導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇專(zhuān)題講座培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主講人：李紀(jì)鋒

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，而班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者就是班主任。班主任工作的重要性應(yīng)該高度重視。

一、首先要做到有“三心”，即愛(ài)心、細(xì)心、耐心。

1、愛(ài)心。著名兒童教育家孫敬修說(shuō)：“老師要熱愛(ài)學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對(duì)他們的關(guān)心、熱愛(ài)和責(zé)任感還應(yīng)超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培育好。”

2、細(xì)心。在班級(jí)工作管理中，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)中的表現(xiàn)，都要靠班主任仔細(xì)地去觀(guān)察、細(xì)心地去體會(huì)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，都做到勤觀(guān)察、勤交流、勤檢查，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正把班主任作為自己的知心朋友，把自己想說(shuō)的話(huà)告訴老師，增進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、耐心。學(xué)生做任何事，我們都要耐心地等待他去完成，而不能貪圖一時(shí)省事，就幫助完成。無(wú)論是在課堂上還是在課下，都要留給學(xué)生充分發(fā)揮自主、發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)顯得更為突出，俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”。后進(jìn)生不是一天兩天造成的，是由于年齡小和環(huán)境的干擾以及不良習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。因此我們更要做到有耐心，循序漸進(jìn)。不僅幫助后進(jìn)生，而且要留給他們時(shí)間去改正，去進(jìn)步，而不

能說(shuō)：“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”之類(lèi)的話(huà)打擊后進(jìn)生的積極性。

二、與家長(zhǎng)多聯(lián)系，及時(shí)全面了解學(xué)生情況

孩子的第一任老師就是自己的父母，因此家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。我們班主任就是連接學(xué)校和家庭的橋梁，尤其是在農(nóng)村，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理重在吃穿上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)或心理狀況卻不是很清楚，因此這就增加了班主任的管理難度。家長(zhǎng)管的少，那我們班主任就應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。如何與家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通呢？采取的方式主要有以下幾種：

1、 家訪(fǎng)。家訪(fǎng)的形式一般有報(bào)喜式、指導(dǎo)式、征詢(xún)式。我一般采用的是指導(dǎo)式和征詢(xún)式。當(dāng)我剛接班主任工作時(shí)，我就盡可能的向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了孩子的一些情況，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、了解孩子過(guò)去的一些習(xí)慣、毛病、愛(ài)好等情況，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些有效的方法，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

篇2

經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-200年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。

各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。

(三)培訓(xùn)工作4分

對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：

1、**專(zhuān)題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；

2、**專(zhuān)題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；

3、**10專(zhuān)題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；

4、**專(zhuān)題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適》；

5、**專(zhuān)題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過(guò)我們的青春期》；

6、**專(zhuān)題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。

(四)日常工作4分

學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；

2、**-**學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；

4、做好**級(jí)新生upi普查協(xié)調(diào)會(huì)；

篇3

論文關(guān)鍵詞： 中小學(xué)教師 教師培訓(xùn) 實(shí)踐 

 

教師培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師的培訓(xùn)已經(jīng)越來(lái)越受到各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視，但在實(shí)踐過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：大規(guī)模的教師培訓(xùn)，流于形式主義；面授式的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)形式單一；缺乏互動(dòng)的灌輸式教師培訓(xùn)，效果甚微。針對(duì)以上弊端，當(dāng)前改進(jìn)教師培訓(xùn)工作的一個(gè)重要切入點(diǎn)就是細(xì)化培訓(xùn)計(jì)劃，在教師培訓(xùn)工作中根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況和具體需要，確定不同的培訓(xùn)目標(biāo)，安排有差異的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、形式及重點(diǎn)等，從而通過(guò)培訓(xùn)使每位教師在原有基礎(chǔ)上都獲得進(jìn)步和發(fā)展。 

一、教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索 

根據(jù)省教育廳、省師訓(xùn)中心的統(tǒng)一部署，在暑假期間江南大學(xué)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)了初中化學(xué)培訓(xùn)研修班、高中語(yǔ)文校本研修班和初中校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班三個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間分別7—10天，參加培訓(xùn)學(xué)員共計(jì)五百多人。為實(shí)現(xiàn)真正意義上的“因材施訓(xùn)”，達(dá)到提高教師培訓(xùn)質(zhì)量和效率的目的，在嚴(yán)格按照省教育廳培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真討論和制訂了培訓(xùn)方案，其實(shí)施要點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。 

1.量身訂制，精選內(nèi)容。 

三個(gè)項(xiàng)目學(xué)員差別較大，根據(jù)“按需施訓(xùn)，有的放矢”的培訓(xùn)原則，培訓(xùn)前項(xiàng)目組設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查，調(diào)查面覆蓋參加培訓(xùn)的江蘇省十個(gè)大市，同時(shí)對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行深度分析，旨在使培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容更加符合教師的需求。 

2.組建團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 

科學(xué)合理的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效保證。每個(gè)具體項(xiàng)目都建立培訓(xùn)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組核心成員由大學(xué)教授，市級(jí)教研員和特級(jí)教師組成；同時(shí)，項(xiàng)目組在組建培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)時(shí)，做到兼顧省內(nèi)外、高校與中小學(xué)等不同領(lǐng)域的培訓(xùn)專(zhuān)家。我們還聘請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)家參與指導(dǎo)，比如初中校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)這個(gè)項(xiàng)目就邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的高級(jí)工程師參與我們的培訓(xùn)，為學(xué)員介紹網(wǎng)站制作的具體案例和網(wǎng)站安全的解決方案，深受學(xué)員好評(píng)。 

