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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中化學(xué)

學(xué)生是知識(shí)的接受方，如果能夠喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，和對(duì)知識(shí)的探索，將會(huì)極大地減輕教師的負(fù)擔(dān)。作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，教師需要通過(guò)多種模式來(lái)喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲，而不是被動(dòng)地讓他們接受，成為知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，這樣也無(wú)益于他們學(xué)習(xí)。信息技術(shù)，顧名思義，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，在課堂教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，多是指利用電腦網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段，輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，接受知識(shí)，達(dá)到快速認(rèn)知并消化。信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了革命性的影響，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可缺少的工具，它能夠提高課堂教學(xué)效率，在情境創(chuàng)設(shè)上也功不可沒(méi)。若要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，就要充分利用好教學(xué)資源，利用好教材，構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)高效率、高水平的化學(xué)教學(xué)。

一、充分利用多媒體構(gòu)建有效率的課堂教學(xué)

在化學(xué)課堂上，因?yàn)槲⒂^粒子及其結(jié)合、運(yùn)動(dòng)和排列的不可感知性，由此導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)都感到比較抽象、難于理解。如果教師僅僅憑借教材照本宣科，或者簡(jiǎn)單地利用模型和照片進(jìn)行教學(xué)，也往往達(dá)不到實(shí)際效果，甚至?xí)寣W(xué)生進(jìn)入誤區(qū)。在教學(xué)中，這樣的例子并不少見(jiàn)。化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，每一節(jié)課，涉及化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)規(guī)律，都要求學(xué)生的第一印象非常正確，避免在以后的學(xué)習(xí)中造成理解上的模糊或者意義上的混淆錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效率，我們需要運(yùn)用多媒體手段，來(lái)構(gòu)建有效率的課堂教學(xué)。多媒體信息技術(shù)可以運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)鮮明的特征來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，刺激學(xué)生的求知欲望，尤其是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)，很多的新鮮資訊和知識(shí)給了我們更多的選擇機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)教師對(duì)選材的加工，可以更加生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，既有豐富的信息量，也保證了課堂的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。尤其是生動(dòng)具體的化學(xué)現(xiàn)象可以讓學(xué)生看得清楚，變客觀為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。例如我準(zhǔn)備的小課件里播放了氧氣和氮?dú)庠诶纂姷淖饔孟拢〔糠职l(fā)生反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉(zhuǎn)化為硝酸，硝酸遇土壤轉(zhuǎn)化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，莊稼變得更加茁壯了，是因?yàn)榇笞匀唤o莊稼施了一次氮肥，可見(jiàn)科技的魅力和大自然的奇妙。這樣既生動(dòng)，又有科技含量，還條理清楚脈絡(luò)順暢的小短片，最受學(xué)生的歡迎，也讓學(xué)生發(fā)出了：“原來(lái)是這么回事”的驚嘆，在無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)

我們都知道，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)在過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，嚴(yán)重威脅師生的安全和生態(tài)環(huán)境，不利于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?？墒侨绻粍?dòng)手的話，僅憑文字介紹或者教師口說(shuō)，不能讓學(xué)生在腦子里形成意識(shí)，也影響學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的學(xué)習(xí)和分析，這個(gè)時(shí)候多媒體的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了。多媒體課堂讓化學(xué)過(guò)程詳細(xì)、具體、直觀地演示出來(lái)，一步一步都非常完善、清晰，可以從各個(gè)角度、各個(gè)時(shí)間段觀察其不同的變化。這樣不僅讓學(xué)生觀察的清楚，也符合我們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的理念倡導(dǎo)。對(duì)于一些復(fù)雜的，時(shí)間花費(fèi)比較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，也可以利用多媒體將時(shí)間縮短，將過(guò)程縮短，只展示其最重要的幾個(gè)環(huán)節(jié)。例如，為了讓學(xué)生對(duì)氨氣有更加詳細(xì)的認(rèn)知，我準(zhǔn)備了氨氣溶于水的噴泉實(shí)驗(yàn)視頻、氨氣分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)模擬演示和氨氣與酸反應(yīng)的PPT，從多種角度讓學(xué)生對(duì)氨氣有所了解，在演示的時(shí)候，時(shí)而配有背景音樂(lè)的調(diào)節(jié)，時(shí)而有視頻講師的講解，時(shí)而有教師進(jìn)行重點(diǎn)穿插解說(shuō)，充分發(fā)揮了資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化了課堂效率，也讓學(xué)生有了一種被知識(shí)所包圍的感覺(jué)，無(wú)形中就提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的反應(yīng)及收獲

正確利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，會(huì)讓課堂變得更加形象生動(dòng)，通過(guò)一些實(shí)踐也證明，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)在接受方面稍感麻木，而新穎的、不拘于形式的教學(xué)方式，更受到他們的青睞。多媒體所傳遞的信息更加新鮮，內(nèi)容更加生動(dòng)，形式更加多樣，這些都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們覺(jué)得是在一種輕松的氛圍中在學(xué)習(xí)，因此興趣濃厚，這樣帶來(lái)的直接好處就是他們?cè)敢饨邮苤R(shí)，而且接受的速度很快，所產(chǎn)生的效果非常好。而且還有一點(diǎn)是很多教師都忽略的，就是一些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課程，有時(shí)候不能全體學(xué)生親自試驗(yàn)，往往是在前排的學(xué)生看得清楚，后排的學(xué)生就不甚了了，很難看清楚試管中的景象，無(wú)法觀察仔細(xì)就不能吸引注意，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)沒(méi)有興趣。多媒體照顧到了全體學(xué)生的感知，在觀察方面做到一視同仁，全方位，多角度，多層面展示，很大程度上提高了實(shí)驗(yàn)演示的可視度，讓教學(xué)更加透徹、明了。

四、優(yōu)化思路，拓展思維，動(dòng)腦筋制作精良的課件內(nèi)容

我們知道，課堂教學(xué)的效果如何，離不開(kāi)教師的精心準(zhǔn)備，只有在課前準(zhǔn)備充分，才能為學(xué)生帶來(lái)一堂高質(zhì)量的化學(xué)課?？墒窃跍?zhǔn)備多媒體課件的時(shí)候，有很多教師也覺(jué)得疲于應(yīng)付，要選材，要找資料，要制作動(dòng)畫(huà)圖片等等，往往好幾天才能準(zhǔn)備好一節(jié)課，好在有不少資源可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，結(jié)合實(shí)際選擇有用的內(nèi)容，對(duì)師生都非常有幫助。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，也可以到貼吧、微博等互動(dòng)媒體與同行進(jìn)行交流，大家一起分享經(jīng)驗(yàn)。有的教師還會(huì)利用微信等工具，與其他教師進(jìn)行探討，或者解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。當(dāng)收集到的訊息達(dá)到一定程度后，做詳細(xì)的總結(jié)，知道學(xué)生需要了解什么，哪些問(wèn)題不明白，具有普遍性，然后尋找解決方案，制作出具有代表性、廣泛性的課件內(nèi)容，同時(shí)也輕松地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，有助于突破教材中的重難點(diǎn)。這樣做的好處是教師真正做到了“傳道、授業(yè)、解惑”，既豐富了自己的學(xué)識(shí)，又幫助學(xué)生有所提高。在化學(xué)課堂上，信息技術(shù)所帶來(lái)的好處和效應(yīng)還有很多，包括情境的模擬和創(chuàng)設(shè)，對(duì)教材的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)等等。在實(shí)際教學(xué)中，我們要處理好這些輔助工具的運(yùn)用，讓學(xué)生在一個(gè)有著濃郁興趣的氛圍中學(xué)習(xí)，就一定會(huì)構(gòu)建一個(gè)高效率、高水平的課堂。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳君正.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（8）.

篇2

工業(yè)集群化，即產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展壯大，對(duì)加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面，我就從產(chǎn)業(yè)集群的概念及生成原因、工業(yè)集群化的現(xiàn)實(shí)意義、我省及我縣工業(yè)集群化的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題、加快推進(jìn)工業(yè)集群化的主要措施這四個(gè)方面，與大家進(jìn)行交流。

一、產(chǎn)業(yè)集群的概念及生成原因

產(chǎn)業(yè)集群，是指在某一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)的企業(yè)及其支撐體系在一定區(qū)域內(nèi)大量集聚發(fā)展，并形成具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)群落，也被稱作“產(chǎn)業(yè)簇群”、“特色產(chǎn)業(yè)區(qū)”、“塊狀經(jīng)濟(jì)”。工業(yè)集群化，是傳統(tǒng)工業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)走向集約化、專業(yè)化的重要形式；是在特定的范圍內(nèi)，集中某種產(chǎn)品的社會(huì)化生產(chǎn)，形成一定區(qū)域規(guī)模的企業(yè)集群。

產(chǎn)業(yè)集群是企業(yè)之間自覺(jué)組織或有組織的綜合體，而不是無(wú)組織的混合體。有些地區(qū)將工業(yè)集群化簡(jiǎn)單地理解為企業(yè)的“扎堆”，認(rèn)為只要通過(guò)招商引資，把相類似的企業(yè)放在一個(gè)區(qū)域就是工業(yè)集群化。從理論和實(shí)踐意義上講，地理自然“扎堆”的或者共享基礎(chǔ)設(shè)施的若干同類企業(yè)，不是界定產(chǎn)業(yè)集群的基本標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)是能夠發(fā)揮有機(jī)整合、帶動(dòng)及輻射效用的產(chǎn)業(yè)聚集體，也就是只有通過(guò)產(chǎn)業(yè)鏈將企業(yè)緊密有機(jī)地集聚在一起，增強(qiáng)企業(yè)間的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和協(xié)作效應(yīng)，形成產(chǎn)業(yè)集群，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的真正躍升，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。

從國(guó)際范圍看，產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)成為工業(yè)化進(jìn)程中的普遍現(xiàn)象，工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)缀跛懈?jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)通常都采取集群的方式。在美國(guó)某類產(chǎn)品通常與某個(gè)城市的名字聯(lián)系在一起，如底特律的汽車，西雅圖的飛機(jī)。上個(gè)世紀(jì)60年代，美國(guó)西海岸舊金山的硅谷地區(qū)，依托斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校及舊金山科研機(jī)構(gòu)雄厚的知識(shí)資本和源源不斷的創(chuàng)新投資，以超常速度發(fā)展it產(chǎn)業(yè)、基因工程等高科技產(chǎn)業(yè)，成為舉世矚目的高科技產(chǎn)業(yè)基地。硅谷實(shí)質(zhì)上是一種園區(qū)經(jīng)濟(jì)，即產(chǎn)業(yè)集群。美國(guó)哈佛大學(xué)以研究競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略而著名的邁克爾.波特教授，通過(guò)對(duì)十個(gè)工業(yè)化國(guó)家的考察后提出：一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，集中表現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家內(nèi)以集聚形態(tài)出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)上；成功的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)需要十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)展出堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。那么，產(chǎn)業(yè)集群是怎么形成的呢？綜合來(lái)看，主要有兩個(gè)關(guān)鍵因素：一是市場(chǎng)規(guī)律所致，形成了自組織性的產(chǎn)業(yè)集群；二是由政府主導(dǎo)，形成了政府主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)集群。

自組織性的產(chǎn)業(yè)集群實(shí)際上是市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的結(jié)果。一般先是在某個(gè)地方出現(xiàn)某個(gè)產(chǎn)品的集中生產(chǎn)，往往幾十家、幾百家生產(chǎn)相同產(chǎn)品的企業(yè)集中在不大的區(qū)域內(nèi)。為了給這些產(chǎn)品找銷路，便出現(xiàn)自發(fā)性的市場(chǎng)，市場(chǎng)出現(xiàn)和擴(kuò)大并逐步成熟后，便會(huì)促進(jìn)形成自己的合理秩序，進(jìn)一步推動(dòng)了生產(chǎn)發(fā)展。主要有以下幾種類型：一是資源型，就是企業(yè)向原料產(chǎn)地集中，比如大石橋的鎂砂產(chǎn)業(yè)集群；二是人才技術(shù)型，就是通過(guò)科技和人才優(yōu)勢(shì)吸引企業(yè)不斷集聚，美國(guó)硅谷是最典型的范例；三是市場(chǎng)型，浙江義烏小商品市場(chǎng)最具說(shuō)服力；四是區(qū)域型，就是企業(yè)向某一優(yōu)勢(shì)地區(qū)轉(zhuǎn)移，我國(guó)東南沿海地區(qū)就具備這方面的優(yōu)勢(shì)；還有勞動(dòng)密集型，等等。而政府主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)集群則是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)政府引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，即興辦各類工業(yè)園區(qū)，并給予政策扶持，進(jìn)而得到了規(guī)范和提高，這是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展壯大的最關(guān)鍵因素。剛才提到的美國(guó)硅谷是這樣；德國(guó)慕尼黑市為促進(jìn)高新技術(shù)工業(yè)園區(qū)發(fā)展，專門成立了慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)管理招商中心，代表政府對(duì)進(jìn)區(qū)企業(yè)提供全程服務(wù)，成就了慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)，寶馬汽車公司、西門子電器產(chǎn)業(yè)等，都與慕尼黑高科技工業(yè)園區(qū)有密切關(guān)系；日本工業(yè)園區(qū)是先進(jìn)技術(shù)與高層次產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)，各類工業(yè)園區(qū)已達(dá)到4591個(gè)，園區(qū)的興辦，大大加快了日本制造業(yè)發(fā)展的步伐；在臺(tái)灣地區(qū)，新竹科學(xué)園也是在政府投入大量資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并頒布一系列優(yōu)惠政策的前提下成長(zhǎng)起來(lái)的亞洲三大科學(xué)園區(qū)中最成功的一個(gè)。國(guó)內(nèi)的蘇州工業(yè)園區(qū)、中關(guān)村科技園以及長(zhǎng)三角、珠三角的產(chǎn)業(yè)集群，也都是政府主導(dǎo)型普群集的典型代表?？傮w來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展有兩大力量推動(dòng)，即市場(chǎng)規(guī)律（內(nèi)力）和政府引導(dǎo)（外力）；兩大主體作用，即企業(yè)自身作用（追求利益的最大化）和政府推動(dòng)作用（加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展）。

