導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)驗(yàn)室管理與研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2010）035(C)-0102-01

一、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所存在的問(wèn)題

目前，隨著對(duì)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室的重視度日益增加，我國(guó)各個(gè)高校對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所投入的經(jīng)費(fèi)額度不斷擴(kuò)大，人員配備也越來(lái)越齊全，但是，由于處于起步階段，難免存在諸多問(wèn)題以待解決，如：

1、各經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室課程設(shè)置單一，知識(shí)體系重復(fù)，教學(xué)資源整合力度不夠。目前，各高校經(jīng)濟(jì)和管理各院系獨(dú)立分散建立實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致資源的分散利用，學(xué)生無(wú)法根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，教師也沒(méi)有機(jī)會(huì)給其他系的學(xué)生上課。2、傳統(tǒng)的規(guī)定性實(shí)驗(yàn)占較大比重，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3、實(shí)驗(yàn)課程教師人才缺乏，能力有待提高。4、實(shí)驗(yàn)課程教材建設(shè)落后，缺乏高質(zhì)量的教材和教學(xué)資料。5、缺乏科學(xué)的功能分區(qū)和管理制度，尤其是實(shí)驗(yàn)室的檔案資料沒(méi)有缺乏歸類管理，許多課程實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有有效利用起來(lái)，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展缺乏有序性和有效性。

二、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理模式探討

目前，高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室主要有分散式和集中式兩種管理模式。在分散式管理模式下，各經(jīng)管院系從各自需求出發(fā)，分別建立獨(dú)具專業(yè)特征的實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立管理；集中式管理模式是指由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立實(shí)驗(yàn)室管理組織，在通盤(pán)考慮各專業(yè)的特征和實(shí)驗(yàn)課程需求的前提下，統(tǒng)一規(guī)劃各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的具體功能，對(duì)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的資金、硬件、軟件、人員等資源進(jìn)行統(tǒng)籌配置，以實(shí)現(xiàn)集中管理，資源共享的一種管理模式。

對(duì)比以上兩種管理模式，前者容易造成巨大資源浪費(fèi)。在信息化時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于各實(shí)驗(yàn)室，成為重要的硬件資源，各經(jīng)管專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室所配置的計(jì)算機(jī)硬件差別不大，區(qū)別主要體現(xiàn)在所運(yùn)用的各操作軟件上，而一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以安裝幾乎所有經(jīng)管類專業(yè)所需的計(jì)算機(jī)軟件，即計(jì)算機(jī)硬件及軟件資源可以實(shí)現(xiàn)共享，然而，在分散化管理模式下，各實(shí)驗(yàn)室重復(fù)購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)硬件和軟件，造成資源的極大浪費(fèi)。而集中式管理模式在建設(shè)之初，可以通過(guò)統(tǒng)籌建設(shè)資金，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行功能化布局，實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)約成本，提高利用效率；此外，分散式管理模式不利于經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)課程的有效開(kāi)展。經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)課很相似，且具有諸多交叉選修課，因此，許多課程的實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)需要借助統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室對(duì)資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排，有利于課程資源的高效利用以及學(xué)生檔案的有序管理。而分散式管理模式下，各實(shí)驗(yàn)室之間很難實(shí)現(xiàn)資源的交叉共享和統(tǒng)一安排，造成資源的浪費(fèi)，同時(shí)也削弱了各課程實(shí)驗(yàn)結(jié)果的利用率以及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果。

三、經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新研究

為了提高資源的利用效率，最大程度上發(fā)揮經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的作用，結(jié)合多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下八個(gè)方面做起：

1、制定嚴(yán)格的管理制度，保障實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施以及資源的有效利用。具體包括：根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，制定實(shí)驗(yàn)課程授課教師的培養(yǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度；對(duì)實(shí)行集中式管理模式下的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室，建立中心主任負(fù)責(zé)制，實(shí)行人員統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，資源統(tǒng)一分配，制度統(tǒng)一執(zhí)行的有序化管理。2、實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)籌安排，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的作用進(jìn)行重新定位，變傳統(tǒng)的規(guī)定性實(shí)驗(yàn)為以學(xué)生為中心的自主性實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科、分類別、分層次安排教學(xué)內(nèi)容，建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力以及創(chuàng)新意識(shí)。3、構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)課程體系，將實(shí)驗(yàn)課程體系分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)幾大模塊。其中，基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)是針對(duì)基礎(chǔ)課程所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，目的在于向?qū)W生普及基礎(chǔ)課程知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；課程綜合實(shí)驗(yàn)是針對(duì)某一門(mén)課程的主要內(nèi)容所設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的綜合性的實(shí)驗(yàn)；專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)則是針對(duì)某一專業(yè)的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的，綜合運(yùn)用各專業(yè)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)課程，其目的是鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是為了拓展學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)聘能力和具體的工作能力而開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。4、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)量，以及課程內(nèi)容之間的銜接和開(kāi)課時(shí)間順序，以高效配置各項(xiàng)資源。5、提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，建立開(kāi)放、高效的管理的管理運(yùn)行機(jī)制。在傳統(tǒng)的管理模式下，資源由實(shí)驗(yàn)室總負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理，由實(shí)驗(yàn)課程授課教師與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，由其分配各項(xiàng)儀器、設(shè)備，學(xué)生無(wú)權(quán)自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，配合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該強(qiáng)化其開(kāi)放性，在具體操作過(guò)程中，可以采用班級(jí)負(fù)責(zé)人制度，由每一個(gè)班選舉一位同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)課程的負(fù)責(zé)人，由其就學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間、所需資源等與總負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)，建立科學(xué)的管理和協(xié)調(diào)制度。6、制定將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合的科學(xué)而全面的考核制度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和嚴(yán)肅性，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度，在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)，提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。雖然目前各高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理均存在諸多問(wèn)題，但是，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和制度的完善，相信，我國(guó)各高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室必將走過(guò)這一發(fā)展階段，逐步走向成熟。

