導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)；教學(xué)方法改革；教學(xué)內(nèi)容改革

隨著高等院校的擴(kuò)招，我院學(xué)生入學(xué)的總體素質(zhì)有所下降，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差.又由于經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的理論比較抽象難懂，再加上學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，“學(xué)生不學(xué)、老師難教”的現(xiàn)象比較普遍，教學(xué)質(zhì)量與效果很難得到保證.為了更好地發(fā)揮經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程在高等教育中的功能，本文結(jié)合工作實(shí)際，從我院經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，談些粗淺的看法，并對(duì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)改革談一些設(shè)想，旨在與同行商榷.

一、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》教材教學(xué)內(nèi)容注重理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，忽視實(shí)際應(yīng)用，雖然現(xiàn)有的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》教材在數(shù)學(xué)內(nèi)容上有所增刪和調(diào)整，但基本框架仍是一般本科教材的壓縮型，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有實(shí)際性的綜合取舍，專(zhuān)業(yè)特色內(nèi)容不多，理論性強(qiáng)，缺乏實(shí)際應(yīng)用.概念純粹是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，沒(méi)有引入實(shí)際背景，學(xué)生難于理解，覺(jué)得抽象.應(yīng)用問(wèn)題脫離生活實(shí)際，與學(xué)生的知識(shí)背景、生活體驗(yàn)相差很遠(yuǎn)，不適合基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生使用.我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)過(guò)程中，深切地感受到陳舊的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效果，不能很好地體現(xiàn)該課程的特色.

2.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)作為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和工具，更能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力.然而我院的學(xué)生并沒(méi)認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，甚至認(rèn)為學(xué)經(jīng)濟(jì)課程可以回避經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)沒(méi)有必要，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，不能體現(xiàn)該課程的地位和作用，直接影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

3.現(xiàn)在我院的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課時(shí)一再壓縮，而教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的取舍，又沒(méi)有相適應(yīng)的教材配套，而是原重點(diǎn)本科教材的壓縮型，造成經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少的矛盾，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不齊全，比如只有少量的習(xí)題課甚至沒(méi)有.根本就沒(méi)有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，因而不能利用計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，也就不能將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的任務(wù)落到實(shí)處，這與經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程背道而馳.

二、 解決的辦法

1.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容取決于培養(yǎng)目標(biāo)，我獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的是適應(yīng)東莞地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才，所以教材的內(nèi)容應(yīng)與一般本科院校的教材有較大區(qū)別，應(yīng)有重大的綜合取舍，而不是一般本科教材的壓縮型，應(yīng)以應(yīng)用為目的，理論知識(shí)以“必需、夠用”為度.首先，教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，減少深?yuàn)W的理論，縮減或調(diào)整一些對(duì)應(yīng)用沒(méi)有太大意義的內(nèi)容.在理論知識(shí)上對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)是了解原理、掌握方法，會(huì)靈活應(yīng)用.比如極限這章的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)極限概念我們只給出極限的描述性定義，嚴(yán)格的理論定義可以不要求.導(dǎo)數(shù)這章的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用來(lái)取舍教材，重點(diǎn)介紹邊際產(chǎn)量、邊際成本、邊際收益、邊際利潤(rùn)和彈性等，像常用的速度問(wèn)題、密度問(wèn)題、電流強(qiáng)度問(wèn)題、幾何問(wèn)題等可弱講甚至不講，導(dǎo)數(shù)計(jì)算主要圍繞計(jì)算邊際經(jīng)濟(jì)量所需的導(dǎo)數(shù)四則運(yùn)算，復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)進(jìn)行，隱函數(shù)求導(dǎo)可弱講，參變量函數(shù)求導(dǎo)可不講，突出導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算能力和應(yīng)用能力即可.再比如積分這章應(yīng)圍繞求經(jīng)濟(jì)總量而進(jìn)行教學(xué)，主要在于運(yùn)算能力，加強(qiáng)不定積分的換元積分法和分部積分法的教學(xué)，而各類(lèi)特殊函數(shù)的積分可刪去，定積分的幾何應(yīng)用可不作為重點(diǎn)，這部分的教學(xué)考核也應(yīng)圍繞經(jīng)濟(jì)應(yīng)用來(lái)進(jìn)行.要真正做到這點(diǎn)最好能編寫(xiě)相應(yīng)的配套教材.其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重傳授現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，面向問(wèn)題，以“解決問(wèn)題”為目的，穿插數(shù)學(xué)思想和方法.

2.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革

在教學(xué)方法上，首先，重點(diǎn)介紹數(shù)學(xué)思想和實(shí)用方法，不要求嚴(yán)格的理論證明，只要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律能為學(xué)生理解即可，基本理論必講，可講可不講的數(shù)學(xué)理論不講，繁雜抽象的理論要?jiǎng)h除.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、方法的應(yīng)用.其次，講授課程時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，避免一味地傳授枯燥的理論知識(shí)，突現(xiàn)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用方面的特點(diǎn).比如在微積分的教學(xué)中，在介紹邊際和彈性概念時(shí)可以提問(wèn)：為什么邊際利潤(rùn)為零時(shí)利潤(rùn)達(dá)到最大？解釋?zhuān)豪麧?rùn)=收入-成本，要利潤(rùn)達(dá)到最大，則利潤(rùn)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)必須等于零，而邊際利潤(rùn)函數(shù)就是利潤(rùn)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，所以邊際利潤(rùn)為零時(shí)利潤(rùn)最大.利用邊際方法進(jìn)行決策也是企業(yè)決策的重要方法.在介紹彈性時(shí)，除了講彈性的計(jì)算公式外，應(yīng)著重介紹彈性的經(jīng)濟(jì)作用，我們可以應(yīng)用收入彈性與需求彈性的關(guān)系解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)中著名的豐收悖論——豐收通常會(huì)降低農(nóng)民的收入.因?yàn)槿藗儗?duì)大米、小麥等糧食的需求并不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格低而大量增加，也不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格高而大量減少，糧食的需求對(duì)于價(jià)格的變動(dòng)反應(yīng)遲鈍，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，農(nóng)業(yè)的豐收提高了農(nóng)產(chǎn)品的供給，進(jìn)而引起價(jià)格的下降，但價(jià)格的下降不會(huì)使糧食的需求增加很多，結(jié)果農(nóng)民的收入反而減少.最后，教師在講授經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)時(shí)，改變以往從講解概念到證明定理再到例題習(xí)題求解的“注入式”教學(xué)方式，應(yīng)與數(shù)學(xué)建模結(jié)合起來(lái)，提出問(wèn)題的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)建模方法的應(yīng)用，并適當(dāng)設(shè)計(jì)部分簡(jiǎn)化的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分析歸納建立數(shù)學(xué)模型，利用計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行分析求解，達(dá)到應(yīng)用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有興趣，才能有信心學(xué)好這門(mén)課程.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，首先，要上好第一堂課，介紹經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性.其次，把講授知識(shí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái).課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，讓學(xué)生參與課堂，成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.最后，活躍課堂氣氛.由于數(shù)學(xué)的抽象性與邏輯性，學(xué)生常常感到數(shù)學(xué)呆板枯燥.因此創(chuàng)造良好的課堂氣氛對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別重要.

4.解決考生考試的畏難情緒及對(duì)考試無(wú)所謂的態(tài)度

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程考試方法單一，多為閉卷考試，考試結(jié)果都以分?jǐn)?shù)顯示，從而有的學(xué)生害怕畏懼考試，有的抱著無(wú)所謂的態(tài)度.因此也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改革，一是考試的內(nèi)容和目的，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，考知識(shí)，考能力，也要考素質(zhì)；二是考試方法要多樣化，除閉卷考試之外，還可以開(kāi)卷考試、大作業(yè)等方式進(jìn)行考核；三是考試的次數(shù)可以適當(dāng)增加，加強(qiáng)平時(shí)的考核.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的不是在于考試.

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)我們必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的改革，必須有配套的教材，教學(xué)的考核要從實(shí)際出發(fā).要做好以上工作，除了要求我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要得到學(xué)校教務(wù)部門(mén)及其他部門(mén)的支持.我院經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的改革，還存在不足，需要在實(shí)踐中不斷探索和完善.

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉子祥.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐.湖北財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2000，12（4）.

篇2

[關(guān)鍵詞]本科教學(xué)；油氣井工程；技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0081-03

油氣鉆井完井工程是進(jìn)行石油天然氣勘探開(kāi)發(fā)的必要步驟，具有高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、高技術(shù)水平的特點(diǎn)。組織和實(shí)施鉆井、完井工程作業(yè)需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，因此國(guó)內(nèi)外石油天然氣行業(yè)對(duì)油氣井工程中的成本管理和收益核算均非常重視。對(duì)油氣井工程實(shí)施效果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)屬于工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的學(xué)科，屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科，是當(dāng)代工程技術(shù)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合的產(chǎn)物。[1]工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)與工程實(shí)踐結(jié)合緊密，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和方法并在工程實(shí)踐中加以運(yùn)用，對(duì)石油工程專(zhuān)業(yè)本科生更完整地理解鉆完井設(shè)計(jì)流程、快速融入工作崗位具有很大助益。

一、油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，各石油院校石油工程專(zhuān)業(yè)本科教育中均設(shè)置了工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程，一般為選修課，供學(xué)生根據(jù)自身興趣和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)選修課在本科教育教學(xué)體系中占有較大比重，但仍存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)不盡合理、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足、教材適用性差、學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不足、學(xué)習(xí)興趣不高等。[2][3]具體到中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院開(kāi)設(shè)的油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)課程，該課程主要講授工程經(jīng)濟(jì)分析的基本原理與基本方法、鉆完井工程風(fēng)險(xiǎn)分析與成本分析、鉆完井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和投標(biāo)決策等內(nèi)容，課堂授課以教師講授為主。由于該課程不是石油工程專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課，僅占選修2學(xué)分，因此學(xué)生對(duì)課程不夠重視，這給課程教學(xué)帶來(lái)一定難度。根據(jù)相關(guān)研究，大學(xué)生選課行為大多比較消極[4]，具有一定的隨意性和盲目性，選課過(guò)程中受多種心理因素影響，其中課程的功利性是重要因素之一，即其更關(guān)心考試是否容易通過(guò)或是否與研究生入學(xué)考試有關(guān)。[5]另外，該課程沒(méi)有專(zhuān)用教材，以《油氣鉆井工程經(jīng)濟(jì)》（1991年版）作為主要教學(xué)參考書(shū)，參考書(shū)與近年來(lái)油氣井工程的發(fā)展結(jié)合不緊密。因此，該課程在講授內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面均存在一定的問(wèn)題，亟須進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和授課效果。

二、課程教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)

油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案中定位為選修課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)鉆井工程、油藏工程、采油工程等專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程。其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工程管理和技術(shù)管理方面的知識(shí)，掌握油氣井工程管理的基本方法和工程技術(shù)方案評(píng)價(jià)的基本方法，能夠解決實(shí)際工程技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的一般問(wèn)題。

本課程教學(xué)改革面向的對(duì)象是中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院創(chuàng)新班。創(chuàng)新班學(xué)生是從優(yōu)秀學(xué)生中遴選出來(lái)的，不僅具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較好的英文水平，還具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，且一般都對(duì)自身有較高的要求和明確的定位。[6]針對(duì)創(chuàng)新班學(xué)生的上述特點(diǎn)，我確定課程教學(xué)改革的思路為完善課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)課堂討論、改變考核制度，最終達(dá)到吸引學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果的目的。

（一）完善課程教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)改革中，我們對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改革和完善，根據(jù)課程目標(biāo)，增加油氣井工程管理方面的基本概念和應(yīng)用實(shí)例，增加油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本案例，使課程內(nèi)容更為充實(shí)。通過(guò)補(bǔ)充完善，本課程包含以下內(nèi)容。

1.課程概述。主要內(nèi)容為主要課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、石油工業(yè)的發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢(shì)、油氣井工程在石油工業(yè)中的地位及其特點(diǎn)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念。

2.工程經(jīng)濟(jì)分析的基本原理。主要內(nèi)容為工程經(jīng)濟(jì)分析的基本要素、效益評(píng)價(jià)體系、資金的時(shí)間價(jià)值以及工程經(jīng)濟(jì)分析的一般程序。

3.工程經(jīng)濟(jì)分析的基本方法。主要內(nèi)容包括工程經(jīng)濟(jì)分析的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法、備選方案及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法、不確定性評(píng)價(jià)方法和設(shè)備更新與租賃的決策方法。

4.油氣鉆井概述與工程成本分析。主要內(nèi)容為油氣鉆井工程技術(shù)指標(biāo)、鉆井工程成本的構(gòu)成及預(yù)測(cè)、鉆井工程成本分析，增加鉆井工程成本分析應(yīng)用實(shí)例。

5.油氣鉆井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容為油氣鉆井投資和收益估算、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與不確定性分析、鉆井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模型，增加鉆井工程投資經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)例。

6.油氣井工程項(xiàng)目管理。主要內(nèi)容為項(xiàng)目管理的基本原理、油氣鉆井風(fēng)險(xiǎn)管理、油氣鉆采工程可行性評(píng)價(jià)。

（二）改進(jìn)課程教學(xué)方法

在課程教學(xué)中設(shè)計(jì)引入以問(wèn)題為中心的PBL教學(xué)模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的討論式教學(xué)，以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等模式，以提高學(xué)生的課堂興趣、參與意識(shí)與參與度。

PBL教學(xué)是一種以問(wèn)題為中心的新型教學(xué)模式。它由教師首先提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查資料、討論、歸納、論證等過(guò)程解決問(wèn)題[7]，或在上述過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。這種教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。討論式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段的有效教學(xué)方式，其通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師與學(xué)生的角色，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。[8]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在課外時(shí)間完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生在課堂時(shí)間相互討論、答疑解惑。[9]

以課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在講授過(guò)程中設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。提煉有一定挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向的主動(dòng)式學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，從而讓學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。把理解問(wèn)題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，收集、提煉與問(wèn)題相關(guān)的信息，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，挖掘開(kāi)放性、多樣化資源。學(xué)生在探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程中相互溝通、合作、分享不同的視角與觀點(diǎn)，教師作為引導(dǎo)者支持、鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解決問(wèn)題。

充分利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)和改進(jìn)原有多媒體課件，使之更適合油氣井工程技術(shù)的經(jīng)濟(jì)講授特點(diǎn)。多媒體教學(xué)課件不應(yīng)是課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該能夠解放教師在課堂上的簡(jiǎn)單勞動(dòng)[10]，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

同時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)鉆完井工程管理專(zhuān)家來(lái)校給學(xué)生上課，聽(tīng)取生產(chǎn)單位設(shè)計(jì)、管理人員對(duì)油氣井工程設(shè)計(jì)、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的實(shí)際問(wèn)題。篩選現(xiàn)場(chǎng)油氣井工程實(shí)例，利用課程學(xué)習(xí)的知識(shí)完成項(xiàng)目規(guī)劃、方案選擇與鉆完井設(shè)計(jì)，并將其納入最終的考核成績(jī)。

（三）改變成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制

傳統(tǒng)必修或選修課程一般主要依據(jù)期末閉卷考試給定課程成績(jī)。這雖然能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生掌握課程知識(shí)，但卻束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力與發(fā)散性思維。[11]因此，在教學(xué)改革中可以采用課堂成績(jī)、作業(yè)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合的方式評(píng)定課程的最終成績(jī)。其中課堂成績(jī)主要依據(jù)學(xué)生的出勤情況和課堂討論表現(xiàn)給出，占總成績(jī)的20%；作業(yè)成績(jī)則通過(guò)要求學(xué)生針對(duì)石油工程中的某一具體問(wèn)題完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告，根據(jù)完成的報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，這部分成績(jī)占總成績(jī)的30%；期末成績(jī)則通過(guò)開(kāi)卷考試成績(jī)給出，這部分成績(jī)占總成績(jī)的50%。新的成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制改變了以往評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的僵化方法，能夠更為全面地考查學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、基本概念的能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)改革效果分析

以上有針對(duì)性的教學(xué)改革措施在本科創(chuàng)新班油氣井工程管理與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)課程教學(xué)中取得了較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)油氣井工程技術(shù)近年來(lái)的發(fā)展，我們開(kāi)展了單筒雙井鉆井、控壓鉆井、連續(xù)油管等技術(shù)在海洋油氣鉆井中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和應(yīng)用前景討論。在課堂討論過(guò)程中大部分學(xué)生能夠參與其中，發(fā)表自己的見(jiàn)解；教師則作為討論方向的引導(dǎo)者，不斷提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在討論中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

在課程教學(xué)過(guò)程中，我們聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家就國(guó)際原油價(jià)格波動(dòng)對(duì)油氣井工程的影響、國(guó)內(nèi)外鉆井管理和成本預(yù)測(cè)等內(nèi)容給學(xué)生授課。企業(yè)專(zhuān)家日常接觸更多的一線工程項(xiàng)目，與高校教師相比，他們?cè)诳紤]問(wèn)題的角度和解決問(wèn)題的方法方面與學(xué)校教師有所不同，聆聽(tīng)專(zhuān)家講課能使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視野獲得拓寬，思路得到開(kāi)拓，學(xué)生受益匪淺。

作榭緯萄習(xí)效果考查的一部分，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)，學(xué)生要獨(dú)立完成《油氣鉆完井項(xiàng)目工程經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告》。從學(xué)生提交的分析報(bào)告質(zhì)量和隨機(jī)對(duì)學(xué)生的訪談來(lái)看，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠較好的完成報(bào)告編寫(xiě)，并且大部分學(xué)生認(rèn)為此項(xiàng)作業(yè)有助于自己理解和掌握實(shí)際工作中的工程經(jīng)濟(jì)分析方法。

課程結(jié)束后，我們就教學(xué)改革效果在學(xué)生中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，90%以上的學(xué)生認(rèn)為與傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)方法相比，各項(xiàng)教學(xué)改革措施均有助于他們更好地學(xué)習(xí)課程；接近60%的學(xué)生對(duì)校外專(zhuān)家講課最感興趣，認(rèn)為這能夠讓他們了解更多的現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)；一半以上的學(xué)生認(rèn)為課堂專(zhuān)題討論使其獲益。針對(duì)課程教學(xué)改革的建議，大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)一步增加工程應(yīng)用實(shí)例的講解或討論。由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的需求，教學(xué)改革中應(yīng)對(duì)此有所側(cè)重。

四、結(jié)語(yǔ)

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，對(duì)石油工程專(zhuān)業(yè)本科生全面掌握油氣井工程技術(shù)應(yīng)用具有重要的實(shí)際意義。在深化教育教學(xué)改革、全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的背景下，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和改善課程教學(xué)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地對(duì)油氣井工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革非常必要。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)完善課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改變考核機(jī)制等措施，一定程度上吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的教學(xué)效果。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的重視程度不斷提高，在下一步的教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)增加工程實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，以提高其實(shí)踐能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 傅家驥，仝允桓.工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，1996：9.

[2] 劉平，裴立振.高校公共選修課教學(xué)管理的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 岱宗學(xué)刊，2009（2）：65-66.

[3] 羅娟.高校專(zhuān)業(yè)選修課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）：133-135.

[4] 賈鳳琴.學(xué)分制下大學(xué)生選課動(dòng)機(jī)與行為調(diào)查研究[J].當(dāng)代教育教學(xué)，2008（21）：38-40.

[5] 紀(jì)濱，馬麗，姚文銳，等.大學(xué)生選課心理與影響探析[J]. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2010（4）：143-144.

[6] 方百會(huì)，武曉光.高校班級(jí)精細(xì)化管理探究與實(shí)踐[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（7）：88-90.

[7] 劉春城.PBL教學(xué)模式在工程訓(xùn)練教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（4）：158-161.

[8] 孫躍.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法――討論式教學(xué)[J].中國(guó)電力教育，2010（27）：54-56.

[9] 董黎明，焦寶聰.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)應(yīng)用模型研究[J].電化教育研究，2014（7）：108-113，120.

