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篇1

2、杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。

3、杏花含露團(tuán)香雪，綠楊陌上多離別。

4、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

5、杏花疏影里，吹笛到天明。

篇2

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)性單位 醫(yī)療行業(yè) 票據(jù)管理

中圖分類號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2010）12-155-01

票據(jù)管理是財(cái)務(wù)管理的重要組成部分,單位要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,規(guī)范收費(fèi)行為,就必須要重視票據(jù)的管理。只有加強(qiáng)票據(jù)管理，方可以從“源頭”上有效地彌補(bǔ)和杜絕收費(fèi)和資金上的漏洞。因此有必要進(jìn)一步規(guī)范單位票據(jù)的使用管理，提高會(huì)計(jì)核算工作質(zhì)量，保證會(huì)計(jì)職能的充分履行。

一、票據(jù)管理的現(xiàn)狀

1.票據(jù)管理工作重視不夠。許多單位都沒有成文的票據(jù)管理辦法,更沒有票據(jù)管理細(xì)則,對(duì)票據(jù)沒有有力的處罰措施,對(duì)票據(jù)管理人員沒有明確權(quán)責(zé),票據(jù)使用部門沒有專人負(fù)責(zé)票據(jù)的領(lǐng)取、保管、使用和送繳核銷工作,且隨意更換票據(jù)管理人員。

2.票據(jù)使用不合理。對(duì)有些票據(jù)使用范圍不清晰,還有票據(jù)使用不符合當(dāng)?shù)刎?cái)政、稅務(wù)部門的規(guī)定,收費(fèi)項(xiàng)目不能使用適當(dāng)?shù)钠睋?jù),收費(fèi)項(xiàng)目與票據(jù)規(guī)定內(nèi)容不符。

3.票據(jù)的管理程序不嚴(yán)謹(jǐn)。一是對(duì)臺(tái)賬記錄隨意性大,記錄本規(guī)格不一,格式不一,漏記現(xiàn)象嚴(yán)重,票據(jù)管理人員不清楚自己管理的票據(jù)有多少,使用了多少,還結(jié)存多少。二是沒有做到票據(jù)及時(shí)收回、清繳,個(gè)別票據(jù)滯留在領(lǐng)用人手中時(shí)間達(dá)數(shù)年之久,或因人員更替移交不清、或因存放保管不嚴(yán),出現(xiàn)票據(jù)的遺失、毀損。三是票據(jù)存檔不規(guī)范,對(duì)存根聯(lián)保管不善,隨意亂放,對(duì)未用票據(jù)和已用票據(jù)沒有設(shè)專柜管理。

4.票據(jù)管理人員業(yè)務(wù)不精,責(zé)任心不強(qiáng)。一是缺乏對(duì)稅務(wù)知識(shí)的了解。二是票據(jù)管理人員在管理過程中責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為票據(jù)管理只不過是收、發(fā)而已,掉以輕心,疏于職守,人為地造成使用和管理中的不當(dāng)行為。三是票據(jù)管理人員法制觀念淡薄,違章違規(guī)使用、丟失、轉(zhuǎn)借票據(jù)時(shí)有發(fā)生。四是對(duì)收入的性質(zhì)存在模糊認(rèn)識(shí),分不清哪些是財(cái)政性收入,哪些是經(jīng)營性收入。

二、行政事業(yè)性收費(fèi)票據(jù)的種類及使用情況

筆者所在的寧夏醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院作為行政事業(yè)性單位，使用的票據(jù)涉及行政事業(yè)性統(tǒng)一收據(jù)，行政事業(yè)性（政府性基金）收費(fèi)票據(jù)、自治區(qū)醫(yī)療費(fèi)門診收費(fèi)票據(jù)、自治區(qū)住院醫(yī)療費(fèi)收據(jù)、內(nèi)部收據(jù)等各種票據(jù)。因所有的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均涉及到票據(jù)，所以票據(jù)使用量相對(duì)較大，如自治區(qū)醫(yī)療費(fèi)門診收費(fèi)票據(jù)年使用量約430萬份，自治區(qū)住院醫(yī)療費(fèi)收據(jù)用量約4~5萬份。如何做好票據(jù)管理，保證收費(fèi)及資金的安全，是擺在票據(jù)管理人員面前的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

我院在近幾年的管理中，逐步完善了相關(guān)的內(nèi)部管理制度，就票據(jù)管理方面制定了寧夏醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院票據(jù)管理辦法，票據(jù)使用、審核工作細(xì)則，建立了票據(jù)購領(lǐng)發(fā)放、審驗(yàn)核銷、稽核監(jiān)督的工作流程，票據(jù)管理人員工作職責(zé)等內(nèi)部管理制度。并且制定了票據(jù)使用情況一覽表，根據(jù)單位使用票據(jù)的具體特點(diǎn)，設(shè)立了三級(jí)管理模式，由專職的票據(jù)管理人員和使用人員簽署管理責(zé)任書，使票據(jù)管理中的責(zé)任落實(shí)到人。實(shí)現(xiàn)了票據(jù)管理各個(gè)關(guān)節(jié)全方位的監(jiān)管，使票據(jù)使用的各個(gè)環(huán)節(jié)都有監(jiān)督、審核，確保了醫(yī)院收入及票據(jù)的安全。

三、加強(qiáng)醫(yī)院票據(jù)管理的建議

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高人員素質(zhì)，規(guī)范管理。管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)政府、財(cái)政部門關(guān)于票據(jù)管理等方面的政策法規(guī)及管理規(guī)定，提高管理人員的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)。擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好管理的前提。

2.完善票據(jù)管理制度，設(shè)置票據(jù)管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理。建立完善的內(nèi)部管理制度，設(shè)立專門的票據(jù)管理機(jī)構(gòu)及人員。當(dāng)今的社會(huì)只有完善的制度才是工作順利開展的保障。

3.加強(qiáng)票據(jù)的全流程管理,把握票據(jù)管理關(guān)鍵點(diǎn)。票據(jù)管理包括票據(jù)的領(lǐng)取、發(fā)放、使用、稽查和繳銷等,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)都可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)問題。因此,加強(qiáng)票據(jù)管理就必須從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手。

4.政府主管部門應(yīng)加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳，開展長期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

篇3

刑訴中的證據(jù)問題是實(shí)體與程序的辨證結(jié)合體。它的實(shí)體問題就是證據(jù)的內(nèi)涵是什么、證據(jù)的客觀物質(zhì)性表現(xiàn)在哪里和證據(jù)的證明內(nèi)容如何體現(xiàn)等等，其程序問題主要體現(xiàn)在取證的合法性上。