3.突出主體，創(chuàng)新方式。 

教師參與培訓(xùn)的目的及對(duì)培訓(xùn)的主觀(guān)需要是各不相同的，而傳統(tǒng)的專(zhuān)家講授式的集中培訓(xùn)則很難滿(mǎn)足不同教師的實(shí)際需要。其間存在的最大問(wèn)題就是培訓(xùn)內(nèi)容、方式、要求和標(biāo)準(zhǔn)的同一性與培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)體差異性之間的不一致性和矛盾性，兩者之間的矛盾在很大程度上降低了培訓(xùn)的有效性。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們?cè)谂嘤?xùn)方式的選擇、培訓(xùn)地點(diǎn)的安排和培訓(xùn)過(guò)程的管理等方面，積極征求學(xué)員意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)員的主觀(guān)能動(dòng)性。比如，由學(xué)員主持專(zhuān)家講座全過(guò)程，專(zhuān)家介紹、總結(jié)點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)交流，“學(xué)員主持人”以主人翁的姿態(tài)進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)氣氛融洽，彌補(bǔ)專(zhuān)家講座“一言堂”的不足，提高專(zhuān)家講座的實(shí)效；論壇交流更加突出學(xué)員的主體，學(xué)員主題發(fā)言?xún)?nèi)容豐富，互動(dòng)研討氣氛熱烈。 

4.培訓(xùn)形式多樣，創(chuàng)建創(chuàng)新班級(jí)管理模式。 

從整體培訓(xùn)課程安排來(lái)看，我們安排了專(zhuān)題講座、論壇交流、考察研討、課例觀(guān)摩等培訓(xùn)形式，使學(xué)員在7—10天的培訓(xùn)中既有收獲又享受學(xué)習(xí)過(guò)程，不感到枯燥。比如高中語(yǔ)文校本研修班，我們安排了顧毓琇紀(jì)念館參觀(guān)和南菁中學(xué)考察。再比如初中校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班，我們帶領(lǐng)學(xué)員參觀(guān)了江南大學(xué)信息化管理中心機(jī)房，專(zhuān)門(mén)介紹了江南大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)方面的設(shè)計(jì)理念和系統(tǒng)架構(gòu)和云計(jì)算方面的應(yīng)用，拓寬了學(xué)員的視野。這些都深受學(xué)員歡迎。 

二、培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題 

暑期三項(xiàng)培訓(xùn)都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)員普遍非常滿(mǎn)意。省教育評(píng)估院在培訓(xùn)期間到我校，對(duì)培訓(xùn)中心承擔(dān)的2011年省級(jí)項(xiàng)目開(kāi)展了質(zhì)量評(píng)估工作，對(duì)我們的教師培訓(xùn)工作給予了充分肯定，認(rèn)為我校教師培訓(xùn)工作定位準(zhǔn)、理念新，方案設(shè)計(jì)合理、實(shí)施到位，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)力強(qiáng)。但在培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)。 

1.培訓(xùn)擬解決的問(wèn)題過(guò)于分散。 

7—10天的短期培訓(xùn)課程涉及校本教研基本理論問(wèn)題、教育科研、信息技術(shù)與學(xué)科整合、命題、實(shí)驗(yàn)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等一系列問(wèn)題，過(guò)于兼顧面上的問(wèn)題，容易造成剖析不深入、解決問(wèn)題不徹底等，使學(xué)員有意猶未盡、蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。 

2.專(zhuān)家講座專(zhuān)題過(guò)于靈活。 

從單個(gè)講座效果來(lái)看，每位專(zhuān)家講座都有自己的特色優(yōu)勢(shì)。但由于缺乏有效溝通，專(zhuān)家往往更多執(zhí)著于自己的研究，無(wú)意識(shí)地忽視了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象。從整個(gè)講座的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，由于缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的有效溝通，難免出現(xiàn)講座內(nèi)容“撞車(chē)”現(xiàn)象?？傊?，缺乏有效的專(zhuān)家講座效果監(jiān)控機(jī)制，在專(zhuān)家講座的安排方面缺乏有效溝通與管理，講什么、怎么講主要由專(zhuān)家說(shuō)了算，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)員更多時(shí)候處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。 

3.培訓(xùn)形式進(jìn)一步創(chuàng)新。 

在培訓(xùn)活動(dòng)中，雖然我們安排了專(zhuān)題講座、論壇交流、考察研討、課例觀(guān)摩等多種培訓(xùn)形式，但遇到一些新問(wèn)題，由于缺乏專(zhuān)門(mén)從事教師培訓(xùn)的專(zhuān)家，創(chuàng)新培訓(xùn)形式的要求與設(shè)想還有差距。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中的論壇活動(dòng)中，由于擔(dān)心論壇現(xiàn)場(chǎng)的效果，一些老師過(guò)多安排主題發(fā)言，導(dǎo)致只有“談”沒(méi)有“論”。 

三、培訓(xùn)的改進(jìn)與實(shí)施 

通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為要達(dá)到更好的培訓(xùn)效果，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。 

1.突出培訓(xùn)重點(diǎn)。 

期望通過(guò)培訓(xùn)把教師教育的所有問(wèn)題解決是不現(xiàn)實(shí)的，需要瞄準(zhǔn)方向，突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案需抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，集中力量解決有限的幾個(gè)重要問(wèn)題。 

2.組織專(zhuān)家集體備課。 

在現(xiàn)在培訓(xùn)的組織形式下，可以采取專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)通過(guò)集體備課，構(gòu)建富有邏輯順利的系列專(zhuān)題講座，環(huán)環(huán)相扣，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。 

篇4

滂沱的大雨擋不住前進(jìn)的腳步，炎炎的烈日曬不退學(xué)習(xí)的熱情。伴隨著風(fēng)雨和雷電，我們學(xué)校2021年暑期培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕。懷著不安與期待，我，作為一名教育人，毅然踏上了征程。經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的培訓(xùn)，我的彷徨，我的不安，已消失了大半，我的期待卻更勝?gòu)那?，這是對(duì)未來(lái)的期待、對(duì)職業(yè)的期待，我期待著站上講臺(tái)，千錘百煉，成為一名合格的、優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一.聽(tīng)講座，學(xué)知識(shí)，得升華。