作者單位：四川理工學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞]新媒體；傳媒文化產(chǎn)業(yè)；傳媒類實(shí)驗(yàn)室

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.175

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）06-0-01

1 高校傳媒類實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

1.1 實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)投入成本高、專業(yè)性強(qiáng)、設(shè)備更新快

傳媒實(shí)驗(yàn)室前期建設(shè)需投入大量資金，場(chǎng)地位置、空間大小，都需綜合考慮反復(fù)論證。由于在廣播電影電視領(lǐng)域中的攝、錄、編，及播音主持等專業(yè)性極強(qiáng)，如虛擬演播室、專業(yè)的演藝中心、展覽廳等裝修都需要達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，一些設(shè)備如專業(yè)的攝像機(jī)、錄音設(shè)備有的則需從國(guó)外進(jìn)口，價(jià)格高昂，花費(fèi)巨大。

1.2 共享性、開(kāi)放性高致使管理難度大

由于傳媒類專業(yè)學(xué)科具有學(xué)科交叉性，傳媒實(shí)驗(yàn)室通常具有多個(gè)專業(yè)共享的特點(diǎn)。如編導(dǎo)專業(yè)、攝像專業(yè)、播音主持專業(yè)等都需要進(jìn)行素材的后期編輯等，致使管理難度和調(diào)配難度增大。

1.3 實(shí)踐教學(xué)形式特殊

傳媒類專業(yè)是將傳媒藝術(shù)與技術(shù)巧妙融合在一起的學(xué)科，它具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的特點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)創(chuàng)新能力，以及實(shí)踐成果展示能力，為我國(guó)的傳媒文化事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)突出優(yōu)秀人才。

2 目前我國(guó)高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前我國(guó)傳媒類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已初步取得規(guī)模，具有代表性的有：綜合高校第一家傳媒類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――“武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。專科類院校以中國(guó)傳媒大學(xué)為典型代表，它擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和6個(gè)北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。山西傳媒學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）已投入使用的實(shí)訓(xùn)室有編輯室、審片室、攝影棚、燈光室等14大類近100個(gè)。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看傳媒類實(shí)驗(yàn)室的重視程度已明顯提高，但目前越來(lái)越多的高考畢業(yè)生加入傳媒專業(yè)大軍，傳媒類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理還存在許多問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)。

2.1 重視程度不足，設(shè)備資金投入力度較低

傳媒類專業(yè)學(xué)生規(guī)模不斷壯大，但許多高校人均實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源卻沒(méi)有得到明顯增長(zhǎng)，一些高校設(shè)備缺乏，甚至借用鄰校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐課程的科學(xué)性和系統(tǒng)性。還有一些學(xué)校設(shè)備陳舊，采用已經(jīng)淘汰的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作技能已無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的傳媒行業(yè)。數(shù)據(jù)顯示目前我院2014-2105年度生均教學(xué)設(shè)備值為1.3萬(wàn)元，超出國(guó)家的相關(guān)規(guī)定值，而較2013年度增長(zhǎng)值處于較低水平，且經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，缺乏多渠道籌集資金的能力。

2.2 定位不準(zhǔn)確，缺乏一定的前瞻性

傳媒類實(shí)驗(yàn)室從功能來(lái)分，可以分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和綜合實(shí)驗(yàn)室。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的傳媒行業(yè)人才提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。專業(yè)功能實(shí)驗(yàn)室則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和幫助學(xué)生展示能力的重要場(chǎng)所。綜合實(shí)驗(yàn)室是集產(chǎn)、學(xué)、研于一體，以促進(jìn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展為目的的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生參與科研項(xiàng)目，為傳媒企業(yè)合作項(xiàng)目的完成提供有力的人才保障。目前大部分傳媒實(shí)驗(yàn)室定位不準(zhǔn)確，不能物盡其用。

2.3 管理人員隊(duì)伍建設(shè)不完善、管理制度不健全

由于高校重視科研的傳統(tǒng)原因，實(shí)驗(yàn)室工作被認(rèn)為是一種輔助工作。各高校把天平傾向于教學(xué)隊(duì)伍的發(fā)展，而忽略了實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍建設(shè)，這樣很難調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中。另外，針對(duì)傳媒類高校的專職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量少，一名實(shí)驗(yàn)員通常要管理多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，工作壓力較大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院現(xiàn)在崗在職實(shí)驗(yàn)人員的人數(shù)低于生均標(biāo)準(zhǔn)，研究生學(xué)歷僅為教師隊(duì)伍的十分之一。

3 傳媒類高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理對(duì)策研究

3.1 加大投資建設(shè)力度，多渠道籌集資金

傳媒類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在原有的學(xué)院經(jīng)費(fèi)撥款的基礎(chǔ)上創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，如模仿媒體集團(tuán)管理模式，通過(guò)承包或者和企業(yè)、媒體合作等方式，鍛煉學(xué)生的管理能力，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)院還可鼓勵(lì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)展活動(dòng)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備制作并播出各種節(jié)目和校內(nèi)新聞，通過(guò)此平臺(tái)吸引廣告商。

3.2 加強(qiáng)信息化管理，開(kāi)放共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備

開(kāi)放共享不僅僅局限于形式上的開(kāi)放，除了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、空間對(duì)師生開(kāi)放外，儀器設(shè)備也需要開(kāi)放共享。具體來(lái)說(shuō)，就是要引進(jìn)信息化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)儀器設(shè)備開(kāi)放共享功能模塊集成，讓儀器設(shè)備的規(guī)格型號(hào)、性能參數(shù)、使用狀態(tài)、借用情況公開(kāi)透明，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上要將“跨學(xué)科”的先進(jìn)思想貫徹到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中來(lái)，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的共同進(jìn)步。

3.3 加大管理人員培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制改革

實(shí)驗(yàn)室的管理中，人才是核心，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、責(zé)任感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室工作的基本保證。這就需要在保證教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，吸收高學(xué)歷、高素質(zhì)人才或者從傳媒業(yè)界引進(jìn)相關(guān)的行業(yè)精英，并通過(guò)建立完善實(shí)驗(yàn)工作人員的績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作人員作出相應(yīng)的鼓勵(lì)和表彰，開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室工作人員積極向上的工作的新局面。

