導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1  為確保住用安全，對(duì)危險(xiǎn)房屋的鑒定有所依據(jù)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

1.2  本標(biāo)準(zhǔn)適用于房地產(chǎn)管理部門經(jīng)營(yíng)管理的房屋。對(duì)單位自有和私有房屋的鑒定，可參考本標(biāo)準(zhǔn)。

本標(biāo)準(zhǔn)不適用于工業(yè)建筑、公共建筑、高層建筑及文物保護(hù)建筑。

1.3  本標(biāo)準(zhǔn)提及的構(gòu)件，是指承重構(gòu)件；提及的結(jié)構(gòu)，是指由承重構(gòu)件組成的體系。

1.4  對(duì)難以鑒定的重要房屋或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，應(yīng)進(jìn)行必要的測(cè)試和驗(yàn)算。

1.5  構(gòu)成危險(xiǎn)房屋的因素各地有較大差異時(shí)，各地房地產(chǎn)管理部門在執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以制定實(shí)施細(xì)則或補(bǔ)充規(guī)定。

2  危險(xiǎn)構(gòu)件鑒定

2.1  危險(xiǎn)構(gòu)件是指構(gòu)件已經(jīng)達(dá)到其承載能力的極限狀態(tài)，并不適于繼續(xù)承載的變形。

2.2  構(gòu)件單位

2.2.1  基礎(chǔ)

a.  獨(dú)立柱基以一根柱的單個(gè)基礎(chǔ)為單位；

b.  條形基礎(chǔ)以一個(gè)自然間的單面長(zhǎng)度為單位；

c.  滿堂紅基礎(chǔ)以一個(gè)自然間的面積為單位。

2.2.2  墻以一層高、一個(gè)自然間的一面為單位；

2.2.3  柱以一層高、一根為單位；

2.2.4  梁、擱柵、檁條等以一個(gè)跨度、一根為單位。

2.2.5  預(yù)制板以塊、搗制板以一個(gè)自然間的面積為單位；

2.2.6  屋架以一榀為單位。

2.3.1  地基、基礎(chǔ)

2.3.1  地基因滑移，或因承載力嚴(yán)重不足，或因其他特殊地質(zhì)原因，導(dǎo)致不均勻沉降引起結(jié)構(gòu)明顯傾斜、位移、裂縫、扭曲等，并有繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.3.2  地基因毗鄰建筑增大荷載，或因自身局部加層增大荷載，或因其他人為因素，導(dǎo)致不均勻沉降，引起結(jié)構(gòu)明顯傾斜、位移、裂縫、扭曲等，并有繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.3.3  基礎(chǔ)老化、腐蝕、酥碎、折斷，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)明顯傾斜、位移、裂縫、扭曲等。

2.4  鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件。

2.4.1  柱、墻

2.4.1.1  柱產(chǎn)生裂縫，保護(hù)層部分剝落，主筋外露；或一側(cè)產(chǎn)生明顯的水平裂縫，另一側(cè)混凝土被壓碎，主筋外露；或產(chǎn)生明顯的交叉裂縫。

2.4.1.2  墻中間部位產(chǎn)生明顯的交叉裂縫，或伴有保護(hù)層剝落。

2.4.1.3  柱、墻產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過(guò)高度的1／100. 

    2.4.1.4  柱、墻混凝土酥裂、碳化、起鼓，其破壞面超過(guò)全面積的1／3，且主筋外露，銹蝕嚴(yán)重，截面減少。

2.4.2  梁、板

2.4.2.1  單梁、連續(xù)梁跨中部位，底面產(chǎn)生橫斷裂縫，其一側(cè)向上延伸達(dá)梁高的2／3以上；或其上面產(chǎn)生多條明顯的水平裂縫，上邊緣保護(hù)層剝落，下面伴有豎向裂縫；或連續(xù)梁在支座附近產(chǎn)生明顯的豎向裂縫；或在支座與集中荷載部位之間產(chǎn)生明顯的水平裂縫或斜裂縫。

2.4.2.2  框架梁在固定端產(chǎn)生明顯的豎向裂縫或斜裂縫，或產(chǎn)生交叉裂縫。

2.4.2.3  簡(jiǎn)支梁、連續(xù)梁端部產(chǎn)生明顯的斜裂縫，挑梁根部產(chǎn)生明顯的豎向裂縫或斜裂縫。

2.4.2.4  搗制板上面周邊產(chǎn)生裂縫，或下面產(chǎn)生交叉裂縫。

2.4.2.5  預(yù)制板下面產(chǎn)生明顯的豎向裂縫。

2.4.2.6  各種梁、板產(chǎn)生超過(guò)跨度1／150的撓度，且受拉區(qū)的裂縫寬度大于1mm. 

    2.4.2.7  各類板保護(hù)層剝落，半數(shù)以上主筋外露，嚴(yán)重銹蝕，截面減少。

2.4.2.8  預(yù)應(yīng)力預(yù)制板產(chǎn)生豎向通裂縫；或端頭混凝土松散露筋，其長(zhǎng)度達(dá)主筋的100以上的。

2.4.3  屋架

2.4.3.1  產(chǎn)生超過(guò)跨度1／150的撓度，且下弦產(chǎn)生裂縫大于1mm豎向裂縫。

2.4.3.2  支撐系統(tǒng)失效導(dǎo)致傾斜，其傾斜量超過(guò)屋架高度的2／100.

    2.4.3.3  保護(hù)層剝落，主筋多處外露、銹蝕。

2.4.3.4  端節(jié)點(diǎn)連接松動(dòng)，且有明顯裂縫。

2.5  砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件

2.5.1  墻

2.5.1.1  墻體產(chǎn)生縫長(zhǎng)超過(guò)層高的1／2、縫寬大于2cm的豎向裂縫，或產(chǎn)生縫長(zhǎng)超過(guò)層高1／3的多條豎向裂縫。

2.5.1.2  梁支座下的墻體產(chǎn)生明顯的豎向裂縫。

2.5.1.3  門窗洞口或窗間墻產(chǎn)生明顯的交叉裂縫或豎向裂縫或水平裂縫。

2.5.1.4  產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過(guò)層高的1.5／100（三層以上，超過(guò)總高的0.7／100），或相鄰墻體連接處斷裂成通縫。

2.5.1.5  風(fēng)化、剝落，砂漿粉化，導(dǎo)致墻面及有效截面削弱達(dá)1／4以上（平均達(dá)1／3以上）。

2.5.2  柱

2.5.2.1  柱身產(chǎn)生水平裂縫，或產(chǎn)生豎向貫通裂縫，其縫長(zhǎng)超過(guò)柱高的1／2.

     2.5.2.2  梁支座下面的柱體產(chǎn)生多條豎向裂縫。

2.5.2.3  產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過(guò)層高的1.2／100（三層以上，超過(guò)總高的0.5／100）。

2.5.2.4  風(fēng)化、削落，砂漿粉化，導(dǎo)致有效截面削弱達(dá)1／5以上（平房達(dá)1／4以上）。

2.5.3  過(guò)梁、拱

2.5.3.1  過(guò)梁中部產(chǎn)生明顯的豎向裂縫；或端部產(chǎn)生明顯的斜裂縫；或支承過(guò)梁的墻體產(chǎn)生水平裂縫；或產(chǎn)生明顯的彎曲、下沉變形。

2.5.3.2  筒拱、扁殼、波形筒拱，拱頂母線產(chǎn)生裂縫；或拱曲明顯變形；或拱腳明顯位移；或拱體拉桿松動(dòng)，或銹蝕嚴(yán)重，截面減少。

2.6  木結(jié)構(gòu)構(gòu)件

2.6.1  柱

2.6.1.1  柱頂撕裂、榫眼劈裂，柱身斷裂。

2.6.1.2  因腐朽變質(zhì)，使有效截面減少，柱腳達(dá)1／2以上，柱的其他部位達(dá)1／4以上。

2.6.1.3  蛀蝕嚴(yán)重，敲擊有空鼓聲。

2.6.1.4  明顯彎曲，曲背產(chǎn)生水平裂縫。

2.6.2  梁、擱柵、檁條

2.6.2.1  中部斷裂；或產(chǎn)生明顯的斜裂縫；或產(chǎn)生水平裂縫，其長(zhǎng)度與深度分別超過(guò)構(gòu)件跨度與構(gòu)件高度的1／3. 

    2.6.2.2  梁產(chǎn)生超過(guò)跨度1／120的撓度，擱柵、檁條產(chǎn)生高度1／100的撓度。

2.6.2.3  因腐朽變質(zhì)，使有效截面減少達(dá)1／5以上。

2.6.2.4  蛀蝕嚴(yán)重，敲擊有空鼓聲。

2.6.2.5  榫頭斷裂，支座松脫。

2.6.3  屋架

2.6.3.1  支撐系統(tǒng)松動(dòng)失穩(wěn)，過(guò)度變形，導(dǎo)致傾斜，其傾斜量超過(guò)屋架高度的4／100.

    2.6.3.2  上、下弦桿斷裂；或產(chǎn)生明顯的斜裂縫；或產(chǎn)生明顯的彎曲變形。

2.6.3.3  上、下弦桿因腐朽變質(zhì)，使有效截面減少達(dá)1／5以上。

2.6.3.4  蛀蝕嚴(yán)重，敲擊有空鼓聲。

2.6.3.5  主要節(jié)點(diǎn)，或上、下弦桿連接失效。

2.6.3.6  鋼拉桿松脫；或嚴(yán)重銹蝕，截面減少達(dá)1／4以上。

2.7  其他結(jié)構(gòu)構(gòu)件

2.7.1  土墻

2.7.1.1  墻體產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過(guò)層高1.6／100.

    2.7.1.2  墻體風(fēng)化、硝化深度達(dá)墻厚的1／4以上：或有墻腳長(zhǎng)度的1／4，其受潮深度達(dá)墻厚。

2.7.1.3  產(chǎn)生兩條以上的豎向裂縫，其縫深達(dá)墻厚、縫長(zhǎng)超過(guò)層高的2／3.

    2.7.2  混合墻、亂石墻

2.7.2.1  墻體產(chǎn)生傾斜，其傾斜量超過(guò)層高的1.2／100.

