導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生實(shí)習(xí)情況總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的體會(huì)

第一，勤勞勤學(xué)。

要到的最早走的最晚。趕在老師之前先去領(lǐng)當(dāng)天的報(bào)紙，然后可以打掃一下辦公室的衛(wèi)生，之后再看看當(dāng)天的報(bào)紙，看看和老師昨天一起采寫，當(dāng)天見報(bào)稿子，看看編輯做了哪些修改，對(duì)于不明白的地方可以在筆記本上作記錄，然后請(qǐng)教老師為什么要從這個(gè)角度寫，；并找出其它報(bào)社的同源新聞，仔細(xì)對(duì)比一下，看哪個(gè)寫的比較好，到底是好在那里的。這樣也可以了解自己在這方面有哪些不足之處。有對(duì)比才有發(fā)現(xiàn)。還有就是要主動(dòng)與老師交流，不要覺得不好意思，對(duì)于不懂的問題和知識(shí)及時(shí)的問老師，或者查資料。這樣才便于自己更快的進(jìn)步?！巴惹?、嘴勤、耳朵長，是當(dāng)記者的基本素質(zhì)”。因?yàn)槲沂?a href="http://www.yuanjingfilm.com/haowen/145940.html" target="_blank">實(shí)習(xí)生，我是來學(xué)習(xí)的。所以我就必須要勤快和勤學(xué)。

第二，做好采訪計(jì)劃和采訪筆記。

訪前準(zhǔn)備和采訪計(jì)劃是一個(gè)采訪進(jìn)行前不能不重視的重要部分。無論是哪個(gè)記者老師，在出訪前必定會(huì)通過各種手段了解采訪對(duì)象，只有這樣，我們和采訪對(duì)象才會(huì)有更多的交流，也才有可能挖到獨(dú)家和更深層次的報(bào)道。如果一點(diǎn)都不了解的話，在采訪中就可能遇到想不到的一些困難。舉個(gè)例子來說，那次，王軍霞來西安領(lǐng)跑2008安利健康跑，因?yàn)槲沂桥R時(shí)接到的通知，很匆忙的趕了過去，也沒有準(zhǔn)備，所以就失掉了依次很好的提問機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在對(duì)我而言著還是一個(gè)遺憾。對(duì)于剛剛才開始實(shí)習(xí)的我們來說，采訪中的記錄也是很重要的，或許老師在采訪中不會(huì)記太多的筆記，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于剛剛起步的我們來說，筆記對(duì)于后來的寫作是大有作用的。

第三，要擁有豐富的知識(shí)和認(rèn)真的態(tài)度。

“書到用時(shí)方恨少”這句話真的很對(duì)。就體育新聞而言，首先要懂得一定的專業(yè)術(shù)語，其次，對(duì)于各種的體育活動(dòng)也得有所了解。最近一段時(shí)間剛好是歐洲杯，所以在此之前，我就做了很多關(guān)于這方面的準(zhǔn)備：關(guān)于足球的比賽規(guī)則，以前歐洲杯的一些資料……（因?yàn)樵谶@之前我對(duì)足球是一無所知），在比賽的那段時(shí)間，我經(jīng)常凌晨起來觀看比賽，仔細(xì)聽解說員的解說，對(duì)于不明白的地方就做記錄，第二天再問老師，就這樣，慢慢的就感覺進(jìn)入正軌了。讓我感覺興奮的是，6月21號(hào)德國和葡萄牙那場球賽的稿子，老師只改動(dòng)了幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞和幾處用詞不太恰當(dāng)?shù)牡胤?，就刊發(fā)了，還有荷蘭和俄羅斯的前瞻也如此。雖然和老師的稿件相比，還是有很多不足的地方，但明顯要比剛開始看比賽寫稿子要好的多了，這也讓我更加有了信心！第四，寫作時(shí)要先思考再下筆。剛開始的這個(gè)階段，我覺得最重要的是學(xué)習(xí)采訪技巧和老師們對(duì)新聞的理解和對(duì)體育賽事的見解，得向老師多提問題，也要多聽聽他們那些比賽的看法，看看他們是從哪個(gè)方面和角度報(bào)道的，在下筆之前，要想清楚自己這篇報(bào)道的主題是什么，只有確定了主題，理順了思路，寫稿子時(shí)自然會(huì)很快很流暢。

不足之處

知識(shí)上的缺乏，尤其是體育賽事方面的知識(shí)。因?yàn)檫@次是在體育部，以前對(duì)體育賽事不是特別的關(guān)注，導(dǎo)致剛開始的時(shí)候真的是無從下手，后來一端時(shí)間，通過看比賽，翻閱書籍和老師的指導(dǎo)，才慢慢的了解和積累了一些知識(shí)。我覺得在以后應(yīng)該對(duì)于各個(gè)方面都要關(guān)注，不能僅憑自己的喜好，知識(shí)是要在平時(shí)生活中慢慢積累的。

一，采訪技巧和提問技巧的不成熟.在采訪中，常會(huì)感覺自己的問題很直白，好象不會(huì)轉(zhuǎn)彎一樣，有時(shí)甚至感覺很生硬，所以，在提問的技巧上面，我覺得我還是應(yīng)該多下功夫。

二，文章的深度不夠，尤其是評(píng)論性的文章。

三，理論和實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)。

感覺在課堂上學(xué)到的知識(shí)有時(shí)不能很好的運(yùn)用到實(shí)際的采寫中去。同時(shí)也能明顯的感受到，學(xué)校里面學(xué)的新聞理論還是很有用處的.通過這次實(shí)習(xí)，使我對(duì)自己大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的新聞理念和新聞業(yè)務(wù)有了更加深入更加全面的認(rèn)識(shí)，在三秦都市報(bào)體育部短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我更清晰認(rèn)識(shí)到記者的工作和媒體工作概況。

從實(shí)習(xí)的開始到實(shí)習(xí)的深入，再到實(shí)習(xí)的結(jié)束，我也對(duì)自己有了進(jìn)一步了解，有了自己的一個(gè)理想定位，一個(gè)回校后現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃和打算：

1、努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、課業(yè)外大量擴(kuò)充知識(shí)面，提高自己作為一個(gè)準(zhǔn)媒體人的素質(zhì)和涵養(yǎng)。因?yàn)闊o論是采訪，還是采訪前和采訪對(duì)象的寒暄，都需要一定的知識(shí)和對(duì)該行業(yè)知識(shí)的了解。雖然臨時(shí)準(zhǔn)備很重要，但是也絕對(duì)不能忽視平時(shí)準(zhǔn)備這樣一個(gè)漫長積累的過程。最好的解決辦法就是平時(shí)多看些書，豐富一下自己的知識(shí)。學(xué)校的圖書館給我們提供了很好的知識(shí)資源，所以我們就應(yīng)該充分利用起來，擴(kuò)展一下自己的知識(shí)面。

3、樹立信心，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己的膽量。平時(shí)感覺自己是一個(gè)能說會(huì)道的人，但在采訪中，我感覺很多時(shí)候自己還是有點(diǎn)放不開，不敢大膽主動(dòng)的提問，也不敢將自己不同的見解說出來。所以在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我也要抓住機(jī)會(huì)，好好鍛煉自己！

篇2

一、必要性

1.職業(yè)教育理念發(fā)展的要求

目前，高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，辦校規(guī)模越來越大，招生數(shù)量也與日俱增，每年畢業(yè)的大學(xué)生也數(shù)以萬計(jì)的增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻。各種專業(yè)與崗位不匹配的現(xiàn)象日益突出，導(dǎo)致大學(xué)生過剩。鑒于此，教育部提出發(fā)展職業(yè)教育理念，更加注重大學(xué)生的職業(yè)能力，注重培養(yǎng)管理、生產(chǎn)、服務(wù)等方面的應(yīng)用型人才。這對(duì)大學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展無疑是有利的。因此，職業(yè)教育理念得到廣泛認(rèn)可，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就成為大學(xué)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。

2.社會(huì)人才需求轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，知識(shí)型人才逐漸被能力型人才取代。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，不僅僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的還要具備實(shí)踐能力，培養(yǎng)的大學(xué)生人才要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的需要。而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效機(jī)制，建立與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的大學(xué)新教育體系，確保大學(xué)生職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前高校教育發(fā)展中需要解決的重要任務(wù)。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有利于大學(xué)生發(fā)展

大學(xué)生長期在學(xué)校接受書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展知之甚少，這樣通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，能為大學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。在大學(xué)生參與的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，不僅打開了大學(xué)生的眼界和視野，重新審視和觀察世界；還積累了職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高職業(yè)實(shí)踐能力具有重要作用，對(duì)大學(xué)生以后的職業(yè)生涯十分有利。另外，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，還能幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)崗位，為以后的職業(yè)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)施建議與策略

