導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)生英語(yǔ)自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

I am a tall, thin handsome boy, white skin, although the eye is not big, but very bright. Black short hair and a small mouth a favorite food. I will laugh when happy, small eyes narrowed into a crack, sad, I will hide tears. I also know that boy to be strong, but just couldn't help it. I was a caring mother's boy. I'll help her do the housework, will also leave good food for her. My favourite animal is dog, because it is the most faithful. I have a best friend, we often play and study together. We are together the most happy thing is to play computer games, however, we know the time.

I have many shortcomings, such as: reading, like to play with toys, operating speed slow, don't love, but I will try to correct them.

I love to make friends, would you like to make friends with me?

我叫***，今年10歲，在長(zhǎng)南路小學(xué)讀四年級(jí)。

我是一個(gè)高高瘦瘦的帥氣男孩，皮膚白白的，眼睛雖然不大，但很明亮。烏黑的短發(fā)，一張小嘴最愛(ài)享受美食。開(kāi)心時(shí)我會(huì)哈哈大笑，小眼睛瞇成一條縫，傷心時(shí)，我會(huì)躲起來(lái)流眼淚。我也知道男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，可是就是忍不住。我還是個(gè)體貼媽媽的好孩子呢。我會(huì)幫她做家務(wù)，還會(huì)給她留好吃的食物。我最喜歡的小動(dòng)物是小狗，因?yàn)樗钪倚?。我有一個(gè)最好的朋友，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)和玩耍。我們?cè)谝黄鹱铋_(kāi)心的事情是玩電腦游戲，不過(guò)，我們知道掌握時(shí)間。

篇2

營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間大多是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造交際訓(xùn)練環(huán)境。首先，在給學(xué)生上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我會(huì)給班上每個(gè)孩子取一個(gè)英語(yǔ)名字，讓學(xué)生一開(kāi)始就非常感興趣。我會(huì)做個(gè)自我介紹：“Hello， my name is Sally. What’s your name？”讓學(xué)生逐個(gè)用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生都紛紛舉手，膽子小的學(xué)生也躍躍欲試。這時(shí)我適當(dāng)鼓勵(lì)不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們自信起來(lái)，大膽的開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。在教授新單詞時(shí)，我盡可能利用直觀教具，如在PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 “Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學(xué)生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語(yǔ)該怎么樣表達(dá)。我擺成水果店的樣子，設(shè)置了到水果店買水果的情景。T：Hi， Tom. Let’s buy some fruit. S：OK！ T：Do you like apples？ S：No， I don’t. T：Do you like grapes？ S：Yes， I do！教學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母之前，我先播放“ABC songs”，學(xué)生紛紛跟著錄音唱，不出三遍，幾乎全班都會(huì)唱了。然后我再利用分組，分男女生唱來(lái)比賽。學(xué)生的情緒更激昂了，興致更高了。

利用游戲活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

愛(ài)玩是孩子的天性，利用這一點(diǎn)，可讓學(xué)生在各種游戲中鍛煉口語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)全身心投入到游戲中，在輕松愉悅的環(huán)境中大方講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織能力。遇到學(xué)生不太理解的，我就通過(guò)手勢(shì)和表情來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)這些語(yǔ)言并試著運(yùn)用。例如學(xué)完了三年級(jí)上冊(cè)“Look at me”這一單元，我設(shè)計(jì)了“摸鼻子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)，如說(shuō)nose，學(xué)生必須馬上用手指鼻子，并說(shuō)：“This is my nose.”當(dāng)學(xué)生非常熟悉后，還可以提高難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如聽(tīng)到nose，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛并說(shuō)：“This is my eye.”或者摸耳朵并說(shuō)：“This is my ear.”最快、最準(zhǔn)的學(xué)生獲勝。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，還可以設(shè)置“拆分單詞鏈”的游戲。教師出示一個(gè)單詞鏈，如thependoored，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞，如：the he pen end door red.…并且快速的讀出來(lái)，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，課堂氣氛活躍，極大程度地訓(xùn)練了口語(yǔ)，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

利用多種形式，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練

篇3

自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時(shí)，也是認(rèn)識(shí)自我的手段。以下是小編為大家整理的初中新生入學(xué)自我介紹范文，僅供參考.

初中新生入學(xué)范文一:尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在校刊發(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

初中新生入學(xué)范文二：我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧!

初中新生入學(xué)范文三：大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽(tīng)到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺(jué)得幫助別人自己也會(huì)覺(jué)得高興的!我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢!我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級(jí)的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個(gè)大方開(kāi)朗的小女孩!

在今后的生活中，我會(huì)努力和大家成為好朋友，謝謝!

初中新生入學(xué)范文四：大家好，我叫王晴，小學(xué)是在開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上的，今年12歲，因?yàn)槲疑蠈W(xué)比較早，所以比同學(xué)們年齡小一點(diǎn)，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學(xué)習(xí)階段希望能和各位成為好朋友，我愛(ài)好畫畫，但更喜歡英語(yǔ)，我認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)是非常有用的，現(xiàn)在英語(yǔ)的普及程度是相當(dāng)廣的，況且現(xiàn)在我們的城市中也常能見(jiàn)到外國(guó)友人了，英語(yǔ)的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進(jìn)取得優(yōu)異的成績(jī)。希望大家對(duì)我多多照顧，謝謝大家。

初中新生入學(xué)自我介紹范文五：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔(dān)任宣傳委員。我的愛(ài)好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動(dòng)畫片男女主角，我活潑、開(kāi)朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認(rèn)為好看的。;在班中，雖然我擔(dān)任宣傳委員，但還是會(huì)幫助有困難的同學(xué)，相信如果大家認(rèn)識(shí)我一定會(huì)被我的幽默細(xì)胞感染的。

我生活在初一(7)班這個(gè)大家庭中。我也為這個(gè)大家庭出力。我在班級(jí)里是體育委員。我是一個(gè)合群的人，無(wú)論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛(ài)好不算多，籃球是我的最愛(ài)。我175CM的個(gè)子，打的位置是中鋒。有空閑的時(shí)候，帶上籃球，找個(gè)場(chǎng)地自己練習(xí)。我就是這樣一個(gè)人，長(zhǎng)得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，個(gè)子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打籃球。在六年級(jí)暑假時(shí)，我天天與小伙伴們?nèi)ゴ蚧@球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時(shí)間，直到爸爸媽媽來(lái)找我，我才驚醒。

我比較誠(chéng)實(shí)，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業(yè)也不用爸爸媽媽催促，他們?？湮沂莻€(gè)乖孩子。

這就是喜歡運(yùn)動(dòng)，誠(chéng)實(shí)的我。

我是一個(gè)初一七班的學(xué)生，我不算優(yōu)秀，不算尖子，但我堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢，我渴望創(chuàng)造，渴望未來(lái)。我是一名班干部，我會(huì)用我的職責(zé)去維護(hù)班級(jí)。我愛(ài)運(yùn)動(dòng)。每天的古箏練習(xí)，我都能認(rèn)真對(duì)待。畫畫、舞蹈是我的強(qiáng)項(xiàng)。

