語文教師自我總結(jié)范文
時間:2023-03-23 00:45:56
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇語文教師自我總結(jié),這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
我教的是電腦,和我專業(yè)不相符,剛開始自己心里還在發(fā)毛,是否能上任這份工作,可是接了就不要害怕,沒有戰(zhàn)勝不了的困難,每次給學(xué)生講課之前,自己先在電腦前操作幾遍,有什么不會的自己先摸索,如果實在不會就向李向陽老師和張麗娟老師請教,他們都給了我很大的幫助,在此我真誠的對他們說一聲:“謝謝”。
我代的是一、三年級的電腦課,讓我自己感到欣慰的是一年級的學(xué)生,他們真的很優(yōu)秀,不能說每一個學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識,但我敢保證95﹪的同學(xué)都掌握的很好,在課上我從不約束他們的想象力,他們是善于創(chuàng)造,善于挑戰(zhàn),善于發(fā)現(xiàn)的一族,在他們的身上你能感到未來的力量!讓他們從小就不甘平庸,相信自己,每個人都是最棒的!是我的追求。我崇尚的教育是讓學(xué)生“在學(xué)中玩,玩中學(xué)”,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很快樂的事,在我的課上我努力做到這一點。所以說無論對于學(xué)生、我自己我都感到很滿意。當(dāng)然其中也有很多問題:這其中包括我駕馭課堂的能力還不強,課堂組織不是很好,課堂機智還不夠。在下學(xué)期我會主要抓這幾點,讓自己趕快成長起來。
對與三年級的電腦課,今年測的是打字速度,學(xué)生的成績是最差的,我分析主要原因有二:一是學(xué)生自己底子差,好多拼音都不會輸,還有一個原因是我,我沒有狠抓學(xué)生的打字速度,總以為讓他們自己練就可以了,卻不知道那樣出不來效果,太相信學(xué)生了。對于他們心里真的很慚愧。我決定下學(xué)期:一、狠抓打字速度二、讓學(xué)生出作品,如電子報刊、幻燈片等。首先要讓他們有興趣,這樣才能行。
篇2
【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量
高中語文的課堂教學(xué),由于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)語文的時間比較長,對語文的學(xué)結(jié)出了一些經(jīng)驗和方法,但是效果往往不大。為了提高高中生的語文成績,語文教師也是不斷深化改革教學(xué)方式,從教學(xué)內(nèi)容本身,推動課程的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。一般情況下,語文教師會引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行相關(guān)的預(yù)習(xí),在課堂中積極的互動,以及課下語文作業(yè)的鞏固,這些學(xué)習(xí)步驟對學(xué)生語文成績的提高有一定的效果。但是從長期來看,要想提高學(xué)生的語文成績,培養(yǎng)他們正確的語文思維,除了通過廣泛的語文知識點的擴展來提高他們問題思考的能力,還需要語文教師進一步進行教學(xué)反思與總結(jié),通過改善課堂教學(xué)方式,來提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。這是保證學(xué)生在語文練習(xí)中提高正確率的重要教學(xué)手段,也是進一步推動語文課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。所以,筆者認為,在新課標(biāo)下提高高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量,是極為必要的,具體可以從以下幾個方面加以實施。
一、教師更新課堂教學(xué)方式,化被動為主動
通常情況下,高中語文教師在課堂教學(xué)時會透過教參等教學(xué)資源,對學(xué)生進行課本的講解,學(xué)生只是在老師的教學(xué)引導(dǎo)下,順利的完成對課本的學(xué)習(xí),缺少正常的思考與語文內(nèi)容的延伸。所以,為了提高高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量,語文教師要注重及時更新課程教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動參與。
首先,高中語文教師在準備課文講解之前,要對課本的內(nèi)容與常見的教學(xué)形式有一個整體的了解,并根據(jù)自己的專業(yè)所學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗,選擇合適的課堂教學(xué)方式,從而激勵學(xué)生主動地參與到課堂中,進而豐富整個語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式。例如,在教授司馬遷的《鴻門宴》時,教師一方面要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,打破常見的教參等內(nèi)容的限制,鼓勵學(xué)生通過影視等歷史資料,讓學(xué)生自己總結(jié)整個鴻門宴的過程;另一方面語文教師還可以安排學(xué)生通過話劇等方式,呈現(xiàn)出生動的課程方式,從而增加整個課堂的樂趣和活力。
其次,高中語文教師在課堂教學(xué)中,還需要注意學(xué)生的課堂積極性,通過改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,吸引學(xué)生參與到語文的課堂活動中去。正如上述的教學(xué)形式,學(xué)生在參與活動的過程中,會積極思考與主動查閱,在主動學(xué)習(xí)與積極扮演中,強化對課本角色的認識,這往往會比教師單純的理論的講授要生動和活潑。當(dāng)然,語文教師在此類教學(xué)模式中,要充當(dāng)經(jīng)驗者和引導(dǎo)者的作用,從而促進整個課堂教學(xué)的完整進行。
二、教師拓展課程內(nèi)容的講授,提高學(xué)生的上課興趣
由于現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)資源的不斷更新和豐富,語文教師也要緊隨時代的步伐,豐富和充實整個課堂教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生不僅只局限在對課本理論的理解上,而是更加趨向于學(xué)習(xí)和接受更廣闊的語文知識,乃至與語文相關(guān)的歷史政治等領(lǐng)域,進而提高學(xué)生的上課興趣。
首先,高中語文教師在進行課堂講授時,可以更新和豐富課本的教學(xué)內(nèi)容,這主要表現(xiàn)在兩個方面。一種是教師對教材內(nèi)容的拓展和深化,從而讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)資源中體會到語文知識的廣袤和相連,進而激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會語文的魅力。而另一種主要表現(xiàn)在語文教師通過開設(shè)相關(guān)的語文專題的講解,讓學(xué)生在多種專題中了解語文的古代、當(dāng)代以及外國領(lǐng)域中的相關(guān)知識。這種課堂教學(xué)模式,在很大程度上可以激化學(xué)生多學(xué)習(xí)語文知識,并且促進學(xué)生在高中語文課堂中從廣度和深度上拓展語文知識的儲備。
其次,高中語文教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,還應(yīng)該注重對這些拓展性語文資料講解的方式,充分調(diào)動學(xué)生的上課注意力。在語文課堂的教學(xué)過程中,學(xué)生的注意力是體現(xiàn)老師課堂教學(xué)效果最直接的表現(xiàn)因素,語文教師的教學(xué)內(nèi)容只有足夠生動、豐富、充實、專業(yè)、有相關(guān)性,才能進一步調(diào)動學(xué)生的上課注意力,跟隨老師的課堂教學(xué)步驟,完成相關(guān)的課程活動,進而加深對語文知識的理解和應(yīng)用。當(dāng)然,語文教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的活躍度,保證語文課堂的正常教學(xué),從而提高整個課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí),從實踐中鞏固完善
