導語：如何才能寫好一篇校園法律知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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問：9歲的小陳在甲小學上學，有一天因遲到被老師找去談話，離校后在有選擇回家的能力和條件的情況下離家出走了，導致身體健康受到極大損傷。學校及時了解情況并通知了小陳的家人，同時采取了登報尋人等積極的補救措施。小陳的父母能否以侵權為由請求學校承擔賠償責任？

律師解答：小陳在甲小學期間，不滿10周歲，系無民事行為能力人，學校對其在校期間的行為，負有必要的管理、監(jiān)督、教育的責任。小陳因上學遲到，老師找其談話，就談話的內容、方式而言，雖屬于教育范疇，不屬于法院主管范圍，但如超出教育范圍，如用打罵、體罰、恐嚇等違法方式，侵害未成年人人身權利的，學校應承擔相應的民事責任。就本案而言，老師在與小陳談話中，可能會有些不恰當?shù)牡胤?，但老師的本意是好的，并沒有過錯；就學校的管理而言，由于甲小學在出入校門管理中存在疏忽，造成小陳離校，對此學校應承擔疏忽管理之責。小陳雖系未成年人，但根據(jù)其日常獨立往返學校的行為及其具有的心理狀態(tài)、識別能力，其在離校后，在有選擇回家的能力和條件的情況下，選擇了出走，校方對此無法預見，故不能推斷校方的管理過失之責與小陳的出走流浪的事實及引起的相應的損害后果存在必然的因果關系。小陳父母要求學校承擔相應的賠償責任，理由不能成立。根據(jù)對小陳出走原因的分析認定及學校應負的管理責任和對于事后采取的補救措施。同時，也考慮到該事件給小陳的家人帶來的精神痛苦及經濟損失的實際情況，甲小學應當給付小陳一定的經濟補償。

學校學生上課期間私自外出，不慎死亡，學校是否應承擔一定責任？

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導致職業(yè)院校學生法律意識不強，法制觀念淡薄的原因主要有:

(一)內部原因

法律學科屬于社會科學中的一個重要分支。應用性極強，不懂得一定的法律基礎理論，就談不到應用法律解決具體問題。學校法制教育都是純理論的授課形式，沒有聯(lián)系具體生活實際，枯燥單調。相比專業(yè)技能課。實踐應用效果差，大多數(shù)學生對乏味的法學理論不感興趣。最終導致視野狹窄、認識單一。對法律的認識完全處于啟蒙的低級階段，僅有零散片面的法律意識。很多學生認為遵守刑法不主動犯罪就是守法了。這樣的法制教育根本不能培養(yǎng)出適合時代需要的法律意識人才。

(二)外部原因

社會的不良風氣，像極端個人主義、享樂主義、拜金主義、機會主義等不良思想給學生的法律意識培養(yǎng)帶來負面影響。與學生密切相關的擇業(yè)機制還不很健全，擇業(yè)中的不正當行為進一步導致了就業(yè)中的不合理、不公平現(xiàn)象，這些外部環(huán)境和氛圍不利于學生法律意識培養(yǎng)。

(三)其他因素

職業(yè)院校學生正處于生理和心理的發(fā)育期，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。由于年齡、自身生理特征等因素的影響和制約，法律意識不成熟、不健全。

二、培養(yǎng)和塑造職業(yè)院校學生法律意識的主要途徑

培養(yǎng)和塑造學生法律意識是一項偉大的社會系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠于學校，還需要社會全方位的支持和配合。因此，針對當前學生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議:

(一)學校是培養(yǎng)學生法律意識的主要陣地

具體做法如下:1．創(chuàng)新適合職業(yè)院校學生的教學內容和方法，提高教學授課質量學校應當采用靈活的教學方式，并與社會實踐相結合．教學內容方面，摒棄舊有的法律條文的死記硬背，改變?yōu)樘嵘F(xiàn)代法律意識的教育為主導，提高課堂的吸引力，更好的調動同學們學習法律的積極性，重點培養(yǎng)其權利意識、訴訟意識和法治意識等。法律意識同人們的世界觀、道德觀緊密聯(lián)系，想要提高學生的法律意識，要充分利用好道德與法律課，把法制教育與道德教育相結合，讓學生養(yǎng)成法律他律和道德自律內在統(tǒng)一的思想價值觀念。從課時、師資等方面予以切實的保障，只有這樣，才能推進學生法律意識的提高。2．加強職業(yè)院校法律文化建設學校多組織學生參加與法律有關的活動。例如法律演講、法律辯論賽、“法律進校園”的知識競賽等，利用好第2課堂，使同學們能在課外活動提高自己的法律意識。通過營造濃厚的法制宣傳氛圍普及了法律知識，進一步增強了學生的法律意識。3．培養(yǎng)學生健康的法律心理．可以在學校開設心理輔導咨詢室，及時解決學生各種各樣的心理問題，促使學生形成良好的心理素質，從而促進學生法律意識修養(yǎng)提高。

(二)營造良好的家庭法制環(huán)境

父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動都會被孩子模仿。家長要言行一致，以身作則，為孩子作出遵紀守法的表率。家長的教育方式要適中，不能溺愛，也不能粗暴，教孩子遇事要采取文明的方式解決，否則就有可能觸犯法律，釀成不良后果。家長要從生活小事入手，從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，對子女進行通俗易懂的法制教育。善于抓住契機引導孩子知法、懂法、守法，幫助孩子提高法律意識。

(三)社會的不良風氣影響是造成學生法律意識薄弱的外因

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關鍵詞：財經類高職院校 會計和法律復合型人才 培養(yǎng)策略

一、前言

進入新世紀之后，社會主義市場經濟蓬勃發(fā)展，使得我國的經濟面貌發(fā)生了巨大變化。在這種形勢下，如何為社會主義經濟建設保駕護航，如何維護社會主義市場經濟秩序，引起了社會各界的高度關注。

會計師和律師一直承擔著維護經濟利益、保障經濟權利的重要職責，目前已經成為社會中的熱門職業(yè)。如今，會計師和律師開始以跨專業(yè)合伙的形式出現(xiàn)在社會領域中，他們之間的聯(lián)系日益緊密，開始呈現(xiàn)出職業(yè)融合的趨勢。由此一來，如何培養(yǎng)會計與法律復合型人才，對財經類高職院校提出了新的課題。本文先分析我國培養(yǎng)會計與法律復合型人才的現(xiàn)實障礙，接著提出財經類高職院校培養(yǎng)會計與法律復合型人才的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、培養(yǎng)會計與法律復合型人才的現(xiàn)實障礙

1、缺少生存空間

眾所周知，我國還處于社會主義市場經濟的初級發(fā)展階段，在調查某項經濟犯罪時，通常是由檢察院主導，再聘請國家審計人員從中予以一定幫助。這就使得法務會計在現(xiàn)實環(huán)境中缺乏足夠的生存空間，這種環(huán)境制約導致會計與法律復合型人才似乎沒有用武之地，也導致法務會計專業(yè)缺少豐富的理論研究，進而影響財經類高職院校順利建設相關的教學體系。

2、課程簡單疊加

會計與法律禿閑腿瞬乓具備會計專業(yè)和法律專業(yè)知識，還要將這些知識融會貫通，為現(xiàn)實服務。但從目前來看，我國還沒有普及結合市場需求培養(yǎng)跨學科復合型人才的機制。筆者曾經對一些已經開設法務會計專業(yè)的財經類高職院校的課程設置進行過調查，發(fā)現(xiàn)這些院校的課程設置存在重疊性，基本以會計學和法學課程為主，再涉獵司法鑒定和審計學等相關課程，缺少足夠的特色，容易導致專業(yè)課程設置出現(xiàn)“大雜燴”現(xiàn)象，不利于復合型人才的培養(yǎng)。

3、師資力量薄弱

教師是學生的領路人，承擔著培養(yǎng)高素質復合型人才的重要責任。要培養(yǎng)會計與法律復合型人才，需要教師就要具備相關的專業(yè)知識和技能，能為學生樹立榜樣示范作用。但從目前來看，財經類高職院校中極度匱乏既精通會計、又熟悉法學知識的復合型教師。師資力量的不足直接影響到會計與法律復合型人才的培養(yǎng)質量。另外，教師習慣在教學過程中采取“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學法，不利于調動學生的學習興趣，更是導致人才培養(yǎng)質量大打折扣。

