導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鉗工工藝教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】縣級；公共資源交易類檔案；規(guī)范化；管理

隨著近些年我國公共資源交易市場的逐漸完善與發(fā)展，公共資源的交易領(lǐng)域以及交易頻次也在逐漸擴大，這些對于促進我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)有著十分重要的作用。對于縣級公共資源交易類檔案管理來說，促進交易檔案掛歷的規(guī)范、完整以及真實性，對于促進我國縣級公共資源的優(yōu)化配置，并且使得縣級公共資源的交易活動能夠更加規(guī)范有著十分重要的作用，因本文分析縣級公共資源交易類檔案的規(guī)范化管理是十分有必要的。

一、明確立檔的責(zé)任人

對于我國縣級公共資源交易類檔案來說，其中立檔責(zé)任人就是指參與我國縣級公共資源交易活動的相關(guān)單位，這些相關(guān)單位應(yīng)該根據(jù)公共資源交易項目的具體情況來確定相關(guān)檔案資料的歸檔范圍，相關(guān)立檔單位應(yīng)該建立符合標準的檔案管理室，檔案管理室的基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該符合相關(guān)的標準，并且檔案室內(nèi)部應(yīng)該配置符合標準水平的防火、防盜以及防潮設(shè)施，從而保證檔案的完整性以及安全性，另外，如果縣級公共資源交易類檔案出現(xiàn)破損以及霉變的情況，應(yīng)該安排專業(yè)的工作人員你對其進行復(fù)制或者維護等措施。另外，相關(guān)立檔單位應(yīng)該明確檔案管理人員的職業(yè)，通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，建立相關(guān)的檔案管理網(wǎng)絡(luò)，并且檔案進行收集以及整理工作，這樣通過對縣級公共資源交易檔案進行歸檔以及保管或者存毀，使得縣級公共資源交易類檔案有一個規(guī)范的管理流程，相關(guān)的檔案管理人員應(yīng)該有基本的檔案管理意識以及檔案管理業(yè)務(wù)能力，立檔單位應(yīng)該及時對檔案管理人員進行培訓(xùn)，這樣使其能夠遵守檔案管理工作的相關(guān)法律以及法規(guī)。

二、加強對檔案的管理

立檔單位根據(jù)相關(guān)的規(guī)定對檔案管理的文件資料進行收集以及整理之后，應(yīng)該對檔案文件資料進行及時的登記，使檔案管理的文件材料能夠在規(guī)范的管理之下進行立卷和整理。對于縣級公共資源交易類檔案的文件資料來說，主要博阿洛項目的核準、審批、審定以及公共資源交易過程中產(chǎn)生的檔案文件資料，一式兩份，項目的備案核準單位以及項目建設(shè)單位應(yīng)該保存原件，檔案的立檔單位保存其復(fù)印件，另外，對于只有一份原件的文件資料，應(yīng)當由備案核準單位進行歸檔保存，而項目建設(shè)單位保存其復(fù)印件，復(fù)印件應(yīng)該保存原單位的名稱、時間以及加蓋原件印制單位的工作印章。對于公共資源交易類建設(shè)項目的工程招標機構(gòu)以及工程造價咨詢機構(gòu)和資產(chǎn)資源評估機構(gòu)等，對于相關(guān)的涉及單位所需要的材料進行復(fù)印歸檔保存，其中，已經(jīng)裝訂成冊的招標以及投標文件或者預(yù)算書等，在裝訂的過程中應(yīng)該采用一些不易腐蝕以及變質(zhì)的材料進行裝訂。

三、明確檔案保管期限以及密級

對于縣級公共資源交易類檔案管理來說，檔案的保管期限應(yīng)該符合相關(guān)的規(guī)定：其中，工程招標檔案應(yīng)該分為以下三種：即永久、長期和短期，其中長期是指檔案保管的期限不低于項目設(shè)計的使用年限，短期則是檔案保管的年限在15年以下。另外，對于資產(chǎn)資源交易類檔案的保管期限應(yīng)該保存至合同期滿為止，對于那些一次性所有權(quán)出讓以及轉(zhuǎn)讓的項目，檔案的保管期限應(yīng)該為永久，另外，對于資產(chǎn)資源評估機構(gòu)以及拍賣機構(gòu)的檔案保存期限，應(yīng)該自評估報告以及成交確認書簽發(fā)之日起不少于10年的保管期限。而招標機構(gòu)的檔案保管期限則是自中標通知書發(fā)出之日起不少于5年。對于縣級公共資源交易類檔案管理的密級來說，主要分為絕密、機密以及密碼三種，相關(guān)檔案管理文件的密級應(yīng)該根據(jù)國家等行政主管部門的相關(guān)規(guī)定工程密級而制定。

四、結(jié)語

對于縣級公共資源交易類檔案管理的工作來說，應(yīng)該基于現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的視角對其進行管理，及時更新檔案管理理念，加強檔案管理室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進檔案管理人員綜合素質(zhì)能力水平的提高，加強對檔案文件管理的日常維護與管理工作，充分將縣級公共資源交易類檔案的規(guī)范化管理工作落到實處，使其能夠真正的服務(wù)于廣大人民，提升縣級公共資源交易類檔案管理水平，是現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展以及社會進步的必然需要。

參考文獻：

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篇2

關(guān)鍵詞：有腳手架；無腳手架；安裝施工；電梯

一、電梯安裝施工工藝簡介

電梯是一種以電動機為動力的垂直升降機，它是服務(wù)于規(guī)定樓層的固定式升降設(shè)備，它具有一個轎廂，運行在至少兩列垂直的或傾斜角小于15°的剛性導(dǎo)軌之間。由此可知，電梯是裝于垂直井道內(nèi)，主要部件由上至下依次為電動機及曳引機、曳引鋼絲繩、轎廂及對重、緩沖器。除此以外，電梯還配有各層廳門及限速器和安全鉗。其中限速器和安全鉗作為電梯重要的安全部件，主要作用是在電梯超速運行時，迫使電梯制停，以保證乘客安全。限速器和安全鉗之間通過鋼絲繩及提拉連桿機構(gòu)連接，其中限速器裝在電梯機房內(nèi)，而安全鉗裝在轎廂上并隨電梯運行，電梯正常運行時，限速器正常旋轉(zhuǎn)，當電梯運行超速時，限速器動作即限速器停止旋轉(zhuǎn)，并且限速器鋼絲繩借助繩輪的摩擦力或夾繩機構(gòu)提拉起安全鉗連桿系統(tǒng)帶動安全鉗動作，將轎廂制停在導(dǎo)軌上。電梯所有這些部件的安裝區(qū)域由上至下分為三個部分：機房內(nèi)、井道內(nèi)和底坑內(nèi)。機房中主要安裝電梯電動機及曳引機，控制電梯運行的控制系統(tǒng)――電梯控制柜，電梯限速器；井道內(nèi)主要安裝電梯導(dǎo)軌、電梯轎廂、電梯安全鉗、曳引鋼絲繩、電梯對重和各層廳門；底坑內(nèi)主要安裝緩沖器和限速器漲繩輪。

二、有腳手架電梯安裝施工工藝

1. 腳手架的搭設(shè)

電梯安裝時首先需要在井道內(nèi)搭設(shè)腳手架，腳手架一般搭設(shè)成“井”字形，由四根立柱支撐，每800mm 搭設(shè)橫桿，腳手架前后左右都頂在墻上。其中橫桿的位置既要避開主副導(dǎo)軌的安裝位置，又要避開廳門門頭和地坎的安裝位置。在腳手架的搭設(shè)前一般都先做好腳手架搭設(shè)布置平面圖在搭設(shè)后有專職安全員對腳手架的搭設(shè)質(zhì)量進行驗收。

2. 井道測量放線

電梯安裝人員按照電梯生產(chǎn)廠家的電梯井道布置圖，測量土建井道尺寸。用木板制作上下兩個放線架。在上放線架上確定了導(dǎo)軌的安裝位置后，將上放線架用膨脹螺栓固定在井道頂端。采用φ0.5 mm 的細鋼絲下掛5kg 線墜放四根導(dǎo)軌線，根據(jù)井道各個方向的尺寸反復(fù)調(diào)整導(dǎo)軌線位置，根據(jù)各層門位置最終確定導(dǎo)軌安裝位置。按垂線將尺寸延伸至井道底，固定下放線架。在線不擺動并且垂直的情況下，最終固定導(dǎo)軌垂線和門垂線。

3. 導(dǎo)軌安裝

安裝時，根據(jù)導(dǎo)軌支架的尺寸， 在井道內(nèi)先畫出應(yīng)裝導(dǎo)軌支架的位置，然后將導(dǎo)軌支架固定于墻上，并保證支架位置水平。導(dǎo)軌支架安裝好后，再將每段導(dǎo)軌編號，逐一吊裝連接并在導(dǎo)軌支架上固定。導(dǎo)軌安裝后在導(dǎo)軌正面和側(cè)面各放一條鋼線，對導(dǎo)軌軌距進行粗校，再用鋼線和找道尺對軌距進行精校，直至符合安裝要求為止。