篇3

關(guān)鍵詞：循環(huán)經(jīng)濟(jì)；自然科學(xué)；生態(tài)經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)學(xué)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)被認(rèn)定為是一種能夠與地球和諧相處的重要經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其所涉及的領(lǐng)域極為廣泛，被稱(chēng)為一種非常重要的生態(tài)文化現(xiàn)象。循環(huán)經(jīng)濟(jì)其本質(zhì)上被認(rèn)定為一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)，是工業(yè)文明的象征，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)發(fā)展的重要方式和途徑。人類(lèi)要想與自然和諧發(fā)展，要想與地球共生共存，必須對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深入研究，尤其對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行深入分析。

1循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)學(xué)將生態(tài)經(jīng)濟(jì)定義為循環(huán)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)，關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)尚未形成獨(dú)立的學(xué)科。循環(huán)經(jīng)濟(jì)既要保證經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)順暢，也要注重生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的維系，通過(guò)對(duì)資源與能量的有效、合理分配減少污染，并獲得更多的有價(jià)值產(chǎn)品，是在有限的資源、確保環(huán)境潔凈的前提下，解決生態(tài)問(wèn)題，形成以經(jīng)濟(jì)學(xué)方法為研究資源、以環(huán)境和諧的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科。

2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的自然科學(xué)基礎(chǔ)

2.1循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)基礎(chǔ)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本原理就是哲學(xué)上關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的詮釋?zhuān)词挛锱c事物存在的聯(lián)系、事物都有其自身的歸宿，事物應(yīng)遵循一定的自然定律。把資源變成垃圾的運(yùn)動(dòng)、單向流動(dòng)線性經(jīng)濟(jì)是傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要模式；循環(huán)經(jīng)濟(jì)與此不同，其最大特點(diǎn)是物質(zhì)閉環(huán)流動(dòng)，在不斷的經(jīng)濟(jì)循環(huán)體中，物質(zhì)和能源都被合理分配和合理利用。產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中都有附屬產(chǎn)品和代謝產(chǎn)物，傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)一般較少考慮附屬產(chǎn)品和代謝產(chǎn)物對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；而循環(huán)經(jīng)濟(jì)則合理利用附屬產(chǎn)品和代謝產(chǎn)物，將之轉(zhuǎn)化為新的存在形式，在不破壞自然環(huán)境的前提下被自然環(huán)境接納和再利用，從而保護(hù)環(huán)境，抑制環(huán)境惡化。循環(huán)經(jīng)濟(jì)將破壞環(huán)境的代價(jià)最小化，保持了經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

2.2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

循環(huán)再生原理和可持續(xù)發(fā)展是循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，本質(zhì)是生態(tài)經(jīng)濟(jì)。由于現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，代謝產(chǎn)物和廢棄物破壞了生態(tài)，而城市化的進(jìn)程導(dǎo)致排放污染源的持續(xù)增多，使原本穩(wěn)定的全球生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，環(huán)境的自我凈化功能也逐漸衰退。循環(huán)再生原理和可持續(xù)發(fā)展可將生物之間的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，充分利用資源和整合資源，建立良好的社會(huì)與自然之間復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)，可保障工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的“食物鏈條”健康化發(fā)展，開(kāi)辟系統(tǒng)內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)渠道，形成企業(yè)與系統(tǒng)內(nèi)部物質(zhì)閉環(huán)循環(huán)，進(jìn)而完成節(jié)約資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)系統(tǒng)的維護(hù)等共贏的局面。比如，在企業(yè)層面上，政府給予資金幫助，助推其建立小的循環(huán)模式，采用清潔能源和清潔的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，既在生產(chǎn)過(guò)程中提高了資源的有效利用率，還減少了企業(yè)的污染排放。此外，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)共同的責(zé)任，所以，應(yīng)該從政府層面上、扶持政策上給予資金和相關(guān)技術(shù)協(xié)助，引導(dǎo)企業(yè)完成相關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

2.3循環(huán)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)循環(huán)經(jīng)濟(jì)屬于遵循生態(tài)規(guī)律的技術(shù)性營(yíng)運(yùn)模式，是技術(shù)集約化的成果轉(zhuǎn)化為生態(tài)科技，也是目前比較流行和先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)方式，生態(tài)技術(shù)側(cè)重于對(duì)排泄物的污染治理，對(duì)廢物再利用的重新資源整合使用，以及清潔型的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的不斷應(yīng)用。此外，生態(tài)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也是生態(tài)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容之一，以研究生態(tài)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系為準(zhǔn)則，是生態(tài)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要涵蓋，也能客觀反映出一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出總量，是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的一個(gè)重要考核。倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉共同組成了生態(tài)經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)學(xué)科。其研究方向主要是經(jīng)濟(jì)價(jià)值、倫理價(jià)值與生態(tài)價(jià)值之間，以及三者之間協(xié)調(diào)發(fā)展的屬性關(guān)系，從而保證社會(huì)福利不下滑以及生態(tài)價(jià)值不降低。其主要內(nèi)容包涵經(jīng)濟(jì)倫理規(guī)范的所賦予的規(guī)范的合理性原則，實(shí)現(xiàn)自由平等、等價(jià)交換的基礎(chǔ)，同時(shí)，保障生態(tài)倫理原則不被破壞。

2.4循環(huán)經(jīng)濟(jì)的制度基礎(chǔ)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的健康化發(fā)展必然要有相應(yīng)的符合自身發(fā)展規(guī)律的政治、法律制度來(lái)保障，從而約束公民的經(jīng)濟(jì)行為，同時(shí)，文化道德建設(shè)對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是一個(gè)軟環(huán)境協(xié)助。在國(guó)家政權(quán)的宏觀管理層面上，應(yīng)給予政策性支持，以促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通過(guò)相關(guān)的法律法規(guī)和政策，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主體進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)。同時(shí)，監(jiān)控環(huán)境，確保循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展符合環(huán)境的生態(tài)要求，對(duì)環(huán)境保護(hù)立法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行政管理制度與生態(tài)法律制度相結(jié)合。生態(tài)文化倫理建設(shè)也是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的“后勤保障”，規(guī)范的生態(tài)教育制度能改變?nèi)说纳罘绞?，進(jìn)而建設(shè)出符合生態(tài)倫理和文化觀念體系。

3結(jié)束語(yǔ)

循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用最大化促進(jìn)了自然科學(xué)基礎(chǔ)的形成，有助于我國(guó)農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。因此，相關(guān)人員需要做好相應(yīng)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究，在生態(tài)價(jià)值基礎(chǔ)上，形成人的生態(tài)倫理，讓人與自然能夠和諧發(fā)展，讓我國(guó)的各個(gè)行業(yè)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的支持下獲得進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］劉玉升.大農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)體系［J］.再生資源與循環(huán)經(jīng)濟(jì)，2015（09）.

［2］王紅，齊建國(guó)，劉建翠.循環(huán)經(jīng)濟(jì)協(xié)同效應(yīng)：背景、內(nèi)涵及作用機(jī)理［J］.數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究，2013（04）.

篇4

Abstract： This article firstly analyzes the relationship between Engineering Economics course and professional ability request of registered engineers， and then analyzes the purpose and reform idea of Engineering Economics course， in the end， puts forward the measures on promoting the reform of Engineering Economics course.

關(guān)鍵詞： 注冊(cè)會(huì)計(jì)師；《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》；課程改革

Key words： certified public accountants；Engineering Economics；curriculum reform

中圖分類(lèi)號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）34-0244-02

1 《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程與注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)能力要求的關(guān)系

隨著建筑行業(yè)工程師注冊(cè)制度的推廣和執(zhí)行，注冊(cè)工程師成為工程管理和技術(shù)人員能力認(rèn)可的途徑和標(biāo)志之一。建筑行業(yè)注冊(cè)工程師作為專(zhuān)業(yè)人才，除具備工程技術(shù)能力外，還應(yīng)具備工程管理能力，包括工程項(xiàng)目的投資融資決策能力、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制能力、方案的比選能力等。工程領(lǐng)域涉及的這些經(jīng)濟(jì)類(lèi)問(wèn)題都是通過(guò)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)解決的。此外，《建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)》也已成為注冊(cè)建造師考試的必考科目之一。一個(gè)優(yōu)秀的工程師，不僅要對(duì)他所提出的方案的技術(shù)可能性負(fù)責(zé)，還必須對(duì)方案的經(jīng)濟(jì)合理性負(fù)責(zé)。在我國(guó)現(xiàn)行的諸多建設(shè)領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資格考試中，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)都是一門(mén)必考的基礎(chǔ)課程（見(jiàn)表1）。通過(guò)學(xué)習(xí)，為合格的工程項(xiàng)目管理人員履職搭建一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。

2 《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)目的與改革思路

2.1 教學(xué)目的 《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的目的就是通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系，熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過(guò)程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法，具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。通過(guò)對(duì)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，可以掌握資金時(shí)間價(jià)值的基本原理、資金成本的含義，方案經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)等章節(jié)對(duì)工程項(xiàng)目投融資的決策提供理論基礎(chǔ)。方案的不確定分析主要實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與控制。設(shè)備更新的內(nèi)容與工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理直接相關(guān)。價(jià)值工程原理有利于項(xiàng)目管理者以最小的壽命周期成本來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳的功能。使學(xué)生了解和初步掌握工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)決策方法，對(duì)從事項(xiàng)目的可行性分析、項(xiàng)目過(guò)程中的投融資管理、項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)等工作奠定基礎(chǔ)。

2.2 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)與分析方法 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)：①綜合性。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩個(gè)大類(lèi)。②實(shí)踐性。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，它研究的內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐。③系統(tǒng)性。系統(tǒng)是由相互作用又相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的、具有特定功能的并處于一定環(huán)境中的有機(jī)集合體。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的對(duì)象都是由若干相互聯(lián)系的單元所組成的有機(jī)體。

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法：①理論聯(lián)系實(shí)際：正確地運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，必須正確地把握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本概念，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)所描述的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程。②定量與定性分析相結(jié)合：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析過(guò)程，是從定性出發(fā)，通過(guò)定量，再返回到定性。即首先從工程項(xiàng)目的行業(yè)特點(diǎn)、分析的目標(biāo)要求、基本指標(biāo)的含義出發(fā)，通過(guò)資料的搜集、數(shù)據(jù)的計(jì)算得到一系列判別指標(biāo)，最后通過(guò)實(shí)際指標(biāo)與基準(zhǔn)指標(biāo)的對(duì)比，不同方案之間經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的對(duì)比，對(duì)工程項(xiàng)目各方案作出優(yōu)劣判斷。③系統(tǒng)分析和平衡分析：工程經(jīng)濟(jì)分析的過(guò)程需要計(jì)算成本、收益和費(fèi)用，其目的在于尋求成本費(fèi)用與目標(biāo)的平衡點(diǎn)、成本與功能的平衡點(diǎn)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的平衡點(diǎn)。④靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合：對(duì)工程項(xiàng)目可以根據(jù)需要進(jìn)行靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中應(yīng)以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，多練習(xí)多實(shí)踐。

2.3 改革思路 ①提高學(xué)生對(duì)本課程的重視程度，將本課程教學(xué)與學(xué)生未來(lái)就業(yè)、注冊(cè)工程師考試聯(lián)系在一起。②改善教學(xué)方法，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。尤其是與注冊(cè)工程師相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講解。③增加案例教學(xué)，以工程實(shí)例來(lái)介紹工程經(jīng)濟(jì)的概念，強(qiáng)化工程領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)理論的重要性。

3 《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程改革措施

3.1 教學(xué)方法改革 ①精心策劃緒論課程，每門(mén)課程的第一堂課都十分重要。在第一堂課上，要把課程的性質(zhì)、地位、作用及與其他課程的關(guān)系闡述得清清楚楚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)好本課程的自信心，為教學(xué)雙方的和諧促進(jìn)奠定基礎(chǔ)。具體措施主要有：首先要依附于實(shí)際工程案例來(lái)講理論，最好是眾所周知的大項(xiàng)目或身邊熟悉的小項(xiàng)目。其次，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引出本課程的主要內(nèi)容和教學(xué)目的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。第三，傳遞給學(xué)生的信息要真實(shí)而且不陳舊。②基本概念要準(zhǔn)確詳細(xì)講解。本課程中有些概念貫穿始終，在今后的工作實(shí)踐中也會(huì)經(jīng)常遇到，如資金的時(shí)間價(jià)值、方案比選、不確定分析、價(jià)值工程等內(nèi)容。因此，這些概念要細(xì)講，直到學(xué)生掌握。③基本公式要講透，這里主要指常用的復(fù)利公式、資金成本的計(jì)算公式、舉一反三，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排課時(shí)。④靈活組織教材內(nèi)容，避免課堂教學(xué)內(nèi)容單一、乏味，更要避免長(zhǎng)期使用一本教材進(jìn)行教學(xué)。博采眾長(zhǎng)，多利用參考書(shū)和優(yōu)秀教材來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅極大豐富教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多知識(shí)。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與投資項(xiàng)目評(píng)估學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與投資效果學(xué)等課程之間存在密切的聯(lián)系和區(qū)別，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比講解。⑤合理分配教學(xué)時(shí)間，解決好課時(shí)減少與學(xué)科知識(shí)容量成倍增長(zhǎng)的矛盾。既要有細(xì)講，也要有泛講，還要有學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。⑥強(qiáng)化案例教學(xué)，增加課程實(shí)踐學(xué)時(shí)，將復(fù)雜的理論落實(shí)到具體的工程案例中進(jìn)行介紹。

3.2 教學(xué)內(nèi)容改革 根據(jù)本課程的計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)和人才培養(yǎng)方案中的課程體系特點(diǎn)，對(duì)課程群教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，綜合考慮課程之間的前后銜接，設(shè)置最實(shí)用有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。

3.3 考核方式改革 由于本課程具有實(shí)用性比較強(qiáng)，所以本課程的考核應(yīng)該以對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力的考核為主，既可以采用卷面考試的方式進(jìn)行，也可以采用項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)練習(xí)或項(xiàng)目可行性研究文件編制、專(zhuān)題研究論文等非考試方式進(jìn)行，或多種考核方式同時(shí)采用。

4 《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程改革取得的成效

根據(jù)以上教學(xué)改革措施，進(jìn)一步加深了相關(guān)教師對(duì)注冊(cè)監(jiān)理工程師資格考試、注冊(cè)造價(jià)工程師資格考試、注冊(cè)一級(jí)建造師資格考試和注冊(cè)二級(jí)建造師資格考試的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教師對(duì)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的認(rèn)識(shí)和理解，提高任課教師的課程教學(xué)水平。教學(xué)方法得到了豐富、考核方式得到了改進(jìn)。

本課程的教學(xué)已獲得的廣大學(xué)生的認(rèn)可、激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)熱情、提高了本課程的教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生日后的注冊(cè)工程師考試奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琳，鮑學(xué)英，王恩茂.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J].高等建筑教育，2011（04）.

篇5

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，交通運(yùn)輸業(yè)已發(fā)展成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，特別是鐵路運(yùn)輸，在整個(gè)綜合運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但目前，鐵路運(yùn)輸面臨著運(yùn)輸數(shù)量和質(zhì)量的雙重壓力，為解決鐵路運(yùn)輸?shù)摹捌款i”問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)鐵路管理部門(mén)己立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)擴(kuò)充運(yùn)力，在既有路線上進(jìn)行技改提速。運(yùn)量一直是衡量提速成效的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也是鐵路提速項(xiàng)目可行性研究的核心內(nèi)容之一。本文就是在分析了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)客運(yùn)量預(yù)測(cè)進(jìn)行了深入和系統(tǒng)的理論與方法研究，并開(kāi)展了實(shí)際應(yīng)用。

文章在借鑒已有研究工作的基礎(chǔ)上，分為四部分對(duì)提速后的客運(yùn)量進(jìn)行研究，主要做了如下工作:

①第一部分即緒論，首先分析了國(guó)內(nèi)外對(duì)客運(yùn)量預(yù)測(cè)的研究現(xiàn)狀，并從中找出預(yù)測(cè)方法中存在的問(wèn)題與缺陷，從而確定了文章的研究方向。

②第二部分包括第二、三兩章，主要對(duì)我國(guó)既有線鐵路提速的狀況以及提速的必要性進(jìn)行了介紹，分析了提速后運(yùn)輸需求產(chǎn)生的原因以及影響運(yùn)輸需求的因素，同時(shí)也闡述了提速后客流的形成和預(yù)測(cè)的基本原理。

③第三部分為第四章，也是本文的核心部分。提速后的客運(yùn)量由趨勢(shì)客運(yùn)量、轉(zhuǎn)移客運(yùn)量、誘發(fā)客運(yùn)量三部分構(gòu)成。由于其產(chǎn)生的機(jī)理各不相同，所以需采取不同的模型進(jìn)行預(yù)測(cè)。首先建立了時(shí)間序列模型對(duì)趨勢(shì)客運(yùn)量預(yù)測(cè)，并應(yīng)用多目標(biāo)決策理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法來(lái)計(jì)算鐵路提速前與提速后客運(yùn)市場(chǎng)的占有率，最后建立轉(zhuǎn)移客運(yùn)量與誘發(fā)客運(yùn)量的預(yù)測(cè)模型。

④第四部分即第五章。將預(yù)測(cè)模型應(yīng)用到了實(shí)例當(dāng)中，以京秦線為例進(jìn)行了實(shí)例分析，對(duì)客運(yùn)量進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的比較說(shuō)明模型的合理性。為今后提速項(xiàng)目可行性研究提供一套科學(xué)、合理、可行的客運(yùn)量預(yù)測(cè)方法。

關(guān)鍵詞：提速;客流預(yù)測(cè);運(yùn)輸需求;既有線結(jié)論及展望

篇6

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“綠色發(fā)展與多重轉(zhuǎn)型背景下中國(guó)企業(yè)人力資源競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)提升轉(zhuǎn)換研究”（11BGL015）；國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系研究”（12&ZD094）

作者簡(jiǎn)介：李寶元（1962-），男，河南陜縣人，主任，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事人力資源開(kāi)發(fā)與管理和人本發(fā)展與管理問(wèn)題研究。Email：byli@163com

摘要：人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)順應(yīng)后工業(yè)化及網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代組織管理人本化大趨勢(shì)，立足于強(qiáng)調(diào)主體意義及價(jià)值理性的人本主義視界，遵循方法論的個(gè)人主義邏輯思維范式，借鑒利用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)人類(lèi)行為的經(jīng)典及最新理論和方法，以研究并回應(yīng)組織管理中人的問(wèn)題為基本宗旨和任務(wù)，特別聚焦于組織成員個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的戰(zhàn)略性激勵(lì)相容問(wèn)題主題，以“職場(chǎng)就業(yè)—戰(zhàn)略規(guī)劃—目標(biāo)導(dǎo)向—投資開(kāi)發(fā)—人際整合”人本管理運(yùn)作主線，分別沿著競(jìng)爭(zhēng)—合作（人本組織激勵(lì)管理基本矛盾）與規(guī)矩—方圓（組織人本激勵(lì)相容兩個(gè)層面）兩大人本管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題導(dǎo)向線索展開(kāi)相關(guān)學(xué)術(shù)研究而形成的一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)新分支。

關(guān)鍵詞：人本主義；人本價(jià)值論；組織人本激勵(lì)管理；人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1000176X（2013）12001808

一、問(wèn)題提出：直面歷史現(xiàn)實(shí)的理論演化脈絡(luò)及跨學(xué)科整合走勢(shì)

大而言之，主體欲求的無(wú)限性與環(huán)境資源的稀缺性，是人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的基本矛盾、共同困境和永恒主題。為此，人類(lèi)在長(zhǎng)期歷史演化中自發(fā)形成兩種基本應(yīng)對(duì)機(jī)制，即市場(chǎng)交換與組織管理；相應(yīng)地，在學(xué)術(shù)上分別直面聚焦回應(yīng)這樣兩大實(shí)踐的理論范式就是經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)。

要緩解這個(gè)基本矛盾和困境，人力在主觀“用力”上無(wú)外乎兩個(gè)基本方向：一方面，依托“情商”（人文倫理及）努力節(jié)制欲求或抑制需求；另一方面，憑借“智商”（人類(lèi)理性或科學(xué)技術(shù)）盡力有效利用既有資源并進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用新資源。其結(jié)果，以工業(yè)化為標(biāo)志使人類(lèi)歷史發(fā)生了一種“非對(duì)稱(chēng)性突變”：工業(yè)化以前，人類(lèi)情感在漫長(zhǎng)演化的市場(chǎng)自然擴(kuò)展秩序中占了上風(fēng)；而市場(chǎng)運(yùn)作和發(fā)展到一定閾值或拐點(diǎn)，引發(fā)了工業(yè)化革命性突變，結(jié)果使人類(lèi)理性得到了前所未有的釋放或解放，發(fā)展到后來(lái)甚至達(dá)到登峰造極的無(wú)知之狂妄程度。