三、財經類高職院校培養(yǎng)會計與法律復合型人才的對策

財經類高職院校要想培養(yǎng)會計與法律復合型人才，可以從以下幾點入手：

1、明確培養(yǎng)目標

明確人才培養(yǎng)目標有利于財經類高職院校有針對性地培養(yǎng)人才。結合社會發(fā)展情況，筆者認為會計與復合型人才的培養(yǎng)目標應該界定為：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有高尚職業(yè)道德，具備扎實的會計、法律、司法會計等方面的理論知識與業(yè)務技能，能夠從事司法會計檢查、司法會計鑒定、司法會計文證審查等工作的復合型人才。筆者認為，會計與法律復合型人才應該具備扎實的會計和審計知識，熟悉經濟犯罪的各種手段；掌握商法、民法、經濟法等相關法律法規(guī)；還要掌握司法會計知識，了解司法會計檢查和鑒定的各種技巧；還要掌握計算機技術，因為21世紀是網絡時代，會計和法律復合型人才要善于利用計算機軟件分析和評價財務數(shù)據(jù)；另外，會計與法律復合型人才還要具備良好的職業(yè)道德，能做到自律保密、客觀公正、愛崗敬業(yè)。筆者認為只有具備這些基本知識和素質，會計與法律復合型人才才能在社會建設中發(fā)揮應有的價值。

2、完善課程設置

培養(yǎng)會計與法律復合型人才在我國還不是特別成熟，也沒有特別完善的課程教材做支撐。所以財經類高職院校應該制定自己的校本教材，根據(jù)社會發(fā)展需求，設置完善的專業(yè)課程。筆者認為，財經類高職院校為會計與法律復合型人才提供的課程應該包括四個模塊：一是會計學方面的課程（包括財務會計、財務管理等）；二是法學方面的課程（包括稅法、民法、經濟法等）；三是核心課程（包括司法文書、司法會計檢查、職業(yè)道德培育等）；四是輔助課程（包括金融、信息技術等課程）。這四個模塊的課程內容要循序漸進地展開，幫助學生穩(wěn)扎穩(wěn)打地學好相關課程，學有余力的學生還可以選修其他課程，以此拓展自己的見識。

3、優(yōu)化教學方式

財經類高職院校優(yōu)化教學方式勢在必行，要著眼于提升學生的學習興趣，提高教學效果。首先，教師可以引入案例式教學法，利用學生比較熟悉的財務會計資料導入新課程知識，引導學生提高對法律會計實務操作的直觀認識。其次，教師要引導學生參與校內實踐活動，定期安排學生走進校內實驗室自主檢查、鑒定典型的經濟犯罪案例，為學生提供一個仿真的工作環(huán)境，使學生將課堂上學習到的理論知識應用于實踐。在校內實驗室中，教師可以組建“模擬法庭”，引導學生利用角色扮演，感受法律會計的全部過程，使他們在逼真環(huán)境中掌握收集資料、提取證據(jù)、出具意見、參與作證的業(yè)務流程，使學生充分調動學習興趣。再次，財經類高職院校還要與校外司法機關、會計師事務所等機構建立良好關系，組織學生到這些機構中進行見習或實習，使學生在真實環(huán)境中積累法律會計實踐經驗，這對培養(yǎng)會計與法律復合型人才大有裨益。

4、打造師資力量

要培養(yǎng)會計與法律復合型人才，還需要打造一支高素質的師資隊伍，對學生做榜樣。首先，財經類高職院校要加強本校教師的隊伍建設，對教師加強教育培訓，使他們不僅具備扎實的會計學、法律專業(yè)知識，還要具備豐富的實踐經驗。財經類高職院校的教師要主動加強自我教育，探索跨學科專業(yè)學習。會計學專業(yè)教師要抓緊學習法律知識；法學專業(yè)教師要盡快掌握會計學知識，還要將知識融會貫通，熟練應用于實踐。財經類高職院校還可以派遣部分優(yōu)秀教師到司法機關、會計師事務所等機構進行掛職鍛煉，以此快速提升實踐操作能力。另外，為了補充師資力量，財經類高職院校還可以在校外聘請司法機關、會計師事務所、司法鑒定機構的專家走進校園為學生授課，打造一支專兼結合的師資隊伍。

四、結束語

隨著時代的不斷發(fā)展，會計與法律的聯(lián)系越來越緊密，越來越頻繁。財經類高職院校培養(yǎng)會計與法律復合型人才是大勢所趨。當然，培養(yǎng)這樣的人才不可能一蹴而就。財經類高職院校要明確人才培養(yǎng)目標，完善課程設置，優(yōu)化教學手段，還要打造一支良好的師資隊伍，從多個方面入手，促進會計和法律復合型人才的快速成長，使他們能夠為社會建設做出應有的貢獻。

參考文獻：

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4、韓健：《高職政法院校司法會計專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的構建》，載《牡丹江教育學院學報》2012 年第6期。

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安徽省高等學校質量工程重點教學研究項目《財經類高職院校會計與法律復合型人才培養(yǎng)研究與實踐》階段性成果

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【關鍵詞】高職女生；實習期；法律保護

高職院校是以培養(yǎng)高技能應用型人才為目標，學生實習是走向社會的必要環(huán)節(jié)。在就業(yè)形勢的壓力下，各高職院校都會安排在校學生進行社會實習，以增加就業(yè)機會，筆者所在的女子學院每年都安排大三女生到各企業(yè)等單位實習。然而，由于我國有關高職院校學生實習期權益保障的法律法規(guī)不健全，各級政府缺乏對實習單位的監(jiān)督，學生在實習期的合法權益受到侵害的事件時有發(fā)生，因此，有必要探討如何解決學生實習期合法權益的保護問題。

1 高職女生實習的特點

實習是為了讓學生更好的掌握知識，將理論知識運用到實踐中以提高操作技能的活動，也是畢業(yè)生邁向社會第一步的重要環(huán)節(jié)。作為高職女生她們面臨比男生更嚴峻的就業(yè)形勢，，實習期是她們由校園走向社會的關鍵時期。以我校為例，旅游管理、酒店管理、市場營銷等專業(yè)都在大三下學期安排女生實習。同時，畢業(yè)實習被納入學校課程體系，可以折換成相應的學分，學生要畢業(yè)就必須參加實習。因此，許多女生將實習期作為求職期，通過實習謀求人生第一份工作。學校、學生以及用人單位都將實習期視為畢業(yè)生求職的黃金時期。

2 高職女生實習期主要問題的分析

2.1 不良企業(yè)視學生為廉價勞動力

許多實習單位低價使用實習生，克扣、拖欠實習報酬，只給予很少的象征性補貼。有在廣州地區(qū)實習的女生反映，實習期的報酬是300元/月。還有實習單位以交通補貼、伙食補貼等名義支付實習生幾十元的報酬。如女生到旅行社當導游，每天補貼伙食費20元作為報酬。實習期間，許多女生都有超時工作、超時加班、節(jié)假日加班的情況，但沒有得到合理報酬。

2.2 勞動保護缺失，工傷保險空白

由于實習生與實習單位不存在勞動關系，不能適用勞動法來調整，一旦發(fā)生工傷事故，無法通過工傷賠償制度來獲得賠償。同時，企業(yè)與學生之間也不是一般意義的雇傭關系，因為學生是根據(jù)學校的安排到實習單位工作，也不能按照雇傭關系來獲得人身損害賠償。似廣東某職業(yè)技術學院女生，到東莞某皮革公司實習，公司安排下車間從事質量檢查工作。由于所在的公司沒有告知此項工作有毒有害，車間的安全防護措施也不到位。以至該女生工作兩個月后發(fā)病，被診斷為苯中毒。可是在之后的工傷索賠問題上陷于無法可依、無規(guī)可循尷尬的困境。

