期末考試地理總結(jié)范文
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篇1
關(guān)鍵詞:期末考試;總結(jié);思考;試卷
中圖分類號:G642.41 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)13-0214-02
大學(xué)期末考試是檢驗學(xué)生對一門課程結(jié)束后的學(xué)習(xí)效果,同時也是評價教師教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。對考試后情況的分析,不僅會對今后教學(xué)過程的改進完善有所幫助,而且對學(xué)校教學(xué)文件的制訂和課程設(shè)置安排也會起到一定的參考作用[1]。目前,期末考試后,多數(shù)教師把試卷改完,在學(xué)校網(wǎng)頁教務(wù)處本科教學(xué)一體化平臺登錄成績后就算完成任務(wù)了。雖然教師們做了試卷分析,但也只是按要求統(tǒng)計一下及格率、排一排分數(shù)段等,真正使教師們能靜下心來,分析研究一下試卷、學(xué)生成績和教學(xué)效果等不多,這樣考試的目的就難以達到。因此,有必要進行考試后的總結(jié),總結(jié)一下經(jīng)驗與教訓(xùn),找出存在的問題與不足,將會對今后教學(xué)工作有非常重要的意義。本文以2015級土地資源管理和地理信息科學(xué)兩個專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程《土壤與土壤地理學(xué)》的期末考試為例,對考試后進行了總結(jié)和對今后教學(xué)工作的進行了一點思考。
一、對期末考試后的總結(jié)
(一)對考試試卷的總結(jié)
1.對試題質(zhì)量總結(jié)分析。試題質(zhì)量分析是一項非常細致而耗時的工作,在期末考試后,教師對試卷質(zhì)量做細致深入的分析與論證,并結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)實際情況,對試題難度不合適試題、區(qū)分度小的試題和語言描述不夠準確的試題,要逐一加以修改完善,對有錯誤的試題要徹底改正,而對于容易引起歧義的試題則應(yīng)堅決淘汰,杜絕在以后考試中再次出現(xiàn)。而對于試題的難度適宜、區(qū)分度較高和語言描述準確的試題,應(yīng)該重點標注出來,作為今后命題及試題庫的建設(shè)重點素材??茖W(xué)的試卷質(zhì)量分析結(jié)果,可為教師在改進教學(xué)工作(包括改進教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與命題組卷工作等)方面提供了大量有用信息。因此,應(yīng)把試題質(zhì)量分析作為一項常規(guī)的教學(xué)工作認真做好。本次《土壤與土壤地理學(xué)》期末考試試卷中較容易題比例為40%,適中題的比例為46%,較難題的比例僅為14%;表明試卷難易的比例搭配基本合理,試卷內(nèi)容涵蓋廣、題目類型多樣,因此試題整體質(zhì)量基本適中,但試題的難度相對不大。在今后命題過程中要注意試題的難易比例分配。只有一個相對合適難度的試題,使得每個學(xué)生只要通過努力學(xué)習(xí)和正常發(fā)揮都能順利過關(guān),才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試的興趣。
2.對試題內(nèi)容的總結(jié)。期末考試試題內(nèi)容應(yīng)當是一門課程核心內(nèi)容的濃縮,是教學(xué)內(nèi)容與教育目標的真實體現(xiàn),不但能覆蓋課程的全部內(nèi)容,而且能反映各部分內(nèi)容和各認知層次的相對比重,還能確定各部分內(nèi)容的數(shù)量比率,以保證試卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的效度。本次《土壤與土壤地理學(xué)》期末考試,基礎(chǔ)知識題目占80%,綜合性題占10%,實際應(yīng)用的題占10%,試題著重考查了學(xué)生掌握基本知識的能力,但應(yīng)用基礎(chǔ)知識進行分析問題方面的題目較少。在今后的考試中,力求做到綜合性題和實際應(yīng)用題的比例占30%―40%,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.考試題型的總結(jié)。期末試題一般分為客觀性試題和主觀性試題兩種類型。其中客觀性試題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握;主觀性試題則考查學(xué)生對知識的綜合分析和運用能力,題型包括綜合分析題和論述題。由于《土壤與土壤地理學(xué)》知識點較多,范圍較廣,出題覆蓋面較大,因此,客觀性題目的比重較大,客觀題和主觀題的比例為4:1,做到了考試題型的多樣化,基本符合命題要求,但對學(xué)生綜合分析能力和創(chuàng)新思維能力的考核題型少。今后要減少選擇題、填空題和概念題的分值,增加應(yīng)用分析能力和創(chuàng)新思維能力的題型分值,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
(二)對考試成績的總結(jié)
本次《土壤與土壤地理學(xué)》考試最高分97分,最低分44分,平均分76.9分,及格率92.3%。從試題類型得分率來看,名詞解釋題的得分率為87.1%、填空題86.7%、選擇題77.3%、判斷正誤題76.9%、簡答題70.7%、綜合題目70.8%??梢钥闯觯~解釋得分率最高,其次是填空題,反映出大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念和基本方法的理解和掌握較好。從學(xué)生考試成績分布來看,成績基本呈現(xiàn)正態(tài)分布。因此,本次考試較為真實地反映了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。但有些成績不理想的學(xué)生,有的是緣于基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)比較吃力,學(xué)習(xí)效果不好;有的是對學(xué)習(xí)缺少動力,厭學(xué)造成的;有的是沉迷于網(wǎng)絡(luò),疏于學(xué)習(xí)造成的。在教學(xué)中如何兼顧到這些學(xué)生,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,專心學(xué)習(xí),也是教師們在今后的教學(xué)工作中需要重視的問題。
(三)對教師教學(xué)效果的總結(jié)
期末考試成績的高低也是檢驗教師教學(xué)效果成功與失敗的一種有效形式。考試后不僅要分析學(xué)生的考試成績,更要對照學(xué)生的成績,找出教學(xué)中存在的問題與不足。目前很多教師對期末考試后的總結(jié)認識不夠,往往只把考試當作評價學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,忽略了考試本身所具有的評價教學(xué)效果的功能。因此,教師們要轉(zhuǎn)變觀念,認真分析試卷中反映出的教學(xué)問題,并認真加以整改。
二、對期末后的一些思考
(一)不斷提高試題質(zhì)量
期末考試試卷常規(guī)命題辦法是由任課教師在考試前出題,這種出題方式是教考不分離,易受出題教師個人經(jīng)驗和偏愛的影響,且易與往年試卷試題重復(fù),并且可能出現(xiàn)試題闡述不嚴密甚至錯誤現(xiàn)象的發(fā)生,從而影響了試卷的質(zhì)量,使考試在很大程度上不能客觀公正、真實地反映教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師對一門課程的出題原則既要能達到課程教學(xué)的基本要求,又要能使絕大多數(shù)學(xué)生通過考試,同時試題也要有一定的區(qū)分度,使學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好與學(xué)得差的學(xué)生能在課程考試的成績中得以體現(xiàn),以此打消學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的積極性,使得每個學(xué)生只要通過努力學(xué)習(xí)和正常發(fā)揮都能順利通過考試。因此,在期末考試后通過試卷分析不斷優(yōu)化、補充和完善試題,逐步建立科學(xué)規(guī)范的試題庫,實現(xiàn)教考分離,確保試卷質(zhì)量本身的準確性、科學(xué)性,使考試更加科學(xué)化、規(guī)范化,真正起到反映教與學(xué)水平的客觀量度的作用。
(二)教師要認真批改試卷,分析研究卷,提高教學(xué)效果
考試后教師要依照評分標準認真批改試卷,細心統(tǒng)計考試成績,通過考試成績分出名次,以此作為評優(yōu)、評獎學(xué)金、助學(xué)金、入黨、保研等的重要依據(jù)[2]。批改試卷要公平、公正、避免人情分,對于學(xué)生平時成績的評定,要做到有理有據(jù),避免隨意性給分。同時,教師平時對學(xué)生要嚴格要求,使學(xué)生不但重視最后的考試,還要重視學(xué)習(xí)的過程??荚嚭?,教師對試卷的試題質(zhì)量做細致深入的分析研究,結(jié)合教學(xué)大綱和教材及教學(xué)實際情況,對試題難度不合適,區(qū)分度小及語言描述不夠準確的試題加以修改完善,對錯誤的試題要徹底改正,而對于差題則應(yīng)堅決淘汰,杜絕在下次考試中再次出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。而對于質(zhì)量較好的試題,可作為今后命題及試題庫的優(yōu)秀素材。在教學(xué)過程中教師不僅要重視課程知識點的教學(xué),而且要重視課程知識體系的構(gòu)建;不僅要求學(xué)生注重課程知識的記憶,而且要強調(diào)知識的理解與應(yīng)用,尤其要強調(diào)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實問題的能力。教師課堂教學(xué)的效果如何,可從考試所反饋的信息中發(fā)現(xiàn)。因此,考試將對整個教學(xué)活動起到良好評價作用。
(三)教師要教書育人
考試只是大學(xué)教育的一種重要手段,而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)才是真正目的。因此,教師不但要關(guān)注學(xué)生的考試成績,更要關(guān)注學(xué)生平時的出勤、課堂表現(xiàn)、思想狀況,要關(guān)心愛護學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,特別是對待成績不理想的學(xué)生,要幫助學(xué)生找出原因,并逐一克服。教師要認真?zhèn)湔n,用心講課,潛心研究教學(xué)方法,不斷進行教學(xué)研究和改革,真正做到教書育人。
(四)大學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標
考試是評價教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,它不僅反映學(xué)校教育教學(xué)水平和教學(xué)改革成果,也反映學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)水平。從考試成績和平時的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),部分大學(xué)生存在沒有明確的學(xué)習(xí)目標,胸?zé)o大志,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性,平時努力不夠,致使考試成績不理想,造成惡性循環(huán)。因此,加強大學(xué)生思想工作是十分必要的,使學(xué)生樹立遠大的理想,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,確定明確的學(xué)習(xí)目標,能夠做到積極主動地學(xué)習(xí),平時能認真聽課、按時完成教師布置的作業(yè),樹立良好的學(xué)風(fēng)。
參考文獻:
[1]陳俊,劉廷禹.從大學(xué)物理期末考試成績分析看學(xué)風(fēng)問題[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,25(3):42-47.