上面就是我的個(gè)人自我介紹。這就是我，一個(gè)平凡的女孩，請(qǐng)所有人能記住我——xx。

初中新生入學(xué)自我介紹范文六：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來(lái)，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。 我的缺點(diǎn)。主要是作事不麻利，自覺(jué)性不高，對(duì)自己的事不上心。上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。

我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”?，F(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車等。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。不過(guò)，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺(jué)性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。前幾天大家都參加了軍訓(xùn)，站著要一動(dòng)也不動(dòng)。我感到通過(guò)這次軍訓(xùn)，我的自覺(jué)性有所提高。

我也希望在以后的學(xué)習(xí)中改掉這個(gè)毛病。對(duì)自己的事不上心。我在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)，有好幾次本子忘發(fā)，作業(yè)沒(méi)收齊，挨過(guò)老師不少責(zé)備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。 我的優(yōu)點(diǎn)：我和很多同學(xué)一樣，也找不出我的優(yōu)點(diǎn)。我和父母討論之后得出：較有上進(jìn)心，較樂(lè)觀。至于我更多的優(yōu)點(diǎn)，就靠大家的發(fā)掘了! 我的興趣愛(ài)好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對(duì)軍事感興趣。如果誰(shuí)和我“志同道合”，就可以找我交個(gè)朋友。

篇4

一雙烏黑的眼睛看人可厲害了。高高的鼻子下面，有一張不大不小的嘴，這嘴能說(shuō)會(huì)道。在家里我總喜歡提一些天真的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)得很古怪，使人難以回答。以下是為大家整理的小學(xué)生有趣自我介紹模板資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

小學(xué)生有趣自我介紹一

我的名字叫劉蓁，讀小學(xué)四年級(jí)了。

我經(jīng)常梳著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)辮子，走起路來(lái)走晃右晃瀟灑極了，媽媽說(shuō)：“一個(gè)小女孩要文靜一點(diǎn)。”可我總是不愿改變我的辮子模樣。我的眉毛彎彎的像把鐮刀，一雙烏黑的眼睛看人可厲害了。高高的鼻子下面，有一張不大不小的嘴，這嘴能說(shuō)會(huì)道。在家里我總喜歡提一些天真的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)得很古怪，使人難以回答。

我特別喜歡運(yùn)動(dòng)，比如：跑步，打羽毛球，最喜歡的就是打籃球，每次我回到家里總是叫爸爸陪我到籃球場(chǎng)打籃球，一打起來(lái)就把什么都忘了，總是忘記吃飯的時(shí)間。媽媽怕我累著就說(shuō)：“別打了，再打就累出毛病了。”我沖著媽媽說(shuō)：“打籃球怎么會(huì)累出毛病呢?只會(huì)越打身體越強(qiáng)壯。”

但是我也是個(gè)粗心鬼，這個(gè)毛病總是讓我和一百分擦肩而過(guò)。平時(shí)我的作業(yè)老是粗心，每次寫完作業(yè)媽媽給我檢查的時(shí)候，老是能檢查出來(lái)我的很多問(wèn)題，比如，不是把標(biāo)點(diǎn)忘記了，就是把數(shù)學(xué)算數(shù)給錯(cuò)了，不是多算點(diǎn)，就是少算點(diǎn)。媽媽每次批評(píng)我說(shuō)：“你的這個(gè)毛病什么時(shí)候可以改啊，作業(yè)都粗心，考試怎么辦?”“沒(méi)事啊，考試就知道操心了，就知道認(rèn)真檢查了。”我不耐煩地給媽媽說(shuō)。“平時(shí)不注意，考試能細(xì)心嗎?”媽媽生氣地給我說(shuō)。我也不搭理媽媽。正是這個(gè)毛病害慘了我，一次期末考試考數(shù)學(xué)，老師把卷子發(fā)給我，我看了看卷子，太簡(jiǎn)單了，我拿起筆就唰唰唰的寫起來(lái)，而且還慶幸自己全都復(fù)習(xí)到了，一定能拿到一百分?？墒钱?dāng)卷子發(fā)到我的手里的時(shí)候，我吃驚極了，怎么不是一百分，不會(huì)吧。我看了又看，唉，真的不是一百分，而且沒(méi)有得到一百分的原因竟然是，我把算數(shù)給算錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)我很害怕，回家怎么給媽媽交代呢。媽媽就說(shuō)過(guò)我，一定會(huì)因?yàn)榇中暮蠡诘?，我這次真的好后悔啊!這個(gè)毛病不能永遠(yuǎn)跟著我，我一定要把這個(gè)毛病消滅掉。

這就是我，一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，一個(gè)粗心大意的人。

小學(xué)生有趣自我介紹二

我，一個(gè)五官端正，一頭短發(fā)的小女孩，充滿了自信與活力。“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是我的座右銘，“我能行”是我前進(jìn)的動(dòng)力。我曾經(jīng)與湯姆。索亞一同體驗(yàn)著那些歷險(xiǎn)的過(guò)程;魯濱遜那智慧與頑強(qiáng)令我深深折服。曾經(jīng)與一同體驗(yàn)被火足足燒了半小時(shí)的痛苦;雷鋒那釘子精神令我敬佩。我愛(ài)讀書，愛(ài)其中的人生哲理，愛(ài)其中的精華，愛(ài)那些曲折的故事情節(jié)。每到有空閑的時(shí)間，我就像一只餓狼，貪婪的吸吮著書本中的精華。

在班級(jí)里，我是同學(xué)們的小老師，好玩伴。每當(dāng)有什么問(wèn)題，同學(xué)們都會(huì)來(lái)請(qǐng)教我這個(gè)不是老師的老師。別忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考試都在班級(jí)前5名，別人都沒(méi)有能力奪走。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我在同學(xué)們的眼中只不過(guò)是一個(gè)又矮，又有點(diǎn)胖的小姑娘。都不相信我在考試中能取得好成績(jī)，但是，我的心目中有無(wú)數(shù)個(gè)“我能行”在促使我一步步腳踏實(shí)地的前進(jìn)著。在考試中取得了第3名的好成績(jī)，令同學(xué)們刮目相看。

我的課外生活十分充實(shí)，比如說(shuō)：聲樂(lè)、鋼琴、英語(yǔ)等等。這不，最近還學(xué)了黑管。在聲樂(lè)課上，由于我知道一些樂(lè)理常識(shí)，成為了老師最得力的助手。但在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，音太高了，對(duì)于才上二年級(jí)的我，想唱上去簡(jiǎn)直可以和登天相比了。但心里懷著一顆永不服輸?shù)男牡奈遥氐郊抑?，拿起鏡子，看口形，練方法，真是 “功夫不負(fù)有心人”，我成功了。聲樂(lè)達(dá)到了五級(jí)水平。