2.3 實習女生工作環(huán)境風險突現(xiàn)

面對激烈的就業(yè)競爭，許多女生不得不以犧牲自身利益為代價，委曲求全地接受用人單位的不合理安排。尤其是對女生存在性擾、害的工作環(huán)境給實習女生帶來了不安全的風險。廣州某旅游職業(yè)學校的女生到旅行社實習，旅行社安排女生做導游帶團出游，晚上住宿安排竟然是女生要與男司機同居一室，當女生提出異議時，旅行社以這是公司的慣例，也是出于經營成本的考慮為理由拒絕了女生要求單獨安排住宿的要求。還有一些企業(yè)利用實習女生思想單純，自我保護意識不強，安排她們從事環(huán)境復雜，人員混雜的工作，這些都給實習女生的人身安全帶來了危險因素。

2.4 實習協(xié)議不落實，無法保障女生權益

許多實習女生是在沒有簽訂任何協(xié)議下去“裸”實習，這種毫無保障的實習既不受勞動法保護，也沒納入合同法的調整。有些女生雖然簽訂了實習協(xié)議，但是協(xié)議內容不規(guī)范、雙方的權利義務不對等，女生這一方往往處于不利的地位。有的女生根本不知曉實習協(xié)議，也未參與協(xié)商過程，任由實習單位說了算，結果這樣的協(xié)議往往是實習單位利用法律的不完善和實習生特點，設定不合理條款，損害了實習女生的利益。如我校有女生在與一家房地產公司簽訂的實習協(xié)議中，關于違約責任完全不對等。按照約定，公司可以任意解除協(xié)議而不需要承擔任何責任，但實習女生提前解除協(xié)議則要承擔賠償責任。

3 高職女生實習期權益保護的對策

3.1 完善勞動法律法規(guī)，保障高職女生實習期權益

針對高職女生實習期“法律真空”問題，政府和有關部門首先要抓緊制定相應的法律法規(guī)。盡管制定大學生實習期管理法規(guī)的呼聲喊了好多年，但收效甚微。要保證畢業(yè)生走好就業(yè)第一步，首先就是要解決實習期身份認定問題。畢業(yè)生在用人單位從事相關勞動實習，毫無疑問與實習單位存在著勞動關系，但是她們的勞動權益沒有得到保障，究其原因就是法律法規(guī)對于實習期畢業(yè)生勞動權益保護沒有明確規(guī)定勞動法、勞動合同法、工傷保險條例等法律法規(guī)都沒有將她們納入范圍。當她們在實習期勞動權益受到侵害時，實習單位就會依法論理講，我國勞動法、勞動合同法、合同法、工傷保險條例都沒有明文規(guī)定實習生具有法律上的勞動主體、合同主體、或工傷賠償主體的資格，所以索賠無門?？梢?，盡快出臺相應的法律規(guī)定或司法解釋以填補實習生勞動保護的盲區(qū)，是十分迫切的。

3.2 加大勞動監(jiān)查力度，規(guī)范實習單位用工制度

作為還沒走出校門的高職女生，她們一般缺乏社會經驗、也缺少相應的自我保護意識和措施。社會各方應該給以相應的幫助和扶持。學校既要關心實習女生的就業(yè)情況，也要關心她們的勞動保障問題。而一旦發(fā)生實習女生勞動權益受到損害，應該及時向有關部門反應，協(xié)助和指導她們尋找適當?shù)耐緩浇鉀Q問題。同時，勞動監(jiān)察等有關部門要針對實習生這一特殊的勞動群體，采用特殊的監(jiān)察體制和措施，從實習生的工作時間、工作環(huán)境、勞動安全保護、報酬待遇等方面對實習單位進行監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予督促整改。對于那些想方設法利用實習女生廉價勞動力，降低企業(yè)成本，為了賺去高額利潤而不顧女生利益的不良企業(yè)要進行處罰。

3.3 加強法律法規(guī)教育，提高實習女生自我保護意識

盡管高職學校都開設法律基礎課程，但是對涉及到學生日后就業(yè)最需要的勞動法、勞動合同法、社會保障法等相關的法律卻是一個薄弱環(huán)節(jié)，幾乎沒有涉及到。對實習期會遇到的法律問題一無所知，學生對自己的合法權益保護也就無從談起。有不少女生認為只有自己沒有過錯才由實習單位承擔責任，很多學生遇到問題時都希望由學校和實習單位解決，被動地等待結果。所以學校應該在畢業(yè)生中開設勞動法、勞動合同法、社會保障法、就業(yè)權益保護等課程。盡管當前實習期間是不受勞動法的保護，但是這可以增強學生的勞動法律意識和了解如何避免實習風險，讓學生在實習中形成自我維權意識和自我保護的能力。

3.4 完善實習保險體系，保障實習女生的人身安全權益

實習女生到企業(yè)工作，實習期間勞動的風險與企業(yè)的員工同樣存在?，F(xiàn)實中，實習女生遭受傷害的事件時有發(fā)生。如我校一女生在上下班途中發(fā)生了交通事故，在醫(yī)療費、護理費、伙食補貼等問題上，實習單位不愿意承擔任何責任。因此，必須加強各有關部門對實習保障的重要認識，提高實習女生的保險意識。勞動保障部門應該根據(jù)實習生的特點，建立針對實習期的強制性社會保險。商業(yè)保險也應該擴大保險范圍，把學生實習期的保險納入，全范圍、多角度地為實習女生提供獲得損害賠償?shù)耐緩?，分散實習風險，減少免責事由，使學生實習保險具有穩(wěn)定性。

總之，要切實保障實習女生的勞動權益，必須通過社會各方的共同努力，建立起完善的實習生勞動保護體系。

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1地質原始資料特點

工程地質原始資料是工程勘測設計過程中產生的原始記錄，是工程設計的基礎和依據(jù)，也是施工過程的重要指導。工程竣工后，原始資料便成為工程設計的原始憑證，對后期工程問題處理、工程質量責任劃分等起到至關重要的作用。

地質原始資料檔案是一個有機載體，其特點主要有四：

（1）成套性。它記載和反映建設活動的全過程和成果，與總體的基建程序和專業(yè)內容銜接，構成項目完整的成套性整體；

（2）專業(yè)性。它是專業(yè)技術活動的真實記錄，包括了從工程的勘測、設計、施工、竣工到建成工程地質條件的全過程；

（3）現(xiàn)實性。它具有較強的現(xiàn)實使用性，是全面考核建設工作設計質量、工程質量的重要環(huán)節(jié)，是竣工驗收的依據(jù)，是工程建設、使用維護和技術改造的不可缺少的現(xiàn)實性依據(jù)。

（4）保密性。因為它涉及到一定的地域和民族因素，必須保證其保密性，不可遺失或隨意公開。

2地質原始資料管理存在的問題

某設計院以水電項目為主，工程周期長，地質原始資料涉及前期勘探、施工期編錄、竣工驗收等各階段的多種圖、表的記錄，原始資料數(shù)量、種類繁多。

由于地質原始資料不直接產生經濟效益，導致有些項目對原始資料的重視度不夠，存在原始地質資料收集不及時、有缺失，記錄不規(guī)范、格式不統(tǒng)一，保存不當?shù)龋曄裼涗浉髯员４?，沒有及時編輯整理等各種問題。到工程竣工、原始資料歸檔時，資料殘缺不全，污染破損嚴重，甚至無法成套性存檔。

某些已竣工的工程顯示，由于沒有規(guī)范的歸檔流程，在后期資料查找使用中，資料的查找使用率不及30%。

3提高地質原始資料管理效率的辦法

3.1提高全體員工對原始資料的重視度

首先需要提高全體員工對地質原始資料的重視度。地質原始資料是工程從勘察到竣工全過程地質條件的最真實記錄，是設計方案的基礎、是施工方案的重要指導、是竣工驗收的重要依據(jù)。對原始資料的收集、保存及歸檔應做到系統(tǒng)性與及時性。地質原始資料完整地歸檔，對工程竣工后的管理、使用、維護、改建、擴建、技改有著十分重要的作用，地質原始資料檔案收集不齊全、整理不規(guī)范、保管不安全都會直接影響建設項目發(fā)揮最大效益。項目負責人及團隊要高度重視地質原始資料的檔案工作。工程建設是百年大計，工程建設的原始資料檔案同樣是百年大計，因此從項目立項開始，就要明確分工，指定相關人員負責文件、圖紙、計算數(shù)據(jù)、聲像記錄等資料的收集、管理工作。

