導(dǎo)語：如何才能寫好一篇語文教師自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我教的是電腦，和我專業(yè)不相符，剛開始自己心里還在發(fā)毛，是否能上任這份工作，可是接了就不要害怕，沒有戰(zhàn)勝不了的困難，每次給學(xué)生講課之前，自己先在電腦前操作幾遍，有什么不會的自己先摸索，如果實在不會就向李向陽老師和張麗娟老師請教，他們都給了我很大的幫助，在此我真誠的對他們說一聲：“謝謝”。

我代的是一、三年級的電腦課，讓我自己感到欣慰的是一年級的學(xué)生，他們真的很優(yōu)秀，不能說每一個學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識，但我敢保證95﹪的同學(xué)都掌握的很好，在課上我從不約束他們的想象力，他們是善于創(chuàng)造，善于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)的一族，在他們的身上你能感到未來的力量！讓他們從小就不甘平庸，相信自己，每個人都是最棒的！是我的追求。我崇尚的教育是讓學(xué)生“在學(xué)中玩，玩中學(xué)”，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很快樂的事，在我的課上我努力做到這一點。所以說無論對于學(xué)生、我自己我都感到很滿意。當(dāng)然其中也有很多問題：這其中包括我駕馭課堂的能力還不強，課堂組織不是很好，課堂機智還不夠。在下學(xué)期我會主要抓這幾點，讓自己趕快成長起來。

對與三年級的電腦課，今年測的是打字速度，學(xué)生的成績是最差的，我分析主要原因有二：一是學(xué)生自己底子差，好多拼音都不會輸，還有一個原因是我，我沒有狠抓學(xué)生的打字速度，總以為讓他們自己練就可以了，卻不知道那樣出不來效果，太相信學(xué)生了。對于他們心里真的很慚愧。我決定下學(xué)期：一、狠抓打字速度二、讓學(xué)生出作品，如電子報刊、幻燈片等。首先要讓他們有興趣，這樣才能行。

篇2

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

高中語文的課堂教學(xué)，由于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)語文的時間比較長，對語文的學(xué)結(jié)出了一些經(jīng)驗和方法，但是效果往往不大。為了提高高中生的語文成績，語文教師也是不斷深化改革教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容本身，推動課程的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，語文教師會引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行相關(guān)的預(yù)習(xí)，在課堂中積極的互動，以及課下語文作業(yè)的鞏固，這些學(xué)習(xí)步驟對學(xué)生語文成績的提高有一定的效果。但是從長期來看，要想提高學(xué)生的語文成績，培養(yǎng)他們正確的語文思維，除了通過廣泛的語文知識點的擴展來提高他們問題思考的能力，還需要語文教師進一步進行教學(xué)反思與總結(jié)，通過改善課堂教學(xué)方式，來提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。這是保證學(xué)生在語文練習(xí)中提高正確率的重要教學(xué)手段，也是進一步推動語文課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。所以，筆者認為，在新課標(biāo)下提高高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，是極為必要的，具體可以從以下幾個方面加以實施。

一、教師更新課堂教學(xué)方式，化被動為主動

通常情況下，高中語文教師在課堂教學(xué)時會透過教參等教學(xué)資源，對學(xué)生進行課本的講解，學(xué)生只是在老師的教學(xué)引導(dǎo)下，順利的完成對課本的學(xué)習(xí)，缺少正常的思考與語文內(nèi)容的延伸。所以，為了提高高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，語文教師要注重及時更新課程教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動參與。

首先，高中語文教師在準備課文講解之前，要對課本的內(nèi)容與常見的教學(xué)形式有一個整體的了解，并根據(jù)自己的專業(yè)所學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗，選擇合適的課堂教學(xué)方式，從而激勵學(xué)生主動地參與到課堂中，進而豐富整個語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式。例如，在教授司馬遷的《鴻門宴》時，教師一方面要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破常見的教參等內(nèi)容的限制，鼓勵學(xué)生通過影視等歷史資料，讓學(xué)生自己總結(jié)整個鴻門宴的過程；另一方面語文教師還可以安排學(xué)生通過話劇等方式，呈現(xiàn)出生動的課程方式，從而增加整個課堂的樂趣和活力。

其次，高中語文教師在課堂教學(xué)中，還需要注意學(xué)生的課堂積極性，通過改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與到語文的課堂活動中去。正如上述的教學(xué)形式，學(xué)生在參與活動的過程中，會積極思考與主動查閱，在主動學(xué)習(xí)與積極扮演中，強化對課本角色的認識，這往往會比教師單純的理論的講授要生動和活潑。當(dāng)然，語文教師在此類教學(xué)模式中，要充當(dāng)經(jīng)驗者和引導(dǎo)者的作用，從而促進整個課堂教學(xué)的完整進行。

二、教師拓展課程內(nèi)容的講授，提高學(xué)生的上課興趣

由于現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)資源的不斷更新和豐富，語文教師也要緊隨時代的步伐，豐富和充實整個課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅只局限在對課本理論的理解上，而是更加趨向于學(xué)習(xí)和接受更廣闊的語文知識，乃至與語文相關(guān)的歷史政治等領(lǐng)域，進而提高學(xué)生的上課興趣。

首先，高中語文教師在進行課堂講授時，可以更新和豐富課本的教學(xué)內(nèi)容，這主要表現(xiàn)在兩個方面。一種是教師對教材內(nèi)容的拓展和深化，從而讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)資源中體會到語文知識的廣袤和相連，進而激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會語文的魅力。而另一種主要表現(xiàn)在語文教師通過開設(shè)相關(guān)的語文專題的講解，讓學(xué)生在多種專題中了解語文的古代、當(dāng)代以及外國領(lǐng)域中的相關(guān)知識。這種課堂教學(xué)模式，在很大程度上可以激化學(xué)生多學(xué)習(xí)語文知識，并且促進學(xué)生在高中語文課堂中從廣度和深度上拓展語文知識的儲備。

