導(dǎo)語：如何才能寫好一篇地震教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在星期六一大早，我和家長老師便踏上了去深圳市安全教育基地的旅程。

我們體驗了很多模擬現(xiàn)場。我最難忘的是火災(zāi)逃生演練。我在一座房子前停留了下來，導(dǎo)游告訴我們：“這房子是一個模擬火災(zāi)現(xiàn)場，你們進去要捂住口鼻，并彎著腰走，因為一般的煙霧有毒，我們要彎著腰是因為煙霧很輕，漂浮在上空。最好扶著墻，墻周圍的煙霧比較少。”我們進去以后，我沒兩下子就感到呼吸困難，我好想吸氣。可是呼吸的話就會吸進毒；不吸，又呼吸困難，憋的難受。我心里似乎有兩個小人在吵架。最后，我終于成功地走出來了！我回頭一看，那么小的一段路，卻走得那么困難。

進過這次活動，我深有感悟：生命是重要的，讓我們把我生命，珍惜生命，讓生活更美好。

四年級:肖詠沁

篇2

    作為一名小學(xué)低年級的體育教師,在體育教學(xué)中,常常會遇到一些學(xué)生由于年齡小、自覺意識差,不遵守紀(jì)律,不執(zhí)行游戲規(guī)則的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況,我們通常的做法是停下游戲,強調(diào)規(guī)則,糾正個別學(xué)生的錯誤。這樣做并不是完全不可取,因為畢竟它是一種最直接的教育,告訴了學(xué)生什么是對,什么是錯,但正是由于過于簡單化,就帶來了許多負面的效應(yīng)。

    為了既教育學(xué)生遵守規(guī)則,又減少負面效應(yīng),我不斷地嘗試,摸索,掌握了一些處理這類情況地好方法,將它運用于實際教學(xué)中,均取得了好的教育效果。

    記得有一次,我們在課上進行一個集中“看誰先歸隊”得小游戲。這是一個集中注意力和提高反應(yīng)、奔跑速度得游戲。游戲規(guī)則強調(diào)的是聽到叫號聲后再啟動,而叫號聲必須立正站于原委。我在組織學(xué)生游戲前詳細地講解了方法與規(guī)則,還讓他們分組演練了幾次。剛開始,大家都有些緊張,反應(yīng)較慢,于是我提醒他們放松一些,可當(dāng)我再叫“6號”時,只見6號小磊已提前離位,只見他飛奔一圈第一個回位。顯然這是個明顯的犯規(guī),一般情況下老師回立即停下游戲,點名指出,可我轉(zhuǎn)念一想,何不來個將錯就錯呢?于是我并沒有說什么,宣布“小磊得第一”,同學(xué)們在下面有些議論,“6號”,我有一次喊到他,小磊如法炮制,從離位更遠的地方跑出,第一個到達。這時隊伍里的議論更大了:“他犯規(guī)了!”我知道,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的問題,此時,再看小磊,一副有口難辯的樣子,可以看出,他還沒有意識到自己錯在哪,我表面上沒有理會他。于是繼續(xù)游戲,再一聲“6號”,每組的“6號”同學(xué)都遠離自己的位置沖出,頓時場面一片混亂,小磊在經(jīng)過艱難的穿行后最后一個到達。

    望著歡呼“第一名”,再看看老師,小磊一臉茫然,急欲想說些什么,我感到了重申規(guī)則的時機到了!于是我馬上集合隊伍,走到小磊身邊,問道:“你這次怎么沒得第一?”他忿忿的答道:“因為他們搶跑,還有人擋了我的路!”“你剛才還不是這樣才得第一的,我們是學(xué)你的!”他的話音未落,同學(xué)們就唧唧喳喳地嚷起來,矛頭直指小磊上次地違規(guī)。此時,我對小磊,也是對大家說:“如果人人都像你剛才那樣不遵守規(guī)則,不站在原位出發(fā),就會出現(xiàn)這樣地現(xiàn)象,這樣我們還能進行游戲嗎?”“不能”他一邊說一邊搖頭,終于恍然大悟。于是我轉(zhuǎn)而問大家:“那我們在做游戲時應(yīng)該怎么樣呢?”全班齊聲答道:“遵守紀(jì)律!”接下來地游戲自然進行地很順利,當(dāng)我再次叫道“6號”時,小磊從自己地位置上箭一般沖出,以最快地速度到達,成為了真正地第一名。看著同學(xué)們贊賞地眼神和小磊地小臉,我也由衷地感到高興。

    課后反思:學(xué)生養(yǎng)成的遵守規(guī)則的習(xí)慣,時通過一節(jié)節(jié)課潛移默化的影響和滲透形成的,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,與其老師當(dāng)面指出、令行禁止,不如在保障安全的前提下,讓他通過親身體驗,真正認識錯誤并自覺改正。

篇3

一、學(xué)校安全工作落實情況

（一）、強化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全管理責(zé)任落實力度

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)的工作職責(zé)、明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)。按照教育局對學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合我校實際，制定并與學(xué)校各部門、年級簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確了各責(zé)任人的職責(zé)。依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作意見》，進一步規(guī)范整理了安全教育活動、安全隱患排查、地震逃生安全演練和預(yù)案等學(xué)校各項安全管理制度。

（二）、健全門衛(wèi)和教師值班工作制度，把好校園安全關(guān)

實行門衛(wèi)24小時值班，嚴(yán)格落實外來人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認制度。校園實行封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面同意或家長來接，一律不得離校。同時繼續(xù)堅持我校每周一到周五的教師值班和放學(xué)時學(xué)生的路隊制度，特別是加強了中午休息時間的值班，確保早晨學(xué)生有序入校，中午學(xué)生穩(wěn)定在校，下午學(xué)生平安離校的局面。

（三）、配備安保設(shè)施，提高安全防范能力

我校按上級要求在學(xué)校重點部位設(shè)立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進行24小時視頻監(jiān)控。門衛(wèi)配備了橡膠警棍，微機室等功能室配備了相應(yīng)的干粉滅火器，并且做到定時檢查與維護。