    2.7.2.2  墻體連接處產(chǎn)生豎向裂縫，其深度達(dá)墻厚、縫長(zhǎng)超過(guò)層高的1／2；或墻體產(chǎn)生多條豎向裂縫，其縫深達(dá)墻厚、縫長(zhǎng)超過(guò)層高的1／2. 3  危險(xiǎn)房屋鑒定

3.1  危險(xiǎn)房屋（簡(jiǎn)稱“危房”）是指承重構(gòu)件已屬危險(xiǎn)構(gòu)件，結(jié)構(gòu)喪失穩(wěn)定和承載能力，隨時(shí)有倒塌可能，不能確保住用安全的房屋。

危房分整幢危房和局部危房：

a.  整幢危房是指隨時(shí)有整幢倒塌可能的房屋；

b.  局部危房是指隨時(shí)有局部倒塌可能的房屋。

3.2  危房以幢為鑒定單位，以建筑面積平方米為計(jì)量單位。

a.  整幢危房以整幢房屋的建筑面積平方米計(jì)數(shù)；

b.  局部危房以危及倒塌部分房屋的建筑面積平方米計(jì)數(shù)。

3.3  危房鑒定應(yīng)以地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的危險(xiǎn)鑒定為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，全面分析，綜合判斷。

3.4  在地基基礎(chǔ)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件發(fā)生危險(xiǎn)的判斷上，應(yīng)考慮構(gòu)件的危險(xiǎn)是孤立的還是關(guān)聯(lián)的。

a.  若構(gòu)件的危險(xiǎn)是孤立的，則不構(gòu)成結(jié)構(gòu)的危險(xiǎn)；

b.  若構(gòu)件的危險(xiǎn)是相關(guān)的，則應(yīng)聯(lián)系結(jié)構(gòu)判定危險(xiǎn)范圍。

3.5  在歷史狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)上，應(yīng)考慮下列因素對(duì)地基基礎(chǔ)：結(jié)構(gòu)構(gòu)件構(gòu)成危險(xiǎn)的影響。

a.  結(jié)構(gòu)老化的程度；

b.  周圍環(huán)境的影響；

c.  設(shè)計(jì)安全度的取值；

d.  有損結(jié)構(gòu)的人為因素；

e.  危險(xiǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。

3.6  危險(xiǎn)范圍的判定

3.6.1  整幢危房

3.6.1.1  因地基、基礎(chǔ)產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能危及主體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致整幢房屋倒塌的。

3.6.1.2  因墻、柱、梁、混凝土板或框架產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能構(gòu)成結(jié)構(gòu)破壞，導(dǎo)致整幢房屋倒塌的。

3.6.1.3  因屋架、檁條產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致整個(gè)屋蓋倒塌并危及整幢房屋的。

3.6.1.4  因筒拱、扁殼、波形筒拱產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致整個(gè)拱體倒塌并危及整幢房屋的。

3.6.2  局部危房

3.6.2.1  因地基、基礎(chǔ)產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能危及部分房屋，導(dǎo)致局部倒塌的。

3.6.2.2  因墻、柱、梁、混凝土板產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能構(gòu)成部分結(jié)構(gòu)破壞，導(dǎo)致局部房屋倒塌的。

3.6.2.3  因屋架、檁條產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致部分屋蓋倒塌，或整個(gè)屋蓋倒塌但不危及整幢房屋的。

3.6.2.4  因擱柵產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致整間樓蓋倒塌的。

3.6.2.5  因懸挑構(gòu)件產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致梁、板倒塌的。

3.6.2.6  因筒拱、扁殼、波形筒拱產(chǎn)生的危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致部分拱體倒塌但不危及整幢房屋的。

3.6.3  危險(xiǎn)點(diǎn)是指單個(gè)承重構(gòu)件，或圍護(hù)構(gòu)件，或房屋設(shè)備，處于危險(xiǎn)狀態(tài)的。

4  危房及危險(xiǎn)點(diǎn)處理

4.1  危房需由鑒定單位提出全面分析、綜合判斷的依據(jù)，報(bào)請(qǐng)市一級(jí)的房地產(chǎn)管理部門或其授權(quán)單位審定。

4.2  對(duì)危房，應(yīng)按危險(xiǎn)程度、影響范圍，根據(jù)具體條件，分別輕、重、緩、急，安排修建計(jì)劃。

4.3  對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合正常維修，及時(shí)排除險(xiǎn)情。

篇2

常言說(shuō)得好“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。保護(hù)環(huán)境的確是一個(gè)值得大家關(guān)注的問(wèn)題。現(xiàn)在人們的生活在不斷提高，而保護(hù)環(huán)境的意識(shí)卻越來(lái)越淡薄。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿，請(qǐng)您閱讀。

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是：保護(hù)水資源，做環(huán)保小公民。

提起環(huán)保，大家可能會(huì)想起我們偉大無(wú)私的地球媽媽。因?yàn)榈厍驄寢屨蛉祟惖牟画h(huán)保而日益衰老，還得了重病。你們說(shuō)認(rèn)為人類是個(gè)大孝子嗎?不，不是，因?yàn)樗麄冇H手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認(rèn)錯(cuò)，不過(guò)，還有一些人類知錯(cuò)就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點(diǎn)康復(fù)。

在這里我向大家說(shuō)說(shuō)我對(duì)環(huán)保的看法：

1、環(huán)保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

2、向自己身邊的人宣傳環(huán)保教育。

3、組織一個(gè)環(huán)保隊(duì)，向小弟弟和小妹妹們進(jìn)行環(huán)保教育等。

最后，還是一句老話：保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己。

謝謝大家

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿2大家好!今天我發(fā)言的題目是——《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!》

“保護(hù)環(huán)境，凈化我們的生活空間!”這句話，已經(jīng)成為新時(shí)代最響亮的口號(hào)!我們也要為環(huán)保獻(xiàn)出一份力量。

隨著人們生活水平的逐漸提高，對(duì)生活用品的要求也越來(lái)越高。一些工廠為了自己的利益，把排出的廢水倒進(jìn)清澈的小溪里;把廢氣排進(jìn)森林里。森林漸漸枯萎，小溪漸漸污濁，一些動(dòng)物和人類因?yàn)楹炔簧俨桓刹粌舻乃廊?，這已經(jīng)危害到了我們的生活環(huán)境!現(xiàn)在，一片片森林逐漸減少，一座座工廠在逐漸增加;綠色在逐漸減少，灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益，完全不管壞境。醒醒吧!趕快行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧!

因?yàn)槲廴?，我們的藍(lán)天不再蔚藍(lán);因?yàn)槲廴?，我們的云朵不再潔?因?yàn)槲廴荆覀兊拇髽洳辉倜ⅰ@一切的一切，都來(lái)源于一個(gè)詞語(yǔ)——污染。這污染的元兇，就是那些只為利益，不為壞境的人們!

由于污染，地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴;由于污染，地球媽媽的身上，已是傷痕累累;由于污染，地球媽媽已經(jīng)沒(méi)有原來(lái)的色彩;由于污染，地球媽媽已經(jīng)……醒醒吧!那些無(wú)知的人們，還我們一片綠色的天地!快快行動(dòng)起來(lái)吧!積極參與衛(wèi)生活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境吧!哪怕只是從地上撿起一個(gè)塑料袋，也是愛(ài)地球媽媽的表現(xiàn)……

再一次想起我們的口號(hào)“保護(hù)環(huán)境，凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個(gè)月球……

我的發(fā)言完了，謝謝大家!

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿3同學(xué)們,大家好!

今天讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自然。

你們知道全國(guó)每人每天節(jié)約一張紙，一年可以節(jié)約多少?gòu)埣垎?4747億張紙，一年就可以少砍伐158萬(wàn)棵樹，158萬(wàn)這個(gè)天文數(shù)字多么驚人啊!從這個(gè)意義上來(lái)講，節(jié)約用紙，也就是制造了森林。

汽車也是破壞環(huán)保的一大罪人：它每天排放的尾氣中，含有大量的二氧化碳，會(huì)使地球漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面漸漸上升，陸地面積逐漸減少，在我們的周圍，還有許許多多不環(huán)保的現(xiàn)象發(fā)生，因此保護(hù)自然環(huán)境刻不容緩。

我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么保護(hù)自然呢?讓我用親身經(jīng)歷告訴你吧!我用過(guò)的本子用完一面也不扔掉，背面也可以用來(lái)寫字，之后還可以用來(lái)折紙，硬紙本皮還可以折垃圾盒，把吃剩下的果皮、果核還有吃剩下的骨頭統(tǒng)統(tǒng)收納進(jìn)去丟進(jìn)垃圾箱，這樣做，既環(huán)保，又實(shí)用，更方便。

同學(xué)們，再小的力量也是一種支持，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一根筷子容易折斷，那三根無(wú)根那?環(huán)保也是一樣，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，講究環(huán)保，宣傳環(huán)保，我們的家園才會(huì)更美麗。

謝謝大家

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿4尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是齊海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)3班的栗子，今天我演講的內(nèi)容是“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。

記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，班主任毛老師就讓我們用廢舊的材料做服裝，讓廢物變寶。當(dāng)時(shí)我們還小，對(duì)這個(gè)概念不是很理解，在老師和家長(zhǎng)的幫助下，我們都穿上了自己做的環(huán)保服裝上臺(tái)表演了，而且表演很成功。從那以后，在我腦海里留下了深刻的印象，這些原本丟棄的廢物，還會(huì)影響我們的生存環(huán)境，但通過(guò)我們勤勞的雙手，智慧的大腦，這些廢舊的東西又可以再次利用了，何樂(lè)而不為呢?

身為學(xué)生的我們應(yīng)從自己做起，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)保，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。校園，是我們學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每當(dāng)跨入校園大門，步入教室時(shí)，我們就好像走進(jìn)自己的另一個(gè)家。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，每位同學(xué)都是這個(gè)家的一分子。我們的校園美麗溫馨，我們有窗明幾凈的教室，高級(jí)的教學(xué)設(shè)施。校園環(huán)境的好壞是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)反映。

著眼于我們身邊，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時(shí)，應(yīng)該及時(shí)將它撿起，文明地扔進(jìn)垃圾箱，而不是忽略它的存在或者將垃圾踢到不顯眼的某個(gè)角落;我們還應(yīng)該時(shí)刻保持桌椅的干凈整齊，將桌子擺放到正確位置上，而不是隨意排列，看之任之;包括教室里各種物品擺放不齊，都直接影響環(huán)境。

我們生活在同一片土地上，我們擁有共同的家園。積土成山，滴水成川。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

謝謝大家!

小學(xué)生環(huán)保宣傳講話稿5同學(xué)們：

常言說(shuō)得好“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。保護(hù)環(huán)境的確是一個(gè)值得大家關(guān)注的問(wèn)題?，F(xiàn)在人們的生活在不斷提高，而保護(hù)環(huán)境的意識(shí)卻越來(lái)越淡薄。

我們經(jīng)?？梢钥吹接行┤藖y扔垃圾，隨地吐痰，使原來(lái)美麗的小河，碧綠的草地變得為世人所討厭。我們仿佛聽(tīng)到它們?cè)诳奁拔覀冊(cè)臼敲利惖?，現(xiàn)在大家為什么那樣厭惡我們呢”為此，有關(guān)部門也采取了一定的措施，在馬路上放了一只只垃圾桶，可有些人家因?yàn)橄舆h(yuǎn)，覺(jué)得麻煩，仍就隨手亂扔.而且垃圾也是有毒的，特別是塑料，人們聞久了就會(huì)得癌癥;一節(jié)廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生;在看看我們今天生活的環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的洪水，沙塵暴，它們給地球上居住的人們帶來(lái)多少災(zāi)難啊，這都是那些不愛(ài)保護(hù)環(huán)境，隨意砍伐樹木的人們?cè)斐傻慕Y(jié)果……可見(jiàn)保護(hù)環(huán)境是多么的重要啊。為此，我建議：

1.從現(xiàn)在做起，我們每一個(gè)人都要自覺(jué)做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰。

2.愛(ài)護(hù)樹木，花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地。

3.愛(ài)花鳥類，保護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物。

4.節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)資源。

篇3

環(huán)境；國(guó)家；社會(huì)；個(gè)人

總所周知，近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高速增長(zhǎng)除了改革開放的基本政策和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展部署合理以外，一個(gè)不得不提到的方面就是很大程度上是以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。正是這樣一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，導(dǎo)致了我國(guó)環(huán)境問(wèn)題目前十分嚴(yán)重。不經(jīng)如此，社會(huì)集團(tuán)、個(gè)人為追求自身利益的最大化，也在獲取經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)不斷地破換社會(huì)環(huán)境。保護(hù)社會(huì)環(huán)境，為將來(lái)有一個(gè)良好的家園就成為所有人民的共同利益，那么應(yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？

