導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇經(jīng)典散文詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以便美的玫瑰永遠(yuǎn)不會(huì)枯死，

但開(kāi)透的花朵既要及時(shí)雕零，

就應(yīng)把記憶交給嬌嫩的后嗣；

但你，只和你自己的明眸定情，

把自己當(dāng)燃料喂養(yǎng)眼中的火焰，

和自己作對(duì)，待自己未免太狠，

把一片豐沃的土地變成荒田。

你現(xiàn)在是大地的清新的點(diǎn)綴，

又是錦繡陽(yáng)春的唯一的前鋒，

為什么把富源葬送在嫩蕊里，

溫柔的鄙夫，要吝嗇，反而浪用？

可憐這個(gè)世界吧，要不然，貪夫，

就吞噬世界的份，由你和墳?zāi)?

照照鏡子，告訴你那鏡中的臉龐，說(shuō)現(xiàn)在這龐兒應(yīng)該另造一副；如果你不趕快為它重修殿堂，就欺騙世界，剝掉母親的幸福。因?yàn)槟睦飼?huì)有女人那么淑貞她那處女的胎不愿被你耕種？哪里有男人那么蠢，他竟甘心 做自己的墳?zāi)?，絕自己的血統(tǒng)？你是你母親的鏡子，在你里面

喚回她的盛年的芳菲四月：

同樣，從你暮年的窗你將眺見(jiàn)--

縱皺紋滿(mǎn)臉--你這黃金的歲月。

篇2

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，無(wú)不浸透著中華文化的精神。教以讀誦經(jīng)典，以培養(yǎng)人的根本智慧及定力。下面給大家分享一些關(guān)于傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典演講稿三分鐘，希望對(duì)大家有幫助。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典演講稿三分鐘1

敬愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

大家好!我今天演講的題目是《傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典》。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無(wú)不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國(guó)傲立于東方，歷史長(zhǎng)河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的'脊梁!會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。是杜甫吟唱的盛唐清韻;了卻君王天下事，贏得生前身后名。是辛稼軒吶喊的兩宋悲歌;我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。是譚嗣同面對(duì)民族衰微的浩然肝膽。

神州大地上，國(guó)學(xué)文化傳承千年。何為國(guó)學(xué)?是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》?是李時(shí)珍涉足千山萬(wàn)水，遍嘗百草，用自己的親身體驗(yàn)造福于后人的《本草綱目》?還是紀(jì)曉嵐精通經(jīng)、史、子、集整理出浩瀚的《四庫(kù)全書(shū)》?何為國(guó)學(xué)?不就是經(jīng)那得起時(shí)間洗煉而沉淀下來(lái)的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財(cái)富、文化積淀嗎?

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國(guó)脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國(guó)強(qiáng)兵的力量源泉!它猶如一束光芒潤(rùn)澤著一代又一代華夏兒女!

還記得精忠報(bào)國(guó)的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國(guó)，即使皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)?，卻依然誦出三十功名塵與土，八千里路云和月的民族氣概!

還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已的壯懷好歌!

還記得亂世漂泊的李清照，將國(guó)家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，瘦比黃花，仍舊吟出生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東的豪言壯語(yǔ)!

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長(zhǎng)河里，激起遙遠(yuǎn)的絕響!

國(guó)學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復(fù)興的偉業(yè)，讓中國(guó)這條龍騰飛在世界東方!

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典演講稿三分鐘2

尊敬的各位老師：

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文明的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國(guó)脈的精神紐帶,《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《史記》猶如一汪清泉潤(rùn)澤著一代又一代華夏兒女!而這其中，最讓我受益匪淺的便是——《論語(yǔ)》。讓我們跨越時(shí)空，走進(jìn)了兩千多年前孔子生活的春秋時(shí)代，去聆聽(tīng)他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的仁禮之風(fēng)?！墩撜Z(yǔ)》中的 “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?” 告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，鞏固知識(shí)。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著愉快的心情去對(duì)待它。與之類(lèi)似，《論語(yǔ)》中的另一句“溫故而知新，可以為師矣”。其實(shí)也在強(qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識(shí)的重要性，隨著自己文化修養(yǎng)的不斷提高，當(dāng)回過(guò)頭在看到以前的學(xué)過(guò)的東西的時(shí)候，就會(huì)有新的價(jià)值觀和判斷能力?？鬃拥倪@種學(xué)習(xí)方法古今通用，也是為現(xiàn)代教育人士提倡的。通過(guò)細(xì)讀《論語(yǔ)》中的僅兩句話(huà)，我就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，難道那些對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典不屑一顧的人還不刮目相看嗎?

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 如若我們一味讀書(shū)而不勤于思辨，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，張網(wǎng)捕風(fēng)，一無(wú)所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。” 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。” 這些都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思想相結(jié)合的重要性。

《論語(yǔ)》不但詮釋了學(xué)習(xí)過(guò)程中溫習(xí)與思想的重要性，還提醒我們要重禮儀。“不學(xué)禮，無(wú)以立。” 只有簡(jiǎn)單的六個(gè)字, 卻含義深刻。不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧;做人沒(méi)有禮節(jié)就不能生活，做事沒(méi)有禮節(jié)就不能成功，治國(guó)沒(méi)有禮節(jié)國(guó)家就不能安寧。不學(xué)禮，不懂義的人;只有言教，沒(méi)有身教的人，最終也無(wú)法以德服人，無(wú)法經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)而被淘汰的。兩千五百年前的夫子就是這樣教書(shū)育人，而我們，作為全國(guó)文明衛(wèi)生城市的小公民，正在接受著知識(shí)教育，更應(yīng)該知書(shū)達(dá)理、舉止文明、談吐得體，提高

道德素質(zhì)，只有這樣才能學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的小學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

正心修身，格物致知，克己復(fù)禮;躬行仁義，九思慧德，智道不失;立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時(shí)光，沒(méi)有讓《論語(yǔ)》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時(shí)間的打磨而顯出璀璨之華。

朋友們，用仁愛(ài)之心，為自己尋覓一個(gè)擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經(jīng)典之書(shū)，享受精致生活。然后躺在清風(fēng)送爽的綠色大地上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍(lán)屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的國(guó)學(xué)經(jīng)典傳唱，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的和諧社會(huì)。

讓經(jīng)典的種子在我們的校園里開(kāi)出璀璨之花!

謝謝大家!

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典演講稿三分鐘3

春秋時(shí)期的孔子，是中國(guó)最偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人，更是中國(guó)人的精神偶像、中國(guó)文化的代表。

中國(guó)人因?yàn)榭鬃佣湴梁妥院溃鈬?guó)人因?yàn)榭鬃佣芯恐袊?guó)，“孔子學(xué)院”于是成為許多國(guó)家研究中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，尤其是研究中國(guó)的古人和今人的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。孔子的經(jīng)典語(yǔ)錄集《論語(yǔ)》，因其在古代社會(huì)生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對(duì)其推崇備至，不僅影響著今天中國(guó)人的思想，更是成為外國(guó)學(xué)者甚至政治家研究的經(jīng)典之作。可見(jiàn)，《論語(yǔ)》之影響深遠(yuǎn)而巨大。

我們今天再來(lái)捧讀《論語(yǔ)》，其現(xiàn)實(shí)意義究竟在哪里?北師大教授于丹作了最精要的回答：“《論語(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活”。“《論語(yǔ)》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè)，適應(yīng)日常生活，找到個(gè)人坐標(biāo)”。因此，《論語(yǔ)》可以作為我們個(gè)人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。

《論語(yǔ)》中關(guān)于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在?及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在?及其老也，血?dú)饧人?，戒之在?rdquo;。

“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂(lè)，損者三樂(lè)”?？鬃诱J(rèn)為：血?dú)馕炊ǖ哪晟僦畷r(shí)，不要沉浸于女色;血?dú)夥絼偟某赡陼r(shí)期，不要與人爭(zhēng)斗：而到血?dú)饧人サ睦夏?，不要貪得無(wú)厭。一個(gè)人遇事不要主觀臆測(cè)，不要盲目武斷，不要固執(zhí)己見(jiàn)，不要自以為是?？鬃舆€認(rèn)為，和正直，誠(chéng)實(shí)守信，博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險(xiǎn)的人，花言巧語(yǔ)的人交朋友是有害的。同時(shí)他還認(rèn)為，如果以適度的禮樂(lè)來(lái)節(jié)制自己，以稱(chēng)道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂(lè)，對(duì)人是有益的，而以驕奢逸，游蕩忘返，宴飲荒為快樂(lè)，對(duì)人則是有害的。這些言論，簡(jiǎn)潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個(gè)人都能把這幾句話(huà)牢記在心，時(shí)時(shí)警醒自己，應(yīng)該說(shuō)在修身行事方面就不會(huì)有大的過(guò)錯(cuò)了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求，因?yàn)榉N種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化，而作為教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，肩上的擔(dān)子千斤重，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)，必須給予學(xué)生的正確的世界觀。

篇3

【摘要】三網(wǎng)融合既為傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目的發(fā)展提供了諸多機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，如何抓住產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新，從而塑造新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)成為各電視新聞節(jié)目制作者思考的一個(gè)重要問(wèn)題?；诖?，本文在系統(tǒng)總結(jié)三網(wǎng)融合背景下電視新聞節(jié)目面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的情況下，從節(jié)目風(fēng)格、節(jié)目結(jié)構(gòu)、節(jié)目元素三個(gè)方面，深入分析了電視新聞節(jié)目模式創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞 三網(wǎng)融合 電視新聞 節(jié)目模式 創(chuàng)新策略