(四)、開展安全知識教育和地震緊急避險演練活動

我校利用每周一的國旗下講話，及時、適時對學(xué)生進行各種安全教育。各班主任老師利用每周一的班會向?qū)W生講解安全知識，傳授學(xué)生遇到緊急事件的處理辦法，讓安全意識滲透到每一個學(xué)生的內(nèi)心。通過學(xué)校安全手抄報大賽，讓學(xué)生了解交通標(biāo)識牌和有關(guān)的交通法規(guī)。通過地震知識掛圖展覽，向?qū)W生宣傳地震知識和地震出現(xiàn)時自救相關(guān)知識。本學(xué)期開學(xué)初我們已經(jīng)進行了一次地震逃生自救演練和消防器材使用演練，大大提高了學(xué)生的逃生和自救能力。在今年“5·12”減災(zāi)防災(zāi)日到來之際，我們將再開展了一次防地震、防火災(zāi)、防擁擠踩踏緊急避險安全演練，不斷完善演練制度，提高避險能力。

(五)、加強了校舍安全排查、電路安全、衛(wèi)生防疫及飲食衛(wèi)生等安全管理

學(xué)校定期進行校舍和房屋電路隱患排查，確保校舍、電路的絕對安全。同時做好流行病防治工作，避免流行疾病發(fā)生和蔓延；嚴(yán)禁學(xué)生購買、食用小食品及各類飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制。

二、校園安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、由于經(jīng)費等原因，我校監(jiān)控設(shè)備還不足。

2、我?，F(xiàn)在已經(jīng)購置了兩個滅火器，但數(shù)量還有一定的欠缺。

（二）、整改措施

1、進一步加大安全教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行校門口由值班教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子輪流值班，按時迎送學(xué)生，避免發(fā)生意外。值班教師加強校園巡查，尤其是廁所等安全死角。

2、繼續(xù)加強學(xué)生的安全教育工作，不斷增強安全意識和防范能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】 陣發(fā)性室上性心動過速；西地蘭；胺碘酮

陣發(fā)性室上性心動過速（PSVT）易誘發(fā)心悸、胸悶、煩躁不安、暈厥、心絞痛、心力衰竭，甚至心源性休克，而危及生命。在臨床上常需緊急處理。

我們將胺碘酮注射液與西地蘭治療陣發(fā)性室上性心動過速（PSVT）進行比較，現(xiàn)報告如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料 2004年6月至2010年12月診斷為陣發(fā)性室上性心動過速患者，具備以下條件：①心電圖診斷為陣發(fā)性室上性心動過速（PSVT）患者。②心功能1—2級。③收縮壓≥90mmHg。④無Ⅱ度、Ⅲ度房室傳導(dǎo)阻滯⑤無周圍循環(huán)灌注不良；無甲狀腺功能亢進，甲狀腺功能低下；無彌漫性肺間質(zhì)纖維化者；無碘過敏者；無肝、腎功能不全；無支氣管哮喘。入選40例，其中男24例，女16例。年齡41-73歲，胺碘酮組20例，西地蘭組20例。

1.2 方法 隨機將病人分為兩組，一組應(yīng)用胺碘酮注射液0.15g加入5%葡萄糖注射液20ml中，緩慢靜脈注射，在血壓、心電圖監(jiān)測中進行，15-30分鐘注射完畢（若心率﹥100次/分，收縮壓﹥90mmHg，無轉(zhuǎn)復(fù)為竇性心律，則繼續(xù)下一次注射，可追加75-150mg，繼之以0.5-1.0mg/分鐘速度靜脈滴注，否則取消下一次注射）。 2組西地蘭0.2mg加入5%葡萄糖注射液20ml中，10分鐘內(nèi)靜推完，無效時一小時后再應(yīng)用西地蘭0.2mg，24小時總量小于1.6mg/kg.

篇5

《通知》要求，縣以上地方各級人民政府要建立相關(guān)部門參加的校車安全管理工作機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生上下學(xué)安全管理工作。要明確參與校車安全管理工作機制相關(guān)部門的職責(zé)，充分發(fā)揮工作機制作用，全面掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)生上下學(xué)乘車情況和校車運營情況，確定校車安全管理的工作目標(biāo)和任務(wù)，研究制訂校車安全管理政策措施，建立健全校車安全管理各項制度，協(xié)調(diào)解決校車安全管理的有關(guān)問題，確保校車安全。各地要按照《條例》“保障學(xué)生就近入學(xué)、寄宿制學(xué)校入學(xué)、公共交通滿足入學(xué)、提供校車服務(wù)”依次優(yōu)先的原則，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上結(jié)合本地區(qū)實際情況，抓緊制訂《條例》的實施辦法，設(shè)定合理的過渡期限，細化完善《條例》的要求，對校車使用許可、校車駕駛?cè)速Y格審批、校車通行安全和乘車安全以及法律責(zé)任作出詳細規(guī)定，把校車服務(wù)的重點放在確實難以保障就近入學(xué)且公共交通不能滿足需要的農(nóng)村地區(qū)。

《通知》指出，有必要提供校車服務(wù)的地方，要以縣為單位制訂校車服務(wù)方案?？h級人民政府要在保障就近入學(xué)、建設(shè)寄宿制學(xué)校、充分發(fā)揮公共交通作用的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校分布、需要校車服務(wù)的學(xué)生人數(shù)和道路交通狀況等，因地制宜制訂校車服務(wù)方案，確定校車運營模式，建立校車安全管理制度，并依據(jù)本省級人民政府設(shè)定的過渡期限確定服務(wù)方案實施的時間和步驟。要鼓勵大型公交、客運企業(yè)提供校車服務(wù)，提倡有條件的地方通過成立專業(yè)運營單位或政府購買運營公司服務(wù)等方式，逐步實現(xiàn)校車運營管理的專業(yè)化和集約化。校車服務(wù)方案要通過適當(dāng)?shù)姆绞匠浞致犎∪罕娨庖?，?jīng)地市級人民政府統(tǒng)籌，報省級政府審核同意后實施。各省（區(qū)、市）要加強對縣（市、區(qū)）級校車服務(wù)方案的指導(dǎo)協(xié)調(diào)，在縣級校車服務(wù)方案的基礎(chǔ)上形成省級校車服務(wù)方案。

《通知》強調(diào)，要保障過渡期期限內(nèi)接送學(xué)生上下學(xué)的所有符合規(guī)定條件的載客汽車都取得校車標(biāo)牌，過渡期結(jié)束后，所有接送小學(xué)生、幼兒上下學(xué)的校車為符合國家校車標(biāo)準(zhǔn)的專用校車?？h級人民政府要針對過渡期大量不符合國家校車標(biāo)準(zhǔn)的載客汽車作為幼兒、小學(xué)生校車使用的實際情況，按照“既保證安全，又不讓學(xué)生無車可乘”的原則制訂過渡期交通安全方案，組織建立并嚴(yán)格落實校車使用許可制度和校車駕駛員資格審批制度，凡是用于接送學(xué)生上下學(xué)的7座以上載客汽車及其駕駛?cè)藛T都應(yīng)取得校車使用許可和校車駕駛資格，堅決杜絕使用未取得校車標(biāo)牌的車輛提供校車服務(wù)或者使用未取得校車駕駛資格的人員駕駛校車。要充實和加強監(jiān)管力量，加強道路巡邏管控，強化對在過渡期內(nèi)仍可以作為幼兒、小學(xué)生校車使用但不符合國家校車標(biāo)準(zhǔn)的載客汽車的管理，使學(xué)生接送車輛依法依規(guī)安全運行，確保學(xué)生上下學(xué)乘車安全。

