導(dǎo)語：如何才能寫好一篇介紹一本書作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我興奮極了，連忙迫不及待地打開書津津有味地讀著，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。首先，我會(huì)將一個(gè)成語故事讀兩遍，不會(huì)讀的字查字典，理解這個(gè)字的意思，然后，我會(huì)想故事中的人為什么會(huì)這么做，這么做有什么目的，接著，我會(huì)根據(jù)成語的故事理解成語的意思，再對(duì)照書中的意思看看自己意思的區(qū)別，最后明白道理。

我喜歡看許多這里面的成語，例如坐山觀虎斗：

出處

《史記·張儀列傳》

兩虎爭(zhēng)斗，大者傷，小者死，莊子從傷者而刺之，一舉果有雙虎之功。

釋義

比喻對(duì)雙方的爭(zhēng)斗采取旁觀態(tài)度，等待機(jī)會(huì)，從中取利。

故事

有一年韓國(guó)與魏國(guó)打仗，很長(zhǎng)時(shí)間，不分勝負(fù)。秦惠王打算派兵援助，他想聽聽大臣們的意見，陳軫說：“從前有個(gè)叫卞莊子的人，看見兩只老虎，就想舉劍刺殺它們。旁邊的人勸他說：“你不必著忙，你看兩只老虎在吃牛，一會(huì)兒把牛吃光了，它們必然會(huì)爭(zhēng)奪，由爭(zhēng)奪而引起搏斗，結(jié)果大虎受傷，小虎死亡。到了那時(shí)候，你再將那只受傷的大虎刺殺，豈不是一舉而得到兩只老虎嗎?”

篇2

今天，我向同學(xué)們介紹一本書，《開心作文》。這本書一開始就是教我們“自由述說”，“語言實(shí)踐”。比如說，《我的媽媽》，只讓大家說自己媽媽的外貌、性格、愛好，我想大家看了一定會(huì)覺得很輕松。寫作文和說話一樣，把自己想說的告訴別人。真心誠(chéng)意，說真話，別人才愛聽。

說自己開心的事，讓別人也能夠分享你的開心；說自己煩惱的事，讓別人也可以幫你分擔(dān)煩惱——這就是作文。

我看了這本書后，變得有說有笑，思維活躍。連媽媽都說我變得話多了。

篇3

只要一翻開這本書，那天爸爸給我買書的情景就浮現(xiàn)在眼前。

那是暑假中的一天，我跟爸爸從外邊劃船回來，在經(jīng)過一家書店的時(shí)候爸爸說：“雨萍，你上四年級(jí)了，作文可要多看看書呀！書店里有你需要的書嗎？”我見爸爸這么關(guān)心我學(xué)習(xí)，心情也這么好，就高興地進(jìn)了書店。

書店里的阿姨見我們進(jìn)來，忙前忙后地給我們介紹。爸爸問：“有四年級(jí)的作文書嗎？”阿姨一口氣給我介紹了好幾本。。。。。。我挑這本，又挑那本，爸爸指著那本《提高作文》說：“這本書不但作文有分類，而且點(diǎn)評(píng)也好，詞句還專門分出來。你覺得這本怎樣？”我一看，高興得跳了起來，這正是我需要的書呀！認(rèn)真的說：“就這本了。”好像作了一項(xiàng)重大的決定。爸爸摸著我的頭，一副笑的樣子，他還叫阿姨給我拿了個(gè)漂亮的書皮呢！

一出書店，我恨不得一步跨進(jìn)家門告訴媽媽：“這是你女兒親自挑的作文書呢？”我多想媽媽夸獎(jiǎng)我能干呀！媽媽笑著說：“要是沒有一個(gè)參謀，你會(huì)挑這么好的書？是誰幫你挑的？”我看看媽媽，又看看爸爸，一家人不約而同地笑了。

實(shí)話告訴你吧！我爸爸原來是個(gè)教師，他很愛讀書，也想我作個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。