在新課標(biāo)逐步完善的教學(xué)前提下,語文教師還需要注意對學(xué)生加強練習(xí)的指導(dǎo),讓他們在實踐中進一步鞏固對語文知識的掌握。語文教師在此類教學(xué)過程中,一方面要注重課堂教學(xué)的管理方法,另一方面還應(yīng)該鼓勵學(xué)生的實踐活動,從而保證整個課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先,在每次的課堂教學(xué)完成之后,語文教師要注意對學(xué)生進行及時的知識梳理以及知識的練習(xí)和鞏固。當(dāng)然,語文教師還需要認識到合理選擇語文練習(xí)資料的重要性,好的語文練習(xí)可以考查學(xué)生對語文課本知識的綜合應(yīng)用,既可以掌握到最基本的課本知識的概念,也能夠在一定程度上拓展高中語文知識,在練習(xí)中意識到語文知識的深度和廣度。例如,教師在講授徐志摩的《再別康橋》后,要注意結(jié)合課文詩歌中的內(nèi)容和創(chuàng)作的背景,引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)時的文化主張有一定的認識,繼而引導(dǎo)學(xué)生在多類練習(xí)中,學(xué)習(xí)到以徐志摩為代表的新月派詩人的理論主張,從而又能以新月派的詩歌理論幫助學(xué)生理解和深化對《再別康橋》的認識。
其次,高中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生實踐課本知識時,要注意對某些理論知識的篩選和總結(jié),并通過不斷的反思,意識到語文學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)的意義,從而提高高中生的語文練習(xí)水平和語文知識的應(yīng)用能力。一般情況下,高中生在進行語文練習(xí)時,會出現(xiàn)對某些知識的盲點,由于現(xiàn)實學(xué)習(xí)客觀條件的限制,造成學(xué)生對語文知識的理解缺陷,進而影響整個語文練習(xí)的環(huán)節(jié)。所以,為了保證語文課堂的教學(xué)質(zhì)量,語文教師在課堂教學(xué)中,要注重對學(xué)生語文練習(xí)方法和技巧的傳授,讓學(xué)生在解答的過程中,不斷扎實語文的基本功,并學(xué)會排除、代入等解題方法,提高語文練習(xí)的正確率,讓學(xué)生在多次實踐和練習(xí)中掌握到語文知識的多樣性,從而完成整個課堂教學(xué)的步驟。
篇3
一、關(guān)于語文教材的整合
(一)語文教材整合。教材的整合是對整體教學(xué)的二次開發(fā)。整合是需要經(jīng)過對教材的研讀、宏觀理解教材、整體把握教材,再根據(jù)學(xué)生的具體情況,教師自身的擅長,實現(xiàn)教學(xué)效果的最化?!罢稀辈粌H僅是對教學(xué)自身的嚴格要求,也是教育之本優(yōu)化多樣的進步表現(xiàn),是新課改教育理念的第一步。
(二)整合的原則。第一要一切以學(xué)生出發(fā),學(xué)生是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。每個班級都有不同的學(xué)情,因此教師要根據(jù)學(xué)生整體的實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)。第二要強化整體意識,課程目標(biāo)、年級目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。課程目標(biāo)是教學(xué)的大綱領(lǐng),而每個階段的進展情況就是年級目標(biāo)。相對于單元目標(biāo),就需要更具體地實施操作并加以指導(dǎo),這三者屬于層層遞進的關(guān)系,只有一步一步的夯實基礎(chǔ),才會有上層建筑的鞏固。第三整合以育人為本。整合教材要著實以發(fā)展性的眼光,教師不能僅在關(guān)注學(xué)生的成績上,更要注重學(xué)生未來終生的發(fā)展。對于課本上所沒有的或言簡意賅的,只要是有益的,具有發(fā)展性的都應(yīng)該寓之于學(xué)生,讓其思考并有所感悟。
二、關(guān)于閱讀教學(xué)中存在的問題
一是因為追求課堂形式,忽視學(xué)生的主觀需求。在針對初中生閱讀教學(xué)而展開的一項問卷調(diào)查中,將近一多半的學(xué)生認為語文教師授課沒有吸引力。究其根本,學(xué)生認為老師上課授課點太多,不能夠完全消化。還有34%的學(xué)生認為需要老師指引如何選擇能夠充實自己的書籍,避免在閱讀的道路上誤入歧途,同時也需要加強閱讀理解上的指導(dǎo)和技巧。當(dāng)代課堂上多媒體的使用已廣泛普及,導(dǎo)致嚴重忽視了教材是根本的意義,而將授業(yè)解惑流于表象,大大地降低了語文課堂的學(xué)習(xí)效率。
二是追求題海效應(yīng),忽視學(xué)生的能動性。八年級作為九年義務(wù)教育中的中承站,學(xué)習(xí)壓力偏大。教師會將授課與練習(xí)分離開來,反而疊加更多的課外閱讀訓(xùn)練,并常常將答案標(biāo)準化,這很大程度上會禁錮學(xué)生自身的理解和想法。
三、整合初中語文教材和提升閱讀教學(xué)效率的策略
首先,適度運用多媒體教學(xué)。課本仍舊是任何課堂的本源,適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代科技運用到傳統(tǒng)課堂,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氛圍;也可以更直觀地向?qū)W生傳遞信息,圖文音頻并茂有助于學(xué)生對課文的理解,加大了課堂的利用率,提高學(xué)習(xí)效果。
如,在進行第三單元的《故宮博物院》一文課程講授,可以利用多媒體道具,添加故宮博物院的相關(guān)圖片與文字信息,給予學(xué)生更為直觀的體驗。
其次,發(fā)動小組化學(xué)習(xí)。中文是我們的母語文化,講求聽、說、寫、讀的綜合應(yīng)用,所以要增大學(xué)生之間的溝通交流和多元化的理解,培養(yǎng)同學(xué)間學(xué)習(xí)默契。互助式的小組學(xué)習(xí)可以將同學(xué)間以好帶差,互幫互助,既鞏固了基礎(chǔ)又緊密了學(xué)生間的聯(lián)系。同樣也有利于師生間的溝通分享,利于創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。
再次,要提高學(xué)生預(yù)習(xí)意識。八年級正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時段,為將來直升高中提高了自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在課前學(xué)會審視自我,勾畫出自己的弱點和重難點,培養(yǎng)自身良好的語法感觸。與課后所獲得的知識相融合,有利于綜合能力的提升。
還有,要及時評價總結(jié)。評價總結(jié)在教學(xué)中的重要作用不容忽視,其不僅能促進學(xué)生課程教學(xué)的吸收情況,還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)起到了一個承上啟下的作用。及時評價總結(jié)包括兩個方面,一個是教師對課堂教學(xué)的評價總結(jié),另一個是學(xué)生自我的評價總結(jié)。教師要通過教學(xué)情況進行相應(yīng)的評價總結(jié),并根據(jù)具體情況制定階段性目標(biāo),審時度勢,讓師生共同成長與進步;而學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)過程后要學(xué)會自我總結(jié)與歸納,提高學(xué)習(xí)效果。
篇4
做好自我總結(jié)是一件非常重要的事情,這亦或有助于我們在工作學(xué)習(xí)過程中不斷提升和進步。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié),希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)1這一次教學(xué)工作到了一個節(jié)點了,這次工作鑒定中,我想多談一談關(guān)于如何與學(xué)生相處,如何正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想,走向一個更高的目標(biāo)。過去的工作已經(jīng)成為了歷史,而它也已經(jīng)將結(jié)果遺留在了過往,從現(xiàn)在開始,我要重新起航,重新規(guī)劃路線,為自己的教學(xué)事業(yè)作出一番新的成績,也為自己的未來做好一番新的謀劃。
成為一名教師是我一直的理想,也正是由于這份熱愛,讓我一直堅持到了現(xiàn)在。來到--小學(xué)教書的這個過程中,我遇到了很多的難題,這是我第一次來鄉(xiāng)下的小學(xué)教書,條件比我想象中的要差一些,因為從小我就沒有受過太多苦,家庭也比較富裕,所以我不太明白農(nóng)村小學(xué)的這種狀態(tài)。當(dāng)我來到--小學(xué)之后我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)校的差距是很大的,而我也更應(yīng)該投身于祖國的教育事業(yè)當(dāng)中,還有更多的地方需要我們?nèi)シ瞰I。所以即使條件艱苦了一些,但這并不能阻止我去實現(xiàn)自己的抱負。這也讓我清楚了自己的價值,能夠給學(xué)生們帶來光明原本就是一件非常幸福的事情,此外還能給自己帶來心靈的洗滌和充實,更是一安靜非常滿足的事情。
