導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇審計(jì)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在XX事務(wù)所度過(guò)了5個(gè)月的實(shí)習(xí)期，在這里我遇到了不同的人，適應(yīng)著陌生的環(huán)境，這里的人都很熱情，很耐心地教我，哪怕是一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)，因此，我積攢了很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的工作中，理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中，我才知道平時(shí)上課考試不重要的東西現(xiàn)在全部都要靈活的運(yùn)用上。剛開始的時(shí)候自己很不適應(yīng)，信心嚴(yán)重不足，在實(shí)習(xí)之前，我不知道自己會(huì)做什么，實(shí)習(xí)開始后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己什么都不會(huì)做。后來(lái)，慢慢的，經(jīng)過(guò)不斷的請(qǐng)教，不斷的實(shí)踐，我對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)知識(shí)有了更深刻的理解，對(duì)于審計(jì)操作實(shí)務(wù)也更加熟悉。盡管在校期我只單純學(xué)習(xí)了審計(jì)基礎(chǔ)這門課，但現(xiàn)在基本問(wèn)題都能應(yīng)付得過(guò)來(lái)。

實(shí)習(xí)剛開始的時(shí)候，從簡(jiǎn)單的了解工作的性質(zhì)和流程到編制各類型的工作底稿，復(fù)印、打印各類憑證和申報(bào)表。在這個(gè)過(guò)程中，簡(jiǎn)單但繁瑣，我便要記住每一個(gè)步驟的原因，為什么要這樣做，這樣做有什么用，一個(gè)星期過(guò)后，我基本上都能夠自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的工作，慢慢的融入進(jìn)去。

在實(shí)習(xí)期間，我也有跟隨主管外出別的公司審計(jì)過(guò)。在該公司里，我所做的工作基本上和平時(shí)的差不多，但憑證卻特別多，我們還是要細(xì)心的從中找出一些具有代表性的憑證出來(lái)，把該記錄的記錄了，該復(fù)印的給復(fù)印了，工作雖然不是很復(fù)雜，但就是太煩太多，這就考驗(yàn)了我的耐心和細(xì)心。

實(shí)習(xí)審計(jì)這一段時(shí)間里，同事們說(shuō)，這項(xiàng)工作雖然說(shuō)原理上并不復(fù)雜，但當(dāng)你在審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，也足夠令人頭痛的了?？梢哉f(shuō)這個(gè)過(guò)程對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)期間我們花費(fèi)了不少時(shí)間才勉強(qiáng)把工作做完，期間肯定會(huì)有錯(cuò)漏。不過(guò)我相信，只要我們反復(fù)動(dòng)手操作，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。速度的提升和錯(cuò)誤減少，這讓我有了少許成就感。

篇2

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《廉政準(zhǔn)則》，確保審計(jì)機(jī)關(guān)黨員干部依法審計(jì)、廉潔從審，是當(dāng)前審計(jì)機(jī)關(guān)黨建工作中的一件大事，要把學(xué)習(xí)貫徹《廉政準(zhǔn)則》與當(dāng)前正在開展的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并著重做好如下五個(gè)方面的工作。

一是在思想道德和廉政教育上下功夫，筑牢廉潔勤政的思想基礎(chǔ)。在認(rèn)真組織黨員干部學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，掌握精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，要在審計(jì)機(jī)關(guān)黨員干部中深入開展以黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育、廉潔從政教育，促使黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)利觀、地位觀、利益觀。深入開展示范教育、警示教育、崗位廉政教育，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性和有效性。

二是進(jìn)一步在制度建設(shè)上下功夫，提高工作的規(guī)范化水平，為清正廉潔提供保障。堅(jiān)持用制度管事、用制度管人、用制度管權(quán)，加強(qiáng)對(duì)審計(jì)工作廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的剖析和把握，重點(diǎn)控制一線審計(jì)崗位、審計(jì)定性處理過(guò)程腐敗易發(fā)環(huán)節(jié)，不斷完善各項(xiàng)制度規(guī)定。抓好制度規(guī)范的執(zhí)行和落實(shí)，做到日常有檢查，階段有督查，年終有考核，切實(shí)解決有令不行、有禁不止的問(wèn)題，提高制度的執(zhí)行力，真正讓制度成為行政和管理的主要依據(jù)和手段。

三是在加強(qiáng)內(nèi)部管理上下功夫，把黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求落到實(shí)處。加強(qiáng)審計(jì)業(yè)務(wù)管理，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)審計(jì)過(guò)程和審計(jì)質(zhì)量的控制，嚴(yán)格執(zhí)行新的“審計(jì)法實(shí)施條例”，嚴(yán)把審計(jì)質(zhì)量關(guān)。加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政管理，積極探索科學(xué)的行政管理方法，規(guī)范行政程序，明確行政責(zé)任，堅(jiān)持按程序辦事，做到運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、規(guī)范高效。加強(qiáng)機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)管理，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)支出的控制和財(cái)產(chǎn)物資的管理，充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)降低成本、提高效率的要求。認(rèn)真貫徹執(zhí)行審計(jì)工作“八不準(zhǔn)”，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，按照中央、省、市委和省審計(jì)廳的要求，嚴(yán)格控制車輛購(gòu)買和公務(wù)接待費(fèi)用開支，嚴(yán)禁以各種名義向被審計(jì)單位轉(zhuǎn)嫁、攤派或報(bào)銷任何費(fèi)用。