二、工業(yè)集群化的現(xiàn)實(shí)意義

由于產(chǎn)業(yè)集群綜合了市場(chǎng)和行政組織的功能,形成了一個(gè)穩(wěn)定、持續(xù)、有序的生態(tài)組織,從而在整合力、競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力和影響力等方面具有市場(chǎng)或行政組織所沒(méi)有的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。邁克爾·波特也提出：“產(chǎn)業(yè)集群”以三種主要形式影響競(jìng)爭(zhēng)：首先，它增加內(nèi)部企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；其次，它增強(qiáng)創(chuàng)新能力，并因此導(dǎo)致生產(chǎn)力的上升；第三，它刺激新企業(yè)的成型，進(jìn)而反援創(chuàng)新并擴(kuò)展到整個(gè)產(chǎn)業(yè)集群。歸納起來(lái)，產(chǎn)業(yè)集群在以下幾個(gè)方面對(duì)企業(yè)發(fā)展具有重要意義。

一是能夠降低成本，提升效益。產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部企業(yè)布局在空間上相對(duì)比較集中，產(chǎn)業(yè)配套也比較齊全，形成了一個(gè)高效的專業(yè)化分工協(xié)作體系，企業(yè)能夠充分利用聚集經(jīng)濟(jì)條件，形成低環(huán)境成本、低信息成本和低配套成本等一系列明顯的成本優(yōu)勢(shì)，突出表現(xiàn)在原材料、配件、運(yùn)輸、銷售等方面。

二是能夠促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。由于集群內(nèi)生產(chǎn)同樣產(chǎn)品的企業(yè)大量存在，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，每個(gè)企業(yè)都要不斷創(chuàng)新技術(shù)，謀求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使新技術(shù)、新工藝不斷產(chǎn)生并迅速傳播，有效提升了整個(gè)群集的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)市場(chǎng)需求不斷變化，迫使企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高使單位資源的產(chǎn)出增加，企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群的經(jīng)濟(jì)績(jī)效都會(huì)有所增長(zhǎng)。

三是能夠創(chuàng)造市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)業(yè)集群的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)主要來(lái)源于它的產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，以及在產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上形成的專業(yè)化市場(chǎng)、區(qū)域性品牌、開(kāi)拓國(guó)際和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。例如浙江余姚塑料工業(yè)的發(fā)展，在當(dāng)?shù)?，大多企業(yè)都生產(chǎn)塑料制品，已經(jīng)成為中國(guó)最大的塑料生產(chǎn)及塑料制品集散地，進(jìn)而形成了專業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)一步提升了產(chǎn)業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。還有廣東中山市古鎮(zhèn)燈飾的發(fā)展，其國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額已經(jīng)達(dá)到70%，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到全球190個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

產(chǎn)業(yè)集群作 為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)極，其擴(kuò)張優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)優(yōu)于單體形式存在的企業(yè)，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)形成比較大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，從而對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和地區(qū)影響力的大幅提升產(chǎn)生重要影響。

一是產(chǎn)業(yè)集群可以有效提升國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)力。打造工業(yè)集群、實(shí)現(xiàn)區(qū)域關(guān)聯(lián)企業(yè)的互動(dòng)，充分整合資源，刺激區(qū)域創(chuàng)新能力，降低生產(chǎn)成本是提升中小企業(yè)參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有效途徑。我國(guó)目前勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，主要來(lái)自珠三角、長(zhǎng)三角、山東半島和環(huán)渤海地區(qū)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)群。如溫州市區(qū)的打火機(jī)占世界總產(chǎn)量的70%，嵊州的領(lǐng)帶產(chǎn)量占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的80%、占全球市場(chǎng)的30%，等等。對(duì)外貿(mào)易方面，浙江4000多家民營(yíng)企業(yè)獲得自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)，近萬(wàn)家個(gè)體私營(yíng)企業(yè)從事出口商品加工，產(chǎn)品銷往世界五大洲的150個(gè)國(guó)家和地區(qū)，形成了整體優(yōu)勢(shì)。這些都充分說(shuō)明了產(chǎn)業(yè)集群在參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。

二是產(chǎn)業(yè)集群可以有力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。按照發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，當(dāng)社會(huì)發(fā)展由起步階段進(jìn)入加速成長(zhǎng)階段后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨向高級(jí)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)始由勞動(dòng)密集型向技術(shù)、資本密集型轉(zhuǎn)變；消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)始逐步上升為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟(jì)外向度不斷提高，城市化進(jìn)程逐步加快。在加速成長(zhǎng)階段，傳統(tǒng)松散型、高能耗、高污染、低效益的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必將為社會(huì)所淘汰，取而代之的是以各種生產(chǎn)要素高度集聚、優(yōu)化配置為前提的集約化發(fā)展模式。所以說(shuō)，集約化發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，工業(yè)集群化對(duì)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起著至關(guān)重要作用。如廣東東莞、江蘇蘇州、浙江紹興等工業(yè)集群集中的城市，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度都是相對(duì)較快的。

三是產(chǎn)業(yè)集群可以有效解決就業(yè)等社會(huì)問(wèn)題。工業(yè)集群化發(fā)展，不僅可以吸收本地居民就業(yè)，還可吸收大量外來(lái)人力資源，實(shí)現(xiàn)人力資源的互補(bǔ)、平衡。集約化發(fā)展是當(dāng)前及今后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然抉擇，走集約化發(fā)展道路，可以發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置；可以集中力量辦大事，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐。在落后地區(qū)，由于生產(chǎn)力布局分散，工業(yè)化發(fā)展緩慢，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，走集約化發(fā)展道路，通過(guò)集中力量加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必將極大地改善地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的外部環(huán)境，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力；通過(guò)調(diào)整生產(chǎn)力布局，可以更好地發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程。同時(shí)，人口相對(duì)集中后，可以通過(guò)集中投入人力、物力、財(cái)力，加快教育事業(yè)的發(fā)展，加快勞動(dòng)者思想觀念、生活方式、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)技術(shù)的推廣普及，在加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中將起到重要作用。

同時(shí)，加快工業(yè)集群發(fā)展，還可增加財(cái)政收入和居民收入，縮小城鄉(xiāng)差距，節(jié)約能源、集中治理環(huán)境，構(gòu)建區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略體系等。因此，工業(yè)集群化既促進(jìn)了交流，又強(qiáng)化了競(jìng)爭(zhēng)，是推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條希望之路。

三、我省工業(yè)集群化的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

工業(yè)集群化作為一種世界性的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在我國(guó)起步相對(duì)較晚，改革開(kāi)放后，廣東、江浙一帶的產(chǎn)業(yè)集群開(kāi)始發(fā)展，到，已經(jīng)具備相當(dāng)規(guī)模。我們都到過(guò)廣東、江蘇、浙江，看到了工業(yè)集群對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，比如：蘇州重點(diǎn)發(fā)展it產(chǎn)業(yè)，目前電腦筆記本產(chǎn)業(yè)占全市產(chǎn)業(yè)的1/2；中山古鎮(zhèn)燈飾集群產(chǎn)業(yè)占世界總產(chǎn)量的3/5；還有浙江永庚的五金制品，占全國(guó)總量的1/2。在浙江，幾乎每個(gè)縣都有一個(gè)大型產(chǎn)業(yè)集群，一般規(guī)模都是全國(guó)第一，每個(gè)鄉(xiāng)也都有一個(gè)小集群，這些小集群有的也是全國(guó)一流。有的集群是大產(chǎn)品，如汽車集群、船舶集群，有的是小產(chǎn)品，如打火機(jī)產(chǎn)業(yè)集群等，小產(chǎn)品一樣有大市場(chǎng)，就看你能否做到全國(guó)第一、世界第一。先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，工業(yè)集群化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。

我省的工業(yè)集群化從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，發(fā)展于90年代，主要是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下原有產(chǎn)業(yè)布局形成的圍繞國(guó)有大企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)聚集的產(chǎn)業(yè)集群，以及振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略實(shí)施后民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成的產(chǎn)業(yè)集群。從發(fā)展階段看，遼寧產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展大多只有10-30年的時(shí)間，有的處于起步階段，有的處于成長(zhǎng)期，大多數(shù)初步完成了產(chǎn)業(yè)的集中過(guò)程，基本處于發(fā)展的初期階段。從產(chǎn)業(yè)布局看，遼寧產(chǎn)業(yè)集群主要集中在鋼鐵、石化等裝備制造、資源開(kāi)采及加工業(yè)。近年來(lái)，我省工業(yè)集群化化發(fā)展速度加快，一批新的工業(yè)集群已現(xiàn)端倪，像遼陽(yáng)的鋼材、本溪的藥業(yè)、丹東的儀表，還有我們遼濱的海洋裝備制造等等。截止目前，全省超百億元縣域工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群達(dá)到9個(gè)，分別是：法庫(kù)縣的陶瓷、遼中縣的裝備制造、瓦房店市的軸承、莊河市的食品加工、海城市鎂質(zhì)材料、大石橋市鎂質(zhì)材料、遼陽(yáng)縣的鋼鐵精深加工、開(kāi)原市的起重設(shè)備、鐵嶺縣的有色金屬產(chǎn)業(yè)集群。而在江浙地區(qū)，每個(gè)縣至少有一個(gè)產(chǎn)值超億元的產(chǎn)業(yè)集群。

在我縣，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前已初步形成了石油化工、機(jī)械加工、海洋裝備制造、食品及農(nóng)副產(chǎn)品深加工四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，并具備了產(chǎn)業(yè)集群的雛形，到，這四大產(chǎn)業(yè)共有規(guī)模以上企業(yè)120家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值340億元，占全縣規(guī)模以上企業(yè)工業(yè)產(chǎn)值的48.5%。其中，以寶來(lái)石化、遼通化工、大洼石化總廠、振奧化工為代表的石化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展到90家，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值110億元，稅收1.5億元。新興的海洋裝備制造產(chǎn)業(yè)起步較晚，但隨著全縣上下對(duì)工業(yè)集群化發(fā)展認(rèn)識(shí)的不斷提高，以及一系列有效措施的實(shí)行，發(fā)展速度相對(duì)較快，目前已經(jīng)成為遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，共有宏冠船業(yè)、遼河石油裝備制造、中際海洋工程、中新加船配等產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)企業(yè)55家（運(yùn)行企業(yè)19戶），實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值43.4億元，稅收6200萬(wàn)元。以鴨業(yè)養(yǎng)殖加工和綠色食品加工為主的食品及農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模以上企業(yè)18家，其中市以上龍頭企業(yè)4家，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值22億元，稅收5500萬(wàn)元。以石油機(jī)械和管材加工制造為主的機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，共有規(guī)模以上企業(yè)50戶，盤(pán)錦晨宇工業(yè)項(xiàng)目區(qū)已經(jīng)成為遼河油田石油專用管材生產(chǎn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值36億元，稅收6300萬(wàn)元。同時(shí)，我們的一些園區(qū)，如東風(fēng)鎮(zhèn)帥鄉(xiāng)工業(yè)園的生物工程產(chǎn)業(yè)，清水鎮(zhèn)肉鴨生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范產(chǎn)業(yè)園的肉鴨及羽絨服裝加工產(chǎn)業(yè)、新立外商園的機(jī)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)等，也都具備了發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群的基本條件。但除石油化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已過(guò)百億（但企業(yè)相對(duì)分散，還沒(méi)有形成集聚發(fā)展之勢(shì)）外，其他產(chǎn)業(yè)規(guī)模還比較小，總體來(lái)說(shuō)，我們的工業(yè)集群化水平還較低，產(chǎn)業(yè)集群尚處于起步階段，還沒(méi)有形成真正意義上的產(chǎn)業(yè)集群。因此，我們必須把工業(yè)集群化作為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的努力方向，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化措施 、堅(jiān)定信心、持續(xù)推進(jìn)縣域工業(yè)集群化發(fā)展。

