導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高考感言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姍姍來(lái)遲的秋天并沒有帶走夏天的暑熱，卻迎來(lái)了今天的班隊(duì)課活動(dòng)，能站在這個(gè)講臺(tái)上，我很榮幸。

來(lái)到愛德的兩年時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深地愛上了這個(gè)大集體，融入了這個(gè)大集體。同學(xué)們投給我寶貴的46票，就是對(duì)我的信任、激勵(lì)和認(rèn)可。

在前幾個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任過(guò)紀(jì)律委員和中隊(duì)長(zhǎng)，深深體會(huì)到了當(dāng)班干部的不容易，也知道自己有很多地方做得不夠好，有很多考慮不夠全面。但是，經(jīng)歷越豐富，做事也就越細(xì)致。只要用心去做，有什么能難倒我們呢?

篇2

在人生崎嶇坎坷的旅途上，是誰(shuí)給予你最真誠(chéng)、最親切的關(guān)愛，是誰(shuí)對(duì)你噓寒問暖，時(shí)刻給予你無(wú)私的奉獻(xiàn);是誰(shuí)不知疲倦地教導(dǎo)著你為人處世的道理;是誰(shuí)為了你的瑣事而煩惱?對(duì)了!是偉大的母親們。母愛是無(wú)私的，是永不停息的。沒有一位母親是不愛自己的子女的。不管怎樣，母愛終究都是生命中最真摯、最難以割舍的感情。

母親將你帶到這個(gè)世界上，隨即你便有了生命，有了生存的寄托。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于母親的羅嗦與嘮叨也開始厭煩了。然而，當(dāng)你以一個(gè)有理方呵斥母親時(shí)，你曾作何感想?母親傾注了半生的精力來(lái)哺育你、教導(dǎo)你，至死方休，如果在她年邁時(shí)，你不孝敬她，反而對(duì)她不理不管、大發(fā)雷霆，她會(huì)有多么地傷心、絕望啊!哪個(gè)母親不望子成龍、望女成鳳?哪個(gè)母親會(huì)對(duì)自己的孩子索要什么回報(bào)?

唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》中寫到：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”美國(guó)“9.11”災(zāi)難中一名美國(guó)公民的生命留言：“媽媽，我愛你!”……多少個(gè)事實(shí)證明親情無(wú)價(jià)!我們應(yīng)當(dāng)珍惜此刻的溫馨啊!

母愛，感化一切。

當(dāng)你已經(jīng)承受不住外界所帶來(lái)的種種壓力時(shí)，母親為你頂起一片天空，抵擋所有風(fēng)雨;當(dāng)你心無(wú)慰籍時(shí)，她開導(dǎo)你、教育你，教導(dǎo)你“退一步海闊天空”的哲理;當(dāng)你遇到困難與挫折或因情緒不好而對(duì)她大發(fā)脾氣時(shí)，她默默承受但仍堅(jiān)強(qiáng)地開導(dǎo);當(dāng)你因?qū)W習(xí)而疲勞、心煩時(shí)，她會(huì)送上一杯熱茶，不需任何語(yǔ)言，一切感情均化為淚水落于掌心，一切盡在不言中……

母愛，真摯無(wú)私。

當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，她不顧一切地救助你，即使失去生命也毫無(wú)怨言;當(dāng)你感到傷痛絕望時(shí)，她比你更加痛心悲傷，卻必須要堅(jiān)強(qiáng)地勸慰你，讓你安心;當(dāng)你歡心愉悅時(shí)，她會(huì)陪你一起分享心中的喜悅，但是卻絕對(duì)不會(huì)多霸占一點(diǎn)，讓你的心變得空虛無(wú)物……

母愛，不求回報(bào)。

當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，她顯得多么激動(dòng)、緊張，為你操辦了一切，每年都不落下，總記得比你還清楚。而每當(dāng)?shù)搅怂纳諘r(shí)，卻從未見她大大操辦過(guò)，只是依舊保持著那一臉的微笑，默默地接受你對(duì)她生日的淡忘與對(duì)她的漠不關(guān)心……

母愛，永不停息。

在家里，母親的關(guān)愛如泉涌般包圍著我;學(xué)校里，母親的思念如絲網(wǎng)般牽動(dòng)著我;陪伴時(shí)，母親的真情與溫馨時(shí)刻感染著我……

母親對(duì)我們的恩情千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)數(shù)難以報(bào)答，但是仍有許多人不知其中深義，對(duì)自己的母親毫無(wú)感恩之心，而兒女對(duì)父母的孝敬應(yīng)是有實(shí)際行動(dòng)的，只顧自己而不為父母著想，是十分令人憤恨的行為。

篇3

在封建社會(huì)，人們以恪守“三從四德”的女性為理想的女性;在資本主義社會(huì)，人們以富有浪漫氣派的女性為理想的女性。然而，在我們的社會(huì)主義社會(huì)中，什么樣的女性才算理想的女性呢?

有人推崇事業(yè)上有所作為的女性;有人推崇生活中溫柔、賢良的女性;還有人推崇在事業(yè)上有所作為，而且在生活中又溫柔、賢良的女性……可是，我卻推崇敢于自我否定的女性。

今年春節(jié)，在我去農(nóng)村探親的過(guò)程中，耳聞目睹了這樣一位女性。盡管歲月的風(fēng)塵在她的眼角刻下了一道道皺紋，但從她那自信的神態(tài)、飽滿的熱情中，你無(wú)論如何想象不出她是一位年已45歲的鄉(xiāng)村婦女，一位撫養(yǎng)著丈夫去世后留下的兩個(gè)孩子、贍養(yǎng)現(xiàn)已70高齡的婆母達(dá)2017年之久的鄉(xiāng)村婦女。就是她，頂著世俗的壓力，在農(nóng)業(yè)科技人員的指導(dǎo)下幫助下，在村里第一個(gè)引進(jìn)優(yōu)良的大豆品種，實(shí)行科學(xué)種植，獲得了好收成，去年她全年農(nóng)副業(yè)收入達(dá)4000多元;就是她，肩負(fù)著一家4口人的生活重?fù)?dān)，教育、撫養(yǎng)著兩個(gè)上中學(xué)的孩子，贍養(yǎng)著年事已高的婆母。最近，朋友來(lái)信說(shuō)：“她(思想)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)了，婆母也同意，今年‘五一’就要結(jié)婚了。為此，十里八村的人們都議論開了，她的一個(gè)遠(yuǎn)房叔叔還和她吵紅了臉，甚至斷絕了往來(lái)?！迸笥堰€告訴我，說(shuō)她打算趁婆母身子骨還硬朗，結(jié)婚時(shí)準(zhǔn)備全家去北京逛一逛。

在世人的眼里，她不過(guò)是一位極普通的鄉(xiāng)村女子。既沒有英雄般的業(yè)績(jī)，也沒有光榮的證書;報(bào)紙廣播中無(wú)名，電視屏幕上更見不到她的身影……然而，正因?yàn)樗胀?、平凡，才使我自然地?lián)想到生活在我們周圍的無(wú)數(shù)個(gè)她;聯(lián)想到當(dāng)代女性的精神風(fēng)貌。

當(dāng)代的女性確實(shí)不同于舊時(shí)代的女性了。她們重視自己的價(jià)值，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神。但是，這并不等于說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)真正做到了男女平等，舊的習(xí)慣勢(shì)力對(duì)婦女的束縛和歧視已不復(fù)存在了。同時(shí)，我也想到了，一個(gè)女人，她首先應(yīng)該作為一個(gè)人而存在，其次才是女人。作為一個(gè)人總要注重自我完善，要能自覺地?fù)P棄陳舊、落后的思想意識(shí);作為一個(gè)女人，首先要有獨(dú)立的人格和理想追求，其次是必須克服掉軟弱、無(wú)為和依賴心理。在今天這個(gè)改革、開放的年代，女性只有敢于自我否定，以今日之我向昨日之我挑戰(zhàn)，才能跟上時(shí)代的步伐，也才能有輝煌的前程。