2001 年3 月15 日，我國(guó)“十五計(jì)劃綱要”中首次提出了“三網(wǎng)融合”的概念，由此開(kāi)啟了我國(guó)電信、廣電與互聯(lián)網(wǎng)新舊媒介融合的歷程。隨后，在一系列政策的推動(dòng)下，我國(guó)三網(wǎng)融合進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，而2011 年“三網(wǎng)融合”試點(diǎn)工作的全面展開(kāi)和“2013 年至2015 年三網(wǎng)融合規(guī)劃”的提出，預(yù)示著我國(guó)三網(wǎng)融合進(jìn)入了實(shí)際實(shí)施階段。我國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)的大變革時(shí)期即將到來(lái)。電視新聞作為一種電視節(jié)目樣式，承擔(dān)著信息傳播、思想教育、輿論監(jiān)督與輿論引導(dǎo)方面的任務(wù)，在三網(wǎng)融合背景下，一方面將打破行業(yè)壁壘，拓展電視新聞傳播范圍，加強(qiáng)行業(yè)合作，提高電視新聞創(chuàng)作質(zhì)量，行業(yè)間互通交流，有效利用電視媒體基礎(chǔ)設(shè)施資源等等；另一方面也面臨著產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)加大、節(jié)目同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等方面的問(wèn)題。基于此，如何抓住機(jī)遇創(chuàng)新節(jié)目模式，由此增強(qiáng)節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)力成為電視新聞節(jié)目制作者思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、創(chuàng)新電視新聞節(jié)目的風(fēng)格類(lèi)型

1、節(jié)目情感風(fēng)格的創(chuàng)新

眾所周知，傳統(tǒng)媒介環(huán)境下觀眾可選擇空間比較小，電視新聞處于絕對(duì)主導(dǎo)的地位，由此形成了嚴(yán)肅甚至是冷漠的風(fēng)格特征，缺乏情感韻味和親和力。而諸如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、Ipad 之類(lèi)的新媒體的出現(xiàn)，大大增強(qiáng)了觀眾對(duì)于新聞節(jié)目的選擇能力，尤其是諸如各種民生新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞的出現(xiàn)，更是激發(fā)了人們對(duì)于電視新聞節(jié)目個(gè)性化、自主性的消費(fèi)意識(shí)，而具有強(qiáng)烈親和力、幽默性、情感性、輕松性的電視新聞作品受到人們?cè)絹?lái)越多的青睞?；诖?，伴隨著三網(wǎng)融合時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)電視新聞節(jié)目應(yīng)當(dāng)順應(yīng)觀眾觀看習(xí)慣的變化，從傳統(tǒng)嚴(yán)肅而冷漠的節(jié)目風(fēng)格轉(zhuǎn)變成具有一定親和力、幽默性、情感性和輕松性的節(jié)目風(fēng)格，使廣大觀眾在輕松愉悅的氛圍中深化對(duì)新聞內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

2、節(jié)目?jī)?nèi)容題材的創(chuàng)新

三網(wǎng)融合背景下，我國(guó)電視新聞節(jié)目應(yīng)從題材來(lái)源渠道和題材內(nèi)容風(fēng)格兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新與變革。首先，從新聞?lì)}材來(lái)源渠道的角度來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)電視新聞主要依靠民眾提供線(xiàn)索、新聞?dòng)浾哌M(jìn)行采訪(fǎng)的方式來(lái)獲取特定的新聞作品，雖然能夠大大提高節(jié)目?jī)?nèi)容的真實(shí)性，但卻缺乏應(yīng)有的時(shí)效性，而諸如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)之類(lèi)的新媒體不僅互動(dòng)能力強(qiáng)、信息傳播速度快，而且新聞線(xiàn)索、新聞內(nèi)容很多都是由全國(guó)各地的網(wǎng)民自發(fā)傳播的，由此大大提高了新聞內(nèi)容的多樣性與時(shí)效性，因此，傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目應(yīng)借助三網(wǎng)融合優(yōu)勢(shì)，將新媒體作為自身的新聞?lì)}材來(lái)源渠道，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)渠道題材來(lái)源范圍小、時(shí)效性差等方面的不足。其次，從新聞?lì)}材內(nèi)容風(fēng)格的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)在深入分析其他新聞節(jié)目?jī)?nèi)容特色與風(fēng)格特征的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)新聞節(jié)目?jī)?nèi)容風(fēng)格的定位，并以此為基礎(chǔ)選擇合適的新聞事件內(nèi)容，由此塑造個(gè)性化的節(jié)目風(fēng)格特征。

3、節(jié)目傳播模式的創(chuàng)新

媒介融合最大的特征就是加強(qiáng)了電信、廣電、互聯(lián)網(wǎng)之間的互融互通，由此為電視新聞節(jié)目拓展傳播渠道、擴(kuò)大觀眾覆蓋范圍帶來(lái)了機(jī)遇。首先，傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)媒體互動(dòng)能力強(qiáng)、點(diǎn)播特征明顯、網(wǎng)民規(guī)模大的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)或者是綜合性的視頻網(wǎng)站，由此將電視節(jié)目?jī)?nèi)容拓展至網(wǎng)絡(luò)媒體之中，拓展對(duì)目標(biāo)觀眾的覆蓋。其次，傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目不僅要依靠自己的能力來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)或者是視頻網(wǎng)站，而且還可以借助優(yōu)酷、土豆、愛(ài)奇藝、樂(lè)視之類(lèi)的平臺(tái)，借助其品牌知名度高、觀眾群集中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓展節(jié)目傳播范圍，提高節(jié)目收視率。第三，傳統(tǒng)電視新聞節(jié)目也可以借助手機(jī)電視、車(chē)載電視媒介等等，來(lái)拓展節(jié)目傳播范圍。伴隨著3G 網(wǎng)絡(luò)甚至是4G 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這將成為我國(guó)傳統(tǒng)電視節(jié)目未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)。

二、創(chuàng)新電視新聞節(jié)目的結(jié)構(gòu)形式

1、兼具“新聞串播”和“結(jié)構(gòu)完整”雙重特征

通過(guò)對(duì)當(dāng)前《觀點(diǎn)致勝》、《網(wǎng)覽天下》、《全媒體時(shí)空》和《打魚(yú)曬網(wǎng)》等幾檔熱門(mén)電視新聞節(jié)目結(jié)構(gòu)形式的分析可以看出，其無(wú)一例外地表現(xiàn)出“新聞串播”和“結(jié)構(gòu)完整”雙重特征。前者是指將各類(lèi)焦點(diǎn)新聞事件以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言串連在一起，進(jìn)行瀏覽式的播報(bào)，由此豐富觀眾對(duì)于新聞事件的認(rèn)知范圍；而后者則是指整個(gè)節(jié)目從標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景與結(jié)尾都是呈現(xiàn)出完整的結(jié)構(gòu)形態(tài)，由此提高新聞節(jié)目?jī)?nèi)容的系統(tǒng)性。基于此，我國(guó)電視新聞節(jié)目應(yīng)吸取其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)節(jié)目模式“新聞串播”和“結(jié)構(gòu)完整”雙重特征，達(dá)到“麻雀雖小五臟俱全”的節(jié)目模式設(shè)計(jì)目標(biāo)。

2、借助多媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全方位互動(dòng)

當(dāng)前，電視新聞節(jié)目要想深化觀眾對(duì)于節(jié)目?jī)?nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，尤其是提高觀眾對(duì)于新聞節(jié)目的美譽(yù)度與忠誠(chéng)度，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的可持續(xù)性發(fā)展，就必須改變傳統(tǒng)的單向的節(jié)目傳播方式，加強(qiáng)與電視觀眾之間的互動(dòng)。這在傳統(tǒng)電視媒介環(huán)境下不太現(xiàn)實(shí)，而在新媒體環(huán)境下，則變得十分容易?；诖?，借助三網(wǎng)融合的產(chǎn)業(yè)政策，我國(guó)電視新聞節(jié)目應(yīng)加快升級(jí)采編技術(shù)，拓展傳播渠道等等，從而建構(gòu)起一個(gè)多媒體節(jié)目?jī)?nèi)容采編與傳播平臺(tái)，利用電話(huà)、微博、微信、視頻連線(xiàn)的方式與場(chǎng)內(nèi)外嘉賓進(jìn)行互動(dòng)交流，由此豐富節(jié)目?jī)?nèi)容，增強(qiáng)觀眾對(duì)于節(jié)目的參與度，塑造個(gè)性化節(jié)目特征。

3、兼具“并列式”與“倒金字塔式”的內(nèi)容特征

當(dāng)前，電視新聞節(jié)目在外部形態(tài)方面加強(qiáng)“新聞串播”和“結(jié)構(gòu)完整”建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在內(nèi)部?jī)?nèi)容方面實(shí)施“并列式”與“倒金字塔式”的內(nèi)容形態(tài)建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，“并列式”節(jié)目?jī)?nèi)容形態(tài)也即是依據(jù)節(jié)目風(fēng)格定位，選擇一系列主題相同、風(fēng)格相似的新聞事件一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行陳述；而“倒金字塔式”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)形態(tài)主要用于深度分析，也即對(duì)特定新聞事件從主到次進(jìn)行剖析，從而使觀眾對(duì)此事件有一個(gè)深入、全面的認(rèn)識(shí)。因此，“并列式”與“倒金字塔式”的內(nèi)容特征既滿(mǎn)足了觀眾多樣化的內(nèi)容需求，同時(shí)也深化了其對(duì)焦點(diǎn)新聞、焦點(diǎn)事件的認(rèn)識(shí)，是電視新聞節(jié)目未來(lái)需要重點(diǎn)發(fā)展的一種節(jié)目模式。

