導(dǎo)語：如何才能寫好一篇個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

郟于楓

各位老師，下午好！

很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家學(xué)習(xí)交流。做為一個(gè)入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學(xué)水平特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有很大的不足，但同時(shí)也存在著巨大的潛力。這個(gè)潛力的發(fā)掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學(xué)校給我們一個(gè)好的平臺(tái)為我們提供發(fā)展的機(jī)遇?！鞍l(fā)展好每一個(gè)教師”是要在教師自己和學(xué)校共同催化作用下才能達(dá)到理想的效果。

在沒有成為教師之前我就知道一名教師對(duì)學(xué)生的影響力，因?yàn)槲易约壕褪且驗(yàn)槭芨咧邪嘀魅卫蠋煹挠绊懖抛呱先咧v臺(tái)的，所以從成為教師的第一天開始，我就毫不含糊，絕不去應(yīng)付每一節(jié)課。從最基本的備課到上課到反思都踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，在這個(gè)積累的過程中，我也逐漸站穩(wěn)了講臺(tái)，有了自己一定得上課風(fēng)格。在青年教師提升教學(xué)水平上，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是比較重要也是必不可少的：第一，備課的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合，而不是一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)順著次序講下來，要學(xué)會(huì)打亂次序進(jìn)行重組和歸類，從整體上把握整個(gè)課時(shí)。對(duì)于物理，能用實(shí)驗(yàn)解決的盡量演示實(shí)驗(yàn)，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的復(fù)習(xí)課。可以說對(duì)課堂的把握是提升教學(xué)水平最關(guān)鍵的一步。第二，布置的作業(yè)一定要先做，寧缺勿濫。教輔書的練習(xí)是他人編寫的，不是自己的學(xué)案，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)并不適合作為這個(gè)課時(shí)的作業(yè)，而某些講到的內(nèi)容卻又沒有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點(diǎn)撥，回去再重復(fù)做一遍；而有些內(nèi)容有共通特點(diǎn)的題目和混淆類型的題目可以放在一起做，這樣會(huì)有較好的效果。對(duì)作業(yè)的把握是學(xué)生事半功倍的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)我是從孫亮老師那里學(xué)到的，他的作業(yè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)榻^大多數(shù)的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫的，不多，但絕對(duì)的實(shí)用！第三，要積極開設(shè)公開課。公開課無論是校級(jí)的還是市級(jí)的都是一種思考和鉆研的過程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開設(shè)公開課都會(huì)得到全組的支持，雖然是我在開課，其實(shí)是共同的智慧，這其實(shí)是一種發(fā)展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學(xué)習(xí)，也就是一個(gè)提升的過程。所以多開設(shè)公開課時(shí)提高水平的必經(jīng)之路。如果能夠做好以上三點(diǎn)，那么我覺得青年教師的教學(xué)水平會(huì)得到很快的發(fā)展。

在教師發(fā)展上，學(xué)校給了我們一個(gè)具體的可操作的形式，那就是青年教師成長(zhǎng)記錄檔案。這個(gè)檔案從薄到厚的過程就是我們提升自己的過程。上面的很多具體細(xì)致的條目很好的指明了我們的方向，可以說這個(gè)檔案袋的最大功能就是把學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)“可視化”了，讓我們一目了然自己能夠走上哪一個(gè)或者哪幾個(gè)平臺(tái)去發(fā)展自己，并且這種發(fā)展是多元化的，不只是教學(xué)這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個(gè)綜合的平臺(tái)我們應(yīng)該也必須好好地利用。

我們青年教師的發(fā)展離不開老教師的幫助。有一句話是這么說的“年輕人知道規(guī)則，老人知道例外?！蔽覀兦嗄杲處熅Ρ容^充沛，有時(shí)候也容易沖動(dòng)，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)驗(yàn)和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問題上時(shí)很有方法的，不同的學(xué)生和一些突發(fā)事件他們應(yīng)付起來很自如。常規(guī)的東西我們也都知道，這就是通常說的規(guī)則；但對(duì)突發(fā)的，個(gè)性的，一些課堂和班級(jí)的個(gè)例有時(shí)候就很難應(yīng)付，即使看似很常規(guī)的東西如果方法不好效果甚至?xí)m得其反，這就是例外。無論是教學(xué)上還是班主任工作上，都要老教師的點(diǎn)撥，有時(shí)只是短短的一句，甚至是一個(gè)動(dòng)作就可以受益，因?yàn)樽罱K還是從我們自己的思考中去領(lǐng)悟一些方式和方法。

篇2

一、教學(xué)工作方面

教學(xué)是我的的本職工作，這就要求我認(rèn)真書寫教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識(shí)，并能夠在操作上學(xué)會(huì)正確操作，我會(huì)認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。作為年輕教師，我會(huì)積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，充分利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。同時(shí)將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合，為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班主任工作方面

一要提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，尤其是整體素質(zhì)普遍不高的教育對(duì)象，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合我們學(xué)生的實(shí)際情況的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。二要提高班級(jí)管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、自身建設(shè)方面

首先要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，這就要從自我做起，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作，我計(jì)劃從下面幾個(gè)方面做起：①認(rèn)真學(xué)習(xí)道德理論。 ②積極進(jìn)行道德實(shí)踐。 ③努力提高文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 ④努力參加課改實(shí)踐。

其次還要加強(qiáng)技能的培養(yǎng)，在工作中將教育教學(xué)和教科研結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)際教育教學(xué)，從實(shí)際教育教學(xué)中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，并以論文的形式記錄，不斷提高自身的教育教學(xué)及教科研的技能。

篇3

2015年是我成長(zhǎng)最快，也是走向成熟的關(guān)鍵性一年，在這一年里我結(jié)識(shí)了很多朋友，獲取了很多科學(xué)知識(shí)，無論是在思想上還是行動(dòng)上我都覺得自己現(xiàn)在成熟了很多?？紤]問題不是那么的短淺了，面對(duì)問題想辦法解決而不是一托再托，托而遺忘！

這一年里，我大概在安徽老家待了40天，其他的時(shí)間都在武漢的學(xué)校里，在學(xué)習(xí)的這多時(shí)間是我成長(zhǎng)最重要的時(shí)期，我現(xiàn)在終于意識(shí)到為什么很多人都說是大學(xué)培育、培養(yǎng)了他，他始終不忘大學(xué)母校對(duì)他的恩情。在大學(xué)里，思想是自由的、行為是自由、言論是自由的、時(shí)間安排也是自由等等很多都是自由的，人類在自由的空間里才會(huì)變化成熟。我深深感受到了何為大學(xué)！在大學(xué)里有德高望重的老師，他們平易近人、熱衷科學(xué)、服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)家國(guó)。在這里我最想表達(dá)我對(duì)我們親愛的張世萍老師的敬意，在這上下一年的時(shí)間里我們經(jīng)常在一起，課上課下我們都是朋友。雖然我們開展的南湖環(huán)境污染問題沒有取得多大的結(jié)果，但是這是我們從課堂走向?qū)嶋H的第一步，張老師以一位普通科技工作者的態(tài)度帶領(lǐng)我們做很多事情，讓我們學(xué)以致用！她是我最敬佩的老師之一…面對(duì)張老師家庭的災(zāi)難，我表示無比的傷痛。希望張老師能盡快好起來！張老師，我們永遠(yuǎn)是您的學(xué)生，只要我還在華農(nóng)我就是你的學(xué)生…

這一年里，我去過丹江口、北京兩個(gè)地方。這也是我從家走到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校走到外面的第一步。丹江口一行讓我深刻的認(rèn)識(shí)到水產(chǎn)行業(yè)的希望和未來！在基層一線中，我體會(huì)到了漁民們生活的不易，他們用血和淚換取點(diǎn)滴收入。師智敏說過一句話“中國(guó)的農(nóng)村需要的不僅僅是撥款，肯需要人才！”在祖國(guó)的廣袤土地上生存無數(shù)的農(nóng)民，他們因?yàn)槿狈夹g(shù)，不懂得更新，久久擺脫不了貧窮和落后，使得中國(guó)出現(xiàn)的窮人更窮、富人越富的現(xiàn)象。現(xiàn)代的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，誰掌握了知識(shí)，誰就掌握了經(jīng)濟(jì)的命脈！我希望我以后能為我們親愛的農(nóng)民朋友做點(diǎn)事情，他的勞動(dòng)應(yīng)該升值了！現(xiàn)代的農(nóng)村缺乏技術(shù)、缺乏領(lǐng)軍人物，這些都不是國(guó)家補(bǔ)助所能做到，這些需要我們廣大的青年朋友去完成。目前，我們最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模型是合作社、是公司+農(nóng)戶的經(jīng)營(yíng)模式。集體合作社更需要頭腦靈活、懂得現(xiàn)代技術(shù)管理、運(yùn)營(yíng)銷售的領(lǐng)軍人才。地方只要有個(gè)領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)全村、全地區(qū)老百姓依靠科技致富，準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)變化動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)、順應(yīng)市場(chǎng)這樣才不會(huì)被淘汰！而我們這些青年大學(xué)生現(xiàn)在往往都在抱怨城市機(jī)會(huì)少、壓力大。如果我們都利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)走向農(nóng)村，去農(nóng)村發(fā)展前途，那樣不僅為我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)帶去一股新鮮的源泉，對(duì)于施展我們的才華也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們都是大三的人了，大家都知道我們只有明年半學(xué)期的課程的，到了2016年的7月份我們就各奔前程了。我希望我們同學(xué)里有更多的人走向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，為我們的農(nóng)民朋友做點(diǎn)事情…