4 結(jié) 語(yǔ)

筆者著力于對(duì)傳媒實(shí)驗(yàn)室目前的問(wèn)題提出改進(jìn)方案。希望通過(guò)技術(shù)、制度、管理等方面的改良，讓傳媒實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作更加科學(xué)高效。

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關(guān)鍵詞： 高等醫(yī)科院校 實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放管理模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)科院校教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，推行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、促進(jìn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為目前各高校教學(xué)改革的共同趨勢(shì)。

近年來(lái)，由于擴(kuò)招，許多醫(yī)科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，若仍采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在總學(xué)時(shí)有限的情況下，讓學(xué)生多做一些創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)，難度非常大。在這樣的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)實(shí)用性、面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，如何發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維，如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，有力地推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展？

一、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的意義

實(shí)驗(yàn)室是高等院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的重要基地。高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一直存在著因?qū)W科需要而組建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室歸屬于學(xué)科教研室管理的狀況，這種建設(shè)模式往往會(huì)帶來(lái)投入大、規(guī)模小、低水平重復(fù)建設(shè)的后果，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何適應(yīng)院校發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的需要，積極探索新的實(shí)驗(yàn)室管理模式，值得我們研究與探索。

二、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理現(xiàn)狀的調(diào)查

在現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式下，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室歸屬于各教研室，各教研室對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)都追求“小而全”，往往形成分散、封閉、規(guī)模小、效率低的格局。由于實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，資源無(wú)法共享，一是增大了對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備和管理人員的需求，二是“吃不飽”現(xiàn)象比較普遍，致使儀器設(shè)備使用率低、更新緩慢，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無(wú)法上規(guī)模、上檔次、上水平，從而制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。另外，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展相比已顯落后，但現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式卻不利于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革與發(fā)展。近幾年，我們對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和探索，例如減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、新形勢(shì)下醫(yī)科院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理有效模式研究

實(shí)驗(yàn)室管理改革的初步成效為適應(yīng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要，我們有目的、有計(jì)劃地以醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)技術(shù)分類為依據(jù)，逐步對(duì)各類醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化重組，建立了形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、病原生物學(xué)和分子生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近幾年的實(shí)踐表明，實(shí)驗(yàn)室管理改革已初見(jiàn)成效。

1.優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)。我校將原隸屬于生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)，病理學(xué)、組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)。微生物學(xué)、生物學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)、生理生化、免疫學(xué)等教研室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)歸類、學(xué)科群分類和功能設(shè)置進(jìn)行整合重組，成立形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、病原生物學(xué)和分子生物學(xué)四個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，從而極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的集約化程度，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)。

2.提高了設(shè)備使用效益。調(diào)整后的實(shí)驗(yàn)室可以承擔(dān)多學(xué)科專業(yè)的同類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，各部、系均可使用，使實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地與設(shè)備的使用率明顯提高，實(shí)驗(yàn)室的作用得以充分發(fā)揮。專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室將同類實(shí)驗(yàn)設(shè)備集中，如顯微鏡集中在形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行專管共用，最大限度地避免設(shè)備閑置，提高了設(shè)備的使用效益。

3.提高了實(shí)驗(yàn)室檔次。我們建立專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室后，統(tǒng)一規(guī)劃，重點(diǎn)投資，少而精地購(gòu)置目前比較先進(jìn)的儀器設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)充分發(fā)揮作用，逐步建設(shè)高檔次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)化，形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)顯微錄像化、機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)微機(jī)化。以機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，我們配備醫(yī)用計(jì)算機(jī)（54臺(tái)/室）和計(jì)算機(jī)功能描記軟件系統(tǒng)裝置，完成血壓、呼吸、心率、心電和各類生物電信號(hào)的測(cè)定；同時(shí)配備了血液黏度計(jì)、血氧分析儀、電解質(zhì)分析儀和分光光度計(jì)等生物理化檢測(cè)設(shè)備，以便完成人體功能研究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：高校；虛擬化；實(shí)驗(yàn)室管理

1概述

計(jì)算機(jī)作為一種應(yīng)用廣泛的設(shè)備，其在各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮了重要作用，為整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了穩(wěn)定的支持。特別是在高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，計(jì)算機(jī)則可以為學(xué)校教學(xué)提供全面、有效的教學(xué)手段。為了能夠向用戶提供更加全面的服務(wù)，高校實(shí)驗(yàn)室管理人員就要利用技術(shù)手段提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量與效率，而虛擬化技術(shù)則成為首選的技術(shù)手段。而虛擬化技術(shù)使用一種以中心服務(wù)器為基礎(chǔ)的計(jì)算模型，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)主要軟件的虛擬化，為用戶的使用提供便利，可以大幅提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)室在日常管理中的操作水平。在我國(guó)階段的高校實(shí)驗(yàn)室管理中，考慮到實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)需要為不同工作內(nèi)容與課程的實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)，會(huì)導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)中所安裝的軟件非常多，從而使用實(shí)驗(yàn)室管理人員在管理中遇到較多的困難；對(duì)于傳統(tǒng)的桌面計(jì)算機(jī)，在安裝較多軟件的情況下，就會(huì)導(dǎo)致其啟動(dòng)與運(yùn)行速度的緩慢，還會(huì)出現(xiàn)頻繁的死機(jī)現(xiàn)象，給使用者帶來(lái)不小的麻煩。不僅如此，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，工作人員還要考慮到計(jì)算機(jī)在運(yùn)行中的安全性，比如網(wǎng)絡(luò)中普遍存在的病毒、木馬入侵等，因此，就需要為學(xué)校內(nèi)用戶提供更加安全、穩(wěn)定的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。采用虛擬化技術(shù)，則可以實(shí)現(xiàn)用戶操作桌面與終端訪問(wèn)設(shè)備的分離，這樣，在用戶的設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的情況下，則只要該問(wèn)題設(shè)備，就可以將桌面恢復(fù)到之前的運(yùn)行狀態(tài)，從而保障數(shù)據(jù)的安全與及時(shí)恢復(fù)，確保整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

