導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高級(jí)工程師審論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建將為高校工程審計(jì)工作提供更為豐富的信息源、更加先進(jìn)的技術(shù)方法和高度整合優(yōu)化的信息平臺(tái)，拓展工程審計(jì)的視角和職能。同時(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的持續(xù)分析和深入挖掘，使高校內(nèi)部審計(jì)能夠從更高層面為建設(shè)工程管理和造價(jià)控制提供更具系統(tǒng)性和前瞻性的審計(jì)建議，有效提高工程審計(jì)質(zhì)量及運(yùn)作效率。

(一)工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)有助工程審計(jì)流程順暢及時(shí)，提高高校工程審計(jì)效率

高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具備一定的靈活、便捷的特點(diǎn)，使得工程審計(jì)流程順暢及時(shí)，有助于高校內(nèi)部審計(jì)與建設(shè)參與各方之間的有效溝通，提高高校工程審計(jì)效率和整體監(jiān)控水平。具體說(shuō)來(lái)，體現(xiàn)在以下幾方面:首先，充分利用先進(jìn)可靠的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和移動(dòng)辦公技術(shù)等手段，確保高校內(nèi)部審計(jì)人員及時(shí)準(zhǔn)確地掌握工程管理信息，減少了信息溝通障礙，促進(jìn)審批流程順暢及時(shí)。如在對(duì)工程的進(jìn)度款實(shí)施審計(jì)時(shí)，可以通過(guò)信息管理系統(tǒng)快速核對(duì)資料、準(zhǔn)確計(jì)算款項(xiàng)和查閱支付歷史，加快進(jìn)度款審批手續(xù)。其次，通過(guò)信息管理系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)功能，及時(shí)了解工程管理情況，實(shí)時(shí)匯總、分析已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的各種信息，并迅速作出反應(yīng)，從而提高審計(jì)監(jiān)控任務(wù)執(zhí)行的及時(shí)性和有效性，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的效率。最后，充分發(fā)揮審計(jì)業(yè)務(wù)重組后的流程規(guī)范化優(yōu)勢(shì)，固化了審計(jì)業(yè)務(wù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和審計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。審計(jì)業(yè)務(wù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是提高高校工程審計(jì)效率的有效手段，建立在信息化基礎(chǔ)上的標(biāo)準(zhǔn)也更符合新時(shí)期工程審計(jì)的要求。

(二)工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)能拓寬審計(jì)信息來(lái)源渠道，解決高校工程審計(jì)過(guò)程信息不對(duì)稱問(wèn)題

高校建設(shè)工程具有總投入大、周期長(zhǎng)、利益相關(guān)者多、工程管理復(fù)雜的特點(diǎn)，這使得高校內(nèi)部審計(jì)在與建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位等建設(shè)參與各方溝通過(guò)程中容易出現(xiàn)審計(jì)信息缺失或信息與事實(shí)不符的情況，這種信息不對(duì)稱影響了高校工程審計(jì)質(zhì)量和建設(shè)投資效益。而構(gòu)建工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)可以使得高校工程項(xiàng)目管理內(nèi)部的原有信息流擴(kuò)展到與審計(jì)層的交互溝通，進(jìn)而消除工程審計(jì)的信息孤島現(xiàn)象。高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)通過(guò)建立可靠的信息溝通平臺(tái)，整合各項(xiàng)遠(yuǎn)程服務(wù)及信息功能，為建設(shè)參與各方遠(yuǎn)程協(xié)作辦公等提供了一體化的應(yīng)用平臺(tái)，與建設(shè)參與各方有效及時(shí)的傳遞信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。由于拓寬審計(jì)信息來(lái)源渠道，使工程數(shù)據(jù)統(tǒng)一性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性得到了保證，降低了高校工程審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，也為內(nèi)部審計(jì)人員創(chuàng)建審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)提供可靠而豐富的資源，有利于工程審計(jì)下一步工作的開(kāi)展。

(三)工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)可以提供科學(xué)的技術(shù)支持，完善高校工程審計(jì)模式