篇6

關(guān)鍵詞: 應(yīng)急安全 幼兒教育 應(yīng)急對策

一、相關(guān)研究綜述

目前，關(guān)于幼兒園應(yīng)急安全教育已經(jīng)引起了國家的重視，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r幼兒園應(yīng)急安全工作也引起了許多學(xué)者的廣泛關(guān)注，其中有代表性的為：劉馨等對我國部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育進行了調(diào)查，并針對幼兒園安全狀況，提出了指導(dǎo)性的建議。劉宣通過分析國內(nèi)外安全教育實例，對國外幼兒園教育安全進行了述評，旨在為我國幼兒園安全教育提供啟發(fā)和借鑒。黃倩研究了幼兒園安全教育問題，對幼兒尤其好動、好奇心強、自我保護意識和能力薄弱的現(xiàn)狀，提出幼兒的安全教育要全方位進行。

二、相關(guān)研究的不足

以上成果，凝結(jié)著學(xué)者們的智慧，也提出了安全教育方法，但還需要進一步完善，具體體現(xiàn)在以下方面：

1、涉及家庭和幼兒園的協(xié)同工作

幼兒應(yīng)急安全教育絕不能僅在幼兒園進行，兒童的家長也要重視。作為一名幼兒園教師，我遇到過這樣一個問題：一段時間以前教過的應(yīng)急安全知識，常被多數(shù)孩子遺忘。這時，如果幼兒園的應(yīng)急安全教育能夠得到家長的重視，局面就會有所改觀。因此，幼兒園應(yīng)急安全教育需要家庭和幼兒園協(xié)同進行工作。

2、很少考慮幼兒應(yīng)急分級安全教育

幼兒園兒童的年齡存在一定差異，不同年齡段的兒童，其理解和行動能力也不同。在平時的應(yīng)急安全教育中，我將預(yù)先準(zhǔn)備好的應(yīng)急安全知識分別教給大班的孩子一次、中班的孩子兩次和小班的孩子三次。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大班的孩子掌握知識的情況最好，小班的孩子掌握知識的情況最不好，中班的孩子介于兩者之間。這說明需要對幼兒進行應(yīng)急分級安全教育。

3、在進行應(yīng)急演練時很少考慮突發(fā)事件的級別

在所實行的幼兒園應(yīng)急演練中，究竟可以應(yīng)對什么級別的突發(fā)事件，值得深思。如汶川地震主震發(fā)生后，只是地震中心的房子倒坍，大部分的房子只是搖晃，因此在余震到來之前，可以把握短暫的時間進行逃生。但是某身處頂樓的幼兒園老師，對地震級別估計不足，命令孩子趴下，最終錯過了最佳的逃生時間。其實如果教師能預(yù)先對地震級別進行估計，組織孩子跑到空曠的場地上，就會避免慘劇。因此，在進行應(yīng)急演練時，需要考慮突發(fā)事件的級別，有針對性地進行演練。

三、應(yīng)急對策

針對以上不足，我提出了如下有關(guān)幼兒園應(yīng)急安全教育的建議，具體包括：

1、建立幼兒園與家長應(yīng)急協(xié)調(diào)機制

具體地，首先，應(yīng)聚集所有在園兒童的家長，進行以兒童應(yīng)急安全教育為主題的座談會，并建立家長應(yīng)急教育小組，負責(zé)代表家長和幼兒園關(guān)于幼兒掌握應(yīng)急安全教育的情況進行溝通。然后，作為幼兒園教師，應(yīng)主要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》并結(jié)合家長提出的合理建議編寫教案，進一步地對幼兒進行教育，并定期邀請家長參與應(yīng)急安全教育的教學(xué)工作。最后，教師以詢問的方式對幼兒進行應(yīng)急安全測評，同時通過家長反映的幼兒心理狀況，以綜合了解幼兒應(yīng)急安全教育的效果。

2、差異化制定幼兒應(yīng)急安全教育的教案

首先，分析不同年齡段兒童的心理特征、行動能力等。例如：對于3-4歲的孩子來說，在這一時期孩子的語言能力明顯增強，行動能力明顯改善，自己會走動，而這些兒童的自我防護意識較差，很容易發(fā)生事故。對于5-6歲的孩子來說，在這一時期孩子的大腦發(fā)育接近于成人，但孩子容易興奮、激動，還特別好動。然后，考慮不同年齡段孩子的特點，制定教學(xué)內(nèi)容。例如：對于3-4歲的孩子，教學(xué)內(nèi)容著重應(yīng)急安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和對孩子進行應(yīng)急安全行為的教育；對于5-6歲的孩子，教學(xué)內(nèi)容的重點應(yīng)為引導(dǎo)孩子知道什么是安全的，以及發(fā)生突發(fā)事件時孩子面對這些事件的防范和處理能力。

3、按事故發(fā)生級別的不同進行應(yīng)急演練

具體地，首先，教師應(yīng)搜集有關(guān)突發(fā)事件事故級別的資料，掌握發(fā)生突發(fā)事件時事故的基本特征，并能依據(jù)事故產(chǎn)生的具體特征大致估計事故發(fā)生的級別。然后，按照事故可能發(fā)生的級別，分別制定應(yīng)急演練的方案。為使應(yīng)急演練的方案可行有效，應(yīng)考慮詢問當(dāng)?shù)鼐仍块T的意見，對應(yīng)急演練方案進行完善；最后，依據(jù)實際需要，組織孩子進行應(yīng)急演練。每一次應(yīng)急演練的效果，教師應(yīng)記錄下來，并總結(jié)該次演練的不足，以便在下次應(yīng)急演練時進行糾正。

四、結(jié)束語

本文針對幼兒園應(yīng)急安全教育問題，對代表性的相關(guān)研究進行了綜述，并分析了不足。值得一提的是，本文還提出了解決這些不足的應(yīng)急對策，下一步的研究目標(biāo)是增強這些應(yīng)急對策的可用性。

參考文獻

[1]劉馨 李淑芳 我國部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育調(diào)查[J].學(xué)前教育研究, 2005,12:15-18。

篇7

交通安全，靠你靠我靠大家，靠全社會的方方面面來關(guān)心、支持和自覺地加以遵守，也僅有這樣我們的道路交通才會有序、安全、暢通，共同閱讀大學(xué)生交通安全教案最新2020，請您閱讀!