1.國(guó)家層面

A.完善法律

眾所周知，法律的核心價(jià)值在于規(guī)范和保護(hù)公民權(quán)利和利益的，作為人們利益表達(dá)的基本載體，對(duì)于社會(huì)各個(gè)方面的規(guī)范是有強(qiáng)制力的。擁有良好的環(huán)境作為人們的基本愿望，保護(hù)好環(huán)境使人們的基本利益訴求。因而，國(guó)家首先就要重視從法律層面上對(duì)環(huán)境的保護(hù)，完善國(guó)家有關(guān)的法律制度和法律體系。

完善國(guó)家的根本法律――憲法。憲法作為我國(guó)的根本法律，在環(huán)境保護(hù)方面做出了相關(guān)的明確的規(guī)定，然而，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，憲法的很多條文也不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不斷變化的現(xiàn)狀。因而，首先第一步就是要完善憲法對(duì)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。

完善環(huán)境保護(hù)法以及其他法律法規(guī)、地方性法規(guī)。我國(guó)法律體系復(fù)雜，針對(duì)環(huán)境保護(hù)。不同的法律都有不同的規(guī)范，專門出臺(tái)的環(huán)境保護(hù)法和其它法律規(guī)范都從不同的角度對(duì)環(huán)境實(shí)施保護(hù)，然而，人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，往往會(huì)通過(guò)不同的方式來(lái)鉆法律的漏洞，使得法律在很大程度上不能規(guī)約人們的行為。這就為人們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)利益以犧牲環(huán)境為代價(jià)提供了機(jī)會(huì)，因而，完善相關(guān)的法律規(guī)范，對(duì)于保護(hù)環(huán)境將取到根本性的作用。

B.規(guī)范政府行為

政府作為實(shí)現(xiàn)法律規(guī)范的主要載體，其行為對(duì)環(huán)境保護(hù)效果的良好實(shí)現(xiàn)有極大意義。政府在環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)權(quán)力劃分不清的的現(xiàn)象，即由于根據(jù)不同的法律規(guī)范，不同的部門對(duì)同一個(gè)環(huán)境問(wèn)題都有權(quán)限進(jìn)行管理，然而，事實(shí)上在管理的過(guò)程中，不同的部門會(huì)依據(jù)不同的法律形成重復(fù)管理或者是大家都以為其他部門會(huì)管理的現(xiàn)狀。當(dāng)然，這是從政府的積極行政作為出發(fā)來(lái)講的。事實(shí)上，政府針對(duì)環(huán)境管理也有不作為的現(xiàn)象存在，因?yàn)橛行r(shí)候政府在解決其他重要問(wèn)題時(shí)候由于資源和其它方面的短缺，無(wú)法進(jìn)行有效管，那么，就會(huì)出現(xiàn)不作為的現(xiàn)象。

C.樹立環(huán)保意識(shí)

國(guó)家要為社會(huì)和廣大人民群眾樹立一種良好的環(huán)保意識(shí)。我們知道，國(guó)家對(duì)于價(jià)值觀念的塑造對(duì)廣大人民有著深刻的影響。眾所周知，云南的麗江古城環(huán)境優(yōu)美，是旅游觀光的好去處。在這樣一個(gè)人來(lái)人往的古城內(nèi)，古城的環(huán)境保護(hù)做的很好，這主要與當(dāng)?shù)鼐用竦男叛鲇嘘P(guān)。古城內(nèi)的很多納西族普遍信奉東巴教，他們把一切的自然之物都看成是有神靈的感應(yīng)，民眾是不能隨意破壞自然的。正是有了這樣的一種信仰，所以他們的古城才能優(yōu)美。當(dāng)然，人類現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入2l世紀(jì)，再想擁有那樣的信仰已經(jīng)是不可能的，而且也不現(xiàn)實(shí)，但是我們不能沒(méi)有自己精神上的追求，精神上一旦沒(méi)有追求使整個(gè)社會(huì)沒(méi)有神圣的力量資源。因?yàn)榫裆蠠o(wú)追求，使整個(gè)社會(huì)在某些方面缺乏內(nèi)在的道德律，它必然給社會(huì)道德帶來(lái)阻礙。所以我們要樹立節(jié)約、理性、務(wù)實(shí)的環(huán)保新風(fēng)尚，并且把它當(dāng)作一種信仰，永不改變，切實(shí)保護(hù)好我們?nèi)祟愃畹沫h(huán)境。這就值得政府做相關(guān)的工作，實(shí)現(xiàn)有效的社會(huì)動(dòng)員，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

2.社會(huì)層面

A.企業(yè)要重視環(huán)保

我國(guó)的改革開放已經(jīng)進(jìn)行了30多年，這30多年經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，使我們的生活水平達(dá)到了極大的提高，但是同時(shí)也造成了我們的國(guó)民對(duì)金錢的過(guò)度崇拜，人與人之間的生活過(guò)度的攀比，你買一套房，我就要買兩套，你有一張跑車，我就買兩張等等。這種現(xiàn)象也可以說(shuō)成就了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的極大的浪費(fèi)，違背了節(jié)約的精神，同時(shí)也極大的消耗和破壞了我們所生存的環(huán)境。而事實(shí)上，這樣的意識(shí)主要存在于企業(yè)里面，企業(yè)本身，老板，員工等等。正是在這樣一種理念的作用下，人們才不管環(huán)境而最大限度的追求經(jīng)濟(jì)利益。所以說(shuō)，企業(yè)要重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

B.社會(huì)團(tuán)體要發(fā)揮積極作用

當(dāng)然，社會(huì)團(tuán)體也要積極發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。尤其是相關(guān)的環(huán)保組織，他們要承擔(dān)起自己的使命，為促進(jìn)人們提高環(huán)保意識(shí)，督促企業(yè)、政府發(fā)揮積極作用。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的良好發(fā)展作出努力，幫助人們創(chuàng)建一個(gè)美好的環(huán)境家園。

3.個(gè)人層面

A.個(gè)人要積極保護(hù)環(huán)境

個(gè)人保護(hù)環(huán)境，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是自身的利益表和利益訴求，因此，為了有一個(gè)良好的生活環(huán)境以及為子孫造就一個(gè)美好的未來(lái)環(huán)境，人們應(yīng)大到對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度。當(dāng)然，從另外一個(gè)角度講，人們保護(hù)環(huán)境也是人本的基本義務(wù)，我國(guó)法律明確規(guī)定人民應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境。因而，人們保護(hù)環(huán)境不僅僅是在表達(dá)利益而且也是在履行任務(wù)，但不論怎樣，我們都應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中有所表現(xiàn)。

B.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境保護(hù)的統(tǒng)一

篇4

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 財(cái)政與公共學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：近年來(lái)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速飛進(jìn)的同時(shí),由此帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題也是十分明顯的,這就使得中國(guó)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)不得不付出沉重的代價(jià)，即用環(huán)境來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)發(fā)展.運(yùn)用稅收手段來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題便顯得無(wú)比重要，此時(shí)環(huán)境稅便應(yīng)運(yùn)而生.本文主要從廠商和消費(fèi)者的兩個(gè)角度來(lái)剖析環(huán)境稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，結(jié)果表明環(huán)境稅的開征能夠使得廠商減少對(duì)污染產(chǎn)品的生產(chǎn)，從而提高廠商的生產(chǎn)者剩余，達(dá)到保護(hù)環(huán)境和減少資源浪費(fèi)的目的；同時(shí)對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，由于政府征收環(huán)境稅會(huì)使污染產(chǎn)品的價(jià)格昂貴，消費(fèi)者便會(huì)減少對(duì)污染品的消費(fèi)，從而廠商也會(huì)減少對(duì)污染品的生產(chǎn)，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.接下來(lái)分析了我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境稅政策的現(xiàn)狀和局限性，最后對(duì)我國(guó)環(huán)境稅開征提供了一些思路.

關(guān)鍵詞 ：環(huán)境稅；經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；開征思路

中圖分類號(hào)：F812文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）01-0108-03

1 環(huán)境稅的相關(guān)概念

為了保護(hù)環(huán)境和減少對(duì)資源的浪費(fèi),實(shí)現(xiàn)全球經(jīng)濟(jì)的綠色增長(zhǎng),經(jīng)合組織成員國(guó)在20世紀(jì)90年代共同發(fā)起并提出環(huán)境稅的概念.環(huán)境稅(Environmental Taxation)也稱之生態(tài)稅(Eco-tax)、綠色稅(Green Tax)、污染稅(Pollution Tax).至今國(guó)際上對(duì)環(huán)境稅收的定義仍未形成統(tǒng)一的共識(shí)，但是隨著世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和稅收理論的進(jìn)步，環(huán)境稅的定義逐漸變得趨于統(tǒng)一和完善.OECD和歐盟國(guó)家通常把環(huán)境稅認(rèn)為是與環(huán)境相關(guān)的，并試圖給出定義:“政府征收的具有強(qiáng)制性、無(wú)償性,針對(duì)特別的與環(huán)境相關(guān)稅基的任何稅收，”而我國(guó)學(xué)者通常根據(jù)征收的手段將環(huán)境稅分為以下三種：見(jiàn)表1.

盡管對(duì)環(huán)境稅的定義具有爭(zhēng)論，但不可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是：世界各國(guó)都普遍開始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，并試圖以稅收的形式來(lái)達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.

2 環(huán)境稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

稅收經(jīng)濟(jì)效應(yīng)指的是政府作為征稅主體在對(duì)納稅人征收稅收以后對(duì)納稅人生產(chǎn)行為和經(jīng)濟(jì)決策的影響.一般來(lái)說(shuō)，政府對(duì)納稅人征收對(duì)了納稅人帶來(lái)的影響主要表現(xiàn)為稅收的調(diào)節(jié)作用，政府通過(guò)征稅取得財(cái)政收入，一方面能夠補(bǔ)充財(cái)政所需的資金，另一方面,政府通過(guò)稅收這一強(qiáng)有力的手段也可以調(diào)節(jié)市場(chǎng)主體，從而達(dá)到調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的作用，以彌補(bǔ)市場(chǎng)自身存在的缺陷，合理調(diào)節(jié)市場(chǎng)的資源配置，從而能夠使得整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)高效快速發(fā)展.

眾所周知，任何一種稅種都不是隨便設(shè)置的，都是需要考慮在該稅種設(shè)置以后所帶來(lái)的影響如何，而判定一種稅收帶來(lái)什么影響，就需要用到兩個(gè)指標(biāo)，即收入效應(yīng)和替代效應(yīng).收入效應(yīng)主要是指在政府課稅以后使得納稅人的收入減少了，納稅人如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)行為.替代效應(yīng)是指政府課稅后使得納稅人的經(jīng)濟(jì)行為發(fā)生變化，從而納稅人以一種消費(fèi)方式來(lái)取代另一種消費(fèi)方式.兩種效應(yīng)都會(huì)對(duì)納稅人的行為產(chǎn)生影響，都促使納稅人調(diào)整自己的經(jīng)濟(jì)行為.

