介紹一本書作文范文
時(shí)間:2023-05-06 18:25:47
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇介紹一本書作文,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
我興奮極了,連忙迫不及待地打開書津津有味地讀著,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。首先,我會(huì)將一個(gè)成語故事讀兩遍,不會(huì)讀的字查字典,理解這個(gè)字的意思,然后,我會(huì)想故事中的人為什么會(huì)這么做,這么做有什么目的,接著,我會(huì)根據(jù)成語的故事理解成語的意思,再對(duì)照書中的意思看看自己意思的區(qū)別,最后明白道理。
我喜歡看許多這里面的成語,例如坐山觀虎斗:
出處
《史記·張儀列傳》
兩虎爭(zhēng)斗,大者傷,小者死,莊子從傷者而刺之,一舉果有雙虎之功。
釋義
比喻對(duì)雙方的爭(zhēng)斗采取旁觀態(tài)度,等待機(jī)會(huì),從中取利。
故事
有一年韓國(guó)與魏國(guó)打仗,很長(zhǎng)時(shí)間,不分勝負(fù)。秦惠王打算派兵援助,他想聽聽大臣們的意見,陳軫說:“從前有個(gè)叫卞莊子的人,看見兩只老虎,就想舉劍刺殺它們。旁邊的人勸他說:“你不必著忙,你看兩只老虎在吃牛,一會(huì)兒把牛吃光了,它們必然會(huì)爭(zhēng)奪,由爭(zhēng)奪而引起搏斗,結(jié)果大虎受傷,小虎死亡。到了那時(shí)候,你再將那只受傷的大虎刺殺,豈不是一舉而得到兩只老虎嗎?”
篇2
今天,我向同學(xué)們介紹一本書,《開心作文》。這本書一開始就是教我們“自由述說”,“語言實(shí)踐”。比如說,《我的媽媽》,只讓大家說自己媽媽的外貌、性格、愛好,我想大家看了一定會(huì)覺得很輕松。寫作文和說話一樣,把自己想說的告訴別人。真心誠(chéng)意,說真話,別人才愛聽。
說自己開心的事,讓別人也能夠分享你的開心;說自己煩惱的事,讓別人也可以幫你分擔(dān)煩惱——這就是作文。
我看了這本書后,變得有說有笑,思維活躍。連媽媽都說我變得話多了。
篇3
只要一翻開這本書,那天爸爸給我買書的情景就浮現(xiàn)在眼前。
那是暑假中的一天,我跟爸爸從外邊劃船回來,在經(jīng)過一家書店的時(shí)候爸爸說:“雨萍,你上四年級(jí)了,作文可要多看看書呀!書店里有你需要的書嗎?”我見爸爸這么關(guān)心我學(xué)習(xí),心情也這么好,就高興地進(jìn)了書店。
書店里的阿姨見我們進(jìn)來,忙前忙后地給我們介紹。爸爸問:“有四年級(jí)的作文書嗎?”阿姨一口氣給我介紹了好幾本。。。。。。我挑這本,又挑那本,爸爸指著那本《提高作文》說:“這本書不但作文有分類,而且點(diǎn)評(píng)也好,詞句還專門分出來。你覺得這本怎樣?”我一看,高興得跳了起來,這正是我需要的書呀!認(rèn)真的說:“就這本了。”好像作了一項(xiàng)重大的決定。爸爸摸著我的頭,一副笑的樣子,他還叫阿姨給我拿了個(gè)漂亮的書皮呢!