7月15日培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上，董事長(zhǎng)對(duì)教育思想，學(xué)科知識(shí)及教學(xué)能力做出了詳細(xì)深刻的講解，讓我深切感受到要成為一名高技能、高水平、高業(yè)績(jī)的教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，更讓我明確了即便前路荊棘叢生，也要勇往直前，披荊斬棘的，成為一名有位、有知、有為；無(wú)懼、無(wú)畏、無(wú)貪的三高教師的目標(biāo)與信心。鑄師魂，培師德，精師業(yè)，借助學(xué)校這個(gè)大平臺(tái)，在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)合作中不斷成長(zhǎng)、成熟、成功。在校長(zhǎng)“為黨育人，為國(guó)育才，充電蓄能，整裝再戰(zhàn)”的專(zhuān)題講座中，我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性，平臺(tái)的重要性；我更為能進(jìn)入學(xué)校，在學(xué)校這個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)感到慶幸、感到自豪。

未成年人是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，同時(shí)也是需要我們保護(hù)的群體?！拔闯赡耆藢W(xué)校保護(hù)法”的專(zhuān)題講座，讓我明確了未成年人學(xué)校保護(hù)的相關(guān)法規(guī)和條例，對(duì)于我未來(lái)的教師生涯有著規(guī)范和警醒的作用。“教育部五項(xiàng)管理規(guī)定”專(zhuān)題講座，更給我們今后的班級(jí)管理、學(xué)生管理指出了明確的方向。加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理，睡眠管理，課外讀物進(jìn)校園管理，學(xué)校作業(yè)管理，體質(zhì)健康管理，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的講座，讓我認(rèn)識(shí)了學(xué)校教學(xué)特色中重要的一環(huán)，更讓我體會(huì)到了學(xué)校在教育事業(yè)上的真心和用心。

學(xué)校特地聘請(qǐng)了譚賢政教授為全體教師帶來(lái)了關(guān)于中小學(xué)生職業(yè)道德的專(zhuān)題講座，讓我體會(huì)到學(xué)校在教師成長(zhǎng)上的用心，身在此處，我對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。譚教授的語(yǔ)言藝術(shù)與班級(jí)管理藝術(shù)深深地震撼了我，也讓我從中學(xué)到了很多受益匪淺的東西。愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終生學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作，快樂(lè)生活，成為我一生的信條。

接下來(lái)兩天的班主任工作培訓(xùn)專(zhuān)題講座，讓我感受到“愛(ài)”在班級(jí)管理中的體現(xiàn)。以愛(ài)為核心，以活動(dòng)為載體，以激勵(lì)為手段，以發(fā)展為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；觀(guān)察關(guān)注學(xué)生的心理健康，細(xì)心耐心，科學(xué)正確的引導(dǎo)；規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣；注重班主任教育藝術(shù)；創(chuàng)建一個(gè)溫情的班集體。作為一名班主任，教師需要嚴(yán)慈并施，帶著我們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心，認(rèn)真做好每一件事。

二、學(xué)理論，重實(shí)踐，嚴(yán)要求，備課試講要過(guò)關(guān)

三段式，六認(rèn)真，教師功在課外，利在課堂。教學(xué)目標(biāo)要明確，教師精講要清晰，學(xué)生活動(dòng)要充分，課后鞏固要扎實(shí)，三段式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)給我的課堂教學(xué)指明了方向，提供了有效的途徑。

作為一名新老師，難免彷徨無(wú)措。我該怎么辦？接下來(lái)要做什么？這個(gè)環(huán)節(jié)要怎么設(shè)計(jì)？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)該不該在這里講解？……在備課和試講的過(guò)程中，我有太多太多的問(wèn)題，我的課堂設(shè)計(jì)有太多太多的缺失與累贅。在彷徨無(wú)助的時(shí)候，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，組內(nèi)成熟教師的不斷指導(dǎo)糾正讓我安心，也讓我一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。盡管我在微課試講中表現(xiàn)有所欠缺，盡管我成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是我的確一點(diǎn)點(diǎn)在成長(zhǎng)。我相信，在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，在初中英語(yǔ)組這個(gè)大家庭中，在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我能穩(wěn)步飛進(jìn)，層層遞進(jìn)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

篇5

實(shí)施輔導(dǎo)，是群眾文化藝術(shù)輔導(dǎo)的核心。要把編輯的輔導(dǎo)信息變?yōu)閷?shí)際輔導(dǎo)行為，輔導(dǎo)者需要使用有效的方法傳授輔導(dǎo)內(nèi)容，并根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象的理解和體現(xiàn)狀況，調(diào)整輔導(dǎo)方式和進(jìn)度；輔導(dǎo)對(duì)象則要努力領(lǐng)會(huì)和接收輔導(dǎo)內(nèi)容，從進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)輔導(dǎo)者新的啟示中加快接收速度；準(zhǔn)確把握好雙方的信息反饋和進(jìn)行調(diào)整．是順利實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)目標(biāo)的保證。為了鞏固輔導(dǎo)內(nèi)容，檢驗(yàn)輔導(dǎo)成績(jī)，有不少輔導(dǎo)項(xiàng)目、特別是表演性項(xiàng)目，一般都會(huì)在結(jié)束輔導(dǎo)時(shí)組織匯報(bào)性活動(dòng)，如舉辦美術(shù)作品展覽、戲曲演唱會(huì)、器樂(lè)演奏匯報(bào)，以及參加文藝演出等。匯報(bào)演出前的指導(dǎo)訓(xùn)練，采取的是一種“精加工”方法，能有效提高輔導(dǎo)水平。