篇4

東江小學(xué)五（1）班 龔 宸

粽子的香味還在彌漫，“六一”的氣息又撲鼻而來。今年的“六一”是別樣的，味道也是前所未有的，獨(dú)特的……

按計(jì)劃上午舉行“親子朗誦會(huì)”，下午舉行“書市”活動(dòng)，也是“六一”的部分。

早晨，我背著書包上學(xué)校，那股興奮勁就涌到心頭。太陽(yáng)升上了頭頂，“期待以久”的“六一”活動(dòng)終于拉開了帷幕，操場(chǎng)上人頭攢動(dòng)，人聲鼎沸，操場(chǎng)儼然成了一個(gè)熱鬧的書市“賣書的、買書的”、“工商”、“稅務(wù)”都忙活起來……對(duì)了，忘了給大家介紹：即將舉行的“書市”是今年“六一”最特別的地方，以往都是一些比賽活動(dòng)，而今天卻是圍繞“買書、賣書、換書、送書”來開展的，可以說是一次書的貿(mào)易活動(dòng)。每個(gè)班都有一個(gè)固定的攤點(diǎn)，書攤上擺滿了各種書籍：童話、作文、小說、散文、繪畫類、舞蹈類……應(yīng)有盡有，我把我的書擺在桌子上還學(xué)著小販的樣子大聲地吆喝：“快來買??！這里的書最好啦！又便宜又好看?。　边@時(shí)，同學(xué)也幫著我吆喝起來，在我們的努力下，引來了許多“客人”，他們翻翻這本，看看那本，討價(jià)還價(jià)。

一位同學(xué)蹲下身子，翻了翻我的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》，我看出他想買這本書，于是我就耐心地給他講解這本書的益處，他終于說：“這本書多少錢？”我不慌不忙地說：“這本書原價(jià)12.8，現(xiàn)在我看你那么喜歡這本書，就10元賣給你吧！”，他經(jīng)過一番思考，爽快地掏錢了，OK，第一筆生意成交。我心里樂滋滋的，不禁叫喊起來“耶！我賣出去了一本書”，這時(shí)我看到一個(gè)“小工商”舉著“納稅光榮的牌子”，我想要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的“商人”，就應(yīng)該依法納稅。于是我去“稅務(wù)局”繳了稅。接著，我把另一本書贈(zèng)送給了同學(xué)，也從別的書攤上淘到了自己喜歡的寶貝。

篇5

特邀嘉賓劉亞平：中學(xué)語文教研員、益陽(yáng)市中考命題

本刊記者：劉老師，您好！您是湖南省資深中考命題專家。請(qǐng)您結(jié)合近年來中考作文的題型特點(diǎn)，給參加2013年中考的孩子們作一些介紹。

劉亞平：好的。中考命題是很有延續(xù)性的，看看2012年湖南各地的中考命題，就可以大致把握2013年的命題方向。我收集了13個(gè)市（州）的18道作文題目，發(fā)現(xiàn)話題作文正在淡出歷史舞臺(tái)，18道題目里，只有湘西卷的“我理想中的學(xué)校”是話題作文；材料作文也消失不見了，今年沒看到一題；命題作文經(jīng)過前幾年的發(fā)展擴(kuò)張，已坐穩(wěn)江山。今年90%以上的考區(qū)，都是采用命題作文（包括全命題和半命題）的形式。

本刊記者：命題作文，在命題語言、命題技巧、命題旨趣等方面呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？

劉亞平：我覺得可以用徐志摩的一句詩(shī)來概括，叫“向青草更青處漫溯”。

一是裸題比例有所增加。所謂“裸題”，就是不設(shè)導(dǎo)語，只有題目和要求。如婁底卷“為青春喝彩”，郴州卷“再見，那些 的日子”，邵陽(yáng)卷“為

_____而歌”、“我的責(zé)任”等。這種命題方式呼應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代崇尚簡(jiǎn)約的風(fēng)尚，可謂“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。這種趨勢(shì)，一定會(huì)在今年的命題中表現(xiàn)出來。翻開試卷，作文題目也許只有幾個(gè)字，如“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”、“將心比心”、“尋找________”。遇到這類考題，千萬不要緊張，扣住關(guān)鍵詞，仔細(xì)審思就可以了。