高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)就是工程審計(jì)工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分結(jié)合，通過(guò)電子技術(shù)來(lái)執(zhí)行工程審計(jì)的各項(xiàng)工作職能。工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)能夠?yàn)楦咝９こ虒徲?jì)工作提供科學(xué)的技術(shù)支持。首先，工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)為審計(jì)數(shù)據(jù)的整合提供了技術(shù)支持。高校工程審計(jì)信息系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)工作流程的電子化和各類審計(jì)數(shù)據(jù)的整合，利用數(shù)據(jù)庫(kù)和分析系統(tǒng)對(duì)工程審計(jì)各方面信息資源加工整理及分析預(yù)測(cè)，同時(shí)根據(jù)既定的工程進(jìn)度計(jì)劃和階段目標(biāo)，對(duì)工程審計(jì)工作的方法和模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)工程審計(jì)目標(biāo)。其次，工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)為專業(yè)化的分工與協(xié)作提供了技術(shù)支持。工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)有助于內(nèi)部審計(jì)人員在系統(tǒng)中的角色化，分工權(quán)限劃分明確，用信息化強(qiáng)化工作職責(zé)。同時(shí)，系統(tǒng)具備匯總各個(gè)審計(jì)人員完成子項(xiàng)目的成果形成完整審計(jì)文檔的功能，將工程審計(jì)工作由個(gè)體操作模式轉(zhuǎn)變成為群體協(xié)作模式，使審計(jì)人員在面對(duì)復(fù)雜的工程審計(jì)環(huán)境時(shí)依然能夠有序地協(xié)同操作、密切配合、互相制約，完善高校工程審計(jì)模式。

(四)工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)有助于開(kāi)展持續(xù)性審計(jì)，實(shí)現(xiàn)高校工程審計(jì)對(duì)建設(shè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理

持續(xù)性審計(jì)的概念在內(nèi)部審計(jì)理論研究中由來(lái)已久，但由于受技術(shù)與信息條件的限制，我國(guó)高校在實(shí)踐內(nèi)部工程審計(jì)時(shí)一直未能切實(shí)實(shí)現(xiàn)持續(xù)性審計(jì)，目前實(shí)施的多為點(diǎn)斷式跟蹤審計(jì)，而高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)將持續(xù)性審計(jì)模式運(yùn)用變成現(xiàn)實(shí)。一方面，工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)打破了審計(jì)領(lǐng)域的局限，使高校內(nèi)部審計(jì)可以常態(tài)開(kāi)展對(duì)校內(nèi)工程項(xiàng)目的建設(shè)全過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)、專項(xiàng)分析、持續(xù)跟蹤等活動(dòng)，動(dòng)態(tài)掌握建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度控制狀況及風(fēng)險(xiǎn)變化態(tài)勢(shì)等整體情況，有效識(shí)別和實(shí)時(shí)分析預(yù)測(cè)高校工程管理和風(fēng)險(xiǎn)控制中存在的主要問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)建設(shè)過(guò)程和各類風(fēng)險(xiǎn)的“持續(xù)、全面、深層”的有效審計(jì)覆蓋，并以此為主線形成對(duì)建設(shè)過(guò)程的主要風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的持續(xù)關(guān)注與快速反應(yīng);另一方面，工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)具有儲(chǔ)存功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，解決了高校工程持續(xù)性跟蹤審計(jì)的信息數(shù)據(jù)存檔問(wèn)題，使持續(xù)性審計(jì)再無(wú)后顧之憂。

二、高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)構(gòu)建的保證條件

高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)構(gòu)建要符合時(shí)代對(duì)新興技術(shù)的要求和工程審計(jì)發(fā)展的需要，并通過(guò)信息化機(jī)制建設(shè)、硬件和軟件設(shè)施、信息化制度的不斷完善，拓展工程審計(jì)信息化新思路，持續(xù)創(chuàng)新出實(shí)用高效的高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)。

(一)完善工程審計(jì)信息化機(jī)制建設(shè)，保證高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的有效構(gòu)建