篇3

一、提高自身理論水平。

審計(jì)離不開法律規(guī)范，審計(jì)機(jī)關(guān)人員必須依照法律、法規(guī)、規(guī)范、相關(guān)審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)對(duì)被審計(jì)單位工程進(jìn)行審計(jì)。如果在審計(jì)時(shí)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)知之甚少，就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，找不到疑點(diǎn)，提不出建議。

二、提高應(yīng)變能力。

在審計(jì)工作中只有具備靈活的應(yīng)變能力，才能處理好審計(jì)工作中各種復(fù)雜的矛盾，從而解決問(wèn)題。

三、提高溝通能力。

良好的溝通能協(xié)調(diào)被審計(jì)各方的關(guān)系，確定審計(jì)重點(diǎn)，了解具體情況，從而提高工作效率。

篇4

一、要在學(xué)懂弄通武裝思想上下功夫

我們無(wú)論做什么事情，指導(dǎo)思想必須明確，否則就達(dá)不到目的。孟子講：“已欲善其事，必須利其器”。這個(gè)“器”，人們一般把它理解為工具，其實(shí)，指導(dǎo)思想也是“器”。我們平常講，思想是我們克敵制勝的武器，就是這個(gè)道理。對(duì)一個(gè)人是這樣，對(duì)一個(gè)單位是這樣，對(duì)一個(gè)政黨是這樣，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是這樣。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，我們?cè)谶@次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，一定要在學(xué)懂弄通武裝思想上狠下功夫，使審計(jì)干部牢固樹立“科學(xué)審計(jì)觀”、“免疫審計(jì)觀”、“民本審計(jì)觀”、“責(zé)任審計(jì)觀”、“文明審計(jì)觀”；努力增強(qiáng)“政治意識(shí)”、“大局意識(shí)”、“發(fā)展意識(shí)”、“憂患意識(shí)”。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握審計(jì)定位，更加有效地服務(wù)于大局，才能切實(shí)發(fā)揮審計(jì)“免疫系統(tǒng)功能”作用，才能使審計(jì)事業(yè)朝著正確方向發(fā)展。

二、要在注重方法強(qiáng)化措施上下功夫

這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重、要求高，必須高度重視，精心組織，周密部署。一是堅(jiān)持“五個(gè)突出、五個(gè)貫徹始終”，即：突出解放思想，把理論學(xué)習(xí)貫徹始終；突出發(fā)揚(yáng)民主，把堅(jiān)持群眾路線貫徹始終；突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭，把強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)貫徹始終；突出統(tǒng)籌兼顧，把“兩不誤、兩促進(jìn)”貫徹始終；突出聯(lián)系實(shí)際，把實(shí)踐特色貫徹始終。二是堅(jiān)持在“十六字”上下功夫，即：學(xué)懂弄通，武裝思想，解決問(wèn)題，推動(dòng)工作。三是堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即：把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與審計(jì)工作、黨建工作、文明創(chuàng)建工作緊密結(jié)合起來(lái)。四是堅(jiān)持“五個(gè)轉(zhuǎn)化”，即：樹立科學(xué)審計(jì)理念，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為審計(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想；堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為完善審計(jì)管理制度；履行法定職責(zé)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力；加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；改進(jìn)工作方法，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為保障審計(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的措施。只有這樣，才能使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

三、要在明確思路推動(dòng)工作上下功夫

思路決定出路，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。審計(jì)機(jī)關(guān)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的工作思路和工作著力點(diǎn)是要在“五個(gè)五”上狠下功夫。一是培養(yǎng)五種精神，即：忠于國(guó)家、忠于人民的精神；敬業(yè)奉獻(xiàn)、恪盡職守的精神；秉公執(zhí)法、公正不阿的精神；奮力進(jìn)取、搶前爭(zhēng)先精神；克難攻堅(jiān)、百折不撓的精神。二是強(qiáng)化“五項(xiàng)措施”，即：大力推行目標(biāo)責(zé)任制管理，大力推行審計(jì)成本管理，大力推行項(xiàng)目信息化管理，大力推行項(xiàng)目質(zhì)量管理，大力推行審計(jì)成果管理。三是著力“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：在審計(jì)目標(biāo)上由注重發(fā)揮審計(jì)防護(hù)性作用向發(fā)揮建設(shè)性作用轉(zhuǎn)變；在審計(jì)內(nèi)容上要由注重真實(shí)合法性為主向真實(shí)合法效益并重突出效益審計(jì)轉(zhuǎn)變；在審計(jì)手段上由以手工審計(jì)為基礎(chǔ)的賬套方式審計(jì)向計(jì)算機(jī)輔助和計(jì)算機(jī)審計(jì)轉(zhuǎn)變；在審計(jì)組織方式上由發(fā)揮局部作用向發(fā)揮整體效能轉(zhuǎn)變；在審計(jì)管理上由單一內(nèi)控式向科學(xué)化發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。四是關(guān)注“五個(gè)重點(diǎn)”，即：要高度關(guān)注宏觀政策執(zhí)行情況，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展；要高度關(guān)注民生問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)人民群眾的根本利益；要高度關(guān)注效益問(wèn)題，促進(jìn)“兩型”社會(huì)建設(shè)；要高度關(guān)注財(cái)政秩序和反腐倡廉，切實(shí)履行審計(jì)職能；要高度關(guān)注制度機(jī)制問(wèn)題，促進(jìn)標(biāo)本兼治。五是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)突破”，即：效益審計(jì)，在規(guī)范評(píng)價(jià)上取得突破；經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，在擴(kuò)大審計(jì)成果運(yùn)用上取得突破；財(cái)政預(yù)算執(zhí)行審計(jì)，在深化內(nèi)容上取得突破；建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)，在拓寬領(lǐng)域上取得突破；信息化建設(shè)，在深化發(fā)展上取得突破。