4. 電梯曳引機安裝

在電梯導(dǎo)軌安裝校準后，根據(jù)電梯導(dǎo)軌位置，在機房內(nèi)對電梯曳引機進行吊裝。在確定電梯曳引機安裝位置后，對曳引機進行固定。

5. 廳門安裝

廳門安裝時，可以根據(jù)導(dǎo)軌安裝位置增放兩條門寬控制線，其寬度與廳門寬度一致，再根據(jù)使用單位的要求確定地坎高度，地坎應(yīng)高出裝修地面1 ～ 2mm，地坎應(yīng)安裝在土建現(xiàn)澆的混凝土牛腿上。地坎安裝好后則可以安裝門套，根據(jù)本臺電梯的門套尺寸，首先固定門頭，然后安裝各層廳門。門應(yīng)橫平豎直，各層廳門安裝位置應(yīng)保證垂直相同。

6. 緩沖器安裝

在底坑內(nèi)對緩沖器進行安裝。用螺栓將緩沖器固定在導(dǎo)軌底座架上，應(yīng)使緩沖器固定可靠，位置依圖紙安裝，并使緩沖器正對緩沖器撞板。

7. 轎廂安裝

在安裝轎廂前，首先將對重架正確地安裝在對重導(dǎo)軌上， 用結(jié)實的方木將對重導(dǎo)軌架頂起，然后在大樓的頂層對轎廂進行拼裝，先安裝轎廂架，再將轎底、轎頂、車廂壁板安裝在轎架上，轎架壁板要保持垂直，轎底的四個角要求在一個水平面上。最后在轎廂上安裝好電梯安全鉗。

8. 限速器安裝

在電梯機房內(nèi)，按照樣板位置對電梯限速器進行安裝、固定。在底坑內(nèi)按圖紙安裝好限速器漲繩輪。將限速器繩安裝在限速器上，并用漲繩輪漲緊。

9. 電梯鋼絲繩安裝

按照電梯安裝要求，將鋼絲繩安裝好。鋼絲繩兩頭用巴氏合金熔鑄可靠，長度余量應(yīng)按規(guī)范要求預(yù)留。

10. 電氣安裝

控制柜按圖紙安裝，隨行電纜安裝和懸掛在控制柜下端和轎廂下端，地線應(yīng)與門線、轎廂底線可靠連接。控制柜、曳引機電源線配管進行敷設(shè)，井道內(nèi)其他信號線一并敷設(shè)在線槽內(nèi)，信號線按插頭編號，注意插接可靠。

11. 收尾工作

最后將導(dǎo)軌支架固定螺栓焊死，對焊接線進行除銹刷防腐漆，確認全部部件安裝符合要求后，將對重裝入對重架，撤除支撐方木、盤車，使鋼絲繩受力且轎廂離開支撐腳手架，拆除腳手架，進行電氣調(diào)試和運行測試。

三、無腳手架電梯安裝施工工藝

1. 測量放線

與有腳手架電梯安裝工藝相同，根據(jù)井道尺寸和電梯安裝圖把準確的樣板線固定在上、下樣板架上。

2. 安裝第一根導(dǎo)軌

按照樣板線安裝從底坑地面開始向上數(shù)的第1 根轎廂導(dǎo)軌和第1 根對重架導(dǎo)軌，并檢驗到合格。

3. 轎廂安裝

以校驗合格的轎廂導(dǎo)軌為基準，在大樓的首層拼裝轎廂架，并安裝好電梯安全鉗。調(diào)整好安全鉗契塊拉桿、橫桿連桿，并裝上轎廂底框、花紋地板等相關(guān)的零部件。

4. 工作平臺安裝

在轎廂上橫梁上端面鋪設(shè)工作平臺，用角鋼或槽鋼搭設(shè)框架、鋪設(shè)膠合板，并在周邊安裝孔安裝高1.1m 的護欄。

5. 曳引機及限速器安裝

與有腳手架電梯安裝類似，在機房內(nèi)按機房井道布置圖安裝電梯曳引機及限速器，在底坑安裝限速器漲緊輪。

6. 控制柜安裝

在機房內(nèi)依圖紙對控制柜進行安裝。

7. 以校驗合格的對重導(dǎo)軌為基準，拼裝對重架，并預(yù)裝上約與轎廂架自重相同的對重塊

8. 電梯鋼絲繩安裝

先進行對重鋼絲繩繩頭安裝。按電梯的設(shè)計規(guī)格穿好鋼絲繩，并將對重架的繩頭放到首層，安裝在對重架上。然后用手拉葫蘆將制備好的對重架吊向機房，同時，邊收緊對重架側(cè)的鋼絲繩，邊拉下轎廂側(cè)繩頭，安裝在轎廂架上，形成懸空的自平衡系統(tǒng)。

9. 限速器鋼絲繩安裝

穿好安全鉗- 限速器聯(lián)動鋼絲繩。調(diào)整好在漲緊輪上的緊度，再按規(guī)范調(diào)整好安全鉗的活動間隙。

10. 基本控制電路連接

將曳引機接上臨時的點動控制電源，即采用兩個獨立控制回路的雙接觸器回路，并增設(shè)電源開關(guān)和急停開關(guān)，且將限速器的電氣開關(guān)串聯(lián)接入主接觸器控制回路。

11. 剩余導(dǎo)軌安裝

點動驅(qū)動曳引機使轎廂上升。施工作業(yè)人員站在轎廂平臺上，自下而上從第2 根導(dǎo)軌開始，逐根安裝、校驗轎廂導(dǎo)軌和對重導(dǎo)軌，直至合格。

12. 對重架裝入導(dǎo)軌

當對重架與轎廂架等高度時，將對重架就位于對重導(dǎo)軌內(nèi)并檢查對重架頂和轎廂架頂鋼絲繩頭連接的安全可靠性，確保安全。

13. 電梯廳門安裝

與有腳手架電梯安裝相似，逐層按照電梯安裝工藝對電梯廳門進行安裝、校準。

14. 收尾工作

井道內(nèi)部件安裝完畢后，將曳引機上的臨時點動控制電路改換成電梯正式的控制電路及相關(guān)的安裝工序，進入電梯品質(zhì)調(diào)試工作。

四、對兩種電梯安裝工藝的對比分析

1. 對安裝施工現(xiàn)場條件的要求不同

對于無腳手架電梯安裝這種方法，在施工現(xiàn)場通電是一個必要條件，在整個安裝過程中，由于把電梯轎廂本身作為一個可移動工作平臺，是先使轎廂移動，再利用這個平臺逐個安裝井道內(nèi)部件，所以在電梯安裝之前，施工現(xiàn)場應(yīng)已經(jīng)通電。而對于有腳手架電梯安裝方法來說，則沒有這種要求。有腳手架電梯安裝是先將電梯各個部件裝好之后再通電運行。

2. 電梯安裝施工順序不同

有腳手架電梯安裝是先裝導(dǎo)軌再裝曳引機，最后裝轎廂。而無腳手架電梯安裝則是先裝轎廂，再裝曳引機，最后裝導(dǎo)軌。有腳手架電梯安裝是在大樓頂層裝轎廂，而無腳手架電梯安裝是在底層裝轎廂。整體安裝順序看起來一個是從上到下，一個是從下到上。

3. 電梯安裝成本不同

有腳手架電梯安裝要在電梯安裝前先搭好腳手架，自然比無腳手架電梯安裝增加了搭腳手架和拆除腳手架的費用，而無腳手架電梯安裝整個都是利用電梯自身的設(shè)備，因此也更經(jīng)濟更有效率。根據(jù)兩種不同電梯安裝工藝的特點，在施工現(xiàn)場應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場條件選擇最適合的電梯安裝工藝，以提高安裝效率，并使安裝單位經(jīng)濟利益最大化。

五、結(jié)束語

通過多年的實踐，制定合理有效的電梯安裝方案非常關(guān)鍵，只有根據(jù)工程項目的實際情況，進而制定適合工程項目的電梯安裝施工工藝，這樣才能安全地完成安裝任務(wù)，有效地提高安裝工效、降低安裝成本、改善了工人的勞動強度。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：橡膠壩；單孔壩袋長度：錨固；安裝

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：

一、工程概況

灤河遷安市段生態(tài)防洪工程4號橡膠壩設(shè)計蓄水位41.00m，壩前水深3.0m，壩高3.5m，共4個壩段，單孔壩袋長度均為121m，壩袋采用沖水式枕式壩袋。設(shè)計內(nèi)外壓比為1.3，壩袋袋壁設(shè)計強度為48KN/m，選用JBD3.5-260-2型壩袋，壩袋材料選用二布三膠錦綸帆布，膠布型號為J260240-2。采用有搭接壩袋，顏色選用天藍色。

錨固型式為螺栓壓板式錨固，采用雙錨固線布置。

二、壩袋安裝施工

1、壩袋安裝前施工準備

壩袋安裝前應(yīng)先將壩底板及中邊墩砼面清理干凈，局部高點用角磨機磨平，特別是錨固槽內(nèi)應(yīng)清理干凈，下壓板表面及內(nèi)側(cè)槽邊線精心打磨平整順直，錨固螺栓清理、保養(yǎng)、上黃油。

2、橡膠壩袋的安裝施工

（一）錨固槽清理

人工利用鋼鏟及毛刷對橡膠壩錨固槽內(nèi)雜物進行清理和清洗。在清理過程中應(yīng)保護好已預(yù)埋的螺栓。

（二）安裝底墊片

底墊片安放是壩袋安裝的前提，把底墊片人工拉平展放在壩底板上，并注意其邊界與錨固槽的接觸位置，達到預(yù)埋錨固線將底墊片按螺栓位置開孔錨入螺栓中。

（三）壩袋展開

以往壩袋安裝由人工拉平展開放在底墊片上，由于壩袋較重，此項工作約需人工60~70人，效率較低。本工程壩袋安裝由于壩袋壓力夾的使用使得工程機械在壩袋展開中的運用成為可能。將固定在上下游兩端的壩袋壓力夾通過尼龍繩分別與兩臺裝載機鏟斗連接，通過兩臺裝載機勻速后退使得壩袋均勻展開。裝載機在壩袋錨固區(qū)域以外工作，對壩袋底墊片無絲毫影響，在保證質(zhì)量前提下又大大提高了工作效率。

