導語：如何才能寫好一篇義務(wù)教育法全文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：太湖流域；排污權(quán)交易；水污染防治

一、排污權(quán)交易制度與水污染防治

（一）排污權(quán)交易制度為何可以引用到水污染防治領(lǐng)域

因為水資源是公共物品，在其供給過程中產(chǎn)生外部性效應(yīng)，所以造成環(huán)境權(quán)利和環(huán)境義務(wù)分配的不公平，其本質(zhì)就是將私人成本社會化，這無疑違背了法律的公平正義精神。要想從根本上解決這一問題就需要將外部成本內(nèi)部化，目前有兩種方法：一是“庇古稅”理論，主要表現(xiàn)為征收排污費、污染稅，但污染稅對排放流量和總量沒有限制，排污主體依據(jù)其排放污染物的數(shù)量繳納污染稅，那么治理污染的責任就轉(zhuǎn)移給了政府，并最終導致其喪失了減少污染物排放的動力；二是科斯“產(chǎn)權(quán)”模式，它是在批評前者的基礎(chǔ)上認識到了環(huán)境影響的相互性，并由此提出了水資源所有權(quán)和使用權(quán)分離的制度。

（二）排污權(quán)交易制度在水污染防治中應(yīng)用的必要性和可行性

水污染排污權(quán)交易具有確定性特征：首先是時間和空間上的確定性；其二是及時的確定性；水污染排污權(quán)交易通過交易對象、數(shù)量等調(diào)控，能夠及時、靈活地回應(yīng)水污染問題，有效克服以往排污權(quán)交易在區(qū)域環(huán)境差異性等認識上的不足。因此，水污染排污權(quán)交易的進行一方面能夠促使污染者從其利益出發(fā)主動減少污水排放；另一方面也有利于水環(huán)境產(chǎn)權(quán)的優(yōu)化配置，這就使得邊際治理成本比較低的企業(yè)轉(zhuǎn)移，從而政府通過水污染排污權(quán)交易能夠有效控制水污染。

二、水污染防治與大氣污染防治

排污權(quán)交易制度最先被應(yīng)用于大氣污染方面，并取得了一定成果。但空氣污染物排污權(quán)交易成功并不意味著這種模式會帶來水污染物的有效控制。與空氣污染物排污權(quán)相比，水污染物排污權(quán)表現(xiàn)在兩個不同方面。

（一）兩種污染物的自然屬性存在差異

空氣污染物同時具有自由流動性和擴散性的特征，其對環(huán)境危害并不僅限于特定排放區(qū)。但是，水污染卻是對特定區(qū)域的民眾產(chǎn)生危害，水污染多數(shù)情況下是對周邊居民生活和當?shù)丨h(huán)境造成危害，而水污染往往是在河流的上游和下游之間產(chǎn)生糾紛。

（二）制度設(shè)計復雜性不同

大氣污染方面，二氧化硫排污權(quán)交易有一套完整的制度體系和經(jīng)驗可以借鑒。一方面，各國可以借鑒國際經(jīng)驗并且結(jié)合本國國情進行設(shè)計；另一方面，各國可在全球范圍進行機制合作。但是，水污染物交易制度設(shè)計比大氣污染交易制度的設(shè)計要復雜得多，這無疑給制度設(shè)計帶來一定困難。

三、太湖流域與排污權(quán)交易制度

（一）在太湖流域推行排污權(quán)交易制度的迫切性

首先，太湖流域是我國市場經(jīng)濟相對比較發(fā)達的地區(qū)。太湖流域作為我國東部沿海的一顆明珠，為推動我國經(jīng)濟增長做出了很大貢獻。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，流域水污染和水資源短缺問題日益突出，而這些問題也已經(jīng)成為制約該地區(qū)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

其次，太湖流域環(huán)保工作水平在全國居于領(lǐng)先地位。一是對環(huán)境的監(jiān)測很到位。太湖流域所有監(jiān)測站均通過了計量認證和實驗室認可，在不少飲用水源地和重點河段建設(shè)了水質(zhì)自動監(jiān)測站；二是對環(huán)境管理理念的領(lǐng)先。在環(huán)保理念指導下，太湖流域制定了高于國家要求的印染、化工等行業(yè)污染物排放標準，集中控制污染；三是環(huán)保投入領(lǐng)先。

（二）各試點對排污權(quán)交易制度的貫徹

1、江蘇

江蘇省太湖流域所有試點企業(yè)均已完成指標的申購，并也將完成所有試點單位排污指標有償使用費的征繳工作。試點也是相關(guān)管理辦法和配套政策形成的過程?，F(xiàn)在，江蘇省已形成了排污權(quán)工作方案、指標申購辦法、排污權(quán)交易管理辦法、排污量核定辦法等一套管理制度和技術(shù)文件。江蘇試點工作的全面展開，為其他地區(qū)開展此項工作積累了經(jīng)驗。

目前，江蘇省各試點已推出的水污染物排污權(quán)有償使用管理辦法主要存在兩個方面的局限，首先是試點范圍未將太湖流域內(nèi)的排污企業(yè)全部覆蓋；其次是試點的水污染物僅限于工業(yè)點源排放的COD，農(nóng)業(yè)等污染源排放的水污染物并未列入試點行列。

2、上海

自1987年以來，上海就開始嘗試貫徹排污權(quán)交易。2009年，浦東新區(qū)開展了排污權(quán)有償使用和交易試點工作。2010年10月18日下發(fā)了《關(guān)于成立上海市主要污染物許可證核發(fā)和管理領(lǐng)導小組的通知》和《關(guān)于印發(fā)的通知》，專設(shè)了許可證工作組辦公室。從2012年開始，開展全市排污權(quán)交易綜合試點研究。在取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本市主要污染物排污許可證制度預(yù)計將在2013年推廣實施。

四、完善我國排污權(quán)交易制度的障礙與措施

（一）障礙

1、法律制度障礙

國務(wù)院在2005年和2007年分別制定和印發(fā)了《關(guān)于落實科學發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》和《國家“十一五”環(huán)境保護規(guī)劃》，兩項文件都明確提到：條件比較成熟的地區(qū)可實行排污權(quán)交易。這兩項文件也成為太湖流域推行排污權(quán)交易的基礎(chǔ)?！短饔蚬芾項l例》獲得通過，并于2011年11月1日起正式實施，毋庸置疑，該條例作為全國第一部對整個太湖流域進行管理的行政法規(guī)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，在該條例中，內(nèi)容中也僅僅提到了太湖流域污染物的總量控制制度，而并沒有涉及到排污權(quán)交易制度。

2、技術(shù)手段的法律化障礙

排污權(quán)交易制度將市場機制融入到了行政手段中，這不僅彌補了行政手段效率低下的缺陷，同時也形成了一種全新的市場化的綜合環(huán)境管理手段。毋庸置疑，市場機制是排污權(quán)交易制度得以存在和發(fā)展的靈魂。市場經(jīng)濟也就是法制經(jīng)濟，以市場機制為核心的制度必然要以相應(yīng)的法律作為規(guī)范基礎(chǔ)。實踐中，太湖流域的排污權(quán)交易工作主要是以各級地方性法規(guī)、地方政府規(guī)章和各級政府的文件為依據(jù)的。雖然地方性立法可以暫時性地彌補立法中的空白，但僅以效力層級偏低的地方性法規(guī)和規(guī)章很明顯不能構(gòu)成一個完整的法律規(guī)范體系。

