導(dǎo)語：如何才能寫好一篇防震減震小知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學(xué)校避震。正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應(yīng)當有組織地撤離。

2、家庭避震地震預(yù)警時間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是炕沿下、堅固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

3、公共場所避震。聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈等懸掛物；用書包等保護頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。選擇結(jié)實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

4、戶外避震。就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內(nèi)。避開高大建筑物或構(gòu)筑物以及其他危險物。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【關(guān)鍵詞】 EDA 軟件應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計 電路仿真

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）11（b）-0024-01

1 關(guān)于EWB軟件

EWB5.12仿真軟件是職業(yè)學(xué)校常用的EDA軟件之一，它就像一個方便的實驗室且仿真功能十分強大，能近似100%地仿真出真實電路的結(jié)果。它就象在實驗室桌面那樣提供了示波器、信號發(fā)生器、掃頻儀、邏輯分析儀、數(shù)字信號發(fā)生器、邏輯轉(zhuǎn)換器，萬用表等儀器、儀表。

EWB5.12軟件工作界面非常直觀，原理圖與各種工具都在同一個窗口內(nèi)，即使是未使用過它的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，稍加學(xué)習(xí)就可以熟練地應(yīng)用該軟件。軟件中含有很多虛擬元器件，虛擬仿真測量儀器、儀表和虛擬仿真測量環(huán)境，可以使專業(yè)課教師在電子類教學(xué)中，能讓許多電路設(shè)計、檢測與實驗無須動用電烙鐵就可以知道它的結(jié)果，而且若想更換元器件或改變元器件參數(shù)，只須點點鼠標即可。利用它還可以直接從屏幕上看到各類實驗電路的參數(shù)測試并觀察輸出波形.

2 EWB軟件的應(yīng)用環(huán)境與運行

EWB5.12軟件安裝后約占15.6MB硬盤空間，其兼容性也較好。軟件運行后，顯示出功能強大的Windows XP統(tǒng)一風(fēng)格的菜單欄。下面緊接著為工具欄，再往下即為作圖區(qū)。當教師從元件庫中調(diào)出相關(guān)元件，將電路圖連線后，通過虛擬開關(guān)。接通電源開關(guān)就可以對設(shè)備電路的各項參數(shù)進行仿真測試。

軟件工具欄靠下的部分就是元器件庫，各種元器件、儀器、儀表都分門別類歸在里面。從電阻到集成電路，從電壓、電流表到示波器，還有各式電壓源、電流源、信號源。總之，一般電子類教學(xué)常用的元器件及檢測儀器、儀表基本上應(yīng)有盡有。它還具有外掛元器件庫接口， 教師可將示波器、邏輯分析儀、信號發(fā)生器、掃頻儀、萬用表等各種儀器、儀表引入電路，做實時檢測。就象是在實驗室，用實物搭成的測試平臺一樣，應(yīng)用非常方便。

3 電路圖輸入方式

軟件采用圖形化的電路圖輸入方式。元器件的模型都分類置于元器件盒內(nèi)，就象我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕虒W(xué)實驗設(shè)備備件箱。放置一個元器件所要做的，僅僅是打開相應(yīng)的元器件盒，將其中的元器件拖到工作平臺上。刪除元器件時，只需將元器件放回盒內(nèi)即可。軟件運用自動布線系統(tǒng)，在電路圖上布連線非?？旖?。你只要按照鼠標從連線起點拉到終點后放開，它就會完成自動布線，在這兩點之間便畫出一條漂亮的連線。查看時只要用鼠標稍微拖動元件一段距離，若連線跟著走，說明連上了，否則要重新連接。刪除連線也較簡便，只需將連線的一端拉起后松開，這根連線不管有多長就會立即消失。