2高校實(shí)驗(yàn)室中的虛擬化技術(shù)

按照現(xiàn)有的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用領(lǐng)域，可以將虛擬化技術(shù)劃分為服務(wù)器虛擬化、展現(xiàn)層虛擬化、桌面虛擬化與應(yīng)用程序虛擬化等。而在網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算發(fā)展的推動(dòng)下，以誕生了網(wǎng)絡(luò)虛擬化與存儲(chǔ)虛擬化等兩種不同的表現(xiàn)形式。對(duì)于諸多的虛擬化技術(shù)，在高校實(shí)驗(yàn)室管理中所能夠采用的虛擬化技術(shù)主要有：2.1面向服務(wù)器的虛擬化技術(shù)。該技術(shù)就是在一臺(tái)服務(wù)器上運(yùn)行多個(gè)客戶端操作系統(tǒng)，這里，客戶端操作系統(tǒng)可以理解為虛擬機(jī)。采用這種虛擬方式，可以使用系統(tǒng)的資源利用率得到有效提高，并提升虛擬機(jī)制的可移動(dòng)性，降低整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行成本使得實(shí)驗(yàn)室的管理費(fèi)用得到控制，而系統(tǒng)的容錯(cuò)容災(zāi)能力也得到提升。通過(guò)在虛擬化層上的運(yùn)行，虛擬機(jī)有其自己的虛擬化硬件資源。這里，虛擬化層處于主機(jī)硬件與虛擬機(jī)之間，可以實(shí)現(xiàn)各種硬件資源的調(diào)配。在此類虛擬化技術(shù)中，所依托的具體技術(shù)主要為全面硬件仿真系統(tǒng)與基于主機(jī)的虛擬化。其中，全面硬件仿真系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)虛擬機(jī)在主機(jī)平臺(tái)上的單獨(dú)運(yùn)行；所有的虛擬機(jī)都與其他虛擬機(jī)是相互獨(dú)立的，每個(gè)虛擬機(jī)上的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件也是獨(dú)立的?；谥鳈C(jī)的虛擬化技術(shù)則主要通過(guò)主機(jī)操作系統(tǒng)的實(shí)例來(lái)提供多個(gè)虛擬的操作系統(tǒng)實(shí)例，這樣，主機(jī)操作系統(tǒng)的內(nèi)核，就需要在進(jìn)程級(jí)別對(duì)虛擬服務(wù)器的I/O與調(diào)度功能進(jìn)行處理。2.2面向桌面的虛擬化技術(shù)。該技術(shù)可以理解為一種基于服務(wù)器的計(jì)算模型，為管理員與用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。該技術(shù)在實(shí)現(xiàn)中，所采用的具體方式主要有：遠(yuǎn)程托管桌面、遠(yuǎn)程操作系統(tǒng)以及本地虛擬操作系統(tǒng)等。2.3基于應(yīng)用程序的虛擬化。該技術(shù)主要將應(yīng)用程序安裝在組織服務(wù)器上，可以有效改變應(yīng)用程序在本地進(jìn)行安裝的傳統(tǒng)方式，以便于組織內(nèi)的所有成員以遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行使用。用戶只要有賬號(hào)，就可以對(duì)服務(wù)器中的軟件資源進(jìn)行使用。

3實(shí)驗(yàn)室管理中的虛擬化應(yīng)用特點(diǎn)分析

3.1提高管理效率

利用虛擬化技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠最大限度地提升實(shí)驗(yàn)室管理工作的效率，確保實(shí)驗(yàn)室可以為全校師生的教學(xué)與實(shí)踐課程提供全方位的服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，管理效率的提升主要體現(xiàn)在：（1）系統(tǒng)安裝?？梢栽谟?jì)算機(jī)上安裝虛擬化的桌面?zhèn)浞?，并將其拷貝提供給使用者；（2）實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備的升級(jí)與漏洞修改?？梢栽谟?jì)算機(jī)升級(jí)與修復(fù)中，對(duì)虛擬桌面的備份鏡像進(jìn)行操作，并向使用者共享與部署其只讀拷貝；（3）系統(tǒng)恢復(fù)。對(duì)于經(jīng)過(guò)虛擬化以后的計(jì)算機(jī)桌面用戶，如果其功能不能正常使用，則可以將更新后的虛擬桌面?zhèn)浞菹蚱渑c部署；（4）功能擴(kuò)展。根據(jù)用戶的實(shí)際使用需求，管理人員可以對(duì)安全虛擬桌面進(jìn)行更加針對(duì)性的設(shè)置，并將其在使用者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行與部署。

3.2降低投入成本

在實(shí)驗(yàn)室采用虛擬化技術(shù)后，實(shí)驗(yàn)室中主要采用云終端架構(gòu)，使得管理人員在操作過(guò)程中的成本得以有效降低。根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)上的桌面電腦的銷(xiāo)售價(jià)格，其采購(gòu)成本大約在5千元/套，而對(duì)于采用了桌面虛擬技術(shù)的云終端單機(jī)設(shè)備，其價(jià)格則可以控制在3千元/套，從而使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本大幅下降。同時(shí)，采用云終端的單機(jī)設(shè)備，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也更加優(yōu)良，可以大幅延長(zhǎng)其使用年限，大大超過(guò)傳統(tǒng)桌面電腦的使用時(shí)間與年限。