（二）完善措施

1、加強排污權(quán)交易運行的法律規(guī)制

首先要從立法上對其進行規(guī)范，主要包括對交易范圍和交易方式做出明確的規(guī)定、確立排污權(quán)交易的政策體系和確定初始排污權(quán)，其次，需要確定合理的排污權(quán)初始分配方案，使企業(yè)在公平的環(huán)境下進行市場競爭。對初始排污權(quán)的分配可以采用的方式包括無償分配、拍賣或其他特殊的處理方式；最后，擴大排污權(quán)交易的對象。在今后的發(fā)展中，排污權(quán)制度要不斷擴大交易對象的范圍，拓寬交易制度實施的區(qū)域，同時，也要著手開展二氧化碳排放管理機構(gòu)的建設(shè)，并及時修改、完善有關(guān)法規(guī)和標準，引導并且促進排污權(quán)交易向經(jīng)濟有效性方向發(fā)展。只有這樣，才能真正地發(fā)揮排污權(quán)交易制度的作用。

2、建立和完善排污權(quán)交易市場

構(gòu)建具有中國特色的排污權(quán)交易制度，還應(yīng)當依法健全排污權(quán)交易市場。建立并且完善排污權(quán)交易市場，這一過程中包括排污權(quán)交易的適用范圍問題、市場主體問題和市場交易規(guī)則等。

篇2

我國憲法規(guī)定，公民享有受教育的權(quán)利。我國1986年公布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育；第五條規(guī)定，凡滿6周歲的兒童，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；第四條規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年（即未成年人）接受義務(wù)教育的權(quán)利；第十條規(guī)定，國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。1995年公布的《中華人民共和國教育法》第十八條規(guī)定，國家實行九年制義務(wù)教育，各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學；第四十九條規(guī)定，未成年人的父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當為未成年人或者其他被監(jiān)護人受教育提供必要條件。1998年通過的《中華人民共和國高等教育法》第九條規(guī)定，公民依法享有接受高等教育的權(quán)利；第二十四條規(guī)定，設(shè)立高等學校，不得以營利為目的；第六十條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主，其他多渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制。

根據(jù)上述規(guī)定，就九年制義務(wù)教育而言，是未成年人享有的一項權(quán)利，也是國家賦予未成年人的一項國家義務(wù)。因為一個國家要發(fā)展，一個民族要生存，必須確保其公民具備一定的文化素質(zhì)，才能與社會和歷史發(fā)展的要求相適應(yīng)。因此，國家規(guī)定了未成年人應(yīng)接受義務(wù)教育，就“義務(wù)”二字而言，即是未成年人及其監(jiān)護人的義務(wù)，又是國家的義務(wù)。從法理上講，監(jiān)護人的義務(wù)在于讓其未成年人就學而不能阻止；國家的義務(wù)在于確保教育是完全在義務(wù)狀態(tài)下進行，而非是向未成年人的監(jiān)護人收取學費或教育費而進行，即教育的經(jīng)費應(yīng)由國家財政予以全額保障。國家對公辦高等教育，應(yīng)以財政撥款為主，其它渠道為輔，“輔”中就包括了可以向接受高等教育的未成年人或成年人收取嚴格按國家規(guī)定的適當?shù)膶W費。如果不繳納高等教育的學費，就不能接受高等教育。從民法角度而言，交不起學費而上不了大學，并不意味著受教育權(quán)受到了剝奪，要獲得上大學的權(quán)利，必須履行繳納學費的義務(wù)，這是一種民事權(quán)利義務(wù)的對等原則，考上了大學，并不就意味著就獲得了接受高等教育的權(quán)利。

就義務(wù)教育與非義務(wù)教育而言，目前社會上相應(yīng)地出現(xiàn)了兩種不正常（或者說嚴重一點是違法）的現(xiàn)象，一是由于教育經(jīng)費的嚴重不足，對中小學生出現(xiàn)了日益嚴重的收費現(xiàn)象，使得義務(wù)教育很大程度上變成了非義務(wù)教育，背離了義務(wù)教育法的立法宗旨，而給廣大農(nóng)村和下崗職工家庭造成了沉重的學費負擔。在生活壓力下，很多未成年人的父母或其監(jiān)護人已無力送未成年人完成九年義務(wù)教育。就這一點而言，筆者認為，未成年人父母或其監(jiān)護人不構(gòu)成民事意義上的違法，因為義務(wù)教育是一種國家責任而非民事責任，只有在父母或其監(jiān)護人在無需繳納學費的情況下而不讓子女或被監(jiān)護人上學才構(gòu)成違法。對于公辦中高等教育而言，也由于國家財政投入不夠，則變成了辦學經(jīng)費以收取學費為主，收費連年攀高，家庭無力承擔子女學費的情況越來越多，考上大學而因為沒有經(jīng)濟能力而上不了大學的比例越來越大。

筆者之所以以“送”子女上學為題，是基于目前我國實際上是實行的收費教育。送就是意味著父母或其監(jiān)護人必須出錢，子女或被監(jiān)護人才能享受到受教育的權(quán)利。而對大多數(shù)家庭而言，生存權(quán)與受教育權(quán)是相沖突的。目前出現(xiàn)的一種現(xiàn)象是由于生活所迫，父母或其監(jiān)護人不得不讓未成年人輟學，這在貧困農(nóng)村相當普遍，不得不引起國家重視。長此以往，國民素質(zhì)不升反降，事關(guān)國運和民族的興衰。另一種現(xiàn)象是子女考上大學以后，父母及其監(jiān)護人無力支付高昂的學費。目前，就成年子女向父母索要高等教育費用的民事訴訟越來越多，已引發(fā)了社會對法律和傳統(tǒng)道德觀念的深層次思考。筆者認為，子女完成九年義務(wù)教育進入大學一、兩年后，絕大多數(shù)已年滿18周歲，已成為具備完全民事行為能力人，與其父母處于平等的民事主體地位，均屬中華人民共和國的公民。其父母可以拒絕為子女提供生活和教育等其他費用。而國家出于國家利益和社會公共利益的考慮，應(yīng)加大對公辦高校的財政投入力度，盡量降低高校學費收費標準，以保障大部分的成年人能通過勤工儉學、助學金等方式完成高等教育。筆者不同意有的經(jīng)濟學家提出讓高等教育市場化，通過高校自主收費，促使家庭加大對子女的教育投入來拉動擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟發(fā)展的說法。實際上，對絕大多數(shù)家庭而言，隨著學費的不斷攀高，已使得很多人喪失了接受高等教育的權(quán)利，而極少數(shù)富裕家庭則將子女送往國外念書，反而促使了國內(nèi)資金外流。在知識經(jīng)濟年代，對于實現(xiàn)我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，對于國運的昌盛、民族的振興，有百害而無一利。

