導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇測(cè)量教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?a href="http://www.yuanjingfilm.com/haowen/113157.html" target="_blank">測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2、過(guò)程與方法

體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)和長(zhǎng)度

2、難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測(cè)出汽車(chē)的速度?

通過(guò)學(xué)生的討論得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。

(二)講授新課

1、時(shí)間的測(cè)量

讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說(shuō)出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩?/p>

①時(shí)間的單位：秒(s)、分(min)、時(shí)(h)

②學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法;利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間;用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。

2、長(zhǎng)度的測(cè)量

①長(zhǎng)度的單位：km—m—dm—cm—mmnm—μm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)

②測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺

③學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚;

④學(xué)生討論并活動(dòng)：如何較準(zhǔn)確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?

總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體;刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。

測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位

3、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。

錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次

錯(cuò)誤可以消除。

(三)課堂小結(jié)

懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具

(四)布置作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

教學(xué)前分析：

篇2

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;

(2)嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;

(3)學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法;二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(二)學(xué)法點(diǎn)撥

本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。

量筒的容積單位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作單位的。1mL=1cm3.

同許多測(cè)量?jī)x器(電流表、電壓表、天平)一樣，量筒也有量程和分度值。

測(cè)量物體體積的方法：

規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。

1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度?怎樣計(jì)算物質(zhì)密度?

2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量?用什么器材測(cè)量?記錄哪些量?怎樣求出鐵塊的密度?

3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水?用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積?出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。

二、量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。

1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積

方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1;將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。

2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。

3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。

4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無(wú)法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。

可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

(1)壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。

(2)沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論;

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

達(dá)標(biāo)自查

1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種(填“直接”或者“間接”)測(cè)量法。

2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體(填“能夠”或者“不能”)浸沒(méi)入液體中。

3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。

4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。

5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,則應(yīng)選擇()

A、50mL，5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL

6、使用托盤(pán)天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是()

A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)里

C、被測(cè)物體不能超過(guò)天平的量程

D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)

7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是()

A、用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量

B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量

C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

D、用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量

8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫(xiě)下正確的操作步驟序號(hào)()

A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2

C、在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1

D、用天平稱(chēng)出鐵塊的質(zhì)量m

E、根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V

9、根據(jù)密度的公式，下列說(shuō)法正確的是()

A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)

能力提高

10、在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母()

A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以

11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫(xiě)出你的方法。

12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大?為什么?

13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度

問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎?

材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒(高約25cm,直徑約7cm);

兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。

操作過(guò)程：(1)在冬天時(shí)將塑料袋裝滿(mǎn)雪，記下雪的類(lèi)型(例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等)及室外空氣的溫度;

(2)返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里;

(1)將一個(gè)圓筒稱(chēng)重(m1),仔細(xì)地裝滿(mǎn)雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱(chēng)重(m2)，m2-m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量;

(2)取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量;二是將圓筒裝滿(mǎn)水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量(mL)

(3)雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積;

雪的密度=

(4)在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：

(1)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材?主要步驟怎樣?

篇3

知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握萬(wàn)有引力定律并應(yīng)用萬(wàn)有引力定律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題．

2、使學(xué)生能應(yīng)用萬(wàn)有引力定律解決天體問(wèn)題及衛(wèi)星問(wèn)題．

3、了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況并用所學(xué)知識(shí)解釋?zhuān)ㄎ覈?guó)近幾年在航天事業(yè)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，如：一號(hào)、二號(hào)、風(fēng)云一號(hào)、風(fēng)云二號(hào)、神州一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)等）．

能力目標(biāo)

通過(guò)圖片或自制教具展示卡文迪許扭秤的設(shè)計(jì)方法，滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法論教育．

情感目標(biāo)

通過(guò)了解卡文迪許扭秤的設(shè)計(jì)過(guò)程，使學(xué)生了解卡文迪許這位偉大的科學(xué)家是如何攻克難關(guān)、戰(zhàn)勝困難的．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：本節(jié)是關(guān)于萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用，主要通過(guò)例題的講解加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解以及運(yùn)用。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）講解例題

例題1：已知地球的半徑為，地球的自轉(zhuǎn)角速度為，地球表面的重力加速度為。在赤道上空有一顆相對(duì)地球靜止的同步通訊衛(wèi)星離地面的高度是多少？

解：關(guān)于同步衛(wèi)星的知識(shí)請(qǐng)學(xué)生回答：

1、同步衛(wèi)星的周期是24h；

2、同步衛(wèi)星的角速度與地球的自轉(zhuǎn)角速度相等；

3、同步衛(wèi)星必須在赤道上空；（追問(wèn)學(xué)生為什么？）

由萬(wàn)有引力定律得：

解得：

在解決此題時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分討論和充分理解，讓學(xué)生建立一個(gè)清晰的衛(wèi)星繞地球的軌道。

例題2：已知地球的質(zhì)量為，地球的半徑為，地球表面的重力加速度為。求萬(wàn)有引力恒量是多少？

解：由萬(wàn)有引力定律得：

解得：

學(xué)生在解決此題后，教師提出問(wèn)題：

1、萬(wàn)有引力恒量是誰(shuí)首先測(cè)量的？

學(xué)生回答后，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明：卡文迪許是最富有的學(xué)者，最有學(xué)問(wèn)的富翁，并對(duì)卡文迪許加以較詳細(xì)的介紹。

亨利·卡文迪許是英國(guó)杰出的物理學(xué)家和化學(xué)家，他的一生為科學(xué)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。也許這位科學(xué)家在生活中不是一個(gè)出色者，但在科學(xué)研究中不愧為一顆閃亮的明星。1731年10月10日，卡文迪許生于法國(guó)尼斯的一個(gè)貴族家庭。他的父親是英國(guó)公爵的后裔，因?yàn)樗哪赣H喜歡法國(guó)的氣候，才搬到法國(guó)居住。當(dāng)卡文迪許兩歲的時(shí)候，他的母親就去世了。由于早年喪母，他形成一種過(guò)于孤獨(dú)而羞怯的習(xí)性。

2、萬(wàn)有引力恒量是用什么方法測(cè)量的？

教師可用展示扭秤實(shí)驗(yàn)的圖片并詳細(xì)解釋有關(guān)物理問(wèn)題。（教學(xué)建議中有資料）

需要注意兩個(gè)地方：

（1）兩個(gè)1千克的物體間的萬(wàn)有引力很小，他是如何解決的？

（2）力很小讀數(shù)如何解決的？

3、測(cè)量的萬(wàn)有引力恒量的數(shù)值和單位？

4、在現(xiàn)實(shí)生活中，兩物體間的萬(wàn)有引力我們無(wú)法觀察到呢？為什么？請(qǐng)學(xué)生討論并舉例說(shuō)明。

探究活動(dòng)

組織學(xué)生收集相關(guān)資料，完成以下的探究活動(dòng)．同時(shí)在完成題目1的基礎(chǔ)上分組自行設(shè)計(jì)一種測(cè)量萬(wàn)有引力常量的方法．

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育質(zhì)量；策略研究

1 多環(huán)節(jié)滲透：安全教育細(xì)致化

1.1 安全細(xì)則清單化

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中提到與幼兒健康成長(zhǎng)有密切關(guān)系的是“安全生活的能力”，而幼兒一日活動(dòng)是培養(yǎng)其安全生活能力的最好契機(jī)。因此，教師應(yīng)將安全教育貫穿于一日生活常規(guī)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都明確地提出安全方面的相應(yīng)要求（如表1），讓幼兒“按章辦事”，有效建立相應(yīng)的活動(dòng)秩序感與規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的安全行為習(xí)慣，避免安全事故的發(fā)生。

1.2 安全設(shè)施標(biāo)志化

為使安全教育在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中更為細(xì)致、可見(jiàn)，我們根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，在幼兒活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)置安全標(biāo)志，提示幼兒注意安全。如，在樓梯臺(tái)階上貼上行下行腳印，在樓道口張貼圖文并茂的兒歌，提醒幼兒有序上下樓梯，避免擁擠；在各樓層設(shè)置消防安全標(biāo)志或圖示，在主要出入口設(shè)置“消防通道”標(biāo)志；在窗臺(tái)張貼禁止攀爬的標(biāo)志；在電源插座旁貼上禁止觸摸的標(biāo)志；在盥洗室貼不推不擠有序盥洗、注意水漬小心地滑的標(biāo)志……多方位的安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，凸顯了安全設(shè)施標(biāo)志化，強(qiáng)化了安全教育效果。

