，掌握其用途、結(jié)構(gòu)及適用場合；通過化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握化工設(shè)備、化工機械零部件的連接方式或裝配關(guān)系，并了解裝配質(zhì)量要求；了解化工設(shè)備零部件拆裝的安全注意事項，掌握一般零件拆裝的方法，以及拆裝工器具的認知和正確選用。了解化工設(shè)備、化工機械拆裝與設(shè)備檢修、維護、保養(yǎng)的關(guān)系，并對裝配質(zhì)量進行考核和評價，讓學(xué)生明確設(shè)備安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟運行的重要性。

2化工設(shè)備拆裝實訓(xùn)課程教學(xué)項目設(shè)置

【摘要】在分析了本校電氣工程專業(yè)學(xué)生在實地工程實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，以《電氣控制與PLC技術(shù)》課程為例，提出了“2×3”工程實訓(xùn)教學(xué)模式。該模式將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果評價進行有機結(jié)合。首先是現(xiàn)場實訓(xùn)前的線上線下協(xié)調(diào)配合的理論教學(xué)、典型電路和工程項目案例實踐相結(jié)合的現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)，最后是理論測試和實操測評相結(jié)合的考核環(huán)節(jié)。通過兩屆學(xué)生的運行檢驗，該教學(xué)模式對轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果明顯，能使企業(yè)的思想、技術(shù)、標準走進課堂，培養(yǎng)的高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才走入企業(yè)，使工程實訓(xùn)教學(xué)真正落到實處，真正的達到校企共贏的目的。

【關(guān)鍵詞】工程實訓(xùn)；教學(xué)模式；實踐

在國家部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指引下，國內(nèi)一大批普通本科高校開始向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，成為我國高等教育史上一次歷史性的結(jié)構(gòu)調(diào)整。其中實地工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要實踐課程，在這方面的相關(guān)研究成果和實踐案例不斷涌現(xiàn)，師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)模式探討等問題，對豐富地方高校轉(zhuǎn)型理論、指導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型實踐具有積極意義。

1電氣工程專業(yè)工程實訓(xùn)教學(xué)模式存在的問題

實踐教學(xué)方法“模式化”是電氣工程專業(yè)工程實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題，電相關(guān)專業(yè)課程的一個主要特點是更新特別快，以《電氣控制與PLC技術(shù)》為例，PLC的型號每2-3年就會有一個調(diào)整和更新，我們在理論課程中要教和學(xué)的內(nèi)容就是萬變不離其宗的“宗”，老師在教的過程中要能做到站在基礎(chǔ)，面向未來。但實際上是很多高校教師在講課的時候，照搬教材，即使使用了相對先進的多媒體教學(xué)手段，內(nèi)容也是對教材內(nèi)容的復(fù)制，缺乏多樣性和拓展性，出現(xiàn)了“課上聽熱鬧，下課不留痕”的現(xiàn)象；在實驗課程中，驗證性實驗可以應(yīng)付，設(shè)計性、綜合性實驗環(huán)節(jié)如果老師不給出現(xiàn)成的方案，甚至現(xiàn)成的梯形圖程序，這節(jié)課就是完不成任務(wù)，如果給了方案和梯形圖程序，這節(jié)課就基本上成了“手工課”，只需按照規(guī)定的步驟完成實驗即可，完全達不到綜合和設(shè)計的目的。此外供學(xué)生實踐操作的內(nèi)容也很單一，使得學(xué)生工程實踐能力得不到應(yīng)有的效果。

2“2×3”工程實訓(xùn)課程教學(xué)模式的構(gòu)建方案

摘要：水利工程測量綜合實訓(xùn)是高職院校水利專業(yè)教學(xué)活動展開過程中所涉及到的重點內(nèi)容，這對培養(yǎng)以及提升學(xué)生水利工程測量的綜合水平有重要意義?；诖?，本文嘗試對水利工程測量綜合實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計與實踐進行了探索分析。

關(guān)鍵詞：水利工程測量；綜合實訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計；實踐

隨著我國高職教育理念的不斷發(fā)展以及創(chuàng)新，其教育目的是為各個專業(yè)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才，因此，高職院校在展開教學(xué)的時候，對學(xué)生自身的綜合實踐能力進行培養(yǎng)以及提升是非常重要的。對于水利工程測量來說，其是水利工程專業(yè)課程教學(xué)中的核心內(nèi)容，其具有實踐性較強的特點。學(xué)校方面應(yīng)該提升實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合水平，這樣一來可以使學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識得到更好的實踐以及應(yīng)用，同時也有利于提升學(xué)生自身的動手實踐能力，這也使得學(xué)生解決水利工程建設(shè)過程中實際問題的能力得到了提升。

