導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)優(yōu)秀教師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以哈爾濱體育學(xué)院運動系游泳選修課學(xué)生共81人為實驗對象，進(jìn)行實驗和數(shù)據(jù)采集。運用文獻(xiàn)資料研究法、實驗研究法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等研究方法，查閱有關(guān)教學(xué)方法的文獻(xiàn)資料,獲得“小群體”教學(xué)模式的理論來指導(dǎo)實踐，為實驗方法和試驗結(jié)果提供理論依據(jù)。共發(fā)放問卷81份，回收問卷81份，回收率100%；有效問卷81份，問卷有效率100%。

2實驗過程

2.1試驗控制

采取簡單整群抽樣法進(jìn)行實驗對象的選擇，將參加選修課的學(xué)生分成實驗班與對照班，兩個班的情況基本相同。在課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查學(xué)生的心理和社會適應(yīng)能力之間亦無顯著的差異，實驗的信度較高。實驗班與對一照班在教學(xué)內(nèi)容上完全相同，但在教學(xué)方法上采用不同的教法。除了正常上課之外，實驗班的學(xué)生和對照班的學(xué)生沒有經(jīng)過其它的游泳水上練習(xí)，進(jìn)而保證實驗的信度。如表1所示，實驗組男生35人，女生6人，總?cè)藬?shù)41人。對照一組：男生34人，女生6人，總?cè)藬?shù)40人。實驗班與對照組的身高，體重，臂展的平均值都非常的接近，并且實驗組與對照組性別、身高、體重、游泳經(jīng)歷的學(xué)生之間均無顯著性差異（P>0.05），為實驗增加了可信度。

2.2實驗過程分析

根據(jù)哈爾濱體育學(xué)院的教學(xué)大綱和游泳選修課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，根據(jù)學(xué)校的實際條件進(jìn)行游泳課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、課時安排等內(nèi)容均相同。分班前學(xué)生不知道實驗情況因此控制了一些學(xué)生主觀因素。

2.3考核方法與評價規(guī)則

考核的前提是學(xué)生能夠持續(xù)參與實驗。連續(xù)持續(xù)缺課1/3視為不及格。學(xué)生完全參與六節(jié)課程的前提條件下，進(jìn)行蛙泳技術(shù)測試,將能初步學(xué)會蛙泳動作,任意游能前進(jìn)10米以上者視為會游泳；只掌握了浮體滑行和蛙泳腿部動作或手臂動作者視為不會游泳。以測試者成績排出測試者的名次順序。但是在本論文的測試中只需記錄測試者的最佳成績即可。

3結(jié)果與分析

3.1“小群體”教學(xué)模式教學(xué)結(jié)果

實驗組：教學(xué)前，學(xué)生會游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為4.88%；不會游泳的學(xué)生有39人,占總?cè)藬?shù)的比例為95.12%。教學(xué)后,能夠?qū)W會游泳技術(shù)的學(xué)生有40人,占總?cè)藬?shù)的比例為97.6%,不會游泳的學(xué)生1人,占總?cè)藬?shù)的比例為3.4%。對照組：教學(xué)前,會游泳的有2人,占總?cè)藬?shù)的比例為5%；不會游泳的學(xué)生有38人,占整體比例為95%。教學(xué)前后學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果比較分析中,會游泳的學(xué)生有38人,占整體的比例為95%,不會游泳的學(xué)生只有2人,占整體的比例為5%。說明”小群體”教學(xué)模式同樣適合在游泳教學(xué)中。

3.2“小群體”教學(xué)模式教學(xué)效果分析

3.2.1“小群體”教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生參與游泳教學(xué)活動

傳統(tǒng)教學(xué)模式和“小群體”教學(xué)模式比較起來，前者主要突出了教師的主導(dǎo)作用，教師占主要地位，學(xué)生的積極性不是很高，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，通過課堂學(xué)生的遵守紀(jì)律的表現(xiàn)能夠體現(xiàn)出來，而“小群體”教學(xué)法是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。通過比較看出，“小群體”教學(xué)模式有利于提高學(xué)生參與游泳活動的積極性，這種模式使學(xué)生產(chǎn)生積極參與游泳活動的態(tài)度和行為。

3.2.2“小群體”教學(xué)模式能加快掌握所學(xué)游泳運動技能

傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)技能的反饋信息只能通過老師掌握,而一次課的教學(xué)時間很短,學(xué)生在水中的活動較難控制,教師只能針對普遍存在的問題進(jìn)行集體糾正,不可能逐個糾正,個別學(xué)生不知道自己的動作的準(zhǔn)確性,即使出現(xiàn)錯誤的動作也得不到及時的糾正和幫助,延長了掌握正確動作的時間。而”小群體”教學(xué)模式是每組指定了固定的組長進(jìn)行指導(dǎo)，不會的問題及時反饋給老師，老師快速幫助提高了教學(xué)的效率。因此,在課中采用”小群體”教學(xué)模式縮短動作技能的形成的過程的時間。

3.2.3“小群體”教學(xué)模式提高學(xué)生的心理承受力

在游泳教學(xué)中，通過學(xué)生的分組教學(xué)，形成一個小的團(tuán)隊，在團(tuán)隊中扮演不同的角色，在比賽中，結(jié)果有輸有贏，通過這樣的鍛煉過程，學(xué)生的心理承受力和抗挫折能力明顯的提高，心理素質(zhì)明顯提高。

3.2.4“小群體”教學(xué)模式能培養(yǎng)良好的品德

“小群體”合作教學(xué)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持多交往的最好的形式。教師除了指導(dǎo)學(xué)生技能的同時也有鼓勵學(xué)生主動向別人學(xué)習(xí)。學(xué)生在和諧的氛圍里互動,這樣使縮小了學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