1.樹立重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀念

在傳統(tǒng)的教育中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀念并沒有受到足夠重視，大部分學(xué)生并沒有認(rèn)真對(duì)待，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)抱有應(yīng)付心理，導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果不佳。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀教育十分必要。在學(xué)生入學(xué)后就開設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性，盡早樹立起實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀念。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開始前，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境的不同之處，從而通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)擺正自己的位置，不斷提升、完善自己，努力提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求大學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，探討實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得和體會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.建設(shè)規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o疑對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展具有突出意義。建設(shè)規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，首先要發(fā)揮學(xué)校的作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)部門的合作協(xié)商，建立合作契約關(guān)系，為學(xué)生提供規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。其次，學(xué)校和實(shí)習(xí)基地雙方之間，均挑選專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)人員，成立專門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)小組，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作順利進(jìn)行，同時(shí)對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)生的意外情況和問題及時(shí)處理，確保大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作有序開展。同時(shí)，高職院校還要成立一個(gè)專門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰，完善教學(xué)計(jì)劃，并與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)成協(xié)議，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的實(shí)施。

3.培養(yǎng)理論和實(shí)踐目標(biāo)下的“雙師型”人才

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，通過發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，不僅能鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合人才目標(biāo)的重要途徑。理論知識(shí)是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是專業(yè)知識(shí)的延伸，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，是鞏固學(xué)生理論知識(shí)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要方面。因此，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)，傳授自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，切實(shí)解決大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中遇到的棘手問題和困惑。高校在重視課堂專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，把實(shí)踐培養(yǎng)能力融入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，努力構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的“雙師型”人才，切實(shí)促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成效充分發(fā)揮。

三、結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)制度；改革；校企合作

作者簡介：朱曉曉（1989-），女，湖北黃石人，武漢理工大學(xué)高等教育研究所碩士研究生。（湖北 武漢 430070）

中圖分類號(hào)：G645     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0236-02

一、大學(xué)生實(shí)習(xí)制度改革的必要性分析

大學(xué)生實(shí)習(xí)，就是學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)帶到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力的教育活動(dòng)，也是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，提高思想覺悟的過程。它是連接理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，既是高等教育中不可或缺的一個(gè)要素，也是用人單位甄別和招聘優(yōu)秀人才的有效途徑。①通過實(shí)習(xí)，大學(xué)生可以將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，既加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解把握，同時(shí)又提高了實(shí)踐操作能力，在與同事合作的過程中還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這些能力正是當(dāng)今用人單位所看好的，大學(xué)生在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)和提高的這些能力為將來的就業(yè)增添了有力的砝碼。然而，現(xiàn)階段，大學(xué)生實(shí)習(xí)的效果并不理想。歸其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，政府尚未出臺(tái)專門的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，大學(xué)生實(shí)習(xí)沒有得到制度保障；第二，用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生的熱情、重視程度不夠，以致大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位難求；第三，高校對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)工作管理不到位，監(jiān)督和評(píng)估工作不完善。因此，如何完善大學(xué)生實(shí)習(xí)，是當(dāng)前急需解決的問題。

二、校企合作是改革大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的必要途徑

校企合作是一種以市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和用人單位雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和用人單位兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。②現(xiàn)階段，校企合作共有四種形式：高校與大型企業(yè)集團(tuán)合作、高校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才、企業(yè)作為高校的校外實(shí)習(xí)基地以及校企合作在高校內(nèi)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。其中，企業(yè)作為高校的校外實(shí)習(xí)基地這種形式目前較為普遍，例如武漢理工大學(xué)先后與湖北保加利陶瓷有限公司、武漢新東方學(xué)校、沃爾瑪深國投百貨有限公司等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，將這些企業(yè)作為武漢理工大學(xué)的校外實(shí)習(xí)基地。校企合作模式的開展，對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的改革具有重要意義。

第一，有利于實(shí)習(xí)生滿足用人單位的用人需求。現(xiàn)階段，用人單位越來越需要的人才是具有實(shí)踐操作能力的實(shí)踐型人才。而長期以來，我國高?！爸乩碚?，輕實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致高校大學(xué)生的實(shí)踐操作能力不足，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)習(xí)單位難求。通過校企合作改革大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，可以在毫無工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，為他們提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，鍛煉他們的實(shí)踐操作能力以及增加工作經(jīng)驗(yàn)，使他們不僅具備豐富的理論知識(shí)，還具備一定的實(shí)踐操作能力。通過這樣的鍛煉，使大學(xué)生的自身綜合能力滿足用人單位的用人需求，成為用人單位所需的人才。同時(shí)，也為用人單位增添了一條選用人才的途徑。通過校企合作改革大學(xué)生實(shí)習(xí)制度不僅使大學(xué)生滿足了用人單位的用人需求，也為用人單位吸引了大量優(yōu)秀人才，并且在實(shí)習(xí)過程中，用人單位也進(jìn)一步了解到大學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力和綜合素質(zhì)，這為用人單位日后選拔人才起到借鑒作用。

第二，有利于從實(shí)習(xí)時(shí)間和方式上改革大學(xué)生實(shí)習(xí)制度。當(dāng)前，雖然我國政府和高校都對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)給予重視，但是由于各方面因素，實(shí)習(xí)效果并不理想，其中，實(shí)習(xí)的時(shí)間和方式也是影響大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在實(shí)習(xí)時(shí)間上，一般的高校都將實(shí)習(xí)安排在大四，許多大學(xué)生就會(huì)面臨一個(gè)選擇：是實(shí)習(xí)、繼續(xù)考研還是專心撰寫畢業(yè)論文。在這個(gè)選擇上，許多學(xué)生猶豫不決，最終耽誤實(shí)習(xí)的最佳時(shí)期，以至于失去了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在校企合作的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以維持學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使學(xué)生有條不紊地處理實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)和撰寫畢業(yè)論文的工作，使實(shí)習(xí)達(dá)到理想的效果。同時(shí)，在實(shí)習(xí)方式上，大致可分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)，并且大多數(shù)學(xué)生都選擇分散實(shí)習(xí)。然而有的大學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度不正確，就導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。如果在校企合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生將實(shí)習(xí)當(dāng)作就業(yè)前的鍛煉機(jī)會(huì)，而用人單位將實(shí)習(xí)當(dāng)作日后招聘員工的借鑒，實(shí)習(xí)不僅僅只是完成學(xué)校任務(wù)那么簡單，而是與以后就業(yè)相聯(lián)系。學(xué)生帶著這種目的進(jìn)行實(shí)習(xí)就會(huì)比其他的實(shí)習(xí)生更為努力，達(dá)到實(shí)習(xí)的效果。

第三，有利于加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和管理。大學(xué)生實(shí)習(xí)，不僅僅是大學(xué)生的事，學(xué)校的管理也尤為重要?，F(xiàn)在，高校對(duì)于實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)給學(xué)生安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，他們在大學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中要給予幫助和監(jiān)督。但是，現(xiàn)在高校的教師大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，他們本身也缺乏實(shí)踐能力，不能夠給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，并且，在分散實(shí)習(xí)的形式下，教師不便于對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和管理。通過校企合作，用人單位也會(huì)安排員工對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理，在具有豐富經(jīng)驗(yàn)的員工的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)生才能真正學(xué)到實(shí)際操作知識(shí)，提升實(shí)踐能力。同時(shí)，在校企合作模式下，大學(xué)生的實(shí)習(xí)就會(huì)相對(duì)集中，這樣更便于學(xué)校指導(dǎo)教師的監(jiān)督和管理。校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師也能相互聯(lián)系，共同指導(dǎo)和監(jiān)督實(shí)習(xí)生，并共同制定對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使他們的實(shí)習(xí)達(dá)到理想的效果。

三、深化校企合作改革大學(xué)生實(shí)習(xí)制度

上述可見，要進(jìn)一步完善大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，應(yīng)該充分開展校企合作的實(shí)習(xí)模式。

第一，發(fā)揮政府在校企合作中的導(dǎo)向功能，并完善相關(guān)制度。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，政府處于主導(dǎo)地位，掌控著較多的社會(huì)資源。政府應(yīng)該有效利用這些社會(huì)資源，為高校和用人單位搭建一個(gè)合作平臺(tái)，促使校企合作的實(shí)現(xiàn)。政府還應(yīng)該加大校企合作的宣傳力度，進(jìn)一步提高高校以及社會(huì)力量對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)，讓更多的高校和用人單位能夠進(jìn)行校企合作。同時(shí)，政府也是行使行政權(quán)力的主體，它對(duì)校企合作的建立與完善起著關(guān)鍵作用。政府應(yīng)制定促使校企合作的鼓勵(lì)性措施和地方性法規(guī)，例如從財(cái)政、稅收等方面制定一些有利于用人單位支持校企合作的政策和法規(guī)，促使用人單位自覺支持教育事業(yè)發(fā)展，承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)責(zé)任。另外，政府還應(yīng)該通過成立各類“基金”等方式，對(duì)校企合作所需成本給予一定資金支持，切實(shí)解決高校在進(jìn)行實(shí)習(xí)工作過程中資金短缺的問題，為用人單位和高校共同進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)工作提供有利條件。