這一年里，我寫了很多東西，發(fā)表了的或者沒有發(fā)表的，我有“筆”記錄了自己成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。寫作和表達(dá)能力對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生都很重要，擁有好口才同樣達(dá)到異曲同工之妙，能清晰地向別人表達(dá)自己的意見或者想法是很重要的一件事情，我在這方面做得很差勁。有時(shí)候說話都說不清楚，深知其弊端。希望在新的一年里，我能增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，更好地向別人表達(dá)我的思想。與人交際是鍛煉的好機(jī)會(huì)，在新的一年里，我希望自己的朋友們協(xié)助我克服、改進(jìn)一下。同時(shí)，感謝我們的朋友們?cè)谶@一年對(duì)我的關(guān)心和支持，你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力，你們是我不斷最求卓越的方向。

這一年里，我們都在成長(zhǎng)、成熟。希望大家在新年里快樂成長(zhǎng)、成才……

篇4

新的學(xué)期已經(jīng)開始，作為一名青年教師，為了使自己的綜合素質(zhì)能夠有所進(jìn)步，為了使自己在進(jìn)步的路上方向明確，避免走彎路，結(jié)合自身實(shí)際，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展年度計(jì)劃：

1.努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠(chéng)、和善的處世能力；提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。

2.認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后做好反思；課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.以學(xué)生為本，使學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體會(huì)到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實(shí)際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動(dòng)，通過師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中[，！]得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的教師。

篇5

一、教育理論方面

要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

新課改的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才，如果只是為考試而考試的人，那么我們的教育也將失去了意義，應(yīng)更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)和本學(xué)科的知識(shí)，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。

特別在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)信息的獲得、處理能力，能讓學(xué)生養(yǎng)成一種即計(jì)算機(jī)用來輔助教學(xué)，而不是避開使用計(jì)算機(jī)、使用計(jì)算機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，其實(shí)合理使用計(jì)算機(jī)反而能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而培養(yǎng)起一種信息素養(yǎng)的能力，而不是在大學(xué)開始培養(yǎng)。那么在這個(gè)過程中如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是比較難的，所以要通過多閱讀相關(guān)的知識(shí)來豐富自己的知識(shí)水平以及管理能力，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)下學(xué)到更多的知識(shí)。

二、道德修養(yǎng)方面

作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會(huì)怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí)，自己也要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

三、教學(xué)能力方面

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。

3、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。

5、多聽校內(nèi)、校外的教師公開課，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。

篇6

關(guān)鍵詞：匯率改革 貨幣錯(cuò)配 人民幣國(guó)際化 外幣儲(chǔ)備

引言

度量一個(gè)國(guó)家的貨幣錯(cuò)配程度，可以根據(jù)AECM這個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行衡量。當(dāng)一個(gè)國(guó)家持有凈外幣資產(chǎn)時(shí)，通過對(duì)AECM的有效估算，就能判斷出其值為正；當(dāng)一個(gè)國(guó)家持有凈外幣債務(wù)時(shí)，通過對(duì)AECM的有效估算，就能得到其值為負(fù)。對(duì)一個(gè)國(guó)家進(jìn)行AECM進(jìn)行估算時(shí)，如果估算的絕對(duì)值越小，說明這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)失衡的情況越小，同時(shí)意味著貨幣錯(cuò)配越輕微，反之則其經(jīng)濟(jì)失衡越嚴(yán)重，貨幣錯(cuò)配也越嚴(yán)重。近些年，國(guó)內(nèi)很多的研究專家和學(xué)者大都是通過這種方法來估算我國(guó)貨幣錯(cuò)配的程度，其根源在于這種方式將債務(wù)性貨幣和債券型貨幣進(jìn)行了同時(shí)的考慮，但是學(xué)者在研究估算的過程中卻忽略了外幣債務(wù)，這樣獲得的結(jié)果就缺乏一定的準(zhǔn)確性和有效性，因?yàn)橥鈳艂鶆?wù)在總債務(wù)中所占比重的提升，將會(huì)極大的加重一個(gè)國(guó)家貨幣錯(cuò)配的程度。隨著國(guó)內(nèi)學(xué)者的深入研究，并不斷的改變研究的方法和措施，引進(jìn)了貨幣資產(chǎn)總額，這樣就能夠解決現(xiàn)存的問題，隨著外幣資產(chǎn)所占比重的不斷增大，債券性貨幣錯(cuò)配程度也將更加嚴(yán)重。

我國(guó)貨幣錯(cuò)配的發(fā)展趨勢(shì)

通過對(duì)我國(guó)20年的貨幣錯(cuò)配進(jìn)行分析，在對(duì)AECM的原值和修正值進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)貨幣錯(cuò)配指數(shù)估值在2001年出現(xiàn)一個(gè)拐點(diǎn)，在拐點(diǎn)之前，修正值要低于原值，但是兩者基本都保持著整體上升的趨勢(shì)，并且在同一時(shí)間出現(xiàn)了峰值；但是在拐點(diǎn)之后，兩者的發(fā)展趨勢(shì)就發(fā)生了變化，原值呈現(xiàn)出比較明顯的下降趨勢(shì)，而修正值卻仍然保持著上升的趨勢(shì)，到了2002以后修正值就超越了原值。從20年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)的外匯儲(chǔ)備整體都呈現(xiàn)出持續(xù)上升的狀態(tài)，通過多種方法對(duì)我國(guó)貨幣錯(cuò)配程度進(jìn)行估算后，基本上數(shù)據(jù)相同，沒有明顯的差異，但是估算結(jié)果都顯示我國(guó)在亞洲金融風(fēng)暴期間，曾遭遇過嚴(yán)重的貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)，這段時(shí)期我國(guó)短期外債占總外債的比例相對(duì)較小，而且總外債占總債務(wù)的比例也較小，并且對(duì)資本貨幣進(jìn)行了有效的管制，這樣才有效地避免了貨幣危機(jī)的發(fā)生。

自2000年以后，我國(guó)外匯儲(chǔ)備量進(jìn)入高速增長(zhǎng)狀態(tài)，在反映我國(guó)債券性貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)狀況上修正值起到極大的作用，能夠有效地增加其值的準(zhǔn)確性。自我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步的快速發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)更好地進(jìn)行融合，從而有效地帶動(dòng)了經(jīng)常項(xiàng)目順差和外匯儲(chǔ)備，其值都得到了快速的增長(zhǎng)，AECM的值也得到了快速增加，逐漸呈現(xiàn)出直線上升，并呈現(xiàn)出最高值。自2008年全球爆發(fā)金融危機(jī)，并且向縱深發(fā)展，其深度逐漸蔓延，我國(guó)出口貿(mào)易受到嚴(yán)重阻礙，同時(shí)我國(guó)的進(jìn)口貿(mào)易卻出現(xiàn)了大幅度上漲，外債的比重也逐年下降，但是并沒有影響到我國(guó)貨幣錯(cuò)配指數(shù)，反而我國(guó)貨幣錯(cuò)配指數(shù)隨著我國(guó)外匯儲(chǔ)備量的增加不斷地向上提升，表面上我國(guó)面臨的債券型貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)?shù)膰?yán)重，而外匯儲(chǔ)量的增加使風(fēng)險(xiǎn)降低，做出了十分巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)階段，隨著全球經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇，我國(guó)的貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)相比前幾年已經(jīng)有比較明顯的下降，金融貨幣風(fēng)險(xiǎn)得到了很大的緩解，但是現(xiàn)實(shí)情況仍然十分嚴(yán)峻，AECM值依然很高，并在近幾年中迅速的回升，在這一時(shí)期，我國(guó)的貨幣升值越演越烈，進(jìn)而使我國(guó)陷入到了進(jìn)退兩難的境地。

貨幣錯(cuò)配與人民幣升值的金融風(fēng)險(xiǎn)

（一）逆資產(chǎn)負(fù)債表效應(yīng)