彈鋼琴需要一個(gè)字“韌”。需要你有一顆持之以恒的心，彈的時(shí)候手指要有柔韌性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，彈鋼琴是一種樂(lè)趣，在我手指尖下跳動(dòng)出來(lái)的一個(gè)個(gè)音符，就像是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小矮人在歡快的舞蹈。我愛(ài)彈鋼琴，彈鋼琴能夠陶冶我的情操，能夠使我忘記一切煩惱。把彈鋼琴當(dāng)作是一種樂(lè)趣的我終于靠“我能行”三字取得了一系列的成績(jī)。在第八、九、十屆星海杯比賽中榮獲二、三等獎(jiǎng)。全國(guó)少二電視藝術(shù)大賽上獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

要想把英語(yǔ)學(xué)好，就得有扎實(shí)的基本功。而這些基本功就是一個(gè)個(gè)繞口的單詞。假設(shè)英語(yǔ)是一棟樓房，那么單詞就像是一塊塊磚瓦，磚瓦砌不好，樓房怎么能蓋的起來(lái)?所以，單詞必須要學(xué)習(xí)。在一個(gè)個(gè)涼快的夜晚，小朋友們盡情地在星空下玩耍，嬉戲。我在此時(shí)此刻正在背單詞、練發(fā)音。因此，我的英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)像現(xiàn)在這樣好。

小學(xué)生有趣自我介紹三

大家好!

我叫劉x,劉x的劉,劉x的x。幼年時(shí)曾作過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)播音員、或者當(dāng)一名電視節(jié)目主持人是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)播音，練演講，說(shuō)相聲，打快板，表演舞蹈，主持節(jié)目。我參加爸爸所在部隊(duì)的春節(jié)文藝晚會(huì)，我表演的快板書繞口令受到戰(zhàn)士們的熱烈歡迎。我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節(jié)目主持人是一件非常不容易的事情，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪;會(huì)有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對(duì)這一切。于是，今天，我站在了同學(xué)們中間。我和在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來(lái)有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會(huì)有收獲。未來(lái)的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會(huì)有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)。

好詩(shī)好畫好山水，鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情美，一曲龍船調(diào)，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮(zhèn)鼎立，九省通衢。我的家鄉(xiāng)是湖北省的省會(huì)——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長(zhǎng)堤畫廊鋪錦繡，愛(ài)不夠的是東湖碧波蕩溫柔。

故鄉(xiāng)不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀(jì)的風(fēng)煙，掀開(kāi)歲月的史冊(cè)，美麗的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩;譜寫過(guò)多少傳世的詩(shī)章、不朽的贊歌。在她的身邊，的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠;在她的胸前，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江啊，是中國(guó)近代革命史最權(quán)威的見(jiàn)證?？床槐M那里滄桑的疊映，講不完那里歷史的厚重，那截江流曾載走多少不屈的吶喊，那片土地曾淹沒(méi)多少不死的英靈。那里曾飄走惆悵萬(wàn)千的孤帆遠(yuǎn)影，那里曾響起搗毀帝制的激烈炮聲。那里的人民曾傾城出動(dòng)，和祖國(guó)一起迎來(lái)新生;那里的人民曾充滿豪情，歡呼改革大潮澎湃洶涌。今天，那里的大地已是碩果累累，那里的藍(lán)天已是萬(wàn)里碧空，那就我可愛(ài)的家——武漢市武昌城。

篇5

時(shí)光飛快，轉(zhuǎn)眼間就升初中，新學(xué)期新同學(xué)新面孔，本文為大家?guī)?lái)小學(xué)升初中班會(huì)自我介紹范文，希望對(duì)大家有幫助。

小升初自我介紹范文：尊敬的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情地小學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門。

我是棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，我的名字叫丁軼群，我出生于1999年5月，2005年9月我進(jìn)入棲霞區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，直到現(xiàn)在。光陰似箭，時(shí)光飛逝，這幾年里我在學(xué)校老師的教育和培養(yǎng)下，從一個(gè)懵懂幼兒成長(zhǎng)為今天多才多藝的少年。

我是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑的女孩子，這緣于我有一個(gè)特別幽默的爸爸和一個(gè)可愛(ài)的媽媽，爸爸是一個(gè)特別開(kāi)明的男人，可能別的小孩子會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)事情而挨罵，可是我爸爸不一樣，他會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)我做錯(cuò)事情的原因，從來(lái)不發(fā)火，所以我可以肆無(wú)忌憚的去做我認(rèn)為對(duì)的事情。如果后來(lái)知道錯(cuò)了，我也會(huì)很干脆的承認(rèn)錯(cuò)誤。而我的媽媽，是陪伴我最多的人，她會(huì)很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我從來(lái)不怕遇到困難，是個(gè)典型的樂(lè)天派。所以我身邊的小朋友總是很多很多的。我喜歡和自己熟悉的伙伴談天說(shuō)地，也喜歡把剛剛認(rèn)識(shí)的朋友帶到我的“摯友圈”里，所以我的朋友圈總是在不斷的擴(kuò)大，但是這并不表明我是一個(gè)貪玩的孩子。我的成績(jī)也是爸爸媽媽的驕傲，我在4、5、6年級(jí)連續(xù)三年都是校級(jí)三好學(xué)生，老師都夸我組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，雖然我現(xiàn)在還理解不了這到底對(duì)我會(huì)有什么樣的影響，但是爸爸給我的解釋是如果我一直一直都這樣，以后就會(huì)更快樂(lè)。

說(shuō)到玩，其實(shí)我是有動(dòng)有靜，我靜的時(shí)候誰(shuí)也不忍心打擾我，我可以為了一本書而整整一天都不動(dòng)，我特別喜歡和文學(xué)文藝有關(guān)的東西，小時(shí)候曾經(jīng)讀過(guò)了鄭淵潔所有的作品，再大點(diǎn)就看黃蓓佳和楊紅櫻的作品。到了后來(lái)覺(jué)得滿足不了自己了，爸爸就開(kāi)始給我訂閱《少年文藝》，后來(lái)又給我買了一套特別貴的《中國(guó)大百科全書》，把我樂(lè)壞了。我想也是因?yàn)檫@樣，所以我的作文比賽好幾次都得了學(xué)校年級(jí)組的第一名。而媽媽說(shuō)，女孩子不光要會(huì)寫，還要有‘才’。所以我沒(méi)事就喜歡畫畫、聽(tīng)著音樂(lè)哼哼，喜歡邊唱邊跳，總之，我的目標(biāo)就是做一個(gè)新時(shí)代的“才女”。不光琴棋書畫樣樣精通，還要勇敢上進(jìn)，比男孩子更優(yōu)秀!小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我還得過(guò)棲霞區(qū)的科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)呢。話說(shuō)，現(xiàn)在可能不只要求中文好，外語(yǔ)也得拿得出手才行啊，所以我很勤奮的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我的英語(yǔ)書寫也是獲過(guò)獎(jiǎng)的哦!所以你看，我沒(méi)騙人吧，我真的是爸爸媽媽的驕傲。

要畢業(yè)了，我很希望能到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，為自己初中四年的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我對(duì)貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學(xué)生，開(kāi)始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)貴校的憧憬，真誠(chéng)地向您推薦自己。我知道過(guò)去并不代表未來(lái)，但是我想勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我充滿了信心，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學(xué)生。

天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物。

我期待被貴校錄取!