二是寓意作文大量出現(xiàn)。所謂寓意作文，即題目中運(yùn)用了比喻或象征，使題目的關(guān)鍵詞一語雙關(guān)，有表里兩層乃至多層含義。如長(zhǎng)沙卷“伸出我的手”、益陽(yáng)卷“啟航”、衡陽(yáng)卷“陽(yáng)光路上”等。這類命題，題目前面有一小段導(dǎo)語，這些題目中的“手”、“啟航”、“陽(yáng)光”等詞語既有實(shí)的一面，也有虛的一面。構(gòu)思時(shí)必須虛題實(shí)寫，虛實(shí)兼顧。我建議大家在中考前的這段時(shí)間里，對(duì)“道路”、“歌聲”、“河流”、“答卷”等既虛且實(shí)的詞語，積累一些獨(dú)到的思考。

三是出現(xiàn)了一些新鮮的探索。放眼全國(guó)來看，一些教育發(fā)達(dá)地區(qū)，出現(xiàn)了將競(jìng)賽類作文題目引入中考命題的現(xiàn)象。譬如武漢卷的“敬畏文字”，題目由名人博客語言失范現(xiàn)象談起，提醒考生應(yīng)有“敬畏文字”的意識(shí)。這則命題顯然適合那些語文素質(zhì)好、有文學(xué)興趣的學(xué)生發(fā)揮；而平時(shí)不愛語文、對(duì)語言文字潦草馬虎的考生，則只能抓耳撓腮了。

天生“我”材必有

特邀嘉賓劉成：特級(jí)教師、益陽(yáng)市箴言中學(xué)老

本刊記者：劉老師，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中考命題，一直鼓勵(lì)考生觀察、審視、表達(dá)自我，您能具體談?wù)劽}內(nèi)容上的這一特點(diǎn)嗎？

劉成：確實(shí)如此。我手頭收集了2012年的102道作文題，包含“我”字的有35道之多，包含“自己”的有6道。如：“那件小事激勵(lì)著我”（重慶卷）、“我與 的親密接觸”（河北卷）、“ 自己”（襄陽(yáng)卷）、“壘高自己”（江西卷）、“我是這樣長(zhǎng)大的”（蘭州卷）、“我把掌聲送給你”（湛江卷）、“我的世界因你而亮麗”（深圳卷）、“你是我的一本書”（寧波卷）、“伸出我的手”（長(zhǎng)沙卷）、“我終于明白了你的良苦用心”（青島卷）、“你是我最好的朋友”（煙臺(tái)卷）、“我心目中的良師”（南寧卷）。就湖南省而言，包含“我”字的考題也不少，如“我希望”（常德卷）、“我的責(zé)任”（邵陽(yáng)卷）、“伸出我的手”（長(zhǎng)沙卷）、“我理想的學(xué)?！保ㄏ嫖骶恚┑取?/p>

本刊記者：這里面透露出怎樣的信息呢？對(duì)2013年的考生有什么啟迪？

劉成：一個(gè)好的作文題目，總能喚醒“我”的記憶、“我”的情感、“我”的思索，讓“我”心緒難平，心湖蕩漾，心潮起伏，于是落筆為文，達(dá)到“我手寫我心”的效果。如果對(duì)上述考題進(jìn)行分類，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些考題指向“我”的家庭和校園生活，如“我理想的學(xué)?！?，“我心目中的良師”；有些考題指向“我”的青春、成長(zhǎng)，如“壘高自己”、“我是這樣長(zhǎng)大的”；有些考題指向“我”的精神文化生活，如“你是我的一本書”、“我希望”。