三、創(chuàng)新電視新聞節(jié)目的表現(xiàn)元素

電視新聞節(jié)目的表現(xiàn)元素涉及到聲音、畫(huà)面、文字等方面的內(nèi)容，任何一個(gè)元素的創(chuàng)新都有可能塑造節(jié)目個(gè)性化特征，給人以耳目一新的視聽(tīng)感受?；诖?，電視新聞節(jié)目元素的創(chuàng)新首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)節(jié)目場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，能夠營(yíng)造出特殊的意境氛圍，吸引觀眾注意力，并強(qiáng)化其對(duì)特定節(jié)目?jī)?nèi)容特色、風(fēng)格特征與思想觀念的理解和認(rèn)識(shí)。諸如《全媒體時(shí)空》中的3D 立體空間設(shè)計(jì)便給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感與技術(shù)感。其次，電視新聞節(jié)目應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言設(shè)計(jì)，或者是增強(qiáng)主持人個(gè)性化的語(yǔ)言特征，或者是加強(qiáng)對(duì)畫(huà)外音、同期聲或者是特殊音效效果的獨(dú)特性設(shè)計(jì)等等，由此強(qiáng)化節(jié)目風(fēng)格特征，增強(qiáng)其個(gè)性化特點(diǎn)。第三，要加強(qiáng)節(jié)目背景音樂(lè)的設(shè)計(jì)，一方面可以增強(qiáng)節(jié)目?jī)?nèi)容或情意濃烈、或風(fēng)趣幽默的韻味特征；另一方面也可以強(qiáng)化節(jié)目?jī)?nèi)容的節(jié)奏性、層次感等等，從而便于觀眾對(duì)于新聞內(nèi)容的認(rèn)知。

總體來(lái)說(shuō)，在相關(guān)政策的推動(dòng)下，媒介融合已成為我國(guó)媒介產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。電視新聞應(yīng)秉承輿論引導(dǎo)、政治宣傳、社會(huì)教化方面的責(zé)任意識(shí)，抓住行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)節(jié)目形態(tài)創(chuàng)新與變革，提升電視新聞節(jié)目質(zhì)量，從而發(fā)揮其應(yīng)有的、獨(dú)特的節(jié)目?jī)r(jià)值。

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篇4

多年來(lái)，溫室噴藥一直是廣大農(nóng)業(yè)工作者關(guān)注的對(duì)象。如何用藥，怎么噴藥，成為眾多學(xué)者研究的重點(diǎn)。以往對(duì)農(nóng)藥噴灑的研究多是基于農(nóng)藥噴灑效果的研究。但對(duì)于農(nóng)藥的定量噴灑卻缺少進(jìn)一步的研究。隨著“環(huán)保農(nóng)業(yè)”概念的提出。對(duì)農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥是否殘留，農(nóng)藥是否有效地利用等等都提出了很高的要求。在該方面，國(guó)外早就做了研究，并且在溫室農(nóng)藥的噴灑精準(zhǔn)性研究上取得了很多成果。相對(duì)而言，我國(guó)的溫室農(nóng)藥噴灑技術(shù)則大多落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，往往農(nóng)藥噴灑不到位，尤其在農(nóng)藥的精準(zhǔn)性上，更加落后，如此很容易造成溫室農(nóng)藥噴灑的不均衡和農(nóng)藥浪費(fèi)，為此導(dǎo)致了土壤的農(nóng)藥污染、農(nóng)藥殘留過(guò)大、農(nóng)作物的減產(chǎn)等一系列的問(wèn)題。

為了解決上述問(wèn)題，筆者等設(shè)計(jì)了一套溫室精準(zhǔn)點(diǎn)動(dòng)農(nóng)藥噴灑系統(tǒng)。此系統(tǒng)通過(guò)用戶(hù)鍵盤(pán)輸入自己所需要的農(nóng)藥用量，確定后，系統(tǒng)經(jīng)過(guò)內(nèi)部的運(yùn)算，比較精準(zhǔn)地控制直流水泵的開(kāi)啟時(shí)間，進(jìn)而輸出用戶(hù)所需要的農(nóng)藥用量。這樣可以保證農(nóng)作物用藥的精準(zhǔn)度，降低農(nóng)藥過(guò)量噴灑帶來(lái)的土壤污染危害，解決了農(nóng)藥利用率低的問(wèn)題。另外，為了快速地進(jìn)行溫室噴藥，減少設(shè)置時(shí)間，本系統(tǒng)擁有一個(gè)點(diǎn)動(dòng)的控制功能，即需要相同劑量的噴灑時(shí)，系統(tǒng)會(huì)記憶當(dāng)前的設(shè)置量度，用戶(hù)只需再次按下開(kāi)啟按鍵即可重復(fù)此前的操作，方便、省時(shí)。

本系統(tǒng)采用ATMEL公司的AT89C52單片機(jī)作為控制系統(tǒng)的主控芯片。AT89C52單片機(jī)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，在控制方面仍具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它具有價(jià)格低廉、性能穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)耐用、容易控制等優(yōu)點(diǎn)，適用于微型控制系統(tǒng)的定制。另外，控制系統(tǒng)加入L298直流電機(jī)控制芯片，此芯片具有控制簡(jiǎn)單、多重功能的優(yōu)點(diǎn)，可以利用對(duì)單片機(jī)的編程來(lái)控制L298，從而實(shí)現(xiàn)直流水泵的正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、停止、急停等功能。此外，通過(guò)單片機(jī)對(duì)L298直流電機(jī)芯片的控制，可以有效地控制直流水泵的轉(zhuǎn)速，達(dá)到在噴藥過(guò)程中指定流量大小，從而達(dá)到整體控制農(nóng)藥精準(zhǔn)定量噴灑的目的。

控制系統(tǒng)工作原理

本控制系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)藥的精準(zhǔn)噴灑，那么系統(tǒng)是如何知道其噴灑量度的呢?大家知道，隨著直流水泵工作時(shí)間的增加，噴藥量會(huì)隨之線(xiàn)性增加。為此，我們可以轉(zhuǎn)化研究對(duì)象，從對(duì)噴藥量的控制轉(zhuǎn)化到對(duì)噴藥時(shí)間的控制。然后通過(guò)對(duì)單片機(jī)內(nèi)部定時(shí)器的編程，利用內(nèi)部定時(shí)器的中斷來(lái)控制直流水泵的開(kāi)啟與閉合。當(dāng)系統(tǒng)運(yùn)行開(kāi)始后。用戶(hù)首先通過(guò)鍵盤(pán)選擇大流量噴灑和小流量噴灑檔位，然后輸入需要校核的時(shí)間，使系統(tǒng)獲取接收到農(nóng)藥的校核量，然后通過(guò)鍵盤(pán)依次輸入用戶(hù)接收到的校核量和用戶(hù)實(shí)際需要噴灑的藥量，輸入完成后，按下啟動(dòng)鍵，單片機(jī)會(huì)對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算，即把需要輸出的農(nóng)藥流量換算為實(shí)際單片機(jī)控制直流電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間，這樣就變相地控制了噴灑農(nóng)藥的流量，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)藥噴灑的精準(zhǔn)定量的目的。

硬件電路設(shè)計(jì)資源

主控芯片采用ATMEL公司的AT89C52單片機(jī)處理芯片，它具有控制簡(jiǎn)單、價(jià)格低廉的優(yōu)點(diǎn)，完全可以有效控制相應(yīng)的電路。直流水泵驅(qū)動(dòng)模塊采用直流水泵控制專(zhuān)有芯片L298。L298是雙H橋高壓大電流功率集成電路，可以用來(lái)驅(qū)動(dòng)2個(gè)直流水泵負(fù)載，可以方便地控制直流水泵的正反轉(zhuǎn)與停止。液晶顯示模塊采用MS12864R液晶，可以有效地顯示用戶(hù)輸入的數(shù)字，輸入設(shè)備采用4×4矩陣鍵盤(pán)，用于用戶(hù)輸入校核時(shí)間、校核值和實(shí)際輸出的農(nóng)藥量。

L298直流水泵驅(qū)動(dòng)模塊

L298每一路輸出可以正常提供1A的電流，峰值電流可達(dá)3A。將每個(gè)L298芯片的兩路輸出并聯(lián)后驅(qū)動(dòng)直流水泵，則可以輸出2A的電流，圖1是L298并聯(lián)的輸出方法，這是每一片芯片只能驅(qū)動(dòng)1個(gè)直流水泵。

其中，1N1和IN2通過(guò)TLP521光耦元件與單片機(jī)IO口相連來(lái)控制直流水泵的停轉(zhuǎn)，ENABLE與單片機(jī)輸出PWM信號(hào)相連來(lái)控制直流水泵的轉(zhuǎn)速。OUT1和OUT2輸出端口連接直流水泵。

顯示模塊

為了更好地實(shí)現(xiàn)功能，顯示部分采用MSR12864R液晶顯示器，它采用ST7920液晶控制驅(qū)動(dòng)器。ST7920內(nèi)置128*64―12漢字圖形點(diǎn)陣的液晶顯示控制模塊，用于顯示漢字及圖形。該模塊提供并行和串行兩種連接微處理器的方式，由外部引腳PSB來(lái)選擇，當(dāng)PSB寫(xiě)1時(shí)選擇并行方式，寫(xiě)0時(shí)選擇串行方式，基于本系統(tǒng)利用較多的單片機(jī)10口資源，選擇串行方式進(jìn)行液晶的數(shù)據(jù)命令傳輸，圖2是與單片機(jī)的連接圖。

