導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇五年級(jí)上冊(cè)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.背誦古詩(shī)詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動(dòng)態(tài)描寫。

二、核心素養(yǎng)

體會(huì)景物描寫表達(dá)人物情感的方法。體會(huì)詩(shī)中景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,學(xué)習(xí)景物的描寫方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫。

四、評(píng)價(jià)任務(wù)

背誦古詩(shī)詞；掌握本單元生字詞語(yǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

（二）復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語(yǔ)。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《四季之美》分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？你喜歡哪個(gè)？為什么？

（2）讀了《鳥(niǎo)的天堂》聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂帶引號(hào)，第二個(gè)不帶引號(hào)？

（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？

（三）反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。

（四）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

1.本單元的四篇文章都通過(guò)描寫景物的變化,來(lái)體現(xiàn)景物的美。如《古詩(shī)三首》中,對(duì)景物描寫有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,給人以獨(dú)特的感受;《四季之美》中,通過(guò)描寫四個(gè)季節(jié)的不同景物,來(lái)體現(xiàn)景物的美,表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)之情;《鳥(niǎo)的天堂》中,通過(guò)詳細(xì)描寫不同時(shí)間看到的不同景物,表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的喜愛(ài)之情;《月跡》則通過(guò)描寫不同地點(diǎn)的月亮,來(lái)體現(xiàn)作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。

2.如何體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美？

（五）評(píng)價(jià)檢測(cè)

1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再選擇合適的詞語(yǔ)填空。

（

）曠（

）怡

翩翩（

）（

）

夜（

）降（

）

應(yīng)（

）不（

）

2.補(bǔ)充句子。

（1）

，桃花流水鱖魚(yú)肥。

（2）青箬笠，

，

。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七單元復(fù)習(xí)

動(dòng)態(tài)之美

古詩(shī)詞三首

四季之美

鳥(niǎo)的天堂

篇2

《衣服的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同顏色的材料吸收熱量的多少。

2、能夠準(zhǔn)確的測(cè)量、記錄觀察到的現(xiàn)象。

3、能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。

4、能設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、能實(shí)事求是地觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、能夠與同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的熱水器方案。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、能夠得出黑色材料比白色材料吸收的輻射熱多。

2、能夠揭示生活中利用熱輻射的一些現(xiàn)象。

STSE目標(biāo)

1、能分別舉例說(shuō)出生活中利用不同顏色的材料的例子。

2、能設(shè)計(jì)出造型美觀、效率高的太陽(yáng)能熱水器。

重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)不同顏色材料吸熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱。

二、課前準(zhǔn)備：

導(dǎo)入用畫(huà)板、分組實(shí)驗(yàn)材料：不同顏色的紙、凡士林、火柴棍、紙杯、溫度計(jì)等。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師要給大家現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，不過(guò)，我不用筆，不用顏料，請(qǐng)大家注意看?。ń處煱岩环眉埉?huà)的熊貓圖貼在泡沫塑料板上，用紅外線燈正對(duì)著這幅圖，相距大約10厘米，幾秒種后，揭開(kāi)紙畫(huà)的熊貓圖后看到，泡沫塑料板上凡是原來(lái)圖畫(huà)中黑色的部分凹陷下去，白色部分無(wú)變形，平整的泡沫塑料板變成了一幅“熊貓圖”）

看到這幅圖你想說(shuō)什么？

這是老師剛學(xué)來(lái)的新招，但利用了什么原理一直想不明白，大家先來(lái)猜猜看。

（學(xué)生猜測(cè)）

2、總結(jié)，啟發(fā)實(shí)驗(yàn)1

（1）看來(lái)，同學(xué)們的意見(jiàn)都比較統(tǒng)一，認(rèn)為黑色吸熱快，白色吸熱慢。那么，我們穿的衣服顏色是否跟這種現(xiàn)象有關(guān)呢？是否穿黑色的衣服就會(huì)感到熱，穿白色衣服感覺(jué)就涼快些呢？有沒(méi)有辦法讓大家相信你的想法呢?讓我們發(fā)揮集體的智慧，小組討論一下，想個(gè)辦法證明你的猜想。

