導語：如何才能寫好一篇社會環(huán)境調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國人民由屈辱的封建禮教及一個多世紀的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟發(fā)達了，生活水平也提高了。意識、覺悟的漸醒，經(jīng)濟的快速增長，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識少”的中國人受社會迅速發(fā)展的負面影響也就特別多。這些負面影響影響了整個社會氣候，也影響著那一片凈土——校園。

首先，隨著社會的改革開放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長期貧困后對經(jīng)濟利益的看待，使個人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學生耳濡目染，許多學生也認為有錢就好辦。有的學生在家干點家務也講價錢，更有學生父母給的餓零花錢少了就以不上學來威脅父母。比如20**屆的尹同學，因家長只給5元/周的零花錢（農(nóng)村）而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長請其舅舅及其他親戚來調(diào)和，父母答應10元/周才來上學。再如20**屆的曾同學，因家長給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟條件好的高同學，學習成績差，因而常常用錢來請人幫著做作業(yè)。更有許多學生認為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中（地理課），老師講到水資源的短缺時，提到應珍惜每一滴水并為“后來的人”想想，為世界想想，班上幾個調(diào)皮的學生卻說：“管了我們自己就好了，這是個現(xiàn)實問題，我們可管不了那么多”。或許這是個玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點心寒呢？這許多新的問題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向，引導學生正確認識金錢與情義，奉獻與索取，個人與集體，權(quán)利與義務的關(guān)系，增強育人工作的針對性和實效性。

另外，在以經(jīng)濟利益為核心的各種個人利益和誘惑下，在社會道德，思想覺悟還較低的情況下，面對鋪天蓋地而來的“假”，面對隨處可見的違背社會公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學生卻占絕大部分。如20**屆1班是個優(yōu)秀班集體，20**屆2班以及20**屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的20**屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個學生在后座“斗地主”，而在較差一點的班中，則會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學生中，因為一些小事，或是一個小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會導致其大打出手。如20**屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫20**屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動手與黃某大干。而針對這種現(xiàn)象，閑觀的學生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開現(xiàn)場，避免誤傷了自己；或為其加油；或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強者勝”，一小部分學生就會如蒼蠅一樣跟在幾個“大哥”身后，或?qū)て浔幼o，或崇拜他們，這許多社會上帶來的負面影響已不能使學校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對學生的教育應符合社會，應生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺反對偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學校班上的強制，學校課堂的暴力。對學生的不尊重要用寬容心來對待學生的多樣性和差異性。在學校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

篇2

二、調(diào)查的具體目標和方法

（一）具體目標

1、居民節(jié)能減排意識的深化程度

2、怎樣培養(yǎng)居民的節(jié)能減排意識

（二）調(diào)查方法

1、實地采訪

對居民進行實地調(diào)查，采訪的內(nèi)容包括了居民是否具有節(jié)能減排意識，對節(jié)能減排的態(tài)度，以及認為節(jié)能減排對社會發(fā)展有什么好處三個方面進行了調(diào)查，共采訪了60位居民，有42位愿意配合調(diào)查，調(diào)查結(jié)果接近理想。

2、小組會議

調(diào)查期間，共舉行了兩次小組會議，對調(diào)查的記錄進行了分析和整理，為后續(xù)的調(diào)查提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果

對實地采訪的記錄分析，以及小組會議之后得出的結(jié)果顯示，居民節(jié)能減排意識較低。

（一）節(jié)能減排意識現(xiàn)狀分析

中科院一項調(diào)查顯示，我國是全世界自然資源浪費最嚴重的國家之一，在59個接受調(diào)查的國家中排名第56位。另據(jù)統(tǒng)計，中國的能源使用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推進節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。

1、節(jié)能減排的意義

我國經(jīng)濟快速增長，各項建設(shè)取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價，經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問題反應強烈。這種狀況與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理、增長方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會承受不起，經(jīng)濟發(fā)展難以為繼。只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。同時，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關(guān)注。進一步加強節(jié)能減排工作，也是應對全球氣候變化的迫切需要，是我們應該承擔的責任

2、對節(jié)能減排的態(tài)度

在29日舉行的第三屆世界環(huán)保大會上，節(jié)能減排的中國責任再次成為與會專家討論的焦點。專家們一致呼吁，中國在節(jié)能減排方面的態(tài)度是積極的，中國需要得到發(fā)達國家的理解和技術(shù)上的免費支持。

3、居民節(jié)能減排意識現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，居民現(xiàn)在對于節(jié)能減排意識明顯偏低。

（1）節(jié)能減排意識只是口頭說說

說節(jié)能減排，誰都知道，采訪的時候，都說知道，但是每每問道生活中的一些做法，卻是大相徑庭，簡單的說就是，現(xiàn)在都是口頭說說，可現(xiàn)實能做到的卻沒有幾人。

（2）只顧眼前，不顧后代

現(xiàn)在的物質(zhì)生活可謂豐富，都說現(xiàn)在生活好了，看著大街上成堆的垃圾，真是汗顏，感嘆：生活好，也不用這么浪費吧!,采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的居民多數(shù)都是想到怎樣讓自己過得好，問誰想到過子孫后代，但是卻沒有幾人考慮過，這足以引起重視。

四、對調(diào)查結(jié)果的體會

通過現(xiàn)在平莊發(fā)展來看，居民生活越來越好了，鋪張浪費也隨之而來，我認為是宣傳的力度不夠，還有就是現(xiàn)在家家都有錢了，攀比之風越來越嚴重，居民素質(zhì)有待提升。

五、節(jié)能減排的措施

政府

1.首先控制增量，調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

繼續(xù)嚴把土地、信貸兩個閘門和市場準入門檻，嚴格執(zhí)行項目開工建設(shè)必須滿足的土地、環(huán)保、節(jié)能等六項必要條件，要控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產(chǎn)能力，完善促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施，積極推進能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，制定促進服務業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施.

2.強化污染防治，全面實施重點工程。

加快實施十大重點節(jié)能工程。實施水資源節(jié)約項目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。

3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。

深化循環(huán)經(jīng)濟試點，推進資源綜合利用，推進垃圾資源化利用，全面推進清潔生產(chǎn)。組織編制重點行業(yè)循環(huán)經(jīng)濟推進計劃。制定和循環(huán)經(jīng)濟評價指標體系。深化循環(huán)經(jīng)濟試點，利用國債資金支持一批循環(huán)經(jīng)濟項目。全面推行清潔生產(chǎn)，對節(jié)能減排目標未完成的企業(yè)，加大實行清潔生產(chǎn)審核的力度，限期實施清潔生產(chǎn)改造方案。

4.夯實基礎(chǔ)，強化節(jié)能減排管理。

出臺《節(jié)能目標責任和評價考核實施方案》，建立目標明確，責任清晰，措施到位，一級抓一級，一級考核一級的節(jié)能目標責任和評價考核制度。嚴格執(zhí)行固定資產(chǎn)投資項目節(jié)能評估和審查制度。強化對重點耗能企業(yè)，特別是千家企業(yè)節(jié)能工作的跟蹤、指導和監(jiān)管，對未按要求采取措施的企業(yè)向社會公告，限期整改。加強電力需求側(cè)管理。擴大能效標識在三相異步電動機、變頻空調(diào)、多聯(lián)式空調(diào)、照明產(chǎn)品及燃氣熱水器上的應用。擴展節(jié)能產(chǎn)品認證范圍，建立國際協(xié)調(diào)互認。組織開展節(jié)能專項檢查。研究建立并實施科學、統(tǒng)一的節(jié)能減排統(tǒng)計指標體系和監(jiān)測體系。

5.健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。

6.完善政策，形成激勵和約束機制。

積極穩(wěn)妥推進資源性產(chǎn)品價格改革，完善有利于節(jié)能減排的財政政策，實行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調(diào)整《節(jié)能產(chǎn)品政府采購清單》，研究試行強制采購節(jié)能產(chǎn)品的辦法。拓寬融資渠道，促進國內(nèi)及國際金融機構(gòu)資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領(lǐng)域傾斜。

篇3

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想?yún)⒓恿诉@次的社會活動,在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心!我們深入農(nóng)村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不同的體會。

這次我們?nèi)サ氖乔匕部h西川鎮(zhèn)王灣村，在這里開始了我這個假期的社會實踐。實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

調(diào)查報告2.實踐內(nèi)容

三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束已經(jīng)一個月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。為了讓我們“三下鄉(xiāng)”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內(nèi)容涉及以下六個方面：

2.1、“法制下鄉(xiāng)、法律宣傳”