所謂現(xiàn)代社會(huì)，乃工業(yè)化及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的產(chǎn)物；而正是這種轟轟烈烈、聲勢(shì)浩大的現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)，才孕育出了真正現(xiàn)代意義上的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)。正是基于大機(jī)器工業(yè)生產(chǎn)的需要，以及在此基礎(chǔ)上由發(fā)達(dá)市場(chǎng)機(jī)制鏈接而形成的社會(huì)化大生產(chǎn)體系，才使人們集結(jié)在一個(gè)個(gè)具有開(kāi)放系統(tǒng)性、內(nèi)在合作性和外在競(jìng)爭(zhēng)性的命運(yùn)（利益）共同體中；所謂組織，就是這些命運(yùn)（利益）共同體隨著時(shí)間推移不斷穩(wěn)固化、巨型化發(fā)展的結(jié)果，并隨著市場(chǎng)秩序不斷向外自然擴(kuò)展而在空間上廣泛存在于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。特別是進(jìn)入20世紀(jì)，歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛完成工業(yè)化，其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高級(jí)發(fā)展階段以后，每一個(gè)社會(huì)成員都被普遍地“扭結(jié)”在特定的社會(huì)組織中；同時(shí)，以工商企業(yè)組織、非營(yíng)利性組織和政府公共組織多元鼎立為基本格局的現(xiàn)代組織網(wǎng)絡(luò)體系，逐漸演變成為每一個(gè)現(xiàn)代人時(shí)時(shí)刻刻生存其間、必須直接面對(duì)和積極適應(yīng)的基本生存情景或社會(huì)生態(tài)環(huán)境。結(jié)果，市場(chǎng)與組織并肩而行、互動(dòng)發(fā)展，不僅促成了無(wú)比繁榮昌盛的現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，而且促成了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的大融合大發(fā)展。

雖然從現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐源泉來(lái)看，關(guān)注市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)與聚焦組織的管理學(xué)可以算作孿生兄弟，但在啟蒙與集大成發(fā)展的時(shí)序節(jié)奏上，經(jīng)濟(jì)學(xué)可以大致算作管理學(xué)的兄長(zhǎng)。早在1776年，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖斯密就在其開(kāi)山大作《國(guó)富論》中，富有遠(yuǎn)見(jiàn)地奠定了主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究基本發(fā)展方向和主流趨勢(shì)的學(xué)科信條和理論范式，即建立在每個(gè)人追求自利基礎(chǔ)上的自由市場(chǎng)機(jī)制乃國(guó)民財(cái)富根本源泉及和諧社會(huì)賴以建立的基石。其后，經(jīng)由馬歇爾為代表的新古典主義的集大成詮釋?zhuān)约皠P恩斯主義的宏觀拓展，到以薩繆爾森為代表的宏微觀新綜合，經(jīng)濟(jì)學(xué)基本上是圍繞市場(chǎng)資源配置基礎(chǔ)功能主題一路拓展開(kāi)來(lái)的。

相對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，管理學(xué)實(shí)現(xiàn)集大成并蓬勃發(fā)展步伐稍有滯后。雖然早在18世紀(jì)末英國(guó)工業(yè)革命所開(kāi)創(chuàng)的工業(yè)化新時(shí)代，大規(guī)模、高密度、商業(yè)性和社會(huì)化的工業(yè)組織（企業(yè)）形成了對(duì)管理前所未有的特殊需要和要求，并激發(fā)了歐文等一大批工業(yè)管理專(zhuān)家及管理教育先驅(qū)相繼輩出，但尚未形成一組邏輯清晰的學(xué)科信條和一套完整成型的理論范式。直到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，發(fā)展到巔峰的歐美工業(yè)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)、特別是企業(yè)制度化管理實(shí)踐，才孕育出以法約爾特別是以泰勒為代表的一代管理大師級(jí)人物，他們?cè)谄浣?jīng)典論著中《工業(yè)管理與一般管理》（1916年）和《科學(xué)管理原理》（1911年）正式提出并清晰闡釋了現(xiàn)代組織管理學(xué)的基本信條和理論范式，從而使管理學(xué)以科學(xué)的面目正式登上學(xué)術(shù)大雅之堂，并在其后近百年的歷史中衍生出蔥郁茂盛、五花八門(mén)的管理學(xué)派叢林[1]。

無(wú)論是經(jīng)濟(jì)學(xué)還是管理學(xué)，最初的元問(wèn)題都是屬于或?yàn)榱嘶貞?yīng)人的問(wèn)題，即：如何有效開(kāi)發(fā)、配置和利用稀缺資源才能滿足個(gè)人、組織或社會(huì)等特定主體的目標(biāo)和需要？但是，令人遺憾的是，在以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)的現(xiàn)代工業(yè)化大生產(chǎn)體系中，本來(lái)是主體、目的和本源意義的人，卻在自己所創(chuàng)造的器物工具中被異化，最終被淪落為器物、工具和手段。好在大自然自有自組織平衡協(xié)調(diào)機(jī)制，兩極輪回，物極必反，隨著后工業(yè)化時(shí)代的來(lái)臨，近百年來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)研究主題都明顯地呈現(xiàn)出一種人本化的回歸趨勢(shì)（如圖1所示）。

圖1人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐背景及學(xué)術(shù)源頭

按照傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)范式，市場(chǎng)是由廠商、居民戶、政府和國(guó)外四個(gè)主體之間進(jìn)行產(chǎn)品和勞務(wù)及勞動(dòng)力交換，實(shí)現(xiàn)資源有效配置的機(jī)制或方式，至于四個(gè)主體各自內(nèi)部是什么狀況又如何運(yùn)作則不屬于其研究的范圍。在這四個(gè)主體部門(mén)中，廠商是經(jīng)濟(jì)學(xué)最原本、最主要的聚焦點(diǎn)，其他三個(gè)則相對(duì)有些輔或衍生性；也就是說(shuō)，回答廠商內(nèi)部組織管理問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得更為迫切、更為重要、更可以縱深發(fā)掘，由此衍生出一門(mén)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科。傳統(tǒng)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，由私人廠商拓展到公共及非營(yíng)利組織，其實(shí)就是將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是市場(chǎng)與廠商理論基本原理運(yùn)用于組織資源配置及管理決策而形成的一整套具有現(xiàn)實(shí)操作性的程式、技術(shù)和方法。例如，在國(guó)外眾多管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)中，由麥圭根、莫耶和哈里斯三位教授合著的《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)：應(yīng)用、戰(zhàn)略與策略》以其內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、緊跟前沿、貼近實(shí)際等具有顯著代表性。他們?cè)谧钚碌牡?版中是這樣界定管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主題的：“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是在經(jīng)濟(jì)中的私人、公共和非營(yíng)利部門(mén)內(nèi)，由分析人員、經(jīng)理人員和咨詢?nèi)藛T所制定的資源配置戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)策略。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種方法力求以最有效率的方式實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，同時(shí)考慮對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的洼陷和內(nèi)含約束條件。本書(shū)圍繞兩大主題組織內(nèi)容：私人部門(mén)企業(yè)的產(chǎn)品線競(jìng)爭(zhēng)和股東財(cái)富的最大化。此外，管理效率問(wèn)題為所有組織做出資源配置決策提供了一個(gè)共同基礎(chǔ)”[2]。可見(jiàn)，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)總的理論基點(diǎn)、基調(diào)和著重點(diǎn)還是在強(qiáng)調(diào)工商企業(yè)、非營(yíng)利性組織的市場(chǎng)邏輯及其對(duì)組織決策者的宏觀政策約束及技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件限制。

經(jīng)濟(jì)學(xué)真正從市場(chǎng)偏在視界走出將企業(yè)等科層組織正面納入其研究視野，并將它看做與市場(chǎng)對(duì)等并在交易成本大于零的現(xiàn)實(shí)世界替代其發(fā)揮經(jīng)濟(jì)職能的一種特殊資源配置方式，在期間發(fā)揮了轉(zhuǎn)折點(diǎn)或里程碑性關(guān)鍵作用的，是1937年科斯等發(fā)動(dòng)關(guān)于“交易費(fèi)用的概念革命”以及由此引發(fā)的“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”浪潮。由此開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究逐漸回歸人本軌道，一大批研究者越來(lái)越關(guān)注組織、組織中人的（契約與非契約）關(guān)系、組織制度架構(gòu)及演化，特別是聚焦于組織中管理者（雇主）與員工（雇員）這個(gè)基本矛盾，借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科研究新成果，將研究對(duì)象和重點(diǎn)逐漸指向組織（中人的）行為及其激勵(lì)問(wèn)題，拓展衍生出行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、契約經(jīng)濟(jì)學(xué)和演化經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多新分支，進(jìn)而與當(dāng)代組織管理學(xué)中的勞動(dòng)關(guān)系學(xué)派、人事管理學(xué)派和人力資源管理學(xué)派漸次對(duì)接起來(lái)，以致在理論發(fā)展和學(xué)科建設(shè)上提出了構(gòu)建人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和任務(wù)。

近年來(lái)，作為傳統(tǒng)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論變革和疆界延伸，英美等國(guó)一大批對(duì)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題感興趣的學(xué)院派學(xué)者開(kāi)展了一系列探索性研究工作，他們?cè)噲D在企業(yè)等組織層面以人的行為及激勵(lì)問(wèn)題為焦點(diǎn)構(gòu)建一套邏輯自洽的理論范式和框架。這方面具有集大成代表性的最新標(biāo)志性著作，大致可以舉出如下幾部：一是2002年英國(guó)白金漢大學(xué)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)教授利科特的《企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，該論著以科斯定理及企業(yè)的契約理論為立論基點(diǎn)，討論了企業(yè)及非營(yíng)利組織的制度結(jié)構(gòu)，以及企業(yè)管理者等利益相關(guān)者的激勵(lì)和環(huán)境約束問(wèn)題[3]；二是1992年美國(guó)斯坦福大學(xué)教授米爾格羅姆與羅伯茨所著《經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織與管理》，該論著對(duì)傳統(tǒng)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)范式進(jìn)行了革命性變革，總結(jié)了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)在組織合約、協(xié)調(diào)、驅(qū)動(dòng)、雇傭、激勵(lì)管理及變革領(lǐng)域發(fā)展起來(lái)的新思想、新理論和新方法[4]；三是2003年亨德里克斯所著《組織的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)：協(xié)調(diào)、激勵(lì)與策略》，該論著基于博弈論、科斯定理及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)最新研究成果，圍繞如何協(xié)調(diào)與激勵(lì)組織中策略互動(dòng)著的人們這個(gè)核心主題，對(duì)組織中有關(guān)決策、匹配及商業(yè)策略問(wèn)題進(jìn)行了新的詮釋[5]。

與此同時(shí)，近百年來(lái)，隨著后工業(yè)化社會(huì)的來(lái)臨，特別是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化新技術(shù)革命的推動(dòng)，組織管理學(xué)越來(lái)越呈現(xiàn)一種不斷軟化和人性化趨勢(shì)。在這樣的背景下，關(guān)于組織行為與人力資源管理實(shí)踐領(lǐng)域的相關(guān)研究課題，迫切需要依托一套以組織中的人為中心、以既自成體系自圓其說(shuō)又邏輯嚴(yán)密思路清晰的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架做支撐，為組織管理者特別是人力資源管理工作者提供一整套既可以證偽又易于操作的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想方法、思維方式和分析工具。為此，中外學(xué)者在學(xué)科建設(shè)上也做出了一系列相關(guān)努力，其中最具代表性的是，美國(guó)斯坦福大學(xué)工商管理學(xué)院的拉奇爾教授在1998年出版的《人事管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》，該書(shū)圍繞招募與雇傭、人員流動(dòng)、精簡(jiǎn)、工作效率、團(tuán)隊(duì)、年功報(bào)酬、考核、福利、職權(quán)和任務(wù)分派等人力資源管理主題，系統(tǒng)地介紹了一系列相關(guān)經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)和方法，其目的是為組織管理者及人力資源管理者權(quán)衡相關(guān)利益關(guān)系、提升決策水平和降低管理成本提供相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論支撐[6]。在該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)學(xué)者也做了有益探索，近年來(lái)國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)上也陸續(xù)出現(xiàn)了若干部有關(guān)人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)或人力資源管理經(jīng)濟(jì)分析[7]教科書(shū)，探索性地將經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的原理與方法依照人力資源管理工作模塊串聯(lián)成體系，試圖形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科。

但是，既有相關(guān)研究成果尚有不少缺憾及存疑之處，大致說(shuō)來(lái)有三：一是沒(méi)有在人本主義意義上給出具有硬核性質(zhì)的學(xué)科概念和核心理念，使相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法缺乏堅(jiān)實(shí)可靠而又邏輯自洽的理論根基。二是對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念、原理與方法的轉(zhuǎn)述，沒(méi)有從學(xué)科視角分歧、學(xué)術(shù)流派淵源及交叉整合脈絡(luò)上給出應(yīng)有的清算梳理，使相關(guān)內(nèi)容雖然圍繞組織管理或人力資源管理職能模塊組合在了一起，但在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論邏輯體系上顯得十分零碎零散，不能形成邏輯清晰、前后連貫的統(tǒng)一體系，往往研讀起來(lái)使人有些不得要領(lǐng)。三是由于在理論邏輯上不能自洽成體，相關(guān)問(wèn)題研究沒(méi)有可支撐的對(duì)接點(diǎn)，因而在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展上缺乏應(yīng)有的成長(zhǎng)性和可持續(xù)性。

筆者數(shù)十年來(lái)由宏觀而微觀、由經(jīng)濟(jì)學(xué)而管理學(xué)，游走于國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)管理學(xué)等多門(mén)學(xué)科教學(xué)與科研活動(dòng)之間，但在研究方向和主線上萬(wàn)變不離其宗，長(zhǎng)期始終如一地聚焦于人本發(fā)展與管理問(wèn)題。2006年，筆者將自己多年累積的相關(guān)成果匯集成著，以《人本發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》名字推出[8]；經(jīng)過(guò)又七年在人力資源管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)累積，并基于現(xiàn)實(shí)咨詢管理和科研教學(xué)需要，特別是依托兩個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目的資助，認(rèn)為是該推出其姊妹篇人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（二者類(lèi)似于宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之的關(guān)系）的時(shí)候了。本文乃該著之導(dǎo)論，現(xiàn)將自己初步構(gòu)思和粗略觀點(diǎn)先行公開(kāi)發(fā)表，以求教于同行專(zhuān)家。

二、研究范式：人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論視界、方法論及主題基線

人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是立足于強(qiáng)調(diào)主體意義及價(jià)值理性的人本主義視界，嚴(yán)格遵循個(gè)人自由主義方法論的邏輯思維范式，借鑒利用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)人類(lèi)行為的經(jīng)典及最新理論和方法，以研究并回應(yīng)組織管理中人的問(wèn)題為基本宗旨和任務(wù)，特別聚焦于組織成員個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)的戰(zhàn)略性激勵(lì)相容問(wèn)題的研究主題和主線，并由此形成的一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)新分支。

1人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)視界：強(qiáng)調(diào)主體意義及價(jià)值理性的人本主義

關(guān)于人本主義（Humanism），源于人如何實(shí)現(xiàn)自己的自由意志這個(gè)最基本的元哲學(xué)命題。雖然人是有自由意志的特殊物種，但人類(lèi)畢竟也是大自然的造物，人類(lèi)文明自從誕生的那天起就面臨著一個(gè)無(wú)法擺脫的現(xiàn)實(shí)困境，那就是18世紀(jì)法國(guó)思想家盧梭所說(shuō)的兩難悖論：自以為自由的人類(lèi)卻無(wú)往不在枷鎖之中，自以為是其他一切的主人的人類(lèi)到頭來(lái)往往反而比其他一切更是奴隸[9]。

自然科學(xué)是人類(lèi)理性超越自然束縛而客觀認(rèn)識(shí)外部世界的產(chǎn)物，西方科學(xué)主義最初正是源自古希臘的理性主義文化傳統(tǒng)，那時(shí)的人們普遍崇尚用自己的智慧、勇敢和正義去觀察思考大自然奧秘的精神意志。但是，進(jìn)入中世紀(jì)（公元500—1 500年），這種理性主義精神在大自然強(qiáng)大的力量壓迫下被扭曲為基于的神學(xué)，一開(kāi)始一些傳教士還試圖運(yùn)用古希臘理性主義文化去解說(shuō)基督教義，隨后在經(jīng)院哲學(xué)那里理性主義異化為論證基督教永恒真理的工具，這樣，西方理性主義文化傳統(tǒng)伴隨著日益盛行的基督教經(jīng)院哲學(xué)而得以保留和傳承。后來(lái)，當(dāng)傳教士墮落行為被揭穿、經(jīng)院哲學(xué)越來(lái)越走向玄虛而逐漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活被人們所唾棄時(shí)，文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)的啟蒙者們，將科學(xué)理性主義從傳統(tǒng)經(jīng)院哲學(xué)中抽取出來(lái)，以人本主義面目出現(xiàn)而成為反對(duì)神本主義的有力武器，由此濫觴并迅速演化成為西方主流價(jià)值文化。

也就是說(shuō)，人本主義作為一種西方價(jià)值觀和哲學(xué)思想文化傳統(tǒng)，是自歐洲文藝復(fù)興和宗教改革以后，經(jīng)歷代思想家發(fā)展、完善逐步形成和傳播開(kāi)來(lái)的。最初，人本主義是特指16—17世紀(jì)的一種文化思潮，即對(duì)古希臘羅馬文學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)及其他人文學(xué)科的熱衷，對(duì)宗教、神權(quán)和經(jīng)院哲學(xué)的揚(yáng)棄和批判，對(duì)個(gè)人主義、世俗主義、理性至上和科學(xué)實(shí)證精神以及人權(quán)和人的自由價(jià)值之復(fù)興或弘揚(yáng)等；但是到了18—19世紀(jì)，以人本主義為表現(xiàn)形態(tài)的理性主義發(fā)展到極致，終于孕育出了工業(yè)革命和工業(yè)文明，在工業(yè)化的過(guò)程中理性主義逐漸走向現(xiàn)代科學(xué)理性主義極端，在這種理性主義思潮涌動(dòng)下，導(dǎo)致德國(guó)哲學(xué)家尼采所說(shuō)的上帝死了之象：科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)出來(lái)的物質(zhì)機(jī)器逐漸將人性異化，本來(lái)是生產(chǎn)目的和主體的人反而被異化為生產(chǎn)的工具和手段，物質(zhì)享受幾乎侵蝕人們所有的心靈空間，物質(zhì)性的工具理性代替了終極關(guān)懷意義上的價(jià)值理性。

20世紀(jì)，可以說(shuō)是人類(lèi)在社會(huì)變革特別是科技革命中涅槃重生的世紀(jì)。隨著大機(jī)器工業(yè)化的登峰造極和人類(lèi)科學(xué)理性主義的泛濫成災(zāi)，人們逐漸看清并感同身受地體驗(yàn)到主體異化和工具理性帶來(lái)的一系列不快樂(lè)、不幸福乃至痛苦或?yàn)?zāi)難，人們?cè)诖笞匀灰粓?chǎng)場(chǎng)懲罰性的災(zāi)害面前越來(lái)越感到一種無(wú)可奈何的無(wú)力感，不得不生發(fā)出一種來(lái)自靈魂深處的敬畏感。于是，以人為本，回歸大自然、回歸人本性、回歸人的主體性和價(jià)值理性，成為從市場(chǎng)運(yùn)作到組織管理、從經(jīng)濟(jì)學(xué)到管理學(xué)研究的共同取向。在這樣的背景下，重提人本主義就具有對(duì)立于科學(xué)理性主義的新意義，而回歸人性，反思科學(xué)價(jià)值、解構(gòu)理性標(biāo)準(zhǔn)、呼喚終極關(guān)懷、重塑心靈美德，也就成為當(dāng)代人本主義精神的基本內(nèi)涵及主流傾向。這也是人本管理學(xué)應(yīng)持有的認(rèn)識(shí)論視野。

