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[關(guān)鍵詞]財務(wù)管理；科室建設(shè)；醫(yī)院；協(xié)同機(jī)制

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.009

[中圖分類號]F275 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-00-02

隨著公立醫(yī)院經(jīng)營機(jī)制的不斷調(diào)整，通過對業(yè)務(wù)科室建設(shè)來打造自身的核心競爭力，已成為推動醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。作為醫(yī)院成本控制中心的財務(wù)部門，應(yīng)在助力科室建設(shè)上發(fā)揮積極的財務(wù)內(nèi)控職能。財務(wù)內(nèi)控通過實施全面預(yù)算管理為科室建設(shè)配置資金，而科室建設(shè)所形成的醫(yī)療服務(wù)優(yōu)勢為財務(wù)管理注入增量資金（利潤）。實現(xiàn)財務(wù)管理與科室建設(shè)的協(xié)同發(fā)展，需要解決財務(wù)管理與科室建設(shè)的邏輯順序問題，即財務(wù)管理應(yīng)先行完成對醫(yī)院科室建設(shè)的資金預(yù)算和配置任務(wù)，然后在科室業(yè)務(wù)能力提升的前提下，完善財務(wù)內(nèi)控的資金配置規(guī)模，通過這樣的循環(huán)推動，最終全面提升醫(yī)院的業(yè)內(nèi)競爭實力。

1 醫(yī)院財務(wù)管理的目標(biāo)定位

具體而言，醫(yī)院財務(wù)管理的目標(biāo)可定位于以下三個方面。

1.1 對科室建設(shè)資金的預(yù)算

財務(wù)管理的核心工作在于有效執(zhí)行全面的預(yù)算管理，而對科室建設(shè)進(jìn)行項目資金預(yù)算則在首要位置?？剖医ㄔO(shè)的內(nèi)容不僅涉及提升醫(yī)療物理設(shè)備的功能，還包括科室人才引進(jìn)和在職人員崗位能力的提升。因此，在進(jìn)行項目資金預(yù)算時，需要分板塊分別來執(zhí)行。其關(guān)鍵在于根據(jù)科室建設(shè)需要，合理規(guī)劃醫(yī)療物理設(shè)備的采購進(jìn)程，因為采購經(jīng)費在預(yù)算資金中所占的權(quán)重最大。

1.2 對科室建設(shè)資金的配置

隨著科室建設(shè)所需資金預(yù)算工作的完成，將會面臨有效配置資金的問題。拓展對資金配置的理解，其含有資金撥付步驟和資金使用監(jiān)管等兩項工作。針對資金撥付步驟，其不僅需要遵循醫(yī)院會計章程的內(nèi)在規(guī)定，還需要從規(guī)避資金配置風(fēng)險和統(tǒng)籌醫(yī)院資金使用的大局上進(jìn)行考慮。對資金使用監(jiān)管而言，需要規(guī)制因信息不對稱而導(dǎo)致資金漏損現(xiàn)象的發(fā)生。

1.3 對科室建設(shè)資金的評價

這里的資金評價主要針對資金的使用效益而展開，或者可以理解為考察資金的“產(chǎn)出/投入”績效。在醫(yī)院經(jīng)營體制的變革中，按照企業(yè)化模式進(jìn)行改造已十分明顯。這就要求，在對科室建設(shè)資金進(jìn)行評價時，需要將該項工作延伸到對科室建設(shè)后的效能評價中。

2 目標(biāo)驅(qū)動下的協(xié)同機(jī)制分析

基于本文對“協(xié)同”的界定，可以從以下三個方面對協(xié)同機(jī)制進(jìn)行分析。

2.1 財務(wù)管理與科室建設(shè)決策的協(xié)同機(jī)制

從醫(yī)院科室建設(shè)的經(jīng)驗可知，采取科室建設(shè)的“雁型”發(fā)展模式符合醫(yī)院科室建設(shè)的路徑邏輯?！把阈汀卑l(fā)展模式是指，首先著力于建設(shè)醫(yī)院的優(yōu)勢科室，然后在優(yōu)勢科室建設(shè)的成果下，帶動業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)科室的建設(shè)。為此，這里的協(xié)同機(jī)制就指向了，財務(wù)部門應(yīng)參與到優(yōu)勢科室的選擇工作中。

2.2 財務(wù)管理與科室建設(shè)進(jìn)程的協(xié)同機(jī)制

當(dāng)優(yōu)勢科室建設(shè)項目立項時，二者的協(xié)同就反映在了財務(wù)管理助力科室建設(shè)的進(jìn)程中。文中已經(jīng)指出，科室建設(shè)需要從兩條線分別展開，因此圍繞著兩條線建設(shè)的資金預(yù)算、資金配置、資金效益評價，就成為了財務(wù)管理的重要職能。突出“協(xié)同”二字在于，財務(wù)部門在執(zhí)行這些職能時應(yīng)以輔助的姿態(tài)來展開。

2.3 財務(wù)管理與科室建設(shè)效能的協(xié)同機(jī)制

科室建設(shè)效能具體是指，科室建設(shè)在取得階段性成果的情形下，科室醫(yī)療服務(wù)能力提升的狀況。文中已提到，科室建設(shè)所獲得的紅利將充實醫(yī)院的資金池，只有這樣才能推動科室建設(shè)“雁型”發(fā)展模式的進(jìn)步。再者，協(xié)同機(jī)制的作用發(fā)揮，還能強(qiáng)化科室負(fù)責(zé)人的主體責(zé)任。

3 財務(wù)管理與科室建設(shè)協(xié)同的實施路徑

根據(jù)以上所述，二者協(xié)同的實施路徑可從以下四個方面來構(gòu)建。

3.1 以制度為保障提升財務(wù)管理的職能地位

長期以來，醫(yī)院財務(wù)部門難以在科室建設(shè)中發(fā)揮積極的建設(shè)性作用，更多的是作為執(zhí)行層面程式化地完成上級所交付的全面預(yù)算管理任務(wù)。不難知曉，這本身也容易滋生財經(jīng)腐敗的問題。因此，為了使財務(wù)管理真正起到協(xié)同科室建設(shè)的作用，相關(guān)人員需要從醫(yī)院管理制度上提升財務(wù)部門的職能地位，增大財務(wù)部門在科室建設(shè)中的參與權(quán)和發(fā)言權(quán)，為二者的協(xié)同奠定基礎(chǔ)保障。

3.2 醫(yī)院管理層應(yīng)重視財務(wù)部門的可行性報告

在科室建設(shè)決策階段，必然存在著不同科室之間的橫向競爭態(tài)勢，且在醫(yī)院特有的組織生態(tài)環(huán)境下，還會形成不容忽視的人際關(guān)系影響力。因此，為了在公開、公正、公平的局面下完成對優(yōu)勢科室的篩選任務(wù)，醫(yī)院管理層需要重視財務(wù)部門的可行性報告?？尚行詧蟾嬉婕皞溥x科室的經(jīng)營業(yè)績分析、備選科室建設(shè)資金的投入與回報分析等。t院管理層只有在綜合技術(shù)和財務(wù)兩方面的信息下，才能有效完成科室建設(shè)的決策工作。

3.3 采取人員蹲點方式輔助科室建設(shè)資金的使用

科室建設(shè)在資金使用上需要遵照醫(yī)院的財務(wù)章程，但這里還需指出，財務(wù)部門應(yīng)采取人員蹲點的方式，輔助科室建設(shè)資金的合理化使用。輔助是因為科室建設(shè)的主體是優(yōu)勢科室全體成員，特別是科室主任，他們因?qū)I(yè)思維習(xí)慣，在科室建設(shè)中往往忽略成本控制和資金使用的效益問題，過多地關(guān)注醫(yī)療物理平臺的搭建。因此，所指派的財務(wù)人員應(yīng)參與到科室分階段建設(shè)的物資采購和人事管理工作中，并以專業(yè)視角，對成本控制策略提出建設(shè)性意見。

3.4 多部門聯(lián)合全方位評價科室建設(shè)后的效能

在發(fā)揮財務(wù)管理效能評價的職能時，相關(guān)人員需要在醫(yī)院多部門聯(lián)合考核的機(jī)制下完成，這樣才能強(qiáng)化財務(wù)部門在考核中的職能。財務(wù)部門的主要工作包括：同比科室建設(shè)后的經(jīng)營業(yè)績、考察新采購醫(yī)療物理平臺的使用效率。因此，通過效能評價能落實建設(shè)科室的主體責(zé)任。當(dāng)然，這也需要發(fā)揮財務(wù)部門的“輔助”職能。

在這里強(qiáng)調(diào)，科室建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，且在“雁型”發(fā)展模式下還將陸續(xù)完成對其他科室的建設(shè)任務(wù)。因此，財務(wù)人員應(yīng)突出對他們工作進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)鼓勵財務(wù)人員與業(yè)務(wù)科室建立聯(lián)動關(guān)系。具體做法為，醫(yī)院財務(wù)部門在上級管理者的同意下，建立財務(wù)人員與具體科室的聯(lián)系制度，借助聯(lián)系人對具體科室情況的定期反饋，實現(xiàn)財務(wù)部門對預(yù)算資金劃撥的總體規(guī)劃；并在完成申報程序的前提下，針對性地配置預(yù)算資金。

4 結(jié) 語

本文通過對財務(wù)管理與科室建設(shè)協(xié)同機(jī)制分析后，認(rèn)為二者協(xié)同的路徑可從：以制度為保障提升財務(wù)管理的職能地位、醫(yī)院管理層應(yīng)重視財務(wù)部門的可行性報告、采取人員蹲點方式輔助科室建設(shè)資金使用、多部門聯(lián)合全方位評價科室建設(shè)后的效能等方面來展開。

主要參考文獻(xiàn)

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1.1基礎(chǔ)課程教學(xué)。包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識以及物理和體育與健康方面的教學(xué)。