大學(xué)生交通安全教案1在大學(xué)里，因為相對來說比較自由，所以，很多人都會到處跑著玩，往往會忽視自身的安全問題，近來來，大學(xué)生遇害的新聞越來越多。按道理來說，大學(xué)生已經(jīng)是很成熟的了，可是，卻往往會受到是的那個還，這是為什么呢?其實，我們身邊每一天都存在著很多的危險，我們應(yīng)當(dāng)時刻提防著。不僅僅是保障人身財產(chǎn)安全，還有學(xué)生的心理健康安全。在宿舍的時候，要注意防止火災(zāi)的發(fā)生，不要使用違規(guī)電器，晚上盡量不要單獨外出，要保證自我的人身安全，對自我負責(zé)。

前言

安全教育是高校思想教育的一個重要資料，也是大學(xué)生知識體系不可缺少的一個組成成分。所以，抓好大學(xué)生的安全教育，這對于加強高等院校的日常管理，維護學(xué)校的正常教學(xué)及生活秩序，保障學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，促進學(xué)生健康心理的構(gòu)成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、怎樣應(yīng)對火災(zāi)

寢室等公共區(qū)域起火的原因：

1、違規(guī)使用電器易燃物品2、違規(guī)使用大功率電器3、夏天亂點蚊香4、煙頭隨地仍丟

5、亂拉、亂連電線

6、違規(guī)使用明火點燃易燃品

假如吉首大學(xué)大田灣校區(qū)學(xué)生公寓七棟一樓起火了，你該怎樣辦???

一、如果火勢小，應(yīng)盡最大本事把火勢控制(學(xué)會使用滅火器、什么火用什么樣的方法滅火)

二、在火勢無法控制的情景下，應(yīng)盡最大本事逃生。

1、不要使用電梯逃生，有被摔死的可能哦。

2、濕毛巾堵住口鼻匍匐撤離

3、逃離中不要慌張，以免沒被燒死，反而被踩死，杯具!!

三、已無法逃出時，應(yīng)禁閉房門，用打濕的布，堵住空洞，開辟一個無煙區(qū)，有條件能夠用床單連接爬下逃生，或等待救援

假如我們正在開班會突然感覺有點微震，并且震感越來越強烈，你該怎樣辦???

1.大地震時不要急，破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均僅有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。

如果住的是平房，那么你能夠迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下頭，震后迅速撤離，以防強余震。

2.人多先找藏身處學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下頭，待地震過后再有序地撤離。

教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

3.遠離危險區(qū)如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。

如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

4.被埋要保存體力如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量堅持冷靜，設(shè)法自救。

無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。

二、交通安全

出去時遵守交通規(guī)則，不要搶時間

三、應(yīng)對搶、偷、詐騙等行事案件

深夜睡得迷迷糊糊，感覺有什么聲響，睜眼一看，有幾個小偷正在尋找東西，你該怎樣辦??

不要動，裝不明白了.如果有機會，有本事能制服，也可一試.小偷拿刀的目的就是防止你發(fā)現(xiàn)后，以此危脅你或傷害你.而刀是你家的，不是事先預(yù)奮，職責(zé)會輕.這樣的小偷，一般都是有前科或是慣犯.找機會報警，或等小偷出去后報警，你則能夠跟蹤，要不警察來了，小偷也沒影了.一般小偷回從窗戶進，從窗戶出，因為開門會有聲響，既然你家窗戶沒有鐵桿欄，你家也不是一樓，而他原路回到時(在外爬時)，是抓他的最佳時機.

應(yīng)對偷竊

1、貴重物品保管好

2、注意隨時關(guān)好窗戶、鎖好門

3、注意不要用包、手機占座

4、提高警惕防止被騙

大學(xué)生交通安全教案2(一)班會主題

生產(chǎn)實習(xí)安全的重要性

(二)班會目的

讓學(xué)生懂得生產(chǎn)實習(xí)安全的重要性，掌握實習(xí)期間發(fā)生突發(fā)事件的處理方法。

(三)班會形式

觀看教學(xué)視頻、場景劇表演、學(xué)生討論分析、主持人點評。

(四)班會準(zhǔn)備

1、提前一周告知全班學(xué)生準(zhǔn)備召開關(guān)于“生產(chǎn)實習(xí)安全教育”的主題班會。

要求學(xué)生收集各實習(xí)科目的安全知識，對與實習(xí)有關(guān)的一些安全問題進行思考，并查閱相關(guān)的“實習(xí)規(guī)定”和相應(yīng)工種的“操作規(guī)程”，異常是“駕駛…‘鉗工”和“內(nèi)燃機構(gòu)造拆裝”這三門與我班關(guān)系密切的實習(xí)科目的相關(guān)材料。

2、召集相關(guān)學(xué)生干部和學(xué)生代表召開主題班會的策劃會議，說明召開此次主題班會的目的和整體思路、并安排他們做好以下準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備表演事故場景、布置會場、準(zhǔn)備道具、組織排練、布置舞臺等。

3、班會前準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備、模擬叉車教具(自制)、鞋墊一塊、雙面膠、榔頭、鏨子、課桌、移動臺虎鉗、護目鏡、紅藥水1瓶、海綿1塊、扭力扳手l把、活動扳手1把、小型發(fā)動機拆裝臺架一副、海綿墊l張。

(五)班會過程

1、會前準(zhǔn)備(2分鐘)

(1)調(diào)試多媒體。

(2)檢查學(xué)生儀表、考勤并做好記錄。

(3)整頓紀(jì)律，準(zhǔn)備開會。

(4)道具檢查。

2、班會導(dǎo)入(8分鐘)

主持人簡要講述班會主題，引入安全事故監(jiān)控視頻。

主持人：今日這節(jié)班會課的主題是“生產(chǎn)實習(xí)安全教育”。安全有多重要我們先來看一段生產(chǎn)現(xiàn)場拍下的監(jiān)控錄像，請大家仔細觀察每一個細節(jié)。

主持人播放錄像，并在錄像播放期間觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)。

主持人：怎樣才能避免剛才看到的一幕幕在我們身上發(fā)生呢只要做到兩個字就行了那就是“安全”，所謂安全能夠理解為“無危則安、無損則全”。下頭請看這幾位同學(xué)的實習(xí)操作安不安全如果不安全又錯在哪