2人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論：遵循現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯思維范式的“個(gè)人自由主義”

在方法論上，人文社會(huì)科學(xué)相對(duì)于自然科學(xué)研究的一個(gè)重要特征是：研究者本身就是參與其研究對(duì)象中的一分子，很難在“局外”用條件控制的試驗(yàn)方法對(duì)社會(huì)活動(dòng)或人類(lèi)行為做觀察。盡管目前一些社會(huì)科學(xué)，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究技術(shù)上已經(jīng)發(fā)展到很像自然科學(xué)的狀態(tài)，對(duì)個(gè)體微觀行為也已開(kāi)始用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，但就整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究總體狀況來(lái)看，這也僅是作為一種輔的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)方法來(lái)使用，其主要研究方法還是以理論實(shí)證為基本特征的。

關(guān)于理論實(shí)證研究方法，其基本套路無(wú)外乎：從大量的客觀社會(huì)現(xiàn)象或人類(lèi)行為中分析、歸納和概括出一些基本的理論假定，也就是借助理論思維將客觀對(duì)象抽象為韋伯所說(shuō)的“理想模型”，以此作為邏輯分析的起點(diǎn)；然后，在這些基本假定基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯演繹，推導(dǎo)出一系列理論結(jié)論，并通過(guò)逐步放松有關(guān)假定，把原來(lái)抽象掉的不同層次的非本質(zhì)的東西追加進(jìn)去，使理論聯(lián)系（契合）實(shí)際，以達(dá)到理論實(shí)證社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的目的。這種社會(huì)科學(xué)方法，在馬克思那里就叫做抽象法，其前一過(guò)程就是馬克思所說(shuō)的從具體到抽象的研究方法，而后一過(guò)程就是馬克思所說(shuō)的從抽象到具體的敘述方法；而奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)派代表人物米塞斯則稱(chēng)之為“假想結(jié)構(gòu)法”，并認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨(dú)特研究方法就是假想結(jié)構(gòu)法”[10]。

經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于人類(lèi)行為的研究同樣或更需要依賴這樣的抽象法，但從與其他社會(huì)科學(xué)的分工協(xié)作關(guān)系來(lái)看，經(jīng)濟(jì)學(xué)則有其獨(dú)特的角度和方法。其獨(dú)特之處就在于：任何人類(lèi)個(gè)人的行為，在經(jīng)濟(jì)學(xué)看來(lái)都是一種在稀缺資源環(huán)境約束下來(lái)追求個(gè)人自身預(yù)期收益最大化的理性選擇行為。其中包括三層基本含義：一是自利動(dòng)機(jī)，即追求自身利益是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)行為的根本動(dòng)機(jī)和基本目標(biāo)。二是環(huán)境約束，即追求自利目標(biāo)是在稀缺性資源條件和社會(huì)制度規(guī)則約束下進(jìn)行的。三是理性選擇，即人們總會(huì)設(shè)身處地地權(quán)衡自己的處境和所追求目標(biāo)之間的矛盾和沖突，最終找到一條均衡的、恰如其分的最佳方式或路徑，使自己所費(fèi)成本最小而獲得收益最大。也正是在這個(gè)意義上說(shuō)，人，無(wú)論在家里，還是在政府或私人的辦公室里，無(wú)論在教堂里，還是在科學(xué)活動(dòng)中，簡(jiǎn)言之，無(wú)論在哪里，永遠(yuǎn)是效用最大化者[11]。這就是所謂理性人假定，是經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的硬核，是任何經(jīng)濟(jì)學(xué)包括人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)必須操守的。

自斯密以來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以成為市場(chǎng)主義的誓死捍衛(wèi)者，按照米塞斯在《人類(lèi)行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》中的論述，就是因?yàn)樗J(rèn)定：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是在生產(chǎn)資料私有制的基礎(chǔ)上進(jìn)行勞動(dòng)分工的社會(huì)系統(tǒng)。（在這個(gè)系統(tǒng)中）每個(gè)人都代表他自己的利益，但是每個(gè)人的行為都既是為了滿足他人也是為了滿足自己的需求，每個(gè)人在行為時(shí)都在為他人服務(wù)，另一方面每個(gè)人又都是在接受他人的服務(wù)，每個(gè)個(gè)體都既是手段又是目的——他自身的最終目的以及使他人獲得滿足的手段”[10]。也就是說(shuō)，“市場(chǎng)將個(gè)體活動(dòng)引向能最好地服務(wù)他人的渠道”[10]?！笆袌?chǎng)不會(huì)直接阻止某一個(gè)體隨意傷害其同伴，但市場(chǎng)會(huì)對(duì)這種行為進(jìn)行處罰?！薄笆袌?chǎng)上，強(qiáng)迫每個(gè)人都盡力服務(wù)他人并克制自己的隨意和惡意的，不是因?yàn)閼棻Ｗ邮趾团銓張F(tuán)的高壓統(tǒng)治和強(qiáng)制政策，而是因?yàn)閭€(gè)人利益。契約社會(huì)的成員之所以自由，就是因?yàn)樗?wù)別人就是服務(wù)自己。限制成員的只有不可避免的自然資源稀缺現(xiàn)象，至于其他部分，所有成員在市場(chǎng)范圍內(nèi)都是完全自由的?！彼?，“沒(méi)有一種自由可以與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的自由相媲美。在極權(quán)的霸權(quán)主義社會(huì)中，個(gè)體所應(yīng)有的唯一自由，也是無(wú)法剝奪的自由，那就是自殺”[10]。值得注意的是，雖然“經(jīng)濟(jì)學(xué)的任務(wù)主要是分析市場(chǎng)上交換的物品和服務(wù)的價(jià)格決定?！钡F(xiàn)實(shí)中“人們總是同時(shí)面對(duì)‘物質(zhì)的’和‘精神的’東西，他們要從不同的替代品中進(jìn)行選擇，不管這些東西是被歸為物質(zhì)的還是精神的。在價(jià)值的天平上，物質(zhì)的和精神的東西是混合在一起的。即使我們能夠在物質(zhì)的與精神的考慮之間劃出明確的界限，我們也必須認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)實(shí)際的行為要么是為了同時(shí)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的與精神的目的，要么是物質(zhì)與精神的東西之間選擇的結(jié)果。”因此，為了完成特定研究任務(wù)，經(jīng)濟(jì)學(xué)“必須從人類(lèi)行為的綜合理論開(kāi)始研究”，其研究對(duì)象要超越有關(guān)利用貨幣進(jìn)行交換的“市場(chǎng)現(xiàn)象”而涵蓋所有人類(lèi)行為[10]。在米塞斯看來(lái)，市場(chǎng)中人與人的競(jìng)爭(zhēng)是“想在合作的制度里取得更優(yōu)秀、更杰出的成就。競(jìng)爭(zhēng)的功能就是，給整個(gè)社會(huì)體系里的每一個(gè)成員都安排一個(gè)最適合他的位置，從而使他能夠最好地服務(wù)于整個(gè)社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)里的其他成員。從這個(gè)角度來(lái)看，它就成為一種把最稱(chēng)職的人安排在最適合的崗位上的有效方法”[10]。因此，由市場(chǎng)鏈接起來(lái)的社會(huì)是“聯(lián)合的行為和合作，其中的每一方看待對(duì)方的成功就像是自己的成就。”只有這樣的社會(huì)才是真正“偉大的社會(huì)”[10]。

尊重并弘揚(yáng)每個(gè)人的個(gè)性和自由，由他們各自為了自身利益而自主自由地做選擇，整個(gè)組織或社會(huì)才能和諧發(fā)展。這是經(jīng)濟(jì)學(xué)在認(rèn)識(shí)論上不可更變的核心理念和基本精神，也是無(wú)論什么經(jīng)濟(jì)學(xué)（流派或分支）都必須傳承和操守的價(jià)值判斷和學(xué)術(shù)信念?；诖苏J(rèn)識(shí)論立場(chǎng)，將研究視野從市場(chǎng)運(yùn)作拓展到組織管理層面而且特別強(qiáng)調(diào)主體意義及價(jià)值理性的人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，在方法論上必然要嚴(yán)格堅(jiān)持個(gè)人自由主義立場(chǎng)，即不承認(rèn)一個(gè)超越個(gè)人之上的所謂公共利益或集體利益，一切選擇和決策歸根結(jié)底都是源于組織成員或利益相關(guān)者的個(gè)人理。正如美國(guó)學(xué)者博蘭指出：“方法論的個(gè)人主義是這樣一種觀點(diǎn)，在社會(huì)現(xiàn)象的任何解釋中，它認(rèn)為只有個(gè)人才能成為決策者”[12]。 從此觀點(diǎn)出發(fā)，將個(gè)人（及其利益和行為）看做是任何社會(huì)活動(dòng)的基本單元和基礎(chǔ)，并且認(rèn)為一切集體的行動(dòng)、群體的互動(dòng)、社會(huì)的活動(dòng)以及政治的程序或過(guò)程都是一種個(gè)人追求自身利益的總結(jié)果，而任何超越或凌駕于個(gè)人利益之上的所謂集體利益是不存在的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)定，分析人類(lèi)行為或研究社會(huì)活動(dòng)（包括我們所關(guān)注的組織管理問(wèn)題）最好的辦法，就是直接觀察個(gè)人基于理性的選擇行為表現(xiàn)來(lái)達(dá)成，這應(yīng)該成為人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)最恰當(dāng)或最有效的方法論。

基于方法論的個(gè)人自由主義原則，人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究組織中人的行為及其管理問(wèn)題，自然離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)計(jì)算、在約束條件下求極值以及基于邊際的成本—收益分析等新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，但鑒于傳統(tǒng)新古典主義濫用數(shù)學(xué)的惡劣傾向，而現(xiàn)實(shí)組織中的人不是物理原子式的無(wú)生命個(gè)體，而是有自由意志并由此支配其行為的主體人，而且隨著社會(huì)進(jìn)步人的自由意志及其表現(xiàn)行為越來(lái)越個(gè)性化、多元化和非線性化，因而人本管理學(xué)研究不能沉溺于基于大數(shù)定律的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法去尋找所謂規(guī)律，必須對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)量分析方法在揚(yáng)棄中有所發(fā)展。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)分析濫用數(shù)學(xué)的傾向，正如米塞斯所批評(píng)的那樣：由于數(shù)學(xué)家的自覺(jué)不自覺(jué)誤導(dǎo)，“本可以用幾句話和平凡的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的意思卻用一種大多數(shù)人不熟悉的術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，因此這種語(yǔ)言很快得到了人們的尊敬。人們甚至認(rèn)為這些令人迷惑的公式有著某種未被傳授以隱藏起來(lái)的很重要的啟示，認(rèn)為存在一種賭博的科學(xué)方法，而數(shù)學(xué)的神秘學(xué)習(xí)可以教會(huì)人們贏得勝利的鑰匙”[10]。應(yīng)該清楚：“無(wú)論用哪種定量的方法去分析經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題，都存在一個(gè)基本的缺陷，那就是：我們忽視了一個(gè)事實(shí)，即在我們說(shuō)的經(jīng)濟(jì)變量之間沒(méi)有常數(shù)的關(guān)系。在各種商品交換比率的形成和評(píng)估中也沒(méi)有任何的不變性和持續(xù)性可言，每一個(gè)新的數(shù)據(jù)都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)價(jià)格體系的重新組合。相反，理解，通過(guò)力圖抓住事件所涉及的人的頭腦中的所思所想，可以很好地預(yù)測(cè)未來(lái)情況的變化。我們可以說(shuō)這個(gè)方法不是令人滿意的，而且實(shí)證主義者們也鄙視這種方法，但是這種武斷的判斷根本不會(huì)、也不可能會(huì)遮蓋一個(gè)事實(shí)，即理解是唯一一種用以處理未來(lái)不確定因素的恰當(dāng)?shù)姆椒ā盵10]。近年來(lái)，這種故弄玄虛、自?shī)首詷?lè)的研究?jī)A向在管理學(xué)界也司空見(jiàn)慣，一些學(xué)者不直面回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而是沉迷于數(shù)學(xué)的精細(xì)美妙，甚至喜歡“用玄妙深?yuàn)W的理論辭藻來(lái)粉飾論文”，例如“一頭會(huì)說(shuō)話的豬”用晦澀的學(xué)術(shù)語(yǔ)言表達(dá)成“家畜與人這兩類(lèi)不同物種成員發(fā)出的聽(tīng)覺(jué)信號(hào)之異質(zhì)同形性”，但這并不能解決“憑常識(shí)顯而易見(jiàn)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[13]。對(duì)此，人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究必須力戒之。

3人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)主題：組織管理中“人”的戰(zhàn)略性激勵(lì)問(wèn)題

百余年來(lái)，現(xiàn)代組織管理呈現(xiàn)出“人性漸凸現(xiàn)”的歷史趨勢(shì)，大致可以分為幾大階段：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，基于古典管理（特別是泰勒科學(xué)管理）理論的勞工管理時(shí)代；20世紀(jì)中葉，基于組織行為與人際關(guān)系理論的人事管理時(shí)代；20世紀(jì)末21世紀(jì)初，基于人力資本和戰(zhàn)略管理理論的人力資源管理時(shí)代。近年來(lái)，在技術(shù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)發(fā)展人本化的新時(shí)代背景下，以人為本，戰(zhàn)略性激勵(lì)成為當(dāng)今世界各類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織為獲取并保持戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)程可持續(xù)發(fā)展的共同指向和必然選擇。這也應(yīng)該成為人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究并回應(yīng)的核心問(wèn)題。

關(guān)于以人為本，在歷史的與邏輯的相統(tǒng)一的方法論意義上，大致有兩個(gè)層級(jí)的提升：一是從把組織中的人看做人力成本，到把人看做能夠創(chuàng)造價(jià)值的人力資源、人力資產(chǎn)或人力資本；二是在此基礎(chǔ)上，將人從手段或工具意義上剝離開(kāi)來(lái)，進(jìn)一步提升到將組織中的人看做是具有生命終極價(jià)值目標(biāo)意義的主體，即活生生的、有血有肉、有情有感的現(xiàn)實(shí)人?；谝匀藶楸镜暮诵睦砟?，現(xiàn)代組織管理的基本目標(biāo)和核心任務(wù)，就是戰(zhàn)略性激勵(lì)，即通過(guò)人力資源戰(zhàn)略管理以獲取和保持核心競(jìng)爭(zhēng)力和比較優(yōu)勢(shì)。以人為本，戰(zhàn)略性激勵(lì)是組織管理特別是人力資源管理的基本任務(wù)，也是人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注和研究組織經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基線。

簡(jiǎn)言之，以人為中心，緊緊圍繞以人為本的兩級(jí)提升，以及組織激勵(lì)基本矛盾在理念、機(jī)制和方法上的互補(bǔ)辯證平衡關(guān)系，為組織獲取可持續(xù)發(fā)展的比較戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)為基本目標(biāo)和任務(wù)，逐漸展開(kāi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際問(wèn)題的研究，就構(gòu)成人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的主題主線。

三、初步構(gòu)想：人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基點(diǎn)、主體架構(gòu)和內(nèi)容體系

在組織管理問(wèn)題的研究中，始終以人為中心，將人作為有血有肉、有情有感、活生生的主體在價(jià)值理性意義上來(lái)看待，而不是僅將人視作客體（勞動(dòng)要素、勞工成本、人力資源、資產(chǎn)或資本）在工具理性層面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，此乃人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)獨(dú)特的理論視野和基點(diǎn)。

價(jià)值論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石。正如勞動(dòng)價(jià)值論是經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石，效用價(jià)值論是新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石，人本價(jià)值論是人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石。沿著新古典主義聚焦于市場(chǎng)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要關(guān)注與產(chǎn)品（或服務(wù)）市場(chǎng)相對(duì)應(yīng)的要素市場(chǎng)中不同于（物質(zhì)）資本市場(chǎng)的勞動(dòng)（力）市場(chǎng)運(yùn)行及其結(jié)果[14]，其隱含的基本假定就是勞動(dòng)（力）是一種生產(chǎn)要素、一種稀缺資源，它在由雇主作為需求者與雇員作為供給者構(gòu)成的勞動(dòng)（力）市場(chǎng)上借助工資這種價(jià)格信號(hào)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)有效配置，由此展開(kāi)并形成整個(gè)學(xué)科主線、理論體系及政策含義。同樣，傳統(tǒng)組織管理學(xué)及管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括與人事管理及人力資源管理問(wèn)題直接相關(guān)的經(jīng)濟(jì)分析，往往也主要是將員工的勞動(dòng)力或知識(shí)技能視作生產(chǎn)要素在成本管理、資源配置和價(jià)值增值層面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而無(wú)意忽視或有意漠視組織成員（管理者及員工）的主體價(jià)值和工作本身的內(nèi)在激勵(lì)意義。與傳統(tǒng)價(jià)值論有所不同，人本價(jià)值論不僅關(guān)注人作為勞動(dòng)力、作為人力資源、人力資產(chǎn)或人力資本在生產(chǎn)要素意義上的外在價(jià)值，而且更加關(guān)注人作為組織成員在主體、主人翁意義上的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，以及如何通過(guò)工作本身的內(nèi)在價(jià)值激勵(lì)去實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人的成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和內(nèi)容體系應(yīng)該搭建在這樣的人本價(jià)值論基石之上，沿著“人本價(jià)值論：從勞動(dòng)價(jià)值論到工作價(jià)值論”—“組織人本激勵(lì)管理基本矛盾：個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)與組織合作目標(biāo)”—“組織人本激勵(lì)相容兩層面：制度契約激勵(lì)與管理策略激勵(lì)”的邏輯層次循序展開(kāi)。

1人本價(jià)值論：從勞動(dòng)價(jià)值論到工作價(jià)值論

如果說(shuō)，勞動(dòng)是描述前工業(yè)社會(huì)以及所有不發(fā)達(dá)或發(fā)展中狀態(tài)下每日掙扎在生存死亡線上的勞苦大眾群體生態(tài)的過(guò)時(shí)語(yǔ)；那么，工作就是關(guān)于工業(yè)化乃至后工業(yè)化的現(xiàn)代社會(huì)組織中職場(chǎng)人士特別是白（領(lǐng)）骨（干）精（英）群體生態(tài)狀況的流行詞。關(guān)于勞動(dòng)的外在謀生手段意義，從普通百姓到學(xué)術(shù)精英，似乎都能感同身受。例如，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是傳統(tǒng)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至泰勒的科學(xué)管理原理都想當(dāng)然地認(rèn)為，勞動(dòng)對(duì)人來(lái)說(shuō)意味著一種外在的苦難，因而假定勞動(dòng)是一種給人帶來(lái)負(fù)效用的東西，人們都是為了謀生而不得不勞動(dòng)。應(yīng)該承認(rèn)，如果歷史地看問(wèn)題，這是有其合理性乃至科學(xué)性的；但邏輯地瞻前顧后辨析問(wèn)題，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種局限于特定歷史條件和物本功利觀點(diǎn)而形成的極其表象化、非常膚淺的偏見(jiàn)，即使用勞動(dòng)價(jià)值論和歷史唯物論的觀點(diǎn)來(lái)看，也是一種很不實(shí)事求是的看法；如果從正在走向后工業(yè)化、已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代的當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況出發(fā)來(lái)前瞻性地審視問(wèn)題，那么，這種觀點(diǎn)甚至可以說(shuō)是一種極端不合時(shí)宜、不負(fù)責(zé)任的想當(dāng)然假定?？傊?，基于人本主義觀點(diǎn)，關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值或工作意義的一個(gè)精確表達(dá)就是：煩人的苦工是工作意義的結(jié)果而不是工作本身帶來(lái)的結(jié)果。技術(shù)永遠(yuǎn)不能消除苦工，但正確的社會(huì)關(guān)系卻能辦到[15]。為此，人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該本著馬克思?xì)v史的與邏輯的相統(tǒng)一的方法論，條分縷析地梳理經(jīng)濟(jì)學(xué)如何從工業(yè)化背景下的勞動(dòng)價(jià)值論，逐漸擺脫人被異化為手段和工具意義上的勞動(dòng)要素、人工成本或人力資源之理論局限，走到當(dāng)今以后工業(yè)化為時(shí)代大背景的工作價(jià)值論，直面現(xiàn)實(shí)討論關(guān)于作為主體的人在組織中通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和組織目標(biāo)的內(nèi)在激勵(lì)意義，以及由此引致的現(xiàn)代組織學(xué)習(xí)型變革趨勢(shì)及革命性意義。