表1：我園幼兒一日活動(dòng)常規(guī)中有關(guān)安全細(xì)則的具體要求

2 多途徑實(shí)施：安全教育兒童化

2.1 所選內(nèi)容有趣、豐富

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們注意選擇幼兒易于接受的、新穎有趣的安全教育內(nèi)容，如開(kāi)展角色游戲“交通警察”，讓幼兒扮演警察，學(xué)習(xí)交通規(guī)則；創(chuàng)設(shè)情境“豆豆熊走丟了”，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用走丟時(shí)的自救和求助辦法；給幼兒講《愛(ài)吃垃圾食品的東東》的故事，讓幼兒懂得分辨垃圾食品和健康食品，知道垃圾食品的危害，自覺(jué)杜絕垃圾食品；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《地震安全我知道》，讓幼兒在朗朗上口的兒歌中懂得地震時(shí)的自救要領(lǐng)；開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”，讓幼兒設(shè)計(jì)和自制安全標(biāo)志等。

2.2 組織形式多樣、有趣

我們根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，采取形式多樣的、有趣的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣的安全教育環(huán)境。以交通安全教育周為例，我們組織了四種形式的活動(dòng)：一是邀請(qǐng)社區(qū)民警來(lái)園為幼兒開(kāi)展交通安全講座，以通俗易懂的語(yǔ)言、貼近幼兒生活的事例，深入淺出地講述交通規(guī)則，教會(huì)幼兒日常生活中行走、過(guò)馬路、乘車(chē)時(shí)如何注意安全。二是各年段班級(jí)組織特色交通安全教育活動(dòng)。如，小班通過(guò)情景游戲“交通警察”，學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》、故事《十字路口》等活動(dòng)，結(jié)合圖片、視頻等生動(dòng)直觀的教學(xué)形式讓幼兒了解基本的交通規(guī)則；中大班則通過(guò)參觀訪問(wèn)、自主游戲、情景模擬等讓幼兒學(xué)習(xí)交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。三是邀請(qǐng)熱心家長(zhǎng)參與，通過(guò)親子知識(shí)競(jìng)賽、擔(dān)任家長(zhǎng)助教等途徑參與交通安全教育活動(dòng)。通過(guò)一系列形式多樣、有趣的交通安全教育活動(dòng)，構(gòu)建社區(qū)、幼兒園、家庭之間的安全網(wǎng)絡(luò)體系，使幼兒在與交警互動(dòng)、教師互動(dòng)、同伴互動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中，掌握交通安全知識(shí)，懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

3 多形式推動(dòng)：安全教育常態(tài)化

為普及全園幼兒的安全知識(shí)，我們結(jié)合安全教育月、教育周、教育日等安全專(zhuān)題活動(dòng)，開(kāi)展關(guān)于交通安全、消防安全、食品安全、防地震、防拐賣(mài)、防欺騙、自然災(zāi)害、防陌生人等涉及面廣、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、富有特色的安全主題教育活動(dòng)。每次活動(dòng)從不同角度切入，通過(guò)安全主題談話、氛圍營(yíng)造、情境表演、應(yīng)急演練、安全評(píng)比、家園共育等途徑，日常深入、扎實(shí)地開(kāi)展，安全工作落實(shí)常態(tài)化的安全教育，為有效提升安全教育質(zhì)量提供有力保證。

3.1 安全話題常開(kāi)展

我們注重把安全教育納入日常課程，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中。如，針對(duì)玩滑梯的情況引導(dǎo)幼兒討論：“怎樣玩才能安全又開(kāi)心？”讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、討論和總結(jié)的基礎(chǔ)上自主制訂游戲規(guī)則，消除安全隱患。又如，喝豆?jié){時(shí)先試溫度以免燙傷；走路時(shí)不要把手插在兜里，不推擠；上下樓梯時(shí)靠右邊走；開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上……在每個(gè)生活細(xì)節(jié)中有機(jī)滲透安全教育，不僅可以避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 安全氛圍常營(yíng)造

為營(yíng)造濃厚的安全宣傳教育氛圍，我們通過(guò)多種渠道進(jìn)行安全宣傳教育，保證安全教育時(shí)時(shí)處處有內(nèi)容、有氛圍。如，通過(guò)在顯眼位置懸掛橫幅，提醒全園教師、幼兒、家長(zhǎng)關(guān)注安全、關(guān)注生命；通過(guò)宣傳欄、幼兒園長(zhǎng)廊、園報(bào)等宣傳交通、消防、衛(wèi)生保健等安全內(nèi)容；通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)評(píng)幼兒掌握安全知識(shí)現(xiàn)狀；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)宣傳幼兒園安全教育活動(dòng)及教育內(nèi)容；通過(guò)畫(huà)面生動(dòng)、色彩鮮艷的安全畫(huà)展示，時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全；通過(guò)小太陽(yáng)廣播站、每日播報(bào)即時(shí)宣傳安全故事、兒歌、新聞、快板等，營(yíng)造“人人講安全”的氛圍。家長(zhǎng)們紛紛反映，幼兒學(xué)習(xí)了很多安全知識(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的溝通和交流，還能小手牽大手，督促和指導(dǎo)家長(zhǎng)注意安全。

3.3 家園安全?；?dòng)

安全教育同樣需要家長(zhǎng)的參與、配合，我們充分利用家長(zhǎng)的教育資源，通過(guò)多種渠道有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的具體事項(xiàng)；通過(guò)家園聯(lián)系欄、宣傳畫(huà)、宣傳欄、班級(jí)博客宣傳安全防護(hù)常識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的安全教育，激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)；通過(guò)觀看視頻、來(lái)園助教、親子活動(dòng)、校訊通提示等方式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，共同營(yíng)造安全和諧的家園共育氛圍。

綜上所述，做好幼兒園的安全教育工程尤為重要。為了保證幼兒的健康成長(zhǎng)及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，聯(lián)合家庭及社會(huì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

幼兒園安全檢查，層層落實(shí)責(zé)任制。幼兒園的設(shè)施設(shè)備和運(yùn)動(dòng)器械要定期檢查，時(shí)刻重點(diǎn)開(kāi)展開(kāi)學(xué)和期末安全大檢查、在重要節(jié)假日前排查安全隱患，能及時(shí)排查幼兒園周邊環(huán)境異常情況和異常人物。

加強(qiáng)幼兒園安全保衛(wèi)工作，提高幼兒園防衛(wèi)水平，加強(qiáng)人防、物防、技防配置配備，確保校園師生安全。

加強(qiáng)校車(chē)安全管理，司機(jī)執(zhí)校車(chē)司機(jī)證上崗，按要求辦理校車(chē)牌、校車(chē)行駛安全管理等。

通過(guò)月考核評(píng)定教師對(duì)安全教育和安全工作開(kāi)展質(zhì)量。定期為教職工開(kāi)展安全培訓(xùn)和講座方式，提高教職工安全意識(shí)，進(jìn)而對(duì)幼兒開(kāi)展生動(dòng)有效的安全教育。

安全游戲活動(dòng)，突出游戲化。游戲是幼兒的天性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，在實(shí)施安全教育中，通過(guò)游戲化的教學(xué)能讓幼兒在自主觀察，游戲探索中主動(dòng)獲得安全的基本知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：建筑工程；鋼結(jié)構(gòu)；安裝校正測(cè)量工藝

中圖分類(lèi)號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1建筑鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)建分類(lèi)

根據(jù)建筑鋼結(jié)構(gòu)功能，可以將其分為三種類(lèi)型，即鋼制配件、主鋼構(gòu)、維護(hù)鋼結(jié)構(gòu)配件。通常情況下，主鋼結(jié)構(gòu)由成型構(gòu)件和焊接連接成型購(gòu)構(gòu)件組成，如鋼柱、鋼梁、網(wǎng)鋼等。鋼制配件多數(shù)是上外采配件，常見(jiàn)的有焊接件、緊固標(biāo)準(zhǔn)件以及螺栓球等。而圍護(hù)結(jié)構(gòu)以冷加工成型構(gòu)件為主，主要包括屋面板、墻面板等。在建筑鋼結(jié)構(gòu)制作施工中，面對(duì)不同類(lèi)型的鋼構(gòu)，需要采用不同的制作方法、工藝、材料等，從而確保建筑鋼結(jié)構(gòu)制作質(zhì)量，更好的滿(mǎn)足業(yè)主和新時(shí)期建筑行業(yè)的發(fā)展要求，提高建筑整體的安全性和穩(wěn)定性，有效的促進(jìn)建筑行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2鋼結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量控制原則