這次來到--小學(xué)的歷程并不順利,在大學(xué)之初我就做好了決定,因為我知道現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的教育水平差距有些大,我當(dāng)時候年少狂妄,比較盲目自信,認為自己也學(xué)到了很多的知識,便想去鄉(xiāng)下的學(xué)校教學(xué),希望能夠通過自己的努力,號召更多的老師進入農(nóng)村,把農(nóng)村的教學(xué)水平慢慢提升上來,也是為社會做了一件有意義的事情,更是提升了自己的工作能力和信仰。
但是當(dāng)我進入學(xué)校之后,才發(fā)現(xiàn)事情沒有那么簡單,一個人有時候無法撼動一群人,但是如果我堅持下去之后,就一定能感動一群人,并且慢慢的帶領(lǐng)這一群人和我走向同一條道路。所以在這個過程中,我認識了很多志同道合的朋友,我們共同的理想就是為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己最大的價值,慢慢的去燃燒自己。
每一份努力都是需要決心和勇氣的,來到學(xué)校這么久,我一直都把握好了自己的方向,不迷失于這復(fù)雜且繁瑣的世界之中,當(dāng)人有了信仰之后,一切都會變得簡單起來,而現(xiàn)在的我也已經(jīng)有了下一個目標(biāo),我會一一的去實現(xiàn),去完成,最終成為一名更加有價值的教師。
小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)2我來到學(xué)校也已經(jīng)好幾年了,在我的語文教學(xué)中,我也用盡了自己的全力,不管是對待平時的教學(xué),還是對學(xué)生的態(tài)度,我認為自己都做好了自己的這一部分。但是仔細想想這段時間的工作,我認為還是需要對自己進行一次自我鑒定的,因此,在此我想深刻的為自己當(dāng)前的工作做一次鑒定。
一、關(guān)注學(xué)生身心成長
作為一名教師,我認為首先要關(guān)注的就是學(xué)生們的身心健康,學(xué)生們現(xiàn)在處于的小學(xué)階段是一個逐漸認清自我的階段。而作為他們的語文教師,就如一個班級中的“母親”一般,需要從最基礎(chǔ)的地方開始,比如關(guān)心他們的心理健康,再次是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成長。做任何事情都需要循序漸進,然后緩慢的進步。做一件事情不能急于求成,教育和心理引導(dǎo)也是一樣,只有讓學(xué)生們慢慢的吸收,才能夠形成一個穩(wěn)定狀態(tài),持續(xù)增長。
二、注重提升閱讀能力
我們班普遍同學(xué)的閱讀能力還是可以的,其中還有幾個學(xué)生在閱讀上面非常的熱衷,喜歡閱讀是提高語文成績的一大關(guān)鍵。所以我每周會設(shè)立一直兩節(jié)閱讀課,給學(xué)生們營造一個良好的閱讀環(huán)境,每節(jié)課下課之前我會空出十五分鐘的時間讓學(xué)生舉手發(fā)言,表明自己的閱讀感言。我想這樣會幫助到學(xué)生們對閱讀的理解和喜愛。提升閱讀能力,也能提升學(xué)生們的理解能力,從而提升他們的語文綜合能力。
三、培養(yǎng)獨立自主能力
對于每個學(xué)生而言,我認為只有提高他們的獨立自主能力,才是學(xué)習(xí)上的意向重大技能。每個人都必須具備自主的能力,學(xué)習(xí)是自己的事情,而語文也更是一項需要自主學(xué)習(xí)的科目,只有自己多去看書,多去想象,語文成績才有可能提升上來,也才有可能真正的理解到語文科目的精髓。
四、逐漸提高寫作技巧
寫作是我非??粗氐囊粋€部分,我作為一名語文教師,是非常喜歡寫作的。我認為語文這門科目中,寫作這一道題是最具有自由意識的一道題,也是最充滿想象的一道題。因此這也是鍛煉學(xué)生們的一道題。在這節(jié)課上,我會利用這種方法提升它們的興趣和愛好,加強他們的寫作技巧,提升寫作能力,從而也可以提升整體的語文綜合素養(yǎng)。這是對他們非常有幫助的一個環(huán)節(jié),也是每個學(xué)生應(yīng)該注重的一個部分。
小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)3時間不等人,轉(zhuǎn)眼間,第一學(xué)期在緊張而又忙碌的生活已經(jīng)結(jié)束了。這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)工作,越來越體會到課改的優(yōu)越性。
教師課前都要做備課的準備工作,它是教師充分地學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生,弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎么學(xué),設(shè)計出目的明確,方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。教師的天職就是教書育人,育人則是一項具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作,給予學(xué)生的則更多的是師愛,它是一種高尚的.情感,凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。
在課堂上,沒有師生的界限,師生平等,人人平等。在教師眼里,沒有優(yōu)中差的區(qū)別對待。每個學(xué)生都有不同的特點,不同的個性,他們都是優(yōu)秀的,有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵,期待,這是一種很重要的教育資源。我在班上,從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級別。對于有些在考試中分數(shù)較低學(xué)生,我會給予知識上的補救和思想上的教育。因為每個學(xué)生都有各自的特長。如果他改正了不足之處,可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒。實際上,在老師的教育和引導(dǎo)下,他也在茁壯成長,不斷提高自己。
和一年級的孩子呆在一起,我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾,沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說,更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。所以,我覺得我班上的每個學(xué)生都是可愛的,優(yōu)秀的。我沖破分數(shù)的禁錮,在傳授知識,關(guān)注成績的同時,我更注意教育學(xué)生,學(xué)會生活,學(xué)會做人,這才是教育的真諦。
這學(xué)期,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,我在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。
嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、人際關(guān)系和諧融洽。
俗話說,一番耕耘一番收獲。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)著,思考著,努力著,相信在小語的道路上也會前進著。在下一學(xué)期也會繼續(xù)吸取經(jīng)驗,堅持自我反思,自我提升,盡快向優(yōu)秀教師靠攏。
小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)4自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個人永久職業(yè),人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇?!澳嫠兄鄄贿M則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題??梢哉f,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。
首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。
有人說,一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力,我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀了數(shù)十本理論書籍。總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。
一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻,而狹義地說,實際目標(biāo)就是教好書,培養(yǎng)出人才。對此,我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。近十年來,我連續(xù)擔(dān)任語文教師兼班主任,平時將時間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人,不知花了多少心血,特別是這些底年級剛進學(xué)校的學(xué)生,他們一點也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無阻。