一、水利工程測量綜合實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計分析

（一）實訓(xùn)目的。水利工程測量實訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生進行定期實訓(xùn)可以使學(xué)生對于水利工程測量的整個操作過程有更加清晰具體的了解，同時可以熟練的掌握測量儀器的操作方法以及計算方法。同時，也可以使學(xué)生根據(jù)水利工程實際情況來編制施工測量方案的能力得到培養(yǎng)，使得學(xué)生在水利測量相關(guān)知識點學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成主動分析問題以及解決問題的能力，這對提升學(xué)生自身綜合素養(yǎng)會有很大的幫助。但是，由于時間安排的關(guān)系，在實訓(xùn)的過程中不可能對水利工程測量的所有知識點面面俱到，只是針對施工測量模塊來展開重點實訓(xùn)。（二）有關(guān)注意事項。在進行實訓(xùn)操作的時候，應(yīng)該注意使學(xué)生遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生不得無故出現(xiàn)遲到、早退的情況。同時，教師還應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)的過程中積極發(fā)揚吃苦耐勞的精神。在實訓(xùn)的過程中應(yīng)該將學(xué)生分成不同的小組，每個小組來整理并且保管好原始的信息記錄以及計算成果。在實訓(xùn)的過程中所得到的數(shù)據(jù)應(yīng)該秉持著規(guī)范、實際的原則，并且計算結(jié)果不能隨意涂改變更。在展開水利工程測量施工操作的時候，教師應(yīng)該對學(xué)生詳細講解施工操作原則，并且叮囑學(xué)生要愛護儀器以及工具，要嚴格按照程序的規(guī)定來進行操作，在操作的過程中注意不能損壞儀器以及工具，同時也要注意保證自身的操作安全。在進行水利工程施工測量的時候，各個實訓(xùn)小組的組長應(yīng)該意識到自己肩上的重任，要保證小組內(nèi)每個成員都有儀器以及工具可以操作，保證每個成員都可以得到平均的鍛煉機會。小組中的成員應(yīng)該團結(jié)友愛，在實訓(xùn)的過程中，如果遇到一些不解的問題要相互討論，這樣一來也可以有效起到取長補短的作用，這對提升學(xué)生之間的友誼也是有很大幫助的。最后，在測量過程中所得到的數(shù)據(jù)信息應(yīng)該規(guī)范記錄，在進行原始數(shù)據(jù)記錄的時候，要應(yīng)用鉛筆，這樣方便對數(shù)據(jù)進行修改以及變更操作。當放樣操作完成之后，應(yīng)該及時對測量成果的精度進行檢驗，并且做好相應(yīng)的記錄工作。（三）實訓(xùn)的總體思路。在展開水利工程測量實訓(xùn)的時候，要對班級進行分組實訓(xùn)操作，每組學(xué)生要根據(jù)現(xiàn)有的地形圖在校內(nèi)或者校外的實訓(xùn)場地上設(shè)計渠道，通常情況下，渠道應(yīng)該由直線以及曲線組成。渠道的長度以及橫斷面尺寸等情況應(yīng)該根據(jù)項目的實際情況來自行設(shè)計。在實訓(xùn)展開的過程中可以選擇將控制測量、中線測量以及斷面測量作為實訓(xùn)內(nèi)容。

二、水利工程測量綜合實訓(xùn)教學(xué)的實踐探索

【摘要】儀器分析實訓(xùn)是許多理工科高等院校開展的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對目前鄭州輕工業(yè)學(xué)院生物工程專業(yè)精密儀器實訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題，即“兩多兩少”和“三重三輕”，筆者從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及考核方式等方面進行探索和改革，旨在激發(fā)學(xué)生的積極性和潛能，提高學(xué)生綜合運用理論知識及動手實踐能力，使該課程更符我校人才培養(yǎng)要求。

【關(guān)鍵詞】精密儀器實訓(xùn)；教學(xué)改革；生物工程專業(yè)