我們結(jié)合自己所學的專業(yè),發(fā)揮我們的特色，根據(jù)農(nóng)村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。

2.2、法律調(diào)研

利用我們所學的專業(yè)知識，結(jié)合國家制定的有關(guān)政策法律法規(guī)，深入實際的調(diào)查該地的農(nóng)民對“保護自己合法權(quán)益”的認識。調(diào)研主要有三個大的課題：

(一)留守兒童合法權(quán)益的保護;

(二)農(nóng)民工打工難;

(三)農(nóng)民的維權(quán)途徑;

2.3、模擬審判

在農(nóng)村可能審判案子可能大多適用“簡易程序”，即我們現(xiàn)在所說的“炕頭審案”,所準備的“模擬審判”項目可以讓村民了解真正的審判程序，認識法律的威嚴性。為此我們準備了兩個案子，一個民事案子，一個刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我們結(jié)合自身的特長，給初中孩子們進行授課，內(nèi)容有，首先，我們講述我們的大學生活，讓他們更好的了解大學校園，促進他們的求知欲。其次，我們將自己成功和學習的的經(jīng)驗傳授給他們，幫助他們提高學習效率。

2.5、文藝演出

將我們將為為村民準備兩臺臺晚會節(jié)目有印度舞、話劇、獨唱等，以進一步滿足廣大農(nóng)民群眾對文化的需求。

2.6、支農(nóng)

在業(yè)余時間，我們將深入基層，幫助農(nóng)民干農(nóng)活，真正的走進農(nóng)民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結(jié)合過程，是我們的“第二課堂”。

2.7、支持環(huán)保，低碳宣傳

當今社會環(huán)境問題越來越嚴重，環(huán)保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環(huán)境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微笑的一點點力量，所以我們設(shè)計了這次活動。

2.8、電影法律宣傳

通過農(nóng)村題材維權(quán)電影的放映，提高農(nóng)民的法律意識，增強農(nóng)民的法制觀念是農(nóng)村社會可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農(nóng)村法制建設(shè)的艱巨任務，農(nóng)民的法律意識將直接影響社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。

支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!

調(diào)查報告3.實踐感想

從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結(jié)的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十八名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和艱難，但是，當十八個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結(jié)互助，挑戰(zhàn)艱難，這是本次活動的主旋律。

在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

近現(xiàn)代史社會實踐調(diào)查報告

大學生2018寒假社會實踐調(diào)查報告

2016年毛概社會實踐調(diào)查報告范文3000字

大學寒假社會實踐調(diào)查報告

2016年大學生毛概社會實踐調(diào)查報告

2016年7月毛概社會實踐調(diào)查報告

2016年空巢老人社會實踐調(diào)查報告

2016年大學生社會實踐調(diào)查報告

社會實踐電腦市場調(diào)查問卷

大學生關(guān)愛留守兒服務社會實踐調(diào)查報告

暑期農(nóng)村社會實踐調(diào)查報告

關(guān)于社會實踐調(diào)查報告范文

關(guān)心老年人社會實踐調(diào)查報告

篇4

1 緒論

1.1 任務與目的

課程實習是大學教育一極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實際結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。兩年半以來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀淮工大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實習期間，在帶隊老師的帶領(lǐng)下，深受實習單位指導老師的照顧和關(guān)懷，認真負責，做好各項工作，完成任務要求，做一名合格的公務人員。

1.2 實習安排

1.2.1 總體實習安排

實習單位是學校老師聯(lián)系的，我們都絕對無條件地聽從帶隊老師的安排。老師們幫我們聯(lián)系了幾個單位，如計生委、市國土資源局、工商行政管理分局、環(huán)保局、司法局、勞動局、城管局等等。各單位分配的人數(shù)不等，是事先就已經(jīng)安排好的，這次不是我們自己選單位再協(xié)調(diào)，而是老師按學號依次排下來的。

1.2.2 本人實習的安排

聽從帶隊老師和實習單位指導老師的安排，我被分在連云港市國土資源局執(zhí)法監(jiān)察處，而和我同組的董曉鳳同學則分在市國土局辦公室。我所在部門共有三個人：閆振標處長，左曉梅主任，王其謙主任，我很有幸地與這些重要級領(lǐng)導成為同事。實習一個星期結(jié)束之后，我大體了解執(zhí)法監(jiān)察處是個什么樣的部門。執(zhí)法監(jiān)察處對執(zhí)行和遵守國家土地資源、礦產(chǎn)資源法律、法規(guī)情況進行監(jiān)督檢查，擬定執(zhí)法監(jiān)督和違法案件查處的規(guī)定；監(jiān)督檢查土地規(guī)劃、農(nóng)地轉(zhuǎn)用、土地和礦產(chǎn)資源資產(chǎn)處置及土地使用權(quán)交易等行為；依法組織查處重大土地違法案件；承擔行政案件應訴工作。

2 實習生活

實習生活是多姿多彩的，每天都有一些挑戰(zhàn)，但也是枯燥乏味的，每天的工作內(nèi)容基本相同。

2.1 實習內(nèi)容

2.1.1 具體工作

（1）法律法規(guī)。實習的第一天我就只是看看一些他們自己精選的法律條文，從中我學到了很多，讓我印象深刻的是關(guān)于基本農(nóng)田的一些知識點，因為我是農(nóng)村出來的孩子，比較關(guān)心這個，所以就可以記住了有關(guān)農(nóng)田的信息。

篇5

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；實踐；教學設(shè)計

鄉(xiāng)土地理是初中地理教學內(nèi)容的重要組成部分。新一輪課程改革對鄉(xiāng)土地理教學給予了高度重視，強調(diào)把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體，突出體現(xiàn)開放的新課程觀念，突出體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”，突出體現(xiàn)“學習對終身發(fā)展有用的地理”。在此背景下，鄉(xiāng)土地理教學的地位和作用更加凸顯，如何指導學生進行鄉(xiāng)土地理的實踐活動就很值得思考與探索。

一、鄉(xiāng)土地理實踐教學的意義

雖然鄉(xiāng)土地理所涉及的教學內(nèi)容直接源于學生所在地的自然環(huán)境和社會環(huán)境，也許是學生熟識的，但是，這并不代表學生已經(jīng)完全感知和了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，這中間還有一個將感性認識提升為理性認識的過程。鄉(xiāng)土地理實踐教學的目標之一，就是要幫助學生以實踐活動和綜合學習為主要學習途徑，認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

當前地理新課程改革強調(diào)從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)探究地理問題，注重基于鄉(xiāng)土實際的實踐活動。《義務教育地理課程標準》明確提出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。由此可見，新課程背景下的鄉(xiāng)土地理教育不僅僅是傳授鄉(xiāng)土知識，更承載著改革傳統(tǒng)教學方法和“為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負責任的公民”的職責。而鄉(xiāng)土地理實踐教學正是實現(xiàn)新時期地理教育目標的重要途徑。

瑞典教育家裴斯泰洛奇指出：在地理教育時要引導學生由近及遠，從直接觀察周圍的地形到形成復雜的表象。學校是學生最熟悉、了解最直接、感知最深刻的地理環(huán)境之一，鄉(xiāng)土地理實踐教學選擇引領(lǐng)學生從認識校園生態(tài)環(huán)境開始認識家鄉(xiāng)、國家和世界，符合初中學生的認知規(guī)律。由于學校這一“鄉(xiāng)土地理”所屬的范圍就在學生身邊，更加貼近學生的生活實際，因而更利于學生開展調(diào)查研究等地理實踐活動。

二、鄉(xiāng)土地理實踐教學模式的設(shè)計——以“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”為例

1.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的內(nèi)容設(shè)計

“麻雀雖小，五臟俱全”。校園作為一個微縮的地理環(huán)境，其所包含的自然與人文要素可謂非常豐富，在進行調(diào)查研究時不可能面面俱到。因此，選擇對校園生態(tài)環(huán)境影響較大、學生比較感興趣且易于操作的探究方向，作為地理實踐教學所要調(diào)查的內(nèi)容，是有效開展“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的關(guān)鍵。

基于以上思考，“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”主要設(shè)計以下內(nèi)容：

（1）校園植被調(diào)查：學生實地調(diào)查校園的植物種類、現(xiàn)狀、分布及植被覆蓋情況，實地測量校園綠化面積，繪制圖表并提出校園綠化、美化建議。

（2）校園溫度濕度調(diào)查：學生選擇多個測點，使用阿斯曼溫濕度計在同一時間分別測量各點的溫度及濕度，比較不同地點的溫濕度值，繪制圖表、分析原因并給出合理化建議。