篇2
2015年是XXX學(xué)院發(fā)展的重要一年。在校生人數(shù)增加一倍達到427人,羽毛球等教學(xué)場地相繼投入使用,教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善,網(wǎng)球等熱門專項開設(shè)滿足學(xué)生的興趣愛好,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進一步擴大,教研辦克服各種困難,保證教學(xué)秩序正常運行?,F(xiàn)將本年度教研辦工作總結(jié)如下:
一、抓好正常教學(xué)工作
(一)實行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)看聽課制度,堅持落實并完善。
1、為深入把握學(xué)院教學(xué)情況和動態(tài),從2015年上半年起對具有高級職稱的五名院領(lǐng)導(dǎo)輪流安排每周看聽課,教研辦管理人員和學(xué)工辦輔導(dǎo)員必須達到規(guī)定看聽課次數(shù),并做好記錄和統(tǒng)計。
2、2015年下半年教研辦繼續(xù)組織看聽課,除院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和教研辦工作人員外,沒有課程任務(wù)的其他教師必須參加看聽課。利用課后休息時間,任課教師進行自我總結(jié),看聽課教師代表點評,院領(lǐng)導(dǎo)進行現(xiàn)場指導(dǎo),使我院教師相互學(xué)習(xí),提高授課水平。做好參加看聽課教師出勤記錄,并公布看聽課結(jié)果,將其納入教師年底考核評價體系,看聽課記錄本每學(xué)期末收繳保存在教研辦。
(二)認真檢查早操和訓(xùn)練,做好相關(guān)記錄。
1、每周一、三、五全院師生出早操,具體安排方式靈活機動。專選班組在固定場地進行專項訓(xùn)練,每周安排實驗班學(xué)生輪流教授2015級體教新生武當拳,天氣寒冷或下雨部分項目轉(zhuǎn)到室內(nèi)訓(xùn)練,期末考試前兩個星期所有學(xué)生統(tǒng)一集中安排在教室復(fù)習(xí)備考。
2、認真檢查每周散打、套路、籃球、田徑代表隊訓(xùn)練,要求上報本學(xué)期訓(xùn)練計劃備案。
3、教研辦三名工作人員輪流值日檢查,認真記載相關(guān)教師早操和訓(xùn)練情況,針對出現(xiàn)問題及時指出。嚴格執(zhí)行學(xué)院規(guī)定,因請假等未正常出勤情況,期末將在本學(xué)期教學(xué)工作量中予以扣發(fā)。
二、做好教學(xué)服務(wù)工作
(一)做好課程安排落實工作。
嚴格按照XXX學(xué)院2013版本科人才培養(yǎng)方案制定下達教學(xué)任務(wù),認真落實并執(zhí)行。XXXX學(xué)院人才培養(yǎng)方案、課程大綱、課時數(shù)等教學(xué)要求與本部保持一致,但因我院地理位置偏僻、發(fā)展初期部分專業(yè)課教師缺乏,教研辦從以下四個方面解決:
1、培養(yǎng)我院現(xiàn)有教師一專多能,學(xué)院長期發(fā)展勢必要求每個教師至少承擔(dān)2門以上課程。
2、積極與十堰地區(qū)附近高校體育系或教研室聯(lián)系,聘請具有高級職稱任課教師來我院執(zhí)教。
3、個別專業(yè)課程教師從武漢體院本部聘請到我院集中授課,我院學(xué)生共享本部優(yōu)秀的教師資源。
4、因條件不具備無法開設(shè)的游泳、足球課程,適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)計劃,用具有當?shù)靥厣奈洚斎?、劍課程代替。
(二)規(guī)范考試,抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。
1、試題命題必須以教學(xué)大綱為依據(jù),所有課程期末考試必須按教研辦要求填寫”命題計劃表”,使知識點分布、主客觀題搭配合理,難度適宜。題型一般包括填空,單選,多選,簡答,論述等,各課程可根據(jù)特點確定題型和結(jié)構(gòu),一般不少于四種題型。所有試題出A、B卷個一份,試卷題目不允許雷同,試卷附標準答案、答題紙及評分標準。每份試卷須注明各答題總分以及各小題分值,并根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定注明考試形式(開卷或閉卷),考試時間為一個半小時。
2、期末考試前集中組織全體教師學(xué)習(xí)《XXXX學(xué)院XXXX學(xué)院課程考試規(guī)則與違紀處分細則》,了解監(jiān)考教師職責(zé)和考場紀律,認真學(xué)習(xí)學(xué)生違反考試紀律行為處分細則和處理程序。
3、做好期末考試試卷接收、印刷、裝袋、排考等考務(wù)工作,對出卷格式、標點、題型等不符合出題要求試卷,及時通知任課教師調(diào)整修改。
4、期末考試嚴肅考風(fēng)考紀,安排院領(lǐng)導(dǎo)巡視。監(jiān)考教師先后報送7名違反考試紀律學(xué)生,其中兩名學(xué)生按照作弊處理。專門設(shè)置期末考試曝光臺,每場考試結(jié)束后馬上對違紀學(xué)生通知曝光,進一步嚴肅考風(fēng)考紀。
(三)做好成績管理
每學(xué)期補考和期末考試成績要求教師統(tǒng)一按照要求上報,采用電子文檔管理,實現(xiàn)成績數(shù)據(jù)準確無誤。本學(xué)期在2014級學(xué)生評定獎學(xué)金過程中,部分學(xué)生來教研辦查詢成績核對排名,所有學(xué)生對成績查詢結(jié)果均表示滿意,這是成績管理準確無誤的最好證明。
但去年開學(xué)至今2014級學(xué)生成績一直在用EXCELL電子文檔管理,隨著我院學(xué)生規(guī)模的擴大,學(xué)生成績數(shù)據(jù)增多,管理難度增大。今年12月底本部教務(wù)管理軟件安裝成功,自此每學(xué)期結(jié)束后教師網(wǎng)上登錄成績,學(xué)生上XXXX學(xué)院校園網(wǎng)主頁查詢成績。
(四)其他教務(wù)工作
1、制定每學(xué)期教學(xué)任務(wù),編排課表嚴格審核教師課時量,編排各年級課表。
2、各項通知及時告知學(xué)生,安排好補考和期末考試,征訂各類教材并統(tǒng)計好申購教學(xué)器材信息。
3、組織各項教學(xué)活動,包括2014級體教學(xué)生選專項、2015級新生入校專項測試、英語分層摸底考試、大學(xué)英語四級考試報名考試等活動。
4、為外聘教師提供教學(xué)服務(wù),外聘教師食宿、交通及時給予解決,熟悉教學(xué)環(huán)境,提供相關(guān)教學(xué)文件,積極聽取外聘教師對我院的意見和建議。
三、教學(xué)創(chuàng)新采取多項措施
(一)創(chuàng)辦武術(shù)實驗班。根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排和部署,教研辦組織相關(guān)專家對我院2014級進行宣傳動員、試教試訓(xùn)、選拔測試挑選了23名學(xué)生組成我院第一屆實驗班學(xué)生。采取單獨編班教學(xué)、另開特色課程、增加獎學(xué)金名額,名家授課和專家座談等方式,極大增強了實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心,在2015年全國論文報告會舉行期間的節(jié)目表演也獲得與會者一致好評。
(二)每年例行對新生進行摸底測試。2015新生入校軍訓(xùn)期間安排統(tǒng)一時間進行專項測試,讓專項教師熟悉學(xué)生情況。大學(xué)英語統(tǒng)一考試摸底,根據(jù)分數(shù)進行分層教學(xué),本學(xué)期體育教育進行分層分班教學(xué),單招專業(yè)學(xué)生采取自然分班教學(xué)。
(三)培養(yǎng)教師一專多能。我院目前面臨一大難題:一方面受學(xué)院規(guī)模所限,教師工作量不夠飽滿;另外一方面其它專業(yè)任課教師缺口較大。經(jīng)過對我院教師深入的談話和了解,有相當部分教師在學(xué)習(xí)課程大綱后,表示能夠承擔(dān)另外課程,并著手備課。
(四)考試創(chuàng)新。每學(xué)期末專項課程必須組織統(tǒng)一考試,專項教師針對本學(xué)期授課內(nèi)容安排技術(shù)考試,理論方面命題出卷,采取開卷或閉卷考試方式。
組織英語教師專門安排課程對大學(xué)英語四級報考同學(xué)進行備考輔導(dǎo),很受學(xué)生歡迎。
四、存在各種問題
(一)教師業(yè)務(wù)水平有待提高,體現(xiàn)在期末部分教師試卷命題質(zhì)量不高,業(yè)余時間學(xué)習(xí)不夠,尤其是技術(shù)課教師理論水平有待提高。
(二)由于教研辦工作較忙,日常教學(xué)督查工作較少,老師仍然存在不帶教案、上課遲到、作業(yè)布置不夠等現(xiàn)象。
(三)隨著學(xué)院羽毛球館、田徑場、室外籃球場和網(wǎng)球場相繼投入使用,場館教學(xué)服務(wù)及對外使用需要規(guī)范,加強提高場館管理業(yè)務(wù)水平。
五、2016年教研辦工作計劃
在抓好本科教學(xué)工作基礎(chǔ)上,教研辦在2016年準備做好以下工作:
(一)提高教師業(yè)務(wù)水平
1、力爭在2016年上半年解決我校教師崗前培訓(xùn)問題,聯(lián)系好省高校師培中心和在十堰地區(qū)的培訓(xùn)點,爭取讓我院教師順利參加2016年全省高校教師崗前培訓(xùn)。
2、繼續(xù)堅持看聽課制度,每次看聽課后同行評教打分量化,期末對分數(shù)進行排名公布。
3、逐步推行一名教師擔(dān)任多門課程工作,將三個專業(yè)培養(yǎng)方案和課程大綱分發(fā)到各個教學(xué)小組,鼓勵教師能夠多擔(dān)任課程。
4、術(shù)科教師必須講授理論課,同一門課程所有教師集體制作PPT(專項和普修分開)并在期末之前進行講授。
5、每學(xué)期利用教務(wù)系統(tǒng),安排學(xué)生對老師進行網(wǎng)上評教,評教結(jié)果進行公示。
(二)為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會
1、做好大學(xué)英語四級考試報名工作,積極與考試院綜考辦聯(lián)系,解決我院學(xué)生不能在十堰附近高校借考的困難。
2、為廣大學(xué)生學(xué)生提供更多考試機會,包括普通話、教師資格證、全國計算機等級考試等機會。
(三)其他工作計劃
篇3
【摘要】 目的 對右江民族醫(yī)學(xué)院2005級護理本科健康評估期末考試試卷質(zhì)量進行分析,對教學(xué)效果進行評價。方法 選擇2005級護理本科96名學(xué)生的健康評估期末考試試卷進行統(tǒng)計分析。結(jié)果 考試成績呈正態(tài)分布,最低為51分,最高為87分,平均為71.71分,標準差為6.64分,試卷信度為0.64,難度為0.74,區(qū)分度為0.18。結(jié)論 本試卷題型分配較全面,區(qū)分度良好,比較客觀地評價了學(xué)生對本門課程的掌握程度。
【關(guān)鍵詞】 教育,護理;健康評估;試卷分析;教學(xué)評價