因此，我推崇敢于自我否定的女性，我贊賞敢于向舊意識(shí)挑戰(zhàn)的女性。

前幾天在街上，我遇到了一位中學(xué)時(shí)頗有個(gè)性和才華的女同學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后她結(jié)了婚，愛人既是同學(xué)又是同行，當(dāng)初美滿得很。她的才氣也很受單位領(lǐng)導(dǎo)的常識(shí)和器重?？蛇@次見面，她卻傷感地對(duì)我說(shuō)：年前她離婚了。據(jù)她講，她很崇拜日本的影星山口百惠。自從有了孩子，她便放下了正在撰寫的論文，一心一意地做起了賢妻良母，白胖胖的女兒一天天長(zhǎng)大了，丈夫在事業(yè)上也小有成就。而她呢，專業(yè)生疏了，工作落后了。然而這些，并沒引起她的注意。她覺得一心撫育孩子，照料丈夫的飲食起居，安安穩(wěn)穩(wěn)，不是也很好嗎?她絕對(duì)沒想到，自己深愛著的丈夫竟會(huì)因?yàn)樗耐２讲磺岸x她而去。她始終理解不了的是：她沒有做任何對(duì)不起丈夫的事情，離婚的痛苦為何會(huì)降臨到她的頭上。

是的，她無(wú)法理解。她做出了巨大的犧牲，奉獻(xiàn)了自己的全部真誠(chéng)，而得到的卻是痛苦，這是為什么呢?我說(shuō)，這是因?yàn)樗鲆暳艘粋€(gè)人的價(jià)值，那就是她自己。她在舊意識(shí)的羈絆下，在個(gè)性的泯滅中毀了自己。她現(xiàn)在的出路，我想還在于自我否定。

回想一下，那位鄉(xiāng)村女性。如果她沒有對(duì)自己頭腦中的舊意識(shí)的否定、對(duì)舊道德的揚(yáng)棄，她就不可能重新組織家庭，去享受愛情的歡樂。也許，她會(huì)因此背上一個(gè)什么罵名，但那又有什么可怕的?無(wú)所畏懼的人面前才有路，才有不斷更新的人生。記住吧，朋友，創(chuàng)新的生命才會(huì)永遠(yuǎn)年輕!

篇4

感恩逆境，方顯“嚴(yán)寒烈日皆經(jīng)過(guò)，次第春風(fēng)到幽谷”的無(wú)畏;

感恩中秋，流露“慈母手中線，游子身上衣”的柔情;

中秋感恩，譜寫‘慈烏反哺，羔羊跪乳’的華彩樂章。

中秋里說(shuō)感恩真是一個(gè)絕妙的創(chuàng)意，人們說(shuō)感恩之水從心田流淌;人們說(shuō)中秋之節(jié)源于真情洋溢。其實(shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，而它確是永恒。

中秋應(yīng)該是個(gè)感恩的季節(jié)，而感恩也必當(dāng)成為月圓之夜的主題。

同學(xué)們，朋友們，當(dāng)我們立足于腳下的同時(shí)不要忘記，這是先輩們用血與淚換來(lái)的土地，我們不僅繼承了他們的榮譽(yù)還有酸楚，滿懷豪情的當(dāng)不要忘記了我們的責(zé)任——為祖國(guó)的興旺，為民族的自尊，為無(wú)能成為歷史，為悲劇不再重演。

對(duì)于我們新時(shí)代的大學(xué)生，感恩需要我們的行動(dòng)來(lái)做最美麗的詮釋。哲人說(shuō)，昨天的答案來(lái)自昨天，而今天的答案還要來(lái)自今人。是的，對(duì)于現(xiàn)在的我們一切是那么的新奇，但那都不能使我動(dòng)搖，因?yàn)槲抑勒嬲膿碛幸獙?shí)實(shí)在在，不務(wù)于空想;真正的收獲要踏踏實(shí)實(shí)，不墜于嵐渺。

感恩需要心的連續(xù)，不要只在中秋才撿起失去已久的熱情。感恩同時(shí)也需要包容，包容一切的不悅，吸納所有的真情。作到——敞開胸襟“窗含西嶺千秋雪”;摒除偏見“門泊東吳萬(wàn)里船”。

人是一個(gè)有感情的動(dòng)物，同樣一個(gè)沒有感情的人就不是一個(gè)完整的人。在這個(gè)物欲橫流的世界相信呼喚的總是真情，一個(gè)連真情都不懂的人也不配稱之為人。同學(xué)們相信大家都是有感請(qǐng)的，也存有感恩之心。愿我們都能心懷感激，感恩我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愿懂得感恩的人都能長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆。

中秋月夜分外圓，感恩情懷永掛心。

杜鵑啼血是感恩春之美麗;

碧荷映日是感恩夏之熱烈;

金玉頷首是感恩秋之饋贈(zèng);

寒梅傲雪是感恩冬之煉骨。

篇5

一、基本現(xiàn)狀

近年來(lái)，仙居縣就如何加強(qiáng)中層干部的選拔任用和管理監(jiān)督工作進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，取得了較明顯的成效。但由于中層崗位本身的特殊性，監(jiān)管起來(lái)難度較大，在調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中層干部隊(duì)伍中存在以下四種情況：

（一）隊(duì)伍活力有所增強(qiáng)，但人員流動(dòng)不暢，整體年齡偏大。2002年，我縣曾推出縣財(cái)政局預(yù)算科長(zhǎng)、縣建設(shè)局公用事業(yè)管理科科長(zhǎng)等10多個(gè)部門20多個(gè)一線熱門中層崗位，由縣委組織部統(tǒng)一組織在全縣范圍內(nèi)開展中層干部跨部門競(jìng)爭(zhēng)上崗，有效地推動(dòng)了各單位中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗工作的規(guī)范開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道也紛紛引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，探索實(shí)行了中層干部聘任制、缺位競(jìng)崗、末位待崗等制度，干部隊(duì)伍活力得到增強(qiáng)。但是，整體而言，中層干部隊(duì)伍的流動(dòng)性還是相對(duì)較差，尤其是一些業(yè)務(wù)部門和部分效益較好的單位，“中層板結(jié)”現(xiàn)象較為突出，有的中層股級(jí)干部如果沒有被提拔，就一直待在原地，甚至10多年不挪位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至到今年4月底，仙居縣共有中層干部1214名（縣級(jí)機(jī)關(guān)部門876名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道338名），其中，30歲以下的153名，占12.6％，30－40歲的465名，占38.3％，40歲以上的596名，占49.1％。年輕人偏少，直接局限了中層干部的選拔余地，有的單位想實(shí)施內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)上崗，也因符合條件的人選太少而形不成有效的競(jìng)爭(zhēng)?！傲魉桓?，戶樞不蠹”,人員的不能正常流動(dòng)，不僅造成了中層干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的老化，使隊(duì)伍缺乏應(yīng)有的活力和激情，而且容易產(chǎn)生復(fù)雜的人際關(guān)系和滋生腐敗的土壤，從而影響整體工作。

（二）學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到改善，但經(jīng)歷相對(duì)單一，基層工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，仙居縣目前的中層干部隊(duì)伍中，研究生學(xué)歷的1名，占0.1％；大學(xué)學(xué)歷的421名，占34.7%；大專學(xué)歷的521名，占43%；中?；蚋咧袑W(xué)歷的247名，占20.4%；初中及以下學(xué)歷的24名，占2%，干部文化程度普遍較高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了明顯改善。近年來(lái)我縣先后選派了80多名年輕干部到基層、企業(yè)、農(nóng)村、一線和招商引資一線培養(yǎng)鍛煉，幫助他們提高分析問題、解決問題的能力和水平。但是，由于各單位內(nèi)部的交流輪崗一般不多，跨部門交流更少，不少中層干部一直都在一兩個(gè)固定崗位上工作，接觸的工作內(nèi)容、范圍、對(duì)象,處理工作的方式基本類似，就容易導(dǎo)致部分干部盡管工作多年，工作閱歷、基層實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏。同時(shí)，部分單位對(duì)中層干部的任用仍停留在論資排輩上，老的中層下去了，下面挨著上，形成40歲干部接替50歲干部的現(xiàn)象，不少優(yōu)秀年輕干部不能及時(shí)上臺(tái)階經(jīng)受鍛煉，阻礙了他們成長(zhǎng)的步伐。