2.1用戶(hù)至上、質(zhì)量第一

建筑產(chǎn)品是一種特殊的商品，若出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響居民的人身財(cái)產(chǎn)安全，在質(zhì)量管理過(guò)程中應(yīng)始終牢記“用戶(hù)至上、質(zhì)量第一”的管理原則。

2.2以人為本

施工質(zhì)量的好壞取決于施工人員的心態(tài)和技術(shù)水平。質(zhì)量管理過(guò)程中，應(yīng)明確“以人為本”思想，調(diào)動(dòng)施工人員創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性的同時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，提高員工整體素質(zhì)，確保工程質(zhì)量的安全可靠。

2.3預(yù)防為主

施工質(zhì)量的事后檢查是質(zhì)量控制的最后一步，事前事中控制是施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵。施工過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變最終質(zhì)量檢查為工作質(zhì)量檢查和中間產(chǎn)品檢查，只有這樣才能確保建設(shè)工程的施工質(zhì)量。

2.4堅(jiān)持全面質(zhì)量控制

施工中應(yīng)讓全體施工人員參與到施工質(zhì)量的全面過(guò)程控制，明確各崗位人員的工作職責(zé)。

3建筑鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及運(yùn)用安裝校正測(cè)量工藝的重要性

鋼材的特點(diǎn)是強(qiáng)度高、自重輕、整體剛性好、變形能力強(qiáng)，故用于建造大跨度和超高、超重型的建筑物特別適宜。鋼材料勻質(zhì)性和各向同性好，屬理想彈性體，最符合一般工程力學(xué)的基本假定。鋼材料的塑性、韌性好，可有較大變形，能很好地承受動(dòng)力荷載。此外把鋼材料運(yùn)用到建筑施工中，建筑工期短，工業(yè)化程度高，可進(jìn)行機(jī)械化程度高的專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)。鋼結(jié)構(gòu)工程中鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)采用以鋼材制作為主，由型鋼和鋼板等制成的鋼梁、鋼柱、鋼桁架等構(gòu)件組成，各構(gòu)件或部件之間采用焊縫、螺栓或鉚釘連接的結(jié)構(gòu)，是主要的建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型之一。校正測(cè)量就是用校對(duì)機(jī)器、儀器等對(duì)鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)量并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)。是在一定的規(guī)定條件下，為確定測(cè)量?jī)x器或測(cè)量系統(tǒng)所指示的量值，或?qū)嵨锪烤呋騾⒖嘉镔|(zhì)所代表的量值，與對(duì)應(yīng)的由標(biāo)準(zhǔn)所復(fù)現(xiàn)的量值之間關(guān)系的一組操作。校正測(cè)量包括以下步驟：檢驗(yàn)、矯正、報(bào)告、或透過(guò)調(diào)整來(lái)消除被比較的測(cè)量裝置在準(zhǔn)確度方面的任何偏差。建筑鋼結(jié)構(gòu)在安裝的過(guò)程中需要對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工程進(jìn)行校正測(cè)量。校正測(cè)量是利用一定的測(cè)量?jī)x器或測(cè)量系統(tǒng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)量并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)。校正測(cè)量是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，它的測(cè)量精度直接影響鋼結(jié)構(gòu)的安裝，影響建筑工程的質(zhì)量。

4建筑鋼結(jié)構(gòu)安裝校正測(cè)量工藝的相關(guān)注意事項(xiàng)

4.1要注意軸線控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)軸線控制網(wǎng)的時(shí)候，首先選定一個(gè)正規(guī)的測(cè)量工程，然后設(shè)計(jì)單位會(huì)提供相應(yīng)的已知坐標(biāo)（高程）點(diǎn)，施工單位應(yīng)該根據(jù)工地的現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)設(shè)計(jì)提供的坐標(biāo)（高程）控制點(diǎn)進(jìn)行加密，一般采用網(wǎng)狀布控的形式進(jìn)行測(cè)量，相鄰的幾點(diǎn)要求通視。優(yōu)化設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的軸線控制網(wǎng)，把建筑鋼結(jié)構(gòu)的軸線控制點(diǎn)設(shè)在主梁與次梁的夾角上，便于測(cè)量?jī)x器的測(cè)量操作。

4.2校正鋼柱標(biāo)高。在建筑鋼結(jié)構(gòu)中同一層的鋼柱要求各柱頂?shù)母卟畈荒艹^(guò)5毫米，校正好每一層的鋼柱標(biāo)高。

4.3校正鋼柱在自由狀態(tài)下的位置。鋼柱在自由狀態(tài)的情況下要根據(jù)各種相關(guān)的規(guī)定校正相關(guān)結(jié)構(gòu)部件的精確值和所處位置。

4.4無(wú)纜風(fēng)繩的使用。無(wú)纜風(fēng)繩簡(jiǎn)單便于攜帶，用無(wú)纜風(fēng)繩對(duì)建筑鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行校正，速度快且精確度高，可以集中的對(duì)鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行校正，校正效率高。

5建筑鋼結(jié)構(gòu)安裝校正測(cè)量工藝的具體運(yùn)用

5.1建立軸線控制網(wǎng)

設(shè)計(jì)軸線控制網(wǎng)，首先選定一個(gè)正規(guī)的測(cè)量工程，然后設(shè)計(jì)單位會(huì)提供相應(yīng)的已知坐標(biāo)（高程）點(diǎn)，施工單位應(yīng)該根據(jù)工地的現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)設(shè)計(jì)提供的坐標(biāo)（高程）控制點(diǎn)進(jìn)行加密，一般采用網(wǎng)狀布控的形式進(jìn)行測(cè)量，相鄰的幾點(diǎn)要求通視。軸線控制網(wǎng)是建筑鋼結(jié)構(gòu)施工測(cè)量的關(guān)鍵，關(guān)系到整個(gè)建筑鋼結(jié)構(gòu)安裝的質(zhì)量。建立軸線控制網(wǎng)有以下幾個(gè)步驟，首先運(yùn)用坐標(biāo)法，依據(jù)甲方提供的平面控制基準(zhǔn)，在底層樓面上放樣出平面控制點(diǎn)。然后再這個(gè)平面控制點(diǎn)上按照導(dǎo)線測(cè)量的要求進(jìn)行施量，計(jì)算出控制點(diǎn)的實(shí)際坐標(biāo)值。

5.2測(cè)量平面控制網(wǎng)

根據(jù)建筑鋼結(jié)構(gòu)監(jiān)理公司提供的數(shù)據(jù)，利用經(jīng)緯儀和全站儀對(duì)平面控制網(wǎng)進(jìn)行測(cè)量。

5.3高程的豎向傳遞

按照國(guó)家二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范要求，根據(jù)建筑鋼結(jié)構(gòu)監(jiān)理公司提供的施工現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)高基準(zhǔn)點(diǎn)，運(yùn)用水準(zhǔn)儀對(duì)高程進(jìn)行豎向傳遞。

5.4調(diào)校標(biāo)高

在鋼柱吊裝完成之后，通過(guò)吊鉤起落調(diào)節(jié)上下柱之間間隙，量取上柱根標(biāo)高線和下柱頭標(biāo)高線之間的距離，調(diào)整鋼柱標(biāo)高。

5.5調(diào)整鋼柱的扭轉(zhuǎn)偏差

在建筑鋼結(jié)構(gòu)的制造、運(yùn)輸、堆放和安裝的過(guò)程中鋼柱容易產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)偏差，可以通過(guò)在上下柱耳板的不同側(cè)面夾入一定厚度的墊板，調(diào)整鋼柱的扭轉(zhuǎn)偏差。

5.6校正鋼柱的垂直度

在保證單節(jié)鋼柱垂直度不超標(biāo)的前提下，通過(guò)調(diào)節(jié)螺栓的孔間隙，來(lái)校正建筑鋼柱的垂直度。

5.7對(duì)垂直度進(jìn)行檢測(cè)