相對(duì)講，專(zhuān)題講座的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，大致按照研究確定講題、主講人員和時(shí)間、地點(diǎn)，給有關(guān)單位和個(gè)人發(fā)通知，組織聽(tīng)課人員，按時(shí)開(kāi)講等順序進(jìn)行。其中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)需要特別注意。

1．明確主題。選題，是做文章的第一要素。舉辦專(zhuān)題講座也一樣．，只有選準(zhǔn)了主題（也稱(chēng)為“講題”），才有可能把講座辦成功。可供選擇的講題多種多樣，那么，群眾文化藝術(shù)輔導(dǎo)應(yīng)選擇哪些專(zhuān)題講座，所選擇的講題是否切中肯綮、雪中送炭，能否引起人們的關(guān)注，會(huì)產(chǎn)生什么效應(yīng)，有何種學(xué)術(shù)價(jià)值等等問(wèn)題接踵而至：只有通過(guò)深入了解群眾需求，認(rèn)真研究群眾文化活動(dòng)趨向，確立的專(zhuān)題才有可能比較適宜與準(zhǔn)確。

2．聘請(qǐng)主講。立意固然重要，但再好的講題也得靠演講者生動(dòng)的闡述去傳遞，所以，聘請(qǐng)主講便成為辦好專(zhuān)題講座的關(guān)鍵。文化藝術(shù)各個(gè)門(mén)類(lèi)都有不少優(yōu)秀人才和專(zhuān)家，他們往往各有特長(zhǎng)。當(dāng)確定某一門(mén)類(lèi)講題后，還得考慮聘請(qǐng)?jiān)撻T(mén)類(lèi)哪位專(zhuān)家主講比較合適。通常學(xué)術(shù)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、技能水平、演說(shuō)能力以及社會(huì)影響是選聘的基本因素。

3．準(zhǔn)備教材。在一些舉辦的講座中，或許是時(shí)間匆忙，或許是沒(méi)有引起足夠重視，也可能是由于理解上的差別，講座材料準(zhǔn)備不充分或不切題的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，影響了講座的實(shí)效。無(wú)論出于何種原因，教材準(zhǔn)備是講座輔導(dǎo)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。講座組織者應(yīng)該跟主講進(jìn)行詳細(xì)交流，明確講座主題，商定講稿要點(diǎn)，給予充裕的準(zhǔn)備時(shí)間，并打印好講座提綱，在開(kāi)講時(shí)分發(fā)給輔導(dǎo)對(duì)象。

篇6

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓(xùn)對(duì)象

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊：研修專(zhuān)業(yè)

目的：分別通過(guò)舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂(lè)、美術(shù)、體育和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專(zhuān)著

目的：以讀書(shū)分享的形式交流，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀(guān)和教育觀(guān)。

內(nèi)容：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思，不斷更新育人觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀(guān)、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學(xué)課標(biāo)

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學(xué)

目的：各教研組研讀教材，撰寫(xiě)教案。

內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫(xiě)教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作，掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級(jí)多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動(dòng)研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會(huì)”。二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

四、具體安排：

（一）專(zhuān)業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂(lè)、美術(shù)、體育教師和部分語(yǔ)文教師。

2、內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。

3、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)：音樂(lè)：8月15—16日，師范附小一?。?/p>

美術(shù)：8月17—18日，陽(yáng)光中學(xué)；

體育：8月19—20日，z實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

語(yǔ)文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時(shí)間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓(xùn)對(duì)象內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報(bào)告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時(shí)教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）

8．21上午互動(dòng) 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報(bào)告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動(dòng)培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實(shí)踐”專(zhuān)題講座報(bào)告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計(jì)劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請(qǐng)課題組長(zhǎng)假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書(shū)籍，對(duì)下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學(xué)科專(zhuān)題講座全體語(yǔ)文 教師“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略”專(zhuān)題講座報(bào)告廳z

全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專(zhuān)題講座二樓 會(huì)議室z

下午讀書(shū) 分享全體教師讀書(shū)分享報(bào)告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的書(shū)籍，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以備交流。

8．24上午匯報(bào) 展示全體教師課例研究匯報(bào)報(bào)告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報(bào)準(zhǔn)備

下午匯報(bào) 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報(bào)報(bào)告廳各課題組做好匯報(bào)準(zhǔn)備

8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用報(bào)告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報(bào)告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報(bào)告廳

8．26上午上機(jī) 操作全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用各校區(qū) 微機(jī)室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項(xiàng)內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用 ②請(qǐng)老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫(kù)請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場(chǎng)答題，現(xiàn)場(chǎng)出分。

下午現(xiàn)場(chǎng) 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用的考核各校區(qū) 微機(jī)室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長(zhǎng)）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來(lái)在所任學(xué)科中如何落實(shí)新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。

經(jīng)驗(yàn) 分享全體教師交流在課堂中如何落實(shí)課標(biāo)精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊(cè)教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫(xiě)教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)設(shè)計(jì)③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無(wú)生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時(shí)間地點(diǎn)。

備注：

1、請(qǐng)每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、在校本研修活動(dòng)中，各位老師要積極參與，主動(dòng)投入，及時(shí)反思、總結(jié)，并按要求填寫(xiě)“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長(zhǎng)處。

篇7

一、針對(duì)整體水平

我省法院系統(tǒng)建省時(shí)全省法院干部整體水平較低，大專(zhuān)以上文化程度的僅有22.8％，本科以上文化程度的僅有3.1％，研究生以上文化程度的是個(gè)空白點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)時(shí)我省法院干部的這個(gè)“整體水平”，院黨組確定把“法律大專(zhuān)”的教育培訓(xùn)工作放在首要的位置上來(lái)抓。于是，于省高級(jí)法院成立之初，全國(guó)法院干部業(yè)余法律大學(xué)海南分校下簡(jiǎn)稱(chēng)業(yè)大分校和海南省法院干部培訓(xùn)中心同時(shí)成立。兩塊牌子，一套人馬，作為全省法院干部教育培訓(xùn)的主要陣地，主要負(fù)責(zé)全省法院干部的“法律大專(zhuān)”學(xué)歷教育工作和崗位培訓(xùn)工作。至2001年7月，業(yè)大分校完成其歷史使命時(shí)止，共培養(yǎng)了1017名法律大專(zhuān)畢業(yè)生，占全省法院干部總數(shù)的42.7％。至2001年底為止，在全省法院干部中，具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的已占83.3％，比建省時(shí)的22.8％提高了60.59個(gè)百分點(diǎn)。這就使我省法院干部隊(duì)伍的整體水平提高了一個(gè)檔次。