四、要在狠抓落實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)上下功夫

篇5

【關(guān)鍵詞】 心身疾病；心理護(hù)理；護(hù)理原則

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.411 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-09-5126-02

心身疾病是由于心理社會(huì)因素導(dǎo)致身體發(fā)生病變，疾病的產(chǎn)生、發(fā)展和好轉(zhuǎn)都與心理社會(huì)因素密切相關(guān)[1]。治療心身疾病要注意從心理和身體進(jìn)行雙重把握，心身疾病的護(hù)理工作也要重視心理護(hù)理的作用。本文通過(guò)對(duì)心身疾病患者的護(hù)理情況進(jìn)行研究，對(duì)心理護(hù)理的效果進(jìn)行探討，現(xiàn)將具體護(hù)理情況報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 將2011年10月到2012年10月在我院進(jìn)行心身疾病的患者隨機(jī)分為兩組，即觀察組和對(duì)照組?；颊吣挲g在23歲到47歲之間，平均年齡約為32.6歲，病程在三個(gè)月到兩年之間，其中25例患有呼吸系統(tǒng)疾病，40例患有消化系統(tǒng)疾病，25例患有神經(jīng)系統(tǒng)疾病，10例患有皮膚系統(tǒng)疾病。

1.2 護(hù)理方法 觀察組50例，在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理。對(duì)照組50例，采用常規(guī)護(hù)理方式對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理。觀察組在常規(guī)治療和護(hù)理的基礎(chǔ)上盡量滿足患者的需要，幫助患者適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)患者的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，緩解患者的心理社會(huì)應(yīng)激，幫助患者提高適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)的能力，對(duì)患者的心理反應(yīng)予以處理；對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)治療和護(hù)理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療后，對(duì)兩組患者的治療效果、患者對(duì)自身情緒的自我調(diào)節(jié)能力以及對(duì)相關(guān)疾病知識(shí)掌握程度進(jìn)行分析。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 所有數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，以（χ±s）表示，并采用x2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

在具體護(hù)理過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，不同類型的心身疾病患者具有不同的人格特征，例如，哮喘等呼吸系統(tǒng)疾病的患者往往具有很強(qiáng)的依賴性，希望得到照顧；患有潰瘍等消化系統(tǒng)疾病的患者較為刻板，感情容易受挫；患有偏頭痛等神經(jīng)系統(tǒng)疾病的患者比較好爭(zhēng)斗，做事追求完美；患有瘙癢癥等皮膚系統(tǒng)疾病的患者脾氣較為暴躁，易怒。對(duì)于這些特殊的人格特征，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組難以進(jìn)行調(diào)節(jié)，而進(jìn)行心理護(hù)理的觀察組則可以很好的跟患者溝通，幫助患者進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

根據(jù)觀察結(jié)果顯示，觀察組的心身疾病患者康復(fù)較快，治療后對(duì)于自我的情緒的調(diào)節(jié)能力有很大提高，超過(guò)95%的患者對(duì)自己所患心身疾病的相關(guān)知識(shí)掌握程度較好；對(duì)照組的心身疾病患者康復(fù)較慢，且病情易復(fù)發(fā)，治療后對(duì)自己的情緒不能很好的調(diào)節(jié)，僅一半人對(duì)自己所患心身疾病的相關(guān)知識(shí)有所了解。

3 討論

經(jīng)過(guò)在心身疾病的治療中應(yīng)用心理護(hù)理的實(shí)踐表明，對(duì)心身疾病患者進(jìn)行心理護(hù)理可以幫助患者更快地康復(fù)，讓患者掌握相關(guān)疾病的知識(shí)，對(duì)于患者病情的復(fù)發(fā)率有很好的控制作用，但是，在實(shí)際應(yīng)用中還有很多應(yīng)該注意的問(wèn)題。

3.1 把握心理護(hù)理的原則 心理護(hù)理是對(duì)心身疾病患者在疾病過(guò)程中的心理反應(yīng)給予一定的保護(hù)措施，從而調(diào)動(dòng)患者的能動(dòng)作用，幫助患者盡快痊愈。應(yīng)用心理護(hù)理應(yīng)該把握以下三大原則：

3.1.1 把握心理護(hù)理與身體護(hù)理的整體性 在很多臨床治療中我們發(fā)現(xiàn)，身體疾病和心理疾病在一定程度上是可以互相轉(zhuǎn)化的，尤其是心身疾病[2]。心身疾病本身就與患者的情緒因素以及環(huán)境因素有很大的關(guān)系，患者的不良情緒會(huì)導(dǎo)致心身疾病產(chǎn)生，而心身疾病又會(huì)加劇患者的不良情緒，形成惡性循環(huán)。因此，心理護(hù)理要與身體護(hù)理緊密結(jié)合，既要重視患者的身體護(hù)理，減輕患者的身體痛苦，又要重視患者的心理護(hù)理，減輕患者的情緒反應(yīng)。

