導(dǎo)語：如何才能寫好一篇歷史人物作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雪白的肌膚仿佛吹彈可破，一雙大大的眸子仿佛是清澈見底的湖水，好似能洗滌所有的不潔，長而彎的睫毛更為她增添了幾分神韻，透過微微張開的紅唇能望到那一口排列整齊好似粒粒珍珠兒的玉牙。瀉于腰間的如黑綢般的發(fā)際隨風揚起，好像還能嗅到發(fā)梢的清香味。黑發(fā)與白衫交相輝映，整個人如落入凡間的仙女兒。那一刻，水中的游魚為之沉匿，空中的飛雁為之傾倒，仿佛天地之間都在那一刻靜止了。

但，那一份寧靜終究被打破了。

在聽說生養(yǎng)自己的祖國正危在旦夕之時，為了忍辱多年的越王，為了與越國的千萬黎民，她毅然離開那如世外桃源般的世界，踏上了復(fù)國之路，只身入?yún)恰?/p>

人面不知何處，桃花依舊笑春風。

仍是那一襲素衣如雪的面龐略顯憔悴卻掩不住傾國的美貌，曾經(jīng)清澈如水的雙眸此刻如一汪秋水，波瀾不驚。眼神中多了幾分堅忍，好像在表達復(fù)國的決心。

長廊靜無音，唯有踏屐聲。

她緩緩走向吳王的宮殿。吳王早已扔掉手中的奏本，卻不想打翻了茶水，映濕了奏本，吳王卻是全然不顧，快步向她走去。

冷月掛梅枝，伊人飄然至。

她靜靜地看著這一切，淡然一笑，朱唇輕啟，輕喚道：“大王”，一顰一笑都仿佛讓人溶化、沉醉。接下來便是夜夜歡歌，與君共醉。她為吳王跳著優(yōu)美的舞蹈。輕盈的舞姿襯得她像是一只雪白的蝴蝶，在宮殿之中翩然紛飛。一轉(zhuǎn)身，偷偷拭去眼角閃爍的淚花。不能哭，越王還在臥薪嘗膽，你這算得了什么？她偷偷告訴自己。

夜夜歡歌醉，誰知伊人淚？

終于，越國的大軍攻入了吳城，越軍勝利的呼喊聲仿佛在宣告著她使命的終結(jié)。

不知那一刻的她是正與范蠡泛舟西湖，準備歸隱山林：還是靜靜地看著她鮮紅的血液染上自己雪白的衣裳。

篇2

甘肅省臨澤縣沙河中學(xué)七(5)班

蘭驍

每個人在呵護著生活，可是生活只為部分人開花。所以說很多時候，人之所以拋棄生活，其實是生活先拋棄了人。

烏江邊，英姿勃發(fā)，不是霸王風范;臨千軍，鎮(zhèn)定自若，滿懷傷感與凜然。忘記了如何認識的你，只記得楚漢爭霸震驚歷史;忘記了為何迷上的你，只因為你冒死沖進阿房宮，為了心愛的女子，不顧自身安危;忘記了為何崇拜你，只覺得你慷慨赴死豪氣沖天，只身大戰(zhàn)漢軍，雖身中數(shù)箭卻屹立不倒。無法用語言來描述我心中的你，傳奇的人物，傳奇的一生。你淡淡的走了，后人在評論時，只淡淡地說是不愛生活，可是你遭遇了多少誰了解?沒有經(jīng)歷過又怎么會懂?你是我的偶像，你的中信中義令我折服，浴血為盟，你將劉邦視為親兄弟，對其十分信任。盡管劉邦陰險，狡詐，甚至想要奪取你的天下，你還是信任他，與他坦誠相待，于是才有了楚漢爭霸，才有了四面楚歌的遺憾與后悔，因為你的信義，我敬重你，也應(yīng)為你的信義，我對你深感惋惜。記得攻入咸陽后，你變了：看不清“美丑”，辨不了是非，呂后的陰險與狠毒你不知，你只知她是你嫂嫂，她的話順耳，她了解你的心意，孰不知她在利用你的仁義來實現(xiàn)奪權(quán)大計，這就是你的致命之處，是善良情感造成四面楚歌，造成垓下之戰(zhàn)一敗涂地。雖說劉邦勝了，你敗了，可他是靠張良的足智多謀，韓信的用兵如神，他不具備稱王的條件，你才是歷史上真正的王。你和竇漪的愛情感天動地。竇漪先去，千古嘆然。你用詩來發(fā)泄心中的憤怒與傷感，慷慨陳辭“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，竇兮竇兮奈若何!”一曲終了，潸然淚下， 你們的愛情偉大而震撼天地。沒有經(jīng)歷過風雨的人，總是把崎嶇的山路一筆帶過，可誰知道走路的人磨破了多少雙鞋，流了多少血?我終于醒悟?整了整身上的行囊，真沉。既然決定了方向，那怎能再次停留?既然決定了方向，那怎能落在人后。只能堅定地邁開大步向前走。悠悠歷史長河，我們無法評說誰是誰非，誰稱得上是英雄，可你的一生充滿傳奇色彩，你的威名千古流傳，在我心中，你就是真正的英雄!