至于未成年人完成九年義務(wù)教育到考上大學，即其成年之前這段時間，其教育費用是否應(yīng)由其父母或其他監(jiān)護人承擔，則要從民法理論上進行全面分析才能得出結(jié)論。關(guān)于父母或其監(jiān)護人在子女或被監(jiān)護人之間的關(guān)系，根據(jù)我國民法規(guī)定，父母或其監(jiān)護人對子女或被監(jiān)護人有撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，子女對父母或被監(jiān)護人在喪失勞動能力或無生活來源的情況下有贍養(yǎng)的義務(wù)。父母或監(jiān)護人對子女或被監(jiān)護人教育的義務(wù)，與未成年人到學校接受教育的教育權(quán)是兩個完全不同的概念，父母對子女的教育義務(wù)是針對于父母對子女應(yīng)該加強管教而言，如果父母對子女管教不當，在故意或過失的情況下，使得不具備民事行為能力或限制民事行為能力的未成年人侵害了他人的民事權(quán)益而造成了民事責任，應(yīng)由其父母或監(jiān)護人承擔民事賠償責任。至于送子女或被監(jiān)護人上學，在民法上并沒有確立父母或監(jiān)護人有這一項民事義務(wù)。

篇3

一、成立領(lǐng)導小組，強化教師法制意識。

學校領(lǐng)導高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動，XX年11月26日李文峰書記主持召開動員大會，認真學習《中小學法制教育指導綱要》，成立了本次活動的領(lǐng)導小組、確定了本次活動主題和指導思想及活動內(nèi)容。學校利用每周四的例會組織全體教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，并要求教師寫學習心得、交流法制教育經(jīng)驗體會，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度，在學校門前懸掛“學習宣傳憲法,大力弘揚法治精神”的橫幅標語,在學校最顯眼的地方懸掛上名人畫像及其格言，各種規(guī)范守則等，營造校園氛圍。我們還充分利用國旗下的講話、宣傳欄、黑板報、廣播站等多種形式向?qū)W生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、夕會課向?qū)W生進行“法在身邊”的法制教育和現(xiàn)場討論會，營造濃厚的法律宣傳氛圍。學生在良好的校園環(huán)境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

為提高法制宣傳教育的效果，我們采取多種教育形式對全體師生進行輔導;另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，學校進行“法制教育宣傳日”法制教育講座，進行法制教育主題班報活動;進行了“做守法小公民”手抄報比賽;對學生進行法制教育。使他們進一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

主要工作：

1、利用教師例會進行法制宣傳教育提出工作要求。

2、組織學習：學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及其他的一些法律知識，加大培養(yǎng)法制觀念的力度。

3、宣傳板報：學校開辟一個法制園地，采取板報等形式，以學生學法為內(nèi)容、定期搞好法制宣傳。

法制教育展板

4、11月18日各班班主任還利用班會、讀報時間對學生進行法制教育活動。

5、11月25日校園廣播臺做一次普法專題廣播。

充分利用校廣播站對學生進行法制教育。向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。

6、開展班團會活動。開展以“法律助我成長”為主題的法制教育活動。

7、法制講座：12月4日學校舉行法制教育專題講座

12月4日邀請學校法制副校長到校舉行法制教育講座。

8、12月5日各班以手抄報的形式把法律知識向同學展示。

12月5日手抄報展示

9、12月9日行政值周國旗下講話“做一個守法遵紀的職校生”

篇4

在新的時代背景下，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。其中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險、自救、互救、減災(zāi)等常識，增強公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。為了更好地宣傳交全知識，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發(fā)出了倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

篇5

學校國家憲法日活動總結(jié)1遵照XX省教育廳《XX省教育廳辦公室關(guān)于做好20xx年國家憲法日暨全國教育系統(tǒng)憲法學習日活動的通知》及XXX教育局相關(guān)工作指示，我校于20xx年12月2日經(jīng)學校校委會研究決定，針對第2個憲法日制定了《XXX區(qū)XXX中學20xx年國家憲法日教育活動方案》。

現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：

一、組織保障

組 長：XXX XXX中學校長 黨支部書記 法人

副組長：XXX XXX

成 員：XXX XXX XXX 各班班主任教師

為了保障本次活動得到有效組織和開展，學校特成立了以XXX校長為組長的工作小組，在20xx年12月4日活動當天，學校各部門、各班負責人都以《活動方案》的具體要求，如實地開展了各項活動，全校師生在本次活動當中受益匪淺，知道憲法作為國家要本大法的重要性，知道設(shè)立“國家憲法日”的根本意義。

二、活動情況

（一）、主題升旗儀式

20xx年12月4日上午7:30分，全校師生全員參與了“憲法日升旗儀式”，八年級（5）班XXX同學作了題為《法律就在我們身邊》的主題講話，XXX校長作了《憲法作為重家根本大法的重要性》主題演講，全校師生在在寒冷的天氣情況下，依舊認認真真地聆聽了宣講內(nèi)容，知道設(shè)立“國家憲法日”的重要意義，遵紀守法是每個公民的責任。

（二）、師生同步晨讀《憲法》（全國教育系統(tǒng)憲法日學習節(jié)選內(nèi)容）

20xx年12月4日上午8:00整，全校師生在各班教室，開始“師生同步晨讀《憲法》”活動，各班同學在教師的帶領(lǐng)下，一起進行《憲法》節(jié)選內(nèi)容的晨活動。校園內(nèi)縈繞著同學們朗朗的晨讀聲，在歡快的讀聲中，遵紀守法的種子已悄悄種下。

（三）、校園宣傳

1、宣傳標語

學校辦公室于20xx年12月3日開始，在學校顯著位置的LED電子屏上錄入了“12〃4國家憲法日，是依憲治國、依憲執(zhí)教的理念，” 的宣傳標語，旨在讓全校師生知道12月4日是國家憲法日。

2、校園宣傳欄

八年（4）班于20xx年12月3日制作了一期憲法日專題宣傳欄。該班XXX班主任教師帶領(lǐng)同學在在寒風中完成了本期黑板報的制作，同學校的作品美觀又有既有宣傳意義，起到了宣傳憲法日的作用。

3、校園廣播宣傳

校園廣播站于20xx年12月3日開始，廣播站同學們就開始了關(guān)于“憲法日”宣傳廣播稿的撰寫，并于20xx年12月4日全天在中午、下午的不同時段進行滾動播報，廣播員標準且富有激情的播報聲回蕩在校園中，同學們聆聽著美妙的法制音符。

（四）、主題班會活動

作為“國家憲法日”教育活動的主要部分，主題班會活動的重要性尤其重要，學校綜治辦教師為了做好本次主題班會，召開了全體班主任的

工作會議，對主題班會作了明確要求。另外，學校綜治辦還為此制作了《憲法日宣傳》PPT課件，圍繞“國家憲法日”的宣傳內(nèi)容作了延伸。旨在宣傳、普法，讓同學位知道《憲法》作為國家根本大法的重要性，知道依法治國的根本理念、明白作為社會的公民，遵紀守法是基本要素。

20xx年12月4日下午第三節(jié)課，各班班主任教師如期開展了本次主題班會課活動，各班主作首先利用《憲法日宣傳》PPT課件進行了教育活動，隨后就組織本班同學開展討論和講解，旨在宣傳、普法，讓同學位知道《憲法》作為國家根本大法的重要性，知道依法治國的根本理念、明白作為社會的公民，遵紀守法是基本要素。活動在輕松愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束。

（五）、學校教職工學法活動

教師是學校教學與管理的主導者和實施者，教師的綜合素質(zhì)提升是當下教育發(fā)展需求，但助學校本次憲法日活動的開展，要求教師參與學法、實施法制滲透，利用法律武器保障，工作生活以法為原則，倡導遵紀守法，開展法律法規(guī)宣傳，作一個法律的擁躉者。