目前，北方地區(qū)工業(yè)集群化發(fā)展還不成熟的主要表現(xiàn)：一是

產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)不明顯。很多地方產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)不突出，與發(fā)達(dá)省份相比仍有很大差距。有一些地方也沒(méi)有把工業(yè)集群化發(fā)展作為發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措來(lái)抓，對(duì)工業(yè)集群的發(fā)展缺乏必要的引導(dǎo)和扶持。二是產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)沒(méi)有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈條。目前不少工業(yè)集群僅僅是眾多生產(chǎn)同樣產(chǎn)品的企業(yè)的簡(jiǎn)單集中，產(chǎn)品雷同，沒(méi)有形成專業(yè)化分工，大量“小而全”的企業(yè)在同一個(gè)集群中阻礙了產(chǎn)業(yè)鏈的延伸并危及集群自我發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。三是企業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新能力。目前各產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的大部分企業(yè)規(guī)模小，實(shí)力有限，技術(shù)條件薄弱，有的企業(yè)甚至生產(chǎn)方式落后，普遍缺乏技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)能力，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)比較單一，產(chǎn)品科技含量低、附加值不高，利潤(rùn)不足，進(jìn)一步制約了其技術(shù)創(chuàng)新能力。

綜合分析北方地區(qū)特別是遼寧工業(yè)集群化發(fā)展相對(duì)落后的原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工業(yè)集群化缺乏正確認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“集群泛化”，只是將工業(yè)集群化簡(jiǎn)單地理解為企業(yè)的“扎堆”，認(rèn)為只要通過(guò)招商引資擺項(xiàng)目，把相類似的企業(yè)放在一個(gè)區(qū)域就是工業(yè)集群化。而企業(yè)和企業(yè)家本身也存在著各自為戰(zhàn)、小富濟(jì)安的思想弊端，不能像南方中小企業(yè)那樣聯(lián)合起來(lái)，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。從而導(dǎo)致工業(yè)產(chǎn)業(yè)不能沿著其內(nèi)在規(guī)律健康發(fā)展，更不利于產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。二是工業(yè)集群化要經(jīng)過(guò)一定的培養(yǎng)過(guò)程，時(shí)間較慢，一個(gè)集群的形成少要5—，多則10—30年，或更長(zhǎng)時(shí)間。像1994年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立、行政區(qū)劃面積288平方公里的蘇州工業(yè)園，gdp實(shí)現(xiàn)1120億元，財(cái)政一般預(yù)算收入實(shí)現(xiàn)107.5億元，固定資產(chǎn)投資完成492億元，實(shí)際利用外資18億美元，這些成績(jī)的取得，是經(jīng)過(guò)15年時(shí)間的不懈努力得來(lái)的。而北方地區(qū)起步較晚，一些地方只想追求速度，不愿意做見(jiàn)效慢的事情，導(dǎo)致工業(yè)集群化發(fā)展偏離了正確軌道，反而發(fā)展緩慢。三是思想觀念還沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，總認(rèn)為小集群不如大綜合，一提起園區(qū)，都想做綜合園區(qū)，名稱要叫大，產(chǎn)業(yè)一般都是3—5個(gè)，甚至更多，問(wèn)他哪個(gè)產(chǎn)業(yè)在全省、全國(guó)、全世界有名、能叫得響，則無(wú)話可說(shuō)，形成了“大而全”、“小而全”現(xiàn)象，阻礙了工業(yè)集群化發(fā)展進(jìn)程。四是在招商引資過(guò)程中，一些人認(rèn)為綜合園區(qū)招商容易，而專業(yè)集群招商難，綜合園區(qū)什么項(xiàng)目都可以進(jìn)，而專業(yè)園區(qū)領(lǐng)域“窄”，不容易招，直接導(dǎo)致招商引資與工業(yè)集群化發(fā)展的背道而馳。

四、加快推進(jìn)工業(yè)集群化發(fā)展的主要措施

（一）解放思想，樹(shù)立工業(yè)集群化的發(fā)展理念

一是要深刻理解工業(yè)集群化在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力、加速城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程等工作中的重要意義，在思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作中真正把工業(yè)集群化作為促進(jìn)發(fā)展的重中之重。二是要樹(shù)立正確的政績(jī)觀和發(fā)展觀，工業(yè)集群化發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，不是一朝一夕就能完成的，要有長(zhǎng)期奮斗的思想準(zhǔn)備，通過(guò)扎實(shí)、連續(xù)的工作，不斷培育和壯大工業(yè)集群，拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展。三是要樹(shù)立“小商品、大市場(chǎng)”的觀念，不要小看一種產(chǎn)業(yè)，只要我們把它做精做大，做成全國(guó)第一、世界第一，它就會(huì)成為大產(chǎn)業(yè)。所以必須要結(jié)合發(fā)展實(shí)際，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地推動(dòng)工業(yè)集群化發(fā)展。四是要克服招商引資的畏難情緒，工業(yè)集群招商開(kāi)始時(shí)是艱難的，不像綜合產(chǎn)業(yè)什么都行，但是，一旦我們把集群的龍頭引進(jìn)來(lái)，其他企業(yè)就會(huì)迅速跟進(jìn)，招商引資就會(huì)事半功倍。而綜合產(chǎn)業(yè)園區(qū)開(kāi)始好像很容易，但是接下來(lái)就會(huì)越來(lái)越困難，而且也很難招到大項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，統(tǒng)一思想，樹(shù)立加快工業(yè)集群化的信心和決心，是發(fā)展工業(yè)集群的第一步，也是關(guān)鍵所在。

（二）打造專業(yè)園區(qū)，建設(shè)好產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的平臺(tái)

工業(yè)園區(qū)是工業(yè)集群化發(fā)展的重要平臺(tái)，我們?cè)诮ㄔO(shè)工業(yè)園區(qū)時(shí)，要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，認(rèn)真分析研究好園區(qū)在資源、產(chǎn)業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行科學(xué)定位，也就是產(chǎn)業(yè)集群定位，同時(shí)做好園區(qū)規(guī)劃，并嚴(yán)格實(shí)施。工業(yè)集群的定位，決定了工業(yè)園區(qū)的位置、規(guī)模和發(fā)展方向，而工業(yè)園區(qū)的位置、規(guī)模又制約著工業(yè)集群的發(fā)展。工業(yè)集群的規(guī)模由其產(chǎn)業(yè)鏈的寬度和長(zhǎng)度決定的，如汽車集群產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)而且寬，一臺(tái)汽車的零部件上萬(wàn)個(gè)，主要配件也有幾十種，所以汽車集群要求園區(qū)的規(guī)模較大，至少10平方公里，甚至幾十平方公里。有一些產(chǎn)業(yè)鏈較短、較窄的小集群，如五金制品，產(chǎn)業(yè)鏈短，產(chǎn)品品種規(guī)模限制較小，面積可以相對(duì)小一些。建立園區(qū)能否成功的關(guān)鍵是科學(xué)定位，即確定產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展方向。工業(yè)集群的定位要根據(jù)園位的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等綜合條件，進(jìn)行科學(xué)分析，一般是一個(gè)園區(qū)建立一個(gè)工業(yè)集群，如果規(guī)模較大的園區(qū)，可以建立2-3個(gè)工業(yè)集群。工業(yè)集群之間一般都有一定的關(guān)聯(lián)度，特殊規(guī)模較大的園區(qū)，也可以在一個(gè)園區(qū)中建立2-3個(gè)專業(yè)產(chǎn)業(yè)園，如：遼濱的石化園區(qū)、海工園區(qū)和石油裝備園區(qū)。

針對(duì)當(dāng)前我縣各園區(qū)規(guī)模較小，不足以支撐大的產(chǎn)業(yè)集群的實(shí)際，我們正在規(guī)劃以二界溝鎮(zhèn)和田莊臺(tái)鎮(zhèn)為主，輻射王家、唐家和平安等南部各鎮(zhèn)，總面積135平方公里的大洼縣臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)，這是我們?cè)诎l(fā)展進(jìn)程中必須思考和爭(zhēng)取的一個(gè)“外延”問(wèn)題，也是我們從當(dāng)前著眼、集中力量共同做大沿海經(jīng)濟(jì)總量的必要手段，更是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮、彌補(bǔ)未來(lái)發(fā)展空間不足的重要路徑，是主動(dòng)接受遼濱輻射、加速沿海開(kāi)發(fā)開(kāi)放步伐的重大舉措，是實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)十進(jìn)百”目標(biāo)的有力保障，也是推進(jìn)工業(yè)集群化和城鄉(xiāng)一體化的必然要求。產(chǎn)業(yè)區(qū)緊鄰遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)和盤(pán)錦新港，地處遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶主軸與渤海翼的重要節(jié)點(diǎn)位置，可同時(shí)接受遼寧中部城市群、遼西沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)、遼東半島經(jīng)濟(jì)區(qū)和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的輻射，區(qū)位及交通優(yōu)勢(shì)明顯。與營(yíng)口、鞍山、撫順、錦州等工業(yè)化城市順暢連接，能源和原材料的采購(gòu)、專業(yè)技術(shù)和人才的引進(jìn)、市場(chǎng)銷售等產(chǎn)業(yè)環(huán)境優(yōu)越。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程的加快，東北裝備制造產(chǎn)業(yè)向沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)愈加明顯，臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)的建成，必將成為東北裝備制造業(yè)新的聚集點(diǎn)，成為承接傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)基地。

臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位是：以成套裝備制造產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，通過(guò)發(fā)展環(huán)保及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)筑家紡、食品加工等勞動(dòng)密集型專業(yè)化特色產(chǎn)業(yè)園地，全力打造以經(jīng)濟(jì)效益為核心的黃金產(chǎn)業(yè)帶和以環(huán)境效益、研發(fā)能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力為核心的綠色產(chǎn)業(yè)帶。產(chǎn)業(yè)區(qū)要按照建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和縣域南部中心鎮(zhèn)的目標(biāo)要求，集全縣之力，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升產(chǎn)業(yè)承載功能和綜合服務(wù)水平。充分發(fā)揮各鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)針對(duì)東北三省裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的內(nèi)陸城市實(shí)施招商引資，加速項(xiàng)目建設(shè)。計(jì)劃到今年年底，完成產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃、環(huán)評(píng)、立項(xiàng)等各項(xiàng)審批程序，以及20平方公里起步區(qū)道路、給排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到“三通一平”標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)工建設(shè)項(xiàng)目達(dá)到10個(gè)以上，形成良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。到20__年，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的“七通一平”，入駐項(xiàng)目發(fā)展到100家以上，完成固定資產(chǎn)投資150億元以上，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值30億元以上，稅收10億元以上，建成具有獨(dú)立設(shè)計(jì)研發(fā)能力的裝備制造產(chǎn)業(yè)基地和省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。到2015年，完成項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資300億元以上，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值500億元以上，稅收15億元以上。到2020年，完成項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資500億元以上，形成產(chǎn)值超百億產(chǎn)業(yè)集群3個(gè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1000億元以上，稅收30億元以上。

產(chǎn)業(yè)區(qū)將按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、共同招商、共同受益”的原則，建成為全縣各鎮(zhèn)共建共享的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。一是堅(jiān)持規(guī)劃先行，這是產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。由建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指揮部聘請(qǐng)并積極配合沈陽(yáng)建筑大學(xué)科學(xué)編制產(chǎn)業(yè)區(qū)規(guī)劃，明確發(fā)展方向，為全 力打造省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)創(chuàng)造先決條件。二是加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)用地，這是產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)展的重要保障。在合理開(kāi)發(fā)沿海未利用地的基礎(chǔ)上，主要采取土地“增減掛鉤”的辦法，通過(guò)各鎮(zhèn)在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中合村并屯，把土地指標(biāo)向產(chǎn)業(yè)區(qū)集中，對(duì)于重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，要通過(guò)積極對(duì)上爭(zhēng)取，實(shí)現(xiàn)土地指標(biāo)的“點(diǎn)供”。三是提早謀劃招商引資工作，這是產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。按照“誰(shuí)招商、誰(shuí)受益”的原則，充分發(fā)揮各鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，依據(jù)產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展定位實(shí)施招商引資，入駐項(xiàng)目產(chǎn)生的稅收100%返還招商各鎮(zhèn)，以此調(diào)動(dòng)各鎮(zhèn)參與產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)的積極性和主動(dòng)性；產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)指揮部（管委會(huì)）將發(fā)揮職能作用，組建專業(yè)招商隊(duì)伍，圍繞重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)項(xiàng)目和龍頭企業(yè)，實(shí)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”招商，并統(tǒng)一產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和項(xiàng)目布局，加速產(chǎn)業(yè)區(qū)項(xiàng)目集聚，促進(jìn)全縣快速、均衡發(fā)展。