此致

敬禮!

小升初自我介紹范文：Hello!大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在xx市xx小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)。

我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧?卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。

我的愛(ài)好就是愛(ài)看書。說(shuō)起看書，我還有一段小故事呢!那天，我看見(jiàn)我的一個(gè)同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒(méi)有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒(méi)有央求過(guò)別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰(shuí)知，他說(shuō)可以是可以，可得拿動(dòng)物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。

我的缺點(diǎn)就是愛(ài)掉“金豆豆”?？龋憧蓜e笑，這也是我的愛(ài)好哩!養(yǎng)的寵物死了，哭!受同學(xué)欺負(fù)，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過(guò)，我絲毫不覺(jué)得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無(wú)須掩飾?！?/p>

要說(shuō)我不愛(ài)的，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。體育成績(jī)自然不好了。三年級(jí)時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績(jī)還沒(méi)過(guò)70分。不過(guò)，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。

我這個(gè)人，不僅愛(ài)哭愛(ài)笑，愛(ài)讀書愛(ài)剪紙，還愛(ài)交朋友。你愿意和我交個(gè)朋友嗎?

小升初自我介紹范文：我叫XXX，今年X歲，是XXXXXXXX學(xué)校的學(xué)生。在老師心目中，我是一個(gè)思維敏捷、領(lǐng)悟力強(qiáng)和愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，也是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、做事認(rèn)真的學(xué)生。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)中名列前茅，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別感興趣。

在老師和家長(zhǎng)的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，家庭作業(yè)既整齊又正確。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我成為老師們眼中的優(yōu)秀學(xué)生。在近六年的學(xué)習(xí)中，我多次獲得單科免考并在各類評(píng)比中獲得了優(yōu)異成績(jī)：每學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校“三好學(xué)生”，在南京數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)組織的“智力數(shù)學(xué)大比拼”和“南京市第九屆小學(xué)智力數(shù)學(xué)冬令營(yíng)競(jìng)賽”中均獲得了二等獎(jiǎng)，在江蘇現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心和《小學(xué)生報(bào)》組織的第五屆“現(xiàn)代杯小學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)試”語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科中分別獲得二等獎(jiǎng)，在校英語(yǔ)百詞競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在校數(shù)學(xué)競(jìng)賽和英語(yǔ)故事演講比賽中分別獲得二等獎(jiǎng)，被鼓樓區(qū)教育局評(píng)為2007年度和2008年度鼓樓區(qū)“學(xué)習(xí)之星”，獲得2007年度鼓樓區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)。

我的愛(ài)好十分廣泛，課外時(shí)間學(xué)習(xí)了民族樂(lè)器二胡，取得了江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)組織的二胡水平考級(jí)玖級(jí)良好的成績(jī)，我還對(duì)豎笛和書法著迷，課余時(shí)間參加了學(xué)校組織的豎笛和書法興趣班，不僅能熟練吹奏許多豎笛曲子，而且成了校豎笛隊(duì)的優(yōu)秀學(xué)員，在江蘇省中小學(xué)生書法(寫字)大賽中，我的書法(寫字)作品獲得了“金獎(jiǎng)”，在學(xué)校舉辦的第四屆春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我獲得了四年級(jí)女子組100米和跳遠(yuǎn)2個(gè)第一名。在學(xué)校的“小藝術(shù)家”評(píng)比中，我分別被被評(píng)為“小電腦家”、“小書法家”和“小健將”。

我除了喜愛(ài)學(xué)習(xí)還喜歡科學(xué)，從三年級(jí)起就訂閱《我們愛(ài)科學(xué)》，每一期雜志都是一口氣讀完還意猶未盡，我也愛(ài)看中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》欄目，從中了解到了許多科學(xué)常識(shí)，在“鼓樓區(qū)首屆中小學(xué)生學(xué)科性小論文”評(píng)選中，我撰寫的《響水壺的秘密》獲得了二等獎(jiǎng)。

我熱愛(ài)班級(jí)集體，熱心公共活動(dòng)，作為一名中隊(duì)委，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真參加大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)，努力成為老師的小助手。在“手拉手、心連心、與涼山孩子零距離”活動(dòng)中，我獲得了“愛(ài)心大使”稱號(hào)，在“童心紅絲帶”活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。

未來(lái)學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真踏實(shí)、勤奮刻苦，爭(zhēng)做一名老師和同學(xué)眼中的好學(xué)生。

小升初自我介紹范文：敬愛(ài)的老師：

您好!

我叫xxx，是來(lái)自于南開(kāi)區(qū)宜賓里小學(xué)的學(xué)生。

時(shí)間如清風(fēng)，轉(zhuǎn)眼間，身旁的楊樹又增添了六個(gè)年輪，而剛?cè)胄W(xué)時(shí)的懵懂，也被六年的學(xué)習(xí)時(shí)光拭去。今天，我懷著一顆赤誠(chéng)的心、對(duì)貴校的憧憬以及對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。

母校良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外拓展的實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野，使我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，贏得老師、同學(xué)的信任和贊譽(yù)。

我品德良好，擔(dān)任三年大隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，曾獲得市級(jí)三好學(xué)生、市級(jí)文明學(xué)生，區(qū)校級(jí)三好學(xué)生等。

我酷愛(ài)寫作，在第六屆小超人作文“全國(guó)總決賽”中獲小學(xué)組作文一等獎(jiǎng)，天津市大田杯“黨在我心中”征文比賽三等獎(jiǎng)，南開(kāi)區(qū)“心中的太陽(yáng)”詩(shī)歌創(chuàng)作比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，“好書伴我成長(zhǎng)”中獲征文一等獎(jiǎng)等。

我喜愛(ài)鋼琴，10年順利通過(guò)天津考級(jí)委員會(huì)六級(jí)考核，成績(jī)優(yōu)秀。今年四月通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)生鋼琴考核。

我喜愛(ài)朗誦，在南開(kāi)第九屆藝術(shù)比賽中獲朗誦一等獎(jiǎng)，南開(kāi)區(qū)“祖國(guó)，我為您喝彩”比賽中獲小學(xué)二等獎(jiǎng)。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開(kāi)中學(xué)治學(xué)有序，管理有方，是我夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我非?？释诖硕冗^(guò)我的中學(xué)時(shí)光。愿您的慧眼，開(kāi)啟我學(xué)習(xí)的新旅程。衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，將是一份莫大的鼓勵(lì)，是為一位滿腔熱情的學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門。祝您工作順心!期待您的垂青!