(指導(dǎo)教師：張文娟)

篇3

我是九零后的孩子，我以前是一個很不懂事的孩子但是我在三年級看了您的著作《論語》知道了許多道理我才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤但是我看不懂您的作品您的作品是那么的復(fù)雜是那么的難懂。

一直到四年級我才知道您作品的一部分意義我就在想您為什么會寫這么難懂的作品呢？我還以為您是有什么問題呢至到我知道你的作品一大部分后才知道您的道理原來您的作品是有意義的而且還非常有哲理的。

我在看了您的一生后對您更是佩服你原來是殷朝的后代也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人《論語》是你平生的事跡。

我還知道您平生是一個很懂飯食的人您是一個長壽的人您對生活是很苛刻的您有有食不厭，膾不厭細、臭惡不食，割不正食……等等的良好習慣之所以有好的習慣才會有身體好。

我就要求自己要學(xué)習您的作風當天我就做了。

我越來越喜歡您的作品了我很喜歡您的《論語》我這的就連媽媽叫我吃飯我都沒聽見，媽媽就生氣了就不許我看了把我的書撕了我就哭了起來。

我到書店去看到您的書后就買了下來以后就天天讀您的書。您的書是我成長的重要之一是我看過最好的是最有說服力的我的記憶里《論語》就是我的生命、就是我的在生者、就是我的神……

我希望您的作品一直流傳下去讓我們后者知道自己的對與錯知道生命該做什么不該做讓我們知道自己的品德是好與環(huán)。

知道自己是什么的性情有則改之無則嘉勉

祝您：事事順心天天開心永遠活在人們心中。

篇4

您好，我是一名二十一世紀的中學(xué)生，與您相隔著比銀河還遠的距離。您在別人的心里是神圣的大教育家、大思想家、大文學(xué)家，可我知道您一定是一位和藹可親的爺爺，你雖離我們遠去，可您的精神永遠留在了我們的心中。您的思想主張沒有因為時間消逝而褪色，您曾撒下的“仁愛的種子”依舊在我們心中蓬勃生長。包含您思想的《論語》一書，如一盞指路明燈，能讓我們在黑暗中找回正確方向；如一杯香濃的咖啡，讓我們理解細細品味人生百態(tài)，才能感受到它的香甜；如一支支鋒利的箭，讓我們懂得“良藥苦口利于病”的道理。您的思想主張啟迪著我們，熏陶著我們……

孔爺爺，您知道嗎？在我生活的這個時代，是一個充滿競爭的時代，所以只有努力讀書，才能為自己的未來鋪上紅地毯。而我讀書卻是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，所以成績也一塌糊涂，看著同學(xué)個個都“節(jié)節(jié)高升”，而我卻一落千丈，心中也似打翻了五味瓶，直到《論語》，走進我的生活，孔爺爺您的諄諄教導(dǎo)是我如沐春風，您的“默而識之，學(xué)而不厭”讓我深深懂得學(xué)無止境的道理，“溫故而知新”后，讓我感受到了讀書的樂趣，學(xué)習的動力，當我在控制不住自己時，您的“學(xué)而時習之，不亦樂乎”讓我自覺的整理好思緒，一頭扎進書海。當我成為了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時候，您的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如當頭棒喝，讓我自覺制定了好的學(xué)習方法……您的一言一行都深深影響著我、啟迪著我所追尋的。

孔爺爺，您是世人心中的“大圣人”，您知道你在生活中的思想主張對當今社會是多么重要嗎？正因為有了你當初的寬宏大量，才有了今天人與人之間和諧的紐帶，您的思想也曾深深教育過我。