3、實習(xí)場景表演及討論(45分鐘)

實習(xí)場景l(fā)：車輛行駛時貨物阻擋視線造成撞人事故

表演過程略，主持人引出下文。

主持人：剛才的“行人”也真冤、有誰能告訴大家造成這起事故的原因是什么嗎

學(xué)生：《叉車安全操作規(guī)程》里是這樣規(guī)定的，當(dāng)載運的貨物阻擋了駕駛員的視線時應(yīng)倒車低速行駛。

主持人：哦!原先是這樣，下回我們開車的時候就明白該怎樣辦了。下頭是鉗工實習(xí)場景表演，讓我們一齊來看看鉗工的鏨削是怎樣的。

將《鉗工操作規(guī)程》投影到屏幕上、播放鉗工實習(xí)鏨削的錄像和聲音，引入場景表演。

實習(xí)場景2：鏨削時沒戴護目鏡造成鐵屑傷眼

表演過程略，主持人引出下文。

主持人：我看這是有點咎由自取了、別人提醒他他還不當(dāng)回事，但對于護目鏡的使用不明白是否有相應(yīng)的規(guī)章制度呢

學(xué)生：《鉗工操作規(guī)程》里規(guī)定，工作時應(yīng)佩戴護目鏡，以防止鐵屑飛出傷人。

主持人：違章真是要不得，不是害人就是害己、一旦發(fā)生事故，身心都會受到嚴(yán)重的損害。下頭是拆卸汽缸蓋場景表演。

場景表演3：發(fā)動機拆裝工具使用方法不當(dāng)

表演過程略，主持人引出下文。

主持人：為了杜絕事故的發(fā)生，期望大家必須要認真按照有關(guān)規(guī)程和要求進行實習(xí)。進行點評。

(2)輔導(dǎo)員點評(10分鐘)

輔導(dǎo)員：陳同學(xué)在鉆孔過程中有三處嚴(yán)重違反《實習(xí)守則》有關(guān)規(guī)定，分別是亂拉電線、戴著手套鉆孔作業(yè)以及沒有遵守實習(xí)場地的安全禮貌生產(chǎn)要求;劉同學(xué)在實習(xí)過程中遇到危險時，應(yīng)立刻停止實習(xí)并通知實習(xí)教師，不應(yīng)盲目采取不當(dāng)措施。

本案例中，正確的處理方法是;鉆孔不準(zhǔn)戴手套，衣服及袖口要扣好，安全帽要戴好，遇有異常情景立刻停止實習(xí)并通知實習(xí)教師進行修復(fù)方可作業(yè);另外，實習(xí)過程中遇到危險時，應(yīng)立刻停止實習(xí)并通知實習(xí)教師，嚴(yán)禁盲目采取不當(dāng)措施。

2、競賽活動(20分鐘)

輔導(dǎo)員教師擔(dān)任裁判，全體學(xué)生參與作答，題目分為必答題和搶答題。

(1)必答題(5分鐘)

必答題由小組長代表小組作答，其他同學(xué)也可補充回答，答對有小禮品，答錯則無。

1)牢固樹立“安全第一”的思想資料是什么

2)實習(xí)中穿著有什么要求

(2)搶答確定題(5分鐘)

全班同學(xué)參加，輔導(dǎo)員教師擔(dān)任裁判，舉手最快的同學(xué)作答，題目略。

(3)輔導(dǎo)員點評(10分鐘)

輔導(dǎo)員先給出必答題的答案，然后對競賽進行點評，點評資料略。

牢固樹立“安全第一”的思想資料是：學(xué)生按照工藝過程、拆裝紀(jì)律、規(guī)章制度等有秩序地進行生產(chǎn)實習(xí)操作，并維護生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工具的良好狀態(tài)，逐步養(yǎng)成禮貌生產(chǎn)的良好習(xí)慣。貫徹“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)為了安全”的方針，在實習(xí)過程中，不發(fā)生任何事故，并防止受到實習(xí)中有毒物質(zhì)的傷害。

實習(xí)中不得穿拖鞋，女同學(xué)不得穿裙子，接近動力機械時衣服要扣好，安全帽要戴好。

3、小品活動(20分鐘)

輔導(dǎo)員：請大家運用自我已經(jīng)掌握的安全禮貌生產(chǎn)知識，指出小品中有哪些不禮貌生產(chǎn)的行為，答出一處則有小禮品。

(1)小品表演(10分鐘)

小品資料略，表演完畢后，同學(xué)舉手發(fā)言，具體過程略。

(2)輔導(dǎo)員點評(10分鐘)

輔導(dǎo)員給出答案，然后進行點評，具體資料略。

何同學(xué)實習(xí)過程中嚴(yán)重違反了《實習(xí)守則》的第四條的有關(guān)規(guī)定，全班同學(xué)也違反了《實習(xí)守則》的第七條的有關(guān)規(guī)定。

(六)班會總結(jié)(5分鐘)

這次主題班會使同學(xué)們認識到實習(xí)中違規(guī)行為的嚴(yán)重后果，促使大家增強自我的安全意識，按照工藝過程、拆裝紀(jì)律、規(guī)章制度等有秩序地進行生產(chǎn)實習(xí)操作，并維護生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工具的良好狀態(tài)，逐步養(yǎng)成禮貌生產(chǎn)的良好習(xí)慣，讓“安全禮貌生產(chǎn)”信念扎根心中，樹立“安全第一”的思想，預(yù)防事故，消滅事故，保證安全。

大學(xué)生交通安全教案3一、班會時間：

__月__日

二、班會地點：

__教室

三、班會主題：

大學(xué)生安全教育

四、班會參與人員：

全班同學(xué)及輔導(dǎo)員

五、班會目的：

進入夏季天氣干燥，所以要加強學(xué)生的防火意識。

六、班會過程：

首先，強調(diào)了消防安全防火的重要意義，提醒大家從生活、學(xué)習(xí)、工作中的點滴小事出發(fā)，構(gòu)成消防安全保護意識，共同創(chuàng)造和諧安全的教學(xué)環(huán)境。

(一)公共場所發(fā)生火災(zāi)的逃生技巧：

1、如果大火堵住門口，立即用濕毛巾捂住口鼻，或用水澆全身。

2、高層住宅失火，用床單或窗簾做成簡易的繩子，掛牢物體，逃生。

3、如果火災(zāi)上身，就地翻滾，以撲滅火苗。

4、如果出口小，要呼救，等待求援。

不要輕易跳離，這樣危險性更大!