其次，高中語文教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)該注重對這些拓展性語文資料講解的方式，充分調(diào)動學(xué)生的上課注意力。在語文課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力是體現(xiàn)老師課堂教學(xué)效果最直接的表現(xiàn)因素，語文教師的教學(xué)內(nèi)容只有足夠生動、豐富、充實、專業(yè)、有相關(guān)性，才能進一步調(diào)動學(xué)生的上課注意力，跟隨老師的課堂教學(xué)步驟，完成相關(guān)的課程活動，進而加深對語文知識的理解和應(yīng)用。當(dāng)然，語文教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的活躍度，保證語文課堂的正常教學(xué)，從而提高整個課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí)，從實踐中鞏固完善

在新課標(biāo)逐步完善的教學(xué)前提下，語文教師還需要注意對學(xué)生加強練習(xí)的指導(dǎo)，讓他們在實踐中進一步鞏固對語文知識的掌握。語文教師在此類教學(xué)過程中，一方面要注重課堂教學(xué)的管理方法，另一方面還應(yīng)該鼓勵學(xué)生的實踐活動，從而保證整個課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，在每次的課堂教學(xué)完成之后，語文教師要注意對學(xué)生進行及時的知識梳理以及知識的練習(xí)和鞏固。當(dāng)然，語文教師還需要認識到合理選擇語文練習(xí)資料的重要性，好的語文練習(xí)可以考查學(xué)生對語文課本知識的綜合應(yīng)用，既可以掌握到最基本的課本知識的概念，也能夠在一定程度上拓展高中語文知識，在練習(xí)中意識到語文知識的深度和廣度。例如，教師在講授徐志摩的《再別康橋》后，要注意結(jié)合課文詩歌中的內(nèi)容和創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)時的文化主張有一定的認識，繼而引導(dǎo)學(xué)生在多類練習(xí)中，學(xué)習(xí)到以徐志摩為代表的新月派詩人的理論主張，從而又能以新月派的詩歌理論幫助學(xué)生理解和深化對《再別康橋》的認識。

其次，高中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生實踐課本知識時，要注意對某些理論知識的篩選和總結(jié)，并通過不斷的反思，意識到語文學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)的意義，從而提高高中生的語文練習(xí)水平和語文知識的應(yīng)用能力。一般情況下，高中生在進行語文練習(xí)時，會出現(xiàn)對某些知識的盲點，由于現(xiàn)實學(xué)習(xí)客觀條件的限制，造成學(xué)生對語文知識的理解缺陷，進而影響整個語文練習(xí)的環(huán)節(jié)。所以，為了保證語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，語文教師在課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生語文練習(xí)方法和技巧的傳授，讓學(xué)生在解答的過程中，不斷扎實語文的基本功，并學(xué)會排除、代入等解題方法，提高語文練習(xí)的正確率，讓學(xué)生在多次實踐和練習(xí)中掌握到語文知識的多樣性，從而完成整個課堂教學(xué)的步驟。

篇3

一、關(guān)于語文教材的整合

（一）語文教材整合。教材的整合是對整體教學(xué)的二次開發(fā)。整合是需要經(jīng)過對教材的研讀、宏觀理解教材、整體把握教材，再根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師自身的擅長，實現(xiàn)教學(xué)效果的最化?！罢稀辈粌H僅是對教學(xué)自身的嚴格要求，也是教育之本優(yōu)化多樣的進步表現(xiàn)，是新課改教育理念的第一步。

（二）整合的原則。第一要一切以學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。每個班級都有不同的學(xué)情，因此教師要根據(jù)學(xué)生整體的實際情況來制定教學(xué)目標(biāo)。第二要強化整體意識，課程目標(biāo)、年級目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。課程目標(biāo)是教學(xué)的大綱領(lǐng)，而每個階段的進展情況就是年級目標(biāo)。相對于單元目標(biāo)，就需要更具體地實施操作并加以指導(dǎo)，這三者屬于層層遞進的關(guān)系，只有一步一步的夯實基礎(chǔ)，才會有上層建筑的鞏固。第三整合以育人為本。整合教材要著實以發(fā)展性的眼光，教師不能僅在關(guān)注學(xué)生的成績上，更要注重學(xué)生未來終生的發(fā)展。對于課本上所沒有的或言簡意賅的，只要是有益的，具有發(fā)展性的都應(yīng)該寓之于學(xué)生，讓其思考并有所感悟。

二、關(guān)于閱讀教學(xué)中存在的問題

一是因為追求課堂形式，忽視學(xué)生的主觀需求。在針對初中生閱讀教學(xué)而展開的一項問卷調(diào)查中，將近一多半的學(xué)生認為語文教師授課沒有吸引力。究其根本，學(xué)生認為老師上課授課點太多，不能夠完全消化。還有34%的學(xué)生認為需要老師指引如何選擇能夠充實自己的書籍，避免在閱讀的道路上誤入歧途，同時也需要加強閱讀理解上的指導(dǎo)和技巧。當(dāng)代課堂上多媒體的使用已廣泛普及，導(dǎo)致嚴重忽視了教材是根本的意義，而將授業(yè)解惑流于表象，大大地降低了語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

二是追求題海效應(yīng)，忽視學(xué)生的能動性。八年級作為九年義務(wù)教育中的中承站，學(xué)習(xí)壓力偏大。教師會將授課與練習(xí)分離開來，反而疊加更多的課外閱讀訓(xùn)練，并常常將答案標(biāo)準化，這很大程度上會禁錮學(xué)生自身的理解和想法。

三、整合初中語文教材和提升閱讀教學(xué)效率的策略

首先，適度運用多媒體教學(xué)。課本仍舊是任何課堂的本源，適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代科技運用到傳統(tǒng)課堂，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍；也可以更直觀地向?qū)W生傳遞信息，圖文音頻并茂有助于學(xué)生對課文的理解，加大了課堂的利用率，提高學(xué)習(xí)效果。

