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【論文摘要】德育教育擔負著促進少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。做好小學德育教育工作，應堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學生年齡特點，采取滲透式教育的模式。本文淺析了小學德育教育的方法與途徑，指出小學德育的形式和渠道很多，但主陣地還是應該落在課堂上。 

 

德育教育擔負著促進少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。一般來說，小學階段德育教育的范圍主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、文明行為習慣教育等。做好小學德育教育工作，應堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的原則，結(jié)合學生年齡特點，遵循兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，通過課內(nèi)課外等多種形式，進行滲透式教育。只有這樣，德育才不會被受教育者視為一種“異己”的力量，才能真正成為一種解放的力量和創(chuàng)造的力量。本文淺析了小學德育教育的方法與途徑，指出小學德育的形式和渠道很多，但主陣地在課堂，課堂教學是學校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。 

一、小學德育的一些基本認識 

小學階段正處于兒童思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，小學德育是一項奠基性的工程。從根本上講，小學德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實現(xiàn)德育教育的最終目的。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德人格，因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，就可以在小學德育工作中取得實效。 

從內(nèi)容上說，小學德育涉及的面非常廣，而且十分抽象，在實施過程中應注意從大處著眼，從小處做起，化抽象為具體，把虛的工作辦實。例如，為了培養(yǎng)學生的愛國熱情，我們可以讓學生從愛家鄉(xiāng)、愛學校做起，從熱愛身邊的一草一木做起，把愛國主義教育具體到學生日常生活的一舉一動中。 

小學德育教育的途徑也是多種多樣的，可以通過抓好班主任工作，搞好班級德育，也可以通過抓好各科教學，促使德智體美勞有機滲透，還可以搞好課外校外活動，利用寓教于樂的形式對學生進行德育教育。另外，通過集會、班會、少先隊主題隊會、社會實踐等形式，也都可以進行小學德育教育，它們都是開展小學德育教育工作的有效途徑。 

二、小學德育的主陣地是課堂 

小學德育的形式和渠道很多，但主陣地仍然還是在課堂上，課堂教學是學校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。在課堂中，德育由于結(jié)合了學科教學內(nèi)容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點滴浸潤的方式，“潤物細無聲”，學生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。具體到課堂中，為了增強德育教育的實效，可以采取如下措施： 

1、深入挖掘教材德育內(nèi)容，高度重視課堂隨機教育 

在小學課本中，并沒有明顯的德育教材，但是大量的內(nèi)容卻蘊含著豐富的德育因素，他們均貫穿著辯證唯物主義的認識論和方法論，教師在備課時，應主要把這些蘊含在科學知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教，把德育內(nèi)容科學地、靈活生動地融匯于教學過程中。其實，在實際的教學課堂上，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些德育教育的契機，教師要善于學會抓住這些契機，及時向?qū)W生開展德育教育。要做到這一點，除了必須做有心人之外，還必須要有教育的熱情、廣博的知識與高超的藝術(shù)。這即是我們常說的課堂上的隨機教育，必須予以高度重視。 

2、合理選擇恰當教學方法，切實增強德育實際效果 

在課堂教學中，選擇合理的教學方法，對于增強德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語文教學的各個環(huán)節(jié)中。對于那些語句含義深刻，思想性強，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應采取輔導理解法，不但要讓學生收集有關(guān)資料，還要對學生作適當?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學中，還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強德育教育?？傊覀兙褪且寣W生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強德育教育實效。 

3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生受到情感感染 

在小學德育教育過程中，可以在課堂上通過多媒體電教設(shè)備，從音、像各方面最大限度地激發(fā)起學生的學習興趣，使學生受到環(huán)境氛圍的感染和熏陶，以實現(xiàn)良好的思想教育效果。專家認為，道德可以通過學習獲得，也可以通過學習加以改變，其中影響道德行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境。可見，引導學生進行自我教育，對德育所起的作用是十分重要的。在德育教育中，通過課堂滲透德育，以課堂知識為基礎(chǔ)，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融。這樣，學生在“隨風潛入夜”的潛移默化中，逐漸受到思想品德的熏陶，提高對真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認識和健康的道德情感。 

4、創(chuàng)新德育教育載體，豐富德育教育活動 

社會的不斷變革和發(fā)展，促使我們在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，必須尋找多樣化的、富有新意的德育載體。針對少年兒童對網(wǎng)絡(luò)的興趣，我們可以充分利用學校多媒體教室、計算機教室、遠程教育設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)施，建設(shè)專門的德育網(wǎng)站，用于學生瀏覽學習、互動交流、收看音像資料、參與各種德育活動，通過網(wǎng)站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，打開網(wǎng)絡(luò)綠色通道，使學生在充滿趣味的網(wǎng)絡(luò)瀏覽過程中，陶冶情操，健康成長。另外，還可以以活動為載體，融德育教育于活動中，讓學生參與活動，這不僅能使學生通過活動展示才藝，還可以使學生在活動中陶冶情操、感悟道德，形成道德意識。 

三、小結(jié) 

在小學德育教育中，經(jīng)過上述一系列的德育教育的途徑和方法，我們可以使得學生在做人、做事、學習方面都養(yǎng)成良好的習慣，讓他們在思想品德和個人修養(yǎng)等方面都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習慣?？傊?，在小學德育工作中，只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學德育教育的主環(huán)節(jié)課堂，用高尚健康的道德情操影響、教育學生，滲透學生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學德育教育工作的最終目的。 

 

【參考文獻】 

[1] 周漢斌. 小學品德課堂活動教學的課型與策略研究[j]. 寧波教育學院學報, 2010,12(2). 