語文課程教學(xué)主要是提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和理解、翻譯文言文的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的賞析能力以及口語交際和寫作方面的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課程教學(xué)又包括必修內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。必修教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)列與數(shù)列極限、函數(shù)、不等式、立體幾何等，選學(xué)內(nèi)容包括導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、統(tǒng)計、極限與導(dǎo)數(shù)等。通過教學(xué)使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高，由于模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)習(xí)需要以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以需要學(xué)生掌握空間想象、基本運算、數(shù)形結(jié)合以及簡單的實際應(yīng)用能力。英語課程教學(xué)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力以及實際交際能力。學(xué)生在通過英語學(xué)習(xí)后，能夠聽懂簡單的英語對話和短文，擁有針對日常話題的交際能力，并且能夠模擬套寫簡單的應(yīng)用文。計算機(jī)方面的教學(xué)內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，必修課要求讓學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識以及與操作相關(guān)的基本技能、文字處理軟件的使用、常用操作系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基本技能，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生擁有數(shù)據(jù)處理、文字處理、網(wǎng)絡(luò)交互能力等。物理課程教學(xué)主要是關(guān)于力學(xué)、電磁學(xué)基礎(chǔ)知識、光學(xué)、熱學(xué)、原子核物理初步知識的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力以及物理基本的實驗?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解物理學(xué)相關(guān)的一些主要概念，不僅掌握物理學(xué)的概念和規(guī)律，還要有一定的實際運用能力。體育與健康也分為基礎(chǔ)教學(xué)和選項教學(xué)。主要是讓學(xué)生掌握健康的娛樂休閑以及科學(xué)鍛煉的方法，了解體育與衛(wèi)生保健一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生逐漸形成自覺鍛煉的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2與專業(yè)技術(shù)知識相關(guān)的教學(xué)。

1.2.1機(jī)械制圖。這是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于計算機(jī)輔助制圖、機(jī)械制圖、極限與配合方面的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生擁有一定的繪圖技術(shù)、讀圖以及尺寸標(biāo)注能力。主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和繪圖的基本能力。1.2.2機(jī)械工程基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容包括金屬工藝、工程力學(xué)和機(jī)械設(shè)計。其教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于常用機(jī)械零件的設(shè)計、常用機(jī)構(gòu)的組成、基本的計算方法等以及與機(jī)械工程材料的熱加工相關(guān)的一些基本知識。1.2.3機(jī)械制造工藝與裝備。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于測量技術(shù)方面的，金屬切削機(jī)床性能、結(jié)構(gòu)、使用等方面的基本知識，機(jī)械加工工藝的基礎(chǔ)理論以及機(jī)床夾具的設(shè)計、定位原理等基本知識和方法。1.2.4機(jī)械控制基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于交、直流電路的基本理論和知識，讓學(xué)生了解電氣傳動、氣壓傳動、液壓傳動控制的基本知識，掌握電子單元電路的基本原理，熟悉工廠供電、用電的基本常識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有排除機(jī)械加工常用設(shè)備控制系統(tǒng)故障的基本能力，能夠讀懂簡單的電子線路圖，掌握PLC編程方法，并且還要擁有設(shè)計、裝接簡單的繼電—接觸器控制線路的能力。1.2.5模具工程技術(shù)基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于注射模、冷沖模、壓鑄模等設(shè)計十類模具的基本知識。里面還包括相關(guān)原料、設(shè)備的基本要求和功能，重點講述的是模具設(shè)計的一般指導(dǎo)性原則，還有幫助學(xué)生理解的實例介紹。1.2.6模具制造技術(shù)。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于模具零件的機(jī)械加工工藝和方法，包括模具的裝配工藝、模具零件鑄造成型及擠壓成型工藝等，重點介紹最新技術(shù)，降低理論知識的難度，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到最新的工藝和技術(shù)，不僅掌握與其相關(guān)的理論知識，還擁有分析、解決模具制造過程中的相關(guān)的工藝、技術(shù)問題。1.2.7模具材料及表面處理。其教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于熱作模具材料、模具材料、塑料模具材料的化學(xué)成分的介紹，讓學(xué)生了解模具的生產(chǎn)工藝、表面處理以及熱處理對模具壽命以及質(zhì)量的影響，為了讓學(xué)生了解得更透徹，還介紹了一些國內(nèi)外相關(guān)的研究成果和發(fā)展方向。其專業(yè)課還包括模具數(shù)控加工技術(shù)、模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析以及模具CAD/CAM。主要是讓學(xué)生了解數(shù)控加工機(jī)床的工作原理以及相關(guān)編程方面知識，并能夠在實際設(shè)計中運用CAD/CAM技術(shù)，并且讓學(xué)生樹立技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析觀念，具有基本的成本核算能力。

2、實際操作課程教學(xué)安排

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【關(guān)鍵詞】《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》；《汽車構(gòu)造》；結(jié)合教學(xué)；教學(xué)改革

本文的研究以高職高專《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)改革為導(dǎo)向，結(jié)合汽車類專業(yè)課程《汽車構(gòu)造》教學(xué)過程，在分析汽車類學(xué)生實踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)及實踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求及教學(xué)特點，遵循以職業(yè)能力為本位的原則，探討高職高?！稒C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。積極探索《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》和《汽車構(gòu)造》結(jié)合教學(xué)的教學(xué)新模式。以教學(xué)實證研究為基礎(chǔ)，探討如何改革實踐教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和實踐動手能力。

一、教學(xué)方法和手段改革

針對高職院校汽車工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的是以認(rèn)知為目標(biāo)，我們提出兩點改革意見：

（1）要輕文字描述，重圖片、模型和實物的認(rèn)識，把機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程中大量的概念和工作原理等利用多媒體軟件轉(zhuǎn)換成汽車構(gòu)造中具體的圖片演示、生動的三維立體動畫演示，以及豐富的視頻演示等。例如在講解輪系原理和結(jié)構(gòu)時，在授課中利用多種汽車變速器的掛圖和動漫視頻資料。使學(xué)生對汽車變速器構(gòu)造、設(shè)計目的、使用效果等產(chǎn)生非常深刻的印象，符合汽車工程專業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

（2）部分內(nèi)容采取在專業(yè)教室授課的手段，借助教學(xué)模具和實物進(jìn)行結(jié)構(gòu)和原理的講解。專業(yè)教室與普通多媒體教室的主要區(qū)別是布置了汽車各部分總成及零部件陳列架。在專業(yè)教室授課時，可隨時針對具體的實物講解理論知識，使學(xué)習(xí)的過程直觀和簡單，可以很好地提升課堂教學(xué)效果。如講解萬向聯(lián)軸器時，借助萬向節(jié)實物可以使學(xué)生一下認(rèn)識到十字軸萬向節(jié)運動的不等式性和準(zhǔn)等速、等速萬向節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，使課本中的難點變簡單。

二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)和汽車構(gòu)造課程除了設(shè)置理論課之外，還有機(jī)械原理、汽車構(gòu)造實訓(xùn)課程，理論和實踐分開授課，機(jī)械原理和汽車構(gòu)造實訓(xùn)課程各自為政，非常不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此針對課程實踐教學(xué)，提出理論實踐一體化授課，機(jī)械原理和汽車構(gòu)造實訓(xùn)交叉結(jié)合進(jìn)行，開放性實驗室的實踐教學(xué)改革思路，為全面提高學(xué)生實踐效果創(chuàng)造條件。

（1）理論實踐一體化授課，機(jī)械原理和汽車構(gòu)造實訓(xùn)交叉結(jié)合進(jìn)行是指機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)和機(jī)械原理認(rèn)知實驗，汽車結(jié)構(gòu)拆裝實驗與理論教學(xué)進(jìn)度同步安排，交叉結(jié)合，按各部分結(jié)構(gòu)總成為單元，每完成一個部分的理論授課，就安排一次實驗課程。如在講解完平面連桿機(jī)構(gòu)原理后，先到機(jī)械原理認(rèn)知實驗室，認(rèn)識各種平面連桿機(jī)構(gòu)的原理和結(jié)構(gòu)，再到汽車構(gòu)造實訓(xùn)室，了解汽車構(gòu)造中相關(guān)的平面連桿機(jī)構(gòu)的實際應(yīng)用和結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生認(rèn)識到枯燥難懂的理論知識的應(yīng)用價值，提高其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

（2）完善實驗室開放制度，并切實落實實驗室開放。機(jī)械原理、汽車結(jié)構(gòu)等實驗室除在課內(nèi)教學(xué)時間供學(xué)生使用外，更應(yīng)在學(xué)生課余時間定時、定員向本專業(yè)的學(xué)生開放。并安排專業(yè)實驗教師定期指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)主動性好的學(xué)生有更多時間深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實際操作能力。開放實驗室可以使學(xué)生根據(jù)自己的時間自由參觀學(xué)習(xí)，避免不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)。在實驗課堂上不解的疑難問題，沒有掌握的操作要領(lǐng)，都可以利用課后到實驗室加深體會，簡單的可以對照課本利用實物自學(xué)，弄不懂的，每個實驗室都有實驗教師，可以隨時請教。并且不受課堂上單一實驗的限制，學(xué)生可以自由出入每一個實驗教室，把前后章節(jié)的知識聯(lián)系起來。最后學(xué)生可以到整車模型實驗室把全書內(nèi)容連貫到一起，對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的了解，促使學(xué)生對所學(xué)知識由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點由淺入深地學(xué)習(xí)，這種集知識性、趣味性、實用性于一體的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們的學(xué)習(xí)水平很快提高。當(dāng)然實驗室的開放對實驗室管理和實驗教師安排提出了更高的要求。

三、教學(xué)設(shè)備和師資隊伍建設(shè)