如，在進行第三單元的《故宮博物院》一文課程講授，可以利用多媒體道具，添加故宮博物院的相關(guān)圖片與文字信息，給予學(xué)生更為直觀的體驗。

其次，發(fā)動小組化學(xué)習(xí)。中文是我們的母語文化，講求聽、說、寫、讀的綜合應(yīng)用，所以要增大學(xué)生之間的溝通交流和多元化的理解，培養(yǎng)同學(xué)間學(xué)習(xí)默契。互助式的小組學(xué)習(xí)可以將同學(xué)間以好帶差，互幫互助，既鞏固了基礎(chǔ)又緊密了學(xué)生間的聯(lián)系。同樣也有利于師生間的溝通分享，利于創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。

再次，要提高學(xué)生預(yù)習(xí)意識。八年級正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時段，為將來直升高中提高了自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課前學(xué)會審視自我，勾畫出自己的弱點和重難點，培養(yǎng)自身良好的語法感觸。與課后所獲得的知識相融合，有利于綜合能力的提升。

還有，要及時評價總結(jié)。評價總結(jié)在教學(xué)中的重要作用不容忽視，其不僅能促進學(xué)生課程教學(xué)的吸收情況，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)起到了一個承上啟下的作用。及時評價總結(jié)包括兩個方面，一個是教師對課堂教學(xué)的評價總結(jié)，另一個是學(xué)生自我的評價總結(jié)。教師要通過教學(xué)情況進行相應(yīng)的評價總結(jié)，并根據(jù)具體情況制定階段性目標(biāo)，審時度勢，讓師生共同成長與進步；而學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)過程后要學(xué)會自我總結(jié)與歸納，提高學(xué)習(xí)效果。

篇4

做好自我總結(jié)是一件非常重要的事情，這亦或有助于我們在工作學(xué)習(xí)過程中不斷提升和進步。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)1這一次教學(xué)工作到了一個節(jié)點了，這次工作鑒定中，我想多談一談關(guān)于如何與學(xué)生相處，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想，走向一個更高的目標(biāo)。過去的工作已經(jīng)成為了歷史，而它也已經(jīng)將結(jié)果遺留在了過往，從現(xiàn)在開始，我要重新起航，重新規(guī)劃路線，為自己的教學(xué)事業(yè)作出一番新的成績，也為自己的未來做好一番新的謀劃。

成為一名教師是我一直的理想，也正是由于這份熱愛，讓我一直堅持到了現(xiàn)在。來到--小學(xué)教書的這個過程中，我遇到了很多的難題，這是我第一次來鄉(xiāng)下的小學(xué)教書，條件比我想象中的要差一些，因為從小我就沒有受過太多苦，家庭也比較富裕，所以我不太明白農(nóng)村小學(xué)的這種狀態(tài)。當(dāng)我來到--小學(xué)之后我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)校的差距是很大的，而我也更應(yīng)該投身于祖國的教育事業(yè)當(dāng)中，還有更多的地方需要我們?nèi)シ瞰I。所以即使條件艱苦了一些，但這并不能阻止我去實現(xiàn)自己的抱負。這也讓我清楚了自己的價值，能夠給學(xué)生們帶來光明原本就是一件非常幸福的事情，此外還能給自己帶來心靈的洗滌和充實，更是一安靜非常滿足的事情。

這次來到--小學(xué)的歷程并不順利，在大學(xué)之初我就做好了決定，因為我知道現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的教育水平差距有些大，我當(dāng)時候年少狂妄，比較盲目自信，認為自己也學(xué)到了很多的知識，便想去鄉(xiāng)下的學(xué)校教學(xué)，希望能夠通過自己的努力，號召更多的老師進入農(nóng)村，把農(nóng)村的教學(xué)水平慢慢提升上來，也是為社會做了一件有意義的事情，更是提升了自己的工作能力和信仰。

但是當(dāng)我進入學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)事情沒有那么簡單，一個人有時候無法撼動一群人，但是如果我堅持下去之后，就一定能感動一群人，并且慢慢的帶領(lǐng)這一群人和我走向同一條道路。所以在這個過程中，我認識了很多志同道合的朋友，我們共同的理想就是為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己最大的價值，慢慢的去燃燒自己。

每一份努力都是需要決心和勇氣的，來到學(xué)校這么久，我一直都把握好了自己的方向，不迷失于這復(fù)雜且繁瑣的世界之中，當(dāng)人有了信仰之后，一切都會變得簡單起來，而現(xiàn)在的我也已經(jīng)有了下一個目標(biāo)，我會一一的去實現(xiàn)，去完成，最終成為一名更加有價值的教師。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)2我來到學(xué)校也已經(jīng)好幾年了，在我的語文教學(xué)中，我也用盡了自己的全力，不管是對待平時的教學(xué)，還是對學(xué)生的態(tài)度，我認為自己都做好了自己的這一部分。但是仔細想想這段時間的工作，我認為還是需要對自己進行一次自我鑒定的，因此，在此我想深刻的為自己當(dāng)前的工作做一次鑒定。

一、關(guān)注學(xué)生身心成長

作為一名教師，我認為首先要關(guān)注的就是學(xué)生們的身心健康，學(xué)生們現(xiàn)在處于的小學(xué)階段是一個逐漸認清自我的階段。而作為他們的語文教師，就如一個班級中的“母親”一般，需要從最基礎(chǔ)的地方開始，比如關(guān)心他們的心理健康，再次是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成長。做任何事情都需要循序漸進，然后緩慢的進步。做一件事情不能急于求成，教育和心理引導(dǎo)也是一樣，只有讓學(xué)生們慢慢的吸收，才能夠形成一個穩(wěn)定狀態(tài)，持續(xù)增長。

二、注重提升閱讀能力

我們班普遍同學(xué)的閱讀能力還是可以的，其中還有幾個學(xué)生在閱讀上面非常的熱衷，喜歡閱讀是提高語文成績的一大關(guān)鍵。所以我每周會設(shè)立一直兩節(jié)閱讀課，給學(xué)生們營造一個良好的閱讀環(huán)境，每節(jié)課下課之前我會空出十五分鐘的時間讓學(xué)生舉手發(fā)言，表明自己的閱讀感言。我想這樣會幫助到學(xué)生們對閱讀的理解和喜愛。提升閱讀能力，也能提升學(xué)生們的理解能力，從而提升他們的語文綜合能力。