4 EWB5.12軟件的元器件模型庫

軟件擁有龐大的元器件模型庫，主要包括：電源、電阻、電容、電感、二極管、雙極性晶體管、FET、VMOS、傳輸線、控制開關(guān)、DAC與ADC、運算放大器與電壓比較器、TTL74系列與CMOS4000系列數(shù)字電路、時基電路等、元器件總數(shù)近萬種，足以應(yīng)對職業(yè)學(xué)校的各種基本實驗需要，對電子類實驗教學(xué)設(shè)計有很大幫助。

軟件所有的元器件值與參數(shù)均可改變，也可以構(gòu)造自己的元器件和電子電路。在元器件上雙擊鼠標左鍵，便可以改變元器件的參數(shù)。例如：電阻、電容大?。浑妷?、電流源的幅值。對于可操作元器件，如：動作開關(guān)、可變電阻等，在元器件上方的中括號內(nèi)均有操作提示。軟件元器件也可改變方向，操作時只需按第8、9、13個按扭中的三角形圖標，就能作出相應(yīng)調(diào)整。軟件的保險絲，繼電器、控制開關(guān)等模型非常真實。例如：當流過保險絲的電流超過額定值時將被熔斷，繼電器也會隨著工作狀況的變化吸合與釋放。

5 EWB5.12軟件的虛擬儀器、儀表庫

配置精密、先進、完備的電子儀器、儀表是職業(yè)學(xué)校電子類教學(xué)中必需技術(shù)手段。例如：對于模擬電路可使用虛擬的萬用表、函數(shù)發(fā)生器、示波器。掃頻儀可分析電子電路的幅頻特性及其電路的直流轉(zhuǎn)移特性、交流特性與瞬態(tài)特性。對于數(shù)字電子電路，可使用數(shù)字信號發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器分析設(shè)備電路的時序和邏輯關(guān)系。

篇3

【關(guān)鍵詞】 自然災(zāi)害；傳染?。恢R；健康教育；學(xué)生

【中圖分類號】 R 179 G 479 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)12-1084-02

2008年7月份以來，地震重災(zāi)區(qū)北川縣擂鼓鎮(zhèn)出現(xiàn)了數(shù)十例散發(fā)性的菌痢和其他感染性腹瀉病例，其中大多數(shù)為15歲以下兒童。為防止夏秋季節(jié)常見傳染病在校園內(nèi)蔓延，中國疾病預(yù)防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊起草了“衛(wèi)生防病知識宣傳提綱”，于2008年8月在擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)和初級中學(xué)開展了“校園健康教育”活動。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群隨機抽樣方法，抽取北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)四～六年級和擂鼓鎮(zhèn)初級中學(xué)一～三年級各2個班級，每個班級再按照隨機原則抽取10名學(xué)生，共120名學(xué)生。收回有效問卷119份，其中小學(xué)四年級學(xué)生20名，五年級學(xué)生20名，六年級學(xué)生19名，初中一年級學(xué)生21名，二年級學(xué)生20名，三年級學(xué)生19名。男生55人，占46.22%；女生64人，占53.78%。漢族學(xué)生67人，占56.30%；羌族學(xué)生52人，占43.70%。學(xué)生年齡最小為9歲，最大為16歲。

1.2 方法 將學(xué)校師生集中在操場，然后利用有線廣播對師生講解常見傳染病預(yù)防知識，內(nèi)容包括糞口、空氣、接觸途徑傳播的常見傳染病的預(yù)防和處理。

活動開展前，進行第1次測試，考察學(xué)生衛(wèi)生防病知識的現(xiàn)有水平和日常衛(wèi)生行為；活動結(jié)束后1周，進行第2次測試，考察防病知識的提高和行為轉(zhuǎn)變的情況。采用統(tǒng)一編制的調(diào)查表，學(xué)生自填問卷完成調(diào)查。調(diào)查員由中國疾病預(yù)防控制中心駐北川救災(zāi)防病隊5名隊員承擔(dān)，調(diào)查前進行了統(tǒng)一培訓(xùn)。