健康評估是現(xiàn)代護理學(xué)的主干課程,是學(xué)生學(xué)習(xí)臨床護理相關(guān)課程的重要基礎(chǔ)。而考試是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),試卷的質(zhì)量和學(xué)生考試成績是衡量教與學(xué)質(zhì)量的主要手段和方法。通過考試成績的分析,不僅可以了解學(xué)生在教學(xué)過程中是否達到預(yù)定的教學(xué)目標,而且可有效地評價教師教學(xué)質(zhì)量和各種教學(xué)方法;同時也能及時反饋教學(xué)方法中的問題和薄弱環(huán)節(jié),便于教師了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度,在教學(xué)中有的放矢,提高教學(xué)水平[1]。為此,筆者對右江民族醫(yī)學(xué)院2005級護理本科健康評估期末考試試卷進行了質(zhì)量分析,以總結(jié)經(jīng)驗,為進一步改進教學(xué)和今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。
1 對象與方法
1.1 對象 我校2005級護理本科的96名學(xué)生,采用普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《健康評估》作為教材。課程總課時為105學(xué)時,其中理論課60學(xué)時,實踐課45學(xué)時??荚嚽坝山萄惺医M織召開命題專題討論會,命題老師根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)要求,制定命題計劃并做出命題雙向細目表,并按章節(jié)內(nèi)容所占學(xué)時比例分配章節(jié)分值,以知識的認知分級(掌握、熟悉、了解)和教學(xué)目標(記憶、理解、應(yīng)用)來確定分數(shù)的分布。本試卷共出試題72題,其中客觀題50題,分值50分;主觀題22題,分值50分。掌握內(nèi)容48題,占66.67%,熟悉內(nèi)容14題,占19.44%,了解內(nèi)容10題,占13.89%,無超綱內(nèi)容。見表1、表2。
表1 2005級護理本科健康評估期末考試試卷中大綱分布情況(略)
表2 2005級護理本科健康評估期末考試試題類型和分值(略)
1.2 評分方法 試卷評判根據(jù)提前制定的標準答案和評分標準,按照流水方式進行閱卷。每題閱卷人員固定,以減少閱卷的主觀性差異。
1.3 數(shù)據(jù)處理 將96名考生的成績輸入計算機,采用復(fù)旦大學(xué)試卷分析軟件進行試卷分析。
2 結(jié)果
2.1 成績分布 試卷滿分100分,最高分為87分,最低分為51分,全距為36分,中位數(shù)71.25,眾數(shù)66.5,平均分為71.71分,標準差為6.64?!?.00σ:0.67,±1.96σ:0.95,±2.58σ:0.99,偏度:0.06,峰度:0.13,全卷α系數(shù):0.64,全卷K2(60)系數(shù):0.91,全卷K2(70)系數(shù):0.67,考試成績呈正態(tài)分布。見表3及圖1。
表3 2005級護理本科健康評估期末考試成績分布(略)
圖1 2005級護理本科健康評估期末考試成績分布(略)
2.2 試題質(zhì)量 本試卷難度系數(shù)為0.74,區(qū)分度為0.18,表明總的難易度適中,基本能區(qū)分出考生的實際水平。好試題(P>0.5,D>0.15)有34道,占47.22%,適用試題(P≤0.5,D>0.15)有11道,占15.28%,程度適中區(qū)分度差試題(P>0.5,D≤0.15)有27道,占37.50%,見表4。
表4 2005級護理本科健康評估期末考試試題質(zhì)量分析表(略)
2.3 各類型題得分率情況 得分率最高的是單項選擇題,占79.44%,而得分率最低的是病例分析題,占49.50%,見表5。
表5 各類型題得分率情況(略)
2.4 各章節(jié)試題分布及得分情況 從得分情況看,問診內(nèi)容得分率高于其他章節(jié),達82.48%,得分率最低的是心電圖檢查,只有28.60%。見表6。
表6 各章節(jié)試題分布及得分情況(略)
3 討論
3.1 成績分布分析 從本次成績分布可以看出,成績呈正態(tài)分布,說明大部分學(xué)生分數(shù)在均數(shù)附近。見表3及圖1。健康評估課程已成為護理專業(yè)學(xué)生的一門必修課,此課特點為內(nèi)容多,即為多學(xué)科內(nèi)容的綜合[2],學(xué)生感到較其它學(xué)科難學(xué)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教學(xué)目標,我們對2005級護理本科生健康評估課程進行了一系列改革,在傳統(tǒng)以教材為中心,以課堂講授為主的教學(xué)方法基礎(chǔ)上,充分利用先進教學(xué)設(shè)施和條件,采用了多種形式的教學(xué)方法和手段,取得了良好的教學(xué)效果。從統(tǒng)計結(jié)果看,成績及格(≥60分)94人,及格率為97.93%;成績優(yōu)良(≥80分)14人,優(yōu)良率為14.59%,從試卷頻數(shù)分布情況看,絕大部分集中于70~79分數(shù)段,占47.92%,與考試前預(yù)測分數(shù)相接近,反映學(xué)生對教學(xué)大綱要求掌握的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能等知識面的掌握情況較好,絕大部分學(xué)生掌握了作為護理專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識。但優(yōu)良率偏低,提示教師在今后教學(xué)中應(yīng)更突出重點,更多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并針對學(xué)生對知識的掌握情況給予輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和知識理解、內(nèi)化的方法,不斷鞏固學(xué)習(xí)效果。
3.2 試題質(zhì)量分析 本試題是按教學(xué)大綱的要求進行設(shè)計的,其中重點掌握的內(nèi)容占70%,熟悉內(nèi)容占20%,了解內(nèi)容占10%。從該試題的區(qū)分度、難度系數(shù)分析結(jié)果顯示,各題區(qū)分度、難度系數(shù)基本處于正常范圍內(nèi),見表4。合理的難度分配是一套高質(zhì)量試題的重要方面,而區(qū)分度是試卷質(zhì)量的另一重要方面,是區(qū)分良莠的指標。難度適中而區(qū)分度高的試題即為理想試題。通常平均難度在0.7~0.8之間,平均區(qū)分度在0.15以上就為較好試卷[3]。本試卷難度系數(shù)為0.74,區(qū)分度為0.18,表明總的難易度適中,基本能區(qū)分出考生的實際水平。
3.3 各類型題得分率分析 由表5可見,單項選擇題和是非題的得分率較高,這類題主要是考核學(xué)生對基本概念和基本知識的掌握,大部分學(xué)生上課專心聽講,課后理解記憶,所以得分率高,同時也說明了學(xué)生較準確地理解和掌握了要考核的知識點。得分率最低的是病例分析題,該題型主要考核學(xué)生對基本知識的理解和應(yīng)用程度,這類題型得分率低,說明學(xué)生在學(xué)習(xí)時方法簡單,思路狹窄,不會用學(xué)過的知識和方法分析處理問題,提示在今后的教學(xué)中,教師要加強學(xué)生綜合理解和知識運用的能力,引導(dǎo)學(xué)生思考與分析問題,拓寬思路,把所學(xué)的理論知識與臨床知識結(jié)合起來,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。得分率較低的還有名詞解釋,特別是名詞解釋第二題,答對率僅為28.13%,主要是因為題目是用英文書寫,有些學(xué)生醫(yī)學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)不夠好,未能準確翻譯出中文,因此也就無法正確答卷,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)進一步加強雙語教學(xué),以促進學(xué)生專業(yè)英語水平的提升,學(xué)生也要加強醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)。
3.4 各章節(jié)試題分布及得分情況分析 本次考試作為對護理專業(yè)學(xué)生《健康評估》基本知識的檢驗,涵蓋教學(xué)內(nèi)容。對問診、體格檢查、護理診斷步驟和診斷性思維有所側(cè)重,符合教學(xué)大綱和考試說明的要求,著重考查學(xué)生對基本理論、基本技能、基礎(chǔ)知識的掌握情況,同時也考查了學(xué)生對理論知識的綜合運用能力,符合護理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標,適應(yīng)護理學(xué)科發(fā)展的要求。由表6可見,得分率最高的是問診,因為問診除了理論授課,還到臨床進行床邊見習(xí),學(xué)生能動手操作,將理論和實踐相結(jié)合,有助于知識的記憶;得分率較高的還有體格檢查,分析原因主要是體格檢查的理論和實驗課課時最多,理論課和實驗課共達46個學(xué)時,占總學(xué)時的43.8%,理論課和實驗課共講授兩次,學(xué)生印象深刻。另外,期末組織了實踐技能操作考試,主要考體格檢查,同學(xué)們復(fù)習(xí)較認真,操作時也能聯(lián)系理論知識,因此這部分內(nèi)容考得較好;得分率最低的是心電圖檢查,其中答對率最低的第36題就是心電圖的基本原理,因為心電圖內(nèi)容比較抽象,學(xué)生復(fù)習(xí)時沒有注意強化記憶,因此失分較多;人體功能健康評估未安排見習(xí)課,學(xué)生沒有感性認識,興趣不高,考試得分率也較低。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該增加見習(xí)機會及鍛煉學(xué)生與病人的溝通能力,如在人體功能健康評估增加一次見習(xí)課,以提高學(xué)生的健康評估能力;在心電圖的授課過程中,結(jié)合心臟的結(jié)構(gòu)特點,結(jié)合臨床病例,應(yīng)用多媒體技術(shù),以聲音、圖像、動畫結(jié)合在一起的形式直觀、形象地將講授內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,強化學(xué)生的記憶。
4 小結(jié)
通過本次對健康評估考試試卷的分析,我們認為這次考試的命題做到了以教學(xué)大綱為依據(jù),內(nèi)容比例基本合理;考試信度可靠,試卷難度較為適中。試卷只反映了教學(xué)的一個方面,而健康評估是以現(xiàn)代護理學(xué)理論為指導(dǎo),以病人生理、心理、社會為一整體系統(tǒng)進行評估的學(xué)科,除了基本理論和基本技能要重視外,臨床思維的培養(yǎng)亦不可忽視。在教學(xué)過程中,應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,引進以病例為引導(dǎo)等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣,增強學(xué)生對知識的理解和記憶,同時使學(xué)生對臨床護理課產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考,并養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生臨床思維及掌握對病人健康狀況評估技能,為進一步學(xué)習(xí)臨床護理課打下牢固知識和技能基礎(chǔ)。
【參考文獻】
[1] 熊小明,江俊麟,鄧漢武.臨床醫(yī)學(xué)七年制藥理學(xué)試卷分析與思考[J].醫(yī)學(xué)教育探索, 2006,5(8):721-723.