產(chǎn)生逆資產(chǎn)負(fù)債效應(yīng)是因?yàn)閮?chǔ)備貨幣的貶值，其會(huì)影響到負(fù)債資產(chǎn)表逐漸惡化，從而引發(fā)宏觀經(jīng)濟(jì)金融風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)近年來的數(shù)據(jù)研究表明，每當(dāng)美元貶值一個(gè)百分點(diǎn)就會(huì)嚴(yán)重影響到東亞經(jīng)濟(jì)體，其造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1%。尤其是自2007年以來，我國(guó)人民幣升值的壓力越來越大，并且出現(xiàn)持續(xù)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的趨勢(shì)，雖然中國(guó)人民銀行可以通過有效的、必要的措施和手段來對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)控，以此來降低人民幣匯率的風(fēng)險(xiǎn)，但是這樣并不能夠從根源上解決問題，高額的外匯儲(chǔ)備有效地限制了對(duì)外的借貸，同時(shí)大大地降低了社會(huì)公眾的福利水平。由于國(guó)內(nèi)金融秩序發(fā)展較晚，各種監(jiān)督管理制度都還不夠完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體所持有的外匯資產(chǎn)只能出售給中央銀行，這種方法將外匯貶值的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到了政府機(jī)構(gòu)，在這個(gè)過程中，央銀為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體提供了外匯保障，極大地降低了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的外匯風(fēng)險(xiǎn)，但是卻承擔(dān)了絕大部分的貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)，因此同時(shí)受到國(guó)際資本市場(chǎng)和外匯市場(chǎng)兩難選擇的煎熬。

（二）加劇金融體系脆弱性

在我國(guó)，由于經(jīng)濟(jì)制度的原因，經(jīng)濟(jì)體系是以銀行為基礎(chǔ)的金融體系，而國(guó)有銀行是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的主導(dǎo)，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，一直存在著以短期的存款支持長(zhǎng)期項(xiàng)目融資的期限錯(cuò)配和以外幣負(fù)債支持本幣融資的貨幣錯(cuò)配問題，與基于市場(chǎng)的金融體系相比，這種金融體系更為脆弱，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力更低，一旦出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，企業(yè)無力償還貸款，銀行就會(huì)出現(xiàn)不良貸款急劇上升的問題，從而將金融風(fēng)險(xiǎn)集中到銀行，極大地增加了銀行的金融系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，但是在金融危機(jī)來臨之際，銀行由于沒有過多的資金進(jìn)行市場(chǎng)流通，就會(huì)為了增加資金的流動(dòng)性而變賣現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)，往往會(huì)給銀行造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。根據(jù)國(guó)內(nèi)有關(guān)專家學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人民幣升值15%時(shí)，國(guó)內(nèi)兩大國(guó)有銀行的經(jīng)濟(jì)損失就會(huì)下降一個(gè)多的百分點(diǎn)。同樣，當(dāng)外幣貶值時(shí)，銀行客戶的外幣資產(chǎn)價(jià)值也會(huì)嚴(yán)重縮水，從而威脅到銀行的穩(wěn)定；對(duì)企業(yè)來說，由于沒有償還銀行貸款的能力，就沒有能力再持續(xù)經(jīng)營(yíng)，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)的信用危機(jī)。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)錯(cuò)配的風(fēng)險(xiǎn)程度，市場(chǎng)環(huán)境加快外幣轉(zhuǎn)換成本幣，進(jìn)而就會(huì)引起銀行資金流動(dòng)性危機(jī)。當(dāng)外幣嚴(yán)重貶值時(shí)，銀行和持有外幣資產(chǎn)的規(guī)模越大，給銀行和企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)就越大，嚴(yán)重的甚至?xí)o整個(gè)金融體系帶來巨大風(fēng)險(xiǎn)。

（三）更多暴露于國(guó)際金融市場(chǎng)的沖擊

雖然2008年爆發(fā)的全球金融危機(jī)對(duì)亞洲的經(jīng)濟(jì)體影響相對(duì)較小，但是由于金融危機(jī)在發(fā)達(dá)國(guó)家爆發(fā)越演越烈，使得這些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的貨幣競(jìng)相貶值，這樣就讓儲(chǔ)備大量外匯的發(fā)展經(jīng)濟(jì)體受到了間接的經(jīng)濟(jì)沖擊，并且這種沖擊對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體來說也越來越嚴(yán)重，貨幣錯(cuò)配的風(fēng)險(xiǎn)同樣急劇上升。對(duì)于快速發(fā)展的中國(guó)而言，雖然我國(guó)為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)儲(chǔ)備了大量的外匯，為保證國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的秩序提供了堅(jiān)實(shí)的屏障，但是持續(xù)擴(kuò)大的金融危機(jī)不斷地增加了貨幣錯(cuò)配的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也在不斷地沖擊著這個(gè)堅(jiān)實(shí)的屏障，因此我國(guó)外匯儲(chǔ)備也受到了很大的經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)，在以美元為主要貨幣形式的世界貨幣格局體系下，對(duì)本國(guó)的外匯儲(chǔ)備進(jìn)行大規(guī)模的增減調(diào)整和結(jié)構(gòu)調(diào)整，不僅會(huì)影響到外匯儲(chǔ)備的保值增值，更重要的是還會(huì)沖擊世界金融體系，影響世界經(jīng)濟(jì)體系的穩(wěn)定。

匯率改革與人民幣國(guó)際化路徑

一是繼續(xù)有序地推進(jìn)人民幣匯率形成機(jī)制改革，不斷地完善外匯儲(chǔ)備管理制度。隨著我國(guó)市場(chǎng)化改革的不斷深入，人民幣匯率的形成機(jī)制也不斷改革和完善，需要更加深入和全面開放資本項(xiàng)目，由于市場(chǎng)規(guī)律的影響，人民幣匯率波動(dòng)的頻率和幅度不斷增加，其靈活性也不斷增強(qiáng)。從我國(guó)近幾年人民幣一直處于升值的趨勢(shì)來看，債券型貨幣錯(cuò)配可能在某一特定的時(shí)期內(nèi)被繼續(xù)放大，為我國(guó)宏觀政策對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)控增加了不少的難度，使得我國(guó)的金融體系更容易受到金融危機(jī)的沖擊。因此，在這種情況下，為了穩(wěn)定我國(guó)的金融體系，增加人民幣匯率的彈性，我國(guó)應(yīng)該繼續(xù)有序的推進(jìn)人民幣匯率形成機(jī)制，改革和完善外匯儲(chǔ)備管理制度。對(duì)于外匯儲(chǔ)備的管理，首先要有效地解決外匯儲(chǔ)備增量管理的問題。隨著我國(guó)人民幣匯率改革的不斷完善，中央銀行逐步減少了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)，逐步進(jìn)行對(duì)我國(guó)金融體系更為有利的儲(chǔ)備措施。其次就是要繼續(xù)加強(qiáng)外匯儲(chǔ)備的存量管理。針對(duì)這個(gè)問題，主要有兩個(gè)方面的措施：一方面是合理地利用外匯儲(chǔ)備，變不利為有利，但是必須保證在充分發(fā)揮外匯儲(chǔ)備來增強(qiáng)信心和穩(wěn)定貨幣的前提下進(jìn)行；另一方面對(duì)外匯儲(chǔ)備和貨幣結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)更加有效合理的配置，努力實(shí)現(xiàn)外匯儲(chǔ)備多元化，在保證外匯儲(chǔ)備穩(wěn)定的條件下，將要更多地投資于高回報(bào)、高收益、低風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，投資于這樣的金融項(xiàng)目和證券產(chǎn)業(yè)，不僅能夠獲得高額的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還能夠讓投資的金融產(chǎn)業(yè)更加廣闊，與此同時(shí)還應(yīng)該積極探索發(fā)展國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的新渠道，更多地投資于國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)。

二是增強(qiáng)金融體系的抗風(fēng)險(xiǎn)能力和增強(qiáng)國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)，尤其是債券市場(chǎng)。金融體系的穩(wěn)定不僅受到直接貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)的影響，還會(huì)受到間接貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)的潛在影響。隨著我國(guó)的外匯工具越來越完善和外匯資產(chǎn)衍生產(chǎn)品的增加，且其發(fā)展的更加迅猛，潛在的表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也更加突出。所以，從國(guó)家監(jiān)管的角度來看，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)以及外貿(mào)類企業(yè)貨幣錯(cuò)配風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，在國(guó)家監(jiān)管過程中，還應(yīng)該慎重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待，繼續(xù)調(diào)整對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)主體的監(jiān)管力度，增加對(duì)貨幣錯(cuò)配的檢測(cè)規(guī)模和敞口式檢測(cè)的次數(shù)，并且進(jìn)一步完善和規(guī)范控制極限風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。從微觀經(jīng)濟(jì)的角度來看，銀行應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注自身的貨幣錯(cuò)配情況，對(duì)于存在不合理的地方應(yīng)該及時(shí)采取改善措施，同時(shí)密切注意和監(jiān)控銀行內(nèi)所有的外匯貸款，以及銀行客戶的外匯資金缺口，積極應(yīng)用先進(jìn)的金融工具和方法以及金融風(fēng)險(xiǎn)對(duì)沖手段，及時(shí)防范貨幣錯(cuò)配對(duì)銀行帶來的影響，同時(shí)有效降低貨幣錯(cuò)配對(duì)整個(gè)金融體系的沖擊。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在未來發(fā)展的較長(zhǎng)一段時(shí)間里，應(yīng)該積極發(fā)展國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)，并且積極制定相應(yīng)的管理制度，規(guī)范市場(chǎng)秩序，在證券市場(chǎng)加大改革力度，進(jìn)一步解放和發(fā)展證券市場(chǎng)。