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關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 青少年 德育課 教學

素質(zhì)教育是以人為素質(zhì)發(fā)展為核心的教育。青少年素質(zhì)教育在整個的義務(wù)教育階段具有特殊的地位，它是整個人生教育的基礎(chǔ)階段。青少年德育涉及的內(nèi)容廣泛，包括社會生活、歷史、地理、法律等與公民素質(zhì)養(yǎng)成相關(guān)的各種知識。德育的宗旨是提高青少年的公民素養(yǎng)。總言之，就是使學生在德育擔負著對青少年學生進行德育的重要任務(wù)，是完成學生素質(zhì)教育的重要課程，在德育教學中給青少年學生提出具體的行為要求，培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習慣。

一、素質(zhì)教學下的德育存在的問題

自德育開設(shè)以來，部分學校未能徹底的執(zhí)行素質(zhì)教學，在素質(zhì)教育上認識程度不高，一直把它作為“副科”來對待，老師上課只是應付考試，照本宣科的教學模式，讓學生在課本上劃出考試重點，通過死記硬背記住知識點，使本來豐富多彩的課堂變得枯燥無味，使德育教學無法真正觸及學生的真實內(nèi)心，不能真正從青少年的心靈深處產(chǎn)生影響。德育內(nèi)容涉及廣泛，特別強調(diào)學生的實踐和體驗，真正有效的教學，是以關(guān)注學生的進步與發(fā)展為基礎(chǔ)的，必須能觸及青少年的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。

二、素質(zhì)教學下的德育教學策略

（一）營造自主開放的教學環(huán)境

1.和諧的教學環(huán)境

教師要在課堂上建立和諧的教學環(huán)境，積極引導學生學會與人交往、合作，給學生自學、互學和師生共學提供多向選擇形式，營造讓學生獨立思考、互相促進的交往氛圍，促進個性充分發(fā)展，培養(yǎng)人與人合作的精神以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展，充分培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。

2.開放的資源環(huán)境

在教學中過程，鼓勵學生在教材基礎(chǔ)上大量閱讀有關(guān)課外知識，讓學生利用圖書室的文獻資料，在互聯(lián)網(wǎng)的資源庫內(nèi)查詢，以對教學內(nèi)容有個全面的認識。在實施中發(fā)現(xiàn)，學生對這種知識拓展的方式非常樂于接受。

3.民主的思維環(huán)境

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要發(fā)散、聯(lián)想的思維空間。在教學實踐中，允許學生從多角度思考問題，拓展學生的思路，開闊學生的視野。在課堂中營造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)獨立思考、主動求知的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生自己去獲取知識，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（二）教學過程需注意的策略

德育是以小學生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)青少年學生品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。它從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了科學教育、品德教育、勞動教育和社會教育，涉及到學生生活的各個方面，直接反映了學生的現(xiàn)實生活。

1.重視學生思維發(fā)展

德育呈現(xiàn)出開放性、活動性特點，面向兒青少年的整個生活世界，從道理說明到對青少年有意義、有興趣的題材，從校園生活到家庭及學生的其他活動空間，從學生的評議到學生親身參與實踐，其目標直接指向的是：培養(yǎng)一個人的公德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，而是要形成一定的，基本的待人做事的觀念、態(tài)度思考問題的取向，形成個人素質(zhì)的基本要素。

在整個課程的教學過程中要注重學生的思維發(fā)展過程。隨著年級的增高，年齡的增大，形象思維和抽象思維的不斷拓展和提高，在問題情境的設(shè)置，實踐活動的安排上，活動達到的要求及目的，都要和學生的思維特點，思維能力相結(jié)合，避免出現(xiàn)教學內(nèi)容過于淺顯，令學生喪失學習的興趣，也要避免教學內(nèi)容超過學生的思維能力，而讓學生無所適從，陷入困窘境地。

2.教學貼近生活，讓其體驗生活真理

陶行知先生曾說：“生活即教育?！钡掠慕虒W要特別關(guān)注學生的生活，將學生的生活用作課程資源。課程標準提出教學建需讓學生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗人生的美好生活，體驗他人的奮斗與幸福，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，讓他們的心靈變得敏感、細膩起來。也就是在教學過程中要克服脫離學生生活實際的說教式的教育方式，盡力做到把教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要引用貼近學生生活、貼近社會生活的材料，從而引起學生的共鳴提高課堂效率。例如通過德育的教學讓學生熟悉社會法則與道德，比如遵守社會公德，乘公共車時不擁擠，給老弱病殘的人讓座。

3. 調(diào)動學生積極性，使其主動參與教學

學生品德的形成是在各種活動中通過自身和外界的相互作用實現(xiàn)的。教師要面向全體學生，尤其要關(guān)注學困生，調(diào)動學生的積極性，讓每個學生都得到發(fā)展。教師在教學中要通過靈活的教學方式給學生大量的動腦、動口、動手的機會，強化學生的主體意識，讓學生動起來，主動參與課堂活動。讓學生主動參與整個課程教學過程，成為受教育的主體；同時讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，豐富生活經(jīng)驗。

三、小結(jié)

校園是青少年學生形成個人價值觀、世界觀的重要場所，也是培養(yǎng)個人素質(zhì)的第一戰(zhàn)斗線，而德育教學優(yōu)劣直接影響教學質(zhì)量和學生以后的素質(zhì)。所以要在青少年德育教學過程最優(yōu)化教學方法和教學策略顯得十分重要。

參考文獻：

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任何矛盾的雙方既是相互對立又是相互依存的，任何一方都不可能脫離另一方而孤立地存在，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。比如，氧化與還原就是相互對立矛盾的，但兩者又缺一不可，沒有氧化就沒有還原，相反的，沒有還原就沒有氧化。當非金屬在接觸了電子轉(zhuǎn)換成陰離子時就擁有了還原效果，而金屬原子失去電子轉(zhuǎn)換成陽離子就擁有了氧化功能。量變到質(zhì)變是化學變化中的普通規(guī)律。如：SO2－SO3，兩種物質(zhì)組成的元素種類相同，僅原子個數(shù)比不同而引起質(zhì)變，二者化學性質(zhì)有明顯差異。

