導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中英語質(zhì)量分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 兩極分化 學(xué)生發(fā)展

如何控制學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩極分化，縮小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差距，是擺在廣大英語教師面前刻不容緩的任務(wù)。我認(rèn)為，可以從以下幾個方面采取一些具體措施。

一、強化動機，激發(fā)興趣

這是控制兩極分化的前提，教師應(yīng)向?qū)W生闡明英語的作用，促使其認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性，主動發(fā)奮努力，學(xué)好英語。英語是有著三億多人口使用的語言，以英語為官方語言或通用語言的國家的數(shù)量是最多的。此外，英語在國際會議和國際交往中的使用最廣泛。目前，互聯(lián)網(wǎng)的80%的網(wǎng)站都用英語信息。所以，我們一定要學(xué)好英語，掌握英語這一交流工具，否則，我們難以在全球化的未來社會立足。

二、改革起始教學(xué)，實施同步教學(xué)

抓好起始教學(xué)，是防止兩極分化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為防止學(xué)生學(xué)習(xí)的分化，教師應(yīng)在起始階段抓好幾個同步。

1.字母、音標(biāo)、單詞同步教學(xué)。

起始階段一般從26個字母教起，如果把每個字母和字母組合的音標(biāo)進(jìn)行同步教學(xué)，則學(xué)生在學(xué)認(rèn)字母的同時也認(rèn)識到音標(biāo)，這樣把音標(biāo)提前教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生聽音識形、見形知音的能力，更好地掌握單詞的形、音、義，并體會三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。其好處有：①音標(biāo)促進(jìn)了聽讀；②可補充大量句子和單詞，豐富教學(xué)內(nèi)容；③盡早學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則記單詞，提高記憶單詞的效率。英語單詞大多數(shù)是符合讀音規(guī)則的，根據(jù)讀音記單詞，特別是較長的多音節(jié)詞，如international等，可以達(dá)到快、準(zhǔn)、牢的效果。

這些形式下的字母、單詞和音標(biāo)的同步教學(xué)，能有效提高初中學(xué)生起始階段的英語學(xué)習(xí)效率和鞏固率，從而使學(xué)生保持在一個固定的水準(zhǔn)上并穩(wěn)步提升。

2.聽說教學(xué)與操練同步

在教學(xué)的起始階段，每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容其實極其有限，特別是單詞和句型，由此學(xué)生可以直接學(xué)習(xí)，并通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練掌握。教師每次教授新課內(nèi)容時，都應(yīng)加強聽說訓(xùn)練，通過依次進(jìn)行的機械練習(xí)、有意義練習(xí)、交際性練習(xí)，使學(xué)生運用所學(xué)語言材料進(jìn)行交際，逐步養(yǎng)成運用英語的能力和習(xí)慣，使學(xué)生感受到英語的實際作用。

三、優(yōu)化課堂，實施分層教學(xué)

切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂，向課堂45分鐘要效果，是控制初中生英語學(xué)習(xí)兩極分化的根本途徑。課堂教學(xué)的優(yōu)化，應(yīng)著眼于調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性，尤其要照顧中后層的學(xué)生。課堂教學(xué)的優(yōu)化，宜從三方面著手：①優(yōu)化教學(xué)目的。教學(xué)目的的選擇與確定，不僅要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更要從學(xué)生的實際水平，特別是中后層學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)。這樣做看似降低了能力要求，但因易于實現(xiàn)且能防止分化而實際效果更良好；②活躍教學(xué)氣氛。教師在課堂上發(fā)揚教學(xué)民主，營造和諧、平等的課堂氣氛，允許鼓勵學(xué)生提出新問題、新見解，學(xué)生就會愛上課、想學(xué)好，輕松自如地接受課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與課堂學(xué)習(xí)過程；③優(yōu)化教學(xué)方法；④優(yōu)化教學(xué)活動。為了實現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)氣氛、教學(xué)方法、教學(xué)活動的四優(yōu)化，使不同層次的學(xué)生整體受益，使中下層學(xué)生普遍提高，還必須實行切實可行的分層次教學(xué)措施。

1.備課分層。教師備課不能按統(tǒng)一要求、統(tǒng)一模式而只備一個教案，應(yīng)該備“一大一小”教案。大教案針對多數(shù)的一般學(xué)生，小教案針對個別學(xué)生（特長生、學(xué)優(yōu)生，尤其是后進(jìn)生）。

2.上課分層。針對不同層次的學(xué)生，教師上課要做到以下三個兼顧：①目標(biāo)兼顧。對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)與要求，每節(jié)課有不同層次的A、B、C、D四個目標(biāo)，讓中后層的學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇經(jīng)過努力就能實現(xiàn)的目標(biāo)，使其充分把握自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。②講述兼顧。老師講解課文內(nèi)容時要提高學(xué)優(yōu)生，帶動一般生，也要兼顧學(xué)困生，注意新舊知識的聯(lián)系，使他們能弄懂新知識，形成新印象、鍛煉新能力。③提問兼顧。

3.作業(yè)分層。布置作業(yè)時，針對不同層次的學(xué)生，不僅作業(yè)量要分層，難易程度也要分層，讓中后層學(xué)生得到必要的訓(xùn)練，并體會獨立完成的快樂。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，充分開發(fā)非智力因素

幫助學(xué)生，尤其是中后層學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成下列幾種習(xí)慣。

1.朗讀的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生大膽開口、勤讀單詞、勤背課文，既訓(xùn)練口語，又鞏固記憶。

2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是記憶單詞、瀏覽課文、了解要學(xué)習(xí)的語法，不要求學(xué)生急于做練習(xí)。

3.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4.復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，多數(shù)學(xué)困生對此沒有明確認(rèn)識，教師要適時強調(diào)、反復(fù)強調(diào)并給予積極指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們有很大的幫助，可以讓他們體驗到成功，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的非智力因素。

五、正確運用形成性評價

教師在教學(xué)過程中應(yīng)分別根據(jù)學(xué)生參與和完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，了解學(xué)生的智力和情感，給出鼓勵性、啟發(fā)性的正面評價，切忌對學(xué)生隨意褒貶，避免因之過嚴(yán)或過寬而造成學(xué)生對自己形成錯誤的認(rèn)識。

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Key words： budget；Cost-Volume-Profit Analysis；enterprise application

中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）08-0160-02

0 引言

如今，不管是國內(nèi)還是國外在發(fā)展經(jīng)濟的過程中都會運用到這一分析方法。由此可見量本分析的運用是很廣的。因為這一分析方法與企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險相關(guān)聯(lián)，換句話說也就是對企業(yè)的盈利有直接的聯(lián)系。這一分析法能夠很大程度的降低企業(yè)在經(jīng)營中的風(fēng)險，這樣一來，企業(yè)的利潤就有了保障，自然有利于企業(yè)的管理也就能夠促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因為這一分析方法不僅僅運用于企業(yè)的經(jīng)營過程中，在企業(yè)的管理層次中也有所運用。但是假如在管理上都能夠嚴(yán)格地準(zhǔn)守這種分析法，對企業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)的考核，能夠很好的消除企業(yè)中的平均主義，對于企業(yè)員工的積極性的提高是有很大的幫助的，有利于企業(yè)形成一個整體，將企業(yè)的整體素質(zhì)不斷地提高，這樣一來，企業(yè)會更具活力也會更有生機，所以，企業(yè)的量本分析方法對企業(yè)的發(fā)展是很有幫助的。如果在管理上嚴(yán)格按照目標(biāo)的完成情況進(jìn)行考核，還將有助于消除平均主義的弊端?？傊?，本量利分析方法應(yīng)用于目標(biāo)管理中可以造成一種全體職工都關(guān)心組織整體目標(biāo)的局面，從而得到一種組織的活力和生機，大大改善組織的素質(zhì)。所以，無論是對于企業(yè)的預(yù)算決算還是最終的成本分析都有利。實踐證明這種分析方法即量本分析方法是一種科學(xué)的分析方法也是一種有效的分析方法。

1 預(yù)算制的概括

預(yù)算制是是一種運用于企業(yè)中的管理制度，它的表現(xiàn)形式是通過價值形式來完成的，通過這一形式來對企業(yè)中未來的經(jīng)濟活動以及企業(yè)的運行過程進(jìn)行一個科學(xué)有效的管理。預(yù)算制包括很多方面的預(yù)算，其中資金預(yù)算就是其中的一個內(nèi)容。那么，就以資金預(yù)算對預(yù)算制進(jìn)行一個簡單的說明。首先，資金預(yù)算就包括資金的籌集計劃、投資計劃以及在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的財務(wù)計劃。在社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗之地就必須有一套獨立的體系，這些就包括企業(yè)的分析方法，企業(yè)應(yīng)該慢慢的發(fā)展成為一個能夠獨立核算、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的實體。而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)就應(yīng)該完善企業(yè)的預(yù)算管理，在預(yù)算管理下對企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行一個全方位的分析。使得企業(yè)的預(yù)算不再處于一個被動的狀態(tài)，當(dāng)然要想很好的實現(xiàn)企業(yè)的預(yù)算就應(yīng)該對我國的經(jīng)濟體制有一個深層次的了解，應(yīng)為這有對市場進(jìn)行了分析才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)有效的預(yù)算，才能夠優(yōu)化企業(yè)的布局，促進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)良好的發(fā)展。總之，預(yù)算制對于企業(yè)的發(fā)展是很有幫助的。[1]