衛(wèi)生防病知識共有6道測試題，包括：干凈的山泉水或井水能否直接飲用、蒼蠅傳播哪些疾病、被狗咬傷如何處理、膳食營養(yǎng)平衡、身體鍛煉時間、當面打噴嚏會傳染哪些疾病等等。衛(wèi)生防病意識共有4道測試題，包括每天刷牙幾次（應(yīng)該刷牙幾次）、吃飯前是否洗手（是否應(yīng)該洗手）、是否與他人共用毛巾（是否可以與他人共用毛巾）、出現(xiàn)發(fā)熱或腹瀉該怎么辦等。每個知識點回答正確或態(tài)度轉(zhuǎn)好得1分，答錯或態(tài)度沒有轉(zhuǎn)變得0分。

1.3 數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用Excel軟件輸入，并用SAS 8.0統(tǒng)計軟件分析。統(tǒng)計方法采用M-H卡方檢驗，即計算每個知識點調(diào)查對象的前后總得分，比較正確率的差異。

2 結(jié)果

2.1 健康教育前后學(xué)生衛(wèi)生防病知識掌握情況 開展健康教育前，學(xué)生具備一定的健康防病知識，119名學(xué)生6個知識點回答正確共有554人次，正確率為77.59%，正確率最高的為“被狗咬傷該怎么辦”（94.96%），最低的為“蒼蠅能傳播什么疾病”（48.74%）。經(jīng)過健康教育后，學(xué)生衛(wèi)生防病知識平均正確率為82.77%，正確率最高和最低者沒有變化。經(jīng)過N-H卡方檢驗，除“干凈的山泉（井）水能否直接喝”外，各知識點正確率前、后差異無統(tǒng)計學(xué)意義，但將全部知識點作為一個整體考慮，其正確率前后差異有統(tǒng)計學(xué)意義，經(jīng)過健康教育后學(xué)生正確率有所提高(χ2=6.03，P=0.01)。見表1。

健康教育前，學(xué)生每天刷牙的意識最強，正確率為89.08%；飯前洗手意識最弱，正確率為0.84%；整體防病意識正確率為59.45%。健康教育后，學(xué)生各項衛(wèi)生意識正確率都有顯著提高，最高者為刷牙和飯前洗手，均達到了100%，平均正確率為99.16%。經(jīng)過N-H卡方檢驗可知，各項衛(wèi)生意識前、后差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.3 不同年級學(xué)生健康教育前后衛(wèi)生防病知識測試平均得分比較 見圖1。

不同年級學(xué)生在健康教育后衛(wèi)生防病知識得分都有不同程度提高，其中提高幅度最大的是初中三年級學(xué)生，提高了2.32分；提高幅度最小的也有1.45分，為初中二年級學(xué)生。

3 討論

農(nóng)村地區(qū)兒童和青少年受年齡、周邊環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，健康觀念淡薄，衛(wèi)生知識的知曉率較低，不良衛(wèi)生行為十分普遍［1］。大量研究表明，在兒童和青少年中開展健康教育，對預(yù)防常見病如腸道傳染病、呼吸道傳染病、齲齒、視力下降、脊柱彎曲、營養(yǎng)失衡等疾患具有十分重要的作用［2-4］。

大地震發(fā)生后，居民的生活環(huán)境遭受嚴重破壞，衛(wèi)生條件十分簡陋，帳篷區(qū)人口密度大，周邊環(huán)境衛(wèi)生極差，居民食用不潔食品和飲用生水的習(xí)慣難以改變，加之正值夏秋季節(jié)，很容易造成腸道和呼吸道傳染病的爆發(fā)和流行。針對兒童和青少年等易感人群開展健康教育活動能起到事半功倍的效果［5］。通過此次健康教育活動來看，中小學(xué)生的衛(wèi)生防病知識整體水平有所提高，但主要集中在某一個或幾個知識點上，如此次顯著提高的為“干凈的山泉水或井水能不能喝”，而其他知識點了解程度變化不大，其原因可能與中小學(xué)生原本對衛(wèi)生常識如“吃肉是否比吃蔬菜更有營養(yǎng)、打噴嚏傳染什么病”等有較好的掌握有關(guān)。健康教育后，學(xué)生的衛(wèi)生防病意識如每天最少應(yīng)該刷牙幾次、是否可以與他人共用毛巾等顯著增強，這表明盡管學(xué)生通過各種途徑掌握了一些健康知識，但衛(wèi)生防病意識還有待加強，健康教育傳播活動則是增強學(xué)生防病意識的一種有效方法。