篇4
關(guān)鍵詞: 教學(xué)評價 教學(xué)質(zhì)量 問題 解決方案
高等教育最近幾年呈高速發(fā)展,比較十年前,招生規(guī)模、教學(xué)設(shè)備、師資力量、辦學(xué)條件都有了長足的進步,教學(xué)手段也是層出不窮,計算機、網(wǎng)絡(luò),以及各種電化教學(xué)設(shè)備在各個高校都隨處可見,可是學(xué)生們卻似乎感受不到高科技手段在教學(xué)上應(yīng)用的效果,他們?nèi)匀粚φn程不感興趣,厭學(xué)情況并沒有得到明顯改善。師資水平提高較慢、所學(xué)課程內(nèi)容落后、教學(xué)目標仍然圍繞著考試這根指揮棒,這些不足是顯而易見的。由于學(xué)生數(shù)量的幾何級擴充,教學(xué)質(zhì)量明顯下降,因而這些年來高校也一再受到媒體和社會的質(zhì)疑,但在這樣的一種大環(huán)境下,抱怨高校的招生規(guī)模和招生質(zhì)量是無濟于事的。高等教育的大眾化是一個長遠的趨勢,當我們對教師的素養(yǎng)能力、學(xué)校的硬件設(shè)備、實驗儀器、圖書資料、教學(xué)手段等的改善已經(jīng)落實之后,我們的教學(xué)改革又需要著眼在哪些方面呢?我認為教學(xué)評價體系的建設(shè)和改革勢在必行。
“教學(xué)評價是根據(jù)教學(xué)目標,利用一定的評價技術(shù)和手段,對教學(xué)過程及效果進行全面的調(diào)查分析,客觀評價,為教學(xué)改革、教學(xué)決策提供依據(jù)。教學(xué)評價是一項系統(tǒng)工程,包括專家評價、教師評價、學(xué)生評價等,它是高校辦學(xué)水平評估的重要組成部分,要遵循‘以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)’的工作方針”。在高校的教學(xué)過程中,評價體系的考核是一個重要的環(huán)節(jié),教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上來自評價體系的反饋,正反饋會使教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道,促使教師改進教學(xué)適應(yīng)學(xué)生,也會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到不斷的督導(dǎo),反之教學(xué)質(zhì)量的提高就是一句空話。
一、教學(xué)評價存在的問題
那么我們現(xiàn)在的教學(xué)評價究竟存在哪些問題呢?
(一)以考試成績?yōu)闃顺叩目己四繕似x了高等教育的教學(xué)目標。
學(xué)生對考試理解的片面化導(dǎo)致考試成為其學(xué)好學(xué)差的唯一標尺。因為他們認為只有考試才是硬道理,一切其他的教學(xué)活動成為教學(xué)中的附屬。于是學(xué)生逃課、遲到、早退的現(xiàn)象屢見不鮮,層出不窮;教師所有的教學(xué)活動因為要圍繞學(xué)生的所有考試內(nèi)容展開,對新技術(shù)的發(fā)展、新領(lǐng)域的趨勢動向介紹不足,對學(xué)生的引導(dǎo)思考也喚不起學(xué)生的興趣,學(xué)生需要考慮的是如何才能過得了期末考試那一關(guān)。幾十年沒有變過的期末考試制度,在高等教育發(fā)展如此迅速的今天,早已不能適應(yīng)今天的高校教育。它直接導(dǎo)致的是學(xué)生開學(xué)不努力,中期費思量,期末作弊忙的結(jié)果。因為無論學(xué)生平時學(xué)習(xí)多么努力,到期末考試仍然是一錘定音,當過與不過該門課程都懸在那兩個小時的發(fā)揮時,他們就很難從盲目地追求及格變成自主的有效率地學(xué)習(xí)。
(二)缺少在教學(xué)中的科學(xué)規(guī)范的教學(xué)過程督導(dǎo)。
我們的學(xué)生早已不是十年或二十年前的學(xué)子,他們是應(yīng)試教育培養(yǎng)下的年輕人,精英式的高等教育給他們提出了太高的要求。在精英教育時代,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力強,自我控制力也非常好,他們對知識的渴求和鉆研精神令人佩服。因此,在課堂教學(xué)外的作業(yè)、實驗,以及分組的討論和研究是不需要教師的參與和督導(dǎo)的,認真治學(xué)的態(tài)度和自我約束的能力決定了那個時代即使沒有更先進的教學(xué)手段和更科學(xué)的實驗方法也能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。今天,當高等教育已經(jīng)是大眾教育的時候,只改變教師的教學(xué)手段是不夠的,我們需要建立一整套的教學(xué)過程督導(dǎo)方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)加以改進,通過各種科學(xué)的手段來幫助學(xué)生體會消化課堂教學(xué)內(nèi)容,敦促學(xué)生完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標,最后用各種適合該課程的考核方法來評價學(xué)生。
(三)教考不分離導(dǎo)致了教師對考核內(nèi)容的特權(quán)。
高校考試的一大特色是教學(xué)工作由誰完成,期末考試就由誰評價,這種評價方式幾十年來一貫如此。高校辦學(xué)的特點決定了專業(yè)課程繁多,教學(xué)內(nèi)容不交叉,教師對其他非自己講授課程的專業(yè)性重點難點知之不多,因而教師本人對該講授課程的理解就成為考核標準。目前的這種狀況對高校而言是需要改進的,原因有三:首先目前的高校處于一個膨脹發(fā)展期,教師隊伍相對年輕化,缺乏教學(xué)經(jīng)驗和對講授課程的全局理解和考核目標認識;其次教師本人的道德水平會影響考試成績的公信力,個別教師有意或無意的試題泄露降低了考試本身的威嚴;最后教師本人對考試的改革嘗試需要學(xué)校行政管理部門以及很多教育工作者的配合,而期末是教學(xué)單位最忙碌的時刻,評價方式盡可能簡單,減少麻煩,使學(xué)校傾向于采用形式統(tǒng)一的各管各評價方式。
二、解決方案
基于以上三個方面的現(xiàn)行教學(xué)評價弊端,我們提出以下解決方案:
(一)推廣彈性考試制度,不再強調(diào)必須期末考試。
所謂彈性考試制度,是指考試的時間、地點和方式都可以有相應(yīng)的改變,我們不必拘泥于考試周的概念,也不必把學(xué)校固定的兩小時考試時間機械地理解為不能延長或縮短;地點不再局限于教室,可以在實驗室、機房、實習(xí)地點、某種比賽舞臺等;方式可以是筆試,可以是機試,可以是論文答辯形式,可以是綜合大作業(yè)形式,可以個人進行,也可以以小組為單位;考試形式可以客觀性題目占多數(shù),也可主觀性題目為主體,允許有個人想法的創(chuàng)新和實踐,也鼓勵集體智慧的結(jié)晶。只有開創(chuàng)一種以適合、靈活、創(chuàng)新為核心的考試制度,才能達到在教學(xué)過程中教師和學(xué)生積極主動參與評價的目的。
(二)開發(fā)教學(xué)評價的相關(guān)軟件,并大力提倡和鼓勵使用。
把期末考試為最終評價結(jié)果的總結(jié)性評價方式變成關(guān)注學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)成果為主要內(nèi)容的過程性評價方式是改革的核心內(nèi)容。我們倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和評價,要把以前對學(xué)生的定性評價適度地轉(zhuǎn)換為定量評價,重視平時成績,其中作業(yè)、實驗、課堂提問及解答、分組的討論和研究、綜合能力測試結(jié)果、協(xié)作能力的考核都可以成為評價的一部分。所有這些操作的前提條件是要有一整套科學(xué)規(guī)范的評價系統(tǒng)的建立,目前各類相關(guān)軟件的開發(fā)已經(jīng)在各個高校展開,有的已經(jīng)獲得了階段性的成果。例如:關(guān)于公共課程的作業(yè)系統(tǒng)及考試系統(tǒng)、關(guān)于理工科實驗的測試與管理系統(tǒng)、學(xué)生的課堂考勤系統(tǒng)、學(xué)生對教師的教學(xué)評價與分析系統(tǒng)、學(xué)生的各門課程的校內(nèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、各類課程測試游戲、各種專業(yè)競賽等?!肮び破涫拢叵壤淦鳌?,教學(xué)評價方法的改革依賴于我們科學(xué)高效的監(jiān)督手段的改進。我們要充分利用現(xiàn)有的各類網(wǎng)絡(luò)資源和軟件資源,引進和推廣成熟的軟件,管理上不配套的軟件要因地制宜地完善相關(guān)的管理職能,促進該類軟件的使用,如果沒有符合本校特殊情況的就鼓勵教師自己進行開發(fā),當學(xué)生處于一個處處都能夠有效地監(jiān)督和指導(dǎo)的氛圍中的時候,學(xué)習(xí)本身就變得相對容易了。
(三)建立健全目前在高校中推廣的客觀性試題庫。
試題庫是一種目前在各個高校都在廣泛使用的評價機制,它的運行機制是把很多的客觀性試題集中于數(shù)據(jù)庫中為教學(xué)提供資源。各個專業(yè)、各個學(xué)科、各個院系都可以從自己的實際情況出發(fā),把各類課程的相關(guān)客觀性試題錄入數(shù)據(jù)庫,通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)試題資源充實課程、課件、習(xí)題、實驗以及考試數(shù)據(jù)庫,在積少成多之后,我們可以以自動組卷或者手工抽取的形式訪問試題庫內(nèi)容來作為考核內(nèi)容,這既有利于客觀公正地對待考試,也使教師從繁重的考試出卷、閱卷、評卷工作中解脫出來。同時由于試題庫不以人為的因素為轉(zhuǎn)移,客觀上要求教師按照課程本身的教學(xué)大綱、執(zhí)行計劃來展開教學(xué),對規(guī)范教師的行為和提高課堂質(zhì)量有很大的積極意義。
課程考試是一種過程考核,而不是一種課程總結(jié)。我們通過對學(xué)生的考試評價來反映學(xué)生知識的掌握程度進而為我們改進教學(xué)提供支持,在學(xué)生數(shù)量不斷增加,教學(xué)媒體日新月異的環(huán)境中,仍然使用手工的、傳統(tǒng)的、模糊的、定性的、有延遲的教學(xué)評價手段是不能適應(yīng)今天的高校教育的。我們需要用更加符合現(xiàn)代信息社會的考試手段來完成高校教育評價,新的媒體手段可以成為我們評價教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、學(xué)生知識掌握程度的手段,不拘泥于傳統(tǒng)的考試方法,不局限于固有的評價模式,我們需要的不僅僅是在教學(xué)過程中有創(chuàng)新的精神,還需要在教學(xué)評價中具有開拓進取,勇于探索創(chuàng)新的精神。
參考文獻:
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篇5
下午好!首先感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加今天的家長會。
時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間八(4)班的同學(xué)進入金城學(xué)校已經(jīng)一年半了,三年初中已度過一半,寒假馬上就要開始了,今天我們相聚在這里,召開家長會,一方面關(guān)于期末考試與各位家長做一些交流,另一方面希望學(xué)生、家長能與學(xué)校、老師達成一致,形成共識,爭取度過一個安全、文明、有意義的假期,以最佳的狀態(tài)迎接八年級下學(xué)期的到來。
下面先將本學(xué)期的有關(guān)情況向各位家長做個簡要匯報。
一、匯報本學(xué)期期末考試情況
這次的期末考試是全縣統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,我校實行單人單座,閱卷流水批閱, 考試的誠信度可以說是很高的。我班學(xué)生基本無作弊現(xiàn)象。