“小群體”教學(xué)模式能夠提高教學(xué)效率，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技能的效率?！靶∪后w”教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的參與意識,使學(xué)生和老師充分的交流?！靶∪后w”教學(xué)模式能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。

4.2建議

篇2

一、論文包括內(nèi)容的順序及要求依次是

(一)論文題目(黑體小二號居中)空兩行

(二)作者姓名(楷體四號居中)空一行

(三)作者所在單位(楷體小四號居中)空一行

(四)作者有關(guān)信息：聯(lián)系電話郵箱郵編

(五)中文摘要(摘要內(nèi)容楷體五號，字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi)，“摘要”兩字黑體五號并用方括號括起，其前空兩格)

(六)中文關(guān)鍵詞(關(guān)鍵詞楷體五號，數(shù)量為3—5個，“關(guān)鍵詞”三字黑體五號并用方括號括起，其前空兩格，關(guān)鍵詞之間空一格)

(七)正文(具體格式要求請參見“三、論文正文格式”)空兩行

(八)參考文獻(xiàn)(具體格式要求請參見“參考文獻(xiàn)格式”)空一行

二、頁面及段落要求

1.全文頁面設(shè)置：

紙型：A4，方向：縱向

頁邊距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米

2.全文段落：

縮進(jìn)：左：0字符，右：0字符，特殊格式：(無)

間距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距

三、論文正文格式

正文宋體小四號

正文中標(biāo)題的要求為：(表示空二格)

一、××××××黑體三號

(一)××××××黑體小三號，標(biāo)題號用圓括號

1.××××××宋體四號

(1)××××××宋體小四號標(biāo)題號用圓括號

①××××××宋體小四號

正文宋體小四號

四、論文參考文獻(xiàn)格式

參考文獻(xiàn)：(黑體小四號，“參考文獻(xiàn)”四字前空兩格，其后加冒號)

[1]作者姓名，出版年份：《書刊名稱》，出版社。宋體五號(書刊類)

[2]作者姓名，《論文題目》，《雜志名稱》，出版年份，第×期。(雜志類)

[3]作者姓名，日期：《論文題目》，網(wǎng)址。(網(wǎng)絡(luò)類)

小學(xué)教師論文范文欣賞：

摘要：小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要，小學(xué)教師應(yīng)從“斜事做起，牢記學(xué)校無大事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模的教誨。小學(xué)教師的師德應(yīng)有以下幾方面的師德意識和修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：芻議；小學(xué)教師；職業(yè)道德

一、熱愛學(xué)生是師德的靈魂由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！苯逃灿趷?，愛心是打開小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實面前，老師一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。

二、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的yulu.cc成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提小學(xué)生是公民，他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值，也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在，就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”，要少一點教育者的威嚴(yán)，多一點慈母般的溫和；少一點公眾場合的批評指責(zé)，多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿信心；要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時間的機(jī)會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往，才是真正的平等交往。

四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應(yīng)時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。

四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

篇3

近年來，我校緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，積極探索和創(chuàng)建符合本校實際的辦學(xué)特色，初步形成了以健康教育為依托，促進(jìn)學(xué)生健康成長的學(xué)校特色工作，取得了顯著的育人效果和辦學(xué)效益。

一、用理念引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校圍繞區(qū)域和校情特點，確立了“護(hù)生 安生 立廣前”的校訓(xùn)，提煉出“護(hù)生健、安子康”的健康教育理念，構(gòu)建具有護(hù)安初色的健康校園文化體系，真正做到讓教室會“唱歌”，每一塊墻壁能說話，讓每一條路都充滿深情，讓一草一木都能給學(xué)生熏陶和感染。致力于搭建立德樹人新陣地，以少年宮為平臺，充分利用校內(nèi)外教育資源，在德育、藝術(shù)等方面搭建學(xué)生成長的舞臺，提高學(xué)生科技、文藝等素養(yǎng)。學(xué)校也先后獲得了“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?、“四川省依法治校示范學(xué)?！?、“市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！薄ⅰ拔逅募t旗團(tuán)支部”等榮譽。

二、抓黨建促教育教學(xué)質(zhì)量提升

行政領(lǐng)導(dǎo)做到“五個一”，即教好一門學(xué)科，管好一個教研組，帶好一個班級，干好一項管理工作，當(dāng)好一天班。黨員教師是師資隊伍中的一面旗幟，學(xué)校從打造業(yè)務(wù)精良的黨員隊伍入手，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在工作中做一根標(biāo)桿、一面鏡子、一盞明燈，輻射引領(lǐng)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。支部有正高級職稱教師1人，副高級職稱教師8 人，這些黨員教師遍布各個學(xué)科，他們通過課題實驗、專題報告、示范教學(xué)、與青年教師結(jié)對子等多種方式，以實際行動影響帶動著全體教師的專業(yè)化成長。幾年來，支部書記撰寫的教育教學(xué)論文有10余篇在省級以上刊物發(fā)表，有6個主研課題被評為市級及以上優(yōu)秀課題，先后獲得“省先進(jìn)工作者"、“省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”、省中小學(xué)名校長”等榮譽；支部委員XXX同志當(dāng)選廣安市美術(shù)學(xué)會理事，被區(qū)表彰為“優(yōu)秀教育工作者”；3名黨員教師被區(qū)表彰為“優(yōu)秀班主任”；7名黨員教師參加區(qū)級競教獲一等獎，10名黨員教師論文在市級以上刊物發(fā)表。