20xx年12月4日下午5:30，XXX校長在學校會議室主持全校教職工學習相關(guān)法律法規(guī)活動，學習了《中華人民共和國憲法》、《貴州省學校學生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》、《中華人民共和教師法》、《中華人民共和義務(wù)教育法》、《中華人民共和未成年人保護法》等法律法規(guī)，旨提高教師法律意識，做到依法執(zhí)教、依法辦事、守法護法。

“國家憲法日”教育活動至此全部順利結(jié)束了，回顧本次活動的開展，利益于前期的大量準備工作和各部門間的通力協(xié)作，以及同學們的積極參與，通過本次活動，所取得的效果超出學校預(yù)期，全校師生在本次活動中受益匪淺，在學習、工作、生活當中，它的影響是深遠的。

學校國家憲法日活動總結(jié)2為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，結(jié)合20xx年“12.4”全國法制教育宣傳日，根據(jù)市教育局指示精神，我校以“弘揚憲法精神，建設(shè)法治中國”為主題，把普法教育、依法治校、依法施教作為創(chuàng)建安全文明校園，培養(yǎng)文明之花的重要工作來抓。給學生營造安全的學習環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)建安全文明校園?，F(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導小組，強化教師法制意識。

作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內(nèi)涵。要對學生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴于律己。因而我們成立了學校法制教育領(lǐng)導小組。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《憲法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力營造一個團結(jié)友愛、嚴于律己、奮發(fā)向上的文化氛圍，力爭讓學生在健康、潔凈的環(huán)境和“團結(jié)進取，努力創(chuàng)新”的校訓中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會責任感。我們還充分利用國旗下的講話、黑板報、學校led屏幕循環(huán)播放相關(guān)的宣傳標語等，營造氛圍。等多種形式向?qū)W生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、晨會向?qū)W生進行“法在身邊”的法制教育和現(xiàn)場討論會，學生在良好的校園環(huán)境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取間作的形式對全體師生進行輔導;另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，各班舉行“12.4法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，進行法制教育主題板報評選活動;進行了“做守法小公民”手抄報優(yōu)秀作品展示活動，使他們進一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

主要工作：

1.利用晨會時間，利用國旗下講話對全體學生進行法制教育，啟動法制教育活動，營造遵規(guī)守紀的教育氛圍。同時利用學校led屏幕循環(huán)播放相關(guān)的宣傳標語，營造氛圍。

2.組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及其他的一些法律知識，加大行為規(guī)范達標創(chuàng)建的力度。

3.各班舉行“法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，加大宣傳力度。

4.根據(jù)臨時發(fā)生的事情隨時對學生進行法制教育。及時做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地進行教育，向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。

5.組織法制宣傳黑板報及手抄報的優(yōu)秀作品展示活動。

總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構(gòu)建和諧社會做出我們應(yīng)有的貢獻。

學校國家憲法日活動總結(jié)312月4日是我國憲法日，為增強師生的法制觀念和學法、守法意識，為構(gòu)建和諧文明營造出良好的法治和諧環(huán)境，我校結(jié)合上級文件要求，扎實開展了系列相關(guān)活動，收到了很好的教育效果，現(xiàn)將我校憲法宣傳日活動開展情況總結(jié)如下：

12月4日，利用課間操時間，舉行特別升國旗儀式—12.4“國家憲法日”活動動員大會，由少先大隊輔導員胡海燕進行動員和部署，并進行了有關(guān)憲法知識的宣講。了解《憲法》的有關(guān)知識和《憲法》中關(guān)于國旗的規(guī)定。

一、加強宣傳，擴大普及范圍。

弘揚憲法精神，建設(shè)法制國家。憲法宣傳教育是一項長期而艱巨的工作，任重而道遠。我學院計劃利用好校園網(wǎng)站、LED，定期進行普法、學法、知法、懂法的法制教育活動，讓每一個學生都了解憲法的內(nèi)容，突出其重要性。使憲法的教育形成文化，處處見法，形成濃郁的法制教育氛圍。

二、營造出濃厚的憲法宣傳日活動氛圍。

在校園醒目處懸掛兩幅宣傳標語，“12.4日是憲法宣傳日，憲法是國家根本大法”，“增強憲法意識，推動科學發(fā)展，促進社會和諧”。使每名師生都知曉憲法宣傳日的內(nèi)涵。

三、舉行升國旗儀式。

以《 傳遞憲法精神 創(chuàng)建法治校園 》為主題做國旗下講話，讓全校了解憲法關(guān)于國旗的、國輝、國歌的相關(guān)規(guī)定并對同學們提出相關(guān)的建議。

四、開展憲法晨讀活動。

利用晨讀活動時間，選擇了憲法及正文中的相關(guān)章節(jié)、條款，組織學生集體朗讀，對憲法知識進行進一步了解。

篇6

一、組建班子，完善網(wǎng)絡(luò)。我校領(lǐng)導十分重視學校的法制教育，在五五普法期間，組成了由派出所所長為法制副校長的法制教育領(lǐng)導小組，整合法制教育資源，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學校的法制教育工作。學校分管領(lǐng)導、年級組長、班主任為具體負責人，形成了主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導負全責，中層干部負重責的工作格局。同時，聘請鎮(zhèn)法律事務(wù)所、派出所干警、為校外法制教育輔導員。學校成立了家長學校、社區(qū)工作委員會，構(gòu)建了學校、家長、社會相聯(lián)系的法律宣傳教育組織網(wǎng)絡(luò)。在法制教育工作中，學校實施了條塊承包責任制和目標責任制，綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作層層落實，形成了上下一心、內(nèi)外結(jié)合、人防技防、整體聯(lián)動的喜人局面。

二、學法普法形成共識——學校是教書育人的場所，也是社會的組成部分。搞好社會治安綜合治理，是實現(xiàn)國家長治久安的戰(zhàn)略任務(wù)，在三個文明建設(shè)中，學校具有特殊的地位和作用。多年來，學校始終把法制教育放在學校工作的首位，全面貫徹教育方針；堅持把綜合治理、創(chuàng)建平安校園列入學校管理，分線規(guī)范運作。經(jīng)過多年的探索和實踐，我校法制宣傳已形成特色，在法制宣傳教育中，他們實施了一系列方案。如第一：學校以《公民道德實施綱要》為指導，加強學生道德品質(zhì)教育，日常行為規(guī)范的教育管理。第二：在日常教學中，挖掘教材中法制教育素材，利用課堂教學滲透法制教育內(nèi)容。第三：學校通過服務(wù)育人，管理育人，配合做好法制教育；常規(guī)一條線，以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，重點加強學生的自我教育、自我管理，相互督促檢查。第四：為了加大法制教育的力度，我們結(jié)合有關(guān)部門的活動，注重法制教育的課外延伸。學校充分運用黑板報、圖書館、校園網(wǎng)、宣傳欄、標語牌、廣播站等多種宣傳媒體，宣講法制知識，創(chuàng)造濃烈的法制教育氛圍。第五：學校會同派出所、法服所、社區(qū)工作委員會，聘請熱心教育、有聲望的社會有識之士，定期聽取學校工作匯報，審議學校法制教育管理情況。