環(huán)境稅，顧名思義就是對(duì)環(huán)境征收的稅，因此它從某種程度上來(lái)說(shuō)是具有一定的目的性的，環(huán)境稅的一個(gè)主要目的就是保護(hù)環(huán)境，減少對(duì)資源的浪費(fèi).那么環(huán)境稅有什么樣的影響？開征環(huán)境稅所帶來(lái)的替代和收入效應(yīng)如何，下文便從廠商的角度來(lái)分析環(huán)境稅對(duì)廠商的經(jīng)濟(jì)效應(yīng).

2.1 環(huán)境稅對(duì)廠商的替代效應(yīng)

環(huán)境稅對(duì)廠商的替代效應(yīng)是指政府部門通過(guò)對(duì)具有污染行為或生產(chǎn)污染商品的廠商征收環(huán)境稅,從而改變了產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，使得企業(yè)利潤(rùn)率發(fā)生變化變化產(chǎn)生的一種效應(yīng).在廠商利潤(rùn)最大化的動(dòng)機(jī)下,企業(yè)會(huì)調(diào)整生產(chǎn)行為,進(jìn)而用利潤(rùn)率高的產(chǎn)品取代利潤(rùn)率較低的產(chǎn)品.因此,政府征稅的結(jié)果就是:廠商減少對(duì)課稅產(chǎn)品的生產(chǎn)，政府取得財(cái)政收入同時(shí)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的目的.

如圖1所示,假設(shè)某廠商所擁有的全部生產(chǎn)資源是固定的,廠商只生產(chǎn)兩種商品X1和X2（X1是污染品，X2是正常物品）.E1是政府征收稅收前的廠商最佳的生產(chǎn)結(jié)合點(diǎn).在E1點(diǎn)，廠商的生產(chǎn)可能性曲線PP與無(wú)差異曲線U1相切，此時(shí)的均衡產(chǎn)量X1商品的均衡產(chǎn)量是Q1，X2商品的均衡產(chǎn)量是Q2.這個(gè)時(shí)候廠商的利潤(rùn)是最大的.當(dāng)政府對(duì)X1（污染品）征稅后，生產(chǎn)均衡點(diǎn)向左上方移動(dòng)從而形成一個(gè)新的均衡點(diǎn)E2.在點(diǎn)E2上，最優(yōu)產(chǎn)量為Q1*和Q2*，Q1下降,Q2增加.由此可見(jiàn)，政府對(duì)X1（污染品）征稅后，廠商會(huì)調(diào)整生產(chǎn)要素，將更多的生產(chǎn)要素投入X2商品的生產(chǎn),而減少對(duì)X1D的投入，從而Q1下降，即X2替代了一部分X1的生產(chǎn).

2.2 環(huán)境稅對(duì)廠商的收入效應(yīng)

課征環(huán)境稅對(duì)廠商的收入效應(yīng)是指政府課征環(huán)境稅后,會(huì)使污染商品的價(jià)格受到影響,使廠商的可支配生產(chǎn)要素減少.如圖2所示,假定X1、X2均為具有污染性質(zhì)的商品,政府征收環(huán)境稅前,廠商的生產(chǎn)均衡點(diǎn)在E1.在E1點(diǎn),生產(chǎn)可能性曲線PP與商品的無(wú)差異曲線U1相切,廠商分別依照Q1和Q2生產(chǎn)商品X1和X2,這時(shí)，E1點(diǎn)是廠商的利潤(rùn)最大化點(diǎn).當(dāng)對(duì)商品X1、X2均征收環(huán)境稅,在稅負(fù)不能轉(zhuǎn)嫁下,政府課征環(huán)境稅的結(jié)果會(huì)使廠商得到的不含稅價(jià)格低于原價(jià)格,使得生產(chǎn)可能性曲線向內(nèi)移動(dòng),產(chǎn)生的新的生產(chǎn)可能性曲線P*P*與商品的無(wú)差異曲線U2相切于E2點(diǎn),此時(shí)形成廠商新的均衡點(diǎn)E2.在E2點(diǎn)上,Q1*和Q2*為最佳組合,而此時(shí)Q1*+Q2*<Q1+Q2.從以上我們可以看出,政府對(duì)污染品征稅使得廠商的生產(chǎn)要素減少了，從而廠商在現(xiàn)有的生產(chǎn)要素條件下只能減少對(duì)污染產(chǎn)品的生產(chǎn).

2.3 環(huán)境稅對(duì)生產(chǎn)者福利的影響

在政府征收環(huán)境稅后對(duì)廠商的收入和替代效應(yīng)的同時(shí)，由于“環(huán)境稅楔子”的存在，它會(huì)使得廠商的福利減少.如下圖3所示，現(xiàn)在我們假設(shè)政府對(duì)廠商每一個(gè)單位的產(chǎn)量征收t的環(huán)境稅.在政府征稅之前均衡點(diǎn)為E，此時(shí)均衡產(chǎn)量是Q0，均衡價(jià)格是P0，政府征收環(huán)境稅以后，供需曲線的均衡點(diǎn)為H1，P0EI和P3H3I是稅前的生產(chǎn)者剩余和稅后生產(chǎn)者剩余.生產(chǎn)者剩余的損失P0EH3P3=P0EI—P3H3I=PoH2H3P3 +H2H3，其中PoH2H3P3是政府取得的收入，H2H3,E是廠商是為了不繳納環(huán)境稅而減少對(duì)污染產(chǎn)品的生產(chǎn)所遭受的損失.

2.4 環(huán)境稅對(duì)消費(fèi)者的替代效應(yīng)

替代效應(yīng)就是以一種商品來(lái)代替另一種商品所產(chǎn)生的效應(yīng)，政府征收環(huán)境稅使得污染產(chǎn)品的成本變得更加昂貴，企業(yè)為了獲取更多的利潤(rùn)，會(huì)將一部分稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁給客戶，此時(shí)客戶的購(gòu)買價(jià)格就比較高，因此理性的經(jīng)濟(jì)人都會(huì)轉(zhuǎn)而尋求其它價(jià)格相對(duì)便宜的替代品，減少了對(duì)污染商品的需求，廠商無(wú)力可圖，便會(huì)減少對(duì)污染商品的生產(chǎn)，從而達(dá)到減少環(huán)境污染的目的.

如上圖所示，首先我們作出一個(gè)假設(shè)：消費(fèi)者所有的收入都用于兩種商品X和Y,直線AB是該消費(fèi)者稅前的收入預(yù)算線，此時(shí)，AB線與無(wú)差異曲線相切在E1點(diǎn)，在這一點(diǎn)上消費(fèi)者對(duì)X商品的需求量是X1，對(duì)Y商品的需求量是Y1.此時(shí)消費(fèi)者的收入實(shí)現(xiàn)效用最大.現(xiàn)在假設(shè)政府對(duì)X產(chǎn)品征收了環(huán)境稅，而Y產(chǎn)品是不征收的，此時(shí)X就會(huì)變的比Y商品貴,次手導(dǎo)致該消費(fèi)者的預(yù)算約束線向下傾斜至AC處，此時(shí)的均衡點(diǎn)由E1變?yōu)镋2，該消費(fèi)者需求的數(shù)量也發(fā)生了變化，X商品需求量由X1變?yōu)閄2,Y商品需求量有Y1變?yōu)閅2.

從上圖我們可以清晰的看出，X的需求量X1>X2,Y1<Y2.由此可見(jiàn)，政府對(duì)某種商品征收環(huán)境稅可使消費(fèi)者減少對(duì)征稅產(chǎn)品的需求，轉(zhuǎn)而加大對(duì)不征收商品的需求.

所以政府征收環(huán)境稅能夠減少環(huán)境的污染，達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.

3 我國(guó)環(huán)境稅費(fèi)政策的現(xiàn)狀

3.1 我國(guó)環(huán)境稅的相關(guān)政策

我國(guó)現(xiàn)行的關(guān)于環(huán)保的稅收政策方面主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是與環(huán)境保護(hù)直接相關(guān)的稅收，例如資源稅.二是一些關(guān)于環(huán)保的收費(fèi)政策，例如排污費(fèi)等.近年來(lái)我國(guó)也相繼實(shí)施了一些環(huán)保方法的稅收政策，其起到的效果也是十分明顯的.

3.1.1 環(huán)保稅收的政策現(xiàn)狀與問(wèn)題

我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)方面稅收主要體現(xiàn)在三種稅種：消費(fèi)稅、資源稅和車船稅.消費(fèi)稅主要是針對(duì)部分消費(fèi)品進(jìn)行征收，主要是一些煙、酒、煙花和部分汽車進(jìn)行征收，從征收的種類來(lái)看，主要是一些污染物或是能夠產(chǎn)生污染物的污染源.開征消費(fèi)稅的一個(gè)主要目的就是抑制人們不合理的消費(fèi)，同時(shí)對(duì)于一些煙花和小汽車等征稅也能減少煙花和汽車尾氣的排放，祈禱保護(hù)環(huán)境的作用.

資源稅主要是對(duì)一些礦產(chǎn)資源征稅，能夠減少人們對(duì)礦產(chǎn)資源的泛濫開采，保護(hù)礦產(chǎn)資源，引導(dǎo)人們合理開采礦產(chǎn)資源，其保護(hù)環(huán)境的作用主要是體現(xiàn)在通過(guò)稅收手段來(lái)抑制人們對(duì)原油和煤炭等容易產(chǎn)生污染的資源進(jìn)行開采.

車船稅主要對(duì)與境內(nèi)的一些車輛和船舶的擁有者進(jìn)行征收一定數(shù)額的稅收，能夠減少尾氣的排放，促進(jìn)節(jié)能減排.其它稅種中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的規(guī)定主要是通過(guò)一些稅收優(yōu)惠的手段，鼓勵(lì)一些企業(yè)采用清潔能源，對(duì)治理污染的企業(yè)給予一定的政府補(bǔ)貼等，這些都是我國(guó)保護(hù)環(huán)境的稅收政策，一定程度上起到了保護(hù)環(huán)境的作用.

3.1.2 我國(guó)對(duì)于排污收費(fèi)相關(guān)的政策

我國(guó)早在1982年就設(shè)立了排污收費(fèi)制度，排污收費(fèi)制度的建立是我國(guó)政府為了保護(hù)環(huán)境而采取的一項(xiàng)重要舉措，該排污收費(fèi)制度主要針對(duì)的是工業(yè)的廢氣和污水.該制度的建立在一定程度上降低了企業(yè)對(duì)污水和廢棄的排放，同時(shí)征收排污制度也促進(jìn)了針對(duì)保護(hù)環(huán)境而設(shè)立的環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)基金，提升了我國(guó)保護(hù)環(huán)境的力度，是我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題近年來(lái)得到不斷改善.

3.2 我國(guó)環(huán)境稅費(fèi)政策的局限性

3.2.1 沒(méi)有開征與環(huán)境相關(guān)的稅種

現(xiàn)階段，我國(guó)保護(hù)環(huán)境的一個(gè)主要手段就是通過(guò)排污收費(fèi)，與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的稅種并沒(méi)有開征，自然也談不上對(duì)環(huán)境保護(hù)的力度了，排污收費(fèi)制度相比起來(lái)一個(gè)稅種來(lái)說(shuō)，在整合搜的強(qiáng)制性和對(duì)公眾的約束力方面都比較薄弱，保護(hù)環(huán)境的作用只能局限在一定的范圍內(nèi).因此，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，考慮設(shè)立環(huán)境稅具有一定的現(xiàn)實(shí)意義.