在最近幾年里預(yù)算制這一說法很廣泛。為了更好的促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，對于預(yù)算制也應(yīng)有進(jìn)一步的分析與改革。改革的目的旨在于推動企業(yè)的發(fā)展。有利于企業(yè)加強資本管理，實現(xiàn)資本增值，所以，要對預(yù)算制度有一個深層次的了解，無論是其理論還是運用都應(yīng)該進(jìn)行一定的分析。進(jìn)而推動預(yù)算制的不斷發(fā)展，這一舉措也是具有很大的意義的，理論與現(xiàn)實意義都很大。

2 量本分析在企業(yè)中的應(yīng)用

2.1 量本分析的概念 量本分析是一種揭示企業(yè)運營中各要素之間聯(lián)系的一種方法。它主要就是對企業(yè)的成本、企業(yè)的業(yè)務(wù)量以及企業(yè)的利潤進(jìn)行的分析。然而在分析過程中運用數(shù)學(xué)化的模式與一定的圖示相結(jié)合的方法來分析的，其分析的內(nèi)容主要是企業(yè)的固定成本以及它的變動成本，當(dāng)然，還包括企業(yè)的銷售情況，它的銷售量，銷售價格以及它的銷售額之間的關(guān)系，除此之外，還包括企業(yè)的盈利狀況，這也是企業(yè)的最終目的。因為它與企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險有很大聯(lián)系。[2]

2.2 量本關(guān)系的相關(guān)公式

營業(yè)凈利潤=銷售收入-總成本=銷售收入-變動成本-固定成本

這些公式都是在量本分析過程中需要使用的公式。

2.3 量本分析的具體運用

2.3.1 在企業(yè)短期決策中的運用 企業(yè)的發(fā)展最終目的就是實現(xiàn)企業(yè)的利益。而企業(yè)的管理企業(yè)的分析方法都是為這一目的而服務(wù)的。所以，企業(yè)要不斷的追求效益，而達(dá)到效益就需要管理與企業(yè)的發(fā)展相吻合，首先，管理觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)該以效益觀念來對推動企業(yè)的發(fā)展，而在這一要求下就離不開量本分析法了。通過量本分析來實現(xiàn)企業(yè)的最大利潤。

2.3.2 在企業(yè)長期投資中的運用 企業(yè)要想長期的經(jīng)營實現(xiàn)長期的發(fā)展就必須進(jìn)行長期的投資。這一舉措是企業(yè)發(fā)展的需要也是一企業(yè)成長的必經(jīng)之路。但是在企業(yè)的長期投資中會存在一寫問題，比如：資金上的問題，企業(yè)在進(jìn)行長期投資時往往具有一定的風(fēng)險，因為資金的收回期限比較長，所以，為了有效的避免這一問題就通過量本分析法來規(guī)避。使得企業(yè)在長期投資中的決策不斷的科學(xué)化有效化。這一分析方法使企業(yè)在投資中普遍運用的方法。

3 如何使量本分析在企業(yè)中得到更好的運用

量本分析法也不是毫無缺陷的，然而，要想克服量本分析法的局限性，對企業(yè)進(jìn)行更好的分析，就應(yīng)該用一個新的完全不通的角度來看待。而這一新的角度就是從成本出發(fā)，對成本的動因進(jìn)行一個分析，因為成本動因直接影響了成本的高低，也就對企業(yè)的利潤造成了影響。所以，應(yīng)該盡可能的降低成本以實現(xiàn)企業(yè)的最大利潤。然而，成本動因并不簡單，在企業(yè)的實務(wù)中不同的成本他們的成本動因自然也就有所區(qū)別，所以，要對其進(jìn)行深層次的分析。根據(jù)成本與動因之間的聯(lián)系做出一定的調(diào)整。來實現(xiàn)企業(yè)的管理，為企業(yè)的進(jìn)一步的發(fā)展服務(wù)，發(fā)揮出更大的經(jīng)濟效益。[3]

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【關(guān)鍵詞】高鐵箱梁 預(yù)應(yīng)力施工

Abstract：This paper get some issue that in pre-stressed construction from the summary of the pre-stressed construction in the box beam of the high speed railway ，then propose the method to prevent and treat these。

Keyword： high speed railwaybox beampre-stressed construction

中圖分類號：X731文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1.預(yù)應(yīng)力混凝土工程的優(yōu)點及在我國的應(yīng)用狀況

1.1、節(jié)省了主材，減少了結(jié)構(gòu)的自重；

1.2、改善和提高了結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的受力性能，可延緩構(gòu)件的開裂，提高構(gòu)件的抗裂度和剛度，減少變形；

1.3、混凝土梁的剪力和主拉應(yīng)力減少，提高構(gòu)件的安全性、可靠性；

預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)由最早的單層及雙層房屋、公路、鐵路、橋梁等擴大到高層建筑、地下建筑、高聳結(jié)構(gòu)、特種復(fù)雜結(jié)構(gòu)等方面，我國在20世紀(jì)中葉開始試用混凝土結(jié)構(gòu)工程，隨著我國基礎(chǔ)建設(shè)的投資逐年加大，橋梁交通建設(shè)發(fā)展迅速，大跨度、高凈空的橋梁在現(xiàn)階段的橋梁建設(shè)中占據(jù)很大的比例，我國修建的各類大橋幾乎全部都是預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。在全國鐵路市場如火如荼的進(jìn)行的高鐵高速建設(shè)中，各條主線中橋梁占據(jù)的比例接近80%，無論是現(xiàn)澆連續(xù)梁，還是梁場預(yù)制簡支箱梁都有預(yù)應(yīng)力的應(yīng)用，在箱梁中更是采用全斷面預(yù)應(yīng)力，所以預(yù)應(yīng)力的施工及施工質(zhì)量對箱梁結(jié)構(gòu)的受力及結(jié)構(gòu)可靠性起著很大的決定性作用，施工質(zhì)量的好壞直接影響箱梁質(zhì)量。

2.鋼絞線伸長值的計算及預(yù)應(yīng)力施加現(xiàn)場控制要點

2.1鋼絞線的伸長值計算

2.1.1鋼絞線理論伸長值的計算公式如下：

式中：PP―預(yù)應(yīng)力筋的平均張拉力，直線段取張拉端的應(yīng)力，曲線按式；L―預(yù)應(yīng)力筋的長度；

AP―預(yù)應(yīng)力筋的截面面積（mm2）；EP―預(yù)應(yīng)力筋的彈性模量（N/mm2）；

P― 鋼絞線張拉端張拉力（N）；x―從應(yīng)力端至孔道計算截面長度；

k―孔道偏差對摩擦力的影響系數(shù)；θ―鋼絞線與應(yīng)力切線方向之間的夾角（rad）； μ―鋼絞線與孔道壁的摩擦系數(shù)。

2.1.2后張鋼絞線孔道有曲線有直線段，所以要確定鋼絞線的工作長度和線形段落的劃分，因此要分段計算伸長值，然后累加。所以理論伸長值計算如下：

其中Pi為克服了從張拉端至第i-1段的摩阻力后的剩余有效拉力值。

2.2 實測伸長值的測定

2.2.1預(yù)應(yīng)力鋼筋張拉時的實際伸長值，預(yù)應(yīng)力施加分為預(yù)、初張拉和終張拉三個階段，伸長值應(yīng)分階段計算，在終張拉伸長值量測中應(yīng)從應(yīng)力達(dá)到預(yù)初張拉應(yīng)力開始量測，所以單孔鋼絞線實測伸長值計算如下

預(yù)初張拉應(yīng)力一般為張拉控制應(yīng)力的65.8%。梁場初張拉應(yīng)力在混凝土強度達(dá)到80%時施加，先期為了防止混凝土收縮應(yīng)力導(dǎo)致裂縫的產(chǎn)生應(yīng)先進(jìn)行預(yù)張拉，終張拉在梁體澆筑28d后進(jìn)行，及砼強度達(dá)到設(shè)計強度，預(yù)初張拉錨外控制應(yīng)力為930MPa，終張拉錨外控制應(yīng)力根據(jù)孔位不同而不同。如N2a=1413.6MPa，N6=1437.36MPa。