平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對學(xué)生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作,開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動,培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。在課堂上,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵他們,給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識,經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>
為了使學(xué)生盡快地得到進步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人,這些后進生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識,我認真?zhèn)湔n,充分利用課堂時間進行認真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。近十年來,我一直都擔(dān)任班主任,輔導(dǎo)員工作。
在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內(nèi)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達到科學(xué)。高效的目的的。我從事語文教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。
根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實際情況,主張教學(xué)實踐應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢,迎合社會發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實踐,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提升理論。
小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)5從20--年--月進入小學(xué)工作至今已一年,回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí),本人受益良多。身為一名黨員教師,在參加工作的這一年來,本人堅定自己的思想政治方向,定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻,將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合,不斷提高自身思想覺悟及政策水平。
本人嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,并積極配合學(xué)校工作,認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),表現(xiàn)出極好的組織紀律性,于20--年4月接任學(xué)區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員一職至今,并被評為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
在與同事的交往中,我以謙虛好學(xué)的態(tài)度,贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中,我注意方法方式,耐心細心地進行家校聯(lián)系工作,深受家長歡迎?!皩W(xué)高為師,德高為范”。
作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn),我還繼續(xù)本科深造,一有空閑時間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在這一年里,我擔(dān)任小學(xué)語文一年級的語文和思品教學(xué)工作,同時擔(dān)任學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員,工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案,在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。
篇5
關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué);新教改;教學(xué)氛圍
當(dāng)今社會所需要的人才是綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展型的人才。為了迎接當(dāng)今知識經(jīng)濟時代的種種挑戰(zhàn),并順應(yīng)新一輪課程教育的改革時勢,初中語文教師該如何指引學(xué)生成功掌握新課程的要求,提高自身素質(zhì),培養(yǎng)語文素養(yǎng),并轉(zhuǎn)化束縛學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育體制已成為了一個發(fā)人深省的話題。在初中的語文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡、知識層面的不同,以及語文這一學(xué)科的特點,教師應(yīng)對自己的教學(xué)方法進行改正、創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課改的要求,研究課改實踐的學(xué)家提出教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式的更新、教學(xué)方案的優(yōu)化,以及人性化教育的實施是關(guān)鍵。
一、教學(xué)理念的改變
1.不偏不倚、關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展
一名初中語文教師,首先要認識的是學(xué)生剛踏入初中的大門,對語文基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固,他們的基本語文素養(yǎng)還未堅實,語文提升空間還很大,教師們應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生,不偏不倚,對每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力進行評估,關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展,利用趣味教學(xué),例如制造師生互動的機會,設(shè)置模擬問題情境,將動機原理帶入課堂教學(xué)中來,讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境下接受知識。語文教師不僅要對每個學(xué)生都做出公正的評價,還要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生,讓他們充分鍛煉自己。
那么,教師應(yīng)當(dāng)如何為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?一直以來,我們習(xí)慣采用師生問答的方式教學(xué),但我們可以試著轉(zhuǎn)化這樣的模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,我們可以寓教于樂,讓學(xué)生互問、互答,增加趣味性。具體做法如下:首先,把學(xué)生分為四組,將空白的卡片分給每組的學(xué)生,讓學(xué)生在卡片上寫出自己所要問的問題,然后再將每個小組的卡片收回。把四個小組的卡片無次序?qū)φ{(diào)后,把卡片重新發(fā)給四個小組,但不能把該組的卡片發(fā)還,而是要發(fā)給其他組。學(xué)生拿到卡片后,就根據(jù)自己平時所積累的語文知識對問題進行解答。待到學(xué)生答完題,教師再次收回卡片,并對學(xué)生的問題及答案分別進行評價,可以對提出合理、有邏輯性的問題的學(xué)生進行鼓勵,對回答精彩的學(xué)生進行表揚,另外,也要注意告訴學(xué)生在提問以及回答時哪方面做得不夠。這種教學(xué)方案的設(shè)計,既新穎,又有趣,可以讓學(xué)生擁有自己的思想,擺脫教師的思維束縛,從多方面接觸問題,分析問題。在學(xué)生自由提問,隨機回答的過程中,學(xué)生對語文知識有了更深的印象,就更容易掌握課堂上學(xué)到的知識。
2.情感教育,鼓勵學(xué)生自主合作