三、培養(yǎng)獨立自主能力

對于每個學(xué)生而言，我認為只有提高他們的獨立自主能力，才是學(xué)習(xí)上的意向重大技能。每個人都必須具備自主的能力，學(xué)習(xí)是自己的事情，而語文也更是一項需要自主學(xué)習(xí)的科目，只有自己多去看書，多去想象，語文成績才有可能提升上來，也才有可能真正的理解到語文科目的精髓。

四、逐漸提高寫作技巧

寫作是我非?？粗氐囊粋€部分，我作為一名語文教師，是非常喜歡寫作的。我認為語文這門科目中，寫作這一道題是最具有自由意識的一道題，也是最充滿想象的一道題。因此這也是鍛煉學(xué)生們的一道題。在這節(jié)課上，我會利用這種方法提升它們的興趣和愛好，加強他們的寫作技巧，提升寫作能力，從而也可以提升整體的語文綜合素養(yǎng)。這是對他們非常有幫助的一個環(huán)節(jié)，也是每個學(xué)生應(yīng)該注重的一個部分。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)3時間不等人，轉(zhuǎn)眼間，第一學(xué)期在緊張而又忙碌的生活已經(jīng)結(jié)束了。這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)工作，越來越體會到課改的優(yōu)越性。

教師課前都要做備課的準備工作，它是教師充分地學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生，弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎么學(xué)，設(shè)計出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作，給予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的.情感，凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)別對待。每個學(xué)生都有不同的特點，不同的個性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級別。對于有些在考試中分數(shù)較低學(xué)生，我會給予知識上的補救和思想上的教育。因為每個學(xué)生都有各自的特長。如果他改正了不足之處，可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒。實際上，在老師的教育和引導(dǎo)下，他也在茁壯成長，不斷提高自己。

和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個學(xué)生都是可愛的，優(yōu)秀的。我沖破分數(shù)的禁錮，在傳授知識，關(guān)注成績的同時，我更注意教育學(xué)生，學(xué)會生活，學(xué)會做人，這才是教育的真諦。

這學(xué)期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。

嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、人際關(guān)系和諧融洽。

俗話說，一番耕耘一番收獲。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會前進著。在下一學(xué)期也會繼續(xù)吸取經(jīng)驗，堅持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)4自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。

首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。

有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍。總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。

一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。近十年來，我連續(xù)擔(dān)任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學(xué)校的學(xué)生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻。

平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對學(xué)生進行耐心、細致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>

為了使學(xué)生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真?zhèn)湔n，充分利用課堂時間進行認真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，才能教好書，管好班級。近十年來，我一直都擔(dān)任班主任，輔導(dǎo)員工作。

在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生，深入到學(xué)生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達到科學(xué)。高效的目的的。我從事語文教學(xué)，在教學(xué)中刻苦鉆研，勇于探索。

根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實際情況，主張教學(xué)實踐應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢，迎合社會發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理論。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)5從20--年--月進入小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí)，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。

本人嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀律性，于20--年4月接任學(xué)區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員一職至今，并被評為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯(lián)系工作，深受家長歡迎?！皩W(xué)高為師，德高為范”。

作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)語文一年級的語文和思品教學(xué)工作，同時擔(dān)任學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

篇5

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué)；新教改；教學(xué)氛圍

當(dāng)今社會所需要的人才是綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展型的人才。為了迎接當(dāng)今知識經(jīng)濟時代的種種挑戰(zhàn)，并順應(yīng)新一輪課程教育的改革時勢，初中語文教師該如何指引學(xué)生成功掌握新課程的要求，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化束縛學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育體制已成為了一個發(fā)人深省的話題。在初中的語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識層面的不同，以及語文這一學(xué)科的特點，教師應(yīng)對自己的教學(xué)方法進行改正、創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課改的要求，研究課改實踐的學(xué)家提出教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式的更新、教學(xué)方案的優(yōu)化，以及人性化教育的實施是關(guān)鍵。

一、教學(xué)理念的改變

1.不偏不倚、關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展

一名初中語文教師，首先要認識的是學(xué)生剛踏入初中的大門，對語文基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，他們的基本語文素養(yǎng)還未堅實，語文提升空間還很大，教師們應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，不偏不倚，對每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力進行評估，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，利用趣味教學(xué)，例如制造師生互動的機會，設(shè)置模擬問題情境，將動機原理帶入課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境下接受知識。語文教師不僅要對每個學(xué)生都做出公正的評價，還要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生，讓他們充分鍛煉自己。

那么，教師應(yīng)當(dāng)如何為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一直以來，我們習(xí)慣采用師生問答的方式教學(xué)，但我們可以試著轉(zhuǎn)化這樣的模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以寓教于樂，讓學(xué)生互問、互答，增加趣味性。具體做法如下：首先，把學(xué)生分為四組，將空白的卡片分給每組的學(xué)生，讓學(xué)生在卡片上寫出自己所要問的問題，然后再將每個小組的卡片收回。把四個小組的卡片無次序?qū)φ{(diào)后，把卡片重新發(fā)給四個小組，但不能把該組的卡片發(fā)還，而是要發(fā)給其他組。學(xué)生拿到卡片后，就根據(jù)自己平時所積累的語文知識對問題進行解答。待到學(xué)生答完題，教師再次收回卡片，并對學(xué)生的問題及答案分別進行評價，可以對提出合理、有邏輯性的問題的學(xué)生進行鼓勵，對回答精彩的學(xué)生進行表揚，另外，也要注意告訴學(xué)生在提問以及回答時哪方面做得不夠。這種教學(xué)方案的設(shè)計，既新穎，又有趣，可以讓學(xué)生擁有自己的思想，擺脫教師的思維束縛，從多方面接觸問題，分析問題。在學(xué)生自由提問，隨機回答的過程中，學(xué)生對語文知識有了更深的印象，就更容易掌握課堂上學(xué)到的知識。