（3）校園土地利用類型調(diào)查：學生實地觀察，總結(jié)歸納用地類型種類；實地測量各類用地的面積，利用實測數(shù)據(jù)繪制校園平面圖，并在圖上標注圖例、比例尺和方向。

（4）校園噪聲調(diào)查：學生選擇有代表性的教學樓、操場、綠地、臨街、臨近主干道等測量點，多次測量和比較不同地點的噪聲值，分析原因并給出合理化建議。

（5）校園垃圾污染調(diào)查：學生多時段對校園內(nèi)垃圾進行觀察、拍照，調(diào)查垃圾箱的數(shù)量及污染源分布，分析垃圾產(chǎn)生原因、對環(huán)境的影響并提出整改建議。

（6）校園安全隱患調(diào)查：學生多時段對對校園全方位觀察、走訪、拍照，查找安全隱患，分析形成原因，并結(jié)合問卷調(diào)查提出消除隱患的可行性報告。

2.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的流程設(shè)計

（1）準備階段——商定調(diào)查內(nèi)容，指導學生明確課題研究的任務與方法。

教師引導學生關(guān)注校園生態(tài)環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要探索解決的問題，確定調(diào)查內(nèi)容，商定研究過程，擬定活動方案。

根據(jù)方案，教師指導學生明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查目的，培訓相關(guān)儀器的使用，做好人員分工與物品準備。

（2）實施階段——學生走出課堂，開展調(diào)查；教師全程調(diào)控，給予指導。

鄉(xiāng)土地理實踐教學的關(guān)鍵，是要讓學生動手去做，去經(jīng)歷和體驗。同時教師要對學生活動的整個過程進行調(diào)控，幫助學生解決活動中的困惑，進行知識講解及方法介紹。

這一階段，各組分別實地調(diào)查、測量、繪制圖表，并反復檢查測量內(nèi)容，認真核對測量數(shù)據(jù)，按照分工完成各項調(diào)查任務。

（3）交流分享——撰寫調(diào)查報告（科技小論文）及成果展示。

學生對測量數(shù)據(jù)分類、歸納、整理，分析調(diào)查結(jié)果，提出合理建議，形成科技小論文及課題調(diào)查報告，并制作展板（PPT）展出。

鄉(xiāng)土地理，既為學生熟知，又為學生喜歡。筆者通過讓學生對校園生態(tài)環(huán)境進行調(diào)查研究，改變了學生地理學習的方式，使抽象的地理教學內(nèi)容更加直觀、具體，是對鄉(xiāng)土地理實踐教學模式的一次有益嘗試。

參考文獻：

篇6

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的第23次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》首次在“網(wǎng)民規(guī)模與結(jié)構(gòu)特征”部分專門增加了對農(nóng)村網(wǎng)民的分析。報告顯示,我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模增長迅速,截至2008年12月31日,網(wǎng)民總數(shù)達到8460萬人,較2007年增長60.8%,增速遠遠超過城鎮(zhèn)的35.6%。

另據(jù)2009年3月CNNIC的《中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告》顯示,農(nóng)村網(wǎng)民文化水平相對較低,初中及以下學歷的網(wǎng)民占49.4%;農(nóng)村網(wǎng)民更加趨于年輕化,30歲以下年輕群體所占比例高達76.9%;從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看,農(nóng)村網(wǎng)民的構(gòu)成主體是學生,所占的比例高達38.8%。正是由于這些特點,在網(wǎng)絡(luò)應用行為方面,農(nóng)村網(wǎng)民娛樂化傾向更加明顯。在中國農(nóng)村,網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)聊天成為農(nóng)村網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的,其用戶的規(guī)模均超過了5000萬人。此外,在上網(wǎng)場所方面,由于經(jīng)濟支付能力的限制,家庭和網(wǎng)吧幾乎同等重要,網(wǎng)吧網(wǎng)民比例為54.2%,手機以較低的價格獲得農(nóng)村網(wǎng)民的青睞,成為農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備的有益補充。

互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應用,最近幾年也在逐漸普及,出現(xiàn)了一大批類型各異的涉農(nóng)網(wǎng)站,其中最具代表性的是以第三方平臺形式出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)門戶,不僅為農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)、供、銷提供信息服務,也為供求雙方直接架起橋梁。

二、農(nóng)村電子商務市場的潛在需求分析

由于我國農(nóng)村自然和社會經(jīng)濟環(huán)境的現(xiàn)實情況,農(nóng)村對電子商務的需求在很多方面甚于城市。雖然農(nóng)村電子商務市場才剛剛起步,但隨著農(nóng)村電子商務市場相關(guān)條件的成熟,今后幾年有望迎來快速發(fā)展。

(一)農(nóng)業(yè)對電子商務的需求

最近幾年,類似堆積如山的桔子賣不出去這樣的“豐收的煩惱”新聞時有報道。這一現(xiàn)象很大程度上跟我國農(nóng)村居住分散,經(jīng)濟和交通相對落后等特殊的社會環(huán)境造成農(nóng)村信息閉塞,與外界信息溝通不暢有直接的關(guān)系。電子商務可以很好地解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場需求的對接問題,將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸多環(huán)節(jié)有機的結(jié)合起來,從而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)符合市場需求。

此外,電子商務還可以很好地解決我國農(nóng)業(yè)“小農(nóng)戶與大市場”的矛盾。由于是小農(nóng)戶,生產(chǎn)就形不成規(guī)模,自產(chǎn)自銷的方式不僅效率底,成本也極其高昂。電子商務可以利用自身的優(yōu)勢把小農(nóng)戶組織在一起,在銷售環(huán)節(jié)上實現(xiàn)規(guī)?；?在降低流通成本的同時可以更好地滿足市場的需求,使得小農(nóng)戶也一樣有競爭力。這一現(xiàn)實,也為專業(yè)的第三方農(nóng)業(yè)電子商務網(wǎng)站提供了發(fā)展的空間。

(二)農(nóng)村生活方面對電子商務的需求

在生活方面,農(nóng)村電子商務市場一樣也存在巨大的潛在需求。由于農(nóng)村特殊的自然和社會環(huán)境,沒有超市,商場等成規(guī)模的規(guī)范的購物場所,使得因為生活需要的購買相比城市顯得非常不方便,而電子商務恰好可以彌補這一不足。農(nóng)村相對較低的經(jīng)濟收入水平使得人們對商品的價格更為敏感,而在線營銷的普遍低價可以很好地滿足農(nóng)村市場的需求。此外,農(nóng)村在文化娛樂設(shè)施方面的缺乏,也為相關(guān)方面的電子商務企業(yè)提供了廣闊的市場空間。

(三)在線教育資源需求

黨的十七大報告突出地強調(diào)了“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”,把教育問題放在了實現(xiàn)社會公平的特殊地位。雖然近年來,國家加大了對農(nóng)村教育的投入和支持力度,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的發(fā)展條件有了很大改善,但是城鄉(xiāng)教育資源無論是在軟件還是硬件上的差距都不是短時間內(nèi)可以徹底改變的。城市里的集中了整個社會的優(yōu)質(zhì)教育資源,這些資源在滿足城市自身教育需求外,可以通過互聯(lián)網(wǎng)延伸到廣大的農(nóng)村,讓農(nóng)村的學生通過網(wǎng)絡(luò)分享最新的教育成果。

(四)農(nóng)村勞動力市場對電子商務的需求

近年來由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高和城市化進程的加快等原因,農(nóng)村勞動力剩余問題已經(jīng)十分突出。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,現(xiàn)在我國農(nóng)村剩余勞動力已達2億左右,這些從農(nóng)業(yè)中轉(zhuǎn)移出來的勞動力需要尋找新的就業(yè)崗位,而針對農(nóng)村的勞動力市場沒有完善的信息服務方式。對于地理位置較偏僻,交通相對不便利的農(nóng)村而言網(wǎng)上招聘求職將可以很好地滿足這一需求。

一些專業(yè)的職業(yè)教育培訓機構(gòu),可以有針對性地根據(jù)市場的用工需求對農(nóng)村富余勞動力通過互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)相關(guān)的遠程職業(yè)培訓課程,滿足農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移。

三、當前制約農(nóng)村電子商務市場發(fā)展的主要因素

農(nóng)村電子商務雖然有巨大的市場潛力,但我們也應該清楚地看到目前還有一些重要的制約因素影響其發(fā)展,主要有:

(一)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備缺乏

CNNIC的《2007年中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告》顯示,截至2006年底,農(nóng)村擁有的家庭電腦數(shù)量為2.7臺/百戶,遠低于城鎮(zhèn)電腦擁有量47.2臺/百戶。在不上網(wǎng)的原因中,“沒有相應設(shè)備”占到農(nóng)村不上網(wǎng)居民的39.5%,成為最大原因。家庭電腦的缺乏使得農(nóng)村網(wǎng)吧上網(wǎng)比例超過半數(shù)(53.9%)。農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱,已成為阻礙農(nóng)民上網(wǎng)和農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最大瓶頸。

(二)缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)知識

在不上網(wǎng)的原因中,“不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)”是農(nóng)村居民不上網(wǎng)的又一重要原因,占到農(nóng)村不上網(wǎng)居民的28.3%。不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)知識很大程度上源于農(nóng)村居民總體受教育程度較低。根據(jù)農(nóng)業(yè)部調(diào)查,我國農(nóng)民平均受教育年限7.8年,其中,文盲半文盲占7%,小學文化程度占25.8%,初中文化程度占49.4%,大專以上文化程度僅占1.1%。

(三)網(wǎng)絡(luò)資源的局限性

因特網(wǎng)的開放性,使得網(wǎng)絡(luò)信息驟增的同時也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫。要從泛濫的信息海洋中找到對自己有用的信息對于有較高學歷的人也不是一件輕松的事情,更何況是文化水平普遍較低的農(nóng)民。此外,就農(nóng)村生活電子商務市場而言,更多的選擇雖然有其好的一面,弊端也是顯而易見的,因為要從數(shù)量眾多的電子商務網(wǎng)站中選擇一家可靠的在線商家比傳統(tǒng)市場選擇困難許多。所以今后農(nóng)村電子商務市場的發(fā)展必然要求有一批能夠?qū)ｉT根據(jù)農(nóng)村實際需求量身定做的電子商務服務公司,并且品牌信譽度非常重要。

(四)消費觀念落后

由于我國農(nóng)民總體文化水平較低,長期受傳統(tǒng)生活習慣的影響,再加上農(nóng)村信息閉塞,使得農(nóng)民無法接觸社會最新的消費觀念。電子商務作為一種商務形式,有別于傳統(tǒng)一手交錢一手交貨的面對面交易。網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性要想被農(nóng)民接受需要一個較長的過程。事實也證明,東部沿海經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的農(nóng)民在消費觀念方面更加現(xiàn)代,接受電子商務這種交易方式也更加容易。

(五)物流配送網(wǎng)絡(luò)的局限

我國農(nóng)村人口地域分布廣泛,交通相對落后的現(xiàn)實造成了農(nóng)村電子商務的物流配送難題,尤其是在生活電子商務方面更是如此。當前,大多數(shù)第三方物流公司的物流網(wǎng)絡(luò)只能覆蓋到縣一級地區(qū),下面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就無法送達,一些偏遠的地區(qū)更是被排除在物流公司的業(yè)務范圍之外,這樣即使這些地方的農(nóng)民有電子商務需求也無法得到滿足,所以農(nóng)村電子商務市場的發(fā)展必然要解決物流的最后一公里問題。

四、農(nóng)村電子商務市場潛力展望

農(nóng)村信息化建設(shè)不僅是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵手段之一,本身也是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來黨和國家為推進農(nóng)村信息化建設(shè)不遺余力,先后出臺了一系列扶持農(nóng)村信息化建設(shè)的方針和政策?！?006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展信息化“十一五”規(guī)劃》等都將農(nóng)村信息化建設(shè)作為其中的重要組成部分,明確提出要加快我國農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)步伐。

一些先知先覺的PC生產(chǎn)商也早就已經(jīng)把目光瞄準了農(nóng)村市場,如今更是利用國家電腦下鄉(xiāng)政策大舉進軍農(nóng)村市場。聯(lián)想集團今年3月正式啟動了“電腦下鄉(xiāng)”計劃,推出包括產(chǎn)品、渠道、服務、培訓在內(nèi)的一攬子舉措,展示了為農(nóng)村用戶量身定制的3大系列15款產(chǎn)品。其他PC廠家也不甘落后,紛紛跟進。

2008年,我國農(nóng)村居民人均純收入已經(jīng)達到4761元,今后幾年農(nóng)村經(jīng)濟有望保持穩(wěn)定快速發(fā)展態(tài)勢。多達近8億的農(nóng)村人口,約2.1億戶農(nóng)村家庭,隨著互聯(lián)網(wǎng)應用環(huán)境的不斷改善,電子商務在農(nóng)村得到快速發(fā)展是必然的趨勢,其蘊涵的巨大市場潛力不言而喻。與“三農(nóng)”相關(guān)的企業(yè),必須對農(nóng)村電子商務市場足夠重視,注意對農(nóng)村電子商務市場需求的研究和培育,早做準備,只有這樣,才能贏得先機,在未來的市場競爭中取勝。

參考文獻:

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC).2007中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告[R].2007.

篇7

【摘要】 目的 探討中學生精神活性藥物濫用行為的危險因素，為制定相應預防措施提供依據(jù)。 方法 選取樂昌市300名中學生藥物濫用者為研究組，隨機抽取與研究組性別、年齡相匹配的600名正常中學生為對照組，采用自擬問卷進行調(diào)查，并進行單因素和多因素條件Logistic回歸分析。 結(jié)果 兩組自擬問卷單因素Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，11個因素有極顯著性差異（P均＜0.01）；將11個有顯著意義的因素進行多因素條件Logistic回歸分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)影響中學生精神活性藥物濫用行為的主要危險因素為父母有藥物濫用、學習成績差、缺課、暴力行為、自覺孤獨、家庭關(guān)系不和睦，而多與父母交流則為主要保護因素。 結(jié)論 中學生是藥物濫用行為預防和控制的重點人群，良好的家庭環(huán)境、父母正確的教育方式及健康的學校、社會環(huán)境是防治中學生藥物濫用行為的重要因素。

【關(guān)鍵詞】 中學生；藥物濫用；危險因素；自擬問卷

Investigations of risk factors of drug abuse in middle school students

【Abstract】 Objective To explore the risk factors of the psychoactive drug abuse in middle school students in order to provide evidences for formulating corresponding preventive measures. Methods 300 students were selected from Lechang city who were drugabuser as research group， and control group were randomly selected 600 normal ones matched for age and sex. Investigations were conducted with the Selfmade Questionnaire and so were singleand multiplefactor conditional logistic regression analyses. Results Singlefactor logistic regression analyses showed that there were very significant differences in 11 factors between the 2 groups(all P

【Keywords】 Middle school student；drug abuse；risk factor; selfmade questionnaire

近年來，藥物濫用在我國部分地區(qū)有上升趨勢［1，2］，尤其以中學生為最，而中學生濫用的藥物中又以精神活性藥物占絕大部分［3］。中學生精神活性藥物濫用已經(jīng)成為當今社會一個重要的公共衛(wèi)生問題。為此，本研究對中學生精神活性藥物濫用行為進行了調(diào)查，以探討中學生精神活性藥物濫用行為的危險因素，為制定預防中學生藥物濫用行為措施提供科學依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 樣本選自2006年4月～6月經(jīng)樂昌市中小學健康調(diào)查（共調(diào)查9368名）確定有精神活性藥物濫用行為的五所中學初一至高三學生。濫用精神活性藥物及其行為包括：（1）調(diào)查前1 mo內(nèi)吸煙≥1支?d-1；飲啤酒≥200 ml?d-1，白酒≥20 ml?d-1。（2）非治療疾病情況下使用鎮(zhèn)靜催眠藥（三唑侖、地西泮、安眠酮、勞拉西泮）、麻醉鎮(zhèn)痛藥（嗎啡、哌替啶、美沙酮）、苯丙胺類中樞興奮劑“”和海洛因等≥2次。共入組300名，其中男186名，女114名；年齡12 a～20 a，平均（15.76±2.12） a。按性別、年齡，在同班同學中1：2配對選取對照組，共600名，其中男372名，女228名；年齡11 a～20 a，平均（15.55±2.35） a。

1.2 方法 采用自擬問卷進行調(diào)查。問卷主要參考美國疾病控制中心（CDC）2001年中學生危險行為監(jiān)測系統(tǒng)問卷（YRBSS）［4］，結(jié)合廣州市實際情況修訂，內(nèi)容包括人口統(tǒng)計學資料、生活習慣、精神活性藥物濫用情況、心理健康、家庭功能等。