第二，加強(qiáng)高校與用人單位的聯(lián)系，合理安排實(shí)習(xí)計(jì)劃。高?？山ｉT的校企合作管理機(jī)構(gòu)，職責(zé)主要就是與用人單位緊密聯(lián)系，根據(jù)用人單位對(duì)人才的需求信息，合理引導(dǎo)不同專業(yè)學(xué)生到用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且全程督促學(xué)生的實(shí)習(xí)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為更好地進(jìn)行校企合作打好基礎(chǔ)。另一方面，現(xiàn)在高校教師大多傳授的是書本知識(shí)，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)，可將高校教師派出深入到用人單位，也可聘請(qǐng)用人單位里實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的員工到高校進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)，使高校和用人單位實(shí)現(xiàn)真正的合作。同時(shí)，現(xiàn)階段大部分高校的教學(xué)計(jì)劃都將實(shí)習(xí)工作安排在大四，時(shí)間相對(duì)固定和集中，這樣集中大量地安排學(xué)生實(shí)習(xí)，往往造成實(shí)習(xí)崗位不夠，實(shí)習(xí)指導(dǎo)不到位，難以達(dá)到實(shí)習(xí)效果。高校應(yīng)該在校企合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)用人單位的具體情況，靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間；根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行不同時(shí)間的安排，或者在同一用人單位進(jìn)行分批實(shí)習(xí)。這樣有利于充足安排實(shí)習(xí)崗位，也有利于用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行高質(zhì)量指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企長期合作。

第三，建立高校與用人單位之間的信息反饋系統(tǒng)。在實(shí)習(xí)過程中，高校與用人單位之間的信息反饋工作非常重要。在現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)工作中，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中與高校指導(dǎo)教師的聯(lián)系往往較少，或僅僅是形式上的聯(lián)系，而高校在對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)估工作上也往往流于形式，沒有做到真正意義上的“評(píng)估”。鑒于此，基于校企合作的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度應(yīng)該建立一個(gè)由學(xué)生、用人單位、高校共同組成的信息反饋系統(tǒng)。校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)保持及時(shí)溝通，用人單位的實(shí)習(xí)生管理人員和高校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要做好相關(guān)信息的傳達(dá)以及共同監(jiān)督實(shí)習(xí)生的工作情況，實(shí)習(xí)生之間也應(yīng)選取一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，并向校內(nèi)指導(dǎo)教師及時(shí)匯報(bào)情況。在實(shí)習(xí)工作前，高校和用人單位共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，確定實(shí)習(xí)的時(shí)間、方式和內(nèi)容，并指派校內(nèi)指導(dǎo)教師；在實(shí)習(xí)過程中，雙方要建立良好的溝通，高校方面要及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)展情況，有問題要幫助他們，并與用人單位進(jìn)行有效溝通解決，用人單位方面就學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)情況也要向高校匯報(bào)，雙方共同監(jiān)督實(shí)習(xí)工作；在實(shí)習(xí)結(jié)束后，雙方就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，并尋找解決方法，改進(jìn)和完善實(shí)習(xí)計(jì)劃，為下一次合作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，雙方要共同制定實(shí)習(xí)評(píng)估準(zhǔn)則，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估，有問題者要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)，使他們真正從實(shí)習(xí)中有所收獲。

第四，整合社會(huì)資源，建立“校企合作”模式的長效機(jī)制。穩(wěn)定的校企合作是順利進(jìn)行大學(xué)生實(shí)習(xí)工作的有效保障。要建立“校企合作”的長效機(jī)制，政府、高校、用人單位都有著各自的責(zé)任和義務(wù)。首先，政府應(yīng)大力支持校企合作，為校企合作創(chuàng)造有利條件，起到協(xié)調(diào)作用；其次，高校方面，要根據(jù)用人單位自身對(duì)人才、科技的需要，找到與其合作的利益結(jié)合點(diǎn)，再憑借自身的優(yōu)勢資源，為用人單位提供幫助，使其受益。其中就包括了根據(jù)用人單位對(duì)人才的需求向其推薦適用的高級(jí)專門人才，以及向用人單位提供技術(shù)上的幫助，從而提高用人單位的市場競爭力。高校與用人單位的合作，要達(dá)到校企互利共贏的效果，這樣才能使校企合作具有持久的內(nèi)在動(dòng)力；再次，用人單位方面，應(yīng)該積極制定對(duì)實(shí)習(xí)生的管理辦法，對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的生活、學(xué)習(xí)和工作方面的內(nèi)容作出具體的規(guī)定，并對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓他們從實(shí)習(xí)中得到真正的鍛煉。只有三方共同完成各自的責(zé)任和義務(wù)，才能營造出校企合作的育人環(huán)境，并形成長效機(jī)制。

注釋：

①周其鳳.亟待建立長效的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度[J].中國高等教育,2008,(12):25-27.

②孫偉宏.探索校企合作模式 培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才[J].教育發(fā)展研究,2006,(7):23-25.

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合；實(shí)習(xí)；現(xiàn)狀分析

高校堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，意在通過訂單培養(yǎng)、專業(yè)共建、應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)等多種形式擴(kuò)大校企合作范圍，將單純的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等延伸至制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)組織等人才培養(yǎng)全過程。然而，基于這種產(chǎn)教結(jié)合模式的實(shí)習(xí)狀況不容樂觀，本文就從大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題、原因分析及改善對(duì)策等方面進(jìn)行研究和探討。

一、大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題

（一）實(shí)習(xí)崗位偏少，專業(yè)吻合度較低

目前，大多數(shù)高校都在推行校企合作、產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)模式，然而專業(yè)與企業(yè)的結(jié)合一般都安排在最后一個(gè)學(xué)年度，而且每個(gè)專業(yè)群所對(duì)應(yīng)的行業(yè)數(shù)有限，知名企業(yè)更是少之又少。校企合作單位推薦的實(shí)習(xí)崗位數(shù)量有限，不能滿足所有學(xué)生的實(shí)習(xí)，而且很大一部分的崗位跟學(xué)生的專業(yè)不相吻合。

（二）實(shí)習(xí)單位更換頻繁，學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)無法及時(shí)掌握

學(xué)生一般是以班級(jí)為單位參加實(shí)習(xí)，不能自主選擇實(shí)習(xí)單位和崗位，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位不滿意，頻繁更換實(shí)習(xí)單位的事情時(shí)有發(fā)生，指導(dǎo)教師不能第一時(shí)間掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，無法及時(shí)進(jìn)行專業(yè)技能、工作方法與溝通等方面的指導(dǎo)。嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)習(xí)效果不佳，質(zhì)量不高

許多大學(xué)生實(shí)習(xí)工作都無專業(yè)技術(shù)含量，一般都是在打雜，例如打印資料、整理文件，甚至是無事可做。由于大多數(shù)企業(yè)在錄用實(shí)習(xí)生后未經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)就上崗，專業(yè)技術(shù)含量較高的崗位，很多大學(xué)生難以應(yīng)對(duì)。曾有媒體這樣報(bào)道，大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，實(shí)習(xí)效果不顯著，專業(yè)技能提升不大的問題逐漸顯現(xiàn)，有待高校、政府和社會(huì)急需解決。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)不佳的原因分析

（一）學(xué)校原因

1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師嚴(yán)重缺乏，學(xué)生是“放羊”式管理。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的數(shù)量和素質(zhì)直接影響著學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。經(jīng)初步調(diào)研，大多數(shù)高校普遍缺乏專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)只能落在專業(yè)授課教師身上，他們既要完成學(xué)校常規(guī)的授課任務(wù)，還要分出精力和時(shí)間對(duì)分散在不同實(shí)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核，工作任務(wù)重，內(nèi)容瑣碎，回報(bào)少。許多教師存在畏難情緒，寧愿在學(xué)校上課也不愿意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

2.管理力度不到位，管理制度不健全。部分高校沒有專管大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的部門，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)制度不健全，無匹配的考核機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)習(xí)處于“危險(xiǎn)邊緣”狀態(tài)。然而學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的合作還存在一定的問題，協(xié)同參與管理的層面和力度不大。大部分學(xué)校的實(shí)習(xí)管理體制和監(jiān)督反饋機(jī)制不健全，對(duì)規(guī)章制度的完善和管理模式的探索需要通過不斷實(shí)踐總結(jié)和提煉。

（二）學(xué)生個(gè)人原因

1.大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不端正。大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，重視度不夠，絕大多數(shù)學(xué)生藐視具體的實(shí)習(xí)崗位，只看重實(shí)習(xí)單位。一些學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)就是為了以后能留在這個(gè)企業(yè)，在尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)過程中，好高騖遠(yuǎn)，目光鎖定在世界五百強(qiáng)等知名企業(yè)。在實(shí)習(xí)過程中，部分實(shí)習(xí)生對(duì)要承擔(dān)的工作掉三撿四，只要發(fā)現(xiàn)不能留在企業(yè)，便開始敷衍了事，不愿花心思和精力做好本職工作，而是放棄實(shí)習(xí)去尋找其他就業(yè)機(jī)會(huì)。有的實(shí)習(xí)生以單純追求經(jīng)濟(jì)利益為目的，看重眼前利益，而不在乎專業(yè)是否對(duì)口、對(duì)今后的職業(yè)規(guī)劃是否有利。上述種種做法導(dǎo)致了用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生的印象不好，不再愿意接受實(shí)習(xí)生。

2.大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，大學(xué)生在學(xué)校里掌握的知識(shí)不能直接跟著會(huì)接軌。這需要大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我充電，不斷學(xué)習(xí)和接納新知識(shí)，并在實(shí)習(xí)期間主動(dòng)向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。然而，有些大學(xué)生高于自信，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為自己的專業(yè)技能勝任實(shí)習(xí)工作，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)，便造成了用人單位對(duì)大學(xué)生們好吃懶做、工作效果低下等不良評(píng)價(jià)。