（1）教學(xué)設(shè)備 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)和汽車構(gòu)造課程的結(jié)合教學(xué)，將理論教學(xué)引入實驗室現(xiàn)場，首先要解決的關(guān)鍵問題就是必須要有與教學(xué)內(nèi)容相配套的結(jié)構(gòu)設(shè)備。該問題的解決可以通過整合汽車工程實訓(xùn)中心已有的汽車構(gòu)造結(jié)構(gòu)設(shè)備資源來解決。

（2）師資隊伍 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)和汽車構(gòu)造課程的結(jié)合教學(xué)，還需要專業(yè)教師具有比較豐富的理論和實踐經(jīng)驗（既要熟悉機(jī)械設(shè)計又要懂汽車構(gòu)造），較強(qiáng)的實踐能力。在本課題的主要成員中，有2位教師曾經(jīng)在研究所和企業(yè)從事過30多年車輛產(chǎn)品研究開發(fā)工作，具有比較豐富的工程實踐經(jīng)驗；另有1位教師曾經(jīng)在實驗室工作多年，具有很強(qiáng)的實踐動手能力。通過課題組成員的優(yōu)勢互補(bǔ)和老教師對青年教師的培訓(xùn)，可以構(gòu)建一支既有比較深厚的基礎(chǔ)理論，又有較強(qiáng)的實踐能力的教學(xué)團(tuán)隊，解決師資隊伍問題。

四、教學(xué)改革的成效

（1）學(xué)生更具體的理解了各種機(jī)械原理極其應(yīng)用，更加重視了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)習(xí)樂趣。實現(xiàn)了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，以端正的態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)來配合任課教師，鍛煉自身的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊協(xié)作意識。

（2）教師更加注重了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高了教師參與教學(xué)改革的積極性與主動性，使《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》與《汽車構(gòu)造》教學(xué)相長，實踐類課程教學(xué)與理論類課程教學(xué)活動融為一體，各類教學(xué)活動相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、相得益彰，在學(xué)校的整體教育、教學(xué)過程中發(fā)揮了更大的作用。

（3）有力的促進(jìn)了理論課教師、實踐課教師及實驗室人員、學(xué)生之間的溝通與交流。

（4）通過對課程教學(xué)條件、教學(xué)師資、學(xué)生狀況、教學(xué)管理等各方面的考察，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程存在的問題，保證了課程教學(xué)各環(huán)節(jié)處于良性循環(huán)狀態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇4

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職機(jī)械社團(tuán)；教學(xué)；應(yīng)用分析

在中職院校中，機(jī)械專業(yè)屬于主要專業(yè)之一，主要是對學(xué)生機(jī)械設(shè)計和維修能力的培養(yǎng)。但由于該專業(yè)課程所涉及的名詞、理論和原理比較多，在學(xué)習(xí)過程中的困難較多。尤其是關(guān)于原理性的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解，導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平一直無法提高。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，將信息技術(shù)與教學(xué)融合，不但可以促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，同時也可以豐富老師的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，而在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中開展社團(tuán)活動可以對專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。文章對多媒體技術(shù)運用到中職機(jī)械社團(tuán)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、當(dāng)前中職機(jī)械社團(tuán)教學(xué)的現(xiàn)狀

國家教育部關(guān)于《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃》（2015—2018），團(tuán)中央、教育部先后聯(lián)合印發(fā)《中學(xué)共青團(tuán)改革實施方案》（中青聯(lián)發(fā)〔2016〕17號）、《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)聯(lián)學(xué)生會組織改革方案〉的通知》（中青聯(lián)發(fā)〔2017〕4號）等中央就全面推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)改革創(chuàng)新，切實加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)工作進(jìn)行了專題部署，明確學(xué)生社團(tuán)建設(shè)重要任務(wù)之一就是：建立健全以志愿服務(wù)及社團(tuán)活動為核心的實踐育人制度，推動中學(xué)生志愿服務(wù)制度化、日?；?、便利化、探索適應(yīng)中職學(xué)校頂崗實習(xí)的新型團(tuán)建實踐，做到工作和活動覆蓋全體學(xué)生、組織富有活力。據(jù)了解，當(dāng)前我國中職院校機(jī)械專業(yè)社團(tuán)組建的相對較少，活動形式也趨于單調(diào)，學(xué)生興趣不濃。對照《方案》的要求，我們還有大量工作要做。除了在數(shù)量上，形式上要加大，在教學(xué)手段和方式上均要提升。

二、多媒體技術(shù)運用到中職機(jī)械社團(tuán)教學(xué)中的優(yōu)點

第一、具有良好的循環(huán)性。老師在教學(xué)過程中通常以書面形式向?qū)W生講解知識理論，無法進(jìn)行重復(fù)，而應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制作，可以進(jìn)行多次播放，不但能夠減少老師的工作量，還能夠有利于學(xué)生的拷貝，對課堂知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。第二、具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)通過計算機(jī)所實現(xiàn)的，能夠?qū)⒏黝愇矬w生動形象、直接以及靈活的進(jìn)行展現(xiàn)，使其枯燥無趣的內(nèi)容變的形象具體，將復(fù)雜事物進(jìn)行簡化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三、具有共享性。老師和學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得自身需要的資料。另外，老師還能夠?qū)⒔虒W(xué)經(jīng)驗制作成多媒體課件，與其他老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

篇5

關(guān)鍵詞：機(jī)械原理 教學(xué)質(zhì)量 CAD 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C

1 前言

機(jī)械原理一向是機(jī)械類專業(yè)以及近機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時其往往是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生最先接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過此課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對機(jī)器的工作原理得以了解，同時具有初步的機(jī)構(gòu)設(shè)計能力，課程本身對于將學(xué)生引入機(jī)械領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)器創(chuàng)新設(shè)計能力具有重要的意義。

基于機(jī)械原理對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計能力和實踐能力培養(yǎng)的需要，機(jī)械原理教學(xué)體系往往由三大環(huán)節(jié)組成，即機(jī)械原理理論教學(xué)、實驗教學(xué)以及課程設(shè)計，這三個環(huán)節(jié)分別對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)、應(yīng)用能力培養(yǎng)以及綜合運用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。此課程教學(xué)體系在長期的本科教學(xué)實踐中獲得了認(rèn)可。

但是，隨著科技的發(fā)展、本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變以及社會需求的改變，傳統(tǒng)的機(jī)械原理課程教學(xué)受到了挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量下滑等等現(xiàn)象。如何改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，使機(jī)械原理課程教學(xué)的人才培養(yǎng)功能充分發(fā)揮，成為必須面對和研究的重要課題。

2 存在問題分析與解決方案

目前機(jī)械原理課程體系教學(xué)出現(xiàn)前述問題的基本原因在于一下幾個方面：首先課堂教學(xué)方面教學(xué)內(nèi)容變更少，教學(xué)思想更新不夠，課堂所授解決問題的手段落后，如不論是連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計，機(jī)構(gòu)分析等，目前很多院校仍然以圖解法為主，而在歷史上圖解法占據(jù)教學(xué)重要地位的原因之一是其使用工具簡單、便于操作、便于考核，但是隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，解析法本應(yīng)成為機(jī)構(gòu)設(shè)計以及機(jī)構(gòu)分析的主要方法，但由于解析法考核不便，因此課堂教學(xué)雖然有所提及，單往往也只是作為了解內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中懶得動腦；實驗方面，為滿足人才培養(yǎng)要求，目前各院校均開設(shè)機(jī)械原理創(chuàng)新型實驗，但目前機(jī)械原理的創(chuàng)新實驗平臺均受到可用構(gòu)件的種類、數(shù)量以及固定機(jī)架的固定方式限制，拼裝困難且限制較多，導(dǎo)致學(xué)生在實驗中難于動手；課程設(shè)計環(huán)節(jié)，則由于機(jī)械原理教學(xué)內(nèi)容無法跟上時代，使得機(jī)械原理課程設(shè)計質(zhì)量難以得到保證，另外受到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及的沖擊，導(dǎo)致抄襲嚴(yán)重，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)學(xué)生更是既不積極動腦也不積極動手。

針對以上分析，提高機(jī)械原理教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生，讓其在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中能夠“動”起來，這就需要在機(jī)械原理課程體系中加入一些學(xué)生必須且有興趣掌握的“現(xiàn)代”的元素，利用這些元素為機(jī)械原理課程體系注入新的活力，同時將課程教學(xué)體系各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，從而形成一個更能充分發(fā)揮人才培養(yǎng)作用的教學(xué)體系。

基于以上考慮，商業(yè)CAD軟件，如Creo，Solidworks、UG等，就成為理想的元素，首先商業(yè)CAD軟件隨著科技發(fā)展而不斷進(jìn)步，其往往代表了先進(jìn)的科技發(fā)展水平；其次商業(yè)CAD軟件本身是用于解決問題的先進(jìn)手段；對其掌握也是機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段所必須擁有的能力；最后，由于計算機(jī)在學(xué)生中的普及以及計算機(jī)軟硬件能力的提高，使得商業(yè)CAD軟件在機(jī)械原理教學(xué)中推廣應(yīng)用具有了可能。

3 引入商業(yè)CAD軟件的作用和意義

商業(yè)CAD軟件，以PTC公司的Creo軟件包中Parametric軟件（或Pro/E）為例，其兼具有建模、裝配、機(jī)構(gòu)仿真、運動分析和動力分析以及簡單的有限元分析功能，是目前應(yīng)用非常廣泛的CAD軟件。

圖1為機(jī)械原理理論教學(xué)內(nèi)容與Creo Parameteric軟件功能及相互對應(yīng)關(guān)系，顯然，Creo Parametric軟件的相關(guān)功能正好可以與機(jī)械原理課程理論教學(xué)知識體系相對應(yīng)，這使得機(jī)械原理與該軟件可以實現(xiàn)結(jié)合，通過結(jié)合，可以讓學(xué)生通過機(jī)械原理課程的理論教學(xué)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)理論知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代商業(yè)CAD軟件的操作，并鍛煉通過現(xiàn)代工具軟件解決問題的能力。