大型精密儀器設(shè)備不僅是高校進行教學(xué)、科研的重要前提，也是開展技能應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要工具[1]；儀器分析技術(shù)逐漸成為衡量科研單位和企業(yè)科學(xué)研究水平，產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段[2]。因此，基于大型儀器使用的重要性及企事業(yè)單位的人才需求導(dǎo)向，許多高校開設(shè)了儀器分析實訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)能掌握儀器分析的理論知識，儀器構(gòu)造和主要部件的功能，工程實踐能力強的高級專門人才。長期以來，鄭州輕工業(yè)學(xué)院生物工程專業(yè)一直把精密儀器實訓(xùn)作為一門重要的專業(yè)課程。該課程的教學(xué)主要圍繞生物工程專業(yè)學(xué)科的發(fā)展需求、技能型人才的培養(yǎng)目標、學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和相關(guān)科研單位及企業(yè)的實際需要，開設(shè)了應(yīng)用于定性定量分析、微生物發(fā)酵及天然產(chǎn)物分離三類精密儀器的實訓(xùn)項目，包括氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、連續(xù)流動化學(xué)分析儀等精密儀器實訓(xùn)。但是通過教學(xué)中的答疑情況、畢業(yè)設(shè)計中獨立操作儀器能力及畢業(yè)生回訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生未能很好地掌握上述精密儀器的構(gòu)造、工作原理等理論知識，儀器維護意識薄弱，且很難獨立地操作儀器，這與該課程的培養(yǎng)要求嚴重不符，更與我校培養(yǎng)具有較強的理論基礎(chǔ)、實踐能力和創(chuàng)新能力的高級技能型人才的大目標相違背[3]。為了提升大學(xué)生對相應(yīng)精密儀器的認知和使用能力，我校對該實訓(xùn)課程教學(xué)進行了一系列的探索和改革。

1儀器實訓(xùn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的不足

目前，精密儀器實訓(xùn)課程實踐教學(xué)中存在的問題可以概括為“兩多兩少”和“三重三輕”。（1）學(xué)生“聽”課多，互動少，大部分學(xué)生課前缺少預(yù)習(xí)，儀器理論知識掌握不牢，學(xué)生上課時只是“聽”課，記憶性地機械操作儀器設(shè)備。一堂課下來，師生之間互動寥寥無幾，導(dǎo)致了學(xué)生“無備”而來，“空手”而歸的不良局面。（2）實訓(xùn)項目內(nèi)容多，課時少，每個實訓(xùn)項目的平均課時僅四個左右，教師在有限的時間里只能簡單介紹實驗儀器構(gòu)造和原理、操作方法和樣品處理流程[4]，導(dǎo)致學(xué)生很難系統(tǒng)掌握儀器構(gòu)造、工作原理、實訓(xùn)內(nèi)容和儀器使用方法[5]。（3）教學(xué)模式重演示，輕實操，這也是很多高校進行儀器分析實驗、實訓(xùn)教學(xué)的共性短板[2,4-6]。這主要是由于學(xué)生人數(shù)多，精密儀器數(shù)量少，此外，那些價格昂貴，損壞后維修成本大且維修周期長的儀器，一般也采用演示教學(xué)的模式[6]，導(dǎo)致在實際教學(xué)中部分學(xué)生只是觀摩，而非切實地操作[2]。（4）教學(xué)內(nèi)容重驗證，輕創(chuàng)新，實訓(xùn)項目側(cè)重采用經(jīng)典的驗證性實驗，設(shè)計性實訓(xùn)項目涉及很少，學(xué)生只能完成流水線式的操作，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和探索性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及今后科研興趣[2,6]，不利于學(xué)生學(xué)以致用。（5）考核方式重結(jié)果，輕過程，實訓(xùn)課程主要以實訓(xùn)報告的書寫、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果的準確性為考核指標，缺少對學(xué)生實訓(xùn)整個過程的系統(tǒng)考核，這種考核方式不僅不能反映學(xué)生對實訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度及儀器使用能力，還造成了有的學(xué)生把時間和精力僅用在實訓(xùn)報告的“撰寫”上，忽視了實訓(xùn)操作重要性[6]。