3.2.2 現(xiàn)行的環(huán)境稅政策不完善

就目前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)對(duì)污染物的放排進(jìn)行控制的一個(gè)主要手段就是1982年設(shè)立的排污收費(fèi)制度，現(xiàn)行的排污收費(fèi)制度并未將大氣污染納入收費(fèi)范圍之內(nèi)，同時(shí)，由于排污收費(fèi)制度在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中對(duì)環(huán)境保護(hù)所發(fā)生的作用相比起稅收來(lái)，顯得比較薄弱，其作用因此也會(huì)受到限制.

縱觀這么多年的實(shí)踐來(lái)看，環(huán)境保護(hù)相關(guān)的稅收政策對(duì)于保護(hù)環(huán)境起到了你可磨滅的作用，但是由于在設(shè)計(jì)和管理上面存在問(wèn)題，其作用并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，其相關(guān)的制度還需要進(jìn)一步完善.

4 我國(guó)環(huán)境稅開征的思路

從上文我們可以看出，環(huán)境稅開征的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)廠商具有巨大的影響，由于一種稅種的設(shè)立事關(guān)重大，因此對(duì)于我國(guó)政府來(lái)說(shuō)，在開征環(huán)境稅之前首先必須明確開征目標(biāo)，合理定位功能同時(shí)應(yīng)輔以不同的政策進(jìn)行調(diào)節(jié).

4.1 明確環(huán)境稅的開征目標(biāo)

我國(guó)政府在開政環(huán)境稅的時(shí)候，就必須明確環(huán)境稅開征的目標(biāo)，環(huán)境稅的開征應(yīng)以保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)，而不是應(yīng)獲得稅收收入為主要目標(biāo)，明確環(huán)境稅目標(biāo)首先就是需要考慮環(huán)境稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，其次才應(yīng)該考慮環(huán)境的經(jīng)濟(jì)效果，同時(shí)，對(duì)環(huán)境稅開征目標(biāo)的確立也有利于公眾對(duì)這一稅種的接受程度，因此，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，環(huán)境稅開征的目標(biāo)應(yīng)該與政府長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)想統(tǒng)一，應(yīng)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化.

4.2 合理定位環(huán)境稅的功能

對(duì)環(huán)境稅功能的合理定位也是政府在開征環(huán)境稅時(shí)的一個(gè)重要考慮，環(huán)境稅是一個(gè)針對(duì)性很強(qiáng)的稅種，它既是整個(gè)稅收體系的一個(gè)重要組成部分，具有調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的功能，同時(shí)他也是環(huán)境保護(hù)政策的一個(gè)重要要素，因此在環(huán)境稅設(shè)立的初期就必須定位其功能，且該功能應(yīng)著重體現(xiàn)其環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的功能，

4.3 不同政策手段的協(xié)調(diào)配合

從整個(gè)稅收政策的實(shí)踐來(lái)看，稅收手段并不是萬(wàn)能的，環(huán)境稅也不例外，盡管環(huán)境稅在保護(hù)環(huán)境和減少資源浪費(fèi)方面具有其它稅收手段無(wú)法比擬的效果，但是如果僅僅依靠環(huán)境稅達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的，難免太過(guò)于理想化，而應(yīng)結(jié)合其它的稅收手段和政策手段，只有將其環(huán)境稅與其它的政策手段相結(jié)合才能真正的起到保護(hù)環(huán)境和減少資源浪費(fèi)的效果.

參考文獻(xiàn)：

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〔3〕司言武.環(huán)境稅經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究:一個(gè)趨于全面分析框架的嘗試[J].財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì),2010(10):51-56.

篇5

20xx年422世界地球日作文經(jīng)典14月22日也就是上周五是一個(gè)大家可能不知道的節(jié)日——世界地球日。世界地球日活動(dòng)起源于美國(guó)。1969年，美國(guó)參議員蓋洛德?尼爾森提議，在全國(guó)各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問(wèn)題講演會(huì)。當(dāng)時(shí)25歲得哈佛大學(xué)法學(xué)院學(xué)生丹尼斯?海斯很快就將尼爾森的提議變成了一個(gè)在全美各地展開大規(guī)模社區(qū)性活動(dòng)的具體構(gòu)想，并得到很多青年學(xué)生的普遍支持。1970年4月22日，美國(guó)首次舉行了聲勢(shì)浩大的“地球日”活動(dòng)。這是人類有史以來(lái)第一次規(guī)模宏大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。作為人類現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的開端，“地球日’活動(dòng)推動(dòng)了多個(gè)國(guó)家環(huán)境法規(guī)的建立。1990年4月22日，全世界140多個(gè)國(guó)家、2億多人同時(shí)在各地舉行多種多樣的環(huán)境保護(hù)宣城活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了聯(lián)合國(guó)的首肯。從此“地球日”成為“世界地球日”。世界地球日活動(dòng)旨在喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

地球是我們的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。人類大量的消耗水資源和污染環(huán)境，已經(jīng)把一個(gè)美麗的地球毀得不像樣了。水漸漸少了，動(dòng)植物瀕臨滅絕等等，這一切都是因?yàn)槿祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境造成的。人們到處砍伐樹木，現(xiàn)在全世界平均一年砍掉1100萬(wàn)公頃森林，這是一個(gè)多么大的數(shù)字啊!人們還隨手丟垃圾，那發(fā)臭的河面上漂浮著垃圾、樹枝上掛著塑料袋、草地上堆著果皮和紙屑。環(huán)境遭到了很大的破壞，清清的小河、綠綠的森林、藍(lán)藍(lán)的天空都消失地?zé)o影無(wú)蹤了地球漸漸被毀滅，人類也會(huì)漸漸死亡。人類只有一個(gè)可生息的村莊那就是地球。可是這個(gè)村莊正被人類制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城……為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，讓我們一起行動(dòng)吧：

1.減少或不要使用一次性用具，使用可重復(fù)利用和可再生物品;

2.提倡使用充電電池，回收廢電池，集中進(jìn)行科學(xué)處理;

3.不亂丟垃圾，把它們丟進(jìn)垃圾桶里，并積極參與垃圾分類;

4.愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，注意提醒他人不吃野生動(dòng)物;

5.積極參加植樹造林活動(dòng)，提倡在庭院內(nèi)養(yǎng)花種草;

6.盡量多次地使用每一滴水，節(jié)約每一粒糧食;

7.盡量使用綠色交通工具;

8.積極宣傳環(huán)保，協(xié)助阻止破壞環(huán)境的行為發(fā)生;

9.提倡綠色消費(fèi)u，積極參與環(huán)保科技實(shí)踐。

20xx年422世界地球日作文經(jīng)典2地球是生育我們的母親，你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?我想你們會(huì)有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。

可是，這位母親——地球的現(xiàn)在呢?到處是垃圾、缺水、干旱、土地沙漠化、氣溫也兩極分化、野生動(dòng)物也寥寥無(wú)幾，多種物種瀕臨滅絕，比如中華鱘、白鰭豚、白鱘、東北虎、華南虎等。這些都是人類一手創(chuàng)造的，像亂扔垃圾、不節(jié)約用水、不保護(hù)資源、亂砍伐樹木、濫殺野生動(dòng)物、亂排放三廢等等。

地球——人類的母親也有忍耐不了的時(shí)候，最后，我們的母親向人類展開了懲罰：飄落酸雨、沙塵暴、龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流、山體滑坡、地震等等。這些現(xiàn)象都是地球報(bào)復(fù)人類的表現(xiàn)。

因此，為了我們?nèi)祟愖约?，為了我們能生存的更美好，我呼吁：不要亂扔垃圾、請(qǐng)節(jié)約用水、保護(hù)好水資源、不亂砍伐樹木、保護(hù)好野生動(dòng)物、不亂排三廢、節(jié)約能源。好好的保護(hù)我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

20xx年422世界地球日作文經(jīng)典3每當(dāng)我經(jīng)過(guò)家附近的幾條河涌，我都會(huì)捂住鼻子，忍不住說(shuō)到：“這條河真臟，好臭啊!”河上的一層層浮油和垃圾，水黑不見(jiàn)底，發(fā)出陣陣惡臭，使經(jīng)過(guò)的人感到惡心，給人留下心酸的回憶。

亞運(yùn)將要到來(lái)，我們作為東道主，是不是應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，給大家一個(gè)美好的生活環(huán)境，給外來(lái)的人帶來(lái)一個(gè)美好的印象呢?要想擁有一個(gè)美好的環(huán)境，那就得靠大家行動(dòng)起來(lái)，加入保護(hù)環(huán)境的行列中。說(shuō)干就干，我約好幾個(gè)小伙伴在周末，把大家精心創(chuàng)作的宣傳單發(fā)到大家手中。

我們八個(gè)同學(xué)，頭頂著烈日，開始行動(dòng)起來(lái)。我們先到各個(gè)村委會(huì)去宣傳。我們先向工作人員反映現(xiàn)在環(huán)境污染情況和造成原因，再說(shuō)清楚我們的目的。然后，發(fā)下宣傳單。工作人員認(rèn)真聽(tīng)取了我們的意見(jiàn)，并表示大力支持，立即召開緊急會(huì)議。隨后，我們到我們附近村上的祠堂旁邊，向群眾宣傳要保護(hù)環(huán)境，就要從身邊做起。我深呼了一口氣，右手抱著一坨宣傳單，左手拿著單張，見(jiàn)到過(guò)往的人就派。開始十分緊張，手心直冒汗，但派著派著心情也平伏下來(lái)。然后我們用有力的理由呼吁大家保護(hù)環(huán)境。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，周邊垃圾立刻翩翩起舞。我們皺起眉頭，不約而同地拿起帶來(lái)的清潔工具，在樹下，石階邊打掃起來(lái)。坐在旁邊的人用驚奇的目光看著我們，有的還對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)，嘲笑我們。我們沒(méi)理他們，只是默默地把那里打掃干凈。過(guò)了一會(huì)兒，他們似乎被我們感染了，不知誰(shuí)大聲地說(shuō)：“咱們不要坐在這兒打撲克了，這些小同學(xué)為我們的村子打掃干凈，保護(hù)環(huán)境，我們也應(yīng)該美化自己的家園呀!”大家聽(tīng)了，放下手中的撲克牌，麻將，紛紛拿起工具，分工合作打掃衛(wèi)生。有的用網(wǎng)把河里的垃圾撈起來(lái)，有的清理臭水溝，有的清理垃圾。大家干得大汗淋漓，我們趁機(jī)向村民宣傳保護(hù)環(huán)境，號(hào)召大家加入美化家園的行列中。村民們聽(tīng)了若有反思，決心改掉不好的行為。不遠(yuǎn)處，正有一隊(duì)工作人員拿著工具向我們走過(guò)來(lái)``````

篇6

浩瀚無(wú)際的宇宙中，群星閃耀，各成一系。但要說(shuō)最美麗、最富有生機(jī)的星球，還要數(shù)我們地球了。

可是，又誰(shuí)有真正了解地球母親的苦衷呢？隨著人類的發(fā)展和進(jìn)步，地球母親為此付出了很大的代價(jià)，她的容貌變得越來(lái)越“夕非今比”——

昔日的地球，空氣非常之清新，處處鳥語(yǔ)花香、流水潺潺，洋溢著生命特有的活力和韻味……那么，河水究竟清澈到了什么程度呢？聽(tīng)奶奶說(shuō)，四、五十年前的河水啊，假如行人渴了，可以還無(wú)顧忌的俯下身去暢飲一場(chǎng)哪！