工程審計(jì)信息化機(jī)制建設(shè)的完善是高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)構(gòu)建的基本保證。高校內(nèi)部工程審計(jì)信息化機(jī)制的完善包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是要完善高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置。高校工程審計(jì)信息化要求改變傳統(tǒng)的高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置模式，增加信息技術(shù)部門，完善信息化保障機(jī)制，在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面為實(shí)踐高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的有效構(gòu)建提供穩(wěn)定的環(huán)境。二是實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)獨(dú)立。高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)獨(dú)立于其他部門的設(shè)置，不僅使審計(jì)信息化工作的實(shí)施不受外來(lái)干擾，也保證了高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的職能設(shè)置科學(xué)合理。三是實(shí)現(xiàn)高校工程審計(jì)信息化監(jiān)督機(jī)制。首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將審計(jì)工作透明化，通過(guò)廣泛的監(jiān)督來(lái)促進(jìn)高校工程審計(jì)工作的信息化管理。其次，建立工程審計(jì)信息化監(jiān)管機(jī)制，確保審計(jì)信息化的規(guī)范化，保證高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的有效構(gòu)建。

(二)完善硬件和軟件設(shè)施，滿足高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)構(gòu)建的資源需求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和審計(jì)手段的不斷革新，高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)只有順應(yīng)時(shí)展不斷完善工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的硬件和軟件設(shè)施，才能滿足高校工程審計(jì)信息化需求和適應(yīng)高校工程審計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。硬件設(shè)施是指工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建需要的硬件設(shè)備，如配置良好的計(jì)算機(jī)、聯(lián)網(wǎng)所需的設(shè)備及其他信息管理系統(tǒng)運(yùn)用輔助設(shè)施。軟件設(shè)施是指能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具有審計(jì)實(shí)踐能力的綜合型人才的配備。高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)要不斷提高工程審計(jì)人員的綜合素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)系統(tǒng)培養(yǎng)工程審計(jì)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力、經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力和信息技術(shù)創(chuàng)新能力，為工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)平臺(tái)提供豐富的人力資源和技術(shù)支持，以確保高校工程審計(jì)信息化工作的可靠性和持續(xù)性。

(三)健全內(nèi)部工程審計(jì)信息化制度，預(yù)防高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的信息風(fēng)險(xiǎn)

高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)具有一定的信息風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)主要源于信息操作不規(guī)范和信息泄露，這就需要有完善的工程審計(jì)信息化制度的約束和保障。健全高校內(nèi)部工程審計(jì)信息化制度，主要是包括兩方面工作:一方面，要完善現(xiàn)有的高校內(nèi)部工程審計(jì)工作制度。內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)要將現(xiàn)有的工程審計(jì)制度中不適應(yīng)信息化的條款進(jìn)行更新，將目前工程審計(jì)信息化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并列入內(nèi)部審計(jì)規(guī)章制度中。另一方面，要建立信息管理系統(tǒng)工程審計(jì)制度。這項(xiàng)制度的內(nèi)容應(yīng)該包括工程審計(jì)信息系統(tǒng)平臺(tái)維護(hù)、系統(tǒng)操作規(guī)范、信息使用權(quán)限控制、資料儲(chǔ)存、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全、信息保密等方面的內(nèi)容，這樣才能有效督促高校內(nèi)部審計(jì)人員在信息化審計(jì)過(guò)程中各司其職，避免高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的信息風(fēng)險(xiǎn)。

(四)持續(xù)開(kāi)拓工程審計(jì)信息化的新思路，實(shí)現(xiàn)高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的創(chuàng)新

信息技術(shù)日新月異，實(shí)踐中如何運(yùn)用新的技術(shù)和理念實(shí)現(xiàn)工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建和創(chuàng)新是值得我們不斷探討的課題。就目前來(lái)看，高校工程審計(jì)信息化建設(shè)還有很長(zhǎng)的路需要走，高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合自身工程審計(jì)信息化發(fā)展?fàn)顩r做進(jìn)一步總結(jié)和完善，從業(yè)務(wù)思路和數(shù)據(jù)信息技術(shù)兩方面出發(fā)，創(chuàng)新審計(jì)分析技術(shù)，增強(qiáng)審計(jì)的增值服務(wù)能力。在信息化發(fā)展道路上，高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索查閱工程審計(jì)信息化最新理念和技術(shù)作為參考，也可以與相關(guān)的專家和學(xué)者就工程審計(jì)信息化問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流，開(kāi)闊視野，活躍思維，持續(xù)開(kāi)拓工程審計(jì)信息化的新思路?？傊咝９こ虒徲?jì)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建，要做到與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及高校自身的發(fā)展相適應(yīng)，才能實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部工程審計(jì)信息化的科學(xué)發(fā)展。