三、強(qiáng)改革創(chuàng)辦特色學(xué)校

學(xué)校立足教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新,實行年級組管理辦法,選聘優(yōu)秀教師擔(dān)任年級組長,全面負(fù)責(zé)年級組的教育教學(xué)管理工作,樹立主人翁責(zé)任感,發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)教師立足教學(xué)崗位,爭做育人先鋒,把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為教育教學(xué)工作的著眼點,狠抓德育和學(xué)生社團(tuán)工作,提升育人質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，學(xué)校確定了以“校本研訓(xùn)”為切入點，以點帶面，整體推進(jìn)的工作思路。 教導(dǎo)處首先制定了“以新課程理論為指導(dǎo)，以課題研究為切入點，以課例研究為突破口，以校本培訓(xùn)為手段，堅持教研與科研相結(jié)合重構(gòu)學(xué)校校本研修制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展的工作思路，形成了“以校為本”、“科研拉動”、“研修一體”、“一點多極”“內(nèi)外結(jié)合”的工作機(jī)制，開創(chuàng)了自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三位一體相互促進(jìn)的新局面。多年的工作積累，形成了我校校本研訓(xùn)工作領(lǐng)先與城區(qū)的優(yōu)勢地位。

在學(xué)校營養(yǎng)午餐管理方面，堅持維護(hù)學(xué)生切身利益，制訂并完善了各項管理制度，如各類人員崗位職責(zé)、服務(wù)人員行為規(guī)范、服務(wù)承諾等制度，分別對餐廳的食品衛(wèi)生、環(huán)境

衛(wèi)生、炊事員的個人衛(wèi)生、原材料采購、驗收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明確要求，做到職責(zé)明確，管理制度齊全，環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，流程合理，操作規(guī)范。高度重視學(xué)生的身體健康，關(guān)注學(xué)生營養(yǎng)午餐，堅持每天中午陪同學(xué)生吃午餐，時刻嚴(yán)把三關(guān)，即“進(jìn)貨關(guān)”、“操作關(guān)”、“質(zhì)量關(guān)”，讓學(xué)生開心享受每一餐，2017年區(qū)投資88萬元對我校學(xué)生食堂進(jìn)行升級改造，傾力打造放心食堂，學(xué)生營生餐管理工作，現(xiàn)已成為廣安樣板，多次贏得市教體局和市場管理局的肯定。

篇4

一、農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題

1.師資短缺，負(fù)擔(dān)沉重

依據(jù)國家教育部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，按照師生比例來看，農(nóng)村教師嚴(yán)重短缺，并且缺崗、頂崗現(xiàn)象極其普遍。近年來國家不斷出臺政策，提倡大學(xué)生赴山區(qū)任教，使這一現(xiàn)象有所緩解。但農(nóng)村條件差，不少教師任教一兩年后便離開了。在職教師跨級、跨專業(yè)任課，早晚奔波于各教室之間，精疲力竭，無心也無力加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.考核評價機(jī)制不健全

農(nóng)村教育管理部門缺乏科學(xué)合理的發(fā)展性考核評價體系，將學(xué)生升學(xué)率作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把評優(yōu)選模、晉職晉級、待遇榮譽與學(xué)生考試成績掛鉤，致使教師不得不死教書，教死書，置身于題海教學(xué)之中，無暇顧及自身的再學(xué)習(xí)，再發(fā)展。

3.缺乏政策和機(jī)制

農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展缺乏外部動力。不少青年教師想進(jìn)修深造，提高自身業(yè)務(wù)水平，但一方面由于工作繁重，沒有時間，另一方面，教育管理部門不予批準(zhǔn)。究其原因，一是教師去學(xué)習(xí)了則無人代課，二是怕教師學(xué)成之后，“黃鶴一去不復(fù)返”。由于名額、資金有限，各類培訓(xùn)也無法惠及每位教師。

4.缺乏有效的引領(lǐng)

農(nóng)村工作生活環(huán)境差，待遇相對低下，縣級市級出臺招考政策，使一部分優(yōu)秀的農(nóng)村骨干教師和學(xué)科帶頭人流向更高一級學(xué)校，因此，農(nóng)村教師失去了良性發(fā)展，導(dǎo)致新課改缺乏引領(lǐng)。各級教育科研機(jī)構(gòu)下鄉(xiāng)督導(dǎo)檢查，也是責(zé)難的多，指導(dǎo)的少。農(nóng)村教育摸著石頭過河，嚴(yán)重阻礙了教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。

5.自身觀念的局限性

農(nóng)村教師信息閉塞，接觸面狹窄，有些人認(rèn)為教師的權(quán)威不容挑戰(zhàn)，不愿別人提出質(zhì)疑，暴露自己的不足。中老年教師視經(jīng)驗為自身財富，但一些知識老化，與現(xiàn)代社會發(fā)展有些脫節(jié)。青年教師自視學(xué)歷高，不虛心請教，不能形成良好的互補學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的策略

雖然農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展存在著諸多客觀制約因素，但多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，給農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展帶來了活力和希望。

1.政策引領(lǐng)，為農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展提供外在條件

（1）國家和各級教育主管部門應(yīng)繼續(xù)致力于解決農(nóng)村師資力量短缺的問題。在倡導(dǎo)大學(xué)生先就業(yè)、后擇業(yè)，赴邊遠(yuǎn)山區(qū)任教的形勢下，繼續(xù)制定有利于壯大農(nóng)村教師隊伍的政策，吸引和鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生支援農(nóng)村教育事業(yè)，切實減輕農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)，為教師專業(yè)化發(fā)展“騰時間，省精力”，做好前提保障。

（2）國家和各級教育主管部門應(yīng)加大對農(nóng)村學(xué)校教育硬件設(shè)施資金投入。21世紀(jì)是信息技術(shù)時代，為了讓廣大農(nóng)村教師緊跟時代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，國家和地方政府應(yīng)盡快為農(nóng)村學(xué)校配備電腦，建立微機(jī)室，連接寬帶，建立校園網(wǎng)，為教育信息化建設(shè)提供資源保證。