2.2.2鋼絞線現(xiàn)場施加先加到預(yù)應(yīng)力控制應(yīng)力的20%，兩端千斤頂油缸活塞行程用鋼尺量定，然后張拉到控制應(yīng)力的100%，兩端千斤頂油缸活塞行程再次量定，所以現(xiàn)場鋼絞線的伸長值量測值計算公式如下：

L=（L100%－L20%）/0.8

L100%、 L20%―控制應(yīng)力為100%、20%時的梁體兩端油缸活塞行程之和。

3.現(xiàn)場張拉施工步驟及注意事項

3.1錨具及張拉千斤頂?shù)陌惭b

安裝錨具及敲打夾片的時候應(yīng)注意工作錨環(huán)對中，夾片應(yīng)均勻?qū)ΨQ打緊并外漏一致，千斤頂上的工具錨的孔位和梁體孔道上的工作錨的孔位排列一致，張拉力的作用線與孔道中心重合。檢查限位板是否配套，鋼絞線是否順直，孔道是否有露漿堵塞將鋼絞線固定死的，孔道錨墊板周圍混凝土是否有缺陷。

3.2張拉順序

張拉是控制順序先從梁中心線向兩側(cè)對稱張拉，先張拉底板中心附近的鋼束，然后張拉腹板鋼束，再張拉底板兩翼的鋼束，現(xiàn)場用四臺千斤頂配以手拉葫蘆進(jìn)行張拉作業(yè)，張拉孔道具體順序如下N9N8N1N2dN5N4N2bN10N7N6N3N1bN2cN2a。

3.3預(yù)應(yīng)力施工應(yīng)注意事項

3.3.1在張拉作業(yè)開始之前對施工人員進(jìn)行技術(shù)交底，確保每次張拉都同步且對稱張拉，嚴(yán)格控制張拉順序，在終張拉控制應(yīng)力施加時應(yīng)持荷5分鐘，待5分鐘后補足應(yīng)力后再回油。主梁成批生產(chǎn)前應(yīng)選擇有代表性的一束進(jìn)行孔道磨阻損失測定，將測定的實際值與設(shè)計值進(jìn)行比較，并確定不超過設(shè)計范圍后方可用來作為計算依據(jù)，五一梁場采用K=0.0017，μ=0.729；

3.3.2鋼絞線的張拉采用張拉噸位和伸長量進(jìn)行雙控張拉施工，實際伸長量與計算伸長量相差±6%以上時，應(yīng)查明原因后方可繼續(xù)施工，對偏差過大的應(yīng)采用補施應(yīng)力的措施進(jìn)行補救；

4.現(xiàn)場預(yù)應(yīng)力施工中出現(xiàn)的問題及預(yù)防、處理措施

4.1鋼絞線滑絲、斷絲現(xiàn)象

分析滑絲原因有以下幾種：預(yù)應(yīng)力鋼絞線生銹；工作夾片中有油污、工作夾片刻絲損傷；工作夾片的尺寸及質(zhì)量不合格（硬度不夠、尺寸過大）；錨、夾具的硬度小于鋼絞線的硬度。

分析斷絲原因：鋼絞線由于纏鉸、扭結(jié)在孔道內(nèi)長短不一導(dǎo)致的鋼絞線受力不均；鋼絞線質(zhì)量不合格，不能承受設(shè)計控制應(yīng)力。

4.2起拱度超標(biāo)

起拱度超標(biāo)的原因基本如下：張拉時，混凝土強度未達(dá)到設(shè)計規(guī)定值；施加的預(yù)應(yīng)力比控制應(yīng)力過大或過??；沒有按規(guī)定的順序張拉。

預(yù)防措施：按預(yù)應(yīng)力混凝土對強度和彈性模量的要求做好混凝土配合比設(shè)計，保證同一榀箱梁的混凝土配合比的一致性?，F(xiàn)場實驗室做好同條件試塊，嚴(yán)格控制張拉時混凝土強度達(dá)到設(shè)計或規(guī)范要求值；嚴(yán)格按設(shè)計的張拉控制應(yīng)力，以張拉力和伸長值對張拉進(jìn)行雙控；嚴(yán)格按張拉順序進(jìn)行張拉，勻速、同步、對稱進(jìn)行張拉作業(yè)，防止一方加力速度過快，導(dǎo)致張拉受力不均勻。

5.結(jié)束語

預(yù)應(yīng)力工程伴隨著國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展而應(yīng)用更加廣泛，尤其在高鐵橋梁中占的比重非常大，其中預(yù)應(yīng)力張拉的質(zhì)量直接影響結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力，所以對箱梁張拉的質(zhì)量管理、工序管理必須十分重視，嚴(yán)格按照要求和規(guī)范進(jìn)行施工，在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，為橋梁建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】 聽說教學(xué)模式 聽取信息 口語流利性

1. 初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀分析

廣州英語中考的聽力考察有兩部分，聽力理解和聽取信息。據(jù)廣州市教育局教研室《2013年對廣州市初中學(xué)生英語學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析簡析與思考》指出，2013年的中考聽取信息方面平均分為3.0576。在口語方面，分析指出2013年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語口語考試成績的分布不是很理想，未能較好地反映出廣州市考生的英語口語學(xué)習(xí)水平和口語輸出能力。

另據(jù)問卷調(diào)查，78% 學(xué)生對聽取信息懷有畏懼心理。而一般課堂聽力模式為“老師播放錄音--學(xué)生聽錄音--師生對答案”；課堂上沒有對聽力材料進(jìn)行深加工，對完答案后即訓(xùn)練結(jié)束，學(xué)生的能力基本無法得到有效指導(dǎo)和提升。再者，有些老師覺得聽力訓(xùn)練費時，因此不舍花時間在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生的聽力訓(xùn)練不夠充分。想要學(xué)生口語流利表達(dá)便遙不可及。

2. 聽說教學(xué)模式探究

2.1 理論依據(jù)

張文忠的第二語言口語流利性發(fā)展的解釋模式簡圖表明，語言輸入多以學(xué)習(xí)材料（聲音或文字）的形式出現(xiàn)，即陳述性語言知識。組合機制對接受的大量的語言輸入進(jìn)行分析后，將重復(fù)出現(xiàn)的語言型式組合起來，構(gòu)成以意群或以句法結(jié)構(gòu)為單位的產(chǎn)生式……這樣的產(chǎn)生式經(jīng)過多次應(yīng)用或練習(xí)后就可能被程序化。

Jim Scrivener（2011）指出，Keep the recording short： two minutes of recorded material is enough to provide a lot of listening work. 按照這個思路，初中階段教師如能充分利用聽取信息、獨白或者小故事等這種時長大約在2分鐘左右的聽力材料可以為學(xué)生提供大量的聽說的活動。

2.2 聽說教學(xué)模式

基于初中英語聽說課教學(xué)中的不足，結(jié)合張文忠以及Jim Scrivener的理論，初中英語的聽說課可以 “獨白、聽取信息材料以及故事等” 為切入口，嘗試以聽促說，聽說兼練的教學(xué)模式，既提升學(xué)生捕捉信息的能力，同時兼顧發(fā)展口語的流利性。其聽說課模式主要以“Preparation-Input-Intake- Output-Progress”四個步驟組成：

（1） Preparation（預(yù)備）

在聽說課上，首先對要聽的主題進(jìn)行背景知識的拓展，調(diào)動學(xué)生聽的興趣，掃除部分將影響理解的關(guān)鍵詞。通過圖片討論、師生問答、學(xué)生討論等引入聽力話題，讓學(xué)生了解相關(guān)的語境信息，為聽力活動做鋪墊。

（2） Input（語言輸入）

開始聽力的語言輸入時教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽的材料完成聽取信息表格的填寫。同時，鼓勵學(xué)生在聽的過程中學(xué)會猜測、速記等技巧記錄信息。在這個過程中學(xué)生所關(guān)注到的語言信息在隨后的語言輸出活動中會被要求盡可能地運用，使語言的輸入量（input）轉(zhuǎn)化為被學(xué)生注意到的信息量（intake），為后期的語言輸出活動的質(zhì)量提供保障。

（3） Output（口頭輸出）

學(xué)生的口頭輸出活動形式以“重復(fù)性的復(fù)述”為主，通過限時復(fù)述。學(xué)生回憶聽力中的語言材料，在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、取舍、總結(jié)、修改，然后通過口頭的形式重新轉(zhuǎn)述。復(fù)述分兩種：提綱式復(fù)述和問題復(fù)述。提綱式復(fù)述要求學(xué)生看著聽取信息的表格以及看著自己的筆記進(jìn)行；問題復(fù)述時一般要求學(xué)生先在聽的過程中關(guān)注故事的幾個“W”（When，Where，Who，What，How）等的問題，然后學(xué)生把所有信息串聯(lián)復(fù)述。在這些復(fù)述的過程中，要求學(xué)生要基于聽力的材料，鼓勵合理的想象和創(chuàng)作的同時引導(dǎo)學(xué)生盡可能地使用新語言。

4. Progress（進(jìn)階）

聽說活動后，教師組織學(xué)生進(jìn)行兩兩同學(xué)間的合作互評，學(xué)生要點出對方的優(yōu)點以及不足之處。按照中考口語評價的三方面進(jìn)行評價：內(nèi)容（3分）、準(zhǔn)確性（1分）和流暢性（1分）。

另外，在學(xué)生進(jìn)行復(fù)述時教師要巡視計時，還要邊記錄所聽到的學(xué)生表現(xiàn)，對于大多數(shù)同學(xué)有共性的錯誤在全班進(jìn)行集體糾錯，鼓勵部分同學(xué)與大家分享伙伴的優(yōu)點。

初中英語“聽說”教學(xué)模式旨在提升學(xué)生的聽取信息的能力以及口語的流利性，在口語輸出活動中教師要盡可能帶動學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，注意保持聽與說活動的相關(guān)性，激勵學(xué)生進(jìn)步，從而達(dá)到真正提升學(xué)生綜合語言能力的目的。

[1] 廣州市教育局教學(xué)研究室. 2013年廣州市初中學(xué)生英語學(xué)業(yè)考試質(zhì)量情況簡析與思考.