（三）政府或企業(yè)原因

1.實(shí)習(xí)的法規(guī)法律尚不健全。重慶市暫無出臺(tái)大學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及工傷保險(xiǎn)制度，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)力和義務(wù)存在盲區(qū)。實(shí)習(xí)生是處于社會(huì)人和畢業(yè)生間的一類弱勢群體，在企業(yè)實(shí)習(xí)崗位供不應(yīng)求的情況下，一旦用人單位不與實(shí)習(xí)生簽訂勞動(dòng)合同，實(shí)習(xí)生也無可奈何，實(shí)習(xí)生的權(quán)益無法得到保障。

2.實(shí)習(xí)待遇低，處于公司最底層。培訓(xùn)一名實(shí)習(xí)生需要在時(shí)間、精力方面投入大量成本，而實(shí)習(xí)生又具有很大的不確定性，企業(yè)的付出將存在很大的風(fēng)險(xiǎn)。所以只能分配實(shí)習(xí)生簡單的工作，例如復(fù)印資料。所以，待遇就是公司最底層的。

3.實(shí)習(xí)生難以管理，影響企業(yè)正常運(yùn)作。由于用人單位的實(shí)習(xí)計(jì)劃可能與實(shí)習(xí)生所在高校的教學(xué)安排相沖突。如遇到學(xué)校大型活動(dòng)或各類考試，實(shí)習(xí)生有時(shí)便不能按時(shí)上班，導(dǎo)致企業(yè)工作滯后。此外，個(gè)別企業(yè)怕為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)可能會(huì)帶來一些麻煩，如實(shí)習(xí)生遭遇工傷的賠償問題、公司機(jī)密泄密問題、實(shí)習(xí)生無組織無紀(jì)律等問題，這些均加大了對(duì)大學(xué)實(shí)習(xí)生管理的難度，阻礙了用人單位的正常秩序。

三、如何改善大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（一）政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的扶持力度

政府首先應(yīng)制定有關(guān)實(shí)習(xí)法律法規(guī)，并加大對(duì)實(shí)習(xí)的監(jiān)管力度，嚴(yán)懲某些企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力或超時(shí)高壓工作等行為，保障實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益。其次是加大對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的投資力度，為大學(xué)生購買實(shí)習(xí)所需各類保險(xiǎn)，確保實(shí)習(xí)生的人身安全。

（二）高校應(yīng)建立智能化實(shí)踐教學(xué)實(shí)時(shí)管理平臺(tái)

高校應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過程性管理，搭建智能化信息化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，很大程度上降低了實(shí)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)復(fù)雜度和工作量，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的過程化管理更加方便快捷。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉延翠.高職院校“實(shí)理一體”教學(xué)模式的構(gòu)建研究[D].河北科技范學(xué)院，2014.

[2]馬建梅.對(duì)高師院校師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）.

[3]童三紅，王偉.教師教育實(shí)習(xí)實(shí)踐制度的困境與重構(gòu)[J].中國成人教育，2014（03）.

作者簡介：

篇5

見習(xí)單位：渭濱區(qū)公證處

見習(xí)生：徐銅海

所在院校：西安外國語大學(xué)

一、主要工作及成效

1.了解辦理公證相關(guān)程序和辦事流程，遇到問題，及時(shí)向其他同志求教，努力做到學(xué)以致用、準(zhǔn)確、高效；主要是辦理公證事務(wù)，出具公證證明。如公證經(jīng)濟(jì)合同、收養(yǎng)、遺囑等法律行為，公證學(xué)歷、出生、親屬關(guān)系等有法律意義的事實(shí)和文書，賦予債權(quán)文書具有強(qiáng)制執(zhí)行效力，辦理保全證據(jù)和提存公證等。二是工作耐心細(xì)致，對(duì)公證員辦理好的公證書進(jìn)行粘貼、整理，.

2.協(xié)助參與整理后期公證書卷宗。一是執(zhí)行能力較強(qiáng)，認(rèn)真執(zhí)行己的工作任務(wù)；二是善于總結(jié)歸納，對(duì)于已經(jīng)完成的公證卷宗，自己能認(rèn)真進(jìn)行反思，汲取整理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己工作中需要改進(jìn)之處，積極尋求解決問題的辦法。

3.參與由區(qū)團(tuán)委舉辦的"尋訪渭濱好人"活動(dòng)，跟隨區(qū)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)，前往慰問渭濱好人鄭玉啟，在座談中，"好人"向我們介紹資助、捐獻(xiàn)事跡，他感召我們的大學(xué)生要珍惜青年時(shí)期的大好時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為國出力。通過參加的慰問活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了渭濱好人的光輝事跡，對(duì)自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響，發(fā)奮將助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親這些中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去，進(jìn)一步樹立了為國效力的遠(yuǎn)大理想。

4.為了充分發(fā)揮渭濱籍在讀大學(xué)生資源優(yōu)勢和人脈優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)大渭濱農(nóng)副產(chǎn)品、名優(yōu)美食、非遺產(chǎn)品等對(duì)外影響力和品牌知名度，豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，助力家鄉(xiāng)電子商務(wù)，參與由渭濱區(qū)商務(wù)局、團(tuán)區(qū)委聯(lián)合區(qū)電商協(xié)會(huì)開展"我為家鄉(xiāng)做代言"活動(dòng)。我們將回到學(xué)校會(huì)以身作則，全力推廣家鄉(xiāng)品牌，為寶雞的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

5.根據(jù)關(guān)于"就業(yè)政策宣傳月"活動(dòng)的安排，渭濱區(qū)大學(xué)生寒假見習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托渭濱人才志愿者服務(wù)團(tuán)組織寒假見學(xué)生，參加就業(yè)政策宣傳月之"大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳海報(bào)張貼服務(wù)活動(dòng)".將宣傳海報(bào)送到渭濱區(qū)各鎮(zhèn)、街道辦事處和每一個(gè)社區(qū)、村，并與鎮(zhèn)、街、社區(qū)和村的工作人員一起，已將海報(bào)懸掛張貼到位。

6.參加由渭濱區(qū)團(tuán)委和渭濱人才交流中心組織的"春風(fēng)行動(dòng)"公益性招聘洽談會(huì)，積極以"秉承雷鋒精神，伸出友愛之手"為工作出發(fā)點(diǎn)。

二、工作中存在的問題

成長和問題是相對(duì)的，也是不可避免的，對(duì)于我而言更是如此。一個(gè)月以來，雖然自己有了一定程度的成長和進(jìn)步，但是我深知自己也存在一定的缺點(diǎn)和補(bǔ)助，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：

1.首要問題是溝通問題。實(shí)踐證明自己并不是想象的那么善于溝通，很多工作都是因?yàn)榕c領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通不善而造成了不必要的誤解和阻礙。

2. 工作存在猶豫和矛盾心理，不夠果斷大膽潑辣。在工作過程中，偶爾會(huì)有畏懼心理，害怕工作做不好，因而不能果斷的采取行動(dòng)，對(duì)工作完成質(zhì)量造成了一定的影響。

三、今后工作的打算和努力方向

鑒于上述工作經(jīng)歷及出現(xiàn)的問題，自己決心在以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)：

1.保持自信，以飽滿的精神狀態(tài)投入工作，干好職責(zé)范圍內(nèi)的事情，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。

2.保持清醒的頭腦，遇事先思考并積極與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，尤其是在處理事情方法途徑出現(xiàn)分歧時(shí)，保證任務(wù)完成質(zhì)量。

3.力所能及的積極參與單位其他活動(dòng)，在不斷鍛煉自己的綜合能力的同時(shí)，也提高處理臨時(shí)事情的應(yīng)變能力。

四、工作心得

在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名輔助的角色，但這也使我接觸到了各種各樣的工作，面對(duì)了各種各樣的事。無論工作是繁重、繁忙還是瑣碎，都要用積極的態(tài)度、強(qiáng)大的執(zhí)行力去完成我們的每一份工作。對(duì)于群眾的事，要牢牢把握全心全意為人民服務(wù)，深切了解群眾思想，只有這樣才能貫徹群眾路線，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益；對(duì)于基層事務(wù)要深入了解調(diào)研，了解基層情況，做到面面俱到、盡善盡美；對(duì)于龐雜的工作要有條理去處理，做到統(tǒng)籌兼顧，把最緊最急的事以最快的速度及最高的質(zhì)量辦好。

五、見習(xí)感悟

我覺得除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要多參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)橹挥?家事國事天下事，事事關(guān)心"的人才是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，(w w w . f w s i r . c o m)我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要以實(shí)習(xí)借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

寒假大學(xué)生見習(xí)個(gè)人總結(jié)

見習(xí)單位：渭濱區(qū)發(fā)改局

見習(xí)生：王星

所在院校：長春理工大學(xué)

歷時(shí)一個(gè)月的寒假大學(xué)生政府見習(xí)即將落幕了，我的心情雖不波瀾卻有些失落，時(shí)間如流水般地飛逝，在這一段美好時(shí)光里，我們從惶惑、忐忑，一步步地邁向了自信，果敢和成熟。在實(shí)習(xí)中不斷地提升自我、充實(shí)自我，走好這邁向社會(huì)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。回首最大的感受：收獲+喜悅，這短短的實(shí)習(xí)給我們留下的不僅僅是回憶，因?yàn)樗刮覀兊淖陨韮r(jià)值得到了提高。