系統(tǒng)軟件控制流程

本系統(tǒng)軟件是基于C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的。C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)可提高程序開(kāi)發(fā)效率，便于程序移植。系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件流程圖如圖3所示。

系統(tǒng)軟件算法如下：

本系統(tǒng)的算法控制是基于輸出的流量大小和直流水泵工作時(shí)間成正比，公式如下：

Y=kT

式中，Y－直流水泵流量；

k－斜率；

T－直流水泵工作時(shí)間；

由上述公式可以看出，欲改變直流水泵的流量，間接地改變直流水泵的工作時(shí)間即可。

系統(tǒng)主要性能指標(biāo)

系統(tǒng)主要性能指標(biāo)見(jiàn)表1。

系統(tǒng)特色

使用操作簡(jiǎn)單

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)比較精準(zhǔn)有效，功能明確，用戶(hù)不需要知道控制系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造，無(wú)需明白控制系統(tǒng)的控制原理，僅僅通過(guò)利用鍵盤(pán)操作即可達(dá)到使用的目的。

首先，用戶(hù)打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)對(duì)系統(tǒng)通電，等待系統(tǒng)初始化結(jié)束后進(jìn)入控制系統(tǒng)設(shè)置階段。用戶(hù)根據(jù)自己噴藥量的大小，通過(guò)鍵盤(pán)選擇低速、中速或高速運(yùn)轉(zhuǎn)的模式，然后用戶(hù)只需要通過(guò)鍵盤(pán)并且根據(jù)自己輸出流量的大小來(lái)設(shè)置輸入校核時(shí)間，并利用適當(dāng)?shù)牧客瞾?lái)測(cè)量輸出的校核值，并且記下當(dāng)前的校核值，用于下一步的校核輸入設(shè)置。獲取到校核值之后，用戶(hù)根據(jù)液晶顯示器的說(shuō)明依次輸入校核值和用戶(hù)實(shí)際需要輸入的噴藥量。等待用戶(hù)輸入完成后，即可按下確定鍵，系統(tǒng)會(huì)按照用戶(hù)當(dāng)前設(shè)定的輸出值開(kāi)始精準(zhǔn)噴霧操作。

噴霧高效實(shí)用

本系統(tǒng)適合對(duì)大面積同等植株的噴藥操作。因?yàn)樵撓到y(tǒng)有一個(gè)點(diǎn)動(dòng)的功能，用戶(hù)設(shè)定好噴灑量之后，系統(tǒng)會(huì)記下當(dāng)前的噴灑量，如果系統(tǒng)沒(méi)有斷電或者重新修改輸出數(shù)值，那么系統(tǒng)會(huì)保持當(dāng)前的噴灑量不變，如對(duì)下一個(gè)植株進(jìn)行同樣劑量的農(nóng)藥噴灑時(shí)，用戶(hù)無(wú)需再次設(shè)置藥量，唯一的工作就是再次輕輕按下開(kāi)關(guān)鍵即可重復(fù)以上的噴藥操作，使用方便，從而大大地節(jié)省了噴灑農(nóng)藥的時(shí)間。如果用戶(hù)需要對(duì)藥量進(jìn)行再次調(diào)整，需要重新設(shè)置噴灑藥量，用戶(hù)只需按下返回鍵即可重新設(shè)置噴藥量，操作步驟仍然是依次輸入校核值和新的輸出藥量值，完畢后按下開(kāi)啟鍵，加上這種操作使控制系統(tǒng)更加靈活，噴霧更加高效實(shí)用。

控制系統(tǒng)輕巧耐用

本控制系統(tǒng)屬于肩背式控制系統(tǒng)，整體機(jī)器骨架采用輕型塑材制作，質(zhì)量比較輕，藥箱容積15L，完全可以一人操作完成。另外，控制系統(tǒng)自帶充電電池，用戶(hù)可以很方便地進(jìn)行田間噴藥作業(yè)，因此系統(tǒng)可 廣泛地使用于溫室、大田等多種場(chǎng)合。此外，控制系統(tǒng)本身的電路板采用高質(zhì)量PCB板制作，焊接精良，元器件多采用質(zhì)量可靠產(chǎn)品，增加整套控制系統(tǒng)的實(shí)用壽命，為此可以良好地適應(yīng)于各種室內(nèi)室外的環(huán)境條件。

簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可操作設(shè)備

針對(duì)中國(guó)目前大部分種植人員農(nóng)機(jī)操作技術(shù)水平較低的現(xiàn)狀，點(diǎn)動(dòng)精準(zhǔn)定量噴藥控制系統(tǒng)采用簡(jiǎn)單的手動(dòng)控制模式，用戶(hù)可以按照用戶(hù)說(shuō)明手冊(cè)通過(guò)簡(jiǎn)單的鍵盤(pán)操作即可完成數(shù)據(jù)的設(shè)定，很適合廣大用戶(hù)朋友使用。

另外，本控制系統(tǒng)購(gòu)買(mǎi)成本和維修費(fèi)用較低，適合國(guó)內(nèi)大面積推廣使用。

使用注意事項(xiàng)

使用該設(shè)備時(shí)，必須穿戴專(zhuān)門(mén)的防護(hù)服和防護(hù)面罩。以防農(nóng)藥中毒。在使用控制系統(tǒng)之前，用戶(hù)需要了解植株的藥量需求情況，以便進(jìn)行藥量設(shè)置。在系統(tǒng)接收輸出校核藥量的時(shí)候，務(wù)必保證將校核的藥劑量全部收集到量筒中，并準(zhǔn)確讀出校核量的大小，這樣控制系統(tǒng)才能通過(guò)內(nèi)部運(yùn)算得到用戶(hù)輸入的準(zhǔn)確藥劑用量。如不正確操作，可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)際噴灑的藥量或多或少的現(xiàn)象，從而背離了本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初衷。另外，在噴灑的過(guò)程中，用戶(hù)要根據(jù)自己實(shí)際情況選擇合適的校核時(shí)間。校核時(shí)間過(guò)大會(huì)導(dǎo)致校核輸出值過(guò)大，不方便用戶(hù)接收：校核時(shí)間過(guò)小會(huì)導(dǎo)致校核輸出值過(guò)小，不方便用戶(hù)讀數(shù)。在每次用完此裝置后，用戶(hù)要及時(shí)對(duì)藥箱內(nèi)部進(jìn)行徹底刷洗，防止藥物殘留，以防本次藥物對(duì)下次藥物藥性的影響。最后，由于控制系統(tǒng)電路板沒(méi)有進(jìn)行防水處理，用戶(hù)在使用時(shí)要特別注意?？刂破鲀?nèi)部絕對(duì)不可接觸水分。以防電路板短路，造成對(duì)電機(jī)、控制器燒毀。

篇5

7月1日，備受期待的第一批三網(wǎng)融合試點(diǎn)城市(包括地區(qū)，以下同)名單對(duì)外公布?！禝T時(shí)代周刊》在第一時(shí)間獲悉。共有12個(gè)城市入圍第一批試點(diǎn)城市名單，包括北京、上海、大連、哈爾濱、南京、杭州、廈門(mén)、青島、武漢、深圳、綿陽(yáng)和湖南省長(zhǎng)株潭地區(qū)。和三網(wǎng)融合試點(diǎn)方案一樣，這份名單也是晚于決策層的原定時(shí)間，姍姍來(lái)遲。

自從今年元月國(guó)務(wù)院決定加快推進(jìn)三網(wǎng)融合后，試點(diǎn)城市名單旋即成為業(yè)內(nèi)外津津樂(lè)道的討論題，同時(shí)有消息人士稱(chēng)，這也成為廣電系和電信系博弈的焦點(diǎn)之一。

2月初，工信部副部長(zhǎng)苗圩透露。三網(wǎng)融合的首批試點(diǎn)城市擬圈定在10個(gè)左右。隨后，一份涉及上海、南京、杭州、哈爾濱、沈陽(yáng)、重慶、武漢、長(zhǎng)沙和山西忻州共十個(gè)城市的名單在坊間流傳。然而。有廣電總局內(nèi)部人士稱(chēng)，這份名單只是工信部單方面的意見(jiàn)，廣電方面也在圈劃符合自己要求的試點(diǎn)城市。其后，又有廣電系和電信系各自決定五個(gè)試點(diǎn)城市的說(shuō)法流傳，但未獲得官方證實(shí)。

按照6月初通過(guò)的三網(wǎng)融合試點(diǎn)方案，試點(diǎn)城市名單應(yīng)在6月25日前確定。而事實(shí)是，這份名單沒(méi)有如期面世。有消息稱(chēng)，直到6月29日國(guó)務(wù)院三網(wǎng)融合領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)的會(huì)議上，才最終敲定下12個(gè)試點(diǎn)城市。

結(jié)果有意外

從整體來(lái)看，首批人選城市的分布體現(xiàn)了高層的一番苦心。12個(gè)城市中，既有直轄市，又有省會(huì)城市，還有城市群；既有沿海發(fā)達(dá)城市，又有中西部發(fā)展城市。