（四）安裝前檢查

設(shè)計、監(jiān)理、業(yè)主及施工單位同廠家代表一起檢查壩袋有無損傷，邊角尺寸是否到位。若壩袋無損傷及展開尺寸達到設(shè)計要求，即可進行壩袋的安裝。

（五）壩袋的安裝

錨固是壩袋安裝中關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)遵循先中間，后兩邊，上下游同時進行，最后兩邊堵頭的原則。首先按錨固螺栓實物位置將底墊片和壩袋精確放樣，然后專人用特制工具制作套孔，壩袋套上螺栓后表面一定要平順，不得有起鼓和折皺形成。補強膠片壓上后套上壓板，最后擰緊螺母時仍然從中間開始，不要一次擰到位，應(yīng)反復(fù)多次完成，擰一遍后，間隔一段時間，接著進行第二遍，直到擰不動（用公斤扳手防止將螺栓擰壞）為止。

3、使用止水膠泥密封止水

隨著近幾年橡膠壩的運用發(fā)展，安裝工藝不斷提高，各種新型材料不斷涌現(xiàn)，止水膠泥就是一種新型密封材料。在轉(zhuǎn)角部位海綿止水上部粘貼止水膠泥后，再安放壩袋、壓板，由于其柔軟性和粘聚性很好，緊固壓板螺絲時通過擠壓，膠泥能充分填充至所出現(xiàn)的縫隙中，從而達到止水效果，有效降低壩頭轉(zhuǎn)角處滲水的可能性。

4、壩袋充排水試驗

充排水試驗應(yīng)和壩袋生產(chǎn)廠家共同完成，由監(jiān)理人監(jiān)督檢查，設(shè)計和業(yè)主參加，并提出試驗報告作為工程驗收資料的組成部分。

（一）準備工作

1．具備滿足要求的橡膠壩袋有關(guān)性能的檢驗成果，施工期間的質(zhì)量檢查記錄、自檢報告及施工說明等資料，并經(jīng)監(jiān)理檢查評定合格后，方可進行充排水試驗。

2．壩袋外觀及變形觀測設(shè)施應(yīng)準備完善。

3．具備充排水管路施工說明，并上報監(jiān)理檢查評定合格后，方可進行充排水試驗。

4．所有機電設(shè)備（閥門、壓力表）均有制造廠的合格證明、重要部件的材質(zhì)檢驗證明、出廠試驗證明。

5．所有閥門在使用前均應(yīng)做現(xiàn)場壓力試驗，是否滿足要求。

6．充排水試驗前應(yīng)組織落實、分工明確，各部位的指揮、操作、檢查記錄、聯(lián)系人員齊全。

（二）壩袋充排水程序

1．準備就緒后開始充水，起壩時，壩袋貼地部位及堵頭部位可用人工進行起拉，避免壩袋出現(xiàn)褶邊。如發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，應(yīng)停止充水，進行檢查處理后，方可繼續(xù)充水。

2．壩袋按設(shè)計壩高，分為三段進行充水試驗和檢查

①壩袋充水至壩高1.0m后，停止充水，維持不小于1小時進行檢查。

②自壩高1.0m充水至壩高2.0m后，停止充水，并且打開排氣閥，待壩袋內(nèi)氣體排完后關(guān)閉排氣閥，維持不小于1小時進行檢查。

③自壩高2.0m充水至壩高3.0m后，停止充水維持不小于24小時進行檢查。

3．壩袋充水狀態(tài)經(jīng)全面檢查完畢，并已找出產(chǎn)生問題的部位和原因，可排水塌壩。

4．排水塌壩過程中，如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，則停止排水，查清原因后，方可繼續(xù)排水塌壩。

5．壩袋塌平后，對壩袋、錨固件、充排水系統(tǒng)全面檢查，當確認已符合設(shè)計要求，則可對錨固槽外側(cè)面進行鑿毛澆筑細石混凝土。

三、結(jié)束語

橡膠壩是一種造價較低，施工簡易，運行方便的新型水工結(jié)構(gòu)。對于汛期泄洪時要求不壅高上游水位避免造成淹沒的河道上，修建橡膠壩具有顯著的優(yōu)點。

通過此次橡膠壩的安裝，為以后橡膠壩大跨度壩袋的安裝提供了寶貴經(jīng)驗。壩袋安裝前要確定合理的施工方案，安裝過程中新工藝、新材料的應(yīng)用值得在以后的生產(chǎn)實踐中進行推廣。

篇4

關(guān)鍵詞：班主任工作；教育案例；學(xué)生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0083

2014年9月1日，筆者擔(dān)任了高一四班的班主任，由于班主任工作時間短，經(jīng)驗不足，以至于9月1日到9月15日，我們班有一名叫高媛的女同學(xué)竟然8、9節(jié)自習(xí)一直謊稱去學(xué)美術(shù)特長，筆者竟然相信她了，因為筆者認為，高一剛?cè)雽W(xué)的新生，怎么著也不至于欺騙老師吧，再說，自習(xí)課不在班級，出去能去哪玩呢，學(xué)校管理非常嚴格，學(xué)校大門沒有班主任簽的請假條，是不可能讓學(xué)生出校的，所以就沒有進一步核實，可是當美術(shù)教師找到筆者時，筆者才知道，她一直都沒去，當筆者找她問此事時，她也承認確有此事。筆者問她為什么剛開學(xué)就敢逃課？她說：“我初中就養(yǎng)成了愛逃課的壞毛病，老師發(fā)現(xiàn)了，我就以各種各樣的理由搪塞過去，最后到初四后期時，老師忙于中考備考，再加上我學(xué)習(xí)成績不好，考高中基本沒什么希望了，老師對我就管的不那么嚴格了，我的膽子也就越來越大，整天游蕩在校園里，不愿意在班學(xué)習(xí)?！惫P者頓時感覺這個學(xué)生將是自己班主任工作中難度最大的。同時，筆者也立刻和家長取得了聯(lián)系，核實了她下午是否要去特長班學(xué)美術(shù)。這件事之后，筆者進行了反思。

首先，幸好學(xué)校是封閉管理，她只能在學(xué)校里閑逛，如果跑到校外，還不知道會發(fā)生什么嚴重的后果，筆者總結(jié)了一下，造成這一失誤的原因主要有以下幾點：

第一，工作經(jīng)驗不足，開學(xué)初的家長會如果和家長核實了學(xué)特長的學(xué)生名單，也許就不會發(fā)生這樣的事情了。

第二，太相信學(xué)生了，以為學(xué)生剛開學(xué)不可能和教師撒謊不去學(xué)特長而去外面玩，如果這樣的話就不來高中上學(xué)了。沒想到有的學(xué)生初中時學(xué)習(xí)不好，壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，到了高中也沒有改掉。

第三，有些懶惰，甚至一次都沒去特長班檢查過。如果筆者每天都去特長班檢查，或者抽查幾次，也可能提早發(fā)現(xiàn)問題，把問題解決掉。

第四，工作不夠細致，對學(xué)生不太了解，筆者應(yīng)該和每一個特長生談?wù)勗?，仔細了解一下他們的情況。事后，筆者詢問她是怎么回事后才知道，她入學(xué)成績很低，靠分數(shù)是不可能考進高中的，尤其我們學(xué)校是省重點高中，家長為了讓她能進最好的高中，給她辦的是以特長生的名義入校的，所以入校后害怕被學(xué)校知道，就只好和班主任撒謊去學(xué)特長，可是她根本就不會畫畫，就只能在操場閑逛。如果筆者事先了解了此情況也有可能避免這件事的發(fā)生。

第五，不夠了解社會，現(xiàn)在的家長都望子成龍，望女成鳳，而且要面子，哪怕花錢找人也要讓孩子上最好的學(xué)校，其實他們不懂得，自己的孩子基礎(chǔ)太差了，或許已經(jīng)不適合接受高中的教育了，與其這樣浪費時間和金錢，還不如讓孩子去學(xué)些技術(shù)。另外，就是社會風(fēng)氣，花錢找人就能上最好的學(xué)校，助長了家長的這一心理。

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論文摘要：網(wǎng)絡(luò)交易正隨著其交易額的迅猛增長，逐漸成為當前主流的商業(yè)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題也日益嚴重。文章以供應(yīng)鏈的視角，運用供應(yīng)鏈管理思想，探討網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題。闡述了網(wǎng)絡(luò)交易中供應(yīng)鏈特性以及供應(yīng)鏈風(fēng)險特征，以供應(yīng)鏈為基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)交易信息風(fēng)險因素進行了歸納分析，并有針對性地提出相應(yīng)對策。

一、 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進步、互聯(lián)網(wǎng)的普及和人們消費理念的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)交易作為一種當今迅猛崛起的商業(yè)模式越來越受人青睞與關(guān)注。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2010 年12月，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)達到4.57億元，比2009年底增長7 330萬元，網(wǎng)絡(luò)普及率達到34.3%。同時，網(wǎng)絡(luò)交易額的增長率已達到數(shù)倍于傳統(tǒng)實體渠道的銷售額。以2010年手機與筆記本的銷售為例，傳統(tǒng)實體渠道銷售額分別增長15%和40%，而通過網(wǎng)絡(luò)交易的銷售額增長率則達到驚人的64.6%和193.8%。