（2）小組討論后匯報(bào)。

實(shí)驗(yàn)方法設(shè)想：

一、用傳熱比賽的方法，用凡士林將豆子粘在黑白不同的紙板上，看哪張紙上的豆子先掉下來(lái)。

二、在兩支溫度計(jì)的下端分別貼上黑、白不同的膠布，用他們?nèi)y(cè)量同一杯熱水，看哪支溫度計(jì)升高快些。

三、用黑、白兩種顏色的一次性紙杯，各放一塊冰塊，看那個(gè)杯里的冰融化得快。

…………

（3）分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)安全，保持清潔。

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、深淺顏色與吸熱的實(shí)驗(yàn)。

（1）看來(lái)，大家都在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了自己的猜想，黑色的確比白色吸熱快。實(shí)驗(yàn)中，你們有什么新的思考嗎？

（學(xué)生談想法：變換不同顏色試試看。）

那我們抓緊時(shí)間，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)吧！

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

如：用黑色和灰色、淺紅和深紅、橙色和淡綠色等等不同顏色的紙片及身邊現(xiàn)有材料進(jìn)行試驗(yàn)

（3）匯報(bào)結(jié)果

總結(jié)：得出結(jié)論：顏色越深，吸收熱的能力越強(qiáng)；顏色越淺，吸收熱的能力越弱。

4、生活中的應(yīng)用

（1）現(xiàn)在老師終于明白泡沫熊貓圖的制作原理了。你明白了沒(méi)有？能說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？

（3）總結(jié)：

教師介紹不同物體對(duì)太陽(yáng)光線吸收能力不同，從而顏色也有所不同的道理。比如物體能夠吸收所有的光線，看起來(lái)才是黑色，所以當(dāng)然升溫快些。（也可制成課件）

（4）故事中的科學(xué)

分析“高斯號(hào)”平安脫險(xiǎn)的故事。

篇3

設(shè)計(jì)電路

課時(shí)

第

周

第

3

課時(shí)

科學(xué)概念

1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路，理解什么是短路。

2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)電路元件，會(huì)畫(huà)電路圖。

2.嘗試用不同的方法設(shè)計(jì)電路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、設(shè)計(jì)電路并畫(huà)圖再看圖連接。

4.樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)和同伴交流自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重

點(diǎn)

掌握串并聯(lián)電路特點(diǎn)，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖。

教學(xué)難

點(diǎn)

設(shè)計(jì)電路并讓其工作

教學(xué)準(zhǔn)備

兩組電池(配電池盒)、三個(gè)小燈泡(帶燈座)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線幾根，實(shí)驗(yàn)記錄單。

教學(xué)過(guò)程

動(dòng)態(tài)修改部分

一、談話引入：

生活中處處都有電路，找找身邊的電路，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計(jì)？

如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你覺(jué)得設(shè)計(jì)電路應(yīng)該考慮那些因素?（節(jié)約、美觀、方便和實(shí)用）

為了幫助大家更好的設(shè)計(jì)電路，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下知識(shí)。

知識(shí)一：說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單電路的相關(guān)知識(shí)。

知識(shí)二：畫(huà)電路圖的要求

二、比較兩種不同的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思考：嘗試畫(huà)電路圖再連接，在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)時(shí)在臺(tái)上展示兩種不同的鏈接，為什么一個(gè)亮一個(gè)不太亮。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的幫助。

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，對(duì)電路設(shè)計(jì)的重要作用。

（說(shuō)明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）

三、拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)紅綠燈

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)的美觀、大方、節(jié)約和實(shí)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

電路設(shè)計(jì)

實(shí)用

節(jié)約

美觀

方便

兩種不同的電路連接

串聯(lián)電路

篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提線木偶是古老的民間藝術(shù)，與前一課《偶戲》構(gòu)成了“民間藝術(shù)”系列課程。本課集設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、裝飾、制作、表演、觀賞于一體，綜合性較強(qiáng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了設(shè)計(jì)制作的環(huán)境，更為學(xué)生搭建了積極融入傳統(tǒng)文化的舞臺(tái)。

學(xué)情分析：

通過(guò)前一課《偶戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了偶戲的歷史和種類，以及在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特點(diǎn)，這些都為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。低年級(jí)時(shí)雖然有過(guò)紙材和多種材料造型表現(xiàn)課程的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，但在對(duì)偶戲的理解、立體紙?jiān)煨偷闹谱骱颓稍O(shè)提線等方面，還需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在感受古老民間藝術(shù)形式美感和情趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)利用紙材進(jìn)行提線紙偶的設(shè)計(jì)制作。

2、通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法，培養(yǎng)學(xué)生造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法