就在這個(gè)時(shí)候，修改后的《法官法》把法官的任職學(xué)歷條件從大專(zhuān)提到了本科。我們?cè)谂c中南政法大學(xué)、武漢大學(xué)等聯(lián)合舉辦法學(xué)“專(zhuān)升本”班的基礎(chǔ)上，自去年起，又與北京大學(xué)聯(lián)合舉辦了法學(xué)“專(zhuān)升本”班。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2002年1月1日止，在全省1439名法官中具有本科以上學(xué)歷的已有598名，占41.6％，比建省時(shí)的3.1％高出了38.5個(gè)百分點(diǎn)，比全國(guó)法院的平均數(shù)33％高出8.6個(gè)百分點(diǎn)。但是，在我省法官中仍有739名不具有本科學(xué)歷。其中不滿(mǎn)40周歲的有299名，按規(guī)定必須在五年內(nèi)達(dá)到本科學(xué)歷；40周歲以上的、55周歲以下的有440名。在他們當(dāng)中，如果取得本科學(xué)歷確有困難的，可參加國(guó)家法官學(xué)院統(tǒng)一組織的“專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”，以達(dá)到法律本科層次的專(zhuān)業(yè)要求。針對(duì)這種情況，我們加大了“專(zhuān)升本”的培訓(xùn)力度。去年全省就有159名法官，經(jīng)入學(xué)考試就讀北京大學(xué)法學(xué)“專(zhuān)升本”班；今年又有166名同志報(bào)考，已有102名被錄取。不被錄取的，幾乎都報(bào)名參加自考法學(xué)“專(zhuān)升本”。這樣一來(lái)，至2005年，我省不滿(mǎn)40周歲以2002年1月1日為準(zhǔn)的法官便可全部達(dá)到本科學(xué)歷。至于對(duì)40周歲以上以2002年1月1日為準(zhǔn)的、取得本科學(xué)歷確有困難的法官，我們從今年開(kāi)始，就舉辦了“專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”班。今年已有151名法官參加，計(jì)劃三年內(nèi)全部完成“專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”任務(wù)。屆時(shí)，我省法院干部的整體水平，又將實(shí)現(xiàn)從“大專(zhuān)”提到“本科”這個(gè)目標(biāo)，比最高法院提出的時(shí)間要求提前兩年實(shí)現(xiàn)。

二、針對(duì)形勢(shì)發(fā)展

根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，制訂和修改我們的教育培訓(xùn)計(jì)劃，安排我們的教育培訓(xùn)內(nèi)容，從而實(shí)施富有針對(duì)性的培訓(xùn)。

一是舉辦了“WTO與民事審判培訓(xùn)班”、“WTO與民商事審判培訓(xùn)班”、“WTO與執(zhí)行工作培訓(xùn)班”、“WTO與審判長(zhǎng)綜合素質(zhì)培訓(xùn)班”、“WTO與行政審判培訓(xùn)班”等五期崗位培訓(xùn)班，共培訓(xùn)了近500名法官。

二是舉辦了“加入世貿(mào)組織與我國(guó)法制建設(shè)”講座、“WTO與司法審判”講座、“WTO與中小企業(yè)發(fā)展的若干法律問(wèn)題”講座、“WTO與涉外商事審判”講座等。在上述四次講座中，有兩次是我們專(zhuān)程從北京請(qǐng)來(lái)最高法院的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家主講的。參加講座的約有1100人次。

三是組織全體法院干部學(xué)習(xí)WTO有關(guān)知識(shí)，并對(duì)處級(jí)以上干部提出具體的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)結(jié)合法院的工作特點(diǎn)進(jìn)行命題考試。

四是先后選送30多名法官參加國(guó)家法官學(xué)院組織的各種類(lèi)型的WTO知識(shí)培訓(xùn)班。

五是省高院和洋浦兩級(jí)法院分別在院機(jī)關(guān)舉辦了干部英語(yǔ)初級(jí)班和中級(jí)班，共有200多名干部利用業(yè)余時(shí)間參加了學(xué)習(xí)。

三、針對(duì)不同對(duì)象

一是針對(duì)不同的年齡段。二是針對(duì)不同的文化程度。三是針對(duì)不同的工作崗位。四是針對(duì)不同下轉(zhuǎn)第52頁(yè)（上接第37頁(yè)）的層次級(jí)別。與此同時(shí)，我們還針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，采取不同的培訓(xùn)方法，如采取專(zhuān)題講座、分組討論、開(kāi)庭觀(guān)摩、以案講法、以法析案、當(dāng)場(chǎng)答疑、分組實(shí)踐和獨(dú)立完成論文等教學(xué)方法，盡量作到培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，培訓(xùn)形式活潑多樣。學(xué)員們深有感觸地說(shuō)：“這樣的培訓(xùn)，我們學(xué)得進(jìn)，用得上”

四、針對(duì)存在問(wèn)題

針對(duì)我們工作中存在的問(wèn)題，去安排相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，做到“對(duì)癥下藥”、“有的放矢”，以提高受訓(xùn)的水平和能力，從而達(dá)到解決存在問(wèn)題的目的。