實(shí)習(xí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德才兼?zhèn)涞募寄苄浴?yīng)用性人才有著十分重要的意義；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長了見識(shí)，也是我們走向工作崗位的第一步。

從我剛回到家的第二天就開始實(shí)習(xí)，這時(shí)我還多少保持著在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)，來到區(qū)政府大樓，樓層中央大大的國徽我看了許久，雖然這是我第一次來到政府機(jī)關(guān)，就即將在這里常來往，感覺心中還是有些不能平息的起伏。

我被分配到的是區(qū)發(fā)展與改革局，是綜合研究擬訂區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展政策，進(jìn)行總量平衡；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，研究分析區(qū)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，提出全區(qū)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、價(jià)格總水平調(diào)控和優(yōu)化重大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的目標(biāo)、政策，提出綜合運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段和政策建議，并負(fù)責(zé)監(jiān)測全區(qū)宏觀經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展態(tài)勢等工作的部門，這段期間局里主要在負(fù)責(zé)關(guān)于"渭濱區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要"的編寫，我也參與其中，了解到渭濱區(qū)這未來五年的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，以及政府縝密的統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)習(xí)到規(guī)劃的發(fā)展思路、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，通過堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)議的精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，在區(qū)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，抓住機(jī)遇，高點(diǎn)定位，奮勇爭先，凝心聚力齊發(fā)展，轉(zhuǎn)變作風(fēng)促落實(shí)，努力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的宏偉目標(biāo)而努力奮斗的勁頭。

除了局里的工作，區(qū)上還為我們見學(xué)生組織了"尋訪渭濱好人"、"我為家鄉(xiāng)做代言"、"春風(fēng)行動(dòng)"大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)等活動(dòng)，真切感受并參與到社會(huì)實(shí)踐中來，了解了政府的工作，拉近了政府與民眾的距離，也讓我們體會(huì)到了政府工作的不易，在見習(xí)中磨練大家的意志，懂得了做好工作需要耐心與細(xì)致，通過見習(xí)鍛煉自己的實(shí)踐能力，使自己將來畢業(yè)后能夠更好地融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，做到真正的學(xué)以致用。

同時(shí)我要樹立遠(yuǎn)大理想，練就過硬本領(lǐng)，堅(jiān)持腳踏實(shí)地，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞青春正能量，在實(shí)踐中增長才干，為自己人生的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為將來為社會(huì)做貢獻(xiàn)而奮斗。

寒假大學(xué)生見習(xí)個(gè)人總結(jié)

見習(xí)單位： 渭濱區(qū)財(cái)政局

見習(xí)生：王茜

所在院校：西安工業(yè)大學(xué)

大學(xué)生政府見習(xí)讓在校同學(xué)在走上工作崗位之前，通過在實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)并取得在黨政機(jī)關(guān)及各事業(yè)單位從事各項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握各項(xiàng)工作的基本技能。通過在渭濱區(qū)財(cái)政局辦公室這一段時(shí)期的工作實(shí)習(xí)，讓我受益頗多，不僅讓我熟悉了系統(tǒng)構(gòu)成及機(jī)關(guān)的一般工作程序，而且還增加了自己的社會(huì)閱歷，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高了自己的文字功底和實(shí)際工作能力，也對(duì)走好自己今后的人生道路更加充滿信心。

一個(gè)地區(qū)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層次，一個(gè)機(jī)構(gòu)的上下級(jí)隸屬單位，都有一套有秩序的指揮和聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)，形成了一套有效運(yùn)轉(zhuǎn)中的工作體系。在這個(gè)系統(tǒng)有秩序高效率的運(yùn)轉(zhuǎn)中，有大量的決策指令下達(dá)，有大量的情況上報(bào)，有大量的信息反饋，辦公室就是完成這個(gè)承上啟下、文件吞吐、信息集散的總樞紐。辦公室是一個(gè)綜合部門，承擔(dān)著辦文、辦事、辦會(huì)。我被安排在辦公室主要的工作就是幫助完成局辦公室領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種綜合業(yè)務(wù)，包括信息編撰、文檔的錄入、編輯、排版及印發(fā)并積極配合辦公室同事完成文件收發(fā)、文件登記、文件傳閱、電話通知及案卷整理等工作。

實(shí)習(xí)過程中，我充分培養(yǎng)自己對(duì)工作的熱情，珍惜在崗位上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極承擔(dān)工作上的責(zé)任義務(wù)，努力做到獨(dú)立完成相關(guān)工作，并向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)事情處理方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自身處理問題的能力，進(jìn)一步提升了實(shí)習(xí)效率。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，讓我們受益匪淺，更為我們打開了視野，增長見識(shí)，為我們以后走上工作崗位、走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很慶幸能得到這次到區(qū)財(cái)政局實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，它是我步入社會(huì)前的第一課，教會(huì)我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對(duì)于我是非常重要的。這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長的路要走，我必須要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。

篇6

大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告

在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì)，響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號(hào)召；也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為“愛心輔導(dǎo)”的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我在此做一個(gè)總結(jié)，作為大學(xué)一年級(jí)暑假的社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告。

活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的；同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往，我選擇了組織家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

為了能夠增加此項(xiàng)活動(dòng)的“含金量”。我為活動(dòng)訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動(dòng)中來的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬?。暇┼]電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系）、施政（南通大學(xué)數(shù)學(xué)系）、蔣舒（南京工程學(xué)院光電工程系）、賈楠（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）等。在組織好人員之后，我于17號(hào)晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。（材料見附頁）

活動(dòng)的實(shí)施

在x月xx號(hào)散發(fā)了“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。x月xx號(hào)上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級(jí)學(xué)生的語文及英語輔導(dǎo)工作。會(huì)議結(jié)束前我們再次學(xué)習(xí)了“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。下午同學(xué)們開始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。

x號(hào)活動(dòng)正式開始，在輔導(dǎo)孩子的過程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對(duì)這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法，為這個(gè)孩子的提高作出了一定的貢獻(xiàn)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，在我和孩子家長共同組織的測驗(yàn)中，他取得了全優(yōu)的好成績。

在完成自己任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自己的安全。保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

活動(dòng)的總結(jié)

經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們于x月xx號(hào)下午圓滿的結(jié)束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后我組織召開總結(jié)會(huì)議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“通過這項(xiàng)活動(dòng)，我意識(shí)到了錢財(cái)?shù)膩碇灰?，那么這個(gè)意識(shí)將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過程中，我逐漸形成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會(huì)前所接受的最有效的磨練……”我個(gè)人認(rèn)為：首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對(duì)于社會(huì)、責(zé)任、實(shí)習(xí)，甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來的，還一無所知……發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動(dòng)我們也很好的實(shí)習(xí)了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀；促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。

在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對(duì)和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。

暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，能力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)中都離不開“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。

大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們在掌握基本理論知識(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實(shí)習(xí)中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說用考試吧無慮來形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來說是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。

在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)實(shí)習(xí)；困境；原因；建議

一、緒論

（一）研究背景和選題意義

（1）研究背景

當(dāng)前社會(huì)，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)下熱點(diǎn)話題，各種“就業(yè)難”新聞層出不窮，許多高校大學(xué)生面臨畢業(yè)后找不到合適工作的情況。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014年安徽省高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)31.5萬，其中蚌埠各高校畢業(yè)人數(shù)也有數(shù)萬之多，每年畢業(yè)生人數(shù)也在不斷增長，形勢嚴(yán)峻。數(shù)據(jù)顯示蚌埠各高?？佳腥藬?shù)占10%左右，除了極少部分出國群體，其余群體均加入到就業(yè)大軍之中，再加以當(dāng)前企業(yè)對(duì)求職人員的素質(zhì)要求頗高，如實(shí)習(xí)經(jīng)歷、在校成績、相關(guān)證書等硬性條件，廣大高校畢業(yè)生為了能找到滿意的工作，在就業(yè)之前紛紛投入實(shí)習(xí)之中。

在當(dāng)前的勞動(dòng)力供求市場之中，市場對(duì)求職人員的素質(zhì)要求等各方面都制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)率，大多數(shù)就業(yè)崗位看重大學(xué)生的素質(zhì)和工作能力，這也正是當(dāng)前畢業(yè)生所欠缺和有待提升的，也是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。所以對(duì)于很多大學(xué)生來說，除了加強(qiáng)在校學(xué)習(xí)和校外個(gè)人培訓(xùn)之外，實(shí)習(xí)就是解決畢業(yè)生自身能力的不足的一個(gè)重要方式。由于很多大學(xué)生對(duì)自身定位模糊，對(duì)未來工作方向考慮不足，在實(shí)習(xí)的過程中并沒有找到合適的實(shí)習(xí)工作。再加上很多公司在對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)并沒有給予過多的重視，很多實(shí)習(xí)生在公司里做的都是零碎的雜活，大學(xué)生實(shí)習(xí)花費(fèi)了高昂的時(shí)間成本后并沒有獲得相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些問題都形成了目前巨大就業(yè)壓力之下實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的矛盾。