3.1.2 針對(duì)具體心理特征進(jìn)行心理護(hù)理 不同心身疾病患者的心理反應(yīng)是不同的，這要求在護(hù)理人員把握患者一般心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同患者的不同心理反應(yīng)，實(shí)施有針對(duì)性的心理護(hù)理[3]。

3.1.3 重視患者親友對(duì)患者的心理作用 患者住院后，幾乎脫離了原先的生活環(huán)境，在陌生的地方住宿，還要忍受疾病的折磨，這往往使患者產(chǎn)生焦慮、緊張甚至恐懼的情緒，不利于患者的康復(fù)[4]。因此，護(hù)理人員要結(jié)合患者的具體情況，與患者親友進(jìn)行溝通，幫助患者盡快適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，從而盡快康復(fù)。

3.2 將心理護(hù)理程序規(guī)范化 心理護(hù)理是通過(guò)把心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)、方法、原理等應(yīng)用到護(hù)理程序之中，通過(guò)一定的心理干預(yù)對(duì)患者的心理活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)的心理治療方法[5]。

心理護(hù)理在實(shí)施過(guò)程中一定要規(guī)范，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，不能一概而論。例如，在了解患者病情的時(shí)候，護(hù)理人員要從專業(yè)知識(shí)和技能出發(fā)，對(duì)患者的身體情況進(jìn)行詳細(xì)了解，還要對(duì)患者的心理活動(dòng)、精神狀況、社會(huì)環(huán)境進(jìn)行一定的了解，從而對(duì)心身疾病患者的具體發(fā)病因素進(jìn)行把握，進(jìn)行有針對(duì)性的護(hù)理[6]。

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷提升，很多心身疾病的身體治療已經(jīng)取得了很高的成效。但是，心身疾病的產(chǎn)生與好轉(zhuǎn)都與患者的心理因素密不可分，根據(jù)我院的護(hù)理研究表明，心理護(hù)理可以幫助患者更快地痊愈，幫助患者掌握一定的情緒調(diào)節(jié)方法，減少病情反復(fù)發(fā)作的現(xiàn)象，是值得大力推廣的。

參考文獻(xiàn)

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篇6

堅(jiān)持以人為本，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹落實(shí)三個(gè) 代表重要思想，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。民政工作是 以人民群眾為直接的工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象的，以維護(hù)人民群眾切身利 益為根本目的，只有堅(jiān)持以人為本，才能更好地為人民群眾服務(wù)。在 民政工作中堅(jiān)持以人為本，必須體現(xiàn)在四個(gè)做到。

一、堅(jiān)持以人為本，做到民政為民。民政是國(guó)政、德政、仁政， 是人民政府為民之政。以民為本，為民解困是民政工作的指導(dǎo)思 想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷 滿足人們多方面的需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。民政工作在落實(shí)科學(xué)發(fā) 展觀時(shí)，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。 體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時(shí)刻把困難群眾、優(yōu)撫 對(duì)象、弱勢(shì)群體放在心上，做好每一項(xiàng)工作，解決各種問(wèn)題，真正做 到為民解困。

二、堅(jiān)持以人為本，做到服務(wù)大局。民政工作所體現(xiàn)的全面性、 開放性，需要我們主動(dòng)服務(wù)和置身于黨政工作大局之中，突出發(fā)展是 黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。我們要緊緊圍繞招商引資全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展經(jīng) 濟(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題，人民群眾要求解決的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開展民政 工作，自覺(jué)服從服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。為此，就要進(jìn)一 步破除民政對(duì)象特定性，樹立面向全體公眾的大服務(wù)觀念，破除獨(dú)家 包辦的狹隘性，樹立全社會(huì)共同參與的大協(xié)作觀念，破除單純等、 靠、要的依賴性，樹立自強(qiáng)自立的大發(fā)展觀念，從而為民政事業(yè)的 改革發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和精神支持。通過(guò)思維觀念的大提升，更好地 為中心任務(wù)和大局服務(wù)，發(fā)揮民政職能作用，擴(kuò)大社會(huì)影響力和認(rèn)知 度，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

三、堅(jiān)持以人為本，做到改革創(chuàng)新。民政事業(yè)要全面、協(xié)調(diào)、可 持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持改革，注重創(chuàng)新。在工作布局上實(shí)現(xiàn)全覆蓋，做到 城鄉(xiāng)并舉互動(dòng)?在工作對(duì)象上保障和服務(wù)特定社會(huì)弱勢(shì)群體的同時(shí)， 面向社會(huì)公眾，搞好公共服務(wù)?鴉在工作管理上由辦民政向管 民政轉(zhuǎn)變?鴉在工作方式上大力推進(jìn)依法行政，在資金投入上由單純 的等、靠、要向多元化方面轉(zhuǎn)變，建立民政事業(yè)經(jīng)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 同步增加的自然增長(zhǎng)機(jī)制，廣辟社會(huì)融資渠道，開創(chuàng)民政工作的新局 面。 四、堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)。樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀必 須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)是求是，不要虛假的繁 榮，不要虛假的政績(jī)，一切以群眾滿意不滿意、群眾贊成不贊成、群 眾高興不高興作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，要多干群眾急需的事，多干群眾受益 的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的事。在民政系統(tǒng)形成一種 實(shí)干者光榮，空談?wù)呖蓯u的氛圍。做到經(jīng)常深入基層，貼近群眾， 把人民交給我們的事情做好，切實(shí)抓好城鄉(xiāng)低保、救災(zāi)救濟(jì)、社區(qū)建 設(shè)、優(yōu)撫安置、民問(wèn)組織管理、區(qū)劃地名管理、社會(huì)救助管理、婚姻 登記管理、收養(yǎng)管理等民生工作，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)好科學(xué)的發(fā)展觀。