從本次考試的八個學(xué)科成績情況分析來看,有如下問題:
1。嚴重的偏科思想導(dǎo)致成績差異相當大。
有的同學(xué)語數(shù)外物四門主科成績較好,年級排名前100名,但一加上史地生政 ,就成了年級200名外 ,有的同學(xué)數(shù)學(xué)、物理好些,但語文英語差,有些同學(xué)語 英政治歷史好些,數(shù)學(xué)物理差。 老師在考前一再提醒同學(xué)要制定好復(fù)習(xí)計劃,老師發(fā)下的復(fù)習(xí)提綱要認真復(fù)習(xí),為的就是不要有任何遺憾,不管結(jié)果如何,你們自問一下,我是不是努力了?為了讓我們不做后悔的事,就要平時學(xué)會點滴積累,持之以恒。
2、各學(xué)科發(fā)展不平衡,學(xué)科之間存在明顯的差距。 各學(xué)科及總分成績總體情況:
本次考試試卷總分860分。語文英語滿分120分,數(shù)學(xué)滿分120分,物理史地生政 滿分100分。全班700分以上的有30人,全年級最多。班級人均總分 分,各科平均分:語文 ;數(shù)學(xué) ;英語 ;歷史 ;地理 ; 進入全年級前226名的有 人。
三、思想狀況及學(xué)習(xí)情況
一學(xué)期結(jié)束了,我們按照學(xué)校的部署和安排,認真的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),順利的完成本學(xué)期的各項工作,每個同學(xué)都取得了不同程度的成績,絕大多數(shù)同學(xué)漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣,文明守紀,尊敬他人,關(guān)心他人,順利的完成了年初制定的工作計劃。經(jīng)過學(xué)生民主測評本學(xué)期評先評優(yōu)結(jié)果如下:
今天我特別想向各位家長匯報的是,根據(jù)我自己班的實際情況,我對我班數(shù)學(xué)課教學(xué)實行了改革,目的是讓學(xué)生上課思維活躍,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達能力、合作交流能力。不讓一位學(xué)生落伍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂分學(xué)生自學(xué),分組討論,課堂展示,拓展提高。從效果看,課堂上昏昏欲睡的少了,做小動作的少了,課堂氣氛更活躍了。從考試成績看,優(yōu)生更優(yōu),不及格的學(xué)生在減少。部分學(xué)生的表達能力得到提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得以提高。學(xué)生進行了分組排座,劃分的主要依據(jù)是學(xué)生的期中考試成績,個人性格,學(xué)生自愿。下學(xué)期我準備將全班分成12個學(xué)習(xí)小組,6人一組一組,每組的一號是成績在班里優(yōu)秀的學(xué)生,且有一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,有一定的威望,二號三號為良好的,五號六號是相對較弱一些的,并根據(jù)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績相互幫助,相互探討。上課回答問題也做了詳細的評價機制,如每組5、6號主動回答問題并正確者得四分,3、4號回答只能得到三分,1、2號分數(shù)最少,每組的一號為學(xué)習(xí)小組的組長,期末考試就按照六人的平均得分來確定是 進步還是退步,并給予獎勵,這樣的分組,會讓優(yōu)生得到全面發(fā)展,弱生得到提高,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高 ,平時上課的氣氛會更加積極踴躍。在課改中家長有什么意見和建議,歡迎及時和我聯(lián)系。
存在的一些問題:
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范;對學(xué)習(xí)的重要性、必要性認識不到位。部分學(xué)生口頭一套,做的一套。把學(xué)習(xí)當成給父母老師學(xué)。靠父母、老師逼著學(xué),作業(yè)應(yīng)付,自己沒有學(xué)習(xí)計劃,完成作業(yè)后無事可做。
(2)書寫問題(要求每一位同學(xué)書寫要字跡清晰、規(guī)范,卷面整潔),書寫不規(guī)范對孩子將來各科成績的影響很大,尤其像是語文英語政治歷史有寫作的科目,;我班有幾名學(xué)生卷面非常差,我多次提醒收效甚微。希望家長引起重視。
(3)學(xué)生完成作業(yè)是鞏固知識,提高自我的有效途徑,多數(shù)同學(xué)能認真的完成作業(yè),但目前仍有部分同學(xué)不能按質(zhì)、按量、按時完成,早晨來到學(xué)校忙著趕作業(yè)、抄作業(yè),這就是為什么要求家長簽字的重要原因,希望家長們認真的對待孩子作業(yè)問題,特別是自己孩子習(xí)慣不太好的家長更需要注意,千萬不能對孩子放松 。
2、缺乏進取精神,滿足于現(xiàn)狀,不會分析各學(xué)科及自身存在的問題,不及時的進行查缺補漏、自我完善,沒有按老師的要求總結(jié)各科學(xué)習(xí)的特點和找出規(guī)律性的知識。
3、缺乏吃苦精神
(1)學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性、踏實性不夠,玩的時間比較多,如周末很多同學(xué)的作業(yè)不能按時完成,星期一早晨到校抄襲作業(yè) 。不會利用周末的空余時間自學(xué),周末僅僅應(yīng)付作業(yè)。
(2)課余時間利用差,不會充分利用課間時間找老師詢問,解決學(xué)習(xí)中的疑難困惑問題。
4、少數(shù)學(xué)生聽課質(zhì)量不高,不會記筆記,不會在課本上進行勾畫,上課愛講小話,思想開小差,思維不能跟著老師,對老師的講解常常一知半解。
5、不積極主動回答問題,主動學(xué)習(xí)差。
6、交友:到了八年級,愛面子,講吃穿,甚至和高年級的一些品行不端的同學(xué)或其他班學(xué)生來往,需要我們家長教會孩子正確的處理。順便說一下,我班學(xué)生沒有一個是疲孩子,家長告訴學(xué)生遇到流里流氣的人要學(xué)會躲讓,遇到問題一定要告訴老師,自己和家長千萬不要私自處理。面對這些關(guān)系,就會出現(xiàn)一些影響學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。少數(shù)男生或女生有與外班學(xué)生紙條往來或私下不正常交往現(xiàn)象。希望家長正確引導(dǎo),即不要生氣或辱罵緊張,也不能不管不問。
7、時間:隨著課程增多、難度加大,離中考越來越近,有些學(xué)生緊張,有的學(xué)生認為時間還早,無所事事,不知爭分奪秒,請家長一定告訴孩子打好基礎(chǔ)是贏得中考勝利的保證。
四、寒假要求
根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn),結(jié)合一學(xué)期以來存在的問題,我這里有幾點小小的建議,希望家長能配合做到。
1、注意孩子的假期安全,時時記?。喊踩谝?
2、要督促孩子按時完成假期作業(yè),不要趕作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長把寒假生活答案收起來,檢查學(xué)生做完后,再把答案交給學(xué)生自己用紅色的筆訂正,開學(xué)后我檢查。
3、如果有條件,督促孩子每天至少半個小時課外書的閱讀,可以摘錄優(yōu)美的句子,英語最好能出聲朗讀,最好有發(fā)音標準的磁帶進行跟讀。
4、家長一定要檢查孩子的作業(yè),就算你看不懂你也要看,至少看看字跡是不是清楚,試卷是不是干凈整齊。在作業(yè)上簽好家長的名字。幾個字跡很差的學(xué)生家長一定要讓他們天天煉字。
5、假期學(xué)生適當放松,家長不可大驚小怪,但每天至少保證八個小時學(xué)習(xí)時間。
6、發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。如果您的手機或者電話號碼換了,請及時告訴老師。當您有什么想法和好的建議,請多和我交流。
最后再次提醒各位家長注意放假和開學(xué)時間:
本學(xué)期放假日期:1月x日到2月x日
篇6
無機化學(xué)是學(xué)生入學(xué)后的首門專業(yè)基礎(chǔ)課,其內(nèi)容覆蓋面較廣,且內(nèi)容的絕大部分與中學(xué)化學(xué)內(nèi)容相關(guān),它的開設(shè)是為了更好地實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)與較高級專業(yè)化學(xué)的銜接,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),依據(jù)高職教育“必需、夠用”的原則,筆者認為其主要培養(yǎng)目標應(yīng)使學(xué)生著重掌握有關(guān)化學(xué)的基本知識和基本理論,注重理論聯(lián)系實際,提高其實踐技能以及獨立思考、探索、創(chuàng)新的能力.我?,F(xiàn)采用的全國高職“十一五”國家級規(guī)劃教材《無機化學(xué)》在內(nèi)容上可分為兩大部分,一是基本原理和基礎(chǔ)知識部分,內(nèi)容主要有化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液和離子平衡、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)、氧化和還原反應(yīng)等知識;二是元素化合物部分,主要介紹常見元素及其化合物的性質(zhì).這些教學(xué)內(nèi)容對于不同的高職專業(yè)要有不同的要求和側(cè)重,合理的高職無機化學(xué)課程教學(xué)體系在內(nèi)容上應(yīng)以“必需、夠用、實用”為原則,著重突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng).結(jié)合考慮高職課程要求的有限學(xué)時,這就要求教學(xué)內(nèi)容貫徹少而精的原則,突出重點、難點.
如針對我校的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè),我們通過教學(xué)研究和大討論對基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容進行了整合,去掉一些單純理論推導(dǎo),保留了最基本的、基礎(chǔ)的、原則的內(nèi)容.對于無機化學(xué)中“原子結(jié)構(gòu)和元素周期律”、“分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)”這些難度較大,而在工廠、企業(yè)等實際應(yīng)用中用途不大的內(nèi)容知識,適度減少了其部分教學(xué)內(nèi)容,著重講授了化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡及其應(yīng)用.在教學(xué)中筆者十分重視本學(xué)科的研究現(xiàn)狀、發(fā)展方向、研究方法和研究成果等,會在學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時,及時將最新研究成果和最新技術(shù)吸收進來,使教學(xué)內(nèi)容具有前瞻性和啟迪性,如在講解配合物相關(guān)知識時,會向?qū)W生介紹配合物在光、電、磁學(xué)以及吸附分離等方面的應(yīng)用及發(fā)展前景,在講解“元素及化合物”的相關(guān)內(nèi)容時,會向?qū)W生介紹有關(guān)重金屬污染、微量元素與人體健康的相關(guān)知識,這樣既可以增加課堂的新穎性、趣味性,又有利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)和探究興趣.