1.3 統(tǒng)計方法 采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件建立數(shù)據(jù)庫，先對18個精神活性藥物濫用行為的相關(guān)因子進行單因素Logistic回歸分析，在此基礎(chǔ)上建立多因素條件Logistic回歸模型，確定精神活性藥物濫用行為的主要危險因素。變量進入水平和剔除水平均為α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 兩組精神活性藥物濫用行為相關(guān)因子單因素Logistic回歸分析結(jié)果，見表1。

表1 兩組精神活性藥物濫用行為相關(guān)因子單因素Logistic回歸分析（略）

表1顯示，對單因素Logistic回歸分析，父親文化程度、母親文化程度、父母藥物濫用情況、學習成績、缺課情況、暴力行為、焦慮情緒、自覺孤獨、同伴藥物濫用情況、家庭關(guān)系、與父母交流11個因素兩組間均有極顯著性差異（P均＜0.01）。

2.2 在單因素logistic回歸分析基礎(chǔ)上，采用Backward:LR法建立回歸模型，進行多因素條件Logistic回歸分析結(jié)果，見表2。

表2 兩組精神活性藥物濫用行為多因素條件Logistic回歸模型（略）

表2顯示，多因素條件Logistic回歸分析，影響中學生精神活性藥物濫用行為的主要因素有7個，父母有藥物濫用、學習成績差、缺課、暴力行為、自覺孤獨、家庭關(guān)系不和睦為危險因素；多與父母交流為保護因素。

3 討論

國內(nèi)外研究表明［1，2，5］，中學生精神藥物濫用是一個多維度問題，其產(chǎn)生和發(fā)展與個體、家庭、同伴、學校、鄰居及其他社會生活環(huán)境等多方面因素有關(guān)。Stroker Swadi［6］報道，藥物濫用者家庭往往存在關(guān)系冷淡疏遠、家人之間缺乏信任和交流，家庭其他成員也有藥物濫用行為等現(xiàn)象。有研究［7］發(fā)現(xiàn)，“母親中學生”保護因素，如母愛、母親對子女的滿意及母親與孩子間的和睦關(guān)系等，均可減輕早期危險因素的影響。本文結(jié)果亦有類似發(fā)現(xiàn)。

本文采用對照研究的方法，平衡了年齡、性別因素的影響，對父母文化程度等18個因素進行了調(diào)查，單因素分析結(jié)果顯示：父親文化程度、母親文化程度、父母藥物濫用情況、學習成績、缺課情況、暴力行為、焦慮情緒、自覺孤獨、同伴藥物濫用情況、家庭關(guān)系、與父母交流等兩組間均有極顯著性差異（P均＜0.01）；多因素Logistic回歸分析結(jié)果表明：學習成績差、缺課、有暴力行為、自覺孤獨、父母有藥物濫用行為、家庭關(guān)系不和睦是中學生精神活性藥物濫用行為的危險因素，而多與父母交流是保護性因素。

中學生精神藥物濫用行為的控制已成為我國學校急需解決的公共衛(wèi)生問題，需學校、家庭、社區(qū)三方面配合完成。國內(nèi)外研究表明：學校中以學生為中心的“交互式”（interactive methods）及“參與式教學”（participative teaching and learning skills）、同伴教育（peer education）［8］是較為有效的干預方法，家庭中的多維度家庭治療模式（MDFT）可有效改善中學生藥物濫用和其他行為問題，提高學業(yè)和改善家庭功能［9］。面對以上危險因素，我們應該對中學生開展有針對性的健康教育，提高其對精神活性物質(zhì)危害的知曉率，健全學生的支持系統(tǒng)，增強他們抵制藥物濫用的能力。具體措施為：（1）父母以正確的方式教育孩子，以良好的言行激勵孩子，營造一個遠離藥物濫用、相互關(guān)心、和睦幸福的家庭氛圍；（2）建立促進學校(Health promotion school)勉勵學生用正確的心態(tài)和目標投入到學習中；（3）建立健康的社會環(huán)境，用正確的社會風氣和社會輿論去影響和引導中學生。

參考文獻

［1］ 陳珊梅，王福清，勞裕昌，等.重慶市藥物依賴的流行病學調(diào)查報告［J］.中國藥物濫用防治雜志，2001，（1）：32

［2］ 孫江平，宋逸，馬迎華.中國5省市中學生危險行為調(diào)查報告（三）吸煙、飲酒和成癮類藥物濫用狀況［J］.中國學校衛(wèi)生，2001，22：396

［3］ 李密，劉志民，趙琴.藥物濫用與藥物依賴性［M］.北京：中國科學技術(shù)出版社，1992：150～160

［4］ Aann L， Wrren W， Collins JL， et al. Results from the National School Based 1991 Youth Risk Behavior Survey and Progress Toward Achieving Related Health Objectives for the Nation［J］. Public Health Reports，1993，108：47

［5］ 張河川，宋精玲，郭思智，等.海洛因依賴者生活行為方式的研究［J］.中國行為醫(yī)學科學，1997，6（1）：36

［6］ Stroker A， Swadi H. Perceived family relationships in drug abusing adolescents［J］.Drug Alcohol Depend，1990，25：293

［7］ 朱琳，地力夏提，牙合甫.吸毒人群社會行為因素研究進展［J］.中國行為醫(yī)學科學，2005，14：572

篇8

【關(guān)鍵詞】 思想政治課 互動式教學 內(nèi)涵 案例

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）03-083-02

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》（以下簡稱“新課標”）把“強調(diào)課程實施的實踐性和開放性”作為課程基本理念之一，要求教師“引領(lǐng)學生在認識社會、適應社會、參與社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個生活領(lǐng)域應用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發(fā)展的能力?！笨梢?，開放互動式教學是新課標倡導的有效教學方式之一。據(jù)此，筆者在高中思想政治新課程教學改革中，就互動式教學的運用進行了多年的探索與實踐。

通過專題研究和成果總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)學生的主體地位得到真正體現(xiàn)和尊重，學生的學習主動性和積極性得到持續(xù)的提升，新課標提出的“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”的三維課程得以較好地實現(xiàn)，學生的思想政治素養(yǎng)有了顯著提高，走出了一條高中思想政治課改革的有效途徑。

一、互動式教學的內(nèi)涵

以維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和費厄斯坦的“中介作用”理論等為代表的社會互動式教學理論，關(guān)注學習活動社會環(huán)境的協(xié)調(diào)合作，把教師、學生、家庭、社會、活動之間的相互開放互動看作是有效教學的靈魂所在；注重教師、學習者、學習任務和學習活動之間的相互作用和他們的動態(tài)性；強調(diào)有效教學應建立在包括教師、學生個體、學習共同體、甚至家長和社會在內(nèi)的多元主體互動的基礎(chǔ)上。

新課程改革下的高中具有思想性、時代性、實踐性和綜合性等特點，思想政治課的教學過程應該是多元主體的互動過程，應該是師生互動，共同成長的過程，應該是科學技術(shù)社會（STS）與學習活動的結(jié)合過程。就課堂教學而言，要真正確立學生的主體地位，充分挖掘師生的潛能，最大限度地實行多角度、多層次的互動，在互動中教師要智慧地利用新生成的教學資源，進而引導學生實現(xiàn)對思想政治課堂教學主題認識的深化和發(fā)展。

二、互動式教學在思想政治課中的具體實踐

下面筆者以經(jīng)濟生活《市場配置資源》這一框的學習為例，就互動式教學的運用作一介紹。

（一）課前調(diào)查

這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓學生圍繞所要學習的主題，通過調(diào)查，獲取第一手的材料，使學生在實踐中學會信息收集、處理和利用，使教師能通過學情分析，把握學生的“最近發(fā)展區(qū)”。這個過程是互動式教學的前期和基礎(chǔ)。

1. 確定調(diào)查項目。根據(jù)教學目標和教學的核心內(nèi)容確定相關(guān)調(diào)查項目。為了提高互動的效果，可對每個調(diào)查項目提供正反視角，正例用于支持教材和自己的觀點，反例用于從對立面來反證和升華教材的觀點，以便為下一步的質(zhì)疑和辯論提供豐富素材和事實根據(jù)。

2. 開展小組調(diào)查。在確定調(diào)查項目的基礎(chǔ)上，把調(diào)查同一類問題的學生編在一起組成調(diào)查小組，比如有關(guān)政府配置資源的為一組；有關(guān)市場配置資源的為一組；其他的為一組。然后，以小組為單位開展調(diào)查，組內(nèi)成員既有明確分工，又能協(xié)同合作。