在對(duì)垂直度進(jìn)行校正之后要對(duì)建筑鋼柱的垂直度進(jìn)行跟蹤檢測(cè)，如果建筑鋼柱的垂直度不超標(biāo)，就可以只記錄數(shù)據(jù)不用對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。如果建筑鋼柱的垂直度超標(biāo)的話，要及時(shí)的復(fù)核鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件是制作的誤差還是軸線放樣中的誤差，針對(duì)不同的情況做出相應(yīng)的處理。通過(guò)測(cè)量建筑鋼柱的垂直度，采用相應(yīng)的技術(shù)對(duì)其進(jìn)行校正。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建筑行業(yè)的擴(kuò)大，建筑鋼結(jié)構(gòu)被不斷的運(yùn)用到建筑工程中。建筑鋼結(jié)構(gòu)在安裝的過(guò)程中需要對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工程進(jìn)行校正測(cè)量。校正測(cè)量是利用一定的測(cè)量?jī)x器或測(cè)量系統(tǒng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)量并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)。校正測(cè)量是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，它的測(cè)量精度直接影響鋼結(jié)構(gòu)的安裝，影響建筑工程的質(zhì)量。在建筑鋼結(jié)構(gòu)中運(yùn)用安裝校正測(cè)量工藝的的時(shí)候要注意軸線控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)，要校正鋼柱標(biāo)高，還要注意無(wú)纜風(fēng)繩的使用。通過(guò)建立軸線控制網(wǎng)，測(cè)量平面控制網(wǎng)，高程的豎向傳遞，調(diào)校標(biāo)高，調(diào)整鋼柱的扭轉(zhuǎn)偏，校正鋼柱的垂直度，對(duì)垂直度進(jìn)行檢測(cè)等安裝校正測(cè)量工藝的具體運(yùn)用，提高建筑鋼結(jié)構(gòu)的安裝效率和安裝質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

篇6

關(guān)鍵詞：橡膠壩；安全；檢測(cè)；評(píng)價(jià)

1工程概況

武烈河是灤河一條較大的支流，屬典型山區(qū)多泥沙河流，自北向南貫穿整個(gè)承德市城區(qū)。1989—2007年，歷經(jīng)3次大規(guī)模河道防洪及水環(huán)境治理，武烈河建成12道梯級(jí)橡膠壩工程，在防洪排澇、改善水生態(tài)環(huán)境、城區(qū)供水和避暑山莊湖區(qū)補(bǔ)水等方面發(fā)揮了重要作用[1]。旅游橋橡膠壩是承德地區(qū)建設(shè)的首座橡膠壩工程，由橡膠壩袋、壩底板、上下游消能防沖結(jié)構(gòu)及充排水系統(tǒng)等組成。橡膠壩設(shè)計(jì)壩高2.5m，共分2跨，每跨長(zhǎng)83m，內(nèi)外壓比值1.40，壩袋為枕式直墻壩，錨固系統(tǒng)采用楔塊擠壓雙錨固結(jié)構(gòu)，井泵充壩，自流塌壩。旅游橋橡膠壩自1989年建設(shè)完成投入運(yùn)行，自2004年更換橡膠壩袋后，壩袋使用年限已超過(guò)15a，橡膠壩工程建設(shè)年限超過(guò)30a，多年來(lái)連續(xù)高水位運(yùn)行，部分壩體基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)存在質(zhì)量缺陷，壩袋表面多處受損，壩袋老化嚴(yán)重，機(jī)電設(shè)備出現(xiàn)不同程度的水蝕、銹蝕，均未達(dá)到橡膠壩安全運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，橡膠壩帶病運(yùn)行，存在安全隱患。為確保武烈河橡膠壩工程的運(yùn)行安全、橡膠壩群聯(lián)合調(diào)度安全、全面掌握武烈河梯級(jí)橡膠壩工程運(yùn)行性態(tài)，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查分析工程存在安全問(wèn)題、隱患和疑點(diǎn)，查找共性和亟待解決的問(wèn)題，為橡膠壩安全評(píng)價(jià)提供技術(shù)數(shù)據(jù)支撐，以旅游橋橡膠壩為例，對(duì)其水工結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的安全檢測(cè)和評(píng)價(jià)[2]。

2橡膠壩安全檢測(cè)

旅游橋橡膠壩安全檢測(cè)在對(duì)工程資料綜合分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，考慮到武烈河上游來(lái)水流量較小，且未到河水冰凍期，環(huán)境條件有利于檢測(cè)工作，也不會(huì)對(duì)橡膠壩的運(yùn)行造成較大干擾，安全檢測(cè)工作安排在2020年10月10—25日與現(xiàn)場(chǎng)檢查銜接進(jìn)行?，F(xiàn)場(chǎng)檢查主要采取觀察、量測(cè)工程實(shí)體結(jié)構(gòu)，檢查設(shè)施運(yùn)行狀況，結(jié)合資料綜合分析結(jié)果，對(duì)壩基結(jié)構(gòu)、橡膠壩、設(shè)備及安全監(jiān)測(cè)設(shè)施等進(jìn)行檢查。安全檢測(cè)根據(jù)橡膠壩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的重要性、病害程度與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際條件，優(yōu)先采取對(duì)橡膠壩建筑物破壞較小的無(wú)損檢測(cè)方法進(jìn)行。

2.1壩基結(jié)構(gòu)安全檢測(cè)

壩基結(jié)構(gòu)外觀檢查對(duì)象主要為混凝土壩底板、中邊墩，上游防滲鋪蓋及防滲墻，下游護(hù)坦及消力池消能防沖結(jié)構(gòu)。檢查發(fā)現(xiàn)壩底板局部表層鋼筋混凝土受損；中邊墩墻體與壩袋堵頭接觸區(qū)域表層混凝土風(fēng)化、受侵蝕嚴(yán)重。上游鋪蓋大部分被淤積物覆蓋，下游消力池漿砌石墻體受損，池內(nèi)有砂石、淤積物堆積現(xiàn)象，下游漿砌石籠海漫受沖擊嚴(yán)重變形，遭到大面積破壞；上游河床淤積較為嚴(yán)重，下游有沖刷現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)總結(jié)和綜合分析，提出對(duì)橡膠壩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行變形檢測(cè)和混凝土性能檢測(cè)。采用全站儀和人工量測(cè)方式，對(duì)橡膠壩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了垂直和水平位移觀測(cè)，其精度基本符合要求。采用水準(zhǔn)儀，在橡膠壩右邊墩頂和左、右底板采集高程測(cè)量點(diǎn)，高程采用相對(duì)高程對(duì)照原施工設(shè)計(jì)高程，實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)偏差分別為-0.002、-0.01、-0.008m，壩基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基本未產(chǎn)生沉降。采用混凝土自動(dòng)回彈儀、混凝土保護(hù)層測(cè)定儀等儀器，對(duì)橡膠壩壩底板及中墩混凝土進(jìn)行了強(qiáng)度檢測(cè)，回彈法實(shí)測(cè)強(qiáng)度為27.7～37.6MPa，大于原設(shè)計(jì)混凝土標(biāo)號(hào)200（相當(dāng)于C18）的設(shè)計(jì)強(qiáng)度。但相關(guān)規(guī)范[3]規(guī)定，混凝土結(jié)構(gòu)除應(yīng)滿(mǎn)足強(qiáng)度和限裂要求外，還應(yīng)根據(jù)其所在部位的工作條件、地區(qū)氣候條件和環(huán)境情況，分別滿(mǎn)足抗?jié)B、抗凍、抗侵蝕、抗沖刷等耐久性要求，需要進(jìn)一步進(jìn)行耐久性性能的相關(guān)檢測(cè)。工程實(shí)測(cè)中邊墩混凝土碳化深度最大23mm，最小5mm，平均14mm；實(shí)測(cè)鋼筋保護(hù)層厚度最大71mm，最小37mm，平均66.5mm，經(jīng)綜合分析認(rèn)為混凝土結(jié)構(gòu)不會(huì)出現(xiàn)碳化引起的老化病害[4]。

2.2橡膠壩體安全檢測(cè)