2組織人本激勵(lì)管理基本矛盾：個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)與組織合作目標(biāo)

從組織角度來(lái)看，所謂激勵(lì)意味著一個(gè)簡(jiǎn)單而復(fù)雜的問(wèn)題，那就是如何最大限度地開(kāi)發(fā)、調(diào)動(dòng)、鼓勵(lì)或強(qiáng)化與組織目標(biāo)相契合的個(gè)人行為。任何組織都是由人組成的。一些各有目標(biāo)和行為動(dòng)機(jī)的個(gè)人，最初可能來(lái)自五湖四海，但都是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)了。他們之所以要加入組織，成為組織一員去干事，就是因?yàn)橄敫赡切┧麄冏约簡(jiǎn)蝹€(gè)干不了的事情，這種事情就構(gòu)成了他們的共同目標(biāo)，這也就從根本上決定了一個(gè)組織之所以存在并進(jìn)一步發(fā)展下去的基本使命和戰(zhàn)略目標(biāo)。但是，加入組織的個(gè)人成員其最初動(dòng)機(jī)和最終目標(biāo)，可能并非就是為了達(dá)成組織目標(biāo)，他們可能各有各的打算，各有各的特殊利益和目的，因而在實(shí)際工作中可能有種種行為表現(xiàn)。這些行為有些與組織目標(biāo)相一致、相融合，有些可能與組織目標(biāo)不一致、不協(xié)調(diào)，有的甚至相矛盾、相對(duì)立。針對(duì)組織合作目標(biāo)與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)行為這種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，組織人本激勵(lì)管理的核心意義和基本任務(wù)就是，要強(qiáng)化、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)那些與組織合作目標(biāo)相契合的競(jìng)爭(zhēng)行為，弱化、調(diào)和、協(xié)同那些與組織合作目標(biāo)不一致的競(jìng)爭(zhēng)行為，矯正、規(guī)制、懲戒那些與組織合作目標(biāo)相矛盾、相對(duì)立的競(jìng)爭(zhēng)行為，使每個(gè)組織成員的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)行為與組織合作目標(biāo)契合在一起。在實(shí)際中，這個(gè)基本矛盾的兩個(gè)方面即組織合作目標(biāo)與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)具體體現(xiàn)為績(jī)效與薪酬兩個(gè)焦點(diǎn)職能之間的關(guān)聯(lián)?？?jī)效體現(xiàn)的是組織合作目標(biāo)，薪酬體現(xiàn)的是組成成員的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，組織目標(biāo)與個(gè)人行為的一致協(xié)同要求，就表現(xiàn)為績(jī)效與薪酬在制度設(shè)計(jì)理念和具體制度安排上的相容性，以及二者在運(yùn)作管理機(jī)制層面的契合性。這正是人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)所特別關(guān)注和著力研究的焦點(diǎn)問(wèn)題，其他管理模塊相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題都可以由此向外展開(kāi)并涵蓋其中。

3組織人本激勵(lì)相容兩層面：制度契約激勵(lì)與管理策略激勵(lì)

組織人本激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)和運(yùn)作，必須立足于這一基本事實(shí)，即組織成員都是在既定的外在環(huán)境條件約束下追求自身利益最大化的。但是，面對(duì)這樣一個(gè)基本事實(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)各有其側(cè)重的抽象視角、理論解說(shuō)和政策含義。經(jīng)濟(jì)學(xué)看重環(huán)境條件對(duì)人們行為的限制和影響，因此側(cè)重從制度層面研究激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)問(wèn)題，由此可以引申出相關(guān)的組織激勵(lì)原理，我們稱(chēng)之為制度契約激勵(lì)；而管理學(xué)則更加關(guān)注人們追求自身利益的特定動(dòng)機(jī)和具體情景，因而注重從日常管理策略上研究有效激勵(lì)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，因此可以引申出相關(guān)的組織激勵(lì)原理，我們稱(chēng)之為管理策略激勵(lì)。制度形成及變革，更加強(qiáng)調(diào)基于組織成員自主選擇權(quán)利的民主互動(dòng)，一旦形成和確立，則要求所有成員必須嚴(yán)格操守；而制度的具體實(shí)施和執(zhí)行，又往往需要組織管理者以某種科層性的、行政性的、非對(duì)等性的程序和方式，來(lái)策略性地、變通性地體現(xiàn)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)制度所內(nèi)含的民主性質(zhì)及人本化要求。相對(duì)而言，制度契約激勵(lì)就是“立規(guī)矩”，管理策略激勵(lì)就是“尋變通”。制度契約激勵(lì)是組織需要建立的一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的根本性激勵(lì)機(jī)制，它是管理策略激勵(lì)的基礎(chǔ)或前提；而管理策略激勵(lì)則是一種動(dòng)態(tài)權(quán)變的日常性管理策略，它是制度契約激勵(lì)的具體實(shí)現(xiàn)形式。二者一體兩面，合起來(lái)才能完整解說(shuō)組織激勵(lì)相容的基本原理及現(xiàn)實(shí)運(yùn)作機(jī)制。這樣，可以將博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度及契約經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、人力資本產(chǎn)權(quán)變革、公司治理及股權(quán)激勵(lì)理論、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)理論、心理學(xué)、組織行為及行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域有關(guān)研究的最新成果[16]-[19]，一一經(jīng)過(guò)適當(dāng)改造納入并有機(jī)整合在人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)之中，形成一種具有全新視野、邏輯自洽、問(wèn)題聚焦且內(nèi)容完整的學(xué)科體系。

總之，人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)以人本價(jià)值論為理論基石，以“職場(chǎng)就業(yè)—戰(zhàn)略規(guī)劃—目標(biāo)導(dǎo)向—投資開(kāi)發(fā)—人際整合”人本管理運(yùn)作主線，分別沿著“競(jìng)爭(zhēng)—合作”（人本組織激勵(lì)管理基本矛盾）與“規(guī)矩—方圓”（組織人本激勵(lì)相容兩個(gè)層面）兩大人本管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題導(dǎo)向線索，形成自成體系的研究主題、內(nèi)容、原理及方法。當(dāng)然，人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)要真正屹立于管理學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)叢林，尚需國(guó)內(nèi)外學(xué)界同仁合作協(xié)力做出一系列進(jìn)一步的研究和探索。

工作搜尋與人員招聘 人本就業(yè)管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 就業(yè)公平與職位配置

生涯規(guī)劃與組織戰(zhàn)略 人本戰(zhàn)略管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題組織演化與管理變革

薪酬設(shè)計(jì)與績(jī)效評(píng)估 人本目標(biāo)管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題核心理念與戰(zhàn)略演進(jìn)

個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí) 人本投資管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題HCI戰(zhàn)略與HRD策略

個(gè)體行為與組織行為 人本整合管理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題組織文化與人際溝通

圖2人本管理經(jīng)濟(jì)學(xué)理論架構(gòu)及內(nèi)容體系

參考文獻(xiàn)：

[1]DA雷恩管理思想的演變[M]孫健敏，黃小勇，李原譯，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2000

[2]JR麥圭根，RC莫耶，F(xiàn)H哈里斯管理經(jīng)濟(jì)學(xué)：應(yīng)用、戰(zhàn)略與策略[M]李國(guó)津譯，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2000

[3]M利科特企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]北京：人民出版社，2006

[4]P米爾格羅姆，J羅伯茨經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織與管理[M]費(fèi)方域譯，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2004

[5]J亨德里克斯組織的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)：協(xié)調(diào)、激勵(lì)與策略[M]胡雅梅，張學(xué)淵，曹利群譯，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007

[6]EP拉奇爾人事管理經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]劉昕譯，北京：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，北京大學(xué)出版社，2000

[7]顏愛(ài)民人力資源管理經(jīng)濟(jì)分析[M]北京：北京大學(xué)出版社，2010

[8]李寶元人本發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2006

[9]讓-雅克·盧梭社會(huì)契約論[M]其林譯，北京：商務(wù)印書(shū)館，20032

[10]LV米塞斯人類(lèi)行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析（上） [M]聶薇，裴艷麗譯，廣州：廣東省出版集團(tuán)/廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2010210，228，228，246，208，98，146-147，88，89

[11]GJ斯蒂格勒經(jīng)濟(jì)學(xué)家和說(shuō)教者[M]貝多廣，劉滬多，郭治薇譯，上海：上海三聯(lián)書(shū)店，199090

[12]LA博蘭批判的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論[M]嚴(yán)俊驊，陸越譯，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000290

[13]Siggelkow，N案例研究的說(shuō)服力[J]管理世界，2008，（6）

[14]RG伊蘭伯格，RS史密斯現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與公共政策（第八版） [M]劉昕譯，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社， 200735

[15]MA 盧茲，K勒克斯人本主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)[M]王立宇等譯，成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003177

[16]張維迎產(chǎn)權(quán)、激勵(lì)與公司治理[M]北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2005

[17]E布魯索，JM格拉尚契約經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論與應(yīng)用[M]王秋石，李國(guó)民，李勝蘭等譯，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011

篇7

工程管理專(zhuān)業(yè)是工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理相互結(jié)合的綜合性學(xué)科，在工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，其中專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程體系，按“4條腿”方案，即技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律4個(gè)類(lèi)別建立專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺(tái)的知識(shí)體系是工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分。

“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是工程管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程中的一門(mén)基礎(chǔ)課程。該課程的目的是通過(guò)課程教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過(guò)程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析，如進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究與評(píng)估、建筑工程概預(yù)算、房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性研究與評(píng)估的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能九“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為一門(mén)以工程為依托、以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為指導(dǎo)的課程它被放置于工程管理專(zhuān)業(yè)的中期教學(xué)之中，作用就在于聯(lián)接工程與經(jīng)濟(jì)。學(xué)生在低年級(jí)階段主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和工程類(lèi)的課程這些課程里面，爭(zhēng)議性的知識(shí)較少，而經(jīng)濟(jì)類(lèi)的課程在爭(zhēng)議性方面存在顯著特點(diǎn)經(jīng)常仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智?！敖ㄖこ探?jīng)濟(jì)學(xué)”作為較早與學(xué)生接觸的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程自然要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生管理素質(zhì)和哲學(xué)思維的任務(wù)，比如在項(xiàng)目可行性研究階段如何從不同的角度看問(wèn)題如何以管理者的特質(zhì)去說(shuō)服他人等。只有這樣我們才能從過(guò)去單一封閉的專(zhuān)業(yè)教育轉(zhuǎn)向復(fù)合型、素質(zhì)型、應(yīng)用型教育。

實(shí)踐表明相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，有的甚至已獲得了相當(dāng)好的成績(jī)，但仍然沒(méi)有掌握相應(yīng)的技術(shù)不具備相應(yīng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。以至于學(xué)生走上工作崗位后，從事相關(guān)工作要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能勝任工作。這些固然與經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，但也從根本上反映出在目前傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上存在的問(wèn)題這些問(wèn)題嚴(yán)重地困擾著教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、案例教學(xué)方法探討

案例教學(xué)（caseteacHng）又稱(chēng)案例研究（case，是1870年由當(dāng)時(shí)哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)克利斯托夫朗戴爾在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，是一種培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型和創(chuàng)新能力強(qiáng)的管理人才的教學(xué)方法。案例教學(xué)法主要特點(diǎn)是把現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題帶到課堂把枯燥單調(diào)的理論知識(shí)，變成解決問(wèn)題的研究討論把教師的單向教授變成師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)把個(gè)人思路變成集體智慧，一些抽象的理論變?yōu)榻鉀Q現(xiàn)實(shí)糾紛的可操作的實(shí)踐案例教學(xué)法具有高度的擬真性、靈活的啟發(fā)性和鮮明的針對(duì)性的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較案例教學(xué)法注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具體表現(xiàn)為。

1.增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

由于案例的選擇具有理論上的針對(duì)性學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行案例分拆能夠在既能獨(dú)立思考又能相互交流中輕松、自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而鍛煉了運(yùn)用理論的方法和技巧。

2.訓(xùn)練了學(xué)生的理性思維。

通過(guò)對(duì)案例材料的獨(dú)立思考和分柝與同學(xué)交換意見(jiàn)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生形成了觀念、概念和原則，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)，并與所學(xué)的理論相對(duì)照檢驗(yàn)了理論的準(zhǔn)確性和適用范匪這就訓(xùn)練了學(xué)生的理性思維同時(shí)，這種教學(xué)方法還能教會(huì)學(xué)生在不確定的情況和資源有限的條件下如何進(jìn)行決策使學(xué)生能從近期和遠(yuǎn)期的“系統(tǒng)”角度來(lái)進(jìn)行思考，有助于學(xué)生系統(tǒng)思維能力的增強(qiáng)。另外在案例教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生不必受書(shū)本知識(shí)的束縛，能充分發(fā)揮其想象力，形成各種方案，從而使學(xué)生的發(fā)散思維能力得到了訓(xùn)練。

3.形成了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

傳統(tǒng)教學(xué)往往要求學(xué)生獨(dú)立思考，這種任務(wù)式教學(xué)由于缺乏溝通（這種溝通不僅表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間，還表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間）往往會(huì)產(chǎn)生“灌輸”之嫌。而案例教學(xué)通過(guò)討論小組形式實(shí)施教學(xué)，討論小組類(lèi)似于“學(xué)習(xí)型”組織小組成員在案例討論的過(guò)程中可以得到共同提高，并且學(xué)會(huì)如何與不同性格的人打交道。

三、“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程開(kāi)展案例教學(xué)的必要性

1.社會(huì)大環(huán)境中“素質(zhì)教育”、“應(yīng)用型教育”的發(fā)展趨勢(shì)。

高等教育工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要方向?yàn)閷?shí)踐應(yīng)甩在學(xué)生“四基”（基本素質(zhì)、基本知識(shí)、基本能力、基本技能）的培養(yǎng)過(guò)程中，在專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)架之后，應(yīng)建立知識(shí)應(yīng)用的模型，模型的構(gòu)建在很大程度上來(lái)源于案例應(yīng)用。如本課程的教學(xué)目的就是使學(xué)生具備進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的可行性研究的能力和對(duì)方案的科學(xué)經(jīng)濟(jì)決策能力。而課程案例教學(xué)就是在由注入式知識(shí)教育向?qū)嵺`式素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、由連續(xù)型細(xì)節(jié)授課向跳躍型平臺(tái)授課轉(zhuǎn)化、由單一的課堂教學(xué)向多形式的互動(dòng)交流轉(zhuǎn)變等一系列過(guò)程中，把課堂教學(xué)引入深入研究、廣泛應(yīng)用、積極創(chuàng)新的氛圍之中。當(dāng)前“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的大部分內(nèi)容與許多經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程之間有相通、相似之處，沒(méi)有體現(xiàn)工程管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)比如現(xiàn)金流量與資金的時(shí)間價(jià)值方案經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)方法，不確定性分析，項(xiàng)目資金籌集、運(yùn)用、評(píng)價(jià)，價(jià)值工程與價(jià)值分析等。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一。目前建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)主要是以傳統(tǒng)的教材為依據(jù)按章節(jié)灌輸現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)即使有案例也是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小例題完成某些簡(jiǎn)單的計(jì)算而不是把系統(tǒng)知識(shí)整合以后的具有操作意義的實(shí)際的完整的訓(xùn)練。缺少案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等內(nèi)容豐富的教學(xué)形式和教學(xué)手段學(xué)生對(duì)“滿堂灌”的課堂教學(xué)形式和被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)過(guò)程提不起興趣，既占用了大量的教學(xué)時(shí)間又達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

不重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的建筑工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱課程結(jié)束以后，相關(guān)的實(shí)踐也比較少，學(xué)生缺少體驗(yàn)實(shí)際進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究的過(guò)程，很難全面系統(tǒng)地掌握建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)和具體方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去缺乏實(shí)際操作能力。

四、“建筑工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程開(kāi)展案例教學(xué)模式的具體設(shè)想

1.基本思路。

具體做法是：先由教師尋找合適的項(xiàng)目案例把項(xiàng)目的原始資料匯入教師的備課講義中，再視教學(xué)課時(shí)的安排，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容（包括案例）劃分為若干階段。比如，本課程劃分為建設(shè)項(xiàng)目投資估算、確定性經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目不確定性和風(fēng)險(xiǎn)分析、價(jià)值工程等部分。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)部分首先由教師結(jié)合案例講授基本的要點(diǎn)，然后進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)（個(gè)人、小組）并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟M織作業(yè)成果匯報(bào)和課堂討論然后由教師講評(píng)再由學(xué)生修改作業(yè)并完成階段性報(bào)告。從上述環(huán)節(jié)可以看出，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將受到數(shù)次嚴(yán)格的理論與實(shí)踐的訓(xùn)練。最后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握專(zhuān)門(mén)安排一至兩周的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目可行性研究中的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以此來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.選擇和準(zhǔn)備案例。

在案例教學(xué)中，選擇教學(xué)的案例是關(guān)鍵一個(gè)好的案例應(yīng)具備以下特征①客觀性。案例來(lái)源于具體工程，必須以事實(shí)為依據(jù)是真實(shí)的、具體的，而非虛構(gòu)的。②隱含性。案例要包括本課程要解決的大部分問(wèn)題③目的性案例的內(nèi)容要為一定的教學(xué)目的服務(wù)。④實(shí)踐性案例選擇是否得當(dāng)，要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。⑤時(shí)間性^任何案例都無(wú)法全面地反映企業(yè)所處的內(nèi)外部狀況而且存在著不確定因素因此案例需要不斷更新。因此依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、模式、特點(diǎn)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)案例，注意理論和實(shí)踐的互動(dòng)，同時(shí)要注意避免將案例教學(xué)變成舉例教學(xué)。高水平的案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)是借助于案例通過(guò)討論或其他方式以案說(shuō)理、以理析案，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)自主地、創(chuàng)造性地與教師一同完成教學(xué)任務(wù)。

因而對(duì)現(xiàn)成的案例應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)加以適當(dāng)改造，使二者相互匹配同時(shí)，教學(xué)案例的準(zhǔn)備，以及對(duì)案例在教學(xué)中的應(yīng)甩除了以教學(xué)目的為指導(dǎo)，還必須將案例教學(xué)放在課程結(jié)構(gòu)中的一個(gè)合適的位置，這樣才能讓學(xué)生感到案例學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)對(duì)他們掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高技能有較大幫助的方法。因此在課程教學(xué)之前，除了編制常規(guī)的教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件之外，還需要配合編制一份項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)，項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)是根據(jù)教學(xué)的需要量身定做的。

教師對(duì)案例的準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)的分析。教師必須透徹地理解案例所涉及的焦點(diǎn)問(wèn)題及其相互關(guān)系同時(shí)還必須把握案例中焦點(diǎn)問(wèn)題所涉及的一系列理論基礎(chǔ)并由此得出自己的結(jié)論。盡管教師不需要將自己的觀點(diǎn)和結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生但至少得準(zhǔn)備與學(xué)生一起分享它們。

3.案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

由于課程課時(shí)的限制要將所有教學(xué)內(nèi)容都放在課堂上完成是不可能的。為避免顧此失彼在第一次課程時(shí)就把整個(gè)案例交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)本課程需要解決的問(wèn)題有所了解。在每次課程之前，先布置本次課程要解決的問(wèn)題把案例涉及的教材內(nèi)容向?qū)W生交代清楚同時(shí)指定參考資料范圍，讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)。在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生帶著案例中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)教師指定的內(nèi)容方向明確思路集中，這種有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)角色由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變?cè)诮?jīng)過(guò)學(xué)生自學(xué)后的課堂環(huán)節(jié)，教師可以就重點(diǎn)、難點(diǎn)并結(jié)合案例進(jìn)行具體的講解其間也可以組織學(xué)生上臺(tái)講解檢驗(yàn)學(xué)生自習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