那一次，學(xué)校組織衛(wèi)生大掃除，我和一個同學(xué)被安排打掃教室，面對外面大好春光，我竟昧著良心對那個同學(xué)說我生病了，需要她幫我掃一下，那個同學(xué)二話沒說就答應(yīng)了。我在外面玩的痛痛快快后走進教室時，發(fā)現(xiàn)老師在對她訓(xùn)斥。原來她先幫我打掃好了衛(wèi)生。而自己的區(qū)域卻未來得及打掃，不知為什么，當時一種負罪的念頭讓我愧疚不已，當孔爺爺?shù)?ldquo;己所不欲，勿施于人”映入眼簾時，如一只利劍深深刺痛了我的心臟，是啊，自己都不愿承受的事情，為什么要強加在別人身上呢？如果那樣，我和那些自私自利的小人又有社么么區(qū)別呢？感謝您，孔爺爺，是您給我的人生上了生動的一課，終身受用的一課。

其實，孔爺爺，您教給我的何止這些呢？“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，讓我學(xué)會了選擇朋友，“不恥下問”讓我攻克更多難題，學(xué)習更上一層樓，“君子成人之美，不成人之惡”讓我學(xué)會了怎樣做一個君子……孔爺爺，您的閃光思想照亮了您的子孫后代的茫茫路途，指引著他們的衣食住行，您的一言一語都是我們?nèi)松恼n堂?？谞敔敚吹竭@些，您一定感到很欣慰吧。

此致

篇5

諸葛亮，字孔明。他深謀遠慮，足智多謀，一生打了許多勝仗，指揮了很多以智取勝的戰(zhàn)役，其中最令我難忘的就是---草船借箭。

那時，孫權(quán)和劉備聯(lián)盟，周瑜很嫉妒諸葛亮的才能，想要加害他，就想出一條計策，讓他諸葛亮十天內(nèi)造出十萬支箭。諸葛亮識破了周瑜的計策，將計就計，對周瑜說：這是重要軍事，十天太慢，我保證三天完成。如果不能完成，就任憑周瑜處治。

原來，諸葛亮會觀天象，算準了第三天有大霧，于是他向魯肅借了六十艘小船和許多稻草。魯肅雖然是周瑜的人，但是敬佩諸葛亮的雄才大略，就把小船和稻草借給了魯肅。

諸葛亮上了船，帶領(lǐng)600多名士兵，駛向曹營。曹操看到這么多船，不知有多少人，慌忙讓人放箭。不一會，霧散了，箭也有十萬多只了。

諸葛亮回到營里，周瑜又驚又氣，對諸葛亮的嫉妒“更上一層樓”。這件事，也體現(xiàn)了諸葛亮的智慧和謀略。

還有“七擒孟獲”、“六出祁山”、“三氣周瑜”等引人入勝的故事，都表現(xiàn)了諸葛亮的人格魅力。他不僅吸引著我，也吸引著許多人。

篇6

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，觀看秋月春風。一壺煮酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。

曹操大家應(yīng)該都不陌生，在我看來，他是一個有抱負的實現(xiàn)、有自我的不斷超越的人，曹操，字孟德，小名阿瞞，生于155年7月18日沛國譙縣（今安徽亳州），逝于220年3月15日，是十分偉大的軍事家，政治家，詩人，著名的詩詞有《觀滄?！?，《龜雖壽》。

曹操是曹嵩之子，而其父曹嵩“莫能審其本末”，而在宋人裴松之注《三國志》時間接引用三國吳人所著《曹瞞傳》中稱曹嵩本姓夏侯，但此說可信度不高。曹嵩繼承了曹騰的侯爵。

年輕時期的曹操機智警敏有隨機權(quán)衡應(yīng)變的能力，而任性好俠、放蕩不羈，不修品行，不研究學(xué)業(yè)，所以社會上沒有人認為他有什么特別的才能，只有梁國的橋玄等人認為他不平凡，橋玄對曹操說：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎？”南陽何?對他說：“漢室將亡，安天下者，必此人也！”許劭，字子將，以知人著稱，他也曾對曹操說過：“君清平之奸賊，亂世之英雄”此據(jù)《后漢書·許劭傳》，《三國志》中是“治世之能臣，亂世之奸雄”。孫盛《異同雜語》及《三國演義》中作“子治世之能臣，亂世之奸雄也?！?/p>

曹操再大多數(shù)人眼里，都是奸詐的象征，就是我們說的奸雄，實際上，他是一個極有抱負心的人，曹操晚年時期所作的詩《龜雖壽》闡述了曹操的人生態(tài)度。詩中的哲理來自曹操對生活的真切體驗，因而寫得興會淋漓，有著一種真摯而濃烈的感情力量；哲理與詩情又是通過形象化的手法表現(xiàn)出來的，因而述理、明志、抒情在具體的藝術(shù)形象中實現(xiàn)了完美的結(jié)合。