針對(duì)裁判文書(shū)寫(xiě)作水平不高的問(wèn)題，我們?cè)诮鼉赡甑膷徫慌嘤?xùn)班中，都安排了“裁判文書(shū)寫(xiě)作”這個(gè)專(zhuān)題講座。我們?cè)趯?duì)全省法院的裁判文書(shū)進(jìn)行檢查和評(píng)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握了全省法院中裁判文書(shū)存在的若干問(wèn)題，從而有針對(duì)性地安排了裁判文書(shū)的培訓(xùn)內(nèi)容，收到了很好的成效?，F(xiàn)在，全省法院的裁判文書(shū)寫(xiě)作水平已有了明顯的提高。

篇8

1培訓(xùn)方式：

集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)與專(zhuān)人一對(duì)一帶教相結(jié)合。

2培訓(xùn)內(nèi)容

2.1第一周

2.1.1周一上午介紹手術(shù)室概況及管理組織結(jié)構(gòu)、手術(shù)室環(huán)境和相關(guān)規(guī)章制度。

周一下午示教及操作練習(xí)：無(wú)菌持物鉗的使用、傾倒無(wú)菌溶液、開(kāi)無(wú)菌包、外科手消毒、穿遮蓋式手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、整理器械桌。

2.1.2周二講解（1）常用手術(shù)器械的名稱(chēng)、用途。

（2）手術(shù)器械、敷料的處理。

（3）示教及操作練習(xí)：手術(shù)器械、用物的傳遞及方法止血鉗鉗帶線(xiàn)法、穿針引線(xiàn)法、裝卸手術(shù)刀片。

2.1.3周三下午理論學(xué)習(xí)：（1）巡回護(hù)士、手術(shù)護(hù)士工作職責(zé)

（2）病理標(biāo)本管理、清點(diǎn)制度、查對(duì)制度和接送病人規(guī)則

2.1.4周四下午學(xué)習(xí)常見(jiàn)手術(shù)安置

2.1.5周五早上問(wèn)卷調(diào)查：學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和學(xué)員對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)、建議

2.2第二周

2.2.1周一下午理論學(xué)習(xí)：（1）手術(shù)室常用消毒、滅菌方法和原理

（2）各類(lèi)滅菌指示卡、滅菌指示帶的應(yīng)用和判斷

2.2.2周三下午專(zhuān)題講座：麻醉基礎(chǔ)知識(shí)和麻醉護(hù)理配合

2.2.3周五下午教學(xué)查房：手術(shù)常用引流物及用途

2.3第三周

2.3.1周一下午專(zhuān)題講座：如剖宮產(chǎn)手術(shù)配合

2.3.2周四下午教學(xué)查房：手術(shù)病人外周靜脈通道的建立

2.4第四周

2.4.1周一下午專(zhuān)題講座：手術(shù)室相關(guān)知識(shí)

2.4.2周一至周四隨機(jī)：操作考核：外科手消毒、戴無(wú)菌手套、開(kāi)無(wú)菌包和整理器械桌

2.4.3周四早上理論考核

篇9

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。我校成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，創(chuàng)衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

創(chuàng)衛(wèi)工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來(lái)，形成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢(shì)，營(yíng)造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)衛(wèi)工作的落實(shí)，保證創(chuàng)衛(wèi)工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來(lái)加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中來(lái)。

1、強(qiáng)化了輿論宣傳。學(xué)校利用校、團(tuán)、班會(huì)、“國(guó)旗下講話(huà)”等形式，充分利用學(xué)校廣播、健康教育墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳各種衛(wèi)生小常識(shí)，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、分發(fā)健康知識(shí)和創(chuàng)衛(wèi)宣傳材料。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)迎檢一起走”致家長(zhǎng)的一封信。通過(guò)這些宣傳活動(dòng)，廣大師生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)又把這些知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。

3、組織教職工和學(xué)生廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、消防、道路交通等法規(guī)的宣傳教育和義務(wù)勞動(dòng)，并對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了清掃。

三、加強(qiáng)健康教育，搞好衛(wèi)生工作。

1、開(kāi)展了豐富多彩的健康教育活動(dòng)，利用多種形式開(kāi)展健康教育

學(xué)校利用國(guó)旗下講話(huà)、校園宣傳板報(bào)、班級(jí)專(zhuān)題講座、學(xué)校專(zhuān)題講座、校園主題廣播等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育知識(shí)的傳授，為他們健康成長(zhǎng)盡可能多的提供健康引導(dǎo)。學(xué)校做了“預(yù)防艾滋病”專(zhuān)題講座，“控制吸煙，人人有責(zé)”講座，“青春期衛(wèi)生”專(zhuān)題講座，“愛(ài)滋病|預(yù)防”講座，有效的促進(jìn)了我校健康教育工作。

2、注重學(xué)生的健康工作

學(xué)生是我校健康教育的重要群體。他們的健康意識(shí)直接放映了我校健康教育的情況，學(xué)校十分重視健康教育，一次促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開(kāi)展工作。建立健全學(xué)生管理制度，為學(xué)生養(yǎng)成教育提供制度保證，特別是比較重視學(xué)生衛(wèi)生養(yǎng)成教育。把區(qū)域衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生作為班級(jí)評(píng)比的重要內(nèi)容來(lái)抓，把維護(hù)校園公共衛(wèi)生作為學(xué)生養(yǎng)成教育的重要方面。把學(xué)生違反衛(wèi)生紀(jì)律與班主任考核相掛鉤，增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心。

學(xué)校每月由教務(wù)處，對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查。按照頭發(fā)、指甲、和衣著三項(xiàng)，組織學(xué)生會(huì)干部和值周教師，對(duì)全校學(xué)生逐個(gè)檢查。

四、措施得力、創(chuàng)衛(wèi)工作成績(jī)顯著

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，責(zé)任明確，措施得力，我校創(chuàng)衛(wèi)工作取得了階段性成果。