強化情感體驗是語文教學(xué)的一大特色。語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注時事,在課堂教育過程中,可以適當(dāng)?shù)貙⑦@些有熱點問題引進課堂,讓學(xué)生思考、討論,培養(yǎng)他們的愛國熱情,讓他們正確認識祖國語言的魅力,積累自身文學(xué)知識,增強中文語感,培養(yǎng)邏輯思維能力,識別文字能力、閱讀能力以及寫作能力,加強觀察分析問題的自主性、積極性,鍛煉口才。通過激勵學(xué)生堅實自身綜合語文素養(yǎng),可以讓學(xué)生得到德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。
學(xué)生在課堂上踴躍回答問題、積極參與課堂實踐,也會影響教師的心情以及教學(xué)態(tài)度,從而決定教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,我們要積極鼓勵學(xué)生自主回答,并培養(yǎng)他們的合作精神。在課堂中,教師可以設(shè)立討論組、學(xué)習(xí)小組,分組比拼、辯論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生的語文水平。
二、教學(xué)形式的更新
1.采用多變的教學(xué)方式
在知識經(jīng)濟的環(huán)境下,我們應(yīng)該考慮到初中學(xué)生的特殊年齡,激發(fā)更多的教學(xué)靈感,采用多變的教學(xué)方式,讓學(xué)生更熱情地投入到學(xué)習(xí)中。我們可以綜合運用多種教學(xué)方式,例如實驗探究法、問題情境法、角色扮演法等,讓學(xué)生學(xué)以致用,自主創(chuàng)新,以培養(yǎng)他們的自主性和積極性。
2.改變傳統(tǒng)的成績評定方式
一貫以來,語文教師評定學(xué)生成績是以其閉卷考試所得的成績?yōu)橐罁?jù)的。這就與語文新教改的理念相違背了。教師可以采用閉卷考試與開卷考試相結(jié)合的方式對學(xué)生的總體水平進行評定。一方面,我們可以以閉卷形式為學(xué)生設(shè)置一些專項訓(xùn)練問題,增加單元考的次數(shù)。另一方面,我們也應(yīng)該給學(xué)生查閱資料的機會,例如布置課后題,讓他們多渠道了解知識。當(dāng)然讓學(xué)生即興演講、課堂辯論等方式也可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容
語文的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該就地取材,把身邊大大小小的事情劃入學(xué)習(xí)的范圍,加強學(xué)生的應(yīng)用能力,擴充學(xué)生的知識面。豐富的題材可以給學(xué)生帶來一定的沖擊,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)習(xí)的敏銳度,讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會觀察,在交流和討論中對問題更好地把握。
三、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)化
1.注重課堂上的板書
對于學(xué)生而言,規(guī)范的板書可以幫助他們掌握課程學(xué)習(xí)的重點、要點。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,教師就傾向于采用板書教學(xué)。合理的排版,簡要的文字使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)步驟。因此,我們不能忽視課堂上的板書。
2.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
翻閱現(xiàn)在的語文教材,我們可以發(fā)現(xiàn)其中許多材料來源于生活,涉及到方方面面,例如家庭、科技、社會。在這樣的新形勢下,我們應(yīng)該運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,利用一些圖片展示、模型展示、視頻放映帶給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力、邏輯思維能力,將學(xué)科的自身特點在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)下展露無疑。
綜上所述,我們可以發(fā)現(xiàn)新一輪課程改革不但改變了教學(xué)內(nèi)容,更指引我們創(chuàng)造全新的教學(xué)體制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今的教育理念。在知識經(jīng)濟時代,我們應(yīng)該通過全新的教學(xué)手段將自身的學(xué)術(shù)知識傳授給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中找到自身價值所在。
篇6
1.多媒體教學(xué)的概念
多媒體教學(xué)的概念是指運用現(xiàn)代化教育理念和先進教育工具與日常教學(xué)相結(jié)合達到高效教學(xué)目的教學(xué)方法。
2.多媒體教學(xué)的意義
對學(xué)生而言,作為教學(xué)活動的主體,多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對教師所教授內(nèi)容的理解與掌握,尤其是對于課堂重點以及抽象化內(nèi)容的理解;同時多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提供更多參與課堂活動的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主思考,自我解決問題的能力。
對教師而言,作為教學(xué)活動的主要承擔(dān)者,擔(dān)負著傳授知識的重任。科學(xué)、高效、生動日益成為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵詞。傳統(tǒng)教學(xué)多為黑板板書式教學(xué),被動式教學(xué)。板書所用的時間占據(jù)教學(xué)時間的很大比例,使課堂時間比較緊張。被動式教學(xué),不利于養(yǎng)成學(xué)生獨立思考,獨立解決問題習(xí)慣。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)兩大教學(xué)方式的弊端,通過使用多媒體課件,將傳統(tǒng)教學(xué)板書所用的時間節(jié)省下來,可以提高課堂教學(xué)的內(nèi)容量便于教師增加課外拓展,課堂鞏固等其他自主教學(xué)模塊。同時,教師可以通過多媒體工具展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考,轉(zhuǎn)被動式教學(xué)為引導(dǎo)式的主動學(xué)習(xí),有利于學(xué)生獨立思考,解決問題能力的養(yǎng)成。
二、小學(xué)語文教學(xué)
1.小學(xué)語文教學(xué)概況
小學(xué)教育作為國家義務(wù)教育最初階段,肩負著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與掌握一定基礎(chǔ)知識的重要使命。語文作為一門綜合性的學(xué)科,要求學(xué)生掌握聽、說、讀寫四項基本能力。同時中文作為中國的法定母語,掌握好中文是中國人交流生存的必備能力,這也更加凸顯出語文教學(xué)的重要性。
2.小學(xué)語文的特點
作為人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的第一階段,小學(xué)語文具有循序漸進、內(nèi)容多、范圍廣、貼近生活等特點。在短暫的6年時間里,要求學(xué)生由拼音開始掌握漢字的讀法到漢字的寫法、意義、運用。在結(jié)業(yè)時能夠掌握用漢字表達自己的思想,讀懂別人文章內(nèi)容以及深層含義的能力。
三、多媒體教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)
多媒體教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的意義有以下幾點:
1.節(jié)省課堂用于黑板板書的時間
2.通過聲音,圖片,視頻豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容
可以讓學(xué)生直觀地了解一個漢字的標(biāo)準寫法,國家規(guī)定的標(biāo)準讀音。通過文字資料,圖片資料等可以更好地了解文章、作者的介紹,文章的寫作背景等。
3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
經(jīng)教師精心編制的課件具有內(nèi)容豐富、排版精美、切合教學(xué)環(huán)節(jié)等特點,如此的教學(xué)可以將學(xué)生的注意力集中到課堂中來,對剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子的能力養(yǎng)成具有重要意義。
4.提高自我思考的能力與團隊合作能力