工信部電信研究院許可博士總結(jié)了首批試點(diǎn)城市名單的特點(diǎn)：一是兼顧了東、中、西不同區(qū)域，二是兼顧了不同城市類(lèi)型，三是兼顧了廣電和電信兩部門(mén)成功模式的延續(xù)，四是兼顧了融合和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展推進(jìn)。

首批確立的試點(diǎn)城市共有12個(gè)，符合之前最少10個(gè)，最多14個(gè)的猜測(cè)，而具體的人選城市頗有看點(diǎn)。

6月末。本刊記者被告知，10個(gè)非直轄市的試點(diǎn)城市已經(jīng)確定，但對(duì)于上海、北京、天津和重慶這四個(gè)直轄市是否都能人選，尚在討論中。從結(jié)果看。上海是國(guó)內(nèi)IPTV業(yè)務(wù)開(kāi)展得最好的城市，又是廣電下―代廣播電視網(wǎng)的先行城市，毫無(wú)懸念地人選。而北京作為首都，它的入選被認(rèn)為更能體現(xiàn)高層對(duì)三網(wǎng)融合的信心。

“過(guò)去，大家可能認(rèn)為北京推廣三網(wǎng)融合要謹(jǐn)慎，是不是等其他試點(diǎn)城市總結(jié)了一批成熟經(jīng)驗(yàn)后再開(kāi)始，就目，前肴來(lái)，國(guó)家對(duì)此已經(jīng)比較有信心了?！北本┼]電大學(xué)三網(wǎng)融合研究所所長(zhǎng)曾劍秋表示，“北京的人選極具風(fēng)向標(biāo)意義，顯示出政府推進(jìn)三網(wǎng)融合的堅(jiān)定決心。”

相比于北京入選帶來(lái)的小小驚喜，最讓人意想不到的是出現(xiàn)“黑馬”，之前呼聲頗高的廣州、重慶和成都落選，鮮被關(guān)注的綿陽(yáng)和長(zhǎng)株潭地區(qū)入選。

從相關(guān)業(yè)務(wù)開(kāi)展情況和用戶(hù)基礎(chǔ)來(lái)看，綿陽(yáng)和長(zhǎng)株潭地區(qū)均談不上具有明顯優(yōu)勢(shì)。綿陽(yáng)和長(zhǎng)株潭地區(qū)，有線(xiàn)電視和寬帶用戶(hù)均只處于幾十萬(wàn)戶(hù)級(jí)別，綿陽(yáng)尚未開(kāi)展IPTV業(yè)務(wù)，長(zhǎng)株潭地區(qū)也剛剛起步。

對(duì)此。北京郵電大學(xué)教授宋俊德也直言：“人選的不是重慶或廣州。而是綿陽(yáng)，實(shí)在叫人疑惑不解。重慶作為直轄市，在政治上有著很多優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇；而廣州即將舉辦亞運(yùn)會(huì)，應(yīng)當(dāng)利用三網(wǎng)融合的優(yōu)勢(shì)給亞運(yùn)觀眾帶來(lái)全新的信息化體驗(yàn)。”

業(yè)內(nèi)資深人士吳純勇也對(duì)綿陽(yáng)和湖南長(zhǎng)株潭地區(qū)的入選頗感意外：“這些地區(qū)從軟硬件等方面都不太合適成為試點(diǎn)，唯一理由是相應(yīng)地區(qū)的政府發(fā)揮了重要的協(xié)調(diào)作用，希望以此拉動(dòng)政治、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面的水平?！?/p>

在名單公布后，綿陽(yáng)市信息產(chǎn)業(yè)局局長(zhǎng)趙德均對(duì)外表示，綿陽(yáng)的勝出與政府的準(zhǔn)備有關(guān)，“我們今年4月就完成了《綿陽(yáng)市三網(wǎng)融合實(shí)施方案》。”他還指出：“綿陽(yáng)在科研和產(chǎn)業(yè)支撐上有特殊保證，有中物院、西科大等大型研究院所的技術(shù)支持。還有長(zhǎng)虹、九洲等企業(yè)的產(chǎn)業(yè)支撐?！?/p>

長(zhǎng)株潭地區(qū)的入選也有跡象可循。今年2月束，苗圩在長(zhǎng)沙出席“工信部支持長(zhǎng)株潭城市群‘兩型社會(huì)’建設(shè)座談會(huì)”上曾表示，工信部支持長(zhǎng)株潭地區(qū)按相關(guān)政策開(kāi)展“三網(wǎng)融合”等多項(xiàng)試點(diǎn)。此后，湖南省相關(guān)部門(mén)的人士也透露工信部對(duì)長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)的成績(jī)很認(rèn)可，該地區(qū)參與首批三網(wǎng)融合試點(diǎn)的可能性很大。

據(jù)悉，決策層在敲定試點(diǎn)城市時(shí)，特別考慮到以后復(fù)制推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的需要，綿陽(yáng)和長(zhǎng)株潭地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)可以成為全國(guó)400多個(gè)中小城市的參考。

半年后見(jiàn)效果

在三網(wǎng)融合首批試點(diǎn)城市名單尚未公布的6月29日，工信部部長(zhǎng)李毅中在公開(kāi)場(chǎng)合表示，“試點(diǎn)城市工作已經(jīng)啟動(dòng)”。眼下看來(lái)，雖然名單終于揭曉，但主管部門(mén)并未公布具體推進(jìn)政策及措施。

本刊記者了解到，三網(wǎng)融合試點(diǎn)方案已經(jīng)就網(wǎng)間結(jié)算等核心細(xì)則作了明確規(guī)定，但是這些內(nèi)容將不會(huì)對(duì)外界公布，其中部分細(xì)則的制定權(quán)利將下發(fā)到各地方政府，由后者針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活處理，最后提交中央審批。

In-Star中國(guó)總經(jīng)理鄭云認(rèn)為。國(guó)家對(duì)三網(wǎng)融合試點(diǎn)城市主要是給予政策方面的支持，資金方面的支持應(yīng)該是以各地方政府投資為主。

繼今年1月份獲得北京市政府126億元資金后，歌華有線(xiàn)在6月中旬對(duì)外披露，將再獲得北京市政府2.94億元資金。這42億元是北京市高清交互數(shù)字電視工程專(zhuān)項(xiàng)資金的一部分，歌華有線(xiàn)負(fù)責(zé)高清交互機(jī)頂盒的推廣工作。

在入選三網(wǎng)融合首批試點(diǎn)城市之后，青島市政府在第一時(shí)間成立了相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，并出臺(tái)了資金方面的支持計(jì)劃。積極投入資金的不只是青島市政府，青島聯(lián)通已于2009年投入數(shù)百億元用于寬帶提速工程。

入選城市在政策和資金上緊鑼密鼓地忙于備戰(zhàn)，落選城市也沒(méi)有止步不前。曾劍秋預(yù)測(cè)，這次有25個(gè)城市參與申報(bào)，沒(méi)有獲得批準(zhǔn)的13個(gè)城市也有一定的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，在進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)后，它們有望在年底成為第二批試點(diǎn)城市。

本月，廣東省廣電網(wǎng)絡(luò)股份有限公司將正式掛牌成立，該公司的成立目的就是整合省內(nèi)各地的廣電資源。此外，廣州正加快“信息廣州”的建設(shè)。目標(biāo)之一是到2012年成為匯聚華南、服務(wù)全國(guó)、溝通世界的國(guó)際信息通信中心，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)90％，光纖到戶(hù)覆蓋率達(dá)到50％以上，無(wú)線(xiàn)寬帶用戶(hù)覆蓋率達(dá)到80％左右，率先建成無(wú)線(xiàn)城市，實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和廣播電視網(wǎng)“三網(wǎng)融合”。為支持“信息廣州”和“信息亞運(yùn)”，廣東電信已承諾將投資130億元。

與各城市的熱情形成鮮明對(duì)比的是，資本市場(chǎng)表現(xiàn)得相對(duì)冷靜許多。7月1日，相關(guān)個(gè)股整體上在午盤(pán)瞬間升至當(dāng)天最高位，而后震蕩下調(diào)。截至到收盤(pán)時(shí)，只有歌華有線(xiàn)上漲1.59％、廣電網(wǎng)絡(luò)上漲1.61％。

篇6

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)背景

某些經(jīng)典閱讀篇章因?qū)懽髂甏嚯x今天久遠(yuǎn)，且有深刻的社會(huì)背景，如果學(xué)生對(duì)其不甚了解，閱讀時(shí)往往會(huì)不明其意，甚至一頭霧水。所以對(duì)此類(lèi)文章教師講授時(shí)只有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)背景，才能使學(xué)生深入理解文章、全面把握人物形象和主旨思想。

如魯迅先生的《藤野先生》（人教版八年級(jí)下冊(cè)第1課）一文，學(xué)生只有了解了魯迅先生青年時(shí)留學(xué)日本時(shí)清末衰敗、飽受列強(qiáng)欺凌的社會(huì)大背景，才能理解文中魯迅先生敏感強(qiáng)烈的民族自尊心和依然棄醫(yī)從文后以筆作槍、戰(zhàn)斗不止的愛(ài)國(guó)心，才能明白在當(dāng)時(shí)這種歷史背景下，藤野先生這種沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予極大地關(guān)心鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助的精神和行為是多么的難能可貴，從而使藤野先生潛移默化走進(jìn)學(xué)生心中，逐漸成為學(xué)生腦海中一個(gè)親切而感人的難忘形象。