2.情感教育，鼓勵學(xué)生自主合作

強化情感體驗是語文教學(xué)的一大特色。語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注時事，在課堂教育過程中，可以適當(dāng)?shù)貙⑦@些有熱點問題引進課堂，讓學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)他們的愛國熱情，讓他們正確認識祖國語言的魅力，積累自身文學(xué)知識，增強中文語感，培養(yǎng)邏輯思維能力，識別文字能力、閱讀能力以及寫作能力，加強觀察分析問題的自主性、積極性，鍛煉口才。通過激勵學(xué)生堅實自身綜合語文素養(yǎng)，可以讓學(xué)生得到德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。

學(xué)生在課堂上踴躍回答問題、積極參與課堂實踐，也會影響教師的心情以及教學(xué)態(tài)度，從而決定教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，我們要積極鼓勵學(xué)生自主回答，并培養(yǎng)他們的合作精神。在課堂中，教師可以設(shè)立討論組、學(xué)習(xí)小組，分組比拼、辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的語文水平。

二、教學(xué)形式的更新

1.采用多變的教學(xué)方式

在知識經(jīng)濟的環(huán)境下，我們應(yīng)該考慮到初中學(xué)生的特殊年齡，激發(fā)更多的教學(xué)靈感，采用多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生更熱情地投入到學(xué)習(xí)中。我們可以綜合運用多種教學(xué)方式，例如實驗探究法、問題情境法、角色扮演法等，讓學(xué)生學(xué)以致用，自主創(chuàng)新，以培養(yǎng)他們的自主性和積極性。

2.改變傳統(tǒng)的成績評定方式

一貫以來，語文教師評定學(xué)生成績是以其閉卷考試所得的成績?yōu)橐罁?jù)的。這就與語文新教改的理念相違背了。教師可以采用閉卷考試與開卷考試相結(jié)合的方式對學(xué)生的總體水平進行評定。一方面，我們可以以閉卷形式為學(xué)生設(shè)置一些專項訓(xùn)練問題，增加單元考的次數(shù)。另一方面，我們也應(yīng)該給學(xué)生查閱資料的機會，例如布置課后題，讓他們多渠道了解知識。當(dāng)然讓學(xué)生即興演講、課堂辯論等方式也可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容

語文的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該就地取材，把身邊大大小小的事情劃入學(xué)習(xí)的范圍，加強學(xué)生的應(yīng)用能力，擴充學(xué)生的知識面。豐富的題材可以給學(xué)生帶來一定的沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)習(xí)的敏銳度，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會觀察，在交流和討論中對問題更好地把握。

三、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)化

1.注重課堂上的板書

對于學(xué)生而言，規(guī)范的板書可以幫助他們掌握課程學(xué)習(xí)的重點、要點。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師就傾向于采用板書教學(xué)。合理的排版，簡要的文字使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)步驟。因此，我們不能忽視課堂上的板書。

2.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

翻閱現(xiàn)在的語文教材，我們可以發(fā)現(xiàn)其中許多材料來源于生活，涉及到方方面面，例如家庭、科技、社會。在這樣的新形勢下，我們應(yīng)該運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用一些圖片展示、模型展示、視頻放映帶給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力、邏輯思維能力，將學(xué)科的自身特點在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)下展露無疑。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)新一輪課程改革不但改變了教學(xué)內(nèi)容，更指引我們創(chuàng)造全新的教學(xué)體制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今的教育理念。在知識經(jīng)濟時代，我們應(yīng)該通過全新的教學(xué)手段將自身的學(xué)術(shù)知識傳授給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中找到自身價值所在。

篇6

1.多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)的概念是指運用現(xiàn)代化教育理念和先進教育工具與日常教學(xué)相結(jié)合達到高效教學(xué)目的教學(xué)方法。

2.多媒體教學(xué)的意義

對學(xué)生而言，作為教學(xué)活動的主體，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對教師所教授內(nèi)容的理解與掌握，尤其是對于課堂重點以及抽象化內(nèi)容的理解；同時多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供更多參與課堂活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自我解決問題的能力。

對教師而言，作為教學(xué)活動的主要承擔(dān)者，擔(dān)負著傳授知識的重任。科學(xué)、高效、生動日益成為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵詞。傳統(tǒng)教學(xué)多為黑板板書式教學(xué)，被動式教學(xué)。板書所用的時間占據(jù)教學(xué)時間的很大比例，使課堂時間比較緊張。被動式教學(xué)，不利于養(yǎng)成學(xué)生獨立思考，獨立解決問題習(xí)慣。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)兩大教學(xué)方式的弊端，通過使用多媒體課件，將傳統(tǒng)教學(xué)板書所用的時間節(jié)省下來，可以提高課堂教學(xué)的內(nèi)容量便于教師增加課外拓展，課堂鞏固等其他自主教學(xué)模塊。同時，教師可以通過多媒體工具展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，轉(zhuǎn)被動式教學(xué)為引導(dǎo)式的主動學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獨立思考，解決問題能力的養(yǎng)成。

二、小學(xué)語文教學(xué)

1.小學(xué)語文教學(xué)概況

小學(xué)教育作為國家義務(wù)教育最初階段，肩負著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與掌握一定基礎(chǔ)知識的重要使命。語文作為一門綜合性的學(xué)科，要求學(xué)生掌握聽、說、讀寫四項基本能力。同時中文作為中國的法定母語，掌握好中文是中國人交流生存的必備能力，這也更加凸顯出語文教學(xué)的重要性。

2.小學(xué)語文的特點

作為人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的第一階段，小學(xué)語文具有循序漸進、內(nèi)容多、范圍廣、貼近生活等特點。在短暫的6年時間里，要求學(xué)生由拼音開始掌握漢字的讀法到漢字的寫法、意義、運用。在結(jié)業(yè)時能夠掌握用漢字表達自己的思想，讀懂別人文章內(nèi)容以及深層含義的能力。

三、多媒體教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)