難點(diǎn)：使紙偶的形象生動(dòng)有趣

關(guān)鍵：小組合作的具體分工以及提線與紙偶的有效連接

教學(xué)用具：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、欣賞導(dǎo)入（出示《傀儡嬰戲圖》）

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了偶戲，其實(shí)，早在宋代以前，偶戲就已經(jīng)成為孩子們游戲的一種形式，下面請(qǐng)欣賞宋代劉松年的《傀儡嬰戲圖》。

師：你們發(fā)現(xiàn)孩子正在表演的是哪一個(gè)類別的偶戲？

生：提線木偶

2、提線紙偶的歷史發(fā)展

師：由此可見(jiàn)，提線木偶有著悠久的歷史，下面就讓我們一起來(lái)了解感受一下這門古老而神奇的技藝。（播放視頻），

看到同學(xué)們都開(kāi)心地笑了，這個(gè)靈魂調(diào)皮的小猴子是當(dāng)代提線木偶表演大師黃亦缺老先生的表演作品，是不是讓你也心動(dòng)不已?。?/p>

3、微視頻出示提線紙偶表演《三個(gè)和尚》

師：今天，老師為你們帶來(lái)一段偶戲表演。（播放視頻）

師：好看嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才視頻中的人物用了什么材質(zhì)？

生：紙

師：其實(shí)，紙偶也可以像木偶一樣，用線吊起來(lái)演出，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《提線紙偶》——板題，像老師一樣演一演自己制作的紙偶，好不好？

二、合作學(xué)習(xí)，新知探究

1、結(jié)構(gòu)研究

師：（出示一個(gè)和尚）

看，這就是我們的提線紙偶表演的主要演員之一，你發(fā)現(xiàn)他是由哪幾部分組成的呢？

（勾牌、提線、紙偶）——板

紙偶是由哪幾部分組成？——板

2、紙偶的制作

師：如果讓你來(lái)制作一個(gè)提線紙偶，你覺(jué)得我們首先需要做什么？

生：構(gòu)思設(shè)計(jì)

生：然后我們需要根據(jù)自己制定的角色來(lái)解決哪些技術(shù)問(wèn)題呢？

生：提線紙偶的制作和連接。

師：下面就讓我們一起來(lái)討論研究一下紙偶的制作方法。

師：偶頭和偶身的制作，我們可以采用哪些方式方法呢？它們是怎樣連接的呢？請(qǐng)結(jié)合教材20頁(yè)的示例以及老師下發(fā)的圖片研究分析一下。

生：匯報(bào)。(師結(jié)合手中的圓柱進(jìn)行小結(jié)——小紙條的作用)

師：提線紙偶是通過(guò)什么動(dòng)起來(lái)的呢？

生：提線

師：只有提線，就可以讓紙偶動(dòng)起來(lái)嗎？紙偶的本身有沒(méi)有特別的地方？（出示兩種紙偶進(jìn)行對(duì)比）

生：關(guān)鍵在于四肢，是用紙彈簧連接的

師：怎樣制作紙彈簧呢？參考教材中的圖示在小組內(nèi)試一試。

生：匯報(bào)展示

師：除了書(shū)中介紹的方法，你們還有沒(méi)有其他的方法來(lái)制作四肢呢？

（生討論匯報(bào)），師出示樣例——圓，拉花，管

3、提版和提線

師：對(duì)于紙偶的制作，你們還有什么問(wèn)題嗎？

那接下來(lái)我們就應(yīng)該研究——提版和提線

1）師：（出示提線紙偶）根據(jù)觀察，你發(fā)現(xiàn)提線有什么特點(diǎn)？(數(shù)量、長(zhǎng)短)

師：兩根短的連接上肢，長(zhǎng)的連接下肢，都在同一根木棍上

——當(dāng)然，我們也可以根據(jù)自己的需要增強(qiáng)或減少提線的數(shù)量。

2）師：對(duì)于提線紙偶的制作還有一些小的注意事項(xiàng)，就讓我們通過(guò)一段微視頻來(lái)系統(tǒng)地了解一下提線紙偶的制作過(guò)程。

（播放微視頻）

三、動(dòng)手實(shí)踐，巡視指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：

師：有沒(méi)有一種想要親自動(dòng)手制作提線紙偶的欲望？請(qǐng)看今天的作業(yè)要求：

小組分工制作紙偶，并利用簡(jiǎn)單的背景和道具進(jìn)行故事表演。

引導(dǎo)分析作業(yè)內(nèi)容：我們需要?jiǎng)?chuàng)編故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容繪制背景并制作紙偶