一出書店,我恨不得一步跨進(jìn)家門告訴媽媽:“這是你女兒親自挑的作文書呢?”我多想媽媽夸獎(jiǎng)我能干呀!媽媽笑著說:“要是沒有一個(gè)參謀,你會(huì)挑這么好的書?是誰幫你挑的?”我看看媽媽,又看看爸爸,一家人不約而同地笑了。
實(shí)話告訴你吧!我爸爸原來是個(gè)教師,他很愛讀書,也想我作個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。
篇4
東江小學(xué)五(1)班 龔 宸
粽子的香味還在彌漫,“六一”的氣息又撲鼻而來。今年的“六一”是別樣的,味道也是前所未有的,獨(dú)特的……
按計(jì)劃上午舉行“親子朗誦會(huì)”,下午舉行“書市”活動(dòng),也是“六一”的部分。
早晨,我背著書包上學(xué)校,那股興奮勁就涌到心頭。太陽(yáng)升上了頭頂,“期待以久”的“六一”活動(dòng)終于拉開了帷幕,操場(chǎng)上人頭攢動(dòng),人聲鼎沸,操場(chǎng)儼然成了一個(gè)熱鬧的書市“賣書的、買書的”、“工商”、“稅務(wù)”都忙活起來……對(duì)了,忘了給大家介紹:即將舉行的“書市”是今年“六一”最特別的地方,以往都是一些比賽活動(dòng),而今天卻是圍繞“買書、賣書、換書、送書”來開展的,可以說是一次書的貿(mào)易活動(dòng)。每個(gè)班都有一個(gè)固定的攤點(diǎn),書攤上擺滿了各種書籍:童話、作文、小說、散文、繪畫類、舞蹈類……應(yīng)有盡有,我把我的書擺在桌子上還學(xué)著小販的樣子大聲地吆喝:“快來買??!這里的書最好啦!又便宜又好看?。 边@時(shí),同學(xué)也幫著我吆喝起來,在我們的努力下,引來了許多“客人”,他們翻翻這本,看看那本,討價(jià)還價(jià)。
一位同學(xué)蹲下身子,翻了翻我的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》,我看出他想買這本書,于是我就耐心地給他講解這本書的益處,他終于說:“這本書多少錢?”我不慌不忙地說:“這本書原價(jià)12.8,現(xiàn)在我看你那么喜歡這本書,就10元賣給你吧!”,他經(jīng)過一番思考,爽快地掏錢了,OK,第一筆生意成交。我心里樂滋滋的,不禁叫喊起來“耶!我賣出去了一本書”,這時(shí)我看到一個(gè)“小工商”舉著“納稅光榮的牌子”,我想要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的“商人”,就應(yīng)該依法納稅。于是我去“稅務(wù)局”繳了稅。接著,我把另一本書贈(zèng)送給了同學(xué),也從別的書攤上淘到了自己喜歡的寶貝。
篇5
特邀嘉賓劉亞平:中學(xué)語文教研員、益陽(yáng)市中考命題
本刊記者:劉老師,您好!您是湖南省資深中考命題專家。請(qǐng)您結(jié)合近年來中考作文的題型特點(diǎn),給參加2013年中考的孩子們作一些介紹。
劉亞平:好的。中考命題是很有延續(xù)性的,看看2012年湖南各地的中考命題,就可以大致把握2013年的命題方向。我收集了13個(gè)市(州)的18道作文題目,發(fā)現(xiàn)話題作文正在淡出歷史舞臺(tái),18道題目里,只有湘西卷的“我理想中的學(xué)校”是話題作文;材料作文也消失不見了,今年沒看到一題;命題作文經(jīng)過前幾年的發(fā)展擴(kuò)張,已坐穩(wěn)江山。今年90%以上的考區(qū),都是采用命題作文(包括全命題和半命題)的形式。
本刊記者:命題作文,在命題語言、命題技巧、命題旨趣等方面呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢?