另外，除了在理論教學(xué)外，在實驗中，尤其是創(chuàng)新實驗中引入Creo軟件，則可以打破實驗平臺限制，有利于調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地實現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

而對于課程設(shè)計環(huán)節(jié)，引入Creo軟件，由于學(xué)生課程設(shè)計的目的不僅是在圖紙上展現(xiàn)機(jī)器工作原理，更要讓其在屏幕中實現(xiàn)虛擬裝配和虛擬檢驗、并進(jìn)行相關(guān)分析，這從某種程度上加大了學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計的難度，但也使得學(xué)生學(xué)習(xí)了更多的內(nèi)容，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生必須自動起來進(jìn)行課程設(shè)計，這樣抑制了抄襲行為，從而使得課程設(shè)計充分發(fā)揮人才培養(yǎng)作用。

基于以上原因，將商業(yè)CAD軟件Creo引入機(jī)械原理課程教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量可以起到催化作用。

4 實施方案及效果

將商業(yè)CAD軟件與機(jī)械原理課程教學(xué)體系相結(jié)合，需考慮兩關(guān)鍵點，一是教學(xué)過程與商業(yè)軟件的學(xué)習(xí)流程應(yīng)盡量一致，二是在引入商業(yè)軟件的同時不可偏廢基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力訓(xùn)練?；谝陨蟽牲c，提出以下的實施方案：

首先調(diào)整理論課教學(xué)順序，目前，機(jī)械原理的教學(xué)實施方案一般依據(jù)教材而定，而目前全國應(yīng)用率最高的機(jī)械原理教材在教學(xué)內(nèi)容安排上有兩種方式，其一為機(jī)構(gòu)組成原理機(jī)構(gòu)運動分析常用機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計機(jī)器與機(jī)構(gòu)動力學(xué)；其二為機(jī)構(gòu)組成原理機(jī)構(gòu)運動分析機(jī)構(gòu)與機(jī)器動力學(xué)常用機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計機(jī)器系統(tǒng)設(shè)計。這兩種教學(xué)方案從順序上與商業(yè)CAD軟件學(xué)習(xí)流程不一致，因此，當(dāng)引入商業(yè)CAD軟件后，教學(xué)順序應(yīng)與建模、機(jī)構(gòu)仿真、運動分析、動力分析這個軟件學(xué)習(xí)路徑盡量保持一致，因此，可將教學(xué)順序調(diào)整為機(jī)構(gòu)組成原理常用機(jī)構(gòu)分析及設(shè)計機(jī)構(gòu)運動分析機(jī)械與機(jī)構(gòu)動力學(xué)機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計。軟件與理論課程教學(xué)相結(jié)合依靠定期大作業(yè)實現(xiàn)。大作業(yè)的布置一方面遵循軟件學(xué)習(xí)流程、另一方面也要考慮實驗可課程設(shè)計實施需要。表1所示為理論教學(xué)與商業(yè)CAD軟件結(jié)合大作業(yè)布置方案。

在機(jī)械原理實驗教學(xué)，一般包含機(jī)構(gòu)運動簡圖測繪、齒輪范成實驗、剛性轉(zhuǎn)子動平衡實驗以及機(jī)構(gòu)拼接組裝創(chuàng)新型實驗，這些實驗中可將機(jī)構(gòu)運動簡圖的測繪實驗時間適當(dāng)后移，然后加入部分機(jī)構(gòu)仿真內(nèi)容，如對實驗機(jī)構(gòu)擇其一完成機(jī)構(gòu)建模與仿真，仿真文件作為附件隨實驗報告一起提交，這樣要求有利于提高機(jī)構(gòu)運動簡圖測繪質(zhì)量，另外，如果時間合適，可以在機(jī)構(gòu)拼接組裝創(chuàng)新實驗中加入機(jī)構(gòu)仿真內(nèi)容，這可以打破實際試驗平臺的局限性，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)于機(jī)械原理課程設(shè)計與商業(yè)CAD軟件結(jié)合，則需從選題、任務(wù)量、考核方式等多方面進(jìn)行考慮，選題方面，由于本文中所提到的軟件在機(jī)構(gòu)仿真方面或多或少具有一定的局限性，比如雙凸輪機(jī)構(gòu)的仿真就不能很好的實現(xiàn)，有的凸輪機(jī)構(gòu)則建模難度較大，還有如圓錐齒輪，目前常用的建模方法都是簡化建模，正因為如此，教師需對課程設(shè)計題目的可能實現(xiàn)方案和難度進(jìn)行把握；其次，盡管引入的商業(yè)CAD軟件不僅具備了機(jī)構(gòu)運動分析和動力分析的功能，但課程設(shè)計的重要目的之一是鍛煉學(xué)生理論知識的應(yīng)用能力，因此不應(yīng)以商業(yè)CAD軟件的應(yīng)用完全取論教學(xué)所教授運動及動力分析方法，因此，可規(guī)定如機(jī)構(gòu)進(jìn)行運動分析和動力分析，則需要采用教材提供的理論分析方法，包括圖解法和解析法，對機(jī)構(gòu)的某一位置進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果與軟件分析結(jié)果對比，通過這個過程鍛煉學(xué)生運用理論知識應(yīng)用能力，同時對軟件分析和理論分析結(jié)果是否正確進(jìn)行相互檢驗；最后，考核方式方面，仍然采用答辯方式，并在其中加入機(jī)構(gòu)建模和機(jī)構(gòu)組裝考核內(nèi)容，因為學(xué)生中電腦普及率很高，同時機(jī)械原理中構(gòu)件的建模相對簡單，因此以上考核內(nèi)容的加入，并不會給驗收考核工作量帶來過大的負(fù)擔(dān)。筆者就機(jī)械原理課程設(shè)計中加入引入工程CAD軟件的問題曾在文獻(xiàn)中有較詳細(xì)的論述。

篇6

關(guān)鍵詞：食品加工機(jī)械與設(shè)備；課程教學(xué)方法；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0023-02

一、課程介紹

《食品加工機(jī)械與設(shè)備》是高職食品加工專業(yè)的一門專業(yè)必修課，目的是使高職食品專業(yè)的學(xué)生獲得必要的食品加工機(jī)械的理論、工作原理、工作過程等知識，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的食品加工機(jī)械的操作能力及選型能力，為以后從事實際工作時選用食品機(jī)械和相關(guān)工藝革新打下必要的基礎(chǔ)。該課程的前導(dǎo)課程有《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》等課程。但高職高專因為學(xué)制只有三年，要在有限的時間學(xué)習(xí)更多的食品專業(yè)課。因此，相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人在制定教學(xué)計劃時，只保留了《機(jī)械制圖》一門課。這樣一來，就造成了食品專業(yè)的學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)的理論方面比較薄弱，導(dǎo)致對食品加工機(jī)械內(nèi)部構(gòu)造、工作原理理解不透，加之本課程的課程量較少，只有32學(xué)時，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。上述情況的出現(xiàn)，對任課老師提出了更高的要求。必須要從傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式中跳出來解決問題。

二、常規(guī)的教學(xué)方法及其缺陷

常規(guī)的教學(xué)方法就是黑板理論教學(xué)與實驗室簡單的加工機(jī)械操作。教師進(jìn)行理論教學(xué)時按照教程內(nèi)容逐一講解。從機(jī)械的原理到構(gòu)造，僅是利用教程中的插圖。雖有實驗室的加工機(jī)械可以彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知缺乏，但是食品加工機(jī)械種類繁多，學(xué)生無法一一接觸，這種教學(xué)使得學(xué)生對機(jī)械的認(rèn)識缺少直觀性和想象空間，影響了學(xué)生對該課程的掌握程度。

三、相關(guān)的教學(xué)改革

1.本科院校的改革。針對上述的情況，已有一些本科院校如江蘇大學(xué)食品與生物工程學(xué)院針對該課程出現(xiàn)的問題進(jìn)行了教學(xué)改革。采用了諸如計算機(jī)動畫設(shè)計、利用學(xué)校設(shè)備資源、舉行講座、讓學(xué)生參與教學(xué)、參加科技創(chuàng)新活動等措施來提高該課程的教學(xué)效果，并利用專業(yè)群優(yōu)勢，強(qiáng)化課程群建設(shè)，以此來提高該課程的教學(xué)效果[1]。山東理工大學(xué)輕工學(xué)院也從優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富教學(xué)手段、加強(qiáng)與改革實或教學(xué)環(huán)節(jié)等對該課程進(jìn)行教學(xué)改革[2]。

2.高職院校的改革。高職院校如徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取了“理實一體”的教學(xué)改革，教學(xué)效果顯著[3]。浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學(xué)院對該課程進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，重新制定課程標(biāo)準(zhǔn)，改革原有教學(xué)手段，用以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生競爭力[4]。

四、筆者進(jìn)行的教學(xué)探索方法及效果

筆者自教授食品加工機(jī)械與設(shè)備課程起，便針對高職學(xué)生的特點進(jìn)行該課程的教學(xué)方法的探索。

1.針對市場需求，確定授課內(nèi)容。本專業(yè)每年都會到企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定人才培養(yǎng)方案。調(diào)查的內(nèi)容中有一項就是關(guān)于食品加工企業(yè)的設(shè)備情況，比如學(xué)生就業(yè)企業(yè)使用的設(shè)備類型、企業(yè)的生產(chǎn)是否使用新技術(shù)、新設(shè)備，設(shè)備的型號、產(chǎn)能、對操作者的能力和素質(zhì)要求等。通過這些調(diào)查，筆者把企業(yè)中常用的設(shè)備進(jìn)行歸類。確定在今后的授課過程中，哪些設(shè)備要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)，哪些設(shè)備僅要求學(xué)生了解即可。通過調(diào)查，企業(yè)常用設(shè)備及教學(xué)過程的針對性如下圖所示：