3.2制定符合實際情況的地質原始資料管理規(guī)章制度

首先某設計院針對各種檔案的管理有一系列覆蓋面廣泛的管理作業(yè)文件。地質處應根據(jù)項目類型，嚴格按照院文件材料歸檔管理作業(yè)文件ITM.03B01及國家規(guī)程規(guī)范《原始地質資料立卷歸檔規(guī)則》（DA/T 41-2008）的要求，結合地質處的生產管理細則，根據(jù)建設項目的規(guī)模、特點和需要，合理分配相關人員進行檔案管理工作。

其次是加強項目資料管理制度建設，建立切合實際的地質原始資料歸檔工作管理體制和工作程序。制定明確的崗位責任，進行考核并與獎懲掛鉤。俗話說“沒有規(guī)矩，難成方圓”，建設項目由于規(guī)模大、工期長、地質原始資料多，因此，依據(jù)不同項目特點制定符合該項目實際情況的地質原始資料檔案管理組織架構和管理程序，就成為做好地質原始資料檔案管理工作的根本保障。

第三要堅持做到“四同步”，即：項目下達計劃任務與提出項目文件材料的歸檔要求同步，檢查項目計劃進度與檢查項目文件材料積累情況同步，驗收、鑒定項目成果與驗收、鑒定項目文件材料歸檔情況同步，項目總結與項目文件材料完全歸檔同步。以“四同步”制度來確保做好項目檔案的收集工作。

3.3對專業(yè)責任人員進行檔案知識業(yè)務培訓

一個單位建設項目地質原始資料檔案管理的好壞，不僅與本單位的檔案管理規(guī)章制度健全與否，主管檔案領導的思想觀念，檔案管理人員水平的高低息息相關，更與項目上的地質專業(yè)負責人對檔案資料的重視程度有著極大的關系。地質原始資料檔案未形成時，資料都散落在各經辦人手中。地質處項目責任人應根據(jù)實際情況，定期對各有關人員進行檔案知識的業(yè)務培訓，讓項目上的地質團隊從思想上重視檔案管理，掌握地質原始資料檔案的收集范圍、歸檔范圍、整理規(guī)范、保管要求等，不要等到工程項目需要進行檔案驗收時，才知道地質原始資料檔案還有整理的標準和安全保管要求，這時往往積累了很多工作需要處理，搞得很被動。因此，地質處項目責任人應及時跟蹤項目建設進度，及早介入地質原始資料檔案工作，進行業(yè)務指導，保證檔案在形成過程中的完整性，為最終項目的驗收打下基礎。

3.4規(guī)范地質原始資料收集的方法

地質原始資料收集是否完整齊全，整理是否科學規(guī)范直接反映工程地質條件的完整度和準確度。地質原始資料收集方法應體現(xiàn)全程跟蹤收集和管理的原則。特別是水電項目工程大、周期長，形成的文件材料門類繁多， 要明確規(guī)定工程地質檔案應具備的質量和數(shù)量要求、移交形式等。相關責任人應對收集的地質原始資料進行檢查、校核和鑒定工作。最終達到地質原始資料收集表格化、清單化、標準化；整理及時化、整理手段標準化；保存方式安全、規(guī)范化；移交資料全面、完整、正確。

3.5定期開展資料整理檢查與監(jiān)督

由于地質原始資料繁多，不直接產生經濟效益，現(xiàn)場工作又非常繁忙，地質人員絕大部分精力集中在工程地質情況的收集，對資料整理一般都是被動應付。如不認真進行督導檢查，到最后很可能一塌糊涂，甚至有大量資料流失。所以要定期開展地質原始資料的自查工作，一方面保證資料收集的及時性、全面性與正確性，另一方面保證地質原始資料保存的完整性與保密性。

4結語

篇6

【關鍵詞】素質教育；實踐；改善

隨著我國素質教育的全面開展，大多高職院校對教育模式進行了改革，在探索更加有效的教育體制途中，高職院校中的法律教育成為了一個難以解決的問題，目前許多高職院校的法律教育模式還依賴于傳統(tǒng)的課堂理論教學模式，而對于素質教育大力提倡的實踐教學沒有進行實施。因此，根本無法培養(yǎng)出適應目前社會發(fā)展的素質型人才。

一、法律職業(yè)素質教育的基本內容

（一）法律素質教育

法律學習注重的是知識能力、職業(yè)思維能力、駕馭法律信息資源能力等能力的培養(yǎng)，這些能力的培養(yǎng)主要是為法律的學習打下深厚的語言表達功底、具備更加嚴密謹慎的法律概括能力。所以法律的素質教育是法律教育中基礎。

（四）道德素質教育

法律素質教育中道德教育是關重要的一方面，在實際教學當中，應該著重強調學生的紀律性，培養(yǎng)學生樹立起崇高的法律觀念和對法律的信念。具體表現(xiàn)在：在法律的學習當中具有堅定性，把法律的學習放在首要位置，如果確定學習法律，投身于法律學習當中，就要做到公平公正、維護正義、廉政自律，并且形成崇尚的法律精神，將法律看做是自己的生命，不允許任何人侵犯，把人民的利益永遠放在第一位，嚴于利己，嚴格依照法律的條例做事，敢于面對任何侵犯法律的事物。

（五）人文素質教育

法律是一門社會科學，所以它與社會現(xiàn)實是離不開的。在法律教育中，需要將法律與其他學科進行完美的結合，將他們緊密的聯(lián)系到一起，互相促進。否則，如果沒有深厚的文化知識作為功底，根本無法學習到上成的法律。根據(jù)法律學科的需要來看，要求學生掌握外語、計算機等一系列的現(xiàn)代化技能。法律是一種影響社會行為規(guī)范的準則，歸根結底，它是從現(xiàn)實社會當中發(fā)展而來的，要想很好的掌握它，必須有現(xiàn)實社會作為支撐。這就要求在學習法律過程中，不能將自己封閉，自覺的遵守自然的發(fā)展和社會的進步，利用自己在社會中的經歷對法律進行深度的剖析，進而更好的應用法律。

二、高職法律實踐的教學問題

（一）忽視學生的自主性培養(yǎng)

在實際的法律教學中，存在很多教育方法，但最終的目的都是一樣的，就是讓學生從根本上認知法律，懂得法律的真正含義。然而，有些教師隨意的利用教學方法，常常將自己對法律的認識和理解強加給學生，這使學生在法律的學習過程中，失去了自主學習性，對法律沒有自己的想法，這樣的話，就違背了法律教育的宗旨，法律的教育是為社會培養(yǎng)多方面素質的全能型人才，一味的遏制學生自己的想法，就從根本上忽略了法律教育的意義。

（二）模擬法庭沒有真實度

為了法律教學更好的進行，很多學校都采用了建立模擬法庭的方法，雖然這能鍛煉學生的實踐經驗，但是由于種種原因，模擬法庭的建設根本達不到教學的標準，部分學校也出于應付教學評估，設立簡單而沒有真實性的模擬法庭，使模擬法庭的設立喪失了真正的意義。在這樣的模擬法庭下，使學生融入不到其中，浪費了學校的物資與條件。學生不僅體驗不到真正的法庭，還會對法律存在偏見，甚至影響對法律學習的興趣。

（三）教學案例太過簡單

實踐教學的核心在于案例教學，由于案例教學簡單而易操作所以被廣泛應用與法律教學當中，但有些時候，也是影響教學的重要原因。案例的選擇在案例教學當中至關重要，沒有質量的案例沒法對學生的說、寫、辯等方面技能進行有效的訓練，致使對法律的社會實踐方面相對的薄弱。另外，案例的古老、陳舊也是導致模擬法庭起不到應有效果的重要原因。