主要對(duì)壩袋和錨固構(gòu)件進(jìn)行橡膠壩袋外觀檢測(cè)。檢查發(fā)現(xiàn)壩袋端頭與直墻接觸部位出現(xiàn)表層膠膜撕裂，外露膠布有明顯磨損痕跡；由于長(zhǎng)期受潮濕、氧化作用，在上、下游錨固線上約0.5m范圍內(nèi)出現(xiàn)大面積起泡現(xiàn)象，撕開(kāi)后內(nèi)部外層膠完好，有水流出；壩袋表面老化嚴(yán)重，大面積出現(xiàn)粉化、龜裂等現(xiàn)象；壩袋充水后袋片出現(xiàn)變形、起包現(xiàn)象。壩體錨固系統(tǒng)密封較好，無(wú)松動(dòng)，局部楔塊存在輕微上拔現(xiàn)象。按正常工作時(shí)間和有限工作時(shí)間2種工況進(jìn)行壩袋充、塌狀況檢測(cè)。經(jīng)過(guò)運(yùn)行測(cè)試，在正常工況下，充排動(dòng)力系統(tǒng)能夠在常規(guī)時(shí)間內(nèi)達(dá)到壩袋充脹要求；在梯級(jí)橡膠壩聯(lián)合調(diào)度和擬遇到突發(fā)事件的情況下，充排動(dòng)力系統(tǒng)能夠采取強(qiáng)排等緊急措施，在有限工作時(shí)間內(nèi)達(dá)到塌壩的要求。橡膠壩體擋水運(yùn)行狀況檢查，主要為上游單側(cè)擋水，在非溢流情況下，壩袋不能完全達(dá)到設(shè)計(jì)高度，壩兩側(cè)與墩墻接觸部位出現(xiàn)塌肩現(xiàn)象，從塌肩處褶皺溢水，充水后壩袋出現(xiàn)徑向變形；在溢流情況下，壩袋存在振動(dòng)現(xiàn)象。

2.3設(shè)備及監(jiān)測(cè)設(shè)施安全檢測(cè)

設(shè)備檢測(cè)主要對(duì)管路系統(tǒng)、機(jī)泵設(shè)備、電氣設(shè)備和應(yīng)急設(shè)備進(jìn)行檢查。檢查發(fā)現(xiàn)充排水及溢流管道完好暢通，但銹蝕嚴(yán)重；機(jī)泵及電氣設(shè)備運(yùn)行正常，個(gè)別閥門(mén)體存在浸水現(xiàn)象；控制設(shè)備（含自動(dòng)化監(jiān)控設(shè)備）和輔助設(shè)備的運(yùn)行整體穩(wěn)定。監(jiān)測(cè)設(shè)施主要對(duì)壩基、壩袋監(jiān)測(cè)工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)水位尺、安全防護(hù)設(shè)施及信號(hào)標(biāo)識(shí)基本完好，壩袋上的排氣閥、測(cè)壓管路等基本暢通。

3橡膠壩安全檢測(cè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

橡膠壩安全檢測(cè)質(zhì)量評(píng)價(jià)參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[5，6]，對(duì)橡膠壩地基基礎(chǔ)、防滲和消能防沖設(shè)施、橡膠壩壩袋、混凝土結(jié)構(gòu)、壩體運(yùn)行設(shè)備設(shè)施和安全監(jiān)測(cè)的性能質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。質(zhì)量評(píng)價(jià)按其對(duì)運(yùn)行安全影響力進(jìn)行，檢測(cè)結(jié)果均滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)行中未發(fā)現(xiàn)質(zhì)量缺陷，且現(xiàn)狀滿(mǎn)足運(yùn)行要求的，評(píng)定為A級(jí)；檢測(cè)結(jié)果基本滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)要求，運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量缺陷尚不影響工程安全的，評(píng)定為B級(jí)；檢測(cè)結(jié)果大部分不滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)要求或工程運(yùn)行中已發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題、影響工程安全的，評(píng)定為C級(jí)。

3.1地基基礎(chǔ)狀態(tài)質(zhì)量評(píng)價(jià)

通過(guò)查閱地質(zhì)資料，對(duì)壩體基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)及上下游水流性態(tài)進(jìn)行量測(cè)、觀察，未發(fā)現(xiàn)橡膠壩墩墻和底板、鋪蓋和消力池存在整體沉降、傾斜、位移、變形的現(xiàn)象，壩體地基基礎(chǔ)狀態(tài)穩(wěn)定，不會(huì)對(duì)工程運(yùn)行安全產(chǎn)生影響。經(jīng)綜合檢測(cè)結(jié)果分析，認(rèn)為地基基礎(chǔ)質(zhì)量應(yīng)評(píng)定為A級(jí)。

3.2防滲和消能防沖設(shè)施質(zhì)量評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)開(kāi)挖檢查，發(fā)現(xiàn)上游防滲鋪蓋和防滲墻連接完整，由于常年被淤泥覆蓋，上游防滲整體結(jié)構(gòu)未受到擾動(dòng)，防滲效果較好。下游消力池整體結(jié)構(gòu)不完整，池內(nèi)淤積降低了消能效果，造成橡膠壩壩體出現(xiàn)共振現(xiàn)象，進(jìn)一步加據(jù)了橡膠壩袋的磨蝕。下游海漫遭到破壞，不能發(fā)揮防沖作用，導(dǎo)致壩體下游淘刷嚴(yán)重，直接威脅壩體基礎(chǔ)穩(wěn)定性。建議加強(qiáng)泥沙淤積監(jiān)測(cè)，科學(xué)進(jìn)行橡膠壩上游淤積清理；對(duì)下游消能防沖設(shè)施進(jìn)行維修改造，充分發(fā)揮其防沖效能，確保橡膠壩安全運(yùn)行。經(jīng)綜合檢測(cè)結(jié)果分析，認(rèn)為橡膠壩消能防沖設(shè)施結(jié)構(gòu)完整性和有效性存在質(zhì)量缺陷，質(zhì)量應(yīng)評(píng)定為C級(jí)。

3.3橡膠壩袋質(zhì)量評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)橡膠壩袋外觀和壩體運(yùn)行狀況測(cè)試，發(fā)現(xiàn)受山區(qū)河流陡漲陡落和攜帶大量泥沙的影響，壩體充、塌頻次增加，加速磨損縮短了壩袋使用壽命。檢測(cè)發(fā)現(xiàn)壩袋表面大面積老化，普遍存在細(xì)小龜裂和粉化現(xiàn)象，在泥沙作用下老化區(qū)域出現(xiàn)帆布磨損和拔絲現(xiàn)象。受長(zhǎng)期潮濕、氧化作用，壩袋表面呈現(xiàn)出帶狀氣泡，局部頻繁受力致使膠布撕裂。壩袋運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)塌肩、共振現(xiàn)象，壩體已形成徑向變形，壩袋運(yùn)行狀況已接近安全臨界點(diǎn)，存在運(yùn)行安全隱患。為進(jìn)一步檢驗(yàn)橡膠壩壩袋完整性和安全性，從壩袋外觀存在缺陷和運(yùn)行狀況分析，對(duì)壩袋強(qiáng)度進(jìn)行了安全復(fù)核。根據(jù)有關(guān)規(guī)范[6]規(guī)定，充水橡膠壩壩袋袋壁最大拉力計(jì)算公式為：T=12γ(α-12)H21（1）式中：α為壩袋內(nèi)外壓比；H1為設(shè)計(jì)壩高（m）；γ為水容重（kN/m3）。經(jīng)計(jì)算，壩袋袋壁拉力為28.13kN/m。根據(jù)相關(guān)規(guī)定[6，7]計(jì)算壩袋強(qiáng)度安全系數(shù)時(shí)，若采用壩袋膠布名義強(qiáng)度計(jì)算，應(yīng)根據(jù)帆布層數(shù)進(jìn)行折減，對(duì)一布兩膠、兩布三膠、三布四膠可按15%、20%、25%的比例扣除強(qiáng)度損失。同時(shí)，考慮壩袋材料老化，強(qiáng)度需折減20%～25%。旅游橋橡膠壩為兩布三膠，壩袋膠布厚度8mm，膠布強(qiáng)度280kN/m，在考慮膠布強(qiáng)度損失和壩袋材料變形老化折減后，經(jīng)計(jì)算壩袋強(qiáng)度安全系數(shù)為5.47，不滿(mǎn)足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《橡膠壩工程技術(shù)規(guī)范》（GB/T50979-2014）中規(guī)定的“充水式壩袋的強(qiáng)度設(shè)計(jì)安全系數(shù)不應(yīng)小于6.0”的要求。經(jīng)綜合檢測(cè)結(jié)果分析，認(rèn)為壩袋外觀質(zhì)量存在缺陷，壩體運(yùn)行狀況存在安全隱患，理論計(jì)算壩袋安全系數(shù)不滿(mǎn)足現(xiàn)行規(guī)范要求，壩袋完整性和安全性對(duì)工程運(yùn)行安全造成一定影響，質(zhì)量應(yīng)評(píng)定為C級(jí)。

3.4壩基混凝土結(jié)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)