市場時刻在變化，調(diào)查每年也在進(jìn)行。因此，上表的情況也會因為市場的情況而變動。這種針對市場的教學(xué)很受企業(yè)歡迎，每年的畢業(yè)生供不應(yīng)求。

2.現(xiàn)場教學(xué)，直觀明白。高職學(xué)生因為專業(yè)課程設(shè)置的緣故，機(jī)械方面的理論基礎(chǔ)較差。因為本專業(yè)在實驗室安裝有部分食品生產(chǎn)配套設(shè)備（如表所示）。因此，筆者在有些章節(jié)的學(xué)習(xí)時，會采用現(xiàn)場教學(xué)的方法。筆者把學(xué)生帶到實驗室實地接觸食品加工設(shè)備，進(jìn)行理論及結(jié)構(gòu)的講解，然后再進(jìn)行設(shè)備操作?，F(xiàn)場教學(xué)直觀明了，學(xué)生可以輕松掌握設(shè)備的原理和操作。同時，學(xué)生對操作設(shè)備倍感興趣，現(xiàn)場學(xué)習(xí)上手很快，教學(xué)效果非常明顯。

3.企業(yè)實習(xí)，課堂延伸至企業(yè)。本院食品專業(yè)每年都有學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行為期一個月的頂崗實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)期間，完全按照企業(yè)員工的要求上班下班。學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)可以直接操作企業(yè)的規(guī)?；称芳庸C(jī)械，對設(shè)備的原理和操作的認(rèn)識更深了一層。課堂知識延伸到到企業(yè)，學(xué)校課堂與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，學(xué)生理論聯(lián)系實際，知識掌握牢固透徹。學(xué)生在實習(xí)過程中，既可以驗證平時所學(xué)的理論知識，又可以親歷感受企業(yè)文化。學(xué)生思想上獲得了激勵，回到學(xué)校后，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，以更大的熱情投入學(xué)習(xí)，實習(xí)使得學(xué)生受益良多。

4.視頻資料輔助教學(xué)，通俗易懂。近年來，很多科目在教學(xué)過程中引入了視頻教學(xué)的方法。視頻資料能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、動畫、影像等融為一體，能夠化靜為動，化抽象為具體，更加符合90后大學(xué)生獲取知識的習(xí)慣和興趣[5]。筆者也在教學(xué)過程中采用了此種教學(xué)輔助方法。筆者在教學(xué)過程中，會從網(wǎng)上尋找一些視頻資料。視頻資料包括設(shè)備的原理動畫和食品的生產(chǎn)加工過程。比如粉碎設(shè)備、果蔬清洗設(shè)備等設(shè)備的原理動畫，也有方便面、巧克力、餅干等產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程。

學(xué)生對視頻資料的興趣濃厚，因為視頻直觀地再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的實況。學(xué)生觀看視頻如同親臨其境，對設(shè)備的原理和運作過程一目了然，并且視頻中生產(chǎn)線比較完備，產(chǎn)品生產(chǎn)從起始的原料處理到最后的產(chǎn)品包裝一應(yīng)俱全，使得學(xué)生能夠熟悉產(chǎn)品的整個工藝流程及相關(guān)設(shè)備的操作規(guī)律，增加其對教材知識的掌握。

五、提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)合格專業(yè)人才

從以上可以看出，圍繞本課程進(jìn)行的教學(xué)改革涉及多個方面，并且取得一定成效。但是，教學(xué)改革不是目的，改革是為實現(xiàn)高職教育的最終目的服務(wù)。高職教育的最終目的是要培養(yǎng)合格的專業(yè)技能型人才。教學(xué)改革不僅需要方法，還需要得到最優(yōu)的執(zhí)行。這需要教師與學(xué)生雙方合力來實現(xiàn)。教師是教學(xué)改革的引領(lǐng)者，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、解決問題，這對教師素質(zhì)提出了高要求。食品加工設(shè)備在不斷地更新?lián)Q代，教學(xué)方法也會出現(xiàn)同樣的情況。教師需要與時俱進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神是目前工科院校培養(yǎng)機(jī)械類本科人才的重點工作和核心任務(wù)。以重慶理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院為例，該學(xué)院承擔(dān)了全校機(jī)械類工科專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)任務(wù)，為提高和強(qiáng)化學(xué)生的工程實踐能力及培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，對現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革與實踐，逐步形成融專業(yè)認(rèn)知教育、實驗教學(xué)體系、實驗課程建設(shè)和考核方法的人才培養(yǎng)體系，并在學(xué)生培養(yǎng)過程中得到體現(xiàn)和實踐。

關(guān)鍵詞：機(jī)械大類專業(yè) 工程實踐能力 創(chuàng)新精神 實踐教學(xué)體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中強(qiáng)調(diào)指出“加強(qiáng)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)…強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人的若干意見》（教思政[2012]1號）等文件強(qiáng)調(diào)高校實踐教育育人工作的重要性。教育部發(fā)展規(guī)劃綱要等重要文件為高等教育指明了方向： 深入推進(jìn)本科生實踐教學(xué)改革，堅持走以實踐育人的內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面提高高等教育人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量[1]。

工程實踐能力的提高和強(qiáng)化以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是高等工科學(xué)校人才培養(yǎng)工作的核心和根本。由于特殊的專業(yè)背景，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生更應(yīng)該具有較強(qiáng)的工程實踐能力和創(chuàng)新精神。從理論上講，經(jīng)過四年的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以及實踐課程鍛煉，學(xué)生應(yīng)具備畢業(yè)后在工廠、企業(yè)快速上手進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、制造、加工和工程管理的能力。而這種快速上手能力的培養(yǎng)與學(xué)校工程實踐能力的提高和強(qiáng)化密不可分[2]。在當(dāng)前世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新調(diào)整、英美等發(fā)達(dá)國家重新回歸高技術(shù)制造業(yè)時代，我國必須加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的形勢下。工科院校對于學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)顯得更加尤為重要[3-4]。

機(jī)械工程學(xué)院承擔(dān)了我校所有工科專業(yè)的機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械專業(yè)的實踐教學(xué)任務(wù)，每年涉及學(xué)生人數(shù)3000余人，覆蓋面非常廣泛，肩負(fù)著我校機(jī)械大類專業(yè)學(xué)生工程實踐能力提高和增強(qiáng)以及學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的重?fù)?dān)。因此，圍繞服務(wù)于裝備制造產(chǎn)業(yè)和汽車摩托車產(chǎn)業(yè)，滿足重慶市地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對我院現(xiàn)行的實踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革與實踐，逐步形成融專業(yè)認(rèn)知教育、實驗教學(xué)體系、實驗課程建設(shè)和考核方法的人才培養(yǎng)體系，并在學(xué)生培養(yǎng)過程中得到體現(xiàn)和實踐。

1 面向產(chǎn)業(yè)需求，開展機(jī)械專業(yè)新生教育

開展面向新生的專業(yè)教育，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探索機(jī)械領(lǐng)域未知世界，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神尤為重要。學(xué)院依托與中國機(jī)械工程學(xué)會、重慶機(jī)械工程學(xué)會等行業(yè)協(xié)會的關(guān)系，聘請行業(yè)內(nèi)有名望的教授、專家和學(xué)者對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)教育。通過專業(yè)教育，學(xué)生迅速了解機(jī)械學(xué)科前沿知識、先進(jìn)的機(jī)械設(shè)計理念、巧妙的機(jī)構(gòu)運動學(xué)等知識；了解世界最先進(jìn)的機(jī)械工業(yè)大國的工程教育發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械專業(yè)的興趣；學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有一個較為權(quán)威和全面的了解，增加專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2 以建設(shè)機(jī)械類專業(yè)實驗教學(xué)平臺為重點，完善實驗教學(xué)體系

以培養(yǎng)大機(jī)械基礎(chǔ)之上的某一專業(yè)領(lǐng)域的工程實踐和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合新時期我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和服務(wù)重慶地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會需求，發(fā)揮我校在汽車摩托車產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢和發(fā)展特色，對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次化、模塊化和系列化的創(chuàng)新性改革，建立了既與理論教學(xué)獨立并行，又相互聯(lián)系，目標(biāo)清晰，載體明確，并適應(yīng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的“三平臺、模塊化、層次化”的實驗教學(xué)體系。

按照學(xué)生所處學(xué)習(xí)階段，分別設(shè)置機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)、機(jī)械類專業(yè)實驗教學(xué)和機(jī)械工程創(chuàng)新實驗教學(xué)三個平臺，分屬基礎(chǔ)層、綜合層和創(chuàng)新層，實現(xiàn)了分層次實驗教學(xué)；每個實驗教學(xué)平臺根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，配置了相應(yīng)的教學(xué)模塊，完成特定的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了模塊化實驗教學(xué)；對于機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺和機(jī)械類專業(yè)實驗教學(xué)平臺分別設(shè)置了基本型、綜合設(shè)計型和研究創(chuàng)新型的實驗項目。

（1）機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺 該平臺面向機(jī)械類和近機(jī)械類學(xué)生進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)，實驗教學(xué)內(nèi)容主要按照一般機(jī)械產(chǎn)品的生命周期，從產(chǎn)品策劃、設(shè)計分析、制造和測控過程進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生鞏固機(jī)械工程基礎(chǔ)理論知識，掌握基本的實驗原理、方法與技能。該教學(xué)平臺主要覆蓋了力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、制造技術(shù)、檢測與控制技術(shù)和工程材料等方面的實驗教學(xué)內(nèi)容，包括8個實驗?zāi)K。該教學(xué)平臺主要在機(jī)械基礎(chǔ)實驗室板塊完成教學(xué)工作。