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1、主要成績

（1）大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師比較重視英語教學(xué)工作，能按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)英語課，擠占英語課的現(xiàn)象有所改觀。徑河小學(xué)、荷包湖小學(xué)、走馬嶺小學(xué)、金口小學(xué)、三店學(xué)校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學(xué)校還設(shè)置了英語早自習(xí)，增加了學(xué)生在一周內(nèi)接觸英語的時間和機會。

（2）英語教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學(xué)水平進(jìn)步喜人，起到了很好的引領(lǐng)作用。在區(qū)、片教研活動中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優(yōu)”評比活動，我區(qū)教師獲優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、二等獎各一名，獲小學(xué)英語教師論文、案例評比一等獎一名、二等獎三名。

（3）片英語教研活動初顯成效。特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動開展扎實、內(nèi)容豐富，基本解決了英語教師常規(guī)教研活動無法保證的問題。

2、主要問題與不足

（1）大部分學(xué)校未設(shè)置了英語早自習(xí)，課時之間間隔過長，違背了記憶規(guī)律，影響了教學(xué)效果。

（2）英語教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍然過重，極大地影響了全區(qū)教學(xué)質(zhì)量。除吳家山地區(qū)外，其他學(xué)校老師一般每人擔(dān)任四、五個班的英語教學(xué)任務(wù)，有的學(xué)校全校四個年級的英語課由一個教師擔(dān)任。繁重的工作負(fù)擔(dān)使得這些英語老師疲于應(yīng)付，無暇深鉆教材，精心設(shè)計教案，抽不出時間參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動。

（3）英語教師之間教學(xué)能力、知識水平的差距越來越大，部分教師專業(yè)底子太薄，不能勝任英語教學(xué)，導(dǎo)致全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量極不平衡。

二、本學(xué)年工作目標(biāo)

教學(xué)常規(guī)落實到位；片、校教研活動有序有效；骨干引領(lǐng)作用明顯；教師素質(zhì)整體提高；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

三、主要工作及措施

1、切實加強片、校教研組、備課組的建設(shè)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。有兩位英語教師的小學(xué)應(yīng)單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學(xué)校教師除了參加片教研活動外還可參加幫扶聯(lián)系校的集體備課活動。一、二、三、四小英語教研組開學(xué)初應(yīng)將集體備課的安排通知相關(guān)學(xué)校。

2、提高教研活動的針對性和有效性。

（1）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標(biāo)?；顒拥闹饕獌?nèi)容“以周教學(xué)內(nèi)容（或周主要教學(xué)內(nèi)容）為單位的集體備課”。方式采取“預(yù)測性研討和反思性研討”的滾動推進(jìn)。

（2）各片、校英語教研組要落實集體備課制度，根據(jù)片、本校實際組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教參，提高教師解讀教材、設(shè)計教案的能力。繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的教學(xué)研究，不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實地研究如何落實“常規(guī)課”的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣培優(yōu)補差、防止分化等問題。

3、加大教學(xué)質(zhì)量過程管理的力度，規(guī)范階段目標(biāo)檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成，認(rèn)真做好階段測試和質(zhì)量分析工作。此項工作雖強調(diào)多次，但大部分學(xué)校仍不重視。本學(xué)年再次強調(diào)教研室的要求：(1)檢測按時,信度高;(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時，相關(guān)資料保存好。請各校教研組長務(wù)必?fù)?dān)起此責(zé),及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、切實抓好教師崗位自培工作，真正落實教師的專業(yè)知識學(xué)習(xí)計劃，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（1）各學(xué)校英語教師制定出本年度的專業(yè)知識學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真落實并做好學(xué)習(xí)筆記。每月下旬教研組長檢查教師讀書筆記，對沒有按計劃學(xué)習(xí)的人要提出批評。

（2）教研室擬定以下三項為我區(qū)小學(xué)英語教師常規(guī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1）聽教材錄音，看錄像，跟讀、模仿。每天不少于半小時。

2）《初中英語語法大全》（廣西師范大學(xué)出版社）。

3）東西湖教科研網(wǎng)小學(xué)英語板塊《英語學(xué)習(xí)》欄中的內(nèi)容。

5、抓好畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作。六年級的英語任課教師要制定好畢業(yè)班年度教學(xué)工作計劃，應(yīng)盡早考慮復(fù)習(xí)備考工作。深入研究階段目標(biāo)檢測題、期末調(diào)考題和畢業(yè)會考題，把考試的標(biāo)高、題型融入到平時教學(xué)中，切實抓好培優(yōu)補差工作，每節(jié)課給學(xué)生布置一道綜合題（完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等），以提高學(xué)生運用語言的能力。

6、加強課題研究，推廣本學(xué)科《“任務(wù)型”教學(xué)中師生活動的設(shè)計》實驗課題的經(jīng)驗，課題《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用》爭取在區(qū)教科室立項。

篇6

從表中我們可以看出，優(yōu)生的成績不夠拔尖，中等層次學(xué)生面不夠廣，普通班差生面很大，兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。面對這種情況，我發(fā)現(xiàn)原來的復(fù)習(xí)方法已經(jīng)不能解決問題。那么怎樣才能縮小兩級分化，使不同層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高呢？經(jīng)過認(rèn)真分析現(xiàn)狀之后，我決定將分層次教學(xué)的方法應(yīng)用于初三的復(fù)習(xí)過程中。

一、理論依據(jù)

應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語智力上是有差異的：一個班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有快有慢，出現(xiàn)距離不大的層次性也屬正常，然而不能兩極分化過大。但是這些學(xué)生的

兩級分化已經(jīng)比較嚴(yán)重， “一刀切”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足各個層次學(xué)生的需求，優(yōu)生需要更大的發(fā)展空間，中等學(xué)生希望有所收獲，而低層次學(xué)生只能掌握一些簡單的基礎(chǔ)知識。分層次復(fù)習(xí)正好適合不同的學(xué)生，有的放矢，布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點，激發(fā)興趣，提高效率，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，特別是對中、低層學(xué)生的進(jìn)步于發(fā)展要及時鼓勵和表揚，肯定他們的進(jìn)步，使他們慢慢增強信心，促進(jìn)學(xué)生的上升。

二、分層析復(fù)習(xí)的方法和過程

將分層次教學(xué)的方法應(yīng)用于初三復(fù)習(xí)給教師備課帶來極大的挑戰(zhàn)，教師必須根據(jù)每節(jié)復(fù)習(xí)課要完成的任務(wù)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，合理安排各個層次學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，布置不同的作業(yè)等。我們把學(xué)生分為ABC三個等級，并對他們提出三個不同等級的目標(biāo)A：發(fā)展性目標(biāo)；B：提高性目標(biāo)；C：基礎(chǔ)性目標(biāo)。初三這一年我們除了上完新課的任務(wù)之外，要完成三輪的復(fù)習(xí)任務(wù)，我將復(fù)習(xí)過程中的分層次方法應(yīng)用如下：

1、第一輪詞匯復(fù)習(xí)：以課文中的單詞、詞組、重點句型為主，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四種能力。A組學(xué)生必須熟練掌握單詞、詞組、重點句型，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用于寫作與閱讀中；B組學(xué)生必須掌握單詞、詞組、重點句型，并能夠完成簡短句子的英漢互譯；而C組學(xué)生只要記住單詞的意思、詞組的拼寫、重點句型的選擇，這樣可以減輕差生的任務(wù)，鼓勵他們在不斷的學(xué)習(xí)中積累一定的基礎(chǔ)知識，慢慢進(jìn)步，樹立信心。而語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在中考不考語音了，但部分差生英語學(xué)習(xí)差就是因為語音沒過關(guān)所致。為此，我們要先幫助學(xué)生重新學(xué)好字母、音素，打下良好的語音基礎(chǔ)知識，把語音教學(xué)有機地納入到單詞、句型和課文教學(xué)中去，做到音、詞、句三者相結(jié)合。