（3）教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村教師信息技術(shù)培訓(xùn)。農(nóng)村教師平均學(xué)歷低于城市教師，缺乏扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，信息搜索、分析、加工的能力較弱，難以利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于教學(xué)和自身發(fā)展。教育管理部門應(yīng)適時采取一些措施，如教師信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教程學(xué)習(xí)等，為教育信息化建設(shè)提供技術(shù)保證。

2.形式多樣，為農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展提供保障

網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性和廣泛性，決定了農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的可持續(xù)性，教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）教師博客。教師博客是一種信息化網(wǎng)絡(luò)交流平臺，是教師們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文的“電子白板”。它既是教師自我展示的平臺，同時又為農(nóng)村教師自我學(xué)習(xí)提供了條件。農(nóng)村教師通過博客可以接觸先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，開闊視野，開拓思維。

（2）教師論壇。論壇和博客一樣，突破了時空限制，教師可以自由瀏覽教學(xué)感悟、教師論文，也可以提出自己在教育教學(xué)過程中的困惑、問題與其他教師探討。還可以就教育教學(xué)中的熱點問題發(fā)表自己的觀點，真正實現(xiàn)與名師對話，向名師請教。

（3）網(wǎng)絡(luò)教研。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，農(nóng)村教師應(yīng)自覺、主動地運用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、評課。教育網(wǎng)站和教學(xué)資源庫提供了各種各樣的課件、課例、題集，有助于農(nóng)村教師搜索資源，提高備課質(zhì)量。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，以其豐富的文本資料和逼真的圖像資料，成為一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)評課自由靈活，教師可以探討教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動是促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。

3.挖掘資源，為農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展提供競爭力

（1）示范引領(lǐng)。通過本校優(yōu)秀教師的示范、展示課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對照，學(xué)科組討論利弊，結(jié)合學(xué)校實際，探索切實可行的教學(xué)模式。教師不斷反思自己的教學(xué)，以更好地轉(zhuǎn)變教育觀念，選擇教學(xué)方法，充實教學(xué)資源。

（2）同步課堂。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課改理論、課標(biāo)材料，分學(xué)科組學(xué)習(xí)、運用學(xué)科資源，學(xué)科組集體備課、說課和上課，并通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思等方式提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。農(nóng)村教師可以借鑒優(yōu)秀教師的備課教案，以便于更有效地組織教學(xué)。

（3）建設(shè)校園網(wǎng)。將優(yōu)秀教師的教學(xué)講座視頻上傳到網(wǎng)上，實現(xiàn)全校教師乃至更大范圍的共享，不受時間的限制，十分方便；還可以通過網(wǎng)絡(luò)讓教師共同學(xué)習(xí)、討論交流優(yōu)質(zhì)課、示范課，使教師足不出戶就能學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)和先進(jìn)的課程理念，從而促進(jìn)教師的自我發(fā)展和完善。

（4）總結(jié)反思。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗只是一個方面，更重要的是要經(jīng)常對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和具體的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)反思，這樣教師才能真正發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，才能為自己的專業(yè)發(fā)展找到新的突破點。

4.考評激勵，為農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展提供內(nèi)在動力

當(dāng)前，急需建立切合農(nóng)村教育實際，科學(xué)合理、多元化、發(fā)展性的教師考核評價機(jī)制。新課程改革要求我們既要重視教學(xué)成果，也要注重教學(xué)過程。既要重視教師的專業(yè)知識，也要注重教師的綜合技能。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)將課件制作能力、教育軟件應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)資源獲取能力和信息甄別判斷能力，也作為教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，推動農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、結(jié)束語

新課程改革不斷深入，對教師專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，需要農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變觀念，緊抓機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷補充和完善自身知識結(jié)構(gòu)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)科學(xué)合理的教學(xué)技巧，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，從而為農(nóng)村教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 荀淵.推進(jìn)教師教育改革，提升教師專業(yè)水平[J].教師教育研究，2004（5）：13-16.

[2] 李森.教師培訓(xùn)制度創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育課程改革[J].教育研究，2004（7）：80-81.

篇5

理事會自換屆以來,開辟了“理事會通訊”欄目;啟動了“理事單位心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研”課題研究。截止2009年12月15日,《中小學(xué)心理健康教育》刊發(fā)理事單位封面人物6人;刊發(fā)理事單位彩頁宣傳23面;刊發(fā)理事單位科研成果23篇。

“理事會通訊”欄目充分展示了理事單位心理健康教育的特色、管理機(jī)制、教師隊伍、科研成果、培訓(xùn)及會議等。歡迎廣大理事單位將取得的成績及經(jīng)驗推薦至本欄目,與廣大理事單位一起分享。聯(lián)系人:王策,聯(lián)系郵箱:。

江蘇省蘇州市田家炳實驗中學(xué)

首屆心理健康節(jié)火熱開幕

《中小學(xué)心理健康教育》常務(wù)理事單位江蘇省蘇州市田家炳實驗中學(xué)以特色立校,尤其以“專業(yè)化、規(guī)范化、全方位”的心理特色著名。近年來,學(xué)校的心理教育越來越有活力,完成了由戰(zhàn)略選擇需要到學(xué)科建設(shè)的轉(zhuǎn)化;從個別業(yè)余輔導(dǎo)走向課程設(shè)計,學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展,深入師生生活實際。在名師引領(lǐng)下,心理學(xué)融合進(jìn)班集體建設(shè)、學(xué)科教學(xué)之中,顯示了專業(yè)心理督導(dǎo)和心理呵護(hù)的重大影響力,形成了自具特色的心理健康教育模式。心理健康教育優(yōu)秀教師輩出,互動與支持展示出強(qiáng)大的團(tuán)隊力量。該校作為“蘇州市中小學(xué)心理健康教育研究與指導(dǎo)中心”所在地,發(fā)揮著重要的社會輻射作用和基地作用。