三是控制好人民幣區(qū)域化的節(jié)奏和進(jìn)程。日元實(shí)現(xiàn)國(guó)際化在很大程度上是由于美元強(qiáng)大的壓力，日元的區(qū)域化節(jié)奏和進(jìn)程過快，對(duì)日本經(jīng)濟(jì)造成了極大的沖擊，以此使日本造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，我國(guó)人民幣國(guó)際化的節(jié)奏和進(jìn)程必須要嚴(yán)格服從我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)程，在實(shí)現(xiàn)人民幣國(guó)際化的初期，政府應(yīng)該加大扶持力度，更多的、充分的利用香港特別行政區(qū)的貿(mào)易和金融優(yōu)勢(shì)，持續(xù)擴(kuò)大人民幣在香港特別行政區(qū)的應(yīng)用范圍，加大人民幣在香港特別行政區(qū)的金融業(yè)務(wù)區(qū)域，努力實(shí)現(xiàn)香港特別行政區(qū)成為人民幣最為重要的離岸市場(chǎng)。與此同時(shí)，政府還應(yīng)該從貿(mào)易和投資便利性等方面著手，不斷地?cái)U(kuò)大在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)將人民幣作為結(jié)算貨幣，增加境外人民幣結(jié)算的試點(diǎn)，同時(shí)政府還可以加大開放投資力度并試行人民幣出口退稅政策等等。

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篇7

【關(guān)鍵詞】中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu) 核心價(jià)值觀 學(xué)習(xí)文化 發(fā)展策略

文化是推動(dòng)中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的持久精神動(dòng)力。文化具有傳承性，同樣也具有發(fā)展性。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，我國(guó)的金融總量急劇增加，金融結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，金融發(fā)展所處的外部環(huán)境更是發(fā)生了翻天覆地的變化，相應(yīng)地，中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的職能也必須隨之進(jìn)行調(diào)整。這樣，重新構(gòu)建地方特色明顯的中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化，以便為其新時(shí)期的新職能提供新的、強(qiáng)有力的精神支撐，就顯得尤為必要。新形勢(shì)下，中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的重點(diǎn)是要總結(jié)提煉其核心價(jià)值觀，深入開展學(xué)習(xí)文化建設(shè)。通過中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的文化建設(shè)，不斷改進(jìn)文化建設(shè)方面存在的不足，結(jié)合各行實(shí)際，立足當(dāng)前，豐富載體，開展機(jī)制體制創(chuàng)新，一定能起到彰顯中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的核心價(jià)值理念、激發(fā)廣大行員的工作熱情、提高各級(jí)行的履職能力的作用。

一、中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的核心價(jià)值觀

中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀，是其文化建設(shè)的中心要素。有效的核心價(jià)值理念既要符合社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀要求，又要凸顯本單位文化和精神個(gè)性，是共性文化與個(gè)性文化的統(tǒng)一。作為中國(guó)人民銀行的各級(jí)分支機(jī)構(gòu)，在確定自己的核心價(jià)值觀時(shí)，要從傳統(tǒng)文化、行業(yè)文化和地域文化出發(fā)，將社會(huì)環(huán)境的要求、行業(yè)要求、自身的特點(diǎn)融合歸納、總結(jié)概括、提煉升華，用簡(jiǎn)練的語言表述出來，形成有自身特色的精神和價(jià)值理念。

（一）中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀要具有鮮明的政治性，體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化精神

從這一特點(diǎn)和要求出發(fā)，確定中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀，要充分體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德，提倡良好的社會(huì)風(fēng)氣。黨的十報(bào)告提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，屬于社會(huì)主義的價(jià)值觀，具有凝聚人心并鼓舞人們努力實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的強(qiáng)大功能，是全中國(guó)人民都應(yīng)該共同遵守的行動(dòng)指南。所以，在確定中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的核心價(jià)值觀時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系必須得到充分的體現(xiàn)。

（二）中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀要具有社會(huì)地域性，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀的特色文化精神

中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)要根據(jù)機(jī)構(gòu)所在地的歷史、地理、文化、風(fēng)俗特點(diǎn)來定位自己的文化特征，積極把社會(huì)上先進(jìn)的、科學(xué)的、積極的文化引進(jìn)來，使中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)開闊視野，提高檔次。

（三）中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀要具有廣泛的實(shí)踐性，體現(xiàn)中國(guó)人民銀行的行業(yè)精神

文化和精神是實(shí)踐的產(chǎn)物，從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，發(fā)展中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化，必須動(dòng)員和組織全體員工參加，讓所有員工立足本職崗位，從一點(diǎn)一滴做起，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中磨練出獨(dú)特的行業(yè)精神。要把“嚴(yán)格、規(guī)范、謹(jǐn)慎、誠(chéng)信、創(chuàng)新”十字行風(fēng)、“三鐵”精神等金融行業(yè)文化溶入到中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀中，樹立金融行業(yè)的穩(wěn)健形象。既要通過建立嚴(yán)密制度、嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅紀(jì)律，使員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又要根據(jù)中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)不同時(shí)期的任務(wù)提出不同的要求，圍繞中心工作，組織宣傳文化活動(dòng)，使全體員工在具有中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)特色的文化氛圍中，潛移默化地受到熏陶。

二、中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)存在的主要問題

（一）中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)缺乏持續(xù)性

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，約有58%的受訪人員認(rèn)為中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新意識(shí)及能力不是很強(qiáng)。這反映中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)在方法和效果、創(chuàng)新能力上的不足。

（二）中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)缺乏吸引力

調(diào)查顯示，63%的員工認(rèn)為當(dāng)前中國(guó)人民銀行組織學(xué)習(xí)的方法和效果一般，34%的員工認(rèn)為效果需要改進(jìn)。

（三）中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性

調(diào)查顯示，有81%的受訪者認(rèn)為中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化的核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)注重“央行文化的共性和地方文化的個(gè)性相結(jié)合”。這也從另一個(gè)側(cè)面反映出中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)在推進(jìn)方式上存在一定不足。

三、中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)發(fā)展學(xué)習(xí)文化的策略

（一）學(xué)習(xí)文化的發(fā)展模式

1.構(gòu)建共同愿景模式。當(dāng)前，隨著中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)文化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，一套共同的愿景宣言也在大多數(shù)單位逐漸形成，但由于這套愿景宣言并沒有真正地為員工所接受，更談不上內(nèi)化于心，因而收到的效果并不理想。這種傳統(tǒng)的從上至下的愿景，通常表現(xiàn)在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)或部門關(guān)起門來寫出的愿景宣言。其結(jié)果令人失望的原因在于：首先，這種愿景是一次性愿景，經(jīng)常被領(lǐng)導(dǎo)或管理部門認(rèn)為一經(jīng)完稿印刷，愿景的構(gòu)建就算完成了。其次，這種愿景的形成并不是以考慮每個(gè)人的個(gè)人愿景為前提的。個(gè)人愿景通常不被作為戰(zhàn)略愿景而加以考慮，或者，這種官方愿景只反映一兩個(gè)人的個(gè)人愿景，絕大多數(shù)員工并沒有被邀請(qǐng)去參與到戰(zhàn)略愿景的尋找過程中。因此，對(duì)于這種愿景，大家既不可能理解，也不可能擁有，更不可能用它來鼓舞自己，使自己充滿活力并勇于奉獻(xiàn)。最后，愿景不是解決問題的方案。愿景建設(shè)必須成為行領(lǐng)導(dǎo)日常工作的核心內(nèi)容，不斷進(jìn)行，永無止境――設(shè)計(jì)并培育組織所從事事業(yè)的“主導(dǎo)理念”，不僅包括愿景自身，還包括志向目標(biāo)和核心價(jià)值。所以，作為一名中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，必須認(rèn)識(shí)到自己的愿景僅僅只是個(gè)人愿景，并不能自動(dòng)成為“組織的愿景”。