對于差生，時時注意啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。要及時采取有效措施，根據(jù)學(xué)生不同的性格特征 與個性差異實施因材施教，消除學(xué)生的消極情感，激發(fā)他們積極向上。新教材《大綱》要求三年制學(xué)生要掌握2000個左右常用詞和600條左右習(xí)慣用語及固定搭配，對于C組學(xué)生就得降低要求，如只要他們能掌握課后詞匯表中的詞組和要求四會的單詞就可以了。我們可以指導(dǎo)學(xué)生制作詞匯卡片，隨身攜帶，熟讀背誦每個詞匯；對于常用的句型可以常常用于句子中加以鞏固等。

2、第二輪復(fù)習(xí)語法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞等；時態(tài)和語態(tài)；賓語從句和定語從句等。語法是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重難點，是學(xué)生最棘手的問題，差生不能理解它，中等生對它的理解處于混亂之中，只有優(yōu)生基本上掌握它。所以這一輪的復(fù)習(xí)是十分重要的。優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高和發(fā)展，中等學(xué)生可以在復(fù)習(xí)過程理清思路，而差生也可以從中學(xué)會一些簡單的語法，學(xué)會如何解基礎(chǔ)題。為此我們可以設(shè)定不同的任務(wù)。例如在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)時，可以設(shè)計以下題目供不同層次學(xué)生訓(xùn)練。將下列的句子改為現(xiàn)在完成時態(tài)：

⑴ He __________ ever__________ （visit） the Great Wall.

⑵ We have studied in the school _________（for/since） 3 years ago.

⑶ ____________ you ____________（hear） from Tom yet？

⑷ They ______________（leave） here for 2 hours.

⑴⑵題比較簡單，適合差生訓(xùn)練；⑶題比較難，適合中等生訓(xùn)練；⑷題需要進(jìn)行短暫性動詞和延續(xù)性動詞的轉(zhuǎn)化，比較難，只有基礎(chǔ)強的學(xué)生才能順利完成。這種有梯度的習(xí)題，充分體現(xiàn)分層次思想，能夠發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的智力。

3、第三輪專項復(fù)習(xí)聽力、閱讀與寫作。

⑴ 聽力復(fù)習(xí)：每周固定時間讓學(xué)生接受聽力刺激，配合聽力練習(xí)，完成任務(wù)分層次。如A組學(xué)生必須完成所有題目，并且能夠復(fù)述短文內(nèi)容；B組學(xué)生基本上完成各題；C組學(xué)生能完成選擇題，填表格題目比較難，指導(dǎo)學(xué)生填出個別詞匯。我們還可以布置一些不同難度的句子或短文讓不同層次學(xué)生記憶，培養(yǎng)他們的語感，這也有助于學(xué)生聽力能力的提高。

⑵ 閱讀復(fù)習(xí)：A組學(xué)生的目標(biāo)是閱讀技巧的培養(yǎng)，在略讀之后，指導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀一遍短文，要求連貫閱讀，不因為個別生詞而停頓，分析閱讀文章的寫作方法等，要求學(xué)生平時要多閱讀一些外國文化的文章，了解中西方文化的差異；指導(dǎo)B組學(xué)生泛讀短文，了解短文大概意思，完成各題任務(wù)；引導(dǎo)C組學(xué)生如何從文中找到客觀題的信息等。設(shè)置的閱讀題型可分為判斷正誤和短文填詞題（比較適合C組學(xué)生）；選擇題（適合B組學(xué)生）；綜合填空和短文排序題有利于提高A組學(xué)生的閱讀解題能力。

4、分層次教學(xué)在不同課型中的應(yīng)用：分組討論，合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)過程中的講評課教師起主導(dǎo)作用，一般是教師講，學(xué)生聽和記的模式，它只能兼顧到優(yōu)生和中等學(xué)生，低層學(xué)生因為對知識的了解甚少，沒有信心，不敢發(fā)言，教師無法了解到各個層面學(xué)生存在的問題，這種教學(xué)模式的效果不太好。如果我們改變講評方式，取分組討論，合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主，教師為輔的模式，就可以讓每個學(xué)生在沒有壓力的情況下各抒己見，我想效率會更高。于是我將三組學(xué)生再各分為兩個小組，在組內(nèi)，學(xué)生要將自己做過的作業(yè)和試卷中的錯題進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己說，自己解決問題。組內(nèi)討論完之后，再與同組的另一小組互相交換結(jié)論，直至達(dá)到共識。而教師的任務(wù)是關(guān)注學(xué)生討論的進(jìn)展情況，對中低層學(xué)生給予適當(dāng)?shù)狞c撥，傾聽他們的發(fā)言，幫助他們解決難題。

三、實施的效果和體會

一年的實踐證明，分層次教學(xué)在復(fù)習(xí)過程中是可行的。下表是學(xué)生在4月份市質(zhì)檢中150分折算100分后的成績分布情況

由此可見，通過分層次教學(xué)，學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率都有明顯的提高。我深深體會到分層教學(xué)是因材施教的好方法，它能提高各個層次學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的達(dá)成情況，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，獲得成就感，是優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。以上論述只是我在多年畢業(yè)班教學(xué)過程中積累的一些經(jīng)驗，還有待于不斷嘗試，逐漸完善，仍然需要我們進(jìn)一步思考和探索存在的一些問題，都有待深入探討。

參考文獻(xiàn)：

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在過去一學(xué)期，教導(dǎo)處的整體工作取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑。在新的學(xué)年中，必將以百倍的信心，不懈的努力、昂揚的姿態(tài)，把教導(dǎo)處工作推上一個新的更高的臺階!一起來看看新學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)范文五篇匯集，歡迎查閱!

新學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)1

教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，貫徹教育局精神，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：

一、加強隊伍建設(shè)，提高整體水平

不斷豐富校本教研活動的資料和方式，堅持以高效課堂為基礎(chǔ)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。在本學(xué)期舉行推門聽課制度、常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、語數(shù)聽課評課比賽等，教師的教學(xué)理念得到了更新，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，又活躍了學(xué)校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相交流的展示平臺。二是各教研組每周定期進(jìn)行年組教研活動，學(xué)期初制訂教研計劃，明確研究重點任務(wù)。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。一如既往地利用每周二、周三開展團體學(xué)習(xí)備課、傳幫帶等多種形式進(jìn)行教研活動。在活動中切磋教法學(xué)法，上好每一堂課，進(jìn)取開展評課交流，不斷總結(jié)提高?；顒幼龅接兄黝}，有資料。

二、加強教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)過程

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，每個教室都安了監(jiān)控，校長全權(quán)監(jiān)控教室動態(tài)，每一天按時巡視教師進(jìn)入課堂情景、使用教學(xué)器材情景、學(xué)生上課紀(jì)律情景等等。

每月組織考核組人員進(jìn)行檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)等。并進(jìn)行全面總結(jié)并提出整改意見。教導(dǎo)處與教研組長在業(yè)務(wù)校長的帶領(lǐng)下進(jìn)取參與聽課、評課，從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。每位教師都能按要求完成聽課評課任務(wù)。大部分教師聽課、評課記錄都比較認(rèn)真、詳細(xì)，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評價。組織所有教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月除完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，教師還進(jìn)行自學(xué)新課標(biāo)。

本學(xué)期繼續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實施與管理。合理使用教學(xué)器材，從而進(jìn)一步加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)布置與批改。教導(dǎo)處每月對各科作業(yè)批改情景檢查了四次，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣很好，作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認(rèn)真及時，作業(yè)量少而精，每次檢查后教導(dǎo)處都針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

(4)抓課外輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的職責(zé)心。

(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。本學(xué)期按照教學(xué)計劃要求有條不紊地進(jìn)行了期中期末測試。根據(jù)并要求各教師寫了期中，期末總結(jié)。

2、全面提高教學(xué)質(zhì)量，沒有優(yōu)質(zhì)高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)本事存在著差異，再加上學(xué)生中留守兒童較多，家長不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，給學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來必須的難度。針對這些實際情景，開學(xué)初，學(xué)校提出把目標(biāo)定位在關(guān)注各班后進(jìn)生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學(xué)困生要做到“五個優(yōu)先”：靠前座位安排優(yōu)先、課上提問優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動參與優(yōu)先、表揚鼓勵優(yōu)先。二是建立學(xué)困生幫扶計劃，落實補養(yǎng)措施，努力促使所有正常兒童能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)確立的基本要求。注重特長生各后進(jìn)生的培養(yǎng)。