（三）編制管理難度較大，超職數(shù)配備和政事混崗使用現(xiàn)象較為普遍。按照“三定”（定職能、定機(jī)構(gòu)、定編制）方案規(guī)定，一個(gè)單位的職能配置、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員編制都是一一對(duì)應(yīng)的，而實(shí)際上，目前各單位事業(yè)編制人員從事行政職位工作的不在少數(shù)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前縣級(jí)機(jī)關(guān)配備的421個(gè)中層職位中，由非行政編制人員混崗使用的有113人，占26.8％，這其中若除去不存在混崗現(xiàn)象的181個(gè)公檢法司中層職位，混崗的比例則高達(dá)47.1％；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中層干部混崗使用的比例為34.1％，而且，從目前情況看，這個(gè)比例還呈上升趨勢(shì)。同時(shí)，根據(jù)機(jī)構(gòu)改革有關(guān)文件規(guī)定，科室配備中層干部原則上是，4人以下設(shè)1職，5－7人設(shè)1正1副，8人以上設(shè)1正2副，人員特別多、任務(wù)特別重、工作性質(zhì)特殊的科室可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增設(shè)職數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣機(jī)關(guān)部門按照“三定”方案可設(shè)科室367個(gè)，實(shí)際設(shè)置了412個(gè)，平均每個(gè)科室實(shí)際配備中層干部2名以上；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道規(guī)定的內(nèi)設(shè)科室數(shù)為120個(gè)，實(shí)際設(shè)置的科室包括下屬辦事處超過(guò)了160個(gè)，平均每個(gè)科室也配備了近2名中層干部。這其中還不包括由于各種原因“三定”方案沒有明確編制、職數(shù)和規(guī)格的單位。作為干部晉升的第一個(gè)臺(tái)階，盡可能多地設(shè)置中層干部，短期內(nèi)是有利于調(diào)動(dòng)本單位干部的工作積極性，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，由此導(dǎo)致的“官眾兵寡”，不僅不利于單位各項(xiàng)工作的開展，而且降低了中層職位本身的含金量，最終影響到整個(gè)干部隊(duì)伍的優(yōu)化。

（四）制度逐步建立，但個(gè)別單位執(zhí)行不夠到位，干部隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。為進(jìn)一步規(guī)范中層干部的選任程序，強(qiáng)化監(jiān)督管理工作，2004年，仙居縣率先制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)股級(jí)干部選拔任用工作監(jiān)督的若干意見》，明確了中層干部的任用原則、條件和程序，建立健全了中層干部任前審批和任用備案、交流輪崗、選拔任用工作檢查等制度。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了較為明顯的成效，關(guān)于中層干部選拔方面的反映明顯減少，新提任中層干部的整體素質(zhì)有了明顯提高，中層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各單位在上報(bào)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方案和正副股級(jí)干部任前請(qǐng)示、任用審批、備案方面做得還比較規(guī)范，除極個(gè)別外，都能按規(guī)定的程序要求進(jìn)行規(guī)范操作。但在超職數(shù)配備股級(jí)干部、注明擬任干部曾受黨政紀(jì)處分情況等方面，個(gè)別單位卻打起了“球”，一定程度上存在自行任命或隱瞞不報(bào)的現(xiàn)象。部分單位對(duì)中層干部隊(duì)伍建設(shè)缺少系統(tǒng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的選拔、培養(yǎng)、教育規(guī)劃，重提拔、輕培養(yǎng)，重使用、輕管理的傾向較突出，一定程度地影響了中層干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。同時(shí)，對(duì)中層干部的考核和監(jiān)督管理的制度還不夠完善、有力，容易導(dǎo)致干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣現(xiàn)象的存在，也助長(zhǎng)了工作懶散、敷衍了事等不良風(fēng)氣的滋生，挫傷部分干部想事的主動(dòng)性和干事的積極性。

二、原因分析

從調(diào)查的情況看，仙居縣中層干部隊(duì)伍中的問題，主要有以下原因：

（一）公務(wù)員進(jìn)口環(huán)節(jié)存在瓶頸。按照規(guī)定，各單位的行政編制數(shù)都是固定的，只有在出現(xiàn)編制空缺的情況下，才能拿到進(jìn)人指標(biāo)，并主要通過(guò)全省統(tǒng)一招考的渠道錄用公務(wù)員。但實(shí)際上，由于各單位間的橫向交流不多，內(nèi)部人員除去被提拔到其他單位或到齡退休外，很難騰出空余的編制，同時(shí)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部退居二線的制度后，有限的行政編制又往往被退二線的老同志所占用。這樣就直接導(dǎo)致各單位年輕人缺乏，人員整體老化嚴(yán)重，在街道和一些“熱門”單位尤為明顯。

（二）干部交流制度不夠完善。我縣尚未統(tǒng)一出臺(tái)關(guān)于科級(jí)以下干部交流的規(guī)范性文件，2004年制訂的《關(guān)于加強(qiáng)股級(jí)干部選拔任用工作監(jiān)督的若干意見》中雖然提及股級(jí)干部的交流輪崗制度，但有關(guān)表述比較籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)。同時(shí)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的固有屬性，干部單向趨利流動(dòng)的跡象比較明顯，大家都希望從落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向街道、部門，從“冷門”單位、崗位流向“熱門”單位、崗位。而且現(xiàn)行的機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)三類干部條塊分割的狀況，也給干部的正常交流增加了難度，沒有全縣統(tǒng)一的政策和有力的措施，跨部門、跨地域的雙向交流輪崗顯然很難開展得起來(lái)。這也是造成“領(lǐng)導(dǎo)干部臨時(shí)工，一般干部長(zhǎng)期工”、“中（層）梗阻”等現(xiàn)象的重要原因之一。

（三）干部出口不暢能上不能下。樂上恐下、上榮下恥的傳統(tǒng)“官”念深入人心，而中層股級(jí)干部雖然是“將尾”但好歹還是“兵頭”，或多或少的實(shí)惠和榮譽(yù)感，更促使干部“保官進(jìn)位”，同時(shí)也相應(yīng)地增加了“下”的難度。在一個(gè)單位內(nèi)部，除非有很明顯的失誤或年齡因素，否則要“下”一個(gè)中層干部，談何容易。同時(shí)由于機(jī)構(gòu)改革后的職位限制，中層干部晉升的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，“后備”中層干部十來(lái)年仍原地踏步的不是少數(shù)。原有的中層干部很難“下課”或晉升交流出去，下面人員的工作積極性又需要及時(shí)調(diào)動(dòng)，自然而然，超職數(shù)配備中層干部也就在所難免。

（四）干部選拔任用工作監(jiān)督乏力。隨著干部人事制度改革向縱深推進(jìn)，逐步建立健全了一整套針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作的監(jiān)督約束機(jī)制。相對(duì)而言，對(duì)中層干部選拔任用工作進(jìn)行有效的監(jiān)督的關(guān)注度還是不夠，干部任用的公開度和民主程度都還偏低。調(diào)查結(jié)果顯示，目前全縣中層干部選任方式比較單一，單位黨委直接任命的比重偏高，公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗的力度還不夠大，中層干部提拔任用的話語(yǔ)權(quán)和決定權(quán)很大程度上仍掌握在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的手中。尤其是在超職數(shù)設(shè)置和混崗使用中層干部方面，賦予所在單位領(lǐng)導(dǎo)太大的自由裁定權(quán)，帶來(lái)的弊端更大。