這些命題，鼓勵(lì)考生去發(fā)現(xiàn)我、認(rèn)識(shí)我、傾訴我、表達(dá)我。以寧波題“你是我的一本書”為例，“書”可以實(shí)寫，古今中外有益的書籍，如《論語》、《史記》、《西游記》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《名人傳》都在此列。考生可以選擇自己喜歡的、頗有心得的一本書，談?wù)勛x書的經(jīng)歷和體會(huì)?！皶币部梢杂闷浔扔髁x，虛寫，只要所選人物或事物具有“書”的特點(diǎn)。如內(nèi)容豐富多彩，博大精深，給人教益等，都可以入題。考生可以寫身邊的人物如父親、母親、老師，可以寫歷史人物如諸葛亮、林則徐、譚嗣同，可以寫名人如張愛玲、錢學(xué)森、最美司機(jī)吳斌等。此外，其他具有宏大、豐富、久遠(yuǎn)、深邃等特征的事物，如大海、城市、村莊、老屋等，也是比較容易切題的素材。這則命題鼓勵(lì)同學(xué)們立足自身生活，以沉靜的態(tài)度看待人物和事物，積累成長(zhǎng)的體驗(yàn)。我建議各位考生，平時(shí)要善于認(rèn)識(shí)我、思考我、表達(dá)我。作文，只有自我意識(shí)的注入，才能散發(fā)個(gè)性化的魅力，展現(xiàn)多元化的光輝。

記敘議論總相宜

特邀嘉賓蔡雄輝：作文研究專家、長(zhǎng)沙市明德中學(xué)老

本刊記者：蔡老師，您好！選擇文體，一直是考生比較頭痛的一個(gè)問題。請(qǐng)您給正在備戰(zhàn)2013年中考的考生們出點(diǎn)主意吧！

蔡雄輝：文體準(zhǔn)備要因人而異。如果你擅長(zhǎng)記敘文，就可以專攻記敘文，琢磨怎么敘事清楚有味，怎么描寫細(xì)膩生動(dòng)，怎么抒情真摯感人。如果你擅長(zhǎng)議論文，就應(yīng)該在論點(diǎn)論據(jù)論證上下工夫，琢磨如何提出新穎、深刻的觀點(diǎn)，如何用豐富翔實(shí)的論據(jù)支撐論點(diǎn)，如何使論證嚴(yán)密，富有邏輯。

本刊記者：是不是只能寫記敘文、議論文這兩種文體？

蔡雄輝：當(dāng)然不是，詩(shī)歌、戲劇、童話、寓言，只要你舞得起來，十八般武藝隨便你使。但我們必須意識(shí)到，初中階段寫作訓(xùn)練的基本文體是記敘文和議論文。我們觀察2012年中考命題后發(fā)現(xiàn)，一些考區(qū)就明確了文體要求，要求寫成“記敘文”、“議論文”，或者“記敘文或議論文”，如婁底、益陽(yáng)等考區(qū)。更多的考區(qū)雖然沒有明說必須寫成哪種文體，但題目?jī)?nèi)容卻有著鮮明的導(dǎo)向。譬如張家界卷“我的故事”，題目雖然說“除詩(shī)歌外，文體不限”，但除了寫成記敘文或者創(chuàng)編記敘性小說、記敘性的劇本，你還能寫成什么文體呢？總之，要求引導(dǎo)、鼓勵(lì)考生寫好記敘文和議論文，是中考命題鮮明的文體導(dǎo)向。

本刊溫馨提醒

本刊記者：三位名師的點(diǎn)撥，讓我們對(duì)2013年中考作文命題的趨勢(shì)看得更清楚了，備考的信心更足了。最后編輯老師還想提醒兩點(diǎn)：

篇6

■詩(shī)路花語

五年級(jí)的學(xué)生正是詩(shī)一樣的年華，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣是一件可喜的事。其實(shí)，一個(gè)人的文化修養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情、情趣愛好以及對(duì)未來生活的美好憧憬，往往都是由詩(shī)歌開啟的。歡迎各位同學(xué)拿起你心中的筆，真誠(chéng)地寫出你心中的歌。

■上陣父子兵/母女同臺(tái)

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)心幫助。在平時(shí)的生活中，父母和孩子之間一定有許多動(dòng)人的故事。父母寫心中的孩子，孩子寫眼中的父母，讓父母和孩子一起寫作文，我們將同期發(fā)表。

■想唱就唱

這一欄目則向同學(xué)們征集你喜歡的兒童歌曲，來稿請(qǐng)寫出你喜歡這首歌曲的原因，（教師、家長(zhǎng)亦可投稿）讓我們一起在美好的旋律中陶冶自己的情操、享受自己的快樂童年。