二、注重化學實驗教學的過程和方法，對學生進行美德教育

美育是人類按美的規(guī)律建造世界、完善自身的重要手段，即美德教育。而在實際教學過程中，化學教學同樣能滲透美德教育，讓學生在感受、創(chuàng)造、探究發(fā)現(xiàn)化學美的同時也擁有了一定的化學素養(yǎng)和化學修養(yǎng)。一切審美都從直覺開始，這是審美的基本特點。化學教學中“以實驗為基礎(chǔ)”正好與之相吻合。在實驗中觀察與思考，是中學生學習化學的主要方法。“生活式打比方”的化學美教育，貼近生活，有利于發(fā)展學生的形象思維。例如，新制的氫氧化亞鐵被形象描述為：呈現(xiàn)出黎明破曉前“魚肚白”顏色的絮狀骨頭，隨后它又迅速變?yōu)榛揖G色，最后變?yōu)榧t褐色。通俗的語言描述、形象的比喻，很快吸引住學生，讓他們觀察得更仔細，感受得更深入。自然而然地氫氧化亞鐵的色態(tài)、溶解性等物理性質(zhì)和易被氧化的化學性質(zhì)很快被學生吸收和消化?；瘜W審美教育既提倡“以真啟美”，也提倡“以美啟真”?；瘜W教學是理性和感性的結(jié)合體，兩者有機地結(jié)合，有利于學生的抽象思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。一個西點師完全將烹飪當成是一種藝術(shù)，他在做面包的時候，面粉和黃油必須要精良，使用的器皿也要一塵不染，給他打下手的女孩更要眉清目秀。他說缺少了這些條件就沒有做面包的靈感與樂趣。他沒有把賺錢作為一個目標，而當看著那些能夠品嘗到美味的人們臉上流露出笑容時他感到很欣慰。其實，在化學教學活動中，化學實驗是進行美育教育非常好的教學途徑。實驗是將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的一個最直接的“物化”過程，它體現(xiàn)了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。整個實驗過程充滿了美的藝術(shù)，嚴謹、準確、有序的實驗設(shè)計，實驗過程體現(xiàn)化學實驗美；實驗儀器的藝術(shù)形狀、整齊排列、合理裝置、精確操作和結(jié)果的變化，到處充滿了化學實驗的科學美。它們是科學進步的象征，是科學創(chuàng)造的結(jié)果，是美的創(chuàng)造。有很多的化學裝置造型優(yōu)美勻稱和諧，如齊普發(fā)生器的造型就是十分的美觀，它能讓學生感受到創(chuàng)造美。化學實驗的裝置美表現(xiàn)為有秩序、均衡、協(xié)調(diào)、美觀。好的化學裝置就好像一件精雕細琢的藝術(shù)品，總能讓人感受到和諧的韻律?；瘜W實驗過程中只要遵循科學性和美的規(guī)律，就能讓整個實驗的過程自然流暢，讓整個過程具有藝術(shù)性。

三、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：教師;德育教育;積累;潛移默化

道德教育是倫理知識的教育，它與科學知識不同，學生向教師學習的不是客體化的知識體系，是充滿主觀內(nèi)在性的、主體選擇性的觀念體系。道德知識是附著于情感化的教師身上，吸引學生自覺地趨近和認同。所以提高教師的道德修養(yǎng)是德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，為了加強思想道德教育，使德育工作取得實效，教師在教育和引導中就要有一定的方法和途徑。

一、重在實踐，注重積累

思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我的做法是“重在實踐，注重積累”。首先，不斷提高自我的道德修養(yǎng)，時刻以學生為根本，使思想道德理論教育學習與課外道德實踐活動相結(jié)合;其次，以學校內(nèi)的教育為輔，讓學生從一點一滴來理解思想道德的重要性，使個人認識與社會道德評價相結(jié)合，廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的思想道德教育實踐活動，班會就是一個很好的學習平臺。我們認為要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，而這一切都需要在平常的學習中不斷積累。但僅用專業(yè)知識育人是不夠的，必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“美與丑”“善與惡”的辨別力，而在這個過程中教師的引導至關(guān)重要，所以教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)。

二、營造良好的學習氛圍，發(fā)揮班干部的作用

學生的主要任務(wù)是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，還需要同學之間的相互合作、相互幫助，班干部起到引領(lǐng)的作用。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉(zhuǎn)化。班干部各盡其職，組織同學們進行有效的合作，找出不能解決的問題，及時與科任老師保持聯(lián)系，從而使問題得到有效解決。

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關(guān)系變成對手的關(guān)系。那么如何將對手關(guān)系改為助手關(guān)系呢？這就是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，人人參與管理，人人都有表現(xiàn)自我的機會。鼓勵學生珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同時使學生明確自己是班級的主人，這樣他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果。

三、讓誠信教育發(fā)揮作用，從而優(yōu)化環(huán)境

在開展誠信教育活動中，教師要善于根據(jù)中學生的年齡特點從不同角度營造氛圍，采取靈活多樣的方式營造良好的育人環(huán)境，讓學生理解誠信，踐行誠信。

1.通過現(xiàn)實生活中生動的事例去感染學生，激發(fā)學生爭論，引發(fā)學生內(nèi)心的震動。

2.充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地，著力營造誠信教育的氛圍，感染學生，使學生關(guān)注誠信教育。

3.充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學生的積極性。

四、學為人師，身體力行

教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同，但都堅持認為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中，全部顯示在學生的面前，成為影響學生和教育學生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然、率真地表現(xiàn)自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應。而且那些價值導向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。在日常管理工作中，要對學生一視同仁，使學生感到自己沒有任何特權(quán)，遵守校規(guī)校紀是必需的，以強化管理工作。教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教，才能為人師表。

總之，加強中學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。它需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動、貼切生活的實例來充實它、完善它，同時更需要教師不斷提高自我的道德修養(yǎng)。只有這樣，德育工作才會時刻發(fā)光。

參考文獻：

1.廖詠梅.淺談教育之德育問題[J].中國校外教育，2009（04）.

2.名師談班主任工作.班主任培訓資料.

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[關(guān)鍵詞]德育教育 方法與原則

方法問題是事業(yè)成功的重要問題，教育亦是如此，特別是德育教育的方法使用尤為重要。正確的教育方法能取得事半功倍的效果，不適當?shù)姆椒▌t會事倍功半，甚至徹底失效。所謂“教學有法，但無定法，貴在得法”，就是這個道理。所以，在對學生進行思想品德教育時要注意采取恰當?shù)慕逃椒ā?/p>

（一）說服教育法

說服教育法一般有講解、勸告、報告、個別談話和討論等形式，它是進行思想品德教育應用最為普遍、也是最基本的方法采取說服教育法時要緊密聯(lián)系學生的思想實際，要做到有的放矢，把握學生的心里和思想上的癥結(jié)所在，運用具體事例進行深刻分析。特別是采用座談討論方法時，要使學生各抒己見、暢所欲言、交換思想、互相啟發(fā)，共同提高，達到自我教育、提高思想認識的目的。

（二）典型榜樣教育法

典型榜樣教育法時指用英雄模范模范人物的先進事跡和行為，課堂上出現(xiàn)的突出的好人好事，對學生進行教育的一種方法，因為少年兒童有善于模仿、崇敬英雄人物，爭取好勝的心里特征，所以，表揚課堂教學中出現(xiàn)的好人好事，宣傳為我國爭光的優(yōu)秀運動員在各類賽場上的英雄事跡，對學生進行思想品德教育，在小學生良好的思想品德形成過程中有著積極作用。