（2）選題意義

本文以“大學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)其就業(yè)的效用分析――以蚌埠各高校為例”入題，首先通過文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)年鑒，網(wǎng)絡(luò)等渠道了解大學(xué)生實(shí)習(xí)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)；其次通過各渠道深入了解分析當(dāng)前就業(yè)形勢，以蚌埠各高校為例，采取調(diào)查問卷、實(shí)地采訪等方式搜集并整理蚌埠高校畢業(yè)生的就業(yè)方向以及實(shí)習(xí)對(duì)其效用等內(nèi)容；最后針對(duì)提出相關(guān)的問題提出相關(guān)的建議和可行性分析。這對(duì)于解決大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的阻礙問題有著重要理論和參考意義，便于廣大高校畢業(yè)生能夠認(rèn)清實(shí)習(xí)對(duì)本人就業(yè)的影響，積極推動(dòng)實(shí)習(xí)良性循環(huán)。

（二）相關(guān)理論綜述

從一定程度上講，大學(xué)生就業(yè)即指勞動(dòng)者就業(yè)，在本文中的大學(xué)生主要指的是蚌埠地區(qū)的高校畢業(yè)生。本文中所述的大學(xué)生成功就業(yè)指的是大學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)目標(biāo)，經(jīng)過三年或四年的就業(yè)準(zhǔn)備，在獲得畢業(yè)證書前后的一段時(shí)間內(nèi)解決本人的就業(yè)愿望。初次就業(yè)率指的是截至9月1日，教育部根據(jù)各高校每年上報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)獲得的已就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的比例，即畢業(yè)生離校時(shí)的就業(yè)率。其中，“已就業(yè)人數(shù)”包括已經(jīng)找到工作單位的畢業(yè)生、繼續(xù)升學(xué)或出國留學(xué)的畢業(yè)生。國家相關(guān)單位就高校畢業(yè)生就業(yè)問題出臺(tái)了不少文件，如在2015年國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2015年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的通知》，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。此外國家號(hào)召大學(xué)生到中西部地區(qū)、到邊疆地區(qū)、到農(nóng)村，到中小企業(yè)中去，加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。但是由于畢業(yè)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，政府所面臨的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)形勢分析

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國高校的招生規(guī)模不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難已然成為社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，使得大多數(shù)畢業(yè)生遭遇了“畢業(yè)即失業(yè)”的困窘境地，年年規(guī)模龐大的畢業(yè)生人數(shù)，使得就業(yè)難局面難以打破，就業(yè)被戲稱為“沒有最難，只有更難”，再加上之前沒能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，大學(xué)生就業(yè)將面臨著更加嚴(yán)峻的形勢。另一方面，學(xué)生為了追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，過度追捧熱門專業(yè)，使得企業(yè)所需人才數(shù)量與高校的供給數(shù)量相矛盾，大學(xué)生數(shù)量供過于求，加劇了就業(yè)難的境況。

在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生為了能提早的適應(yīng)高壓的社會(huì)生活，在畢業(yè)之前都會(huì)通過實(shí)習(xí)來增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。一方面，實(shí)習(xí)是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的具體實(shí)踐運(yùn)用，通過實(shí)習(xí)可以將課本上所學(xué)到的知識(shí)更好的付諸于實(shí)踐中，同時(shí)也可以通過在實(shí)習(xí)中所遇到的問題加深對(duì)所學(xué)理論的理解。另一方面，大學(xué)生通過實(shí)習(xí)，可以預(yù)先了解企業(yè)的規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制，提前適應(yīng)職場中的人際關(guān)系，對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。此外，通過實(shí)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生自身的能力，為以后的發(fā)展確定方向。實(shí)習(xí)作為當(dāng)代大學(xué)生對(duì)未來生活的一種提前預(yù)演，它對(duì)于提高大學(xué)生自身的綜合能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力具有重要的影響，是溝通大學(xué)生與社會(huì)生活之間的橋梁，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)為了能讓畢業(yè)生能更好的融合到職場中，對(duì)于畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也有相應(yīng)的要求。所以實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)具有一定的積極影響。

（二）畢業(yè)生的就業(yè)方向

通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在校期間有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的人比沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的人更有機(jī)會(huì)獲得具有職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ墓ぷ?。以安徽?cái)經(jīng)大學(xué)為例，我們通過調(diào)查問卷和實(shí)地采訪了解到，去除一部分考研，考公務(wù)員的人員外，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要有銀行，證券業(yè)公司，基金公司和中小型企業(yè)，就業(yè)范圍覆蓋廣。在直接就業(yè)的這部分學(xué)生中，大多數(shù)人在校期間都有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，他們表示，就業(yè)前的實(shí)習(xí)對(duì)于尋找工作和工作的適應(yīng)能力具有一定的幫助，但是，在實(shí)習(xí)過程中也存在著諸多問題，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

三、大學(xué)生實(shí)習(xí)存在的問題

（一）多數(shù)學(xué)生難以找到合適的實(shí)習(xí)單位

大多數(shù)學(xué)生表示，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是通過家人、朋友的關(guān)系獲得，稀缺的就業(yè)機(jī)會(huì)使得大學(xué)生難以找到合適滿意的實(shí)習(xí)單位。從大學(xué)生方面來看，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著眼高手低的心理問題，存在著錯(cuò)誤的擇業(yè)心理，不愿意去一般的小企業(yè)實(shí)習(xí)，吃不了苦，希望找到環(huán)境舒適的工作；此外，多數(shù)學(xué)生自身能力不足，不能將所學(xué)的理論知識(shí)與具體實(shí)踐很好地結(jié)合起來，缺乏工作能力；從實(shí)習(xí)單位來看，由于大學(xué)生實(shí)習(xí)屬于暫時(shí)性就業(yè)，大多數(shù)企業(yè)沒有合適的崗位提供，此外，招收實(shí)習(xí)生使企業(yè)的內(nèi)部管理復(fù)雜化，增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)費(fèi)用和工資也增加了企業(yè)的管理費(fèi)用，所以多數(shù)企業(yè)都不愿意招收實(shí)習(xí)生，是因?yàn)槠髽I(yè)覺得實(shí)習(xí)生既無法創(chuàng)造收益反而浪費(fèi)了企業(yè)資源，得不償失，導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位的供給數(shù)量較少。

（二）實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益難以得到保障

大學(xué)生為了獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)累積工作經(jīng)驗(yàn)，往往不在意工資報(bào)酬，企業(yè)利用大學(xué)生這樣的心理，讓其充當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，多數(shù)大學(xué)生表明，實(shí)習(xí)期間工資少，甚至沒有工資；大學(xué)生作為尚無工作經(jīng)驗(yàn)的職場新人，對(duì)相關(guān)的法律制度缺乏了解，沒有與企業(yè)建立合法的勞動(dòng)關(guān)系，使得自身的權(quán)益得不到法律的保障。

（三）實(shí)習(xí)工作對(duì)自身的能力培養(yǎng)作用甚小

大學(xué)生由于缺乏工作能力和技巧，大多數(shù)企業(yè)都不會(huì)委以重任，在實(shí)習(xí)期間只是做一些打雜或者助理的瑣事，不會(huì)接觸到實(shí)質(zhì)性的工作，對(duì)于自身工作能力的提高和工作經(jīng)驗(yàn)的積累作用不大。

（四）學(xué)校和學(xué)生自身對(duì)實(shí)習(xí)工作缺乏重視

由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)急劇上升，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)方面投入不足，實(shí)習(xí)培訓(xùn)的師資配備也不合理，由于高校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)沒有高度的重視，學(xué)生不能通過學(xué)校這個(gè)高效的媒介尋求到合適的實(shí)習(xí)崗位，使實(shí)習(xí)缺乏有效的保障；此外，學(xué)生自身尚未認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，認(rèn)為實(shí)習(xí)得不到實(shí)質(zhì)性的提高，或者因?yàn)閷?shí)習(xí)工作難找或者不滿意而放棄實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、對(duì)策建議及可行性分析

目前大學(xué)生就業(yè)已引起廣泛關(guān)注，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題不僅需要大學(xué)生從自身做起，樹立正確實(shí)習(xí)態(tài)度，還需要國家、社會(huì)和企業(yè)建立和完善大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，建立相關(guān)的就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)為畢業(yè)生提供更加合適公平的實(shí)習(xí)工作。對(duì)此，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

（一）樹立正確實(shí)習(xí)意識(shí)，正確定位就業(yè)方向

大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)之前應(yīng)樹立正確的實(shí)習(xí)態(tài)度，有著自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排，在選擇實(shí)習(xí)單位之前應(yīng)該考慮好自己的就業(yè)方向，避免盲目實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)一方面是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的水平，另一方面是提高自己綜合能力的契機(jī)。大學(xué)生在找到實(shí)習(xí)單位之后，要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，不能做出有損企業(yè)利益和學(xué)校形象的事。在單位實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，學(xué)會(huì)職場上與人交流的技巧。每位大學(xué)生都要不斷明確個(gè)人的職業(yè)定位和目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活，有針對(duì)性地提升自己的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

（二）高校加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理

學(xué)校應(yīng)采取相關(guān)措施，確保大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)服務(wù)和管理。學(xué)校一方面應(yīng)建立與實(shí)習(xí)相關(guān)的實(shí)習(xí)服務(wù)中心，統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，加強(qiáng)校企合作，拓寬實(shí)習(xí)渠道，提高成功率，并且嚴(yán)格對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行必要的考核。另一方面學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)單位的介紹，根據(jù)大學(xué)生自身的規(guī)律和特點(diǎn)，制定合理規(guī)范的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到爭議時(shí)給及必要的援助，維護(hù)本校學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）企業(yè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生工作的人力資源安排

