導(dǎo)語：如何才能寫好一篇常見的體育教學(xué)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 存在問題 解決方法

一、注重課文翻譯，而忽視整體教學(xué)

部分教師在講解課文時，仍然以英譯漢為主，即對每篇課文甚至每句話都進(jìn)行翻譯。這種做法只是讓學(xué)生理解每句英語的漢語意思，而忽視對文章整篇內(nèi)容的理解，因而無法了解作者的寫作意圖和文章的中心思想，也無法弄清楚各段之間的內(nèi)在聯(lián)系。高中課文主要以記敘文、說明文、應(yīng)用文等為主，教師應(yīng)結(jié)合不同文體，對文章的篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意等進(jìn)行分析、概括，而不應(yīng)局限于某一詞、某一句的翻譯。如對記敘文中人物傳記類，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用“note making”，以時間或事件發(fā)生的先后順序進(jìn)行概括、總結(jié)；對故事類記敘文，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件、原因及結(jié)果。

二、過分強(qiáng)調(diào)語法講解，而忽略習(xí)題的演練

語法就像語言的公式，學(xué)習(xí)和理解課文固然重要，但如果英語教學(xué)只偏重語法的講述、分析，或偏重“公式”的記憶，而忽視習(xí)題的演練，也就忽視“公式”的運用。習(xí)題可以說是知識的運用，沒有足量的練習(xí)，要完全掌握語法知識是難以做到的。學(xué)習(xí)者只有在練習(xí)中進(jìn)行對比、分析、歸納，才能真正領(lǐng)會和掌握語法的內(nèi)涵。如：講完定語從句，教師應(yīng)找一些定語從句的專項練習(xí)題讓學(xué)生完成。練習(xí)題應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，最后找一些高考題或各省市的綜合性或迷惑性較強(qiáng)的練習(xí)題，對各選項進(jìn)行分析判斷，讓學(xué)生逐步由迷惑到明白，再由明白到掌握，進(jìn)而完全掌握。

三、強(qiáng)調(diào)勤背單詞，而疏于詞法講解

新教材的生詞比舊教材多了一倍，于是老師就花大量的時間讓學(xué)生背誦單詞。只記單詞是進(jìn)行詞匯的積累。學(xué)習(xí)任何語言，都得有詞匯的積累。但如果僅僅讓學(xué)生死記單詞，造成的結(jié)果是：今天記住了，明天又忘了；雖然勉強(qiáng)記住了，但難以運用。所以英語教學(xué)應(yīng)重視詞法的講解。在高考中，完形填空側(cè)重考詞法，特別是動詞的運用。如果學(xué)生沒掌握好詞法，在寫作時就會出現(xiàn)“漢語思維+英語單詞”的“英語”句式。所以學(xué)生對于每個單元的重點單詞不但要掌握它們的詞義及用法，還要盡量掌握它們的使用場合及文化內(nèi)涵。

四、側(cè)重詞語本意，而忽視語境含義

掌握詞匯不僅要掌握它的本意，還要注意語境的變化，同一詞匯在不同的語境中可能會有不同的含義，如果學(xué)生只限于掌握單詞在課文中的意義，就很難做好高考完形填空中的“熟詞生義”的考查題和閱讀理解中“詞義猜測”題。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境掌握單詞的含義，學(xué)會“具體問題，具體分析”，不能死搬硬套，鬧出笑話。例如：

1.The chance he had looked for finally came.（一直期待的機(jī)會終于來了）句中l(wèi)ookfor不再是“尋找”的意思、而是“期待”之意，相當(dāng)于expect。

2.Without formal charges most of the arrested were set free.根據(jù)句子的意思，charge在這里應(yīng)是“證據(jù)”的意思，而不是課文學(xué)過的“掌管、要價、充電”等意思。

五、總想點滴不漏，而未能合理分配

新教材的設(shè)計突出了對“聽、說、讀、寫”技能的培養(yǎng)，各種練習(xí)、討論、表演等花樣繁多。教師在教學(xué)中生怕丟掉某一點，所以在課堂上就點滴不漏地把課文中出現(xiàn)的東西逐個講解，生怕漏掉什么，結(jié)果教師講得唾沫亂飛，而學(xué)生聽得昏昏欲睡。

針對這種情況，教師應(yīng)對教材內(nèi)容大膽取舍，在教法上大膽創(chuàng)新。該由教師講的由教師講，該由學(xué)生做的由學(xué)生做；課前的練習(xí)不能帶到課堂，課堂的練習(xí)不能拖到課外，課外的練習(xí)更不能放到課堂上。教師不能“包辦”一切，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理分配練習(xí)的內(nèi)容和時間。為此，教師要認(rèn)真研究分析每單元的重點和難點，明確四項技能在各單元的分布。

六、強(qiáng)調(diào)死記硬背，而輕視課文復(fù)述

背誦課文不是不重要，但高中的科目多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，要求每篇課文都背，他們很難完成。雖然對部分重要的章節(jié)的背誦是重要的，但課文復(fù)述，能用自己的話講述課文，更是能力的培養(yǎng)和體現(xiàn)。教師應(yīng)針對不同的體裁，教會學(xué)生如何復(fù)述課文，如：利用課后練習(xí)中根據(jù)課文設(shè)置的問答題，利用文中的插圖等，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中增強(qiáng)復(fù)述課文的能力。

七、教師講解多，而學(xué)生討論少

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關(guān)鍵詞:體育教學(xué);創(chuàng)新;對策

對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的工作在已展開，教師不管使用哪種教學(xué)方法都要學(xué)生的配合，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)目的。影響到教學(xué)效果的因素分為兩的方面，一是學(xué)生自身的勤奮程度和天賦這一類內(nèi)因，二是體育教師的指導(dǎo)和教學(xué)方法這些外因。教學(xué)過程中，并非只有“教”，“學(xué)”才是更重要的。體育教師需要依靠科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，將體育動作技能和基礎(chǔ)知識理論教給學(xué)生，并且學(xué)生真正的學(xué)到知識，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。