與網(wǎng)絡(luò)交易快速發(fā)展產(chǎn)生鮮明對比的是，由于網(wǎng)絡(luò)交易對信息的高度依賴性，網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題越來越突出。據(jù)調(diào)查顯示，40%以上的消費者反映在線服務(wù)的承諾不真實或不能兌現(xiàn)，有60%的消費者個人信息曾被商家或網(wǎng)站濫用，而更有70%以上的消費者在進行網(wǎng)絡(luò)交易活動時懷疑交易網(wǎng)站信息的真實性與合法性。

以上調(diào)查只是從消費者角度說明了網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題當前的嚴重性，但這只是問題的表象。畢竟，網(wǎng)絡(luò)交易活動中是圍繞產(chǎn)品和服務(wù)來進行的，只有同時存在供應(yīng)方、制造方、分銷方、網(wǎng)上商家直至消費者等參與方，網(wǎng)絡(luò)交易行為才能真正實現(xiàn)。以往研究往往只針對上述某一方或幾方來討論網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題，顯然這只能解決部分問題。本文將從供應(yīng)鏈的角度，運用供應(yīng)鏈管理思想，探討網(wǎng)絡(luò)交易信息安全問題。

二、 網(wǎng)絡(luò)交易中供應(yīng)鏈特性

網(wǎng)絡(luò)交易行為對供應(yīng)鏈發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。與以往傳統(tǒng)供應(yīng)鏈相比，主要體現(xiàn)出以下新的特性。

1. 網(wǎng)絡(luò)信息平臺出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈與傳統(tǒng)供應(yīng)鏈相比，除了由各成員企業(yè)構(gòu)成的信息流交換系統(tǒng)外，還擁有專門應(yīng)用于信息集成與共享的網(wǎng)絡(luò)交易供應(yīng)鏈信息平臺。網(wǎng)絡(luò)交易供應(yīng)鏈依托這一平臺的信息生成、處理、傳遞與接收，實現(xiàn)供應(yīng)鏈各節(jié)點企業(yè)間的網(wǎng)絡(luò)交易決策行為。同時，通過這一平臺獲取與預(yù)測市場需求并做出積極響應(yīng)，實現(xiàn)供應(yīng)鏈穩(wěn)定性與柔性的有機結(jié)合。

2. 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)替代鏈狀結(jié)構(gòu)。供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的完整是其正常運營的保證。以往供應(yīng)鏈是由供應(yīng)方直至最終消費者的鏈狀結(jié)構(gòu)，物流成為這種結(jié)構(gòu)下的主要形式，供應(yīng)鏈中任一成員單位的中斷，都可能對整個供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞，影響整個供應(yīng)鏈的運行。而基于網(wǎng)絡(luò)平臺信息發(fā)散性的網(wǎng)狀供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，當某一成員出現(xiàn)中斷時，供應(yīng)鏈能及時通過信息的協(xié)調(diào)作用，調(diào)整供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的修復(fù)，保證供應(yīng)鏈的正常運營。

3. 溝通與服務(wù)方式改變。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用使供應(yīng)方與需求方通過直接的信息交流建立溝通關(guān)系，消除了雙方的時間與空間距離，提高了響應(yīng)速度與客戶滿意度。同時，以信息共享為基礎(chǔ)的生產(chǎn)與消費過程的協(xié)同，使得整個供應(yīng)鏈更加開放、靈活和高效，為個性化的服務(wù)方式的實現(xiàn)提供了堅實的基礎(chǔ)。

4. 供應(yīng)鏈成員共贏。供應(yīng)鏈成員的共贏主要體現(xiàn)在供應(yīng)鏈整體效率的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，使成員單位的信息在網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)共享，使零庫存、準確的銷售計劃與需求信息獲取成為可能，將整個網(wǎng)狀供應(yīng)鏈真正地整合成一個整體，信息在網(wǎng)絡(luò)平臺中快速高效的流動，消除了整個供應(yīng)鏈的多余消耗和運作，保證供應(yīng)鏈整體效益的最大化，提高了總體競爭力，實現(xiàn)成員單位的共贏。同樣，通過網(wǎng)絡(luò)交易平臺，也為作為供應(yīng)鏈終端的消費者提供了信息便利，節(jié)省了交易成本。

三、 網(wǎng)絡(luò)交易中供應(yīng)鏈風(fēng)險特征

1. 復(fù)雜性。首先，造成危機的原因是復(fù)雜的，既有供應(yīng)鏈外部因素，也有供應(yīng)鏈內(nèi)部因素。其次，網(wǎng)絡(luò)交易平臺環(huán)境中供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特性，造成鏈上成員不僅要面對單個成員企業(yè)的風(fēng)險，還要面對成員企業(yè)之間的風(fēng)險。再次，信息風(fēng)險發(fā)生過程和產(chǎn)生后果也是復(fù)雜的，使得供應(yīng)鏈成員難以評估風(fēng)險并準確及時地做出決策。總體來看，網(wǎng)絡(luò)交易下的供應(yīng)鏈風(fēng)險的復(fù)雜性相對傳統(tǒng)供應(yīng)鏈更高。

2. 虛擬性。網(wǎng)絡(luò)交易是以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺信息共享的形式存在，這使得供應(yīng)鏈成員企業(yè)之間和供應(yīng)鏈成員企業(yè)與消費者之間關(guān)系具有虛擬性的特征。基于網(wǎng)絡(luò)交易虛擬性特征，它所帶來的供應(yīng)鏈風(fēng)險同樣也具有虛擬性特征。網(wǎng)絡(luò)交易服務(wù)器流量限制，軟件設(shè)計的合理性以及網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播等等潛在風(fēng)險，都會給網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈運營帶來虛擬性風(fēng)險。

3. 傳播性。網(wǎng)絡(luò)交易平臺中供應(yīng)鏈風(fēng)險的傳播性特征，是由網(wǎng)絡(luò)平臺中供應(yīng)鏈自身的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定的。通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)供應(yīng)鏈把從供應(yīng)方、制造方、銷售方以及顧客有機的聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相連，互相依賴，彼此影響，每個成員的信息風(fēng)險都會通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)傳播給其他供應(yīng)鏈成員，影響到整個供應(yīng)鏈的運作。在網(wǎng)絡(luò)交易平臺的環(huán)境下，這種影響的破壞性更加突出，傳播的速度也更加迅速而難以應(yīng)對。

4. 易變性。供應(yīng)鏈整體與成員績效的提高都離不開成員之間的合作互補，以提高競爭力，實現(xiàn)多贏。但是在市場理性的競爭規(guī)律下，供應(yīng)鏈中的每個成員又是獨立核算的利益主體，彼此都以利益最大化為出發(fā)點。以此競爭規(guī)律，我們不難得出供應(yīng)鏈成員企業(yè)的合作關(guān)系必將隨著整體利益與個體利益的博弈結(jié)果的變化而變化。同時，在網(wǎng)絡(luò)交易環(huán)境下的供應(yīng)鏈內(nèi)部和不同供應(yīng)鏈之間，成員企業(yè)可能同時處于鏈內(nèi)與鏈間的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)之中，由于面對的環(huán)境和充當?shù)慕巧煌c變化，其利益關(guān)系也隨之變化。因此，由于這些變化而帶來的不確定風(fēng)險顯而易見。

四、 基于供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易信息風(fēng)險因素

1. 供應(yīng)鏈成員內(nèi)部信息風(fēng)險因素。

（1）信息不暢。信息在供應(yīng)鏈中的高效流動才能保證供應(yīng)鏈運營的高效。其前提是應(yīng)保證信息在成員企業(yè)內(nèi)部的高效有序流動，形成鏈內(nèi)企業(yè)之間的高效有序的信息流，實現(xiàn)信息的及時可靠交換。但是，供應(yīng)鏈成員內(nèi)部的種種不利因素如組織設(shè)置往往會制約其信息效率，引起內(nèi)部信息不暢，更無法形成有效的鏈間信息流，給整個供應(yīng)鏈的穩(wěn)定運營帶來信息風(fēng)險。

（2）信息虛假。網(wǎng)絡(luò)交易條件下的供應(yīng)鏈是由信息連接的各節(jié)點企業(yè)組成的網(wǎng)狀動態(tài)組織。相比傳統(tǒng)供應(yīng)鏈，由于成員內(nèi)部信息的可視性差，其合作關(guān)系的不穩(wěn)定性顯而易見。特別是在鏈內(nèi)成員企業(yè)追逐各自利益最大化的情況下，都會存在隱瞞或虛報商業(yè)信息的情況。其中夸大需求信息以增加對供應(yīng)鏈上游企業(yè)的議價能力的虛報需求信息情況尤為突出，這無形中擴大了整個供應(yīng)鏈的牛鞭效應(yīng)，使整個供應(yīng)鏈失去有效協(xié)調(diào)，必然帶來信息風(fēng)險。

2. 供應(yīng)鏈成員間信息風(fēng)險因素。

（1）逆向選擇。供應(yīng)鏈成員之間主要為委托關(guān)系。鏈內(nèi)企業(yè)的開展合作、共享信息等行為都是以供應(yīng)商與制造商、制造商與銷售商之間形成一種合作協(xié)調(diào)和委托機制為基礎(chǔ)。然而，由于信息的不對稱性，委托關(guān)系往往引起逆向選擇風(fēng)險。一般來說，方通常處于信息有利地位，它能通過信息不對稱性的加劇，獲得更多的利益但會降低供應(yīng)鏈的整體利益。這種逆向選擇風(fēng)險產(chǎn)生于信息不對稱，同時由于逆向選擇的存在也會擴大信息不對稱，加劇信息風(fēng)險。