曹操一生的重大事件有很多，比如：敗走華容道、赤壁之戰(zhàn)、三戰(zhàn)徐州、官渡之戰(zhàn)等等，我們最耳熟能詳?shù)木褪浅啾谥畱?zhàn)：話說赤壁之上東風大作，波浪洶涌。操在中軍，遙望隔江，看看月上，照耀江山，如萬道金蛇，翻波戲浪。操迎風大笑，自以為得志，忽一軍指說：江南隱隱一簇帆幔，使風而來。操憑高望之。報稱：皆插青龍牙旗。內(nèi)中有大旗，上述先鋒黃蓋名字。操笑曰：公覆來降，此天助我也！來船漸近。程昱觀看良久，謂操曰：來船必詐，且休教近寨。曹曰：何以知之！程昱曰：糧在船中，船必穩(wěn)重。今觀來船，輕而且浮。更見今夜東南風甚緊，倘有詐謀，何以當之？操省悟，便問：誰去止之？文聘曰：某某在水上頗熟，原請一往。言畢，跳下小船，用手一指，十數(shù)只巡船，隨文聘船出。聘立于船頭，大叫：丞相鈞旨：南船且休近寨，就江心拋住。眾軍起喝：快下了篷！言未絕，弓弦響處，文聘被箭射中左臂，倒在船中。船上大亂，各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黃蓋用刀一招，前船一齊發(fā)火?；鸪蔑L威，風助火勢，船如箭發(fā)，煙炎漲天。二十只火船，裝入水寨，操寨中船一時盡著，又被鐵環(huán)鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到。但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。曹操回觀岸上營寨，幾處煙火。黃蓋跳在小船上，背后數(shù)人駕舟，冒煙突火，來尋曹操。操見勢急，方欲跳上岸，忽張遼駕一小腳船，扶操下得船時，那只小船，已自著了。張遼與十數(shù)人保護曹操，飛奔岸口。黃蓋望見穿絳紅袍者下船，料是曹操，乃催船速進，手提利刃，高聲大叫：操賊休走！黃蓋在此！操叫苦連聲。張遼拈弓搭箭，覷著黃蓋較近，一箭射去。此時風聲正大，黃蓋在火光中，哪里聽得弓弦響？正中肩窩，翻身落水。

在文章的最后，來欣賞一首曹操的《短歌行》吧：

對酒當歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。

何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。

我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。

契闊談宴，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。

繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。

篇7

到了班里，放下書包坐到位子上，像每天一樣，一大群“吸毒分子”（抄作業(yè)的人，老師生動的把他們比作吸毒分子，借別人抄的是販毒分子）沖了上來?！澳銈冇忠?，別了，老師因為這事找我好幾回了，老是讓我一人背黑鍋……”“你是老師的好學(xué)生，沒事的，不會請你家長的”“頂多請的是我們的家長”“就是，夠哥們嗎！”一句句話就像槍林彈雨，沒辦法，又被搶去了?！皠e撕了！”“嘿”“哇！你嚇死我了！”云龍說“又被搶啦”一看，原來是整天瘋瘋癲癲的假小子丁珊珊?！拔衣犝f了一件怪事！咱們學(xué)校后的那片小樹林里有怪物！”她繼續(xù)說：“聽說目擊者出去買酒，因為是晚上，沒看得很清楚，就看見那怪物從地上一下躥上了樹，在樹上停留了一會，還說他倆一直對視，那怪物眼睛泛著綠光，聽上去很可怕的！我們要不要查查？”“哈哈，為什么說是晚上？就是因為晚上很黑，一定看不清楚，不然說得越多，編的越多，漏洞也就越多，我看就你這樣的傻瓜才會信！你啊，哪都好，就是迷信，現(xiàn)在是科學(xué)社會！”“你……不理你了！”云龍也沒理她，再看她時，又去別人那兒吹噓去了。

“鈴鈴鈴……”下早自習了，大家蜂擁著出去了，也不知為什么這樣做，好像就是為了出去透透氣，消磨時間。“啊……”“怎么回事，好好的叫什么！”云龍聽見好像是丁珊珊在叫，便急忙跑出去，看見的是超逗的一幕，丁珊珊傻傻的看著墻上的一個很怪的綠色印子，外班的學(xué)生眼睛直直的看著她……“怎么了？好好地叫什么？”“你快來看啊，這是什么啊，好恐怖??！”“哈哈，那只不過是一些綠漆，叫什么，大白天的玩什么嚇人游戲！”“可是誰弄的啊，誰會閑的沒事干，往墻上弄綠漆！”“也是，哪個學(xué)生這么大膽，往公家的墻上泊綠漆??？”云龍湊上去一聞，一股腥臭味涌了上來……“這是什么?。　倍∩荷阂矞惿蟻碚f“現(xiàn)在信了吧，還說我迷信，傻了吧！”“這事還真得查查，晚上七點，學(xué)校門前集合！叫上趙志和林雪！”云龍說著走回了班。