多媒體教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的意義有以下幾點：

1.節(jié)省課堂用于黑板板書的時間

2.通過聲音，圖片，視頻豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

可以讓學(xué)生直觀地了解一個漢字的標(biāo)準寫法，國家規(guī)定的標(biāo)準讀音。通過文字資料，圖片資料等可以更好地了解文章、作者的介紹，文章的寫作背景等。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)教師精心編制的課件具有內(nèi)容豐富、排版精美、切合教學(xué)環(huán)節(jié)等特點，如此的教學(xué)可以將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，對剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子的能力養(yǎng)成具有重要意義。

4.提高自我思考的能力與團隊合作能力

減少板書所節(jié)省的時間可以靈活運用到引導(dǎo)學(xué)生自我思考和小組討論中去。對于深化素質(zhì)教育，教學(xué)方法改革具有重要意義。

5.提高教師教學(xué)水平

多媒體教學(xué)對教師綜合運用、合理使用科技工具的能力要求較高，特別是在教師備課時，需要思考的內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)更多，更有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6.合理運用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)的方法

(1)掌握各類多媒體工具的正確使用方法與統(tǒng)籌運用

對于無塵黑板、電腦、投影儀等機器要熟練地掌握使用方法，在掌握好每一種工具使用方法的同時也要學(xué)會聯(lián)合使用。如：利用投影儀展示對學(xué)生所寫漢字，文章進行的糾錯；利用電腦展示優(yōu)秀課件等。

(2)深入備課掌握教學(xué)內(nèi)容

多媒體工具是輔助教學(xué)工具，作為教師應(yīng)該深入挖掘教材，做好充分的備課準備，與備課組進行交流，力爭為學(xué)生提供優(yōu)秀課堂。

(3)合理規(guī)劃課堂時間

多媒體為課堂提供展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容的可能。教師備課時應(yīng)充分考慮這部分內(nèi)容所占的時間，自己講述教學(xué)重點所用的時間，學(xué)生思考與討論所用的時間。只有合理安排好課堂有限的時間，精確到每一分每一秒，才能達到高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。

(4)變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為引導(dǎo)式學(xué)習(xí)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，減少教師被動教授知識的時間。應(yīng)用文字、圖片等方法來引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我總結(jié)。

(5)多多聽取學(xué)生與其他教師的意見

教師在課后應(yīng)該多多聽取學(xué)生的意見，及時調(diào)整教學(xué)。多與其他語文教師進行交流，互相總結(jié)教學(xué)過程中的疑問、缺點、優(yōu)點。在備課別注意總結(jié)出的內(nèi)容，及時改進。如此往復(fù)。

(6)積極參加教學(xué)能力比賽

篇7

畢業(yè)之初,我承擔(dān)了兩個班的教學(xué)工作,同時,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我還擔(dān)任了班主任工作.繁重的工作量再加上毫無工作經(jīng)驗,我的起步可謂舉步維艱,班主任,是我們學(xué)校最辛苦的一個集體,大量的學(xué)生工作,從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo),點點滴滴,瑣碎細致,占去了大量的工作和業(yè)余時間.沒有好的體力恐怕會吃不消.但是能零距離接觸最最可愛的學(xué)生,班主任又是最幸福的.獲得學(xué)生的信賴和認同,班主任工作讓我體會了為學(xué)生奔波勞累的幸福.但是,作為一名新教師,由于班主任的工作量,我體會到了教學(xué)的艱澀,哪天因為沒有時間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不理想,我總會心灰意冷.而此時學(xué)校開展了青藍工程結(jié)對子活動,我有幸拜教學(xué)經(jīng)驗豐富的程振秋老師為師.程老師工作認真同時又熱心開朗,她的課堂大氣細致,讓我感受到了名師的風(fēng)采,更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門師生共享的藝術(shù),每天暢游于她的課堂,我身心俱醉,眼界隨之開闊,再加上程老師的悉心指導(dǎo),我的教學(xué)逐漸打開了新的思路,初步感受到了教學(xué)的魅力.同時師傅在生活上也給予我關(guān)心和幫助.在師傅的幫助下,我終于能笑對工作,感受教師生活的快樂.這一切,都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍工程活動對我的支持和幫助.

現(xiàn)在,XX年的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開始。又有幸參加了我校新一屆青藍工程，與張倩男老師結(jié)為師徒，在張倩男老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護下漸漸適應(yīng)高中語文的教學(xué)工作。張倩男老師不管在工作還是生活上,都以一個既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關(guān)愛.

1. 張老師教我如何看待聽課？ 聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2. 張老師教我如何備課？因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3. 張老師教我要善于利用評課機會查找不足，做一個有心人。師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或語言的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽者的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4.聽師傅的課會有更大的收獲.張老師最大的特點是教學(xué)有序,思路清晰.真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將語文教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起.

我想大家都有體會，認真準備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會給我們帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

在與師傅的交流學(xué)習(xí)中,我也總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗,我想,在今后的教學(xué)中,我會全心全力.

首先,作為一名中學(xué)語文教師,我要練好老師應(yīng)該具備的基本功: 比如,美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力,即使不能寫出漂亮的字,我也會力求工整大方.還有, 準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。語文教學(xué)語言的生動活潑最能啟發(fā)熏陶學(xué)生.

其次, 作為一名中學(xué)語文教師, 我要鍛煉自己 科學(xué)、準確、條理、多向的課堂思維能力以及課堂教學(xué)的組織能力：與學(xué)生交往的能力；發(fā)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的能力；營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力；組織形式多樣的教學(xué)活動的能力；管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀律的能力；調(diào)控課堂教學(xué)的能力；善于評價課堂教學(xué)的能力；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力；較強的人格、情緒的感染力等。

再次,作為一名中學(xué)語文教師,我們的語文教學(xué)還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 新課程標(biāo)準中指出“語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。語文教學(xué)要改變以教師為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給學(xué)生一個自行探索的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？我認為應(yīng)擴大課外閱讀量,豐富學(xué)習(xí)生活,同時鼓勵聯(lián)想與想象,開闊創(chuàng)新視野.