師：作業(yè)要求清楚了嗎？一分鐘時(shí)間小組討論構(gòu)思，進(jìn)行分工制作?？纯茨囊粋€(gè)小組分工就合理，速度最快。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示，欣賞評(píng)價(jià)

師：看同學(xué)們大都完成的自己的作品，下面就讓我們一起來(lái)欣賞提線紙偶表演，請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕要求進(jìn)行作品評(píng)價(jià)：

1、紙偶制作巧妙有創(chuàng)新

2、故事生動(dòng)有趣，小組表演配合默契

（生演，余生評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)拓展，凝練升華

篇5

社會(huì)大轉(zhuǎn)盤（一）責(zé)任心

教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)大轉(zhuǎn)盤（一）

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)細(xì)處著筆，深度挖掘來(lái)描寫社會(huì)生活。

2、

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致描寫社會(huì)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和感恩之心。

教具準(zhǔn)備：無(wú)

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、知識(shí)搶答，導(dǎo)入課題。

1、兩個(gè)同學(xué)在教室里吵起來(lái)了，你該怎么辦？

2、在同學(xué)家里做客，看到房間里有很多有趣的東西，想摸想看想玩，怎么辦？

3、發(fā)現(xiàn)小偷在偷東西，你會(huì)怎么辦？

4、向別人借書(shū)，不小心弄濕了，怎么辦？

5、一次獨(dú)自在教室踢球，踢壞了一塊玻璃，你會(huì)怎么辦？

小結(jié)：同學(xué)們回答得太好了。大家都是生活的小主人，而我們的社會(huì)就像一個(gè)大家庭，每個(gè)人肩上都扛著一份責(zé)任，正所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”，責(zé)任心在農(nóng)民的鐮刀下，在司機(jī)的方向盤上，責(zé)任心在忙碌的雙手和專注的眼睛里，責(zé)任心更是在無(wú)私奉獻(xiàn)和溫暖的關(guān)愛(ài)中。今天，讓我們走進(jìn)社會(huì)大轉(zhuǎn)盤中體會(huì)社會(huì)責(zé)任心!

二、亮點(diǎn)賞析，悟一悟

1、談話導(dǎo)入：丹麥的哥本哈根是一個(gè)很干凈的城市，城市的干凈源于每一個(gè)人的努力，因?yàn)樗麄兌甲龅铰芬啊斑z”。

2、欣賞《路要拾“遺”》

思考：

①閱讀文章的開(kāi)頭，有什么特點(diǎn)？

②文章講述了一件什么事？

③找出文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其妙處

④文章的中心是什么？作者有怎樣的感悟？

⑤體會(huì)文章題目的含義。

3、小結(jié)：作者在丹麥的哥本哈根切身體會(huì)到了路要拾“遺”，在描述的過(guò)程中，抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理描寫，從而感悟到責(zé)任心的重要，并抒發(fā)了自己的感悟。

三、寫作寶典（通過(guò)范文，學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)）

1、選取感悟最深的有責(zé)任心的故事來(lái)寫

2、細(xì)處著筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

3、中心明確，思想積極向上。

第二課時(shí)

一、輕松一刻（巧答成語(yǔ)）

最差的視力——鼠目寸光

最先進(jìn)的做飯——無(wú)米之炊

最短的季節(jié)——一日三秋

最大的手掌——一手遮天

最珍貴的時(shí)光——一刻千金

二、我閱讀，我快樂(lè)

1、閱讀《成長(zhǎng)的腳印》，劃出好詞句，細(xì)節(jié)描寫，完成課后習(xí)題。（十分鐘）

2、體會(huì)作者對(duì)成長(zhǎng)的感悟。

3、一分鐘記憶：將課后“讀中巧學(xué)”中的詞句記在腦中。（可以用各小組比賽的形式）

三、拓展訓(xùn)練營(yíng)（重點(diǎn)訓(xùn)練：二十分鐘）

溫馨提示：（要求學(xué)生充分思考，討論）

a、根據(jù)范文和閱讀訓(xùn)練，總結(jié)寫作范圍；

b、根據(jù)寫作寶典，明確寫作重點(diǎn)及中心。

各組學(xué)生選代表分類，老師總結(jié)：

1、他人有責(zé)任心的事例（親眼所見(jiàn)）

a、門衛(wèi)在下雨積水后，背老人小孩過(guò)去

b、鄰居主動(dòng)打掃樓道

c、老師帶病、帶傷，給學(xué)生上課

2、自己有責(zé)任心的事例

a、教室的窗戶破了，我主動(dòng)修理

b、同學(xué)吐了，我主動(dòng)清理污物

3、我為班級(jí)獻(xiàn)一策

a、為方便同學(xué)看書(shū)，號(hào)召大家做圖書(shū)柜，收集書(shū)…….