3.3維護(hù)管理更加便捷

在高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，其日常管理對(duì)于管理人員而言，可以利用虛擬化技術(shù)來(lái)對(duì)用戶所需要的工作與實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行及時(shí)部署；根據(jù)已有的操作與使用經(jīng)驗(yàn)，借助于模板復(fù)制操作，如果要部署Win7系統(tǒng)所需要的時(shí)間僅僅為1~2分鐘；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員還可以利用快照功能，對(duì)用戶在使用過(guò)程中的最后環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)；利用虛擬化技術(shù)，還可以滿足實(shí)際環(huán)境中不同系統(tǒng)設(shè)備的需要，提高對(duì)各種設(shè)備進(jìn)行集中管理的效率。特別是面向桌面的虛擬化技術(shù)的支持下，實(shí)驗(yàn)室管理人員只要設(shè)備和安裝1臺(tái)機(jī)器，就可以向其他用戶終端和部署其只讀拷貝。

3.4使用安全性更高

在高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理過(guò)程中，如果要使得每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的大量數(shù)據(jù)能夠被成功的保存與恢復(fù)，其實(shí)是非常困難的。盡管已經(jīng)對(duì)所有的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行了全部備份，但如果受到網(wǎng)絡(luò)非法用戶盜取，就會(huì)給整個(gè)環(huán)境中的數(shù)據(jù)安全性構(gòu)成非常嚴(yán)重的威脅。利用桌面虛擬化技術(shù)，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員可以利用性能更高的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)或服務(wù)器群對(duì)各類數(shù)據(jù)資源進(jìn)行存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)托管的中心化與集中化，從而為用戶的數(shù)據(jù)安全提供保障，并可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的恢復(fù)，使得實(shí)驗(yàn)室用戶的數(shù)據(jù)安全可靠性更高。

結(jié)束語(yǔ)

在高校的實(shí)驗(yàn)室管理中，為了能夠提升實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中的質(zhì)量與效率、確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的持續(xù)運(yùn)行，為用戶提供更加多樣化的操作功能，就必須充分利用現(xiàn)代虛擬化技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起更加完善的虛擬操作實(shí)驗(yàn)中心，將實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，為各類數(shù)據(jù)提供全面的數(shù)據(jù)安全，減少數(shù)據(jù)安全所造成的損失，從而為實(shí)驗(yàn)室用戶提供更加高層次的網(wǎng)絡(luò)化操作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉潔群,馬婷婷.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的維護(hù)與管理[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015(4).

篇5

關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)高校 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 管理現(xiàn)狀 發(fā)展對(duì)策

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”。要?jiǎng)?chuàng)辦一流的大學(xué)，就要建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)室，這已經(jīng)成為高校的共識(shí)。農(nóng)業(yè)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家和地方構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是溝通科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的重要通道，是展示農(nóng)業(yè)高校綜合科技能力的標(biāo)志和實(shí)施對(duì)外科技合作的窗口。與當(dāng)前科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)相比，農(nóng)業(yè)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展緩慢，難以跟上形勢(shì)發(fā)展需要。我們結(jié)合我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的實(shí)際，從影響和制約重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵要素著手，以期能更好地為農(nóng)業(yè)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展提供一些建議。

一、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理情況

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是廣東省和農(nóng)業(yè)部共建的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，在百年的辦學(xué)歷程中，擁有開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究的良好條件。2009年以前，校內(nèi)省部級(jí)科研平臺(tái)共14個(gè)。為了更好地推進(jìn)省部級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理工作，我校于2009年3月專門(mén)成立了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)辦公室。在全校的努力下，在2009―2011年新增了2個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)，5個(gè)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程實(shí)驗(yàn)室）。截至目前，我校已建成和正在建1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心，19個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心），其中包括3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)教育部工程研究中心，5個(gè)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，7個(gè)廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程實(shí)驗(yàn)室）。在廣泛開(kāi)展校內(nèi)調(diào)研的基礎(chǔ)上，可看到我校已初步建立起覆蓋學(xué)校工農(nóng)園藝各相關(guān)學(xué)科的創(chuàng)新載體，它們?cè)谀坳?duì)伍、承擔(dān)重大項(xiàng)目，以及學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用，為國(guó)家和地方三農(nóng)經(jīng)濟(jì)作出了很大貢獻(xiàn)。我校對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）實(shí)行校、院兩級(jí)管理模式，“華南農(nóng)業(yè)大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）管理委員會(huì)”是學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）的最高管理機(jī)構(gòu)，所依托的學(xué)院是協(xié)助管理與具體實(shí)施單位，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)辦公室則是具體的管理部門(mén)。

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問(wèn)題

回顧我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程中心）的建設(shè)和發(fā)展歷程，可看到自上世紀(jì)80年代國(guó)家開(kāi)始國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)至今近30年來(lái)，我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室總體上取得了一定的成績(jī)，但發(fā)展緩慢，近兩年情況稍有好轉(zhuǎn)。探究個(gè)中原因，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）學(xué)校內(nèi)部重視程度不夠。

依托單位的重視程度直接影響著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展程度。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在組建期建設(shè)期運(yùn)行期任何一個(gè)時(shí)期都不可能脫離依托單位而獨(dú)力支撐，但學(xué)校對(duì)省、部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重視程度不夠，缺乏深層次思考，等靠要思想嚴(yán)重，致使實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)時(shí)間短，起步晚的同時(shí)，缺乏有效管理和資金投入，導(dǎo)致出現(xiàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足、科研用房緊張、建設(shè)難以為繼等困難局面，極大地束縛了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

（二）科技資源整合度低。

研究方向過(guò)多，研究力量分散，這是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的突出問(wèn)題。學(xué)校省部級(jí)以上實(shí)驗(yàn)室雖有一定數(shù)量，總體仍處于單打獨(dú)斗、各自為政的初級(jí)階段，未能形成資源整合、方向凝練、重點(diǎn)突出、特色鮮明的有機(jī)整體，依托學(xué)科之間缺乏學(xué)術(shù)交流，交叉與融合不夠，難以適應(yīng)科技迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)的需求，科技創(chuàng)新能力不足。

