導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育英語作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】分層教育英語作文評價(jià)農(nóng)村初中課堂教學(xué)效益

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0122-02

初中階段要提高學(xué)生的英語寫作水平，學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打下基礎(chǔ)。所以，寫作既是語言學(xué)習(xí)的目的，也是語言學(xué)習(xí)的手段。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師必須有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能提高對英語語言要素綜合應(yīng)用的能力，寫出比較地道的英語。加強(qiáng)對學(xué)生作文的批改，并且對該作文進(jìn)行多次評價(jià)在提升英語教學(xué)質(zhì)量方面有著積極的意義。

分層教育法主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力作為影響因素進(jìn)行劃分的一種教學(xué)方法，但是傳統(tǒng)的分層教育法太過于主觀，而且缺乏具體數(shù)據(jù)和系統(tǒng)分析的支持，利用層次分析法可以很好的對分層教育法進(jìn)行改良，通過調(diào)查問卷的方法對以上影響因素進(jìn)行權(quán)重打分，從而最終把學(xué)生劃分成A、B、C三個(gè)層次。

一、英語寫作分層教育的分類原則及方法

1.在調(diào)研的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)分層。A層次的學(xué)生基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，接受能力強(qiáng)，并有超前的學(xué)習(xí)愿望。B層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一定的進(jìn)取心，可是接受能力稍差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導(dǎo)。C層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，基礎(chǔ)差，而且思維反映慢，在學(xué)習(xí)上有障礙，缺少家庭輔導(dǎo)條件，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促。

2.結(jié)合英語學(xué)科教學(xué)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)、作業(yè)及測試等方面進(jìn)行針對性的分層。

3.注重教學(xué)評價(jià)的分層標(biāo)準(zhǔn)的制定。

二、基于分層教育視角下的農(nóng)村初中英語作文評價(jià)的實(shí)施步驟

1.首次批閱，盡量詳實(shí)。首批過程中要明確圈出語句、詞匯錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生明白其寫作中存在的錯(cuò)誤。對于A層次的學(xué)生更要注重寫作文章的層次與結(jié)構(gòu)，對其中的美文美句進(jìn)行圈點(diǎn)，選擇優(yōu)秀篇幅在班級進(jìn)行朗讀，可以在很大程度上增加這些學(xué)生的信心與強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，同時(shí)對其他學(xué)生也能起到很好的促進(jìn)作用。對于B層次的學(xué)生要注意寫作文章的集中性錯(cuò)誤的評訂及更正，對一些常犯的語法錯(cuò)誤或句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一講解，選擇優(yōu)秀的作文并制作優(yōu)秀作文集錦，教師將優(yōu)美文章打印成冊，制成班級特刊供學(xué)生瀏覽。對于C層次的學(xué)生要反復(fù)進(jìn)行文章批閱，批閱一次要求其重新抄錄一遍，錯(cuò)誤太多的作文學(xué)生自己看了都會(huì)心生厭惡，抄寫的過程可以增強(qiáng)學(xué)生積極訂正錯(cuò)誤的信心，為減少文中的錯(cuò)誤而開展認(rèn)真的訂正工作，而卷面比較整潔的學(xué)生同樣受到了鼓勵(lì)。另外，把主謂不一致、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，缺少冠詞或用錯(cuò)冠詞等細(xì)微的錯(cuò)誤整理成錯(cuò)題集，把同一問題進(jìn)行整理劃分印成隨手筆記，要求學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.復(fù)批間隔要短，詳簡結(jié)合。 復(fù)批間隔時(shí)間不宜太長也不能太短。間隔太短，教師無法精心準(zhǔn)備；間隔太長，復(fù)批效果大打折扣。批閱結(jié)果要每周進(jìn)行一次展示，將學(xué)生習(xí)作從雛形――成品的過程――展示出來。對于A層次的學(xué)生在復(fù)批的過程中，要注意學(xué)生作文的立意的創(chuàng)新及自己獨(dú)到的見解。對于B層次的學(xué)生要注意英語語境的環(huán)境培養(yǎng)，利用英語演講比賽、圖文寫作的方法培養(yǎng)其對英語的興趣。對于C層次學(xué)生要注意學(xué)生是否將發(fā)生的錯(cuò)誤訂正完畢。訂正全對的作文與有錯(cuò)的作文需要分開擺放，然后在班內(nèi)宣讀完全正確的學(xué)生名單，給予激勵(lì)。有錯(cuò)的作文需要進(jìn)行再次訂正。