（三）政策引導(dǎo)，推進(jìn)工業(yè)集群化進(jìn)程

打造一個(gè)工業(yè)集群不容易，試想為什么多種生產(chǎn)要素要向你的工業(yè)集群化集聚呢？區(qū)位、資源、人才、市場(chǎng)等很重要，也是基礎(chǔ)條件。一個(gè)產(chǎn)業(yè)一個(gè)集群的發(fā)展靠培育，如果只靠產(chǎn)業(yè)的自身發(fā)展，也可能壯大，但那需要的時(shí)間將很長(zhǎng)，有的工業(yè)集群化是幾十年，甚至上百年積累的結(jié)果。而政府的培育支持則可以使產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。那么政府如何培育工業(yè)集群化的發(fā)展呢？制定好扶持政策是至關(guān)重要的一環(huán)。培育一個(gè)工業(yè)集群，就要把國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上該行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)研發(fā)中心及配套企業(yè)引進(jìn)我們的園區(qū)，加以培育、壯大，使之成為省內(nèi)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)和先導(dǎo)區(qū)。工業(yè)集群中的龍頭企業(yè)是關(guān)鍵。全國(guó)、全世界都在招商引資，為什么企業(yè)非要上你這里來(lái)，企業(yè)考慮的主要因素：一是投資的區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)（主要是安全問(wèn)題），二是市場(chǎng)情況，三是投資的初始成本（包括土地、基建成本和相關(guān)稅費(fèi)），四是企業(yè)的運(yùn)行成本（包括原材料、人力資源、公共設(shè)施成本、相關(guān)配套企業(yè)等）。政府的相關(guān)政策，對(duì)上述條件均有影響，特別是對(duì)企業(yè)的初始投資成本和運(yùn)行成本影響重大，企業(yè)投資對(duì)上述因素會(huì)綜合考慮。如果其它條件相似，政策因素將起決定性作用。我們要發(fā)展工業(yè)集群，就要有明確的針對(duì)性，制定的相關(guān)政策也要有明確的針對(duì)性。如果政策對(duì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)都是一樣，就會(huì)使一些非主導(dǎo)的小企業(yè)都進(jìn)入園區(qū)，結(jié)果是資源被占用，產(chǎn)業(yè)都沒(méi)有發(fā)展起來(lái)。所有資源都是有限的，政府的政策資源也是有限的，必須集中運(yùn)用才能有大的突破。我們現(xiàn)在給政策是為了培育壯大一個(gè)產(chǎn)業(yè)，是為了獲得更大的長(zhǎng)期效益。培育產(chǎn)業(yè)就像我們培育種子一樣，就是要有選擇，要分清哪些是企業(yè)是龍頭骨干，哪些是配套關(guān)聯(lián)的企業(yè)，哪些是無(wú)關(guān)緊要的，我們就要靠政策來(lái)選育。所以我們要對(duì)重點(diǎn)培育的產(chǎn)業(yè)給予特殊的扶持政策，特別是龍頭企業(yè)，要敢于給大的政策，用政策扶持龍頭企業(yè)，靠龍頭企業(yè)帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群的生成和壯大。

（四）實(shí)施產(chǎn)業(yè)招商，加速工業(yè)集群化進(jìn)程

要以產(chǎn)業(yè)招商為突破口，集中精力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群的形成。一是要認(rèn)真分析本地區(qū)，特別是園區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)，確定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，全面分析國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景，以國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策為指導(dǎo)，找出產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)或者綜合實(shí)力排名靠前的重點(diǎn)企業(yè)，逐個(gè)分析研究其發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向，選定重點(diǎn)招商目標(biāo)。二是緊緊圍繞已經(jīng)確定的產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目延伸產(chǎn)業(yè)鏈，充分發(fā)揮專業(yè)招商小分隊(duì)的作用，進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的敲門式招商，以工業(yè)集群化為目標(biāo)和抓手，開(kāi)展以商招商、配套招商。這樣才能有針對(duì)性，容易成功并形成產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。三是結(jié)合各鎮(zhèn)各園區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位，堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，改變過(guò)去先找朋友后選企業(yè)的做法，要先選定招商對(duì)象，再根據(jù)需要有計(jì)劃、有針對(duì)性地加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)交流，提升招商引資的成功率。四是要充分認(rèn)清招商引資決不是一蹴而就的事情，必須持之以恒。一個(gè)好項(xiàng)目的落地，決不是談一兩次就能成功的，往往需要幾年的時(shí)間，無(wú)數(shù)次的洽談協(xié)商。所以，我們一旦選定了合適的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，就要一追到底，組成專業(yè)隊(duì)伍，利用各種關(guān)系，不怕拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，直至項(xiàng)目落地。只有這樣，才能通過(guò)招商引資，引進(jìn)大項(xiàng)目和戰(zhàn)略投資者，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，加速產(chǎn)業(yè)集群的形成和發(fā)展。

篇3

在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的背景下，我國(guó)教育行業(yè)已經(jīng)幾乎普及了多媒體教學(xué)技術(shù)，并且取得了普遍的認(rèn)可，在改變了教師教學(xué)理念與教學(xué)方式的同時(shí)也改變了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與生活模式。作為高校一名普通的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，我認(rèn)為現(xiàn)代化的教育手段引入課堂既是時(shí)展的必然，也是我們學(xué)生內(nèi)在的需求，我們需要新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)社會(huì)的要求。所以，我認(rèn)為不論是作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，還是會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，都需要認(rèn)真研究如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)為學(xué)習(xí)與教學(xué)所用。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的特征及重要性

雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，但是我認(rèn)為我們會(huì)計(jì)專業(yè)的一些教師還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，甚至有些老師不會(huì)操作多媒體技術(shù)，上課經(jīng)常需要向我們求助，這樣就沒(méi)有充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，致使很多同學(xué)都在課后自己利用網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充上課的不足。所以，我們認(rèn)為首先會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)該全面了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟練掌握多媒體技術(shù)的操作技能。筆者以學(xué)生的角度認(rèn)識(shí)的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：現(xiàn)代化教學(xué)手段主要是依托與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)手段，它可以同時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)聲音、視頻、圖片等，可以豐富教學(xué)的形式，也在一定程度上豐富了教師的教學(xué)手段，所以，受到了學(xué)生和教師廣泛的認(rèn)可?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的主要優(yōu)勢(shì)在于它對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有吸引力，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段更加生動(dòng)形象和有趣，可以將抽象的專業(yè)知識(shí)具體化，所以，我們專業(yè)很多同學(xué)都希望教師可以多運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課。除此之外，我們會(huì)計(jì)專業(yè)的部分學(xué)生因此多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將教師上課的內(nèi)容拷貝在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還可以與教師進(jìn)行在線的討論?？偠灾F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，也降低了我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加了我們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段是非常必要的，新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求非常高，作為該專業(yè)的學(xué)生，我們需要利用課堂上互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和開(kāi)拓視野，并且提高自己的專業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)，提升自己的綜合實(shí)力，力求在未來(lái)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠有更多選擇的權(quán)利。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

在信息化飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境比起以前也發(fā)生了天翻地覆的變化，以筆者為例，在初高中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。因此，在當(dāng)前階段的會(huì)計(jì)教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，成為了一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。

（1）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將會(huì)計(jì)教學(xué)具象化

在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的日常學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得會(huì)計(jì)學(xué)科所涉及的原理、知識(shí)體系都比較龐雜，如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的口述加板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)比較吃力，也很難有效地將所學(xué)到的知識(shí)理論應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)踐中去。而以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使得會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容以更加具體化、形象化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，例如會(huì)計(jì)分錄的實(shí)例展示、記賬過(guò)程及報(bào)表編制的動(dòng)畫(huà)演示等等，這樣就使得學(xué)生聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)等各方面的感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，改善以往只通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)行知識(shí)記憶的學(xué)習(xí)模式，有效地增強(qiáng)了會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性。

（2）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

經(jīng)過(guò)初高中階段的學(xué)習(xí)，新課程改革的相關(guān)理念已經(jīng)深入每個(gè)學(xué)生的思想，大多數(shù)的學(xué)生也都對(duì)自身在學(xué)習(xí)中所起的主體作用有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該繼續(xù)秉承這一理念，利用多媒體教學(xué)擁有的互動(dòng)性強(qiáng)、反饋性好等優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)科學(xué)、有趣的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中去，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師發(fā)揮積極的教學(xué)引導(dǎo)作用，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估與反饋，同時(shí)利用這些評(píng)估的結(jié)果不斷地修正會(huì)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)采取有效的激勵(lì)手段培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)取得更好的效果。

篇4

一、多媒體課件在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體課件在課堂教學(xué)中對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)空間想象等方面發(fā)揮著很重要的作用。在化學(xué)教學(xué)中將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場(chǎng)景作縮微處理，對(duì)瞬變?yōu)槎ǜ穹治?，化枯燥為生?dòng)，使教學(xué)活動(dòng)在很大程度上擺脫時(shí)空兩方面的限制，宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能直觀再現(xiàn)在課堂上，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣易懂。例如，初中化學(xué)中的水的電解微觀動(dòng)畫(huà)、原子的核外電子運(yùn)動(dòng)等等這些傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法所無(wú)法展示的內(nèi)容，通過(guò)制作的課件，可以使其形象具體化，幫助學(xué)生理解?？梢哉f(shuō)，以多媒體為主要手段的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，使得課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，課堂教學(xué)密度增大，教學(xué)效果大大提高。

二、微課程在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維起著不可忽略的作用。但由于條件和技術(shù)的限制，有些實(shí)驗(yàn)由于有較大的危險(xiǎn)性而無(wú)法演示，如：天然氣爆炸等；有些實(shí)驗(yàn)難以操作，如：海水“曬”鹽、石油分餾、工業(yè)制氧、煤的干餾；有些錯(cuò)誤操作，我們演示是有危險(xiǎn)的，通過(guò)微課程，更清晰形象的展示出所造成的后果。比如：用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈時(shí)，會(huì)發(fā)生火災(zāi)，繼而可能引起爆炸。在稀釋濃硫酸時(shí)，若將水倒入濃硫酸中，會(huì)使得硫酸液滴四處飛濺?，F(xiàn)有條件無(wú)法完成，則可考慮用微課程視頻來(lái)代替。通過(guò)微課視頻播放幾分鐘就可完成，并且可以重復(fù)播放，聲像圖文并茂，生動(dòng)形象，使所有的學(xué)生都能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用微課程的直觀教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更容易接受。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供了豐富的資源，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)科前沿知識(shí)以及與教學(xué)有關(guān)的參考知識(shí)，比如化學(xué)與環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、新材料、新能源、信息技術(shù)等方面的知識(shí)。教師還可以及時(shí)從網(wǎng)上獲取所需要的教學(xué)資料，也可以將自己的資料成果上傳交流，資源共享，為教師提供一個(gè)跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)、討論交流的天地。學(xué)生也能夠很方便地從網(wǎng)上獲取自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需要的信息。由于各種條件所限，許多與實(shí)際生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生都不可能有直觀感受和親身經(jīng)歷。調(diào)查表明，此類問(wèn)題也恰恰是學(xué)生最感興趣的問(wèn)題之一。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)此類知識(shí)，不僅可以解決學(xué)生沒(méi)有直觀印象的內(nèi)容，還可大大開(kāi)闊其視野，培養(yǎng)其良好的化學(xué)學(xué)科思維方式。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)注空氣質(zhì)量的內(nèi)容時(shí)，講到SO2是形成酸雨的主要物質(zhì)之一時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界范圍內(nèi)歷次較為嚴(yán)重的酸雨，看到了動(dòng)畫(huà)模擬的酸雨形成過(guò)程，目睹了酸雨過(guò)后林木受損，良田被毀，建筑物遭侵蝕的景象，對(duì)酸雨有了較為深入的了解，大為增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，既可以大大開(kāi)闊其視野，又可以豐富知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得充滿樂(lè)趣。此外，云終端、QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)可幫助教師之間、學(xué)生之間、師生之間根據(jù)需要進(jìn)行資源學(xué)習(xí)交流，共同提高。

四、電子白板與初中化學(xué)課堂教學(xué)