二、感知文意插背景

某些經(jīng)典閱讀篇章不僅思想深刻而且格調(diào)昂揚(yáng)、語(yǔ)言精美，適于吟誦。如果上課伊始教師便直說(shuō)文章背景，未免太煞風(fēng)景，不能使學(xué)生首感其美，也不利于學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，所以此類(lèi)文章適于學(xué)生熟讀課文、感知文意之后，教師再插敘背景。

如在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》（人教版八年級(jí)下冊(cè)第9課）一文時(shí)，我先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，不僅使學(xué)生陶醉于散文詩(shī)的音樂(lè)美中，而且使高傲勇敢、樂(lè)觀自信的海燕根植于學(xué)生心中，然后我適時(shí)設(shè)疑：高爾基是在什么情況下寫(xiě)出這篇激越豪壯的散文詩(shī)的？“海燕”是他閑情逸致下的海邊觀賞之物嗎？從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，此時(shí)我及時(shí)穿插其寫(xiě)作背景，不僅使學(xué)生深入把握了海燕的象征意義，而且被經(jīng)典美文深刻的思想、銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情徹底折服。

三、巧用文本提背景

某些經(jīng)典閱讀篇章內(nèi)容本身就有很強(qiáng)的時(shí)代痕跡，是作者現(xiàn)實(shí)生活的體現(xiàn)，所以這些文章的寫(xiě)作背景教師無(wú)需單獨(dú)介紹，只要巧用文本信息，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀，篩選出能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的關(guān)鍵詞句，然后輕輕一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，輕松了解了作者寫(xiě)作的社會(huì)背景。

如在學(xué)習(xí)牛汗的《我的第一本書(shū)》（人教版八年級(jí)下冊(cè)第3課）一文時(shí)，我抓住文章難點(diǎn)句“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”，請(qǐng)學(xué)生找出文中能體現(xiàn)作者童年生活“荒寒”的語(yǔ)句。學(xué)生相繼找出“父親在北京大學(xué)旁聽(tīng)過(guò)，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一箱子書(shū)和一大麻袋紅薯。書(shū)和紅薯在我們村里都是稀奇東西?！焙汀拔野褧?shū)撕了一半給喬元貞，一人看一半”等句子，從而使學(xué)生了解到本文內(nèi)容只是20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村苦難生活的一個(gè)小小縮影，自然加深了學(xué)生對(duì)課文的深入理解。

四、結(jié)尾升華點(diǎn)背景

有的經(jīng)典閱讀篇章運(yùn)用象征手法，感情委婉曲折，主題別有深意。為了使學(xué)生更好的把握主題，提高閱讀的能力，適宜結(jié)尾升華點(diǎn)背景。

如在學(xué)習(xí)巴金的《短文兩篇》（人教版八年級(jí)下冊(cè)第8課）一文時(shí)，我通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀、研討分析、比較異同等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《日》《月》都體現(xiàn)了作家巴金對(duì)光明的歌頌，對(duì)為了拯救人民，為了追求光和熱不怕?tīng)奚约旱囊磺腥说母桧?，都表達(dá)了作家對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。至此，本文的課堂教學(xué)也接近尾聲，于是我適時(shí)追問(wèn)：“同學(xué)們知道巴金嗎？你了解本文的時(shí)代背景嗎？請(qǐng)給大家講一講?！比缓笤趯W(xué)生自主介紹的基礎(chǔ)上，我補(bǔ)充說(shuō)明：本文寫(xiě)于1941年，1940年―1941年正是進(jìn)行到一個(gè)比較艱苦的階段，全國(guó)人民包括巴金全部都在期盼勝利的到來(lái)。從而使學(xué)生加深了對(duì)文本的理解，也使學(xué)生的心與作家的心緊緊地聯(lián)系在一起，油然升起與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)的神圣感。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)；詩(shī)文；意義；現(xiàn)狀；措施

經(jīng)典古詩(shī)文濃縮了華夏五千年的思想精粹。吟誦經(jīng)典，可啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。廣泛閱讀能充分發(fā)揮語(yǔ)文熏陶感染的功能，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效用。經(jīng)常閱讀和體悟，會(huì)使小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，提高閱讀能力，并養(yǎng)成斟詞酌句的好習(xí)慣。因此，古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起民族文化教育的責(zé)任。

一、目前現(xiàn)狀

目前農(nóng)村的古詩(shī)文教學(xué)依然大都陷入僵死的模式中，主要表現(xiàn)為：

1.教師掌握的量少。2.教法古板而單一。3.拓展資料推薦少。

這樣的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中，或重內(nèi)容、輕意蘊(yùn)；或重傳授、輕感悟；或重默誦、輕朗讀，如此課堂了無(wú)神采，索然無(wú)味。

二、改進(jìn)措施

（一）為有源頭活水來(lái)——自身提高

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)提高對(duì)古詩(shī)文教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，要豐厚自己的文化積淀，多讀、多誦，在實(shí)踐中不斷探索、反思，從自身、從本質(zhì)來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平。

（二）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——多彩課堂

1.突出主體、活潑開(kāi)放。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。教師要走下講臺(tái)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，并融入學(xué)生之中，引導(dǎo)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)，朗誦、吟唱、繪畫(huà)、小品……在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，教師要科學(xué)、合理地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生既感受到主角的魅力，又體會(huì)到古詩(shī)文是祖國(guó)文化的語(yǔ)言精粹，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。

2.詩(shī)畫(huà)相融、意味深遠(yuǎn)。很多詩(shī)歌融情于景，詩(shī)中有畫(huà)。教學(xué)中，我們把“詩(shī)”與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)句所描述的景象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，體會(huì)詩(shī)句的描寫(xiě)，充分發(fā)揮想像，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面，從而感受古詩(shī)詞的意境美，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀、鑒賞古詩(shī)詞的興趣。

3.直面經(jīng)典、心靈接觸。教師不能越俎代庖，而應(yīng)讓學(xué)生自己面對(duì)經(jīng)典，自己解讀，自己領(lǐng)悟，自己體會(huì)。能自己學(xué)懂學(xué)會(huì)的自己解決，即便是疑難點(diǎn)，教師也不要急于說(shuō)明，而應(yīng)巧設(shè)引子，幫助學(xué)生或者小組合作，使他們自發(fā)地逐漸領(lǐng)悟。

古詩(shī)文語(yǔ)言精警含蓄、跳躍靈動(dòng)，意趣無(wú)窮。教師須發(fā)掘古詩(shī)文藝術(shù)上的空白，親自示范、引導(dǎo)，譬如讀、誦、解等，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象去體驗(yàn)、去感受其中有聲有色、有情有理的豐富內(nèi)涵。

4.縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運(yùn)用。教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，使學(xué)生能舉一而反三，聞一而知十。教師可以示范學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，修正、改進(jìn)、融合，形成屬于自己、適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）春水新生不滿(mǎn)塘——課外拓展

1.環(huán)境建設(shè)。校園里、教室中不妨懸掛張貼一些內(nèi)容恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文作品，并且按時(shí)進(jìn)行更換；校園廣播或班級(jí)廣播可以時(shí)常播報(bào)朗誦一些古詩(shī)文；組織學(xué)生開(kāi)展各種古詩(shī)文朗誦活動(dòng)等。

學(xué)生置身其中，親身參與，會(huì)深深感受到傳統(tǒng)文化的感染及熏陶，潛移默化中，自然就培養(yǎng)了學(xué)生反復(fù)斟酌的習(xí)慣，提高了學(xué)生作文能力。

2.大量積累。課堂教學(xué)難以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，教師要指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生收集信息，查詢(xún)資料，選擇一些經(jīng)典的文章去讀、理解、想象、感悟。久而久之，自身鑒賞與作文能力自然就會(huì)水到渠成地提高。

師生間、生生間多交流、探討，提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，共同思考，發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生可與同學(xué)共享成果，從中互補(bǔ)，形成自己完善的成果。

3.激勵(lì)創(chuàng)作。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩(shī)中的寫(xiě)作手法，自由創(chuàng)作詩(shī)詞?；騼焊?、或散文、或散文詩(shī)等，學(xué)生的創(chuàng)作熱情得到肯定，欲望自會(huì)膨脹，能力便會(huì)得到充分展現(xiàn)，以良激優(yōu)，不斷反復(fù)，會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。

篇8

一、在圍繞中心服務(wù)大局上下功夫

縣委縣政府的重視，是做好文聯(lián)工作的保障?？h級(jí)文聯(lián)只有圍繞和服務(wù)于縣委縣政府中心工作，文聯(lián)工作才能邁上新臺(tái)階。

2004年以前，縣文聯(lián)在縣里可以說(shuō)是個(gè)不足掛齒小部門(mén)，在縣領(lǐng)導(dǎo)眼里是可有可無(wú)的單位。每年的辦公經(jīng)費(fèi)僅僅幾千元，除訂閱報(bào)刊雜志和必要的辦公開(kāi)支外，再無(wú)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展其它活動(dòng)。2005年，文聯(lián)調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)班子。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以“有為才有位”和“有位才更好地有為”的思想貫穿工作始終，努力工作，開(kāi)創(chuàng)了文聯(lián)工作的新局面。