（三）評比法

評比法是指通過檢查、評定和比較學生在體育教學中思想行為等方面表現(xiàn)，對學生進行教育的一種方法。結(jié)合少年兒童朝氣蓬勃、積極進取，好勝心強等心理特征，因勢利導，有計劃，有目的通過競賽，對比等各種形式，來激勵學生提高要求進步的自覺性于積極性。如：“某小組站的最好，某某同學走的最好”等。教師通過語音的誘導，從而振奮學生的向上進取精神，這在培養(yǎng)學生良好思想過程中有著重要作用。

（四）指令法

所謂指令法是指在教學過程中，要求學生必須做到某一點或必須完成某一項任務(wù)的一種帶有強制性的教育方法。如：進行隊列表演時，表演中的各種口令要求學生必須做到整齊一致、準確無誤，這種行為對于學生來說，學生的行為表現(xiàn)都是被動的，不應該有任何的松懈。指令法對學生養(yǎng)成聽從指揮，遵守紀律、協(xié)調(diào)動作，維護集體利益等良好品質(zhì)有著促進作用。

德育教育的原則

在體育教學過程中，對學生進行德育的教育和培養(yǎng)，不應該是盲目的，教師必須做到心中有數(shù)，要符合學生的年齡特征和教育規(guī)律，要遵循下列原則：

（一）堅持正確的政治方向的原則

尊重、關(guān)心學生進行思想政治教育首先要堅持以人為本的原則。

"以人為本”的思想政治教育而言，就是以學生為本，以學生為落腳點，以學生為最終目的，千方百計促進學生的德、智、體、美全面發(fā)展，也就是要促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和審美素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，引導大學生勤于學習，善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。以人為本的學生思想政治工作，不但要求我們善于教育學生、引導學生，教育學生如何做人、做事，適合社會環(huán)境，還要求我們更要尊重學生、理解學生、關(guān)心學生，認真尊重學生的權(quán)利，維護學生的利益，滿腔熱情地幫助解決實際問題，積極促進學生的全面發(fā)展。

（二）以身作則，為人師表的原則

體育教師為人師表是很重要的，要熱愛自己做從事的體育工作，要有高度的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，對工作嚴肅認真負責，要使學生養(yǎng)成良好的習慣，教師要處處嚴格要求自己，以身作則，對學生的要求，教師首先要做到，做學生的典范，以本身的模范行為和高尚的品德情操去影響學生，教育學生，體育教師在上課時應注意自己的儀表，著裝、語言、作風以及示范作用感染熏陶學生，其一言一行，教態(tài)儀表對學生有直接影響，只有做到精神振奮，服裝整潔、談吐文雅，舉止瀟灑、和藹可親，平易近人，尊重學生自尊心，在學生面前才能更有威信。

（三）以正面教育，表揚為主的原則

進行思想品德教育必須認真，細致，堅持正面教育的原則，積極啟發(fā)誘導，循循善誘，是學生掌握正確的道德認識和行為的標準。對好的典型的事例要及時給予表揚，進而鼓勵學生，調(diào)動學生的積極性，對學生的缺點和錯誤，要以說服教育為主，不能簡單粗暴，更不能體罰或變相體罰學生，批評和語言要注意準確，不能粗魯更不能諷刺、挖苦學生，只有這樣才能真正收到預想的教育效果。

（四）思想教育與身體鍛煉相結(jié)合的原則

體育教學的根本任務(wù)是通過身體鍛煉掌握“三基”增強體質(zhì)。新課程標準明確提出注重學生運動技能的形成與身體素質(zhì)提高作為重點工作，所以體育教學中思想品德教育必須與身體鍛煉相結(jié)合，端正學習目的，激發(fā)學習熱情，提高鍛煉的自覺性，這樣才能高效益地完成課堂教學任務(wù)。

（五）教育要符合學生實際的原則

任何一項教育都必須符合學生的實際，也就是說要符合學生的年齡特征，心里特征、生理特征，要符合學生的認識規(guī)律和心里發(fā)展規(guī)律，在進行德育滲透時，語言簡明，深入淺出，學生易懂，且不可嘩眾取寵，故弄玄虛。提出的要求要切實可行，具體明確，防止成人化，使學生便于理解和掌握，只有這樣，才能真正達到教育的目的，收到良好的教育效果。

篇6

班級管理教學方法德育教育我國高等醫(yī)藥院校普遍開設(shè)了藥學專業(yè)的課程，要把藥學專業(yè)課程的教學目的落到實處，切實提高班級管理在德育教育上的成就，一個十分重要的環(huán)節(jié)就是要不斷創(chuàng)新課堂教學方法。而現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的廣泛應用和教學理論的不斷創(chuàng)新，為我們提供了教學方法創(chuàng)新的可能性。藥學專業(yè)培養(yǎng)具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術(shù)人才。藥學專業(yè)教育主要培養(yǎng)藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導合理用藥的基本能力。因此，必須針對高校藥學專業(yè)課堂教學過程的情況，根據(jù)藥學專業(yè)的班級管理實踐，根據(jù)藥學專業(yè)課程的教學特點和性質(zhì)，不斷創(chuàng)新班級管理的德育教育方法。

教師在進行班級管理與教育時，必須做到以下基本方面：第一，在德育教育理念上，要牢固樹立“以生為本”的觀念。以人為本，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是新時期教育理念的核心?！耙陨鸀楸尽本褪墙處熞褜W生當作教育教學活動的最高主體，要確立尊重、平等、民主的觀念，正確處理教育者與被教育者之間的關(guān)系，尊重被教育者平等的人格價值，重視大學生具有的自身尊嚴，徹底拋棄“唯師是從”“聽話老實”的傳統(tǒng)評判標準。第二，在新課改的背景下，理論模型的建立對教學改革的促進作用也不可忽視，引導學生自主性學習教學，參加教學模型的直觀學習方式，避免復雜的理論邏輯。不但使學生可以通過教學來進一步感受德育方面的知識，將藥學教學課堂中深奧難懂的教學知識通過實踐來更深入的認識。教師在德育教學管理中，對學生進行系統(tǒng)的了解，多與學生交流和溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決，針對不同學生的學習情況，因材施教，設(shè)計出一套合理的具有不同針對性的教育方法，提高學生對教學學習的興趣，將難懂的教學知識直觀化，從而降低學生的學習難度，激發(fā)學生學習興趣。