電子白板豐富多樣的化學(xué)教學(xué)素材和互動(dòng)、及時(shí)反饋功能為教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)拓了更為廣闊的教與學(xué)的空間。素材庫(kù)中的化學(xué)儀器可以根據(jù)師生需要進(jìn)行任意組合拼裝。既方便教師備課，制作課件，也方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行儀器組裝。電子白板的互動(dòng)和反饋功能，能幫助教師及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便快速，簡(jiǎn)單高效。此外，電子白板的記錄存儲(chǔ)功能，能幫助教師回顧課堂教學(xué)流程，對(duì)教學(xué)進(jìn)行更有針對(duì)性的反思。

五、化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助必須符合教育教學(xué)規(guī)律

1、多媒體課件應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，切忌為追求視聽(tīng)效果而使課件內(nèi)容華而不實(shí)。外觀精美的課件固然能夠吸引學(xué)生的注意力，但若界面過(guò)于花哨，則會(huì)適得其反，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課件本身上來(lái)，對(duì)其內(nèi)容卻沒(méi)有留下什么深刻的印象。學(xué)生被課件界面上新奇的按紐和畫(huà)面切換時(shí)的聲音效果吸引而忽略了聽(tīng)講。所以，設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，一定要以教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律，將完美的外在形式與實(shí)用的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，突出主題，突出重點(diǎn)，才能真正有效地輔助教學(xué)。

篇5

關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；信息化；管理

1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理發(fā)展

1.1山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院附屬醫(yī)院是一所省級(jí)綜合性醫(yī)院，山東省省直文明單位，現(xiàn)有職工400余人。我院自2004年開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作已經(jīng)有10個(gè)年頭，起初醫(yī)務(wù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要途徑為外出參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)術(shù)會(huì)議，參加山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育公共課程考試，參加在職學(xué)歷教育和等。所獲取的學(xué)分都是以紙質(zhì)學(xué)分證書(shū)或者各類證明的形式提供到到醫(yī)院，醫(yī)院再一一進(jìn)行整理核對(duì)后，再采取手工登記或錄入的方式，將每個(gè)人的學(xué)分證明等登記在學(xué)分登記冊(cè)或錄入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理系統(tǒng)[1]。

1.2自2006年開(kāi)始，隨著遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，我院職工開(kāi)始參加由山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)主辦的遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，從最初的幾十人參加，到現(xiàn)在全院已經(jīng)基本普及，說(shuō)明遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育得到了廣大醫(yī)務(wù)人員的認(rèn)可，遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了整個(gè)二、三級(jí)學(xué)科，學(xué)科覆蓋率達(dá)到100%，任何專業(yè)均能找到相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，講課教師均為相關(guān)專業(yè)國(guó)內(nèi)知名專家，項(xiàng)目?jī)?nèi)容均為各專業(yè)最新知識(shí)及技術(shù)，醫(yī)務(wù)人員可利用工作之余的任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，有效解決了工學(xué)矛盾等問(wèn)題。醫(yī)院每年擴(kuò)編，醫(yī)護(hù)隊(duì)伍也越來(lái)越大，很多人員為了提升學(xué)歷開(kāi)始學(xué)習(xí)第二學(xué)歷，外出進(jìn)修增加，外出學(xué)術(shù)活動(dòng)增多，學(xué)分來(lái)源也越來(lái)越多，但仍然采取人員手工管理，并且登記學(xué)分冊(cè)，給繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員帶來(lái)非常巨大的工作量。

1.3 2013年，由有著多年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的華醫(yī)醫(yī)學(xué)教育中心負(fù)責(zé)技術(shù)開(kāi)發(fā)及維護(hù)的"山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理系統(tǒng)"，正式由山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)下文在全省范圍內(nèi)使用，標(biāo)志著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理的時(shí)代到來(lái)了，由管理系統(tǒng)代替人員手工錄入的自動(dòng)關(guān)聯(lián)管理系統(tǒng)出現(xiàn)。2013年6月4日，山東省省直屬醫(yī)療衛(wèi)生單位開(kāi)始使用"山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理平臺(tái)"，完成了當(dāng)年的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育任期考核及護(hù)理人員的注冊(cè)期考核，由原來(lái)的每單位管理人員收集每個(gè)參與考核人員的紙質(zhì)學(xué)分材料，統(tǒng)一整理統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)學(xué)分登記冊(cè)，然后將所有材料統(tǒng)一運(yùn)至山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中心來(lái)人工審核，審核通過(guò)手工填寫(xiě)任期考核證書(shū)及注冊(cè)期考核證書(shū)，到現(xiàn)在的單位管理員在本單位系統(tǒng)內(nèi)初審，然后上報(bào)至上級(jí)行政部門進(jìn)行終審，終審?fù)ㄟ^(guò)，由審核機(jī)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)自動(dòng)生成一張任期及注冊(cè)期考核電子證書(shū)，原來(lái)歷時(shí)2個(gè)月的工作量，現(xiàn)在僅僅15d就能完成，大大減輕了各單位、各行政部門工作量。

1.4 "山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理平臺(tái)"不僅為衛(wèi)生行政部門了解、指導(dǎo)、督導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作情況開(kāi)設(shè)了行政入口；為各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理本單位各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況，開(kāi)設(shè)了單位版入口；還為每位醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員單獨(dú)設(shè)立了個(gè)人查詢?nèi)肟冢课会t(yī)務(wù)人員能夠隨時(shí)登陸個(gè)人賬號(hào)，及時(shí)查詢了解自己當(dāng)前及歷年取得的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分情況和個(gè)人信息[2]。避免了從前只有醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理員才能查找職工學(xué)分的弊端，更有利于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分管理，我院職工現(xiàn)有400人左右正在使用華醫(yī)網(wǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)卡參加遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，學(xué)習(xí)、考試通過(guò)后，系統(tǒng)自動(dòng)將每個(gè)人的學(xué)習(xí)考試數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)進(jìn)本單位的管理系統(tǒng)，然后自動(dòng)記錄到每位參考人員名下，從中體會(huì)到了信息化的優(yōu)勢(shì)和好處。

2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理系統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶、醫(yī)卡通的優(yōu)勢(shì)

醫(yī)學(xué)寶和醫(yī)通卡是山東省繼續(xù)學(xué)教育信息管理系統(tǒng)的配套硬件，配合各單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理使用的刷卡考勤設(shè)備。主要功能如下：

2.1醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，由主辦單位設(shè)置項(xiàng)目信息，學(xué)員通過(guò)刷醫(yī)通卡進(jìn)行人員考勤，學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)采集，會(huì)議結(jié)束，由衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一審核授分[3]。

2.2醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員參加單位或科室組織的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，通過(guò)刷醫(yī)通卡記錄出勤數(shù)據(jù)，自動(dòng)上傳至管理系統(tǒng)內(nèi)，由管理人員設(shè)置考勤分析，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)授分。

2.3可作為衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)或單位組織會(huì)議簽到及出勤管理工具。會(huì)議結(jié)束后可對(duì)參會(huì)人員導(dǎo)出簽到表格備案。

我院組織各專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)3次/w，使用醫(yī)學(xué)寶和醫(yī)通卡進(jìn)行考勤管理，培訓(xùn)前只需將所培訓(xùn)內(nèi)容錄入系統(tǒng)，并同步至醫(yī)學(xué)寶，會(huì)議結(jié)束后再上傳至管理系統(tǒng)內(nèi)，然后再給每位參會(huì)的職工統(tǒng)一授予院內(nèi)二類學(xué)分，整個(gè)過(guò)程，只是輕松操作幾下電腦，完全避免了原來(lái)的人員手工逐條錄入系統(tǒng)的大量工作量。每位職工可隨時(shí)根據(jù)自己的醫(yī)通卡號(hào)或者身份證號(hào)碼，來(lái)查詢自己相應(yīng)年度或時(shí)間段的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)。

我院通過(guò)使用山東省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息管理系統(tǒng)軟、硬件，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作管理實(shí)踐中，深刻體會(huì)到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理的實(shí)用性、規(guī)范性、高效性，實(shí)現(xiàn)了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作制度化、手段現(xiàn)代化、管理網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)了管理工作高效、便捷開(kāi)展極大減輕了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理者的工作量。

參考文獻(xiàn)：

[1]江捍平.區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)規(guī)劃[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2005.

篇6

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù)；化學(xué)探究；實(shí)踐；反思

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得信息的來(lái)源主要是教師和教科書(shū)，很難從其他渠道獲得有益的信息，造成學(xué)習(xí)的封閉、單調(diào)。而信息技術(shù)能實(shí)現(xiàn)教育資源的有效統(tǒng)整，突破原有學(xué)習(xí)資源的限制，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，極大的豐富了課程內(nèi)容，擴(kuò)充了知識(shí)信息量。

一、信息技術(shù)在化學(xué)探究學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與嘗試

探究學(xué)習(xí)包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：提出任務(wù)或問(wèn)題；搜集并分析信息，獲得結(jié)果；表達(dá)和交流。信息技術(shù)在這三個(gè)階段都能起到較大的支持和優(yōu)化作用。

1．利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

（1）播放多媒體影視圖像，情景再現(xiàn)

[教學(xué)案例1]

課前，我先播放了一段《火燒赤壁》的影片剪輯，內(nèi)容是：龐統(tǒng)為曹操獻(xiàn)上連環(huán)計(jì)、諸葛亮為東吳水軍“借”得東風(fēng)、黃蓋詐降并點(diǎn)燃裝滿草料的小船沖向連在一起的曹船，最后火借風(fēng)勢(shì)，不但燒毀了龐大的曹軍戰(zhàn)船，岸上連營(yíng)也無(wú)一幸免，曹軍死傷大半?？赐旰?，同學(xué)們被那場(chǎng)大火所吸引。我乘機(jī)提出問(wèn)題：曹船是怎樣燒起來(lái)的？龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)的目的是什么？如果戰(zhàn)船不連會(huì)怎樣？燃燒著的裝滿草料的小船起到什么作用？諸葛亮為何要“借”東風(fēng)？從而引出了探究燃燒條件的主題。

將耳熟能詳?shù)臍v史故事通過(guò)多媒體技術(shù)展示出來(lái)，會(huì)引起學(xué)習(xí)者極大的興趣，當(dāng)教師將這些歷史事件與探究的主題相聯(lián)系時(shí)，設(shè)置一系列問(wèn)題，便能啟發(fā)學(xué)生思考，更會(huì)激起學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的探究欲望。

（2）利用課件動(dòng)畫(huà)，問(wèn)題創(chuàng)新

[教學(xué)案例2]

在《奇妙的二氧化碳》教學(xué)時(shí)，我先播放了一段動(dòng)畫(huà)：一個(gè)探險(xiǎn)家?guī)Я酥还返揭粋€(gè)狹長(zhǎng)的山谷中去探險(xiǎn)，進(jìn)去一段距離后，發(fā)現(xiàn)地面上躺著許多走獸的尸體，突然小狗也倒下了，探險(xiǎn)家嚇得趕忙逃出來(lái)。事后研究發(fā)現(xiàn)，由于山谷內(nèi)空氣不流通，二氧化碳的含量很高。我隨之拋出問(wèn)題：為什么谷內(nèi)有很多走獸的尸體？探險(xiǎn)家為何能逃出來(lái)呢？這說(shuō)明二氧化碳有怎樣的性質(zhì)？

形式新穎的課件能一下子就激發(fā)學(xué)生的探究興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并產(chǎn)生新的問(wèn)題，使學(xué)生的思維更為活躍，從而積極主動(dòng)地去探究。

2.為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究提供信息支持

（1）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上查詢

[教學(xué)案例3]

在學(xué)習(xí)《化學(xué)與材料》時(shí)，我布置了如下的作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)合成材料的資料，主要是合成材料的歷史、制作的原料、在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、使用過(guò)程中的利與弊、塑料薄膜的區(qū)別等，建議用google、baidu等搜索引擎進(jìn)行搜索。

上網(wǎng)查詢是現(xiàn)代學(xué)生首選的獲取信息的途徑。直接搜索獲得的信息數(shù)量太大、來(lái)源復(fù)雜、可信度不高，適宜在課下學(xué)生自主探究。而在課堂上，教師可以去蕪存精，通過(guò)WebQuest的形式，在主題網(wǎng)頁(yè)上留下精選的網(wǎng)址或?qū)①Y源整理分類供學(xué)生選擇瀏覽。

（2）運(yùn)用數(shù)碼技術(shù)收集實(shí)驗(yàn)資料

[教學(xué)案例4]