（2）信息共享。供應(yīng)鏈中的信息交換均可視為信息共享行為。在網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬化環(huán)境中，信息共享尤為重要。各成員企業(yè)往往通過建立將各自的信息數(shù)據(jù)平臺與整個供應(yīng)鏈的信息共享數(shù)據(jù)平臺連接實現(xiàn)彼此的信息共享。但是，由于成員間信息數(shù)據(jù)平臺軟硬件的不匹配，數(shù)據(jù)集成和處理方式的差異，通常會造成數(shù)據(jù)生成、傳遞與處理的不確定性，使信息共享本應(yīng)成為有利于降低供應(yīng)鏈信息風(fēng)險的環(huán)節(jié)變成了信息風(fēng)險環(huán)節(jié)。其次，如果信息安全措施不到位，信息共享便會成為網(wǎng)絡(luò)交易信息泄漏的一個主要出口，可能會造成參與網(wǎng)絡(luò)交易的供應(yīng)鏈參與方的巨大損失。

3. 技術(shù)設(shè)備信息風(fēng)險因素。

（1）網(wǎng)絡(luò)安全。隨著人們消費觀念的改變，網(wǎng)絡(luò)交易的迅猛增長，而網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益突出?；诠?yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易無論是從需求信息的收集反饋、供應(yīng)商與制造商的訂貨協(xié)調(diào)，供應(yīng)商與顧客的信息傳遞等方面的運營方式都對網(wǎng)絡(luò)安全提出了更高的要求。但是，網(wǎng)絡(luò)交易中網(wǎng)絡(luò)安全問題一直以來都是一個主要的隱患。系統(tǒng)安全漏洞、病毒、木馬、間諜軟件和安全機制缺失都嚴重破壞供應(yīng)鏈信息的有效傳遞，成為網(wǎng)路交易供應(yīng)鏈亟待解決的問題。

（2）信息處理。供應(yīng)鏈運營中的信息量會隨著網(wǎng)絡(luò)交易量的增長而變得日益繁雜，對信息處理的技術(shù)水平要求也越來越高。信息的有效處理是信息有效傳遞和利用的前提。在信息處理過程中發(fā)生的信息不完整、失真等都可歸為信息處理風(fēng)險。這類風(fēng)險的原因主要由信息處理技術(shù)不當造成，報文形式、信息處理標準等問題都可能引起信息處理風(fēng)險。

五、 基于供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易信息安全對策

1. 發(fā)揮供應(yīng)鏈核心成員信息領(lǐng)導(dǎo)作用。供應(yīng)鏈是由核心企業(yè)構(gòu)成，圍繞核心企業(yè)運作的現(xiàn)代商業(yè)組織形式，網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈也不例外，只是將更多的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加入其中。供應(yīng)鏈核心企業(yè)在信息風(fēng)險防控的作用很大程度反應(yīng)在其對整個供應(yīng)鏈信息規(guī)則的制定與監(jiān)管執(zhí)行方面。同時，核心企業(yè)可利用其供應(yīng)鏈支配方的有利地位，獲取更多的供應(yīng)鏈信息，并利用其強勢地位達到有效地信息監(jiān)管的作用。另外，核心企業(yè)在信息真實性、信息標準、信息內(nèi)容形式、信息處理方式、信息傳遞規(guī)則等方面都能起到其他成員無法取代的領(lǐng)導(dǎo)作用，從而有效防范信息風(fēng)險。

2. 加強供應(yīng)鏈成員企業(yè)信息控制。面對供應(yīng)鏈成員企業(yè)自身利益最大化動機下的虛報信息，造成信息失真，給整個供應(yīng)鏈帶來的信息風(fēng)險。在信息收集環(huán)節(jié)，應(yīng)加強對成員企業(yè)的控制監(jiān)督，對其內(nèi)部信息的真實性進行核查。并且，應(yīng)制定供應(yīng)鏈成員間的誠信與制約機制，對虛報、瞞報信息的行為給予制裁，避免由于供應(yīng)鏈成員企業(yè)人為信息風(fēng)險因素的存在。

3. 嚴格供應(yīng)鏈成員選擇。供應(yīng)鏈是由從原料采購到加工制造，產(chǎn)品運輸?shù)椒咒N，直至最終客戶的空間與時間分布的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。構(gòu)成成員素質(zhì)直接制約了供應(yīng)鏈的整體素質(zhì)與競爭力，也直接影響到供應(yīng)鏈的潛在信息風(fēng)險。一般來說，構(gòu)成成員企業(yè)素質(zhì)越高，潛在風(fēng)險信息越小?；诠?yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易信息風(fēng)險也不例外，甚至成員素質(zhì)對信息風(fēng)險的影響會更高，因為網(wǎng)絡(luò)交易的信息不對稱性更強，更需要供應(yīng)鏈成員的自律，沒有自身素質(zhì)的保證，這種自律恐怕難以保證。解決成員企業(yè)素質(zhì)問題，除了提高各自企業(yè)的能力素質(zhì)外，供應(yīng)鏈成員的選擇顯得尤為重要。不僅在選擇成員企業(yè)是要注重其競爭力，也要注重對其商譽、質(zhì)量等方面的考慮。同時，制定有效的合作契約，有效控制成員企業(yè)的信息風(fēng)險。

4. 增強供應(yīng)鏈成員間信任。信息風(fēng)險很大程度上產(chǎn)生于信息的不對稱性。為什么會存在信息不對稱，不難否定供應(yīng)鏈成員企業(yè)間彼此的不信任是其主要原因。很難想象，兩個無話不說的知心朋友之間，會相互隱瞞，彼此欺騙。這種隱瞞欺騙其實就是信息不對稱現(xiàn)象，根源在于彼此不信任。大家都害怕對方獲得信息后會做出對自己不利的事情，損害自己的利益。在供應(yīng)鏈整體利益最大化下的成員企業(yè)各自利益最大化，處理不好就很容易產(chǎn)生導(dǎo)致信息不對稱的不信任行為。那么，建立信任肯定不能憑空想象。首先，需要有兌現(xiàn)彼此間的承諾的能力，保證承諾的信息能夠按時按質(zhì)實現(xiàn)；其次，應(yīng)制定有效的契約，對信息不對稱行為進行制約。

5. 加強信息技術(shù)建設(shè)。供應(yīng)鏈信息在成員企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)之間的高效流動與共享必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)。信息技術(shù)建設(shè)的一個主要目的是，將供應(yīng)鏈成員企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)之間的與信息有關(guān)的軟硬件系統(tǒng)有效連接與整合到一個基于信息技術(shù)的信息共享平臺上來。這些需要整合的信息系統(tǒng)主要包括客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、企業(yè)資源計劃系統(tǒng)和電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。通過有效整合，建立高效順暢的信息流通途徑，保證供應(yīng)鏈的整體運作效率，降低信息風(fēng)險的可能性。

6. 推進信息標準化。供應(yīng)鏈信息要達到準確高效的目的，信息共享是前提。信息怎么樣才能有效共享，信息本身、信息處理以及信息傳遞的標準化是解決信息有效共享，提高運作效率的根本保證。這就要求信息數(shù)據(jù)的格式、名稱、字段的規(guī)范，信息之間關(guān)系明確定義，信息處理遵循統(tǒng)一的程序，避免由于成員企業(yè)間信息差異造成的信息共享阻塞和中斷。

7. 提高網(wǎng)絡(luò)安全水平。供應(yīng)鏈是基于信息網(wǎng)絡(luò)而存在的，網(wǎng)絡(luò)交易中的供應(yīng)鏈對網(wǎng)絡(luò)的依賴就更加突出。網(wǎng)絡(luò)安全狀況直接制約著基于供應(yīng)鏈的網(wǎng)絡(luò)交易的信息安全水平。網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)安全的主要威脅。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)病毒具有傳播快，影響廣，控制難度大的特點。這就要求從源頭來加以控制與管理。首先，主要由防毒軟件構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)安全屏障應(yīng)該具備，且能實時更新病毒數(shù)據(jù)庫。另外，對于威脅大、發(fā)生頻率高的主要網(wǎng)絡(luò)病毒，可有針對性的設(shè)計網(wǎng)絡(luò)安全策略。計算機操作系統(tǒng)和軟件也應(yīng)注意實時更新。而備用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和軟件，在網(wǎng)絡(luò)威脅發(fā)生且一時難以控制的情況下，能保證供應(yīng)鏈的正常運營和網(wǎng)絡(luò)交易的繼續(xù)。

參考文獻

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篇6

關(guān)鍵詞：交通;安全設(shè)施;施工

中圖分類號：U415.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）02-0169-01

交通安全設(shè)施包括交通標志、標線、護欄、隔離柵、輪廓標、誘導(dǎo)標設(shè)施等等。交通安全設(shè)施在交通道路上保證行人和車輛的安全發(fā)揮了重要的作用。通過完善交通安全設(shè)施的施工，可以有效地減少交通安全事故的發(fā)生，提高行人和行車的舒適性程度。本文對部分交通安全設(shè)施的施工過程和施工過程中的要點進行分析，為交通安全設(shè)施施工提供參考。