4 參考文獻

［1］ 文安華，李愛玉，陳文芳，等.農(nóng)村兒童健康教育需求的調(diào)查分析.中國衛(wèi)生統(tǒng)計，2005，22（6）：422-423.

［2］ 張同軍，王森林，王俊儒.陜西省眉縣健康教育干預(yù)5歲以下兒童腹瀉效果評價.中國健康教育，1999，15（7）：19-21.

［3］ 席衛(wèi)平，任生達，楊雪平，等.健康教育在山西農(nóng)村兒童常見病防治中的應(yīng)用.中國健康教育，2003，19（11）：890.

［4］ 馬玉霞，譚鳳珠，徐兵，等.貧困地區(qū)兒童環(huán)境衛(wèi)生健康教育效果評價.中國學(xué)校衛(wèi)生，2004，25（3）：314-315.

篇4

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)污水處理；提質(zhì)增效方案；主要措施

引言

為落實國家及廣東省城鎮(zhèn)污水處理提質(zhì)增效三年行動計劃，參考總結(jié)深圳、廣州治水經(jīng)驗，從現(xiàn)狀分析和主要技術(shù)措施方面總結(jié)城鎮(zhèn)污水處理提質(zhì)增效方案的一些經(jīng)驗與教訓(xùn)。污水處理提資增效最終目標是實現(xiàn)污水管網(wǎng)全覆蓋、全收集、全處理，其實質(zhì)從定性角度，是基本消除建成區(qū)生活污水收集處理空白區(qū)；從定量角度，體現(xiàn)在污水收集率和污水濃度兩個指標。對工作目標的考核緊緊圍繞污水收集率和進水濃度，避免采用工程建設(shè)單一目標代替污水處理系統(tǒng)整體目標。以流域為對象，從水系出發(fā)，對全區(qū)的水情進行全面梳理，找出各鎮(zhèn)街污水處理系統(tǒng)的突出矛盾。

1 城鎮(zhèn)污水的特點

城鎮(zhèn)污水主要包括居民生活污水和工業(yè)污水，在雨污合流制排水系統(tǒng)中，還應(yīng)考慮被截留的雨水。生活污水主要來源于居住區(qū)和商業(yè)活動區(qū)，其他來源如公用設(shè)施及娛樂設(shè)施。生活污水中的污染物主要是以蛋白質(zhì)、尿素、氨氮為代表的有機物和對人體健康有威脅的腸道病原菌，細菌和病原體將有機物作為能量來源大量繁殖，可能導(dǎo)致傳播疾病，而有機物腐化會產(chǎn)生惡臭，影響周邊生態(tài)環(huán)境。工業(yè)廢水是指在工作車間生產(chǎn)過程中排出的生產(chǎn)廢水、循環(huán)冷卻廢水以及生活綜合廢水。工業(yè)廢水由其生產(chǎn)規(guī)模的影響導(dǎo)致水質(zhì)水量變化差異大，其水質(zhì)一般具有成分復(fù)雜、濃度高、毒性大等特點，需要在廠內(nèi)進行降解處理，滿足相應(yīng)的排放標準方可排放到市政管網(wǎng)。