三、怎么完善高職法律實踐教學

（一）建立規(guī)范化的規(guī)章制度

通過實際教學當中遇到的問題進行實踐教學目標的明確，建立合理的教學考核標準和獎懲制度，建立學生自主社會調查制度，組織學生的畢業(yè)實習，并且完善教學綱領和監(jiān)督制度，只有完整的教學制度才會讓學生具備完美的法律能力。

（二）加強案例教學的規(guī)范性

要加強案例教學的規(guī)范性，大體上應該從三個方面來著手。首先應該具有針對性的挑選案例，所選案例可以為法律教學提供服務，并且案例與教學的內容能夠相符。其次，案例的綜合性也是至關重要的，案例教學并不簡單，在某種程度上它費時費力，所以，在教學過程中盡量選擇具有難度，涉及知識點多的案例，是時間和經理得到充分的利用，在最短的實間內獲得最大的收獲。最后是案例的典型性。在生活中，與某些法律問題相關的案例特別多，選擇案例應該那些貼近生活，在社會中影響比較大的典型事例。同時教師也可以利用自己的經理和素養(yǎng)對個別案例進行修改或改變，目的是使案例更具有典型性。

（三）加強對模擬法庭效果的提高

模擬法庭是提高實踐法律教育的硬件，建設模擬法庭的前提也同樣需要完整的硬件，例如，國微、服裝、審判桌椅等。在具備這些硬件設施的基礎之上，嚴格的按照真實法庭的規(guī)矩、審判順序來進行法庭審判。其中的每個人都嚴格遵守法庭秩序，把模擬法庭作為真實法庭一樣對待。另一方面，在模擬法庭的進行中，確保每個學生都能有所體驗，分別采取不同的案例進行討論，對每個小組人員進行時常的調換。讓每個同學都能從各個角度體驗到模擬法庭帶來的真實感。

篇7

關鍵詞：高職院校；法律事務專業(yè)；實踐教學

實踐與創(chuàng)新是當前素質教育所大力倡導的，是時代精神的體現(xiàn)。但是，我國現(xiàn)行的教學體系，無論在課程設置、教材編寫，還是教學過程的設計，大都是由社會需要、學科體系、教師如何教等因素確立，學生的愿望、要求和發(fā)展需要基本上被忽視了。實踐性教學力求通過讓教師設置適當?shù)幕顒雍腿蝿仗峁┥鐣嵺`活動的機會，使目前的封閉式課堂轉變?yōu)殚_放式課堂，使學生投入到真實的情境中，在親自聽、說、讀、寫、演、做等實踐中學習知識，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和探索精神，發(fā)展學生健康的情感，為學生的全面、和諧發(fā)展打下堅實的基礎。

一、法律事務專業(yè)教育實踐教學的必要性

（一）實踐教學是培養(yǎng)法學專門人才的基本途徑和有效手段

法學人才培養(yǎng)的需通過實踐教學得以實現(xiàn)，隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校對人才培養(yǎng)提出了新的標準和要求。一般認為，法律事務專業(yè)人才在法律職業(yè)素質上應具備以下能力：第一，具備扎實地理論功底，了解法學相關概念、規(guī)則及制度背后的理念與價值。并能深入地進行價值與理念的考量取舍，有力地論證法律判斷；第二，明晰我國現(xiàn)行的法律體系，了解司法救濟程序；第三，具有清晰的法律思維能力，能夠通過法律推理，解決生活中的實際問題；第四，在工作和生活中不斷自我學習、自我總結以掌握法律新知識。以上能力的培養(yǎng)，都離不開法律實踐。因此，對法律事務專業(yè)實踐教學改革，一方面能使理論與實踐緊密結合，極大地提高學生學習法律的興趣，從而能更好地完成本專業(yè)的教學目標；另一方面，通過實踐教學的開展，能夠使學生直接參與法律實踐程序，更直觀地學習法律知識，做到“用法眼看世界”，實現(xiàn)“理論和實踐相結合，理論和實踐雙提高”。

（二）實踐教學是高職院校法律事務專業(yè)教學改革的-需要

目前我國各個高職院校普遍開設了法律事務專業(yè)，但在實際教學中理論教學仍然占據(jù)了幾乎全部的教學時間，教師僅僅對法學理論和現(xiàn)行的法律制度進行講授，很少從法學學科本身的實踐性、技術性出發(fā)來鍛煉學生的實踐能力。國內許多法學專家都曾指出我國的法學教育在教學方法、教學手段等方面存在一些問題，并認為解決這些問題最有效的措施是實踐教學改革。

（三）法學的實踐性決定了法律事務專業(yè)教學不能脫離實踐

法學是研究法律本質和規(guī)律的科學，實踐性是法學的一個特點。法律運行不僅是法律規(guī)則的自我運行，而是法律規(guī)則在社會環(huán)境中與其它社會現(xiàn)象相互作用的復雜過程。法律是規(guī)范各種社會關系的，只有從實際出發(fā)，才能作出正確的規(guī)范。反之就會作錯誤的規(guī)范，從而失去法律應有的作用，甚至會走向反面。法律的各項規(guī)定，都是由當時當?shù)氐膶嶋H生活狀況決定的。法學家不是在創(chuàng)造法律，而是根據(jù)現(xiàn)實社會關系表述法律。只讀法學書籍不參加社會實踐，是不可能完全懂法的。只有理論與實踐相結合，才能真正懂得實體法和程序法的精神實質。

二、我國高職院校法律事務專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

（一）我國高職院校對法律事務專業(yè)實踐教學理念有了一定的認知

1.近幾年，隨著中國社會經濟、文化、思想的飛速發(fā)展，法學教育觀念有了一定的更新。各高職院校普遍認為，法學教育應培養(yǎng)懂理論、能操作的創(chuàng)新型法律人才，這一任務應通過實踐教學來完成。加強實踐環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力已為大多數(shù)法學專業(yè)所接受。實踐教學是法學教學體系的一部分已為許多法學專家所認同。目前，一些高職院校都比較重視實踐教學環(huán)節(jié)，制定了法律事務專業(yè)實習計劃、大綱以及各項實踐教學環(huán)節(jié)的評價標準，除此以外還開設案例分析課傳授法律知識、通過模擬法庭等活動，從而達到提高學生認知能力和實際操作能力的目的。

2.法學實踐教學呈多樣化發(fā)展態(tài)勢。經過長期努力，我國各高職院校法學實踐教學正蓬勃發(fā)展，實踐方式極其內在的聯(lián)系與互動構成了法學實踐教學體系。這一體系內容豐富，包括以課堂講授為主的理論知識學習、以程序鍛煉為主的模擬法庭、以理論與實際相結合的案例分析課程、以增強感性認識為主的法律見習和以融合知識、增加解決問題能力為主的實習以及專題辯論和畢業(yè)論文等多樣化的實踐教學活動，這些活動的開展推動了法學實踐教學的不斷發(fā)展。

（二）法學實踐教學存在的不足

1.學生主體地位沒能得到充分發(fā)揮。法學實踐教學能夠通過各種方式鍛煉學生的各種能力，但是大多情況下是教師將自己的理解傳授給學生，學生不能積極主動的處理各種法律問題，因而形成不了自己的知識，學生應用理論知識解決實際問題以及適應社會角色的能力仍比較弱，動手能力需進一步加強。

2.法學實踐教學不規(guī)范往往流于形式。目前，我國各高職院校法律事務專業(yè)實踐教學的名稱和種類不統(tǒng)一，有的叫專業(yè)實習、有的叫法律實習等等，實踐教學計劃、內容以及考評標準等制度尚無統(tǒng)一要求，使得實踐教學的開展無章可循，隨意性較強，導致實際效果較差。

三、高職院校法律事務專業(yè)實踐教學改革的幾點設想

我國高職院校雖也開展了多種形式的法學實踐教學，但由于開展時間較短，經驗相對不足。而且一些教學形式受限于學生學習的積極性和師資配備等因素，并未達到預期的效果。筆者認為應從以下幾個方面對法律事務專業(yè)實踐教學進行改革：