一、勇于嘗試師生角色互動教育法

互動式德育教學方法的形式主要有：一是主題探討式互動。即在課堂上緊緊圍繞藥學專業(yè)教學主題展開“教”和“學”雙方的互動交流。二是歸納問題式互動。即針對教學目的、教學重難點問題，歸納問題，然后圍繞這些問題展開“教”和“學”雙方的互動交流。三是案例式互動。即在課堂上由教師呈現(xiàn)藥學專業(yè)相關(guān)的個案，然后請學生積極的思考問題的解決辦法，提出可行方案，教師要合理的設(shè)置問題的懸念，針對問題重點和熱點深入透徹分析，最后形成關(guān)于藥學學習的理性認識?；咏虒W模式的基本方式是“問”與“答”，促進師生之間的影響力，發(fā)展班級德育教育教學的創(chuàng)新方法。

其一，對于藥學專業(yè)的教師而言，有利于其教學理念和專業(yè)能力的不斷提高?！皫熒印苯虒W模式對任課教師有很高的要求：如需要教師有較高的課堂駕馭能力、需要教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、需要教師能夠創(chuàng)造性地使用教材等。因為，在“師生互動”教學模式的實施過程中教師扮演是組織者和指導者的雙重角色，主要發(fā)揮協(xié)調(diào)和指導作用。只有教師作用的充分發(fā)揮，才能保證教學活動有序地、緊湊地實施和進行。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，從根本上轉(zhuǎn)變“教師是教學活動的主宰”的教學理念，樹立“以學生為本”的理念，加強與學生的互動性學習，營造一種民主、雙向、平等、協(xié)商的師生學習關(guān)系，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，否則就會使自己在教學活動中處于被動的地位，達不到預期的教學效果。

其二，對于廣大藥學專業(yè)學生而言，互動式的教學模式不但可以增進與教師的互相學習，提高學習的積極性和主動性，鍛煉知識的概括歸納能力和記憶能力，進而更好地組織語言能力，表達以及創(chuàng)造性思維習慣。學生是學習的主體，處于“互動式”教學過程的中心地位。在“互動式”教學過程中，教師要引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，親自參與問題的解決。同時，學生的學習過程也不僅是視覺和聽覺的活動，還需要動口、動手、動腦，充分調(diào)動各種學習器官的功能。久而久之，學生概括總結(jié)和獲取新知識的能力自然就會得到提高和培養(yǎng)。

二、適當采用案例教育管理法

案例教學“是指以藥學專業(yè)相關(guān)案例為教學平臺，以啟迪學生思維、培養(yǎng)其分析和解決問題能力為基本目的的一種教學方法。它是在學生掌握了有關(guān)基本理論和分析技能的基礎(chǔ)上，“在教師的精心策劃和指導下，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，運用藥學專業(yè)典型案例，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場或環(huán)境進行分析，通過學生的獨立思考或集體協(xié)作，從而達到進一步提高其識別、分析和解決問題的能力，同時培養(yǎng)其正確的理念、作風、溝通能力和協(xié)作精神的藥學專業(yè)學習的教學模式”。

案例教學模式結(jié)構(gòu)圖如下：

精選案例呈現(xiàn)案例理論學習用理析例總結(jié)升華

典型生動創(chuàng)設(shè)情景自學精講分析討論點評指示

寓理于例提出問題把握原理解決問題明理導行

突出案例教學，以藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用、管理環(huán)節(jié)的案例為主線，進行分析、論述，典型引導，啟發(fā)學生。案例設(shè)有相關(guān)的藥學知識鏈接、介紹學科的知識，增加學生對專業(yè)學習的興趣，開拓學生視野。首先，案例的有趣性、可讀性，可以有效地調(diào)動學生的學習積極性，改變理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。第二，案例教學法不僅僅能夠讓學生掌握基本知識和理論，而且更有利于學生提高分析問題和解決問題的能力，促使學生學會學習。第三，案例教學法有利于促使師生之間的溝通和交流，讓學生學會與他人的溝通與合作，培養(yǎng)其團隊精神和協(xié)作意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對于案例教學方法是認同的，認為案例評析法能夠改變理論灌輸?shù)目菰镄?、乏味性?/p>

三、建設(shè)班級文化，營造濃厚學風

為了建設(shè)良好的藥學專業(yè)班級文化風氣，營造濃厚的醫(yī)學氛圍。要求學生全面發(fā)展，注意學生對藥學知識的興趣。只有學生對學習感興趣了，他們才能夠?qū)W好。另外注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生做到勤學好問。因此我的學生經(jīng)常與任課老師探討問題，給我們班任課老師都這樣說：“我們累并快樂著”。

四、注重德育教育，轉(zhuǎn)變評價方式

班主任不僅要注重學生的學習，而且要注重德育教育。在德育過程中，作為班主任應該始終堅持學生的主體地位，堅持以學生為中心，尊重學生，“賞識每一位學生”，尊重學生的個別差異，進行因勢利導。發(fā)現(xiàn)每一位學生在藥學專業(yè)學習上的閃光點并及時給與鼓勵。要注意摸清后進生的思想實際，并及時與家長溝通，掌握后進生落后的原因，切記不能諷刺挖苦后進生，要用愛心、誠心去感動他們、接近他們，用恒心和愛心來轉(zhuǎn)化他們。注意以表揚為主，注重他們的進步，從基礎(chǔ)的知識入手，不怕勞苦，不言放棄，給他們改正的時間，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境，克服自卑心理，樹立自信心，從而不斷縮小與中等生和優(yōu)等生的距離，使一部分后進生有了很大的進步。

總之，高校的藥學專業(yè)課，是大學生接受的高校思想政治教育中的最基礎(chǔ)、最重要的一門課程，對于大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成有巨大的指導作用。班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。只要我們班主任講究管理方法，從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，及時總結(jié)自己的管理經(jīng)驗，形成自己的管理模式，認清藥學專業(yè)課的重要性，采用多種教學方法，想方設(shè)法調(diào)動大學生的學習積極性，聯(lián)系理論內(nèi)容和社會實際，提高大學生分析問題、解決問題的能力，從而提高藥學專業(yè)班級的德育教學實效，使藥學專業(yè)的班級管理成為學生“真心喜愛，受益一生”的德育教育實踐。

參考文獻：

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[5]李玉林.德育教育在班級管理中的作用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2011，（2）.