2 城鎮(zhèn)污水處理提質(zhì)增效方案的主要措施分析與建議

2.1 加快行業(yè)創(chuàng)新速度，提高行業(yè)發(fā)展質(zhì)量

建立市場化引導(dǎo)基金和財政后獎勵制度，建立考核、獎懲、激勵綜合體系，鼓勵國內(nèi)研究機構(gòu)和污水處理企業(yè)自主研發(fā)、引進消化國外技術(shù)，提升行業(yè)科技水平。強化政府對技術(shù)創(chuàng)新的宏觀管理，弱化政府在技術(shù)創(chuàng)新中的微觀管理，取消限制技術(shù)創(chuàng)新活動的制約權(quán)，弱化對具體創(chuàng)新活動的限制，制定專用技術(shù)保護條例。推進商業(yè)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，鼓勵企業(yè)積極創(chuàng)新污水處理服務(wù)模式，加強對污水治理設(shè)施運行情況的監(jiān)管，促進設(shè)施運行規(guī)范化和治理水平的提升。以市場為導(dǎo)向，結(jié)合客戶需求，從結(jié)構(gòu)上、形式上、工業(yè)化、模塊化方面進行技術(shù)創(chuàng)新，推動技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化。設(shè)立專項資金或依托現(xiàn)有資金渠道，支持新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的示范推廣。強化榜樣的力量，打造示范工程、標桿工程，打造污水處理服務(wù)產(chǎn)品的“樣板間”。加強要素保障和科技創(chuàng)新服務(wù)，完善正向激勵和服務(wù)長效機制，完善治污正向激勵機制、加強科技創(chuàng)新服務(wù)、開展企業(yè)示范行動，打通技術(shù)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化通道，拓展轉(zhuǎn)化實現(xiàn)途徑。

2.2 生物膜法

生物膜法是利用固著于濾料載體上的微生物來降解水中污染物的一種污水好氧生物處理技術(shù)。其原理是污水在填料表面流動形成膜狀污泥，能夠吸附污水中的污染物，從而達到凈化污水的目的。生物膜法中參與凈化污水的反應(yīng)微生物具有多樣性以及種屬優(yōu)勢，對水質(zhì)水量的變動有較強的適應(yīng)性，在工業(yè)廢水、污水回用方面以及在農(nóng)村地區(qū)的小型污水處理廠得到合理的應(yīng)用。① 曝氣生物濾池是同時具備曝氣、高速過濾、定期反沖洗功能的生物膜法污水處理技術(shù)。污水由上而下通過濾料層時在底部曝氣裝置進行曝氣，生物膜上的微生物獲得氧氣充分降解水中污染物質(zhì)，脫落的生物膜和水中固體懸浮物被填料所截流，更能使污水進行二次截流的處理效果。曝氣生物濾池采用陶粒作為濾料處理生活污水，處理效果非常理想，曝氣過程中氣水比僅為3.3 ∶1 ，有效節(jié)約了處理成本。② 生物轉(zhuǎn)盤通過電機驅(qū)動轉(zhuǎn)盤以較低的線速度交替與污水和空氣接觸，穩(wěn)定運行后，轉(zhuǎn)盤上覆蓋著一層吸附污染物的生物膜。此外，生物轉(zhuǎn)盤系統(tǒng)還可以進行硝化反應(yīng)，同步進行脫氮除磷。生物轉(zhuǎn)盤可以通過空氣驅(qū)動、與曝氣池合建、與沉淀池合建等操作降低生物轉(zhuǎn)盤的運行消耗以及提高處理設(shè)備的效率。生物轉(zhuǎn)盤的研究可從轉(zhuǎn)盤自身材料抗腐蝕性、強度等方向發(fā)展，或者可將生物轉(zhuǎn)盤技術(shù)與其他物理化學(xué)技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)長期穩(wěn)定高效運行。