1影響高校體育教學(xué)創(chuàng)新的制約因素

1．1學(xué)生因素的制約

高校教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中有很多制約因素，其中最主要的一點就是學(xué)生方面的因素。原本以教師為課堂主體的思想應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是真正的主體，高校體育教學(xué)效果會受到學(xué)生參與課堂積極性的影響?？v然是擁有天賦的學(xué)生，要想有所變現(xiàn)，也必須在積極、自覺的融入體育教學(xué)中。然而想要學(xué)生能夠積極、自主的參與課堂教學(xué)，就學(xué)要學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的情趣被激發(fā)后，學(xué)習(xí)的注意力也能夠高度集中，為創(chuàng)新思維發(fā)展創(chuàng)造了有利前提。

1．2教師因素的制約

在眾多高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新的制約因素中，教師因素的意義十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否將創(chuàng)造力充分地展現(xiàn)出來，與教師的教學(xué)能力有著直接的關(guān)系。在高校體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注意對學(xué)生主動性與積極性進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生將個人創(chuàng)造能力充分地發(fā)揮出來。因此，高校體育教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生的學(xué)期情況與身心發(fā)展情況，提供一個良好的平臺和空間讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的興趣愛好，從而科學(xué)合理地組織和知道學(xué)生進(jìn)行體育活動。

1．3教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)原則及教學(xué)目標(biāo)因素的制約

教學(xué)對象不同，體育教學(xué)內(nèi)容也會相應(yīng)的存在一定的差異，但是身體連是體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的基本要素，想要獲得預(yù)期的、滿意的教學(xué)效果，一些具有難度且要求嚴(yán)格的動作會使教學(xué)內(nèi)容變得復(fù)雜。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教學(xué)原則的遵循是任何一個階段都不能忽視的，在對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的同時教學(xué)原則不能改變。而且，在對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的時候不能脫離教學(xué)目標(biāo)，使用任何教學(xué)方法就是為了能夠完成教學(xué)目標(biāo)，為此，在高校體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的要求與體育教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)同步，無論教學(xué)方進(jìn)行怎樣的創(chuàng)新，都不能脫離了教學(xué)目標(biāo)。

2高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新策略

2．1豐富體育教學(xué)的模式

單一的教學(xué)模式使高校體育教學(xué)變得枯燥乏味，因此，在體育教學(xué)課程改革的背景下，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況和體育教學(xué)改革的內(nèi)容，使高校體育教學(xué)模式變得更加完善。傳統(tǒng)的教學(xué)理念應(yīng)該有所改變，在設(shè)置教學(xué)課程的時候應(yīng)該先了解大多數(shù)學(xué)生的特點，在原本的體育課程設(shè)施上，增加一些學(xué)生喜歡的運動課程，例如，武術(shù)散打、健美操、游泳等課程，在教授學(xué)生運動技能和理論知識之外，還可以教授學(xué)生與體育科目相關(guān)的知識。很多女生都喜歡選健美操課，教師除了教授學(xué)生健美操的運動技巧和理論知識之外，還可以為學(xué)生拓展健美操練習(xí)中常見的運動損傷處理辦法，為學(xué)生普及更多健美操運動誤區(qū)，將終身體育運動額理念展現(xiàn)出來，不再以通過體育課的考核為目的。

2．2將學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行人性化教學(xué)

在高校體育課堂中，將學(xué)生作為課堂的主體，在教學(xué)過程中變得更加人性化，為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是體育課堂既有競技性也有休閑性，學(xué)生收獲了運動的樂趣，同教學(xué)探索JIAOXUETANSUO時也完成的教學(xué)目標(biāo)。原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于封閉，為了使高校體育教學(xué)質(zhì)量的到有效的提升，教學(xué)方法需要向著開放性和啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。教師在整個教學(xué)活動中的作用是引導(dǎo)，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體，在教學(xué)過程中教學(xué)要積極的對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．3使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，現(xiàn)代化教學(xué)工具使教育教學(xué)變得更加方便，教學(xué)有了跟先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，現(xiàn)代教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用。通過使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時間與感知空間得到擴(kuò)大，學(xué)生對客觀世界和感知范圍也得到了提升吧。因此，現(xiàn)代教學(xué)手段得到了廣泛地推廣與使用。通過運用現(xiàn)代技術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容變得聲情并茂、動靜結(jié)合、視聽并用，使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，科學(xué)的、自主的、積極的參與到體育教學(xué)中來，同時，提供更叫真實的效果。根據(jù)運用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段也可以引進(jìn)高校體育教學(xué)中，使原本枯燥無味的理論知識教學(xué)變得生動有趣。最常見的現(xiàn)代科技手段教學(xué)就是———多媒體教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，為學(xué)生播放相關(guān)的運動視頻，在觀看視頻過程中教師為學(xué)生進(jìn)行分析，對相關(guān)運動技巧進(jìn)行講解。在教學(xué)過程中將視頻教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生模仿視頻中的運動技巧，再有教師進(jìn)行動作技術(shù)的指導(dǎo)。結(jié)束語各個領(lǐng)域都在隨著社會的發(fā)展做出改變，做到與時俱進(jìn)，教育方面自然也不能落后。尤其是，當(dāng)今時代學(xué)生的需求越來越高，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，都是為了能夠然學(xué)生以積極、主動的形態(tài)參與教學(xué)過程。同時，也是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多全面健康發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn):

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［2］林秀琪．對高校體育課堂教學(xué)改革方法的思考［J］．當(dāng)代體育科技，2015(11)．

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【關(guān)鍵詞】高校 體育 教學(xué)改革 問題 應(yīng)對

體育教學(xué)對于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展非常重要。以往高校體育教學(xué)并不受到重視，但是在素質(zhì)教育、終身體育教育等教育理念的提出，高校體育的教學(xué)改革也受到了諸多院校和教師的關(guān)注。就目前而言，高校體育教學(xué)改革并不夠完善、徹底。鑒于此，為了進(jìn)一步提升高校體育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)深入教學(xué)研究高校體育教學(xué)改革中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)提出科學(xué)、合理的整改措施。