篇7

1、當前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對小學德育教育提出的要求

小學德育教育需要針對網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展所提出的一些要求進行調(diào)整。因此，我們首先要思考網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給現(xiàn)代小學德育教育帶來了怎樣的變化。首先，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得學生能夠快速的簡單的接觸到大量的信息，這對于開拓學生的視野和幫助學生更好地獲取知識，起到了積極的作用。但是與此同時，學生接收到的信息量越來越大，其中信息的質(zhì)量參差不齊。一些消極的觀念可能會趁機侵蝕學生的思想，同時網(wǎng)絡(luò)帶來巨大的娛樂性，不少學生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，在游戲中獲得，這使得學生和現(xiàn)實世界越來越遠。網(wǎng)絡(luò)同時也給傳播帶來了巨大的影響。傳統(tǒng)的傳播渠道如廣播、電視、報紙等，這些渠道相對來說管控容易，但是網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管難度比較大，而且內(nèi)容的傳播時效性快，學生接觸更加容易，在這樣的情況下如何調(diào)整德育教育就顯得尤其重要。最后是學生內(nèi)心世界的變化。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使得學生逐漸脫離現(xiàn)實社會沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，他們習慣于在游戲中獲得。而且這一階段的學生自制力相對來說比較差一些新奇的思想有趣的東西都可能讓學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，這也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的一個巨大問題。

2、小學德育教育的調(diào)整

針對網(wǎng)絡(luò)帶來的一些問題，小學德育教育要進行及時的調(diào)整，以解決好這些問題。

2.1、設(shè)立班級教育網(wǎng)頁

為了做好德育教育工作，班主任首先應該建立一個班級德育教育網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁的建立幫助學生更好地使用網(wǎng)絡(luò)班主任應該引導學生科學上網(wǎng)，在網(wǎng)頁上班主任可以上傳一些學生感興趣的內(nèi)容，通過這樣的方式吸引學生進行正確的瀏覽，在這個過程中，班主任可以起到監(jiān)督和引導的作用。

2.2、設(shè)立信箱和學生進行溝通交流

在網(wǎng)絡(luò)背景下，班主任和學生的溝通交流應該更加的多元、方式更加的靈活。郵箱的使用就能夠有效地實現(xiàn)這一目標。在網(wǎng)絡(luò)背景下，班主任和學生的溝通可以使用郵箱，因為郵箱的使用，避免了班主任和學生直接接觸，這樣不少學生就會放下心里的界限，主動和班主任進行溝通，溝通的內(nèi)容可以是學生在學習上遇到的一些困難，也可以是學生在生活中遇到的問題，包括學生情感方面的問題心理方面的問題等。班主任可以通過郵箱給學生發(fā)送郵件，推送一些更加正能量的內(nèi)容，只有通過這樣的方式才能夠真正的做好德育教育工作。

2.3、注意和家長建立緊密的聯(lián)系

德育教育工作質(zhì)量的提升要求教師必須要給予家長建立緊密的聯(lián)系。通過建立聯(lián)系教師和家長可以為學生的成長和發(fā)展營造良好的環(huán)境。在學生在學校的時候教師可以起到監(jiān)督作用和幫助作用。教師可以給學生提供情感學習。在家里面的時候，家長可以監(jiān)督和幫助學生避免其受到網(wǎng)絡(luò)消極思想的影響，同時教師和家長應該積極的進行互動，這樣教師和家長就能夠?qū)W生的實際情況有最準確的掌握。家長和教師可以通過微信、QQ等方式進行聯(lián)系。教師還可以通過視頻通話進行快速簡單的家訪，這樣不僅能夠降低教師的工作量，還能夠有效地提升教師的工作效率。

2.4、學校要重視德育教育

在小學德育教育中，為了有效地提升教育的質(zhì)量，教師必須要爭取到學校的支持。學?？梢匀７秶鷥?nèi)舉行大型的活動，比如說德育知識競賽德育標兵評選等。通過這樣的競賽，可以在全校范圍內(nèi)形成良好的氣氛，引導學生積極向上。

篇8

關(guān)鍵詞：小組工作；小學；德育；創(chuàng)新；探索

中圖分類號：G623.1？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0056-02

針對當前傳統(tǒng)德育方式的單一性問題，筆者提出將小組工作方法應用到德育教育中來，下面筆者結(jié)合工作實踐，就小學德育教育中應用小組工作方法的嘗試性探索進行論述。

一、應用小組工作方法的重要意義

從當前的德育方法來看，主要存在著單一性問題，缺乏實踐性、趣味性和實效性。從小組工作方法來看，它是屬于社會工作的重要方法之一，是指在社會工作者的協(xié)助下，有意識編制小組進行活動，通過小組成員之間有目的的互動互助，使參加小組的個人獲得行為的改變、社會功能的恢復和發(fā)展的工作方法。它具有較強的趣味性、實踐性和理論性。

1.利用小組工作方法開展德育工作，可以將理論與實踐相結(jié)合，增強德育的實踐性，彌補傳統(tǒng)德育方式的缺陷。同時，小組工作根據(jù)一定教育目的開展游戲和活動，與小學生活潑好動和形象性較強的特點相適應，寓教于樂，讓小學生在活動中受到良好的德育。因此，將小組工作方法與傳統(tǒng)德育教學方式相結(jié)合，可以創(chuàng)新教學方式，使小學德育教學方式更加完善，能夠更加有利于小學生的健康成長。

2.有利于促進師生之間、生生之間的互動。小學生的注意力持久性不強，采用課堂授課的形式難以讓學生在有限時間內(nèi)將所學的知識內(nèi)化為自覺的行為。小組工作的引入，讓學生經(jīng)過活動參與、個人展示等環(huán)境，能夠增強學生及教師的互動，培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識。

3.可以讓學生在實踐活動中受到德育，強化理論與實踐的結(jié)合。一系列豐富的小組活動，可以增強學生體驗，讓學生通過實踐獲得良好的德育教育。

4.引入小組工作，能夠有針對性地干預、疏導和矯正學生存在的問題。通過治療模式，讓學生在小組活動中尋找到解決方法。

二、嘗試性探索

根據(jù)相關(guān)理論，我們將小組工作法應用于小學德育教育中，作了如下嘗試性探索。

1.分析學生，因材施教。一是摸清底子。全面了解學生基本情況，包括學生的家庭環(huán)境、成長歷程、品德習慣等，給每個學生建立德育檔案。重點了解學生的思想品德和行為習慣，以及存在著的主要問題。二是深入分析，查找德育短板。根據(jù)存在的主要問題，找出存在這些德育問題的原因，有針對性地采取解決措施。