篇8

關(guān)鍵詞：循環(huán)經(jīng)濟(jì)；理論研究；哲學(xué)分析

“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是最近幾年國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)和政策研究領(lǐng)域頻繁出現(xiàn)的一個(gè)學(xué)術(shù)詞語(yǔ)。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論進(jìn)行了大量探討，國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐。但是，國(guó)內(nèi)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)界、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)界以及主流經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)至今仍存在較大差異[1]。為深入揭示循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論內(nèi)涵，部分學(xué)者從哲學(xué)的角度進(jìn)行了探討。如，董艾輝在分析循環(huán)經(jīng)濟(jì)與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)價(jià)值觀一致性的基礎(chǔ)上，指出循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)近代西方哲學(xué)思維方式的揚(yáng)棄，也符合人與自然關(guān)系的思想[2]。張連國(guó)等認(rèn)為，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)基礎(chǔ)有二，即知識(shí)論基礎(chǔ)與存在論基礎(chǔ)[3]。崔勝輝等則從循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展在內(nèi)涵和目標(biāo)上一致性的角度，分析循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)內(nèi)涵和經(jīng)濟(jì)倫理觀[4]。

應(yīng)該說(shuō)，從哲學(xué)角度探討循環(huán)經(jīng)濟(jì)，既是對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論研究的豐富，也為哲學(xué)研究領(lǐng)域引入了新的研究課題。但從已有研究來(lái)看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)研究在哲學(xué)分析與梳理上還不夠全面和系統(tǒng)。本文試圖從哲學(xué)的角度，比較系統(tǒng)地分析循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)屬性與內(nèi)在要求，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的政策建議，展望循環(huán)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展。

1.循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)涵義

1.1循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展和目標(biāo)具有鮮明的實(shí)踐性

循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想起源于人們對(duì)自身生活環(huán)境和質(zhì)量的憂慮，也是對(duì)上世紀(jì)五六十年達(dá)國(guó)家工業(yè)化帶來(lái)的環(huán)境后果的直接反思，主要針對(duì)日益惡化的自然環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。隨著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，這種對(duì)環(huán)境的憂慮逐漸變成一種全球性的反思，環(huán)境問(wèn)題得到了國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。我國(guó)從參加1972年斯德哥爾摩第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議開(kāi)始加入這個(gè)行列。循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅反思工業(yè)化帶來(lái)的環(huán)境破壞和資源耗竭，也積極探尋解決這些問(wèn)題的根本方法。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)就是提出一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，或者說(shuō)新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范式[5]。這種發(fā)展模式的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)與資源節(jié)約技術(shù)體系的融合，減少單位產(chǎn)出資源的消耗，節(jié)約使用資源；通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)與環(huán)境保護(hù)技術(shù)和清潔生產(chǎn)相結(jié)合，減少生產(chǎn)過(guò)程中污染排放甚至“零”排放；通過(guò)廢棄物綜合回收利用和再生利用，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源的循環(huán)使用；通過(guò)垃圾無(wú)害化處理，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的永久平衡等。在經(jīng)濟(jì)層面上，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種新的制度安排和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式，旨在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、資源供給與生態(tài)環(huán)境的均衡，實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利最大化和社會(huì)公平。它把自然資源和生態(tài)環(huán)境看成社會(huì)大眾共有的、稀缺的自然資本，因而要求將生態(tài)環(huán)境納入經(jīng)濟(jì)循環(huán)過(guò)程中參與定價(jià)和分配。它既要求改變生產(chǎn)的社會(huì)成本與私人獲利的不對(duì)稱(chēng)性，使外部成本內(nèi)部化；也要求改變環(huán)保企業(yè)治理生態(tài)環(huán)境的內(nèi)部成本與外部獲利的不對(duì)稱(chēng)性，使外部效益內(nèi)部化。

哲學(xué)是實(shí)踐的哲學(xué)，實(shí)踐性是哲學(xué)的基礎(chǔ)。從這個(gè)角度來(lái)看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐性符合的實(shí)踐觀點(diǎn)。無(wú)論是其思想來(lái)源和目標(biāo)指向都是實(shí)踐，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論發(fā)展更是離不開(kāi)實(shí)踐，需要在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)和總結(jié)。因此，循環(huán)經(jīng)濟(jì)具有鮮明的實(shí)踐性，或者實(shí)踐是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)或唯一尺度。

1.2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展符合馬列主義的認(rèn)識(shí)論和否定之否定規(guī)律

認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)并對(duì)認(rèn)識(shí)起決定作用；人的認(rèn)識(shí)的發(fā)展總是從感性到理性；認(rèn)識(shí)總要有一個(gè)過(guò)程，充滿著復(fù)雜性和曲折性。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展正完整體現(xiàn)了上述觀點(diǎn)。首先，循環(huán)經(jīng)濟(jì)在特定時(shí)代產(chǎn)生體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。在工業(yè)化以前和工業(yè)化的低級(jí)階段，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和資源的消耗較少，還不足以使人類(lèi)對(duì)的環(huán)境破壞和資源消耗產(chǎn)生像今天這樣的深刻后果。只有當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，對(duì)環(huán)境和資源的產(chǎn)生足夠大的沖擊和影響時(shí)才可能產(chǎn)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想。其次，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)的。人類(lèi)不可能一下子就認(rèn)識(shí)到循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要內(nèi)涵或全部規(guī)律，而且，認(rèn)識(shí)的深化不可能脫離經(jīng)濟(jì)和歷史發(fā)展階段。最后，對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)是能動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這不僅僅停留于理論層面，也不是對(duì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單反映和被動(dòng)認(rèn)識(shí)，而是為了應(yīng)用于實(shí)踐，改造經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。通過(guò)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的這些特點(diǎn)，可以較好地理解當(dāng)前在我國(guó)開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)所遇到的種種思想障礙。比如，有人抱怨目前我國(guó)生產(chǎn)方式仍較粗放、環(huán)境破壞和資源消耗較大等。這是事實(shí)，但也要注意到，我們不可能脫離我國(guó)的歷史前提來(lái)談?wù)撨@些問(wèn)題。者從來(lái)就不是先知先覺(jué)的智者，而是實(shí)事求是的實(shí)踐者。在實(shí)踐的過(guò)程中可能會(huì)犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤本身并不可怕，關(guān)鍵要遵循規(guī)律，對(duì)自身發(fā)展方式進(jìn)行反思和揚(yáng)棄，最終解決問(wèn)題。畢竟，在一窮二白的薄弱基礎(chǔ)上搞史無(wú)前例的社會(huì)主義建設(shè)，沒(méi)有現(xiàn)成的道路和方法可以照搬。尤其在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主要矛盾決定了首先需要解決的是經(jīng)濟(jì)起步、經(jīng)濟(jì)總量和人民溫飽問(wèn)題，難以為了保護(hù)環(huán)境從一開(kāi)始就放棄經(jīng)濟(jì)和工業(yè)發(fā)展。

1.3循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式特征符合哲學(xué)的普遍聯(lián)系規(guī)律

哲學(xué)認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的整體，聯(lián)系具有客觀性、普遍性和多樣性。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，正是將社會(huì)看成一個(gè)整體，而不是孤立地探討經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，或單純采用經(jīng)濟(jì)手段分析解決問(wèn)題。它要求綜合考慮制度層面和技術(shù)層面，制定相應(yīng)政策措施來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的公平與進(jìn)步。循環(huán)經(jīng)濟(jì)深刻分析人與自然的相互關(guān)系，對(duì)人與自然和諧模式進(jìn)行大量有益的探討。同時(shí)，將生產(chǎn)和生活各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)的環(huán)境污染和資源消耗作為相互聯(lián)系的有機(jī)整體加以考慮，既注重分析經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)領(lǐng)域各個(gè)部門(mén)、行業(yè)及其相互聯(lián)系，又注重生產(chǎn)流程的各個(gè)階段及其相互聯(lián)系，還注重生產(chǎn)與生活兩大部類(lèi)在資源消耗和環(huán)境污染中的具體情況與相互聯(lián)系，統(tǒng)籌考慮城市與農(nóng)村、地區(qū)之間、工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與對(duì)外經(jīng)濟(jì)等在環(huán)境污染和資源消耗方面的關(guān)系。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在分析問(wèn)題和提出對(duì)策時(shí)，也認(rèn)識(shí)到單純經(jīng)濟(jì)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)手段的局限性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)合，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)社科與自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的統(tǒng)籌并重。

1.4循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了歷史唯物主義和辯證唯物主義的統(tǒng)一

哲學(xué)是辯證唯物主義和歷史唯物主義的統(tǒng)一。辯證唯物主義和歷史唯物主義正確地揭示了人類(lèi)社會(huì)的本質(zhì)，為理解紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象提供了強(qiáng)大的思想武器，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)范式，強(qiáng)調(diào)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)、代際公平以及國(guó)際視野，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這些思想體現(xiàn)了哲學(xué)歷史方法和邏輯方法的統(tǒng)一，既包含科學(xué)的邏輯推論，也汲取國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正反經(jīng)驗(yàn)；既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度，也體現(xiàn)了向歷史、向子孫的負(fù)責(zé)態(tài)度。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是在環(huán)境已遭受重大破壞、資源過(guò)度消耗的情況下產(chǎn)生的。根據(jù)環(huán)境破壞和資源過(guò)度消耗的歷史教訓(xùn)、現(xiàn)代科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的推斷，如果這種趨勢(shì)不加以阻止和逆轉(zhuǎn)，造成的后果將不堪想象。但環(huán)境破壞和資源過(guò)度消耗的趨勢(shì)并非不可逆轉(zhuǎn)，通過(guò)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑，人類(lèi)完全有可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這種分析和對(duì)比揭示了人類(lèi)對(duì)自身經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了哲學(xué)歷史唯物主義和辯證唯物主義的統(tǒng)一。2.循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性與內(nèi)在要求

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的定義是目前國(guó)內(nèi)學(xué)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，根本分歧主要在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性問(wèn)題。筆者認(rèn)為，只有解決本質(zhì)屬性問(wèn)題，學(xué)科的理論基礎(chǔ)才能更加扎實(shí)，學(xué)科才能逐步走向成熟。本質(zhì)屬性問(wèn)題解決了，相應(yīng)的內(nèi)在要求就容易了。前面分析的循環(huán)經(jīng)濟(jì)哲學(xué)內(nèi)涵已為探討循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性與內(nèi)在要求作了鋪墊。

2.1循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性

筆者贊同齊建國(guó)教授關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的描述，即循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種技術(shù)范式的革命，是中國(guó)新興工業(yè)化的最高形式，是通過(guò)制度創(chuàng)新建立一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)[6]。齊教授認(rèn)為，從技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)際上是一種技術(shù)范式的革命。微觀上，按照著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家喬瓦尼·多西的定義，所謂技術(shù)范式可定義為解決所選擇的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的一種“模式”。宏觀上，技術(shù)范式可定義為社會(huì)生產(chǎn)主導(dǎo)技術(shù)體系的基本特征和程序模式。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同歷史階段，不同社會(huì)形態(tài)對(duì)應(yīng)不同的技術(shù)范式。在技術(shù)層次上，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的“資源消費(fèi)產(chǎn)品廢物排放”開(kāi)放（或稱(chēng)為單程）型物質(zhì)流動(dòng)模式相對(duì)應(yīng)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是“資源消費(fèi)產(chǎn)品再生資源”閉環(huán)型物質(zhì)流動(dòng)模式。其技術(shù)特征表現(xiàn)為資源消耗的減量化、再利用和資源再生化，核心是提高生態(tài)環(huán)境的利用效率，本質(zhì)是生態(tài)經(jīng)濟(jì)。

筆者認(rèn)為，在齊教授定義的基礎(chǔ)上，還可從哲學(xué)高度對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性作進(jìn)一步的歸納和總結(jié)。根據(jù)的基本原理，人類(lèi)社會(huì)總是不斷由低級(jí)向高級(jí)演變，每個(gè)社會(huì)歷史階段都有與其相應(yīng)的社會(huì)形態(tài)。因此，循環(huán)經(jīng)濟(jì)應(yīng)是人類(lèi)社會(huì)在特定歷史階段選擇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式或者技術(shù)范式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在特定的歷史階段產(chǎn)生和發(fā)展，承載著特定的歷史使命。可以預(yù)見(jiàn)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)將對(duì)世界的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程起重大的歷史作用；同樣可以預(yù)見(jiàn)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)絕不是萬(wàn)能的，不是人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)范式的最高形態(tài)或終極形式。

2.2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

2.2.1特定的時(shí)空觀念。在我國(guó)開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論和政策研究，需要明確特定的時(shí)空觀念。我國(guó)是一個(gè)具有十幾億人口的發(fā)展中國(guó)家，在全球化的21世紀(jì)開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，離不開(kāi)立足自身現(xiàn)實(shí)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。要花大力氣研究我國(guó)的實(shí)際，既不能夸大，也不能縮小問(wèn)題，只有實(shí)事求是才能勝利。同時(shí)，要對(duì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路的復(fù)雜性和曲折性有著足夠的心里準(zhǔn)備。

2.2.2統(tǒng)籌觀點(diǎn)。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要統(tǒng)籌的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的觀點(diǎn)。我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨很多問(wèn)題，但由于資源有限，只能統(tǒng)籌加以考慮。要把握發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要矛盾和矛盾的主要方面，確定重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，循序漸進(jìn)，切忌眉毛胡子一把抓。

2.2.3理論聯(lián)系實(shí)踐。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)要善于理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、上升為理論，并以此指導(dǎo)實(shí)踐，然后在實(shí)踐中不斷完善理論。如此反復(fù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)向良性方向持續(xù)發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)踐的學(xué)科，循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論和政策如果只停留在書(shū)本中、文件中、口頭上，不能在實(shí)踐中得以貫徹落實(shí)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)就會(huì)是水中月、鏡中花。因此，必須貫徹實(shí)事求是的觀點(diǎn)，尊重客觀規(guī)律，努力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)反對(duì)把循環(huán)經(jīng)濟(jì)夸大化、萬(wàn)能化的傾向。

2.2.4公眾參與。循環(huán)經(jīng)濟(jì)涉及全社會(huì)的各領(lǐng)域，離開(kāi)公眾參與的循環(huán)經(jīng)濟(jì)將難以成功。目前，我國(guó)居民的科學(xué)文化素質(zhì)尚有待提高，特別需要在社會(huì)上進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀的思想啟蒙，通過(guò)政府政策宣傳，引導(dǎo)社會(huì)生產(chǎn)和消費(fèi)觀念。公眾環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒將是循環(huán)經(jīng)濟(jì)得以貫徹落實(shí)并取得成功的強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障。

3.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策建議

3.1系統(tǒng)的工作思想

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)特別要處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。要立足現(xiàn)實(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)籌，制定系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃和政策措施。綜合協(xié)調(diào)區(qū)域、行業(yè)和部門(mén)利益，以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和大局為重，抓住主要問(wèn)題，確定重點(diǎn)領(lǐng)域、優(yōu)先領(lǐng)域和戰(zhàn)略步驟。

3.2制度和技術(shù)并重

要堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的統(tǒng)一，既注重制度層面的政策設(shè)計(jì)，也注重技術(shù)層面的政策設(shè)計(jì)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)模式、生產(chǎn)技術(shù)與過(guò)程、管理方法的改進(jìn)和創(chuàng)新；加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)進(jìn)行充分論證以及項(xiàng)目中、后期的評(píng)估；加強(qiáng)對(duì)節(jié)能減排領(lǐng)域重大技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。同時(shí)，開(kāi)展大量調(diào)查，掌握循環(huán)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)研究解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.3建立長(zhǎng)效機(jī)制

根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的不同參與主體，包括政府、企業(yè)、大學(xué)、公眾等，制定相應(yīng)的政策，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。同時(shí)，探討建立政府與市場(chǎng)相結(jié)合的有效聯(lián)系機(jī)制，完善政府考核機(jī)制和人才激勵(lì)機(jī)制。

3.4自主創(chuàng)新與學(xué)習(xí)借鑒

既要立足自身國(guó)情積極探索發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的有效理論和政策，又要學(xué)習(xí)借鑒一切有益的國(guó)外經(jīng)濟(jì)、管理和政策實(shí)踐的成果；既要發(fā)揚(yáng)自主創(chuàng)新的精神，建立基本技術(shù)支撐體系，又要進(jìn)行必要的技術(shù)引進(jìn)和模仿消化。4.未來(lái)展望

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是歷史的必然。這個(gè)必然既凝聚著人類(lèi)對(duì)自身處境的深深憂慮，也包含了對(duì)更高級(jí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段的美好愿望。認(rèn)為，盡管過(guò)程往往充滿曲折，世界一直是向前發(fā)展的。作為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和發(fā)展模式，循環(huán)經(jīng)濟(jì)有著自身發(fā)展規(guī)律，雖然當(dāng)前還有很多爭(zhēng)論，但“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的學(xué)術(shù)氛圍，將促使循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究更快走向成熟。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在中國(guó)已經(jīng)啟航，并將與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大歷史復(fù)興的進(jìn)程長(zhǎng)期相伴。盡管道路充滿艱辛，但前途是光明的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李兆前，齊建國(guó).循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐綜述，《數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究》，2004年第9期.

[2]董艾輝.循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)思考，《長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)，2005年3月第20卷第1期.

[3]張連國(guó).循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)基礎(chǔ)，《東岳論叢》，2005年3月第26卷第2期.

[4]崔勝輝，洪華生，黃云鳳.關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的哲學(xué)思考，《科技進(jìn)步與對(duì)策》，2003年10月號(hào)（下半月）.

篇9

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 灰色關(guān)聯(lián) 貢獻(xiàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，新疆經(jīng)濟(jì)得到快速的發(fā)展，國(guó)民生產(chǎn)總值從1978年的39.07億元上升到2011年的6610億元。長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與勞動(dòng)力投入和資本投入是分不開(kāi)的，但是長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與新疆的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有沒(méi)有一定的關(guān)聯(lián)，三次產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)程度又有多大，三次產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)又是如何。對(duì)此，本文通過(guò)運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)的方法，分別計(jì)算出三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)度，并且通過(guò)計(jì)量的方法，測(cè)算出三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。

一、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述

1、國(guó)外研究動(dòng)態(tài)

20世紀(jì)40年代，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家克拉克總結(jié)了勞動(dòng)力在三次產(chǎn)業(yè)中的變化與人均國(guó)民收入之間的關(guān)系，得出：隨著全社會(huì)人均國(guó)民收入水平的提高，就業(yè)人口首先由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；當(dāng)人均國(guó)民收人水平有了進(jìn)一步提高時(shí)，就業(yè)人口便大量向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，這就是配第—克拉克定理。Porter認(rèn)為產(chǎn)業(yè)升級(jí)就是當(dāng)資本相對(duì)于勞動(dòng)力和其他資源稟賦更加充裕時(shí)，國(guó)家在資本和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)中發(fā)展比較優(yōu)勢(shì)。20世紀(jì)70年代，庫(kù)茲涅茨認(rèn)為社會(huì)投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)是由主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)政策變動(dòng)引起，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性造成影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)是經(jīng)濟(jì)周期的主要驅(qū)動(dòng)力量之一。羅斯托提出了著名的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散理論，他認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有重要的作用，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要高度重視主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散效應(yīng)。錢(qián)納里認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化會(huì)使初級(jí)產(chǎn)品出口減少，逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)口替代和出口替代。

2、國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)

楊治是我國(guó)最早把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為研究對(duì)象的學(xué)者，他從宏觀上探討了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論，并研究了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，他還建議國(guó)家要制定產(chǎn)業(yè)政策來(lái)協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)的關(guān)系，從而使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)關(guān)系。劉偉在對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系研究的基礎(chǔ)上，得出我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值與GDP的彈性為0.14%，第二產(chǎn)業(yè)的彈性為0.33%，第三產(chǎn)業(yè)與國(guó)民生產(chǎn)總值的彈性為0.54%，并且指出只有提高第三產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重，才能促使經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。王兵、陳雪梅采用VAR模型對(duì)廣東的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系研究時(shí)，指出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在著長(zhǎng)期的穩(wěn)定協(xié)同互動(dòng)關(guān)系。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同的階段來(lái)看，經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)率高的時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換率也就越高，同樣，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換率高的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率也就越高。于淑艷采用區(qū)位商和聚類(lèi)分析的方法分析了遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，指出遼寧經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)主要得益于那些長(zhǎng)期投資比較大、資本有機(jī)構(gòu)成比較高的制造業(yè)。干春暉、鄭若谷、余典范在研究中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和波動(dòng)影響中提到，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化還是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化，均對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著顯著的影響，只是在不同的時(shí)期這種影響存在較大的差異。趙小芳、耿建忠等利用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分析了新疆1952—2008年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)貢獻(xiàn)方程等方法，總結(jié)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的耦合關(guān)系，指出新疆資源優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化主要受限于新疆的地理位置和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。高志剛通過(guò)計(jì)量測(cè)算出新疆各個(gè)層面區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)新疆經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，得出區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和質(zhì)量的差異是由區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異導(dǎo)致的。