篇8

關(guān)鍵詞：普通話　分層訓(xùn)練 因材施教

隨著人們社會交往的日益廣泛，語言交際顯得越來越重要，大力推廣普通話勢在必行。作為中學(xué)語文教師，不僅要提高自身的普通話水平，更要把提高學(xué)生的普通話水平視為己任，以更好地促進現(xiàn)代漢語的規(guī)范化發(fā)展，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

我縣地處半山區(qū)，方言尤其嚴重。在一些小學(xué)，平時的識字教學(xué)大多采用方言教學(xué)，根本掌握不了漢字的四聲讀法，平時又不聽廣播，生活中處處是方言土語，他們基本沒有接觸過普通話。因此，初中階段語文課中，普通話教學(xué)成了一個難題。針對這一問題，我想談一下自己的幾點嘗試：

一、分出優(yōu)劣，因材施教

初一新生一入學(xué)，我首先對他們的普通話水平進行摸底考試，分析每個學(xué)生存在的問題及現(xiàn)有水平，然后按水平把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個不同的層次，分別給予他們不同的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練要求。

對于學(xué)困生來說，主要是聲母、韻母讀不準，音節(jié)不會拼讀，聲調(diào)更不行，所以對他們應(yīng)多下功夫，從漢語拼音入手，配合普通話的四個調(diào)類來教學(xué)，讓他們迅速掌握發(fā)音理論，掌握聲、韻、調(diào)的配合關(guān)系，找出方言和普通話的對應(yīng)規(guī)律，課上課下加大力度訓(xùn)練，每節(jié)課留有具體作業(yè)，課下有優(yōu)等生輔導(dǎo)，逐步過關(guān)。

中等生有一定的普通話水平，但聲調(diào)讀不準，自己往往認為拼的是普通話，實則說的是普通話和方言嫁接而成的語言。其訓(xùn)練任務(wù)是對常用字聲調(diào)的掌握。一般從詞語訓(xùn)練開始到會話。教學(xué)時一般采用自讀的方法，讓優(yōu)等生聽后鑒別，指錯糾正，再讓中等生反復(fù)朗讀，強化訓(xùn)練，加深記憶。

優(yōu)等生的任務(wù)繁重，一方面他們要進行發(fā)音技巧、朗讀等內(nèi)容的訓(xùn)練，另一方面又要承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)困生的任務(wù)，遇到讀不準的字迫使他們查字典解決，做到教學(xué)相長。

二、分層訓(xùn)練，全體動員

所謂分層訓(xùn)練，是指在課堂教學(xué)中，對同一班級的學(xué)生按水平高低，規(guī)定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，提出不同的訓(xùn)練要求，循序漸進，實現(xiàn)教學(xué)目的的一種訓(xùn)練方法?，F(xiàn)以一節(jié)課(50分鐘)為例，談一談我的做法：

課前做好兩件事：一是明確訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求(不同層次的學(xué)生有不同的訓(xùn)練內(nèi)容和要求)。二是重新定座位，相同層次的學(xué)生坐在一起，指定臨時負責(zé)人一名。

課堂教學(xué)分三步走：

第一步(前20分鐘)，采用自學(xué)輔導(dǎo)法。各層次的學(xué)生坐在一起，按自己的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求自學(xué)，教師只是巡回指導(dǎo)。

第二步(中間15分鐘)互查驗收。這個過程很關(guān)鍵。具體做法是：中等生讀詞語，由優(yōu)等生當(dāng)裁判；學(xué)困生讀常用字，由中等生、優(yōu)等生當(dāng)裁判；優(yōu)等生做示范朗讀，全班學(xué)生當(dāng)裁判。這樣讓學(xué)生互查驗收，真正成為課堂的主人，人人都有發(fā)言的機會，學(xué)生的心理經(jīng)常處于積極狀態(tài)，很容易掌握正確的，消除錯誤的。

第三步(最后15分鐘)自我總結(jié)。每個學(xué)生都要自我總結(jié)一下，看訓(xùn)練目的是否達到了，還有哪些問題沒有解決，而后老師讓各層代表發(fā)言，使學(xué)到的知識得到強化。最后要布置下節(jié)課的內(nèi)容及要求。

三、聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力

為配合教學(xué)，我和語文組老師自制了領(lǐng)讀錄音帶，每天早讀或輔導(dǎo)課在班內(nèi)播放。為保證訓(xùn)練材料到位，我們及時訂購了有關(guān)的報刊雜志。語文組緊密配合，開展了豐富多彩的“推普”活動，如演講賽、故事會、我是主持人等活動，比一比，誰的口齒清楚，看一看誰的發(fā)音準確。學(xué)生無論課上課下，全部用普通話交流。我們密切聯(lián)系實際，以培養(yǎng)能力為主，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，為普通話的推廣創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

四、定期考核，嚴格要求

初中義務(wù)教育階段，普通話不作為單獨課程設(shè)置，而且中考也不考，極易讓學(xué)生懈怠。但它做為語文教學(xué)的重要組成部分，與現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展息息相關(guān)，所以我們必須嚴格要求，定期考核，才能更好地促進他們的學(xué)習(xí)。尤其是我們廣大農(nóng)村中學(xué)，語文教師更不能等閑視之。我的考核辦法是，口試與筆試相結(jié)合?？谠嚰串?dāng)堂提問打分；筆試，即采用試卷測試的形武打分，最后累計積分，并算入該生的語文期末測試成績。

篇9

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 教法與學(xué)法

序言：著名的語言學(xué)家呂叔湘先生說："教學(xué)、教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)"。偉大的教育家陶行知也說過，："我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)生學(xué)"是當(dāng)代教育論的一個著名論斷，是素質(zhì)教育中的一個全新的"教學(xué)觀"與"方法論"，符合我國的教育的戰(zhàn)略方向。