一、目前高校體育教學(xué)改革中存在的問題

從整體上來看，雖然我國高校體育教學(xué)改革一直在深入。但是仍然存在四個方面的問題：一是教學(xué)理念落后。終身體育教學(xué)提出后，諸多院校和教師在體育教學(xué)中也開始滲透這一理念。然而由于受到我國應(yīng)試制度的影響，高校體育教學(xué)的理念的更新逐漸流于形式。尤其是高校學(xué)生并未正確認(rèn)識到終身體育的內(nèi)涵，消極對待體育改革。二是教學(xué)方式落后。實際上，諸多高校的體育課程安排已經(jīng)是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。但是在實際的體育課程學(xué)習(xí)中，很多體育教師仍是習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如在健美操、散打等教學(xué)課程中，基本是教師動作示范，學(xué)生機(jī)械模仿為主。另外，很多學(xué)生在選修科目之時主要考慮的是學(xué)分，并非是興趣。三是體育課程單一。由于受到經(jīng)費、師資力量等諸多外界因素的干擾，大部分高校都是選擇一些較為常見的體育項目作為課程教學(xué)。如籃球、健美操等。也有很大一部分學(xué)生由于場地的限制，并未開設(shè)較為常見的足球課程。顯然，課程的單一化直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)化，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以致于影響到高校體育改革的質(zhì)量。

二、高校體育教學(xué)改革的應(yīng)對措施

1.創(chuàng)新體育教學(xué)理念

體育教學(xué)理念不僅為高校體育教學(xué)改革指明了方向，也高校體育教學(xué)改革提供了基本的理論基礎(chǔ)。為了將體育教學(xué)理念深入貫徹在體育教學(xué)中，高校體育教師和院校都應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，采取積極的措施，從而在高校形成良好的體育教學(xué)改革氛圍，保證體育教學(xué)理念能夠落到實處。

若要真正落實高校體育教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)從三個方面入手：一是改革教師的教學(xué)理念。教師是體育課堂的組織者和引導(dǎo)者，同時也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。因而，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視結(jié)合教學(xué)實際和當(dāng)前體育教學(xué)體育發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新教學(xué)方法，并明確終身體育這一教學(xué)理念，采用以學(xué)生為本的教學(xué)思想和多元化的教學(xué)方法推動我國體育教育事業(yè)的改革。二是高校應(yīng)當(dāng)建立完善的體育教學(xué)體系，明確高校體育教學(xué)目標(biāo)、方法、功能等，提高高校體育教師的認(rèn)識。并促使高校體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)新體育課堂，優(yōu)化體育教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，高校也可以為教師提供形式多樣的培訓(xùn)，拓展高校體育教師視野，徹底轉(zhuǎn)變高校體育教師的教學(xué)理念。三是體育教師要重視在教學(xué)過程中，從學(xué)生角度改革教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并最終使學(xué)生認(rèn)識到終身體育教學(xué)目標(biāo)的重要性?？偟膩碚f，創(chuàng)新并落實高校體育教學(xué)理念，需要教師、學(xué)生、高校三方面的共同努力。也只有這樣才能真正完善我國高校體育教學(xué)改革。

2.豐富高校體育教學(xué)方法

在現(xiàn)代化教育背景下，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視豐富體育教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。需要注意的是目前最多高校已經(jīng)實施學(xué)生自由選擇體育課程，高校體育在改革教學(xué)方法要結(jié)合實際，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升課堂質(zhì)量。

正因為學(xué)生能夠自由選擇體育課程，也導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)能力層次不齊的現(xiàn)象?？赡苡械膶W(xué)生已經(jīng)了解了很多有關(guān)體育課程的知識，而有的學(xué)生卻一無所知，僅僅是因為興趣才參與到課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，最重要的還是高校體育教師，要自己轉(zhuǎn)變思路，結(jié)合當(dāng)前形式多樣的教學(xué)方法，實現(xiàn)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。如教師采用啟發(fā)式、問題式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的欲望及思考和解決問題的獨創(chuàng)性習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變?；蛘呤遣捎没趩栴}解決的教學(xué)方式等。這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。另外，高校體育教師在豐富教學(xué)方法時要重視淡化競技，注重健身。畢竟高校體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這也就意味著教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一評價指標(biāo)，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，高校體育教師應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新體育方法，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)

高校體育教學(xué)的改革主要是圍繞著課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)模式等。而且實際上體育理論實踐課程融合、實現(xiàn)體育俱樂部等課程改革方式也逐漸受到諸多高校的關(guān)注。因而，為了解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問題，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，加大課程改革力度。

首先，從理論課方面來說，教師可以增加健康體育方面的理論教育，如保健學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識。做到理論和實踐結(jié)合，真正提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。其次，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱，適當(dāng)增減體育課程。如增強(qiáng)休閑、健身等方面的課程，或者是增開必修課和專項選修課，保證學(xué)生在高校期間都能夠全程參與體育教學(xué)。最后，高校應(yīng)當(dāng)重視加大師資力量建設(shè)，逐步完善高校的體育設(shè)施建設(shè)，從而為改革體育課程奠定基礎(chǔ)。如建立足球場，開設(shè)足球課程。與此同時，還應(yīng)當(dāng)重視提升體育教師的專業(yè)水平，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，高校和體育教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)實際豐富教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時更要加快課程改革，促使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中。這樣才能真正解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉蓁. 論高校體育教學(xué)改革存在的不足及應(yīng)對措施[J]. 體育世界（下旬刊），2013，06：137-138.

[2]陳智峰. 淺談高校體育教學(xué)改革存在的問題和應(yīng)對措施[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，29：108+110.

篇4

常見的體育課堂教學(xué)方法有：語言法（講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評價等）、講解示范法、預(yù)防改正錯誤動作法、保護(hù)與幫助法，表揚鼓勵法，完整與分解法、電化教學(xué)法等。這些教學(xué)法對每一位體育教師來說已再熟悉不過了，在此就不過多地介紹。下面介紹近幾年來涌現(xiàn)出來的一些新的教學(xué)方法。

二、新的體育課堂教學(xué)方法

（一）目標(biāo)教學(xué)法

目標(biāo)教學(xué)法是圍繞所設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)而開展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要特點就是設(shè)立三級目標(biāo)體系，即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。在體育課堂教學(xué)中，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)這個目標(biāo)開展教學(xué)工作，即在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，實施教學(xué)方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）主題教學(xué)法

主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的身心特征，圍繞一個主題開展教學(xué)，并實現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。例如，以“環(huán)境保護(hù)”為主題，通過活動中的跑動、跳躍、搬運、傳接、競賽等開展一系列的場地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育，從小樹立良好的環(huán)保意識。又如，以“為孤寡老人獻(xiàn)愛心”為主題的教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，關(guān)注社會的意識