劉亞平:我覺得可以用徐志摩的一句詩(shī)來概括,叫“向青草更青處漫溯”。
一是裸題比例有所增加。所謂“裸題”,就是不設(shè)導(dǎo)語,只有題目和要求。如婁底卷“為青春喝彩”,郴州卷“再見,那些 的日子”,邵陽(yáng)卷“為
_____而歌”、“我的責(zé)任”等。這種命題方式呼應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代崇尚簡(jiǎn)約的風(fēng)尚,可謂“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。這種趨勢(shì),一定會(huì)在今年的命題中表現(xiàn)出來。翻開試卷,作文題目也許只有幾個(gè)字,如“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”、“將心比心”、“尋找________”。遇到這類考題,千萬不要緊張,扣住關(guān)鍵詞,仔細(xì)審思就可以了。
二是寓意作文大量出現(xiàn)。所謂寓意作文,即題目中運(yùn)用了比喻或象征,使題目的關(guān)鍵詞一語雙關(guān),有表里兩層乃至多層含義。如長(zhǎng)沙卷“伸出我的手”、益陽(yáng)卷“啟航”、衡陽(yáng)卷“陽(yáng)光路上”等。這類命題,題目前面有一小段導(dǎo)語,這些題目中的“手”、“啟航”、“陽(yáng)光”等詞語既有實(shí)的一面,也有虛的一面。構(gòu)思時(shí)必須虛題實(shí)寫,虛實(shí)兼顧。我建議大家在中考前的這段時(shí)間里,對(duì)“道路”、“歌聲”、“河流”、“答卷”等既虛且實(shí)的詞語,積累一些獨(dú)到的思考。
三是出現(xiàn)了一些新鮮的探索。放眼全國(guó)來看,一些教育發(fā)達(dá)地區(qū),出現(xiàn)了將競(jìng)賽類作文題目引入中考命題的現(xiàn)象。譬如武漢卷的“敬畏文字”,題目由名人博客語言失范現(xiàn)象談起,提醒考生應(yīng)有“敬畏文字”的意識(shí)。這則命題顯然適合那些語文素質(zhì)好、有文學(xué)興趣的學(xué)生發(fā)揮;而平時(shí)不愛語文、對(duì)語言文字潦草馬虎的考生,則只能抓耳撓腮了。
天生“我”材必有
特邀嘉賓劉成:特級(jí)教師、益陽(yáng)市箴言中學(xué)老
本刊記者:劉老師,我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中考命題,一直鼓勵(lì)考生觀察、審視、表達(dá)自我,您能具體談?wù)劽}內(nèi)容上的這一特點(diǎn)嗎?
劉成:確實(shí)如此。我手頭收集了2012年的102道作文題,包含“我”字的有35道之多,包含“自己”的有6道。如:“那件小事激勵(lì)著我”(重慶卷)、“我與 的親密接觸”(河北卷)、“ 自己”(襄陽(yáng)卷)、“壘高自己”(江西卷)、“我是這樣長(zhǎng)大的”(蘭州卷)、“我把掌聲送給你”(湛江卷)、“我的世界因你而亮麗”(深圳卷)、“你是我的一本書”(寧波卷)、“伸出我的手”(長(zhǎng)沙卷)、“我終于明白了你的良苦用心”(青島卷)、“你是我最好的朋友”(煙臺(tái)卷)、“我心目中的良師”(南寧卷)。就湖南省而言,包含“我”字的考題也不少,如“我希望”(常德卷)、“我的責(zé)任”(邵陽(yáng)卷)、“伸出我的手”(長(zhǎng)沙卷)、“我理想的學(xué)?!保ㄏ嫖骶恚┑取?/p>
本刊記者:這里面透露出怎樣的信息呢?對(duì)2013年的考生有什么啟迪?
劉成:一個(gè)好的作文題目,總能喚醒“我”的記憶、“我”的情感、“我”的思索,讓“我”心緒難平,心湖蕩漾,心潮起伏,于是落筆為文,達(dá)到“我手寫我心”的效果。如果對(duì)上述考題進(jìn)行分類,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):有些考題指向“我”的家庭和校園生活,如“我理想的學(xué)?!?,“我心目中的良師”;有些考題指向“我”的青春、成長(zhǎng),如“壘高自己”、“我是這樣長(zhǎng)大的”;有些考題指向“我”的精神文化生活,如“你是我的一本書”、“我希望”。
這些命題,鼓勵(lì)考生去發(fā)現(xiàn)我、認(rèn)識(shí)我、傾訴我、表達(dá)我。以寧波題“你是我的一本書”為例,“書”可以實(shí)寫,古今中外有益的書籍,如《論語》、《史記》、《西游記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《名人傳》都在此列。考生可以選擇自己喜歡的、頗有心得的一本書,談?wù)勛x書的經(jīng)歷和體會(huì)?!皶币部梢杂闷浔扔髁x,虛寫,只要所選人物或事物具有“書”的特點(diǎn)。如內(nèi)容豐富多彩,博大精深,給人教益等,都可以入題。考生可以寫身邊的人物如父親、母親、老師,可以寫歷史人物如諸葛亮、林則徐、譚嗣同,可以寫名人如張愛玲、錢學(xué)森、最美司機(jī)吳斌等。此外,其他具有宏大、豐富、久遠(yuǎn)、深邃等特征的事物,如大海、城市、村莊、老屋等,也是比較容易切題的素材。這則命題鼓勵(lì)同學(xué)們立足自身生活,以沉靜的態(tài)度看待人物和事物,積累成長(zhǎng)的體驗(yàn)。我建議各位考生,平時(shí)要善于認(rèn)識(shí)我、思考我、表達(dá)我。作文,只有自我意識(shí)的注入,才能散發(fā)個(gè)性化的魅力,展現(xiàn)多元化的光輝。
記敘議論總相宜
特邀嘉賓蔡雄輝:作文研究專家、長(zhǎng)沙市明德中學(xué)老
本刊記者:蔡老師,您好!選擇文體,一直是考生比較頭痛的一個(gè)問題。請(qǐng)您給正在備戰(zhàn)2013年中考的考生們出點(diǎn)主意吧!