（1）責(zé)任到人、區(qū)域包干

嚴(yán)格按照組織網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，根據(jù)創(chuàng)建目標(biāo)，將任務(wù)細(xì)化分解，層層落實(shí)，責(zé)任到人，校園的每個(gè)區(qū)域，每個(gè)角落都包干到人，使得事事有人做，人人有事做，創(chuàng)建中做到有布置、有檢查、有整改、有落實(shí)。分工細(xì)，不留盲點(diǎn)，交叉多，不存死角，校園環(huán)境整潔、舒適、清新、宜人，整個(gè)學(xué)校形成了縱橫交錯(cuò)、條塊結(jié)合、齊抓共管的良好局面。

（2）突出重點(diǎn)、個(gè)個(gè)擊破

以健康教育工作、食品衛(wèi)生工作檢查評(píng)比為契機(jī)，突出重點(diǎn)，逐個(gè)擊破，把創(chuàng)衛(wèi)工作向廣度和深度全面推進(jìn)。健康教育方面，充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)用具，大幅度提高廣大師生對(duì)健康知識(shí)的知曉率。食品衛(wèi)生工作方面，定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行體檢和崗前培訓(xùn)，增強(qiáng)食品衛(wèi)生意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮管理職能，加大對(duì)食品衛(wèi)生的監(jiān)管和考核力度，加大人力、物力投入，確保食品衛(wèi)生安全、可靠。在“創(chuàng)衛(wèi)”工作期間，學(xué)校每對(duì)教室、食堂、廁所、等場(chǎng)所以及各類(lèi)衛(wèi)生設(shè)施進(jìn)行大檢查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改正。

創(chuàng)建衛(wèi)生城市是我們共同的目標(biāo)，我校將繼續(xù)全力以赴，努力工作，為“創(chuàng)衛(wèi)”工作增光添彩。

篇10

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G479 R 512.91

【文章編號(hào)】 1000-9817（2013）10-1236-03

【關(guān)鍵詞】 獲得性免疫缺陷綜合征；健康教育；需求估價(jià)；學(xué)生

中國(guó)艾滋病防治聯(lián)合評(píng)估報(bào)告（2007）顯示，截至2007年底，全國(guó)報(bào)告的艾滋病感染者以20-39歲年齡組為主，占70.0%；艾滋病患者以20—49歲年齡組為主，占69.9%。2007年浙江省疾控中心大規(guī)模調(diào)查約2萬(wàn)名大學(xué)生，超過(guò)10%有，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，已成為艾滋病防控的重點(diǎn)人群。教育部、衛(wèi)生部2002年要求在高等院校全面開(kāi)展預(yù)防艾滋病的健康教育，以遏制和預(yù)防艾滋病的蔓延。筆者選取寧波市3所高校2012年入校新生進(jìn)行艾滋病健康教育講座及效果評(píng)價(jià)。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象在寧波市高校集中的江北區(qū)選取寧波大學(xué)、浙江理工學(xué)院、浙江紡織學(xué)院3所高校346名2012年入校新生進(jìn)行艾滋病健康教育講座。健康教育講座前回收有效問(wèn)卷346份，其中男生占32.7%，女生占67.3%；講座后回收有效問(wèn)卷323份，男生占31.9%，女生占68.1%。

1.2 健康教育方法 每所高校均組織開(kāi)展一場(chǎng)大型專(zhuān)題講座，單場(chǎng)干預(yù)對(duì)象100～120人，干預(yù)時(shí)間為1h；借助多媒體教學(xué)設(shè)備講解預(yù)防艾滋病知識(shí)，并設(shè)置互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。

1.3 問(wèn)卷調(diào)查 健康教育講座前后對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷自行設(shè)計(jì)，2份問(wèn)卷內(nèi)容均包括基本情況、艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)待艾滋病患者及感染者的態(tài)度和行為。培訓(xùn)前問(wèn)卷增加及健康教育需求調(diào)查內(nèi)容，培訓(xùn)后問(wèn)卷增加滿(mǎn)意度調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查人員統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)查方法，分別在各干預(yù)現(xiàn)場(chǎng)健康教育講座前、后將調(diào)查問(wèn)卷分發(fā)給學(xué)生，采用不記名方式，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)答卷并收回。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析使用EpiData 3.1軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法有描述性分析X2檢驗(yàn)等。

2 結(jié)果

2.1 艾滋病健康教育需求培訓(xùn)前，62.4%的學(xué)生表示目前最想了解或掌握的是艾滋病的預(yù)防知識(shí)，14.2%的學(xué)生表示是艾滋病疫苗情況，13.0%的學(xué)生表示是艾滋病的診斷與檢測(cè)；44.5%的學(xué)生表示最希望獲得的艾滋病宣傳產(chǎn)品是學(xué)習(xí)相關(guān)用品，28.6%的學(xué)生表示是紙質(zhì)宣傳資料；在獲取艾滋病知識(shí)的途徑中，較認(rèn)可的為專(zhuān)題講座（76.6%）、報(bào)紙雜志（58.1%）、宣傳資料（57.2%）、電視（55.2%）；在組織專(zhuān)題講座時(shí)希望采用的方法為播放視頻資料的占76.9%，增加案例分析的占70.2%，采用游戲互動(dòng)的占51.2%。見(jiàn)表1。

2.2 艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率講座后對(duì)艾滋病傳播途徑、艾滋病防治其他知識(shí)、國(guó)家免費(fèi)政策的總知曉率（分別為33.5%，52.6%，85.5%）均高于講座前（分別為24.9%，15.0%，10.7%），差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2值分別為5.97，106.53，374.97，P值均

講座前超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)性接觸、母嬰和血液傳播等三大傳播途徑有正確的認(rèn)識(shí)；通過(guò)健康教育講座，對(duì)蚊蟲(chóng)叮咬、共用日常生活用品、一起吃飯、游泳不會(huì)傳播艾滋病的知曉率分別由47.11%，21.68%。85.84%，74.28%提高到59.75%，53.56%，94.4%，83.59%（P值均