“事實(shí)”與“材料”的主要區(qū)別在于后者更具體化。2012年《刑事訴訟法》第48條明確規(guī)定：“可以用于證明案件事實(shí)的材料，都是證據(jù)?！弊C據(jù)的實(shí)質(zhì)是一種事實(shí)。

客觀真實(shí)與訴訟真實(shí)一般只能處于最大限度的接近狀態(tài)。通過證據(jù)證明的是案件事實(shí)，這里的“事實(shí)”顯然是指案件的客觀事實(shí)；而偵查人員、檢察人員和審判人員依法進(jìn)行一系列訴訟活動(dòng)并且運(yùn)用證據(jù)所證明出的事實(shí)只能是訴訟事實(shí)或者稱為法律事實(shí)，這種“事實(shí)”只能是最大限度地接近案件本身的客觀事實(shí)。

證據(jù)的種類重新劃分和排列順序說明物證和技術(shù)證據(jù)的重要性?，F(xiàn)行刑訴法將證據(jù)分為八種，將物證、書證分列為第一、二種證據(jù)，鑒定結(jié)論改為鑒定意見，增加了辨認(rèn)、偵查等筆錄證據(jù)，將視聽資料和電子數(shù)據(jù)列為第八種證據(jù)。這種證據(jù)種類的重新劃分和排列順序的調(diào)整使得證據(jù)內(nèi)容的規(guī)定更加科學(xué)規(guī)范并符合證據(jù)內(nèi)涵外延本身的內(nèi)在邏輯性特征。

取證的合法性是證據(jù)程序問題的關(guān)鍵所在和核心。審判人員、檢察人員、偵查人員必須依照法定程序，收集能夠證實(shí)犯罪嫌疑人、被告人有罪或者無罪、犯罪情節(jié)輕重的各種證據(jù)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合案件的具體情況，從證據(jù)與待證事實(shí)的關(guān)聯(lián)程度、各證據(jù)之間的聯(lián)系、是否依照法定程序收集等方面進(jìn)行綜合審查判斷，而取證的合法性系證據(jù)程序問題的關(guān)鍵所在。

二、關(guān)于技術(shù)證據(jù)的訴訟地位及適用

究其實(shí)質(zhì)，技術(shù)性證據(jù)仍屬于證據(jù)范疇之內(nèi)，且是最直接、最客觀、最有效的證據(jù)。技術(shù)性證據(jù)應(yīng)當(dāng)作廣義理解，其包含所有利用科技手段獲取的物證、書證、視聽資料、鑒定結(jié)論、電子數(shù)據(jù)等等。由此，基于科技在證據(jù)資料運(yùn)用過程中的功能作用，可以把技術(shù)性證據(jù)分為以下四類：依靠科技生成的技術(shù)性證據(jù)，利用技術(shù)手段收集的技術(shù)性證據(jù)，運(yùn)用科技揭示的技術(shù)性證據(jù)，通過科技鑒別真?zhèn)蔚募夹g(shù)性證據(jù)。技術(shù)性證據(jù)的特點(diǎn)在于技術(shù)性證據(jù)具有廣泛應(yīng)用性、客觀物質(zhì)性、穩(wěn)定性和證據(jù)證明過程的復(fù)雜性。我們要樹立技術(shù)性證據(jù)為證明力層級(jí)較高證據(jù)的司法理念，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)性證據(jù)合法適用的審查工作。

三、舉證責(zé)任的連帶性及其保障問題

公訴案件中被告人有罪的舉證責(zé)任依法主要是由檢察機(jī)關(guān)的公訴部門承擔(dān)，舉證責(zé)任主體是整個(gè)檢察機(jī)關(guān)。而公訴部門所舉證據(jù)必須建立在公安機(jī)關(guān)偵查、自偵部門偵查所獲取的證據(jù)和偵監(jiān)部門審查批捕時(shí)審查的證據(jù)基礎(chǔ)之上，為此，公安機(jī)關(guān)偵查部門、檢察機(jī)關(guān)偵查監(jiān)督部門、自偵部門和公訴部門屬于訴訟層面上的連帶承擔(dān)舉證責(zé)任的結(jié)合體。其有效的訴訟保障還是如何依法科學(xué)規(guī)范有效地行使好檢察機(jī)關(guān)的退回補(bǔ)充偵查權(quán)。

四、關(guān)于偵查終結(jié)和提起公訴案件證據(jù)條件問題

在辦理自偵案件時(shí)，自偵部門與偵查監(jiān)督、公訴部門在證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件的認(rèn)識(shí)上往往出現(xiàn)偏差，有時(shí)檢察機(jī)關(guān)與審判機(jī)關(guān)在職務(wù)犯罪案件證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件的認(rèn)識(shí)上偏差更大，有時(shí)甚至出現(xiàn)證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件人為前移前置的情況。本來作為各類案件也包括自偵案件在偵查、偵監(jiān)、和審判等不同訴訟環(huán)節(jié)，其證據(jù)特性應(yīng)當(dāng)是一致的，但不同訴訟環(huán)節(jié)的證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和條件有所差異，這是客觀的，不能人為的拔高，甚至前移。

篇4

Abstract: Using matrix characteristic value to solve determinant question.

關(guān)鍵詞: 矩陣;特征值;特征向量;行列式

Key words: matrix;characteristic value;characteristic vector;feterminant

中圖分類號(hào):O13文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)11-0211-01

1引出問題

我們知道,若n 階方陣A的特征值的λ1,…,λn,則A的行列式A=λ•λ•…•λ,利用這一結(jié)果去計(jì)算有關(guān)的行列式,不僅方法靈活,同時(shí)對(duì)于知識(shí)的前后聯(lián)系也能有充分的體現(xiàn)。

2舉例分析問題

例1[1]設(shè)α=(10-1),矩陣A=αα,n為正整數(shù)

則aI-A=。

解:αα=10-1(10-1)= 1 0-1 0 0 0-10 1

所以A=αα的三個(gè)特征值λ=2,λ=λ=0。

于是aI-A的三個(gè)特征值為μ=a-λ(i=1,2,3)。

即μ=a-2,μ=μ=a

故行列式aI-A=μμμ=a2(a-2n)

例2[2]試證明四階行列式

D= a b c d-ba-dc-cd a-b-d -cb a=(a+b+c+d)