三、構(gòu)筑屏障打造平安我校以“三個代表”的重要論述和大精神為指針，以維護學校、社會的穩(wěn)定和教育事業(yè)和諧發(fā)展為宗旨，堅持做到打防并舉、努力創(chuàng)建制度健全、管理有序、環(huán)境優(yōu)美、校風良好的安全文明單位。為保證學校良好教育教學秩序，學校狠抓校園的安全防范。成立了以專業(yè)保安人員，青年教師為主體的護校隊，全方位、全天候的維持學校秩序，處理偶發(fā)事件，確保師生人身安全。學校與有關(guān)職能部門負責人簽訂安全責任書，定期進行檢查。對重點要害部門進行人防技防相結(jié)合的防范模式。鍋爐房、消防設(shè)施定期進行例檢，把重特大事故的發(fā)生扼制在萌芽狀態(tài)。學生公寓樓是管理的重中之重，學校制定了嚴格的《宿舍管理條例》成立了由學校負責人牽頭的值班小組，每天值班，使宿舍管理井然有序。食堂食品安全關(guān)乎師生的人身安全，學校從采購、加工、分餐等環(huán)節(jié)著手，狠抓硬件投入，制定目標責任制，確保食品安全衛(wèi)生。

篇7

全面貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作擺到突出位置，提高認識，強化責任，健全制度，加強管理，以“安全文明校園”創(chuàng)建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發(fā)展營造和諧、安全的環(huán)境。

二、工作要點：

1．進一步落實安全工作責任制

教育局各職能部門的安全工作人員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作的服務(wù)和指導。要按照崗位要求，把工作人員履行職責的情況納入年度工作考核的主要內(nèi)容和作為責任追究的依據(jù)。繼續(xù)開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全管理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全管理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。

2．完善各類安全制度、專項預(yù)案

教育局將制訂12項安全管理制度、18項突發(fā)公共事件專項應(yīng)急預(yù)案，編制下發(fā)《南匯區(qū)教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據(jù)學校實際，修訂完善各類安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案，建立健全突發(fā)公共事件的防范和處置機制，加強應(yīng)急反應(yīng)機制的日常管理。

3．加強宣傳教育，提高安全管理水平

進一步加強宣傳和貫徹落實《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和《中小學幼兒園安全管理辦法》，做好即將印發(fā)的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。各級各類學校要與公安機關(guān)、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結(jié)合本校實際，組織開展以提高中小學生自護、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發(fā)揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養(yǎng)學生自我保護意識，提高分辨是非的能力。要特別關(guān)愛學習困難學生、貧困家庭學生、農(nóng)民工子女以及心理上出現(xiàn)問題的學生，加強預(yù)警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發(fā)傷害事故。要加強對學校食品、衛(wèi)生、飲食飲水、衛(wèi)生室等的安全管理。根據(jù)市教委、市食藥監(jiān)局的要求，積極推行食品衛(wèi)生知識進課堂的相關(guān)工作。各級各類學校要開展應(yīng)急預(yù)案的教育與演練，提高全體教職工和學生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。開展1～2次全區(qū)性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應(yīng)急預(yù)案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷提高教育局各職能部門有關(guān)人員、學校管理人員的安全意識和管理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快掌握安全教育與管理的基本知識，能運用有關(guān)安全方面的法律法規(guī)和要求去開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操作。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評比。

4．認真做好學校及周邊安全檢查工作

要繼續(xù)加強與公安、工商、城監(jiān)、食藥監(jiān)、文化等部門的聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監(jiān)控系統(tǒng)，有效防范校園周邊安全事故的發(fā)生。重視發(fā)揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛(wèi)生室的督查，防止食物中毒及傳染病事件的發(fā)生。要加強對校車的管理，嚴格執(zhí)行“校車證”制度，繼續(xù)抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學問題及車輛“超載、超速”問題。要配合做好“自有校車統(tǒng)一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防

等檢查工作，消除安全隱患。要在區(qū)綜治委的領(lǐng)導下，在區(qū)周邊的協(xié)調(diào)下，與公安、工商、城監(jiān)、食藥監(jiān)、文化等部門做好學校周邊環(huán)境的整治工作，進一步凈化學校周邊環(huán)境。要積極配合當?shù)毓矙C關(guān)，貫徹落實《公安機關(guān)維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關(guān)于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農(nóng)民工子女學校安全工作。做好農(nóng)民工子女學校安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民工子女學校食堂、廁所、消防等設(shè)施和條件。要指導農(nóng)民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女學校安全管理工作的意見》的各項要求。

5．扎實推進安全文明校園創(chuàng)建工作

要深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創(chuàng)建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創(chuàng)建工作經(jīng)驗交流，切實推動和加強學校安全管理和教育工作。

6．做好安全生產(chǎn)檢查、指導工作

要強化安全生產(chǎn)管理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設(shè)備設(shè)施的日常維修保養(yǎng)，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關(guān)部門。要加強企業(yè)日常安全管理，組織階段性專項安全檢查。要繼續(xù)做好教育系統(tǒng)閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產(chǎn)氛圍，防止事故的發(fā)生。要做好校辦企業(yè)廠長（經(jīng)理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產(chǎn)三級教育卡，簽約好職工安全生產(chǎn)責任承諾書。特殊工種操作人員必須持證上崗，對特種設(shè)備做好維修保養(yǎng)工作。

7．開展學校安全工作研討、交流活動。分兩個層面。區(qū)級層面開展到兄弟區(qū)縣學習、取經(jīng)活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區(qū)安全工作論文評比，食品衛(wèi)生健康教育教案評選，食品衛(wèi)生知識競賽，編制下發(fā)《南匯區(qū)教育系統(tǒng)安全工作論文集》。

篇8

關(guān)鍵詞：黑河市區(qū)；中學體育課；教學現(xiàn)狀

新《義務(wù)教育法》明確指出中小學體育是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。學校體育是向受教育者傳授健身的知識、技能，增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生鍛煉身體習慣的教育過程。初中生正處于長身體青春發(fā)育關(guān)鍵期，通過多種多樣的體育活動能夠全面促進學生體格、體能、適應(yīng)能力的發(fā)展，指導學生體育學習和掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、技能，養(yǎng)成科學的練身方法養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德、作風、品質(zhì)。因此加強初級中學體育課教學現(xiàn)狀調(diào)查研究，有利于推進素質(zhì)教育發(fā)展，本文選擇黑河市四所初級中學為研究對象，針對體育課教學要素進行調(diào)查，可以為黑河市基礎(chǔ)教育改革提供參考性依據(jù)。

1 調(diào)查對象與研究方法

1.1 調(diào)查對象

本文對黑河市區(qū)四所初級中學25名體育教師及隨機抽取240名初初中生為調(diào)查對象。每校60名，分別來自于初一、初二、初三各20名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法：在CNKI數(shù)字圖書中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博士、碩士論文全文數(shù)據(jù)庫等主要文獻資源中，對2004～2014年期間文獻進行檢索，以“初中體育課”、“體育課教學現(xiàn)狀”、“體育課調(diào)查與分析”等為篇名檢索詞，對檢索到的文獻進行一定篩選，共收集初中體育教學現(xiàn)狀調(diào)查研究相關(guān)文獻103篇和博碩論文14篇。