（一）宣傳實踐性教學的重要性，提高學生實踐性教學的參與度

要提高法學實踐性教學的地位和效果，就必須改變法學教育界“重理論、輕實踐”的觀念。因此，宣傳實踐性教學的重要性，將其擺到與理論教學同等的地位來對待，從根本上扭轉學生對實踐性課程普遍持應付態(tài)度的現(xiàn)狀，提高學生對實踐性教學的參與度，唯有思想上、觀念上的重視，才是提升實踐性教學活動質量最有效的途徑。

（二）完善診所式教學機制

診所式教學是法學實踐性教學中的重要一環(huán)，目前，我國各高職院校的診所式教學仍存在較大改善的空間，借鑒國外的先進經驗與本國實際相結合無疑是提升我國診所式教學機制的重要方法。首先，在診所式教學中要提高學生的參與度，鼓勵學生帶案例進課堂，與老師和同學共同探討解決方法。其次，診所式教學老師在條件允許的情況下要帶學生直接參與現(xiàn)實案例的解決（即隨師出診），讓學生多思考、提出解決方法，最后由老師加以點評并確定最終的方案。

（三）開設實踐教學課程

法學是一門應用性極強的學科，學生應具備解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力，而能力的培養(yǎng)和提高需要不斷地參與實踐。高職院校除在法律事務專業(yè)課程配置中有畢業(yè)實踐課程外，在學生學習期間，除診所教學實踐課程外，還應開設不同類型的實踐課程，如公司法律顧問實務、民事訴訟實務、刑事辯護實務、行政訴訟實務等課程，讓學生能有機會接觸各種案件的審判實務知識和非訴訟實務知識，以提高學生分析和解決實務問題的能力，而且實務課程的授課地點最好在法庭現(xiàn)場。

（四）強化課堂案例教學

只有在最基礎的理論教學時即注重穿插、應用案例，有意識地培養(yǎng)學生的案例分析能力和對理論知識的運用能力，之后開展的各項實踐性教學活動才能起到鞏固和提高的作用，否則理論與實踐很難達到互相扶持，相輔相成的效果。這就要求教師在授課時要努力避免“從理論到理論”的誤區(qū)，對于相應課程的具體實務操作、主要流程、典型案例、熱點問題都了如指掌，引導學生同時從理論和實務兩個方面思考熱點問題，從而達到協(xié)調發(fā)展共同促進的效果。

（五）建立科學合理的課程體系

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【關鍵詞】 高職院校 法務專業(yè) 實踐能力 對策

與本科院校的培養(yǎng)模式相比，高職院校法律事務專業(yè)的培養(yǎng)模式具有其自身的特殊性。然而高職院?，F(xiàn)在對人才的培養(yǎng)存在著很大的誤區(qū)，在教學內容和教學方法上都存在很多制約學生實踐能力的影響因素，本文就高職院校培養(yǎng)法務專業(yè)人員的缺失作出了分析并提出了相應的對策與建議。

1. 當前高職法律事務專業(yè)人才培養(yǎng)中的誤區(qū)

1.1傳統(tǒng)的學科教學模式制約了法律事務專業(yè)培養(yǎng)的高職特色

1.1.1教學模式上的誤區(qū)

我國高職院校的發(fā)展普遍晚于普通高校，因此在教育教學模式上多數(shù)上會模仿本科院校的現(xiàn)有教育模式，在高職院校法律事務專業(yè)的設制上，基本上都采用了本科院校的法學教育模式。然而由于本科院校與高職院校存在很多差異，在學生學習年限、專業(yè)的設計及教學目標上都不相同，特別是本科院校學生接受的是四年制的法學理論教育，而高職院校學生只有三年，如果高職院校完全按照本科院校的模式來運行，就會脫離高職法律事務專業(yè)失去其務實的本色。

1.1.2培養(yǎng)目標上的誤區(qū)

在學生培養(yǎng)目標的定位上，相當多的高職院校機械地把培養(yǎng)目標鎖定在基層法律工作者或司法職業(yè)助理領域，使教師在教學方面很難找到一套適合學生的教學方法，很多照搬本科法學理論教育的套路。有的高職學校甚至還提出職業(yè)法律人的培養(yǎng)目標，這種培養(yǎng)目標上的不明確對高職院校培養(yǎng)合格的法務人員造成了很大困擾。須知職業(yè)法律人的培養(yǎng)是必須建立在系統(tǒng)的法律教育基礎之上的，在職業(yè)法律人的培養(yǎng)上，高職院校的法律事務專業(yè)與法學本科相差甚遠。高職院校設制法務專業(yè)應該注重的是法律實務方面的內容，這與本科院校注重理論知識的學習迥然不同。

1.2人才評價方式的單一性導致忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)

高職高專的培養(yǎng)目標和辦學宗旨應該是學生對知識的建構與工作過程中的行動相融合，教學過程應構建為了行動而學習，通過行動來學習的行動體系。傳統(tǒng)的教育重視的是學生的學習成績，而目前高職院校的法律事務專業(yè)教育多數(shù)采用的也是這種傳統(tǒng)的人才評價的方式，由于單一以考試分數(shù)進行評價讓很多學生并沒有把知識轉化為實踐能力的意識。這種傳統(tǒng)的教育人才評價方式，導致了在教學中忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，從而與職業(yè)院校的培養(yǎng)宗旨背道而馳。

1.3就業(yè)理念的狹隘是制約法律事務專業(yè)發(fā)展的瓶頸

高職院校里目前存在著就業(yè)必須專業(yè)對口的錯誤理念，即學生學什么就必須做什么。然而就業(yè)應該是學生綜合素質的體現(xiàn)，所學專業(yè)與所從事的工作并不必然存在一定的聯(lián)系。因此如果我們把就業(yè)僅僅定位于專業(yè)對口上，就會把法律事務專業(yè)的學生帶到一個死胡同?，F(xiàn)實的就業(yè)形勢迫使法律事務專業(yè)學生應該轉換觀念，不斷培養(yǎng)主動擇業(yè)的意識與能力才能很好的實現(xiàn)就業(yè)。一定程度上來說當今社會對大學生的要求不僅僅是求職者，而且還可以成為工作崗位的創(chuàng)造者和行動者，所以高職院校要不斷打造學生的行動意識和行動能力以不斷適應社會的變化需求。

2. 法律事務專業(yè)學生行動能力培養(yǎng)的具體對策

法律專業(yè)是一門應用性非常強的學科，而法律職業(yè)是開放性的職業(yè) ，所以呆板的教育模式不利于學生開放性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所以高職院校在培養(yǎng)法學理論研究者的同時還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，拓寬學生的視野，，從而培養(yǎng)出合格的法律實務者。

2.1注重綜合素質教育，培養(yǎng)法律事務人才的行動意識

高職院校法律事務專業(yè)的培養(yǎng)目標應該是培養(yǎng)具備法律知識與法律事務處理能力，以及具備人文綜合素養(yǎng)的法律實用型人才，而面向管理、服務、生產及建設第一線培養(yǎng)高素質技能人才要求高職院校必須重視學生的實踐能力和動手能力。法律事務專業(yè)的培養(yǎng)目標與本科院校法學教育的培養(yǎng)目標相比更貼近社會。然而目前社會對法學及法律專業(yè)的勞動力市場需求趨于飽和，而每年高校仍然有大量的法學專業(yè)畢業(yè)生，這就導致在求職就業(yè)中很多法學專業(yè)的畢業(yè)生要面對專業(yè)不對口的問題。由此可見，高職院校法律事務專業(yè)的學生要想在激烈的市場競爭力中具備優(yōu)勢，就必須在理論學習的基礎上重視實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高綜合素質能力。著名學者朱蘇力先生認為法學要務實，與世俗相比它必須始終關注現(xiàn)實，回答現(xiàn)實生活中普通人關心的問題。在這個意義上講法學是一種非常講求功利的學問，它是一種社會化的實踐，所以社會現(xiàn)實要求我們對法律事務專業(yè)學生的培養(yǎng)要關注社會需求，在加大培養(yǎng)學生的行動能力上下功夫。