b、為班級(jí)做垃圾回收箱

c、為合理地?cái)[放打掃工具，找了塊橫木，釘在墻上……

小結(jié)：看來(lái)責(zé)任心真的很重要，它不僅是做人的準(zhǔn)則，而且是我們行為的規(guī)范，讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！通過(guò)訓(xùn)練選材，同學(xué)們搜索到了他人有責(zé)任心的事例，還說(shuō)了自己有責(zé)任心的事。希望同學(xué)們抓住細(xì)節(jié)描寫，寫出內(nèi)心的感受，突出責(zé)任心讓社會(huì)更美好的主題。

四、我用妙筆，寫一寫

1、學(xué)生討論，自己想寫的題目

2、教師出示參照題目：

《這就是責(zé)任》

《這件事，教育了我》

《真想不到》

《班級(jí)因我而精彩》

《責(zé)任在我心中》

五、比一比收獲

在社會(huì)中，我們每一個(gè)人都要做一個(gè)有責(zé)任心的人，而我們?cè)趯戇@類文章的時(shí)候要選取典型、新穎、真實(shí)的事例，具體描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，并寫出自己對(duì)生活的感悟。

六、家庭作業(yè)：（略）

提示：家庭作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)兩點(diǎn)：1、對(duì)好詞好句的積累；2、對(duì)閱讀習(xí)題的訓(xùn)練。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

社會(huì)大轉(zhuǎn)盤（一）

亮點(diǎn)賞析，悟一悟

開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，倒敘

正文：切身體會(huì)路要拾“遺”

納悶——莫名其妙——委屈——解釋——虛心接受

結(jié)尾：感悟，點(diǎn)題

中心：責(zé)任心讓社會(huì)更美好。

寫作寶典：

1、選取感悟最深的有責(zé)任心的故事來(lái)寫

2、細(xì)處著筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

3、中心明確，思想積極向上。

我閱讀，我快樂(lè)

《成長(zhǎng)的腳印》

1體會(huì)作者的感悟

2體會(huì)細(xì)節(jié)描寫。

拓展訓(xùn)練營(yíng)

1、他人有責(zé)任心的事例（親眼所見(jiàn)）

a、門衛(wèi)在下雨積水后，背老人小孩過(guò)去

b、鄰居主動(dòng)打掃樓道

c、老師帶病、帶傷，給學(xué)生上課

2、自己有責(zé)任心的事例

a、教室的窗戶破了，我主動(dòng)修理

b、同學(xué)吐了，我主動(dòng)清理污物

3、我為班級(jí)獻(xiàn)一策

a、為方便同學(xué)看書(shū)，號(hào)召大家做圖書(shū)柜，收集書(shū)…….

篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生繼續(xù)探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握積小于1時(shí)小數(shù)乘法的算法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.學(xué)生在自主探究的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)積里小數(shù)點(diǎn)位置的確定的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件和展臺(tái)

自主探究方案：

一、自主準(zhǔn)備

1.給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

.7

1.0

5

0.1

8

×

0.

9

×

0.0

6

×

0.

3

6

3

6

3

5

4

2.

想一想：上面每道題的積各應(yīng)是幾位小數(shù)？

3.

試做時(shí)你遇到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？

二、自主探究

小明在陽(yáng)臺(tái)上擺放了一個(gè)花架，它的底面是邊長(zhǎng)0.28米的正方形，這個(gè)花架的占地面積是多少平方米？

1.列豎式算一算

2.在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

3.根據(jù)教材，對(duì)照上面的題目，看看做的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。

四、自主質(zhì)疑

這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容？你還有什么疑問(wèn)？

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生用課前或課堂時(shí)間，在《自主探究方案》的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。

二、明確目標(biāo)

談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”（板書(shū)課題），我們一起來(lái)看一組題。

1.交流“自主探究方案”第一題

給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

.7

1.0

5

0.1

8

×

0.