蔡雄輝:文體準(zhǔn)備要因人而異。如果你擅長(zhǎng)記敘文,就可以專攻記敘文,琢磨怎么敘事清楚有味,怎么描寫細(xì)膩生動(dòng),怎么抒情真摯感人。如果你擅長(zhǎng)議論文,就應(yīng)該在論點(diǎn)論據(jù)論證上下工夫,琢磨如何提出新穎、深刻的觀點(diǎn),如何用豐富翔實(shí)的論據(jù)支撐論點(diǎn),如何使論證嚴(yán)密,富有邏輯。
本刊記者:是不是只能寫記敘文、議論文這兩種文體?
蔡雄輝:當(dāng)然不是,詩(shī)歌、戲劇、童話、寓言,只要你舞得起來,十八般武藝隨便你使。但我們必須意識(shí)到,初中階段寫作訓(xùn)練的基本文體是記敘文和議論文。我們觀察2012年中考命題后發(fā)現(xiàn),一些考區(qū)就明確了文體要求,要求寫成“記敘文”、“議論文”,或者“記敘文或議論文”,如婁底、益陽(yáng)等考區(qū)。更多的考區(qū)雖然沒有明說必須寫成哪種文體,但題目?jī)?nèi)容卻有著鮮明的導(dǎo)向。譬如張家界卷“我的故事”,題目雖然說“除詩(shī)歌外,文體不限”,但除了寫成記敘文或者創(chuàng)編記敘性小說、記敘性的劇本,你還能寫成什么文體呢?總之,要求引導(dǎo)、鼓勵(lì)考生寫好記敘文和議論文,是中考命題鮮明的文體導(dǎo)向。
本刊溫馨提醒
本刊記者:三位名師的點(diǎn)撥,讓我們對(duì)2013年中考作文命題的趨勢(shì)看得更清楚了,備考的信心更足了。最后編輯老師還想提醒兩點(diǎn):
篇6
■詩(shī)路花語
五年級(jí)的學(xué)生正是詩(shī)一樣的年華,對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣是一件可喜的事。其實(shí),一個(gè)人的文化修養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情、情趣愛好以及對(duì)未來生活的美好憧憬,往往都是由詩(shī)歌開啟的。歡迎各位同學(xué)拿起你心中的筆,真誠(chéng)地寫出你心中的歌。
■上陣父子兵/母女同臺(tái)
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心幫助。在平時(shí)的生活中,父母和孩子之間一定有許多動(dòng)人的故事。父母寫心中的孩子,孩子寫眼中的父母,讓父母和孩子一起寫作文,我們將同期發(fā)表。
■想唱就唱
這一欄目則向同學(xué)們征集你喜歡的兒童歌曲,來稿請(qǐng)寫出你喜歡這首歌曲的原因,(教師、家長(zhǎng)亦可投稿)讓我們一起在美好的旋律中陶冶自己的情操、享受自己的快樂童年。
■故鄉(xiāng)心曲
親不親,故鄉(xiāng)情,想不想,故鄉(xiāng)人。故鄉(xiāng),養(yǎng)育你我的一方熱土。一個(gè)積極向上、熱愛祖國(guó)的小學(xué)生,怎能不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?“故鄉(xiāng)心曲”這一欄目叫你盡情抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
■跨越鴻溝
生活中的我們,常常因?yàn)橐恍┬∈潞透改府a(chǎn)生了隔閡。其實(shí),你愛爸爸媽媽,爸爸媽媽更加愛你,把你心里的話說出來,告訴爸爸媽媽,一切矛盾會(huì)悄然消逝。
■我讀書,我收獲
現(xiàn)在似乎每一個(gè)人都在讀書,然而大多數(shù)人讀完就把書丟一旁了,那樣就無異于沒讀書。讀一本書,就要有一本書的心得和體會(huì)。希望同學(xué)們廣泛閱讀好書,把自己的讀書感悟寄給我們。
除此之外,我們還設(shè)有“夢(mèng)幻天空”“同題異筆”“個(gè)性飛揚(yáng)”等欄目,歡迎廣大師生踴躍投稿。
所有來稿請(qǐng)注意下列要求:
1.來稿必須在每篇文章下方注明作者所在學(xué)校、班級(jí)、姓名、聯(lián)系電話;“家長(zhǎng)鏈接”和“教師點(diǎn)評(píng)”等亦必須注明姓名。
篇7
為了營(yíng)造積極、健康、文明的書香校園,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求,開展了讀書活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到:讀書豐富自我!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過閱讀,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫作能力。