（五）干部年度考核失之于寬。省市對(duì)國(guó)家公務(wù)員（機(jī)關(guān)工作人員）的年度考核出臺(tái)了具體的政策規(guī)定，提出了量化測(cè)評(píng)打分的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)和欄目。我們姑且不去談?wù)摽己朔椒ê椭笜?biāo)體系本身的合理性如何，實(shí)際上，各單位在執(zhí)行這些規(guī)定時(shí)，走過(guò)場(chǎng)決不是個(gè)別現(xiàn)象，“排排坐、分果果”，“輪流坐莊當(dāng)優(yōu)秀，你好我好大家好”一直大行其道，除非有逃不掉的“硬傷”，一個(gè)單位干部年度考核出現(xiàn)“基本稱職”或“不稱職”的可能性幾乎不存在，作為干部中的一員中層干部自然也不例外。

三、幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造推進(jìn)工作的良好氛圍

要求各單位把加強(qiáng)中層干部的選拔任用工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)，擺上議事日程，利用周一學(xué)習(xí)會(huì)、專題討論會(huì)等形式，切實(shí)加大對(duì)中層干部選拔任用工作的各項(xiàng)規(guī)定和程序的宣傳力度，形成鮮明的工作導(dǎo)向和強(qiáng)大的輿論氛圍，打破原有的思維定勢(shì)和論資排輩、求全責(zé)備的舊觀念，增強(qiáng)廣大機(jī)關(guān)干部的民主意識(shí)和參政熱情。各單位黨委（黨組）尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)要解放思想，敢于放權(quán)，敢動(dòng)真格，引導(dǎo)廣大中層干部提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待改革，正確對(duì)待權(quán)力，正確處理好個(gè)人與全局利益的關(guān)系，積極支持和參與改革，為推進(jìn)本單位的干部人事改革工作營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

（二）抓住源頭，嚴(yán)格機(jī)構(gòu)和職數(shù)管理

進(jìn)一步明確中層干部管理權(quán)限與選拔培養(yǎng)途徑，嚴(yán)格按照職位設(shè)置和標(biāo)準(zhǔn)，把好中層職位配置和職務(wù)升降任免關(guān)，從源頭上堵住超編超職數(shù)配備和不嚴(yán)格按程序選拔任用干部的現(xiàn)象。已超職數(shù)配備的單位，要在自查自糾的基礎(chǔ)上，及時(shí)將職數(shù)調(diào)整到規(guī)定的范圍內(nèi)。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自增設(shè)的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和增配的中層干部，組織部門在后備干部選拔等工作中將不予以承認(rèn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中層崗位原則上由班子成員或科室中層干部兼任，個(gè)別出于工作需要另設(shè)的，作為培養(yǎng)年輕干部壓擔(dān)鍛煉的崗位，不歸為中層職數(shù)。下屬事業(yè)單位干部提任機(jī)關(guān)中層職務(wù)，要從嚴(yán)控制，一般要求年齡在35周歲以下，大學(xué)以上文化程度；提任中層副職，一般應(yīng)具有4年以上工作經(jīng)歷，提任中層正職的，一般應(yīng)具有5年以上工作經(jīng)歷，且擔(dān)任中層職務(wù)兩年以上。對(duì)不按照要求任用的股級(jí)干部，組織部門堅(jiān)決做到“四個(gè)不批”：即超職數(shù)配備的不批、不符合任職條件的不批、未按程序選任的不批、公示有反映未核實(shí)的不批。

（三）積極探索，建立健全各項(xiàng)配套機(jī)制

一是積極推進(jìn)中層干部的交流輪崗。明確規(guī)定任現(xiàn)職滿5年或在同一科室任正副職滿8年的中層干部，必須在單位內(nèi)部輪崗。特別是從事人、財(cái)、物管理，負(fù)責(zé)證、照、牌核發(fā)以及項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、配額審批的中層干部，要首先考慮輪崗交流。對(duì)無(wú)正當(dāng)理由拒不服從輪崗交流決定的，給予批評(píng)教育，仍不服從的，免去職務(wù)。同時(shí)本著調(diào)優(yōu)、調(diào)順、調(diào)強(qiáng)的原則，加大中層職位公開競(jìng)崗的力度，通過(guò)經(jīng)常性的合理的輪崗交流，保持中層干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力。二是嚴(yán)格實(shí)行中層干部任職回避制度。與本單位正副職領(lǐng)導(dǎo)有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親以及近姻親關(guān)系的，不得擔(dān)任中層干部和下屬事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，也不得從事組織（人事）、紀(jì)檢（監(jiān)察）、審計(jì)、財(cái)務(wù)工作。三是探索開展中層干部任前公示。實(shí)行中層正職干部任職前公示制度，在黨委討論決定后、按干部管理權(quán)限進(jìn)行審核和下發(fā)任職通知前，應(yīng)當(dāng)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。公示內(nèi)容應(yīng)包括民主推薦（民主測(cè)評(píng)）的得票情況，競(jìng)爭(zhēng)上崗還應(yīng)公開競(jìng)爭(zhēng)者筆試、面試的綜合成績(jī)，公示期一般為七至十五天。公示結(jié)果不影響任職的，辦理相關(guān)的任職手續(xù)。四是實(shí)行中層干部崗位勝任度評(píng)價(jià)制度。對(duì)中層干部的年度考核增加任職評(píng)價(jià)欄目，并規(guī)定在任職評(píng)價(jià)中基本勝任、不勝任票合計(jì)超過(guò)30％的，進(jìn)行談話誡免或交流；連續(xù)兩年出現(xiàn)基本勝任、不勝任票合計(jì)超過(guò)30％的，予以免職；面向基層的窗口單位，還要在服務(wù)對(duì)象中開展測(cè)評(píng)，對(duì)不滿意票數(shù)比較集中的中層干部，予以交流、免職。五是著力拓寬中層干部的鍛煉培養(yǎng)渠道。不斷創(chuàng)新干部實(shí)踐鍛煉的形式和方法，搭建平臺(tái)，促進(jìn)年輕干部健康成長(zhǎng)。在大力選派中層干部到急、難、險(xiǎn)、重一線鍛煉，挑擔(dān)子、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)，積極聯(lián)系選派優(yōu)秀年輕干部到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)項(xiàng)目掛職鍛煉，通過(guò)上掛下派，多崗位交流，幫助他們開闊視野，增長(zhǎng)才干，提高他們處理復(fù)雜問題和服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾工作的能力。

篇6

摘 要：雖然GaN基高電子遷移率場(chǎng)效應(yīng)管（HEMT）在高頻大功率器件方面具有突出的優(yōu)勢(shì)并已經(jīng)在應(yīng)用領(lǐng)域取得了重要的進(jìn)展，但由于GaN基HEMT器件的材料缺陷密度高、高電場(chǎng)工作環(huán)境、GaN基異質(zhì)結(jié)特有的強(qiáng)極化效應(yīng)以及工藝復(fù)雜等問題，使得GaN基HEMT的可靠性問題十分突出。這些問題導(dǎo)致現(xiàn)有GaN基HEMT器件的實(shí)際表現(xiàn)一直與其理論值有一定差距。因此，要想實(shí)現(xiàn)GaN基HEMT器件全面、廣泛的商業(yè)應(yīng)用，必須對(duì)其可靠性做深入的研究分析。在該文中，我們利用不同的測(cè)試方法，從不同的角度對(duì)AlGaN/GaN HEMT的可靠性問題進(jìn)行了研究。首先，我們觀察并討論了AlGaN/GaN HEMT器件輸運(yùn)過(guò)程中由載流子的俘獲導(dǎo)致的Kink效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)表明：載流子俘獲過(guò)程是由高場(chǎng)誘導(dǎo)的柵極電子注入到柵極下AlGaN勢(shì)壘層中深能級(jí)的過(guò)程；載流子的去俘獲過(guò)程則是由溝道中的熱電子碰撞離化被俘獲的電子引起的。 其次，我們對(duì)GaN基HEMT器件進(jìn)行了階梯電壓應(yīng)力可靠性測(cè)試，并觀察到了一個(gè)臨界應(yīng)力電壓，超過(guò)這個(gè)臨界電壓后AlGaN/GaN HEMT可以從之前的低電壓應(yīng)力引起的退化中逐漸恢復(fù)。研究發(fā)現(xiàn)：低電壓應(yīng)力引起的器件的退化是由電子在表面態(tài)或者體缺陷中被俘獲引起的；器件性能的恢復(fù)則是由于電場(chǎng)誘導(dǎo)的載流子去俘獲機(jī)制。 最后，我們利用不同的測(cè)試方法詳細(xì)分析了關(guān)態(tài)下AlGaN/GaN HEMT的擊穿特性和電流傳輸機(jī)制。我們?cè)谌藴y(cè)試中觀察到了與緩沖層相關(guān)的AlGaN/GaN HEMT的過(guò)早硬擊穿現(xiàn)象；然后我們利用漏極注入測(cè)試方法驗(yàn)證了源-漏間緩沖層漏電的存在。分析結(jié)果表明緩沖層漏電是由電場(chǎng)引起的勢(shì)壘下降、能帶彎曲和緩沖層缺陷共同決定的。在電場(chǎng)足夠高的時(shí)候，緩沖層漏電可以引起AlGaN/GaN HEMT過(guò)早發(fā)生硬擊穿。