2.2改變傳統(tǒng)教育理念，培養(yǎng)法律事務專業(yè)學生的行動素質

由于我國的教育體制長期處于應試教育的模式中，使得很多學校和家長對學生的評價仍僅僅局限在學生的學習成績上，導致相當部分學生還存在片面注重知識積累的現(xiàn)象。由此可見，學校的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已經脫離了市場經濟和社會的需求，為了讓學生適應激烈的社會競爭，高職院校就必須改變傳統(tǒng)的教育理念，形成面向企業(yè)和社會培養(yǎng)人才的新的教育模式，使我們培養(yǎng)的學生素質更符合社會和企業(yè)的實際需要。作為法律事務專業(yè)的學生要想不斷拓寬自己的就業(yè)渠道，就必須加大對自己的行動能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外法律事務專業(yè)的教師也要改變傳統(tǒng)的教學方法，尋找并明確一種授課方式以學生行動為導向，注重培養(yǎng)學生的行動能力。

2.3強調實踐訓練，培養(yǎng)法律事務專業(yè)學生的行動能力

目前企業(yè)急需的是分析問題縝密且能夠迅速作出反應的具備較強實踐能力的人才。高職院校法律事務教學應該注重培養(yǎng)學生的行動意識和行動能力，并要把培養(yǎng)落到實處，給學生以真正的實踐訓練，使其畢業(yè)后能夠適應市場的激烈競爭。

2.3.1引入行動導向教學法

高職院校應該在課程教學中引入行動導向教學法，因為它能很好地融合教學模式與學習模式，在幫助學生自主獲取信息及思想的同時還能教導學生如何學習。不同于傳統(tǒng)教學的是這種教學方式實現(xiàn)了教師和學生的和諧互動，教師由傳統(tǒng)教學中的說教者變成了引導者，而學生由傳統(tǒng)的聽眾變成了項目的策劃者和制定者。在教學中通過對問題的討論及角色的扮演，能夠突出以學習者為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育思想。

2.3.2開展模擬角色試驗

在法律事務專業(yè)課程中應該開展模擬角色試驗，在講公司的結構時可由學生模擬部門主管等角色，對不同角色所應具備的經濟法律技能實施模擬演練，提高學生的角色意識和操作能力，從而使其實踐能力得到不斷的提高。

結語

總而言之，高職院校法律事務專業(yè)的學生只有通過有效的實習，才能更好的把理論與實踐相結合，而只有把理論應用到實踐當中，才能在實踐中積累更加豐富的理論知識，所以結合專業(yè)特點開展積極有效的實習是非常重要的。法律專業(yè)學生可以利用寒暑假走進法院、律師事務所或公司，通過書寫訴狀、參與開庭和案件執(zhí)行等環(huán)節(jié)不斷增加法律技能，只有鍛煉出較強的適應能力和培養(yǎng)積極向上的心態(tài)才能在未來的競爭中勝出。

參考文獻：

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[3] 大學生就業(yè)最新調查報告出爐“紅黃綠牌”專業(yè)看這里[J].東方今報，2010-05-19.

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[關鍵詞]高職 法律課程 非訴訟法律實務

[作者簡介]曹琳（1980- ），女，天津人，河北司法警官職業(yè)學院，講師，研究方向為民商法學。（河北 石家莊 050081）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0138-02

非訴訟法律實務是指除訴訟和仲裁以外的，包括常規(guī)法律顧問業(yè)務在內的各種民商事、經濟法律業(yè)務，如法律盡職調查、各類合同的起草和審查、公司設立和改制、公司并購與上市、知識產權管理與應用、金融信托實務以及勞動人事業(yè)務等非訴訟法律業(yè)務的實踐操作。

隨著經濟體制改革的深化和市場經濟的發(fā)展，社會對非訴訟法律人才的需求越來越多。因此，作為培養(yǎng)應用型法律人才的法律高職院校理應針對這一市場需求，設立一個培養(yǎng)非訴訟法律人才的專業(yè)，至少應開設非訴訟法律實務課程。本文試圖從非訴訟法律實務課程創(chuàng)建的實踐中總結一些經驗和體會，借以拋磚引玉。

一、確立教學目標和課程實施方案

教學目標是課程的綱領，任何一門課程在創(chuàng)建之初都必須首先確定其教學目標。非訴訟法律實務課程也不例外，教學大綱和教學實施方案的制定、教材的編寫、教學模式的探索以及成績考核標準等都要圍繞著教學目標展開。高等法律職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是按照社會對法律職業(yè)人才的需要通過理論教學和實習、實訓等途徑培養(yǎng)高素質、技能型的法律服務人才。高等法律職業(yè)人才的培養(yǎng)除了應重視法律基礎理論知識和訴訟法律實務技能以外，還應重視非訴訟法律實務技能的培養(yǎng)。據(jù)此，非訴訟法律實務課程的教學目標應為：通過開展非訴訟法律實務教學活動，培養(yǎng)學生非訴訟法律實務操作能力，使學生畢業(yè)后能很快地適應各類非訴訟法律職業(yè)工作。

課程實施方案是課程建設的宏觀框架，主要內容應包括：教學目的和教學要求，開設非訴訟法律實務課程的專業(yè)、班級和課程安排順序，任課教師教師的職責，教學總課時和理論教學、實訓教學的比例，教學設施、設備、教學資料和教材的準備，實訓成績的評定，等等。此外，還應制定課程標準或教學大綱，明確課程實訓模式和實訓指導方式、教學組織形式、學時安排及考核辦法、教學內容以及教材和參考資料的選用等。

二、編寫教材或授課講義

基于三大訴訟法而編寫出版的訴訟類法律教材比比皆是，而非訴訟法律實務教材卻如鳳毛麟角。因此，開設非訴訟法律實務課程，需要組織相關一線教師和實務部門的專家聯(lián)合編寫教材或講義。編寫教材所需參考的材料大致有以下三方面內容。

（一）相關法規(guī)、規(guī)章

從事非訴訟法律實務工作的人都有體會，由于法律規(guī)定原則性、概括性和穩(wěn)定性，其可操作性往往不強，在實踐工作中很難依據(jù)某一部法律來操作一項非訴訟法律業(yè)務。整個非訴訟業(yè)務過程中，幾乎都是在和法規(guī)、規(guī)章、實施細則等下位法律文件打交道，而這也正是傳統(tǒng)學校教育的弱點。因此，在編寫非訴訟法律實務教材或講義時，必然要參考眾多的法規(guī)、規(guī)章和實施細則等。此外，還應通過相關實務部門、各類法律網站以及有償?shù)姆蓴?shù)據(jù)庫等，廣泛搜集、參閱各類法規(guī)、規(guī)章等，以確保教材內容的規(guī)范性、前沿性和準確性。

（二）相關類似著作

針對高職高專教學而編寫的非訴訟法律實務教材雖然不多見，但與此內容相關的其他著作仍存在，如律師執(zhí)業(yè)指導類著作、公司法律顧問類的著作、法律風險防范類著作等都有大量值得參考的信息和內容。在編寫非訴訟法律事務教材或講義的過程中，應通過圖書館、網絡書店、實體書店等途徑搜集相關書籍，加以研究、學習，汲取教材所需信息，豐富教材的實務內容。

（三）各類學術會議資料和培訓資料

近些年來，非訴訟法律事務在實務部門和市場主體內部越來越得到重視，相關行業(yè)協(xié)會、中介機構、教育機構和政府委托管理機構，也都陸續(xù)開展形式多樣的學術研討會議和非訴訟業(yè)務培訓，如公司高管法務培訓、獨立董事或董事會秘書法律培訓、非訴訟律師專項業(yè)務培訓、公司法律顧問培訓等。這些會議和培訓所使用和形成的各類資料和成果，都含有大量的非訴訟法律事務操作信息。高職院校在編寫教材或講義時，應盡可能多地搜集此類資料，以做參考和學習。