2009年11月16日,歷時一個月的蘇州市田家炳實驗中學(xué)首屆心理健康節(jié)火熱開幕。此屆心理健康節(jié)既是學(xué)校心理健康教育的巡禮和展示,也是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自學(xué)”,成功快樂學(xué)習(xí)的有益探索。蘇州市教育局李杰副局長到會講話,政宣處李鳳祥、徐潔處長到會指導(dǎo)工作,各中小學(xué)校德育主任、心理教師參加開、閉幕式。

此屆心理健康節(jié)以“朗潤心懷,智慧學(xué)習(xí)”為主題,主要有幾大鮮明特色:一是初高中聯(lián)動,開幕式以高中為主,同時有初三政治展示課和四節(jié)高中展示課;閉幕式以初中為主,其中有初高中社團(tuán)共同活動“大手拉小手”;二是突破單一的心理健康活動形式,將心理健康教育與“智慧學(xué)習(xí)”相融合,各學(xué)科老師共同探討學(xué)科教學(xué)中心理滲透、如何調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài);三是全方位展示學(xué)校心理健康教育實踐,有“英語單詞記憶法” 輔導(dǎo)課、“思維導(dǎo)圖在歷史、地理、政治等學(xué)科中的應(yīng)用”示范課,有校本心理課、班主任的心理班會課、親子沙龍活動等。此外還有勵志心理電影欣賞、家長心理課堂專題講座、班主任主題沙龍、青年教師心理沙龍、教師論文、個案報告、學(xué)生學(xué)法作業(yè)展覽等專題活動。

供稿/江蘇省蘇州市田家炳實驗中學(xué) 吳文君

四川省成都市錦江區(qū)

學(xué)科滲透心理健康教育專題研討――琉璃現(xiàn)場會

2009年12月3日,《中小學(xué)心理健康教育》理事單位四川省成都市琉璃中心校開展了“錦江區(qū)學(xué)科滲透心理健康教育專題研討――琉璃現(xiàn)場會”,期間邀請了錦江區(qū)的有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)和心理老師參加指導(dǎo)了現(xiàn)場會。

此次現(xiàn)場會以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的深入開展,促進(jìn)學(xué)校全體教師學(xué)科滲透,促進(jìn)學(xué)校心理課題的深入研究,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生心理健康成長為目的,給學(xué)生營造一個和諧的課堂氛圍和一個充滿人文關(guān)懷的成長空間。

現(xiàn)場會上,王強(qiáng)校長做了“給每個孩子陽光燦爛的童年”專題發(fā)言,從心理健康教育實施常規(guī)化、心理咨詢制度化、心理健康教育教材校本化、心理健康教育活動化四個方面把學(xué)校近十年來心理健康教育特色工作做了簡要總結(jié),并對學(xué)校未來心理健康教育發(fā)展做了展望。學(xué)校心理組長陳智慧就學(xué)科滲透心理健康教育嘗試思考以及 “琉璃中心校學(xué)科滲透心理健康教育課堂教學(xué)評課導(dǎo)向(試行)”作了介紹和意見征集。唐春玲班主任做了“從心理的角度做學(xué)生工作”案例交流。楊智老師展示了體育教學(xué)滲透案例――“生命的吶喊――障礙跑”,區(qū)德育科楊遠(yuǎn)老師從體育教學(xué)和心理健康教育兩方面做了肯定和指導(dǎo);區(qū)進(jìn)修學(xué)校心理專家周玫老師從體育主體教學(xué),生命自救互救教育等方面做了詳細(xì)深入點評。

成都市琉璃中心校一直把心理健康教育放在學(xué)校教育工作的首位,把心理健康教育作為特色工作來打造。近幾年來,學(xué)校除了常規(guī)的每周一節(jié)心理健康活動課、每天心語屋心理輔導(dǎo)之外,還特別開展了學(xué)科滲透心理健康教育,用心理的方法做班主任工作活動。班主任和各個學(xué)科的教師都在做中研究,在研究中做,使心理健康教育能力得到了很大提升。

篇6

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。下面給大家分享關(guān)于科研課題的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

科研課題的總結(jié)1本次教研活動我們體育組全體教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。教研活動是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，我們青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。

12月2日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽，本次教研以有序有效為主題，實事求是的進(jìn)行了操作，通過這次活動，不僅促進(jìn)了體育教師相互學(xué)習(xí)與交流，也增長了我們的見識。賽課后的評課活動，讓每一位教師都參與到教研活動之中，通過本次活動都能有所得，通過本次活動能真正學(xué)到東西。

_的《立臥撐》能夠抓住課堂時機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，師生之間互動輕松愉快，做到了教師既是組織者也是參與者。_的《往返跑》通過情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，運用試剎車和加速試車直線開車加速漂移降低重心賽車比賽完整的故事情景為線索引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引向課堂內(nèi)容。整節(jié)課完整統(tǒng)一，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效果都很不錯。_x的《往返跑》教學(xué)形式多樣，由簡單到復(fù)雜，層次分明，突出了重難點，整個課堂練習(xí)有很強(qiáng)的實效性，能很好的駕馭課堂教學(xué)過程，處理突發(fā)事件，處處對學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。_x的《隊列隊形》語言激情，針對重難點，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，運用了課堂行為藝術(shù)魅力，教學(xué)個性較突出。_的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了學(xué)生參與運動的興趣，課堂氣氛輕松活躍。五位老師的精彩展示讓我們看到了以往由依靠高嗓門威逼學(xué)生轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生;由單純的講解示范轉(zhuǎn)向新穎、豐富多彩的學(xué)練活動設(shè)計;由直接傳授知識轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生體驗過程、感悟方法。