3、加強學(xué)籍管理，認(rèn)真做好控輟工作，實現(xiàn)零輟學(xué)。嚴(yán)管電子新學(xué)籍，做到手續(xù)完備，材料齊全，管理更加規(guī)范化。

三、開展豐富多彩活動，搭建學(xué)生成長平臺。

我們在搞好文化課教學(xué)的同時，還開展了豐富多彩的學(xué)?；顒樱坏箤W(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。本學(xué)期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅學(xué)校文化。根據(jù)校情學(xué)情，有序組織開展系列活動：陽光長跑活動、我的夢想演講比賽，學(xué)校十佳歌手比賽活動、“國學(xué)經(jīng)典”進(jìn)課堂、六個一等系列活動，為學(xué)生供給展示風(fēng)采的平臺，豐富學(xué)生的學(xué)校生活內(nèi)涵。每次活動到達(dá)了“人人參與，人人歡樂，人人有收獲”的效果，學(xué)生在活動中歡樂成長，每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅僅沒有影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，禮貌素養(yǎng)得到提升。

四、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

一個學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自本學(xué)期以來，學(xué)校提高對畢業(yè)班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

(1)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握。

①重視學(xué)生的基本功。這些看似簡單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數(shù)字。所以我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。

②、重視學(xué)生的積累。語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)，都離不開積累。良好的積累習(xí)慣，是十分重要的，異常是小學(xué)畢業(yè)班，對所學(xué)知識有做系統(tǒng)積累。

③、重視學(xué)生知識學(xué)習(xí)后的鞏固、變化訓(xùn)練、強化訓(xùn)練。學(xué)生知識學(xué)過以后，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現(xiàn)的新的知識點，在學(xué)習(xí)之后，就要進(jìn)行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進(jìn)行鞏固。做到基本訓(xùn)練，變化訓(xùn)練，強化訓(xùn)練。最終總結(jié)出方法，規(guī)律。要想方設(shè)法給學(xué)生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。

④、重視學(xué)生建立自我的知識架構(gòu)。知識點經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練之后，還要留出足夠的時間讓學(xué)生去自主識記，自主消化，自主總結(jié)，最終建立自我的知識架構(gòu)。做教師總是以為什么都講給學(xué)生了，甚至很多題目都是原題講過的，學(xué)生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有構(gòu)成學(xué)生自我的知識體系

⑤、重視學(xué)生的做題方法的積累和使用。語文、數(shù)學(xué)和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數(shù)學(xué)的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

(2)加強畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績固然重要，可是一味強調(diào)要提高成績，對學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，而忽略對學(xué)生的思想教育，那只會適得其反。而相對的，我們注重了解學(xué)生的思想動向，處理事件于萌芽狀態(tài)，針對畢業(yè)班開展青春期思想觀念教育。及時糾正學(xué)生的思想動態(tài)。

回顧本學(xué)期，工作是忙碌的，可是我們教導(dǎo)處的各位成員凝心聚力，團結(jié)合作，努力把各項工作做好。當(dāng)然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，研究事情還不夠周全等?？墒俏覀兿嘈?，在今后的日子中，我們必須會學(xué)習(xí)著，工作著，切切實實做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。

新學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)2

本學(xué)期，教務(wù)處工作在校長室的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)合理的計劃安排，扎實有效的工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就本學(xué)期具體工作情景做以下幾個方面的小結(jié):

一、加強教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)工作規(guī)范有序開展。

1、本學(xué)期在各年級組長的配合下，我們每月對教師的履行職責(zé)情景進(jìn)行檢查，實行定量和定性打分相結(jié)合，由于督查檢查及時，本學(xué)期，教師教學(xué)行為規(guī)范了，作業(yè)布置適量，批改及時高效。

2、加強早、晚自習(xí)及教師上課情景的檢查。教務(wù)處每一天安排人員輪流值班檢查，讓早晚自習(xí)當(dāng)班的教師親自簽到，并及時公示。為了體現(xiàn)早讀的特點，凸顯早讀的效果，我們要求：在早讀課上，教師必須指導(dǎo)學(xué)生早讀，教室里要有朗朗的讀書聲，晚自習(xí)當(dāng)班的教師要全程在崗、確保學(xué)生安全、安靜、安心地學(xué)習(xí)，有針對性的的輔導(dǎo)，我們在努力嘗試各種做法，以求到達(dá)更好的早讀、晚自習(xí)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。對教師的課堂教學(xué)情景，我們經(jīng)過窗外聽課和走訪學(xué)生進(jìn)行全面評價，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，督促改善。

二、認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量檢測，并做好質(zhì)量分析。

每次月考、期中、期末考試，按教務(wù)處的安排嚴(yán)格監(jiān)考，實行交叉編排，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，并對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)他們誠實守信的良好品德和進(jìn)取進(jìn)取的精神。從考務(wù)安排、監(jiān)考、閱卷、到成績統(tǒng)計的各個環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學(xué)，體現(xiàn)了公平公正的原則，以考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。在每次月考后的質(zhì)量分析會上，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析比較，引領(lǐng)教師們對各階段教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了梳理，異常是結(jié)合教學(xué)成績分析“實踐教學(xué)模式”中存在的問題，在分析會上，教務(wù)部門負(fù)責(zé)人結(jié)合成績談了學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題，提出加強教學(xué)管理的精細(xì)化、深入開展“實踐”活動、強化質(zhì)量意識、把握工作細(xì)節(jié)、關(guān)注后進(jìn)生等問題，是目前不斷提升中學(xué)部教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

本期質(zhì)量分析會，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程:教師個人——學(xué)科組——教研組分析;班級質(zhì)量分析會——年級組的質(zhì)量分析會。這樣的分析流程重在經(jīng)過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，找準(zhǔn)問題根源，提出解決措施。在總結(jié)成功經(jīng)驗、查找問題源頭的基礎(chǔ)上，提出了切實可行的整改措施。

三、突出重點，加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量與考試結(jié)果，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽和社會地位，是學(xué)校的一項標(biāo)志性工程，所以，教務(wù)處強化了畢業(yè)班工作，并主動細(xì)致地加以落實。我們召開20__屆九年級畢業(yè)班會議，在會上，各任課教師代表圍繞20__年中考研討會以及近期的一?？荚嚽榫斑M(jìn)行了深入的交流和探究，并就接下來的復(fù)習(xí)策略安排進(jìn)行了匯報。李云校長強調(diào)，應(yīng)對當(dāng)前公辦學(xué)校的狀況，全體教師要努力做到以下幾點：1、增強信心，堅定目標(biāo)不動搖

2、明確政策、進(jìn)一步明確職責(zé)

3、齊抓共管，強化中考氛圍。李校長呼吁：全體教師緊密團結(jié)起來，各部門要通力合作，爭取今年經(jīng)開區(qū)學(xué)校的中考再創(chuàng)新輝煌!在20__屆畢業(yè)生出征中考動員會，教研室主任王恒貴就中考考試注意事項以及網(wǎng)上填報志愿相關(guān)工作作了具體的講解和部署。教務(wù)處謝長華主任就中考前及中考期間的注意事項給同學(xué)們提了幾點提議和要求，異常是規(guī)范答題方面以及應(yīng)試技巧等方面。

中學(xué)部副校長滕文進(jìn)就中考期間的安全等方面給同學(xué)們提出具體要求，他代表學(xué)校全體教師祝愿同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。

本學(xué)期九年級舉行了三次中考模擬考試。每次測試后，教務(wù)處及時通報成績，激發(fā)教師和學(xué)生們的競爭意識，進(jìn)取營造趕幫超的拼學(xué)氛圍;每次測試后各學(xué)科組都會碰頭集思廣益，及時總結(jié)分析考試情景，查漏補缺，認(rèn)清問題，理清思路、制定下一步改善措施。經(jīng)過段考、?？?，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生成績在穩(wěn)重求進(jìn)、進(jìn)中求快。這樣的局面，這樣的發(fā)展勢頭，我們有理由相信2018中考定能向家長、社會和學(xué)校交上一份滿意的答卷。

四、以教研促教學(xué)，以創(chuàng)新促發(fā)展。

在教學(xué)中研究，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高，教學(xué)與教研是密不可分的，僅有不斷地更新觀念，拓展思路，靜心思考教學(xué)、潛心研究教學(xué)，才能與時俱進(jìn)，不斷超越。實踐證明一個閉關(guān)自守的學(xué)校，一支固守原有教學(xué)模式，總是重復(fù)“昨日故事”的教師隊伍必將會落伍于時代，在競爭中被淘汰。