2.3 對(duì)艾滋病感染者的態(tài)度愿意同艾滋病感染者或病人擁抱、握手的比例由講座前的61.3%提高到講座后的86.7%；愿意與感染艾滋病的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活的比例由講座前60.7%增加為83.6%；認(rèn)為能與普通人一樣與艾滋病感染者及病人交往的比例由講座前的38.7%增加到69.8%；同意不管何種途徑感染，社會(huì)均應(yīng)關(guān)心艾滋病感染者及病人的比例由講座前的63.6%提高到81.1%，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均

2.4 艾滋病相關(guān)態(tài)度與行為 在講座前有7.2%的學(xué)生有過(guò)，另有3.8%的學(xué)生應(yīng)答不知道是否有過(guò)，1.4%的學(xué)生表示嘗試過(guò)，8.4%的學(xué)生表示以后可能會(huì)嘗試，19.4%表示不知道今后會(huì)不會(huì)嘗試。認(rèn)為在不全安時(shí)，帶安全套非常重要的比例從講座前的65.0%提高到講座后93.2%，婚前若發(fā)生時(shí)愿意使用安全套的比例由講座前的68.8%12升到講座后的84.8%，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均

3 討論

本次調(diào)查顯示，健康教育講座前學(xué)生已經(jīng)掌握一定的艾滋病基本知識(shí)，對(duì)艾滋病三大傳播途徑有了正確的認(rèn)識(shí)，但對(duì)與他人共用牙刷等日常生活用品、與艾滋病感染者就餐、蚊蟲(chóng)叮咬等傳播途徑的知曉率不高。學(xué)生面對(duì)日常生活中實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不知如何正確避免艾滋病感染，錯(cuò)把一般日常生活接觸當(dāng)成艾滋病傳播途徑，與國(guó)內(nèi)其他在校學(xué)生中調(diào)查結(jié)果類(lèi)似。通過(guò)健康教育，高校新生對(duì)艾滋病傳播途徑的知曉率有了明顯提高。講座后，學(xué)生對(duì)艾滋病防治其他知識(shí)點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)也有了顯著提高，尤其是正確使用安全套可以有效預(yù)防艾滋病、性病患者更容易感染艾滋病病毒、只有抽血化驗(yàn)才能確認(rèn)是否感染艾滋病等知識(shí)。說(shuō)明利用多媒體進(jìn)行健康教育講座能即時(shí)提高大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)，與國(guó)內(nèi)其他報(bào)道一致。

本調(diào)查顯示，講座后愿意同艾滋病感染者或病人擁抱、握手、愿意與感染艾滋病的同學(xué)一同學(xué)習(xí)、生活的比例均顯著提高，能與普通人一樣與之交往的比例由38.7%增加到69.8%，與國(guó)內(nèi)報(bào)道相似。表明通過(guò)健康教育講座，高校新生對(duì)艾滋病感染者及病人的態(tài)度向積極、正向的方向轉(zhuǎn)變，即隨著對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的了解，學(xué)生對(duì)艾滋病有了正確認(rèn)識(shí)，恐懼意識(shí)下降，正在逐步以寬容的態(tài)度對(duì)待艾滋病感染者及患者。此外，開(kāi)展的健康教育講座也起到了一定的道德教育作用，引導(dǎo)學(xué)生向正向、積極的態(tài)度轉(zhuǎn)變，端正了對(duì)艾滋病的態(tài)度。但本次調(diào)查中仍有一部分人對(duì)艾滋病存在一定的歧視，有28.2%的學(xué)生表示對(duì)艾滋病感染者及病人理解但不會(huì)交往，15.2%的學(xué)生表示不同意社會(huì)應(yīng)關(guān)心不管任何途徑感染的艾滋病感染者及病人。提示今后要擴(kuò)充艾滋病反歧視教育內(nèi)容，盡快轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)待艾滋病感染者及病人的態(tài)度和行為。

調(diào)查顯示，7.2%的學(xué)生明確表示有過(guò)經(jīng)歷，1.4%的學(xué)生表示嘗試過(guò)，8.4%的學(xué)生表示以后可能會(huì)嘗試，另有19.4%的學(xué)生態(tài)度不確定，表明大學(xué)生率較高，處于性病、艾滋病的危險(xiǎn)之中。根據(jù)健康教育的“知—信—行”理論，只有當(dāng)人們了解有關(guān)知識(shí)，建立積極正確的信念及態(tài)度，才有可能形成有益健康的行為。健康教育講座后，高校新生在有不安全或婚前時(shí)愿意使用安全套的比例顯著提高，說(shuō)明掌握相關(guān)知識(shí)并給予正確的引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)健康的生活方式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲極為重要。

對(duì)高校新生艾滋病健康教育需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，艾滋病預(yù)防知識(shí)是學(xué)生最需要的；在宣傳產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，更喜愛(ài)的是與學(xué)習(xí)相關(guān)的產(chǎn)品，這對(duì)今后開(kāi)發(fā)高校艾滋病宣傳品有提示作用。76.6%的學(xué)生認(rèn)可以專(zhuān)題講座的方式傳播艾滋病知識(shí)。采用多媒體教學(xué)的專(zhuān)題講座，因其信息量大，形式多樣，可通過(guò)文字、圖表、動(dòng)畫(huà)等多種形式傳播教學(xué)信息，教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)，易于理解接受，而被學(xué)生喜愛(ài)。本調(diào)查結(jié)果證實(shí)，大學(xué)開(kāi)展健康教育講座對(duì)普及艾滋病預(yù)防知識(shí)可起到積極的推動(dòng)作用，建議在高等學(xué)校開(kāi)展新生艾滋病健康教育講座，并要求培訓(xùn)覆蓋率。

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