篇7

反衛(wèi)士屈申先進(jìn)事跡心得體會(huì)1：

屈申是全國(guó)第一批反干部，在反戰(zhàn)場(chǎng)堅(jiān)守了18年，也是全國(guó)在該戰(zhàn)場(chǎng)上堅(jiān)守時(shí)間最長(zhǎng)的干部之一。18年間，屈申和他的同事一起，幫助300多名人員重新步入正常生活軌道。

他默默堅(jiān)守，十年如一日幫助癡迷者;刻苦鉆研，成為打開受害者心鎖的“萬(wàn)能鑰匙”;無(wú)所畏懼，為反斗爭(zhēng)犧牲自我、甘于奉獻(xiàn)。

屈申善于用柔情去化解那些被麻痹了的靈魂的事跡，稱贊屈申面對(duì)受害者，從不輕言放棄的可貴品質(zhì)。

屈申是“反斗爭(zhēng)的一塊好鋼”，在18年的反生涯中，耐心、細(xì)心、熱心地幫教每一位受害者，成長(zhǎng)為一名獨(dú)樹一幟的反專家。

反衛(wèi)士屈申先進(jìn)事跡心得體會(huì)2：

做人員的教育轉(zhuǎn)化工作是把“鬼”變成人的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對(duì)于人員來(lái)說(shuō)是非常艱難和痛苦的。對(duì)于教育轉(zhuǎn)化工作者來(lái)說(shuō)，需要的不僅是高度的政治覺(jué)悟和工作責(zé)任感，而且還要有對(duì)人員如親人的熱情和溫度，更需要極大的耐心。屈申同志就具備上述這些品德和素質(zhì)。因此，他戰(zhàn)斗在反教育轉(zhuǎn)化工作崗位上才會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧、戰(zhàn)無(wú)不勝，再癡迷的人員在他的教育幫助下都能從“鬼”變成人。

全國(guó)各大主流媒體大篇幅對(duì)屈申同志事跡的宣傳報(bào)道，是對(duì)全國(guó)反戰(zhàn)線默默工作的同志的成績(jī)的充分肯定，從一定程度上講，開啟了我國(guó)反工作進(jìn)入“新常態(tài)”——從隱蔽走向公開的新局面。而這，表明了黨和政府對(duì)開展反工作的自信。

反工作是項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作，需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像屈申這樣的“反衛(wèi)士”繼續(xù)為之奮斗和奉獻(xiàn)。

屈申的事跡是平凡的，屈申的事跡又是感人的、催人奮進(jìn)的。我們反戰(zhàn)線的同志們應(yīng)該向屈申同志好好學(xué)習(xí)，并且向“反衛(wèi)士”屈申同志致敬!

反衛(wèi)士屈申先進(jìn)事跡心得體會(huì)3：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大從事綜治維穩(wěn)工作的干部不僅汲取了全國(guó)基層反宣傳教育工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更被屈申同志的感人事跡深深震撼。廣大政法綜治系統(tǒng)干部紛紛表示：屈申同志不光是反戰(zhàn)線的一支標(biāo)桿，也是政法綜治系統(tǒng)的一面旗幟。

篇8

“深度學(xué)習(xí)”不同于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受、灌輸式的“淺層學(xué)習(xí)”，它是基于核心素養(yǎng)的“深度學(xué)習(xí)”，就是指在真實(shí)課堂中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)思考、討論、交流、互動(dòng)等活動(dòng)，解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、合作精神和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)該是充分相信學(xué)生，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面、深入地參與到教學(xué)全過(guò)程，從而深刻地理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體可以從以下幾個(gè)方面著手。

（1）“少教多學(xué)”，讓學(xué)生充分地參與學(xué)習(xí)

從課堂教學(xué)中時(shí)間的分配和學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)來(lái)看，深度教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生充分參與的教學(xué)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量“少講”，這樣才能使學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和足夠多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師學(xué)會(huì)退讓，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)探究中，以往我會(huì)跟學(xué)生演示稀鹽酸與碳酸鈉、稀硫酸與碳酸鈣的試管實(shí)驗(yàn)，然后告訴學(xué)生為什么不能選碳酸鈉、稀硫酸的原因。但是現(xiàn)在，我會(huì)直接讓學(xué)生通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，選擇最合適的藥品，那么學(xué)生就能在親身體驗(yàn)中思考，印象更深刻。

（2）“多元參與”，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)