三、讀書口號(hào):“讀書豐富自我!”
四、準(zhǔn)備階段
1.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義,明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、制定讀書計(jì)劃書:結(jié)合學(xué)生實(shí)際,推薦一些書目,在家長(zhǎng)幫助下制定讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。
必讀書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》
選讀書目:《十萬個(gè)為什么》、《100個(gè)榜樣故事》
3.倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀,建設(shè)班級(jí)特色圖書角推選好班級(jí)圖書管理員,在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書(每人不少于二本),適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等。
4、大手拉小手,共享讀書樂:
在家:父母與孩子一起看書、同看一本書,家長(zhǎng)和孩子一起聊聊書的內(nèi)容,嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容,與孩子談?wù)劯髯缘目捶??;丶冶WC半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。
每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上,并精讀其中2篇文章。
在校:老師指導(dǎo)閱讀,介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩(shī),每天中午花十分鐘熟讀,周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書的要求,規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間。
每天上午課前十分鐘,舉辦“大手拉小手,共享讀書樂”,以“我會(huì)講——”“我最喜歡——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容,向同學(xué)們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下填寫好課外閱讀量?jī)?chǔ)蓄卡等。
6、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)比、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)??梢悦總€(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級(jí)讀書交流活動(dòng)以及展評(píng)活動(dòng),如講故事、識(shí)字小博士評(píng)比等等。
五、活動(dòng)階段
(一)宣傳發(fā)動(dòng),制定計(jì)劃
1、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如:安排中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí),并做好閱讀記錄(每天檢查)。
2、做好宣傳工作,提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,拓展學(xué)生閱讀范圍。
(二)實(shí)施行動(dòng)
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(允許學(xué)生自帶課外書)。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂趣。