通過本次教研活動，我不僅看到了緊張的工作，也感受了上下和諧的氛圍，也讓我明白“沒有最好，只有更好”。如果我們能做到“大合理小不合理”，能夠做到交流經(jīng)驗、集思廣益、取長補短、共同提高，我想這是我們的最終目的。

科研課題的總結(jié)2回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對很多事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光審視自我的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學(xué)論文。

平時，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時，充分發(fā)揮自我的特長和愛好，加強(qiáng)學(xué)生本事的培養(yǎng)，本學(xué)期，個人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實驗研究》取得了必須的進(jìn)展。同時，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對典型個案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)取撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學(xué)科組活動;

指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加學(xué)校的教科研活動，扎實開展一周一次的學(xué)科組活動;作為一名骨干教師，能把自我的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給年輕教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位僅有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長。

科研課題的總結(jié)3本學(xué)期，我園教科研工作在在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

1、抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。

2、扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效

對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

3、存在問題與不足

園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

4、以后主要工作思路

繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性研究工作。

科研課題的總結(jié)4自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

20_年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認(rèn)識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;20_年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;

20_年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20_年撰寫的《運用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎;

20_年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20_年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;20_年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺讓每位教師都成功

教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。

學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實寫照。

目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有：(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實驗》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。

科研課題的總結(jié)5隨著20_年的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結(jié)一下。

一、本學(xué)期工作思路

1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

3、做好科研管理工作，對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認(rèn)真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊伍。

做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

二、園本教研方面：

延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo)，我們具體分為以下四個方面：

(一)重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期新來的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動開展，并使活動有實際成效。

在每人一堂課的活動中，我們在本學(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動，因此我們不但認(rèn)真探討語言、計算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗和方法，進(jìn)行分享交流;各年齡段針對教研重點組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

(二)通過多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。

一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。

2、重視省編教材的研究和教學(xué)。

我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

三、課題研究方面：

課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：

(一)山東省“十二五”學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實驗階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實驗，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：

1、我們把該課題的三個子課題---《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實驗階段報告，也初步形成了若干個個案研究報告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。

3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。

4、實驗班級的家長，對孩子進(jìn)行了賞識教育的實驗和研究。

和老師一樣，也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的`研究資料已經(jīng)留存。

5、獲獎情況：

劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎，孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。

(二)園級小課題的研究工作

老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對于研究的內(nèi)容比較具體和實在，能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項和深入的研究，取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個小課題的研究更改為每學(xué)年一個，但在課題結(jié)題時我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報告、結(jié)題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結(jié)題報告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報告，絕大部分符合結(jié)題的要求。

四、反思

1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作。

總體來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。

在教科研博客的運行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。

五、下學(xué)期主要工作：

1、園級小課題立項與研究。

2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。

3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。

4、新課程研討活動。

5、藝術(shù)(音樂)課與健康(體育)的說、講、聽、評課等系列活動。

6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。

7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。

篇7

各位老師、同學(xué)們：

在這大地花團(tuán)錦簇草長鶯飛，校園鳥語花香景色宜人的時節(jié)，我們滿懷憧憬迎來了新的學(xué)期。今天我們舉行總結(jié)表彰大會，對2006年春季學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，同時對獲得教學(xué)質(zhì)量獎的馮引霞等48名老師、王建讓等7名優(yōu)秀班主任、七年級一班等12個文明班級、九年級九班等12個學(xué)習(xí)成績優(yōu)勝班級和李婉玉等31名學(xué)習(xí)最具實力優(yōu)秀學(xué)生、王黎等58名學(xué)習(xí)最具活力學(xué)生、300名三好學(xué)生、150名文明學(xué)生、30名優(yōu)秀學(xué)生干部及150名學(xué)習(xí)進(jìn)步生進(jìn)行表彰獎勵。首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向獲獎的優(yōu)勝班級、優(yōu)秀教師和學(xué)生表示祝賀，向為學(xué)校教育質(zhì)量的提高及學(xué)校的健康發(fā)展，付出辛勤汗水和心血的全體教職工表示衷心的感謝!同時向全體同學(xué)表示良好的祝愿，祝愿你們在新學(xué)期里生活愉快、學(xué)業(yè)進(jìn)步！

過去的一個學(xué)期，在全校師生的共同努力下，學(xué)校以全面實施素質(zhì)教育，努力建設(shè)穩(wěn)定和諧、科學(xué)發(fā)展的陳倉初中為總體目標(biāo)，緊緊圍繞"降低工作重心，提高工作效益，突出教學(xué)中心，確保學(xué)校發(fā)展"這一工作思路，以"和諧管理，務(wù)實管理"為理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，整合育人資源，求得育人的最佳效益。學(xué)校各個方面的工作均取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校先后被省教育廳命名為"陜西省示范初中"，被省教育廳評版權(quán)所有為"貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校"，被省教育廳評為"現(xiàn)代技術(shù)及中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用研究先進(jìn)單位"；被省數(shù)學(xué)競賽委員會評為全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽陜西賽區(qū)優(yōu)勝學(xué)校；被市教育局評為素質(zhì)教育示范校和依法治校先進(jìn)單位；被區(qū)委區(qū)政府評為"創(chuàng)佳評差"活動最佳單位和創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市國家環(huán)保模范城市工作先進(jìn)集體；被區(qū)教育局評為初中學(xué)段教學(xué)質(zhì)量一等獎單位、教學(xué)新秀評選活動優(yōu)秀組織單位和素質(zhì)教育教研教改與教育質(zhì)量先進(jìn)單位等。這些成績的取得，無不凝結(jié)著全體師生的心血和汗水。