學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上臺十分重視教學(xué)研究，經(jīng)過“走出去，請進(jìn)來”的方式為教師們供給竟可能多的學(xué)習(xí)交流的平臺：本學(xué)期我們先后承擔(dān)了“合肥市歷史學(xué)科”、和“肥東縣初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽”等一些列主題教研活動;在縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一組織下我校謝長華和徐利成兩位教師送教到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過“走出去，請進(jìn)來”的各種教研形式擴大了學(xué)校的影響，開闊了教師們的眼界，增長了見識，更新了理念，創(chuàng)新了教法，提高了教育教學(xué)的有效性。

五、工作中的不足及今后努力的方向。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，有成有敗有得有失，經(jīng)過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：

1.部分教師職業(yè)倦怠、思想懈怠，對待工作缺少內(nèi)驅(qū)力，對待教學(xué)缺少鉆研精神，日復(fù)一日重復(fù)“昨日的故事”，教育方法單調(diào)，學(xué)生產(chǎn)生疲勞。

2.少數(shù)教師崗位意識、職責(zé)意識不強，疏于控制課堂紀(jì)律，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響教學(xué)效果。

3.有的教師觀課不到課堂，觀課記錄抄襲的痕跡明顯，網(wǎng)上議課參與人少，質(zhì)量不高，合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。

4.提議學(xué)校對中小幼的布局應(yīng)重新規(guī)劃、合理布局，協(xié)調(diào)好課間音樂播放的時間，幼兒園喇叭頭應(yīng)掉個方向，部與部之間竟可能地減少噪音干擾，盡可能為給學(xué)生創(chuàng)造一個寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)管理工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在提高，學(xué)生在變化，作為教學(xué)管理工作的我們，必須及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作中的新情景、新問題，盡職盡責(zé)地做好各項工作。為學(xué)校的長遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦!

新學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)3

本學(xué)期我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，以區(qū)教育局提出的“隊伍建設(shè)年”為契機，以創(chuàng)立“揚州市中小學(xué)校本教研三星級學(xué)?！被顒訛樽ナ?，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提升了我校教學(xué)水平，圓滿地完成了本學(xué)期的任務(wù)。下頭就本學(xué)期教導(dǎo)處工作做如下回顧：

一、落實課程管理，全面實施課程計劃

為了保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)完整、身心發(fā)展和諧、個性訓(xùn)練充分、素質(zhì)培養(yǎng)全面。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”各類課程，加大課程管理的巡查力度，由每一天的學(xué)校行政總值對課表執(zhí)行情景進(jìn)行檢查。

我校進(jìn)取實施體藝“2+1”工程和大課間活動，嚴(yán)格按照國家課程上好體育課，認(rèn)真抓好“兩操”和課外活動課，確保學(xué)生每一天在校體育活動1小時，學(xué)期末認(rèn)真組織學(xué)生體質(zhì)健康測試，確保優(yōu)秀率、合格率到達(dá)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期，我校成立了二十多個社團，為了讓社團成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識、發(fā)展本事和提升教育質(zhì)量的新的增長點。每個社團都有專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)期初的計劃開展活動。社團活動的廣泛開展，發(fā)展了學(xué)生的興趣特長，提高了學(xué)生的實踐技能，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、強化教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。重點做好如下工作：

1、業(yè)務(wù)檢平時

我校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改善—復(fù)查”的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效。

2、規(guī)范常規(guī)做保障

本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)“七認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計等都提出了更為細(xì)致的要求。

(1)抓團體備課。備課是上好課的關(guān)鍵，本學(xué)期我們優(yōu)化了團體備課制度。遵循個人教研與團體研討相結(jié)合的原則，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法。將個人智慧轉(zhuǎn)化為團體優(yōu)勢，即保證了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，也能保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的備課筆記檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，經(jīng)過教研組的研討課、示范課、教師的一人一課、領(lǐng)導(dǎo)的推門課，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的實效。

(3)抓作業(yè)設(shè)計。本學(xué)期對各年級各學(xué)科布置的作業(yè)，做到了資料統(tǒng)一化，題型多樣化，練習(xí)層次化。教導(dǎo)處對各科作業(yè)檢查了4次。對檢查中出現(xiàn)的問題，構(gòu)成書面材料，并及時對相關(guān)教師提出整改措施。

(4)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自我的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。我校40周歲以下青年教師的備課筆記80%以上，其他教師至少60%要及時進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，到達(dá)提高自身教學(xué)水平的目的。

3、教學(xué)管理提質(zhì)量

教學(xué)工作的管理，以教學(xué)質(zhì)量管理最為重要，課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我校重點抓課堂教學(xué)管理，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強日常教學(xué)監(jiān)控管理。經(jīng)過一人一課、教研課、隨堂聽課等形式，發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題，及時與執(zhí)教者共同分析并研究解決辦法。

(2)改善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法。本學(xué)期教導(dǎo)處隨機對各年級各學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行抽測，并對抽測中發(fā)現(xiàn)的問題召開任課教師會議，幫忙他們找出問題的原因，并提出在以后教學(xué)中改正的方法。加強了課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高了教學(xué)質(zhì)量。

(3)抓實提優(yōu)補差落實工作。在課堂上總有學(xué)生“吃不飽”、“吃不了”，針對這些現(xiàn)象，教導(dǎo)處要求各年級、各學(xué)科制定了確實可行的提優(yōu)補差計劃，在課堂上每節(jié)課中關(guān)注優(yōu)秀生的發(fā)展。課后各年級各學(xué)科在備課組長的組織下，共同討論補差資料，統(tǒng)一印發(fā)。學(xué)校確定各學(xué)科補差時間。教導(dǎo)處督促檢查，讓提優(yōu)補差工作真正落到了實處，從而全面提高學(xué)生的總體成績;

(4)重視畢業(yè)班教學(xué)管理。本學(xué)期，學(xué)校對畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)提出具體要求，制定了切實可行的工作計劃。在實施過程中，不斷改善教學(xué)方法和措施。圍繞“全面提高各科教學(xué)質(zhì)量”多次召開畢業(yè)班教師會議。召開了兩次畢業(yè)班家長會，從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強了學(xué)校的教育合力。

三、加強隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

對照區(qū)教育局“隊伍建設(shè)年”的要求，為做好青年教師的培養(yǎng)工作，加強教師隊伍建設(shè)，我們做了如下工作：

1、多種途徑長學(xué)識

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校堅持每月一次校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

各教研組開展了觀看名師錄像課、聽專家名師講座等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動。

認(rèn)真落實教師個人專業(yè)化成長方案，本學(xué)期40周歲以下的青年教師每人認(rèn)真研讀一本教育專著，教導(dǎo)處經(jīng)過舉行微課教學(xué)演示賽、沙龍交流等多種形式，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，提高教師綜合素養(yǎng)。

2、有效教研促成長

各教研組結(jié)合揚州市中小學(xué)校本教研三星級學(xué)校創(chuàng)立活動，嚴(yán)格按照教研組活動計劃，加強共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實好每一次的教研活動。

各教研組以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點，開展同題異構(gòu)、同課異教、青年教師磨課等教研活動，并利用教研活動和團體備課的時間進(jìn)行評議，不斷總結(jié)，構(gòu)成各年級各學(xué)科的經(jīng)典教案。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。

3、各項賽事提本事

為了更好地貫徹、落實新課程理念，進(jìn)一步推動我校青年教師教學(xué)、教研水平的提高，努力造就一批“為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的教師隊伍，為我校青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，營造一種進(jìn)取競爭、勇于探索實踐、挑戰(zhàn)自我的氛圍，以賽促研、促學(xué)習(xí)、促業(yè)務(wù)本事的提高，實現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我校舉辦了“課堂作業(yè)設(shè)計比賽”、“教師說課比賽”、“教師命題大賽”。我校的張晶教師獲得區(qū)英語教學(xué)競賽一等獎，李靜教師獲得區(qū)小學(xué)語文競賽二等獎。張鋮、郭越兩位教師在區(qū)新教師“三字一話”比賽中獲獎。倪茜、劉霞、陳燕三位教師的送教下鄉(xiāng)示范課，受到了兄弟學(xué)校的一致好評。

四、開展多彩活動，搭建學(xué)生成長平臺

1、經(jīng)典書香潤童心

為進(jìn)一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，引領(lǐng)我校學(xué)生經(jīng)過誦讀經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，理解人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學(xué)自強的優(yōu)良品質(zhì)，努力營造濃郁的書香學(xué)校氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)。成功舉辦了校內(nèi)經(jīng)典閱讀選拔比賽、學(xué)校讀書節(jié)，讓童心在“經(jīng)典誦讀”中潤澤和飛揚。