2.相互了解，增加信任。先讓主持人對小組活動進行介紹，如活動的目標、成員等，讓學生對小組工作有初步的了解。然后，根據(jù)學生情況進行分組，讓每個小組成員積極發(fā)言，討論確定小組名稱，共同協(xié)商制定小學公約，選出組織能力強、有威信的一個學生為組長。組長帶領(lǐng)小組繪制出海報，并介紹本組基本情況。最后，舉行“解開千千結(jié)”熱身游戲。（組員圍成一個圈，先舉出左手，握住對面一個組員的左手，再用右手與對面另一個組員右手相握。不能放開手，如何解開這個結(jié)）。這個活動可以促進組員之間的了解，也可以讓學生感受到團隊的力量。

3.增強自信，提高能力。通過前面的活動，學生之間已經(jīng)有了一定的了解，再開展“同學眼中的我”活動。讓學生之間相互寫其他同學的優(yōu)點，并將寫好的優(yōu)點送給所寫的對象，讓同學之間一起分享所寫的評價。學生通過別人寫自己的優(yōu)點，可以使自己的信心倍增。同時，讓學生學會去贊美別人，多看到別人的優(yōu)點，增強學生的集體榮譽感。最后，讓學生觀看家庭沖突情境劇，并模仿和表演。讓學生找到解決情境中家庭矛盾的方法，這既能夠讓學生通過扮演家長角色而體驗到父母的艱辛，還能夠提高學生解決問題的能力。

4.體驗親情，感恩父母。一是播放感恩父母的視頻，讓學生感受到父母的恩情?？春?，讓學生談?wù)劯惺?。很多學生都說自己以前不懂事，現(xiàn)在感到很愧疚，還有的學生說以前不聽父母的話，現(xiàn)在才知道父母所做的一切都是為了自己。二是做一個測試游戲。先讓學生在紙上寫出5個最親的人。很多學生都寫上了“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外婆”等親人的名字，然后，讓學生劃掉一個親人的名字，并說明：劃掉一個名字就等于這個親人永遠離開了自己。隨著一個個名字被劃掉，也就意味著一個個親人離開。學生不忍心地劃去一個個親人的名字，在劃的同時，就想到了這些親人對自己的恩情，于是，很多學生都哭了。工作組的主持人此時順勢而導，請一些學生現(xiàn)場對父母說說心里話。有的學生說自己不懂事，以前不懂得父母的艱辛，也不知道親情的珍貴，一旦要失去親人的事情，才感到親情是多么的珍貴。一個平時愛上網(wǎng)的學生鼓起勇氣說，以前他經(jīng)常上網(wǎng)，不愛學習，現(xiàn)在知道了這樣做是愧對父母的付出，所以在大家面前保證，一定戒除網(wǎng)癮，努力學習，用優(yōu)異的成績回報父母的養(yǎng)育之恩。

5.做好評估，總結(jié)經(jīng)驗。小組工作評估主要從以下兩個方面展開：一是在目標的達成上進行，二是對組員及工作人員參與度方面進行評估。組員參與熱情高，而且小組之間的分享與行動也比較積極，小組工作人員在小組活動中運用恰當工作技巧，有目的地引導，適當?shù)剡\用傾聽、同感、同理心等方法，讓學生們將自己的感受說出來，并且更深入地進行分析，加之有效的分享環(huán)節(jié)，使得很多學生都有了一定程度的收獲。

三、結(jié)語

總而言之，小組工作方法是行之有效的小學德育教育方法，能夠增強德育工作的趣味性、實踐性和理論性，讓學生在小組德育活動中受到良好的德育教育。通過嘗試探索，讓學生了解到自己的優(yōu)點，學會欣賞別人的長處，感受父母的養(yǎng)育之恩，讓學生受到感恩教育。因此，我們在德育教育中，應該充分利用小組工作方法，不斷探索，大膽創(chuàng)新，以增強德育活動實效，促進學生健康快樂地成長。

參考文獻：

篇9

按教育方式將道德教育分類，可分為兩種，即直接方式和間接方式。根據(jù)教育部制定的教學大綱，在教學體系中劃出特定的一部分進行思想道德教育，安排專門課程授課，這就是所謂的直接的道德教育。而間接的道德教育指的是在語文等各學科的教學活動中，將思想品德觀念滲入其中。此外，在日常學習生活中，學生在校內(nèi)接觸的各種環(huán)境因素、各項活動、各類課程等都隱含著德育因素，任何一個細節(jié)都可能觸動學生的內(nèi)心，潛移默化地滲入德育藝術(shù)，這些也都屬于德育教育的間接方式。由此，可以看出高中德育工作應從直接與間接兩方面入手，如此才能做到事半功倍。

二、為何要加強高中德育管理

加強高中學校的德育管理工作、培養(yǎng)學生道德素質(zhì)是極其重要的。對于現(xiàn)代教育來說，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬攀瞧渥罱K目的。鑒于此，必須將德育教育放在學校教學工作的重要位置?？v然近年來人們對道德教育越來越重視，但其實踐過程中仍然存在諸多問題，如：缺乏人文關(guān)懷、急功近利的現(xiàn)象日益突出；另外，將德育隔離于知識教學之外，割裂二者的聯(lián)系。針對以上情況，提出以下解決方法。

三、如何做好德育工作

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對一個人的影響不可小覷。每個人的人生觀、價值觀、思想行為，都或多或少地受到周圍環(huán)境的影響，所以，創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境對做好德育工作極其重要。要想在學校創(chuàng)設(shè)出一個良好的德育氛圍，那么，學校的相關(guān)管理工作就一定要跟上。如：在校園宣傳欄中展出相關(guān)模范代表的事跡、起到帶頭作用；或開展一些校園宣講活動，定期舉辦德育講座；招選一些志愿者，培養(yǎng)學生助人的品德?？偠灾褪菍⒌掠凉B透到學校風氣中。

2.強化教學德育滲透

除了要形成良好的校園風氣外，在教學中進行德育滲透更為重要，在教學中進行德育滲透，屬于德育管理的間接方式。教學活動是一種人與人之間進行交往的活動。通過這種活動，影響學生形成正確的人生觀、價值觀。教師在傳授理論知識的同時，要將德育教育滲透其中，如有可能最好融入示例進行講解，這樣不僅豐富了教學活動，使所授知識更容易被學生理解接受，還達到了德育教育的目的。