（三）人才梯隊(duì)不完善。

缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和梯隊(duì)建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室難以形成一支高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的重要原因。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)科技和高校的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)迫切需要如兩院院士、國(guó)家杰出青年基金獲得者、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授等學(xué)科領(lǐng)軍人物，需要不斷成長(zhǎng)、日漸挑起重任的中青年隊(duì)伍，需要專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室管理人才，等等。但目前我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室普遍缺乏本研究領(lǐng)域，尤其是國(guó)際上較有影響力的拔尖人才和學(xué)術(shù)帶頭人，未能形成一支穩(wěn)健成長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展的結(jié)構(gòu)層次合理的高水平的研究隊(duì)伍，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、農(nóng)業(yè)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展對(duì)策

（一）明確定位，提高科研平臺(tái)在高校中的行政地位。

師資、教學(xué)、科研、平臺(tái)是學(xué)校的四大核心業(yè)務(wù)工作，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，依托單位應(yīng)努力為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步明確重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在高校科研工作的重要地位，進(jìn)一步增強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的人事自和財(cái)務(wù)自，保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成為相對(duì)獨(dú)立的科研實(shí)體性質(zhì)，努力做好人才隊(duì)伍、管理人員、儀器設(shè)備和科研用房等資源的優(yōu)化配置工作，在科研項(xiàng)目申報(bào)、研究條件改善和后勤保障等方面給予傾斜支持，全力解決重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行中的實(shí)際問(wèn)題，保證其高效運(yùn)行和健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)內(nèi)部資源整合，集中優(yōu)勢(shì)建設(shè)。

獨(dú)木不成林?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)力合作共同努力。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室要從根本上扭轉(zhuǎn)分散、封閉和效率低下的狀態(tài)，就應(yīng)打破學(xué)科壁壘，切實(shí)改變“小而全”的管理局面，加強(qiáng)院系之間的合作和交流，做好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各課題組和科研人員掌握資源的開(kāi)放交流，有意識(shí)有規(guī)劃地整合科技資源，實(shí)行“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、開(kāi)放共用、競(jìng)爭(zhēng)合作，才能做到研究目標(biāo)明確、方向集中、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出，才能進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的科技創(chuàng)新水平，更好地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室向上向強(qiáng)發(fā)展。

（三）注重人才培養(yǎng)和科研梯隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化和諧的團(tuán)隊(duì)精神。

以人為本。隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平不斷提高，技術(shù)含量不斷增加，對(duì)科研人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的力量及人員素質(zhì)也提出了更高的要求。建立一支年輕化的素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的研究和管理隊(duì)伍是建好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)始終把人才培養(yǎng)放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的頭等位置，既注重學(xué)科帶頭人的扶持與培養(yǎng)，又要積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮年輕骨干在科學(xué)研究中的能力和作用，完善人才梯隊(duì)，并加強(qiáng)一支能熟練掌握現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)技術(shù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。要建立一套能力、水平、貢獻(xiàn)與獎(jiǎng)懲相適應(yīng)的人才激勵(lì)機(jī)制，積極推行人事聘用制，努力營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的吸引力、凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，培養(yǎng)具有獻(xiàn)身精神和創(chuàng)造性能力的人才。

（四）做好管理制度的建設(shè)和執(zhí)行工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一套完善的管理體系，是實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行的保證和健康發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠使實(shí)驗(yàn)室更加合理地組織人力、物力和財(cái)力，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出研究特色。各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的需要不斷深化管理體制改革，進(jìn)一步制定和完善日常管理制度，建立健全學(xué)科建設(shè)與科研攻關(guān)、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)與使用，資產(chǎn)規(guī)范管理等管理制度，并設(shè)置專職行政管理人員，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督與考核，確保管理制度的落到實(shí)處和正常執(zhí)行，使實(shí)驗(yàn)室的管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、高效化、規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

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［2］趙宇，朱伶俐.加強(qiáng)地方高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的思考與實(shí)踐［J］.文教資料，2009，（25）.

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【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 管理模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

第一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才有基本保證。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是各個(gè)學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)直接關(guān)系到日常的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及教師教學(xué)，科研水平提高起到積極作用。使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（物理實(shí)驗(yàn)室）在實(shí)驗(yàn)教育過(guò)程中起到更大的作用。因此，上級(jí)和各級(jí)單位要標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)建設(shè)與省教育現(xiàn)代化建設(shè)水平緊密結(jié)合，與素質(zhì)教育的深化緊密結(jié)合，與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，嚴(yán)格按照“科學(xué)規(guī)劃”、“整體推進(jìn)”、“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)”、“合理配置”的原則，滿足教育需求的實(shí)驗(yàn)室及其它實(shí)驗(yàn)專業(yè)教師，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才要得到全面的保障。

第二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們現(xiàn)把物理實(shí)驗(yàn)室管理方面做好細(xì)致的工作，強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全。對(duì)今后的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革打好基礎(chǔ)。

根據(jù)多年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為必須制定和改革以下幾個(gè)管理模式：

1、 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。

2、 每次實(shí)驗(yàn)時(shí)要求實(shí)驗(yàn)教師必須填寫(xiě)好《物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)課記錄表》《實(shí)驗(yàn)儀器損壞記錄表》、《實(shí)驗(yàn)情況記錄表》、《實(shí)驗(yàn)室事故處理記錄表》。

3、 對(duì)添置的儀器設(shè)備及時(shí)造冊(cè)登記，資料都要實(shí)驗(yàn)管理員和學(xué)校統(tǒng)一管理。

4、 實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究性分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。提前前把學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要嚴(yán)格檢查處理。

第三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與正常的管理模式中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力方面的加強(qiáng)和研究性。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開(kāi)展，我認(rèn)為中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要加強(qiáng)以下三個(gè)步驟：

第一步：加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)。我們初中物理教師在每一節(jié)課前，都精心準(zhǔn)備每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，每一次都在實(shí)驗(yàn)室里先自我演示一遍，確保到課堂上萬(wàn)無(wú)一失，這樣，在教學(xué)中，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)，可以從視覺(jué)上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，這樣可以把實(shí)驗(yàn)貫穿于課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第二步：在教師演示的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)記憶，以便在學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中得到訓(xùn)練，所以在分組實(shí)驗(yàn)中，以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能的提高，都落實(shí)在了分組實(shí)驗(yàn)中。