證明令D 相應(yīng)的四階方陣為

A= a b c d-ba-dc-cd a-b-d -cb a

因λI0-A=(λ-a)+b+c+d

所以,A 的特征值為

λ=λ= a+i

λ=λ=a-i

于是D=A=λλλλ=(a+b+c+d)(證畢)。

例3[3] 令A(yù)=(aij)為n 階實(shí)方陣,其主對(duì)角線上的元素都是1,而特征值λ,λ,…,λ均大于0,

那么A?燮1

證明因矩陣 A 的跡T(A)為

T(A)=λ+λ+…λ=a+a+…a=n

又n 個(gè)非負(fù)數(shù)的幾何平均值小于算術(shù)平均值,所以,

A=λλ…λ=(λ+λ+…λ)?燮=1n=1

即A?燮1(證畢)。

例4[4] 令A(yù)為n 階正定矩陣,B 為n階實(shí)反對(duì)稱矩陣,B≠0

那么A+B>0。

證明 令λ=a+bii=為的A+B任一特征值,相應(yīng)的特征向量為α(α≠0),即有

(A+B)α=λα(1)

對(duì)(1)取轉(zhuǎn)置得α(A+B)=λα取共軛得

(+)=

因=A=A,=B=-B,代入上式,得

(-)=(2)

以α左乘(1)式的兩邊得

α(A+B)α=λαα(3)

以右乘(2)式的兩邊得

(-)α=α(4)

(3)+(4)且注意到λ+=a,則得

α=aα(5)

今設(shè)α=β+iγ,其中β與γ分別為α的實(shí)部和虛部向量,即β與γ都是n 元實(shí)列向量,

這樣由(5)式得

+iγA(β+iγ)=aα(6)

由(6)式可得

BAβ+γAγ=aα(7)

因α≠0,則αα>0以及β與γ不全為0,而A 正定,則

BAβ+γAγ>0再由(7)式知α>0

即A+B的任一特征值的實(shí)部均大于零。

今設(shè)A+B的一切實(shí)特征值為λ,λ,…,λ;

而A+B的一切復(fù)特征值為ak+ibk,bk≠0,k=s+1,…,n。

于是A+B=λλ…λ(a+b)…(a+b)

α由上知λ>0,ai>0(i=1,2,…,s;j=s+1,…,n)

所以,A+B>0(證畢)。

3結(jié)論

利用特征值可以巧妙地解決行列式的問題。

參考文獻(xiàn):

[1]陳文登.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南,2003 版.

[2]北京大學(xué)數(shù)學(xué)系.高等數(shù)學(xué)(第二版).高等教育出版社,1988.

篇5

在語文教學(xué)實(shí)踐中，語言文字成了提高語文教學(xué)效率的一大困擾。我們已認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，但光有認(rèn)識(shí)還不夠，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還必須加強(qiáng)語言文字教學(xué)。語文教學(xué)如何回歸到它的工具性、基礎(chǔ)性上來，如何從課文內(nèi)容分析模式回歸到以語言教學(xué)為主這方面來？

1 教學(xué)觀念上要真正轉(zhuǎn)變、更新

我們要認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此語文教學(xué)還負(fù)有向?qū)W生進(jìn)行思想教育、發(fā)展智力、培訓(xùn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等任務(wù)；其他學(xué)科也有這些任務(wù)，是各學(xué)科共有的任務(wù)?！疤赜腥蝿?wù)”和“共有任務(wù)”二者是相輔相成的，在教學(xué)過程中，二者關(guān)系處理得當(dāng)有利于加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練；要敢于擺脫困擾、提高教學(xué)效率得以灌輸為主變?yōu)榉治鰹橹?，精講巧練，講練評(píng)結(jié)合。語言文字教學(xué)新模式的建立，其目標(biāo)應(yīng)在于提高學(xué)生的語文素質(zhì)，使學(xué)生能更快更好地掌握語文工具。必須真正地、切實(shí)地把語言文字教學(xué)和讀寫聽說能力、思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來并落到實(shí)處。

2 要研究和梳理語言文字教學(xué)的基本內(nèi)容，探索和總結(jié)語文教學(xué)的基本規(guī)律

語言基礎(chǔ)知識(shí)包括教學(xué)大綱所規(guī)定的字詞的音、形、義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞法和句法即漢語語言的構(gòu)造形式及其規(guī)律，修辭和語言邏輯等。掌握這些知識(shí)的目的在于使學(xué)生更自覺更熟練地運(yùn)用語言這一工具。所以，語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不能單純的、孤立的、機(jī)械地進(jìn)行，只有充分利用課文——活的語言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，才有可能使學(xué)生牢固掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)和形成語言能力。否則，只能令學(xué)生討厭，引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)死胡同。

語言文字教學(xué)的另一個(gè)基本的重要內(nèi)容是漢語言的表達(dá)形式和表達(dá)方法。而在不同的語境中又會(huì)有不同的語言表達(dá)形式和方法，這樣的例子在教材中比比皆是。如“把”字句與“被”字句的強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)不同；反問句與陳述句等強(qiáng)調(diào)語氣不同；把兩個(gè)句子合成一個(gè)兼語句；禮貌用語的訓(xùn)練等。我們漢語絕大多數(shù)的字既表形又表音、表義。在不同的語言環(huán)境中，有些字的音義就有變化。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)上的一切都有可能成為語境。語境是語言教學(xué)中最活躍的因素，是教學(xué)中語言因素的挖掘、分析和語言訓(xùn)練的主要內(nèi)容。此外，語言能力如感知能力、理解能力、組織與表達(dá)能力等，都是語言教學(xué)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)語言教學(xué)，加強(qiáng)語言因素分析，到底應(yīng)提取哪些因素，如何梳理歸類，語文教學(xué)中關(guān)于語言能力水平的序列和層次如何理解和分類，這些都有待探討。雖然大綱提出了大方向，但如何理解，如何落實(shí)到每一課時(shí)中去，如何使大綱的要求再細(xì)化更易操作，便有待同行的探討。

3 在突出語言文字教學(xué)的前提下處理好語文教學(xué)與德育、美育等的關(guān)系

語文課是語言課，是語言工具課。不能把語文課上成治政課，也不能把語文課上成文學(xué)課。語文課要在突出語言工具性和基礎(chǔ)性的教學(xué)過程中滲透道德教育，結(jié)合審美教育。也就是說，要因文悟道。寓文于鑒賞、審美教育于語言教學(xué)之中，對(duì)某些范文作分析評(píng)鑒，讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操。但必須強(qiáng)調(diào)，這些都成在語言教學(xué)過程之中進(jìn)行，應(yīng)是潛移默化的，不是孤立的，更非牽強(qiáng)的，或隨意延伸的。