關(guān)鍵詞：氮化鎵 AlGaN/GaN 高電子遷移率場(chǎng)效應(yīng)管 可靠性 載流子俘獲/去俘獲 擊穿機(jī)制

Abstract：GaN-based high-electron-mobility transistors （HEMTs） are the most promising candidate for high-frequency and high-power microwave applications due to the intrinsic material advantanges of GaN-based semiconductors. However， imperfect material quality， strong polarization effect， high field operation enviroment and variation of processing technologies make the reliability problem of GaN-based HEMTs very complicated. As a result， GaN-based HEMTs have actual performance not up to their ideal level. These reliability challenges will hinder the extensive commercial applications of GaN-based HEMTs. In this work， we studied the reliability behaviors of AlGaN/GaN HEMTs from different perspectives. Firstly， we studied a carrier-trapping related anomalous kink effect in AlGaN/GaN HEMTs. The kink is found largely caused by trapping electrons from the gate leakage current by deep levels within the AlGaN barrier at high drain bias， while the carrier trapping process mainly occuring within the AlGaN barrier under the gate has to be induced by a high drain bias leakage current. The carrier detrapping process is caused by hot electrons injected into the AlGaN barrier which “knock off” the trapped electrons. Secondly， we observed a critical stress voltage in the step stress tests， beyond which the AlGaN/GaN HEMTs start to recover from drain current slump induced by the lower voltage stress. The recovery process is explained by a high field induced carrier detrapping mechanism， while the device degradation in low-to-medium stress voltage range is caused by carrier trapping in surface or bulk states. Thirdly， we comprehensively studied off-state breakdown and current transport process of GaN-based HEMTs. Premature hard-breakdown can be observed in three-terminal tests， illustrating that buffer layer plays an important role in off-state breakdown. Measurement using drain current injection technique proves the existence of drain-to-source buffer leakage. Based on detailed tests at different current injection levels and different temperatures， we find that the buffer leakage is determined by a combined effect of electric field induced energy barrier lowering， band bending and inherent defects in the buffer layer. This buffer leakage current can induce premature hard-breakdown when stress electric field is high enough.

Key Words：GaN；AlGaN/GaN HEMT；Reliability；Carrier-trapping/detrapping；Breakdown mechanism

閱讀全文鏈接（需實(shí)名注冊(cè)）：http：///xiangxiBG.aspx？id=48830&flag=1

篇7

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革與思考

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2012）12（a）-0087-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，越來(lái)越多的化學(xué)教師開始注重提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)上，我國(guó)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平普遍不高，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵還是在提高教學(xué)認(rèn)識(shí)并深化理解其設(shè)立的意義。筆者根據(jù)多年高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題簡(jiǎn)單剖析，并談?wù)剛€(gè)人的若干思考。

1 當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)未能落到實(shí)處

化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維、觀察力、分析力、動(dòng)手能力等等。一直以來(lái)我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以完成對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)主要表現(xiàn)有：某些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些細(xì)微現(xiàn)象與反?，F(xiàn)象也視而不見。這些都嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc正確科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，如果放之任之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義就只能成為空影。

1.2缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中所起的作用毋庸置疑，但不少化學(xué)教師只是在口頭強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位，未能形成行動(dòng)的有效落實(shí)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人的不重視，投入資金短缺，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室不夠、實(shí)驗(yàn)儀器老化、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后等問題，都難以保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展。

1.3教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)參與度不夠

部分高中僅僅把化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是高考的一部分，只關(guān)注實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，忽略實(shí)驗(yàn)的深遠(yuǎn)含義，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏必需的熱情，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的不明確，這些都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的瓶頸。有些教師甚至將實(shí)驗(yàn)課作為放松課，很少在教學(xué)中針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，更不用談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。而有部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)中也存在不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范的惡習(xí)，甚至實(shí)驗(yàn)完成后不記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略探究

2.1創(chuàng)設(shè)有效實(shí)驗(yàn)情境，提高化學(xué)教學(xué)有效性

化學(xué)新課改的核心首要是確立學(xué)生的主體性地位，也即是在教學(xué)中要圍繞學(xué)生開展各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作與探究學(xué)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)課堂交還給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松快樂的課堂氣氛中感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味與知識(shí)，這樣才能更好地把握知識(shí)養(yǎng)成技能。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要積極創(chuàng)設(shè)有效的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。新課改中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要更多地利用探究性的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境創(chuàng)設(shè)可以生動(dòng)形象地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果，特別是對(duì)一些大型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更加需要利用情境來(lái)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如噴泉實(shí)驗(yàn)、熱反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用情境很好地營(yíng)造愉快輕松的氣氛，他們可以在更好地理解化學(xué)知識(shí)。有效實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最好再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。另外，化學(xué)教師要在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這樣才能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生機(jī)與活力。

2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和科學(xué)性將直接影響到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以，優(yōu)秀化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力是非常重要的。對(duì)于有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際教學(xué)中往往出于安全考慮選擇不做這些實(shí)驗(yàn)，但是這樣又將造成學(xué)生知識(shí)掌握的不利局面。這種矛盾可以通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)的方式得到解決。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出更多豐富多彩的學(xué)習(xí)情景，將一些枯燥難懂的實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體的方式生動(dòng)形象地展示出來(lái)。另外一些比較難理解的化學(xué)知識(shí)，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)應(yīng)用增加教學(xué)效果。假如通過(guò)多媒體模擬分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)粒子的微觀世界，也能集中學(xué)生的注意力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。與此同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中也不能完全依賴于多媒體。在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)需要合理地利用多媒體技術(shù)，使現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用得以充分實(shí)現(xiàn)。

篇8

在此背景下，XX市確立了“高點(diǎn)定位、自我加壓、奮力拼搏，努力爭(zhēng)創(chuàng)全省、全國(guó)文明城市”的目標(biāo)，于xx年正式申報(bào)，并于xx年10月首批被命名。其經(jīng)驗(yàn)和做法給了我們以下幾個(gè)方面的啟示：

一、在指導(dǎo)思想上，要始終堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)大局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

多年來(lái)，XX市堅(jiān)持以黨的xx大精神和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞發(fā)展這個(gè)“第一要?jiǎng)?wù)”，注重教育引導(dǎo)干部群眾解放思想，開拓創(chuàng)新。其主要方式，一是選準(zhǔn)主題，旗幟鮮明地加強(qiáng)正面灌輸。早自1990年始，就堅(jiān)持每年集中三個(gè)月時(shí)間，在全市分農(nóng)村、機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)五個(gè)層面，采取舉辦培訓(xùn)班、邀請(qǐng)專家學(xué)者開辦專題講座、組織優(yōu)秀黨課下基層等形式，有針對(duì)性地組織集中教育活動(dòng)。二是強(qiáng)化對(duì)比引導(dǎo)，更新發(fā)展觀念。針對(duì)干部群眾中一定程度存在的“自滿自足自負(fù)”和“畏首畏尾畏難”情緒，選擇了全國(guó)14個(gè)首批沿海開放城市、全省17個(gè)市及周邊城市三個(gè)座標(biāo)，分1980年、1999年和“xx”以來(lái)三個(gè)階段，對(duì)各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，使干部群眾清晰地看到，改革開放的前12年，煙臺(tái)在全國(guó)14個(gè)首批開放城市中的發(fā)展位次穩(wěn)中有進(jìn)，而“xx”期間，17項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有11項(xiàng)增幅低于全省平均水平。通過(guò)比較，干部群眾普遍認(rèn)識(shí)到：看不到差距是最大的差距，認(rèn)識(shí)不到危機(jī)是最大的危機(jī)。進(jìn)而增強(qiáng)了“不進(jìn)則退、小進(jìn)也是退”的憂患意識(shí)，形成了破滿破難、奮力趕超的斗志。