2、開展交流活動(dòng),讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng),建立班級(jí)圖書角,學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。比較優(yōu)秀的作文、讀書筆記在班內(nèi)閱讀。
3、老師做好導(dǎo)讀工作,教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,教給學(xué)生讀書做記號(hào),讀書做筆記的批注讀書法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來,做好每天的摘錄和評(píng)價(jià)。
4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸,培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力,在用好課本的同時(shí),安排一些相類似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通,讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。
5、利用黑板報(bào)、古詩(shī)背誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn),再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。
(三)總結(jié)評(píng)比
篇8
這本書是楊紅櫻姐姐寫的,這本書主要講了在城里上學(xué)的時(shí)候,馬小跳總嫌時(shí)間過得太慢太慢;到山區(qū)奶奶家度暑假時(shí),馬小跳卻總嫌時(shí)間過得太快太快,因?yàn)檫€沒有玩夠,天就黑了。馬小跳與小伙伴們教黑豬學(xué)拉車、學(xué)滑冰,和大黃狗住迷藏,玩得可瘋了。在那里馬小跳還見識(shí)了穿山甲、娃娃魚、果子貍等許多珍稀動(dòng)物……一群猴子喜歡在景區(qū)搶游客的相機(jī)、背包、拉女游客的花裙子的故事。
我最欣賞的是《大鬧野味餐廳和放生娃娃魚》這兩段主要講了淘氣包馬小跳到山下的野味餐廳去吃飯,看到餐廳廚房的籠子里關(guān)著天上飛的動(dòng)物、地下跑的動(dòng)物和水里游的動(dòng)物,淘氣包馬小跳告訴服務(wù)員池塘里的娃娃魚是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,瀕臨滅絕。服務(wù)員以為他在開玩笑,但馬小跳沒有開玩笑,最后馬小跳趁服務(wù)員阿姨不注意的時(shí)候給抱走了。
同學(xué)們,我們國(guó)家有很多動(dòng)物不該瀕臨滅絕但為什么他們會(huì)死呢?就是大人們亂殺我國(guó)珍稀物種,導(dǎo)致我國(guó)許多珍惜物種全部面臨死亡。動(dòng)物和人都是一樣的,為什么你們就要?dú)⑺麄兡???qǐng)大家記住不要交易動(dòng)物的每一個(gè)地方,它們也需要保護(hù)。
我讀了這本書我感受很深,馬小跳雖然調(diào)皮,但是他心腸好。能及時(shí)提醒人們,不要交易動(dòng)物的皮毛。請(qǐng)大家記住這樣一句話:沒有買賣,就沒有傷害。請(qǐng)大家保護(hù)動(dòng)物們,讓我們的身邊多增加點(diǎn)動(dòng)物的身影,給大自然多增添點(diǎn)生
篇9
那天下午,我一進(jìn)教室就眼花繚亂了,經(jīng)過介紹,才知道我們的教室被選為“猜謎室”,從北邊的窗戶往南邊的窗戶栓一條繩子,繩子上掛著一張張的謎面,“啊,我知道了,這個(gè)謎語的謎底是嘴巴!”“不對(duì),這個(gè)謎語的謎底是眼睛。”“這個(gè)謎底大概是仙人掌吧?”“這個(gè)謎底肯定是手套……”就這樣,我們班的同學(xué)基本上把所有的都猜完了。
然后,老師安排我們?nèi)ジ舯谒摹?〉班參加套圈的游戲,雖然看起來很好套,其實(shí)很難套的,全班只有喬思棋同學(xué)套中了,獲得了一本方格本,雖然只是一份小小的禮物,但是對(duì)喬思棋來說,意義重大。