4 要改進(jìn)教法，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練

掌握語言文字工具主要不是依靠教師講，而是有賴于學(xué)生實(shí)地操作訓(xùn)練，在練中掌握運(yùn)用語言的技能技巧。因此，必須改變過去由教師講授為主的方法，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師起主導(dǎo)作用。葉老早就提出：“知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能的。”在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，重吟誦，重語感，重表達(dá)，提倡“讀書百遍，其義自見”；提倡多讀多寫等等。這其中的精髓是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己感受，在練中掌握技能。而在我們的實(shí)踐中，但凡效果較好的語文課，加強(qiáng)誦讀和語言訓(xùn)練是個(gè)重要原因。我們應(yīng)繼承并發(fā)展這些至今行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

篇6

一、中國古代戲劇服飾的程式性

所謂戲劇服飾程式性，主要指的是演員根據(jù)扮演的舞臺(tái)角色，遵循一定的規(guī)則對(duì)服飾進(jìn)行穿戴。我國古代戲劇服飾的程式性主要表現(xiàn)在款式的程式性、顏色的程式性和質(zhì)料、圖紋的程式性幾個(gè)方面。

（一）款式的程式性

戲劇服飾款式的程式性主要體現(xiàn)在套裝款式、部件款式和佩飾款式三個(gè)方面，也就是說，在對(duì)戲劇進(jìn)行表演的過程中，每一個(gè)角色的形象需要穿著什么款式的服飾、佩戴什么飾物都有一定的程式，表演者必須遵循相應(yīng)的規(guī)則，比如說明代戲劇中的囚犯需要帶小帽、角色生病的時(shí)候需要系手帕，清代戲劇中則不同，囚犯需要戴發(fā)網(wǎng)、系腰裙，生病時(shí)需要扎手帕等。這些服飾和飾物都具有一定的程式性，而主要的表現(xiàn)形式就是以套裝服飾的程式性展現(xiàn)出來的。

（二）顏色的程式性

顏色的程式性是古代戲劇服飾程式性的具體要求，也是中國冠服文化及顏色文化的集中反映。所謂的顏色程式性，主要指的是演員根據(jù)角色形象在服飾顏色選擇上應(yīng)該遵循的規(guī)則。這種規(guī)則主要與角色的特定類型有密不可分的關(guān)系，包括服飾的整體顏色和各個(gè)部分顏色之間的搭配，要確保角色服裝的色彩搭配一致，相互輝映。比如說在《鎖麟囊》的表演中，趙守貞和她丈夫在家里廳堂里的裝束，從整體顏色搭配來看都是相當(dāng)協(xié)調(diào)的，不僅能夠讓人們一眼看出二者是夫妻，而且還能夠給人以絕對(duì)美的感受。

（三）質(zhì)料、圖紋的程式性

質(zhì)料的程式性和圖紋的程式性主要指的是演員根據(jù)角色形象在服裝質(zhì)料和服飾圖紋上應(yīng)該遵循的規(guī)則，這種規(guī)則同樣與角色的類型有密切的聯(lián)系。比如說在對(duì)“戲鳳”進(jìn)行表演中，為了能夠更好的達(dá)到表演效果，演出服飾主要以鳥首彩羽作為裝飾，這種質(zhì)地的服飾，能夠在很大程度上增加鳥獸表演的形象性。此外，古代戲劇服飾中，還經(jīng)常會(huì)利用一些圖紋來象征某一類人，比如說雜劇中，蟒紋多用于地位較高的將領(lǐng)，鳳紋圖案多用于女性，補(bǔ)子圖案多用于官員等，這些都是戲劇服飾圖紋程式性的表現(xiàn)。

二、中國古代戲劇服飾的符號(hào)性

古代戲劇服飾的符號(hào)性是從多個(gè)方面體現(xiàn)出來的，比如說舞臺(tái)空間、歷史流程，戲劇服飾的符號(hào)性具有整體性，但有些時(shí)候其表現(xiàn)出來的單元意義也能夠?qū)⒄w意義表現(xiàn)出來，比如說服飾的款式、顏色以及質(zhì)料和穿法等。

（一）款式的符號(hào)性

戲劇服飾款式的符號(hào)性的體現(xiàn)主要在套裝款式、部件款式兩個(gè)方面。通常情況下，組成套裝款式的部分主要包括首服、體服和腳服等部件款式，款式符號(hào)性的體現(xiàn)則主要由套裝款式完整的表現(xiàn)出來，根據(jù)不同套裝的款式不同，其表現(xiàn)出來的符號(hào)性也不盡相同，而這些不同之處的表現(xiàn)則主要根據(jù)相關(guān)的部件款式來決定。由此可見，在中國古代戲劇服飾中，部件款式也同樣具有較為重要的符號(hào)功能。

（二）顏色的符號(hào)性

古代戲劇服飾顏色的符號(hào)性是建立在與有關(guān)事物相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上的，也就是說，單純的服飾顏色并不能夠具有符號(hào)性。而且，根據(jù)時(shí)代不同、民族不同以及人物經(jīng)歷不同，同一種顏色所表現(xiàn)的符號(hào)性也不盡相同。就我國古代戲劇對(duì)服飾選擇的靈感，大多源自于日常生活，長期以來，也就使戲劇服飾具有了符號(hào)性。由此可見，古代戲劇服飾所具備的符號(hào)性，與其所處的顏色文化背景有密不可分的關(guān)系，比如說在唐宋參軍戲劇表演中，角色服飾的顏色大多以綠色為主，這就與當(dāng)時(shí)實(shí)際生活中的參軍服飾保持一致。

（三）質(zhì)料、穿法的符號(hào)性

從我國古代戲劇服飾的發(fā)展過程來看，由于在戲劇表演中所扮演的角色都是類型化的，往往根據(jù)職業(yè)、性別、民族以及情感而劃分為多個(gè)類型，因此每一種類型的服飾也都會(huì)被賦予相應(yīng)的文化。每一種類型的角色在扮演的時(shí)候，在服飾的選擇上也必然會(huì)有所不同。與此可見，戲劇服飾所指的意義是較為廣泛的。

三、中國古代戲劇服飾的可舞性

戲劇服飾的可舞性主要表現(xiàn)在演員和服飾兩個(gè)方面。就演員而言，如果想要使舞臺(tái)的表演達(dá)到更好的效果，那么就必須借助服飾的配合。就服飾而言，不同類型的服飾在質(zhì)地、顏色和穿法上都有一定的區(qū)別，在表演過程中，為了確保能夠?qū)⒎椀淖饔贸浞职l(fā)揮出來，演員在對(duì)服飾進(jìn)行選擇的時(shí)候，首先應(yīng)該確保其能夠與舞蹈動(dòng)作相適應(yīng)，不但不能夠?qū)ρ輪T的表演造成約束，而且還要為演員表演的最佳效果創(chuàng)造條件，以此來得到最佳的舞臺(tái)效果。所以，戲劇表演對(duì)戲劇服飾的要求就是讓它成為演員在舞臺(tái)上表演的憑借，從而幫助演員更好的將角色的特點(diǎn)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