我國(guó)學(xué)者通過(guò)不同方法對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行的研究表明兩者有均衡的穩(wěn)定狀態(tài)，并且存在著正相關(guān)關(guān)系，但是并沒(méi)有指出三次產(chǎn)業(yè)在不同的階段與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)程度，以及各個(gè)階段的貢獻(xiàn)率。本文以新疆為例研究各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)程度及對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，以期豐富該領(lǐng)域的研究成果。

二、灰色關(guān)聯(lián)分析方法與基本原理

最早提出灰色關(guān)聯(lián)的是鄭聚龍，他指出灰色關(guān)聯(lián)是對(duì)某一發(fā)展變化系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程發(fā)展趨勢(shì)的量化分析，主要思想是根據(jù)序列曲線幾何形狀的相似程度來(lái)判斷母序列與子序列的關(guān)系是否緊密，依次可以判斷引起母序列發(fā)展的主要和次要的因素。其測(cè)算方法可以分為以下幾步：

第一，確定參考序列和比較序列序列。

設(shè)定參考序列為：X0（k）={x0（k）|k=1，2，……，m}；

設(shè)定比較序列：X1（k）={x1（k）|k=1，2，3，……，n}。

第二，數(shù)據(jù)無(wú)量綱化處理。由于系統(tǒng)中各個(gè)因素的量綱不同，可能會(huì)使分析結(jié)果產(chǎn)生誤差。因此，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)量綱化或標(biāo)準(zhǔn)化處理，其公式為：

X■■=■（1=0，1，2，3，……，n） （1）

第三，通過(guò)計(jì)算無(wú)量綱化后的數(shù)據(jù)，得出比較序列的關(guān)聯(lián)系數(shù)。其計(jì)算公式：

？孜（k）=■ （2）

第四，計(jì)算參考序列和比較序列的關(guān)聯(lián)度，兩者之間的關(guān)聯(lián)度就是子序列關(guān)聯(lián)系數(shù)的均值：

？酌i=■■？孜（k），（k=1，2，3，……，n） （3）

第五，按照關(guān)聯(lián)度進(jìn)行排序，關(guān)聯(lián)度大的，則參考序列與比較序列相似性也大，比較序列對(duì)母序列的影響也大。

三、新疆產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

改革開(kāi)放以來(lái)，新疆經(jīng)濟(jì)得到快速的發(fā)展，人均GDP由1978年的313元上升到2011年的30087元（按當(dāng)年的價(jià)格計(jì)算），是1978年的96.12倍。新疆的經(jīng)濟(jì)雖然得到快速的增長(zhǎng)，但是不可否認(rèn)新疆的GDP占全國(guó)的比重從改革開(kāi)放以來(lái)并沒(méi)有根本性的變化，占全國(guó)GPD的比重如圖1所示。

由圖1可以得出：新疆GDP占全國(guó)GDP的比重雖然在有些年份有波動(dòng)，但是總體上比較穩(wěn)定。在1993年，比重達(dá)到0.016，這主要是新疆開(kāi)始由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展的原因。在以后的年份，新疆在全國(guó)的比重一直在0.14左右波動(dòng)，并呈現(xiàn)穩(wěn)定狀態(tài)。

2、新疆產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值狀況

改革開(kāi)放以來(lái)，三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值也表現(xiàn)出一定的趨勢(shì)。在1978—1990年間，新疆第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值總體要高于第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，這說(shuō)明在改革開(kāi)放初期，新疆的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)還是主要依靠農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的不斷增加。1991—2000年間，我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，新疆的資源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)逐漸明顯。在此期間，石油、煤炭產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)為第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也帶動(dòng)了第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的增加，新疆的第二、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值也都超過(guò)了第一產(chǎn)業(yè)。2000—2011年，在此期間，隨著西部大開(kāi)發(fā)政策的深入和全國(guó)19省市的援疆政策實(shí)施，新疆的資源產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，第二產(chǎn)業(yè)成為新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)新的歷史時(shí)期，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值也大幅度超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)，此時(shí)新疆的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)明顯的呈現(xiàn)出“二三一”的模式，新疆三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值演變圖如圖2所示。

從新疆的三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重來(lái)看，新疆第一產(chǎn)業(yè)在新疆GDP中的比重逐年下降，從1978年的37%下降到2011年的17%，雖然新疆第一產(chǎn)業(yè)的比重不斷下降，但是第一產(chǎn)業(yè)的比重相比沿海發(fā)達(dá)省份還是較高的。第二產(chǎn)業(yè)所占的比重呈波動(dòng)狀態(tài)，1978年所占比重為47%，而在1993年所占比例下降到41%，其后第二產(chǎn)業(yè)在新疆的比重基本呈上升趨勢(shì)，到2011年第二產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到50%，成為新疆的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重也是呈現(xiàn)波動(dòng)狀態(tài)，在2002年前后，第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到42%超過(guò)第二產(chǎn)業(yè)的比重，但是2011年只占30%。

由以上的分析來(lái)看，新疆的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本上符合我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)規(guī)律。第一產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，第二產(chǎn)業(yè)呈曲折上升的狀態(tài)，第三產(chǎn)業(yè)呈上升和下降交替狀態(tài)。從三次產(chǎn)值和比重圖可以看出，新疆的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)入“二三一”階段，同時(shí)也表明新疆進(jìn)入工業(yè)化中期階段。

四、新疆三次產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)系數(shù)與貢獻(xiàn)分析

1、數(shù)據(jù)來(lái)源及數(shù)學(xué)模型

計(jì)算新疆三次產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)系數(shù)的數(shù)據(jù)來(lái)源于1978—2012年各年《新疆統(tǒng)計(jì)年鑒》。計(jì)算關(guān)聯(lián)系數(shù)的方法采用的是灰色關(guān)聯(lián)分析法。

2、不同時(shí)間段，三次產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)系數(shù)

根據(jù)灰色關(guān)聯(lián)的計(jì)算方法，把新疆改革開(kāi)放以來(lái)三次產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程分為三段，分別計(jì)算其關(guān)聯(lián)系數(shù)。

3、不同時(shí)間段內(nèi)，三次產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)度

新疆位于我國(guó)的西北邊陲，受改革開(kāi)放的影響比較滯后，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展落后于內(nèi)地的其他省份。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的引導(dǎo)下，新疆的經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展，尤其是在我國(guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)以后，新疆的經(jīng)濟(jì)更是呈現(xiàn)出前所未有的活力。2009年我國(guó)推出19省市對(duì)口援疆計(jì)劃，新疆進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。因此，本文把新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展分為三個(gè)時(shí)間段，分別是：1978—1990、1991—2000、2001—2011。

由表4可知，不同時(shí)間段的三次產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度是符合新疆在各個(gè)時(shí)期三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的演變趨勢(shì)的。在1978—1990年間，第一產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)度最大。在1991—2000年間，新疆的第二產(chǎn)業(yè)尤其是資源產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，在此期間第二產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)度最大。西部大開(kāi)發(fā)政策實(shí)施以后，新疆的第三產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)度不斷增強(qiáng)，2001—2011年間，關(guān)聯(lián)度達(dá)到0.8663，與GDP的關(guān)聯(lián)度最大。

4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)分析

根據(jù)對(duì)三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值與GDP的數(shù)值，運(yùn)用雙對(duì)數(shù)回歸模型，可以得出不同時(shí)間段的回歸模型。

1978—1990年間的回歸模型：

LNY=1.02664+0.37472？鄢LNX1+0.42310？鄢LNX2+0.21665？鄢LNX3 （1）

T （14.01678） （12.07251） （17.6918） （1.86）

R2=0.999938 DW=1.34026 F=48220.29

通過(guò)回歸方程可以看出，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量達(dá)到48220.29，表明三次產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的解釋是有意義的。但是D—W統(tǒng)計(jì)量為1.34026，這說(shuō)明該方程的參差項(xiàng)存在序列相關(guān)。因此，利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的自相關(guān)理論，對(duì)殘差項(xiàng)進(jìn)行修正，得到如下方程：

LNY=1.05494+0.40075？鄢LNX1+0.35107？鄢LNX2+ 0.25861？鄢LNX3+0.74444AR（1）

T （18.6394） （25.64913） （21.22138） （14.57561）

（6.010376）

R2=0.999986 F=1211872.9 D—W=2.424483

通過(guò)對(duì)殘差項(xiàng)進(jìn)行一階自回歸，對(duì)模型進(jìn)行修正后，方程的R2為0.999986，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量為1211872.9，D—W為2.424483。這說(shuō)明該回歸方程已經(jīng)消除了殘差的自相關(guān)，方程中的每個(gè)參數(shù)也是有意義的。利用同樣的方法可以得到1991—2000、2001—2011的回歸方程：

LNY=0.93170+0.32519？鄢LNX1+0.37790？鄢LNX2+ 0.32962？鄢LNX3+0.71016AR（1） （2）

T （15.46876） （39.10187） （24.2743） （29.52682） （12.30169）

R2=0.999996 F=233841.5 D—W=3.0091

LNY=1.11572+0.13413？鄢LNX1+0.47009？鄢LNX2+ 0.37093？鄢LNX3+0.98096AR（1） —0.80668AR（2）（3）

T （18.52194） （4.124606） （34.48742） （29.07318）

（3.728728） （3.025347）

R2=0.999998 F=24070.1 D—W=2.26254

結(jié)合（1）、（2）、（3）式可以得出，新疆第一產(chǎn)業(yè)的彈性持續(xù)降低，第二、第三產(chǎn)業(yè)保持著上升的狀態(tài)，在1978—1990年段，第一產(chǎn)業(yè)對(duì)新疆的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)是最大的。西部大開(kāi)發(fā)前后，第二、第三產(chǎn)業(yè)逐漸超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“二三一”模式。

5、回歸結(jié)果的計(jì)量分析

從新疆三次產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)值來(lái)看，以1978—1990年為例。三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出彈性分別為0.40075、0.35107、0.25861，其計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義是，第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值x1每增加1%將導(dǎo)致新疆GDP增長(zhǎng)0.40075；第二產(chǎn)業(yè)x2每增加1%將會(huì)導(dǎo)致GDP增長(zhǎng)0.35107；第三產(chǎn)業(yè)x3每增加1%將會(huì)導(dǎo)致GDP增長(zhǎng)0.25861。由此可見(jiàn)，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)第一產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是最大的，其次是第二產(chǎn)業(yè)，最后是第三產(chǎn)業(yè)。

從回歸的方程來(lái)看，以1991—2000年為例，R2=0.999996，F(xiàn)=233841.5，這表明該方程中每個(gè)解釋變量對(duì)GDP的解釋整體是有意義的，x1、x2、x3也均通過(guò)了t檢驗(yàn)。D—W為3.0091這表明該方程不存在殘差序列自相關(guān)。

五、結(jié)論及建議

由以上分析可知，新疆在1978—1990年間，第一產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)度最高，在此期間第一產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)也最大。在西部大開(kāi)發(fā)政策實(shí)施的前后，隨著新疆資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)度超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)與GDP的關(guān)聯(lián)度，成為在這個(gè)時(shí)期對(duì)GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)最大的產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值逐漸超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值成為新疆整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)在第二產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)下，也逐漸超過(guò)第一產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重，新疆的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的“二三一”模式。根據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析，新疆現(xiàn)在正處于工業(yè)化的中期階段。因此，新疆應(yīng)抓住“十二五”時(shí)期西部大開(kāi)發(fā)新規(guī)劃和對(duì)口援疆的機(jī)遇，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

1、加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投資力度，優(yōu)化空間布局，鞏固農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位

從第一產(chǎn)業(yè)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的關(guān)系來(lái)看，第一產(chǎn)業(yè)的比重占GDP的比重不斷降低，這說(shuō)明第一產(chǎn)業(yè)還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。因此，從短期來(lái)看，可以不斷加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投資力度，擴(kuò)大第一產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的份額。從長(zhǎng)期來(lái)看，第一產(chǎn)業(yè)并不能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。因此，應(yīng)該采取措施不斷優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定糧棉種植面積，優(yōu)化種植業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品的加工水平，擴(kuò)大林果業(yè)的種植面積，加快林果基地建設(shè)，建設(shè)現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，不斷優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)的空間布局，實(shí)現(xiàn)第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變。

2、用技術(shù)改造第二產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)品附加值，加快工業(yè)化進(jìn)程

從第二產(chǎn)業(yè)占新疆GDP的比重來(lái)看，第二產(chǎn)業(yè)在新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位不斷提高，從增長(zhǎng)率上看，第二產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)也是最大的，因此第二產(chǎn)業(yè)要比第一產(chǎn)業(yè)更有發(fā)展空間。新疆有豐富的煤炭、石油、天然氣等資源，要利用先進(jìn)技術(shù)，不斷延伸資源產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，抓好準(zhǔn)東、伊犁、吐哈、庫(kù)拜、和豐五大煤炭開(kāi)發(fā)加工基地建設(shè)，建設(shè)國(guó)家重要的能源基地。加快培育和發(fā)展新能源、新材料、先進(jìn)裝備制造、生物醫(yī)藥、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，力爭(zhēng)使戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成為新疆新型工業(yè)化的先導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)。

3、提高第三產(chǎn)業(yè)的層次，構(gòu)建現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系

第三產(chǎn)業(yè)將是未來(lái)經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，從新疆第三產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)并不是很高。因此，新疆應(yīng)該充分發(fā)揮烏魯木齊的經(jīng)濟(jì)、文化、物流等中心作用，大力推進(jìn)連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、聯(lián)運(yùn)等現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，加快建設(shè)一批起點(diǎn)高、規(guī)模大、輻射能力強(qiáng)的現(xiàn)代物流樞紐和配送中心；不斷發(fā)展喀納斯、吐魯番、天池等旅游業(yè)，使旅游業(yè)成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支柱產(chǎn)業(yè)；新疆有著獨(dú)特的民族文化，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外文化交流合作，積極穩(wěn)妥推動(dòng)文化體制改革，發(fā)展現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)，圍繞歷史名村名鎮(zhèn)名街，打造一批特色文化景觀，推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 水：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2] Porter.Can Japan Compete[M].OverseaPublishing House，2000.

[3] 庫(kù)茲涅茨著，常勛等譯：各國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1999.

[4] 羅斯托：從起飛進(jìn)入持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].成都：四川人民出版社，1988.

[5] 錢(qián)納里等：工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的比較研究[M].上海：上海人民出版社，1995.

[6] 楊治：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1985.

[7] 劉偉：中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷和技術(shù)進(jìn)步[J].經(jīng)濟(jì)研究，2008（11）.

[8] 王兵、陳雪梅：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與廣東經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)—基于VAR模型的實(shí)證分析[J].暨南學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006（4）.

[9] 于淑艷：遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2012（1）.

[10] 干春暉、鄭若谷、余典范：中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和波動(dòng)的影響[J].經(jīng)濟(jì)研究，2011（5）.

[11] 趙小芳、耿建忠、宋金平：近60年來(lái)新疆產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)過(guò)程與機(jī)理分析[J].干旱區(qū)資源與環(huán)境，2011（3）.

[12] 高志剛：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與新疆區(qū)域發(fā)展[J].干旱區(qū)地理，2004（4）.

[13] 鄭聚龍：灰色系統(tǒng)理論教程[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，1992.

篇10

關(guān)鍵詞：房?jī)r(jià)指數(shù)；地價(jià)指數(shù)；格蘭杰因果檢驗(yàn)；面板數(shù)據(jù)模型

中圖分類(lèi)號(hào)：F293.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）03-0021-04

1 引言

我國(guó)的房地產(chǎn)自本世紀(jì)初走出低估以來(lái)，其發(fā)展勢(shì)頭之迅猛令世人矚目，不僅因其與宏觀經(jīng)濟(jì)的緊密互動(dòng)關(guān)系，更因?yàn)榉康禺a(chǎn)的價(jià)格與廣大人民群眾的切身利益休戚相關(guān)而備受關(guān)注。

時(shí)下，高漲的房?jī)r(jià)幾乎成為街談巷議的熱點(diǎn)話題。為此，政府部門(mén)、理論界也積極開(kāi)展一系列的研討和論證。既要保障廣大人民群眾，尤其是中低收入居民的基本住房需求，又要避免過(guò)度的緊縮措施給房地產(chǎn)市場(chǎng)造成劇烈的波動(dòng)，以致影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體運(yùn)行安全已經(jīng)成為一種共識(shí)。而在房地產(chǎn)價(jià)格關(guān)系中，房?jī)r(jià)和地價(jià)的關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，作為一個(gè)人多地少的發(fā)展中大國(guó)，理清房?jī)r(jià)與地價(jià)關(guān)系本身就有其理論意義，不僅可能對(duì)促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)有關(guān)問(wèn)題的爭(zhēng)論朝好的方向發(fā)展、政府制定相關(guān)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策有些許幫助，更有助于廣大人民群眾認(rèn)識(shí)房?jī)r(jià)背后的決定因素，不致陷入一些不實(shí)說(shuō)法的誤導(dǎo)。本文主要探討住房?jī)r(jià)格（房?jī)r(jià)）與住房用地價(jià)格（地價(jià)）之間的關(guān)系。

2 文獻(xiàn)回顧

城市地價(jià)與房?jī)r(jià)是房地產(chǎn)價(jià)格體系的主體，兩者關(guān)系是否協(xié)調(diào)對(duì)房地產(chǎn)業(yè)運(yùn)行、城市土地利用效率都有很大影響。對(duì)地價(jià)與房?jī)r(jià)關(guān)系進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。房?jī)r(jià)與地價(jià)關(guān)系研究主要集中在房?jī)r(jià)與地價(jià)有無(wú)關(guān)系和何種關(guān)系的研究上：第一，認(rèn)為房?jī)r(jià)決定地價(jià)。Smith（1976）從城市住房供給的角度，O’Sulliva（2000）從傳統(tǒng)一般均衡角度論述了房?jī)r(jià)決定地價(jià)；第二，地價(jià)決定房?jī)r(jià)。Dowall和Landis（2003），Evans（1987），Cheshire和Sheppard（2002），徐艷（2002）從土地使用控制對(duì)土地市場(chǎng)和住房市場(chǎng)的影響、土地利用規(guī)劃、土地規(guī)劃的福利效應(yīng)上分析地價(jià)決定房?jī)r(jià)。第三，房?jī)r(jià)與地價(jià)相互影響。高曉慧（2001），劉琳和劉洪玉（2003），苗啟虎和王方華（2004）從地租和產(chǎn)品價(jià)格關(guān)系，需求的角度分析了二者之間的相互影響。在這些學(xué)者所構(gòu)建的理論模型中，證明了在開(kāi)放城市中控制土地利用不會(huì)對(duì)住宅價(jià)格產(chǎn)生影響。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，國(guó)外學(xué)者更加關(guān)注土地供給約束與地價(jià)、住宅價(jià)格關(guān)系的研究。Pollakowski和Wachter(1990)利用美國(guó)華盛頓地區(qū)蒙哥馬利郡的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，土地供給限制對(duì)上地價(jià)格、住宅價(jià)格產(chǎn)生了溢出效應(yīng)。Peng和Wheaton(1994)利用香港1965到1990年數(shù)據(jù)對(duì)土地供給約束的溢出效應(yīng)進(jìn)行了計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析顯示土地供給變化對(duì)地價(jià)、住宅價(jià)格和住宅供給都有較大影響。他們認(rèn)為土地供給不足使住宅供給總量下降，再加上消費(fèi)者預(yù)期未來(lái)土地更加稀缺和住宅租金上漲，最終導(dǎo)致了土地價(jià)格和住宅價(jià)格同時(shí)上漲。Tsoukis和Alyousha(1999)運(yùn)用歐拉方程論證了在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中住宅價(jià)格、土地價(jià)格與實(shí)際利率之間存在長(zhǎng)期關(guān)系。但在利用英格蘭和威爾士的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，卻拒絕了二者的協(xié)整關(guān)系。說(shuō)明土地利用效率與土地價(jià)格、住宅價(jià)格有直接關(guān)系。Kauko( 2003)認(rèn)為土地政策與土地市場(chǎng)完善有直接關(guān)系，同時(shí)住宅價(jià)格和住宅質(zhì)量也與土地政策有關(guān)。當(dāng)總的土地沒(méi)有出現(xiàn)限量供給時(shí)，土地規(guī)劃等政策將對(duì)住宅價(jià)格產(chǎn)生深刻影響。他還引述Monk(1991)年的文章，認(rèn)為建立土地供給約束機(jī)制對(duì)房?jī)r(jià)的長(zhǎng)期影響并不與李嘉圖的剩余地租理論沖突。在對(duì)英格蘭等不同地區(qū)進(jìn)行研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)地價(jià)和房?jī)r(jià)的關(guān)系因區(qū)位不同而有較大差異。本文根據(jù)全國(guó)35個(gè)大中城市土地和房屋銷(xiāo)售2000年第三季度到2007年第三季度的季度數(shù)據(jù)，分別用單位根檢驗(yàn)、協(xié)整檢驗(yàn)、格蘭杰因果檢驗(yàn)、面板數(shù)據(jù)模型系統(tǒng)研究了我國(guó)房?jī)r(jià)與地價(jià)之間的關(guān)系。采用理論分析、定量分析、實(shí)證分析相結(jié)合的方法，得出我國(guó)房?jī)r(jià)與地價(jià)之間存在長(zhǎng)期穩(wěn)定的均衡關(guān)系；房?jī)r(jià)是地價(jià)上漲的格蘭杰原因，而地價(jià)不是房?jī)r(jià)上漲的格蘭杰原因，并提出了相應(yīng)的政策建議。