1 交通標志的施工要素

交通標志的施工特點表現(xiàn)在分布散、結(jié)構(gòu)雜、類型多等幾個方面，因此在施工前的勘探工作就顯得尤為重要。在現(xiàn)場實地勘察的過程中，施工方要著重注意施工地點與圖紙結(jié)合的準確性，綜合考慮多方因素，爭取在施工前發(fā)現(xiàn)問題及時上報，并解決問題。例如，在某道路交通標志的施工前，重點關(guān)注了標志樁號、版面設(shè)計內(nèi)容與實際施工的一致性問題，標志設(shè)置后是否會對視線造成干擾，設(shè)置位置是否存在影響吊車工作的高壓線，以及標志基礎(chǔ)預(yù)留預(yù)埋情況和線外路網(wǎng)指路標志情況等。

需要注意的問題：交通標志的施工中需要注意基礎(chǔ)設(shè)置、版面設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、現(xiàn)場安裝質(zhì)量四個方面的問題。①標志基礎(chǔ)施工中：首先要注意在道路路側(cè)或中分帶開挖過程中對電纜、光纜等其他管線的保護，避免因施工處理不當而破壞電纜、光纜管線;其次要發(fā)揮監(jiān)理工程師的作用，在基坑挖方過程中注意土料運輸和基坑排水的問題;再次要根據(jù)現(xiàn)場施工的實際情況，將標志基礎(chǔ)頂面的標高進行提高或降低。因為在設(shè)計圖紙中的邊坡比例設(shè)定為1：1.5，實際邊坡情況可能會造成基礎(chǔ)頂面埋設(shè)在土中或基礎(chǔ)頂端外露過多;最后混凝土基礎(chǔ)中的預(yù)埋地腳螺栓和基底法蘭盤位置要準確，并妥善保護，以保證標志安裝后的角度、板面凈空等。②在標志版面的制作過程中，需要嚴格按照施工圖紙和施工規(guī)范要求對標志的形狀、圖案、顏色、字體和所采用的反光膜、鋁合金板、鋁合金槽等規(guī)格和尺寸進行嚴格把控，發(fā)現(xiàn)疑問及時上報建設(shè)單位、監(jiān)理單位、和設(shè)計人員進行溝通，妥善解決。③在標志鋼結(jié)構(gòu)的制作中，首先要對圖紙標志的鋼結(jié)構(gòu)的型式、勁板、法蘭的尺寸復(fù)核;其次要核對現(xiàn)場標志基礎(chǔ)的標高，及時加長或減短鋼管的長度，以保證標志安裝后凈空高度符合設(shè)計要求。最后要對各個法蘭的焊接方向角度進行復(fù)核，以保證標志標志安裝后能符合要求。④現(xiàn)場安裝過程中，要注意標志板面的平整度，標志桿的豎直度，標志板下緣的凈空高度，以及安裝后都預(yù)埋地膠螺栓的保護等。

2 交通標線的施工要素

影響交通標線施工質(zhì)量的關(guān)鍵要素是施工的自然環(huán)境以及施工人員對于施工溫度和施工速度的掌握情況，因此對施工人員的專業(yè)性提出了更高的要求。施工操作人員能夠根據(jù)涂料的不同性能指標，在施工過程中及時調(diào)整溫度和速度。施工的外界最佳溫度為5℃～32℃，并保證施工路面的干燥，可適當延長禁車時間來對溫度過高的施工區(qū)域進行控制。最后要依據(jù)施工區(qū)域的特征選擇最優(yōu)的施工方案，注意施工后的維修保養(yǎng)。

需要注意的問題：交通標線施工最常見的質(zhì)量問題就是施工后視覺效果和美觀程度，因為在施工后由于涂料質(zhì)量、氣溫或是路面結(jié)構(gòu)等問題易造成氣泡、表面不平及毛刺等現(xiàn)象的產(chǎn)生。解決這一問題可通過選擇優(yōu)質(zhì)的施工材料，合理安排施工時間來應(yīng)對涂料和氣溫的影響;在路面結(jié)構(gòu)的問題上，根據(jù)實際情況進行具體分析，目前一般的高速路以SMA結(jié)構(gòu)為主，就容易出現(xiàn)上文所說的毛邊、表面不平、產(chǎn)生氣泡等問題，應(yīng)對空氣溫度濕度進行檢測、放樣準確、規(guī)劃好施工時間，控制好涂料加熱溫度，放慢劃線車速度。以保證標線施工后的標線寬度、厚度、橫向偏位、縱向間距等符合規(guī)范要求。

3 隔離柵的施工要素

為避免施工中隔離柵放樣過程里出現(xiàn)不必要的矛盾，應(yīng)由土建單位用全站儀放出公路用地界，然后再進行隔離柵的定位，以此來保證隔離柵放樣的準確性。同時根據(jù)隔離柵的特點和作用需求，也需要注意在施工中與施工完成后保持隔離柵和周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性，保證隔離柵的審美需求。最后是在隔離柵安裝地應(yīng)進行土地的整理，對于一些存在起伏的地面，可修整為坡斜面或者生產(chǎn)異型隔離柵網(wǎng)再順坡設(shè)置隔離柵。

需要注意的問題：隔離柵在施工中主要需要注意的問題不是施工技術(shù)本身，而是施工中的協(xié)調(diào)交流問題。結(jié)合以往的施工經(jīng)驗說明，作為公路邊界線的隔離柵往往因公路征地，在施工過程中與當?shù)氐娜罕姲l(fā)生矛盾，進而影響了施工進行，阻礙了施工進程。針對這一問題要加強施工過程中的規(guī)劃協(xié)調(diào)工作，不能與群眾發(fā)生正面沖突，而應(yīng)由政府出面進行協(xié)調(diào)解決，為保證施工進程，可以先選擇可施工的段落施工。

篇7

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實《教育部等12部委關(guān)于進一步加強掃盲工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2011〕22號），深入持久地開展掃盲及掃盲后繼續(xù)教育，堅持脫盲與脫貧、脫盲與致富、脫盲與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，促進全鄉(xiāng)掃盲工作依法實施并取得實效。

二、目標任務(wù)

掃除全鄉(xiāng)青壯年文盲，青壯年文盲率降到0%。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全掃盲工作組織機構(gòu)，成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，行政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，中小學(xué)校長具體抓落實，各村及相關(guān)站所負責(zé)人參與的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。按照“一師任兩教”的原則，建立一支相對穩(wěn)定的掃盲教師隊伍。

四、工作要求

（一）認真做好宣傳動員工作。鄉(xiāng)政府統(tǒng)一安排部署，落實掃盲工作隊伍，落實工作職責(zé)，加強工作領(lǐng)導(dǎo)，落實好掃盲經(jīng)費。在各村采取懸掛宣傳標語集中宣傳等形式，大力宣傳掃除青壯年文盲，提高廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和農(nóng)村實用技術(shù)的意識。

（二）認真組織掃盲教學(xué)工作。定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)掃盲教材，如實保證授課教案備課資料齊全，作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊及簽到冊真實有效，有真實圖片體現(xiàn)，掃盲工作具有一定的典型性。

（三）認真總結(jié)掃盲成果。收集整理好相關(guān)的檔案資料，認真撰寫好總結(jié)材料。

（四）認真總結(jié)，詳實收集資料與圖片歸類裝檔。

五、具體措施

（一）教師配置

1、根據(jù)掃盲需要，從中小學(xué)校教師中抽取若干人作兼職教師。

2、文技校工作人員1人。

3、青年志愿者若干人。

（二）脫盲對象

脫盲對象為15-50周歲青壯年，共14人。

（三）教材內(nèi)容選用

按照省頒掃盲材實施教學(xué)。

（四）教學(xué)方法

1、開發(fā)、編寫采集形象的、淺顯易懂的遠程教育資源，依托農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育等現(xiàn)代化手段，幫助文盲學(xué)員掌握所需知識或技能。

2、采用送教上門、包教包學(xué)和“小手牽大手”等靈活多樣的教學(xué)方式。

六、具體工作步驟

1、成立掃盲工作領(lǐng)導(dǎo)小組和掃盲工作小組，安排掃盲工作議程。

2、明確工作任務(wù)，確定掃盲對象，文盲對象分類分年齡造冊并召開掃盲工作會議，制定符合實際且行之有效的掃盲辦法。

3、安排布置掃盲工作小組任務(wù)，開始掃盲工作。做到掃盲有實施方案，教學(xué)有計劃，掃盲教師隊伍名冊，教師授課教案齊全，作業(yè)布置到位，學(xué)員名冊及簽到冊真實有效。

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全工作；心理健康教育；原則；途徑；注意事項

中圖分類號：G630？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0270-02

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，責(zé)任重于泰山。在學(xué)校安全工作中，很多安全問題是顯性的，常容易引起大家的警惕或重視，而心理健康問題是隱性的，常被大家漠視或忽略，一旦它由隱性轉(zhuǎn)為顯性時，往往安全禍患已經(jīng)釀成，給學(xué)生、家庭、學(xué)校造成難以挽回的損失。