2更新教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)效果
教學(xué)方法和手段的更新是課程改革的難點.要積極開展教學(xué)研究,探索教學(xué)規(guī)律,重視學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性.教學(xué)過程中我們采用了多種教學(xué)方法,如啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法,用以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時有效地避免了“滿堂灌”,給學(xué)生留有一定思維的空間、自學(xué)的空間.如在講解完雜化軌道理論和價層電子對互斥理論時,采用了討論式教學(xué),在將兩種理論的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)完后,以相關(guān)習(xí)題作為依據(jù),讓學(xué)生分組討論兩種理論的聯(lián)系與區(qū)別、二者的優(yōu)點與不足,學(xué)生們發(fā)言后,教師再作總結(jié),這樣做不但有利于幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)效率.將優(yōu)秀的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)方法相結(jié)合,積極推進多媒體輔助教學(xué).無機化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容既涉及晦澀、難懂的理論知識,又涉及瑣碎、繁多的元素化合物知識,開發(fā)計算機輔助教學(xué),制作相應(yīng)CAI課件,可將教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化,增加教學(xué)容量,大大提高教學(xué)效率.如在無機化學(xué)課程課堂教學(xué)中,經(jīng)常涉及分子和原子模型平面和立體圖形等,可通過FLASH動畫的形式進行展示,可使微觀的現(xiàn)象得以生動地描述,圖文并茂,動靜結(jié)合,將抽象的行為形象化,便于學(xué)生輕松掌握原本非常抽象的理論.為便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題、參考書籍等教學(xué)資料上網(wǎng),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,為學(xué)生創(chuàng)造一個好的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境.
3注重實驗教學(xué),理論聯(lián)系實際
無機化學(xué)是一門實驗科學(xué),通過直觀的實驗現(xiàn)象能幫助學(xué)生很好地理解和掌握無機化學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識,有助于學(xué)生理論與實踐相結(jié)合.因此,我們在講授理論的同時開設(shè)實驗課,加強實踐內(nèi)容,強化實踐環(huán)節(jié),注重實踐操作與綜合能力的培養(yǎng).在實驗內(nèi)容的選擇方面,強調(diào)實驗的基本操作,如選擇溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶、溶液的配制、試劑的取用等實驗,不斷強化學(xué)生的基本操作訓(xùn)練;同時,減少驗證性實驗,增加制備性、綜合性實驗.如刪減了實驗教材中元素錫、鉛、銻、鉍、銀和汞等的性質(zhì)實驗,增加了硝酸鉀的制備與提純、三草酸合鐵(Ⅲ)酸鉀的制備等制備性、綜合性實驗,特別是三草酸合鐵(Ⅲ)酸鉀的制備實驗是以廢鐵屑為原料制備硫酸亞鐵銨,然后再制備三草酸合鐵(Ⅲ)酸鉀并進行草酸根離子及鐵離子含量測定實驗的(該綜合性實驗含3個實驗,共時),這樣就逐步形成了一套由淺入深、循序漸進、重在應(yīng)用的實驗教學(xué)模式,進一步強化培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、解決問題的能力,以及動手能力,啟迪了他們的創(chuàng)造思維.結(jié)果表明,具有較好的教學(xué)效果.
4科學(xué)設(shè)定考核方法
考核是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),其目的是為了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,評估教師教學(xué)水平與教學(xué)效果.科學(xué)、有效的考核方法有助于教師更好地做出正確評估.目前我校無機化學(xué)理論課和實驗課考試成績均由平時成績和期末考試成績兩部分組成,平時成績占30%,期末考試成績占70%.對于無機化學(xué)理論課,平時成績可通過課堂提問、平時作業(yè)、撰寫小論文、無機化學(xué)知識競賽成績、章節(jié)測試成績、出勤等幾方面的考查給出成績;對于實驗課,則可通過對預(yù)習(xí)報告、出勤情況、實驗紀律、實驗操作、實驗報告等方面的考查,綜合求出平時成績.理論課的期末考試以筆試為主,內(nèi)容強調(diào)無機化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識;而實驗課的考試以實際操作為主.實驗課考試前,我們將考試所需的儀器和試劑置于實驗臺上,由學(xué)生隨機抽取內(nèi)容不同的考題,要求學(xué)生根據(jù)不同考題,運用所學(xué)知識在已有的儀器和試劑中選擇所需儀器和試劑,在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計出相應(yīng)的實驗方案,并根據(jù)方案進行現(xiàn)場操作.監(jiān)考老師根據(jù)實際操作現(xiàn)場打分,這樣的考核可更科學(xué)、真實地反映學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實驗動手能力.
5總結(jié)
篇7
考試后的質(zhì)量分析如同一面鏡子,不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,更讓我們清醒地認識到-----一份耕耘,一份收獲;一份付出,一份回報?,F(xiàn)就我校七年級在2019--2020-2學(xué)期七升八期末考試的各科成績做如下分析:
一、試卷來源及試卷評價:
本次期末考試的試卷是由縣教研室組織人員統(tǒng)一命題,試題難度適中,縱觀各學(xué)科試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面地檢測學(xué)生對本學(xué)期所有基礎(chǔ)知識的掌握情況。
二、考試成績分析
學(xué)生成績:全年級總分最高分694.5分,最低分65.5分,差距很大。語文最高分107分,最低分4分;數(shù)學(xué)最高分115分,最低分6分;英語最高分119分,最低分10分;生物最高分100分,最低分6分;歷史最高分97分,最低分6 分;地理最高分98分,最低分6 分;政治最高分93分,最低分4分;各樣統(tǒng)計最高與最低差距較大。
年級成績:語文平均分84.07分,排名全縣第3名,三率和185.26,排名全縣第4名;數(shù)學(xué)平均分75.07分,排名全縣第3名,三率和156.67,排名全縣第3名;英語平均分72.71分,排名全縣第5名,三率和153.77,排名全縣第5名;政治平均分66.16分,排名全縣第6名,三率和155.81,排名全縣第6名;歷史平均分59.73分,排名全縣第3名,三率和133.1,排名全縣第4名;地理平均分60.52分,排名全縣第9名,三率和131.53,排名全縣第9名;生物平均分68.32分,排名全縣第4名,三率和169.81,排名全縣第5名;總合格率32.84,排名全縣第3名;總均率和1085.95分,排名全縣第3名。
前2000名成績:總分212人,所占率62.72,排名全縣第4名;語文227人,所占率67.16,排名全縣第2名;數(shù)學(xué)228人,所占率67.66,排名全縣第2名;英語191人,所占率56.51,排名全縣第6名;道法216人,所占率63.91,排名全縣第5名;歷史197人,所占率58.28,排名全縣第4名;地理202人,所占率59.76,排名全縣第8名;生物218人,所占率64.69,排名全縣第4名;
上一級七年級成績:
年級成績:語文平均分86.6分,排名全縣第3名,三率和202.2,排名全縣第3名;數(shù)學(xué)平均分77分,排名全縣第3名,三率和168,排名全縣第3名;英語平均分72.2分,排名全縣第6名,三率和146.1,排名全縣第6名;政治平均分73.7分,排名全縣第4名,三率和200.3,排名全縣第4名;歷史平均分58.5分,排名全縣第12名,三率和120.1,排名全縣第18名;地理平均分62.4分,排名全縣第9名,三率和139.9,排名全縣第11名;生物平均分64分,排名全縣第5名,三率和152.7,排名全縣第5名;總合格率35.6,排名全縣第5名;總均率和1129.3分,排名全縣第7名。
前2000名成績:總分218人,所占率59.7,排名全縣第6名;語文245人,所占率67.1,排名全縣第2名;數(shù)學(xué)241人,所占率66,排名全縣第1名;英語192人,所占率52.6,排名全縣第6名;道法250人,所占率68.5,排名全縣第5名;歷史193人,所占率52.9,排名全縣第12名;地理205人,所占率56.2,排名全縣第11名;生物245人,所占率67.1,排名全縣第4名。
同期比較,語數(shù)英學(xué)科與上一級七年級比較略有落后,政史地生有進步。
三、存在的問題
1、急功近利,輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解都出現(xiàn)較多的錯別字,老師們應(yīng)持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng),必將指日可待。
2、計算不細心,沒有檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做數(shù)學(xué)試卷時,遇到計算或者求解的問題,計算能力不過關(guān),細節(jié)上不注意,缺乏檢查的習(xí)慣,導(dǎo)致計算題有很多失分。
3、學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多,這種情況反映出學(xué)習(xí)學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。
4、教師本身教學(xué)要求不嚴格。具體表現(xiàn)有:做圖方面,學(xué)生畫圖不用做圖工具,畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,學(xué)生書寫不規(guī)范,卷面任意涂改,字跡潦草;答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴格要求,逐步規(guī)范。
5、記憶性的內(nèi)容及學(xué)科掌握不熟練,記憶不牢靠,回答問題答不到得分點上。
四、改進措施及奮斗目標:
八年級是初中階段最容易出現(xiàn)兩極分化的時候,學(xué)生偏科現(xiàn)象會加劇,所以遇到這些問題,年級組要高度重視,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,針對以上存在的問題,我們將在新的學(xué)期里做好以下工作:
1、堅持立德樹人的根本任務(wù),強化教師育人能力的培養(yǎng),切實做好育人氛圍的營造。
2、促進學(xué)生全面發(fā)展,注重每一名學(xué)生的成長。關(guān)注每一次考試的平均分、合格率,全體教師將分學(xué)科、分層次將學(xué)生包抓到人、包抓到底,使每一位學(xué)生的成績都有所提高。
3、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。
(1)嚴抓各學(xué)科教學(xué)計劃的落實,開學(xué)后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學(xué)科教師在第一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃,要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。
(2)進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,促使各學(xué)科教師進一步把握好教材,要向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高教學(xué)效率。
(3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。教師如何上好每一節(jié)課是提高各課質(zhì)量的關(guān)鍵。年級組將對全體教師要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當、反思及時。每一節(jié)課都力求做到,掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確。同時年級組也將加大教師備課的檢查。