（1）激勵(lì)員工開發(fā)個(gè)人愿景，而非組織或他人的贈(zèng)予。激活學(xué)習(xí)主體，這是學(xué)習(xí)文化發(fā)展的關(guān)鍵。共同愿景必須是個(gè)人愿景的自然結(jié)晶和分離，這樣，它才能吸引人們自愿投入其中，也才有力量，激發(fā)出人們無私奉獻(xiàn)的精神。漢諾瓦保險(xiǎn)公司的奧布賴恩說：“能夠激勵(lì)你的唯一愿景，就是你自己的愿景?！边@并不是說，大家都只關(guān)心自己的個(gè)人利益，他強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的關(guān)懷。個(gè)人愿景是根植于個(gè)人的價(jià)值、個(gè)人關(guān)心的事、以及個(gè)人的愿望和志向。為此，也可以說，對(duì)共同愿景的真正關(guān)切來自于個(gè)人愿景。在激勵(lì)個(gè)人愿景的時(shí)候，組織務(wù)必小心，不可侵犯?jìng)€(gè)人自由。沒有人能夠贈(zèng)予別人“他的愿景”，也不能強(qiáng)迫別人開發(fā)愿景。如果員工沒有自己的個(gè)人愿景，只是“報(bào)名加入”別人的愿景，結(jié)果只有順從，而不會(huì)有奉獻(xiàn)和行愿。相反，員工都因?yàn)楹軓?qiáng)的個(gè)人志向而走到一起，“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)就會(huì)發(fā)生，進(jìn)而創(chuàng)造出“我，或者我們，真心愿望的”美好明天。組織不再是“他們的組織”，而會(huì)變成“我們的組織”。但是，組織可以采取正面措施來創(chuàng)造一種氛圍，以利于激發(fā)個(gè)人愿景。最直接的方法就是，有愿景的領(lǐng)導(dǎo)者在分享自身愿景的同時(shí)，鼓勵(lì)員工把自己的愿景也分享給大家，既要讓自己的夢(mèng)想得到自由表達(dá)，更要擅于聆聽其他人的夢(mèng)想。

（2）自下而上建設(shè)共同愿景，放棄傳統(tǒng)的從上至下的。與整個(gè)組織的所有員工進(jìn)行過溝通，并了解了他們每個(gè)人的個(gè)人意愿，到共同愿景的最終形成之間還有很大的距離，這期間還會(huì)遇到重重阻礙，需要克服很多的困難，因?yàn)榻M織員工的個(gè)人觀點(diǎn)是多種多樣的，據(jù)此所形成的個(gè)人愿景也往往是相互矛盾的，而且還有可能與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距，等等。為此，應(yīng)把共同愿景的最后確立看成是一個(gè)反復(fù)摸索的結(jié)果，在此過程中，需要不斷地尋找不同觀點(diǎn)之間的共通點(diǎn)和聯(lián)系，進(jìn)行不同觀點(diǎn)之間的相互溝通，分享各種觀點(diǎn)。

（3）加強(qiáng)共同愿景的推廣，加入、投入和順從。在構(gòu)建共同愿景后，更重要的是吸引員工報(bào)名加入和承諾投入，否則就無法發(fā)揮其激勵(lì)奉獻(xiàn)和創(chuàng)造的作用。但是，現(xiàn)實(shí)工作中往往會(huì)出現(xiàn)組織命令加入、大部分員工處在“順從”的狀態(tài)。招募員工報(bào)名加入和投入的要點(diǎn)是：首先，自己先加入；其次，對(duì)愿景的描述要直截了當(dāng)，對(duì)其中的利益不要夸大，對(duì)存在的問題更不能隱藏；再次，不要試圖去“說明”，而是讓員工自己選擇。

2.推進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式。這里的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指精神層面上的，而不是指物理意義上的。即更注重參與學(xué)習(xí)的所有員工的思維能夠趨于一致、頭腦能夠相互融合，以利于達(dá)成組織的整體目標(biāo)，并非一般意義上的、簡(jiǎn)單地把員工召集起來共同學(xué)習(xí)。員工應(yīng)該是這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該非常明確，并且其學(xué)習(xí)成果能夠通過其自身所擁有的一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)而得到充分的轉(zhuǎn)化。只有這樣，學(xué)習(xí)的意義才能得到充分體現(xiàn)。第一，組織具有個(gè)性化特點(diǎn)，開放、自由的新型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。第二，建立微信、QQ或短信等以微世界為基礎(chǔ)的新式學(xué)習(xí)平臺(tái)。第三，建立知識(shí)共享機(jī)制。采取1+2+X模式，通過進(jìn)行互動(dòng)性、共享性和開放性的學(xué)習(xí)，使中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)每一名行員的思想達(dá)成更高層次的共識(shí)，使中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)真正成為黨員相互學(xué)習(xí)的課堂，平等交流思想的精神家園。

3.建立反思機(jī)制模式。在中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)中，一種對(duì)工作不斷進(jìn)行反思的機(jī)制的建立及氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。作為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，反思可以使其突破固有思維模式的禁錮，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。尤其是，當(dāng)有問題出現(xiàn)的時(shí)候，反思則意味著銀行中的每一個(gè)成員都要認(rèn)真思考問題產(chǎn)生的緣由，并總結(jié)教訓(xùn)，以確保以后不再重蹈覆轍。反思的過程迫使每一名銀行領(lǐng)導(dǎo)和普通員工都要重新審視自己和自己所在的這個(gè)組織，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，最終使個(gè)人和組織不斷地螺旋式上升。并且，這種反思不應(yīng)該只是在事后進(jìn)行，也應(yīng)該在事前和事中進(jìn)行。

事后的反思可以通過提問以下三個(gè)問題來完成，那就是：“實(shí)際發(fā)生的情況是什么？我們?cè)谕l(fā)生的是什么？從這兩者的差距中我們能學(xué)到什么？”借助于反思，中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)的全體人員都自覺地把自己的工作過程也看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并由此被激發(fā)出強(qiáng)大的創(chuàng)造激情和動(dòng)力。

中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)應(yīng)把反思變成實(shí)際工作方法的一部分，建立工作后反思機(jī)制。如改變?cè)瓉砉ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告型、成績(jī)多問題少的做法，實(shí)現(xiàn)反思型的，在分析問題和解決措施上下功夫。

4.開發(fā)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施模式。正規(guī)培訓(xùn)要明確目標(biāo)，改善工具；要重視對(duì)學(xué)習(xí)的研究人員隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)建設(shè)；要重新修訂教育培訓(xùn)制度，形成支持氛圍。

（二）學(xué)習(xí)文化的發(fā)展方法

應(yīng)明確以下五個(gè)方法：

1.明確目標(biāo)體系。

2.從現(xiàn)有條件和人力出發(fā)。

3.把學(xué)習(xí)和工作有效結(jié)合。這是解決中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)人員學(xué)習(xí)動(dòng)力問題的唯一途徑。有無動(dòng)力對(duì)學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，它決定著學(xué)習(xí)能否長(zhǎng)期不斷地持續(xù)進(jìn)行下去。而問題，尤其是中國(guó)人民銀行各級(jí)分支機(jī)構(gòu)人員現(xiàn)實(shí)工作中發(fā)生的問題，就是激發(fā)其持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，因?yàn)橹挥袔е鴨栴}去學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生濃厚的興趣，也才能擁有高漲的學(xué)習(xí)熱情。必須將學(xué)習(xí)和解決實(shí)際工作中的問題合二為一，即學(xué)習(xí)就是解決問題，解決問題就是學(xué)習(xí)，二者才能相互促進(jìn)，良性循環(huán)。

篇8

負(fù)責(zé)人說,當(dāng)前4萬億元投資計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展順利,中央投資的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用持續(xù)顯現(xiàn),取得了明顯成效。

一是對(duì)拉動(dòng)全社會(huì)投資和穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了重要作用。在中央擴(kuò)大投資政策帶動(dòng)下,全社會(huì)投資增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁,前9個(gè)月全社會(huì)投資增長(zhǎng)33.4%,增幅比去年同期提高6.4個(gè)百分點(diǎn)。投資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)和支持的農(nóng)業(yè)和教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障、文化等民生工程投資均同比大幅增長(zhǎng)42―72%。三季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)8.9%,增幅比上半年和一季度分別提高1個(gè)和2.8個(gè)百分點(diǎn)。

二是為進(jìn)一步加強(qiáng)“三農(nóng)”和改善民生夯實(shí)了基礎(chǔ)。在今年四批中央投資中,用于民生工程的投資占比超過50%。截至8月底,已建成1.1萬個(gè)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目,改造農(nóng)村初中校舍面積近400萬平方米;建成廉租住房27萬套、開工建設(shè)126萬套;解決2278萬農(nóng)村人口飲水安全問題,建成農(nóng)村沼氣項(xiàng)目247萬戶、農(nóng)村公路20萬公里、農(nóng)村電網(wǎng)各類線路10.3萬公里。

三是積極推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持把加快推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作為保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的主攻方向。中央投資發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用,如安排200億元中央投資用于支持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興和促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展,企業(yè)技術(shù)改造步伐明顯加快,重大裝備本地化工作積極推進(jìn)。加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè),開工建設(shè)了一批高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目。堅(jiān)持把節(jié)能減排作為擴(kuò)內(nèi)需保增長(zhǎng)的重要抓手,支持十大重點(diǎn)節(jié)能工程、城市污水垃圾設(shè)施及配套管網(wǎng)、重點(diǎn)流域水污染防治等建設(shè)。截至8月底,已建成污水處理能力518萬噸/日,垃圾處理能力1.6萬噸/日,形成節(jié)能能力標(biāo)準(zhǔn)煤669萬噸、節(jié)水能力1.31億噸。