晚上六點半時，云龍已經(jīng)到了，遠遠看見三個人影向這邊走來。“終于來了！”云龍自語。幾人一起向小樹林走去。滿地的落葉踩上去發(fā)出噼噼啪啪的響聲?！斑@老樹林看樣子很久沒有人來過了，你聽說的那個目擊者是天天來嗎？”趙志問?！斑@我不大清楚”丁珊珊回答道?！皠e說話，驚動了怪物可不好”林雪開玩笑的說。再一看四周，他們來到了林子深處，附近全是很低的霧?！翱炜?，前面有一個大坑，中間還有一棵大樹！”趙志突然說。幾人來到大坑前，坑并不深，正當四人還要往前走時，看見稀疏的樹葉之間有兩顆發(fā)綠光的珠子緩緩的移動，是怪物！一股涼氣襲來……

未完待續(xù)……

篇8

  物理老師個人工作總結(jié)1

  一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動

  為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動，向老教師學(xué)習和交流取長補短。

  二、認真學(xué)習新課程標準

  本學(xué)期我認真學(xué)習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

  三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體

  本學(xué)期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

  四、改革評價方法，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

  本學(xué)期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，如學(xué)習熱情，學(xué)習過程，學(xué)習態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

  通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

  物理老師個人工作總結(jié)2

  本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、把握新課程標準，精心備課

  平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。①認真鉆研教材，領(lǐng)會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視過程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。

  二、認真落實教研常規(guī)，狠抓學(xué)風

  八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

  三、多給學(xué)生鼓勵和幫助，培養(yǎng)自信心

  物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的是學(xué)生學(xué)習物理的動力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。并適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到開始喜歡物理了。

  四、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。對學(xué)習成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習，指導(dǎo)他們適當拓寬學(xué)習內(nèi)容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的'閃光點，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

  五、大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深入課堂

  本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。

  我深知科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等，在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強，而且學(xué)習的積極性主動性明顯增強，以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習效果較好。

  六、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

  在物理教學(xué)過程中，恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家（如沈括，王充等）對物理學(xué)的貢獻，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，不夠生動，普通話不夠標準，平時考試較少等。新課改對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為市六中的教育事業(yè)奉獻自己的力量。

物理老師個人工作總結(jié)3   

  緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作本人擔任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時隨著對物理學(xué)習的深入，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。

  他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，加強學(xué)習方法論引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個學(xué)生都在原有的.基礎(chǔ)上有進步。把本學(xué)期幾點作法總結(jié)如下

  1、針對學(xué)生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

  2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)奶幜P。

  3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。

  4、對學(xué)生復(fù)習中的重點、難點反復(fù)練習，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法。

  5、針對當前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

  6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習比較困難的學(xué)生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

篇9

想必大家都學(xué)過《趙州橋》這篇課文吧！大家也都知道，趙州橋是隋朝著名工匠李春于公元595年到605年用十年的時間修建成的?？墒?ldquo;趙州橋本是魯班建”到時下已經(jīng)進入最廣闊的通俗文化領(lǐng)域，成了歌唱家的一句唱詞。唱詞來源于一個流傳已久的說法，即老人們講給孩子們聽的魯班的故事。

稍有史學(xué)常識的人都知道，這是美麗的誤會，常識的謬誤。因為魯班是春秋時代的人，何以修建一千年后的橋呢？

然而，中國人的歷史思維就是靠這些嘗試的謬誤積累起來的東西支撐的！在我們自稱善向歷史學(xué)習的文化中，其實總在不自覺的誤讀歷史。

篇10

讓火雞的香味滿天飛。

你把火雞帶給原野，

讓千萬朵鮮花愁眉苦臉。

你把火雞送到太陽身上，

讓火雞變成烤火雞。

你把大雨送給火雞，

讓火雞變成落湯雞。

你把火雞送給我們，

這份珍貴的禮物賽過火鴨。

你把一年的火雞同樣送給我們每人一份。

三百六十五天，

誰也不多，誰也不少。

就看我們啊~~~~~

怎樣安排吃火雞。

懶惰的人整天在床上吃火雞，懶的一塊肉也不留下。

糊涂的人整天沒頭沒腦，

火雞在面前都看不見，聞不到。

我們可不懶惰也不糊涂，火雞的分量誰也不落后。

因為我們知道火雞消化了

就不在回來。

相信我我們吧！火雞老人，我們不會浪費一塊雞肉。