（三）分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是把同一個教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個練習(xí)后，可進(jìn)行高一層難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。但在分層教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，而不要硬性作出規(guī)定，否則會損傷學(xué)生的自尊心，失去分層教學(xué)的實際意義。分層教學(xué)法一般可應(yīng)用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學(xué)內(nèi)容中。

（四）信息教學(xué)法

信息教學(xué)法是信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法。使用這一方法旨在通過多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖象來提高教學(xué)效果。尤其是近幾年來體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用為體育教學(xué)帶來了一道亮麗的風(fēng)景線。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用，確實能收到其他教學(xué)方法無法比擬的效果。但體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具，不是萬能的，不能生搬硬套，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用，這樣才能起到信息教學(xué)的真正效果。

（五）情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是在體育課堂教學(xué)中，設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在該情景中表達(dá)感情，活動身體，掌握基本的運動技能，活躍課堂氣氛的方法。例如，為了使學(xué)生的身心達(dá)到充分的放松，有經(jīng)驗的教師通常會通過創(chuàng)設(shè)幽閑、舒心的潺潺流水聲、鳥叫聲和柔美抒情音樂，使同學(xué)有一種身如其境的感受，一邊欣賞音樂，一邊輕松愉快地做著各種的動作。又如，以“見義勇為捉小偷”為情景開展教學(xué)活動，以此促進(jìn)學(xué)生參與活動，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生見義勇為精神的目的（見案例十一）。再如，以“抗洪搶險”為情景，讓學(xué)生在活動中，通過對“抗洪物資”和“國家、人民財產(chǎn)”的搬運和傳送，鍛煉學(xué)生的體能，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生相互間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生集體主義的觀念。

案例十一：《見義勇為捉小偷》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)運動興趣，提高奔跑能力，培養(yǎng)見義勇為的精神。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：耐久跑

三、學(xué)習(xí)過程：

1.教師向?qū)W生講解見義勇為捉小偷的動人故事，以故事導(dǎo)入練習(xí)。

2.扮演角色練習(xí)：把班級里耐力跑水平較高的學(xué)生分在一組，扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。

3.活動方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限。

4.活動要求：必須確保安全，不影響其他班級上課。

篇5

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；多樣化

我國的教育方法一直都在受著傳統(tǒng)教育的影響，初中體育的教學(xué)方法很單調(diào)，教學(xué)模式一般都是以教師講解示范，然后學(xué)生接著練習(xí)，最后教師指出錯誤并改正這三個步驟進(jìn)行過程。在這個教學(xué)過程中，教師一直都是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生僅是被動學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的積極性就下降了，不利于之后學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的開展。本文主要是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求、教學(xué)方法和教學(xué)方法之間的合并來進(jìn)行研究的。

為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和積極性，我們必須要改變單調(diào)、乏味的教學(xué)模式，提倡教學(xué)方法多樣化，下面步驟就此進(jìn)行了詳盡探討。

一、進(jìn)行教學(xué)方法多樣化的緣由

1.把學(xué)生作為教學(xué)的核心

在授課的過程中，最主要的目的是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和認(rèn)知水平，學(xué)生是教學(xué)的中心，而教師是教學(xué)過程中另一個重要的主體，教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行有效和輕松的學(xué)習(xí)。所以，我國的教育不應(yīng)該僅僅注重教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，應(yīng)該要將兩者緊密地結(jié)合起來。在初中體育的教學(xué)過程中，學(xué)生的自由活動有獨自和群體兩種形式，我們探究的主要是學(xué)生的群體活動，因此在教師的授課過程中，應(yīng)該多加提倡學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、師生之間互相討論的學(xué)習(xí)等。

在現(xiàn)今新的教育制度下，把學(xué)生作為教學(xué)的核心，需要教師從學(xué)生平時的體育學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，同時與學(xué)生進(jìn)行了解和溝通，由此來選出更適合學(xué)生的合理的和科學(xué)的教學(xué)方法。所以，學(xué)校應(yīng)注重師生之間的交流和溝通，一定要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這為我國初中體育教學(xué)的未來發(fā)展起到了引導(dǎo)作用。

2.關(guān)于學(xué)生的個性化教學(xué)需求

我國以前的體育教學(xué)所注重的是學(xué)生的組織性，體育組織性的好壞是體育課成績的評價標(biāo)準(zhǔn)。初中體育的教學(xué)形式一般是訓(xùn)練體能、行動的規(guī)范。例如上體育課之前的準(zhǔn)備活動就是跑步或者體操，學(xué)生的活動范圍是被局限的，他們機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)之間就缺少了交流，師生之間也缺少了溝通，同時每個學(xué)生的興趣特長和自主創(chuàng)新等都被抹殺了，這就與現(xiàn)今的教學(xué)目標(biāo)是相反的，不符合素質(zhì)教育的要求。所以，在初中體育的教學(xué)過程中，教師要注重每個學(xué)生的需求和活動組織的能力，提高學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們自由發(fā)揮特長，這樣就會提高學(xué)生的教學(xué)效果，我們要為之不懈努力。

二、初中體育教學(xué)有效方法的種類

1.體育教學(xué)中的自主選擇教學(xué)法

自主選擇教學(xué)法是在學(xué)生們做完準(zhǔn)備運動后，在根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行分組練習(xí)或者是每個組之間進(jìn)行對抗，從而可以把各自的愛好興趣發(fā)揮得淋漓盡致，這種教學(xué)方法也有利于鍛煉學(xué)生的自主能動性。這種教學(xué)方法的實行可以分為以下幾種步驟：第一，教師先對每一項體育活動的注意事項和活動的技巧進(jìn)行一定的闡述，同學(xué)們在此時可以進(jìn)行簡單的熱身；第二，學(xué)生在運動的過程中，教師要進(jìn)行觀察和記錄，為之后同學(xué)們的錯誤指導(dǎo)和現(xiàn)場糾正做準(zhǔn)備；第三：在每節(jié)課的末尾，教師要對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，同時也要對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，這樣在無形中就提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