第三步：加強(qiáng)課外活動(dòng)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)。掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技能，這是目的之一，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)也是必須達(dá)到的效果，所以在課外活動(dòng)中不僅使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作，而且學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)這三步的培養(yǎng)，初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有了很大程度的提高，另外，在教學(xué)中，經(jīng)常提出新觀念，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做環(huán)保的行動(dòng)者、先行者，物理與日常生活息息相關(guān)，環(huán)境保護(hù)與發(fā)展問(wèn)題是日益嚴(yán)峻的問(wèn)題，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中融合環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

第四、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和自主創(chuàng)新能力需要以下幾個(gè)管理模式改革。

根據(jù)多年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面搞好

學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和自主創(chuàng)新能力。

① 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。很多學(xué)校的老師總是認(rèn)為不如學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，不如黑板上畫(huà)實(shí)驗(yàn)，不如老師講實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椤翱磳?shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)”，這樣既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又鞏固學(xué)生的知識(shí)面，我認(rèn)為這是個(gè)很大的錯(cuò)誤，這些學(xué)生以后進(jìn)入大學(xué)和社會(huì)后實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，?dòng)手能力差，研究能力差。

② 要以實(shí)驗(yàn)室為基地，充分利用實(shí)驗(yàn)所需的資源的改革。因?yàn)槲锢斫虒W(xué)的實(shí)驗(yàn)中離不開(kāi)一些物理實(shí)驗(yàn)器材，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己思考，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)動(dòng)手，這樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，吸收了新的知識(shí)，也會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

③ 改革“教師只用一只粉筆和一張嘴”的觀念，按照物理課本中的敘述，在課堂上“照本宣科”的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屔钭哌M(jìn)物理，讓物理走進(jìn)社會(huì)”的理念。生活中許多東西都可以來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅取材方便，而且效果明顯，說(shuō)服力強(qiáng)。如“飲料瓶、水瓶塞、雞蛋、氣球”等等來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生去做一些自制實(shí)驗(yàn)，這不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索精神有大好處的。

【結(jié)束語(yǔ)】

總之，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中我們每位老師要高度重視和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方面的管理模式，高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)中的創(chuàng)新，是將最新研究成果和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的要求，對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式的改革做出積極貢獻(xiàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)深入地研究學(xué)生的心理和思維特征以及不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

隨著我國(guó)中小學(xué)教育模式的逐步改革和新課改的發(fā)展中我們每位老師要必須要發(fā)出自己的光和熱，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[7]同德縣民族九年一貫制寄校、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、 2008年

[8]同德縣民族九年一貫制寄校、《初中物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案》2010年

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【關(guān)鍵詞】研究型大學(xué)；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；管理

0.前言

高等院校是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)大量的實(shí)踐性人才的地方。其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)科研研究和教學(xué)的重要場(chǎng)所，它在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程中有著非常重要的地位。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理都是高校工作的組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理工作不僅影響著高校的教學(xué)秩序，還影響著高校辦學(xué)的質(zhì)量和水平以及人才上的培養(yǎng)。故而，要努力的提高大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的水平，這樣就可以更好的管理大學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

1.高等院校中的大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

大學(xué)化學(xué)是化學(xué)化工類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，是化工類專業(yè)的必修課，也是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中大學(xué)化學(xué)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：第一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，其中實(shí)驗(yàn)的藥品也就很多的。有基本的操作實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)、熱化學(xué)、水化學(xué)以及化學(xué)反應(yīng)的基本原理等各種實(shí)驗(yàn)，故而，所需的實(shí)驗(yàn)藥品也是較多的。第二，化學(xué)專業(yè)較多，所以班級(jí)也就很多。在教學(xué)過(guò)程中很多的專業(yè)領(lǐng)域都與化學(xué)有著很密切的聯(lián)系，如：無(wú)機(jī)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)等。根據(jù)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我們可以完善實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度和規(guī)范，安全防護(hù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格管理藥品有著重要的意義。

2.高度重視大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的力量，在高校建設(shè)研究型大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，它直接影響著實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量、環(huán)境以及發(fā)展等方面的建設(shè)。提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍層次是重視實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的依據(jù)，也是實(shí)施實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用和做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)要采取相應(yīng)的措施。

2.1引進(jìn)高層次人才，建設(shè)具有高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師的隊(duì)伍

高校實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍發(fā)展的計(jì)劃，就是納入具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人，以提高人才素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)技能為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的提高。還要不斷的吸取優(yōu)秀的博士、碩士以上的人才來(lái)擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隊(duì)伍，高校要不斷的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的構(gòu)造，來(lái)提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的水平。這樣就豐富了法學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隊(duì)伍，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2實(shí)驗(yàn)教師的職稱聘請(qǐng)不受限制

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的原來(lái)稱謂的改變，高校只是在形式上得到重視，教師則是關(guān)注的是職稱聘請(qǐng)。實(shí)驗(yàn)教師的體系歸為教師體系當(dāng)中，同時(shí)享有崗位聘請(qǐng)和津貼制度；在專業(yè)技術(shù)的職務(wù)聘請(qǐng)中，可以讓碩士以上的人才申請(qǐng)教師系列職稱，同時(shí)享有跟高校理論教師同等的待遇和進(jìn)修的權(quán)力。這樣就大大激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師的工作熱情。

2.3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的重視要從稱謂上開(kāi)始

原來(lái)的教輔人員都是從事著實(shí)驗(yàn)工作的工作人員，也就是實(shí)驗(yàn)輔助人員。其主要的工作內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)工作人員要負(fù)責(zé)日常的實(shí)驗(yàn)管理，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境良好和設(shè)備的完好率，然而工作人員的學(xué)歷不是很高，在工作當(dāng)中給人一種打雜的感覺(jué)，所以得不到重視。隨著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，工作員工有著一定的變化，所承擔(dān)的工作也有一定的變化，位置也從輔助轉(zhuǎn)變到主體的位置上。對(duì)原來(lái)的教輔人員的稱謂改變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教師。