橡膠壩壩底板和中邊墩的外觀有一定質(zhì)量缺陷，但不影響工程安全，采取無(wú)損檢測(cè)方法對(duì)混凝土強(qiáng)度、保護(hù)層厚度、碳化深度等指標(biāo)進(jìn)行了檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)壩基礎(chǔ)主要部位混凝土強(qiáng)度等級(jí)滿(mǎn)足規(guī)范[3]中關(guān)于混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性對(duì)混凝土最低強(qiáng)度等級(jí)的要求。工程實(shí)測(cè)碳化值未超出鋼筋保護(hù)層厚度，混凝土結(jié)構(gòu)不會(huì)出現(xiàn)碳化引起的老化病害。經(jīng)綜合檢測(cè)結(jié)果分析，混凝土耐久性和安全性存在一定質(zhì)量缺陷，但未對(duì)運(yùn)行安全造成影響，質(zhì)量應(yīng)評(píng)定為B級(jí)。

3.5設(shè)備檢測(cè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

橡膠壩壩體采用雙吸離心泵抽取大口井地下水對(duì)壩袋進(jìn)行充水，通過(guò)外觀檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)充排水及溢流管等管道銹蝕嚴(yán)重；個(gè)別機(jī)泵、閥門(mén)體存在浸水現(xiàn)象，設(shè)備維養(yǎng)不到位；取水用大口井淤積嚴(yán)重，需進(jìn)行清理。壩袋現(xiàn)狀運(yùn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)充排水動(dòng)力設(shè)備運(yùn)行情況良好，控制設(shè)備（含自動(dòng)化監(jiān)控設(shè)備）和輔助設(shè)備的運(yùn)行整體穩(wěn)定。供電線路可靠性較好，儀表、指示燈完好。經(jīng)綜合檢測(cè)結(jié)果分析，認(rèn)為橡膠壩設(shè)備維修養(yǎng)護(hù)不及時(shí)，設(shè)備外觀質(zhì)量存在缺陷，壩體供水水源存在隱患，但未對(duì)運(yùn)行安全造成影響，質(zhì)量應(yīng)評(píng)定為B級(jí)。3.6安全監(jiān)測(cè)設(shè)備質(zhì)量評(píng)價(jià)橡膠壩測(cè)壓、自動(dòng)化補(bǔ)水、自動(dòng)化破冰、水尺等監(jiān)測(cè)、觀測(cè)設(shè)備設(shè)施完好，運(yùn)行穩(wěn)定，可以滿(mǎn)足《水閘技術(shù)管理規(guī)程》[8]（SL75-2014）、《橡膠壩工程技術(shù)規(guī)范》[6]（GB/T50979-2014）等有關(guān)規(guī)定要求。目前，橡膠壩安全監(jiān)測(cè)設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性、有效性能夠滿(mǎn)足運(yùn)行安全的要求，未對(duì)工程運(yùn)行安全造成影響。經(jīng)綜合檢測(cè)結(jié)果分析認(rèn)為，質(zhì)量應(yīng)評(píng)定為A級(jí)。

4結(jié)語(yǔ)

承德市武烈河旅游橋橡膠壩安全檢測(cè)與質(zhì)量評(píng)價(jià)工作形成了結(jié)論性意見(jiàn)，為橡膠壩安全鑒定提供了詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。筆者提出了針對(duì)山區(qū)多泥沙河流橡膠壩安全檢測(cè)的主要做法，認(rèn)定參照《水閘安全評(píng)價(jià)導(dǎo)則》（SL214-2015）進(jìn)行安全檢測(cè)質(zhì)量評(píng)價(jià)總體上是可行的。在此基礎(chǔ)上，建議深入開(kāi)展橡膠壩安全評(píng)價(jià)技術(shù)研究工作，為橡膠壩的安全評(píng)價(jià)提交更多優(yōu)質(zhì)科研成果。

參考文獻(xiàn)

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[6]GB/T50979-2014，橡膠壩工程技術(shù)規(guī)范[S].

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篇7

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn);專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn);綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是GPS定位技術(shù)、GIS理論等領(lǐng)域的快速發(fā)展，不少高校的測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在內(nèi)容和模式上都在進(jìn)行改革探索。

一、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

以我院為例，目前我院所開(kāi)設(shè)的地理相關(guān)專(zhuān)業(yè)有人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然地理與資源環(huán)境兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都有開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)課程，針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制訂新的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和大綱，選定或編寫(xiě)新的實(shí)驗(yàn)教材。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，按以下方案構(gòu)建測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系：

1.第一層次為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

該部分實(shí)驗(yàn)三個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)。主要目的是使學(xué)生熟練掌握基本操作技術(shù)，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備條件、打好基礎(chǔ)。

2.第二層次為專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容按專(zhuān)業(yè)不同而不同。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)：主要針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的為城鄉(xiāng)規(guī)劃類(lèi)所服務(wù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

自然地理與資源環(huán)境專(zhuān)業(yè)：主要針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)為資源環(huán)境類(lèi)所服務(wù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3.第三層次為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容以研究性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、自主實(shí)驗(yàn)、初步培養(yǎng)科研能力。本部分實(shí)驗(yàn)主要面向大四的本科學(xué)生做本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候使用。

二、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的條件

為了保證測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案的順利實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的改革目標(biāo)，需要滿(mǎn)足以下條件。

1.爭(zhēng)取學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)的重視，進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

3.編寫(xiě)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，形成適應(yīng)測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的教材體系

4.更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

5.加大學(xué)校在測(cè)量學(xué)方面的宣傳力度，在學(xué)校的范圍內(nèi)組織跨學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)

篇8

為做好2021國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，確保我校各項(xiàng)監(jiān)測(cè)工作安全、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、高效地開(kāi)展，確?；A(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)過(guò)程和結(jié)果公正、公平，根據(jù)有關(guān)文件及上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、成立2021年國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)羊橋土家族鄉(xiāng)中心小學(xué)監(jiān)測(cè)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)聯(lián)絡(luò)辦公室，由 老師任負(fù)責(zé)人；聯(lián)絡(luò)辦接到有關(guān)情況報(bào)告后，立即啟動(dòng)安全工作預(yù)案，妥善處理各種突發(fā)事故，確保監(jiān)測(cè)工作的安全、平穩(wěn)、有序進(jìn)行。

二、正確區(qū)分突發(fā)時(shí)間級(jí)別

（一）1級(jí)應(yīng)急事件

事件一般發(fā)生在校內(nèi)，不影響測(cè)試工作的正常秩序，不涉及測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性和測(cè)試工具的安全性，對(duì)測(cè)試工作沒(méi)有造成實(shí)質(zhì)性影響。

（二）2級(jí)應(yīng)急事件

事件在校內(nèi)校外都可能發(fā)生，對(duì)測(cè)試工作有一定影響，但對(duì)監(jiān)測(cè)實(shí)施的規(guī)范性或測(cè)試工作的正常秩序影響較輕。

（三）3級(jí)應(yīng)急事件

突發(fā)較為嚴(yán)重的事件或老師操作嚴(yán)重失誤，明顯影響到監(jiān)測(cè)實(shí)施的正常秩序或較為嚴(yán)重地涉及數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性和測(cè)試工具的安全性，甚至影響到一定區(qū)域內(nèi)監(jiān)測(cè)工作的正常實(shí)施。

處理辦法：發(fā)生以上各種級(jí)事件，學(xué)校相關(guān)工作人員要嚴(yán)格按照《2020年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)操作手冊(cè)》中的“應(yīng)急事件處置預(yù)案”中相關(guān)要求及時(shí)上報(bào)并如實(shí)填寫(xiě)《樣本校應(yīng)急事件報(bào)告表》。

三、制定國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)期間突發(fā)事件的應(yīng)急處置方案。

（一）監(jiān)測(cè)前的安全工作措施

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，并開(kāi)展填涂答題卡訓(xùn)練，明確告訴學(xué)生必須聽(tīng)從監(jiān)測(cè)工作人員的統(tǒng)一指揮，若遇特殊情況及時(shí)向監(jiān)測(cè)工作人員報(bào)告。

2．學(xué)校安排安保人員2名（負(fù)責(zé)測(cè)試場(chǎng)地及周邊的保衛(wèi)與基本秩序維護(hù)），醫(yī)務(wù)人員1名（負(fù)責(zé)學(xué)生的身體不適等問(wèn)題的臨場(chǎng)處理和送醫(yī)交接），全程參與學(xué)生的安全管理與醫(yī)務(wù)急救，為監(jiān)測(cè)的順利進(jìn)行提供良好的環(huán)境。