二抓課堂。如何上好一節(jié)課,需要授課教師課前不斷修改自己的備課,了解學(xué)情,鉆研教法,力求課堂環(huán)環(huán)相扣,使使不同層次的學(xué)生都有收獲。年級組將不定時走進課堂,隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進,課后詢問學(xué)生掌握情況,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
三抓落實。對于教師,每月大規(guī)模的檢查一次教師備課,查看是否按照計劃及年級組要求備課;檢查學(xué)生作業(yè)批閱情況,查看教師是否詳細批閱,并將檢查結(jié)果記錄在冊;對于學(xué)生,要求全體教師抓好學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,該做的習(xí)題、該背的內(nèi)容必須按照要求落實到位,對于不能按時完成的學(xué)生要做好跟蹤督促。
4、繼續(xù)組織開展好每一次考試質(zhì)量分析活動,在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量上再下功夫。
學(xué)校組織的每一次考試,年級組將組織全體教師及時分析所帶學(xué)科的教學(xué)成績,并做好分析記載。同時將組織各班及時召開班級質(zhì)量分析會,尋找差距,樹立目標,及時調(diào)整后期奮斗的方向。年級組將組織全體同學(xué)進行表彰大會,表彰優(yōu)秀,樹立榜樣,激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。
5、繼續(xù)發(fā)揮團隊作用,各備課組加強交流研討,步調(diào)一致;年級組做好工作的檢查與督促,力爭全年完成以下目標:
(1)所有學(xué)科的平均分、三率和均能位居全縣前5名;語數(shù)英三科爭3保4;
(2)前2000人所占比率位居全縣前4名;
(3)合格率位居全縣第3名。
篇8
根據(jù)重慶第二師范學(xué)院高職食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)課程設(shè)置情況,食品包裝技術(shù)課程作為專業(yè)限選課,課時安排只有36學(xué)時。在如此少的課時安排下,要將食品包裝技術(shù)課程的全部教學(xué)內(nèi)容都講授,會存在著講授內(nèi)容重點不突出的問題,無法體現(xiàn)本門課程的特色,教學(xué)質(zhì)量也無法提高。鑒于此,通過對國內(nèi)其他高校食品本科專業(yè)食品包裝學(xué)、高職專業(yè)食品包裝技術(shù)課程的教學(xué)情況了解的基礎(chǔ)上,針對我校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的特點對本門課程的教學(xué)內(nèi)容進行了有針對性的調(diào)整,將食品包裝材料及包裝容器、食品包裝的技術(shù)要求、常用食品包裝技術(shù)作為重點,把專用食品包裝技術(shù)、食品包裝實例、食品包裝標準與法規(guī)作為了解和補充。但是,在講授重點章節(jié)的時候,也要重點突出。例如:在食品包裝材料及包裝容器這一章,重要目的在于讓學(xué)生掌握如何為食品選擇適當?shù)陌b材料,為了讓學(xué)生更好地掌握知識,需對本章內(nèi)容進行調(diào)整優(yōu)化。因此,在教學(xué)內(nèi)容上更多的側(cè)重于包裝材料的性能、特點和應(yīng)用范圍,并在授課時進行詳細講解,對于本章中包裝容器的內(nèi)容則僅作簡略介紹,其中對常見食品的典型包裝容器作簡要介紹,而對于包裝容器的尺寸、制作則在課堂上不作講授,讓學(xué)生課后自學(xué)。通過這樣的調(diào)整來提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為將來從事食品質(zhì)量管理、食品檢驗及質(zhì)量監(jiān)管等工作打下良好的基礎(chǔ)。此外,隨著食品包裝技術(shù)的不斷發(fā)展,在教學(xué)內(nèi)容上做到緊跟技術(shù)發(fā)展步伐,與時俱進。
二、探索有效的教學(xué)方法和手段
在食品包裝技術(shù)的教學(xué)過程中,如何使學(xué)生理解抽象的食品包裝材料知識及食品包裝技術(shù)在實際中的應(yīng)用,是課堂教學(xué)中的難點。筆者探索地將以下幾種教學(xué)方法和手段創(chuàng)新性地應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中,提高了教學(xué)質(zhì)量。
1.教學(xué)道具、多媒體輔助教學(xué)
為了使課堂講授生動活潑,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所有教學(xué)內(nèi)容均提前準備相應(yīng)的教學(xué)道具、圖片、視頻、動畫等多媒體資源。例如:在講授食品包裝材料時,通過前幾年的教學(xué)了解到學(xué)生對各類包裝材料,特別是塑料包裝材料中不同類型的包裝材料之間的差異非常模糊,因此,在授課前不僅在多媒體課件中準備相應(yīng)的圖片,還準備相應(yīng)塑料包裝材料的實物教學(xué)道具,如PE、LDPE、HDPE、LLDPE、PP、PET等,讓學(xué)生通過對實物教學(xué)道具的觀察去比較,以便更直觀地理解不同包裝材料之間的差異。再如,在講授袋裝工藝時,為了幫助學(xué)生理解不同的袋裝工藝,除了應(yīng)用傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段外,還輔以相應(yīng)的視頻、動畫教學(xué)資料,使抽象的袋裝工藝能夠簡單、形象地展示給學(xué)生。通過這樣課堂教學(xué)方法的改革,使得抽象的知識具體化、形象化,讓學(xué)生能夠完全地理解和掌握,同時,學(xué)生對于這種教學(xué)方法的效果普遍反映很好。
2.模擬實踐教學(xué)
理論聯(lián)系實際實踐教學(xué)工作是高校教育教學(xué)工作中非常重要的一個模塊,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、專業(yè)技能和實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生步入工作崗位的前期演練過程。由于本門課程教學(xué)時數(shù)有限,不能安排實踐教學(xué),而食品包裝技術(shù)課程具有實踐性強的特點,因此,在教學(xué)工作中采用模擬實踐的方式進行對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),根據(jù)課程教學(xué)進度,適時布置模擬實踐教學(xué)要求。例如:讓學(xué)生選擇一種食品,為其設(shè)計并制作包裝,雖然受條件所限,所制作的食品包裝為模擬物,但是學(xué)生必須用文字描述所采用的食品、包裝材料名稱、包裝方法和手段等信息。在模擬實踐中,學(xué)生以團隊的形式完成資料查詢、包裝設(shè)計和制作、產(chǎn)品及包裝信息撰寫等任務(wù),然后在課堂上對自己的產(chǎn)品進行答辯。教師對在答辯中出現(xiàn)的問題及時引導(dǎo),并在答辯后進行點評和總結(jié)。通過這樣的方式,首先,可以增加本門課程的趣味性,提高學(xué)習(xí)興趣和主動性;其次,有助于學(xué)生將書本上的理論知識與實踐有機結(jié)合,提高學(xué)生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力;再次,可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和思辨能力,有助于其綜合素質(zhì)的提高。食品包裝技術(shù)是一門綜合性、應(yīng)用性強的課程,在模擬實踐制作食品包裝的過程中,學(xué)生需要將食品化學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)、食品加工技術(shù)概論、食品微生物學(xué)等其他專業(yè)課程的知識綜合應(yīng)用,精心設(shè)計,才能很好的完成任務(wù),以實現(xiàn)從理論到實踐的過渡。對于幫助學(xué)生理解本門課程的理論知識和實際應(yīng)用是非常有利的,能夠很好地提高教學(xué)效果。
3.研討式教學(xué)
研討式教學(xué)法是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生圍繞某一中心議題先單獨探索,再以集體形式探討,各抒己見,互相啟發(fā),弄清問題,達成共識,理解并掌握知識的一種教學(xué)法。該教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料能力及分析、應(yīng)用資料的能力、團隊合作能力、語言表達和總結(jié)能力,思考問題的能力以及提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。能夠調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主的課堂。針對食品包裝技術(shù)課程實踐性、綜合性較強的特點,筆者選擇本門課程中一些關(guān)鍵的知識點與實際應(yīng)用相結(jié)合的論題進行,如“食品包裝的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“典型食品的包裝技術(shù)應(yīng)用”等,要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻資料,提出對綜述文章的格式、寫作方法、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等的要求。在學(xué)生完成資料查詢和綜述撰寫后,在課堂上讓學(xué)生闡述自己的觀點,并展開討論,在討論中要觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn),并對討論中出現(xiàn)的問題進行及時的引導(dǎo),通過這樣的討論提高學(xué)生的專業(yè)知識,同時培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在學(xué)生闡述和討論完后,進行點評和總結(jié),對學(xué)生提出的有價值的觀點進行充分的肯定,鼓勵學(xué)生進行思考性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。通過這樣的研討式教學(xué),一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高其對專業(yè)知識的掌握,另一方面可以為今后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)論文的寫作打下基礎(chǔ)。
三、完善課程考核評價體系
教學(xué)改革的目的是最大限度地提高學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng)新思考的能力,促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。成績考核是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),任何教學(xué)活動都要進行成績考核,但成績考核不是目的,只是實現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段,運用得好,就可以多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)動力,達到教書育人、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此,筆者對食品包裝技術(shù)課程的考核進行了改進。改革期末考試方式。期終考試是指在本門課程內(nèi)容全部講完之后進行的閉卷考試,這是最主要的考核方式。它可以促使學(xué)生全面系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí),使所學(xué)的知識能融會貫通,系統(tǒng)完整。傳統(tǒng)的期末考試幾乎決定了一學(xué)期的成績。所以,每到期末,學(xué)生都會搞突擊復(fù)習(xí),比平時努力很多倍。由于是死記硬背,導(dǎo)致考試過后就忘,這不是教和學(xué)的初衷;再者,也不能正確評價學(xué)生對食品包裝技術(shù)課程知識的掌握和應(yīng)用情況。經(jīng)過探索式的研究,將期末考試改革為開卷考試方式,試卷內(nèi)容涵蓋本門課程所有的知識點,并且注重知識的實踐性應(yīng)用,重點考察學(xué)生對知識掌握的靈活性和實踐應(yīng)用的熟練性。提高平時成績比例,由占總評成績的30%~40%提高到50%,平時成績從上課出勤、課堂表現(xiàn)、參與回答問題和課堂討論、課程作業(yè)質(zhì)量等方面進行考核;降低期末考試成績比例,由占總評成績的70%-60%降低至50%。
四、結(jié)語
篇9
尊敬的數(shù)學(xué)老師:
您好,非常抱歉我在這次期中考試的數(shù)學(xué)考試當中發(fā)揮嚴重失常,僅僅考了73分,距離我們班級平均分相差甚遠,嚴重地拉了班級后腿,很大程度上制約了您評選為省級優(yōu)秀教師的步伐。
回顧錯誤,我在前一階段學(xué)習(xí)當中存在學(xué)習(xí)態(tài)度松懈的問題,并且上課有時候沒有認真聽講,課后沒有去復(fù)習(xí)課文,有些知識點沒有很好掌握,特別是一些基礎(chǔ)題型沒有去深入分析與研究,導(dǎo)致我期中考試當中大量基礎(chǔ)題目淪陷,釀成了如此慘痛的后果啊!