2精密儀器實訓(xùn)教學(xué)改革措施

摘要：C課程設(shè)計是C程序設(shè)計課程的一個重要的實踐環(huán)節(jié)，為了提高課程設(shè)計的教學(xué)效果，對C課程設(shè)計獨立設(shè)課，與C程序設(shè)計課程有效銜接，分階段完成不同的實訓(xùn)任務(wù)，能夠更好地掌握C程序設(shè)計知識和技能，通過實踐取得了較好的教學(xué)效果。筆者在分析獨立設(shè)課形式的C課程設(shè)計的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對其實施過程進行了探討和分析，最后簡要總結(jié)了C課程設(shè)計課程開設(shè)的經(jīng)驗和不足，有待進行更多的探索。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；實踐環(huán)節(jié)；教學(xué)效果；實訓(xùn)任務(wù)

1引言

C程序設(shè)計是高校計算機及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的第一門程序設(shè)計課程，也是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般開設(shè)在第一學(xué)期，課程的教學(xué)效果直接影響到后續(xù)的多門重要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。該課程的實踐性很強，C課程設(shè)計是學(xué)習(xí)C語言的非常重要的實踐環(huán)節(jié)之一，一般安排在C程序設(shè)計課程理論知識學(xué)完之后的1～2周集中時間段完成，任務(wù)是完成一個完整的小型綜合項目的開發(fā)。C課程設(shè)計時間較緊，學(xué)生剛學(xué)完新的知識，還沒來及對前期所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就要進入C課程設(shè)計的選題、項目設(shè)計當中，并且這些又與工程實踐相關(guān)，項目的需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計等，以及項目設(shè)計報告的撰寫，對于大一新生來說都是非常陌生的，加上還有其他課程繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，時間緊、壓力大，課程設(shè)計的效果可能不夠理想?？紤]到上述情況，以獨立設(shè)課形式開展C課程設(shè)計，從時間上、教學(xué)方式、內(nèi)容上綜合考慮安排，保證C課程設(shè)計的教學(xué)效果。

2C課程設(shè)計獨立設(shè)課的優(yōu)勢

C課程設(shè)計的目的是，通過課程設(shè)計，進一步掌握以下課程知識：掌握數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體、指針、鏈表操作、文件操作等；掌握小型綜合C項目的系統(tǒng)測試、調(diào)試的概念和方法；綜合應(yīng)用上述知識和技能解決實際問題。獨立設(shè)課形式的C課程設(shè)計由于其時間充足，在下述方面存在明顯優(yōu)勢。對C課程設(shè)計課程獨立設(shè)課是為了更好地達到C程序設(shè)計的教學(xué)目標，實現(xiàn)學(xué)生對C語言的綜合運用。為了完成好C課程設(shè)計，就需要對C程序設(shè)計課程知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、鞏固，才能為綜合運用知識解決實際問題打下扎實的基礎(chǔ)，使得課程設(shè)計能夠順利開展。知識的鞏固需要時間，學(xué)生剛學(xué)完所有新知識，要求在短時間內(nèi)做到綜合應(yīng)用是有難度的或者效果不一定能夠達到預(yù)期。而以獨立設(shè)課形式開展課程設(shè)計，則在時間上給予了充分的保證，并且前期為完成C程序設(shè)計課程的考核，學(xué)生對課程內(nèi)容進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，消化吸收了理論知識，對于算法的理解和實踐更加熟練，這些都是保證課程設(shè)計順利開展的前期基礎(chǔ)。以獨立設(shè)課形式開展課程設(shè)計，能夠在課程前期有針對性地進一步加強或補充綜合項目開發(fā)所需的知識和技能，能夠指導(dǎo)學(xué)生進行深入調(diào)研，讓學(xué)生充分理解軟件工程的思想和開發(fā)方法，分階段有序推進項目的開發(fā)以及完成課程設(shè)計報告的撰寫，從而將課程設(shè)計做得更充分、更見成效。