思想建設(shè)的成果，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了思想保證和精神支撐。xx年，全市g(shù)dp達(dá)到1630.89億元，增17.5%，在14個(gè)首批沿海開放城市的排名由第8位前移至第7位；地方財(cái)政收入完成64億元，增33.8%；城市居民人均可支配收入10803元，農(nóng)民人均純收入4660元，分別增10.4%和13.1%。煙臺(tái)進(jìn)入中國(guó)綜合實(shí)力30強(qiáng)城市。同時(shí)，社會(huì)事業(yè)也取得新突破，分別榮獲全國(guó)雙擁模范城、全國(guó)科教興市先進(jìn)城市、全國(guó)文化模范市、全國(guó)社會(huì)治安綜合治理優(yōu)秀城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家園林城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、全國(guó)環(huán)保模范城、全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)城市、最佳中國(guó)魅力城市、中國(guó)人居環(huán)境獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

中央文明委決定命名首批全國(guó)文明城市后，XX市委、市政府認(rèn)為，文明城市是反映一個(gè)城市三個(gè)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的最有說(shuō)服力的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)，是一張含金量非常高的“城市名片”。全市上下要在四個(gè)方面達(dá)成共識(shí)：一是爭(zhēng)創(chuàng)文明城市突出了全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展理念及以人為本思想，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)；二是爭(zhēng)創(chuàng)文明城市有利于提高城市文明程度、增強(qiáng)城市綜合實(shí)力、形成強(qiáng)大的凝聚力和影響力，是推動(dòng)煙臺(tái)走向全國(guó)、走向世界的有力手段；三是爭(zhēng)創(chuàng)文明城市有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益，是造福群眾的德政之舉、民心工程；四是爭(zhēng)創(chuàng)文明城市活動(dòng)內(nèi)容廣、標(biāo)準(zhǔn)高、指標(biāo)細(xì)、測(cè)評(píng)嚴(yán)，全市上下同創(chuàng)共建，有利于把精神文明建設(shè)提高到一個(gè)新水平。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，先后召開了市文明委全會(huì)和市委常委擴(kuò)大會(huì)議專題研究，提出了明確目標(biāo)：到xx年，力爭(zhēng)全面完成《全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)體系》基本指標(biāo)，確保首批進(jìn)入全省文明城市行列，力爭(zhēng)建成全國(guó)文明城市。同時(shí)要求，切忌形式主義，在群眾“最盼”上贏民心，在群眾“最急”上見真誠(chéng)，在群眾“最怨”上改作風(fēng)，讓群眾真正在創(chuàng)建活動(dòng)中見到利益，得到實(shí)惠。

動(dòng)員大會(huì)后，為進(jìn)一步提高市民知曉率，采取了一系列措施。一是加大新聞和社會(huì)宣傳力度，新聞媒體開設(shè)了專欄專題，以新聞報(bào)道、典型介紹、訪談評(píng)論、市民言論、公益廣告等形式，進(jìn)行全方位、高密度、大容量的宣傳；二是在繁華地段、公共場(chǎng)所、黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校及社區(qū)、主要道路、公交車及出租車上設(shè)置公益廣告、宣傳櫥窗，張貼文明公約、宣傳單和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)；三是通過(guò)社區(qū)居委會(huì)和中小學(xué)生，向每一戶家庭發(fā)出公開信，號(hào)召市民共同參與，多作貢獻(xiàn)。三次抽樣調(diào)查的結(jié)果表明，市民對(duì)創(chuàng)城工作的知曉率達(dá)95%以上。

在創(chuàng)城工作中，特別是在宣傳發(fā)動(dòng)群眾、維護(hù)城市秩序和衛(wèi)生、幫助弱勢(shì)群體方面，志愿者隊(duì)伍發(fā)揮了極其重要的作用。XX市有一支宏大的志愿者隊(duì)伍，分屬工、青、婦及文明辦、綜治辦等部門組織管理，僅治安志愿者就達(dá)1.5萬(wàn)人。其管理的可取之處，在于隊(duì)伍具有相對(duì)穩(wěn)定性，有詳細(xì)的檔案名冊(cè)，并配有相關(guān)標(biāo)志。

二、在工作重點(diǎn)上，要始終堅(jiān)持典型引路，整體推進(jìn)，突出同創(chuàng)共建的總體要求

在創(chuàng)建活動(dòng)中，XX市特別注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用。從1993年起，定期通過(guò)市民直接投票方式，評(píng)選“十佳文明市民”、“十佳服務(wù)明星”、“十佳文明家庭”、“十佳窗口單位”，并由市委、市政府召開大會(huì)隆重命名表彰；對(duì)各行各業(yè)在創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流；對(duì)樹立的典型，采取新聞報(bào)道、事跡展覽、組建先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)等形式，進(jìn)行多角度、全方位的宣傳。

篇9

一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施感悟

（一）導(dǎo)學(xué)案的形式

導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，即教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有經(jīng)驗(yàn)、教材文本以及具體的教學(xué)資源設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案是以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)思考(思考與探究)、課堂筆記、知識(shí)探究、能力提升、重難點(diǎn)突破等內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生情況和內(nèi)容不同還可以適當(dāng)增加或者刪減一些模塊，比如在與以前聯(lián)系較多的地方可以增加“銜接復(fù)習(xí)”模塊，與課程知識(shí)相對(duì)應(yīng)的科學(xué)視野、化學(xué)史、化學(xué)與生活等模塊。如在教學(xué)化學(xué)必修1第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》中的過(guò)濾與蒸發(fā)課時(shí)，導(dǎo)學(xué)案就可以增加部分內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)粗鹽的提純，并且學(xué)習(xí)了溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)的基本操作。對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，直接利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。這樣可以縮短在課上進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的時(shí)間，可以有比較多的時(shí)間讓學(xué)生探究可溶性雜質(zhì)的除雜問題。

（二）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有利于學(xué)生課下預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施有利于學(xué)生在課下對(duì)下節(jié)課教學(xué)的預(yù)習(xí)，從而知道學(xué)什么，有的放矢。比如在教學(xué)摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等概念時(shí)，學(xué)生都可以通過(guò)預(yù)習(xí)的方式找出定義，并且可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示解決一些基本問題。

導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，可以起到督促學(xué)生預(yù)習(xí)作用。學(xué)生知道需要預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)過(guò)程中需要思考哪些問題，解決哪些問題，真正做到了“知識(shí)問題化、問題層次化”，從而讓不同能力的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)的成就感。

比如在《蒸餾和萃取》中可以設(shè)計(jì)這些問題并提示學(xué)生進(jìn)行思考：

表1 《蒸餾與萃取》導(dǎo)學(xué)案中“思考與探究”的問題

■

這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)上面的問題大多能給出自己的見解，但是對(duì)于一些問題還是存在疑惑，比如，第④題有部分學(xué)生不能很好的回答出來(lái)，第⑤題也是有很多學(xué)生不能回答完全。但是在課上學(xué)生明顯更加認(rèn)真聽講，也更加認(rèn)真的參與討論了，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)蒸餾有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，課堂效果也比較好。

學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而能更加深入自我學(xué)習(xí)。每一節(jié)課課前的預(yù)習(xí)問題是值得教師深入研究的，教師要設(shè)計(jì)出一些能夠幫助學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)的探究問題。在導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)在根據(jù)學(xué)生水平和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材文本進(jìn)行剖析、篩選后，再綜合各方面因素提出適合特定年級(jí)學(xué)生的問題。對(duì)于同一個(gè)學(xué)校也不能把導(dǎo)學(xué)案做成一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況不斷地進(jìn)行調(diào)整。