一、當前校園中由心理問題引發(fā)的常見安全問題

心理問題往往是在學(xué)生的成長過程中產(chǎn)生的，由于自身個體發(fā)展的原因，家庭的原因、學(xué)校及社會的原因等一系列因素誘發(fā)的。與其成因?qū)?yīng)，當前校園中由心理問題引發(fā)的常見安全問題主要集中在五個方面：一是中學(xué)生個人成長的問題，如對人生的迷茫、焦慮等引發(fā)的厭世輕生等；二是青春期的問題，如早戀、黃色文化引發(fā)的害等；三是學(xué)習(xí)的問題，如學(xué)習(xí)失敗引發(fā)的厭學(xué)逃課等；四是與同伴溝通的問題，如交流不暢引發(fā)的打架斗毆等；五是與父母的矛盾問題，如溝通不暢引發(fā)的離家出走等。這五個問題是中學(xué)安全教育中必須要解決的重要問題，這些重要問題解決好了，就為中學(xué)生的安全健康成長鋪平了道路，就抓住了學(xué)校安全教育的關(guān)鍵，對中學(xué)生的安全健康成長具有重要作用。

案例一：校園，晚自修時間，某學(xué)科期末考試結(jié)束。一位男同學(xué)回到寢室，一聲大喊，飛身一腳踹向盥洗間的玻璃門。結(jié)果門碎腳傷，該男生的腳被玻璃劃破，在醫(yī)院縫了20多針。事后調(diào)查，原來是該生考試結(jié)束后，心理十分郁悶，用大喊大砸以發(fā)泄心中的煩惱。案例二：某校一單親家庭的學(xué)生，平時父母工作忙，照顧不周，該生自覺缺少關(guān)愛，后向本班一同學(xué)示愛又被拒絕，倍感孤獨，覺得自己被世界遺棄，人生無趣。某天晚自習(xí)結(jié)束后，到五樓走廊翻越圍欄跳下，當即死亡。

二、加強心理健康教育，消除安全隱患的對策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變教師觀念，加強教師職業(yè)培訓(xùn)，建立健全教育管理體系

一個學(xué)校搞得好不好，關(guān)鍵在校長。一個校長的水平，就是學(xué)校的水平，對于心理素質(zhì)教育也是如此。校長認識到了它的重要性，校長有一定的心理素質(zhì)教育理論，學(xué)校的心理素質(zhì)教育就能很快開展起來。同時也能積極地對教師進行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其掌握一定的心理健康教育的理論和技能，不斷提高教師相關(guān)知識水平。加強師德教風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施心理健康教育的關(guān)鍵，關(guān)心、愛護和尊重學(xué)生，用教師的人格力量對學(xué)生的心理實施健康的影響，有利于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）在進行心理健康教育過程中應(yīng)堅持的幾項原則

1.全面性原則。一切教育應(yīng)面向一切學(xué)生和學(xué)生的一切，心理健康也不例外。

2.發(fā)展性原則。以發(fā)展的眼光和宗旨來進行心理健康教育，一切為了使學(xué)生的心理健發(fā)展。由于學(xué)生的年齡、文化、生理等都在不斷地變化，他們的認識水平、承受能力、內(nèi)心體驗、行為表現(xiàn)等都是變化著的“不穩(wěn)定因子”。因此，在教育時，不可以來所謂的“一錘定音”，而應(yīng)當堅持發(fā)展性原則。

3.活動性原則。這是一條很重要的原則，在整個心理健康教育過程中，一定要以活動為載體，因為在活動中，學(xué)生的心理才展示出真實的一面，這是進行心理健康教育最好的機會。

4.協(xié)同性原則。心理健康教育最講究協(xié)調(diào)一致，雙向互動，切不可一廂情愿地說教或以某種手段施壓，那樣的結(jié)果只能會造成更大的心理障礙和心理傷害。

（三）學(xué)校開展心理健康教育可以嘗試的一些途徑

1.學(xué)?？梢岳谜n堂主渠道，向廣大學(xué)生傳授有關(guān)心理健康方面的知識，這應(yīng)該是應(yīng)用最廣泛也最有效的途徑。課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。

2.課余時間開展專題教育，如講座、報告會等，普及心理健康知識。定期、不定期地舉行以集體或個體為對象的心理咨詢活動，努力消除學(xué)生心中的不自然感，營造濃郁的心理健康教育氛圍。逐步建立一套由“學(xué)生-學(xué)生干部-任課老師-班主任-年段長-學(xué)校德育處-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”組成的分布廣泛、功能齊全、整體聯(lián)動、效果明顯的心理健康教育體系。加快學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)并不斷完善其功效，以求更好地提高心理健康教育的實效。

3.創(chuàng)造條件，開辦家長心理學(xué)校，或利用家長會向家長傳授心理健康教育的有關(guān)知識，這樣可以在對學(xué)生的心理健康教育中與家庭互相配合，達到更好的效果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

4.利用社區(qū)資源對學(xué)生進行心理健康教育。例如建立德育基地參加社會實踐活動等。

綜上所述，學(xué)校教育工作者要不斷地提高對安全重要性的認識，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，并與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

三、實施心理健康教育應(yīng)注意的一些問題

（一）防止學(xué)校心理健康教育德育化傾向

我們工作在第一線的班主任老師，一定要明白，現(xiàn)在中學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題行為不僅有思想、品德、法制紀律觀念方面的原因，而且還有更深層次的心理方面的成因。因此，我們在育人工作中應(yīng)正確區(qū)分學(xué)生的心理行為問題與品德行為問題，不要把本是心理健康范疇的問題，上升或轉(zhuǎn)移到學(xué)生的思想、品德、行為規(guī)范等問題上來處置。我們只有認識到問題的本質(zhì)，才能從治標轉(zhuǎn)向治本，從而從源頭上、從深層次上杜絕安全隱患。

（二）防止學(xué)校健康教育形式化、課程化、知識化傾向

在教育實踐中，我們漸漸認識到，學(xué)校心理教育應(yīng)該有機地融入到日常的教育教學(xué)活動中，并輔之以一些富有針對性的、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際問題的活動，引領(lǐng)學(xué)生自我認識、自我體驗、自我控制與自我向上。

（三）防止教育功利心過重

在現(xiàn)行教育管理制度下，許多老師天天面對激烈的升學(xué)競爭，神經(jīng)整日處于高度緊張之中。這樣，許多教育行為顯得急功近利，師生之間的關(guān)系也因此變得極為單一，那就是教育與被教育、管理與被管理之間的關(guān)系，而一旦這種關(guān)系處理不當，便易激化成矛盾，引發(fā)生沖突。其后果是學(xué)生心理壓力急劇增加，輕則影響學(xué)生人格的健全發(fā)展，重則誘發(fā)安全事故。因此，我們在學(xué)生心理教育中，應(yīng)克服過重的功利之心，不要試圖走捷徑，簡單粗暴地解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。我們不僅要強調(diào)法制、道德、紀律、規(guī)章制度對學(xué)生的管理與約束，更要高度地尊重學(xué)生，真誠地關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生要安全感、歸屬感。

總之，中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期，必須將加強中學(xué)生心理健康教育作為中學(xué)生安全教育的一個重要工作來抓緊抓好。只有重視心理健康教育的安全教育才是真正的安全教育，也才是真正的教育。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)建平安校園，這就要求人人關(guān)心學(xué)校安全，個個支持學(xué)校安全。教書育人，我們既然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣，才能在學(xué)校安全工作中做到未雨綢繆，防心理問題于發(fā)端，避安全隱患于未然。

篇9

    有些孩子正在作多孔塑料畫，另一些正在做西洋景——鞋盒里邊涂上了藍色，里面裝有用牙簽、面團等材 料做的海洋生物。

    因為帕姆莉的課程設(shè)計和一年前相比有了顯著變化，所以我決定再去看看另外三個幼兒園的活動室。同樣 的活動還包括識字活動。孩子們用鯊魚牙做環(huán)，他們那里正打開一本書，上邊畫著各種鯊魚的牙，所以，每個 孩子在做環(huán)的時候都必須認出它是什么鯊魚的牙。一些孩子正在就不同的海洋生物寫報告，其知識豐富的程度 令人吃驚。

    當我?guī)仔瞧诤笤俅位氐脚聊防虻幕顒邮視r，孩子們正在研究騎士和城堡。教室外的小路上畫著藍色的護城 河，進門的時候，我必須拉一根線，一個冰箱盒做成的橋把我?guī)н^護城河。進到屋里，這里是城堡，孩子們正 在金屬網(wǎng)基上用紙做一個飛龍，可是有一個問題，飛龍的翅膀是垂著的，怎么解決這個問題呢？孩子們想出了 用衣架支撐翅膀的主意。

    四個孩子坐在桌旁，討論如何描述她們畫好的一個掛毯。一些孩子用玩具騎士和城堡進行演劇，另一些孩 子在畫城堡，并在畫旁寫著什么。這里有一個新的粉筆墻畫，在書寫角有一些線段，這些線是孩子們用來“捆 扎”、“郵寄”信件的。屋里還陳列著盾、頭盔的旗子，積木角放著一些皺紋紙和標簽，閱讀角是一個城堡塔 ，有箭和窺視鏡等。

    沒有鈐聲、哨聲和教師的提醒，孩子們自愿從這個中心轉(zhuǎn)移到那個中心，很忙碌，沒有因為無趣而進行 打鬧的現(xiàn)象；教師像是一個輔導(dǎo)員。

    教師每天都給孩子們讀書。讀完后，教師問孩子有什么事情愿意記錄下來，然后，孩子們復(fù)述剛才書上的 一些情節(jié)。月末，記下幾頁內(nèi)容、圖表等。在這期間，他們肯定要重復(fù)讀這些內(nèi)容。

    這種值得推廣的課程到底是怎么產(chǎn)生出來的呢？教師們一致同意，正是帕姆莉——他們的發(fā)起人——帶領(lǐng) 他們進行了這一主題的研究。一次和帕姆莉的會見展示了這一計劃的發(fā)展過程。