此致

敬禮

自薦人：xxx(南開(kāi)區(qū)宜賓里小學(xué))

小升初自我介紹范文：尊敬的老師：

您們好!

首先，衷心感謝老師在百忙之中瀏覽這封自薦信，讓我展示小學(xué)六年來(lái)的成績(jī)。對(duì)貴校神往已久，我希望在貴校開(kāi)始初中生活。

我叫王一名，從2005年9月起在五華區(qū)中華小學(xué)讀書。在老師們辛勤培育下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所學(xué)課程發(fā)展全面，都取得了優(yōu)異成績(jī)，六年來(lái)獲學(xué)校頒發(fā)的各科榮譽(yù)證書有二十多張。我通過(guò)素質(zhì)考評(píng)和競(jìng)選擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員、中隊(duì)長(zhǎng)、及校大隊(duì)部禮儀部部長(zhǎng)，每年被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生和學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部，還有兩學(xué)年被評(píng)選為五華區(qū)“雛鷹少年”。

我愛(ài)好語(yǔ)文，善于朗讀，富于想象，喜歡用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)我的情感和行為，經(jīng)常參給校報(bào)等報(bào)刊投稿，擔(dān)任了學(xué)校《《學(xué)生新報(bào)》》的小記者，2008年還被評(píng)為優(yōu)秀小記者，2010年6月在五華區(qū)第二十屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)‘吟誦’比賽中獲金獎(jiǎng);我還特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，長(zhǎng)期加強(qiáng)對(duì)自己進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，2009年參加學(xué)校組織的“數(shù)學(xué)周”口算活動(dòng)獲一等獎(jiǎng);我也很重視英語(yǔ)，能利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，2008年參加了全國(guó)少兒英語(yǔ)等級(jí)考試，達(dá)到初始三級(jí)要求并獲證書。

這幾年，老師和家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)放松對(duì)我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我結(jié)合愛(ài)好選修了聲樂(lè)，現(xiàn)跟隨云南省歌舞劇院國(guó)家一級(jí)演員王郁芝老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)，并獲得中國(guó)音樂(lè)學(xué)院少兒聲樂(lè)10級(jí)證書。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，我利用各種機(jī)會(huì)鍛煉和展示自己，多次參加各類的歌曲比賽并取得優(yōu)異成績(jī)。在2007年，7月參加云南電視臺(tái)少兒頻道歌曲大賽獲三次一等獎(jiǎng)和一次特等獎(jiǎng)，8月參加北京全國(guó)少兒歌曲大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng);2008年，5月參加云南“明日之星”獲銅獎(jiǎng)，12月參加全國(guó)“德藝雙馨”少兒聲樂(lè)A組比賽榮獲云南賽區(qū)金獎(jiǎng)，同月參加云南省“和諧中國(guó)”大賽獲金獎(jiǎng);2009年，2月參加全國(guó)“德藝雙馨”評(píng)選活動(dòng)中獲少兒聲樂(lè)A組金獎(jiǎng);2010年，7月參加全國(guó)兒童歌曲大獎(jiǎng)賽云南賽區(qū)榮獲小學(xué)B組金獎(jiǎng)，緊接著參加了“中國(guó)民族文化藝術(shù)展示盛典”暨“第三屆中國(guó)青少年藝術(shù)盛典”獲少年A組金獎(jiǎng)，8月參加全國(guó)第九屆中國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽獲兒童B組銅獎(jiǎng)。

我憑借在大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，多次參加文藝演出活動(dòng)和擔(dān)任評(píng)審。云南改革開(kāi)放30周年專題文藝晚會(huì)《七彩頌歌》上，我獨(dú)唱了歌曲《祝福云南》;云南電視臺(tái)少兒頻道2008年元旦晚會(huì)上，我領(lǐng)唱了《朝霞之歌》和《小小世界》;2009年，在云南電視臺(tái)少兒頻道迎新晚會(huì)上，我表演歌舞《跨世紀(jì)的新一代》;還是這一年，我在北京“德藝雙馨”祖國(guó)頌晚會(huì)中領(lǐng)唱《學(xué)好本領(lǐng)去回答》。2010年8月，我被中央電視臺(tái)青少年節(jié)目中心聘為2010年全國(guó)兒童歌曲大獎(jiǎng)賽兒童評(píng)委。

在校學(xué)習(xí)和業(yè)余愛(ài)好只是學(xué)生素質(zhì)的部份。除此之外，老師和家長(zhǎng)還注重加強(qiáng)我的思想道德培養(yǎng)，使我從一個(gè)懵懂幼兒開(kāi)始懂得孝道、尊重、責(zé)任、熱情、誠(chéng)實(shí)等等做人的基本道理，積極參加學(xué)校組織的各種社會(huì)公益活動(dòng)，使我的德智體等得到全面發(fā)展。

過(guò)去并不代表未來(lái)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活，我會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，我充滿了信心成為貴校一名合格的中學(xué)生。

篇6

為進(jìn)一步配合我市實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，擴(kuò)大對(duì)外交流，為全市中、小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流英語(yǔ)的平臺(tái)，提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和英語(yǔ)口語(yǔ)水平，團(tuán)市委、市教局決定聯(lián)合舉辦“恒鷹杯”*市中小學(xué)生英語(yǔ)演講大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、大賽主題

大賽以“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——*”為主題，要求參賽選手通過(guò)對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，真實(shí)表達(dá)家鄉(xiāng)*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就，真實(shí)表達(dá)自己學(xué)校、家庭、衣食住行等各方面的變化，通過(guò)演講的表現(xiàn)形式，在全市廣大中小學(xué)生中掀起“學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”的熱潮，大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的*精神和“創(chuàng)新、和諧、開(kāi)放”的時(shí)代新風(fēng)。

二、主協(xié)辦單位

主辦單位：共青團(tuán)*市委、*市教育局；

協(xié)辦單位：聯(lián)想專賣恒鷹連鎖機(jī)構(gòu)。

三、參賽對(duì)象

本次大賽分成小學(xué)、初中和高中三個(gè)組別九個(gè)年級(jí)進(jìn)行。小學(xué)組的參賽選手為全市所有小學(xué)4—6年級(jí)的學(xué)生；初中組的參賽選手為全市所有初中學(xué)校在校學(xué)生；高中組參賽選手為全市所有高中學(xué)校（含職高、中專類學(xué)校）在校學(xué)生。