《鋼鐵的銹蝕與防護(hù)》上課前兩周，我和學(xué)生們一起設(shè)計(jì)了探究鋼鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)。為了記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我讓學(xué)生每隔兩天用數(shù)碼相機(jī)拍攝一下實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)。在課前一周，我又布置任務(wù)，讓學(xué)生拍攝、收集日常生活中有關(guān)鋼鐵腐蝕與鋼鐵防護(hù)的實(shí)物圖片。在課上，將這些圖片通過(guò)投影展示，讓全體同學(xué)了解鋼鐵銹蝕的完整過(guò)程，認(rèn)識(shí)到鐵生銹是個(gè)緩慢的氧化過(guò)程。

利用數(shù)碼技術(shù)將周期較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)拍攝下來(lái)，進(jìn)行快速展播，可以讓學(xué)生觀察到明顯的變化，認(rèn)識(shí)到變化的本質(zhì)，從而為進(jìn)一步的探究做好準(zhǔn)備。

3．應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)表達(dá)與交流

信息技術(shù)有助于提高學(xué)習(xí)效率并提高表達(dá)探究成果的質(zhì)量，使交流具有更快速、靈活等特點(diǎn)，如使用WPS中集成的化學(xué)用語(yǔ)工具，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、原子結(jié)構(gòu)示意圖等；利用Powerpoint來(lái)展示自己的探究成果。

信息技術(shù)還可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式，使之更廣泛、深入、開(kāi)放。如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種論壇（BBS）或電子郵件（E-mail）進(jìn)行網(wǎng)上交流，利用主題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。

二、信息技術(shù)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

1．“唯技術(shù)論”——忽視信息技術(shù)的“實(shí)用性”

實(shí)際教學(xué)中，有些老師在課件制作時(shí)一味追求“高技術(shù)”，把教學(xué)課件搞成多媒體的成果展覽，這大大偏離了信息技術(shù)教育的初衷。信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段，只是起到輔助作用，而多媒體的應(yīng)用重在其“實(shí)用價(jià)值”，并非其技術(shù)含量的高低，用一般的Excel、PowerPoint等簡(jiǎn)單的軟件即可完成數(shù)據(jù)處理和課件制作的，就沒(méi)有必要用其他更高級(jí)、復(fù)雜的軟件，只要能達(dá)到預(yù)期效果就行。

2．“反客為主”——忽視學(xué)生的“主體性”

在“教師演示型”的探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師操控計(jì)算機(jī)，學(xué)生觀看屏幕，雖然畫(huà)面很精彩、講解很透徹，但它卻忽視學(xué)生的“學(xué)”，由“教師灌輸”變成了“機(jī)器灌輸”。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生參與探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，大部分時(shí)間處于被動(dòng)接受狀態(tài)，因而學(xué)生的主動(dòng)性就難以發(fā)揮。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，多媒體是輔助工具，教師無(wú)論采用什么教學(xué)手段，這一點(diǎn)是永恒不變的。

3．“弄真成假”——忽視了化學(xué)探究的“實(shí)踐性”

通過(guò)技術(shù)手段能夠模擬很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但如果因此就用模擬軟件來(lái)完全代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)就會(huì)失去了實(shí)驗(yàn)探究的“過(guò)程”意義，再逼真的模擬也無(wú)法和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程相比?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，只有真正的實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

在信息技術(shù)教育與課程整合的過(guò)程中，不但要完善各種硬件設(shè)施，改善教學(xué)環(huán)境，更重要的是軟件的建設(shè)、教師觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。畢竟，能夠使用信息工具，編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的教師比例還較低，這需要廣大教師的自身努力和教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入與再教育，從而保證信息技術(shù)與課程整合的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]畢華林.化學(xué)教育新視角.山東教育出版社.2004

篇7

關(guān)鍵詞：FCS；現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)

Abstract: With the development of power plant automation level of the continuous improvement, field bus technology has been widely used in power plant. This paper analyzes the technical features and advantages, and through the practical application has proved.

Key words: FCS; field bus control technology

中圖分類號(hào)：O231.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

引言

現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)作為數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，溝通了生產(chǎn)過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)及控制設(shè)備之間及其與更高控制管理層次之間的聯(lián)系。它不僅是一個(gè)基層網(wǎng)絡(luò)，而且還是一種開(kāi)放式、新型全分布控制系統(tǒng)。它作為智能設(shè)備的聯(lián)系紐帶，把掛在總線上作為網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的智能設(shè)備連接為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并進(jìn)一步構(gòu)成自動(dòng)化控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)基本控制、補(bǔ)償計(jì)算、參數(shù)修改、報(bào)警、顯示、監(jiān)控、優(yōu)化及一體化的綜合自動(dòng)化功能。

1項(xiàng)目概況

華電新疆發(fā)電有限公司昌吉熱電廠2×330MW熱電聯(lián)產(chǎn)工程化學(xué)水處理工藝系統(tǒng)（中水、鍋爐補(bǔ)給水、廢水、汽水取樣工藝系統(tǒng)）采用基于Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)。整個(gè)化水島系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、自動(dòng)運(yùn)行，并與輔網(wǎng)監(jiān)控、SIS等系統(tǒng)連接。

2 現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)在化學(xué)水系統(tǒng)應(yīng)用趨勢(shì)

針對(duì)目前火力發(fā)電廠化學(xué)水系統(tǒng)設(shè)備布置分散，繁多的常規(guī)測(cè)點(diǎn)的監(jiān)控等，F(xiàn)CS技術(shù)以其全數(shù)字化，全分散性，全開(kāi)放，可換及互操作性為主要技術(shù)特點(diǎn)，特別適合于發(fā)電企業(yè)化水系統(tǒng)分散化的現(xiàn)狀?；到y(tǒng)應(yīng)用FCS技術(shù)，成本低，性能可靠，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字化。因此，改造、建設(shè)一個(gè)融監(jiān)測(cè)、程控、自動(dòng)加藥及信息集中上傳SIS 系統(tǒng)于一體的化水綜合自動(dòng)化平臺(tái)已經(jīng)成為化水自動(dòng)化技術(shù)的主流。作為科技發(fā)展的必然結(jié)果，F(xiàn)CS在化水及其它輔助系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，必將使電廠的整體控制水平有極大提高。

3 現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)在化學(xué)水系統(tǒng)應(yīng)用簡(jiǎn)介

現(xiàn)場(chǎng)總線為紐帶，把單個(gè)分散的化水系統(tǒng)的測(cè)量控制設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，使它們連接成可以相互溝通信息，共同完成檢測(cè)控制任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)汽水取樣，自動(dòng)加藥，水處理等整個(gè)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。為使測(cè)量設(shè)備具有數(shù)字通信能力，通常選用植有 CPU的智能儀表或在儀表上加掛智能模塊。目前，具有各種輸入輸出參數(shù)處理算法的內(nèi)含參數(shù)的模塊，在化水監(jiān)控管理系統(tǒng)配套使用的功能模塊大致有七類：第一類：化學(xué)水測(cè)量模塊，將化學(xué)測(cè)量電極信號(hào)轉(zhuǎn)換為總線數(shù)字信號(hào)。主要包括PH模塊，電導(dǎo)模塊，鈉硅表模塊，溶氧模塊等；第二類：變送器轉(zhuǎn)換模塊，將多路標(biāo)準(zhǔn)電壓或電流信號(hào)轉(zhuǎn)換為總線數(shù)字信號(hào)。主要包括壓力轉(zhuǎn)換模塊，流量轉(zhuǎn)換模塊等；第二類：測(cè)量熱電阻，熱電偶模塊，將熱電阻、熱電偶信號(hào)轉(zhuǎn)換為總線數(shù)字信號(hào)；第四類：開(kāi)關(guān)量輸入模塊；第五類：開(kāi)關(guān)量輸出模塊；第六類：模擬量輸出模塊；第七類：專用模塊。主要包括加藥控制模塊：輸入PH信號(hào)，輸出4～20mA，監(jiān)控站模塊：與中央監(jiān)控平臺(tái)通信、協(xié)調(diào)控制其它模塊，PLC專用協(xié)議轉(zhuǎn)換模塊：完成PLC遠(yuǎn)程單元與現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)部協(xié)議轉(zhuǎn)換。這些功能模塊，通過(guò)組態(tài)設(shè)計(jì)，完成化水系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集，A／D轉(zhuǎn)換，數(shù)字濾波，溫度壓力 補(bǔ)償及PID控制等各種功能。

4 現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)水系統(tǒng)具有下列特點(diǎn)：

(1)打造了一個(gè)融化學(xué)水監(jiān)測(cè)、化學(xué)水程控、自動(dòng)加藥以及信息集中上傳SIS的高度信息集成、綜合一體化管理的系統(tǒng)。

(2)充分采用FCS這一領(lǐng)先技術(shù)，使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大大簡(jiǎn)化。改變了傳統(tǒng)信號(hào)采集過(guò)程中，成百上千的現(xiàn)場(chǎng)I／O信號(hào)通過(guò)各自電纜，向控制室、機(jī)柜匯聚的這種規(guī)模浩大的信號(hào)物理連接模式。系統(tǒng)可維護(hù)性、可靠性大大提高；建設(shè)費(fèi)用大幅下降；施工簡(jiǎn)單易行。

(3)大量的化學(xué)水監(jiān)測(cè)儀表，如PH值、電導(dǎo)率、溶氧等被總線模塊取代；許多現(xiàn)場(chǎng)變送器就地集中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線傳輸，不但降低了成本，而且改變了傳統(tǒng)人工面向儀表管理的落后方式，諸如：需要較多人員對(duì)分散儀表進(jìn)行維護(hù)，經(jīng)常與良莠不齊的儀表供應(yīng)商打交道，備品備件的資金消耗。

(4)FCS技術(shù)的數(shù)字化傳輸，不但精度高，而且?guī)缀鯖](méi)有傳輸誤差，這一點(diǎn)，模擬信號(hào)無(wú)法做到。數(shù)字傳輸?shù)牧硪粌?yōu)點(diǎn)是雙向傳輸特性，這一特性使化水FCS對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的控制能力大大提高。

(5)由于現(xiàn)場(chǎng)總線規(guī)定了標(biāo)準(zhǔn)的功能模塊，不同的廠家設(shè)備均采用相同或相近的組態(tài)方法 。用戶可以靈活選用不同廠家的現(xiàn)場(chǎng)總線產(chǎn)品來(lái)組成實(shí)際的控制系統(tǒng)，達(dá)到最佳系統(tǒng)集成。 當(dāng)系統(tǒng)需要擴(kuò)展時(shí)，可將新設(shè)備連接到現(xiàn)場(chǎng)總線上，不用增加任何組件，只要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線對(duì)功能模塊利參數(shù)進(jìn)行設(shè)定即可。因此系統(tǒng)易于組態(tài)，擴(kuò)展性強(qiáng)。

(6)監(jiān)控站設(shè)計(jì)為模塊化形式，體積大為縮小，F(xiàn)CS實(shí)現(xiàn)了物理上的分散，電子設(shè)備間的機(jī)柜數(shù)量大為減少，縮小了電子設(shè)備間的面積，聯(lián)系電纜大為減少，使得FCS與DCS相比結(jié)構(gòu)小巧靈活。

5華電新疆昌吉熱電廠2×330MW熱電聯(lián)產(chǎn)工程鍋爐補(bǔ)給水現(xiàn)場(chǎng)總線控制經(jīng)濟(jì)性分析

現(xiàn)場(chǎng)總線經(jīng)濟(jì)性分析應(yīng)重點(diǎn)考慮應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)將帶來(lái)全廠管控?cái)?shù)字化和全生命周期的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)成本節(jié)約等有利因素。因此，現(xiàn)場(chǎng)總線控制與常規(guī)控制方式相比，經(jīng)濟(jì)性更為優(yōu)越。

6、現(xiàn)場(chǎng)總線在新疆電力行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在目前國(guó)際上現(xiàn)場(chǎng)總線群雄并起的局面下，總線類型的選擇應(yīng)從實(shí)際應(yīng)用工程特點(diǎn)出發(fā)去選擇，華電新疆發(fā)電有限公司昌吉熱電廠2×330MW熱電聯(lián)產(chǎn)工程化學(xué)水處理工藝系統(tǒng)采用Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線控制，實(shí)現(xiàn)新疆電力行業(yè)內(nèi)首套輔助程控現(xiàn)場(chǎng)總線控制，為全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化電廠及智能電網(wǎng)帶來(lái)了新的啟示，同時(shí)也為其他新建及即將改造的機(jī)組提供了良好的借鑒作用。

7.結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)火電機(jī)組容量的不斷增大和電力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代化電廠運(yùn)行所承受的經(jīng)濟(jì)壓力較之以往更加沉重。現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的興起，開(kāi)辟了工廠底層網(wǎng)絡(luò)的新天地。它將

促進(jìn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)新的效益，因而會(huì)得到廣泛的應(yīng)用。