三、建立實訓案例庫和實訓音像庫

非訴訟法律事務課程是一門實踐、實訓類課程。此類課程在教學模式和方法上除了必要的課堂講授之外，常常以實務案例的模擬訓練為主，輔之以實案操作進行技能提高。因此，教學和實訓中必須具備充足的實訓案例資源，建立實訓案例庫是非訴訟法律實務課程的必要內容。為了避免案例內容的空洞或不切實際，案例庫應盡可能地選用真實的案件材料，根據(jù)教學需要進行適當?shù)母木?。在這個過程中，就需要與工商管理部門、律師事務所、各類公司企業(yè)、各類市場中介機構等相聯(lián)系，取得他們的支持和配合。

除了模擬實訓之外，在條件允許的情況下，讓學生參加一部分實際工作，親自操作相關實務內容是最好的實踐方式，其次是帶領學生到實務部門觀摩、見習。但是，由于此類實踐活動限制條件較多，因此，經常性地到實踐單位現(xiàn)場觀摩或參與實際操作是不現(xiàn)實的。為了保證非訴訟法律實踐教學的有序地開展，有必要建立一個非訴訟法律事務音像庫，通過有目的、經常性的錄像觀摩，讓學生更為感性、更為直接地學習相關業(yè)務技能。音像庫的建立，可以通過購買和錄制音像資料來實現(xiàn)。

四、制定成績考核評定標準

非訴訟法律實務課程是獨立開設的一門實踐課程，在教學模式和實訓內容上都不同于傳統(tǒng)課程，因此，在學生成績的考核評定方面，也應有一個獨立的標準。與理論課程所采用的卷面考試不同，非訴訟法律實務課程教學質量的考核主要是看學生是否掌握了相關非訴訟法律業(yè)務的操作技能，相關法律職業(yè)素質是否得到提高。這就要求在制定成績考核評定標準時，應重點對學生實訓成績進行分項評定，減少甚至取消試卷考試的考核形式。

非訴訟法律事務課程成績考核內容主要包括：實訓態(tài)度、儀表和舉止，團隊協(xié)作精神和實訓紀律，法律實務知識掌握情況，相關法律業(yè)務技能表現(xiàn)，法律文書和材料的寫作等?？傊?，學生的實訓成績應綜合其工作態(tài)度和法律業(yè)務操作技能兩大方面來加以考核。具體而言，主要可從以下四個方面加以判斷：（1）在教學過程中，學生是否已認真完成指導教師布置的各項任務，同學之間是否有互相配合，是否遵守實訓紀律，是否愛護實訓設施、設備和卷宗資料，對需要保密的案卷內容是否能夠保密等。（2）在模擬實訓操作中，各自的表現(xiàn)是否符合自己的角色要求，是否能夠掌握模擬角色應當掌握的法務常識和業(yè)務操作技能，是否基本勝任角色崗位。（3）模擬實訓結束后，各角色提交的法律文書和實訓材料是否符合要求的格式，內容是否全面、精練，能否達到辦理相關非訴訟法律業(yè)務的目的。（4）學生是否積極參加校外實習、實踐，是否聽從實踐單位指導教師的指導并較好地完成實踐任務，是否獲得實踐單位或實踐指導教師的好評等。成績不宜采用百分制，應綜合學生的各方面表現(xiàn)，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五檔記分。

[參考文獻]

[1]馮軍.試論法律實訓課程及其結構與體例[J].教育與職業(yè)，2012（4）.

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【關鍵詞】高職院校；思想政治教育；實效性

高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課主要包括思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等幾個方面的內容。在我國，思想政治教育一直是學校與生活中的教育重點內容之一，從學生進入學習環(huán)境開始，思想政治教育就是學生的必修科目。在高職院校，思想政治教育是將當代大學生在思想、道德與政治方面的教育的必修課程，它具有很強的應用性以及實踐性，對當代大學生思想方面的塑造有著重要的作用。

一、高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課存在的問題

高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的實效性不強是目前高校思想政治教育面臨的主要問題，改革教學手段、采用新的教學方法提高教學質量增強教學實效性刻不容緩。高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課現(xiàn)狀中存在的問題主要表現(xiàn)為：

（一）教學理論與實際聯(lián)系問題。雖然教育方針一直強調思想政治教育要注重理論聯(lián)系實際，但是這個目的很難得到實現(xiàn)。在我國特色社會主義市場經濟背景下，龐雜、實時、多變的社會實際很難得到客觀的剖析，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課內容以抽象理論為主，沒有結合學生的實際情況，使得教材理論與現(xiàn)實狀態(tài)漸行漸遠。

（二）教學方法單調。單調的傳統(tǒng)灌輸式教學方式開展課堂教學，沒有多元學習方法的支持，不能滿足學生學習潛力的挖掘和學習水平的提高，與學生的身心發(fā)展背道而馳，導致學生對學習散失興趣。

（三）教學內容受傳統(tǒng)教學模式束縛。雖然現(xiàn)階段我國強調開放式教育，但是在課堂教學上，教師對教材的使用仍舊受傳統(tǒng)教學模式束縛，將教材中的理論知識生搬硬套教授給學生，對教材內容缺乏深刻研究，未能將靜態(tài)的教材有效的與學生動態(tài)學習相結合。

二、高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課的實效性改善措施

高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課的實效性首先需要學校領導、各級管理部門、教師加深對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教學認識，更新教育思想、轉變教育理念，扎實工作、不斷創(chuàng)新。樹立提高學生思政綜合素質的理念，不斷提高學生對思想政治教育學科的濃厚興趣，從而對思想政治教育學科產生全新的認識。

（一）必須加強師資隊伍的建設。提升教師自身的職業(yè)技能和專業(yè)素質，高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教學過程中，教師作為主要實施者，要通過不斷的學習與創(chuàng)新，理解我國新形勢下思想政治教育課堂教學實效性的真正含義，掌握思想政治素質教育的重要意義和開展思想政治素質教育的基本方法，使自身能夠在課堂教學過程中很好的開展教學工作；同時要求教師擁有扎實的專業(yè)知識，具備良好的自主學習能力，不斷開拓自身視野，更新教學手段，從而對思想政治教學內容有更深層次的理解，而且能夠顧在深層次的理解中進行創(chuàng)造性地改革活動。

（二）理論結合實際。高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教學和學生實際生活緊密相連，與現(xiàn)代社會及科技發(fā)展相結合。因此在進行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課課堂時效性教學過程中，教師要加強對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課研究，添加社會實際元素到教學內容中，與學生現(xiàn)實生活息息相關知識的學習和理解，突出了教學內容的真實性。針對學生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象，通過提問的方式牽引學生的思緒，引發(fā)學生探求知識的欲望，有效地完成教學目的。

（三）細化教學目標。將高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教學一節(jié)課被劃分為各個環(huán)節(jié)，每個步驟學生都有明確的目標，任務越小，目標越明確，學生就越容易完成，提高每個學生學習的積極性?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課教學的開展離不開教學目標的設立，制定科學良好的教學目標對于課堂教學實效性有著積極的影響。教師在進行課堂教學前，要對學生展開全面的了解，學生對新鮮事物的探求心理，學生學習能力、基礎條件，學生興趣愛好等；要對教材內容展開深入的認識，不僅僅拘泥于教材表面的理論知識專研，挖掘教材潛在的教學價值，因材施教。逐步細化分支教學標目，各個擊破。

教師在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教學過程中要對學生的發(fā)光發(fā)熱的環(huán)節(jié)保持敏感度，雖然每個學生的接受能力不盡相同，但是我們要堅信每一位學生都有自身的閃光點，問題就在于我們是否能夠及時察覺。對學生發(fā)光發(fā)熱的環(huán)節(jié)，我們應該牢牢把握，一方面能夠增進師生友誼、提升學生對教師的信任感，一方面能夠調動學生學習的主觀能動性、實現(xiàn)教學目的?？偠灾呗氃盒！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課的實效性要明確教育理念，以學生發(fā)展為本，在多元化學習方法與評價方式的支持下，使得課堂氣氛更加熱烈、和諧，學生在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課課堂學習中興致勃勃、積極主動，完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課實效性的最終目標。

參考文獻

[1] 李慧.高職院校思想政治理論課教學的現(xiàn)狀分析及對策[J].青海民族大學學報（教育科學版），2010（02）：09-11.