四是重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建有力有序開展。哈大、武廣、南廣、貴廣等一批重大鐵路項(xiàng)目加快建設(shè),投產(chǎn)里程近1500公里。南水北調(diào)等大中型水利工程進(jìn)展順利,已基本建成近1500個(gè)大中型水利項(xiàng)目。公路、機(jī)場(chǎng)、城市電網(wǎng)改造有序推進(jìn)。堅(jiān)持以人為本、尊重自然、統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)重建的方針,加快汶川地震災(zāi)后重建,進(jìn)一步提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。截至8月底,已完成投資5050多億元,占規(guī)劃總投資的50.5%,實(shí)現(xiàn)了時(shí)間過半、投資完成過半。其中,城鄉(xiāng)住房投資完成規(guī)劃任務(wù)的73.4%,基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施完成40%以上,原定的三年目標(biāo)任務(wù)有望在兩年內(nèi)基本完成。

實(shí)踐證明,中央應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)采取的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和一攬子計(jì)劃是及時(shí)的、有力的、有效的。下一步,4萬億元投資計(jì)劃在執(zhí)行中,要更加關(guān)注民生,更加關(guān)注“三農(nóng)”,更加關(guān)注結(jié)構(gòu)調(diào)整和自主創(chuàng)新,更加關(guān)注節(jié)能減排和生態(tài)建設(shè)。

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上認(rèn)為4萬億元投資計(jì)劃對(duì)民間投資產(chǎn)生“擠出效應(yīng)”,“政府公共投資的建設(shè)領(lǐng)域使民間投資的空間受到擠占”,“擴(kuò)大政府公共支出規(guī)模使民間投資的資金來源受到限制”的說法,負(fù)責(zé)人指出:4萬億元投資計(jì)劃不會(huì)對(duì)民間投資產(chǎn)生“擠出效應(yīng)”。

一是實(shí)施好4萬億元投資計(jì)劃不會(huì)擠占民間投資的空間。在外部需求嚴(yán)重萎縮、企業(yè)投資信心和投資意愿普遍低迷的情況下,中央及時(shí)果斷推出擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的十項(xiàng)措施,大規(guī)模增加中央投資,是應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、彌補(bǔ)有效需求不足最直接、最有力、最有效的手段,也為民間投資的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4萬億元投資計(jì)劃的重點(diǎn)投向有7個(gè)方面,包括:加快保障性住房建設(shè),加快農(nóng)村民生工程和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、水利等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市電網(wǎng)改造,加快醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等社會(huì)事業(yè)發(fā)展,加快節(jié)能減排和生態(tài)工程建設(shè),加快自主創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整,加快災(zāi)后恢復(fù)重建,決不允許搞形象工程、興建樓堂館所,決不允許搞重復(fù)建設(shè),新增過剩的生產(chǎn)能力。這些投資方向,突出了加強(qiáng)“三農(nóng)”和改善民生,突出了緩解基礎(chǔ)設(shè)施瓶頸制約和加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展,突出了推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,突出了向中西部地區(qū)和貧困地區(qū)傾斜。對(duì)這些方面加大中央投資力度,既有利于穩(wěn)定了當(dāng)前增長(zhǎng),也有利于優(yōu)化投資結(jié)構(gòu),增強(qiáng)發(fā)展后勁,是“與民興利”而不是“與民爭(zhēng)利”。

二是實(shí)施好4萬億元投資計(jì)劃不會(huì)擠占民營(yíng)企業(yè)的資金來源。前9個(gè)月新增貸款達(dá)8.67萬億元,同比多增5.19萬億元。城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資到位資金增長(zhǎng)39.4%,自年初以來持續(xù)高于投資增速。由于貨幣供應(yīng)充足,利率水平基本穩(wěn)定,民營(yíng)企業(yè)的借貸成本并沒有上升。今年以來銀行重點(diǎn)加大對(duì)中小企業(yè)的支持力度。上半年中小企業(yè)貸款占全部企業(yè)貸款的比重為54.3%,比年初增長(zhǎng)24.1%,比全部企業(yè)貸款平均增幅高1.5個(gè)百分點(diǎn)。

政府投資的大幅度增加實(shí)際上引導(dǎo)和帶動(dòng)了民間投資增長(zhǎng)。前9個(gè)月城鎮(zhèn)非國(guó)有投資增長(zhǎng)29.5%,呈穩(wěn)步回升態(tài)勢(shì),比年初回升9.2個(gè)百分點(diǎn)。此外,反映民間投資活躍度的房地產(chǎn)投資也持續(xù)回升,前9個(gè)月房地產(chǎn)投資增長(zhǎng)17.7%,比年初大幅回升。

這位負(fù)責(zé)人進(jìn)一步指出,當(dāng)前民營(yíng)經(jīng)濟(jì)生存環(huán)境并沒有得到顯著改善,如果民間投資不振,政府投資也將難以為繼。因此,在鼓勵(lì)和促進(jìn)民間投資、推動(dòng)全社會(huì)投資平穩(wěn)增長(zhǎng)方面,下一步要采取更加積極的措施。

一是不斷充實(shí)和完善4萬億元投資計(jì)劃,繼續(xù)加大對(duì)中小企業(yè)的扶持力度。支持中小企業(yè)發(fā)展的30億元中央投資重點(diǎn)支持工業(yè)中小企業(yè)圍繞提高自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)節(jié)能減排、提高產(chǎn)品質(zhì)量、改善安全生產(chǎn)條件等方面開展技術(shù)改造。同時(shí),完善政策法律體系,為中小企業(yè)發(fā)展?fàn)I造公開、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境和法律環(huán)境。切實(shí)緩解中小企業(yè)融資難,對(duì)商業(yè)銀行開展中小企業(yè)信貸業(yè)務(wù)實(shí)行差異化的監(jiān)管政策。加快中小企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)調(diào)整,加快建設(shè)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和中小企業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

篇9

關(guān)鍵詞：香港職訓(xùn)局 師資培訓(xùn) 活動(dòng)化教學(xué) 素質(zhì)教育

不久前，筆者有幸赴香港參加了一期師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？v觀此次培訓(xùn)，首先給筆者留下深刻印象的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)香港職業(yè)訓(xùn)練局高質(zhì)量的接待服務(wù)工作以及接待人員的敬業(yè)精神和良好素質(zhì)，他們的服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量，和我們?cè)诖箨懣吹降氖怯刑烊乐畡e的。香港職業(yè)訓(xùn)練局的培訓(xùn)教師上課都非常的投入，準(zhǔn)備充分、氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣，有時(shí)嚴(yán)肅、有時(shí)輕松、甚至插科打葷，講到時(shí)能眉飛色舞、手舞足蹈，達(dá)到一種忘我的境界，完全把上課當(dāng)成了一種享受，這種教學(xué)方式以及香港職訓(xùn)局全人發(fā)展計(jì)劃課程體系是值得我們借鑒和思考的。

本次培訓(xùn)筆者先后聽了9位專家的專題講座。在聽取各位培訓(xùn)老師的專題講座中，香港專業(yè)教育學(xué)院（李惠利分院）講師柯鴻儒先生分享自己獲得杰出教學(xué)獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)的講座以及教學(xué)中心教育發(fā)展主任鐘潔雯女士的多元智能的啟發(fā)與運(yùn)用的講座，給大家留下了深刻的印象。他們的講座幾乎都是在互動(dòng)和游戲中進(jìn)行的，聽課者按專業(yè)劃分為學(xué)習(xí)小組，以小組為單位做相關(guān)游戲，讓聽者人人都參與，通過游戲回顧、游戲解說、角色扮演、小組討論、有獎(jiǎng)問答、方案設(shè)計(jì)、匯報(bào)展示等方式來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)口、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；這種教學(xué)方式課堂氣氛活躍，學(xué)員積極性高，課堂效果顯著。

學(xué)生素質(zhì)拓展教育如何組織、如何開展的問題，一直是困擾我們的一個(gè)話題。香港專業(yè)教育學(xué)院（沙田）學(xué)生發(fā)展處高級(jí)學(xué)生發(fā)展主任廖淑儀女士關(guān)于學(xué)生發(fā)展及全人發(fā)展的講座，給了我們很好的啟示。學(xué)生發(fā)展處的工作目標(biāo)就是透過優(yōu)質(zhì)及多元化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展，其所謂全人發(fā)展就是我們大陸所說的人的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。香港職業(yè)訓(xùn)練局學(xué)生發(fā)展處從2007——2008學(xué)年開始推行全人發(fā)展計(jì)劃課程，并由全人發(fā)展項(xiàng)目辦事處統(tǒng)籌，為理順局內(nèi)不同的人文素質(zhì)培養(yǎng)課程、回應(yīng)雇主訴求、提升學(xué)生人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任，在提供專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，使之成為有社會(huì)責(zé)任感、具有道德操守以及身心健康的人。全人發(fā)展計(jì)劃課程涉及不同學(xué)習(xí)范疇，包括個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展和融合社會(huì)。學(xué)生必須參與一系列的活動(dòng)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，其中包括：人生課堂、體育課、課程習(xí)作、歷奇教育營(yíng)、環(huán)保及其他活動(dòng)。全人發(fā)展計(jì)劃課程是必須修讀的課程，學(xué)生需要達(dá)到合格的成績(jī)才可以畢業(yè)。其推行形式是圍繞發(fā)揮創(chuàng)意、積極參與、關(guān)心社會(huì)、道德倫理四大核心價(jià)值，通過多元互動(dòng)課堂、環(huán)保與健體活動(dòng)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)、歷奇教育日營(yíng)、課外活動(dòng)、職前加油站、職前特訓(xùn)班等來完成。針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育問題，我們不妨也可以嘗試這種方式，先做好學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，減少綜合素質(zhì)教育中的盲目性、隨意性，避免出現(xiàn)無序的局面。