我想。如此清澈干凈的的河水，假如不是在動(dòng)畫片里看過(guò)，恐怕我想都想象不出來(lái)了呢！人類喪失想象力的原因，也應(yīng)間接牽扯到“環(huán)境遭受破壞”這一條了吧！

如今，隨著整個(gè)世界工農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的迅猛發(fā)展，地球的環(huán)境遭到了很到程度的破壞——大量未經(jīng)處理的廢水直接排入水體，導(dǎo)致水生環(huán)境惡劣，水生物死亡。昔日的清河已失去了它的風(fēng)采，不復(fù)存在了，取而代之的則是一條條污穢的黑河、“雜燴河”……我們可曾設(shè)身處地地為那些水生物想過(guò)呢？哎！破壞環(huán)境可謂是自取滅亡?。‰S著人們生活水平的提高，各地的購(gòu)物場(chǎng)所也日益增多，其中最值得一提的，便要數(shù)購(gòu)物場(chǎng)所了——各商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不僅在物價(jià)上挑戰(zhàn)極限，而且就連包裝袋的花樣也層出不窮。多數(shù)人在用過(guò)塑料包裝袋后，總是有意無(wú)意的隨手丟掉。這一惡習(xí)造成了很大程度的“白色污染”。樹杈上、草坪里、低空中....處處可見(jiàn)飛揚(yáng)著的塑料袋……很影響市容的?。。?/p>

最后所要提及的便是人的素質(zhì)問(wèn)題了——無(wú)論走在那條街上，我總能看到有人毫不在意的從花壇踏過(guò)，這是一種極缺乏自我控制力的表現(xiàn)！無(wú)論坐在那條石凳上，我總會(huì)摸到小刀在它身上留下的痕跡……針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)先從教育方面著手，持著“保護(hù)環(huán)境，從娃娃做起”的態(tài)度進(jìn)行灌輸教育，這樣才能使“保護(hù)環(huán)境”的種子深深扎進(jìn)每個(gè)人的心里，根深蒂固。堅(jiān)決拒絕“一陣風(fēng)”式的宣傳和類似“只有在3月12日才植樹”的錯(cuò)誤觀念等。

有了保護(hù)環(huán)境的觀念，其次便是落實(shí)了。譬如廢水的處理，工業(yè)廢水應(yīng)自覺(jué)排入專門的污水處理系統(tǒng)，還要提倡水的重復(fù)使用等。購(gòu)物時(shí)可改塑料包裝袋為紙包裝袋。這樣既可以節(jié)省石油資源，又可以減輕白色污染，可謂是兩全其美啦！何樂(lè)而不為呢？

篇7

關(guān)鍵詞：實(shí)踐探究型；課型；教學(xué)

"實(shí)踐探究型"課型，是指教師緊扣教學(xué)內(nèi)容、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬實(shí)踐任務(wù)，并通過(guò)若干關(guān)聯(lián)的課堂 情境活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中開展小組協(xié)作、探索新知、踐行理論，自主完全學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行合一的一種課堂教學(xué)課型。"實(shí)踐探究型"課型是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要抓手，是回應(yīng)素質(zhì)教育的重要方式。以"依法保護(hù)環(huán)境資源"教學(xué)為例，探討"實(shí)踐探究型"課型在教學(xué)中的具體運(yùn)用，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等多維度滲透實(shí)踐探究理念，以期豐富相關(guān)理論與課型的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、"實(shí)踐探究型"課型理論概述

"實(shí)踐探究型"課型，是指教師緊扣教學(xué)內(nèi)容、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬實(shí)踐任務(wù)，并通過(guò)若干關(guān)聯(lián)的課堂 情境活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中開展小組協(xié)作、探索新知、踐行理論，自主完全學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行合一的一種課堂教學(xué)課型。"實(shí)踐探究型"課型一般包括"情境導(dǎo)入--設(shè)置任務(wù)--協(xié)作探究--踐行理論--內(nèi)化提升--評(píng)價(jià)總結(jié)"等環(huán)節(jié)，該課型旨在充分提升學(xué)生的參與意識(shí)、協(xié)作能力，相較之其他課型，"實(shí)踐探究型"課型具有模擬實(shí)踐任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、情境活動(dòng)的設(shè)置、自主探索的強(qiáng)調(diào)、探究力度的強(qiáng)化等特點(diǎn)。

一是模擬實(shí)踐任務(wù)的創(chuàng)設(shè)。"實(shí)踐探究型"課型以創(chuàng)設(shè)模擬實(shí)踐任務(wù)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用知識(shí)，如在"依法保護(hù)環(huán)境資源"的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的案例與模擬情境，把相對(duì)分散的企業(yè)法律知識(shí)與環(huán)境保護(hù)政策相結(jié)合，將法律條文巧妙地融入學(xué)生模擬與實(shí)踐的情境活動(dòng)體驗(yàn)中，幫助學(xué)習(xí)了解保護(hù)環(huán)境資源的相應(yīng)知識(shí)與理解。

二是情境活動(dòng)的設(shè)置。情境活動(dòng)的設(shè)置是否巧妙直接影響"實(shí)踐探究型"課型能否成功。情境設(shè)置要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，要切合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具體一定的討論價(jià)值；活動(dòng)任務(wù)具有一定的吸引力，能激發(fā)學(xué)習(xí)相應(yīng)的思考，并調(diào)動(dòng)其積極性，活動(dòng)任務(wù)的設(shè)置既要符合學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，既源于學(xué)生的能力又高于學(xué)習(xí)的現(xiàn)有能力，使其能夠"跳一跳，夠得著"，使學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)入角色，在角色扮演中了解知識(shí)、理解知識(shí)。

三是自主探索的強(qiáng)調(diào)。自主探索、踐行理論是實(shí)施"實(shí)踐探究型"課型的核心任務(wù)，在使用本課型教學(xué)時(shí)，自主探索的強(qiáng)調(diào)則是其重要特點(diǎn)，需要最大限度地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探索的積極性，使學(xué)習(xí)積極實(shí)踐，成為實(shí)踐探索的主體，自由地表達(dá)觀點(diǎn)，不斷推動(dòng)預(yù)設(shè)情境活動(dòng)的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)，在富有趣味與挑戰(zhàn)性的模擬實(shí)踐活動(dòng)中以探索求真知，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)。

四是探究力度的強(qiáng)化。"實(shí)踐探究型"課型以關(guān)聯(lián)性情境活動(dòng)開展，有效促進(jìn)學(xué)生綜合技能的鍛煉與思維開發(fā)。在課堂教學(xué)中并非僅僅讓學(xué)生在活動(dòng)中的釋放與參與，而是強(qiáng)化探究的力度，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、技能、生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐探索，不斷的深化與歷練，深化知識(shí)、提高能力、延伸學(xué)習(xí)。

總之，"實(shí)踐探究型"課型不同于以往"教師講、學(xué)生學(xué)"，或是"先學(xué)再做"的學(xué)習(xí)模式，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度看，以具體的情境活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)。教學(xué)方法上則突出學(xué)生的參與、探究、合作，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位與核心作用，讓學(xué)生在相互討論、爭(zhēng)辯、表演、競(jìng)賽、合作等過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)、鍛煉才能，同時(shí)教師在此過(guò)程中適當(dāng)調(diào)控，點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)，幫助其獲得明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。

"實(shí)踐探究型"課型是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生與教師都有較高要求的課型探究，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的設(shè)置活動(dòng)，更重要在于一是在活動(dòng)設(shè)置上要緊扣教學(xué)大綱所確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；二是在情境活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要盡量真實(shí)并富有趣味性，使學(xué)生盡能樂(lè)于其中又能激活思考；三是教師要具備較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力與引導(dǎo)能力，依據(jù)學(xué)生的差異，提升點(diǎn)撥，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并掌握技能，提升全面素質(zhì)。

二、課例：以"依法保護(hù)環(huán)境資源"教學(xué)為例

（一）教材分析

"依法保護(hù)環(huán)境資源"教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社《職業(yè)道德與法律》第五單元依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、維護(hù)公平正義中第十二課依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第三框內(nèi)容，本框?qū)W習(xí)內(nèi)容共有三項(xiàng)：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，保護(hù)環(huán)境尋求對(duì)策，保護(hù)環(huán)境從我做起。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的要求是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠列舉我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，能列出保護(hù)資源和環(huán)境的有關(guān)法律。概述我國(guó)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本國(guó)策和采取的措施。踐行公益活動(dòng)，參與保護(hù)環(huán)境工作。

本框內(nèi)容是在依法進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容之后，為使教學(xué)內(nèi)容同前面的知識(shí)點(diǎn)承接順暢不突兀，因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出如下處理：1.延續(xù)上一個(gè)框題的教學(xué)主線，在企業(yè)"設(shè)立--生存--發(fā)展"的成長(zhǎng)發(fā)展路徑上增加"綠色可持續(xù)發(fā)展"作為本次教學(xué)內(nèi)容的核心，依據(jù)"公司造成環(huán)境污染被投訴--污染調(diào)查--污染治理--增強(qiáng)生產(chǎn)環(huán)保意識(shí)"構(gòu)建教學(xué)主線，將涉及的環(huán)境、環(huán)境污染問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)法律政策等知識(shí)點(diǎn)融合在一起，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。2.模擬《有法大家?guī)汀窓谀康男问?，引?dǎo)學(xué)生圍繞"依據(jù)老干媽辣椒醬公司的環(huán)境投訴問(wèn)題"開展探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)，做到契合教學(xué)內(nèi)容中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)。使學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的緊迫性和環(huán)境保護(hù)的重要性有直接的感知和體驗(yàn)。既可以使學(xué)生感同身受，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又可以潛移默化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

（二）學(xué)情分析

1、專業(yè)實(shí)際

該班學(xué)生的專業(yè)是環(huán)境，以后從事的職業(yè)主要是和環(huán)保有關(guān)。就中國(guó)目前的情形來(lái)看，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，但是環(huán)境問(wèn)題卻層出不窮。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得了環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及治理環(huán)境的對(duì)策，對(duì)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境以及日后在從事環(huán)保工作過(guò)程中為國(guó)家環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)具有較好的指導(dǎo)意義。

2、認(rèn)知能力

學(xué)生所學(xué)的是環(huán)境專業(yè)，他們對(duì)環(huán)保知識(shí)有了一定的了解。但是由于他們知識(shí)積累主要體現(xiàn)在專業(yè)層面，對(duì)于道德和法律層面的環(huán)保知識(shí)的掌握卻不夠系統(tǒng)和深入。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。所以，在教學(xué)中通過(guò)選取學(xué)生感興趣的情境和話題，通過(guò)"活動(dòng)"的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以趣味又富有挑戰(zhàn)性的情境設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解知識(shí)。

（三）教學(xué)過(guò)程

依據(jù)"實(shí)踐探究型"課型，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上主要包括情境導(dǎo)入、實(shí)踐探究、分享提升、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，具體如下圖（附后）。

（四）教學(xué)反思

1、承前作用。本課的教學(xué)情境是在前面一框"模擬公司經(jīng)營(yíng)" 的基礎(chǔ)上設(shè)置的。這樣，無(wú)論是在情境的銜接上還是知識(shí)的承接上都能保持達(dá)到承前啟后的效果，既能夠保持學(xué)生對(duì)于情境的好奇心，又能夠激起他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到趣味性與知識(shí)性的統(tǒng)一。