減少板書所節(jié)省的時間可以靈活運用到引導(dǎo)學(xué)生自我思考和小組討論中去。對于深化素質(zhì)教育,教學(xué)方法改革具有重要意義。
5.提高教師教學(xué)水平
多媒體教學(xué)對教師綜合運用、合理使用科技工具的能力要求較高,特別是在教師備課時,需要思考的內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)更多,更有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6.合理運用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)的方法
(1)掌握各類多媒體工具的正確使用方法與統(tǒng)籌運用
對于無塵黑板、電腦、投影儀等機器要熟練地掌握使用方法,在掌握好每一種工具使用方法的同時也要學(xué)會聯(lián)合使用。如:利用投影儀展示對學(xué)生所寫漢字,文章進行的糾錯;利用電腦展示優(yōu)秀課件等。
(2)深入備課掌握教學(xué)內(nèi)容
多媒體工具是輔助教學(xué)工具,作為教師應(yīng)該深入挖掘教材,做好充分的備課準備,與備課組進行交流,力爭為學(xué)生提供優(yōu)秀課堂。
(3)合理規(guī)劃課堂時間
多媒體為課堂提供展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容的可能。教師備課時應(yīng)充分考慮這部分內(nèi)容所占的時間,自己講述教學(xué)重點所用的時間,學(xué)生思考與討論所用的時間。只有合理安排好課堂有限的時間,精確到每一分每一秒,才能達到高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。
(4)變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為引導(dǎo)式學(xué)習(xí)
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,利用多媒體手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識,減少教師被動教授知識的時間。應(yīng)用文字、圖片等方法來引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我總結(jié)。
(5)多多聽取學(xué)生與其他教師的意見
教師在課后應(yīng)該多多聽取學(xué)生的意見,及時調(diào)整教學(xué)。多與其他語文教師進行交流,互相總結(jié)教學(xué)過程中的疑問、缺點、優(yōu)點。在備課別注意總結(jié)出的內(nèi)容,及時改進。如此往復(fù)。
(6)積極參加教學(xué)能力比賽
篇7
畢業(yè)之初,我承擔(dān)了兩個班的教學(xué)工作,同時,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我還擔(dān)任了班主任工作.繁重的工作量再加上毫無工作經(jīng)驗,我的起步可謂舉步維艱,班主任,是我們學(xué)校最辛苦的一個集體,大量的學(xué)生工作,從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo),點點滴滴,瑣碎細致,占去了大量的工作和業(yè)余時間.沒有好的體力恐怕會吃不消.但是能零距離接觸最最可愛的學(xué)生,班主任又是最幸福的.獲得學(xué)生的信賴和認同,班主任工作讓我體會了為學(xué)生奔波勞累的幸福.但是,作為一名新教師,由于班主任的工作量,我體會到了教學(xué)的艱澀,哪天因為沒有時間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不理想,我總會心灰意冷.而此時學(xué)校開展了青藍工程結(jié)對子活動,我有幸拜教學(xué)經(jīng)驗豐富的程振秋老師為師.程老師工作認真同時又熱心開朗,她的課堂大氣細致,讓我感受到了名師的風(fēng)采,更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門師生共享的藝術(shù),每天暢游于她的課堂,我身心俱醉,眼界隨之開闊,再加上程老師的悉心指導(dǎo),我的教學(xué)逐漸打開了新的思路,初步感受到了教學(xué)的魅力.同時師傅在生活上也給予我關(guān)心和幫助.在師傅的幫助下,我終于能笑對工作,感受教師生活的快樂.這一切,都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍工程活動對我的支持和幫助.
現(xiàn)在,XX年的工作即將結(jié)束,而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開始。又有幸參加了我校新一屆青藍工程,與張倩男老師結(jié)為師徒,在張倩男老師的幫助下,我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護下漸漸適應(yīng)高中語文的教學(xué)工作。張倩男老師不管在工作還是生活上,都以一個既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關(guān)愛.
1. 張老師教我如何看待聽課? 聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2. 張老師教我如何備課?因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3. 張老師教我要善于利用評課機會查找不足,做一個有心人。師傅給我評課時,會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或語言的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽者的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4.聽師傅的課會有更大的收獲.張老師最大的特點是教學(xué)有序,思路清晰.真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將語文教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起.
我想大家都有體會,認真準備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會給我們帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到提高。
在與師傅的交流學(xué)習(xí)中,我也總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗,我想,在今后的教學(xué)中,我會全心全力.
首先,作為一名中學(xué)語文教師,我要練好老師應(yīng)該具備的基本功: 比如,美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力,即使不能寫出漂亮的字,我也會力求工整大方.還有, 準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。語文教學(xué)語言的生動活潑最能啟發(fā)熏陶學(xué)生.
其次, 作為一名中學(xué)語文教師, 我要鍛煉自己 科學(xué)、準確、條理、多向的課堂思維能力以及課堂教學(xué)的組織能力:與學(xué)生交往的能力;發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的能力;營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力;組織形式多樣的教學(xué)活動的能力;管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀律的能力;調(diào)控課堂教學(xué)的能力;善于評價課堂教學(xué)的能力;激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力;較強的人格、情緒的感染力等。
再次,作為一名中學(xué)語文教師,我們的語文教學(xué)還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 新課程標(biāo)準中指出“語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。語文教學(xué)要改變以教師為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手給學(xué)生一個自行探索的空間,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來,在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展,在自我教育中創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?我認為應(yīng)擴大課外閱讀量,豐富學(xué)習(xí)生活,同時鼓勵聯(lián)想與想象,開闊創(chuàng)新視野.