（二）監(jiān)測(cè)期間安全工作措施

1．學(xué)校在測(cè)試過(guò)程中發(fā)生特殊問(wèn)題，在符合監(jiān)測(cè)規(guī)范與要求，不影響測(cè)試工作正常秩序，不涉及數(shù)據(jù)真實(shí)性、完整性和工具保密性的情況下，由責(zé)任督學(xué)、主監(jiān)測(cè)員共同商議解決，并將具體情況記錄在《測(cè)試記錄》上，必要時(shí)向教育局國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)督導(dǎo)辦公室和上級(jí)巡視員做出口頭或書(shū)面匯報(bào)。

2．對(duì)于學(xué)校發(fā)生的責(zé)任督學(xué)、主監(jiān)測(cè)員無(wú)法解決的問(wèn)題，責(zé)任督學(xué)須立即上報(bào)教育局監(jiān)測(cè)督導(dǎo)辦公室和上級(jí)巡視員。在符合監(jiān)測(cè)實(shí)施工作原則，不影響數(shù)據(jù)真實(shí)性、完整性和工具保密性的情況下，由巡視員根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)要求組織工作常見(jiàn)問(wèn)題解答及應(yīng)急預(yù)案提示》，以及監(jiān)測(cè)督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)人的商議結(jié)果，做出應(yīng)急處置，并于處置后在第一時(shí)間內(nèi)向2020年國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)施上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行口頭或書(shū)面情況匯報(bào)。

3.凡涉及監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)真實(shí)性、完整性和工具保密性，不能按照規(guī)定的測(cè)試要求與程序執(zhí)行監(jiān)測(cè)實(shí)施工作，或發(fā)生其他重大事件（案件），學(xué)校應(yīng)立即將情況向上級(jí)報(bào)告。

4．測(cè)試開(kāi)始，試卷啟封后，如發(fā)現(xiàn)試卷有缺頁(yè)、污損、錯(cuò)印等情況，監(jiān)測(cè)員應(yīng)立即向?qū)W校監(jiān)測(cè)實(shí)施辦公室和上級(jí)報(bào)告，得到答復(fù)后方可按要求開(kāi)展工作。

（三）應(yīng)急管理預(yù)案

1．若有學(xué)生身體突發(fā)不適，應(yīng)立即向現(xiàn)場(chǎng)工作人員求助，臨時(shí)醫(yī)療點(diǎn)馬上進(jìn)行診治，情況較為嚴(yán)重的要立即就近送往醫(yī)院作進(jìn)一步的處理和救治。

2．監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)如發(fā)生突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)人要迅速穩(wěn)定和控制現(xiàn)場(chǎng)、并立刻向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

3.監(jiān)測(cè)場(chǎng)所發(fā)生重大安全事故、人身傷害等突發(fā)事件，立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并按照相應(yīng)應(yīng)急程序立即響應(yīng)，組織開(kāi)展應(yīng)急救援工作。

4.監(jiān)測(cè)期間遇有特別惡劣天氣的或其它惡劣自然條件的，有可能影響到監(jiān)測(cè)安全時(shí)，各現(xiàn)場(chǎng)教師應(yīng)采取相應(yīng)措施并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)且逐級(jí)上報(bào)。

5.提前準(zhǔn)備斷網(wǎng)預(yù)案，若網(wǎng)絡(luò)不通及時(shí)聯(lián)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人員李雪平檢修；測(cè)試前保證通電，且電工一直在現(xiàn)場(chǎng)，直至考試結(jié)束。

四、主要參測(cè)工作人員分工

工作人員

校 長(zhǎng):

人員要求及主要職責(zé):組織本校測(cè)試，對(duì)本校測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性、監(jiān)測(cè)過(guò)程的規(guī)范性和測(cè)試工具保密性負(fù)總責(zé)；配合責(zé)任督學(xué)處置應(yīng)急事件；核查測(cè)試卷袋封裝，確認(rèn)無(wú)誤后簽字。

副校長(zhǎng):

人員要求及主要職責(zé):配合校長(zhǎng)組織本校測(cè)試；在校長(zhǎng)填答問(wèn)卷時(shí)，具體負(fù)責(zé)本校測(cè)試組織工作，對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性、監(jiān)測(cè)過(guò)程的規(guī)范性和測(cè)試工具保密性負(fù)相應(yīng)責(zé)任。

監(jiān)測(cè)員:

人員要求及主要職責(zé):由樣本校的非科學(xué)、地理、生物、物理、道德與法制以及心理健康教育教師擔(dān)任，配合主監(jiān)測(cè)員完成學(xué)生科學(xué)、德育測(cè)試和學(xué)生科學(xué)、德育相關(guān)因素問(wèn)卷的填答工作。

司時(shí)員:

人員要求及主要職責(zé):由樣本校教務(wù)部門(mén)相關(guān)人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)按時(shí)發(fā)出報(bào)時(shí)指令。

醫(yī)護(hù)人員:

人員要求及主要職責(zé):由校醫(yī)擔(dān)任或由樣本縣協(xié)調(diào)配備，負(fù)責(zé)學(xué)生身體不適、突發(fā)疾病等問(wèn)題的臨場(chǎng)處置和送醫(yī)交接。

安保人員:

人員要求及主要職責(zé):由樣本校保安或相關(guān)人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)測(cè)試場(chǎng)地周邊環(huán)境的治安保衛(wèi)。

保密員：

人員要求及主要職責(zé):由樣本校工作人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)工具的領(lǐng)取、保管和送回等工作，對(duì)測(cè)試工具的安全保密負(fù)具體責(zé)任。

信息員：

人員要求及主要職責(zé):由樣本校相關(guān)人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)上報(bào)測(cè)試年級(jí)學(xué)生、教師信息和測(cè)試

五、工作要求

1．提高認(rèn)識(shí)。當(dāng)前學(xué)校國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)安全工作成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，形勢(shì)比較嚴(yán)峻，壓力比較大，責(zé)任特別重。各工作人員要進(jìn)一步提升安全工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，各項(xiàng)有學(xué)生參與的工作需要慎之又慎，嚴(yán)密組織，狠抓落實(shí)，確保本次監(jiān)測(cè)安全、平穩(wěn)、有序進(jìn)行。

2．嚴(yán)格管理。對(duì)分工情況等都要詳細(xì)安排，切實(shí)將安全管理責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。

3．加強(qiáng)合作。各工作人員要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)密制定實(shí)施方案，確保人員素質(zhì)，嚴(yán)格組織實(shí)施。既注重分工負(fù)責(zé)，又注重協(xié)調(diào)合作，進(jìn)一步形成合力，努力為監(jiān)測(cè)工作順利舉行營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

4．明確安全責(zé)任追究制。對(duì)因工作不認(rèn)真、措施不得力、落實(shí)不到位等造成安全事故或負(fù)面影響的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

篇9

關(guān)鍵詞：HPLC法；風(fēng)痛安膠囊；姜黃素

中圖分類(lèi)號(hào)：R284.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-7717（2011）04-0907-02

收稿日期：2010-11-21

作者簡(jiǎn)介：黃南（1978-），女，浙江臺(tái)州人，主管中藥師，研究方向：中藥配方與質(zhì)量分析。

通訊作者：陳宗良（1978-），男，浙江永康人，主管中藥師，研究方向：中藥配方與質(zhì)量分析。

風(fēng)痛安膠囊收載于《中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部藥品標(biāo)準(zhǔn)》中藥成方制劑第4冊(cè)，由防己、通草、桂枝、姜黃等12味中藥組成【sup】［1］【/sup】，具有清熱利濕，活血通絡(luò)。用于急、慢性風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，慢性風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎活動(dòng)期。姜黃具有破血行氣、通經(jīng)止痛之功，用于風(fēng)濕肩臂疼痛、跌撲腫痛【sup】［2］【/sup】，而姜黃素是姜黃中的主要成分，因此建立風(fēng)痛安膠囊中姜黃素的含量測(cè)定方法加以控制質(zhì)量具有實(shí)際意義。本文建立了風(fēng)痛安膠囊中姜黃素的含量測(cè)定方法，為更加有效的控制風(fēng)痛安膠囊的質(zhì)量提供了參考。

1 儀器與試藥

Agilent 1200高效液相色譜儀，梅特勒XS105DU分析天平（起始0.00000g）。姜黃素（購(gòu)于中國(guó)藥品生物制品檢定所，批號(hào)：110823-200603）；風(fēng)痛安膠囊（標(biāo)示為吉林省輝南輝發(fā)制股份有限公司生產(chǎn)）。水為娃哈哈純凈水，乙腈為色譜純（默克公司），其余為分析純。