2、系列活動增才干

我校舉行的“各年級計算比賽”，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了計算本事。經(jīng)過“中年級作文競賽”，使孩子們關(guān)注生活，做生活的有心人。用他們手中的筆，真實地記錄生活的感受和成長過程的點滴，讓他們在學(xué)會作文的同時學(xué)會做人，提高了學(xué)生對生活的觀察力和聯(lián)想力以及作文寫作的水平。經(jīng)過“低年級朗讀比賽”、“中高年級閱讀競賽”、“低年級寫字比賽”、“中高年級訂正錯別字比賽”等活動提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)?！叭亮昙売⒄Z課堂教學(xué)方式創(chuàng)新系列活動”、“高年級英語拓展性閱讀競賽”、“六年級創(chuàng)新作文小競賽”系列活動，激發(fā)全校學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。增強了學(xué)生開口講英語、動手寫英語的本事。營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓英語走進(jìn)了每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。

本學(xué)期舉行的“校級運動會”，讓學(xué)生在情趣盎然中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)揮智力和個性特點，創(chuàng)設(shè)禮貌、健康、活潑、和諧的學(xué)校文化生活。展現(xiàn)了新時代小學(xué)生形象，并培養(yǎng)團隊合作精神，用健康的身體投身于學(xué)習(xí)之中，發(fā)掘和培養(yǎng)了體育后備人才。

五、優(yōu)化管理體制，提高裝備使用效率。

我校切實把教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)到位的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機制，發(fā)揮裝備效應(yīng)。確保了教育技術(shù)工作健康有序進(jìn)行。圖書館全天候開放，全開架借閱，各班按照閱讀課表認(rèn)真上好閱讀課，本學(xué)期生均借閱圖書8冊。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求合理編排實驗周課表，開齊上足教師演示實驗和學(xué)生分組實驗，實驗完成率100%。信息中心在完成自身教學(xué)任務(wù)的同時，進(jìn)取配合各部門完成各項工作。其它專用教室本學(xué)期也實施網(wǎng)上使用監(jiān)管，各室負(fù)責(zé)人上完課后，及時登記網(wǎng)上各項記錄。

在過去一學(xué)期，教導(dǎo)處的整體工作取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑。在新的學(xué)年中，必將以百倍的信心，不懈的努力、昂揚的姿態(tài)，把教導(dǎo)處工作推上一個新的更高的臺階!

新學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)4

一、教導(dǎo)處工作理念

教導(dǎo)處工作三個要：學(xué)生要有學(xué)號、管理要有創(chuàng)新、導(dǎo)教要抓基礎(chǔ)

學(xué)生知教三必須：必須說普通話、必須寫規(guī)范、必須做樂學(xué)者

二、本學(xué)期工作心得

非心不教、非博不導(dǎo)

三、回顧與總結(jié)

在本學(xué)期的工作中，我繼續(xù)堅持國家教育方針的正確指向，結(jié)合學(xué)校的實際情景，努力開拓新的工作局面，立足“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、做教師助手、成教師知己”的思想，教導(dǎo)處工作取得新的進(jìn)展，積累了寶貴的成長經(jīng)驗，為打造更優(yōu)化、更高效、更諧和的教導(dǎo)處工作奠定了基礎(chǔ)。

1、開辟“學(xué)號”利用前景，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高

在本學(xué)期學(xué)生學(xué)號的利用方面，仍然發(fā)揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學(xué)操作過程的工作效率。在成績錄入、學(xué)籍統(tǒng)計中節(jié)儉了很多寶貴的時間。不足之處亦顯，從運用情景看，教師或同學(xué)對學(xué)號的認(rèn)識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。

據(jù)此分析，我們有必要在目前時機的基礎(chǔ)上，延伸學(xué)號功能，將其與學(xué)生綜合素質(zhì)的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質(zhì)教育完美接軌，這是接下來的工作中必須研究的。

2.打造“雙非”應(yīng)用理念，探索教學(xué)管理創(chuàng)新

“雙非”的教導(dǎo)理念是本學(xué)期我的教導(dǎo)工作心得，即“非心不教、非博不導(dǎo)”。

隨著教導(dǎo)處工作的深入開展，在充分了解與掌握學(xué)校實際師資水平及教學(xué)本事情景下，我深刻地認(rèn)識到一個教導(dǎo)工作者必須具備的心域視界。對教師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學(xué)，則無以為“引”;不博識，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導(dǎo)”。所謂之“非博不導(dǎo)”。

本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)教育理論資料，將必要的、必須的理論知識深入而又細(xì)致的進(jìn)行了把握，同時擴展學(xué)習(xí)資料相互融通，結(jié)合工作實際對“備課”、“作業(yè)”、“學(xué)生評價”、“教學(xué)方法”等資料展開問題調(diào)查與匯總，找出目前存在的根本性癥結(jié)，同時，模擬了創(chuàng)新工作的措施。

以備課為例：本期我采用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導(dǎo)處查)使所有教師對自我的教案優(yōu)劣有一個相對明確的認(rèn)識，在這一過程的觀察中，我借鑒外?！敖M備課”的經(jīng)驗，嘗試性地總結(jié)出以“啟案”為藍(lán)本的備課過程的構(gòu)思，大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。

3.重視“基礎(chǔ)”教學(xué)底線，確保學(xué)生拙壯成長

教學(xué)工作的主體是學(xué)生，作為一名小學(xué)生未來成長的前景根在“基礎(chǔ)“。在對教師的教學(xué)引導(dǎo)中，我一向堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關(guān)注學(xué)生，要重理解、重活動、重實效，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本，進(jìn)取探討個性的、高效的教學(xué)形為。于此，在本學(xué)期我在“淡化分?jǐn)?shù)、綜合評價”方面加強了思考，從實際工作中重新建立起正確的教學(xué)引導(dǎo)方向，草擬了學(xué)生評價的基本框架，具體實踐的回歸已在準(zhǔn)備之中。

4.學(xué)生知教三必須

普通話

我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話

規(guī)范

我的感觸是(生)：不是都能寫好，可是都能好好寫

樂學(xué)者

我的感觸是(師)：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產(chǎn)奶

感想：

“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。

四、展望

打造出科學(xué)、和諧、務(wù)實、高效的教導(dǎo)環(huán)境。力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚我個性，加速發(fā)展!

__市__小學(xué)教導(dǎo)處

__-06-22

新學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)5

一學(xué)期來，我們以教科研為突破口，以落實素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為出發(fā)點，在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)教研處的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸?，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了必須的成績。下頭作教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理。

學(xué)校工作抓得實，常規(guī)工作才會規(guī)范化，一學(xué)期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點地抓好常規(guī)工作。加強教研組的建設(shè)。

1.抓教研組長的學(xué)習(xí)。定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課;賦于組長職責(zé)，讓他們帶動全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動，提高每一位教師的素質(zhì)。

2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。

3.做好課堂教學(xué)評估。協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進(jìn)行全面深入的討論與研究。本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在25節(jié)以上。

4.做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進(jìn)生檔案，以點帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。

經(jīng)過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成績突出。

本學(xué)期我校教研工作在語文教研組的市級課題《小學(xué)語文“探疑求新、主動發(fā)展”教學(xué)模式的研究》、數(shù)學(xué)教研組的縣級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問題—建?！獞?yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》的帶動下，經(jīng)過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎縣級以上8人次：

陳建秋教師的生勞論文《向雙手要創(chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動技術(shù)教育》征文活動二等獎;張叔陽教師的體育論文獲市三等獎、縣一等獎;陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎;徐遠(yuǎn)敏教師的體育論文獲縣二等獎;王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎、縣三等獎。

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計獲獎縣級以上4人次：

徐遠(yuǎn)敏教師的體育教案獲市三等獎、縣二等獎;徐遠(yuǎn)敏、張叔陽教師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計分獲縣二等獎、縣三等獎。

3、教學(xué)本事競賽獲獎縣級以上3人次：

張叔陽教師參加縣教導(dǎo)主任上課比賽獲優(yōu)秀獎;丁海潮教師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎;王春麗教師參加語文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎。

三、青年教師成長迅速。

一向以來，對于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點的同時多提不足;外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動，更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級的比賽中頻頻獲獎。本學(xué)期的學(xué)區(qū)教壇新秀評比中，我校王春麗、張叔陽、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學(xué)校中是出類拔萃的。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，學(xué)校質(zhì)量提高較快。

五、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、全面發(fā)展。

創(chuàng)造性的人才觀，需要我們在創(chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時間發(fā)展自身的興趣愛好，構(gòu)成自我的本事和特長，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1.組織各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我們配合學(xué)校組織了達(dá)標(biāo)運動會、書畫比賽等形式多樣的活動。這樣，學(xué)生的課余生活豐富了，更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

2.第二課堂全面開花。各種興趣小組管理規(guī)范，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。取得了喜人的成績。如美術(shù)興趣小組的學(xué)生在縣中小學(xué)生比賽中獲得一等獎1人次、二等獎6人次、三等獎5人次;舞蹈興趣小組的節(jié)目多次在鄉(xiāng)演出獲得好評，并在縣比賽中獲二等獎4人次;常識興趣小組在縣三小比賽中獲二等獎1人次、獲二等獎2人次。