1.2.2 問卷調(diào)查：設(shè)計出《黑河市初中體育課教學現(xiàn)狀調(diào)查》學生問卷與教師問卷2套問卷。通過了專家效度檢驗，經(jīng)過預(yù)調(diào)查后，選擇黑河市區(qū)初級中學體育教師23名，分層隨機抽樣，每校60份，分別分發(fā)至初一、初二、初三3個年級，每年級20份，同時僅可能保證男女生比例為1：1；共發(fā)放教師問卷25份，學生問卷240份，回收教師問卷25份，回收學生問卷240份，教師有效問卷23份，學生有效問卷225份。間隔15天進行重復測試，皮爾遜系R=087。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法：利用SPSS13.0系統(tǒng)針對調(diào)查問卷進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 黑河市區(qū)初級中學師資情況

表1與表2顯示，黑河市區(qū)初級中學師資數(shù)量較為充足，平均師生比為1：178，明顯低于國家1：270-300的標準。師資隊伍男女比例協(xié)調(diào)，每所學校都至少有一名女教師。年齡結(jié)構(gòu)基本合格，職稱結(jié)構(gòu)略顯偏低。通過深度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近5年，黑河市區(qū)各初級中學借助特崗教師平臺，各學校都不同程度地引進體育教師，體育教師數(shù)量與質(zhì)量都得到了快速提升，但存在35-45歲教師嚴重匱乏問題。

2.2 黑河市區(qū)初級中學體育課教學內(nèi)容開設(shè)情況

表3顯示，黑河市區(qū)四所初級中學體育課教學內(nèi)容沒有統(tǒng)一，教學內(nèi)容選擇以三大球、田徑、廣播體操、武術(shù)為基本教學內(nèi)容，另外，根據(jù)場地與師資具體情況進行選擇教學內(nèi)容，如二中曲棍球、體育舞蹈，三中的網(wǎng)球。但都未形成傳統(tǒng)體育學校，體育課教學某種程度還僅局限于為上體育課而上課。教學過程仍然以班級授課制為主，沒有開展選項課制與俱樂部制，學生學習興趣激發(fā)與學習動機引導都存在不足之處。

2.3黑河市區(qū)初級中學體育活動組織頻率情況

表4顯示，黑河市初級中學體育活動組織情況良好，各學校全面貫徹“全國億萬學生陽光體育運動”文件精神，保證了中學生每天一小時校園體育活動的同時，第二中學還開展武術(shù)課間操，三中雛鷹起飛課間操等活動。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學校都組織課外體育訓練，以賽前集訓為主，訓練次數(shù)一般為每周1-2次，時間為1個小時為主。

2.4影響學生參加體育活動因素現(xiàn)狀

表5顯示，影響黑河市區(qū)初級中學學生參加體育活動主要因素為天氣因素、體育活動時間被占用、家長不支持、體育活動內(nèi)容等因素，分別占81.8%、70.2%、59.6%、46.2%。通過深度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于黑河市地理緯度較高，天氣變化較為明顯，無體育館導致在冬季、雨天、風天的時候，體育課、課外體育活動無法正常授課，影響學生參加體育活動。而體育活動時間被占用與家長不支持比例居高不下，說明黑河市中學教師與家長還存在重知

識學習，忽略體育鍛煉。另外，體育活動內(nèi)容是影響近50%的學生參加體育活動因素，說明黑河市區(qū)初級中學體育課程教學內(nèi)容、教學方法手段、教學模式有待全面改革。

3 結(jié)論與建設(shè)

3.1 結(jié)論

3.1.1 黑河市區(qū)初級中學體育師資數(shù)據(jù)充足，35-45歲教師匱乏，職稱結(jié)構(gòu)合理。

3.1.2 黑河市區(qū)初級中學體育教學內(nèi)容不統(tǒng)一，基本都設(shè)有籃、排、足、田徑、武術(shù)等，傳統(tǒng)特色體育學校未建設(shè)成。

3.1.3 體育活動頻率較高，平均每周5-6次，體育課以每周3次為主，課外體育訓練以賽前集訓為主。

3.2 建議

3.2.1 學校和教師要重視體育課本，加強其使用率，并且引進一些有新型能力的體育教師，使其開發(fā)一些自己學校特有的體育課程，來增加學生對體育學習的積極性，教師應(yīng)定期舉行學術(shù)交流，根據(jù)地方特色開設(shè)體育課程。

3.2.2 建議學校要加強課外活動，對體育活動進行宣傳，并可制定體育周、體育月。要做到，課內(nèi)學習到的內(nèi)容要為課外體育活動或競賽服務(wù)，課外活動和競賽又是體育課學習內(nèi)容的印證和教學的方向，建議定期舉行體育競賽，并且可以培養(yǎng)一直專業(yè)的體育訓練隊，以充分體現(xiàn)出黑河市初中生優(yōu)秀的體育水平。

3.2.3 很多教師不知道所在學校擁有的場地及器材種類，建議教師充分掌握本學校擁有的器材和各類場地，以方便教學，校領(lǐng)導和教師要對場地重視起來，在有場地的情況下要充分利用，以提升學生對體育課的興趣及能力，教師要對相應(yīng)場地及器材的安全等進行學習，并在日后的工作中使用場地和器材。

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為使力所司法所下半年的工作目標更加明確，緊緊圍繞年初制定的力所司法行政工作的總體要求，即：堅持以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，按照全縣司法行政工作會議的部署和要求，堅持以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)力所司法行政工作，緊緊圍繞鄉(xiāng)黨委、政府的工作大局，突出重點、整體推進、勇于創(chuàng)新、加快發(fā)展、夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，充分發(fā)揮職能作用，為保障“平安力所”，構(gòu)建社會主義和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村作出更大的貢獻。現(xiàn)將上半年工作總結(jié)及下半年工作計劃匯報如下：

一、上半年已經(jīng)完成的工作

充分認識人民調(diào)解在構(gòu)建社會主義和諧社會中的任務(wù)和作用，認真開展好“人民調(diào)解年”活動，進一步發(fā)揮人民調(diào)解化解矛盾糾紛、維護社會穩(wěn)定方面的獨特功能和優(yōu)勢，更好地為維護基層社會穩(wěn)定服務(wù)。緊緊圍繞《XX年鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）司法所、法律服務(wù)所工作目標責任書及考核辦法》的要求，按期完成法律服務(wù)所和法律工作者年檢工作；參加上級司法行政部門組織的政治業(yè)務(wù)培訓x次；建立健全日常管理工作所需的工作制度。包括：崗位責任制度、學習例會制度、請示匯報總結(jié)制度、業(yè)務(wù)工作登記制度、調(diào)解和排查矛盾糾紛工作制度和調(diào)處機制，積極預(yù)防和化解涉及各種主體、多種性質(zhì)的矛盾糾紛，做到早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)解、早解決，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。對轄區(qū)內(nèi)開展矛盾糾紛排查調(diào)處，做到排查調(diào)處有記錄并對排查出的熱點、重點問題及時調(diào)處，將情況及時報告縣司法局；并及時準確報送各種報表。加強對村調(diào)解委員會工作的指導，已對村、組級調(diào)解員的培訓一次，共培訓人民調(diào)解員和其他人員共xx余人，培訓面達98％，人民調(diào)解組織健全；共開展xx次糾紛排查調(diào)處活動，排查調(diào)處糾紛共xx件（婚姻家庭類xx件，生產(chǎn)經(jīng)營類xx件，賠償類xx件），調(diào)解糾紛率達98％，成功率達98％。

認真做好刑釋解教人員安置幫教工作，針對刑釋解教人員安置幫教的工作，在轄區(qū)內(nèi)進行兩次排查工作，現(xiàn)在冊的刑釋解教人員共計xx人，刑釋解教人員中無五年內(nèi)的幫教對象重新犯罪。