接著,我們整個(gè)四年級(jí),都參加了一項(xiàng)活動(dòng),是去多功能教室舉行的“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”。我們每位同學(xué)都自己準(zhǔn)備了一本好書,準(zhǔn)備買賣,我也不例外,我準(zhǔn)備了一本“小學(xué)生優(yōu)秀作文精選”書,我把書擺上“買書攤”時(shí),有很多的同學(xué)看中了我這一本書,都爭(zhēng)先恐后地問我書價(jià)。對(duì)于我們班的同學(xué),我要便宜一點(diǎn)兒賣;對(duì)于其它三個(gè)班的同學(xué),我賣的價(jià)錢就要貴5角錢。最后還是我們班郝夢(mèng)靜同學(xué)以高價(jià)3元5角買下了,其他在旁邊的同學(xué)都用驚訝的目光看著她,甚至還有同學(xué)去問她為什么這樣做,她只說了一句“這本原來是4元錢,但是邱楓同學(xué)以3元錢賣給了你們,那么還嫌貴,再說這本書保管的也很新,你們還要2元5角來買,邱楓同學(xué)不就吃虧了嗎?”在旁的同學(xué)羞得臉都紅了,大概是受教訓(xùn)了吧。我也向郝夢(mèng)靜同學(xué)道了一聲謝。謝后,我又開始買書了,經(jīng)過精心挑選后,我選了〈〈淘氣包馬小跳〉〉。
最后由每組的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參加了“釣魚”和“夾球”等游戲。
篇10
后來因考試而忙學(xué)業(yè)沒暇再看小說,于是我離開了張愛玲許久??纪旰螅矣謳е矸葑C來到位于銅鑼灣的香港中央圖書館借閱了一本雜志,為的是看張愛玲剛出土的《天地人》,是繼2005年《郁金香》出土后,華東師范大學(xué)中文系教授的又一次發(fā)現(xiàn)。
這本雜志中,有一個(gè)關(guān)于張的專題——與張愛玲不期而遇,這個(gè)專題中,介紹了張愛玲的許多作品,,其中《小團(tuán)圓》一書很快吸引了我的注意力,李老師也曾向我略略介紹過此書。于是那天我抱著一本已被上千人翻閱過的《小團(tuán)圓》從圖書館出來,回到家后花了幾天把它讀完了。
《小團(tuán)圓》這個(gè)題目給人一種十分溫馨的感覺,可其大部分內(nèi)容卻十分現(xiàn)實(shí),甚至于殘忍,當(dāng)讀者讀到心里糾結(jié),紛紛喊慘的時(shí)候,又表現(xiàn)出浪漫與甜蜜愛情的色彩,可謂是五味俱全,連未經(jīng)歷種種人生的我,也仿佛身臨其境。此書描述在傳統(tǒng)家族長(zhǎng)大的九莉,大學(xué)到香港念書,回到上海后和身為漢奸的有婦之夫邵之雍陷入熱戀,這是一段讓人唾罵且與我們來說沒有好下場(chǎng)的一段愛情,可帶出來的卻是和《傾城之戀》一樣感天動(dòng)地的情,雖然到了小說近結(jié)尾,一切愛情成幻影,九莉仿佛脫胎換骨,對(duì)于視愛情如收集的之雍,更是看透似了地鄙夷。
不得不讓人敬佩,張愛玲以一貫嘲諷的細(xì)膩工筆,刻畫出她最深知的人生素材,余韻不盡的情感鋪陳已臻爐火純青之境,讀來時(shí)時(shí)有被針扎人心的滋味,因?yàn)楣适轮心心信拿軖暝皖嵉姑詠y,正映人們心底深處諸般復(fù)雜的情結(jié)。不僅僅如此,這本書亦反映了在此書中,我真正學(xué)習(xí)到和收獲到的是張愛玲的精工細(xì)筆,我喜歡她細(xì)膩的描寫,從細(xì)節(jié)出發(fā),無一遺漏,而且我并不認(rèn)為她的文字華麗,只是動(dòng)人于細(xì)心和簡(jiǎn)樸的字里行間。
不得不承認(rèn),張愛玲的每一本書都讓我難以忘懷,一年前時(shí),以后也會(huì)是,不管大人們說我不應(yīng)該那么早閱讀張愛玲的作品,可那是一種難以自拔的喜愛,甚至以說是沉迷。事實(shí)上,讀張愛玲的小說是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),直到現(xiàn)在,我還是一直一直地讀她的書,以前,我的作文常被老師批評(píng)說簡(jiǎn)略不堪,可是自從讀了她的作品后,我學(xué)會(huì)了細(xì)心留意每一樣事物,并把看到的,聽到的和感受到的,放進(jìn)文字里?!缎F(tuán)圓》一書更是教會(huì)了我許多,它告訴我文章里的人是有血有肉的,他們有生命,于是需要精湛且細(xì)膩的描寫,環(huán)境亦一樣,既有人的地方,就有各式各樣的環(huán)境,只要把環(huán)境栩栩如生的描寫出來,突出人物性格心里之余,亦可先聲奪人,緊扣讀者的心以帶動(dòng)他們的情緒。
“她永遠(yuǎn)看見他的半側(cè)面,背著亮坐在斜對(duì)面的沙發(fā)椅上,瘦削的面頰,眼窩里略有些憔悴的陰影,弓形的嘴唇,邊上有棱。沉默了下來的時(shí)候,用手去捻沙發(fā)椅扶手上的一根毛呢線頭,帶著一絲微笑,目光下視,像捧著一滿杯的水,小心不潑出來?!边@本書連同九莉和邵之雍兩個(gè)鮮活的人物住進(jìn)了我的心中,像張愛玲一樣……