企業(yè)應(yīng)該積極對(duì)待大學(xué)生實(shí)習(xí)工作，這是互利互惠的工作，這同樣也是一份社會(huì)責(zé)任。招聘實(shí)習(xí)生可以為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才積累豐富經(jīng)驗(yàn)，從企業(yè)自身發(fā)展角度而言，企業(yè)應(yīng)該積極與學(xué)校進(jìn)行必要的溝通，可以通過諸如對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程安排等提出意見或提出實(shí)習(xí)計(jì)劃等方式來有意識(shí)地為企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才，同時(shí)大學(xué)生實(shí)習(xí)也是宣傳企業(yè)的重要途徑之一。并且大學(xué)生實(shí)習(xí)生對(duì)于收入的期望不高，這對(duì)于企業(yè)來說，并無壞處，企業(yè)可以在不涉及公司機(jī)密的其他方面給及實(shí)習(xí)生力所能及的工作安排，樹立企業(yè)的良好形象。其實(shí)，在當(dāng)前很多企業(yè)缺乏和亟需專業(yè)性人才，而有效的人力資源安排則可以通過接納實(shí)習(xí)生來實(shí)現(xiàn)低成本、計(jì)劃性、大范圍的選擇人才。

（四）完善立法，以法規(guī)切實(shí)保護(hù)實(shí)習(xí)生權(quán)益

政府在對(duì)待大學(xué)生實(shí)習(xí)上應(yīng)給予必要的政策支持和保護(hù)，建立相關(guān)的政策服務(wù)體系，如人身權(quán)，基本薪酬保障等，切實(shí)為大學(xué)生實(shí)習(xí)提供法律援助。對(duì)于當(dāng)前中國的就業(yè)環(huán)境下，實(shí)習(xí)生就是一類“弱勢群體”，他們在遇到自身權(quán)利受到侵害時(shí)，多數(shù)情況下只能不了了之，無法得到必要的援助，所以在這個(gè)高校畢業(yè)生不斷增多的就業(yè)環(huán)境中，政府理應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和大學(xué)生實(shí)習(xí)單位，制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)政策，促進(jìn)學(xué)生更好的實(shí)習(xí)以及學(xué)校和實(shí)習(xí)單位更好的發(fā)展。政府在對(duì)待企業(yè)接受大學(xué)生實(shí)習(xí)的問題上，應(yīng)該對(duì)于那些實(shí)習(xí)單位給予一定政策上的優(yōu)惠，為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，保障大學(xué)生實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

總之，大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的建立需要各方主體的共同參與，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，學(xué)生要理性看待就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校和用人單位要認(rèn)識(shí)到就業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，政府也要把就業(yè)實(shí)習(xí)提高到事關(guān)就業(yè)問題的高度來認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自身工作素養(yǎng)，提高與人交流技巧與能力。（作者單位：安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

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篇8

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)觀 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0002-01

1.大學(xué)生就業(yè)觀念不當(dāng)

大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兤谕灯撸陨矶ㄎ徊粶?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。大多數(shù)學(xué)生都希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大公司工作，而不愿意到急需人才而條件艱苦的中小城市及基層單位工作，高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪資，高起點(diǎn)，高物質(zhì)回報(bào)率，并一廂情愿的對(duì)用人單位提出種種要求，將自己的就業(yè)目標(biāo)定得很高，即使找不到合適的單位也不愿意降低就業(yè)期望值，因此，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，我們利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，列舉一些我校前幾屆學(xué)生就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的就業(yè)觀念錯(cuò)誤，而導(dǎo)致就業(yè)失敗的案例，與他們共同分析失敗原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止出現(xiàn)類似問題，并鼓勵(lì)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，改變認(rèn)知，為就業(yè)做好充分心理和思想準(zhǔn)備。

2.我校開展就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)策

2.1開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程

我校就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段，與其他高校相比還存在差距，但我校根據(jù)社會(huì)需求和自身職業(yè)特點(diǎn)，非常重視對(duì)學(xué)生就業(yè)觀和價(jià)值觀取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育培養(yǎng)上加大培養(yǎng)導(dǎo)向。對(duì)剛?cè)胄Ｐ律M(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，使學(xué)生在入學(xué)初就對(duì)自己的未來有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，使自己有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把她們職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)記錄到學(xué)生學(xué)籍檔案中，為用人單位提供今后培養(yǎng)方向，從而讓學(xué)生在思想上對(duì)就業(yè)有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，了解將來就業(yè)形勢，就業(yè)壓力和從容面對(duì)就業(yè)困難的心理準(zhǔn)備。

2.2以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革

大學(xué)畢業(yè)生是學(xué)校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，我校加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸，通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，課間實(shí)習(xí)，臨床實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，改革教學(xué)模式等強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。其做法是由原來2+1教學(xué)模式，改為1.5+1.5教學(xué)模式，讓學(xué)生早日介入本專業(yè)，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我校護(hù)理專業(yè)還加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室24小時(shí)對(duì)學(xué)生開放，有專業(yè)老師輔導(dǎo)，使學(xué)生通過實(shí)際操作對(duì)本專業(yè)涉及領(lǐng)域的知識(shí)，加深理解，培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.3實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)交流

我校每年為即將走入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生安排一場專題實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)趰弻?shí)習(xí)學(xué)生講訴她們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，心得和體會(huì)對(duì)即將踏上臨床見習(xí)崗位而產(chǎn)生惶恐，茫然的學(xué)生做一方向性指導(dǎo)，從而減輕她們的心理壓力。

2.4加大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的開發(fā)性，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

我校非常重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，每年我市舉辦的大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生和老師參加，并現(xiàn)場加以指導(dǎo)，使學(xué)生通過招聘會(huì)形式了解當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，求職技巧及面對(duì)應(yīng)聘人員時(shí)溝通的技巧。在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，我校加快了專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，創(chuàng)新性的提出了（技能+特長）*態(tài)度人才培養(yǎng)模式，提高其綜合素質(zhì)，通過幾年來的培養(yǎng)，我校學(xué)生受到了全國多家實(shí)習(xí)醫(yī)院的好評(píng)。同時(shí)我校還加強(qiáng)了基層院系及相關(guān)專業(yè)人員的聯(lián)系與溝通，建立了校企合作委員會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)基地的開發(fā)已經(jīng)擴(kuò)展到省外，邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校舉辦大型供需見面會(huì)和專場招聘會(huì)，既加強(qiáng)了學(xué)校與用人單位的溝通，又降低了畢業(yè)生就業(yè)成本，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。

3.就業(yè)信息跟蹤調(diào)查

就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)，從培訓(xùn)、咨詢與信息反饋，我校形成了一整套完整的指導(dǎo)體系。暢通的就業(yè)渠道是我校畢業(yè)生就業(yè)率高低的基礎(chǔ)，我校從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導(dǎo)等功能作用。與麥可思公司合作跟蹤調(diào)查已就業(yè)學(xué)生，及時(shí)了解醫(yī)院具體用人需求以及應(yīng)屆畢業(yè)生工作情況，以掌握第一手醫(yī)院需求信息和醫(yī)院反饋信息，為提高學(xué)生就業(yè)率打下良好的基礎(chǔ)。

篇9

關(guān)鍵詞：制藥工程專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）14-0044-02

制藥工程專業(yè)是以工程學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)及生物技術(shù)為基礎(chǔ)學(xué)科的交叉性專業(yè)，鄭州大學(xué)制藥工程專業(yè)通過不斷深入教學(xué)改革，提出并構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊+課程群”的課程體系。在實(shí)踐模塊中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)實(shí)踐研究都指出：生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能、加深學(xué)科發(fā)展認(rèn)識(shí)、提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、明確就業(yè)方向等一系列問題發(fā)揮著極其重要的作用。因此，本文根據(jù)鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院的制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的實(shí)踐積累，結(jié)合制藥工程專業(yè)學(xué)科建設(shè)，對(duì)新形勢下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐探索。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的主要問題

生產(chǎn)實(shí)習(xí)為制藥工程專業(yè)學(xué)生提供了一次難得的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，但能否達(dá)到實(shí)踐教學(xué)效果和目標(biāo)，仍面臨著許多問題，這些問題分別來自于學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)。

1.校方的問題。學(xué)校面臨的主要問題之一是經(jīng)費(fèi)問題。近年來，由于物價(jià)不斷上漲，而學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)增加有限，這在一定程度上影響了實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇及實(shí)習(xí)質(zhì)量。問題二是參與實(shí)習(xí)師生的問題。由于參與實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師大多僅有從學(xué)校到學(xué)校的經(jīng)歷，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此一定程度上降低了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。另外，部分學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺乏認(rèn)識(shí)，積極性不高，進(jìn)一步直接影響到實(shí)習(xí)效果。此外，生產(chǎn)實(shí)習(xí)人數(shù)較多，集中實(shí)習(xí)雖然便于管理，但也限制了學(xué)生的主動(dòng)性，易造成學(xué)生被動(dòng)實(shí)習(xí)的問題。