1社會對建工專業(yè)人才的需求

建筑是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。江蘇是建筑大省，南通及其它蘇中地區(qū)建筑業(yè)較發(fā)達，被譽為全國“建筑之鄉(xiāng)”。在江蘇建筑行業(yè)中，有700多萬從業(yè)人員，但70－80%都是初、中級工及初中以下學(xué)歷的農(nóng)民工，從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低，技能水平不高，建筑企業(yè)中專業(yè)技術(shù)人員偏少已成為行業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。高技能“藍領(lǐng)”人才和高素質(zhì)的項目經(jīng)理級人才尤為緊缺，建筑管理、建筑施工、工程監(jiān)理、工程造價、房地產(chǎn)開發(fā)等方面人才備受歡迎，并且這一缺口還在繼續(xù)擴大。江蘇省每年基建投入數(shù)百億，所需要的各類建筑“藍領(lǐng)”技能型人才至少達2萬人以上。建筑業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，催生了建筑業(yè)管理人才和高技能緊缺人才的培養(yǎng)需求，這些都對高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的高職專業(yè)提供了契機。當前，高等職業(yè)教育成為社會關(guān)注的熱點，面臨大好的發(fā)展機遇。同時，經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展也對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。建筑工程技術(shù)專業(yè)是教育部與住建部聯(lián)合啟動的“職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”試點專業(yè)，是重點建設(shè)專業(yè)之一，也是高職院的重點建設(shè)專業(yè)之一。江蘇城市職業(yè)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)開辦時間早，專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)穩(wěn)固，師資配置合理，專業(yè)現(xiàn)狀良好。

2專業(yè)定位

建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標:主要面向施工員崗位，為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)懂得現(xiàn)場施工技術(shù)、能進行施工組織管理、質(zhì)量檢查驗收，具有社會主義市場經(jīng)濟適應(yīng)能力和競爭能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精深的專業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

3專業(yè)建設(shè)過程中的困難與問題的解決

3．1制定“學(xué)做合一，多證融合”的人才培養(yǎng)模式

【摘要】隨著我國物流業(yè)的飛速發(fā)展，社會對于高素質(zhì)的物流人才需求量逐漸上升。而高職院校作為我國物流行業(yè)重要的人才輸送地，物流人才的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量將直接影響到物流行業(yè)的人才儲備?；诖?，作者引入CDIO模式，展開對高職院校物流管理專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)改革研究。首先，闡明了CDIO工程教育模式的基本內(nèi)涵。其次，全面細致的論述了物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及考核方式的改革。最后，探究CDIO模式對高職物流實訓(xùn)教學(xué)改革的重要作用。其最終目的在于有效的提升高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力，從而更好地適應(yīng)激烈的社會競爭。

【關(guān)鍵詞】高職院校;物流管理;CDIO模式

CDIO工程教育模式憑借其優(yōu)勢作用，在高等院校中得到了廣泛的運用。CDIO模式改變傳統(tǒng)教育的弊端，將以教師為中心的理論知識傳授為主的課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的現(xiàn)代實踐性教學(xué)課堂。CDIO模式強調(diào)“做中學(xué)”，即學(xué)生通過實踐動手操作，在頭腦內(nèi)部形成牢固的知識，進而轉(zhuǎn)化為個人能力以及團隊寫作能力等。本文基于CDIO模式的特點，探討該模式在高職院校物流管理專業(yè)中的實訓(xùn)教學(xué)改革，以期為高職院校的實訓(xùn)教學(xué)提供具有實際意義的參考意見，從而不斷提升高職院校物流管理專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力。

1CDIO模式在高職物流專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的內(nèi)涵

CDIO工程教育模式的具體內(nèi)涵是指:構(gòu)思(Conceive)與設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)與運作(Operate)。該工程模型擁有自身特有的生命周期，并將學(xué)生的主觀能動性、實踐性核心作為主要目標，培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)能力、實踐能力以及團隊意識等。CDIO工程教育模式在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上提出了相關(guān)的12條標準，近年來，憑借其科學(xué)性獲得了我國高等院校教育改革的青睞。而本文研究重點放在如何充分發(fā)揮CDIO工程教育模式的優(yōu)勢作用，在高職物流管理專業(yè)教學(xué)改革中進行應(yīng)用。CDIO工程教育模式符合高職院校的特點，在培養(yǎng)目標上，該模式與高職院校的培養(yǎng)目標較為一致。因此，筆者認為，將CDIO工程教育模式應(yīng)用在高職物流管理專業(yè)的教學(xué)改革上，兩者能較好的進行融合?；贑DIO模式的物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革其實質(zhì)就是革新以往落后的物流管理專業(yè)實訓(xùn)模式，將實際的物流管理項目交給學(xué)生，采用學(xué)習(xí)項目小組的形式，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，安排學(xué)生進行項目實訓(xùn)。而項目實訓(xùn)的內(nèi)容就是CDIO工程教育模式的內(nèi)涵，即構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作。

2基于CDIO模式的高職物流管理實訓(xùn)教學(xué)改革