■故鄉(xiāng)心曲

親不親，故鄉(xiāng)情，想不想，故鄉(xiāng)人。故鄉(xiāng)，養(yǎng)育你我的一方熱土。一個(gè)積極向上、熱愛祖國(guó)的小學(xué)生，怎能不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？“故鄉(xiāng)心曲”這一欄目叫你盡情抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

■跨越鴻溝

生活中的我們，常常因?yàn)橐恍┬∈潞透改府a(chǎn)生了隔閡。其實(shí)，你愛爸爸媽媽，爸爸媽媽更加愛你，把你心里的話說出來，告訴爸爸媽媽，一切矛盾會(huì)悄然消逝。

■我讀書，我收獲

現(xiàn)在似乎每一個(gè)人都在讀書，然而大多數(shù)人讀完就把書丟一旁了，那樣就無異于沒讀書。讀一本書，就要有一本書的心得和體會(huì)。希望同學(xué)們廣泛閱讀好書，把自己的讀書感悟寄給我們。

除此之外，我們還設(shè)有“夢(mèng)幻天空”“同題異筆”“個(gè)性飛揚(yáng)”等欄目，歡迎廣大師生踴躍投稿。

所有來稿請(qǐng)注意下列要求：

1.來稿必須在每篇文章下方注明作者所在學(xué)校、班級(jí)、姓名、聯(lián)系電話；“家長(zhǎng)鏈接”和“教師點(diǎn)評(píng)”等亦必須注明姓名。

篇7

為了營(yíng)造積極、健康、文明的書香校園，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求，開展了讀書活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到：讀書豐富自我！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

三、讀書口號(hào)：“讀書豐富自我！”

四、準(zhǔn)備階段

1.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2、制定讀書計(jì)劃書：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推薦一些書目，在家長(zhǎng)幫助下制定讀書成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)。

必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》

選讀書目：《十萬個(gè)為什么》、《100個(gè)榜樣故事》

3.倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀，建設(shè)班級(jí)特色圖書角推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書（每人不少于二本），適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

4、大手拉小手，共享讀書樂：

在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長(zhǎng)和孩子一起聊聊書的內(nèi)容，嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容，與孩子談?wù)劯髯缘目捶??；丶冶ＷC半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上，并精讀其中2篇文章。

在校：老師指導(dǎo)閱讀，介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩(shī)，每天中午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書的要求，規(guī)定每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)鐘為看書時(shí)間。

每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書樂”，以“我會(huì)講——”“我最喜歡——”活動(dòng)介紹書及里面的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

5、每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下填寫好課外閱讀量?jī)?chǔ)蓄卡等。

6、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評(píng)比、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)?？梢悦總€(gè)星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級(jí)讀書交流活動(dòng)以及展評(píng)活動(dòng)，如講故事、識(shí)字小博士評(píng)比等等。

五、活動(dòng)階段

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃

1、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天閱讀不得少于半小時(shí)，并做好閱讀記錄（每天檢查）。

2、做好宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。

（二）實(shí)施行動(dòng)

1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（允許學(xué)生自帶課外書）。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

2、開展交流活動(dòng)，讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。比較優(yōu)秀的作文、讀書筆記在班內(nèi)閱讀。

3、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的批注讀書法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來，做好每天的摘錄和評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力，在用好課本的同時(shí)，安排一些相類似的讀物。既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。

5、利用黑板報(bào)、古詩(shī)背誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

6、開展家庭讀書活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)，再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

（三）總結(jié)評(píng)比

篇8

這本書是楊紅櫻姐姐寫的，這本書主要講了在城里上學(xué)的時(shí)候，馬小跳總嫌時(shí)間過得太慢太慢；到山區(qū)奶奶家度暑假時(shí)，馬小跳卻總嫌時(shí)間過得太快太快，因?yàn)檫€沒有玩夠，天就黑了。馬小跳與小伙伴們教黑豬學(xué)拉車、學(xué)滑冰，和大黃狗住迷藏，玩得可瘋了。在那里馬小跳還見識(shí)了穿山甲、娃娃魚、果子貍等許多珍稀動(dòng)物……一群猴子喜歡在景區(qū)搶游客的相機(jī)、背包、拉女游客的花裙子的故事。