在香港全人發(fā)展計(jì)劃課程體系中，如體育課、歷奇教育營(yíng)、學(xué)生二課活動(dòng)課程等開展得有聲有色。香港雖是一個(gè)彈丸之地，資源匱乏，但政府對(duì)職業(yè)教育非常重視，投入非常大，其設(shè)施非常先進(jìn)，有分門別類的單項(xiàng)訓(xùn)練場(chǎng)地，籃球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、攀巖館、身體素質(zhì)測(cè)試中心（有先進(jìn)的測(cè)試儀器）等，且都配備了專業(yè)的教師進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)。歷奇教育營(yíng)與學(xué)生二課活動(dòng)課程是通過一些戶外活動(dòng)，如同心協(xié)力跨越障礙、接住高處墜落的伙伴、用竹竿舉起籃球、參加環(huán)保公益活動(dòng)、野外生存，甚至是出國(guó)體驗(yàn)其他國(guó)家和地區(qū)的教育模式來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、意志品質(zhì)、開闊學(xué)生的眼界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意、積極參與、關(guān)心社會(huì)、道德倫理四大核心價(jià)值。

綜上所述，香港職業(yè)訓(xùn)練局培訓(xùn)講師互動(dòng)式的教學(xué)方法以及職訓(xùn)局全人發(fā)展計(jì)劃課程體系的構(gòu)建，是值得我們借鑒和思考的。取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們相信：他山之石，可以攻玉，我們的職業(yè)教育一定會(huì)越辦越好的，我們職業(yè)教育的未來也一定會(huì)更加美好輝煌。

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關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；教師培訓(xùn)；芬蘭

中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）29-0088-04

芬蘭Haaga-Helia應(yīng)用科技大學(xué)坐落于芬蘭首都赫爾辛基，其職教教師教育學(xué)院是芬蘭5所獨(dú)立培養(yǎng)職教師資的院校之一，是芬蘭職教師資培養(yǎng)的代表。該學(xué)院在職教教師培訓(xùn)方面的經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

一、職教教師教育學(xué)院師資培訓(xùn)目的

（一）適應(yīng)教師教育課程的改革

20世紀(jì)90年代以來，芬蘭開始重視職教教師培訓(xùn)的專業(yè)性。1996年，芬蘭相關(guān)法律明確規(guī)定，職教教師教育要與5所應(yīng)用科技大學(xué)聯(lián)合開展。Haag-Helia應(yīng)用科技大學(xué)職教教師教育學(xué)院就是其中一所，它由芬蘭商學(xué)院和芬蘭赫爾辛基護(hù)理學(xué)院的部分教師教育院系轉(zhuǎn)變而成。與應(yīng)用科技大學(xué)的聯(lián)合，使職教教師教育學(xué)院成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)，提供教師教育研究和相關(guān)的繼續(xù)教育。1999年，芬蘭統(tǒng)一了普通院校和職業(yè)學(xué)校的教師資格，對(duì)各類教育機(jī)構(gòu)（基礎(chǔ)教育、普通教育、職業(yè)學(xué)校和開放式成人教育機(jī)構(gòu)）的教師同樣要求修滿不少于60個(gè)歐洲可轉(zhuǎn)換學(xué)分的教育學(xué)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于全日制學(xué)習(xí)一年[1]。因此，5所應(yīng)用科技大學(xué)承擔(dān)起對(duì)職教教師60學(xué)分的教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況，制定自主的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)課程，以適應(yīng)教師教育課程的改革。

（二）滿足成為正式教師的訴求

芬蘭職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的教師分為全職教師和兼職教師。在全職教師中，分為正式資格和非正式資格的教師。大部分未取得正式資格的全職教師是由于未修滿規(guī)定的教育類課程，如果他們能在3年內(nèi)修滿這些課程，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)也可以聘用這些未取得正式資格的教師[2]。兼職教師必須取得正式資格才能進(jìn)行教學(xué)。

為了使打算到職業(yè)教育機(jī)構(gòu)做教師的人能夠受到教學(xué)教育，Haag-Helia應(yīng)用科技大學(xué)職教教師教育學(xué)院推出了職教教師培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)定學(xué)員完成60學(xué)分的教育課程，即可獲得職業(yè)教育教師正式資格。其基本理念是學(xué)員應(yīng)該掌握教與學(xué)的核心知識(shí)，這些內(nèi)容是對(duì)所有形式教育與培訓(xùn)的概括，因此教師教育課程是所有形式教師教育的核心內(nèi)容[3]。學(xué)員在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間上有很大自，該學(xué)院要求學(xué)員半年到一年半完成課程即可[4]。

二、職教教師教育學(xué)院師資培訓(xùn)概況

（一）培訓(xùn)對(duì)象

在芬蘭職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中，大部分專業(yè)的教師都要求在接受教育與培訓(xùn)之前有工作經(jīng)驗(yàn)，而接受職業(yè)教育教師教育與培訓(xùn)的大部分學(xué)生已經(jīng)是教師。培訓(xùn)對(duì)象必須具備以下其中之一的條件：職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的全職教師，工作時(shí)間為6個(gè)月及以上；職業(yè)教育機(jī)構(gòu)兼職教師，兼職時(shí)間為24個(gè)月及以上；在相關(guān)領(lǐng)域工作，至少3年及以上工作經(jīng)驗(yàn)[5]。

（二）培訓(xùn)原則

能力與個(gè)性化發(fā)展需求是該學(xué)院師資培訓(xùn)的基本原則，體現(xiàn)了芬蘭師資培訓(xùn)的主要價(jià)值思想，即根據(jù)教師個(gè)性化的發(fā)展需求指定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，在計(jì)劃實(shí)施過程中，不斷修改補(bǔ)充，通過教學(xué)活動(dòng)以達(dá)到教師能力的持續(xù)發(fā)展[6]。

一是以能力為基礎(chǔ)原則。職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)是專業(yè)能力、與工作相關(guān)的能力和工作生活的技巧和知識(shí)、職業(yè)教學(xué)能力。在課程中，職業(yè)教學(xué)能力被分為三個(gè)能力域，分別為指導(dǎo)咨詢與教學(xué)能力、集體工作和團(tuán)隊(duì)合作能力、研究開發(fā)能力。職教教師的學(xué)習(xí)開始于對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)。在課程中分別檢測(cè)三類能力域，也將作為教學(xué)評(píng)價(jià)的工具，考核被培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)開始、學(xué)習(xí)過程中、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的能力發(fā)展。

二是以需求為導(dǎo)向原則。在培訓(xùn)過程中，每一位被培訓(xùn)教師都會(huì)擁有咨詢指導(dǎo)師，雙方會(huì)根據(jù)被培訓(xùn)教師的需求和先前的學(xué)習(xí)成果，共同商定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，整個(gè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃不是一成不變的，會(huì)根據(jù)被培訓(xùn)教師的期望和新的學(xué)習(xí)成果相應(yīng)地修改個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容

在芬蘭，職業(yè)教育教師須取得相應(yīng)的碩士學(xué)位，并修滿60學(xué)分的教育課程。該職教教師教育學(xué)院的60學(xué)分教育課程分布如下[7]：

能力識(shí)別、展示和評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃板塊（5學(xué)分）。被培訓(xùn)教師要熟悉職教教師能力域，借此識(shí)別自己的能力并分析職教教師工作中的能力域，然后要與自己的咨詢指導(dǎo)師共同討論制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃是開始學(xué)習(xí)的框架，指導(dǎo)著學(xué)習(xí)過程，并且作為能力評(píng)價(jià)的工具。之后，被培訓(xùn)教師會(huì)與指導(dǎo)咨詢師進(jìn)行指導(dǎo)討論，共同商定被培訓(xùn)教師展示其能力的方法，以此確定要進(jìn)行何種教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)開始時(shí)、學(xué)習(xí)過程中、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，被培訓(xùn)教師都要和指導(dǎo)咨詢師進(jìn)行指導(dǎo)討論，這個(gè)過程也是對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)過程。