積極辦理法律援助案件，擴大援助范圍。上半年開展法律援助案件xx件；積極訴訟和非訴訟案件xx件。認真開展“法律六進”活動，完成xx個活動，并形成文字上報；已編寫報送xx個典型案件，xx篇的信息材料。積極拓展公證業(yè)務(wù)，半年內(nèi)完成x件。到(本文章來源于“文秘114”!)鄉(xiāng)小上法制課一次，受普人數(shù)xx人次，進村組xx次，受普人數(shù)xx人次，宣傳內(nèi)容有：《憲法》、《義務(wù)教育法》、《代表法》、《森林法》、《食品衛(wèi)生安全法》、《村民委員會組織法》、《土地承包法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《計劃生育法》、《西盟縣司法局就集體林權(quán)制度改革工作、涉法依據(jù)及其相關(guān)法律法規(guī)、違法責任的宣傳》等與農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作息息相關(guān)的法律法規(guī)及政策。

二、下半年應(yīng)完成工作：

（一）再接再勵，認真開展“人民調(diào)解年”活動，以提高社會矛盾糾紛調(diào)處化解能力為重點，進一步夯實司法行政基礎(chǔ)工作。

（二）以提高安置幫教工作質(zhì)量為中心，切實加強刑釋解教工作。認真總結(jié)安置幫教工作的規(guī)律，努力探索新時期對刑釋解教人員的安置幫教工作的方法和途徑，突出抓好法制教育、個別教育、心理健康教育和就業(yè)技能教育，注重培訓刑釋解教人員是就業(yè)技能，增強幫教工作的針對性和實效性。

（三）以服務(wù)、保障力所經(jīng)濟建設(shè)為目標，大力開展法律服務(wù)。法律服務(wù)在促進和保障社會主義經(jīng)濟健康發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。要達到這一作用，就要做到“一個加強、四個積極”，即：加強對法律服務(wù)工作的指導和管理，法律服務(wù)所制度健全，管理規(guī)范，積極拓展業(yè)務(wù)，；積極訴訟和非訴訟案件，年內(nèi)完成xx件；積極拓展公證業(yè)務(wù)，年內(nèi)完成xx件；積極辦理法律援助案件，擴大援助范圍，年內(nèi)完成xx件；積極擔任企業(yè)、事業(yè)等組織法律顧問。

（四）認真開展“xx”普法，大力推進法制宣傳教育和依法治理工作。做好法制宣傳教育工作是實施依法治國基本方略，建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)性工程。堅持學用結(jié)合、普治并舉的方針，按照理論和實際、認識和實踐、知和行相統(tǒng)一的要求，切實把法制宣傳教育的各項措施落到實處。結(jié)合我鄉(xiāng)實際，上半年制定出我鄉(xiāng)XX年“xx”法制宣傳教育和依法治理工作要點，完成本年度重點安排學習的法律法規(guī)，參學率應(yīng)分別達到：黨政機關(guān)和事業(yè)單位職工100%，在校學生95％以上，其他公民達86％以上；完成普法教材的征訂工作。認真開展“法律六進”活動，推進普法對象法律素質(zhì)教育，組織和引導學校開展依法治?；顒?，年內(nèi)到學校上法制課1次以上；每年必須認真組織好“6.26”、“10.26”“12.4”法制宣傳日（周）活動，按時上報開展活動的情況。繼續(xù)鞏固已創(chuàng)建的“民主法治示范村”，按要求完成“民主法治示范村”的創(chuàng)建工作，做到制度上墻，臺帳健全

篇10

關(guān)鍵詞: 學校安全教育中俄日韓四國目標內(nèi)容比較研究

學生安全是學校開展一切教育活動的前提。我國目前關(guān)于學生安全的研究大多集中在硬件設(shè)施方面,即關(guān)注校舍安全、實驗室安全等。至于軟件方面,關(guān)于安全知識、技能和安全意識方面的教育涉及很少。研究國外學校安全教育,可以為我國的學校安全教育的順利開展提供大量的經(jīng)驗。

一、中俄日韓四國學校安全教育簡介

1.俄羅斯。

俄羅斯是世界上第一個將學生安全教育上升到國家課程層面的國家①,在學校開展專門的學科對學生進行安全教育。1991年,俄羅斯聯(lián)邦部長會議通過了《關(guān)于俄羅斯普通學校青年應(yīng)征訓練》決議,要求在普通學校、中等?？茖W校、職業(yè)技術(shù)學校廢止《青年應(yīng)征訓練》課程,代之以《生命安全基礎(chǔ)》課程。俄羅斯生命安全基礎(chǔ)課程有多種大綱。根據(jù)俄羅斯部長會議決議,俄羅斯教育部在1994―1995年度開始試行由U.K.托波羅夫主持制訂的《生命安全基礎(chǔ)》教學大綱。該大綱指出,《生命安全基礎(chǔ)》課程是人類在其所有領(lǐng)域預(yù)防自然和人為危險、有害因素的理論和實踐的一種科學知識體系。其目的在于形成學生對自身周圍安全問題的自覺和負責的態(tài)度,培養(yǎng)學生認識和評價人的生活環(huán)境中危險和有害因素的基本知識和技能,選擇對其防御的方法,以及在出現(xiàn)危險的情況下消除不良后果和進行自救、互救的方法。

2.日本。

日本歷來重視學校安全教育,日本的安全教育是其學校健康教育的一部分內(nèi)容。安全教育主要是消除學生對自然災(zāi)害的恐懼心理,在學校的學科教育中進行防災(zāi)教育和避難訓練。此外,由于交通事故頻頻發(fā)生,不利于學生出行的交通環(huán)境的危險程度到了非常嚴重的狀況。在這種情況下,為了防止學生發(fā)生交通事故,使他們珍惜生命, 交通安全教育成為學校安全教育的又一項重要內(nèi)容。②

隨著安全教育的開展,其安全教育內(nèi)容也在不斷擴充。在日本,傳統(tǒng)上來說兒童之間的暴力行為被認為是隱私,是政府政策和法律行為管轄之外的事情(Upham,1989)。但由于受大眾傳媒的影響,一些被大肆報道的兒童之間的襲擊事件迫使日本教育部不得不關(guān)注這些被忽視多年的問題,并制定一些政策和指導意見,這意味著日本安全教育開始改變(Fujita,1989)。安全問題再次受到教育部重點關(guān)注最重要的轉(zhuǎn)折點是在2001年一名37歲的男子闖入隸屬于教育部的Ikeda學校殺死8名學生并致使13名學生受傷,這就是轟動全日本的Ikeda事件。這一事件迫使教育部不得不重新考慮學校安全教育問題,開始關(guān)注暴力犯罪問題。目前,日本教育部將學校安全教育細化為生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三部分(Ishige,2002;Kobayashi&Nagaoka,1995)。③

3.韓國。

根據(jù)韓國教育大辭典,學校安全教育是其健康教育內(nèi)容的一部分④。學校安全教育的內(nèi)容包括教學科目學習中的安全、娛樂活動中的安全、野游或修學旅行中的安全、休息時間中的安全、清掃活動等工作時間的安全、校內(nèi)外游戲或運動中的安全、自然災(zāi)害等緊急時刻的安全、家庭生活中的安全、事故發(fā)生時要遵守的事項、事故的原因、交通安全等。而韓國的中小學沒有單獨設(shè)置健康教育這一科目,健康教育是貫穿于各個學科和生活指導之中的。在學科課程中實施健康教育的主要有統(tǒng)合課程、體育課、社會、家政、國民倫理等科目。