縣里發(fā)展旅游業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)宣傳，文聯(lián)就組織作家深入生活采訪(fǎng)創(chuàng)作，寫(xiě)出反映山水風(fēng)光的文章進(jìn)行宣傳；縣里舉辦各種節(jié)會(huì)，文聯(lián)就發(fā)揮協(xié)會(huì)文藝人才匯萃的優(yōu)勢(shì)，積極推薦演員參加排練、演出；縣里開(kāi)展“整臟治亂”、合作醫(yī)療等工作，文聯(lián)就組織作家創(chuàng)作小品等曲藝作品排練好參加演出,對(duì)這些工作進(jìn)行宣傳……通過(guò)努力，文聯(lián)的工作得到了縣委縣政府的認(rèn)可，并予以高度重視，工作經(jīng)費(fèi)逐年增加。2006年，縣政府除下?lián)苣甓冉?jīng)費(fèi)5000元外，還下?lián)?5000元給我們文聯(lián)用于辦文藝刊物，另外，支持文聯(lián)干部外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)14000元。

有了縣委縣政府的支持，文聯(lián)工作的積極性更高，勁頭更足，工作搞得有聲有色。由于工作出色，2007年以來(lái)，縣政府加大了對(duì)文聯(lián)的投入，添置了微機(jī)、相機(jī)等辦公設(shè)備，改善了辦公條件。在縣里重大活動(dòng)中，文聯(lián)承擔(dān)了主要工作，如：“四下鄉(xiāng)”演出、“民族歌舞匯演”、“非物”申報(bào)、多彩貴州舞蹈大賽賽區(qū)選拔賽、為抗凝凍援建部隊(duì)演出、承辦“整臟治亂”文藝專(zhuān)場(chǎng)演出……圓滿(mǎn)地完成了縣委、縣政府交給的各項(xiàng)任務(wù)，受到了縣委、縣政府的表彰。

二、在“文”字上下功夫。

這里的“文”指的是文藝創(chuàng)作。文聯(lián)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要抓好文藝創(chuàng)作。因?yàn)槲乃噭?chuàng)作最能體現(xiàn)文聯(lián)的成績(jī)，而文藝創(chuàng)作中最關(guān)鍵的是發(fā)揮好協(xié)會(huì)的作用。縣文聯(lián)下屬有文學(xué)戲劇家協(xié)會(huì)、音樂(lè)舞蹈家協(xié)會(huì)、美術(shù)書(shū)法家協(xié)會(huì)、攝影家協(xié)會(huì)、民間文藝家協(xié)會(huì)、詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)，會(huì)員有300余人，怎樣激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情呢？文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)研究，采取四條措施：一是加強(qiáng)對(duì)各協(xié)會(huì)的管理，指導(dǎo)協(xié)會(huì)切實(shí)發(fā)揮作用，鼓勵(lì)會(huì)員創(chuàng)作出又多又好的文藝作品；二是積極為各協(xié)會(huì)排憂(yōu)解難。例如，協(xié)會(huì)出書(shū)、采風(fēng)、開(kāi)會(huì)缺少資金，文聯(lián)除了大力支持外，還積極想辦法、出注意，為協(xié)會(huì)籌集資金出書(shū)、辦雜志、開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)支持重點(diǎn)作家一定的經(jīng)費(fèi)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激發(fā)作家的創(chuàng)作熱情。三是大力宣傳各協(xié)會(huì)的工作。協(xié)會(huì)開(kāi)展了諸如春節(jié)義務(wù)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)、書(shū)籍發(fā)行儀式、影展等活動(dòng)，文聯(lián)都要與媒體記者聯(lián)系，在電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上大力宣傳報(bào)道，讓全社會(huì)了解各協(xié)會(huì)開(kāi)展的工作，以得到社會(huì)的支持和理解。四是積極為各協(xié)會(huì)會(huì)員提供“充電”的機(jī)會(huì)。在縣里開(kāi)展的各類(lèi)節(jié)會(huì)中，一些著名的作家、專(zhuān)家常常光臨考察，文聯(lián)就利用這些機(jī)會(huì)有意推薦部分協(xié)會(huì)會(huì)員參與接待，與著名的作家、專(zhuān)家接觸，在條件允許的情況下，邀請(qǐng)著名的作家、專(zhuān)家給會(huì)員授課，從而提高了會(huì)員的創(chuàng)作水平。通過(guò)采取這些措施，五年來(lái)，縣文聯(lián)所屬各協(xié)會(huì)文藝創(chuàng)作成績(jī)斐然。

文學(xué)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員在《民族文學(xué)》、《散文詩(shī)世界》、《歲月》、《散文詩(shī)》等州級(jí)以上刊物發(fā)表文學(xué)作品400多篇，其中，作家陳德根的散文詩(shī)《黃昏》、《內(nèi)心的村莊》、詩(shī)歌《過(guò)程》分別在澳大利亞的國(guó)際大型華文名刊《澳洲彩虹鸚》和美國(guó)的《新大陸》雜志上發(fā)表，成為縣首次在國(guó)外刊物發(fā)表作品的作家。部分作家作品入選《2008群島詩(shī)年卷》、《80后朦朧詩(shī)選》等書(shū)，3人次在全國(guó)文學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)。協(xié)會(huì)出版《玉水河》雜志6期、2007年卷、2008年卷、2009年卷《作家》、《詩(shī)畫(huà)白龍》、《神奇掌布》、《避暑古鎮(zhèn)大塘》、《地球“天眼”翱蒼穹》、《中國(guó)毛南族第一鄉(xiāng)卡蒲》、《詩(shī)鄉(xiāng)白龍》、《喀斯特詩(shī)歌經(jīng)典》、兒童詩(shī)集《月船》、詩(shī)集《城市邊緣》、《晨鐘》雜志等書(shū)，創(chuàng)建《喀斯特文學(xué)》論壇，在金盆網(wǎng)站上開(kāi)辟專(zhuān)欄，宣傳作家作品，從而推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。

詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)先后出版一、二、三集《金盆詩(shī)藻》，會(huì)員發(fā)表詩(shī)詞200多首，開(kāi)展詩(shī)詞楹聯(lián)講座10余次、開(kāi)展創(chuàng)建白龍“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”和詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)；攝影家協(xié)會(huì)先后組織會(huì)員采風(fēng)20余次，創(chuàng)作作品2000多幅，舉辦各類(lèi)影展30余次；音樂(lè)舞蹈家協(xié)會(huì)創(chuàng)作反映山水風(fēng)光、風(fēng)土人情的歌曲10多首和部分舞蹈，在各種文藝活動(dòng)中進(jìn)行演唱和表演；美術(shù)書(shū)法家協(xié)會(huì)創(chuàng)作作品100余幅，參加各類(lèi)展覽，部分被收藏和發(fā)表；民間文藝家協(xié)會(huì)積極參與搜集各類(lèi)民間文學(xué)資料，其中所整理的“毛南族打猴鼓”和“牙舟陶器燒制技藝”2007年被列為國(guó)家第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

三、在“聯(lián)”字上下功夫。

“聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)服務(wù)”是文聯(lián)工作職能，只有在“聯(lián)”字上下功夫，才會(huì)促進(jìn)文聯(lián)工作的開(kāi)展。

2005年，縣文學(xué)戲劇家協(xié)會(huì)打算要?jiǎng)?chuàng)辦一本名為《玉水河》的文學(xué)雜志，而手里沒(méi)有一分錢(qián)，縣文聯(lián)主動(dòng)與縣農(nóng)村信用聯(lián)社聯(lián)系，得到該單位的大力支持，贊助8000元出版了第一期《玉水河》文學(xué)雜志。雜志出來(lái)后，得到了縣委縣政府的認(rèn)可，2006年下?lián)?5000元專(zhuān)款，作為辦刊經(jīng)費(fèi)。2007年至2009年縣財(cái)政拿出3萬(wàn)多元補(bǔ)助文聯(lián)出版《作家》2007年卷、2008年卷、2009卷。

篇9

關(guān)鍵詞：新詩(shī)教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) 反觀

新詩(shī)是指前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話(huà)作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。這里的新詩(shī)是指中國(guó)古代詩(shī)詞曲以外的詩(shī)，不只是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)和當(dāng)代新詩(shī)，還包括外國(guó)詩(shī)。由于散文詩(shī)的界定未確定，所以暫不考慮散文詩(shī)。新詩(shī)教學(xué)在大多數(shù)語(yǔ)文教師的教學(xué)計(jì)劃中是被忽視的，甚至到了九年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃中，教材中的新詩(shī)往往是學(xué)生自學(xué)的篇目。大多數(shù)老師的想法是，詩(shī)歌教學(xué)難，新詩(shī)教學(xué)更難，而且在期中期末考試和中考中，基本很少考甚至不考新詩(shī)的閱讀和鑒賞。筆者于是思考著能從新詩(shī)教學(xué)評(píng)價(jià)角度反觀我們的新詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀，以期能找到教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)的交接點(diǎn)，以更清晰地認(rèn)識(shí)新詩(shī)教學(xué)在課堂教學(xué)中的地位。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)。有時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)遇到瓶頸時(shí)，一線(xiàn)教師不經(jīng)意會(huì)聯(lián)系考試中的內(nèi)容再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇，而忽略了文學(xué)作品文本本身的魅力。新詩(shī)的教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)形中影響著我們對(duì)新詩(shī)教學(xué)內(nèi)容的選擇。筆者從近兩年各地的試卷中發(fā)現(xiàn)了以下四類(lèi)對(duì)于新詩(shī)的考試題：

第一類(lèi)是自由鑒賞題。題為從文學(xué)欣賞的一兩個(gè)角度談?wù)勛约旱男蕾p感受，其實(shí)就是對(duì)新詩(shī)的鑒賞。那么對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能就是一道初看無(wú)法入手的題，如果平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)涉及特地的訓(xùn)練，學(xué)生更多的會(huì)談感受。這類(lèi)型的題目我想最大的困惑是，考查的內(nèi)容籠統(tǒng)，容易陷入泛泛而談，而有失偏頗。