我最欣賞的是《大鬧野味餐廳和放生娃娃魚》這兩段主要講了淘氣包馬小跳到山下的野味餐廳去吃飯，看到餐廳廚房的籠子里關(guān)著天上飛的動(dòng)物、地下跑的動(dòng)物和水里游的動(dòng)物，淘氣包馬小跳告訴服務(wù)員池塘里的娃娃魚是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕臨滅絕。服務(wù)員以為他在開玩笑，但馬小跳沒有開玩笑，最后馬小跳趁服務(wù)員阿姨不注意的時(shí)候給抱走了。

同學(xué)們，我們國(guó)家有很多動(dòng)物不該瀕臨滅絕但為什么他們會(huì)死呢？就是大人們亂殺我國(guó)珍稀物種，導(dǎo)致我國(guó)許多珍惜物種全部面臨死亡。動(dòng)物和人都是一樣的，為什么你們就要?dú)⑺麄兡?？?qǐng)大家記住不要交易動(dòng)物的每一個(gè)地方，它們也需要保護(hù)。

我讀了這本書我感受很深，馬小跳雖然調(diào)皮，但是他心腸好。能及時(shí)提醒人們，不要交易動(dòng)物的皮毛。請(qǐng)大家記住這樣一句話：沒有買賣，就沒有傷害。請(qǐng)大家保護(hù)動(dòng)物們，讓我們的身邊多增加點(diǎn)動(dòng)物的身影，給大自然多增添點(diǎn)生

篇9

那天下午，我一進(jìn)教室就眼花繚亂了，經(jīng)過介紹，才知道我們的教室被選為“猜謎室”，從北邊的窗戶往南邊的窗戶栓一條繩子，繩子上掛著一張張的謎面，“啊，我知道了，這個(gè)謎語的謎底是嘴巴！”“不對(duì)，這個(gè)謎語的謎底是眼睛。”“這個(gè)謎底大概是仙人掌吧？”“這個(gè)謎底肯定是手套……”就這樣，我們班的同學(xué)基本上把所有的都猜完了。

然后，老師安排我們?nèi)ジ舯谒摹?〉班參加套圈的游戲，雖然看起來很好套，其實(shí)很難套的，全班只有喬思棋同學(xué)套中了，獲得了一本方格本，雖然只是一份小小的禮物，但是對(duì)喬思棋來說，意義重大。

接著，我們整個(gè)四年級(jí)，都參加了一項(xiàng)活動(dòng)，是去多功能教室舉行的“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”。我們每位同學(xué)都自己準(zhǔn)備了一本好書，準(zhǔn)備買賣，我也不例外，我準(zhǔn)備了一本“小學(xué)生優(yōu)秀作文精選”書，我把書擺上“買書攤”時(shí)，有很多的同學(xué)看中了我這一本書，都爭(zhēng)先恐后地問我書價(jià)。對(duì)于我們班的同學(xué)，我要便宜一點(diǎn)兒賣；對(duì)于其它三個(gè)班的同學(xué)，我賣的價(jià)錢就要貴5角錢。最后還是我們班郝夢(mèng)靜同學(xué)以高價(jià)3元5角買下了，其他在旁邊的同學(xué)都用驚訝的目光看著她，甚至還有同學(xué)去問她為什么這樣做，她只說了一句“這本原來是4元錢，但是邱楓同學(xué)以3元錢賣給了你們，那么還嫌貴，再說這本書保管的也很新，你們還要2元5角來買，邱楓同學(xué)不就吃虧了嗎？”在旁的同學(xué)羞得臉都紅了，大概是受教訓(xùn)了吧。我也向郝夢(mèng)靜同學(xué)道了一聲謝。謝后，我又開始買書了，經(jīng)過精心挑選后，我選了〈〈淘氣包馬小跳〉〉。