教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（25學(xué)分）。教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)主要集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，是課程中其他學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，目的是使實(shí)踐教學(xué)與理論思考結(jié)合起來。包括四個(gè)連接能力域的學(xué)習(xí)模塊，分別為以研究為導(dǎo)向的方法去檢驗(yàn)研究與開發(fā)能力，工作中的學(xué)習(xí)，教學(xué)與學(xué)習(xí)，教育、社會(huì)與文化。通過該模塊的學(xué)習(xí)，被培訓(xùn)教師能對(duì)日常數(shù)據(jù)和研究過程中的科學(xué)數(shù)據(jù)、研究準(zhǔn)則、研究工具以及方法論等教學(xué)理論有總體的理解。

教師團(tuán)體活動(dòng)（6學(xué)分）。這一學(xué)習(xí)模塊主要集中于開發(fā)教師的集體意識(shí)和團(tuán)體合作能力，始于教師培訓(xùn)中的工作和操作環(huán)境的能力識(shí)別，并與教學(xué)基礎(chǔ)模塊中工作匯總學(xué)習(xí)的部分相整合。與不同團(tuán)體接觸和合作的能力是職教教師的核心能力，所以在學(xué)習(xí)開始時(shí)，教師會(huì)分為幾組，每組3～6人，一起學(xué)習(xí)，共同完成聯(lián)合作業(yè)。

教學(xué)實(shí)踐（13學(xué)分）。這一模塊包括四部分：第一部分為指導(dǎo)、咨詢與教學(xué)模塊的涉及、實(shí)施和評(píng)價(jià)。這一部分大概要有20小時(shí)的課時(shí)，主要是以被培訓(xùn)教師需求為導(dǎo)向的方法，在不同的情境下設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生以及評(píng)價(jià)自己的教學(xué)。第二部分為觀摩并評(píng)價(jià)其他教師教學(xué)，時(shí)間大概為25小時(shí)。第三部分為工作場(chǎng)所的團(tuán)隊(duì)合作。要求被培訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間組織團(tuán)體討論，對(duì)不同教學(xué)方法發(fā)表觀點(diǎn)，可以在被培訓(xùn)教師的教學(xué)工作場(chǎng)所，也可以在網(wǎng)上組織討論。第四部分為對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總體評(píng)價(jià)，即對(duì)每一個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行書面描述。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。前兩部分的評(píng)價(jià)以報(bào)告的形式提交，作為綜合評(píng)價(jià)的一部分。

教師工作研究與開發(fā)（6學(xué)分）。主要集中于教師的研究、開發(fā)能力，是識(shí)別教師能力模塊的延續(xù)，與教師團(tuán)隊(duì)能力密切相關(guān)。研究與開發(fā)活動(dòng)是被培訓(xùn)教師日常工作的一部分。每位被培訓(xùn)教師與自己的咨詢指導(dǎo)師討論研究活動(dòng)的內(nèi)容、方法和實(shí)施時(shí)間，記錄在個(gè)人發(fā)展計(jì)劃中。最后，從教師教學(xué)視角和工作生活視角對(duì)研究任務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在這個(gè)模塊中，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展被培訓(xùn)教師專業(yè)領(lǐng)域的能力。每一團(tuán)隊(duì)組織專業(yè)論壇，分享知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

深入學(xué)習(xí)（共5學(xué)分）。這一模塊囊括在教師工作研究與開發(fā)模塊之中。每一位被培訓(xùn)教師都要在一定的專業(yè)領(lǐng)域加深能力。他們與自己的咨詢指導(dǎo)師商議，如何完成個(gè)人發(fā)展計(jì)劃中的深入學(xué)習(xí)部分。學(xué)習(xí)結(jié)果要在專業(yè)論壇中與大家交流互動(dòng)。深入學(xué)習(xí)主要集中在被培訓(xùn)教師教學(xué)發(fā)展的任何能力領(lǐng)域。被培訓(xùn)教師可以選擇參加繼續(xù)教育項(xiàng)目或是完成任一能力領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成這一模塊的學(xué)習(xí)。Haag- Helia職教教師教育學(xué)院在該模塊提供的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括：企業(yè)教育；工作生活指導(dǎo)；國(guó)外學(xué)習(xí)或國(guó)際間網(wǎng)上教學(xué)。在這一模塊，被培訓(xùn)教師和其他參與者可以組織論壇，交流實(shí)踐中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，論壇的形式可以和咨詢指導(dǎo)師商定。

三、芬蘭職教師資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示

（一）培訓(xùn)課程要注重實(shí)踐發(fā)展能力

我國(guó)職教教師隊(duì)伍中很大部分來自普通高校、普通師范院校和職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，他們往往缺乏與職業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)職業(yè)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)作不太了解，在培訓(xùn)過程中，大多傾向于對(duì)理論的講解，這種狀況極大地局限了我國(guó)職業(yè)教育總體質(zhì)量的提高。因此，師資培訓(xùn)中應(yīng)合理增加實(shí)踐課程的比重，注重教師實(shí)踐發(fā)展能力的提升。

（二）注重教育基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)

在Hoag-Helia職教教師教育學(xué)院整個(gè)培訓(xùn)中，教育學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)占據(jù)最大比重。職教教師的突出特點(diǎn)是工作經(jīng)驗(yàn)的不可或缺，在重視工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該受到重視。教師的首要任務(wù)是教學(xué)，對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法等熟練掌握，可以使知識(shí)傳授更加順暢。理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使職教教師從事教學(xué)活動(dòng)有據(jù)可依。我國(guó)在強(qiáng)調(diào)職教教師工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)職教教師教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，使職教教師在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐兩方面均衡發(fā)展。

（三）培養(yǎng)職教教師團(tuán)隊(duì)合作能力

當(dāng)前我國(guó)職教教師需承擔(dān)更多的角色。要與學(xué)校內(nèi)部教師合作教學(xué)，還要與企業(yè)增強(qiáng)溝通。但是，基于種種原因，我國(guó)職教教師團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)未受到足夠重視，職教教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)、合作活動(dòng)開展不多。因此，如何搭建合作平臺(tái)、培養(yǎng)合作意識(shí)、增強(qiáng)合作能力，是我國(guó)職教教師教育必須重視的問題[8]。

（四）注重發(fā)展職教教師科研能力

芬蘭職教教師培訓(xùn)被納入高等教育體系，培養(yǎng)目標(biāo)是研究型人才，培訓(xùn)內(nèi)容注重教師的科研能力，注重工作研究與開發(fā)。研究與開發(fā)活動(dòng)的開展，有助于教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理分析和再傳播；從事科研活動(dòng)并取得有價(jià)值的研究成果，對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)造具有十分重要的作用；了解相關(guān)行業(yè)的最新技能，不斷更新自己的知識(shí)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有利于職教教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我國(guó)也應(yīng)重視發(fā)展職教教師的科研能力。

（五）建立完善的課程評(píng)價(jià)模式

課程評(píng)價(jià)是反映課程成效的一個(gè)重要指標(biāo)?？陀^、合理的課程評(píng)價(jià)模式能提高課程教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)課程評(píng)價(jià)，教學(xué)指導(dǎo)者能及時(shí)修改、完善教學(xué)，進(jìn)一步有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。芬蘭在職教教師培訓(xùn)過程中，制定了清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)奠定了基礎(chǔ)，并且自評(píng)、師評(píng)、團(tuán)隊(duì)他評(píng)三者結(jié)合的評(píng)價(jià)模式也十分具有特色。這種多主體的評(píng)價(jià)方式，能提高評(píng)價(jià)的客觀性和真實(shí)性，使被培訓(xùn)教師能及時(shí)更正不足，明確下一步努力的方向。在我國(guó)，建立合理的培訓(xùn)評(píng)價(jià)模式，一直是學(xué)者討論的重要話題，在這方面，可以從芬蘭職教教師培訓(xùn)中借鑒經(jīng)驗(yàn)。

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[3]Ministry of Education in Finland.VET Teachers and Trainers in Finland [EB/ OL].http：//minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2006/liitteet/opm41.pdf？lang=en，2006.

[4]Haaga-Helia University of Applied sciences.Vocational teacher’s programme[EB/OL]. http：//haaga-helia.fi/en/school-of-vocational-teacher-education/vocational-teachers-programme，2012-02.

[5]Haaga-Helia University of Applied sciences.Application and guide 2013[EB/OL]. http：//haaga-helia.fi/en/school-of-vocational-teacher-education/application/2013ApplicationGuide.pdf，2012.

[6][7]Haaga-Helia University of Applied sciences.Curriculum 2012- 2013[EB/OL].http：//haaga-helia.fi/en/school-of-vocational-teacher-education/vocational-teachers-programme/liitteet-eng/2012-2013_HH_AOKK_ curriculum.pdf，2012.

[8]李玲，劉其晴.芬蘭職教教師能力結(jié)構(gòu)評(píng)析及啟示[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2010-09.

Overview of Vocational Education Teacher Training in Finland and Its Enlightenments

——The Case of College of Education of Vocational Education Teachers of Haag-Helia

MA Yan

（Tianjin Vocational and Technical Normal University， Tianjin 300222， China）