4.中國

我國從上世紀50年代以來為校園安全方面制定了相關(guān)法規(guī),如《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年犯罪法》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》。自1996年起,我國建立了全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。隨著近年來社會對中小學生安全的重視,有的學校還規(guī)定了安全教育周、安全教育月,說明我國對中小學校安全極為重視⑤。

但是,安全教育在我國的學校里沒有被視為“學科”,而且安全教育活動的形式單一,更多表現(xiàn)在社會方面的“宣傳預(yù)防”功能,而學校“教育指導”功能則不突出,這必將會影響到我國健康教育學科的建構(gòu)和活動的有效開展。⑥值得慶幸的是,2007年2月7日教育部頒布了《中小學公共安全教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》),這是我國第一次在國家層面對中小學公共安全教育提出規(guī)范的要求,為有效開展中小學公共安全教育提供了國家層面的政策依據(jù)和保障。⑦《綱要》的基本原則是通過開展公共安全教育,培養(yǎng)學生的社會安全責任感,使學生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習慣,最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害,保障中小學生健康成長。

二、中俄日韓四國學校安全教育目標的比較研究

教育是培養(yǎng)人的活動,具有鮮明的目的性,教育目標是教育的出發(fā)點和歸宿點,對安全教育教學具有選擇與決策作用。關(guān)于教育目標,美國著名教育家布魯巴克認為:“有助于尋求為達到該項目的所有方法”,“指示到達目的所應(yīng)采取的步驟”。⑧在泰勒看來,教育目標是有意識地選擇的目的,也就是學校教育職員所向往的結(jié)果⑨。布盧姆則認為,教育目標是教師所預(yù)期的學生的變化。⑩教育目標有廣義和狹義之分,有層次之分。從廣義來說,教育目標是指社會發(fā)展和人的發(fā)展對教育包括教育發(fā)展與教育活動提出的要求。從狹義來說,教育目標是指一定的社會對人才培養(yǎng)提出的質(zhì)量和規(guī)格要求{11}。

安全教育是學校教育的一部分,安全教育目標的確定是安全教育成功的重要前提。通過對俄羅斯、日本、韓國、中國的安全教育目標的比較,我們可以看到自身的長處與不足,還可以總結(jié)出一些帶有規(guī)律的認識來,藉此探索安全教育目標的發(fā)展趨勢。具體比較見表1。

四國安全教育的目標不同,但在安全目標的設(shè)置方面卻具有很多的相同點:充分考慮學生的認知發(fā)展水平,既注重安全教育內(nèi)容知識、技能層面的學習,又兼顧對學生安全意識的提高和安全情感教育,使學生真正理解安全教育,保障其健康成長。

三、俄日韓中四國安全教育內(nèi)容的比較研究

教育內(nèi)容是教育目標在實際教學中的直接體現(xiàn)。教育內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到教育目標的實現(xiàn)程度。而教育內(nèi)容不應(yīng)只是關(guān)注到知識層面,更應(yīng)該讓學生在知識得到增長的同時獲得能力上的提升。比較各國安全教育的內(nèi)容,我們可以進一步窺探到不同國家在安全教育方面的異同。具體比較見表2。

通過對安全教育內(nèi)容的比較研究,我們發(fā)現(xiàn)四國在內(nèi)容的選擇和設(shè)置方面結(jié)合本國的實際情況和學生認知發(fā)展水平,做到既本土化,注重實用性,又滿足學生的實際情況。日本是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家,因此在安全教育方面更加強調(diào)災(zāi)害安全教育;韓國更多地關(guān)注日常生活中的安全教育;而俄羅斯和中國則更加注重應(yīng)對突發(fā)事件的安全教育,在關(guān)注個人安全的同時也考慮社會安全問題。

四、結(jié)論與建議

1.建議開始專門安全教育課程,或在健康與體育課程設(shè)置安全教育內(nèi)容模塊。

通過比較研究,我們發(fā)現(xiàn)俄、日、韓三國在學校安全教育方面都有專門的課程,或者是在學校健康教育課程設(shè)置單獨模塊,而這樣的編排設(shè)置更系統(tǒng),便于學生掌握學習。而我國目前的健康與體育課程中也有涉及安全方面的內(nèi)容,但主要是運動安全方面的知識,其他的一些安全教育內(nèi)容主要在社會科(即品德與生活、品德與社會)中滲透。這樣的編排方式固然尤其優(yōu)勢,但鑒于安全教育的特殊性,我們建議開設(shè)專門的課程,或在健康與體育課程中設(shè)置單獨模塊。

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2.建議加強安全教育方面的技能訓練與實戰(zhàn)演習,提高學生的應(yīng)急能力。

我國學校安全教育除了知識方面的普及外,還應(yīng)在日常教學中讓學生更多地加以實踐演練,從而切實提高學生的應(yīng)急能力,同時增強學生的安全意識,做到“學以致用”和“做中學”相結(jié)合,以取得滿意的效果。

注釋:

①唐宏貴.俄羅斯學校的生命安全教育[J].中國學校體育,2006.3.

②王建平.簡論學校健康教育學科的構(gòu)想――從日本學校健康教育看我國的學校健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

③School Safety in Japan:Mombusho and the Public/Private Divide.Michelle Henault Morrone;Yumi Matsuyama.Childhood Education;2008,84,6;Academic Research Library:364.

④索豐.韓國中小學的健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

⑤曾燕波.兒童安全教育現(xiàn)狀與思考[J].當代青年研究,2005,(11).

⑥薛二勇.教育應(yīng)對自然災(zāi)害的戰(zhàn)略選擇――以日本、印度、伊朗三國為例[J].比較教育研究,2008,(10).

⑦李雯.安全教育:從國家政策到學校實踐[N].中國教育報,2007-4-10日,第006版.

⑧瞿葆奎.教育學文集?教育目的.人民教育出版社,1989:323.

⑨Ralph W.Tyler.Basic Principles of Curriculum and Instrucion.Chicago:The University of Chicago,1949:3.

⑩[美]布盧姆等著.邱淵等譯.教育評價[M].上海:華東師范大學出版社,1987:22.

{11}文輔相著.中國高等教育目標論[M].武漢:華中理工大學出版社,1995:15-16.

參考文獻:

[1]唐宏貴.俄羅斯學校的生命安全教育[J].中國學校體育,2006.3.

[2]王建平.簡論學校健康教育學科的構(gòu)想――從日本學校健康教育看我國的學校健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

[3]School Safety in Japan:Mombusho and the Public/Private Divide.Michelle Henault Morrone;Yumi Matsuyama.Childhood Education;2008,84,6;Academic Research Library:364.

[4]索豐.韓國中小學的健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

[5]曾燕波.兒童安全教育現(xiàn)狀與思考[J].當代青年研究,2005,(11).

[6]薛二勇.教育應(yīng)對自然災(zāi)害的戰(zhàn)略選擇――以日本、印度、伊朗三國為例[J].比較教育研究,2008,(10).

[7][美]布盧姆等著.邱淵等譯.教育評價[M].上海:華東師范大學出版社,1987:22.