導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生物學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自主管理，爭當(dāng)“七中主人翁”

學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)、心聲廣播站、青年志愿者協(xié)會(huì)、半島文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，讓學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)、感悟、反思、總結(jié)、提升，生發(fā)出熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)、熱愛同學(xué)、熱愛老師的情感，爭當(dāng)優(yōu)秀的“七中主人翁”。學(xué)生可以通過“班主任”“小老師”“值日班長”等角色，體驗(yàn)備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作的重要性，體驗(yàn)工作過程中的辛勞和責(zé)任、工作完成后的收獲和喜悅，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的真實(shí)感受。課余時(shí)間，學(xué)生還可以走出學(xué)校，到社會(huì)生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去感悟。在參加“青年志愿者”活動(dòng)時(shí)，孩子們感受到了奉獻(xiàn)的樂趣；在參觀駐瀘部隊(duì)官兵的營房和隊(duì)列操練以后，學(xué)生體會(huì)到了“紀(jì)律”的內(nèi)涵；在參加科技實(shí)踐活動(dòng)的過程中，孩子們調(diào)查“外來入侵物種”的危害，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情更加高漲……尤為值得稱道的是學(xué)校的青年志愿者們，校園內(nèi)外，處處是他們忙碌的身影：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，志愿者們辛勤工作，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行做好后勤保障；操場上，他們揮動(dòng)著掃帚，還校園一份潔凈；敬老院內(nèi)，他們奉獻(xiàn)愛心，為孤獨(dú)的老人剪指甲、洗頭發(fā)、表演節(jié)目；平日的學(xué)習(xí)和生活中，他們幫助老師、同學(xué)排憂解難，用自己的行動(dòng)感染身邊的每一個(gè)人……

特色活動(dòng)，多元開發(fā)生命成長價(jià)值

學(xué)校充分考慮到各個(gè)年級(jí)和各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，注重開展“體驗(yàn)式”德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。學(xué)校每學(xué)年都會(huì)舉辦兩次大型藝術(shù)展示活動(dòng)―“五月的花海”德育節(jié)和“七色光”藝術(shù)節(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，旨在為學(xué)生搭建展示才華和風(fēng)采的舞臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，多元開發(fā)學(xué)生生命成長價(jià)值。

以2012年第二十八屆“七色光”藝術(shù)節(jié)的文藝節(jié)目匯演為例：舞臺(tái)上，學(xué)生表演的現(xiàn)代舞、爵士舞、街舞等節(jié)目精彩紛呈；《苗嶺春早》《花兒為什么這樣紅》《風(fēng)雨同學(xué)情》《在那東山頂上》等民族舞蹈絢麗奪目；鋼琴獨(dú)奏、經(jīng)典詩文誦讀、大合唱等節(jié)目的穿插表演為觀眾描畫出“七色光”的美妙色彩。走下舞臺(tái)的演員面帶微笑，作為組織者的我們，內(nèi)心也跟著愉悅起來。我們相信，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是一個(gè)世界，豐富、熱烈、充滿青春律動(dòng)的激情；每一個(gè)孩子也將合力創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界，溫暖、文明、一個(gè)讓人無限憧憬的未來。我們期待學(xué)子們?cè)诤椭C溫馨的校園里，能夠更加開心健康，記住更多精彩的瞬間，體驗(yàn)更多的成功。

家校溝通，凝聚合力促成長

孩子的健康成長離不開老師和家長的共同努力。因此，學(xué)校成立了“家長學(xué)?！保谩凹倚Ｍā泵恐芘c家長進(jìn)行一次溝通，問題涉及家長如何正確對(duì)待孩子的成績、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、如何面對(duì)逆反期孩子、如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、如何提高孩子的綜合素質(zhì)等，旨在提高家長教育孩子的水平和能力。各班級(jí)也在學(xué)校設(shè)計(jì)的“充當(dāng)信使，收獲感動(dòng)”主題活動(dòng)的啟發(fā)下，舉辦了各種全新的“體驗(yàn)式”家長會(huì)。有的老師利用網(wǎng)絡(luò)平系本班所有孩子的家長，提議他們?yōu)樽约旱暮⒆訉懸环庑?，?nèi)容由四個(gè)方面組成：孩子的第一聲啼哭帶給家長的感受，孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)家長的心情，孩子做過的最令家長驕傲的事情，家長對(duì)孩子的期望。同時(shí)老師也要求孩子們給家長寫一封信，內(nèi)容包括父母做過的最令自己感動(dòng)的事情、自己對(duì)父母想說的話以及近期的奮斗目標(biāo)。父母和孩子分別將寫好的信件收好，等到開家長會(huì)的時(shí)候彼此交換，交流心情和感受，場面十分感人。有的班主任采取“三封信”的方式，即家長給學(xué)生的信件交給班主任，班主任給家長和學(xué)生的信件交給學(xué)生，學(xué)生寫給家長和老師的信件交給班主任，最后在家長會(huì)上展示，達(dá)到溝通交流的目的，受到家長和學(xué)生的一致好評(píng)。我們期待通過這樣的探索，讓家校溝通無極限，打破孩子與家長之間的隔閡，借助家校合力為孩子的健康成長保駕護(hù)航。