第二類(lèi)是內(nèi)容理解類(lèi)。比如考課內(nèi)的《天上的街市》，其中設(shè)置了三題：第一題分別是詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音，是比較客觀的一題。第二題是對(duì)詞語(yǔ)的賞析，定和定然說(shuō)明了什么？第三題是對(duì)牛郎織女故事改寫(xiě)的作用的賞析。后兩題是取自課后練習(xí)。這個(gè)題目出題的方向更多地關(guān)注學(xué)生是否緊跟老師教學(xué)步伐完成了課堂的練習(xí)，真正在讀詩(shī)時(shí)，又有多少人會(huì)去分析定和定然的連用說(shuō)明了什么？

第三類(lèi)是情感體驗(yàn)題。比如湖北恩施卷選的這首《春芽》，詩(shī)的選擇讓人有眼前一亮的感覺(jué)。第一題簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的情景和蘊(yùn)含的情感。這是考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的把握。第二題是對(duì)詩(shī)歌想象、修辭的賞析。相較于前兩例的新詩(shī)考查，這道題的詩(shī)和題都顯得清新些，也更符合我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)的關(guān)注點(diǎn)，考生在答題時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有方向可得，考查的點(diǎn)也較能給我們教學(xué)新詩(shī)時(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容選擇的一點(diǎn)啟發(fā)。

第四類(lèi)是我們常見(jiàn)的續(xù)寫(xiě)詩(shī)句類(lèi)。這類(lèi)題型的考查往往比較綜合，它指向詩(shī)歌的形式、內(nèi)容和情感，但是從考查成效來(lái)看，也并沒(méi)那么全面或者綜合地考查出學(xué)生對(duì)新詩(shī)的閱讀能力。

且不論這些新詩(shī)為內(nèi)容的考題本身是否能達(dá)到新詩(shī)教學(xué)評(píng)價(jià)的成效，題目本身還需要再商榷，有不合理之處，但是給我們的啟示還是比較明顯的。新詩(shī)在2010年開(kāi)始出現(xiàn)在中考命題中，一改以往新詩(shī)被冷落的境況。再細(xì)看其考查的內(nèi)容多重情感的體驗(yàn)、表達(dá)方式的分析、內(nèi)容的理解等方面。從評(píng)價(jià)角度看大環(huán)境對(duì)于新詩(shī)的觀念還是需要改變的?？吹揭皇自?shī)，教師的反應(yīng)是怎樣傳達(dá)給學(xué)生相關(guān)的思想意義，讀詩(shī)的方法多是對(duì)修辭方法等表達(dá)方式的分析，思維往往是分析多過(guò)體驗(yàn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師依照考試的要求為學(xué)生分析詩(shī)、肢解詩(shī)歌，詩(shī)歌就失去了美感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也開(kāi)始分析詩(shī)，肢解詩(shī)，而不是單純的讀詩(shī)。筆者曾經(jīng)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生最喜歡的文學(xué)類(lèi)型，其中排在末尾的是詩(shī)歌，理由是詩(shī)歌難懂，而且老師都不怎么教。單一的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)現(xiàn)狀的反映，就如王家新所闡述的詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀，新詩(shī)同樣面臨：缺失文本本位，重思想意義；對(duì)詩(shī)歌的觀念認(rèn)識(shí)陳舊；對(duì)詩(shī)歌文本缺乏普遍的解讀能力。教師本身解讀新詩(shī)的能力貧乏，最后只能參考教參或者網(wǎng)上的一些解讀，很多時(shí)候就是對(duì)詩(shī)歌的粗暴解讀，或者生硬解讀。關(guān)于離別的就滿(mǎn)是愁緒，關(guān)于春天的就是生命力的贊頌，呈現(xiàn)傳統(tǒng)對(duì)于詩(shī)歌的解讀，解讀的方法和理論完全被忽略了。在這樣的現(xiàn)狀下進(jìn)行新詩(shī)教學(xué)，許多的孩子很難真正喜歡詩(shī)，自我的讀詩(shī)感受和經(jīng)典的解讀總是差很多。

我想作為教師，要改變現(xiàn)狀其實(shí)就要從我們自身做起。教師首先要從自身角度開(kāi)始做，去讀詩(shī)，再去懂詩(shī)，才能恰當(dāng)選擇新詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容，更新我們自身對(duì)于新詩(shī)的解讀能力。雖然我們是在教學(xué)評(píng)價(jià)的角度反向思考教學(xué)現(xiàn)狀，但我們的出發(fā)點(diǎn)卻不僅僅是為了應(yīng)試，我們真正的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生喜歡詩(shī)歌，基本讀懂詩(shī)歌。有了教學(xué)目標(biāo)的定位、自身讀詩(shī)習(xí)慣和能力的改變，教師在新詩(shī)教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的選擇將會(huì)有所改善。

參考文獻(xiàn)

1.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版修訂稿）.北京師范大學(xué)出版社。

篇10

因?yàn)槲幕?，“學(xué)校”這樣一個(gè)普通的字眼有了生命的溫潤(rùn)、歷史的厚重、未來(lái)的承載。

那么，如果想要塑造一種優(yōu)秀的學(xué)校文化，校長(zhǎng)，該建立怎樣的“學(xué)校觀”？該如何表達(dá)自己對(duì)“學(xué)?！钡幕菊J(rèn)識(shí)？

在思考這一問(wèn)題的時(shí)候，我不由得聯(lián)想到前不久剛讀到的一首散文詩(shī)《來(lái)世，我愿做一棵樹(shù)》：

如果有來(lái)世，我愿做這樣一棵樹(shù)，生長(zhǎng)在古老而寧?kù)o的寺院里。

我喜歡一個(gè)人靜靜地矗立著，靜靜地體會(huì)生命的過(guò)程。

如果需要用生命感悟生命，樹(shù)，便是我心里最好的生存方式，

我希望用樹(shù)的形態(tài)，樹(shù)的姿勢(shì)，在世間站立。

樹(shù)是安靜的，安靜得沒(méi)有人可以注意它的存在。

樹(shù)也是沉默的，沉默得可以看見(jiàn)人世間的所有的恩怨，而絕不妄言。

一段段歷史被我輕輕地翻過(guò)，我把所有的記憶都清晰地刻在了我的樹(shù)輪上……

于是，我想用這樣的句式表達(dá)我的“學(xué)校觀”： 讓學(xué)校像一棵樹(shù)，靜靜成長(zhǎng)。

在喧囂中，撐出祥和寧?kù)o的天空

南京大學(xué)賽珍珠住過(guò)的紅磚小樓掩映在參天大樹(shù)的綠蔭之中；鼓浪嶼小島上，獨(dú)木成林的榕樹(shù)下乘涼的人們搖著蒲扇，話(huà)著家常；烈日炎炎下，有著高大樹(shù)木的街道，人們行走的神色多一份坦然，少一份急躁。樹(shù)，帶給人的是心靈的寧?kù)o、平和與從容。

上世紀(jì)90年代末“教育產(chǎn)業(yè)化”甚囂塵上，至今仍然讓為數(shù)眾多的學(xué)校在追求經(jīng)濟(jì)效益、追逐“名校”頭銜方面不遺余力，在這樣的奔跑中，學(xué)校丟失了靈魂，丟失了根基，丟失了方向。在社會(huì)生態(tài)中，學(xué)校應(yīng)該以“樹(shù)”的姿態(tài)站立，在喧囂中，撐出一方寧?kù)o的天空，讓身在其中的師生在寧?kù)o、平和與從容中開(kāi)始有聲有色的教育生活，也將這種生命的溫馨撒播到周?chē)纳鐣?huì)，給周遭的人們送去一份心靈的慰藉。我以為，這理應(yīng)是一所學(xué)校自覺(jué)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

在土壤中，汲取永恒成長(zhǎng)的力量

前幾年在倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀時(shí)，有這樣一句宣傳語(yǔ)：讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。人如此，學(xué)校亦如此。“植樹(shù)者必培其根，育人者必養(yǎng)其心?！?/p>

學(xué)校的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)、銅牌、獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該是學(xué)校這棵樹(shù)深深扎根于土壤之中自然而然開(kāi)出的花，結(jié)出的果。試想，如果急功近利地往這棵樹(shù)上綴上一朵朵絹花，掛上一個(gè)個(gè)足以以假亂真的塑料果實(shí)，這樣的繁花似錦、碩果累累還有價(jià)值嗎？學(xué)校這棵樹(shù)，要扎根在肥沃的土壤中，接足地氣，豐厚文化，傳承歷史。根系的強(qiáng)大不顯山不露水，然而這就是一棵樹(shù)永恒成長(zhǎng)的力量。也許，這是一棵沒(méi)有開(kāi)花的樹(shù)，也沒(méi)有炫目的果實(shí)，然而在這棵樹(shù)上成長(zhǎng)的枝葉——無(wú)數(shù)的老師、學(xué)生，他們的活力、強(qiáng)大與快樂(lè)，就足以讓這棵樹(shù)擁有傲然挺立的理由。也許，學(xué)校也會(huì)像一棵樹(shù)一樣，經(jīng)歷發(fā)展的瓶頸、生命的冬季，然而，只要龐大的根系還在，樹(shù)，就還會(huì)有枝繁葉茂的一天。

在等待中，傾聽(tīng)生命拔節(jié)的脆響