三、高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建

高校工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建要遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，在統(tǒng)一工程審計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)和流程后，開(kāi)放審計(jì)信息門戶，搭建審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)，整合并積累工程審計(jì)信息，在審計(jì)信息達(dá)到一定的存量后開(kāi)始建設(shè)審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線審計(jì)，對(duì)工程信息實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)建設(shè)活動(dòng)全方位覆蓋，實(shí)時(shí)對(duì)審計(jì)數(shù)據(jù)與審計(jì)結(jié)果智能分析、比對(duì)預(yù)測(cè)，有效保證工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)性和操作性。

(一)搭建審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)

隨著工程審計(jì)信息化發(fā)展，各參與方在一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行工作交流將成為高校工程審計(jì)的必然趨勢(shì)。這就要求高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)編制建設(shè)參與各方統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的信息目錄，構(gòu)建與建設(shè)參與各方的信息管理系統(tǒng)相連接的工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)，搭建開(kāi)放性、擴(kuò)展性較好的審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)。審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)的建立有助于內(nèi)部審計(jì)人員極具效率地獲得工程信息，通過(guò)及時(shí)分析和判斷，提高工程審計(jì)效率和質(zhì)量。這種審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)是建立在合作伙伴之間良好的分工協(xié)作基礎(chǔ)之上，提供包括在線服務(wù)、遠(yuǎn)程通信、信息共享、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸、協(xié)同辦公等技術(shù)支持，并加強(qiáng)對(duì)工程的合同和招投標(biāo)資料、往來(lái)信函、質(zhì)量資料、安全環(huán)保資料、進(jìn)度資料、技術(shù)資料、造價(jià)資料、各類簽證的信息化管理。為了實(shí)現(xiàn)以上功能，審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮以下技術(shù)要點(diǎn)。

1.基于統(tǒng)一界面的高度數(shù)據(jù)融合。

審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)使用統(tǒng)一系統(tǒng)界面有助于實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)各方面數(shù)據(jù)的融合，使系統(tǒng)中的信息可以直觀便捷的方式查詢或利用。同時(shí)，也要保證審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)的信息資源使用和共享權(quán)限的嚴(yán)密性和合理性，各類信息的查閱和使用權(quán)限應(yīng)列入信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔在相關(guān)程序文件中給予明確。

2.符合信息標(biāo)準(zhǔn)化要求。

信息標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)各信息系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接、資源共享的基礎(chǔ)。審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合高校工程審計(jì)實(shí)踐采用適合的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成信息標(biāo)準(zhǔn)體系。

3.提高信息共享度的職責(zé)設(shè)計(jì)。

在審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)程序文件中規(guī)定建設(shè)參與各方提供信息的職責(zé)，使建設(shè)參與各方有義務(wù)、有渠道將自己掌握的建設(shè)信息及時(shí)、準(zhǔn)確地向內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)傳遞。

(二)建立審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)

工程審計(jì)數(shù)據(jù)是高校工程審計(jì)發(fā)揮監(jiān)督和評(píng)價(jià)職能的根本依據(jù)。因此，建立工程審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)以滿足高校工程審計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)整合使用的要求，成為構(gòu)建工程審計(jì)管理信息系統(tǒng)的核心工作。審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)是高校工程審計(jì)數(shù)據(jù)存貯和管理的集中地，存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)類型包括工程審計(jì)領(lǐng)域所涉及的法規(guī)資料、工程管理信息和工程審計(jì)信息。審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)按照“規(guī)范歸整、分類存儲(chǔ)、動(dòng)態(tài)管理”的原則建設(shè)，具體包括以下三個(gè)方面。