篇8

【關(guān)鍵詞】信息；生機(jī)；不斷發(fā)展；動(dòng)態(tài)化；簡(jiǎn)單化

幼兒期是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，語(yǔ)言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認(rèn)知等過(guò)程，語(yǔ)言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。而多媒體作為一種新興的教育工具，具有其他工具無(wú)法替代的優(yōu)越性。無(wú)可厚非，它能激發(fā)幼兒的求知欲。

1 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)興趣

語(yǔ)言教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂(lè)于交流、樂(lè)于表達(dá)是相當(dāng)重要的。幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體能以色彩艷麗，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅，富有情趣的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美如詩(shī)的音樂(lè)來(lái)充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。首先請(qǐng)幼兒欣賞多媒體定格畫(huà)面——春景，讓幼兒用語(yǔ)言描述春景，重點(diǎn)描述春天植物的色彩，為欣賞理解散鋪墊。運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)邊想像散文中小動(dòng)物的對(duì)話外，還激發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解：“春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？”幼兒想象、探究春雨后的植物變化；并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”。通過(guò)欣賞課件，來(lái)體會(huì)在春雨的滋潤(rùn)下，大地變得生機(jī)勃勃。

幼兒受個(gè)性和環(huán)境的影響，在語(yǔ)言表達(dá)能力上存在著明顯的差異。有的性格外向，能說(shuō)會(huì)道；有的沉默少語(yǔ)，膽怯害羞。語(yǔ)言是思維的外殼，幼兒時(shí)期的思維以具體形象性為主。如果語(yǔ)言活動(dòng)中教師沒(méi)有豐富的素材，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡(jiǎn)單的教具，就不能很好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。，因此，運(yùn)用多媒體課件營(yíng)造一個(gè)豐富熱烈的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，成為一個(gè)必然的選擇。多媒體課件對(duì)于激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性的作用是傳統(tǒng)的講述教學(xué)無(wú)法比擬的。

2 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣。

語(yǔ)言教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂(lè)于交流、樂(lè)于表達(dá)是相當(dāng)重要的。幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體能以色彩艷麗，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅，富有情趣的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，優(yōu)美如詩(shī)的音樂(lè)來(lái)充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。散文詩(shī)《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。首先請(qǐng)幼兒欣賞多媒體定格畫(huà)面——春景，讓幼兒用語(yǔ)言描述春景，重點(diǎn)描述春天植物的色彩，為欣賞理解散鋪墊。運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)邊想像散文中小動(dòng)物的對(duì)話外，還激發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解：“春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？”幼兒想象、探究春雨后的植物變化；并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”。通過(guò)欣賞課件，來(lái)體會(huì)在春雨的滋潤(rùn)下，大地變得生機(jī)勃勃。聽(tīng)完散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。如“春雨落到小花上小花就變藍(lán)色的了” ……本活動(dòng)的課件我設(shè)計(jì)了完整播放和分段播放兩個(gè)按紐，在活動(dòng)使用中，感覺(jué)如果把四個(gè)小鳥(niǎo)的話也分句配出來(lái)，來(lái)幫助幼兒理解散文內(nèi)容效果會(huì)更好?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3 現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富幼兒觀察事物能力

幼兒是憑借眼，耳等感官獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，千姿百態(tài)的自然界和豐富的社會(huì)生活是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效渠道，但是我們的孩子相對(duì)閉塞，家長(zhǎng)忙于生計(jì)而無(wú)暇顧及子女，很多是留守兒童，農(nóng)村孩子沒(méi)有城鎮(zhèn)孩子那么見(jiàn)多識(shí)廣，那么能說(shuō)會(huì)道。再加上幼兒平時(shí)對(duì)周圍事物中的事件觀察得不夠深入，造成說(shuō)話的內(nèi)容不夠豐富，詞匯貧乏，語(yǔ)言單調(diào)，而多媒體教學(xué)就可以突破時(shí)間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠(yuǎn)的空間，將幼兒接觸不到的人物，景物搬到教室里，以生動(dòng)形象的畫(huà)面，優(yōu)美動(dòng)人的旋律，立體的情景刺激幼兒的感官，使他們身臨其境，像認(rèn)識(shí)周圍事物一樣去感受平時(shí)感受不到，認(rèn)識(shí)不到的事物，從而擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)范圍。

在活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》中，我們不可能把形形的昆蟲(chóng)全請(qǐng)到課堂上來(lái)給孩子們認(rèn)識(shí)，而利用多媒體技術(shù)，我們可以在一次活動(dòng)中讓孩子們見(jiàn)到許許多多形態(tài)各異的昆蟲(chóng)，有的昆蟲(chóng)連我自己也是第一次認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)，我可以隨意的把圖片放大或縮小，讓幼兒們更清楚的觀看昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，了解它們的基本特征。多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，拓寬了幼兒的視野，豐富了幼兒的知識(shí)，為幼兒提供了豐富的講述機(jī)會(huì)，幼兒的說(shuō)話能力也得到了提高

4 現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高創(chuàng)造力和想象力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)有進(jìn)行定格放大、反復(fù)顯示畫(huà)面，同時(shí)提供視、聽(tīng)相結(jié)合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)的功能，而且能方便教師根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思維，從而在幼兒語(yǔ)言與思維的整合教育中發(fā)揮出巨大的作用，讓幼兒能創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言。如：《如果我有一塊錢中》三只小熊拿著一塊錢會(huì)去買什么？為什么要緊緊地拽著一塊錢？三只小熊會(huì)幫助拉拉嗎？他們是怎么想的？現(xiàn)在三只小熊沒(méi)有了一塊錢但他們還是很快樂(lè)，為什么呢？……問(wèn)題情景的設(shè)置，讓幼兒在多媒體技術(shù)提供的情景資源中，發(fā)散想象，預(yù)測(cè)、猜想事情可能的結(jié)果，大大增加了幼兒思維的興趣和想象、創(chuàng)造的空間。當(dāng)問(wèn)到如果你有一塊錢，你會(huì)干什么？幼兒們各抒其見(jiàn)，積極爭(zhēng)論，發(fā)表著自己精彩的演說(shuō)?！叭绻矣幸粔K錢，我要買個(gè)小飛盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，真好玩！”“如果我有一塊錢，我要買個(gè)大氣球，飛呀飛呀，真好玩！”……多媒體課件的介入，讓幼兒帶著疑問(wèn)去學(xué)、去思、去探索，提示幼兒解決問(wèn)題的多種思考方式，尋求解決問(wèn)題的思路與方法，通過(guò)設(shè)疑、猜想、解難，孩子們思維活躍了，語(yǔ)言也得到了操練。

總之，多媒體技術(shù)在繼續(xù)教育中逐漸顯示出其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有能夠解決的問(wèn)題，我們應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的師資力量，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)軟件，在繼續(xù)教育中適度使用多媒體技術(shù)，使多媒體教學(xué)軟件真正起到輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化 激光加工技術(shù) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.054

1 中職激光加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校背景

安徽省蚌埠職教中心始終堅(jiān)持“素質(zhì)立人、特色辦學(xué)、質(zhì)量興校、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，把教育教學(xué)改革作為提高自身實(shí)力的抓手，先后推出了如案例教學(xué)法、分層次教學(xué)法、情景教學(xué)法、賞識(shí)法等等，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極作用。隨著課程改革的不斷深入，面對(duì)當(dāng)下的生源質(zhì)量，三年前，該校以激光加工技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)，推進(jìn)了“理實(shí)一體化”教學(xué)改革，收到了明顯的效果。

1.2 學(xué)生現(xiàn)狀

問(wèn)卷調(diào)查表明，大多數(shù)激光加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生人生目標(biāo)不明、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、自卑感強(qiáng)，做什么都覺(jué)得索然無(wú)味。但是，他們往往形象思維強(qiáng)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)好于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力優(yōu)于動(dòng)腦能力。如果在專業(yè)課教學(xué)上一味沿用傳統(tǒng)的理論和實(shí)訓(xùn)各自獨(dú)立的教學(xué)方法，將很難實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。

1.3 專業(yè)現(xiàn)狀

作為服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)的激光加工技術(shù)，以其“高效、節(jié)能、環(huán)?！钡葍?yōu)勢(shì)越來(lái)越凸顯它的獨(dú)特作用。多年前，該校瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，率先在全國(guó)開(kāi)設(shè)了激光加工技術(shù)專業(yè)。目前，在校學(xué)生350人，有9個(gè)教學(xué)班，專業(yè)教學(xué)人員22人，激光加工設(shè)備32臺(tái)/套，一個(gè)1960平方米的實(shí)訓(xùn)加工中心，設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)1000萬(wàn)元。已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)了激光加工、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、激光器裝配與調(diào)試等領(lǐng)域的專技人才近800人，他們廣泛分布在電子產(chǎn)品深加工、汽車制造、舞臺(tái)背景設(shè)計(jì)、內(nèi)雕產(chǎn)品加工、激光設(shè)備的裝配與售后服務(wù)等十多個(gè)領(lǐng)域，深受社會(huì)各界用人單位的好評(píng)。

2 中職激光加工技術(shù)專業(yè)推進(jìn)理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)踐

2.1 確立鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)

理實(shí)一體的目的在于以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到有事可做，有事會(huì)做，能完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能適應(yīng)崗位需要的知識(shí)和技能。通過(guò)導(dǎo)、學(xué)、教、做、評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)中做，做中學(xué)，感受學(xué)習(xí)過(guò)程所帶來(lái)的喜悅與收獲，以便在走上崗位的時(shí)候勝任本職工作。

2.2 設(shè)置一體化的實(shí)訓(xùn)課程體系

激光加工技術(shù)專業(yè)課程體系按三年制“2+1”模式制定教學(xué)計(jì)劃，其中專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)方式。例如第一學(xué)期進(jìn)行“鉗工訓(xùn)練”，每天六節(jié)課（其中兩節(jié)理論四節(jié)實(shí)訓(xùn)），三周完成，之后組織參加工具鉗工中級(jí)工技能鑒定；第二學(xué)期是為期四周的“電力拖動(dòng)訓(xùn)練”專題，每天四節(jié)（其中一節(jié)理論三節(jié)實(shí)訓(xùn)），完成任務(wù)后組織電工中級(jí)工技能鑒定；第三、第四學(xué)期，均安排為期八周的激光加工、工藝和激光器裝調(diào)等專題實(shí)訓(xùn)，每天六節(jié)課，兩節(jié)理論四節(jié)實(shí)訓(xùn)，任務(wù)完成后，進(jìn)行激光器裝調(diào)中級(jí)工技能鑒定。實(shí)訓(xùn)模塊課程的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)由一位教師主講，并根據(jù)教學(xué)需要安排一至兩名專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師輔助教學(xué)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)維護(hù)課堂秩序、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的布置與批改、用電用水安全以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的衛(wèi)生等。通過(guò)幾年的教學(xué)摸索，激光加工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系初步構(gòu)建了理實(shí)一體化教學(xué)模式。

2.3 編寫(xiě)理實(shí)一體的配套教材

幾年來(lái)，乘著創(chuàng)建改革示范校的強(qiáng)勁東風(fēng)，該校與全國(guó)多所中、高職業(yè)院校、激光器生產(chǎn)企業(yè)與行業(yè)的精英一道通力合作，研發(fā)了適合中職院校“機(jī)電?激光”專業(yè)的系列教材。教材寬基礎(chǔ)、重模塊、有梯次。它們是《機(jī)械基礎(chǔ)》、《電工與電子技術(shù)》、《激光原理》、《激光加工設(shè)備》、《激光加工工藝》、《激光加工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》（上、下冊(cè)）等十本。教材能按照職業(yè)特定技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)通用技能標(biāo)準(zhǔn)、跨行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和核心技能標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)模塊來(lái)設(shè)計(jì)，突出了核心課程理實(shí)一體，通俗易懂，深受教師和學(xué)生的歡迎。

2.4 培養(yǎng)能獨(dú)當(dāng)一面的教師隊(duì)伍

要培養(yǎng)一支技高一等、藝高一籌的教師隊(duì)伍，能獨(dú)立地勝任激光加工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作，始終是教學(xué)工作的重中之重。

該校的做法，一是分期分批把部分專業(yè)教師選派到“武漢?光谷”基地，參與激光加工企業(yè)實(shí)地培訓(xùn)，讓受培老師接受企業(yè)的文化、理念和先進(jìn)技術(shù)的熏陶；二是精選部分教師到對(duì)口高校培訓(xùn)，以提高教師的理論水平；三是積極配合人社部門，放寬準(zhǔn)入政策，引入企業(yè)精英充實(shí)到激光加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，提高辦學(xué)效能；四是建立激勵(lì)機(jī)制，讓參培人員享受評(píng)先、職評(píng)和績(jī)效優(yōu)先，這樣做，極大地調(diào)動(dòng)教師積極性，為理實(shí)一體化教學(xué)的順利推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

2.5 注重教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)程性評(píng)價(jià)是行之有效的方法。

激光加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，一般采用師生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，組內(nèi)與組外評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。設(shè)置任務(wù)，啟發(fā)點(diǎn)撥，實(shí)時(shí)跟蹤，有效點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋。學(xué)生親力親為，參與實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，從中獲得感悟和啟迪。

中職激光加工技術(shù)專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐，凸顯了以學(xué)生的主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，打破理論課、實(shí)訓(xùn)課的界限，將理實(shí)教學(xué)、生產(chǎn)工藝、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)緊湊，場(chǎng)所相對(duì)集中，師生雙邊互動(dòng)，課堂充滿活力和趣味，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)水平的自我提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王秀軍.淺談中職學(xué)校開(kāi)設(shè)激光加工技術(shù)專業(yè)的構(gòu)建模式[J].大學(xué)教育，2013，（6）.