2.關(guān)于游戲教學(xué)法的運用

近段時間，游戲教學(xué)法在學(xué)校的教育中正在廣泛地應(yīng)用和發(fā)展中，并且在任何學(xué)科都有涉獵。從初中學(xué)生的好奇和好動性出發(fā)，再結(jié)合初中體育的教學(xué)目標(biāo)，從而制定一套有效的游戲教學(xué)法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。例如，在初中體育跑步教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽或者接力跑等游戲式的教學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的運動能力，還有效地避免了學(xué)生因運動量太大而產(chǎn)生的厭倦心理。還有抓小偷、老鷹抓小雞和圓圈搶球等游戲?qū)W(xué)生運動能力的提高都有幫助。把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合，是比較有效的教學(xué)方法，因為體育本身就是運動中的一種，而游戲也是運動中的一種，所以，在初中體育教學(xué)中教師應(yīng)該多加開展游戲教學(xué)法，從而提高學(xué)生的自主能動性。

3.學(xué)校多媒體等設(shè)施的運用

在現(xiàn)今學(xué)校的發(fā)展中，多媒體教學(xué)法是很常見的，它傳遞知識的形式一般都是圖片、視頻或者是動漫，不僅使所學(xué)的知識更加的具體和形象化，而且有一定的感染力，對于提高學(xué)生的興趣和積極性有一定的作用。

4.現(xiàn)實與理論相結(jié)合，關(guān)于初中體育中例子的運用

在初中體育的授課過程中，有些體育理論并沒有用語言適當(dāng)?shù)仃U述出來，這需要進(jìn)行現(xiàn)場的觀看才能達(dá)到所想要的效果，這就需要教師舉例子了，即案例教學(xué)法。這種教學(xué)方法有一定的步驟：（1）教師得先對要講的內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，然后選出較為符合教學(xué)思想的案例；（2）教師得對所講解的案例進(jìn)行現(xiàn)場示范，語言必須簡單明了，示范應(yīng)該生動、具體；（3）最后就是教師讓學(xué)生進(jìn)行記憶或者鍛煉，同時也要對理解能力不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)。

三、關(guān)于初中體育教學(xué)方法的合并

在教學(xué)中，有許多種教學(xué)方法，每種方法對于學(xué)生都起著不同的作用，如果只采用一種教學(xué)方法的話，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以這就需要教師把這些方法進(jìn)行一定的合并化。例如教師可以以一種教學(xué)方法為主，然后在其中穿插一些示范或者案例等，也可以把幾種教學(xué)方法進(jìn)行交互實施。

總之，初中體育的教學(xué)是一門很重要的學(xué)科，教師在教授的過程中，一定要充分挖掘每個學(xué)生潛在的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.葉志鋒.體育游戲在現(xiàn)代體育教學(xué)中運用的探析[J].科教文匯（上旬刊），2009（3）.

篇6

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué)“小項目”教學(xué)法趣味性

按照常規(guī)的體育教學(xué)方法理論，體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個主要的層次，主要分為以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法，以直接感知為主的體育教學(xué)方法，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法和以探究活動為主的體育教學(xué)方法等。［1］但對一些充滿趣味與競賽性并能科學(xué)合理地鍛煉學(xué)生身心的“小項目”教學(xué)法并未進(jìn)行充分的探討和研究。

體育課中的“小項目”教學(xué)法，不同于普通教學(xué)法中的“師生通過共同實施一個完整的‘項目’工作而進(jìn)行的教學(xué)活動”的項目教學(xué)法，［2］更不是它的分支，而是針對體育教學(xué)中的田徑、球類、體操、武術(shù)等大的教學(xué)項目而言的，特指那些不被列入常見的體育比賽項目，未形成系統(tǒng)完整的教學(xué)理論和模式與評價體系，規(guī)則靈活多樣的運動項目的總稱，如踢毽子、跳皮筋、跳繩、滾鐵環(huán)、打陀螺等。

一、產(chǎn)生

“小項目”運動大多產(chǎn)生于兒童游戲或人類的“兒童期”的運動、競技和游戲，與少年兒童的運動習(xí)慣、運動方式和運動心理有著密切的聯(lián)系，雖然有著濃厚的民族、種族和文化形態(tài)特征，但又易于傳播和交流，為其他人群所學(xué)習(xí)和掌握。

二、形式與分類

正是因為與少年兒童游戲的密切關(guān)系，“小項目”運動往往產(chǎn)生于世界各地，而且種類繁多。以我國當(dāng)代為例，就有踢毽子、跳皮筋、跳繩、跳方格、打沙包、打陀螺、抖空竹、轉(zhuǎn)呼啦圈、拍皮球、捉迷藏、丟手絹、老鷹捉小雞、滾鐵環(huán)、擲飛鏢、拋磚、斗雞等數(shù)十種之多。大概可以分為以下六類：速度力量型，如拍皮球、跳繩、滾鐵環(huán)等；耐力型，如跳皮筋、斗雞等；表現(xiàn)難美型，如踢毽子、打陀螺、抖空竹、轉(zhuǎn)呼啦圈等；技能準(zhǔn)確型，如跳方格、打沙包、擲飛鏢、拋磚等；格斗對抗型，如斗雞等；合作型，如捉迷藏、丟手絹、老鷹捉小雞、打沙包、踢毽子等。

三、運動特征及開展特征

“小項目”運動一般運動量不劇烈，對抗性小，適合大眾開展，基本有以下四方面的特征。

1.運動特征卻是有著很高的普遍性?！靶№椖俊边\動誕生于世界各地，涉及各個民族和種族，帶有明顯的文化形態(tài)特征，每一項“小項目”運動都與當(dāng)?shù)?、?dāng)時的文化形態(tài)有著密切的關(guān)系?！靶№椖俊边\動又是不同時代的產(chǎn)物，它往往帶有鮮明的時代特征，這與當(dāng)時的文化形態(tài)、運動思想、運動潮流和運動器材有著緊密的聯(lián)系。由此可見，“小項目”運動雖然種類繁多，運動特征卻有著很高的普遍性，易于普及交流。

2.運動方式簡單，規(guī)則簡單?！靶№椖俊边\動的方式一般比較簡單，它只會涉及一些基本的、簡單的運動方式，如跑、跳、擲等，因此方便學(xué)習(xí)，易于傳播與交流。“小項目”運動的規(guī)則比較單一，一般以速度、耐力、技巧、準(zhǔn)確度、表現(xiàn)難美度、對抗和合作能力為評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.游戲性、趣味性?！靶№椖俊边\動與生俱來地帶有兒童游戲的特征，充滿趣味，適合幼兒至中學(xué)生乃至各年齡段的趣味運動的開展。