篇2

現(xiàn)在不僅高職有電腦室，不少學(xué)生都有筆記本電腦。這樣，英語教學(xué)與寫作的整個(gè)過程，從閱讀、研究、范文討論、交流修改等，都可以在電腦和網(wǎng)上進(jìn)行。下面分別從寫前準(zhǔn)備、寫作中和寫后修改三個(gè)階段討論如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)高職英語寫作的教和學(xué)。

寫前準(zhǔn)備階段

討論、打腹稿和列舉等往往基于個(gè)人已有知識和經(jīng)歷，而學(xué)生的知識經(jīng)歷難免十分有限；通過閱讀浩瀚如海的各類書報(bào)雜志來收集信息費(fèi)時(shí)耗力，學(xué)生常?？嘤陔y以在短時(shí)間內(nèi)找到針對性較強(qiáng)的相關(guān)資料；可以說材料的匱乏成為制約學(xué)生寫作的瓶頸?；贗nternet的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可為學(xué)生寫作提供異常豐富的、圖文并茂的英語寫作教學(xué)/學(xué)習(xí)素材、一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)上其他寫作資源的鏈接等信息資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語讀寫教學(xué)可以培養(yǎng)并提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋、獲取和傳遞信息及資料的能力。學(xué)生可以通過上網(wǎng)使用搜索引擎就能在很快查找相關(guān)的文字資料或圖片資料，甚至還有聲音和動(dòng)畫，這些資源易于加工與利用，具有信息量大、針對性強(qiáng)、靈活性大、反饋性強(qiáng)等特點(diǎn)而所需時(shí)間僅以分秒計(jì)；這些都是傳統(tǒng)資料搜集方式所不能比擬的。通過對資源的選擇，占有了大量的寫作素材，這樣，英語寫作不再成為苦惱之事。在同學(xué)分組討論的過程中，個(gè)別同學(xué)會(huì)因?yàn)槟懶?、?nèi)向等性格原因或是因?yàn)椴簧糜诳陬^言辭，成為小組討論的聽眾而不是積極的參與者，但這并不代表他們沒有自己的看法和觀點(diǎn)；另外，由于時(shí)間的限制，教師不可能與每個(gè)小組有深度探討。網(wǎng)上班級聊天室和論壇的創(chuàng)建可以有效解決這些問題，消除了直接提問引起的緊張心理，極大地活躍學(xué)生思維。教師和學(xué)生定期相聚聊天室，討論寫作任務(wù)，共同構(gòu)思、挖掘內(nèi)容。學(xué)生也可以通過電子郵件與教師就個(gè)別問題進(jìn)行探討。同時(shí)，學(xué)生可以把寫作中的疑難問題貼在寫作論壇上，老師和其他學(xué)生可發(fā)表意見。寫前階段的準(zhǔn)備還包括范文的學(xué)習(xí)。課堂中教師對范文的講解是以大多數(shù)學(xué)生的理解接受能力為基礎(chǔ)進(jìn)行的，不會(huì)照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。如果利用網(wǎng)上英語寫作實(shí)驗(yàn)室的多媒體軟件學(xué)習(xí)范文就可以照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。多媒體軟件不僅存貯量大，可分門別類地收錄大量范文，而且可直接向?qū)W習(xí)者生動(dòng)地呈現(xiàn)內(nèi)容，還可按學(xué)習(xí)者的需要提供必須的背景材料、相關(guān)的基礎(chǔ)知識、語法、語義，等等，讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要提取學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過充分利用網(wǎng)絡(luò)資源所搜索到的相關(guān)信息，學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，確定自己的寫作主題并列出寫作提綱，為進(jìn)入具體英語寫作做好了準(zhǔn)備。