從課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知參與來(lái)看，深度教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)和建構(gòu)的過(guò)程。而要建構(gòu)一個(gè)新的知識(shí)體系，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)各種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這樣的學(xué)習(xí)才是生動(dòng)活潑有效的，才能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于比較抽象的化學(xué)式教學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)流程：想一想：設(shè)計(jì)名片；說(shuō)一說(shuō)：化學(xué)式會(huì)說(shuō)話，可以告訴我們哪些信息；做一做：拼一拼化學(xué)式的圍觀模擬示意圖；寫一寫：通過(guò)觀察球棍模型寫出化學(xué)式。通過(guò)一系列的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。

（3）“質(zhì)疑問(wèn)難”，培養(yǎng)學(xué)生的深刻理性思維

從課堂教學(xué)中學(xué)生的思維層次來(lái)看，深度教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的教學(xué)。在建構(gòu)主義理論和后現(xiàn)論中，每一學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境和認(rèn)知水平不一樣，對(duì)同一事物或者知識(shí)都有不同的認(rèn)識(shí)，而且每種認(rèn)識(shí)都可能是合理的、正確的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、反思、質(zhì)疑，形成正確的判斷，培養(yǎng)深刻的理性思維，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神。

淺談基于核心素養(yǎng)下的深度學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)具體分為三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)六大素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新”這三大核心素養(yǎng)，非常適合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)展，而要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地發(fā)展學(xué)生這三方面的素養(yǎng)，必須使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)“深度教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”。

一、深度學(xué)習(xí)——深度教學(xué)的目標(biāo)

“深度學(xué)習(xí)”不同于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受、灌輸式的“淺層學(xué)習(xí)”，它是基于核心素養(yǎng)的“深度學(xué)習(xí)”，就是指在真實(shí)課堂中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)思考、討論、交流、互動(dòng)等活動(dòng)，解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、合作精神和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

例如在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，先出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息：10個(gè)白蘿卜、6個(gè)紅蘿卜、2個(gè)胡蘿卜。接著引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍：胡蘿卜有2個(gè)，圈起來(lái)，紅蘿卜有6個(gè)，是幾個(gè)這樣的2呢？讓學(xué)生想一想，圈一圈。通過(guò)想和圈，學(xué)生直觀地看出了有3個(gè)2。學(xué)生充分感受到這點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：紅蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的3倍。照這樣的方法，讓學(xué)生把白蘿卜與胡蘿卜的個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，通過(guò)圈一圈、比一比、想一想，得出結(jié)論：白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的5倍。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”后，出示：小明有12朵黃花和4朵紅花，小明黃花的朵數(shù)是紅花的3倍;小麗有9朵黃花和3朵紅花，小麗黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。問(wèn)學(xué)生誰(shuí)的說(shuō)法是正確的。引起學(xué)生質(zhì)疑、思考：黃花和紅花的朵數(shù)都不相同，為什么黃花的朵數(shù)都是紅花的3倍？　像這樣充滿思維活動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)活動(dòng)真正發(fā)生了，學(xué)生也真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。只有這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能真正發(fā)展學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)新能力，也才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、深度教學(xué)——深度學(xué)習(xí)的保證

“深度教學(xué)”重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層、深刻、深度學(xué)習(xí)?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)應(yīng)該是充分相信學(xué)生，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面、深入地參與到教學(xué)全過(guò)程，從而深刻地理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一） “少教多學(xué)”，讓學(xué)生充分地參與學(xué)習(xí)

從課堂教學(xué)中時(shí)間的分配和學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)來(lái)看，深度教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生充分參與的教學(xué)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量“少講”，這樣才能使學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和足夠多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);同時(shí)，教師學(xué)會(huì)退讓，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

例如在教學(xué)五年級(jí)的《用字母表示數(shù)》的例4時(shí)，老師出示三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：1. 說(shuō)一說(shuō)，例4已經(jīng)知道什么？求什么？2. 怎樣用含有字母的式子表示大杯果汁還剩下多少克？3.式子中的字母可以表示哪些數(shù)？接著讓學(xué)生自學(xué)、小組交流、集體匯報(bào)……這其中，教師基本上沒(méi)有什么說(shuō)話，只在關(guān)鍵處或者學(xué)生“卡殼”的時(shí)候，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。這樣的課堂，學(xué)生真正有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑。

（二） “多元參與”，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)

從課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知參與來(lái)看，深度教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)和建構(gòu)的過(guò)程。而要建構(gòu)一個(gè)新的知識(shí)體系，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)各種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這樣的學(xué)習(xí)才是生動(dòng)活潑有效的，才能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

例如在教學(xué)《幾分之一》時(shí)，老師就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)手（折一折、涂一涂）：折出二分之一，并表示出來(lái);動(dòng)眼動(dòng)腦（看一看，想一想）：這些涂色部分為什么都可以用四分之一表示？動(dòng)耳動(dòng)腦（聽一聽，想一想）仔細(xì)聽聽同學(xué)是怎樣說(shuō)的？你同意他的說(shuō)法嗎？你有不同的想法嗎？

（三） “質(zhì)疑問(wèn)難”，培養(yǎng)學(xué)生的深刻理性思維

篇9

1 資料與方法

1.1 一般資料 本組18例，男12例，女6例，年齡22～76歲，平均46歲，合并慢性腎炎14例，急性腎小球腎炎4例。發(fā)作時(shí)出現(xiàn)胸悶、憋氣、呼吸困難呈端坐位，呼吸30～50次/min，心率100～120次/min，咳粉紅色泡沫樣痰，兩肺聞及廣泛濕音，同時(shí)排除慢性支氣管炎急性發(fā)作、哮喘、低血壓等。