四、時(shí)間安排

第一階段：初賽階段（*年9月底前）：由各中小學(xué)校組織實(shí)施。各中小學(xué)校要在本校全體學(xué)生中進(jìn)行廣泛宣傳，堅(jiān)決克服應(yīng)付心理，確保學(xué)生的知曉率和參與面，使優(yōu)秀人才真正能夠脫穎而出?？h（市、區(qū)）各中小學(xué)校于9月28日前完成初賽，并將選拔出的小學(xué)組、初中組或高中組的優(yōu)秀選手名單上報(bào)各團(tuán)縣（市、區(qū)）委；比賽規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置由各中小學(xué)校自行研究確定，具體上報(bào)復(fù)賽選手名額由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局共同研究確定。市直各中小學(xué)校也必須在9月28日前完成初賽選拔，并將選拔出的初中組或高中組每個(gè)年級(jí)第一名選手名單上報(bào)*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委（聯(lián)系人：陳劍鋒，聯(lián)系電話：2091763）；比賽規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置由市直各中小學(xué)校自行研究確定。

第二階段：復(fù)賽階段（*年10月20日前）：分10個(gè)賽區(qū)進(jìn)行，即9個(gè)縣（市、區(qū)）和1個(gè)市直賽區(qū)。每個(gè)賽區(qū)將選拔出的小學(xué)組（市直賽區(qū)由*市實(shí)驗(yàn)學(xué)校直接推報(bào)）、初中組和高中組三個(gè)組別九個(gè)年級(jí)的第一名連同參賽選手的中英文對(duì)照演講稿一式10份，于10月20日前上報(bào)*團(tuán)市委學(xué)校部（聯(lián)系人：徐麗娟，聯(lián)系電話：2091757）?？h（市、區(qū)）復(fù)賽由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局共同組織實(shí)施，比賽規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局共同研究確定。市直復(fù)賽由*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委和市教育局教研室共同組織實(shí)施，比賽規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置由*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委和市教育局教研室共同研究確定。

第三階段：決賽階段（*年10月下旬）：由團(tuán)市委、市教育局共同組織實(shí)施。進(jìn)入決賽的選手經(jīng)公示無(wú)異議后，分小學(xué)、初中和高中三個(gè)組別九個(gè)年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)各產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)4名。同時(shí)，評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。

五、比賽地點(diǎn)

1、初賽地點(diǎn)：由各中小學(xué)校自行研究決定。

2、復(fù)賽地點(diǎn)：縣（市、區(qū)）復(fù)賽由各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和教育局商定；市直復(fù)賽由*市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委和市教育局教研室商定。

3、決賽地點(diǎn)：由團(tuán)市委、市教育局商定后另行通知。

六、比賽形式和要求

1、比賽形式：每位參賽選手先進(jìn)行1分鐘以內(nèi)的自我介紹；然后圍繞大賽確定的“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——*”這個(gè)主題進(jìn)行3分鐘脫稿演講，并現(xiàn)場(chǎng)回答評(píng)委的即興提問(wèn)。

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：自我介紹占10%，演講占60%，問(wèn)答占30%。要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢自然，主題鮮明突出，儀表大方得體。參賽演講稿不得抄襲他人文章。

七、其他事項(xiàng)

1、各縣（市、區(qū)）團(tuán)委和市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委要認(rèn)真配合當(dāng)?shù)芈?lián)想專賣恒鷹連鎖機(jī)構(gòu)做好有關(guān)宣傳工作，并將本地本單位開(kāi)展初賽、復(fù)賽的情況及時(shí)上報(bào)市大賽組委會(huì)辦公室（設(shè)在*團(tuán)市委學(xué)校部）。同時(shí)，要會(huì)同當(dāng)?shù)亟逃块T認(rèn)真做好初賽、復(fù)賽階段的檢查指導(dǎo)工作，真正使本次大賽廣泛參與、落實(shí)到位。

2、所有參加決賽的選手必須經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽選拔產(chǎn)生，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消參賽資格。

3、決賽評(píng)委、新聞單位記者和有關(guān)工作人員由市大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)。

篇7

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制得到了不斷完善，教育前景一片大好。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，在眾多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，小學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教師的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力一直受到教育工作者與社會(huì)大眾的關(guān)注，而仿說(shuō)教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升有積極作用。本文以巧用仿說(shuō)模式，以提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)效為題，對(duì)在英語(yǔ)課堂上應(yīng)用仿說(shuō)模式提高小學(xué)生口語(yǔ)能力的對(duì)策進(jìn)行分析。

一、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的呈現(xiàn)示范

利用仿說(shuō)模式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，教師需要在小學(xué)英語(yǔ)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)具有模仿意義的英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容。教師所呈現(xiàn)與示范出的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力，只有這樣，這些教師呈現(xiàn)與示范的英語(yǔ)才能被小學(xué)生有效地接收與模仿，學(xué)生也才能對(duì)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行分析與處理。

二、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)械練習(xí)

提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，要增加小學(xué)生對(duì)同一句話的練習(xí)次數(shù)，機(jī)械練習(xí)是小學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采用由慢到快、由淺到深、由集體到個(gè)人的口語(yǔ)機(jī)械練習(xí)方法，對(duì)于同一句英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單個(gè)的詞進(jìn)行練習(xí)，逐漸過(guò)渡到短語(yǔ)，最后帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行句子表達(dá)的練習(xí)。在進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)時(shí)，教師可以先帶動(dòng)全班學(xué)生一起仿說(shuō)，再轉(zhuǎn)化為小組練習(xí)、雙人練習(xí)，最后過(guò)渡到單人表達(dá)，以完成對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練。

在進(jìn)行What’s your name？這一課程的口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以用呈現(xiàn)與示范的方式引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)其所示范的口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械地重復(fù)與練習(xí)，教學(xué)步驟可如下依次進(jìn)行。

Teacher：What’s your name？

All the students：What’s your name？

之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下小組練習(xí)。

Teacher：What’s your name？

The first group：What’s your name？

The second group：What’s your name？

．．．

此后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下雙人練習(xí)。

The first group：What’s your name？

The second group：What’s your name？

最后，教師為學(xué)生提供個(gè)人練習(xí)與展示的機(jī)會(huì)，完成機(jī)械化仿說(shuō)練習(xí)，使每一位學(xué)生都可以掌握重要的口語(yǔ)表達(dá)方法。這樣具有層次感的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與進(jìn)行，可以保證學(xué)生更好地接受口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容。

三、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的問(wèn)答練習(xí)

在進(jìn)行完口語(yǔ)的機(jī)械化練習(xí)之后，教師要將口語(yǔ)教學(xué)的難度加深，完成由淺到深的教學(xué)進(jìn)度，再利用提問(wèn)教學(xué)模式來(lái)豐富仿說(shuō)教學(xué)模式，完成仿說(shuō)教學(xué)模式中的師生互動(dòng)。教師與學(xué)生可以各自扮演交際中的雙方，利用位置的互換與速度的提高來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)內(nèi)容的感知度。