1.工程審計(jì)數(shù)據(jù)的補(bǔ)充和規(guī)整。

緊跟高校工程審計(jì)工作進(jìn)展，不斷擴(kuò)充工程數(shù)據(jù)信息資源，通過(guò)將協(xié)同工作平臺(tái)獲得的非結(jié)構(gòu)化信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)各類信息資源的有效補(bǔ)充。

2.對(duì)工程審計(jì)數(shù)據(jù)的處理和分類存儲(chǔ)。

從風(fēng)險(xiǎn)性、有效性視角，對(duì)工程審計(jì)信息進(jìn)行篩選、清洗和分類存儲(chǔ)，使整個(gè)審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)清晰、調(diào)用順暢，能為各類工程審計(jì)作業(yè)提供強(qiáng)有力支持。

3.對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息動(dòng)態(tài)管理，實(shí)施失效信息的及時(shí)退出機(jī)制。

高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)要考慮工程審計(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，結(jié)合工程審計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)效要求，通過(guò)對(duì)信息的替換、覆蓋、刪除，及時(shí)清除失效信息，避免失效信息對(duì)工程審計(jì)工作的干擾。

(三)建立審計(jì)動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)

結(jié)合審計(jì)協(xié)同工作平臺(tái)和信息數(shù)據(jù)庫(kù)，打造內(nèi)部審計(jì)專屬的動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)高校工程持續(xù)性審計(jì)提供技術(shù)工具和系統(tǒng)支持。

高校工程審計(jì)動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)以高校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程為審計(jì)監(jiān)測(cè)和控制對(duì)象，實(shí)施立項(xiàng)評(píng)估審計(jì)一招投標(biāo)審計(jì)一項(xiàng)目動(dòng)態(tài)跟蹤審計(jì)一單項(xiàng)工程結(jié)算審計(jì)—竣工決算審計(jì)的工作流程。內(nèi)部審計(jì)人員通過(guò)運(yùn)用審計(jì)動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)可以進(jìn)行建設(shè)過(guò)程及時(shí)跟蹤并全面記錄、數(shù)據(jù)的匯總分析與深度挖掘、風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)把握、問(wèn)題整改情況定期督查，實(shí)現(xiàn)工程審計(jì)信息管理系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。建立審計(jì)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)要考慮以下四個(gè)技術(shù)要點(diǎn)。

1.重視審計(jì)業(yè)務(wù)流程的規(guī)范化。

審計(jì)動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)要能有效規(guī)范審計(jì)業(yè)務(wù)操作流程、審計(jì)文書(shū)格式及審計(jì)內(nèi)容要素，實(shí)現(xiàn)對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量的信息化管理和全過(guò)程監(jiān)控。

2.建立圖形界面和預(yù)警指標(biāo)。

利用數(shù)據(jù)屬性結(jié)合高校各類審計(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)形成圖形界面，通過(guò)對(duì)工程審計(jì)數(shù)據(jù)圖形趨勢(shì)和異常點(diǎn)的分析判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和發(fā)生問(wèn)題的可能性。配合圖形界面設(shè)置相應(yīng)工程審計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)指標(biāo)的因素分析和綜合判定，逐步建立在線工程審計(jì)預(yù)警指標(biāo)體系。

3.發(fā)揮意外審計(jì)流程快速處理功能。

審計(jì)動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)上要具有對(duì)意外審計(jì)流程快速處理的功能，使未按照現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)要求流轉(zhuǎn)的審計(jì)業(yè)務(wù)也能夠及時(shí)進(jìn)入系統(tǒng)監(jiān)控中，同時(shí)流程各環(huán)節(jié)一目了然，各要素內(nèi)容和執(zhí)行情況清晰可查，歷史資料追溯快捷。

4.建立智能數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)。

篇2

【摘　要】針對(duì)民辦高校土木工程專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的不足問(wèn)題，結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)在科學(xué)選題、過(guò)程管理及指導(dǎo)教師培養(yǎng)等方面的建議和措施，從而更好地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】民辦高?！。煌聊竟こ獭?；畢業(yè)設(shè)計(jì)；　指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中最重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識(shí)，解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的考核[1　]。同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)入土木工程的設(shè)計(jì)、　施工、　管理和科研領(lǐng)域的開(kāi)始[2　，3　]。由于學(xué)校類型和層次不同，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有基本質(zhì)量要求和層次特征，對(duì)于民辦高校，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采取措施，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量要求顯得尤為重要。