2 方法與結(jié)果

2.1 色譜條件 色譜柱為Zorbax Eclipse XDB-C【sub】18【/sub】（150×4.6，5μm）；流動(dòng)相：乙腈―4%冰醋酸溶液（48：52）；檢測(cè)波長(zhǎng)為430nm；柱溫30℃；流速1.0mL/min；進(jìn)樣量5μL。理論板數(shù)按姜黃素峰計(jì)算大于5000。

2.2 對(duì)照品貯備液的制備 稱(chēng)取姜黃素對(duì)照品0.01169g，置25mL量瓶中，加甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，即得。

2.3 供試品溶液的制備 取本品內(nèi)容物，研細(xì)，稱(chēng)取約2.5g，精密稱(chēng)定，精密加甲醇25mL，稱(chēng)定重量，超聲處理30min，放冷，用甲醇補(bǔ)足減失的重量，搖勻，濾過(guò)，精密量取續(xù)濾液，即得。

2.4 線性關(guān)系考察 精密量取上述對(duì)照品貯備液1mL，置10ml量瓶中，加甲醇稀釋至刻度，搖勻，得對(duì)照品溶液。再精密吸取對(duì)照品溶液1、3、5、10、15、20μL分別注入液相色譜儀（每份重復(fù)進(jìn)樣2次），按上述色譜條件測(cè)得峰面積。以峰面積為縱坐標(biāo)，以姜黃素進(jìn)樣量為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線，得回歸方程：Y8445.4X+182.43（r0.9994），表明進(jìn)樣量在0.0468～0.935μg范圍內(nèi)呈良好的線性關(guān)系。

2.5 精密度 以重復(fù)性試驗(yàn)考察，分別稱(chēng)取編號(hào)為01的供試品6份，按“2.3”項(xiàng)下方法制備并測(cè)定含量，結(jié)果RSD1.42%；再分別精密吸取對(duì)照品溶液5μL重復(fù)進(jìn)樣6次，結(jié)果其峰面積RSD0.37%，表明精密度良好。

2.6 穩(wěn)定性 取供試品溶液于制備后2、4、8、12、24、32h分別進(jìn)樣5μL，峰面積值的RSD1.73%，表明樣品溶液在32h內(nèi)穩(wěn)定。

2.7 回收率 精密稱(chēng)取編號(hào)為01的供試品（含姜黃素：0.40mg/g） 6份，分別精密加入對(duì)照品貯備液適量，再“2.3”項(xiàng)下方法制備并測(cè)定含量，計(jì)算樣品加樣回收率（結(jié)果見(jiàn)表1）。平均加樣回收率為96.84%，RSD1.61%。

2.8 陰性空白試驗(yàn) 取處方中除姜黃外的另11味藥按制法制成陰性樣品，按供試品溶液的制備方法制成陰性對(duì)照溶液，并按上述色譜條件測(cè)定。結(jié)果在姜黃素對(duì)照品峰表2 樣品中姜黃素的含量測(cè)定結(jié)果（n4）

2.9 樣品的含量測(cè)定 3批樣品按“2.3”項(xiàng)下方法和上述色譜條件，以峰面積計(jì)算姜黃素的含量，結(jié)果見(jiàn)表2。

3 討 論

（1）文獻(xiàn)檢索未見(jiàn)有風(fēng)痛安膠囊中姜黃素的HPLC含量測(cè)定方法的報(bào)道，而姜黃具有破血行氣、通經(jīng)止痛的功效；是風(fēng)痛安膠囊中清熱利濕、活血通絡(luò)作用的主要體現(xiàn)，故參照藥典姜黃項(xiàng)下方法【sup】［2］【/sup】選擇乙腈-4%冰醋酸溶液（48∶52）作為流動(dòng)相，結(jié)果甚佳，分析時(shí)間在20min左右，比較適中，適合日常分析。

（2）提取過(guò)程中曾選用回流提取30min或超聲處理30min后，直接過(guò)濾后進(jìn)樣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示兩種方法基線噪聲影響均較小，重現(xiàn)性較好，供試品溶液重復(fù)進(jìn)樣RSD

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞 工程測(cè)量課程 教學(xué)做一體 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.045

Abstract With the vigorous development of higher vocational education， teaching eagerly needs to be reformed. This article introduces the teaching reformation program integrated teaching， learning and doing， from eight aspects， i.e.， course destination and course system design， in engineering survey curriculum. The purpose is to develop students' abilities of professionalization， learning and adaptation in society.

Key words Engineering survey course， teaching， learning， and doing， teaching reformation

近年來(lái)，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本，面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才已成為社會(huì)共識(shí)。工程測(cè)量課程作為內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)、道路與橋梁工程技術(shù)、市政工程等土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)職業(yè)素質(zhì)與能力的核心課程，如何使這門(mén)課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要，一直是我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索和探討的問(wèn)題。

1課程的定位與及課程體系的設(shè)計(jì)

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)于施工企業(yè)對(duì)程測(cè)量崗位需要，在邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家對(duì)工程測(cè)量崗位進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力為依據(jù)，確定職業(yè)崗位技能組成，基于以施工生產(chǎn)過(guò)程順序?qū)y(cè)量工作需求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。整合課程內(nèi)容，教、學(xué)、做一體，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。按照“專(zhuān)業(yè)定位工作過(guò)程分析典型工作行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境設(shè)計(jì)”思路進(jìn)行“行動(dòng)導(dǎo)向”課程開(kāi)發(fā)。形成以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為主體的課程體系。

2 教學(xué)方法及創(chuàng)新

2.1 興趣教學(xué)法

“興趣是最好的老師”，從實(shí)際生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課程開(kāi)課之前，組織學(xué)生參觀城市發(fā)展新貌、大型公共建筑等工程，使學(xué)生對(duì)國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生自豪感，引導(dǎo)學(xué)生如何積極投身到祖國(guó)建設(shè)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。

2.2 演練教學(xué)法

在儀器操作教學(xué)中，采用對(duì)測(cè)量?jī)x器師生同時(shí)動(dòng)手操作的演練教學(xué)法，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中，由教師帶一臺(tái)儀器在講臺(tái)上講解，學(xué)生在下面聽(tīng)，教師講的既費(fèi)勁，學(xué)生聽(tīng)的又一知半解。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師又把課堂上所講的內(nèi)容重復(fù)講解4～5遍，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)有充足的時(shí)間解答學(xué)生的提問(wèn)的弊端。增加了學(xué)生動(dòng)手時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)創(chuàng)新模式：工程測(cè)量課程工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法

根據(jù)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，課程組教師結(jié)合多年的生產(chǎn)實(shí)踐及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了工程測(cè)量課程工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以真實(shí)工作過(guò)程和崗位需求為載體，積極探索工程測(cè)量課程的教學(xué)方法，形成了工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，細(xì)化為理論知識(shí)講解―室內(nèi)演練教學(xué)―室外實(shí)訓(xùn)教學(xué)―鞏固理論知識(shí)―掌握實(shí)踐技能五步連接的課程教學(xué)過(guò)程。

結(jié)合課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)要求，歸納整合教學(xué)資源，以真實(shí)工作過(guò)程和崗位需求為載體，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，具體做法是根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，緊密結(jié)合各專(zhuān)業(yè)崗位生產(chǎn)實(shí)踐需求，細(xì)化工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，理清各項(xiàng)任務(wù)中的理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐技能點(diǎn)，理清各項(xiàng)分支任務(wù)之間的關(guān)系及順序，實(shí)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)―室內(nèi)演練教學(xué)―室外實(shí)訓(xùn)教學(xué)―鞏固理論知識(shí)―掌握實(shí)踐技能五步連接的課程教學(xué)過(guò)程，從而為完成相關(guān)綜合項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到完成綜合實(shí)訓(xùn)的能力，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能的雙重掌握。

3 多樣化的教學(xué)手段

3.1 網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)

在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，利用仿真動(dòng)畫(huà)、模型、現(xiàn)場(chǎng)錄像、多媒體教學(xué)課件，組織課程教學(xué)。學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了良好的條件。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。增加了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

3.2 工學(xué)結(jié)合

通過(guò)由測(cè)量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心演練室的學(xué)做合一的基本技能訓(xùn)練，到自建、簽約等方式建立校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，為工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。

3.3 技能考核

在以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中，按照職業(yè)技能培養(yǎng)的六步法工作過(guò)程（資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)），及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，動(dòng)態(tài)掌握教學(xué)效果。技能考核采用工作項(xiàng)目考核、階段考核、技能大賽等形式，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，收到了良好的效果。