篇8
關(guān)鍵詞:普通話 分層訓(xùn)練 因材施教
隨著人們社會交往的日益廣泛,語言交際顯得越來越重要,大力推廣普通話勢在必行。作為中學(xué)語文教師,不僅要提高自身的普通話水平,更要把提高學(xué)生的普通話水平視為己任,以更好地促進現(xiàn)代漢語的規(guī)范化發(fā)展,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮更大作用。
我縣地處半山區(qū),方言尤其嚴重。在一些小學(xué),平時的識字教學(xué)大多采用方言教學(xué),根本掌握不了漢字的四聲讀法,平時又不聽廣播,生活中處處是方言土語,他們基本沒有接觸過普通話。因此,初中階段語文課中,普通話教學(xué)成了一個難題。針對這一問題,我想談一下自己的幾點嘗試:
一、分出優(yōu)劣,因材施教
初一新生一入學(xué),我首先對他們的普通話水平進行摸底考試,分析每個學(xué)生存在的問題及現(xiàn)有水平,然后按水平把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個不同的層次,分別給予他們不同的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練要求。
對于學(xué)困生來說,主要是聲母、韻母讀不準,音節(jié)不會拼讀,聲調(diào)更不行,所以對他們應(yīng)多下功夫,從漢語拼音入手,配合普通話的四個調(diào)類來教學(xué),讓他們迅速掌握發(fā)音理論,掌握聲、韻、調(diào)的配合關(guān)系,找出方言和普通話的對應(yīng)規(guī)律,課上課下加大力度訓(xùn)練,每節(jié)課留有具體作業(yè),課下有優(yōu)等生輔導(dǎo),逐步過關(guān)。
中等生有一定的普通話水平,但聲調(diào)讀不準,自己往往認為拼的是普通話,實則說的是普通話和方言嫁接而成的語言。其訓(xùn)練任務(wù)是對常用字聲調(diào)的掌握。一般從詞語訓(xùn)練開始到會話。教學(xué)時一般采用自讀的方法,讓優(yōu)等生聽后鑒別,指錯糾正,再讓中等生反復(fù)朗讀,強化訓(xùn)練,加深記憶。
優(yōu)等生的任務(wù)繁重,一方面他們要進行發(fā)音技巧、朗讀等內(nèi)容的訓(xùn)練,另一方面又要承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)困生的任務(wù),遇到讀不準的字迫使他們查字典解決,做到教學(xué)相長。
二、分層訓(xùn)練,全體動員
所謂分層訓(xùn)練,是指在課堂教學(xué)中,對同一班級的學(xué)生按水平高低,規(guī)定不同的訓(xùn)練內(nèi)容,提出不同的訓(xùn)練要求,循序漸進,實現(xiàn)教學(xué)目的的一種訓(xùn)練方法?,F(xiàn)以一節(jié)課(50分鐘)為例,談一談我的做法:
課前做好兩件事:一是明確訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求(不同層次的學(xué)生有不同的訓(xùn)練內(nèi)容和要求)。二是重新定座位,相同層次的學(xué)生坐在一起,指定臨時負責(zé)人一名。
課堂教學(xué)分三步走:
第一步(前20分鐘),采用自學(xué)輔導(dǎo)法。各層次的學(xué)生坐在一起,按自己的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求自學(xué),教師只是巡回指導(dǎo)。
第二步(中間15分鐘)互查驗收。這個過程很關(guān)鍵。具體做法是:中等生讀詞語,由優(yōu)等生當(dāng)裁判;學(xué)困生讀常用字,由中等生、優(yōu)等生當(dāng)裁判;優(yōu)等生做示范朗讀,全班學(xué)生當(dāng)裁判。這樣讓學(xué)生互查驗收,真正成為課堂的主人,人人都有發(fā)言的機會,學(xué)生的心理經(jīng)常處于積極狀態(tài),很容易掌握正確的,消除錯誤的。
第三步(最后15分鐘)自我總結(jié)。每個學(xué)生都要自我總結(jié)一下,看訓(xùn)練目的是否達到了,還有哪些問題沒有解決,而后老師讓各層代表發(fā)言,使學(xué)到的知識得到強化。最后要布置下節(jié)課的內(nèi)容及要求。
三、聯(lián)系實際,培養(yǎng)能力
為配合教學(xué),我和語文組老師自制了領(lǐng)讀錄音帶,每天早讀或輔導(dǎo)課在班內(nèi)播放。為保證訓(xùn)練材料到位,我們及時訂購了有關(guān)的報刊雜志。語文組緊密配合,開展了豐富多彩的“推普”活動,如演講賽、故事會、我是主持人等活動,比一比,誰的口齒清楚,看一看誰的發(fā)音準確。學(xué)生無論課上課下,全部用普通話交流。我們密切聯(lián)系實際,以培養(yǎng)能力為主,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,為普通話的推廣創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。
四、定期考核,嚴格要求
初中義務(wù)教育階段,普通話不作為單獨課程設(shè)置,而且中考也不考,極易讓學(xué)生懈怠。但它做為語文教學(xué)的重要組成部分,與現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展息息相關(guān),所以我們必須嚴格要求,定期考核,才能更好地促進他們的學(xué)習(xí)。尤其是我們廣大農(nóng)村中學(xué),語文教師更不能等閑視之。我的考核辦法是,口試與筆試相結(jié)合??谠嚰串?dāng)堂提問打分;筆試,即采用試卷測試的形武打分,最后累計積分,并算入該生的語文期末測試成績。
篇9
【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 教法與學(xué)法
序言:著名的語言學(xué)家呂叔湘先生說:"教學(xué)、教學(xué),就是教學(xué)生學(xué)"。偉大的教育家陶行知也說過,:"我認為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)生學(xué)"是當(dāng)代教育論的一個著名論斷,是素質(zhì)教育中的一個全新的"教學(xué)觀"與"方法論",符合我國的教育的戰(zhàn)略方向。
一、教師要有科學(xué)的教法
新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式,但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué),,這仍然是語文教學(xué)的基礎(chǔ),只是以往的教學(xué)方式太單一,死板,不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求,同時約束了學(xué)生思維的發(fā)展。當(dāng)然,任何教學(xué)方式本身都不是萬能的,用得好是好方法,用得不好就是壞方法,它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用,一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符;四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)。所以,教師要根據(jù)實際情況,揚長避短地將各種教學(xué)方式有機融合。語文教師要做到科學(xué)的教法有兩個重要的基礎(chǔ),首先要具備較強的一般能力,包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想和想象能力,一般能力強,才能有好的教法運用與語文教學(xué)實踐中。一個教師要使自己的方法得當(dāng),還必須具有較強的特殊能力,特殊能力強,方法才能優(yōu)化,成功才有保證。作為一個語文教師,最重要的應(yīng)該是具有閱讀、寫作的基本能力技巧,只有這樣,才能提高學(xué)生的閱讀品位。除了具備這幾種能力外,在課堂教學(xué)中,教師還要發(fā)揚民主,建立和諧融洽的師生關(guān)系,做到平等、民主,把情感交流當(dāng)做課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一的溶劑,要打破教師和教材的框框,師生之間進行積極的雙邊活動,構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍,教師要教給學(xué)生學(xué)會聯(lián)想,推理和發(fā)現(xiàn),還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達對學(xué)生的愛,激發(fā)他們的熱情和求知的欲望。
二、學(xué)生要有高效的學(xué)法
從語文學(xué)科的性質(zhì)、語文教學(xué)的特點中我們可以看到,最需要學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,自主學(xué)習(xí)是指:建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的"我能學(xué)";建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的"我想學(xué)";建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"我會學(xué)";建立在意志努力基礎(chǔ)上的"我堅持學(xué)"。在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達到知識的掌握,這種能動式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效,而且使學(xué)習(xí)者本身主動而建立自信。