最后由每組的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參加了“釣魚”和“夾球”等游戲。

篇10

后來因考試而忙學(xué)業(yè)沒暇再看小說，于是我離開了張愛玲許久?？纪旰螅矣謳е矸葑C來到位于銅鑼灣的香港中央圖書館借閱了一本雜志，為的是看張愛玲剛出土的《天地人》，是繼2005年《郁金香》出土后，華東師范大學(xué)中文系教授的又一次發(fā)現(xiàn)。

這本雜志中，有一個(gè)關(guān)于張的專題——與張愛玲不期而遇，這個(gè)專題中，介紹了張愛玲的許多作品，，其中《小團(tuán)圓》一書很快吸引了我的注意力，李老師也曾向我略略介紹過此書。于是那天我抱著一本已被上千人翻閱過的《小團(tuán)圓》從圖書館出來，回到家后花了幾天把它讀完了。

《小團(tuán)圓》這個(gè)題目給人一種十分溫馨的感覺，可其大部分內(nèi)容卻十分現(xiàn)實(shí)，甚至于殘忍，當(dāng)讀者讀到心里糾結(jié)，紛紛喊慘的時(shí)候，又表現(xiàn)出浪漫與甜蜜愛情的色彩，可謂是五味俱全，連未經(jīng)歷種種人生的我，也仿佛身臨其境。此書描述在傳統(tǒng)家族長(zhǎng)大的九莉，大學(xué)到香港念書，回到上海后和身為漢奸的有婦之夫邵之雍陷入熱戀，這是一段讓人唾罵且與我們來說沒有好下場(chǎng)的一段愛情，可帶出來的卻是和《傾城之戀》一樣感天動(dòng)地的情，雖然到了小說近結(jié)尾，一切愛情成幻影，九莉仿佛脫胎換骨，對(duì)于視愛情如收集的之雍，更是看透似了地鄙夷。

不得不讓人敬佩，張愛玲以一貫嘲諷的細(xì)膩工筆，刻畫出她最深知的人生素材，余韻不盡的情感鋪陳已臻爐火純青之境，讀來時(shí)時(shí)有被針扎人心的滋味，因?yàn)楣适轮心心信拿軖暝皖嵉姑詠y，正映人們心底深處諸般復(fù)雜的情結(jié)。不僅僅如此，這本書亦反映了在此書中，我真正學(xué)習(xí)到和收獲到的是張愛玲的精工細(xì)筆，我喜歡她細(xì)膩的描寫，從細(xì)節(jié)出發(fā)，無一遺漏，而且我并不認(rèn)為她的文字華麗，只是動(dòng)人于細(xì)心和簡(jiǎn)樸的字里行間。

不得不承認(rèn)，張愛玲的每一本書都讓我難以忘懷，一年前時(shí)，以后也會(huì)是，不管大人們說我不應(yīng)該那么早閱讀張愛玲的作品，可那是一種難以自拔的喜愛，甚至以說是沉迷。事實(shí)上，讀張愛玲的小說是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在，我還是一直一直地讀她的書，以前，我的作文常被老師批評(píng)說簡(jiǎn)略不堪，可是自從讀了她的作品后，我學(xué)會(huì)了細(xì)心留意每一樣事物，并把看到的，聽到的和感受到的，放進(jìn)文字里?！缎F(tuán)圓》一書更是教會(huì)了我許多，它告訴我文章里的人是有血有肉的，他們有生命，于是需要精湛且細(xì)膩的描寫，環(huán)境亦一樣，既有人的地方，就有各式各樣的環(huán)境，只要把環(huán)境栩栩如生的描寫出來，突出人物性格心里之余，亦可先聲奪人，緊扣讀者的心以帶動(dòng)他們的情緒。

“她永遠(yuǎn)看見他的半側(cè)面，背著亮坐在斜對(duì)面的沙發(fā)椅上，瘦削的面頰，眼窩里略有些憔悴的陰影，弓形的嘴唇，邊上有棱。沉默了下來的時(shí)候，用手去捻沙發(fā)椅扶手上的一根毛呢線頭，帶著一絲微笑，目光下視，像捧著一滿杯的水，小心不潑出來?！边@本書連同九莉和邵之雍兩個(gè)鮮活的人物住進(jìn)了我的心中，像張愛玲一樣……