1　民辦高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

民辦高校由于學(xué)生綜合素質(zhì)較差、指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)缺少，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作存在著諸多的問(wèn)題[1　，2　]。還有學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)生重視不夠、時(shí)間投入少等問(wèn)題。有些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期基本上不做任何工作，而到了后期，存在著嚴(yán)重的抄襲情況；有的學(xué)生到了結(jié)束時(shí)，根本拿不出來(lái)一份象樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。這里面的原因是多種多樣的，如學(xué)校沒(méi)有建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系；學(xué)生的知識(shí)面偏窄，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展；學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力薄弱等等。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)還是停留在建筑施工圖、　結(jié)構(gòu)施工圖、　結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)和設(shè)計(jì)說(shuō)明等四大內(nèi)容基礎(chǔ)上。此外，還有教師方面的原因，如畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大多是假題假做或假題真做，缺少實(shí)際工程背景，涉及的實(shí)際問(wèn)題較少，需要學(xué)生分析的客觀資料不多，對(duì)學(xué)生要求過(guò)低等，沒(méi)有在設(shè)計(jì)內(nèi)容的深化和范圍的擴(kuò)展上進(jìn)行探索，通常是指定學(xué)生按規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構(gòu)計(jì)算、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、圖紙繪制等，占據(jù)了訓(xùn)練過(guò)程的主要時(shí)間，而對(duì)工程項(xiàng)目全過(guò)程從立項(xiàng)、　基本資料收集、　方案比較的前期工作到施工可行性分析、　實(shí)際經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考核等后期環(huán)節(jié)重視不夠，對(duì)與相關(guān)工程的配合了解甚少，因而對(duì)學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練是不足的[3　]。因此，目前，民辦高校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量十分堪憂。如何辦證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，采取過(guò)硬措施是當(dāng)務(wù)之急。

2　著力打造畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)條件，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

2.1　提高教師自身素質(zhì)是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量之本.　教師是教學(xué)質(zhì)量之本。應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生畢業(yè)后將直接到生產(chǎn)第一線從事設(shè)計(jì)、　施工、監(jiān)理、檢測(cè)、造價(jià)、咨詢等工作，學(xué)生專業(yè)理論水平的高低，實(shí)踐技能的強(qiáng)弱，直接取決于教師素質(zhì)的高低。努力建設(shè)一支既能傳授理論，又能指導(dǎo)實(shí)踐的專業(yè)教師隊(duì)伍，是城建學(xué)院一直努力探索和追求的課題。近年來(lái)主要采取了以下措施：1）提倡專業(yè)教師積極參加住建部組織的執(zhí)業(yè)資格考試，如注冊(cè)建造師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師等；2）支持專業(yè)教師在不影響教學(xué)的前提下積極參與各類工程實(shí)踐；3）要求青年教師每人必須參加至少一個(gè)學(xué)期的企業(yè)掛職鍛煉；4）從企業(yè)引進(jìn)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍；5）要求教師及時(shí)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，經(jīng)常查閱現(xiàn)行規(guī)范，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野。通過(guò)這些措施的實(shí)施，教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題方面善于教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生倍受用人單位的歡迎。