2、體現(xiàn)專業(yè)。學(xué)生所學(xué)的是環(huán)境專業(yè)，今天所講授的也是環(huán)保知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)了這次課的內(nèi)容，對(duì)于他們?nèi)蘸蟾玫膹氖颅h(huán)保工作具有較好的指導(dǎo)作用。

3、以學(xué)生為本。本課的教學(xué)秉承著 "從做中學(xué)"的教學(xué)思想。教師充當(dāng)?shù)母嗟氖?引路人"的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。他們?cè)诮巧缪葜?、在分析?duì)策中等教學(xué)活動(dòng)中分析原因、提出對(duì)策、主動(dòng)思考等，充分體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。

4、貼近國(guó)情。就中國(guó)目前的國(guó)情來(lái)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距正在日益縮小。但是，不可否認(rèn)的是，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題日益突出。目前，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是我們不能回避的社會(huì)問(wèn)題之一。本課所學(xué)知識(shí)，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)、樹立環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袕奈易銎?，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

篇8

[關(guān)鍵詞]環(huán)境教育

學(xué)科滲透

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G633.91

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0116

一、教材分析

《保護(hù)我們共同的家園》是人教版新課標(biāo)高中生物必修三第六章中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容認(rèn)知難度不大，比如第一部分“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，學(xué)生有切身體會(huì)，很多環(huán)境問(wèn)題他們?cè)谏钪卸加龅竭^(guò)，在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中也經(jīng)常接觸到，顯然不需要花大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)；而“生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施”，學(xué)生也很容易接受和認(rèn)同。因此，本節(jié)課關(guān)鍵是要充分滲透環(huán)境教育，樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容易于理解，但要講解得引人入勝，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深入人心，卻需要精心準(zhǔn)備。要講好這節(jié)課，教師首先要做足課前準(zhǔn)備，利用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)及與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式，通過(guò)適當(dāng)?shù)膱D片、視頻和精美的PPT制作，讓學(xué)生獲得直觀感受。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們以小組展示和匯報(bào)的形式積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓其更深刻地認(rèn)識(shí)保護(hù)共同家園的重要性，從而產(chǎn)生保護(hù)共同家@的責(zé)任感和使命感。圍繞以上兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我對(duì)課堂教學(xué)做出合理規(guī)劃：首先，在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上，我選擇通過(guò)邁克爾?杰克遜的《Earth Song》MTV引出課題；接著由學(xué)習(xí)小組展示和匯報(bào)我們共同家園面臨的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)我們共同家園的使命感；然后由相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組匯報(bào)保護(hù)生物多樣性的重要性及所需采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種生態(tài)保護(hù)的有效方法；最后通過(guò)組織知識(shí)搶答賽的形式幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課堂結(jié)束后，我以“如何保護(hù)我們美好的家園”為主題布置任務(wù)，讓學(xué)生圍繞主題任務(wù)自主設(shè)計(jì)呼吁大家投身于環(huán)境保護(hù)的公益廣告，并將自己的作品以微信或QQ的方式進(jìn)行上傳。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)公益廣告的方式，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)共同家園的責(zé)任感和使命感，達(dá)到德育教育和終身教育的目的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

提前一周把學(xué)生分成三個(gè)調(diào)查小組，分別以“關(guān)注全球生態(tài)問(wèn)題”“生物多樣性的價(jià)值”“保護(hù)生物多樣性措施”為課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)；收集相關(guān)圖片和視頻資料并制作多媒體課件；準(zhǔn)備卡片和標(biāo)記筆。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題；了解生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

2.能力目標(biāo)

通過(guò)小組任務(wù)分工的方式讓學(xué)生進(jìn)行資料收集、整理等工作及制作多媒體課件，以口頭匯報(bào)的形式提高學(xué)生的表達(dá)能力；通過(guò)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的公益廣告、展示自己的作品來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)

樹立“保護(hù)我們共同的家園需從我做起”的意識(shí)，并能積極加入到保護(hù)生物多樣性的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

五、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄

情境導(dǎo)人：播放邁克爾?杰克遜的歌曲《EarthSong》MTV。

設(shè)計(jì)意圖：奠定凝重的情感基調(diào)，引起共鳴，引出課題。

提問(wèn)：這首歌反映出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答：反映植被遭破壞、環(huán)境被污染、生態(tài)被破壞、野生動(dòng)物被殺害等問(wèn)題。

過(guò)渡：當(dāng)我們的環(huán)境遭到破壞，會(huì)帶來(lái)哪些全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？下面我們請(qǐng)第一調(diào)查小組的同學(xué)給大家匯報(bào)。

學(xué)生活動(dòng)一：負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的小組分別派代表展示他們的PPT課件并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的介紹。

過(guò)渡：生態(tài)環(huán)境遭到破壞，直接影響到生物的多樣性。那什么是生物的多樣性？生物的多樣性對(duì)人類有何價(jià)值？請(qǐng)第二調(diào)查小組的同學(xué)給大家匯報(bào)。

學(xué)生活動(dòng)二：（同活動(dòng)一）

過(guò)渡：感謝第二調(diào)查小組的同學(xué)讓我們認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)人類如此重要。那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它？有哪些保護(hù)措施？請(qǐng)第三調(diào)查小組的同學(xué)給大家匯報(bào)。

學(xué)生活動(dòng)三：（同活動(dòng)一）

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)開展過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理資料的能力，小組合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)渡：第三調(diào)查小組的同學(xué)教會(huì)了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)生物多樣性。保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與自然的和諧發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

教師活動(dòng)：通過(guò)六盤水市經(jīng)濟(jì)發(fā)展所走的從“煤都”到“涼都”的轉(zhuǎn)型之路，讓學(xué)生深刻體會(huì)到可持續(xù)發(fā)展是六盤水市人民的必然選擇。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型讓學(xué)生更深刻地理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在含義，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)四：“知識(shí)搶答賽”，即教師提出生態(tài)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，由學(xué)生搶答。（對(duì)獲勝組給予小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)）

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在積極參與搶答賽的過(guò)程中對(duì)已學(xué)的知識(shí)加深記憶。

學(xué)生活動(dòng)五：學(xué)生小組針對(duì)“為了一個(gè)更美好的家園，我們能做些什么”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論并派代表匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從我做起，從小事做起。愛(ài)護(hù)環(huán)境是公民的基本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則，形成人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)六：角色扮演進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育和宣傳――假如你是個(gè)廣告人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)“呼吁保護(hù)環(huán)境”的公益廣告。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生自覺(jué)做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的目的。

課后作業(yè)：讓學(xué)生課后將自己的作品發(fā)到自己的微信或微博中。

設(shè)計(jì)意圖：起到環(huán)境保護(hù)的宣傳作用。

篇9

在課堂教學(xué)中，我們要充分挖掘?qū)W科課程和教材中的環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生解知曉，并通過(guò)教師自身的行動(dòng)去影響學(xué)生，身教重于言教。

1.在思想品德課上，我們?cè)谥v授《保護(hù)我們共有的家園》時(shí)，學(xué)生了解到我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、生態(tài)的惡化、森林草場(chǎng)的減少等。面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)，要求學(xué)生在日常生活中切實(shí)履行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的義務(wù)：①自覺(jué)節(jié)約資源，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，節(jié)約用水用電，節(jié)約糧食，少用或不用空調(diào)；以步代車或騎車；少用或不用一次性餐具；②履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不亂扔垃圾，將電池放在可回收的垃圾箱里，多植樹，愛(ài)護(hù)花草樹木等；③樹立正確的消費(fèi)觀，環(huán)保購(gòu)物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)；④參與各種節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的宣傳活動(dòng)；同各種浪費(fèi)資源破壞環(huán)境的違法行為作斗爭(zhēng)。

2.在物理課上，我們?cè)谥v授《聲》這一章時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到噪聲污染的危害，噪聲對(duì)人體的主要危害是損傷聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。但是當(dāng)噪聲強(qiáng)度超過(guò)100分貝時(shí)，就能造成聽(tīng)覺(jué)損傷。輕度聽(tīng)覺(jué)損傷主要表現(xiàn)為輕度耳鳴，若發(fā)展下去，可影響人的語(yǔ)言聽(tīng)力，致使人在工作、學(xué)習(xí)、生活中感到聽(tīng)覺(jué)困難。有時(shí)一次強(qiáng)烈的噪聲可致人暫時(shí)性的兩耳全聾，同時(shí)使人感到劇烈耳鳴并有眩暈。噪聲還對(duì)人體其他系統(tǒng)也有危害，表現(xiàn)為它使人頭痛、頭暈、失眠、多夢(mèng)、煩躁、惡心、心悸、記憶力減退、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、發(fā)生營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病，心律不齊，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人四肢麻木、胸部有壓迫感等。噪聲影響嬰幼兒、青少年的健康成長(zhǎng)，對(duì)孕婦和胎兒的不良影響尤為嚴(yán)重。學(xué)生在了解到噪聲的嚴(yán)重危害后，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁鉁p少噪聲，如在開汽車時(shí)要減少鳴笛的次數(shù)、降低鳴笛的音量；在家看電視、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，要盡量減小音量；不要在演劇院、廣場(chǎng)、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所大聲喧嘩；在學(xué)校里，不要在操場(chǎng)、教室、走廊、電腦室等大聲喧嘩等等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明：公園成片林木可降低噪聲5--40分貝；汽車高音喇叭在穿過(guò)40米寬的草坪、灌木、喬木組成的多層次林帶，噪聲可以消減10--15分貝；在城市街道上種樹，也可消減噪聲7--10分貝，實(shí)踐證明，在城市街道、空曠地以及房屋庭院種上綠樹花草，能減輕噪聲污染。因此我們教育學(xué)生多植樹造林，以減少噪聲。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們有機(jī)滲透環(huán)境教育，告訴學(xué)生要履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。如要求學(xué)生用英語(yǔ)給學(xué)校校園花壇、草坪、教室等設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：Don't harm the flowers and trees！ （不要攀折花木?。㎏eep off the grass！ （勿踏草地?。〥on't throw refuse?。ú灰獊y扔垃圾?。〥on't throw paper！ （勿扔紙屑！）。同時(shí)要求學(xué)生在校園生活中遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)保護(hù)好校園、教室環(huán)境衛(wèi)生。再設(shè)計(jì)一些環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)：Planting trees is everybody's duty?。ㄖ矘湓炝郑巳擞胸?zé)?。┑鹊取?/p>

3.現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的教室里都裝有多媒體設(shè)備，教師在課堂教學(xué)中要多利用多媒體，既可

以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，又很環(huán)保，少用粉筆，減少粉塵污染。教師要自覺(jué)不在教室等學(xué)生集中的公共場(chǎng)所里吸煙、隨地吐痰，給學(xué)生做出榜樣和表率。

4.我們?cè)谌粘５陌鄤?wù)工作中，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的教育，我們自己在做好表率和榜樣的同時(shí)影響學(xué)生履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。如教育學(xué)生及時(shí)打掃教室，打掃教室時(shí)，盡量用拖把拖地，減少灰塵，要及時(shí)打掃包干區(qū)，保持教室和包干區(qū)的清潔衛(wèi)生；在做作業(yè)時(shí)，想好了再寫，少用或不用膠帶紙、少用橡皮；及時(shí)關(guān)閉電燈、關(guān)閉多媒體電源，減少光污染；要減少垃圾，也不要亂扔垃圾，及時(shí)清理掉教室里的垃圾等等。