(二)火災(zāi)逃生自救十法：

一、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報或意識到自我被火圍困時，要立即想法撤離。

三、要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可研究利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五、要利用繩索滑行。用結(jié)實的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑。以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。

八、為暫時避難。在無路逃生的情景下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九、利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。僅有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

(三)消防安全知識競賽(搶答形式)：

1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些

2、易燃物品應(yīng)當(dāng)怎樣放置

3、平時用電爐取暖對不對有什么影響

4、蠟燭為什么要及時熄滅

5、年齡小的同學(xué)為什么不能自我燃放鞭炮

6、發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話并且要說清楚什么

7、學(xué)生能不能參加滅火行動

8、從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險

(四)小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：

經(jīng)過這次活動，你懂得了什么

2、輔導(dǎo)員小結(jié)：

篇8

你在整理著筆記，等待著老師上課，高三的過程是痛苦的，可你卻在痛苦中成長，越發(fā)的成熟。你看到窗外的陽光，心里很是安寧。

你在緩緩的端起一杯水，剛剛上完了一節(jié)課，身體有一些疲憊，手中翻閱著考試卷子，嘴角露出了一絲欣慰，整理好教課所需要的教案，開始又一次智慧的澆灌。

你在陪著你的孩子，你的孩子還有幾天就到百天了，你微笑的看著他，靜靜的搖著，嬰兒的小手輕輕的搖晃，隨著你的節(jié)奏慢慢的睡去啦。

突然間一切的一切都變。

本在專心聽課的你，感覺到大地在顫抖，聽到老師說，“快跑，地震”，剛剛站起來的你被樓上掉下的東西砸到，你的溫度還沒有流失，靈魂卻已飄起看著這殘破的大地，心中充滿了悲痛，你很想哭，可是卻發(fā)現(xiàn)自己，沒有能力留出淚。你的靈魂化做蝴蝶。

本在激情澎湃講課的你，聽到大地的鳴叫，你知道這正地震發(fā)生最后的提示，你大聲疾呼，“快跑，地震”，眼看著樓上掉下的水泥板將要奪走你學(xué)生的生命，你死死的把他們推到了身下，為他們營造了一點空間，這時你的后背，狠狠地被水泥板拍下，來不及任何反映，你的靈魂很輕，化作喜鵲。

準(zhǔn)備下樓得你聽到了東方樓房在震動，沒有反映到發(fā)生甚么得你，身體先開始恐慌，轉(zhuǎn)過身跑到你孩子的身邊，當(dāng)你開始抱住他的時候，樓房正在倒塌。災(zāi)難奪走了你的生命。你的靈魂化作白兔。

地震發(fā)生之后，十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災(zāi)區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災(zāi)區(qū)。

蝴蝶般的靈魂飛入到一名救援隊員的身體，你在不停忙碌的搬開，房屋的碎片，救援在下面的遇難人員，看到一條又一條鮮活的生命在在掙扎，你的心里異常痛苦。你恨不得用盡你身體所有的力氣把他們都救出來。

喜鵲般的靈魂飛入到一名醫(yī)療隊員的身體，面對被送來的的傷員，你認真的為他們，清理傷口，包扎，用你的溫柔感染著他們，在你的治愈下他們漸漸的康復(fù)，冰冷的心靈漸漸的的溫暖。

篇9

一、滲透“以生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念之美

傳統(tǒng)的教案，其著眼點往往是以教材知識為中心，突出了教師的自我認知，所以比較重知識的傳授，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)探究能力。而新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的全新現(xiàn)代教育理念，認為教案不僅僅是教師引導(dǎo)學(xué)生分析、處理、探究、整合知識的組織方案和指導(dǎo)方案，同時更是學(xué)生探求知識、追求發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。具有集教案與學(xué)案一體的特點。更突出促進學(xué)生學(xué)習(xí)的功能。因此導(dǎo)學(xué)案與傳統(tǒng)的教案相比，要充分體現(xiàn)新課程改革的理念，在課堂教學(xué)實施過程中不僅關(guān)注教師如何教，同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)。所以在設(shè)計上要體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙向互動過程的有機統(tǒng)一；體現(xiàn)教師多種教學(xué)方式與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的有機統(tǒng)一；體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一。最終體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)與學(xué)生的得，體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展。

二、滲透學(xué)科實驗與社會生活緊密結(jié)合之美

科學(xué)研究表明，審美情感對科學(xué)認知有巨大的促進作用，教育實踐也證明，把握好學(xué)科之美，進行立美教學(xué)，會對學(xué)科學(xué)習(xí)認知心理產(chǎn)生積極影響?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，它的美在于從實驗的視角揭開科學(xué)的蘊含，用科學(xué)的方法改造自然、服務(wù)我們的生活。所以揭開未知的謎團是化學(xué)學(xué)科的生命力所在?；瘜W(xué)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)成為充滿探究激情，調(diào)動學(xué)科思維，豐富學(xué)生情感體驗的陣地?；瘜W(xué)學(xué)科正是通過對未知領(lǐng)域的探索和求證，通過一代代人為之獻身，來彰顯其科學(xué)的價值。

因此在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，要充分重視對實驗的考察，特別是對聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的微型實驗開發(fā)，利用實驗所反映的原理、實驗過程的設(shè)計能來訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度和深度，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)科能力是極為有效的。同時及時捕捉了社會生活中的熱點、難點問題，設(shè)計和應(yīng)用科學(xué)的方法解決，會不斷激發(fā)學(xué)生的求知熱情。例如結(jié)合地震，如何防止和解決水體污染以及災(zāi)區(qū)的消毒、衛(wèi)生防疫等問題，太湖的藍藻爆發(fā)與治理，臨近縣市的鉛污染事件，彌漫全國的霧霾事件等，都應(yīng)該納入我們的視野中。以適當(dāng)?shù)男问綄⑦@些事件呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中，加強了化學(xué)與生活實際的聯(lián)系。對于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的獻身精神有積極意義。

三、滲透過程探究的層次之美

布魯納指出：“教學(xué)不應(yīng)該奉送真理，而應(yīng)該教人發(fā)現(xiàn)真理?！卑l(fā)現(xiàn)的過程其實就是探究的過程，化學(xué)作為一門自然科學(xué)，對問題的探究過程某種程度上說比結(jié)果本身更重要。因為有了科學(xué)的過程設(shè)計與深入探究，相應(yīng)會帶來科學(xué)的結(jié)果。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計一定要體現(xiàn)這種理念，多增加一些探究性問題和開放性題目，訓(xùn)練學(xué)生思維的縝密性以及深刻性，讓學(xué)生從青少年時代就養(yǎng)成這種意識，對于其終身發(fā)展是十分有益的。例如曾經(jīng)在有機物部分學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實際，布置這樣一道題：