3.撰寫調(diào)查報告。各小組經(jīng)過調(diào)查收集到的事例可能會很多，這時就要根據(jù)教學和研究的需要選定典型事例，并對材料進行初步分析，形成簡單的調(diào)查報告，用作課堂交流。特別要注意的是，調(diào)查報告不要求很復雜，只是對調(diào)查材料的一個小結(jié)。同時，教師要根據(jù)學生的調(diào)查報告進行“二次備課”。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

課堂教學時，教師根據(jù)學生的調(diào)查成果，創(chuàng)設(shè)學習情境，吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，形成“鳳頭”。創(chuàng)設(shè)的學習活動情境有很多，如實物情境、故事情境、問題情境、多媒體情境、談話情境及小品表演情境等，這要根據(jù)具體教學內(nèi)容靈活運用。

情境一：視頻《今日相城》。課件展示具有地方特色的歌曲“太湖美”以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化的視頻，這種圍繞資源配置創(chuàng)設(shè)的情境對學生有較大的親和力和感染力，對教學效果的提升也起到了積極地推動作用。這種教學方式正是新教材所提倡的，也是學生所喜聞樂見的。

情境二：“數(shù)據(jù)家鄉(xiāng)”展示。根據(jù)學生搜集的圖片、數(shù)據(jù)以及市場配置資源事例等材料，教師用帶有激情的話語贊美家鄉(xiāng)，將學生的視野引到用自己的眼睛觀察社會，觀察身邊的變化，引起學生的探索興趣，增強學生對規(guī)范市場秩序的認同，從而從內(nèi)心擁護社會主義市場經(jīng)濟的政策。

通過以上情境的設(shè)計，一方面對學生的調(diào)查成果進行初步的展示，肯定了學生課前調(diào)查研究的成果；另一方面，通過這些鮮活的事例，可以激發(fā)教學互動的內(nèi)在熱情，促進互動式教學的實施。

（三）互動探究

根據(jù)設(shè)計的教學情境，在教師引導下，學生積極探究，進行教師、學生個體、學生群體三者之間的相互交流，乃至與更多的其他主體的互動。

1. 交流和討論。由于在課前的調(diào)查階段，已經(jīng)確定了課堂教學的“錨”， 并確定若干相互聯(lián)系的教學問題。在此基礎(chǔ)上，教師要組織學生按小組，根據(jù)課前搜集到的材料對照教學內(nèi)容進行討論。討論時，要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自由發(fā)表意見。在此過程中，教師應作必要的引導。同時，教師要以學生的指導者、合作伙伴的身份深入到學習小組，主要做好兩個方面的工作：一是引導學生發(fā)現(xiàn)問題，通過現(xiàn)象去思考本質(zhì)；二是收集學生在討論交流過程中集中反映出的問題，從而為接下來的生成教學環(huán)節(jié)做好準備。

2. 發(fā)言和提問。這是課堂教學的核心環(huán)節(jié)。在這個階段，各小組推選小組代表呈現(xiàn)本組的討論成果。教師應注意引導學生按照“觀點+依據(jù)”的模式，充分表明自己對問題的認識和見解，言之有理，持之有據(jù)。學生主體發(fā)言的內(nèi)容除了用事實說明教材的觀點外，還應該鼓勵學生就疑難問題向老師、同學多提問題。對與教學相關(guān)的問題，教師可以引導全班學生共同思考，適時解答；對于那些偏離教學內(nèi)容的問題，教師還是要予以肯定，并鼓勵學生課后繼續(xù)研究。

3. 質(zhì)疑和辯論。為了使學生更清楚地、更深入地掌握教學內(nèi)容，通過一定的形式組織學生對教學重點、難點進一步思考、討論就顯得非常有必要。質(zhì)疑的問題應該確定在知識模糊處、矛盾處、知識遷移處、思維定勢處，這樣的質(zhì)疑才有意義。

（四）體系建構(gòu)和能力遷移

在互動式教學過程中，在上述教學環(huán)節(jié)后，學生所形成的知識往往是零散的，缺乏邏輯性的。因此，教師要引導學生對基本知識點進行對比和聯(lián)系，并運用“分析與綜合”、“歸納與演繹”等基本思維方法，構(gòu)建知識體系。另外，我們可以改變以往當堂練習的傳統(tǒng)做法，讓學生根據(jù)所學知識，結(jié)合時事熱點材料來設(shè)計思考題，讓每個學生都來當“命題者”。通過這樣的嘗試，學生的學習主動性和積極性被充分激發(fā)，對《市場配置資源》這框的學習內(nèi)容有了深入理解，知識建構(gòu)和遷移能力得以提升，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、參考社會事務的能力都得到提高，對家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟的發(fā)展有了更深的情感體驗，對中國特色的社會主義市場化經(jīng)濟道路有了更具體的價值觀認識。

三、實施思想政治課互動式教學的注意點

1. 避免互動形式的單一化。由于客觀條件的限制，目前的思想政治課教學還是以師生互動為主，生生互動還很少，學習活動與社會的互動就更少。學生之間客觀存在的社會關(guān)系還沒有作為真正的教育力量自覺影響學生個體的發(fā)展。解決這一問題的有效途徑就是要建立“信息化的學習共同體”，這一共同體應該貫穿于課前調(diào)查、課堂學習以及課后延伸等全過程，特別是把現(xiàn)代信息技術(shù)與思想政治課教學進行整合，利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺進行多元主體的互動，從而使學生的學習過程置身于盡可能豐富多樣的互動中，促進課程“三維目標”的有效實現(xiàn)。

篇9

二是讓學生從一些時事、一些事例中感受科學人文精神、感受人類與環(huán)境和諧的重要、感受如何使其和諧的方法與對策。

三是通過一些綜合實踐活動，以探究一些問題為方式，讓學生在行動提升科學人文素養(yǎng)、在行動上植入科學人文精神。

一、植根教科書，在授予知識與技能的同時，感知科學人文內(nèi)涵

通過講述與教科書中科學家相關(guān)的故事，讓學生從中感知科學家的內(nèi)心世界，了解科學探索需要的方法，需要的“甘于寂寞、甘于清貧、甘于奮斗”的孜孜以求的精神，了解科學工作者的勤于思考、善于思考、治學嚴謹、不放疑點的科學精神，理解科學發(fā)展的真正目標是為人類造福，為世界和諧；了解科技是發(fā)展的，是推動社會進步的動力。也讓學生能了解人與自然的關(guān)系，如何開發(fā)資源、能源，如何改造世界，又如何合理地利用資源，具有能源的知識、環(huán)保的知識、人口研究方面的知識等等，了解如何建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展的世界所需要的基本內(nèi)容，充實科學人文內(nèi)涵。

例如：科學家和科學史對科學人文教育起到了橋梁作用。平時教學中組織學生閱讀教材中的“讀一讀”，并補充介紹一些科學家獲得成果的經(jīng)歷和過程，分析他們的經(jīng)驗和從中應吸取的教訓，幫助學生解讀科學家的人生。如牛頓勤于思考、悉心鉆研的故事，伽利略以實驗事實為依據(jù)向權(quán)威挑戰(zhàn)的故事；布魯納、哥白尼用生命捍衛(wèi)真理的故事；我國的墨翟和他的學生共同完成的小孔成像實驗，并記錄在《墨經(jīng)》一書中，是世界上最早關(guān)于光的直線傳播的記載；我國宋代學者沈括的成就——他最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年，等等。

九年級科學下冊有兩章內(nèi)容集中講述生態(tài)環(huán)境問題，即《生物與環(huán)境》、《人類與環(huán)境》，在教學中更應作為重點深入講解。不僅僅要為學生打下扎實的知識基礎(chǔ)，更要讓學生明白，課本中提到的所有環(huán)境問題如水體、大氣污染，地面下沉，區(qū)域性的公害病等等，其實離我們并不遠，我們可能已經(jīng)深陷其中、身受其害了，從而在情感、科學態(tài)度上有個質(zhì)的飛躍，提高學生的科學人文素養(yǎng)。

此外，七年級和八年級教科書中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容也有不少，我們可適時滲透。

七上的第三章“動物世界”中講到，由于濫捕濫掠，導致大量珍貴動物滅絕，也使近海魚類面臨枯竭的危險，在教學中我們要讓學生認識到學習“動物世界”的目的是為了利用、改造和保護動物，而不能涸澤而漁，人為地破壞生態(tài)平衡。