4.場地局限性和天氣局限性小?！靶№椖俊边\動一般需要的場地面積不大，對場地表面的硬度或軟度要求較低，易于展開。它受天氣的影響較小，晴好及光線不強(qiáng)時可在室外進(jìn)行，雨雪及暴曬時可在室內(nèi)進(jìn)行。

四、對中學(xué)生身心發(fā)展的有利作用

參與“小項目”運動對人的身體和心理很多方面都能起到獨特的或全面的鍛煉與促進(jìn)作用，對中學(xué)生的身心發(fā)展更有著良好的作用，可以增進(jìn)健康，追求運動帶來的振奮、放松感，在運動情景中獲得友誼和交往意識，也是學(xué)習(xí)活動的補(bǔ)償和調(diào)整，借此可以轉(zhuǎn)換和調(diào)整情緒，展示體能與技巧，滿足追求成就、自主等需求。［3］

1.促進(jìn)靈活性、協(xié)調(diào)性與技巧性?！靶№椖俊边\動難度不高，動作簡單易學(xué)，但又綜合了很多方面的運動機(jī)能與技巧，對正處于成長階段的中學(xué)生的協(xié)調(diào)性的提高和運動技巧的鍛煉有著很好的作用。

2.促進(jìn)心理健康?！靶№椖俊边\動易于增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，改變和轉(zhuǎn)換情緒，滿足多方面的心理需求，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

五、推廣和運用的可能性

“小項目”教學(xué)在我國目前的各級各類的學(xué)校體育教學(xué)中都可以開展或部分開展，因為它有著以下幾方面的有利因素。

1.便于課堂組織開展。“小項目”教學(xué)靈活性極強(qiáng)，活動形式多樣，人數(shù)限制的要求較低，可以針對不同年齡層次、不同性別和不同興趣愛好的學(xué)生開展。

2.不拘泥于場地與天氣?！靶№椖俊苯虒W(xué)受運動場地的局限性和天氣影響的局限性較小，基本可以隨時隨地開展。

3.器材的成本低廉，適合各級各類學(xué)校?！靶№椖俊苯虒W(xué)所使用的器材一般都比較簡單，成本低廉，教學(xué)投入壓力小。

4.充分體現(xiàn)了新課程改革中“所有學(xué)生都能動起來”的思想?！靶№椖俊苯虒W(xué)適合絕大多數(shù)學(xué)生參與，能讓學(xué)生真正喜歡起來,從而起到良好的鍛煉作用。

“小項目”教學(xué)在理論和現(xiàn)實意義上都有著很大的空間，但已經(jīng)具備在學(xué)校體育教學(xué)中開展的許多有利條件。我相信，它一定能對發(fā)展學(xué)校體育運動、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］鮑冠文.體育概論［M］.北京：高等教育出版社，1995.

篇7

快樂學(xué)習(xí)的思想需要新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的專業(yè)知識水平，在體育教學(xué)中實現(xiàn)體育知識、體育方法、鍛煉身體三者相結(jié)合，讓學(xué)生在體育教學(xué)和課外活動中，從“學(xué)會”向“會學(xué)”和“樂學(xué)”發(fā)展，使他們具備真正的學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)能力。

一、研究目的

怎樣上好一節(jié)體育課，如何評價一節(jié)好的體育課，雖然是常見的問題，但又是體育教學(xué)在思考、探索、研究的重要內(nèi)容。充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育課和其它課程基本一樣，是教師認(rèn)真教和學(xué)生積極學(xué)的雙邊教學(xué)活動。在新課標(biāo)的教學(xué)思想理念的指引下，怎樣在特定的時間中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，將 “被動要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“主動快樂學(xué)習(xí)”上來，從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的思想理念。

所以，想提高體育教學(xué)質(zhì)量，只有教師積極的付出是不健全的，還需要調(diào)動學(xué)生的思想意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如何調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的思想理念，本文進(jìn)行了分析研究。

二、研究方法

本文運用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、邏輯分析法對中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了研究分析。

三、結(jié)果與分析

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)動學(xué)生興趣

在很長的時間內(nèi)，學(xué)校體育主要還是通過體育教學(xué)來掌握體育的基本理論知識、體育技能，不太注重對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。在新課程 “以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主線”的思想引領(lǐng)下，要求學(xué)生主題地位，以學(xué)生的興趣和愛好設(shè)置教學(xué)體系、布置適合的教學(xué)內(nèi)容，使全體學(xué)生積極主動的參與體育活動，享受體育帶來的樂趣。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在課堂教學(xué)中積極主動調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，來調(diào)動他們的積極主動性。

①、激發(fā)體育學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)”

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡上體育課，但不喜歡學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識和基本技能，讓他學(xué)習(xí)是他想自由活動，讓他自由活動時，他又到處亂跑覺得沒意思，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“夏天躲陰涼，冬天曬太陽”學(xué)生不想鍛煉的現(xiàn)象，所以體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，體育教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)方法以及教學(xué)技巧應(yīng)積極轉(zhuǎn)變，來實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

②、換位思考從學(xué)生自身出發(fā)，提供學(xué)生感興趣的教材。

體育教師應(yīng)該主動分析教材，找出教材中趣味性和娛樂性的內(nèi)容，在深化內(nèi)容的選擇時，應(yīng)該想到學(xué)生不同年齡不同性別不同特點和各種興趣愛好，從教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)先從“快樂”二字出發(fā)，一步步去引伸和擴(kuò)展內(nèi)容，如發(fā)展學(xué)生心肺耐力時采用校園定向越野，能極大地調(diào)動學(xué)生興趣，收到很好的教學(xué)效果。所選擇的運動項目應(yīng)作教材化處理，如競技項目的游戲化、簡單化和健身化。相對比較枯燥乏味，但對學(xué)生身體發(fā)展效果好的教材內(nèi)容，可通過教法和組織手段的變化，提高學(xué)生興趣。