（2）機(jī)械類專業(yè)實驗教學(xué)平臺 該平臺面向機(jī)械類學(xué)生開展機(jī)械工程專業(yè)實驗教學(xué)，目標(biāo)是讓學(xué)生鞏固機(jī)械工程理論知識，熟練使用本專業(yè)的常用儀器設(shè)備，掌握實驗原理、方法與技能，具備設(shè)計和獨立進(jìn)行機(jī)械工程綜合實驗研究的能力。該平臺具體包括機(jī)械制造、車輛工程、機(jī)械電子、材料成型和工業(yè)設(shè)計5個子平臺，包括機(jī)械設(shè)計、制造、機(jī)電控制、汽車原理與機(jī)構(gòu)、汽車性能、發(fā)動機(jī)原理性能、機(jī)械電子等10個實驗?zāi)K。

（3）機(jī)械工程創(chuàng)新實驗平臺 該平臺面向全校學(xué)生開放，機(jī)械工程創(chuàng)新實驗平臺教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，樹立工程意識與團(tuán)隊協(xié)作意識。主要通過各類學(xué)科競賽、實驗創(chuàng)新基金項目、實驗技術(shù)開發(fā)基金項目、AutoLife汽車傳媒工作室等實現(xiàn)。

3 加強(qiáng)實驗課程建設(shè)，更新實驗內(nèi)容

在實驗教學(xué)過程中，應(yīng)實時地根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案對實驗課程體系與內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的改革，改革后的實驗教學(xué)內(nèi)容涵蓋學(xué)科更廣，實驗項目的設(shè)置上貼近工程實際。對于機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺，將在現(xiàn)有《機(jī)械工程基礎(chǔ)實驗I》、《機(jī)械工程基礎(chǔ)實驗II》、《機(jī)械工程材料課程實驗》、《平面設(shè)計制作實驗》4門實驗課的基礎(chǔ)上，新增《材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)實驗A》、《材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)實驗B》2門實驗課；對于機(jī)械類專業(yè)實驗教學(xué)平臺，將在現(xiàn)有《機(jī)械制造綜合實驗》、《車輛工程綜合實驗》、《材料加工綜合實驗》等5門實驗課的基礎(chǔ)上，新增《地面武器機(jī)動技術(shù)》、《汽車服務(wù)技術(shù)》3門實驗課。實驗項目將由122個增加到180個，其中綜合設(shè)計型與研究創(chuàng)新型實驗項目個數(shù)占75%，學(xué)時占85%。在實驗教學(xué)內(nèi)容的更新與改革過程中，力求教學(xué)內(nèi)容做到跟蹤機(jī)械工程學(xué)科特別是汽車摩托車產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展前沿，增加專業(yè)性較強(qiáng)，技術(shù)含量更高，創(chuàng)新性更強(qiáng)的研究創(chuàng)新型實驗，讓學(xué)生全面了解和掌握機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展的理論、方法和研究技術(shù)。

4 建立和完善科學(xué)的考核方法

目前對于學(xué)生實驗教學(xué)的考核過于片面，結(jié)果不盡科學(xué)合理，將建立多元化的實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結(jié)果，以激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高實驗?zāi)芰?，具體實施情況為：機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械類專業(yè)實驗教學(xué)平臺所屬的實驗項目，將利用自行開發(fā)的“全面開放實驗綜合管理系統(tǒng)”中的預(yù)習(xí)模塊對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格后方可預(yù)約實驗。實驗課程成績由各個實驗項目成績組成，實驗項目成績評定采取實驗操作過程與實驗報告相結(jié)合的方式，分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

（1）對于基礎(chǔ)實驗，主要采取實驗全過程的評價方法。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實驗出勤情況，實驗過程中表現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識和實驗技能，結(jié)合所完成的實驗結(jié)果和實驗報告，給予綜合評定。按照百分制計算，出勤率占10%，實驗過程和實驗技能表現(xiàn)占30-40%，實驗結(jié)果和實驗報告占50-60%。根據(jù)實驗項目具體確定比例。

（2）對于設(shè)計綜合型和研究創(chuàng)新型實驗，則側(cè)重考察學(xué)生自己動手，提出問題、分析問題和解決問題的能力。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)及時給予點評、指正。同時為了強(qiáng)化實驗教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生實驗興趣，亦可由學(xué)生在實驗過程中扮演指導(dǎo)教師角色，對實驗過程進(jìn)行點評，指導(dǎo)教師完成最后總結(jié)。實驗過程和實驗技能，與實驗結(jié)果和實驗報告的比例基本按1：1進(jìn)行成績評定。

（3）機(jī)械工程創(chuàng)新平臺的考核主要從方案的可行性、作品的水平、獲獎情況、知識產(chǎn)權(quán)情況等方面多層次進(jìn)行考核，并給予相應(yīng)的科技學(xué)分或素質(zhì)學(xué)分。

5 結(jié)論

機(jī)械類專業(yè)本科教育的重點和核心是提高和強(qiáng)化學(xué)生的工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過增設(shè)專業(yè)認(rèn)知教育，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；建立多層次的教學(xué)平臺，完善實驗教學(xué)體系，實時更新教學(xué)內(nèi)容，跟蹤機(jī)械專業(yè)前沿知識，豐富和充實實驗教學(xué)內(nèi)容，提高和增強(qiáng)學(xué)生工程實踐能力；分類、分層次建立科學(xué)合理的實驗考核方法。構(gòu)建了融專業(yè)認(rèn)知、實驗教學(xué)體系、課程建設(shè)和考核方法于一體的人才培養(yǎng)體系，并在學(xué)生培養(yǎng)過程中得到體現(xiàn)和實踐。

參考文獻(xiàn)

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篇8

1 編寫機(jī)械零部件性能試驗教學(xué)大綱，合理設(shè)置實驗項目及內(nèi)容

根據(jù)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計課程內(nèi)容及以往的實驗設(shè)置情況，我們主要開設(shè)1個認(rèn)知實驗、3個大實驗項目。每一大項中再設(shè)置驗證性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實驗內(nèi)容，以達(dá)到鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識的目的，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計及工程實踐能力，同時也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.1 機(jī)械認(rèn)知

這個實驗主要是讓學(xué)生參觀機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計陳列柜，通過觀察分析各類機(jī)構(gòu)、零部件及創(chuàng)新方法等，使學(xué)生對所學(xué)課程有更進(jìn)一步的感性認(rèn)知，同時激發(fā)對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 機(jī)構(gòu)分析實驗及創(chuàng)意設(shè)計

實驗主要內(nèi)容為：（1）機(jī)構(gòu)運動簡圖的測繪與分析： 要求學(xué)生分析機(jī)構(gòu)，畫出機(jī)構(gòu)運動簡圖并計算自由度。主要目的是使學(xué)生掌握正確繪制機(jī)構(gòu)運動簡圖的方法及機(jī)構(gòu)自由度的計算方法，理解機(jī)構(gòu)自由度的概念。（2）機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計及模擬：要求學(xué)生自行設(shè)計機(jī)構(gòu)運動方案，并進(jìn)行機(jī)構(gòu)組裝、調(diào)試、運行及改進(jìn)，最終確定方案。目的在于通過實驗使學(xué)生靈活運用機(jī)構(gòu)組合、機(jī)構(gòu)演化與變異，創(chuàng)造性地設(shè)計、拼接機(jī)構(gòu)。同時也提高了學(xué)生的實際動手能力，通過對方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、運動分析、動力分析及實際測定，檢驗設(shè)計的方案是否滿足工作要求，培養(yǎng)學(xué)生對各種常見機(jī)構(gòu)的綜合運用能力及創(chuàng)新設(shè)計能力。通過機(jī)構(gòu)的方案設(shè)計、機(jī)構(gòu)的組裝調(diào)試及模擬運行等使學(xué)生實際動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力得到較好培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，以及參加各類機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽的熱情。

1.3 機(jī)械傳動性能測試分析及創(chuàng)新組合

實驗主要內(nèi)容為：（1）各種典型機(jī)械傳動裝置并測試參數(shù)曲線及分析比較：要求學(xué)生分別組裝帶傳動、鏈傳動、萬向節(jié)傳動、蝸桿傳動、齒輪傳動等測試裝置，并測試在傳遞運動與動力過程中的參數(shù)曲線，分析比較運動特點及優(yōu)缺點。目的是使學(xué)生通過組裝各種典型機(jī)械傳動裝置，并測試在傳遞運動與動力過程中的參數(shù)曲線，進(jìn)一步分析比較各類傳動的運動特點、優(yōu)缺點及使用場合。（2）優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計組合傳動系統(tǒng)：要求學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計組合傳動系統(tǒng)，進(jìn)行組裝調(diào)試并測試各類參數(shù)，分析比較各類組合的優(yōu)缺點，最終確定最佳組合傳動系統(tǒng)。主要目的在于通過優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計組合傳動系統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對傳動系統(tǒng)的合理布置及優(yōu)化、傳動效率的提高等的創(chuàng)新設(shè)計意識，鞏固學(xué)生的機(jī)械設(shè)計能力與工程實踐能力。