9

×

0.0

6

×

0.

3

6

3

6

3

5

4

（1）上面每道題的積各應(yīng)是幾位小數(shù)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（2）試做時(shí)你遇到了什么問(wèn)題？（在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦？）

好，下面我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)看大屏幕：

三、交流提升

1.提問(wèn)：你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？用其中的一題作為例子，把你的方法先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

2.全班交流，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？

學(xué)生交流并糾正“自主探究方案”中的問(wèn)題。

3.

教師明確：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，積的位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。

積的末尾有0時(shí)，要在小數(shù)點(diǎn)以后，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)再進(jìn)行簡(jiǎn)化。

4．出示例8

（1）展示學(xué)生列式解答

(2)組織交流：兩個(gè)乘數(shù)

各是幾位小數(shù)，積應(yīng)該是幾位小數(shù)？784只有三位，你是怎么解決的？

(3)全班交流：花架的面積是多少平方米？

重點(diǎn)交流在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，積的位數(shù)不夠時(shí)，怎么辦？

四、鞏固提升。

1.完成“練習(xí)十二”第5題

先說(shuō)說(shuō)積是幾位小數(shù)，再計(jì)算。

2.完成“練習(xí)十二”第6、7題

（1）一塊長(zhǎng)方形鋁板，長(zhǎng)0.85米，寬0.6米；一塊正方形鋁板，邊長(zhǎng)0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些？大多少平方米？

（2）一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地0.5公頃，1.2小時(shí)可耕地多少公頃？0.75小時(shí)可耕地多少公頃？

指名板演，集體交流。

五、總結(jié)延伸

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)乘小數(shù)

0.28×0.28=0.07

4

（平方米

）

.2

8

×

0.

2

8

2

2

4

5

6

.0

7

8

篇7

第四章第1節(jié)光的直線傳播答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、同種均勻介質(zhì)；不需要

2、路徑；方向；快

3、月食；直線傳播

4、3×10³；3×10²；3/4

5、6、7、8、9、

BDCDAB

10、（1）物體通過(guò)小孔所成的像與孔的形狀無(wú)關(guān)

（2）小孔成像所成的項(xiàng)的形狀由物體的形狀決定

（3）倒立；光的直線傳播

（4）太陽(yáng)

拓展提高

11、直線傳播；變大

12、直線傳播；小孔距地面的高度不同

13、沿直線傳播；甲

14、倒立；變大；不變

15、（1）減小

（2）15

（3）慢；基本不變

第四章第2節(jié)光的反射答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、光的反射

2、光的反射；漫反射

3、凹凸不平；遵循

4、入射光線；光路是可逆的

5、鏡面；入射光線；發(fā)射光線；法線；∠AON；∠NOB

6、光的反射；光的直線傳播

7、粗糙；漫

8、30°；0°；10°；10°

9、D

10、A

拓展提高

13、45°；增大

14、垂直；探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面上

15、B

16、D

17、①B

②反射角等于入射角

③不能

18、（1）光源

（2）沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個(gè)點(diǎn)，在過(guò)兩點(diǎn)用直尺、鉛筆將光的路徑畫(huà)在紙板上

（3）給對(duì)應(yīng)的入射光線和反射光線編號(hào)

（4）在紙板上看不到反射光線

（5）反射光線、入射光線、法線在同一平面上

第四章第3節(jié)平面鏡成像答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、4；不變；衣領(lǐng)

2、1.68；1

3、凸面鏡；凹面鏡；光的傳播方向

4、5、6、

ACB

7、（1）茶色玻璃板；??；小華的理由是點(diǎn)燃的蠟燭像清晰

（2）B；不能；虛

8、（1）薄玻璃板；相同

（2）不同；完全重合

（3）無(wú)關(guān)

拓展提高

11、反射；與平面鏡2等高的正前方

12、（1）虛

（2）6

（3）下降；0.5

13、（1）確定像的位置

（2）像和物大小相等

（3）M

（4）玻璃板比較厚，蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)形成像

（5）連接對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)，判斷連線是否和鏡面垂直；測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到玻璃板的距離進(jìn)行比較