篇10

關(guān)鍵詞：高職學校；英語教學；德育滲透；實踐探索

【中圖分類號】G640

德育一直是我國教育的最基本的素質(zhì)教育內(nèi)容，在高職的英語教學中有明確要求：在學生的學習范圍中應該注重中西方文化知識的教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，有效的將德育和語言學習融合在課堂教學中。所以最為高職院校的基礎(chǔ)性課程，英語對于學生的課堂延伸以及思想品質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。所以在高職院校的英語課堂內(nèi)容中不但對英語語言進行教學，還要根據(jù)教材做特定的德育培養(yǎng)教育，為國家培養(yǎng)大批全面的、高素質(zhì)的人才。

一.高職英語教學中的德育滲透

由于我國的英語教材有很多種，選材的范圍比較廣，英語課文和對話中含有德育內(nèi)容。因此，教師的首要任務(wù)就是抓住教材的根本，挖掘英語教材中思想教育，同時在教學中對英語知識的傳授應該合理的融入德育滲透。

英語教材的選定都是根據(jù)高職院校的教學特點與培養(yǎng)目標編訂，在課本中的內(nèi)容中包括英語的摘錄、精彩片段的英語文章，文章的實用性比較強，其中蘊含著德育教育和人生道理。英語教學中的德育內(nèi)涵有效的激發(fā)了高職學生思想感情。為了開展英語教學中的德育培養(yǎng)，應該在課堂上深刻滲透德育。

1.1英語教學中的愛國主義教育

我國的思想教育中，應該進行報效祖國以及刻苦學習的教育，愛國主義情懷是我國最基礎(chǔ)的、最深厚的一種信念和思想感情?，F(xiàn)代化的愛國主義情懷內(nèi)容主要包括社會主義的現(xiàn)代化的建設(shè)，為了實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，反對國土分割。在英語教學中挖掘豐富的思想內(nèi)涵，在進行中外交流時，充分表達對祖國的敬意。

1.2德育滲透中的理想主義教育

在教育中應該注重對學生的人生態(tài)度的培養(yǎng)，樹立正確人生觀和價值觀，使學生對未來事物充滿想象和追求，積極進取，奮發(fā)向上的精神。德育教育可以推動人類思想前進，教師應該以長遠的觀點為出發(fā)點，針對學生的生活和道德化進行思想教育的滲透。國家要和世界進行廣泛的交流學習，深化體制改革開放，例如：加入世貿(mào)組織，舉辦奧運會和上海等地的博覽會活動，無論是技術(shù)還是管理經(jīng)驗都可以適當?shù)奈∨c借鑒，在本國文化技術(shù)的基礎(chǔ)之上與世界接軌，提高我國的能力。因此，國家的基礎(chǔ)性教育就顯得尤為重要，針對高職教學中的英語課程，需要弘揚我國的本土文化的同時認真學習國外先進知識與技術(shù)，可以通過英語教學中的德育滲透方法貫徹這一理念。

1.3英語教學中的環(huán)境保護教育

現(xiàn)在全球都將保護自然環(huán)境作為國家的綜合國力、文明建設(shè)和經(jīng)濟化發(fā)展的重要評價標準，在高職英語教育中更應該教育學生熱愛自然，同時又要保護自然?，F(xiàn)在環(huán)境污染和自然災害等一系列問題都被編寫到英語教材中，并且作為重點章節(jié)，目的是教育學生在經(jīng)濟發(fā)展的同時，注重環(huán)境保護。《環(huán)境專業(yè)英語》是一本全國高職高專環(huán)境保護類規(guī)劃教材，例如：Module 1中的課文The Environment and Environmental Problems；Module 3中的Air Pollution and Control Technology等。說明國家英語教材中更多的融入了德育教育，用德育滲透的方法教育學生要有保護環(huán)境的責任意識。

二.高職英語教學中英語滲透的具體措施

2.1英語練習

在英語教學中，練習是一項重要的教學環(huán)節(jié)，因此在英語練習中滲透德育是有效的教育方法。高職高專的英語應用性比較強，在對英語中的單詞、句子或者是課文時，都可以融入德育相關(guān)知識的練習，例如： Hope you could help me，意思是希望您能幫助我；Excuse me，打擾一下； Sorry to trouble you.，對不起，麻煩您了等。在進行英語對話中，也可以根據(jù)實事和教學設(shè)計進行有關(guān)德育場景對話模式，在活躍的英語課堂中起到德育滲透的效果。

2.2注重英語交流中的德育滲透

在高職教學中著重教育的應用實踐課程，所以在教學活動中教師與學生之間進行的是一種合作和交流的社會交往。在高職英語課程的講解增加英語對話和提問的心靈溝通，可以有效的促進英語教學。不但如此，英語教學教師和學生的交流，利用課間的歇息和業(yè)余時間進行英語交流互動，并且在對話交流中滲透德育教育。不但提高了學生的德育素質(zhì)，還增強了學生的英語表達能力。

2.3多元化的推出德育教育手段

高職英語教學中的德育滲透的基本點是課堂，因此，在課堂中借助多元化形式手段對于德育教育來說會有意想不到的效果。例如：利用多媒體視頻教學豐富課堂氛圍，通過網(wǎng)絡(luò)化學習提高英語技能和計算機操作技能等。

第一，在英語課堂中利用多媒體視頻教學豐富課堂氛圍，同時通過視頻可以有效的滲透德育教育，英語課堂顯得不那么枯燥乏味。在視頻教學中最重要的是電影教學，電影是一種很受歡迎的文化載體，可以激發(fā)學生的德育素質(zhì)和學習興趣。

第二，網(wǎng)絡(luò)化學習。網(wǎng)絡(luò)上的學習資源形式多樣，資源豐富，為英語德育教育提供了大量的素材，不但如此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學生進行及時的交流，加強了德育教育的效果。教師利用計算機制作英語教學課件，將文字、聲音和圖形生動的展現(xiàn)給學生，提高了學生學習的興趣。在利用網(wǎng)絡(luò)進行德育教育時，教師的任務(wù)不但是對信息的采集，還要針對豐富的信息庫進行信息篩選，并有責任引導學生吸取良好的信息，培養(yǎng)學生的健康價值觀念。

3.結(jié)束語

高職英語教學中的德育開展環(huán)節(jié)中，應該跟進英語教學的新形勢，體現(xiàn)深化改革的要求。不但在教學任務(wù)中體現(xiàn)知識的重要性，還要高質(zhì)量的培養(yǎng)學生素質(zhì)。教學中滲透德育教育，做好學生的道德教育，在培養(yǎng)學生的興趣基礎(chǔ)上，還豐富了教學思想，提高了英語課堂的豐富化水平和內(nèi)涵。

參考文獻

[1]李湘輝.高職英語教學中德育教育的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2011（02-01）