當(dāng)What’s your name？的教學(xué)進(jìn)行到這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要利用基本的句型與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流的開(kāi)始，教師可以用較為緩慢的語(yǔ)速對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

Teacher：What’s your name？

Student：Tom．

之后二者互換位置。

Tom：What’s your name？

Teacher：Mrs． Li．

在進(jìn)行完緩慢語(yǔ)速的練習(xí)之后，教師與學(xué)生要有意加快對(duì)話的速度，在教師提出問(wèn)題之后，學(xué)生快速給予回答，提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)句型的靈敏度。

四、注重英語(yǔ)口語(yǔ)的活用練習(xí)

英語(yǔ)口語(yǔ)的活用練習(xí)，就是將英語(yǔ)作為一門交際的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際的交流當(dāng)中去。對(duì)于小學(xué)生而言，可以利用固定的句型進(jìn)行不同內(nèi)容的討論，達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的要求。在學(xué)生完全理解口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容的意義之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，將固定的句型應(yīng)用于實(shí)際的交流當(dāng)中，教師要做的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際情境或者交際條件。

將What’s your name？這一單元中的重要口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行活用，教師可以利用自我介紹大會(huì)或者朋友交流大會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

Teacher：Let’s introduce yourselves to each other and know each other．來(lái)介紹一下你們自己，并熟悉身邊的人。

Tom：My name is Tom， What’s your name？

Lucy：My name is Lucy．

每一位學(xué)生都要以這樣的形式和身邊的同學(xué)進(jìn)行交流，像新結(jié)交朋友那樣進(jìn)行最基本的交際，從交際中獲得關(guān)鍵信息。這樣，小學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)會(huì)逐漸建立起語(yǔ)言功能意識(shí)，明確語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高口語(yǔ)水平。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂提問(wèn)；策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06B-0028-01

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提問(wèn)是教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段。通過(guò)提問(wèn)才能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有針對(duì)性。但是，現(xiàn)在很多教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，往往不注重課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，這樣，就造成了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低效。在學(xué)為中心的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中 ，我們要善于從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視角設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，這樣，才能通過(guò)有效提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、面向全體，課堂提問(wèn)要有廣度

面向全體學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的。在新課程理念下，我們要引導(dǎo)全體學(xué)生參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中去。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而讓課堂教學(xué)走向高效。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)具有廣度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而讓課堂成為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地。面向全體的課堂提問(wèn)，應(yīng)該是能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。

例如，筆者在《My friend》（新版PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit3）一課的教學(xué)中，首先通過(guò)“My name's…”這個(gè)句型進(jìn)行自我介紹，學(xué)生聽(tīng)了筆者的自我介紹，對(duì)前面學(xué)過(guò)的基本句型進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此時(shí)，筆者向其中一位學(xué)生提問(wèn)：“What's your name？”。這位學(xué)生很流利地用英語(yǔ)回答。此時(shí)，我并沒(méi)有立刻組織學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，而是在此基礎(chǔ)上對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)： “What's his name？”其他同學(xué)根據(jù)這位學(xué)生的實(shí)際情況用“His name is…”對(duì)筆者提出的問(wèn)題進(jìn)行了回答。這樣，通過(guò)這些提問(wèn)就能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，從而讓小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練得到了有效落實(shí)。

從以上案例可以看出，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以生為本的教學(xué)理念是十分重要的，以生為本強(qiáng)調(diào)的就是要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為本，因此，要通過(guò)具有廣度的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而在這個(gè)過(guò)程中獲得英語(yǔ)語(yǔ)感的發(fā)展。

二、凸顯思維，課堂提問(wèn)要有深度

現(xiàn)在，一些教師設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用思考就能回答，從表面上看，這樣的課堂似乎非常流暢，學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性很高，實(shí)則是一種無(wú)效的課堂對(duì)話。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)應(yīng)該是能夠引發(fā)小學(xué)生思考的。因此，我們要在課堂上設(shè)計(jì)具有思維深度的提問(wèn)，這樣，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如，筆者在教學(xué)《What would you like？》（新版PEP小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) Unit 5）這一語(yǔ)篇時(shí)，為了能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，引出課題以后給學(xué)生呈現(xiàn)這樣的對(duì)話句型：“What would you like？ I'd like some…”再利用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)soup和vegetable的圖片，在此基礎(chǔ)上，我提問(wèn)：“Do you like soup/vegetable？”提問(wèn)以后，我故意裝成很饑餓的樣子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我追問(wèn)：“I'm hungry. I'd like some rice. What would you like？”這個(gè)問(wèn)題是具有一定的思維深度的。因此，有效地引發(fā)了學(xué)生的思考。很多學(xué)生在思考后，紛紛結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行回答，從而在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行了有效的口語(yǔ)訓(xùn)練。

可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)具有思維深度的課堂提問(wèn)，這樣，就能有效地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而讓課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)定效果。

三、基于難點(diǎn)，課堂提問(wèn)要有梯度

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)提問(wèn)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)，因此，要善于通過(guò)具有梯度性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如，筆者在教學(xué)《Ways to go to school？》（新版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2）一課時(shí)，首先給學(xué)生出示課文中的地圖，學(xué)生看了這幅地圖以后，我設(shè)計(jì)了這樣一組問(wèn)題：①How can I get to the bank？②How can I get to the post office？③How can I get to the cinema？由于這組問(wèn)題是具有梯度性的，在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下組織學(xué)生進(jìn)行有效的文本對(duì)話，從而在文本對(duì)話的過(guò)程中獲得英語(yǔ)語(yǔ)感的發(fā)展。

可見(jiàn)，通過(guò)具有一定層次的梯度問(wèn)題，就能讓學(xué)生基于文本內(nèi)容進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而在這個(gè)過(guò)程中突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)是十分重要的，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)具有廣度、深度與梯度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)生活化 創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G623.31

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全面拓展中，農(nóng)村教育問(wèn)題受到了社會(huì)各界的關(guān)注。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)村人口占據(jù)大多數(shù)人口的國(guó)家，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)效果的提升成為擺在廣大教育工作者中的一項(xiàng)難題。

一、教學(xué)生活化在農(nóng)村小學(xué)中的發(fā)展問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是從總體上仍然呈現(xiàn)出教學(xué)師資力量底下、教育經(jīng)費(fèi)缺乏、教學(xué)水平提升緩慢等問(wèn)題。這些都成為嚴(yán)重制約農(nóng)村教育的發(fā)展問(wèn)題。而在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，“生活化”的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難題，具體分析如下。

（1）教學(xué)生活化中的環(huán)境問(wèn)題

眾所周知，農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為制約全社會(huì)教育發(fā)展的重要部分。知識(shí)來(lái)源于生活，這一思想跟今天小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念不謀而合。但是，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的發(fā)展過(guò)程中，英語(yǔ)生活化教學(xué)環(huán)境一直是困擾廣大教學(xué)工作者的重要問(wèn)題。