③、以學(xué)生個體差異為準(zhǔn)繩，提供學(xué)生需要的各種訓(xùn)練方法

體育教學(xué)只有改變“一刀切、一把尺”的統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性才能真正得到提高，個性才能真正得到彰顯。教師的教學(xué)任務(wù)只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)與嘗試，調(diào)整和完善為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，自主學(xué)練的態(tài)度才能真正形成。當(dāng)然，對于學(xué)生，目標(biāo)的確定必須更為具體、可檢測才行。

2、教學(xué)方法的改變

掌握體育健身的基礎(chǔ)知識、方法和技能不僅是體育健身課程的重要目標(biāo)之一，還是使學(xué)生真正形成對體育的興趣的必要條件。體育教學(xué)要通過各種有效的方法和手段，吸引學(xué)生學(xué)練。

①、改變方法從“快樂”入手

過去的教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的系統(tǒng)性，將訓(xùn)練模式帶到教學(xué)中來，如籃球教學(xué)，很長一個階段學(xué)傳球練運球，不給學(xué)生投籃和比賽，排球教學(xué)墊來墊去，就不給上網(wǎng)和發(fā)球，學(xué)生怎么會有興趣。是否可以換一種思維方法，先上籃，先比賽當(dāng)然先設(shè)定簡單規(guī)則，在上籃和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，并在技術(shù)動作中找問題的根源，這樣學(xué)生就更加有興趣去學(xué)習(xí)技術(shù)動作，以此來提高比賽水平。

②、知其所以，“快樂”在其中

學(xué)生真正明確道理時，體育快樂學(xué)習(xí)，積極練習(xí)的積極性會油然而生。其主要是學(xué)習(xí)的知識和訓(xùn)練的方法，當(dāng)對學(xué)生講道理時，會引導(dǎo)學(xué)生探尋體育運動規(guī)律，發(fā)現(xiàn)一定的技巧從而體驗到學(xué)習(xí)的快樂。同時教師應(yīng)有扎實的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)的技術(shù)能力，這樣才能為學(xué)生講解得更加透徹。教師在武術(shù)中高深莫測的招式，籃球場上的瀟灑準(zhǔn)確，體操中的健與美的和諧統(tǒng)一，都會被學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，就像對明星一樣崇拜。因此說，老師的專業(yè)成長與發(fā)展，能直接或間接影響到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)

③、多樣的體育教學(xué)方法，去落實“樂學(xué)會練”

什么是教學(xué)方法？教學(xué)方法是指受特定課程與教學(xué)日標(biāo)、特定課程內(nèi)容所制約，為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。合理的教學(xué)方法，對于有效提高體育教學(xué)效果，有著重要的作用。

實踐證明：以學(xué)生為主體，以教師引導(dǎo)為主線，以教學(xué)目標(biāo)為主要內(nèi)容，以學(xué)生訓(xùn)練為主要手段，能夠充分調(diào)動學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性、表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力，比教師講解學(xué)生聽講的動作要領(lǐng)要好得多，使教學(xué)效果更加明顯。

四、結(jié)論與建議

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

一、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中常見的問題分析

1.教學(xué)方法過于陳舊

就目前我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的情況分析，在課堂教學(xué)的方法和組織形式上，普遍缺乏創(chuàng)新，過于守舊和傳統(tǒng)。教師是整個體育課堂教學(xué)的主要推動者和促進(jìn)者，在學(xué)生沒有形成很好的自主學(xué)習(xí)能力之前，教師需要不斷督促和幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。新課改要求體育教學(xué)內(nèi)容必須具有一定的健身效果，且必須將學(xué)生發(fā)展作為第一基礎(chǔ)。基于如此豐富的教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該積極尋求突破，探索新型的教學(xué)方法和體育訓(xùn)練組織形式。

2.師資力量不足

對于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)而言，針對學(xué)校自身的情況，除卻體育教學(xué)資源的問題，體育教師團(tuán)隊也是影響體育教學(xué)開展的重要因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育兼職教師占比極大，部分學(xué)校中僅有一名正式體育教師，其余的全為其他學(xué)科教師兼任。因此，無法達(dá)到或完成現(xiàn)有體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

3.教學(xué)資源匱乏

就目前農(nóng)村小學(xué)的情況而言，其教學(xué)資源問題尤為嚴(yán)峻。眾所周知，體育教學(xué)開展的重點就是各種體育設(shè)施和體育器材的建設(shè)，而農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏這方面的相關(guān)資源。就我國普遍的農(nóng)村小學(xué)而言，幾乎沒有更新體育場地，仍舊使用的是八十年代建設(shè)的體育場地，泥濘的操場，毫無正規(guī)性，且極度缺乏現(xiàn)代感。小學(xué)生對體育非常感興趣，其教師和家長也是十分贊同并支持的。但由于農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，致使學(xué)校體育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，從很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而阻礙了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略

1.建立師生和諧關(guān)系

據(jù)心理學(xué)家研究表明，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)尤為重要。除此之外也有俗語講：“興趣是最好的導(dǎo)師?！钡拇_，有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的原動力，才會將學(xué)習(xí)的知識和技能進(jìn)行自主吸收、消化并融會貫通。學(xué)生與教師零距離的接觸中，這種和諧的師生關(guān)系會讓學(xué)生自然而然地對教師產(chǎn)生信任感和崇拜感，而這種信任感和崇拜感能夠促使學(xué)生想要更加靠近教師。在這種交互的心理作用下，學(xué)生會自發(fā)主動地學(xué)習(xí)體育并不斷訓(xùn)練，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心，提高自身學(xué)習(xí)能力。

2.充分發(fā)揮學(xué)校資源

農(nóng)村小學(xué)所具有的某些資源和優(yōu)勢是城市小學(xué)中無法比擬的，如，在某些體育項目和體育設(shè)施方面。相對而言，農(nóng)村小學(xué)在用地方面不受限制。廣闊的田野完全可以當(dāng)作學(xué)生的體育訓(xùn)練場，無論是障礙越野還是極限沖刺，這樣的體育項目設(shè)置都會具有相應(yīng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。充分利用農(nóng)村自身的自然資源，積極發(fā)揮其主觀能動性，自主開發(fā)并組織相應(yīng)的戶外體育訓(xùn)練，最大程度地利用農(nóng)村自然資源，將小學(xué)體育教學(xué)工作順利地開展下去。