1.2 方法 在常規(guī)急性左心衰治療措施的基礎(chǔ)上，采用血液透析、輸血、降血壓、糾正水電解質(zhì)酸堿失衡等治療。

2 結(jié)果

本組無(wú)尿或少尿占91.7%，水鈉潴留占100%，重度以上貧血占81.25%，高血壓者83.3%，代謝性酸中毒100%，搶救成功13例，死亡5例。

3 護(hù)理

3.1 一般護(hù)理 迅速采取準(zhǔn)確的常規(guī)護(hù)理措施，給予強(qiáng)心、利尿、鎮(zhèn)靜、擴(kuò)血管、解除呼吸道痙攣，控制液體入量等措施，若癥狀無(wú)改善，立即行血液透析治療。

3.2 緊急血液透析護(hù)理 根據(jù)病情采取不同的透析方式，適量超濾、脫水可糾正肺間質(zhì)水腫，超濾脫水至急性左心衰竭糾正，再轉(zhuǎn)為常規(guī)血液透析。減輕前負(fù)荷，多數(shù)患者在透析開始后1 h左右肺水腫癥狀可有迅速緩解，血氧飽和度逐漸升高，普通透析對(duì)于血壓高、容量負(fù)荷大、體質(zhì)較好的患者，能迅速改善體液潴留；對(duì)有血壓下降患者，大量超濾會(huì)導(dǎo)致血壓進(jìn)一步下降，應(yīng)采取階梯式高鈉低鈉透析液進(jìn)行透析，既可穩(wěn)定血壓，又可較好將肺間質(zhì)和細(xì)胞內(nèi)水分吸入血管內(nèi)，并可對(duì)細(xì)胞進(jìn)行清洗，明顯緩解肺水腫。在透析過(guò)程中應(yīng)密切觀察患者生命體征，面色、意識(shí)等。如有異常立即報(bào)告醫(yī)生，并固定好穿刺針位置，防止針頭脫出影響有效透析時(shí)間。

3.3 治療的護(hù)理 急性腎功能不全患者多有嚴(yán)重的高血壓，常采用舌下含服硝苯地平，必要時(shí)靜脈滴注硝普鈉或硝酸甘油，迅速控制血壓、降低外周血管阻力，減少回心血量，在應(yīng)用中避光緩慢靜脈滴注。密切觀察患者血壓水平，當(dāng)收縮壓降到130～140 mm Hg時(shí)，維持滴速并監(jiān)測(cè)血壓變化及時(shí)調(diào)整，嚴(yán)重的貧血常參與尿毒癥患者急性左心衰的發(fā)生發(fā)展，極重度貧血在血液透析過(guò)程中應(yīng)輸入200～400 ml紅細(xì)胞懸液，以改善貧血和缺氧狀況。高血鉀有效的處理方法是低鉀透析，低血鉀根據(jù)醫(yī)囑適當(dāng)補(bǔ)鉀。利尿藥的應(yīng)用，不接受透析者給速尿100 mg緩慢靜推。注意觀察患者呼吸、心率、倦睡、乏力、腹脹、惡心、腱反射、心電圖變化，電解質(zhì)等了解和判斷代謝紊亂情況。

3.4 心理護(hù)理 保持良好的心態(tài)，尿毒癥患者常有抑郁、焦慮、緊張、恐懼心理，我們要反復(fù)耐心地做患者的思想工作，盡可能地為他們解決實(shí)際困難，并爭(zhēng)取家屬、工作單位等多方的配合。

4 討論

急性腎功能衰竭引起心臟的前后負(fù)荷增加易并發(fā)急性左心衰。水鈉潴留，水鈉潴留顯著增加，常是尿毒癥急性左心衰的重要原因【1】，本組病例中占100%，導(dǎo)致水鈉潴留顯著增加的原因一是攝入過(guò)多，尿毒癥患者因血肌酐、尿素氮升高，易口渴，加之自制力差，多飲多食，而尿毒癥時(shí)無(wú)功能腎單位占大多數(shù)，排水能力下降，水分潴留體內(nèi)，使體重突然增加；二是體重掌握不準(zhǔn)確，部分患者透析間期太長(zhǎng)，體重突然增加過(guò)多，一次透析脫水不能達(dá)到干體重，導(dǎo)致容量負(fù)荷增加，心臟負(fù)擔(dān)加重，誘發(fā)急性左心衰；高血壓，本組病例中約占83.3%，尿毒癥患者血壓偏高，部分患者血壓未能控制到理想水平，血壓長(zhǎng)期升高，引起左心室肥厚，心臟擴(kuò)大，心肌耗氧量增強(qiáng)[2]；長(zhǎng)期貧血使心肌缺血、缺氧、心肌功能減退，且代償性心率加快，使心排血量增加；電解質(zhì)紊亂使心肌電活動(dòng)及心肌興奮性改變，最終導(dǎo)致心律失常和心功能不全。控制液體攝入量、透析脫水、控制高血壓、改善貧血癥狀、糾正電解質(zhì)紊亂是尿毒癥急性左心衰治療的主要措施。利尿劑對(duì)絕大多數(shù)尿毒癥終末期患者無(wú)效，因此尿毒癥并發(fā)左心衰不常規(guī)使用利尿劑，而把血液透析作為首選。本組搶救成功均為緊急血液透析治療，死亡5例，其中3例未采用血液透析治療。加強(qiáng)血壓的監(jiān)測(cè)、貧血指標(biāo)的觀察、出入量統(tǒng)計(jì)、飲食管理、透析充分性的評(píng)估等可預(yù)防尿毒癥患者發(fā)生急性左心衰。