八年級下中講光合作用意義，其中之一是使大氣中氧氣和二氧化碳的含量基本保持穩(wěn)定。在此我們可作拓寬，列舉上世紀大氣中二氧化碳濃度的幾個數(shù)據(jù)：1900年，二氧化碳的濃度為300PPM,1970年為320PPM，現(xiàn)在已達到375PPM，而二氧化碳氣體濃度的增加可以造成全球氣候變暖，即溫室效應，它將對農(nóng)業(yè)和生態(tài)系統(tǒng)帶嚴重的影響，威脅著整個人類。因此我們應珍惜每一株綠色的植物。

八年級上教材中提到電冰箱的制冷原理時，我們可以插入“綠色環(huán)保冰箱”的概念，引導學生認識破壞臭氧層帶來的影響。

二、依托時政實例，有效拓展人文教學內(nèi)容，培養(yǎng)科學人文品質(zhì)

在課堂教學過程中，引入一些有較強說服力的而又學生感興趣的具體事例是開展科學人文教育所不可缺少的。在初中科學課堂教學中，我們往往可以用一些身邊發(fā)生的實例來讓學生的情緒上有所感、有所動，并促進情感的升華，真正讓科學人文精神植入心靈深處。

例如，結(jié)合時政滲透科學人文教育。我國是個自然災害頻發(fā)的國家，從2008年初的冰凍雨雪災害到5月份的汶川大地震，從赤潮到太湖藍藻，從洪澇到旱災，等等，這些都是學生通過電視、報刊所能了解、也是他們十分感興趣的事件。我們在教學這些章節(jié)時便可以聯(lián)系實際，讓學生討論地震、赤潮、藍藻、洪水等等的成因，還可進一步介紹我國目前對這幾方面工作的重視與對策，也了解目前的一些問題，以激發(fā)起學生保護環(huán)境、為人類發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展服務的責任感和使命感。

三、結(jié)合生活實際，在行動實踐的基礎(chǔ)上，強化科學人文精神

進行綜合實踐活動的嘗試，讓學生從小課題入手，去研究身邊的一些小問題，去思考解決身邊的一些事例，為解決一些能源、資源、環(huán)保問題提供自己的所學所思的策略。

例如，我們開展了《校園周圍的環(huán)境問題與對策分析研究》、《某某城中村建設(shè)中的問題與對策研究》、《某某河道水質(zhì)變遷的成因研究》等課題，將學生從課題延伸到生活與社會環(huán)境、自然環(huán)境之中，以便更有效地提高科學人文素養(yǎng)。

隨著經(jīng)濟發(fā)展，破壞環(huán)境的事情在我們每個人的身邊都有發(fā)生，教師可以選擇影響比較深遠，破壞性較強的典型事件，讓學生展開課外調(diào)查。查清事件發(fā)生的原因、過程，讓學生提出處理意見，然后整理出來，寫成調(diào)查報告的形式。這樣，既鍛煉了學生的實際工作能力，又樹立了學生的環(huán)保意識。

我們的某一課題是對某村附近的一家油脂廠每天向外排放大量的廢氣的情況進行了調(diào)查研究分析。在學習了一些環(huán)保知識后，筆者向?qū)W生提出了暗中調(diào)查這家油脂廠的要求。苦于每天被熏得頭昏腦脹，學生們對這一要求顯出極大的興趣。他們利用課余時間秘密考察了油脂廠，并走訪了周圍的居民?；貋砗?，憑借自己得來的第一手資料，寫出了詳細的調(diào)查報告。后來經(jīng)學校和鎮(zhèn)政府的干涉，該油脂廠安裝了廢氣裝置。通過這一次調(diào)查，學生深切感到，要保護自己身邊的環(huán)境，應該人人參與。

任何教育，最終都要通過行動才能得到體現(xiàn)，也只有通過行動才能不斷地得到體驗和強化?？茖W人文教育也是如此。

愛因斯坦曾說：科學結(jié)論“幾乎總是以完成的形式出現(xiàn)在讀者面前，讀者體驗不到探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程，也很難達到清楚地理解全部情況?！?/p>

我們教學的目的是影響學生的今后，甚至更遠的發(fā)展，讓那些沉睡于字里行間的科學人文思想、科學人文精神通過我們教育者的努力植入學生的心中，真正影響其今后的工作與研究、生活與創(chuàng)造。

著名教育家杜威說過：“離開了人和人的發(fā)展，一切美妙的教育計劃都無異于海市蜃樓。”忽視了人的發(fā)展和科學人文性的教育，無疑是失敗的教育。

參考文獻：

[1]張鵬.世界最新科技[M].北京：新世界出版社，2008.

[2]楊廣軍，吳玉紅.21世紀科學探索實驗文庫[M].北京：光明日報出版社，2007.

篇10

根據(jù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告資源中心所提供的數(shù)據(jù)資料顯示，截止到2012年，此中心共收集到1833家企業(yè)的4095份可持續(xù)發(fā)展報告，共涉及包括電力、電信等31個行業(yè)，其中旅游業(yè)僅有4家。自2006年以來，陜西共有30家企業(yè)相繼了59份展示企業(yè)良好社會形象的社會環(huán)境報告。隨著政府、社會對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告的重視和消費者對旅游資源環(huán)境要求意識的加強，將會有越來越多的旅游企業(yè)自愿披露可持續(xù)發(fā)展報告，但從目前來看，我國的企業(yè)自愿可持續(xù)發(fā)展報告仍有很漫長的道路要走。

企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告在我國是一個相對新鮮的事物，它是指一個企業(yè)自愿的、公開的，主要從經(jīng)濟、環(huán)境和社會三個方面向內(nèi)部和外部利益相關(guān)方展示本企業(yè)積極承擔社會責任、謀求企業(yè)和社會最大利益均衡的非財務信息報告。

一、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告的背景

進入工業(yè)社會以來，科技革命在全世界范圍內(nèi)得到迅速發(fā)展，人類生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的變化，利用和改造自然的能力極大增強。但同時，經(jīng)濟和生產(chǎn)力的發(fā)展是建立在對自然資源的大量消耗和生態(tài)環(huán)境極度透支的基礎(chǔ)上的，使社會環(huán)境污染、資源短缺和生態(tài)破壞成為日益尖銳的三大社會矛盾。20世紀70年代以來，西方發(fā)達國家一些著名的跨國公司迫于政府的壓力和自身的發(fā)展需要，開始在財務報告中披露環(huán)境信息，后來逐漸發(fā)展成為獨立的非財務報告——環(huán)境報告。而企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告是在環(huán)境報告發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，隨著環(huán)境問題的發(fā)展而發(fā)展，反映了人類環(huán)境意識的提高和生態(tài)水平的進步。

21世紀以來，我國各地由破壞生態(tài)環(huán)境所引發(fā)的環(huán)境問題不勝枚舉，給我國人民帶來了沉重的災難和深刻的教訓。尤其去年入冬以來，我國各地的嚴重霧霾天氣更是極度影響到了人民的正常生活，究其原因，最根本的是污染排放的增加。據(jù)有關(guān)資料披露，我國每年廢氣排放量達11萬億立方米，廢水排放量達365億噸，工業(yè)固體廢棄物生產(chǎn)量達6億噸。據(jù)估計，我國每年由環(huán)境污染和破壞造成的經(jīng)濟損失高達2000多億元，而且還呈現(xiàn)出逐步遞增之勢。其次是大氣自凈能力的衰減。在一定程度上，自然界本身具有再生和自我調(diào)節(jié)能力，能夠及時將環(huán)境中垃圾吸收、凈化和轉(zhuǎn)換。但自然界本身的這種能力也會飽和，根本無力承受人類如此大規(guī)模的環(huán)境破壞。

在當今人類社會溫飽問題還沒完全解決的情況下，人類把發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展生產(chǎn)力作為第一目標無可厚非。但是，在現(xiàn)代工業(yè)社會快速發(fā)展的同時，由于其對資源的過度開發(fā)與利用，更是以前所未有的速度破壞著人類賴以生存的環(huán)境。在此背景下，企業(yè)更應該做好節(jié)能環(huán)保的表率，定時定期披露企業(yè)關(guān)于環(huán)境方面的信息，展示企業(yè)為保護環(huán)境做出的努力。

在我國，推動企業(yè)自愿可持續(xù)發(fā)展報告的因素比較復雜。其主要因素表現(xiàn)在以下三個方面：

其一為環(huán)境污染日益嚴重。20世紀70年代以后，資源、人口、環(huán)境與發(fā)展，逐漸成為人類社會“可持續(xù)發(fā)展”所面臨的四大基本難題。