寫作階段

寫作階段是寫作過程的中心階段，在此階段，學(xué)生對腹稿進(jìn)行取舍并落筆成文進(jìn)行初稿寫作。學(xué)生將構(gòu)思結(jié)果草擬成文后輸入計(jì)算機(jī)，也可以在計(jì)算機(jī)上直接寫作。有的學(xué)生在英語寫作時(shí)比較注意單詞拼寫和語法，這可能會(huì)阻礙他們思維的流暢，不利于文章的篇章組織和整體結(jié)構(gòu)。而計(jì)算機(jī)的單詞拼寫和語法檢查功能讓學(xué)生不再擔(dān)心單詞拼寫和基本的語法，他們的思緒不再受阻，可以做到一氣呵成。利用計(jì)算機(jī)文字處理程序進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復(fù)勞動(dòng)，使學(xué)生能夠把寫作中的精力大多集中在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上，增強(qiáng)了學(xué)生對英語寫作的興趣。許多高職學(xué)生都習(xí)慣把平常學(xué)到或看到的好的詞匯、諺語、名言或句型結(jié)構(gòu)等摘抄在筆記本上，并運(yùn)用到寫作中。比如根據(jù)所學(xué)范文內(nèi)容考慮自己要用的句型和詞匯,幫助完成寫作。但如果摘抄內(nèi)容不全面，或者摘抄缺乏分類，或者摘抄丟失等都會(huì)使得學(xué)生不能夠快速找到所需要的詞匯句型；或者寫作中遇到表達(dá)不來或不確定某個(gè)詞語的用法問題，又因?yàn)橄勇闊┎幌胪ㄟ^查語法書或詞典解決時(shí)；為避免出錯(cuò)學(xué)生通常會(huì)采取回避的態(tài)度，轉(zhuǎn)而使用簡單的字詞語句來代替，結(jié)果是犧牲文章的生動(dòng)性、犧牲學(xué)以致用的實(shí)踐活動(dòng)，畢竟只有通過使用才能真正掌握語言。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助情況就會(huì)大不相同：學(xué)生在寫作中如果有想要使用如比喻、擬人、反問、引用諺語或名人名言等一些修辭手段，使文章生動(dòng)有趣卻又不是很確定的情況，就可以立即在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識。通過關(guān)鍵詞和主題檢索,迅速找到自己需要的詞匯、句型和表達(dá)方式,還能欣賞或閱讀到名人名著中相關(guān)內(nèi)容的精彩片段,獲取并使用符合英語表達(dá)習(xí)慣的語言形式，從而有利于學(xué)生語言的靈活運(yùn)用及英語素質(zhì)的整體提高。另外，在寫作過程中也可以通過網(wǎng)絡(luò)班級論壇和郵件發(fā)送，向老師和同學(xué)提問相關(guān)的問題，與同學(xué)一起作文。

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The Importance of Education

教育的重要性

The prosperity of a nation depends on the development of education. Any development in science and technology throughout the world is due to the development of education which brings up scientists and inventors. It is difficult to emphasize just how important the role of education is. There is no doubt that countries with undeveloped education will remain poor.

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Manson was our oral English teacher in the middle school. When he came to the classroom for the first time, the Canadian man gave us a very deep impression: aged about 40, hook-nosed, brown hair, a little fat. He greeted us with a big toothy smile which sounded exaggerated. But we were all amused by his exaggerated smile.

His classes were fresh and interesting. In the course of teaching, he told us a lot about his strange merchant life in Canada. He also described to us the picture of people crazily shopping during the Christmas season. He often selected various unusual topics for us to discuss in class.

I love my English teacher very much.

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一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

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At the class meeting, "the teacher asked us:" what do I do during the earthquake?" Leon, said: "should ran to the playground." "The teacher then asked:" if the earthquake is very strong?" I answered: "that ran to the corner, or hide under the rigid object." What should do? Next, "the teacher asked us to watch the video of safety education. By watching the video, I know, fire is 119, bandit, p is 110 emergency phone number is 120. I also know that, if on the tall buildings in danger, can emit light to ask for help. Can also be dumping kind of soft objects such as pillow, attract the attention of the passers-by. If you get lost in the wild, can ignite the branches, leaves a smoke for help, you can also use stones into the words "SOS" to ask for help. A fire, you can use a wet towel to cover your mouth and nose, crawling to escape.

In the class meeting, we understand and remember a lot of safety knowledge and survival skills, to correctly handle dangerous after we bring a lot of help!

今天是小學(xué)生安全教育日，我們班召開了主題為“注意安全，珍愛生命”的班會(huì)。

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一、中學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題

英語寫作雖然非常重要，但是其也是初中生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，也是中考逐年增加分值的重要題型。由于種種原因，學(xué)生的作文中卻存在很多問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）英語基礎(chǔ)知識比較薄弱，寫作中錯(cuò)誤很多

語音、詞匯、語法是構(gòu)成語言的三個(gè)基本要素。要想學(xué)好英語，就必須要掌握好這三方面的知識，否則就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

1.詞匯量匱乏，錯(cuò)詞、造詞情況比較多。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，也是提高作文水平的必要前提。如果學(xué)生沒有掌握足夠的詞匯量，那么，就不能拼寫單詞，表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至自己“造詞”，這些情況比比皆是，顯而易見，詞匯量不足以成為中學(xué)生英語寫作中最主要的問題。