四、中國古代戲劇服飾的裝飾性

戲劇服飾的裝飾性也是我國古代戲劇服飾所具備的一個(gè)特點(diǎn)。所謂裝飾性，指的就是在原有服飾的基礎(chǔ)上，添加一些附屬的東西，以此來更好的將戲劇服飾在表演中的作用發(fā)揮出來。戲劇服飾的裝飾性主要可以從裝飾者和被裝飾者兩個(gè)方面體現(xiàn)，從裝飾者的角度來看，裝飾性既體現(xiàn)在服飾的部件美，也體現(xiàn)在服飾的整體美。而從被裝飾者的角度來看，裝飾性既表現(xiàn)為角色個(gè)體的扮相美，又表現(xiàn)為各個(gè)扮相美而組成的舞臺(tái)整體美。

綜上所述，隨著我國古代戲劇服飾的不斷成熟，其本身具有的特征也會(huì)越來越明顯。演員如果想要使表演呈現(xiàn)出完美的效果，就必須根據(jù)扮演角色的特點(diǎn)來合理選擇表演服飾，以此來將服飾的程式性、符號(hào)性以及可舞性的充分表現(xiàn)，給觀眾以美的享受。

參考文獻(xiàn)：

范愛菊.試論中國古代戲劇服飾特征.時(shí)代文學(xué)（理論學(xué)術(shù)版），2009（08）.

篇7

GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）是我們給一國在一年內(nèi)所生產(chǎn)的最終物品和勞務(wù)的貨幣總價(jià)值所起的名稱，用貨幣這把尺子去度量一國利用其土地、勞動(dòng)及資本等資源所生產(chǎn)的各種物品和勞務(wù)的總值。反映了一國整體經(jīng)濟(jì)的規(guī)模和狀況。實(shí)際的GDP與充分就業(yè)時(shí)所能達(dá)到的GDP之間的背離反映了經(jīng)濟(jì)中周期性波動(dòng)的狀況，名義GDP與實(shí)際GDP之比可以衡量通貨膨脹的程度，所以GDP是國民收入核算最重要的指標(biāo)，如果把實(shí)際GDP除以一國人口數(shù)量則得出人均實(shí)際GDP。

一、GDP的局限性

1、GDP無法反映一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)財(cái)富總量的積累，僅是計(jì)算一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品價(jià)值。社會(huì)財(cái)富的增加不僅是數(shù)量的增加，還有質(zhì)量的增加。例如，河北省三年大變樣過程中GDP的變化，2008年為建設(shè)新的辦公樓，需要把原有的樓房拆遷（盡管樓房還有一定的使用壽命，但是處于規(guī)劃地帶，必須進(jìn)行拆遷）。拆遷過程中增加的GDP就會(huì)計(jì)入2008年的國民收入當(dāng)中；而2009年在原有的地方重新建立辦公樓，在建設(shè)過程的水泥、鋼筋、建筑材料、裝飾材料、配套的辦公設(shè)備以及每個(gè)環(huán)節(jié)中人工的需求等等，這些都會(huì)創(chuàng)造2009年的GDP，計(jì)入2009年的GDP。同樣是新辦公樓的建設(shè)，其中的拆遷和建設(shè)分別計(jì)入兩個(gè)不同時(shí)期的GDP，雖然每個(gè)時(shí)期的GDP都有增加，但是沒有實(shí)質(zhì)性的財(cái)富積累。在地方的三年大變樣和新農(nóng)村建設(shè)的過程中，許多地方如邯鄲市和邢臺(tái)市的一些縣區(qū)都標(biāo)出了“大拆促大建、大建促大變”的標(biāo)語，出現(xiàn)了農(nóng)民新建樓房被強(qiáng)行拆遷，重新建設(shè)新農(nóng)村。為什么要拆遷？廣州大學(xué)建筑節(jié)能研究院周孝清教授說，這里面的原因非常復(fù)雜，有些是因?yàn)槌鞘械囊?guī)劃發(fā)生改變，原有的建筑不符合新的定位和功能需求，必須拆除。另外，“為拆而拆”也并不少見，大破大立、大拆大建才能達(dá)到理想的效果。改造舊建筑。這樣一拆一建都增加了我國的GDP總量。近幾年來，我國的GDP一路飆升，位居世界第二。而這個(gè)GDP卻反映不了我國財(cái)富的積累。

2、GDP無法反映社會(huì)產(chǎn)品的品質(zhì)和種類。比如，無法反映一國或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中是否包含了一些非法的地下經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和不適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)在內(nèi)。施奈德把地下經(jīng)濟(jì)定義為：未被納入正式經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其中包括，、無許可營業(yè)、走私、逃稅等非法經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及物物交換、勞務(wù)交易等。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，2008年歐盟地區(qū)地下經(jīng)濟(jì)占GDP的16%，約為2.1萬億歐元，上述數(shù)據(jù)未將塞浦路斯、盧森堡和馬耳他考慮在內(nèi)，但是包括了挪威、瑞士以及即將入盟國家的數(shù)據(jù)。2008年保加利亞國內(nèi)生產(chǎn)總值為340億歐元，地下經(jīng)濟(jì)為120億歐元，占GDP的36%。拉脫維亞地下經(jīng)濟(jì)占GDP的36%，愛沙尼亞和克羅地亞地下經(jīng)濟(jì)占GDP的35%。2008年羅馬尼亞國內(nèi)生產(chǎn)總值為1，390億歐元，地下經(jīng)濟(jì)為460億歐元，占GDP的33%。奧地利和瑞士是歐洲國家中地下經(jīng)濟(jì)比重最低的，約占GDP的8%。

3、GDP不能反映社會(huì)上大量的非市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如一些家務(wù)勞動(dòng)、自給自足的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。GDP作為反映國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出的指標(biāo)，未能包括自己生產(chǎn)、自己消費(fèi)的產(chǎn)品或勞務(wù)的這部分產(chǎn)出，對(duì)總產(chǎn)出反映的不夠全面。例如，城市居民在自己家房前屋后種植的蔬菜和水果，且這些產(chǎn)品只供自己享用；農(nóng)民自己生產(chǎn)且自己消費(fèi)的農(nóng)產(chǎn)品；此外，居民在自己的家庭中從事的家務(wù)勞動(dòng)如做飯、拖地板以及自己維修家用電器等等，這些活動(dòng)都有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，是國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的一部分，只是因?yàn)闆]有經(jīng)過市場(chǎng)交換，都未能計(jì)入到GDP當(dāng)中去。