（三）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有利于學(xué)生探究的深入進(jìn)行

在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶骄窟^(guò)程，給予學(xué)生適當(dāng)提示，有利于學(xué)生探究的進(jìn)行。如在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中除去可溶性雜質(zhì)，是學(xué)生以前沒有接觸過(guò)的，通過(guò)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生可以比較順利地進(jìn)行下去。該內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案可這樣設(shè)計(jì)。

首先提示學(xué)生從以下三個(gè)方面考慮設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：（1）除雜試劑的選??；（2）試劑的用量以及過(guò)量試劑的處理；（3）加入的試劑順序及操作。

表2 《粗鹽提純》中可溶性雜質(zhì)除去的探究設(shè)計(jì)

■

這樣，學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)就能有的放矢，大膽設(shè)想。剛升入高中的學(xué)生還帶著許多羞怯，不太敢放開地去討論，但在這節(jié)課上學(xué)生確實(shí)非常積極地討論、發(fā)言、總結(jié)，最后得出了幾套可行的實(shí)施方案。也有個(gè)別同學(xué)不是僅限于導(dǎo)學(xué)案的提示，還考慮到了可加入一種試劑除去兩種雜質(zhì)的方法，即先加入過(guò)量的Ba（OH）2溶液，同時(shí)除去溶液中的Mg2+和SO■■，再加入過(guò)量的Na2CO3溶液，又除去了過(guò)量的Ba2+和Ca2+，再經(jīng)過(guò)過(guò)濾除去沉淀，然后加入鹽酸除去過(guò)量的OH-和CO■■，最后蒸發(fā)結(jié)晶，得到純凈的NaCl晶體。

再比如，在教學(xué)“鐵的重要化合物”一課時(shí)，筆者在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)了如下的探究過(guò)程：

表3 FeCl3溶液和FeSO4溶液分別與NaOH溶液的反應(yīng)

■

課堂上學(xué)生提出的解決方案很多，比如充成真空、使用保護(hù)氣、在溶液上面滴加油、煮沸配置溶液的蒸餾水等等。課上時(shí)間耽誤了一些，教學(xué)進(jìn)度慢了一些，但是學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。

從課堂實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這種討論式教學(xué)比較認(rèn)同，能夠比較積極地參與進(jìn)來(lái)，并提出自己的見解。學(xué)生的思想是開放的，可以提出各種各樣的設(shè)想，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，會(huì)自覺地按照規(guī)范去做，希望自己設(shè)想的結(jié)果被認(rèn)可。為了被認(rèn)可，所以學(xué)生更會(huì)精益求精，不出一點(diǎn)紕漏，逐步養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。這樣的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在某種程度上讓學(xué)生對(duì)問題探究更深入了。

二、小組合作的研究實(shí)施

在《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》導(dǎo)學(xué)案的批閱中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于量筒的使用，以及誤差分析還是不很清楚，特別是在做仰視和俯視的題目時(shí)往往出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，但是這是初中應(yīng)該已經(jīng)掌握的內(nèi)容，以后還會(huì)經(jīng)常遇到，又不能跳過(guò)去。我思考再三，想到學(xué)生可以通過(guò)課下探究、課上匯報(bào)的形式解決這個(gè)問題。于是，我在課上就布置這樣的一個(gè)題目――量筒的簡(jiǎn)介。要求學(xué)生在查找相關(guān)資料后，說(shuō)明量筒的規(guī)格、量筒上的標(biāo)記的意義、使用操作規(guī)范、使用注意事項(xiàng)以及誤操作產(chǎn)生的影響(比如“俯視和仰視”的影響應(yīng)該分兩種情況分別討論)。并在下周的課堂上上臺(tái)作匯報(bào)。

當(dāng)我在課堂上宣布這個(gè)題目，并且詢問哪個(gè)小組愿意做這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生紛紛舉手表示愿意做。最后，我在每一個(gè)班級(jí)選定兩個(gè)小組同時(shí)做這個(gè)題目，并且由小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的任務(wù)分配。課下，這兩個(gè)小組一起討論，上網(wǎng)查找資料，還有專門的同學(xué)來(lái)找我探討。在組長(zhǎng)分配下，各組都有條不紊地進(jìn)行工作，分別完成了自己的任務(wù)。

當(dāng)再次上課時(shí)，我特意在課上留出20分鐘讓兩個(gè)小組作匯報(bào)，氣氛非常熱烈，有的組作匯報(bào)時(shí)可以完全脫稿，講得生動(dòng)形象，博得學(xué)生的喝彩；有的全面仔細(xì)；有的重點(diǎn)突出。未參與作匯報(bào)組的學(xué)生還提問這兩個(gè)小組的同學(xué)，匯報(bào)組學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)幕卮?。最后我?duì)小組的研究作了總結(jié)，對(duì)于個(gè)別有誤的點(diǎn)給予指出，學(xué)生聽得非常認(rèn)真。學(xué)生通過(guò)小組合作研究學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了量筒的使用方法，這節(jié)課收到非常好的效果。

課后，我要求每個(gè)班的兩個(gè)小組都要把他們成果寫成書面報(bào)告。從書面報(bào)告上來(lái)看，學(xué)生能夠在高中水平上較全面地對(duì)量筒進(jìn)行了了解，特別是對(duì)于量筒仰視和俯視兩種情況的分別討論，學(xué)生通過(guò)對(duì)畫出的四種圖形式所給予的解釋，能夠顯示出學(xué)生對(duì)該課題探究的準(zhǔn)備是認(rèn)真的。

三、反思與建議

新課程實(shí)施需要反思，只有在不斷反思中才能不斷進(jìn)步，才不會(huì)成為年復(fù)一年的重復(fù)工作。在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)和小組合作研究時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)還是存在一些不足的，需要改進(jìn)和反思。

（一）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要與學(xué)生情況相匹配

維果茨基在從事教學(xué)與發(fā)展問題研究時(shí)，提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，以區(qū)別“現(xiàn)有發(fā)展水平”。他指出:“我們至少應(yīng)該確定兒童發(fā)展的兩個(gè)水平，如果不了解這兩種水平，我們將不可能在每一個(gè)具體的情況下，在兒童發(fā)展進(jìn)程與他受教學(xué)性之間找到正確的關(guān)系?！?/p>

“教學(xué)只有在由最近發(fā)展區(qū)決定的一定時(shí)期的界限之內(nèi)進(jìn)行時(shí)，才能最有成效?！彼?，筆者認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案中問題設(shè)置的層次化非常重要，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜，要符合學(xué)生能力的需求，也就是在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

從某種意義上來(lái)講，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還要彰顯個(gè)體風(fēng)格，具有一定的創(chuàng)新性，需要年年重新設(shè)計(jì)的。

（二）導(dǎo)學(xué)案既要利于學(xué)生自學(xué)，也要利于教師教學(xué)

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下漸進(jìn)自學(xué)、縮短學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)探索問題能力的一種教學(xué)模式。教師既要跟上學(xué)生的思路，又要引導(dǎo)學(xué)生的思路。也就是既要有利于學(xué)生課下自學(xué)，也要有利于教師課上教學(xué)。否則，就會(huì)成為教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)時(shí)間。

（三）導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要利于小組合作

由于課堂時(shí)間有限，針對(duì)一個(gè)問題學(xué)生所產(chǎn)生的質(zhì)疑，雖然也會(huì)在課上得以解決，但是有時(shí)某些難題得不到最佳解決方案，此時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行小組內(nèi)和小組間的集體討論，通過(guò)和其他學(xué)生自主合作探究，充分發(fā)表意見，尋求最佳答案。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成小組合作、集體討論的習(xí)慣。

（四）導(dǎo)學(xué)案與教科書有機(jī)結(jié)合

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要避免撇開教科書的誤區(qū)。導(dǎo)學(xué)案源于教材、根植于教材。導(dǎo)學(xué)案是一種載體，通過(guò)這種載體來(lái)幫助學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用來(lái)幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通“學(xué)”與“教”的橋梁。只有把導(dǎo)學(xué)案與教科書有機(jī)地結(jié)合在一起，才能充分利用教科書，提高課堂效率。如果是撇開教科書，只用導(dǎo)學(xué)案，就是本末倒置了。

經(jīng)過(guò)近一年的導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)在新課程教學(xué)中的實(shí)施，在教學(xué)效果上凸顯了它的作用，使課堂更加精彩，更具變化性。當(dāng)然在課堂教學(xué)。還存在一些不足，需要我們進(jìn)一步探索，并且進(jìn)行完善。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]張金鳳.高中化學(xué)“學(xué)案”教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[D].碩士學(xué)位論文：遼寧師范大學(xué)，2008.