3 實(shí)證分析

3.1 數(shù)據(jù)和方法

由于房地產(chǎn)作為一種具有投資品性質(zhì)的商品，其價(jià)格在一年內(nèi)會(huì)發(fā)生較為顯著的變化，僅用年度數(shù)據(jù)難以準(zhǔn)確反映這一變化，應(yīng)盡量使用季度或者月度數(shù)據(jù)。同時(shí)，在研究房地產(chǎn)價(jià)格波動(dòng)狀況時(shí)用全國(guó)整體的數(shù)據(jù)并不能反映局部的差異，使用城市級(jí)數(shù)據(jù)是最佳選擇。因此，本文在研究中將以季度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)全國(guó)35個(gè)城市的地價(jià)與房?jī)r(jià)的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析?？紤]到數(shù)據(jù)的易得性，在對(duì)我國(guó)35個(gè)城市進(jìn)行實(shí)證分析時(shí)，將以2000年第三季度至2007年第三季度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)證分析前，剔除了物價(jià)指數(shù)和價(jià)格指數(shù)的影響。對(duì)35個(gè)城市的房?jī)r(jià)和地價(jià)指數(shù)取平均值。圖1描述了這些城市地價(jià)與房?jī)r(jià)指數(shù)的變化趨勢(shì)。從圖中可以看出在樣本選定期地價(jià)與房?jī)r(jià)有相同的變化趨勢(shì)，從2001年底開(kāi)始地價(jià)上漲速度明顯快于房?jī)r(jià)上漲速度，這與我國(guó)土地出讓制度改革進(jìn)程相吻合。本文采用的方法有：(1)用單位根檢驗(yàn)房?jī)r(jià)和地價(jià)的平穩(wěn)性；(2) 用協(xié)整檢驗(yàn)分析房?jī)r(jià)和地價(jià)的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系；（3）再用格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)法檢驗(yàn)房?jī)r(jià)和地價(jià)的因果關(guān)系；（4）最后用面板數(shù)據(jù)分析不同地區(qū)二者的彈性值。

注：1.數(shù)據(jù)引自《中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)快報(bào)》

2.原始數(shù)據(jù)為同期環(huán)比數(shù)據(jù)，為了反映時(shí)間序列的波動(dòng)性，本文對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了調(diào)整，假定2000年第三季度為基期，通過(guò)還原，將基期數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成累積增加數(shù)據(jù)。

3.2 實(shí)證研究結(jié)果及分析

（1）平穩(wěn)性檢驗(yàn)。

利用Eviews軟件對(duì)中國(guó)35個(gè)城市房?jī)r(jià)和地價(jià)做單位根檢驗(yàn)，以此來(lái)確定房?jī)r(jià)和地價(jià)這兩個(gè)時(shí)間序列的平穩(wěn)性，結(jié)果如表1和表2：

由表1和表2可以看出房?jī)r(jià)和地價(jià)的ADF值都小于顯著性水平為0.01時(shí)的臨界值，在此種情況下可以拒絕原假設(shè)，即房?jī)r(jià)指數(shù)和地價(jià)指數(shù)都沒(méi)有單位根，也即它們是平穩(wěn)的。

（2）協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)。

常用的協(xié)整檢驗(yàn)方法有Engle Granger兩步法和Johansen法。本文采用Johansen法，在多變量向量自回歸(VAR)系統(tǒng)回歸構(gòu)造兩個(gè)殘差的積矩陣，計(jì)算矩陣的有序本征值(Eigen value)，根據(jù)本征值得出一系列的統(tǒng)計(jì)量判斷協(xié)整關(guān)系是否存在以及協(xié)整關(guān)系的個(gè)數(shù)，檢驗(yàn)結(jié)果如表3。

表3從零假設(shè)H0∶r=0開(kāi)始,似然率統(tǒng)計(jì)量的值為52.6967，超過(guò)5%顯著性水平的臨界值19.96，表明應(yīng)拒絕零假設(shè)的，接受r=1備擇假設(shè)。同時(shí)，在原假設(shè)為H0∶r=1時(shí)，似然比為8.829588，小于5%的臨界值9.24，因而接受H0∶r=1的零假設(shè)。結(jié)合這兩個(gè)假設(shè)的結(jié)果可以得出這樣的結(jié)論，在5%的顯著性水平下房?jī)r(jià)與地價(jià)存在1個(gè)協(xié)整關(guān)系。由此可見(jiàn)，在95%的概率度下，有理由確信我國(guó)房?jī)r(jià)與地價(jià)存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系。以上兩個(gè)步驟顯示房?jī)r(jià)與地價(jià)這兩個(gè)時(shí)間序列是平穩(wěn)的，且兩者存在協(xié)整關(guān)系。因此，可以進(jìn)一步進(jìn)行因果關(guān)系檢驗(yàn)。

3.3 格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)

上面已經(jīng)證明了房?jī)r(jià)和地價(jià)都是平穩(wěn)序列，且二者之間存在協(xié)整關(guān)系，故可以進(jìn)行格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)。用EViews軟件進(jìn)行Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)，結(jié)果如表4所示

從表4中可以看出：滯后時(shí)間為一期時(shí)，房?jī)r(jià)與地價(jià)有雙向的因果關(guān)系；滯后時(shí)間為兩期到八期時(shí)，存在房?jī)r(jià)到地價(jià)的單向因果關(guān)系。此結(jié)果表明：在短期,房?jī)r(jià)與地價(jià)相互影響，其中地價(jià)是影響房?jī)r(jià)變動(dòng)的原因；在長(zhǎng)期，房?jī)r(jià)變動(dòng)是影響地價(jià)變動(dòng)的原因。

根據(jù)以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，地價(jià)的增長(zhǎng)是相對(duì)平穩(wěn)的，并且短期內(nèi)對(duì)房?jī)r(jià)有顯著的影響，在長(zhǎng)期，對(duì)房?jī)r(jià)無(wú)顯著影響。究其深層次的原因，主要有：（1）預(yù)期以當(dāng)前價(jià)格為依據(jù)。當(dāng)前地價(jià)上漲時(shí)，會(huì)形成未來(lái)房?jī)r(jià)上漲的預(yù)期。作為開(kāi)發(fā)商，此時(shí)會(huì)選擇減少當(dāng)前的住房供給；作為個(gè)人住房需求者或投機(jī)者，會(huì)選擇在當(dāng)前購(gòu)買(mǎi)住房。住房市場(chǎng)上供給的減少與需求的增加，必然會(huì)引起當(dāng)前房?jī)r(jià)的上漲。（2）住房需求對(duì)政策的彈性大?，F(xiàn)行住房政策的長(zhǎng)期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“居者有其屋”與房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，前者即暗示人們多多進(jìn)行“居住儲(chǔ)蓄”，對(duì)房?jī)r(jià)的上漲有促進(jìn)作用；而對(duì)后一目標(biāo)而言，由于住房需求對(duì)政策的彈性很大，政策的力度、作用時(shí)間不易把握，導(dǎo)致政策的頻繁調(diào)整，這些調(diào)整在短期內(nèi)會(huì)擴(kuò)大預(yù)期的變動(dòng)。（3）開(kāi)發(fā)商的土地儲(chǔ)備。在地價(jià)上漲時(shí)，短期內(nèi)出于價(jià)格進(jìn)一步上漲的預(yù)期，開(kāi)發(fā)商會(huì)選擇持有土地，從而產(chǎn)生與土地政策作用方向相同的效果，進(jìn)而擴(kuò)大了地價(jià)變化對(duì)房?jī)r(jià)的作用；而在長(zhǎng)期，因?yàn)檎叩南拗?，開(kāi)發(fā)商不得不出售土地或進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而緩解或抵消了地價(jià)變化對(duì)房?jī)r(jià)的影響。

在長(zhǎng)期，房?jī)r(jià)變動(dòng)是影響地價(jià)變動(dòng)的原因：從土地出讓市場(chǎng)中價(jià)格形成過(guò)程看，地價(jià)依賴于出讓方式、競(jìng)爭(zhēng)程度以及開(kāi)發(fā)商的底價(jià)。（1）成本不變時(shí)，土地受讓方的出讓底價(jià)由預(yù)期收益決定，由于預(yù)期通常根據(jù)當(dāng)前的房?jī)r(jià)做出，當(dāng)前的房?jī)r(jià)對(duì)地價(jià)有直接的影響，這一結(jié)論與Granger檢驗(yàn)結(jié)果基本相符。（2）當(dāng)土地開(kāi)發(fā)成本發(fā)生變化時(shí)，土地成交價(jià)格介于政府出讓底價(jià)與完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中開(kāi)發(fā)商最高底價(jià)之間，而且，隨著土地出讓市場(chǎng)中需求競(jìng)爭(zhēng)程度的增強(qiáng)，價(jià)格越接近后者，由于利潤(rùn)空間減小，房?jī)r(jià)變化對(duì)開(kāi)發(fā)商預(yù)期收益的影響下降，相應(yīng)地房?jī)r(jià)對(duì)地價(jià)的影響也越弱。Granger檢驗(yàn)結(jié)果顯示，短期內(nèi)房?jī)r(jià)對(duì)地價(jià)的影響相對(duì)地價(jià)對(duì)房?jī)r(jià)的影響較弱，其中一個(gè)原因就是在土地出讓需求方中引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。（3）從土地供應(yīng)政策看，“嚴(yán)把閘門(mén)、地根從緊”是總趨勢(shì)，“六項(xiàng)清理整頓”、“三個(gè)暫?！薄ⅰ皟鼋Y(jié)”等政策的干預(yù)，直接導(dǎo)致建設(shè)用地供應(yīng)中存量土地比率不斷增加，由于存量土地的獲取成本相對(duì)較高，導(dǎo)致地價(jià)上漲。在“保持地價(jià)穩(wěn)定增長(zhǎng)”的目標(biāo)下，通過(guò)土地儲(chǔ)備供應(yīng)這一“水龍頭”，政府可及時(shí)調(diào)控土地價(jià)格水平。從這一意義上講，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)論“地價(jià)變動(dòng)幅度較小、短期內(nèi)地價(jià)受房?jī)r(jià)變化影響較小”是必然的。

3.4 面板數(shù)據(jù)

首先進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，以選擇特定的面板數(shù)據(jù)模型。運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件Eviews5.0，計(jì)算出混合模型、變截距模型和變系數(shù)模型的殘差平方和分別為14.02286、11.44255、11.2956。則

由上表我們知道R2為0.472264，這與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理是相吻合的,房地產(chǎn)價(jià)格的構(gòu)成要素除了土地以外,還有包括建筑成本、資金使用成本、稅收政策以及開(kāi)發(fā)利潤(rùn)等其他多個(gè)要素,要素構(gòu)成和這些要素本身的變化都是很復(fù)雜的,而且現(xiàn)實(shí)中房地產(chǎn)價(jià)格主要是受市場(chǎng)供求關(guān)系的影響,所以不能簡(jiǎn)單地以土地價(jià)格的高低來(lái)判斷住房的價(jià)格高低。

在35個(gè)城市中，除了西寧、合肥、成都、沈陽(yáng)、重慶、大連、福州、長(zhǎng)春、南昌、太原和杭州這十一個(gè)城市的截距小于零外，其余24個(gè)城市的截距都大于零，說(shuō)明我國(guó)2000年第三季度起整體房?jī)r(jià)水平就偏高。

從我國(guó)所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和土地供求形勢(shì)看，房?jī)r(jià)和地價(jià)的上漲有其必然性，但過(guò)快的增長(zhǎng)則應(yīng)引起高度的重視。

在綜合分析的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，需求強(qiáng)勁是當(dāng)前引起部分地區(qū)房?jī)r(jià)過(guò)快上漲的主要原因，同時(shí)還有其他多方面的復(fù)雜原因，如在住房消費(fèi)觀念的宣傳上存在偏差，忽視我國(guó)土地資源的承受能力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，面積過(guò)大；政府對(duì)住房消費(fèi)中的惡意炒作和投機(jī)性購(gòu)房管理不到位，對(duì)違規(guī)開(kāi)發(fā)商和投機(jī)購(gòu)房者缺乏處罰措施；房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不充分，甚至開(kāi)發(fā)商聯(lián)手壟斷市場(chǎng)抬高房?jī)r(jià)，且開(kāi)發(fā)商利潤(rùn)明顯高于社會(huì)平均利潤(rùn)水平；地方政府對(duì)住房需求預(yù)測(cè)缺乏科學(xué)性，大拆大建，提前釋放住房需求，進(jìn)一步加劇了土地供應(yīng)的緊張。

4 結(jié)論及政策建議

（1）自2000 年以來(lái)，房屋銷(xiāo)售價(jià)格指數(shù)和土地交易價(jià)格指數(shù)總體上呈平穩(wěn)上升態(tài)勢(shì)，并且兩者的變化有明顯的一致性，但是土地價(jià)格上升幅度小于房?jī)r(jià),說(shuō)明房?jī)r(jià)上漲的動(dòng)力是大于地價(jià)的。近幾年大規(guī)模的城市改造和大量的人口流入所形成的市場(chǎng)需求對(duì)房?jī)r(jià)上升的推動(dòng)作用不可忽視，加之大批投資買(mǎi)房者的存在,使得房?jī)r(jià)中包含了一定的炒作成份。而土地市場(chǎng)的需求者是有一定門(mén)檻限制的,加之政府的有效管理,使其炒作可能性大大降低，因此地價(jià)的變化更為平穩(wěn)。

（2）短期內(nèi)(不超過(guò)一年的時(shí)段),土地價(jià)格與住房?jī)r(jià)格之間存在一定的相互影響，由于從獲取土地開(kāi)始算起的商品房的開(kāi)發(fā)周期決不止一年，所以這個(gè)結(jié)果一方面說(shuō)明地價(jià)和房?jī)r(jià)作為房地產(chǎn)市場(chǎng)的兩個(gè)主要變量，相互之間確實(shí)有緊密聯(lián)系，另一方面也說(shuō)明，住房?jī)r(jià)格并不是受到其所用土地的成本價(jià)影響，而是受到房屋出售近期土地價(jià)格的影響，也就是說(shuō)土地價(jià)格對(duì)房?jī)r(jià)的影響并不是由于增加了商品房的開(kāi)發(fā)成本,而是由于土地價(jià)格也是整個(gè)房地產(chǎn)市場(chǎng)繁榮程度的一個(gè)反映。

（3）長(zhǎng)期來(lái)看，地價(jià)是房?jī)r(jià)的格蘭杰原因，最終來(lái)看，地價(jià)高低是房?jī)r(jià)高低的結(jié)果，而不是原因。早在18 世紀(jì)，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)?斯密就明確指出:“地租成為商品價(jià)格構(gòu)成部分的方式,和工資與利潤(rùn)是不同的。工資和利潤(rùn)的高低，是價(jià)格高低的原因，而地租的高低，卻是價(jià)格高低的結(jié)果?！闭绫娝苤摹坝衩追摄Ｕ摗保–orn Law Debate），地價(jià)高是因?yàn)橛衩椎膬r(jià)格高，玉米法律提高了玉米的價(jià)格，刺激了國(guó)內(nèi)玉米的生產(chǎn)和對(duì)種玉米的土地的需求。由于土地資源是有限的，因此地主們就提高地價(jià)來(lái)滿足對(duì)土地的需求。

（4）本文的實(shí)證結(jié)果有力地證明了地價(jià)并不構(gòu)成房?jī)r(jià)上漲的直接原因，因此，通過(guò)降低地價(jià)來(lái)控制房?jī)r(jià)的說(shuō)法是片面的，這樣做不僅不能有效地控制房?jī)r(jià)，而且將土地以低價(jià)出讓?zhuān)瑫?huì)造成國(guó)家的經(jīng)濟(jì)損失，卻給投機(jī)者以更多的投機(jī)激勵(lì)，反而會(huì)促使房地產(chǎn)市場(chǎng)的不健康發(fā)展。因此，在實(shí)行宏觀調(diào)控政策的同時(shí)，應(yīng)多采用內(nèi)生的政策工具，并逐步減少調(diào)控頻率與幅度。如果開(kāi)發(fā)商不進(jìn)行土地儲(chǔ)備，則政府通過(guò)土地儲(chǔ)備來(lái)調(diào)控房?jī)r(jià)的力度可適度減小。從這一意義上說(shuō)，繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)土地投機(jī)的抑制政策，可相應(yīng)減少政府用來(lái)“熨平市場(chǎng)”所需的土地儲(chǔ)備量，以緩解土地儲(chǔ)備資金不足之困。

參考文獻(xiàn)

［1］徐艷.北京市房?jī)r(jià)過(guò)高的原因和房?jī)r(jià)控制［J］.城市問(wèn)題，2002.

［2］高曉慧.地價(jià)和房?jī)r(jià)的基本關(guān)系［J］.中外房地產(chǎn)導(dǎo)報(bào)，2001.

［3］劉琳，劉洪玉.地價(jià)與房?jī)r(jià)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析［J］.數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究，2003.

［4］苗啟虎，王方華.房?jī)r(jià)地價(jià)上漲：孰因孰果［J］.價(jià)格理論與實(shí)踐，2004.

［5］Cheshire, Paul. and Sheppard, Stephen. 2002. “The Welfare Economics of Land Use Planning”［J］. Journal of Urban Economics 52: pp.242-269.

［6］Dowall and Landis.2003. “The Importance of the Context and the Level of Analysis: Authors Response. ” ［J ］ Housing, Theory and 1998～2004 Society,20 pp.134-136.

［7］Evans 1974. “The effect of zoning on land value.” ［J］ Journal of Urban Economics, 01 428-444.

［8］Kauko, Tom. 2003. “The Importance of the Context and the Level of Analysis: Author’s Response”. ［J］Housing, Theory and Society 20: pp.134-136.

［9］Monk, J, A.. Royce S., C. and Dunn, J. 1994. “The Relationship between Land Supply and Housing Production”. ［M］Joseph Rowntree Foundation: York.

［10］O’Sullivan, Authur. 2000. Urban Economics ［M］. 4th Edition. The McGraw-Hill Companies, Inc.

［11］Peng, R. and Wheaton, W.C. 1994. “Effects of Restrictive Land Supply on Housing in Hong Kong: and Econometric Analysis”［J］. Journal of Housing Research, Vol. 5, Issue 2. pp263-291.

［12］Pollakowski, Henry O. and Susan M. Wachter. 1990. “The Effects of Land -use Constraints on Housing Price” ［J］, Land Economics, Vol 66,No. 3, August. pp. 315-324.

［13］Smith. 1976. “The effects of constraints on housing costs［J］. ” Journal of Urban Economics, pp.3 57 -67.