4、GDP不能說明商品和服務(wù)在其中的比例和結(jié)構(gòu)，無法反映社會(huì)產(chǎn)出的性質(zhì)。這就是說，僅僅依靠GDP是無法看出一個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)究竟是以物質(zhì)生產(chǎn)為主，還是以服務(wù)業(yè)為主，也看不出這方面的相應(yīng)變化。因?yàn)镚DP是一個(gè)國家總的生產(chǎn)水平的衡量，沒有詳細(xì)地分析各個(gè)不同領(lǐng)域在GDP中所占的比重以及該領(lǐng)域的投資和發(fā)展情況。

5、GDP無法反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所生產(chǎn)的環(huán)境污染、人口增長等問題。在一些人的觀念中，認(rèn)為有利于增加國內(nèi)生產(chǎn)總值就一定有利于國民經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展，社會(huì)財(cái)富也會(huì)隨著國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長而增長。近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐令世界注目，但是，生態(tài)環(huán)境也為此付出了巨大代價(jià)。我國經(jīng)濟(jì)以9.5%的發(fā)展速度，取得了巨大成就，但同時(shí)也有消耗太多原材料的隱患。比如，創(chuàng)造1萬美元價(jià)值所需的原料，是日本的7倍，是美國的近6倍，更令人尷尬的是，比印度還多3倍。能源過多地消耗，加重了對(duì)環(huán)境的破壞。但是，這種現(xiàn)狀并未引起人們的足夠重視。目前，我國已經(jīng)有13億人口，到2020年，我國人口將達(dá)到15億。城市化進(jìn)程伴隨著沙漠化，可居住及利用的土地越來越少。據(jù)了解，1/3的國土都遭遇過酸雨的襲擊，7大河中一半的水資源被污染，另有1/4的人沒有潔凈的飲用水；城市中只有不到20%的垃圾是按照環(huán)保的方式處理；世界上10個(gè)污染最嚴(yán)重的城市中國占了5個(gè)，1/3的城市人口不得不呼吸被污染的空氣。如果一味追求GDP的增長，就會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的污染、破壞和對(duì)自然資源的過分消耗等，而治理污染、保護(hù)環(huán)境的投入，反過來又增加了GDP，從而造成GDP增加，實(shí)際社會(huì)財(cái)富和福利水而下降、勞民傷財(cái)?shù)慕Y(jié)果。

6、GDP無法在世界各國之間對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和水平做出真正準(zhǔn)確的比較。因?yàn)樵诎凑战y(tǒng)一的美元計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量和比較各國的GDP時(shí)，要涉及該體系所無法包括的匯率換算問題。由于近年來主要經(jīng)濟(jì)體貨幣匯率波動(dòng)頻繁，因此在各國綜合實(shí)力比較中，用匯率換算GDP存在的失真問題越來越突出，需要計(jì)算另一種較合理的GDP。2010年11月16日從國家統(tǒng)計(jì)局獲悉，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，我國2011年將首次全面參與新一輪世界銀行組織的國際比較項(xiàng)目（ICP）活動(dòng)，使得我國GDP可以通過購買力平價(jià)換算，與其他國家進(jìn)行比較。中國國際比較項(xiàng)目部際協(xié)調(diào)小組已經(jīng)成立，由國家統(tǒng)計(jì)局、財(cái)政部和國家發(fā)改委等10個(gè)部門共同參與。從2011年1月開始，全球約180個(gè)國家和地區(qū)同時(shí)開展ICP調(diào)查，整個(gè)活動(dòng)預(yù)計(jì)于2013年年底結(jié)束。2011年開始的新一輪ICP項(xiàng)目主要有三個(gè)目標(biāo)，其中之一就是提高發(fā)展中國家的統(tǒng)計(jì)能力，改善宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的可比性。

二、經(jīng)濟(jì)福利的角度看GDP

從物質(zhì)意義來講，幸福來自我們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所創(chuàng)造的一切產(chǎn)品與勞務(wù)，但按現(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)方法，GDP中有許多遺漏。

第一，GDP在統(tǒng)計(jì)時(shí)是根據(jù)生產(chǎn)出來的最終產(chǎn)品，但并不是這些產(chǎn)品都與我們的幸福相關(guān)。例如，如果一個(gè)國家在研究新型的軍事武器進(jìn)行的投入，這樣就會(huì)把更多的資金投入到武器研究項(xiàng)目上，必然會(huì)減少在人們社會(huì)生活上的投入，雖然國家整體的GDP增加了但不會(huì)直接增加我們的幸福感，因?yàn)檐娛挛淦鞑粫?huì)直接與我們的日常生活相聯(lián)系。

第二，GDP按市場(chǎng)價(jià)格計(jì)算，但市場(chǎng)價(jià)格與產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量并沒有直接關(guān)系，人們的幸福程度與產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量相關(guān)，而與價(jià)格關(guān)系不大。比如，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們所用的手機(jī)的功能越來越多，但生產(chǎn)手機(jī)的成本在下降，所以手機(jī)的價(jià)格在下降，產(chǎn)量在增加。從GDP的角度來講，手機(jī)行業(yè)的生產(chǎn)總值沒有增加，沒有創(chuàng)造更多的GDP；但作為消費(fèi)者的我們卻是主要關(guān)注是手機(jī)的質(zhì)量和功能，用低價(jià)格得到高質(zhì)量的產(chǎn)品。

第三，人們的幸福程度、經(jīng)濟(jì)福利的大小還取決于一個(gè)社會(huì)的收入分配狀況，衡量經(jīng)濟(jì)福利不是少數(shù)人的經(jīng)濟(jì)福利，而是整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)福利。衡量一個(gè)社會(huì)人們的幸福情況不是少數(shù)人的幸福，而是整個(gè)社會(huì)人們的幸福情況。如果只有少數(shù)人消費(fèi)水平很高，購買奢侈的物品，而大多數(shù)人卻還處于溫飽狀態(tài)，這種收入分配不均的局面也不會(huì)增加人們的幸福度。

通過上面的分析，可以看出GDP可以毫無疑問地反映一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，盡管GDP作為衡量一國的經(jīng)濟(jì)增長的尺度存在種種缺陷，但仍然有很大的優(yōu)點(diǎn)：它能夠把一國經(jīng)濟(jì)的全部活動(dòng)概括在極為簡明的統(tǒng)計(jì)數(shù)字之中，從而可以形成為表明各國經(jīng)濟(jì)增長的通用指標(biāo)。但對(duì)于GDP不能過度的迷戀，它只是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些問題GDP是不能反映的。借用經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁小民的一句話：GDP不是萬能，但沒有GDP是萬萬不能。

（作者單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]楊歡進(jìn).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究.河北人民出版社，2007.9.