醫(yī)院里常常需要檢查檢驗病人血糖濃度或尿樣中葡萄糖的含量是否正常，請你與同學(xué)一起組成學(xué)習(xí)小組，走訪醫(yī)院有關(guān)科室：①了解正常人這兩方面的指標(biāo)。②用什么方法來檢驗血液和尿液樣本的。③檢驗的結(jié)果（化驗單）如何表示的。將調(diào)查研究結(jié)果寫成報告與其他同學(xué)進行交流。

通過解決這道題目，學(xué)生不僅接觸了社會，增加了知識，鍛煉了能力，還培養(yǎng)了合作和熱愛生活的情感。學(xué)生們不僅僅知道了結(jié)果，還聯(lián)系人體更多的生理指標(biāo)，開發(fā)出了系列研究性課題，編成了學(xué)生們自己的校本課程。當(dāng)然在編制時或設(shè)計成課題時，要特別注意把握知識的層次性和內(nèi)在邏輯關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，適當(dāng)重組，照顧不同層次學(xué)生的實際需求，讓每一位都有完成的成就感。

四、 滲透外在觀感和內(nèi)在激勵之美

現(xiàn)代的教材觀強調(diào)教師與教材、學(xué)生與教材的交互作用。因此教材不僅應(yīng)該提供靜態(tài)知識，更應(yīng)該提供能積極地、主動的發(fā)揮作用的東西。教材要具有激發(fā)、鼓舞和喚起的力量，能對學(xué)生有吸引力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。新教材的使用，給了我們很好的啟示，許多資料和圖片在突出觀賞性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和科學(xué)性的同時，不知不覺中讓知識融入多樣化的情境中，有利于學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)、社會 等多角度來理解、構(gòu)建化學(xué)知識，也有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。激勵學(xué)生的意圖和作用明顯。因此在教學(xué)案中加入化學(xué)史、化學(xué)家事跡、地理環(huán)境、讓學(xué)生了解化學(xué)與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會。同時認識到，化學(xué)的每一步發(fā)展都離不開一代代化學(xué)家的奮斗，展現(xiàn)他們的追求理想、勤奮探索的精神，必將促進學(xué)生的健康成長，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。教學(xué)案實際已經(jīng)成為知識、藝術(shù)、文化和精神的載體。

五、滲透總結(jié)反思成長之美

美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)深刻指出：“教師成長=經(jīng)驗+反思?！倍鴮?dǎo)學(xué)案已經(jīng)將教師與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，有利于實現(xiàn)雙方的共同成長。到底導(dǎo)學(xué)案對教師和學(xué)生的促進如何？這需要應(yīng)用后在課后反思中總結(jié)。通過反思，教師可以不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進而不斷更新教學(xué)觀念，改善和提升教學(xué)水平，同時形成對自己教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題的獨立思考或創(chuàng)造性見解，從而促使自己往研究型教師方向發(fā)展。而學(xué)生也要根據(jù)老師的批閱進行反思、總結(jié)、提高。促使自己不斷進步。所以導(dǎo)學(xué)案已成為師生溝通、互動的有效載體和平臺。我想經(jīng)過一定時間的探索、改進和實踐，滲透美育特色的導(dǎo)學(xué)案必將不斷完善和發(fā)展，帶動教師善于充分利用多種教育資源，開發(fā)出有特色的校本課程，為構(gòu)建和諧、有效的化學(xué)課堂做出積極貢獻，從而成就師生的共同成長。

參考文獻：

[1 ] 田曉梅 周青 化學(xué)教材中文化多樣性的含義 《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》2006 12

篇10

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)和保障民生為目的，實行預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)對相結(jié)合的方針，逐步完善我市防空防災(zāi)應(yīng)急疏散體系建設(shè)，不斷提高廣大居民防空防災(zāi)意識和應(yīng)急能力，為創(chuàng)建富強、文明、和諧新提供安全保障。

二、基本原則

（一）堅持以人為本、服務(wù)民生原則。開展防空防災(zāi)宣傳教育和訓(xùn)練演練，提升社區(qū)居民防空防災(zāi)應(yīng)急能力。

（二）堅持預(yù)防為主、共同建設(shè)原則。社區(qū)防空防災(zāi)工作以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處為主導(dǎo)，各級民政、地震、應(yīng)急、民防（人防）等部門共同參與，充分發(fā)揮社區(qū)組織的作用，拓展人防與應(yīng)急管理的融合發(fā)展的路子，建立完善的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)保障機制，共同研究解決社區(qū)防空防災(zāi)工作計劃安排、各項建設(shè)、督促落實工作中存在的困難、問題，使社區(qū)防空防災(zāi)工作融入日常管理工作，與社區(qū)一站式服務(wù)緊密相聯(lián)，形成互相促進，協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。

（三）堅持結(jié)合實際、分類指導(dǎo)原則。緊緊圍繞社區(qū)實際情況和工作安排，因地制宜，量力而行，著眼未來，統(tǒng)一規(guī)劃，科學(xué)安排，重點建設(shè)，分類指導(dǎo)，積極創(chuàng)新，探索切合實際的發(fā)展模式，不斷提高全市社區(qū)防空防災(zāi)工作覆蓋率。

（四）堅持規(guī)范高效、實在管用原則。明確社區(qū)防空防災(zāi)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完善機制，配套制度，推動社區(qū)防空防災(zāi)工作規(guī)范化；堅持社區(qū)防空防災(zāi)建設(shè)與社區(qū)組織、制度、檔案、基礎(chǔ)設(shè)施等建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮社區(qū)現(xiàn)有資源和優(yōu)勢，避免重復(fù)投入和重復(fù)建設(shè)，提高資金、人力、設(shè)施等方面的使用效率。

三、主要內(nèi)容

（一）建立健全組織機構(gòu)。各縣（市）區(qū)政府具體組織落實，應(yīng)急辦綜合協(xié)調(diào)。各級民政、民防（人防）、地震部門指導(dǎo)，成立社區(qū)防空防災(zāi)工作站：站長由社區(qū)主任（或書記）兼任，工作人員（由3-5人組成）主要由社區(qū)選派人員兼任；社區(qū)防空防災(zāi)工作站有固定辦公場所；有組織機構(gòu)，懸掛工作站牌、《社區(qū)防空防災(zāi)工作站職責(zé)》（附件一）、《社區(qū)防空防災(zāi)工作站制度》（附件二）（由民防局負責(zé)制作發(fā)放、轄區(qū)負責(zé)安裝）；建立工作臺賬和資料《社區(qū)防空防災(zāi)工作臺賬內(nèi)容》。