3.加強(qiáng)學(xué)生合作意識

根據(jù)體育教學(xué)課程自身的特殊性質(zhì)，體育課堂教學(xué)過程中，想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力必須加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。無論是學(xué)生之間，還是學(xué)生與教師之間，相互合作都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的重要途徑。農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該積極開展這種合作項目，充分把握每一次的合作機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作。

綜上所述，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)研究中最為重要且迫切的問題。為了解決這一問題，本文提出了具體的實踐措施。相信通過實施上述措施，我國農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)一定能夠取得相應(yīng)的進(jìn)步和突破。

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摘 要 隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，對體育教學(xué)的重視程度逐漸提高，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)的重要過程，科學(xué)合理的體育教學(xué)設(shè)計，可以提高學(xué)生的精神狀態(tài)，使其更好地投入到學(xué)習(xí)過程中。本文對技工學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新改革策略進(jìn)行分析和探討，旨在促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 技工學(xué)校教學(xué) 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新策略

體育課對提高學(xué)生的身體素質(zhì)等有重要的意義，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，很多學(xué)校對體育教育的重視程度也越來越高，學(xué)校體育課程的時間越來越多，但是體育教學(xué)效率不高，也是當(dāng)前很多學(xué)校體育教學(xué)面臨的嚴(yán)重問題。技工學(xué)校主要是對學(xué)生的各種技能進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，其課程設(shè)置中工程實踐類課程較多。隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展和應(yīng)用，對技工學(xué)校的教學(xué)要求也越來越高，在技工學(xué)校教學(xué)過程中不僅要加強(qiáng)文化教育、技能教育，還應(yīng)該要加強(qiáng)體育教育，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。在技工學(xué)校院校教育過程中，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，對技工學(xué)校體育教學(xué)過程中存在的各種問題逐一進(jìn)行解決，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。

一、技工學(xué)校體育教學(xué)過程中的常見問題

（一）體育教學(xué)目的不明確

隨著教育體系的不斷改革，職業(yè)教育受到的重視程度越來越高，技工學(xué)校是職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分，除了對學(xué)生的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)之外，還應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，使得學(xué)生有良好的身體素質(zhì)去應(yīng)對工作過程中的各種問題。當(dāng)前很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候沒有踐行素質(zhì)教育理念，在體育教學(xué)過程中對體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)涵的認(rèn)知不清晰，因此在教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容不全面

在當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不全面、比較單一是一個嚴(yán)重的問題，當(dāng)前體育教學(xué)過程中，很多教師都只是按照大綱教材對各種體育教學(xué)項目進(jìn)行設(shè)置，比如在教學(xué)過程中經(jīng)常安排排球、籃球等球類項目以及跑、跳等田徑項目，使得技工學(xué)校體育課上的運動項目內(nèi)容不豐富。同時，在教育過程中教師一味地按照大綱教材進(jìn)行授課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有及時掌握，因此導(dǎo)致體育教學(xué)的實效性不夠高。

（三）教學(xué)方法比較陳舊

教學(xué)理念直接影響教學(xué)方法和教學(xué)效率，在體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實際教學(xué)過程中一些教師重視的仍然是學(xué)生的身體鍛煉，沒有意識到體育教育對學(xué)生帶來的深層次影響，沒有一種長遠(yuǎn)的目光。因此導(dǎo)致教育方法比較落后，在教育過程中還有很明顯的“填鴨式”教育的痕跡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。

二、素|教育背景下技工學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）明確體育教學(xué)目標(biāo)

體育是一門十分重要的課程，技工學(xué)校管理者必須要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，在課程設(shè)置上要給體育教學(xué)安排更多時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠放松身心、緩解壓力，并且從體育課程中學(xué)習(xí)到更多新東西。在素質(zhì)教育過程中，要對體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計，體育教學(xué)應(yīng)該要從學(xué)生的身體健康為出發(fā)點和落腳點，在課程設(shè)置、教學(xué)評價、教學(xué)活動開展的過程中，都應(yīng)該要以“健康教育”為終極目的，在此基礎(chǔ)上，對體育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使得學(xué)生能夠愛上體育課。

（二）拓展體育課程教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前技工學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課程失去興趣，傳統(tǒng)的體育課堂上主要是各種體育項目講解、練習(xí)，而且課程類別較少。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，使得學(xué)生對體育課程更有興趣。針對傳統(tǒng)的體育項目，體育教學(xué)過程中依舊要保留，同時還應(yīng)該要加入一些新的體育項目，選擇一些鍛煉價值高，又可以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生的實際發(fā)展與能力訓(xùn)練有關(guān)。比如在體育項目的選擇上，除了籃球、足球等傳統(tǒng)的球類運動，還可以選擇健美操、輪滑、網(wǎng)球等一些新的項目，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到更多新技能，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

從某種角度來講，體育是一種具有娛樂性質(zhì)的游戲，很多學(xué)生喜歡體育課程也是因為在體育課上可以放松身心，因此在教學(xué)過程中不能太過于呆板，要給學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠以更自然的狀態(tài)投入到體育課程學(xué)習(xí)過程中。素質(zhì)教育時代，應(yīng)該要從多角度出發(fā)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，首先，在體育課上要多安排一些有趣的活動，做到寓教于樂。比如在課堂教學(xué)開始之前，可以安排一些小游戲，如簡單的比賽和游戲，不僅能讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)鍛煉，為體育練習(xí)做好準(zhǔn)備，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。其次，在教學(xué)過程中要結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以給學(xué)生播放一些體育視頻，也可以將這些視頻內(nèi)容傳給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，不斷累積經(jīng)驗，也有助于學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，體育教育是對學(xué)生的身體素養(yǎng)進(jìn)行提升的重要過程，在教育過程中應(yīng)該要堅持“健康教育”目標(biāo)，針對當(dāng)前體育教育存在的問題，要結(jié)合素質(zhì)教育理念，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將“終身體育”理念應(yīng)用在體育教學(xué)過程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面著手進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)體育教育水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸吉彬.技工學(xué)校體育教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2016（15）.

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【關(guān)鍵詞】　體育教學(xué)；安全事故；安全防范

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2012)03-164-01

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到

（一）對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范

如跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如實心球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

（二）教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理

科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

（三）教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)

我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

（四）對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正

在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對錯誤不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

（五）要保證好場地器械的安全

場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們體育教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象