我們的成績主要體現(xiàn)在：

一、勝利通過了"陜西省示范初中"驗收，實現(xiàn)了陳倉初中人幾年來的夙愿。

我校以創(chuàng)建"省級示范初中"為目標(biāo)，堅持管理創(chuàng)新，提升了辦學(xué)水平。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，落實硬件，強(qiáng)化軟件，保證了各項創(chuàng)建活動的如期進(jìn)行，順利通過了省級評估驗收，被命名為陜西省示范初中。這是陳倉初中人努力奮斗的結(jié)果，這也是陳倉初中人繼續(xù)努力的一個新的起點。

二、強(qiáng)化學(xué)校管理，注重教師理論學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校加強(qiáng)和改善領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高其領(lǐng)導(dǎo)水平和管理能力，各處室管理切實到位，責(zé)任明確；各教研組和班級工作認(rèn)真扎實，極大地發(fā)揮了各個管理層的職能。把制度管理、科學(xué)管理、人本管理三者有機(jī)結(jié)合起來，使制度內(nèi)化成每個人的自覺行為。加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理考核，注重過程性與終結(jié)性管理相結(jié)合，狠抓了常規(guī)管理細(xì)則的落實。鞏固了良好的管理運行機(jī)制和正常的教育教學(xué)秩序。狠抓課堂實踐和教研活動，積極開展校本教研，深入實踐新課程，組織教師學(xué)習(xí)新課改、新課標(biāo)理論，圍繞教研專題深化課改，認(rèn)真組織校內(nèi)組內(nèi)教學(xué)觀摩，大練教學(xué)基本功。去年內(nèi)有劉宏波、呂鳳鳳、孫紅梅、黃亞軍、潘靈娟等5名同志被評為市級教學(xué)能手、新秀，賈耀輝、馬利平、張海麗等3名同志被評為區(qū)級教學(xué)能手、新秀。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。

去年有14名教師參加了專升本學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，有6名教師參加了新課程培訓(xùn)，有35人參加了計算機(jī)二級培訓(xùn)；年內(nèi)教師論文獲區(qū)級以上獎勵或在有關(guān)報刊發(fā)表38篇。教師的綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。

三、全方位突出德育工作，高起點創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

學(xué)校注重精神文明建設(shè)，通過政教處、班主任、團(tuán)委、關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組的管理、教育、引導(dǎo)和校園環(huán)境、文化建設(shè)的熏陶感染，全方位突出德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

政教處作為學(xué)校的一個職能處室，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個：一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點。對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊伍建設(shè)十分重視，學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗交流，促進(jìn)了班級工作的整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)"潤物細(xì)無聲"的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

團(tuán)委以青年中的先進(jìn)分子來影響和帶動全體青少年共同進(jìn)步。團(tuán)委開辦"校園之聲"廣播，精心策劃每周的國旗下演講，有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂。

為了消除學(xué)生校外的教育盲點，學(xué)校重視德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，由法制副校長、校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生家長、離退休教師、學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)、干事等組成關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期都安排有報告會、教育會，向全體師生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、安全法制、革命傳統(tǒng)、職業(yè)道德、立志成才教育。學(xué)校還不定期舉辦學(xué)校開放日，召開家長會，向?qū)W校反饋對學(xué)校及教師工作的意見、建議，協(xié)助學(xué)校做好教育工作。今年秋季，學(xué)校舉辦家長賞識教育培訓(xùn)班8場次，參加培訓(xùn)家長達(dá)800人次；還通過發(fā)放《告家長書》等形式，爭取社會、家庭關(guān)心學(xué)校，關(guān)注學(xué)生的健康成長，形成學(xué)生教育的合力。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設(shè)計以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

四、深化教育科研，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，辦好人民滿意學(xué)校。

教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學(xué)這個主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實處。我校以教育科研為先導(dǎo)，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。

學(xué)校形成由校長領(lǐng)導(dǎo)--教務(wù)處管理--教研組、課題組落實的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。落實校本教研活動，落實個人教改措施。深入研究課堂教學(xué)案例，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)格教學(xué)管理，積極開展新課程教改實踐活動，把著眼點放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)為前提，以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見，通過不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。初步形成主體性教學(xué)特色。發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，辦好人民滿意的學(xué)校。

五、堅持綜合治理，確保學(xué)校安全，努力創(chuàng)建平安校園

學(xué)校成立了綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。校長全盤負(fù)責(zé)學(xué)校綜治工作；副校長具體抓好綜治措施的落實、督查工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)校舍安全和門衛(wèi)管理，清除一切安全隱患；政教處負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)防范意識；教務(wù)處負(fù)責(zé)抓好教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)依法執(zhí)教意識。在綜治方面，我們采取"五條措施"。

這五條措施，一是堅持領(lǐng)導(dǎo)包年級，班主任包全班學(xué)生，科任教師幫教后進(jìn)生的安全管理責(zé)任制；二是定期召開家長會，辦好家長學(xué)校，發(fā)放安全教育《告家長書》二次，落實了學(xué)生校外安全責(zé)任；三是堅持不懈地制止學(xué)生進(jìn)錄像廳、游戲廳、娛樂廳和網(wǎng)吧；四是聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員來校作法制教育報告，進(jìn)行法制教育；學(xué)校開展安全法制教育月活動，學(xué)生聆聽了《反報告會》和《法制報告會》兩場，并觀看法制系列教育片《為了明天》、《為了母親的微笑》3集90場次。收交師生法律知識答卷2次4000份，征文500余篇。各班召開安全法制主題班會30余次。與走讀生、住校生和租住生簽訂《安全責(zé)任書》1900份。五是對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)處分、跟蹤幫教，杜絕了重大違紀(jì)事件的發(fā)生，保證了良好的教學(xué)秩序。

學(xué)校"和諧管理，務(wù)實管理"的理念得以落實，教職工工作熱情高，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，涌現(xiàn)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，今天表彰獎勵的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，就是我們樹立的楷模，是我們陳倉初中走向輝煌的希望。版權(quán)所有