[2]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（第三版）宏觀部分.中國人民大學(xué)出版社，2004.

[3]梁小民.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)縱橫談.三聯(lián)書店，2002.1.

篇8

對(duì)這個(gè)問題，我們的話劇愛好者們展開了一場(chǎng)激烈的討論：

姓名：00 年齡：保密 職業(yè)：金融

觀點(diǎn)：話劇需要明星！

從話劇本身角度講，話劇明星可以提高一個(gè)話劇的信任度和吸引力；從觀眾角度講，話劇明星讓觀眾對(duì)該話劇多了一份親切感；從話劇行業(yè)來講，以明星帶普通演員，以老明星帶新人，是一種很好的傳承。（不同意明星會(huì)掩蓋其他配角光彩的說法）

我心目中的話劇明星應(yīng)該是1。敬業(yè)；2敬業(yè)；3敬業(yè)。

我喜歡的話劇明星是：濮存昕

姓名：風(fēng)味小癡年齡：36 職業(yè)：商業(yè)

觀點(diǎn)：在這個(gè)問題上，我和癡嫂的意見出奇的統(tǒng)一，話劇需要明星！

首先，話劇作為娛樂方式的一個(gè)部分已經(jīng)為大眾普遍接受，而不是以前的觀念視話劇高高在上，陽春白雪。即已成為平民文化，勢(shì)必它的整個(gè)運(yùn)作不得不向著市場(chǎng)化靠攏。在這個(gè)基礎(chǔ)上，文藝明星作為推廣文化傳播，普及交流起到了中流砥柱的作用，所以話劇同其他文藝形式在這點(diǎn)上是一致的。

其次，作為一名從不熟悉到喜歡話劇的普通觀眾，能從心理上迅速接受這門藝術(shù)，一位他以往喜歡或崇拜的明星能起到推波助瀾的巨大動(dòng)力。

第三，一出優(yōu)秀的話劇有明星加盟，會(huì)吸引觀眾更多的情感投入，關(guān)心人物命運(yùn)，以及媒體關(guān)注。對(duì)于一切有利于話劇發(fā)展的我們都是舉雙手擁護(hù)的。

姓名：慕康年齡：24 職業(yè)：上戲?qū)W生

觀點(diǎn)：話劇無所謂明星。

話劇是藝術(shù)，而不是娛樂，吸引我的是戲劇文本、舞臺(tái)和演員的表演中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和審美情趣，而不是明星制造的娛樂效應(yīng)。

作為一名戲劇學(xué)院的學(xué)生，明星對(duì)提升我本人對(duì)話劇的興趣沒有任何意義，我不會(huì)因?yàn)橄矚g哪個(gè)明星而去看一部話劇，也不會(huì)因?yàn)橛憛捘膫€(gè)演員而不去看一部話劇。更不會(huì)孤立的學(xué)習(xí)吸收哪一個(gè)演員的演技。

當(dāng)然，我還是有自己喜歡的演員的，比如焦晃老師、許承先老師、濮存昕老師、呂涼老師、宋憶寧老師等等，但是我不認(rèn)為他們是通常意義的明星。

姓名：張華玉年齡：23職業(yè)：網(wǎng)友

觀點(diǎn)：明星只能更好的發(fā)揮劇本內(nèi)涵和導(dǎo)演的意圖

.劇本劇本，戲劇之本。沒有了優(yōu)秀的劇本，再好的明星在舞臺(tái)上也只是一場(chǎng)個(gè)人秀。

沒有一個(gè)統(tǒng)一的導(dǎo)演，舞臺(tái)只能是一團(tuán)混亂，明星只能是最混亂的那一個(gè)。

而明星本身又是重要的，因?yàn)樗麄兊拇嬖?，一部戲可以更加出色，至少表述的更加清楚?/p>

姓名：徐謙年齡：22職業(yè)：同濟(jì)學(xué)生

觀點(diǎn)：如果需要的話，自然就會(huì)存在。

是否會(huì)出現(xiàn)明星，不是觀眾也不是從業(yè)人員的說了算的，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)明星是一個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)決定的。

姓名：陳晗年齡：29職業(yè)：幼兒園老師

觀點(diǎn)：話劇不需要明星

因?yàn)樵拕≡诿餍钱a(chǎn)生之前已經(jīng)存在了，是話劇產(chǎn)生了明星，而不是相反。盡管話劇明星是能最好體現(xiàn)話劇的編劇意圖、導(dǎo)演的良苦用心，也是最后讓觀眾認(rèn)可并記住的人。

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觀點(diǎn)：坦白地說我覺得話劇里的明星可有可無。

雖然我是一個(gè)話劇的愛好者，并且對(duì)諸如孟京輝、俞洛生、呂梁、郝平、宋憶寧等話劇導(dǎo)演、演員們有著十二分的敬仰。但是就本人對(duì)話劇的認(rèn)知而言，明星似乎只是起到了吸引市場(chǎng)關(guān)注的一個(gè)幌子而已。在我接觸的人當(dāng)中，把明星效應(yīng)放在首位的并不多。他們中的大部分都更關(guān)注話劇本身的質(zhì)量。在我看來一個(gè)話劇明星的存在最大的作用是能夠給其他劇組人員帶來激情，能夠在話劇場(chǎng)下凝聚起周圍的同伴，這樣的有核心的集體更加能在舞臺(tái)上表現(xiàn)話劇的魅力，使觀眾為之感染。

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觀點(diǎn)： 話劇需要明星。

因?yàn)橹卧拕∈袌?chǎng)的主要是我這樣沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的人.對(duì)我來說,看話劇最主要的是一種享受,是需要付出成本的,即便是免費(fèi)的也要付出時(shí)間成本.因此我們的成本必須有足夠的回報(bào),明星從很大程度上保證了這種投入的價(jià)值.

需要說明的是:我所謂的明星特指話劇明星,例如許承先焦黃這樣的優(yōu)秀話劇演員.那種沒有舞臺(tái)功力的所謂"明星"我是不入眼的.

再舉個(gè)足球的例子,我就是喜歡看明星云集的歐洲足球,中國足球那么爛,所謂的中國"球星"是要打上引號(hào)的,這個(gè)道理放在話劇也一樣.