參考文獻(xiàn)：

篇10

〔關(guān)鍵詞〕恢復(fù)期精神病;心理需求;護(hù)理體會(huì)

〔中圖分類號(hào)〕R749〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1009-6019-(2010)04-50-02

精神病人恢復(fù)期的護(hù)理可分為住院期間的護(hù)理和出院后的護(hù)理?；謴?fù)期的護(hù)理主要是針對(duì)于病人在恢復(fù)期各方面的心理需求及形態(tài)而進(jìn)行的。

1恢復(fù)期精神病人在院間的心理需求及護(hù)理

1.1尊重和發(fā)揮病人積極參加治療的主動(dòng)權(quán)由于藥物的影響,有的病人會(huì)出現(xiàn)各種藥物反應(yīng),當(dāng)意識(shí)清晰的病人敘述不適,且反復(fù)糾纏醫(yī)護(hù)人員尋求幫助時(shí),我們千萬(wàn)不要認(rèn)為他們是無(wú)理取鬧,他們有權(quán)提出疑問(wèn)要求解答,護(hù)理人員應(yīng)高度重視其“呼聲”并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。

1.2愛(ài)護(hù)病人,禮貌地對(duì)待他們是護(hù)理上的精髓恢復(fù)期精神病人在這個(gè)時(shí)期對(duì)外界事物所產(chǎn)生的反應(yīng)極為敏感,若這時(shí)有病人主動(dòng)向你打招呼,應(yīng)以禮相待。決不可冷淡對(duì)方,更應(yīng)避免不良言行刺激病人,否則會(huì)傷害病人的自尊心。甚至導(dǎo)致病人自卑心理,使病情惡化。醫(yī)護(hù)人員的一言一行,病人常不加分析地將有關(guān)信息與自身疾病聯(lián)系起來(lái),正確的暗示可使病人由消極因素變?yōu)榉e極因素,反面的暗示則可使病人自我意識(shí)紊亂甚至喪失生活信心。要尊重他們的人格,給予他們性格上和生活習(xí)慣的尊重,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的疾病,并用來(lái)治療效果好的一些生活事例激勵(lì)他們,多用社會(huì)和家庭的美好前景去啟發(fā)病人戰(zhàn)勝疾病。

1.3要加強(qiáng)巡視,嚴(yán)密及時(shí)作好心理護(hù)理恢復(fù)期精神病人自知力基本上已恢復(fù),都盼望早日回家,但許多病人因回家心切而家人又長(zhǎng)時(shí)間未接出院,這時(shí)病人情緒波動(dòng)很大,有的病人又感到緊張、焦慮,認(rèn)為家人不要他了,自己可能一輩子要住在醫(yī)院里,因而變得郁郁寡歡,情緒低落,對(duì)住院不安心,甚至還產(chǎn)生自殺及逃跑的念頭。其中還有些病人因?qū)ψ约悍覆r(shí)的表現(xiàn)感到羞愧,怕以后被人鄙視,感到絕望因而以又亂猜想引起病情再一次復(fù)發(fā)。這時(shí)期的患者由于接近出院,但由于又過(guò)多的考慮個(gè)人、家庭、婚姻等多方面的問(wèn)題,常感到前途渺茫,內(nèi)心痛苦,產(chǎn)生悲觀失望情緒,導(dǎo)致消極自殺觀念。由于這時(shí)病人心理狀態(tài)與他的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都有著錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。護(hù)理人員應(yīng)善于觀察,主動(dòng)接近病人,通過(guò)與病人的交談,從表情及行為中可以體會(huì)到他們的心境,初步掌握病人病態(tài)性格上的掩飾性,及時(shí)疏導(dǎo),關(guān)心與同情,誘導(dǎo)并啟發(fā)病人努力傾訴內(nèi)心痛苦,對(duì)極想回家的病人要保護(hù)其期待心理,婉言相商,誠(chéng)懇解釋。對(duì)企圖自殺和外逃的病人除加強(qiáng)巡視外,更應(yīng)加強(qiáng)心理護(hù)理,清楚地告訴他們精神病與其它疾病一樣都是可以治好的,消除病人模糊的焦慮感,使之感到醫(yī)護(hù)人員能夠?yàn)樗麄兎謸?dān)痛苦,使之感到心理上的安慰,安心住院,特別是病人即將采取自殺的關(guān)鍵時(shí)刻,醫(yī)護(hù)人員的幫助會(huì)起到挽救病人生命的作用?？傊?護(hù)理人員因針對(duì)不同的情況靈活地采取有效的措施,以保證病人情緒的相對(duì)穩(wěn)定。

1.4向病人家屬作好出院前的宣教工作,指導(dǎo)病人出院后的注意事項(xiàng)。