    “你為什么決定在你的課程中進行這些變化？”

    “我是因為對過去的做法感到無味而逐漸試著改變做法的，我不喜歡教字母、發(fā)音和毫無聯(lián)系的字母表。 ”

    “你是怎么開始的？”

    “事情要從三年前說起，我用字母表讓孩子們幫我寫故事，我不用課本，但通過圖表、成組的故事、無尾 句和游戲進行教學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)這樣做比原來的課程有趣多了，孩子們對所學(xué)的字母都能讀得很好，因為他們 自己造句和組織故事。

    我們幼兒園圍繞著我們采用過的內(nèi)容建立起了社會研究和科學(xué)課程，這些內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、電影、圖 畫、日記、專題等，對孩子們來說這些專題是如此有趣，使他們難于離開閱讀組。我們還發(fā)現(xiàn)，當我們的主題 是關(guān)于蝴蝶的時候，孩子們認讀如：毛蟲、蝴蝶、蝶蛹等字沒有困難，甚至那些平時閱讀能力不強的孩子也能 讀這些字！我和他們都如此激動不已。

    后來，我逐漸捕捉住了孩子們對寫的自然興趣，鼓勵他們把詞寫在卡片上，在班里建立起了郵政信箱，他 們互相之間寫信，如果一個孩子收到了一封信，但是看不明白上面的內(nèi)容，發(fā)信人就要進行講解，很快，孩子 們對此都十分感興趣，他們經(jīng)常共同看自己寫的故事。

    我把紙訂成冊，放在書寫角，孩子們就去寫書，書上的故事大家分享?！?/p>

    “你還有閱讀小組嗎？”

    “我們每天都和不同種族的孩子們在一起，一起讀寫，共同分享故事或就某一主題共同活動。我要求孩子 們隨機地組成小組，如果我看到一個孩子獨自進行某一活動，我就會叫別的孩子來參加，這樣既讓孩子們學(xué)會 一起活動，又不打斷他們的學(xué)習(xí)。這種小組活動的另一大優(yōu)點是能力強的孩子能給其他孩子樹立一個榜樣。

    例如：在我們進行‘三只熊’的活動中，我們煮了麥片粥，我讓孩子們分小組品嘗麥片粥，孩子們背誦了 其中一節(jié)——‘熱的豌豆麥片粥’，我們制作了一個圖表，記錄下了有幾個人喜歡它是熱的，幾個喜歡它是涼 的，幾個喜歡它在罐子里?！?/p>

    “那么技巧怎么樣？”

    “當然，我們希望孩子們成為讀寫能手。當孩子們需要時，整體語言教學(xué)法能幫助他們得到對技巧的控制 ，通過日常生活中的讀寫活動，可以使孩子們學(xué)到技巧。然而，我們發(fā)現(xiàn)不用通過“drill—like”去完成這些 ，當孩子們用獨特的方式使用書面語言時，他們?nèi)找孀兊糜心芰??！?/p>

    “作為教師，你的角色有什么變化？”

    “孩子們的獨立性更強了，我有更多的時間充當一個輔導(dǎo)員。孩子們互為老師，他們在教與學(xué)的交往中發(fā) 展了信任感。

    我花更多的時間與我的教師伙伴在一起，共同協(xié)商每個月的活動主題，然后在班級中執(zhí)行?，F(xiàn)在的課程計 劃是我們親手決定的，而不是由課本制定的，這使我們對所教的內(nèi)容更加負責(zé)。當課程進行得順利時，我們當 然很高興；不那么順利時，我們認為應(yīng)由我們自己負責(zé)，并回過頭來對主題進行修改。”

    “你怎么衡量孩子們的進步？”

    “孩子們經(jīng)常把書中認識的字指給我看，他們都能至少找到一個認識的字。我也清楚他們在怎樣用寫表達 自己的想法方面知道些什么，在什么地方開始拼寫和點標點。例如：一個孩子注意到P和n在一起時，在字中的 讀音是“f”，然后他就在描寫聲音時用這個音。用這種評價的方法使人能用確定的方法知道孩子所掌握的知識 。我借鑒了《整體語言教育評估手冊》中的許多想法。

    孩子們之間互相學(xué)習(xí)和幫助。如果一個孩子問我有關(guān)書寫方面的問題，我就問是否有人能夠回答這個問題 ，他們討論怎樣拼寫詞，解決問題，怎樣繼續(xù)完成主題，他們是思想家和實干家。

    在學(xué)年末尾，設(shè)計課程的教師對孩子們實施了一個非正式的閱讀量表考查，以便對孩子作出正式評價并確 定他在一年級的閱讀水平中處于什么位置。其結(jié)果是令人吃驚的：沒有幾個幼兒園的孩子在閱讀方面能在一年 級水平以上。而我們有許多孩子在幼兒園時期就能識字了，有一些已達到了相當水平，還有這個測驗所測不到 的較大的字母量。雖然每個班都有2—3個孩子低于年級水平，但是這些孩子在語言和社會交往技能方面取得了 非常大的進步，他們喜歡寫和‘讀’自己所寫的東西，他們因為自己被班級所接受并成為班級的一部分而信心 大增，他們可能不知道所有的字母和音，但是他們能在離園上學(xué)時成為信心十足的學(xué)習(xí)者，甚至感到自己是天 才?！?/p>

篇10

【中圖分類號】G640

鉗工是機械制造中不可缺少的工種之一，機械產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、安裝和維修等都需要鉗工來完成。根據(jù)職業(yè)教育特點，“項目教學(xué)法”這種現(xiàn)代的職業(yè)教育新模式，其核心就是“教、學(xué)、做”合一，做到“寓教于做”、“寓教于樂”，理論聯(lián)系實踐，能較好地培養(yǎng)出當前社會需求的知識技能型人才。

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目完成全過程的一種教學(xué)方法；是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技術(shù)單元，每個技術(shù)或技術(shù)單元作為一個教學(xué)項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學(xué)，每個單元教學(xué)都以應(yīng)用該項技術(shù)或技能完成一個作業(yè)來結(jié)束，并進行下一個項目的教學(xué)。簡言之，項目教學(xué)就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動。項目教學(xué)是一種方法，更是一種方案。項目式教學(xué)強調(diào)以教案為重點過渡到以完成項目為重點，力圖在整體上有所突破，即完成項目的方法，在整個教學(xué)過程中系統(tǒng)地體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想。

項目教學(xué)法的主要特點在于避開傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)知識的完整性和系統(tǒng)性，從以邏輯思維方式為主轉(zhuǎn)向以形象思維方式為主，始終圍繞著項目是否能夠完成而進行，對知識結(jié)構(gòu)的要求本著“夠用”的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，獨立獲取信息和自主構(gòu)建知識的能力，重在實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、怎樣進行項目化教學(xué)

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境

項目課程要求教學(xué)規(guī)范，要保證按實踐課程設(shè)計學(xué)習(xí)過程，在實踐情境中開展學(xué)習(xí)過程，并最終落實到促進學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)，教師的組織方式變?yōu)榻處焾F隊或?qū)＜夜ぷ魇遥虒W(xué)場所融實踐與理論學(xué)習(xí)于一體。

（二）項目教學(xué)法的設(shè)計

（1）情境要素――師生共同創(chuàng)建情境；（2）任務(wù)要素――統(tǒng)籌規(guī)劃“學(xué)習(xí)單元”任務(wù)的完整性；（3）組織要素――小組合作或全班合作學(xué)習(xí)；（4）過程要素―――模擬實施工程項目的過程；（5）評價要素――表達學(xué)習(xí)成果的多樣化。

（三）項目教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）確定項目任務(wù)；（2）制定計劃；（3）實施計劃；（4）檢查評估；（5）歸檔或結(jié)果應(yīng)用。

（四）教學(xué)評價

以完成項目的情況來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果。

三、項目教學(xué)在鉗工工藝教學(xué)中的應(yīng)用

（一）任務(wù)驅(qū)動，明確每次實訓(xùn)內(nèi)容。每次實訓(xùn)都要制定教學(xué)要求、實習(xí)步驟、工藝知識、生產(chǎn)實習(xí)圖樣、練習(xí)記錄與成績評定標準等，并嚴格執(zhí)行。學(xué)生有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生對照分解出的每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。

（二）培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)。鉗工基本操作技能包括劃線、鏨鋸銼、孔加工、螺紋加工、矯正與變形、鉚接粘接與錫焊、刮削、研磨、簡單熱處理以及鉗工常用工、量具使用和維護等，它們是專業(yè)技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個過程中，學(xué)生會出現(xiàn)較多地失誤和多余動作。教師如不能及時發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢動作的正確性，及時指出問題。當學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。

（三）培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應(yīng)能力。感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求。鉗工的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。以銼削為例，當自己分別采用粗中、細、油光銼削時，要知道每次銼削的銼削量大概值。這就要求學(xué)生多動手、多檢測，多觀察，通過科學(xué)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用粗中銼連銼十次左右，將余量減少到約0.1mm，然后使用細銼再銼削十余次，余量控制在0.05mm左右，最后用油光銼修整。

（四）注重綜合操作訓(xùn)練，完成復(fù)合作業(yè)。在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結(jié)合在一起，進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。比如制作鏨口榔頭，教師應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)的要求和生產(chǎn)實習(xí)圖，制定實習(xí)步驟和注意事項及成績評定標準，在規(guī)定時間16小時完成作業(yè)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。