2.語法混亂，表達(dá)不準(zhǔn)確。語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生的英語語法掌握不好，則表達(dá)不準(zhǔn)確，在寫作時(shí)出現(xiàn)了很多語法問題，如語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清楚等，更有很多的Chinese English現(xiàn)象，即學(xué)生的思維和表達(dá)習(xí)慣受漢語的影響，經(jīng)常不自覺地就按照漢語的表達(dá)習(xí)慣去寫英語句子，形成所謂的中式英語。這種不具備英語思維導(dǎo)致的語法錯(cuò)誤是中學(xué)生英語寫作中所面臨的又一個(gè)主要問題。

3.經(jīng)常出現(xiàn)一些常識性錯(cuò)誤。學(xué)生由于疏忽或者只是掌握不牢固，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些常識性的錯(cuò)誤，比如格式錯(cuò)誤、字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤、遺漏標(biāo)題或標(biāo)題寫錯(cuò)位，書寫潦草，卷面非常糟糕，等等。這些錯(cuò)誤雖然不是致命性的錯(cuò)誤，但是都會(huì)影響成績，會(huì)給與不同程度的扣分，這也是需要同學(xué)們要注意的地方。

（二）應(yīng)試教育影響重，思維固定、僵化

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師只注重寫作技巧的傳授，而忽視寫作素質(zhì)的全面提升，所以，教師的思維比較固定、僵化，一般都會(huì)給學(xué)生講解寫作如何才能拿高分，但是對學(xué)生真實(shí)寫作能力的提升卻不甚關(guān)注。這種影響雖然有所減弱，但是教師在不自覺當(dāng)中仍然會(huì)有所表現(xiàn)。新課程改革以來，中考英語試卷的命題日益科學(xué)化，對學(xué)生英語水平能力的測試更加客觀、有效。但是，同時(shí)我們應(yīng)該看到，中考由于受到種種原因的限制，試卷對學(xué)生寫作能力水平的考核，寫作量偏少，寫作要求也偏低。由于應(yīng)試教師的影響以及中考的影響，學(xué)生的寫作訓(xùn)練過于單一、簡單，沒有向作的句、段、篇發(fā)展，教師對學(xué)生的要求也不高，長此以往，是不利于學(xué)生的寫作水平提高的。

（三）審題失誤，離題萬里

跑題是寫作中的大忌，卻也是很多學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤。他們在寫作前沒有認(rèn)真讀題，審題，根本不加考慮，也沒有計(jì)劃，就動(dòng)筆開寫，寫得不好、不對，就刪了重寫。出現(xiàn)了什么問題呢？寫出的作文文不對題，不是問題與要求不合，就是內(nèi)容與要求不合，忽略細(xì)節(jié)要求。而且全文的邏輯性非常差，東一榔頭西一棒子，毫無系統(tǒng)性可言。卷面非常不整潔，影響了閱卷老師的第一印象，從而得不償失。

二、搞好中學(xué)英語寫作教學(xué)的途徑和方法

（一）學(xué)好字、詞、語法，奠定堅(jiān)實(shí)的英語知識基礎(chǔ)

1.積累詞匯，把好詞匯關(guān)。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不論是英語寫作，還是口語表達(dá)，都離不開豐富的詞匯基礎(chǔ)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，把好詞匯關(guān)，具體做法如下：

第一，靈活背記單詞，鞏固詞匯基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，最好要在一定的語境中聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)單詞不是只學(xué)習(xí)單詞的拼寫、意思，還要學(xué)習(xí)單詞的不同詞性、常用意義、用法以及與該詞相關(guān)的同義、近義、反義詞，最大限度地?cái)U(kuò)充單詞的范圍，提高學(xué)生的基礎(chǔ)。要求學(xué)生不斷地循環(huán)記憶，滾雪球式聽寫，以便強(qiáng)化鞏固詞匯、熟練掌握，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

第二，創(chuàng)意造句，提高單詞的運(yùn)用能力。每學(xué)完一個(gè)單詞，教師可以要求學(xué)生“用今天所學(xué)單詞”造句，對造句的形式不做過多的要求，目的就是為了強(qiáng)化學(xué)生記憶單詞，讓學(xué)生熟練理解單詞的意義，掌握單詞的運(yùn)用能力。而且這樣的方式，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，寫出更有新意的句子來。

2.加強(qiáng)句式訓(xùn)練，提高英語能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的語法知識，加強(qiáng)句式訓(xùn)練，奠定堅(jiān)實(shí)的英語知識基礎(chǔ)，提高英語能力。

首先，運(yùn)用單詞進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。教師可以給學(xué)生指定的3個(gè)單詞，讓他們用這三個(gè)單詞造句，先造出句子的主干部分，然后再加以修飾，形成一個(gè)比較豐富的句子。