2.2　指導(dǎo)教師科學(xué)選題是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵.　題目決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的第一步，好的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的一半。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一般是由指導(dǎo)教師下達(dá)的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是一項(xiàng)艱苦的準(zhǔn)備工作，如果選題不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生完成設(shè)計(jì)的積極性就不會(huì)高，這樣就很難提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。就此對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題提出以下建議：首先，題目應(yīng)基本反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)工程設(shè)計(jì)、施工的發(fā)展水平。指導(dǎo)教師要提前半年甚至一年收集相關(guān)資料，對(duì)相關(guān)的工程問(wèn)題應(yīng)盡可能多的了解，仔細(xì)斟酌后再定題，并且在第七學(xué)期期末任務(wù)書(shū)要與學(xué)生見(jiàn)面，好讓他們提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題既要滿足教學(xué)要求，又要結(jié)合實(shí)際工程。如綜合樓、商住樓、辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等實(shí)際工程中應(yīng)用較廣泛的課題，這類課題雖然不大，但覆蓋的知識(shí)面廣。其三，為了與工程實(shí)際聯(lián)系得更緊密，可以采取“真題真做”或　“假題真做”的方式，或建立校外畢業(yè)設(shè)計(jì)基地，把學(xué)生放到生產(chǎn)實(shí)踐單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文，如清華大學(xué)、　同濟(jì)大學(xué)、　東南大學(xué)、　湖南大學(xué)等已有這方面的嘗試[4　]。其四，選題要有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以不拘一格選題，因土木工程專業(yè)的學(xué)生分配范圍很廣，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不應(yīng)僅限于設(shè)計(jì)題型，可盡量選擇與學(xué)生就業(yè)方向較近的題目（選題時(shí)已有學(xué)生找好了工作），這樣將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)能力。設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的布置，不但要考慮學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，更重要的是要考慮培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種工作的技能，因而設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中應(yīng)針對(duì)具體題目對(duì)建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)概預(yù)算編制、施工組織設(shè)計(jì)等方面做不同的設(shè)計(jì)要求，借此培養(yǎng)學(xué)生多方面的實(shí)踐技能。

2.　3　學(xué)生做好知識(shí)準(zhǔn)備是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提.　通過(guò)大學(xué)前三年半的學(xué)習(xí)，對(duì)土木工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識(shí)都有了一定的了解，盡管在教學(xué)中學(xué)生經(jīng)歷了很多的課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等諸多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，由于大都以課堂教學(xué)為主，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的工程技術(shù)問(wèn)題多以點(diǎn)狀形態(tài)記憶，對(duì)土木工程的全貌缺乏認(rèn)識(shí)。要把學(xué)生點(diǎn)狀的知識(shí)連成線、形成面、構(gòu)成體，使學(xué)生對(duì)土木工程有較為完整的概念，畢業(yè)設(shè)計(jì)是解決這一問(wèn)題的重要過(guò)程。在畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段，1）要求學(xué)生做好知識(shí)的準(zhǔn)備：即復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，了解本專業(yè)的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及土木工程設(shè)計(jì)、　施工、　管理等方面的相關(guān)知識(shí)。2）能力的準(zhǔn)備：要逐步培養(yǎng)查閱文獻(xiàn)資料、分析文獻(xiàn)資料的能力；培養(yǎng)調(diào)查、分析問(wèn)題的能力；提高查閱外文資料的能力；提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；樹(shù)立吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)精神；養(yǎng)成腳踏實(shí)地的工作習(xí)慣。3）做好選題準(zhǔn)備，根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力狀況、興趣愛(ài)好，選好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，做好這些準(zhǔn)備工作是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提。

3　建立畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控體系，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程指導(dǎo)

3.1　開(kāi)題指導(dǎo).　對(duì)這一環(huán)節(jié)的控制主要是對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題檢查。在畢業(yè)設(shè)計(jì)前段，學(xué)生查閱大量相關(guān)資料，對(duì)所選課題的建筑、結(jié)構(gòu)、施工組織等部分進(jìn)行初設(shè)計(jì)即對(duì)這幾個(gè)部分要做什么、怎么做胸有成竹，完成建筑設(shè)計(jì)方案。應(yīng)先由指導(dǎo)老師審核設(shè)計(jì)方案，學(xué)生設(shè)計(jì)方案經(jīng)指導(dǎo)老師同意后方可參加開(kāi)題報(bào)告。由教研室組織相關(guān)教師進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告時(shí)由學(xué)生介紹方案特點(diǎn)、水平及效益情況，教師幫助分析優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)。另外學(xué)生必須回答老師提問(wèn)，考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備情況，根據(jù)學(xué)生情況與會(huì)教師給出分?jǐn)?shù)，達(dá)不到要求的學(xué)生不得進(jìn)行下一階段的設(shè)計(jì)工作。學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案一旦最終確定，指導(dǎo)教師將其記錄在案，學(xué)生據(jù)此開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，未經(jīng)指導(dǎo)教師許可，不得進(jìn)行原則性修改，以防學(xué)生抄襲。