1.4 機(jī)械零部件性能試驗

實驗主要內(nèi)容為：（1）減速器拆裝及軸系結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生正確拆裝各類減速器，畫出軸系結(jié)構(gòu)圖；了解減速器整體結(jié)構(gòu)以及零部件結(jié)構(gòu)特點和作用；測定減速器主要參數(shù)，如中心距、齒輪齒數(shù)、傳動比、傳動方式、判定輸入、輸出軸；確定斜齒輪或蝸桿的旋向及軸向力；觀察軸承代號及安裝方式；等等。目的在于通過對減速器的拆裝、結(jié)構(gòu)分析和對軸系結(jié)構(gòu)測繪的過程，全面細(xì)致地觀察齒輪減速器的整體結(jié)構(gòu)以及零部件的結(jié)構(gòu)特點，并了解它們是如何綜合考慮滿足功能要求、強(qiáng)度剛度要求、加工工藝要求、裝配調(diào)整定位要求、密封要求以及經(jīng)濟(jì)性要求的，以達(dá)到理論聯(lián)系實際，加深關(guān)于結(jié)構(gòu)方面的感性認(rèn)識，為能設(shè)計出較為合理的減速器打下良好基礎(chǔ)。（2）漸開線齒輪范成及齒輪參數(shù)測定：要求學(xué)生用范成法原理加工變位齒輪與標(biāo)準(zhǔn)齒輪；用游標(biāo)卡尺測定漸開線直齒圓柱齒輪基本參數(shù)。通過實驗使學(xué)生掌握用范成法制造漸開線齒輪的基本原理；了解漸開線齒輪產(chǎn)生根切現(xiàn)象的原因和避免根切的方法；鞏固并熟悉齒輪的各部分尺寸與參數(shù)的關(guān)系和漸開線的性質(zhì)。（3）剛性回轉(zhuǎn)件的動平衡測試：要求對剛性轉(zhuǎn)子進(jìn)行動平衡測試。通過實驗使學(xué)生鞏固動平衡知識，熟悉剛性轉(zhuǎn)子動平衡的方法。（4）滑動軸承性能測試與分析：要求學(xué)生測試動軸承的特性曲線、徑向油膜壓力分布曲線與承載量曲線等。目的在于使學(xué)生了解滑動軸承的動壓油膜形成過程與現(xiàn)象；了解滾動軸承、滑動軸承的特性、使用場合及各自的優(yōu)缺點。（5）軸系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計：要求學(xué)生設(shè)計一軸系結(jié)構(gòu)并組裝，分析軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，若發(fā)現(xiàn)錯誤或是不合理之處，應(yīng)修改軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，并重新組裝軸系結(jié)構(gòu)；繪制軸系結(jié)構(gòu)裝配圖。目的在于使學(xué)生熟悉和掌握軸的結(jié)構(gòu)與其設(shè)計，弄懂軸及軸上零件的結(jié)構(gòu)形狀及功能、工藝要求和裝配關(guān)系；掌握軸及軸上零件的定位與固定方法；掌握軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求與常用軸系結(jié)構(gòu)；了解軸承的類型、布置、安裝及調(diào)整方法，以及和密封方式等。

2 充足的實驗課時，促使學(xué)生能深入到每個實驗中去

傳統(tǒng)的課程實驗都是依附于課程的，實驗學(xué)時往往都很少。如機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計課程實驗總學(xué)時為14學(xué)時，分兩個學(xué)期完成。由于課時少，只能安排一些最基礎(chǔ)的驗證性、綜合性的實驗。在實驗中多以教師講解為主，學(xué)生按照教師的指導(dǎo)完成實驗，給學(xué)生思考摸索的機(jī)會很少。現(xiàn)在的機(jī)械零部件性能試驗課程有48學(xué)時，一學(xué)年內(nèi)完成。在設(shè)置上增加了一些創(chuàng)新性、設(shè)計性的實驗。學(xué)生對每個實驗都能充分投入，對實驗儀器、實驗原理等都能充分地熟悉了解，實際動手能力得到提高。在設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗上也給予充分的思考時間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 采取以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)形式，并以多媒體輔助教學(xué)

實驗教學(xué)方法采用以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)形式。要求學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，對實驗中一些零部件的作用以及較為復(fù)雜零部件搭接方法采用多媒體進(jìn)行講解演示，使學(xué)生快速了解零部件功能，同時增加了學(xué)生設(shè)計方案的時間。每個實驗都要求學(xué)生 自己設(shè)計實驗方案，經(jīng)教師檢查認(rèn)可后確定方案的可行性和安全性。在實驗中教師給予學(xué)生最大的自由度，放開手腳，使學(xué)生成為實驗的主人。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師給以幫助或提示，并引導(dǎo)學(xué)生主動查找相關(guān)資料，從多角度、多渠道去觀察和思考問題，不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

4 教學(xué)實踐效果

兩年機(jī)械零部件性能試驗實驗課程教學(xué)，已取得了良好的效果：

4.1 充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時也深化對本專業(yè)的感情

傳統(tǒng)實驗以教師講解為主，學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下完成實驗，造成許多知識點學(xué)生未能完全理解。通過機(jī)械零部件性能試驗實驗課程，學(xué)生在實驗室的時間大大增加，能充分將理論知識與實際相結(jié)合，理論知識得到了鞏固，并促使學(xué)生進(jìn)一步思考與探索。同時對所學(xué)專業(yè)有了更深的了解，提高了對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 提高學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析和解決實際問題的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識

實驗的設(shè)置由簡單到設(shè)計性、創(chuàng)新性的過渡，促使每個學(xué)生都能投入到實驗中去。通過方案選擇設(shè)計、傳動系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計、綜合性能測試等，使學(xué)生將多門課程（機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、控制理論、計算機(jī)語言等）的知識或多項單獨開設(shè)的實驗合成一項綜合實驗，所學(xué)理論知識得到全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。通過對所設(shè)計的方案進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，能較好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

4.3 大大提高了實驗設(shè)備的利用率及實驗室的使用率

實驗學(xué)時和實驗項目的增加，讓以前閑置的實驗設(shè)備都得到充分利用。同時實驗室也為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新實踐活動條件，促使學(xué)生積極報名參加各類工程技術(shù)創(chuàng)新大賽，并充分利用實驗室的資源進(jìn)行方案的模擬運行。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作作風(fēng)和團(tuán)隊協(xié)作精神

由于大部分實驗的實驗條件和方法都由學(xué)生自己擬訂，實驗過程中往往會出現(xiàn)理論上可行，但實際做起來困難的情況，有的學(xué)生會出現(xiàn)急躁、心灰意冷的狀態(tài)，指導(dǎo)教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，使其及時調(diào)整心態(tài)，正確對待挫折，并積極思考。同時也要求學(xué)生能分工明確、互相協(xié)作，達(dá)到事半功倍的效果。通過實驗學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

5 結(jié)束語

機(jī)械零部件性能試驗課程實驗已取得了一定的效果，但也存在著一些問題和困難，如教師的工作量加大、實驗設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)等問題。今后我們將不斷進(jìn)行探索和改革，進(jìn)一步完善實驗學(xué)時設(shè)置及教學(xué)方法的改革。

參考文獻(xiàn)

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[2] 呂宏，劉大力，楊春梅.談“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”實踐教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].森林工程，2012，1（28）：87-88.

[3] 郭淑芳，吳健，劉紅俊，尹中偉，徐斌.機(jī)械原理及機(jī)械設(shè)計實驗教學(xué)中心開放實驗教學(xué)實踐[J].中國現(xiàn)代教學(xué)裝備，2009（13）：84-85.

篇9

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；農(nóng)業(yè)機(jī)械；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重難點；課堂氛圍

農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械人才的重要實踐。將多媒體技術(shù)與農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)結(jié)合起來，能夠豐富教師的教學(xué)方法，也能提高課堂教學(xué)活動的生動性與形象性。開發(fā)更多促進(jìn)多媒體在農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)中得到高效應(yīng)用的方法，能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)包涵許多教學(xué)工具，教師可以利用投影、電子白板與多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。針對教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)所需技巧，有針對性地實施現(xiàn)代化教學(xué)，能夠讓農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)習(xí)者眼前一亮。多媒體技術(shù)中的演示文稿給教師提供了一個設(shè)計現(xiàn)代化教學(xué)課件的平臺，也讓教師的教學(xué)能力更加靈活地表現(xiàn)出來。演示文稿不僅能夠減少教師課堂教學(xué)中的板書量，還能使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加靈活，是一個快捷的教育資源。用演示文稿給學(xué)生展示圖片或者視頻，有利于學(xué)生接觸更多農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)知識，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

比如在講解有關(guān)牽引犁、懸掛犁、半懸掛犁的使用調(diào)整方法的知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解每一種犁的使用技巧。在過去的課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀課本內(nèi)容，單純地通過理解課本中的文字描述去理解、理順犁的使用思路。死板的教學(xué)形式影響了學(xué)生的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)習(xí)興趣。而在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以通過演示文稿給學(xué)生展示靜態(tài)圖片或者動態(tài)圖片，甚至可以引入小視頻，讓學(xué)生在動態(tài)資源的支持下理解農(nóng)業(yè)機(jī)械使用方法。新知識的展示方式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能得以改變，學(xué)習(xí)主動性才能有效調(diào)動。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)，簡化農(nóng)業(yè)機(jī)械重難點

在農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)過程中，教學(xué)的重難點在于讓學(xué)生了解各種農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)原理與使用方法。對于部分學(xué)生來講，這些農(nóng)業(yè)機(jī)械遠(yuǎn)離他們的生活，其結(jié)構(gòu)與使用方法的學(xué)習(xí)有些困難。當(dāng)遇到學(xué)生不易理解的概念與原理性知識時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要再用口頭講解的方法讓學(xué)生去想象，而是要在多媒體技術(shù)的支持下，優(yōu)化教學(xué)過程。用更加形象與生動的教學(xué)內(nèi)容與方法，促進(jìn)學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)機(jī)械結(jié)構(gòu)與原理，理清農(nóng)業(yè)機(jī)械的概念，提升農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)效果。

比如，在講解有關(guān)圓盤耙、齒耙、鎮(zhèn)壓器、中耕機(jī)這些農(nóng)用機(jī)械的主要結(jié)構(gòu)時，教師給學(xué)生描述結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生去想象，不僅費時費力，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師可以通過電子白板設(shè)置，給學(xué)生展示每一種農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)圖。每展示一種農(nóng)業(yè)機(jī)械的結(jié)構(gòu)圖，就給學(xué)生充足的時間去閱讀課本內(nèi)容。在形象的結(jié)構(gòu)圖幫助下，概念原理性學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度下降，有利于學(xué)生理解。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，鼓勵學(xué)生積極上前，在電子白板的支持下講解具體農(nóng)用機(jī)械的結(jié)構(gòu)。也鼓勵在下面聽的學(xué)生發(fā)表自己的不同意見，而學(xué)生爭論的不同意見，將成為教師需要詳細(xì)講解的內(nèi)容。如此利用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生更多地參與到課堂活動中，也能使教學(xué)方式得以創(chuàng)新。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍活躍