什么是法律義務(wù)？法律義務(wù)是國(guó)家通過(guò)法律規(guī)定法律關(guān)系主體必須履行一定作為或者

不作出一定的行為。義務(wù)具有強(qiáng)制履行的性質(zhì)，我們不得違反或轉(zhuǎn)讓。要求我們必須依法作出一定的行為，被稱為“作出義務(wù)”或“積極義務(wù)”。我們既要自覺(jué)履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)，又要同破壞、污染環(huán)境和破環(huán)資源、浪費(fèi)資源的行為作斗爭(zhēng)。

篇10

環(huán)境保護(hù)是在個(gè)人、組織或政府層面，為大自然和人類福祉而保護(hù)自然環(huán)境的行為。那么關(guān)于公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文該怎么寫呢?下面是小編為你整理的公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文，希望對(duì)你有用！

 

 

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文一

地球的環(huán)境正在日益惡化。令人欣慰的是：人類已經(jīng)覺(jué)醒，開始保護(hù)環(huán)境。目前，世界各個(gè)國(guó)家都加入了保護(hù)環(huán)境的行列，我們的國(guó)家也不例外，也開始保護(hù)環(huán)境，我的家鄉(xiāng)的環(huán)境比起以前來(lái)也好多了。

但是，還有一些美中不足的地方：

傍晚，我在河邊散步時(shí)，還會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音；南河的水好多了，還可以嘛！但我卻不能認(rèn)同，雖然現(xiàn)在河水比以前幾年好多了，但是還是有很多不足的地方。白天，我走在河邊時(shí)，還會(huì)看見(jiàn)許多垃圾在南河上漂浮，盡管已經(jīng)有工人在水上打撈垃圾了。有時(shí)，甚至還會(huì)發(fā)現(xiàn)有人在南河邊倒垃圾，搞得南河的水污染更加嚴(yán)重了。有人前去阻攔，倒垃圾的人不但不理，反而大罵別人。顯然公民的素質(zhì)與環(huán)境有著直接關(guān)系，要是大家多走一些路，把垃圾丟在垃圾桶里的話，那環(huán)境將好得多了。

像這樣的事例舉不勝舉，有些公民把隨手吃完的垃圾袋揮之而去。其實(shí)他們?cè)僮咭欢温肪蜁?huì)看見(jiàn)垃圾桶，只要上前走一小步，就會(huì)使社會(huì)的文明邁一大步，何樂(lè)而不為呢?

在我們的校園里也存在一些類似的情況。有些管不住自己嘴巴的同學(xué)，總是要多多少少帶一些零食進(jìn)校園，而我們的校規(guī)是不能帶零食的。一些同學(xué)將吃完后剩下的垃圾隨地亂扔，有的同學(xué)甚至把水裝在氣球里，從高空向下仍，把地面打濕了一大片。污染環(huán)境不說(shuō)，還浪費(fèi)我國(guó)的水資源。要知道，我國(guó)還是一個(gè)被列入貧水名單的缺水大國(guó)呀。

今年是奧運(yùn)年，如果許多外國(guó)朋友來(lái)我國(guó)各地旅游的話，看見(jiàn)我們的城市鄉(xiāng)村到處有許許多多的垃圾，那我們中國(guó)人的形象在他們的眼里豈不是又下了一個(gè)臺(tái)階?

人類只有一個(gè)地球，地球是我們的賴以生存的家園。保護(hù)環(huán)境是世界各個(gè)國(guó)家的事，也是我們每一個(gè)人自己的事。只要我們大家一起共同努力，堅(jiān)持不懈地保護(hù)環(huán)境，我相信在不久的將來(lái)，我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)必將會(huì)變得天更藍(lán)、水更清、山更綠，必將是另一幅更加美麗的畫卷！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文二

清晨，我迎著太陽(yáng)的第一縷霞光漫步，眼望美景，??！藍(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的河水，綠綠的田野，大地生機(jī)盎然……

大千世界，鳥語(yǔ)花香。地球——人類的母親，把這一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們。然而，正當(dāng)二十一世紀(jì)的人們營(yíng)造美好生活的時(shí)候，動(dòng)物無(wú)家可歸；許多小河，河水又臟又臭；簡(jiǎn)直成了小黑河，魚蝦死傷無(wú)數(shù)。這一系列的環(huán)境問(wèn)題，正使人類面臨可怕的挑戰(zhàn)。平時(shí)，不自覺(jué)的人亂倒垃圾，隨地吐痰，亂涂亂畫墻壁等。這難道就是我們賴以生存的家園嗎?地球僅有一個(gè)，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，像珍惜自己的生命一樣保護(hù)地球，為我們可愛(ài)的地球獻(xiàn)上一片自己的愛(ài)心吧！

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。怎樣珍愛(ài)地球呢?大家要從我做起，從小事做起。因此我們學(xué)校加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。組織同學(xué)植樹，種花，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”；組織小樹護(hù)衛(wèi)隊(duì)，保護(hù)花草樹木，為校園披上綠裝。而且堅(jiān)持做到亂吐痰，不亂丟紙屑，不亂倒垃圾，不得捕鳥，不要“白色污染”等小行動(dòng)來(lái)保護(hù)大地球。做一個(gè)“地球媽媽”的好孩子。這樣，通過(guò)大家的共同努力，還給地球一片空氣清新的藍(lán)天，留下大地一片青山碧水。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”我真誠(chéng)地希望我們的地球能夠恢復(fù)昔日的福韻。讓人類有自己安居的樂(lè)園。讓大地充滿朝氣蓬勃的景象。讓全世界人民共同珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)地球吧！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共同保護(hù)我們共有的家園！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文三

您好！

我是長(zhǎng)慶一小的一名小學(xué)生，近幾年來(lái)，全世界的生態(tài)環(huán)境不斷惡化。就拿我們小區(qū)來(lái)說(shuō)吧，幾年前，在我們小區(qū)的清晨走到哪兒都可以聽(tīng)見(jiàn)鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫，花叢里的小樹下面，每天都可以看見(jiàn)新鮮的鳥便，但是，幾年過(guò)去，這樣的景觀卻一天天的在消失，每天早上當(dāng)你漫步在花叢旁邊時(shí)，只能聽(tīng)見(jiàn)零星的幾只鳥兒在啼叫了，樹下的鳥便就更不用說(shuō)了。

幾年前，在小區(qū)的鳳園里，清澈的小湖一望見(jiàn)底，潺潺的流水聲悄悄的溜進(jìn)了你的耳畔。遙望湖水之中，一朵朵荷花在水上婷婷玉立，不時(shí)的會(huì)從下面蹦上幾條小魚，但是現(xiàn)在再也看不到婷婷玉立的荷花和小魚了，湖面上到是多了很多煙頭和紙屑......真是不堪入目。

這幾年，隨著人們生活水平的提高，人們的環(huán)保意識(shí)也不斷淡化。人們?yōu)榱藞D一時(shí)之利亂砍亂伐樹木，使鳥兒無(wú)家可歸，在公園的草坪中，湖水中亂扔垃圾使鳳園環(huán)境惡化，這一樁樁，一件件由于環(huán)保意識(shí)所引發(fā)的自然災(zāi)害，難道還不能使人們反省嗎?

我們渴望干凈的地球，渴望健康的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的社區(qū)遍地開花……爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)！為了保護(hù)地球的綠色，為了子孫后代，消滅污染，保護(hù)發(fā)展環(huán)境。在此，我們發(fā)出倡議：

1、使用無(wú)磷洗滌劑。含磷洗滌劑使用時(shí)會(huì)使大量的磷進(jìn)入城市水體，引起水質(zhì)下降，水體變黑變臭。我們可以選購(gòu)“無(wú)磷”洗滌劑，減少污染。

2、請(qǐng)隨手關(guān)緊水龍頭，提倡一水多用。一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭一個(gè)月可以流掉1—6噸水。隨水關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而一水多用更是節(jié)約用水的具體表現(xiàn)。

3、請(qǐng)將再生資源分類回收，注意及時(shí)回收廢塑料制品。

4、請(qǐng)少用一次性制品。一次性制品給我們帶來(lái)了方便，但也浪費(fèi)了大量保貴資源。“一次性”物品，我們實(shí)在消費(fèi)不起了！

5、請(qǐng)選用環(huán)保建材裝修居室。很多人在住進(jìn)新裝修的房子后，會(huì)感到頭痛、惡心等，這都是裝修過(guò)程中所造成的污染引起的。（如使用了含苯等有害物質(zhì)超標(biāo)的材料）因此，在此提醒您，在裝修時(shí)盡量使用環(huán)保材料。

6、拒用野生動(dòng)物制品。如不穿珍稀動(dòng)物皮毛服裝，盡量穿天然織物；拒食野生動(dòng)物；在野外旅游，不偷獵野生動(dòng)物等等。

7、提倡選購(gòu)綠色食品。

我們相信，總有那么一天，綠色環(huán)保將會(huì)在我們的每一個(gè)角落閃爍醉人的星光

所以，我建議縣長(zhǎng)叔叔，多做一些關(guān)于環(huán)保的宣傳，加強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，還要在公園內(nèi)多貼一些標(biāo)語(yǔ)，提醒那些環(huán)保意識(shí)差的人，可以在公園內(nèi)多安放一些垃圾桶，這樣才能使我們的家園變得更加美好！讓地球更好的造福人類吧！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文四

保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境。

大家都知道，由于人類向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。

我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。

讓我們的校園更加美麗吧！

公眾看環(huán)保設(shè)施開放主題征文五

同學(xué)們，我們大家生活在地球上，地球是我們共同的家園，茂密的森林，寬闊的草原，無(wú)際的海洋，各種各樣的生物，構(gòu)成了美麗的大自然。生活在地球上的我們是幸福的，春天去春游，夏天去游泳，秋天能享受到豐收的果實(shí)，冬天可以堆雪人、打雪仗、滑冰，這一切都是因?yàn)榈厍蛴兄仨毜难鯕?，有著適宜的氣候?？茖W(xué)家們說(shuō)，地球是我們?nèi)祟惿娴募覉@。

但是，長(zhǎng)期以來(lái)地球遭到了人們的破壞，戰(zhàn)爭(zhēng)的摧毀，人類活動(dòng)造成的污染，給我們的大自然帶來(lái)了越來(lái)越多的災(zāi)難。森林被砍伐了，小鳥失去了歡樂(lè)的家園，森林變成了沙漠；小河被污染了，魚蝦的生命受到了威脅；野生動(dòng)物被殺死了，人類失去了友好的伙伴，各種有毒物質(zhì)使我們?nèi)旧狭思膊?hellip;…環(huán)境的污染和破壞，使我們的家園不在安寧，不在美麗.

現(xiàn)在，這些災(zāi)難敲響了人類的警鐘，我們要保護(hù)環(huán)境，拯救地球，這些行動(dòng)已引起全世界的積極響應(yīng)，并得到聯(lián)合國(guó)的大力支持，將4月22日定為"地球日"，每年的這一天，世界各國(guó)都開展形式多樣的紀(jì)念活動(dòng)，宣傳和呼吁保護(hù)人類共同的家園—地球.

地球養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?我們億萬(wàn)個(gè)家庭，共同生活在同一個(gè)地球上。地球環(huán)境的好壞，與每一個(gè)家庭都息息相關(guān)。而且空氣、海洋中的污染物，不受國(guó)界的限制，它們可以自由地從一個(gè)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家或地區(qū)。所以，環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭，每一件事做起，保護(hù)好自己家庭的環(huán)境，也就是為保護(hù)全球環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。