一、教師要有科學(xué)的教法

新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)，，這仍然是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，只是以往的教學(xué)方式太單一，死板，不能滿足不同特點、不同學(xué)生發(fā)展的要求，同時約束了學(xué)生思維的發(fā)展。當(dāng)然，任何教學(xué)方式本身都不是萬能的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符；四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)。所以，教師要根據(jù)實際情況，揚長避短地將各種教學(xué)方式有機融合。語文教師要做到科學(xué)的教法有兩個重要的基礎(chǔ)，首先要具備較強的一般能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想和想象能力，一般能力強，才能有好的教法運用與語文教學(xué)實踐中。一個教師要使自己的方法得當(dāng)，還必須具有較強的特殊能力，特殊能力強，方法才能優(yōu)化，成功才有保證。作為一個語文教師，最重要的應(yīng)該是具有閱讀、寫作的基本能力技巧，只有這樣，才能提高學(xué)生的閱讀品位。除了具備這幾種能力外，在課堂教學(xué)中，教師還要發(fā)揚民主，建立和諧融洽的師生關(guān)系，做到平等、民主，把情感交流當(dāng)做課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一的溶劑，要打破教師和教材的框框，師生之間進行積極的雙邊活動，構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍，教師要教給學(xué)生學(xué)會聯(lián)想，推理和發(fā)現(xiàn)，還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達對學(xué)生的愛，激發(fā)他們的熱情和求知的欲望。

二、學(xué)生要有高效的學(xué)法

從語文學(xué)科的性質(zhì)、語文教學(xué)的特點中我們可以看到，最需要學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的"我能學(xué)"；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的"我想學(xué)"；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"我會學(xué)"；建立在意志努力基礎(chǔ)上的"我堅持學(xué)"。在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達到知識的掌握，這種能動式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效，而且使學(xué)習(xí)者本身主動而建立自信。

我總結(jié)出學(xué)習(xí)語文的一般方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些方法是：

1.重在學(xué)生自己對語言、對生活的感受在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能讓教師牽著鼻子走。教師只能起點撥、啟發(fā)、梳理、指導(dǎo)的作用，一字、一詞、一句、一文都要由學(xué)生自己去反復(fù)體味之后才能靈活運用。

古人云：拳不離手，曲不離口，只有經(jīng)過自己反復(fù)的吟詠、朗誦溶入情感，感受會較深刻。，才能提高對語文的感悟。語文課因其知識面廣，頭緒多，特別需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分析、結(jié)合、整理、匯總。

2.重在學(xué)生平時的有心積累，檢查復(fù)習(xí)時的總結(jié)提高

語文知識，字、詞、句，是以系統(tǒng)的完整的同一的形式存在的，而更多的卻是以不系統(tǒng)、不完整、不統(tǒng)一的形式存在的。語文能力也一樣，這就要求學(xué)生平時要有意識地留心積累。積累應(yīng)是經(jīng)過思考，心有所得之后的積累，不是隨意的積累。要在思考中閱讀，在閱讀中思考，在思考中寫作，在寫作中思考。讀寫要字字留意，句句關(guān)心。

3.要關(guān)心生活、體驗生活，關(guān)心社會、關(guān)心世事語文從生活中來，同時為生活服務(wù)、為社會服務(wù)。離開了生活、離開了社會，語文就成了無源之水，會逐漸枯竭。

4.培養(yǎng)循序漸進的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)是要循序漸進的，對任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于其基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的學(xué)習(xí)，都是要循序漸進的；不循序漸進，基礎(chǔ)打不好，煮夾生飯，到頭來還要重煮，還要從頭學(xué)起，那只會費時費力。

5.做到新舊聯(lián)系，溫故知新

各門知識、各種能力都從初級到高級，從簡單到復(fù)雜，自成為一個系統(tǒng)。人們要從各門知識自身的前后聯(lián)系中去掌握它，要從各種能力的基本能力與復(fù)雜能力的聯(lián)系中去掌握它。這就需要樹立新舊聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀念，需要樹立溫故知新的學(xué)習(xí)觀念。

三、教法和學(xué)法要有機統(tǒng)一

教師的教和學(xué)生的學(xué)必須采取與之相適應(yīng)的方法。一般來說，教法和學(xué)法是不能分割的。教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程之中。但是，教法和學(xué)法又是兩個不同的教學(xué)主體，所以它們彼此又具有相對獨立性，不可相互代替。

因為教學(xué)過程中的兩個主體--教師和學(xué)生所發(fā)揮的作用是不同的，前者是主導(dǎo)，后者是主觀能動性。教師的主導(dǎo)作用決定了"教法"改革的重要性。應(yīng)試教育把學(xué)生看作接受知識的容器，教法采取注入式；而素質(zhì)教育把學(xué)生看作教學(xué)的主體，教法采用啟發(fā)式。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，要求教師的教法必須改革。

教學(xué)方法是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的重要手段。教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法是有機統(tǒng)一的，這一點是現(xiàn)代教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)方法的最大特點之一，我們的有效課堂均需寓學(xué)法于教法之中。

篇10

1、學(xué)生分析：實習(xí)所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基本來自農(nóng)村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學(xué)相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學(xué)生掌握的知識與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺性較低，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，對學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸，積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對學(xué)習(xí)語文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，努力按照語文教學(xué)要求，根據(jù)語文教學(xué)三維度，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)，爭取做好語文教學(xué)工作，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務(wù)

1、了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點制定語文教學(xué)計劃。

2、 深入班級了解學(xué)生，因材施教。

3、結(jié)合自身，對學(xué)生進行有效的語文教育工作。

三、日常教學(xué)

1、聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學(xué)反思。

2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細評講。

3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。

4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書活動與學(xué)生交流讀書心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。

四、具體安排

第一周

1、向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實習(xí)工作。

2、結(jié)合班主任實習(xí)工作盡快認識學(xué)生。

3、聽課并仔細做好聽課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。

第二周

1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導(dǎo)，及時作出修繕。

2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，講授第五課《傷仲永》。

3、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三、四周

1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。

2、根據(jù)老師點評指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時總結(jié)授課效果。

3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對語文教學(xué)方式方法的看法評價。

4、結(jié)合主題班會，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。

第五周

1、自我總結(jié)整個單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。

2、準備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。

第六周

1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語文組各聽課老師給與評價。

2、填表、總結(jié)。