2.企業(yè)的問題。制藥企業(yè)由于行業(yè)特點(diǎn)，在生產(chǎn)安全、技術(shù)保密、衛(wèi)生要求和生產(chǎn)管理上都有極高的要求。一些企業(yè)因從安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益等方面考慮，不太歡迎學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)，這就給學(xué)校造成了聯(lián)系實(shí)習(xí)困難的問題。此外，即使部分企業(yè)同意生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但往往提出許多限制，也對(duì)實(shí)習(xí)過程造成了不同程度的影響，降低了整體實(shí)習(xí)效果。此外，很多企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)持保留態(tài)度，從領(lǐng)導(dǎo)到工人師傅都不積極主動(dòng)配合，也影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情，降低了對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性。

3.社會(huì)影響的問題。隨著近年來大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，以及就業(yè)取向的多元化，社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響不容忽視。一些學(xué)生缺乏專業(yè)認(rèn)識(shí)，考慮到畢業(yè)后可能不從事所學(xué)專業(yè)的工作，因此不重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)，敷衍了事。

綜上，高校迫切需要全面創(chuàng)新和改革。我們通過不斷總結(jié)，對(duì)我院制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行了一些有益的實(shí)踐探索，實(shí)踐證明這些實(shí)踐對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量具有良好的促進(jìn)作用。

二、校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

現(xiàn)代制藥工業(yè)不僅具有自動(dòng)化、連續(xù)化、集成化的特點(diǎn)，而且一些原料藥的生產(chǎn)過程還具有易燃、危險(xiǎn)性大的特點(diǎn)。因此，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)難以實(shí)際操作，這是長期困擾生產(chǎn)實(shí)習(xí)的老大難問題。為了解決這一問題，我院根據(jù)化工專業(yè)特點(diǎn)，建立以河南義馬煤氣化廠生產(chǎn)工藝為背景的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，采用第三代仿真技術(shù)“半實(shí)物仿真工廠”建設(shè)，平臺(tái)系統(tǒng)具有多專業(yè)共享、工廠情景化、操作實(shí)際化等特點(diǎn)，操作環(huán)境與實(shí)際生產(chǎn)的中控室相似；操作參數(shù)、故障設(shè)置、出現(xiàn)故障時(shí)參數(shù)的變化及處理方法均來源于工廠實(shí)際。該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)自2011年建設(shè)以來，每學(xué)期為包括制藥工程專業(yè)在內(nèi)的共計(jì)200多名化工與能源學(xué)院各專業(yè)學(xué)生開出開放性實(shí)驗(yàn)，受到學(xué)生的普遍好評(píng)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立和運(yùn)行有效緩解了實(shí)習(xí)中難以動(dòng)手操作的難題，改善了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生的工程素養(yǎng)和綜合能力的積累，也為真正走入企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、校外建設(shè)實(shí)習(xí)基地

生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅是大學(xué)生加深專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生從校園走進(jìn)實(shí)際工作崗位的過渡橋梁。建立穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，是整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。鄭州大學(xué)化工與能源學(xué)院先后與省內(nèi)外幾十家企業(yè)聯(lián)合成立了“面向工程技術(shù)人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟”。實(shí)踐證明，成立合作聯(lián)盟對(duì)探索高校與企業(yè)合作新模式，提高高校工程人才質(zhì)量和層次，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和智力支持，都產(chǎn)生了重要作用。我們結(jié)合制藥工程專業(yè)方向，與聯(lián)盟中的制藥企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，在培養(yǎng)企業(yè)人才、解決實(shí)際生產(chǎn)問題、擴(kuò)大企業(yè)知名度等方面進(jìn)行了廣泛合作；企業(yè)在接納學(xué)生實(shí)習(xí)上也主動(dòng)配合，積極幫助和支持我系的實(shí)踐教學(xué)，減免了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。通過以合作聯(lián)盟為平臺(tái)的校企合作方式，很好地解決了聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)困難的問題。同時(shí)，我們建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，不僅擴(kuò)大了實(shí)習(xí)的范圍，也使實(shí)習(xí)具有更多的選擇性和針對(duì)性。

四、改進(jìn)優(yōu)化實(shí)習(xí)模式

舊的生產(chǎn)實(shí)習(xí)往往會(huì)存在教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、實(shí)習(xí)過程形式化、實(shí)習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要在實(shí)習(xí)的模式上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)真正達(dá)到預(yù)期的效果。我們根據(jù)制藥工程專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，按照高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的模式不斷改進(jìn)創(chuàng)新，取得了較好的效果。主要的具體措施分述如下。

1.精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)流程。在實(shí)習(xí)開始前，指導(dǎo)教師首先提前與企業(yè)溝通聯(lián)系，了解掌握各車間生產(chǎn)品種及工藝路線，并與企業(yè)實(shí)習(xí)配備指導(dǎo)人員協(xié)商，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)場地等進(jìn)行安排。同時(shí)按照企業(yè)生產(chǎn)工作計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們根據(jù)制藥工藝特點(diǎn)，結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際情況，盡量設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉從原料藥到成品藥的整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程，使學(xué)生對(duì)制藥過程有清晰完整的認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師不僅要在日常生活中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，而且整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，要在生產(chǎn)安全、實(shí)習(xí)紀(jì)律、現(xiàn)場指導(dǎo)及實(shí)習(xí)考核等方面盡心盡責(zé)。因此，指導(dǎo)教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和很強(qiáng)的責(zé)任心。我們通過總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，配備了四位老師組成的實(shí)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)習(xí)教師必須為一線任課教師，同時(shí)要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的職業(yè)道德。

3.加強(qiáng)職業(yè)觀培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大學(xué)四年期間大學(xué)生近距離接觸企業(yè)的最佳機(jī)會(huì)，因此將生產(chǎn)實(shí)習(xí)與職業(yè)觀培養(yǎng)相結(jié)合，不僅能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，而且有助于學(xué)生建立良好的職業(yè)道德觀，從而對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。為此，我們在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場地前，邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和企業(yè)內(nèi)的青年大學(xué)生開展講座和交流，從生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)和工作體會(huì)現(xiàn)身說法，讓學(xué)生親身感受本專業(yè)的發(fā)展方向與未來擇業(yè)取向，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性及其鍛煉價(jià)值。

4.小組生產(chǎn)實(shí)習(xí)。我們根據(jù)車間流程工段，通常將實(shí)習(xí)學(xué)生分為不同的小組，每組人數(shù)十到十五人左右，各小組分設(shè)定一位組長，主要負(fù)責(zé)日常的紀(jì)律考勤。然后各組再由一位實(shí)習(xí)專業(yè)老師和企業(yè)技術(shù)人員帶隊(duì)，深入到不同車間開展實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過程中，各小組分別對(duì)每個(gè)工段進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，然后各小組進(jìn)行不同車間的輪換，以保證每個(gè)學(xué)生能夠?qū)γ總€(gè)工段進(jìn)行深入實(shí)習(xí)。并且可以有更多的時(shí)間和空間與專業(yè)老師、技術(shù)人員和工人師傅進(jìn)行近距離交流。

5.綜合實(shí)習(xí)考核。由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們嘗試通過綜合評(píng)價(jià)體系對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核。生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核的內(nèi)容主要包括：日常表現(xiàn)及現(xiàn)場問答、生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告、工藝流程圖設(shè)計(jì)和筆試問卷四部分。指導(dǎo)教師根據(jù)四方面的表現(xiàn)綜合打分，按照優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格進(jìn)行評(píng)定。通過采用綜合考核評(píng)價(jià)體系，可以使不同的學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中有所表現(xiàn)。此外，在書寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，指導(dǎo)教師明確要求學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)過程，寫出實(shí)習(xí)感想。通過采用多樣的評(píng)價(jià)方式，可以有效提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，在多個(gè)方面得到一定的鍛煉，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和工程專業(yè)知識(shí)。

6.實(shí)習(xí)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。將生產(chǎn)實(shí)習(xí)與制藥工程工藝設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生在完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作總結(jié)后，會(huì)很快地進(jìn)行制藥工程工藝的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，其內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。通過課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決制藥工程車間設(shè)計(jì)實(shí)際問題的能力，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)潔凈廠房GMP車間設(shè)計(jì)；掌握制藥工藝流程設(shè)計(jì)、物料衡算、設(shè)備選型、車間工藝布置設(shè)計(jì)等的基本方法和步驟，從技術(shù)上的可行性與經(jīng)濟(jì)上的合理性樹立正確的設(shè)計(jì)思想。

7.實(shí)習(xí)意見反饋。通過不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)模式，我院制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得了較好的效果。學(xué)生普遍反映通過實(shí)習(xí)，提高了對(duì)制藥工程專業(yè)的認(rèn)知，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)同時(shí)也進(jìn)一步了解了企業(yè)的需求，樹立了更加明確的就業(yè)觀。此外，指導(dǎo)教師對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W院提交生產(chǎn)實(shí)結(jié)報(bào)告。通過學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方面意見對(duì)實(shí)習(xí)效果的反饋，有助于我們不斷改善優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

五、結(jié)語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革原有舊實(shí)習(xí)模式的不足，實(shí)踐探索新形式下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式具有重要的意義。我們通過對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，通過建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，校外建立實(shí)習(xí)基地，并不斷優(yōu)化實(shí)習(xí)模式，有效提高了制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，制藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程，未來的發(fā)展中還可能會(huì)出現(xiàn)新的課題，這需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)與實(shí)踐模式，切實(shí)將制藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

篇10

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對(duì)大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。

調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄）

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵?duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：