篇10

【關(guān)鍵詞】新疆；少數(shù)民族大學(xué)生；文化自覺(jué)

一、文化自覺(jué)的內(nèi)涵

在1997年北京大學(xué)舉辦的第二屆社會(huì)學(xué)人類學(xué)高級(jí)研討班上提出：“文化自覺(jué)是指生活在一定文化中的人對(duì)其文化有“自知之明”，明白其來(lái)歷、形成過(guò)程、所具特色及它的發(fā)展趨勢(shì)。文化自覺(jué)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，所謂自知之明是為了加強(qiáng)對(duì)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位。”關(guān)于，文化自覺(jué)的基本要求，即“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，也就是說(shuō)文化自覺(jué)強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面的義，即一是對(duì)本民族文化的“自知之明”二是對(duì)他民族文化的“自知之明；三是尊重其他民族文化，堅(jiān)持和諧共生的文化價(jià)值觀。

二、新疆少數(shù)民族大學(xué)生文化自覺(jué)的內(nèi)涵

新疆少數(shù)民族大學(xué)生文化自覺(jué)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一“各美其美”――對(duì)本民族文化的自覺(jué)，即明白少數(shù)民族文化的來(lái)歷、形成過(guò)程、所具特色及它的發(fā)展趨勢(shì)；第二，“美人之美”――對(duì)他民族文化的自覺(jué)，又包含兩個(gè)層次，即對(duì)新疆其他民族文化的自覺(jué)與對(duì)外來(lái)文化的自覺(jué)，充分認(rèn)識(shí)不同民族文化的長(zhǎng)處，去粗取精，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富和發(fā)展本民族文化；第三，“美美與共”――對(duì)中華文化的自覺(jué)，了解、明白、認(rèn)同中華文化的基本精神和基本價(jià)值觀念；

三、新疆少數(shù)民族大學(xué)生文化自覺(jué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析

筆者選取三所本科院校：塔里木大學(xué)、新疆師范大學(xué)、喀什師范學(xué)院，發(fā)放問(wèn)卷 750 份，有效回收 700 份，回收率 95%。結(jié)合問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生文化自覺(jué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）“各美其美”――對(duì)本民族文化的自覺(jué)

1.對(duì)本民族文化的認(rèn)知度。在回答“您對(duì)本民族文化的認(rèn)識(shí)程度”過(guò)程中，有53.4%人選擇“非常了解，專門學(xué)習(xí)； 而在“本民族文化是中華文化中最優(yōu)秀的文化”問(wèn)題的回答中，有 47%的人很贊同；在問(wèn)題“少數(shù)民族文化對(duì)新疆地區(qū)的貢獻(xiàn)比漢族文化大”的回答中，34%的同學(xué)選擇了非常同意，40%的同學(xué)選擇了同意。

通過(guò)以上的調(diào)查發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)本民族文化強(qiáng)烈認(rèn)同，甚至存在狹隘、片面性。然而，在實(shí)踐生活中如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)本民族的意識(shí)，在一定條件下就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)，如狹隘的民族主義情緒，如果繼續(xù)將民族意識(shí)惡性膨脹，就會(huì)出現(xiàn)背離社會(huì)主義發(fā)展方向和破壞祖國(guó)統(tǒng)一的活動(dòng)，就會(huì)阻礙各民族發(fā)展進(jìn)步，甚至?xí)斐蓢?guó)家的分裂。

2.對(duì)本民族文化與中華文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在回答“您是否同意中華文化是各民族共同創(chuàng)造的文化？”，90.63%的學(xué)生表示同意，這說(shuō)明絕大部分同學(xué)的認(rèn)識(shí)是明確的，近10%的人選擇了不同意和不清楚。這表明還有少部分同學(xué)對(duì)中華文化和本民族文化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)不是十分清楚。這既關(guān)系到新疆的文化發(fā)展也關(guān)系到少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

（二）“美人之美”――對(duì)他民族文化的自覺(jué)

1.對(duì)新疆其他民族文化的自覺(jué)。（1）對(duì)新疆其他民族文化的認(rèn)知度?；卮稹澳阕盍私獾臍v史是？選“少數(shù)民族歷史”的學(xué)生比例為42.4%，選“漢族歷史”的學(xué)生為17.8%，可見(jiàn)少數(shù)民族大學(xué)生最了解的歷史是關(guān)于少數(shù)民族的歷史；當(dāng)被問(wèn)及“你是否關(guān)注其他民族的文化和傳統(tǒng)”時(shí)，選擇 “一般”的學(xué)生占到了54.5%，選擇了“不太關(guān)注”的學(xué)生占24.8%，選擇“很關(guān)注”的比例僅僅為20.7%，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出新疆少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于自己本民族文化的認(rèn)知度更高，但對(duì)其他少數(shù)民族的文化并不是很了解，如果少數(shù)民族沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其他民族的文化的精華，就不可能做到 “美人之美”，這是不利于本民族文化的發(fā)展與進(jìn)步的，因?yàn)橐环N文化與異質(zhì)文化的交流和碰撞、沖突和融合，是實(shí)現(xiàn)自我更新和發(fā)展的重要機(jī)制，是文化演進(jìn)發(fā)展的一種帶規(guī)律性的現(xiàn)象，這也不利于民族關(guān)系的和諧。（2）對(duì)本民族文化與新疆其他民族文化的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。對(duì)“漢族文化和少數(shù)民族文化相互交流是一件很好的事”的回答，只有46.3%的學(xué)生選擇“非常同意”，選擇不同意的占到10%，這說(shuō)明一小部分學(xué)生還不能正確認(rèn)識(shí)本民族文化與其他民族文化的關(guān)系。而各民族在對(duì)他文化的認(rèn)同“既可能是一個(gè)認(rèn)識(shí)自身，汲取其他文化充實(shí)自己的過(guò)程，也可能導(dǎo)致封閉與狹隘意識(shí)的產(chǎn)生?！鄙踔翆?dǎo)致本民族文化的喪失。如果本民族文化與他文化之間不相抵觸則可能被認(rèn)同，當(dāng)本民族文化與他文化之間相抵觸時(shí)，本民族文化就有可能不被認(rèn)同，甚至引起本民族文化與他文化間的沖突。因此，對(duì)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)直接回影響到民族團(tuán)結(jié)，新疆的和諧穩(wěn)定。

2.對(duì)外來(lái)文化的自覺(jué)。（1）對(duì)外來(lái)文化的認(rèn)同度。回答“你更重視西方節(jié)日還是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？”中，45.8%的同學(xué)選擇了“重視傳統(tǒng)節(jié)日，但經(jīng)常過(guò)西方節(jié)日”，還有居然11.3%的同學(xué)選擇“會(huì)慶祝西方節(jié)日，不會(huì)參加大部分傳統(tǒng)”，也就是說(shuō)一定會(huì)慶祝西方節(jié)日的占57.1%；對(duì)“大學(xué)生最關(guān)注的電視節(jié)目?jī)?nèi)容是？”的回答是35%的同學(xué)選擇韓劇偶像劇，18%的同學(xué)選擇“國(guó)家大事”，27%的人選擇了“娛樂(lè)新聞”20%的人選擇“財(cái)經(jīng)”。這些調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明，新疆少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)于外來(lái)文化有著極大的認(rèn)同與盲目的崇拜。經(jīng)過(guò)與一些少數(shù)民族大學(xué)生的訪談也發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)不僅熱衷于西方的節(jié)日，對(duì)肯德基等西方的快餐文化也情有獨(dú)鐘，有一些少數(shù)民族大學(xué)生們也在瘋狂地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，愛(ài)看美國(guó)好萊塢電影，中國(guó)的傳統(tǒng)文化離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，這些都值得我們認(rèn)真關(guān)注與反思，因?yàn)橛^念形態(tài)的東西決定著這些現(xiàn)象，我們務(wù)必要保持清醒和高度的警覺(jué)，特別是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，各種形態(tài)的文化不斷地粉墨登場(chǎng)，西方敵對(duì)勢(shì)力利用自身在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行的文化滲透將會(huì)不遺余力的發(fā)展下去，特別是社會(huì)主義國(guó)家，人們的文化心態(tài)將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。外來(lái)文化包含有先進(jìn)和落后的思想，（下轉(zhuǎn)第108頁(yè)）甚至含有有意圖將我國(guó)“西化”的思想，對(duì)西方的價(jià)值觀念，應(yīng)該堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)，而非“拿來(lái)主義”，特別是當(dāng)代新疆少數(shù)民族大學(xué)生，人生價(jià)值觀還不穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)水平和分析辨別能力也是有限的，更是極易受到了西方各種文化思潮的侵蝕。（2）對(duì)中華文化與外來(lái)文化的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。對(duì)“你認(rèn)為中方文化優(yōu)異于其他國(guó)家的文化嗎”的回答，可以體現(xiàn)出少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中華文化與外來(lái)文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)，10.3%的同學(xué)選擇“是的，并且不需要向西方學(xué)習(xí)“，60.2%的同學(xué)選擇“是的，但是還可以吸取西方優(yōu)秀的文化”，其中看到中方文化應(yīng)吸取西方優(yōu)秀的文化的人數(shù)最多，這在一定程度上說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)這兩者的關(guān)系。

（三）“美美與共”――對(duì)中華文化的自覺(jué)

1.對(duì)中華文化的認(rèn)知度。在“你對(duì)中國(guó)的文化感興趣嗎”回答中，只有45.8%的同學(xué)選擇“很感興趣”，49%的人選擇“一般”，49%的人對(duì)中國(guó)的文化并不是很感興趣，就沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)識(shí)程度也不會(huì)太高?！澳鷮?duì)中華文化的認(rèn)知程度”回答情況是這樣的16%的學(xué)生選擇了“非常了解，專門學(xué)習(xí)”，70%的人選擇了“一般，作為興趣偶爾涉獵，70%的人明確表明自己對(duì)中華文化的認(rèn)知程度“一般”，這個(gè)問(wèn)題該引起我們的高度重視。在回答“中華文化都是優(yōu)秀文化”這個(gè)問(wèn)題中40.1%的人認(rèn)為很贊同，也就是說(shuō)有40.1%的人對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)是不正確的。

從數(shù)據(jù)可看出，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知度并不高，而中華文化的認(rèn)知是中華文化認(rèn)同的基礎(chǔ)，而中華文化認(rèn)同又是中國(guó)民族和國(guó)家認(rèn)同的重要內(nèi)容，因此，我們提高少數(shù)民族大學(xué)生中華文化認(rèn)知度是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

2.對(duì)中華文化的“多元一體”特征的認(rèn)同。對(duì)“中華文化能夠代表56個(gè)民族共同創(chuàng)造的文化嗎？”的回答情況是這樣的85.3%的同學(xué)認(rèn)為“非常能代表”，還有14.7%的同學(xué)認(rèn)為不能代表，說(shuō)明還是有一小部分同學(xué)不能正確認(rèn)同中華文化“多元一體”的特征。

針對(duì)中華民族的結(jié)構(gòu)先生提出了“多元一體格局說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)在歷史進(jìn)程中，中華文化與各民族文化是相輔相成，相得益彰，二者不間斷交流，促進(jìn)了“多元一體”中華文明的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)中華文化“多元一體”一體特征的認(rèn)同有利于邊疆各族人民形成對(duì)中華民族共同情感的強(qiáng)大的文化向心力，這將有助于新疆各民族間的認(rèn)同和感情交流，使得民族的凝聚得到根本的提升，這對(duì)民族團(tuán)結(jié)，和諧統(tǒng)一的新疆建設(shè)意義重大。

通過(guò)以上三方面可以看出新疆少數(shù)民族大學(xué)生的文化自覺(jué)狀況并不是很樂(lè)觀的，還有待于通過(guò)社會(huì)，學(xué)校，家庭的力量進(jìn)一步培養(yǎng)，提升。

參考文獻(xiàn)

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