（二）制定防空防災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。各縣（市）區(qū)政府具體組織落實，由各級地震、民防（人防）和民政部門指導(dǎo)，按照“簡明扼要、職責(zé)清晰、操作性強”的工作要求，針對轄區(qū)防空防災(zāi)要求和社區(qū)實際，制定防空防災(zāi)應(yīng)急疏散方案，方案要明確任務(wù)分工、組織指揮、疏散路線和有關(guān)保障等內(nèi)容，并根據(jù)工作需要和人員變動及周邊環(huán)境變化，適時組織修訂，并報市、縣（市）人防部門備案。

（三）開展防空防災(zāi)宣傳教育?？h（市）區(qū)政府具體組織落實，利用社區(qū)廣播、室外宣傳欄、展板等載體，積極開展與防空防災(zāi)有關(guān)的法律、法規(guī)宣傳和相關(guān)知識教育及防護技能訓(xùn)練，有條件的社區(qū)要建立防空防災(zāi)教育宣傳室，配備防空防災(zāi)的書籍供居民閱讀，使社區(qū)居民掌握防空防災(zāi)知識和自救互救能力。宣傳印刷品、音像資料、應(yīng)急車輛、器材展示由民防局協(xié)助提供。

（四）建立防空防災(zāi)志愿者隊伍。各縣（市）區(qū)政府具體組織落實。每個社區(qū)組建10-20人的志愿者隊伍，制定、建立志愿者手冊和登記卡，并定期組織培訓(xùn)，培訓(xùn)時間每年不少于5個工作日，培訓(xùn)要做到有組織、有記錄、有教案、有考核。志愿者隊伍主要負責(zé)各種災(zāi)害的先期處置、組織居民應(yīng)急疏散和各種災(zāi)害的應(yīng)急救援等工作。

（五）完善防空防災(zāi)應(yīng)急設(shè)施。各縣（市）區(qū)政府具體組織落實。三區(qū)災(zāi)害應(yīng)急工具房、LED統(tǒng)控報警裝置由市民防局負責(zé)建設(shè)、安裝，轄區(qū)負責(zé)選址，各種應(yīng)急搶險救災(zāi)器材由市民政局負責(zé)配備發(fā)放（參看附件四）。志愿者隊伍應(yīng)急包由市地震局負責(zé)配備發(fā)放。兩縣一市參照三區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，組織應(yīng)急設(shè)施建設(shè)、安裝、購置、配發(fā)。各類防護裝備由社區(qū)統(tǒng)一管理，并建立相應(yīng)使用、保管、保養(yǎng)賬冊。做到定位存放、定人保管、定期保養(yǎng)，保證所有器材完好率達到100%。

（六）設(shè)置實施示意圖、利用好人員疏散場所。居民小區(qū)要在醒目位置安裝人員防空防災(zāi)應(yīng)急疏散示意總圖，單元樓要設(shè)置人員疏散編成表。社區(qū)要結(jié)合各自的實際，在上級相關(guān)部門的指導(dǎo)下，利用人防工程，綠地公園和小區(qū)活動場所等開闊地域，建立應(yīng)急疏散場所。疏散場所均應(yīng)向居民公布，設(shè)置明顯標(biāo)識，便于引導(dǎo)居民疏散和避險。社區(qū)人員疏散示意圖由民防局制作，各轄區(qū)地震（科技）局提供社區(qū)疏散示意圖，社區(qū)負責(zé)選址、安裝。

（七）組織應(yīng)急培訓(xùn)演練。由各級應(yīng)急辦綜合協(xié)調(diào)落實，地震、民防（人防）、民政、教育、衛(wèi)生部門指導(dǎo)，根據(jù)防空防災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案，有計劃地組織開展居民防空防災(zāi)技能培訓(xùn)活動，不斷提高搶險救災(zāi)和自救互救技能。社區(qū)每年至少組織一次防空防災(zāi)應(yīng)急演練活動。演練要求有演練方案、演練總結(jié)及演練現(xiàn)場音視頻資料以備檢查。

（八）完善臺帳資料。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處督促社區(qū)落實，民防局備案，根據(jù)防空防災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案。

四、時間安排

全市計劃利用4年時間完成防空防災(zāi)進社區(qū)工作，具體階段為：2013年年底前，全市所有社區(qū)建立健全組織機構(gòu)，每個縣（市）區(qū)選擇5個社區(qū)，按照上述要求進行社區(qū)防空防災(zāi)試點建設(shè)工作。

2014年12月31日前，社區(qū)達標(biāo)率達到25%；

2015年12月31日前，社區(qū)達標(biāo)率達到60%；

2016年12月31日前，社區(qū)達標(biāo)率達到100%。

五、檢查考核

由市應(yīng)急辦牽頭，市民政局、地震局、民防局等部門組成聯(lián)合檢查組每年定期對社區(qū)防空防災(zāi)工作進行督導(dǎo)檢查，對達標(biāo)先進社區(qū)實施獎勵，對建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高、不達標(biāo)社區(qū)進行通報批評，并計入縣（市）區(qū)年終量化考評成績。

六、工作要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

加強社區(qū)防空防災(zāi)工作是構(gòu)建和諧社會的必然要求，是創(chuàng)新社會管理和公共服務(wù)的具體體現(xiàn)，是深化防災(zāi)救災(zāi)管理工作的重要手段。各縣（市）區(qū)相關(guān)部門要把全面推進社區(qū)防空防災(zāi)工作作為各部門參與創(chuàng)新社會管理、推動和諧發(fā)展的重要舉措，作為為民辦實事的一項重要工作，本著預(yù)防比救援更人道更經(jīng)濟的理念，認真籌劃社區(qū)防空防災(zāi)工作，加強督促指導(dǎo)，及時研究解決工作中遇到的困難和存在的各種問題，推動社區(qū)防空防災(zāi)工作順利發(fā)展。

（二）明確任務(wù)，落實責(zé)任

各縣（市）區(qū)相關(guān)部門作為社區(qū)防空防災(zāi)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，要精心籌劃，周密組織，并由應(yīng)急辦牽頭，定期召開聯(lián)席會議，認真落實防空防災(zāi)進社區(qū)建設(shè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保社區(qū)防空防災(zāi)工作落到實處。