憶過去我們感到自豪，展未來我們面臨挑戰(zhàn)。區(qū)內(nèi)幾所學(xué)校的崛起，全區(qū)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，對我們來說都是挑戰(zhàn)。在成績面前，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到學(xué)校工作還存在著不足和缺陷，"陜西省示范初中"的榮譽，為我們的工作提出了更新更高的要求。

在新學(xué)期里，我校工作的指導(dǎo)思想是，以"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課程改革為中心，以深化課堂教學(xué)改革為抓手，高奏"內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊伍求提高"的主旋律，堅持創(chuàng)新，強(qiáng)化管理，注重教育教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)，致力于大力提高教師隊伍素質(zhì)，著力提高學(xué)生的全面素質(zhì)，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的愛崗敬業(yè)勤奮創(chuàng)新的的教師隊伍，努力培養(yǎng)一個鉆研型的文明守紀(jì)勤奮好學(xué)的學(xué)生群體，全面提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

一、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理，降低工作重心，提高工作效益。要深入貫徹國家、省市、區(qū)教育工作會議精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校全局工作，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹立為校爭光的決心，促進(jìn)各項工作健康發(fā)展。要抓好"三層"、"三線，確保教學(xué)工作的中心地位不動搖。抓"三層"，就是校級決策層準(zhǔn)確、及時、富有預(yù)見性；各處室管理層要切實到位，明確責(zé)任與要求；各教研組和班級實施層要認(rèn)真扎實，工作不搞形式。抓"三線"，就是抓政教、團(tuán)隊、班主任思想工作德育線；抓教務(wù)處、教研組、任課教師教學(xué)質(zhì)量生命線；抓總務(wù)后勤服務(wù)保障供給線。抓"三線"工作就是要抓落實，抓協(xié)調(diào)，抓實效。

二、落實德育工作措施，注重隊伍建設(shè)，提高德育實效。要切實落實德育工作計劃，建立和培養(yǎng)好一支德育隊伍，抓好學(xué)初的紀(jì)律作風(fēng)整頓和日常行為規(guī)范教育。要抓好法制紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制觀念。要實施問題學(xué)生幫教制度，重視學(xué)生身心健康，建立充滿人文關(guān)懷、有利于學(xué)生健康成長的教育管理機(jī)制，除健康課教師外，班主任也應(yīng)成為學(xué)生心靈之旅的引領(lǐng)人。進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作，實施《陳倉初中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評價辦法》，全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀率，降低低分率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生管理與教育

1、認(rèn)真開展"三風(fēng)"整頓和安全法紀(jì)教育月活動，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。一是學(xué)習(xí)《規(guī)范》和《守則》，制定《班規(guī)》和《學(xué)生德育量化細(xì)則》，使學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。二要嚴(yán)格檢查考核學(xué)生日常行為，實行日查周總周公布，約束學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。三要嚴(yán)肅查處學(xué)生中打架、抽煙、詐錢、進(jìn)網(wǎng)吧、出走、逃學(xué)等不良行為，嚴(yán)明校紀(jì)，以儆效尤，促進(jìn)良好校風(fēng)形成。四要切實抓好學(xué)生安全教育與安全隱患排查整治。五要抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)，建立"安全巡查員""衛(wèi)生監(jiān)督員"。充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，提高學(xué)生自我管理，自我教育，自我服務(wù)能力。

2、通過主題班會、大型活動和板報宣傳，塑造學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)。各班要依照《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等德育工作內(nèi)容，結(jié)合班級實際，至少每月舉辦一次主題鮮明，內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會。在活動中教育學(xué)生，鍛煉學(xué)生。要利用黑板報，結(jié)合國情、校情、學(xué)情，兩周換一次黑板報，充分發(fā)揮板報輿論宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上發(fā)展。要通過大型紀(jì)念日、校外大型活動等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、公德教育等。

3、抓好法制紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生法制紀(jì)律觀念。學(xué)校要嚴(yán)肅查處學(xué)生中打架、抽煙、上網(wǎng)、逃學(xué)、不服管教現(xiàn)象，嚴(yán)明校紀(jì)，凈化校風(fēng)。要加強(qiáng)法制教育。本學(xué)期組織一次法制教育報告會，觀看一場法制教育片，舉辦一次法制征文展，增強(qiáng)師生法制意識。

4、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)堅持領(lǐng)導(dǎo)包年級，課任教師幫教后進(jìn)生，班主任定期家訪制度。校外形成警校共建，軍校共建，家校互動局面，并積極動員社會各界力量關(guān)心支持青少年健康成長。還要通過定期召開家長會，發(fā)放《告家長書》，使家校攜手，齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

5、實施問題學(xué)生幫教制度。學(xué)校建立問題學(xué)生檔案，檢查班主任對問題學(xué)生幫教的措施、過程及效果，召開問題學(xué)生會，或個別談心，通過講座，心理輔導(dǎo)等形式，幫助問題學(xué)生轉(zhuǎn)化。

四、繼續(xù)抓好安全管理與教育。

1、利用班會加強(qiáng)對學(xué)生上下樓梯，上下學(xué)騎車、乘車，來校回家不在操場、街道逗留聚集，不攀爬樓梯及飲食等方面的安全教育。

2、住校生及校外租住學(xué)生與家長、房主簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，加強(qiáng)教育，防止不安全事故發(fā)生。

3、堅持每天上樓檢查學(xué)生課間活動，操場護(hù)送學(xué)生回家，防止不安全事故發(fā)生。

五、教師要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。我希望全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程計劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新觀念，要用新課程理念駕馭教學(xué)。教師要做到精心備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)每一名學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評價每一個學(xué)生，耐心研究每一個課題，用師表形象熏陶學(xué)生，用淵博知識傳授學(xué)生，做深受學(xué)生愛戴的好老師。