3.2

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控與指導(dǎo).　方案設(shè)計(jì)確定以后，在施工圖設(shè)計(jì)階段，分為建筑專業(yè)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)、施工組織等幾個(gè)步驟交叉進(jìn)行。這是土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，要求指導(dǎo)老師每天到畢業(yè)設(shè)計(jì)室進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)答疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，避免返工，并適時(shí)舉辦相關(guān)專題講座，主要是講解設(shè)計(jì)技巧和工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中所遇到的具體問(wèn)題。在建筑設(shè)計(jì)完成后，再組織全體老師進(jìn)行中間檢查，主要檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)質(zhì)量，交叉審查學(xué)生設(shè)計(jì)的第一版建筑圖紙，指出設(shè)計(jì)中的問(wèn)題和不足，啟發(fā)學(xué)生找出修改的方法并由指導(dǎo)老師審查學(xué)生擬定的結(jié)構(gòu)方案和措施是否安全可靠，是否經(jīng)濟(jì)適用和技術(shù)先進(jìn)。只有通過(guò)建筑和結(jié)構(gòu)相互銜接達(dá)到共識(shí)后，才能轉(zhuǎn)入結(jié)構(gòu)計(jì)算和結(jié)構(gòu)圖繪制。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)教師及時(shí)審查和幫助確定結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖，指導(dǎo)計(jì)算方法的選取。建立學(xué)生考勤制度，由學(xué)生自己完成每周的進(jìn)程檢查，教師核查，并結(jié)合完成的實(shí)際情況給出評(píng)語(yǔ)，以供指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)提供依據(jù)。院系質(zhì)監(jiān)小組進(jìn)行不定期的抽查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生或指導(dǎo)教師提出整改意見(jiàn)。

3.3　最后把關(guān).　在畢業(yè)答辯前評(píng)閱教師和指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行審查，只有審查合格后畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生方可參加畢業(yè)答辯。并建立責(zé)任追查制度，對(duì)原則性錯(cuò)誤，指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)任。

4　合理評(píng)定成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定由三部分構(gòu)成：指導(dǎo)老師評(píng)分、評(píng)閱老師評(píng)分及答辯評(píng)分。其中指導(dǎo)老師評(píng)分可根據(jù)工作態(tài)度、獨(dú)立工作能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行情況、圖面質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力、遵守紀(jì)律情況等進(jìn)行綜合評(píng)分，評(píng)閱老師主要從專業(yè)審圖師的角度去評(píng)分。答辯評(píng)分主要根據(jù)答辯小組對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的課題提一些相關(guān)問(wèn)題，考查其設(shè)計(jì)成果是否為個(gè)人所為，考查學(xué)生對(duì)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的熟練程度，能否解決不同工程背景的一些實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意等。根據(jù)學(xué)生答辯的情況由評(píng)委老師綜合給出評(píng)定成績(jī)。答辯時(shí)，教師提問(wèn)后要當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的回答要給予正確與否的解釋，一來(lái)可促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，二來(lái)給學(xué)生打分時(shí)避免盲目性；當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)可避免印象分，保證了答辯成績(jī)的公平、公開(kāi)、公正。點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師盡可能多的予以鼓勵(lì)，使答辯學(xué)生和旁聽(tīng)的學(xué)生產(chǎn)生成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5　結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、施工、科研工作的全過(guò)程有了相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)后從事工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、施工、研究、　管理等方面的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，不斷進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是非常必要的。

參考文獻(xiàn)

［1］　劉錚　王?，摗O俊.　土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究[J　]　.高等建筑教育，2004?。?）

[2　]

夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[　R]　.高等理科教育，2004　，53　（1）

[3　]

廖志凌　邵學(xué)軍　劉賢興.　高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J　]　.江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）　，2004　，26　（2）