2.3 實施計劃

① 分析主要外水匯入點，采取有力擠外水措施上階段末端截污治水方式存在局限性，晴天大量外水侵入管網(wǎng)，擠占了管容，導(dǎo)致管道高水位運行；雨天管道積存高濃度污水溢流入涌。需對實際進廠水量水質(zhì)進行檢測，計算實際產(chǎn)生和收集污水量，進而通過水量與濃度反算外水量，通過梳理截污設(shè)施臺賬，管網(wǎng)運行狀況分析，監(jiān)測重要接駁口水質(zhì)和現(xiàn)場踏勘等措施摸清外水匯入點。摸清外水后，進行清污分流改造，實現(xiàn)“污水入廠、清水入河”。② 對現(xiàn)有管網(wǎng)的整改與修復(fù)，提升管網(wǎng)運行效益對現(xiàn)有管網(wǎng)進行全面摸排與檢測，對高水位和淤堵管段，進行降水清淤后，再進行摸排與檢測。梳理錯接、混接臺賬，逐點整改，實現(xiàn)雨污分流。根據(jù)管道檢測的缺陷評估報告、運行水量與水位，結(jié)合缺陷等級、現(xiàn)狀使用年限、發(fā)生事故的概率和事故的影響程度等因素，對管道進行清淤與修復(fù)。

2.4 充分提高污泥處置的戰(zhàn)略地位

在近多年的時間里，污泥行業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了較好的創(chuàng)新發(fā)展，給污泥處置活動也帶來了較好的發(fā)展前景。特別是在污泥處置新方法得到全面推廣應(yīng)用以后，市場主體已經(jīng)可以通過污泥處置獲得可觀的利益。因此市場主體應(yīng)該在后續(xù)時間里充分提高污泥處置的戰(zhàn)略地位。當前廣東地區(qū)污泥產(chǎn)業(yè)規(guī)模比較大，但是在污泥處置領(lǐng)域中還沒有取得較好的發(fā)展成效，跟上海地區(qū)還有較大的差距。因此在后續(xù)時間里，廣東地區(qū)的污泥產(chǎn)業(yè)可以考慮積極借鑒上海地區(qū)的先進經(jīng)驗，針對自身地區(qū)的污泥產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行全面改革與創(chuàng)新，使得污泥處置活動能夠真正被納入到戰(zhàn)略體系中，促進廣東地區(qū)污泥產(chǎn)業(yè)的長遠可持續(xù)發(fā)展。在具體經(jīng)驗借鑒過程中，可以參照上海市石洞口污水處理廠的污泥處置項目，逐步提高廣東地區(qū)的污泥處置效率，實現(xiàn)污泥處置的戰(zhàn)略布局。

2.5 優(yōu)化監(jiān)管服務(wù)、構(gòu)建公平競爭營商環(huán)境

加快推進生態(tài)文明體制改革，推進地方性法規(guī)規(guī)章、地方標準制修訂，完善相應(yīng)強制性標準，提高涉企政策的可預(yù)期性和可操作性。加強對污水處理企業(yè)的政策扶持，出臺更清晰的優(yōu)惠政策說明，加大宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)力度，切實落實好現(xiàn)行各項優(yōu)惠政策，讓企業(yè)真正得到實惠。加強生態(tài)環(huán)境要素保障，完善治污正向激勵機制。考慮污水資源化，從全產(chǎn)業(yè)鏈、全生命周期的角度考慮水處理，建立更全面、科學(xué)、客觀的評價標準體系。開展結(jié)對服務(wù)，配套搭建多功能、“一站式”環(huán)保綜合服務(wù)平臺，常態(tài)化提供線上線下咨詢服務(wù)，切實加強涉企政策評估等，建立健全服務(wù)長效機制。

結(jié)語

總而言之，為生態(tài)文明的建設(shè)做貢獻，做一個有情懷有擔(dān)當?shù)闹嗡?，?yīng)以流域為對象，從工程治水向系統(tǒng)治水轉(zhuǎn)變，完善污水收集處理設(shè)施改造和建設(shè)，建立健全排水管理長效機制，將全區(qū)排水達標單元創(chuàng)建、城鎮(zhèn)污水管網(wǎng)查漏補缺、農(nóng)村污水處理建設(shè)及黑臭水體整治統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同實施。

參考文獻

[1]吳堅慧.排水管道檢測評估與非開挖修復(fù)設(shè)計方[J].凈水技術(shù)，2019 （4 ）：152-156.