這里的生活化教學(xué)環(huán)境除了國(guó)家政策，還包括教育教學(xué)環(huán)境。一方面，從國(guó)家政策的角度上講，農(nóng)村小學(xué)所處的地位偏僻、教學(xué)資源缺乏。在國(guó)家的出臺(tái)的一些統(tǒng)籌規(guī)劃和整體調(diào)控上，缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)。所以，農(nóng)村學(xué)校在英語(yǔ)專業(yè)上沒(méi)有形成生活化的社會(huì)環(huán)境。另一方面，地方教育政策部門缺乏具體的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，在硬件和件上的投入滿足不了農(nóng)村學(xué)校的需求。甚至有一些學(xué)校完全欠缺英語(yǔ)活動(dòng)中的各項(xiàng)投入。這也使得農(nóng)村小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)中缺乏系統(tǒng)性和生活性。

（2）英語(yǔ)教學(xué)生活化內(nèi)容不足

在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的組織上，受師資力量的限制，很多教師在自身教學(xué)手法上存在一定的問(wèn)題。一些小學(xué)教師所教授科目和所學(xué)專業(yè)都不對(duì)口，甚至有很多學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上不得不采取“由其他教師兼任”的方法，忽視了英語(yǔ)教學(xué)規(guī)范性。

而在全國(guó)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課程中，很多小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平普遍較弱，缺少進(jìn)修、科研、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這也使得教師自身的英語(yǔ)口語(yǔ)、發(fā)音一直都存在問(wèn)題。特別是現(xiàn)代知識(shí)的更新加重了農(nóng)村學(xué)校的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，浪費(fèi)了大量的教育資源，難以取得事半功倍的效果。

二、如何解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化中的困境

（1）打造一個(gè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境

雖然農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)所涉及的環(huán)境有限，英語(yǔ)也并是不他們的常用語(yǔ)。但是，教師完全可以利用好學(xué)生的生活、交往環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身實(shí)際融合在一起。

就拿最常見(jiàn)的自我介紹來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自我介紹里包含著姓名、年齡、愛(ài)好、家庭、夢(mèng)想等多種多樣的表達(dá)內(nèi)容。教師可以通過(guò)課前三分鐘英語(yǔ)介紹，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，如“My name is li ping，I'm from China，I am ten.”等語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。同時(shí)，教師可以利用學(xué)生的家庭環(huán)境，通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》的方法，宣傳英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的重要性。讓教師和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的語(yǔ)言文化環(huán)境。鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用家庭設(shè)施，在家居擺設(shè)、家庭活動(dòng)中融入學(xué)生需要記憶、背誦的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)句，并對(duì)組織學(xué)生將這些詞匯集中在一起，在課堂上進(jìn)行更加深入的拓展。

（2）構(gòu)建一個(gè)生活化教育課堂

正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育的特殊性，教師要深入挖掘?qū)W生的校園生活。讓學(xué)生在校園中間結(jié)識(shí)很多好朋友。為了強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)的教育效果，教師可以利用“分組式英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)”的教育方式，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，從而學(xué)習(xí)記憶出更多的語(yǔ)言詞匯。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生居住環(huán)境，有目的性的組織學(xué)生一起到室外采風(fēng)。將英語(yǔ)課堂從課上轉(zhuǎn)移到戶外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物、植物、風(fēng)土怎么用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。商店里賣的東西――“How much is it？”。沿街?jǐn)[放的水果――“Do you like bananas？”。教會(huì)學(xué)生熟悉這樣寫語(yǔ)言對(duì)話，這樣一來(lái)，他們既能夠充分了解學(xué)生英語(yǔ)的意義，又能夠進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)法句型，從而對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程不再畏懼，更有學(xué)習(xí)興趣。

（3）引入創(chuàng)新性的英語(yǔ)教學(xué)手法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了廣大教育工作者的教育重心。盡管農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)條件不足，但是大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校仍然具備多媒體等創(chuàng)新性英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施。教師要利用好手頭的多媒體設(shè)施，加深英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的趣味性和實(shí)用性。針對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差的情況，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將自己的教育意圖融合在和諧的學(xué)習(xí)氛圍之中。例如，在講述“my family”這一范例中，為了讓小學(xué)生能夠了解這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，教師可以采取“角色扮演”的方法，利用多媒體影音設(shè)備，配以音樂(lè)、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行father、sister、brother的家庭成員的角色扮演，這樣一來(lái)，學(xué)生的自信心得到了極大的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。

三、總結(jié)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)生活中，為了讓英語(yǔ)知識(shí)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣大教育工作者要在農(nóng)村教學(xué)困境中突破出來(lái)，尋找符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)感受。

同時(shí)，本地教育部門要加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科研力度，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，深化教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的的改革力度，不斷提升英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)地位，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的生活化進(jìn)程創(chuàng)造一個(gè)和諧的發(fā)展環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷玲.中小學(xué)英語(yǔ)教師提高專業(yè)素質(zhì)的途徑[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；情境教學(xué)；啟發(fā)；游戲；反思

提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用素養(yǎng)的有效途徑，小學(xué)英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，合理地組織教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性

啟發(fā)式教學(xué)是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，激起學(xué)生的探究欲望，自覺(jué)主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)有效的教學(xué)方法，主要包括直觀啟發(fā)、問(wèn)題啟發(fā)以及情境啟發(fā)。

1.直觀啟發(fā)

小學(xué)生具有思維能力和邏輯能力較弱的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)可以采用直觀啟發(fā)法，即教師利用實(shí)際生活中的物品或者是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生將英語(yǔ)和客觀事物進(jìn)行有效連接，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在詞匯教學(xué)中，可以將周圍的物品都標(biāo)注上英文單詞。

2.情境啟發(fā)

通過(guò)教學(xué)情境的模擬，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成思想感情的共鳴，例如在教學(xué)中可以借助角色扮演的方法，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如開(kāi)學(xué)初期的自我介紹就是運(yùn)用了情境啟發(fā)的方法。

3.問(wèn)題啟發(fā)

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，通過(guò)提問(wèn)的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求欲望，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題啟發(fā)，也是對(duì)學(xué)生的一種肯定，便于增強(qiáng)學(xué)生的信心。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性

小學(xué)生具有好動(dòng)的天性，樂(lè)于參與到游戲活動(dòng)中，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要合理地利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在進(jìn)行身體部位的單詞教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成小組，做觸摸身體部位的游戲，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性起到了積極的促進(jìn)作用。

可見(jiàn)，游戲教學(xué)的有效應(yīng)用，可以活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的一個(gè)有效途徑。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)起著基礎(chǔ)性的作用，因此需要小學(xué)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理地組織教學(xué)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)：