14、（1）abdc；

a、在紙上記錄玻璃板的位置

第四章第4節(jié)光的折射答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、水；空氣；虛

2、OC；BO；OF；OD；60；∠6；右

3、37°；43°

4、折射；能；光路是可逆的

5、6、7、8、

DABA

9、（1）遠(yuǎn)離

（2）B

拓展提高

12、A

13、C

14、甲；等于

15、（1）滴入幾滴牛奶；能

（2）大于；增大；折射光線消失

第四章第5節(jié)光的色散答案

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、黃、綠、藍(lán)；紅外線；熱效應(yīng)強(qiáng)；紅外線烤箱

2、紅、綠、藍(lán)；紅外線

3、黑

4、色散；紫；紅

5、6、7、8、

DBDAC

拓展提高

9、C

10、C

12、（1）透過(guò)的色光

篇8

四則混合運(yùn)算（二）》-單元測(cè)試2

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)5和3相加的和，再乘6，算式是（

）

A.5+3×6

B.（5+3）×6

C.3+5×6

2.(本題5分)在下面算式中，與算式240÷6÷4的計(jì)算結(jié)果相同的是（

）

A.240÷（6×4）

B.240÷6×4

C.240×6÷4

3.(本題5分)480加上67，再減去67，結(jié)果（

）

A.大于480

B.小于480

C.等于480

4.(本題5分)下面（

）一道題，最后一步算乘法．

A.45÷5+10×3

B.45÷（5+10）×3

C.45÷[（5+10）×3]

5.(本題5分)14-14÷2的結(jié)果是（

）

A.0

B.7

C.14

D.20

6.(本題5分)70×5÷70×5=（

）

A.1

B.0

C.25

7.(本題5分)計(jì)算54÷（3+6）時(shí)，應(yīng)先算（

）

A.54÷6

B.3+6

C.54÷3

8.(本題5分)30×（70-50÷5）的運(yùn)算結(jié)果是（

）

A.120

B.2000

C.1800

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)在計(jì)算（2000-36×47）÷44時(shí)，要先算____法，再算____法，最后算____法．

10.(本題5分)39的6倍是　___　，35的5倍減20得　___　．

11.(本題5分)在沒(méi)有括號(hào)的算式里只有加減或只有乘除都要按從____的順序計(jì)算．

12.(本題5分)在計(jì)算（200-36×47）÷44時(shí)，先算____，再算____，最后算____．

13.(本題5分)325-147+153=325-（147+153）____（判斷對(duì)錯(cuò)）

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)甲數(shù)為38910，比乙數(shù)多6900，甲數(shù)和乙數(shù)一共是多少？

15.(本題7分)列式計(jì)算：20乘18再乘5的積是多少？

16.(本題7分)計(jì)算下面各題．（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）

（1）36×17÷51

（2）48×125

（3）84×184-84×84

（4）10000-（59+62）×21．

17.(本題7分)脫式計(jì)算

344-44×6

56×（62-37）

365÷5+48．

18.(本題7分)列式計(jì)算．

篇9

奶奶說(shuō)：

“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?nèi)フ宜??！蔽覀冊(cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們?lái)了興趣，竟尋出了院門。

院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒(méi)白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：

“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

興趣----（

）

粗糙----（

）

2.對(duì)文中畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是（

）

A月亮飽含了人們對(duì)美的追求，它在每個(gè)人的心里。

B月亮不見(jiàn)了，奶奶讓大家去尋找。

C天陰了，月亮才不見(jiàn)了。

3.通過(guò)閱讀選文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人們對(duì)_______________________。