我總結(jié)出學(xué)習(xí)語文的一般方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些方法是:
1.重在學(xué)生自己對語言、對生活的感受在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不能讓教師牽著鼻子走。教師只能起點撥、啟發(fā)、梳理、指導(dǎo)的作用,一字、一詞、一句、一文都要由學(xué)生自己去反復(fù)體味之后才能靈活運用。
古人云:拳不離手,曲不離口,只有經(jīng)過自己反復(fù)的吟詠、朗誦溶入情感,感受會較深刻。,才能提高對語文的感悟。語文課因其知識面廣,頭緒多,特別需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分析、結(jié)合、整理、匯總。
2.重在學(xué)生平時的有心積累,檢查復(fù)習(xí)時的總結(jié)提高
語文知識,字、詞、句,是以系統(tǒng)的完整的同一的形式存在的,而更多的卻是以不系統(tǒng)、不完整、不統(tǒng)一的形式存在的。語文能力也一樣,這就要求學(xué)生平時要有意識地留心積累。積累應(yīng)是經(jīng)過思考,心有所得之后的積累,不是隨意的積累。要在思考中閱讀,在閱讀中思考,在思考中寫作,在寫作中思考。讀寫要字字留意,句句關(guān)心。
3.要關(guān)心生活、體驗生活,關(guān)心社會、關(guān)心世事語文從生活中來,同時為生活服務(wù)、為社會服務(wù)。離開了生活、離開了社會,語文就成了無源之水,會逐漸枯竭。
4.培養(yǎng)循序漸進的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)是要循序漸進的,對任何學(xué)科的學(xué)習(xí),對于其基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的學(xué)習(xí),都是要循序漸進的;不循序漸進,基礎(chǔ)打不好,煮夾生飯,到頭來還要重煮,還要從頭學(xué)起,那只會費時費力。
5.做到新舊聯(lián)系,溫故知新
各門知識、各種能力都從初級到高級,從簡單到復(fù)雜,自成為一個系統(tǒng)。人們要從各門知識自身的前后聯(lián)系中去掌握它,要從各種能力的基本能力與復(fù)雜能力的聯(lián)系中去掌握它。這就需要樹立新舊聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀念,需要樹立溫故知新的學(xué)習(xí)觀念。
三、教法和學(xué)法要有機統(tǒng)一
教師的教和學(xué)生的學(xué)必須采取與之相適應(yīng)的方法。一般來說,教法和學(xué)法是不能分割的。教法中包含著學(xué)法,學(xué)法里體現(xiàn)著教法,二者共處于教學(xué)過程之中。但是,教法和學(xué)法又是兩個不同的教學(xué)主體,所以它們彼此又具有相對獨立性,不可相互代替。
因為教學(xué)過程中的兩個主體--教師和學(xué)生所發(fā)揮的作用是不同的,前者是主導(dǎo),后者是主觀能動性。教師的主導(dǎo)作用決定了"教法"改革的重要性。應(yīng)試教育把學(xué)生看作接受知識的容器,教法采取注入式;而素質(zhì)教育把學(xué)生看作教學(xué)的主體,教法采用啟發(fā)式。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,要求教師的教法必須改革。
教學(xué)方法是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目的,在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的重要手段。教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法是有機統(tǒng)一的,這一點是現(xiàn)代教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)方法的最大特點之一,我們的有效課堂均需寓學(xué)法于教法之中。
篇10
1、學(xué)生分析:實習(xí)所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生基本來自農(nóng)村,所以無論視野、知識層面,還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學(xué)相比,在語文這個科目上,整體難度加大,要求學(xué)生掌握的知識與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過渡階段,對此仍然不適應(yīng),課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺性較低,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差,對學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強?;A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。積累較少,閱讀面不廣,不能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高,大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸,積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好,在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目,不懂就問,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對學(xué)習(xí)語文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對以上的情況,我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下,努力按照語文教學(xué)要求,根據(jù)語文教學(xué)三維度,全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),爭取做好語文教學(xué)工作,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績更好。
二、主要任務(wù)
1、了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng),根據(jù)學(xué)生特點制定語文教學(xué)計劃。
2、 深入班級了解學(xué)生,因材施教。
3、結(jié)合自身,對學(xué)生進行有效的語文教育工作。
三、日常教學(xué)
1、聽課、備課、寫詳案,并進行課后教學(xué)反思。
2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試,并及時仔細評講。
3、檢查學(xué)生課堂筆記,并抽背,針對掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況,結(jié)合課外讀書活動與學(xué)生交流讀書心得,指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀,并激勵其寫讀后感。
四、具體安排
第一周
1、向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實習(xí)工作。
2、結(jié)合班主任實習(xí)工作盡快認識學(xué)生。
3、聽課并仔細做好聽課記錄,創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。
第二周
1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導(dǎo),及時作出修繕。
2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,講授第五課《傷仲永》。
3、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
第三、四周
1、提前備好第二單元課文的教案,講授第二單元所有課文。
2、根據(jù)老師點評指導(dǎo)、學(xué)生反饋,及時總結(jié)授課效果。
3、結(jié)合班主任工作,陸續(xù)找學(xué)生聊天,了解學(xué)習(xí)情況和對語文教學(xué)方式方法的看法評價。
4、結(jié)合主題班會,學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。
第五周
1、自我總結(jié)整個單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),聽各個年級不同語文老師的課,集思廣益,化為己用。
2、準備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。
第六周
1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》,語文組各聽課老師給與評價。
2、填表、總結(jié)。
熱門標(biāo)簽
語文教學(xué)論文 語文教材論文 語文實踐論文 語文論文 語文教育論文 語文學(xué)習(xí)興趣 語文學(xué)科論文 語文素質(zhì)論文 語文閱讀論文 語文數(shù)學(xué)論文 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論