這個錯誤充分暴露出我對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的松懈放任態(tài)度,沒有很好地將足夠精力放置在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來,也在一定程度上說明我求知欲、上進心不足。
現(xiàn)如今,錯誤已然出現(xiàn),我也不再為自己爭辯。我只會坦然面對,特此向您做出嚴肅地保證:從今往后,我一定特別重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),努力糾正自身態(tài)度、行為錯誤,牢固樹立“數(shù)學(xué)重要、數(shù)學(xué)得學(xué)好”的觀念,并且爭取在本學(xué)期期末考試獲得一個高于班級平均分10分的好成績。
最后,我懇請您的暫且原諒,讓我在下半學(xué)期好好表現(xiàn)一番。
檢討人:
時間:
【考試沒考好檢討書500字二】
10月x日,我們學(xué)校舉行了一次月考,我滿懷信心去考試,但成績卻不怎么樣。
先說說語文吧,這次我的語文考了68,扣分最多的是基礎(chǔ)知識,雖說考了這點分,但我還是很高興的,因為我的作文考的不賴,滿分40,我考了32。如果在原來,我考的可沒有這么好。開學(xué)這兩天,我上語文課的時候,不是很注意聽,覺得語文沒什么意思,有點無聊。老師上課所講的內(nèi)容我只學(xué)會了7成。這次考試才考了那么一點分。
這次的數(shù)學(xué)考的不賴,考了個91分,全班第六名。這個分數(shù)課是和我進來上課是分不開的。開學(xué)以后,我上數(shù)學(xué)課時大部分時間都在認真聽講,老師說到哪,我的思路就跟到哪,老師講的內(nèi)容,我學(xué)了9.5成,還算不錯,比較滿意??蛇@次考試我實在時太不甘心了,我錯的那些題,全部是馬虎才做錯的,就這樣,我與100分還有第一擦肩而過。
該說說英語了,這次的英語我考了88.5分,很差。英語這門課我比較喜歡,上課也很認真的聽講。這回考試,我不是很認真,馬馬虎虎的,光是把“her”寫成“she”的錯題就又三個,其他的錯的也不少,并且,我這回考試竟然還有一道空題,我真不知道,我那天的英語是怎么考的,竟然還能考出空題來,我真是好郁悶啊!
最后,來說一說綜合大卷吧,這回綜合我考了62分。政治22,歷史21,地理13,最差的就是那個生物,考了6分。這次政治和歷史考的不賴,歷史我本來就很喜歡,當然考的比較好。而政治是班主任的課,不能不聽。地理我雖不喜歡,但多少還聽進去了一些。而生物就壓根沒聽,聽了的也都忘了,生物本來就難,再加上我沒聽,考6分都算高的了。
這次考試,我考的實在是太差勁,語文和生物拿簡直就是差到了極點。這次考試,我雖考的不好,但我吸取了教訓(xùn):考試時千萬不能馬虎,要認真對待。下次考試,我首先要把語文和生物復(fù)習(xí)好,再吧其他科目復(fù)習(xí)一遍,考個好成績!
檢討人:
時間:
【考試沒考好檢討書500字三】
期中考試失利后的總結(jié)與反思 這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績令我也十分震驚,是的,考砸了。
總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。
其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗較少。 再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。
最后,則是我最大的弱點:粗心??偸?ldquo;大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。
檢討人:
時間:
【考試沒考好檢討書500字四】
期末考試結(jié)束了,成績有些慘不忍睹,心情一下降到最低點。
其實剛開始時,我還有那么一些信心,因為試卷還算可以,比較細,難稱不上,估計班級的平均分應(yīng)該在80分以上吧,可誰知道結(jié)果竟然是76·6分。不及格的有2個(1個為隨班跟讀),及格為10人,良好為26人,優(yōu)秀為2人。
這樣的成績有些丟人,心中的怒火也抑制不住了,以至晚飯都吃不下(現(xiàn)在有點餓了,后悔啊),躺在床上半天后,整理了下心情,好多了,也終于想通了。
謝謝葉老師,每次都會指導(dǎo)我一下,但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好,“你在幫誰復(fù)習(xí)?”“好學(xué)生還是學(xué)困生?”“有效果嗎?”當時我還不以為然,理直氣壯的對他說:“我已經(jīng)很認真的復(fù)習(xí)了,只要聽了,做了作業(yè)的,就沒什么問題了,他們那些作業(yè)不做的,家長都不管,我能怎么辦。”現(xiàn)在想想真的很好笑,葉老師說的真的很對,我要復(fù)習(xí)的對象只是學(xué)困生,好學(xué)生回家后自己也會看書的,不需要你多說什么的,而學(xué)困生呢?他們在家本來就缺少家長的管教,導(dǎo)致作業(yè)完成不是很好,壓根就沒復(fù)習(xí)到什么,上課的效率也很差,所以這樣的復(fù)習(xí)效果微乎其微。
我將成績翻看了一下,發(fā)現(xiàn)期末一直不做作業(yè)的3個成績分別是51·5,60,61。還有5個作業(yè)也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下?,F(xiàn)在我終于明白葉老師說的“復(fù)習(xí)是要幫學(xué)困生復(fù)習(xí)。”而我一直“一視同仁”,結(jié)果卻導(dǎo)致了這樣的結(jié)果,不得不說我很失敗。至少復(fù)習(xí)階段是很失敗的。沒有抓住重點。
吃一塹,長一智。事不過三,經(jīng)過自己的摸索和葉老師的指導(dǎo),我想下次我一定會注意的,會改進我的方法的,努力將這條“尾巴”割了。
篇10
摘 要:中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力,是英語教學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容。對學(xué)生聽力的培養(yǎng),要遵循科學(xué)的教學(xué)原則和方法,適應(yīng)新時期以人為本的教學(xué)理念,注重學(xué)生的個體差異。針對不同的學(xué)生采取不同的方法,要研究聽的心理機制,把“聽、說、讀、寫”有機結(jié)合起來,各個環(huán)節(jié)側(cè)重不同,從而提高和培B學(xué)生聽的能力,使其全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:英語教學(xué);原因;方法
隨著社會的快速發(fā)展和考試的改革,英語聽力教學(xué)越來越受到教育界的高度重視。每年全國各種關(guān)于英語的考試大多都增設(shè)了聽力的測試,這無疑對中學(xué)生英語教學(xué)提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),同時也給提高中學(xué)生的英語聽力水平、改變中學(xué)生英語“聾啞”的現(xiàn)狀帶來了機遇。聽力能力的提高和聽力技能的具備在英語基礎(chǔ)教育中占有重要的地位。
中學(xué)英語教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力,不僅注重學(xué)生“輸出”,更注重學(xué)生“輸入”。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言中的文化背景、生活習(xí)慣這方面的基本知識,以便為今后的可持續(xù)學(xué)習(xí)、使用和發(fā)展愛好等方面做進一步準備。
一、客觀原因
1.大多數(shù)學(xué)生在之前未經(jīng)過正規(guī)的聽力訓(xùn)練,且心理素質(zhì)差,往往由于一個詞或一個句子聽不懂就心慌意亂,注意力分散,從而導(dǎo)致厭聽和自卑情緒,對聽力失去興趣。
2.學(xué)生語音基本功的缺失,包括連讀、失爆、語音語調(diào)、語感、單詞和句子重音以及簡化和弱化。
3.學(xué)生判斷能力尚未養(yǎng)成
這是聽力訓(xùn)練中重要的一環(huán)。在聽的過程中,學(xué)生如果具備較強的判斷力,即使對單詞和句子沒有完全聽清楚,也往往可以根據(jù)其他情況對其作出正確的判斷。如從說話人的語氣判斷其態(tài)度和思想感情;從地點、時間、人物身份、關(guān)系判斷其內(nèi)容等。
二、主觀原因
1.學(xué)生及教師對聽力重視不夠
從筆者任教以來十多年里,無論是九年級還是七八年級,從來沒有在期末考試和中考里進行聽力測試,直到去年期末考試,七八年級的試卷才進行了聽力測試,但是九年級仍然沒有考。這樣一個大趨勢讓我們身在一線的教師都要對聽力重視起來。
2.學(xué)生的畏難情緒
許多學(xué)生剛開始接觸聽力時,都覺得太難,覺得自己根本聽不懂,花的時間比較多、考試時所占比重較小,甚至想放棄。連最基礎(chǔ)的聽單詞的題目都想放棄。
3.學(xué)生的自卑情緒
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大多是留守兒童,很多學(xué)生學(xué)習(xí)不認真,連母語都不愿意學(xué),而要想把英語學(xué)好,尤其是聽力,更是難上加難。這是由于學(xué)生的父母親長期不陪同,很少有人督導(dǎo),接觸英語較遲和英語對他們的生活影響極小造成的。
三、解決方法
首先要把好語音關(guān)。音標的基礎(chǔ)直接決定語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。其次要注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。可以讓學(xué)生聽對話、課文原聲錄音磁帶,再聽自己朗讀課文的錄音,相互比較,找出差距。最后要鼓勵學(xué)生多記憶單詞。平時要注意夯實基礎(chǔ),使學(xué)生掌握一定量的詞匯,并深入、精確地理解不同的時態(tài)、語法、句型所表示的不同含義。
1.多朗讀
大聲朗讀可以提高學(xué)生的聽覺理解能力,聽力的強弱關(guān)鍵在于語音知識的熟練程度,而語音知識的熟練程度又取決于平時的練習(xí)。一門外語的語音和語調(diào)的正確、標準、流暢、熟練、抑揚頓挫和節(jié)奏把握,都離不開平時的有聲朗讀。
2.多背誦
古詩云:“熟讀唐詩三百首,不會賦詩也會吟?!痹谑炀毨首x的基礎(chǔ)上,正確流利地背誦一些常用的短語、句子、對話等,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的語感以及良好的聽力能力。
3.多聽錄音
多聽有利于讓自己處于多模仿和多復(fù)讀的語言環(huán)境中,模仿和復(fù)讀教材中的對話、文章,模仿句子的語音語調(diào),體會說話人的情感。
根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和體會,得出英語是一門語言實踐課,教師需要應(yīng)用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的聽、說興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,提高課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生聽的能力,從而對學(xué)生其他技能及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。
總而言之,英語聽力理解能力不是單項能力,學(xué)生必須以良好的語言基礎(chǔ)為前提,輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識,再依賴判斷理解過程,才能高效地完成從聽到理解的過程。
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