其次，進(jìn)行句子接龍練習(xí)。這是一種比較有趣的練習(xí)方式，就是讓學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)進(jìn)行造句，依次往上接一個(gè)單詞。這樣的形式能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并在成功后體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

再次，翻譯句子。這是一種讓學(xué)生體驗(yàn)中西方語言差異性的好方法。學(xué)生的母語痕跡太重，不管是思維、還是用詞、結(jié)構(gòu)等方面都烙上了漢語的痕跡，成為Chinese English，比如比較典型的笑話“Good good study , day day up”等，所以，通過翻譯句子，讓學(xué)生比較兩種語言結(jié)構(gòu)，對英語的語序、詞性、用法產(chǎn)生更加深刻的理解。

（二）抓住英語寫作的小技巧，能取得事半功倍的效果

英語寫作中有很多的小技巧，可以幫助學(xué)生寫出比較好的英語作文來，從而取得事半功倍的效果。

1.巧妙使用連詞、從句。所謂連詞就是連接上下文的詞語，它是讓文章更加連貫的重要原因。在文章中常用連詞有：if，for，so，as，because，since，until，though等等，如果在文章中使用連詞，不僅可以使文章更有整體感，而且提高了文章的文采。當(dāng)然，還有從句的使用也是英語寫作的一大有益因素。從句主要包括主語從句，賓語從句，狀語從句，定語從句，如It is well known that ...，“眾所周知的是... ...”； It turned out that...，“事實(shí)證明... ...”； It is the time that ...，“是... ...的時(shí)候了” ，等等。

2.注意開頭、結(jié)尾的精彩。在考試時(shí)，閱卷老師可能沒有時(shí)間看得那么仔細(xì)，如果學(xué)生的作文有一個(gè)精彩的開頭、結(jié)尾，能讓文章錦上添花，吸引教師的注意力，給教師留下一個(gè)很好的印象分。所以，在開頭結(jié)尾處，學(xué)生要特別留意，多用些精彩的句子、名言警句等等，讓文章顯得更加完美、更加優(yōu)秀。

篇8

今天天上下著蒙蒙細(xì)雨，英語角的小花在聽我們高聲朗讀，小樹們以堅(jiān)強(qiáng)的屹立接受秋天的考驗(yàn)。小花圍成一圈又一圈，好象在大樹哥哥加油，叫他們不要枯萎，沒了你，我們就沒伴了。

英語角有一棵雄偉的大樹，但它早已枯萎，它只有一個(gè)樹干和幾片四季不落的樹葉，它們不僅不落，還不會(huì)黃。樹干上有幾個(gè)洞，象迷宮一樣，我還在大洞里藏了點(diǎn)東西呢！

我在草叢中走來走去，不時(shí)把安息的螞蚱驚起，跳個(gè)老遠(yuǎn)。一只只靈活的蜻蜓在玩耍，你別小看它們，除了傍晚，你請上帝也無能為力咯！

篇9

自從我上了初中以后，我就更加喜歡英語了。這是我最喜歡的科目，因?yàn)槲覀內(nèi)绻莆找婚T外語的話，就可以幫助我更多地了解世界。我一直有一個(gè)夢想那就是有一天能夠去環(huán)游世界，所以我要做的第一件事就是學(xué)好英語。

上周我的老師告訴我在我們學(xué)校最大的廣場有一個(gè)英語角，有一天我?guī)еd奮的心情去到那里。我發(fā)現(xiàn)這里有一些外國的學(xué)生。我感到非常的緊張。

一開始，我只是聽他們說話，雖然我很想和他們一起說英語，但是因?yàn)槲液芎π?，而且我的英語水平也不是很高，所以我害怕犯愚蠢的錯(cuò)誤。

直到后來，有一個(gè)外國人直勾勾地跟我說話，她說她見過我很多次了，還帶我去跟她的朋友一起說話。我的心跳得非?？欤路鹩幸恢恍÷乖谧仓业男?，所以一開始我只說出了一些話。不過在大家的鼓勵(lì)下，沒過了一會(huì)兒，我們就可以很自然地交談起來。這次我取得了很大的進(jìn)步，我為自己感到驕傲！

篇10

My classroom is nice and big . There are forty desks and chairs in the classroom. There are two black boards on the walls. And there are two pictures, too. My classroom has eleven lights and twelve fans. What colour are the fans ? They are blue. At the coner, there is a shelf , many books are in the shelf. I like the books very much.

This is my classroom , it is very nice. I like my classroom very much . Do you have a nice classroom, too ?

作文