參考答案

1.興致

粗劣

2.A

篇10

26．如圖14所示，一細(xì)束光線照射到平面鏡上，根據(jù)反射定律畫(huà)出這束光線經(jīng)平面鏡反射后的光線。27．圖15中，O是杠桿的支點(diǎn)，畫(huà)出力F的力臂并用字母L標(biāo)明。28．利用圖16中的滑輪組裝成最省力的滑輪組用來(lái)提升重物，請(qǐng)畫(huà)出繞繩方法。29．如圖17所示，在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，為確定橡皮泥通過(guò)反射面A所成像的位置，圖中A應(yīng)選用 （選填“生活中的平面鏡”或“透明薄玻璃板”），橡皮泥經(jīng)A所成的像是 （選填“實(shí)”或“虛”）像。30．一束平行光線經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后的傳播方向如圖18甲所示，由圖可知，此透鏡的焦 距為_(kāi)_______cm；當(dāng)把燭焰放在此凸透鏡左側(cè)15cm處時(shí)，如圖18乙所示，則從該凸透鏡右側(cè)通過(guò)透鏡可以看到一個(gè)________、放大的虛像（填：“正立”或“倒立”）。 31．在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到89℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8水的溫度/℃ 89 91 93 97 97 97 97 97（1）某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖19所示，請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)。（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是 ℃；由水的沸點(diǎn)，可判斷出當(dāng)時(shí)的大氣壓 （選填“高于”、“等于”或“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（3）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如圖20所示。其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是（ ） 32． 在用“伏安法測(cè)小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中．（1）請(qǐng)你將電壓表正確連入在圖21甲的電路中，完成電路的連接．（2）在閉合開(kāi)關(guān)之前，圖21甲中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在 端．（填“左”或“右”）（3）電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)。接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是 （選填字母）A．更換小燈泡 B．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光 C．檢查電路是否斷路 （4）若某次測(cè)量時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)如圖21乙所示，則燈泡的電阻RL= Ω．（5）這個(gè)電路除了可以測(cè)小燈泡的電阻外，還可以用來(lái)測(cè)量小燈泡的功率． 由圖21乙兩表示數(shù)可求出小燈泡的功率P= W．33.小明同學(xué)用如圖22所示的裝置探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力是否有關(guān)。首先豎直向上拉彈簧測(cè)力計(jì)使物塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，（拉物塊的細(xì)繩保持水平）這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.8N；接著在物塊上面放一個(gè)金屬塊，仍然豎直向上拉彈簧測(cè)力使物塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖22所示，則此時(shí)物塊受到的滑動(dòng)摩擦力為 N。你根據(jù)兩次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： 。34．圖23是某物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度隨時(shí)間的變化圖像。請(qǐng)根據(jù)圖像判斷，該物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是 s。35.小明最愛(ài)喝的飲料是可樂(lè)。學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，小明想在家里自己動(dòng)手測(cè)可樂(lè)的密度。能用得上的器材只找到了：彈簧測(cè)力計(jì)、可樂(lè)瓶、水，還有一些線繩。下面是小明測(cè)出可樂(lè)密度的部分實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你按照他的實(shí)驗(yàn)思路，將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。 （1）用線繩將可樂(lè)瓶系在調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出其重力G1； （2）往可樂(lè)瓶中注入一定量的水，測(cè)出此時(shí)的總重力G2； （3） 利用上述測(cè)量出的物理量計(jì)算ρ可樂(lè)的表達(dá)式為： 。

36．實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：符合實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)、電流表和電壓表各一只、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、電阻箱一個(gè)（電阻箱的符號(hào) ）、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干.要求從實(shí)驗(yàn)桌上選取適當(dāng)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“當(dāng)電阻兩端電壓保持不變時(shí)，電阻消耗的電功率與該電阻的阻值成反比.”請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。（1）實(shí)驗(yàn)電路圖：

（2）實(shí)驗(yàn)步驟:（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表:五、計(jì)算題（共16分，38題3分，39題6分，40題7分）℃)，求熱水袋內(nèi)的水放出的熱量是多少?37． 一個(gè)熱水袋內(nèi)裝有1kg的水，水的溫度從90℃降低到30℃，已知水的比熱容為4.2×103 J/(kg

2 =28:27(g取10 N/kg，不計(jì)繩重及摩擦)。求：1 :2。已知1；粉刷工作結(jié)束后，工人不慎將涂料桶和工具跌落地面，工人用力F2繼續(xù)豎直向下拉繩子使自己又勻速上升了2m，查看一下墻壁情況，此過(guò)程該套裝置的機(jī)械效率為38．如圖24所示，是工人用來(lái)粉刷樓房外墻壁的簡(jiǎn)易升降裝置示意圖，其上端固定在樓頂，工人用力拉繩子，裝置可使工人與粉刷涂料及工具乘工作臺(tái)升至所需高度，工人將繩子固定后進(jìn)行粉刷墻壁工作。已知工作臺(tái)的底面積為1.5 m2，涂料和工具質(zhì)量為10 kg，當(dāng)工人用200 N的力豎直向下拉繩子時(shí)，工作臺(tái)對(duì)地面的壓強(qiáng)為200 Pa；工人用力F1豎直向下拉繩子使自己勻速上升至某一高度進(jìn)行粉刷工作，此時(shí)該裝置機(jī)械效率為 (1) 動(dòng)滑輪和工作臺(tái)的總重(2) F1和F2的比值