[2]（蘇）維果茨基著，余震球譯.維果茨基教育論著選[M].北京：人民教育出版社，2004.

篇10

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校；研究生；教學(xué)管理；途徑

隨著經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)的高校研究生教育體系也逐漸趨于完善，從而導(dǎo)致研究生的數(shù)量和培養(yǎng)模式受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，因此探索出有效的教學(xué)管理模式，為提高我國(guó)高校研究生教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1 新形勢(shì)下高校研究生教學(xué)管理工作存在的主要問題

（一）課程設(shè)置有待規(guī)范

在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化、地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境一體化的大背景下，社會(huì)、市場(chǎng)以及各大企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了顯著的變化，因此在新的形勢(shì)下，高校研究生的教學(xué)模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，但是從當(dāng)前各大高校研究生課程的設(shè)置來(lái)看還有待進(jìn)一步規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是高校對(duì)研究生課程的劃分過(guò)細(xì)，從而導(dǎo)致課程失去了可操作性；二是不同模塊課程的比例失衡，影響了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，在相對(duì)固定的研究生學(xué)習(xí)年限內(nèi)，公共課程占有的課時(shí)數(shù)量過(guò)多，在很大程度上占取了學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間。三是課程體系隨意性較大，主要表現(xiàn)在一些學(xué)科和專業(yè)課程體系的構(gòu)建缺乏系統(tǒng)思想，不能有將出發(fā)點(diǎn)落實(shí)到人才智能結(jié)構(gòu)，因人設(shè)科或者因課設(shè)人的現(xiàn)象較為普遍。

（二）導(dǎo)師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

當(dāng)前雖然高校研究生招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是導(dǎo)師的數(shù)量卻沒有得到相應(yīng)的增長(zhǎng)，導(dǎo)生招生人數(shù)過(guò)多，因此容易造成導(dǎo)師長(zhǎng)期處于過(guò)度勞累的狀態(tài)。導(dǎo)師因?yàn)榫τ邢蓿豢赡芑ㄙM(fèi)足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致部分研究生因?yàn)闆]有得到導(dǎo)師及時(shí)有效的教導(dǎo)，沒有形成學(xué)術(shù)規(guī)范，為了能夠順利畢業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲論文的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響自己的學(xué)業(yè)。

（三）培養(yǎng)體制有待健全

在高校中，對(duì)研究生的培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制定培養(yǎng)計(jì)劃、組織課程學(xué)習(xí)、開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)論文課題研究以及學(xué)位論文答辯。在實(shí)際高校研究生教學(xué)管理工作中，還缺乏一套相對(duì)完善的體制對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，從而導(dǎo)致對(duì)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)上把關(guān)不嚴(yán)，首先表現(xiàn)最為突出的就是沒有將學(xué)位論文的作用充分發(fā)揮出來(lái)；然后是缺乏對(duì)研究生管理人員相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，從而導(dǎo)致個(gè)別管理人員工作不負(fù)責(zé)任，敷衍了事；最后是高校缺乏全面的網(wǎng)絡(luò)化研究生管理系統(tǒng)，導(dǎo)致高校的各個(gè)院系之間不能真正實(shí)現(xiàn)資源共享，極大降低了研究生的教學(xué)質(zhì)量[1]。

2 新形勢(shì)加強(qiáng)高校研究生教學(xué)管理工作的途徑

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)，提高研究生教學(xué)質(zhì)量

在課程建設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，高校應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)研究生的專業(yè)發(fā)展以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，制定出一個(gè)具有科學(xué)化、合理化、操作性強(qiáng)的研究生課程結(jié)構(gòu)。一般文科課程的設(shè)置是在一年內(nèi)就完成所有課程，接下來(lái)兩年則是論文寫作和答辯，但是第一年大量的課程設(shè)置無(wú)疑會(huì)減少學(xué)生參與主動(dòng)探究的時(shí)間，然后在接下來(lái)兩年又會(huì)因?yàn)檎n程太少變得懶惰，因此針對(duì)這種情況以一年級(jí)學(xué)科下設(shè)置為例，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況以及研究生的需要，對(duì)課時(shí)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，對(duì)課程設(shè)置中的各類專業(yè)課程進(jìn)行整合和精簡(jiǎn)，調(diào)整后具體如下：需修公共基礎(chǔ)課2門，專業(yè)基礎(chǔ)課2門，專業(yè)課2門，選修課7門。此外，還應(yīng)該對(duì)不同類型的課程進(jìn)行分層管理以及分類指導(dǎo)，對(duì)于不同類型的課程，應(yīng)該建立與之相對(duì)應(yīng)的管理制度，從而確保研究生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生教學(xué)質(zhì)量

作為高校研究生的導(dǎo)師，他們最了解帶教研究生的思想素質(zhì)以及學(xué)習(xí)水平，他們不管是在學(xué)術(shù)上、教育上還是在閱歷上都具有權(quán)威性，作為高校要充分發(fā)揮自身的主觀能定性，讓導(dǎo)師參與研究生的教學(xué)管理過(guò)程，相信這會(huì)發(fā)揮事半功倍的效果。因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，要重點(diǎn)加強(qiáng)導(dǎo)師的道德素質(zhì)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)的建設(shè)，除此之外，還應(yīng)該針對(duì)高校新增導(dǎo)師缺乏培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的問題，定期組織導(dǎo)師參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)和教育，并為導(dǎo)師之間相互交流提供平臺(tái)，齊心協(xié)力提高研究生教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）完善培養(yǎng)體制，提高研究生教學(xué)質(zhì)量

完善高校研究生培養(yǎng)體制，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：一是加強(qiáng)研究生課程教學(xué)管理，進(jìn)一步深化課程的設(shè)置以及教學(xué)改革的基本思路，實(shí)施選課制度，加強(qiáng)研究生網(wǎng)上教務(wù)選課系統(tǒng)基本建設(shè)工作；二是嚴(yán)格制定出"標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化"的管理制度，隨著研究生數(shù)量的不斷增加，傳統(tǒng)的管理方法和制度已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的需要，因此需要建立起一套切實(shí)可行的管理制度，并對(duì)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，從而保證研究生的教學(xué)管理工作能夠有條不紊的進(jìn)行。三是要進(jìn)一步建立、健全考核和激勵(lì)制度，從而完善研究生教育質(zhì)量保證體系。由于高校研究生教學(xué)管理工作本身是一項(xiàng)彈性較大的工作，這不僅跟管理人員的水平有關(guān)，還跟他們投入的時(shí)間和精力有關(guān)，因此通過(guò)建立教學(xué)管理工作考核和評(píng)估體制，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理效果的客觀評(píng)價(jià)，并方便學(xué)校根據(jù)考核結(jié)果制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，從而激發(fā)教學(xué)管理人員的工作激情，提高研究生教學(xué)管理的質(zhì)量。

3 總結(jié)

綜上所述，我國(guó)的教育事業(yè)總是朝著不斷前進(jìn)的方向發(fā)展，因此高校研究生教學(xué)管理工作也應(yīng)該在不斷探索中前進(jìn)。隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這必然對(duì)從事研究生教學(xué)管理工作的我們提出了更高的要求，不僅需要我們要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，還需要我們不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，確保教學(xué)管理工作與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：