其二為企業(yè)社會責任意識的迅猛發(fā)展。近幾年來，經(jīng)過社會、媒體的大力宣傳，企業(yè)意識到環(huán)境績效和社會績效對公司的聲譽、形象、社會地位以及持續(xù)發(fā)展能力產(chǎn)生重要影響，開始以積極的態(tài)度對待社會責任方面的問題。同時政府對企業(yè)非財務報告方面的信息需求也日益高漲。因此，當前很多企業(yè)尤其是大型企業(yè)在財務報告的同時，還其他形式的非財務報告，例如：企業(yè)環(huán)境報告，企業(yè)環(huán)境白皮書，企業(yè)公民報告，可持續(xù)發(fā)展報告等。這些報告雖然名稱各異，但內(nèi)容大同小異，都涉及到了可持續(xù)發(fā)展的一個或者幾個方面，因此統(tǒng)稱為可持續(xù)發(fā)展報告。

其三為國有企業(yè)的示范效應。根據(jù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告資源中心的資料顯示，國家電網(wǎng)公司、中鋁在2005年分別企業(yè)責任報告和可持續(xù)發(fā)展報告之后，中遠集團、寶鋼集團、中國移動等大型國有企業(yè)也在2006年以來積極可持續(xù)發(fā)展報告。這些報告引起了巨大反響，國家電網(wǎng)的報告還得到中央的充分肯定。中央的肯定，輿論的支持更加強化了國有企業(yè)的示范效應。

二、可持續(xù)發(fā)展報告的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在絕大多數(shù)國家，公司社會責任信息屬于自愿披露的內(nèi)容。國外不少大公司會采用“年度社會報告”、“可持續(xù)發(fā)展報告”、“公司社會責任報告”等形式專門定期披露公司社會責任信息，而我國在這方面目前還沒有相關(guān)規(guī)定。

經(jīng)過將近十年的發(fā)展，我國企業(yè)披露可持續(xù)發(fā)展報告尚處于初級階段，主要是在介紹、借鑒、繼承并局部創(chuàng)新的基礎(chǔ)上緩慢發(fā)展，但無論是在理論上還是實踐上，都還不成熟，與國際上許多發(fā)達國家相比，還存在很大差距。

畢馬威會計師事務所從1993年開始，每三年一次對全球企業(yè)的企業(yè)責任報告進行調(diào)查哪。2005年的第5次調(diào)查涉及全球16個國家（無中國）的1600多家企業(yè)，這些被調(diào)查的企業(yè)都是該國前100強的企業(yè)。從數(shù)量上來看，獨立可持續(xù)發(fā)展報告數(shù)量最多的兩個國家是日本和英國。調(diào)查顯示，在過去三年，各個國家可持續(xù)發(fā)展報告的企業(yè)數(shù)量都呈現(xiàn)出逐步遞增的趨勢。

雖然這次的調(diào)查報告不涉及我國企業(yè)，但是，隨著我國和其它國家貿(mào)易的加強，國外貿(mào)易額的增加，尋求海外市場的擴大，以及跨國公司不斷對我國市場的依賴，這些因素都將促使我國可持續(xù)發(fā)展報告狀況的改善。

2008年1月到11月期間，我國企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展報告就達121份，的數(shù)量已接近此前歷年報告的總和。2010年，我國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告數(shù)量和質(zhì)量還在繼續(xù)提升，數(shù)量增長較往年趨于平穩(wěn)。

現(xiàn)階段，企業(yè)有責任為社會環(huán)境改善作出自己的貢獻，可持續(xù)發(fā)展報告已成為企業(yè)的普遍共識，同時也成為社會監(jiān)督企業(yè)履行自己對環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展社會責任的參考依據(jù)。

三、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告的必要性

自二戰(zhàn)以來，旅游業(yè)以持續(xù)的增長速度而發(fā)展成為世界上規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)，并在其發(fā)展過程中顯示出旺盛的活力和廣闊的發(fā)展前景。長期以來，旅游業(yè)賴以生存的旅游資源就是廣義的環(huán)境。眾所周知，旅游企業(yè)與環(huán)境的關(guān)系十分緊密，一方面，它依賴于環(huán)境，從環(huán)境。中獲益；另一方面，它的發(fā)展又影響著環(huán)境，甚至從某種程度上來說破壞著環(huán)境。旅游業(yè)發(fā)展給人類帶來經(jīng)濟效益的同時，也帶來了巨大的環(huán)境破壞問題。其中最主要的就是旅游業(yè)的發(fā)展為旅游資源開發(fā)帶來的破壞。許多地區(qū)的有關(guān)部門在旅游資源的開發(fā)利用過程中，缺乏深入的調(diào)查論證和實地評估，匆忙的開發(fā)造成當?shù)芈糜苇h(huán)境和資源的破壞。因此，在旅游開發(fā)利用過程中，必須樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，為他人和后代享受旅游資源留有余地。

如何保證旅游企業(yè)和環(huán)境的和諧共生是學者一直以來研究的焦點所在。我國的旅游企業(yè)在經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后逐漸成熟，其對環(huán)境問題的關(guān)注也在不斷的增加，旅游企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告的理念應運而生。

根據(jù)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告資源中心的顯示，自2009年以來，共有包括中國國旅、中青旅等在內(nèi)的4家旅游企業(yè)了9份企業(yè)社會責任報告，其中中青旅從2009年開始每年企業(yè)社會責任報告，是旅游業(yè)中社會責任報告最早的一家企業(yè)。相對其他行業(yè)來說，旅游業(yè)報告的企業(yè)為本行業(yè)的領(lǐng)頭企業(yè)，社會責任意識較強，全面地體現(xiàn)了旅游企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略、目標以及積極的舉措和成就，更為中國整個旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了有價值的參照。

四、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告的運行安全對策

1.旅游業(yè)經(jīng)營方式需轉(zhuǎn)變。未來的旅游業(yè)，除需要繼續(xù)實現(xiàn)商業(yè)上的成功外，也應為履行企業(yè)社會責任作出應有的貢獻。旅游業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走旅游業(yè)生態(tài)化發(fā)展之路。旅游業(yè)生態(tài)化就是依據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、生態(tài)學原理，運用產(chǎn)業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟規(guī)律和系統(tǒng)工程的方法來管理和經(jīng)營旅游業(yè)，使旅游業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)達到合理優(yōu)化耦合，以實現(xiàn)旅游業(yè)經(jīng)濟效益最大化、資源高效利用、生態(tài)環(huán)境損害最小和廢棄物多層利用的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。

通過實行旅游業(yè)生態(tài)管理，旅游企業(yè)可以大幅提高旅游資源利用效率，盡可能降低旅游產(chǎn)業(yè)物耗能耗和污染物排放水平，減少旅游消耗和碳排，實現(xiàn)旅游業(yè)的低碳發(fā)展。

未來消費者對適應新需求、新生活方式的環(huán)保類產(chǎn)品的要求越來越高，這就要求旅游企業(yè)尋求以更加透明化環(huán)?；慕?jīng)營方式滿足消費者的這一需求，在取得業(yè)績增長的同時也注重可持續(xù)發(fā)展。

2.進一步發(fā)揮可持續(xù)發(fā)展報告的能效?，F(xiàn)階段的可持續(xù)發(fā)展報告，企業(yè)在報告中過多的披露了正面的和積極的信息，而對于具有潛在負面影響的或者不好的信息缺乏披露，使得企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告流于形式，成為一種廣告和公關(guān)手段，極大削弱了信息的可信度。報告的質(zhì)量有待提高，實質(zhì)性信息的缺失仍是使多數(shù)報告的作用被局限于公關(guān)的層面主要原因，未能有效發(fā)揮和利益相關(guān)方溝通的重要作用。

3.要重視環(huán)境會計理論的研究。我國企業(yè)利用報表提供環(huán)境數(shù)據(jù)的企業(yè)少之又少，很難滿足利益相關(guān)者的要求，同時也不利于企業(yè)自身的環(huán)境信息管理。我國可以借鑒日本、美國和加拿大等國對環(huán)境會計的研究成果，結(jié)合自身的環(huán)境特點，將環(huán)境數(shù)據(jù)運用于可持續(xù)發(fā)展報告。

4.提高旅游企業(yè)會計人員環(huán)境保護的意識。從企業(yè)層面來看，會計人員在可持續(xù)發(fā)展報告的推進過程中起到了舉足輕重的作用，會計界對非財務業(yè)績（尤其是企業(yè)社會責任方面）的重視日趨重要。此外，會計公司也應開始開發(fā)有關(guān)可持續(xù)發(fā)展方面的專業(yè)服務。