在長期的教學(xué)過程中，農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)活動氛圍一直是較為沉悶的。教師在講，學(xué)生在聽，久而久之，學(xué)生的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)習(xí)熱情會消失殆盡。給學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將更多的注意力集中在農(nóng)業(yè)機(jī)械知識上，有利于課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)能力。促進(jìn)學(xué)生思考，給學(xué)生機(jī)會表達(dá)，能使農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)效果得以強(qiáng)化。利用多媒體對農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化處理，營造良好的問題情境，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，必然能夠推動教學(xué)氛圍的活躍。

如在講解有關(guān)播種機(jī)械的知識時，教師可以將多媒體作為呈現(xiàn)課堂問題的工具，通過問題的合理呈現(xiàn)，營造一個活躍的問題情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考。對于“播種機(jī)械都有哪些？”這樣的問題，如果教師將播放機(jī)械作為思維導(dǎo)圖的核心詞，用多媒體去展示思維導(dǎo)圖，更能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在無形的引導(dǎo)中完成思考行為。問題情境的有效創(chuàng)設(shè)是農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)效率提高的重要手段。

綜上所述，農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涉及農(nóng)業(yè)機(jī)械制造與加工技術(shù)等。只利用黑板與粉筆進(jìn)行教學(xué)，不僅對于教師的教學(xué)來說是一項挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來講也是一項學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。用多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，促進(jìn)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，能夠推動農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)的進(jìn)步。使農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)在多媒體的推動下變得創(chuàng)新有效，這是農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于悟然.關(guān)于機(jī)械教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的探析[J].科技資訊，2012（12）.

篇10

關(guān)鍵詞：機(jī)械；設(shè)計；節(jié)能；基本原理

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展將會導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重和資源短缺情況的出現(xiàn)。這些問題將會反作用到經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展中。如何妥善地處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境資源保護(hù)之間的關(guān)系成為社會穩(wěn)定發(fā)展的重點。節(jié)能是環(huán)境資源保護(hù)的重要形式。加強(qiáng)對機(jī)械設(shè)計節(jié)能基本原理的研究，才能夠發(fā)揮出機(jī)械設(shè)計節(jié)能效果。機(jī)械設(shè)計節(jié)能應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中，對于實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響意義。

1 機(jī)械設(shè)計節(jié)能基本原理

機(jī)械設(shè)計節(jié)能在動能方面的影響最為明顯。傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計主要考慮的是輸出功率變化，特別是設(shè)備在運行過程中產(chǎn)生的波動。機(jī)械設(shè)計節(jié)能對于設(shè)備加工精度與周期影響更為突出，在設(shè)備加工的時候，需要根據(jù)動能狀況及時地進(jìn)行能源回收或者轉(zhuǎn)化。并且根據(jù)節(jié)能特點，做好設(shè)備調(diào)節(jié)系統(tǒng)動能變化，能夠在最小范圍之內(nèi)完成能源的回收。輸出力會根據(jù)節(jié)能狀況進(jìn)行調(diào)整。在不同運行環(huán)境中，機(jī)械設(shè)備輸出力會有明顯的差異。特別是相同機(jī)械設(shè)備運行過程都會涉及到節(jié)能改善。在較短的時間內(nèi)機(jī)械設(shè)備運行會產(chǎn)生較大的波動，這些波動出現(xiàn)的阻力都會影響到機(jī)械設(shè)備的運轉(zhuǎn)情況，并且會隨著變化減小，節(jié)能的效果也會更加的明顯。機(jī)械設(shè)備在運行的時候都會涉及到摩擦等阻力，調(diào)整零件精度或者的方式都能夠提升設(shè)備的使用效率。因此，在機(jī)械設(shè)計節(jié)能效果上要最大限度地降低無用功的產(chǎn)生，對于節(jié)能原理要進(jìn)行充分的總結(jié)，處理好動能、輸出力以及無用功之間的關(guān)系，能夠根據(jù)設(shè)備情況進(jìn)行機(jī)械設(shè)計節(jié)能的改進(jìn)。通過對參數(shù)變化的研究，實現(xiàn)能源的有效節(jié)約。

2 機(jī)械設(shè)計節(jié)能的應(yīng)用效果

2.1 人才培養(yǎng)與新技術(shù)的應(yīng)用

機(jī)械設(shè)計節(jié)能涉及到很多多方面的知識，需要專業(yè)性較強(qiáng)的工作人員才能夠完成。專業(yè)人才是開展機(jī)械設(shè)計節(jié)能基本原理研究的核心基礎(chǔ)。針對這種情況要持續(xù)進(jìn)行工作人員專業(yè)培訓(xùn)，這是實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計節(jié)能必要條件。在實際技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行整體性突破，并且要充分地運用信息技術(shù)實現(xiàn)機(jī)械設(shè)計節(jié)能水平的提升。

2.2 強(qiáng)化電子控制系統(tǒng)

電子控制系統(tǒng)對于提升機(jī)械設(shè)計節(jié)能效果的準(zhǔn)確性具有重要的作用。電子控制系統(tǒng)能夠?qū)C(jī)械設(shè)計節(jié)能進(jìn)行實時監(jiān)控，做好機(jī)械設(shè)計節(jié)能控制工作，通過智能化系統(tǒng)對機(jī)械設(shè)計節(jié)能狀況進(jìn)行判斷。有效地控制功率輸出，并且避免消耗的進(jìn)一步擴(kuò)大。使機(jī)械設(shè)計節(jié)能效果達(dá)到最大優(yōu)勢。電子控制系統(tǒng)同時還能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)其中存在的限制因素，有效地延長機(jī)械使用的壽命。

2.3 加工設(shè)備設(shè)計

工業(yè)生產(chǎn)機(jī)器主軸在運行中產(chǎn)生的波動很容易影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。為了能夠更好地解決這一個問題。需要利用機(jī)械設(shè)計節(jié)能技術(shù)在機(jī)器運轉(zhuǎn)過程中加入轉(zhuǎn)動慣量較大的飛輪，這樣能夠更好地起到調(diào)節(jié)波動的作用。能夠?qū)⒉痪鶆蛳禂?shù)都調(diào)控在合理的范圍之內(nèi)，并且保證機(jī)器能夠正常的運轉(zhuǎn)。在不均勻狀態(tài)下的輸入功率都會產(chǎn)生較大的能源消耗，并且輸出與動能變化產(chǎn)生的數(shù)據(jù)會持續(xù)的疊加。機(jī)器運轉(zhuǎn)中的轉(zhuǎn)動慣量飛輪會根據(jù)初相位不同進(jìn)行功率比較。在平衡理論下的機(jī)械運轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)差距也會變得更小。

2.4 升降機(jī)械設(shè)計

升降機(jī)在使用的過程中會消耗大量的能源。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)升降機(jī)節(jié)能環(huán)保，就要在機(jī)械設(shè)計節(jié)能基本原理下對升降機(jī)進(jìn)行能源消耗控制。升降機(jī)械主要是大壓力容器下驅(qū)動的設(shè)備移動，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)械在空中進(jìn)行作業(yè)或者維修。升降機(jī)產(chǎn)生的消耗主要是來自于貨物運輸上升或者下降。高空機(jī)械作業(yè)都需要在實踐的過程中對動力與能量進(jìn)行高度調(diào)整。這樣才能夠進(jìn)一步地開展高空作業(yè)。但是在實際工程作業(yè)中，機(jī)械設(shè)計節(jié)能原理會對升降機(jī)的結(jié)構(gòu)與設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。最終將會實現(xiàn)能源的節(jié)約。比如，當(dāng)曳引驅(qū)動機(jī)構(gòu)和傳統(tǒng)的升降機(jī)械以相同的速度提升質(zhì)量相等的貨物或者重物時，前者可以更加有效地實現(xiàn)升降機(jī)的平衡，減少升降過程中的能源消耗，使得系統(tǒng)勢能在最小范圍內(nèi)變化甚至維持常量。機(jī)械設(shè)計節(jié)能工作的開展需要處理好材料與動力源之間的關(guān)系選擇。要將設(shè)計理念融入到升降機(jī)結(jié)構(gòu)中，特別是要注重電子控制系統(tǒng)的應(yīng)用。電子控制系統(tǒng)能夠更加突出升降機(jī)的自動性，并且會實時進(jìn)行監(jiān)控，提升工作人員的安全性。

3 結(jié)束語

可持續(xù)發(fā)展成為我國經(jīng)濟(jì)與社會不斷進(jìn)步的重要載體。可持續(xù)發(fā)展道路能夠?qū)崿F(xiàn)自然、資源、人類等方面的和諧統(tǒng)一。特別是工業(yè)生產(chǎn)中融入可持續(xù)發(fā)展理念將會實現(xiàn)節(jié)能減排。針對這種情況要強(qiáng)化機(jī)械設(shè)計節(jié)能效果，明確掌握全面的機(jī)械設(shè)計節(jié)能基本原理，通過掌握理論知識指導(dǎo)工業(yè)實踐生產(chǎn)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)成本投入得到有效的控制，避免資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費，在根本上保o環(huán)境。對于構(gòu)建和諧文明健康的社會具有重要的意義。機(jī)械設(shè)計節(jié)能在社會發(fā)展充分發(fā)揮巨大作用。保證機(jī)電產(chǎn)品消耗得到控制，實現(xiàn)降低輸入功率。

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