Nokia-girl32心理資訊師

篇9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-0992(2009)03-0138-01

摘要：關(guān)于語文教育的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)多年。在多年的爭(zhēng)論中，語文工具化教育與語文詩化教育的爭(zhēng)論是最為激烈的、語文教育工具性從1963年一直持續(xù)到現(xiàn)今，在語文教育日益發(fā)展的21世紀(jì)，語文詩化教育沖擊著傳統(tǒng)的語文教育方式，其實(shí)，早在孔子時(shí)期，就已經(jīng)對(duì)詩化教育做出了肯定，古今中外的教育家、思想家都認(rèn)為“詩”對(duì)于語文教育有很大的促進(jìn)作用。從中國語文教育的進(jìn)程和發(fā)展，我們可以看出語文教育工具性和詩化教育之間有著密切的聯(lián)系，二者的結(jié)合將成為未來語文教育一種主流，將使語文教育的方式更加適合于當(dāng)代教育的需要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)　語文工具性　詩化教育　模式化教學(xué)

目前，語文教育遭到各種批評(píng)。高校教師反映：學(xué)生語文水平不行，語文入學(xué)分?jǐn)?shù)高，而讀寫聽說能力低。而寫作能力尤低。中學(xué)教師也反映有些事情讓人弄不懂：語文能力強(qiáng)的常得不到高分，得高分的又常是極其一般的。社會(huì)上反映：別說中學(xué)生了。有些大學(xué)生寫的東西都很不像樣。語文是給學(xué)生奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科，成績?cè)愀猓匀粫?huì)被大家評(píng)說。但質(zhì)量糟糕到幾乎是眾口一詞，那就不得不正視、不得不到認(rèn)真對(duì)待了。因此，如何進(jìn)行語文教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量就成為語文中一個(gè)爭(zhēng)論的話題。

在眾多的爭(zhēng)論中，最激烈的當(dāng)數(shù)語文工具化與詩化教育之間的爭(zhēng)論。二者的各自擁護(hù)者引經(jīng)據(jù)典，證明語文如此教學(xué)的重要性和必要性。二者為何會(huì)有如此大的爭(zhēng)論呢?它們各自的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)是什么呢?要對(duì)二者的爭(zhēng)論做一個(gè)公正、客觀的評(píng)論，雖非容易事情。但是對(duì)它們二者爭(zhēng)論的探究可以給我們啟示。有利于我們的語文教學(xué)。要對(duì)二者的爭(zhēng)論做一個(gè)評(píng)論。

首先，我們必須對(duì)二者要有一個(gè)全面的了解。

1996年，國家教委頒發(fā)《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》(初審稿)。明確了語文學(xué)科性質(zhì)的新概念。大綱規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，也是重要的文化載體?！蓖怀隽苏Z文是負(fù)載文化的交際工具的本質(zhì)特點(diǎn)，使其區(qū)別于物質(zhì)工具，全面反映了語言是思維和交際工具的特點(diǎn)。

總之，語文的工具性得到了人們的普遍認(rèn)同，并在語文教學(xué)中指導(dǎo)著語文教學(xué)。也給語文教學(xué)指明了正確的方向。

但是，隨著時(shí)間的流逝。純工具性的語文教育存在著不可忽視的弊端。

第一，它抹煞了學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。排除了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生完全處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)位置?！逗偤蜑貘f》中“說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)”這一題，也就是問烏鴉上當(dāng)?shù)呐c昂因，其實(shí)這個(gè)原因又很多，而我們的老師卻給學(xué)生一個(gè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”――“烏鴉喜歡聽奉承話”，這嚴(yán)重的桎梏了學(xué)生的思想，把每一個(gè)學(xué)生都放進(jìn)了老師的思想模具中，復(fù)制出無數(shù)個(gè)相同的思想。

第二，在處理工具性與其他屬性的關(guān)系時(shí)過分強(qiáng)調(diào)工具性的重要性，忽視了其他屬性的存在；在理解語文工具性概念時(shí)徹底切斷了工具屬性與其他屬性的密切聯(lián)系，孤立機(jī)械狹隘地劃定工具性的內(nèi)涵外延，從而導(dǎo)致了語文教學(xué)實(shí)踐的片面機(jī)械。使得學(xué)生對(duì)于老師遺漏的只是沒有一種探索的意識(shí)，對(duì)只是的了解存在著明顯的片面性。

所以語文“工具化教育”已經(jīng)不能滿足于當(dāng)今社會(huì)的教育模式，我們必須探尋更加適合于這個(gè)時(shí)代的教學(xué)方式。

要培養(yǎng)人，必須具備兩方面條件。一是人的品性，二是人的學(xué)識(shí)，而以品性尤為重要。而最能培養(yǎng)人的品性的我認(rèn)為莫過于使教學(xué)藝術(shù)化、詩化，這是詩的功能及優(yōu)勢(shì)所決定的，這就為我們引出了“詩化教育”一說。

語文詩化教育就是使語文課堂成為可持續(xù)發(fā)展的課堂，成為一個(gè)對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造、重建構(gòu)的課堂，成為一個(gè)使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的詩情去觀察自然、用自己的詩心去理解別人、用自己的詩性去體悟人生的課堂，成為一個(gè)搭建起師生之間、生生之間對(duì)話平臺(tái)、彌漫著濃郁的思想和生命的氣息的課堂。讓課堂猶如一個(gè)思維激蕩和靈感勃發(fā)的磁場(chǎng)，充滿著不可預(yù)料魅力的新的教育方式。

詩化教育應(yīng)包含三個(gè)方面：第一以詩為文本的教學(xué)。這是詩化教學(xué)之基礎(chǔ)。尤在語文課中必須加強(qiáng)教養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌興趣，提高其品評(píng)鑒賞分析領(lǐng)悟詩歌的能力，從而激發(fā)創(chuàng)造欲，學(xué)會(huì)用詩來表情達(dá)意，起到既煉語言，又提思維的效果。第二以詩為誘發(fā)點(diǎn)的教學(xué)。這是詩化教學(xué)的拓展，即以詩為根本樣式，延及其它一切文學(xué)文本，以促使學(xué)生審美感受和情感思維的塑造。第三以詩為思維邏輯的教學(xué)。這是詩化教學(xué)深化和最終歸結(jié)點(diǎn)。用詩化思維、邏輯、詩化的境界去感染激勵(lì)學(xué)生。最終完成群體的人文化，從而達(dá)到真正意義上的素質(zhì)教育“以人為本”之目標(biāo)。

總而言之。方法是多樣的，詩化教學(xué)實(shí)際上是一種打破模式化的教學(xué)方式。其運(yùn)作在很大程度上，取決于學(xué)校的創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該少些刻板；多些活潑，少些頑固，多些民主，少些俗濫，多些詩意，讓縷縷的春風(fēng)般的詩化啟開人文素質(zhì)培養(yǎng)的大門，使之更美。更好。更健康地發(fā)展。

篇10

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