3.大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作

3.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品上的管理

在大學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容很多，所用的藥品種類也是比較多的，故而對(duì)藥品應(yīng)采取分類管理。其管理原則是：（1）易燃易爆和有毒的物品要選擇單獨(dú)放置。易燃易爆物品要放在陰涼的地方，而劇毒藥品和易燃易爆物品要設(shè)專人管理；（2）還原性物質(zhì)不能跟氧化性物質(zhì)放在一起，堿和酸不可以放在一起。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往實(shí)驗(yàn)臺(tái)上一邊是堿一邊是酸，同時(shí)鹽是按照金屬離子活性順序放置在中間的。

3.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器上的管理

3.2.1 精密儀器的管理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安放儀器的房間必須是對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要求符合的，這樣就保證了其使用的壽命和精準(zhǔn)度。工作人員還要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器在腐蝕、塵土等方面的防護(hù)工作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室精密的儀器則需要受到相應(yīng)的培訓(xùn)的管理人員進(jìn)行操作和管理。工作人員所用的化學(xué)試驗(yàn)室儀器信息都要記錄下來(lái)。同時(shí)給每臺(tái)精密儀器建立工作檔案，這樣就確保了實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行，其中包含了調(diào)試、安裝、鑒定、儀器說(shuō)明書(shū)以、配件清單及使用記錄等方面。

3.2.2非精密儀器的管理

化學(xué)試驗(yàn)安放儀器的房間應(yīng)符合該儀器所需要的基本要求，以確保該儀器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用達(dá)到要求。實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的使用情況來(lái)建立工作檔案；同時(shí)還要有專人來(lái)進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，且還要具備一定的管理能力。

3.3 化學(xué)試驗(yàn)室在衛(wèi)生上的管理

眾所周知，實(shí)驗(yàn)室是教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)以及科研研究的重要場(chǎng)所，這就需要我們的共同努力來(lái)保持的。一般都是實(shí)驗(yàn)過(guò)后，要求教師收拾好自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并進(jìn)行相應(yīng)的打掃；而學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)時(shí)，也是先收拾好自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在進(jìn)行值日打掃整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。最后再對(duì)水龍頭開(kāi)關(guān)、電源進(jìn)行檢查是否斷開(kāi)，這些檢查完畢過(guò)后方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

4.創(chuàng)建研究型的化學(xué)試驗(yàn)室

4.1 鼓勵(lì)教師積極的參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究

高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，其中包含以下幾類：（1）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的改造與自制；（2）用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的計(jì)算機(jī)軟件的研制開(kāi)發(fā)；（3）管理方式上的改革； （4）大型精密貴重儀器設(shè)備功能的開(kāi)發(fā)；（5）開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.2 注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師的開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)自己研究實(shí)驗(yàn)設(shè)備

在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)當(dāng)中，我們要著重的培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)高，開(kāi)拓能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。且每個(gè)學(xué)校的教學(xué)都存在著不同的特色，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面更為凸顯，然而有些實(shí)驗(yàn)室所購(gòu)買(mǎi)的的設(shè)備不能很好的滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，因此我們要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師不斷的創(chuàng)新，并大力的支持實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的自研。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，探討研究型大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是需要我們不斷的進(jìn)行探索的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，要讓實(shí)驗(yàn)室成為一個(gè)合理、高水平、高效率的教學(xué)體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。

【參考文獻(xiàn)】

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篇8

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;管理平臺(tái);校園網(wǎng);Web服務(wù)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基地,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力人才的搖籃。它在一定程度上反映了學(xué)校的教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、科研水平和科研開(kāi)發(fā)能力的高低,并且直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。

早期的實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)基本上是以各自實(shí)驗(yàn)室為管理對(duì)象的簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng),只能滿足各自實(shí)驗(yàn)室日常管理工作。而無(wú)法為實(shí)驗(yàn)室主要服務(wù)對(duì)象――實(shí)驗(yàn)教師和參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放交互式的綜合性信息處理平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,特別是校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和改造,數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室(E-lab)這一概念也應(yīng)運(yùn)而生。在這種大環(huán)境下,設(shè)計(jì)一個(gè)基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室綜合信息處理平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè),提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(Laboratory Information Management System簡(jiǎn)稱LIMS)是指集現(xiàn)代化管理思想和基于計(jì)算機(jī)的高速數(shù)據(jù)處理技術(shù)、海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、寬帶網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、自動(dòng)化儀器分析技術(shù)為一體的,用于實(shí)驗(yàn)室管理和控制,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室各種資源共享和應(yīng)用的綜合管理平臺(tái)。它是計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理科學(xué)和分析技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,它將實(shí)驗(yàn)室的分析儀器通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái),采用科學(xué)的管理思想和先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),實(shí)現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)室為核心的整體環(huán)境的全方位管理。它集實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源管理、實(shí)驗(yàn)事務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理(采集、傳輸、處理、輸出、)、實(shí)驗(yàn)室報(bào)表管理等諸多模塊為一體,組成一套完整的實(shí)驗(yàn)室綜合管理和產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控體系,既能滿足實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部及外部的日常管理要求,又能保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)數(shù)據(jù)的采集和分析統(tǒng)計(jì)。

2基本結(jié)構(gòu)和功能

基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理平臺(tái)采用的是第三層體系結(jié)構(gòu)B/S結(jié)構(gòu),B/S結(jié)構(gòu)是一種由瀏覽器(Browse)、Web服務(wù)器(Web)、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器(Database Server)共同構(gòu)成的三層體系結(jié)構(gòu),它以Web服務(wù)器為中心,采用TCP/IP及Http等傳輸協(xié)議,使客戶端通過(guò)瀏覽器方式訪問(wèn)Web服務(wù)器及與Web服務(wù)器相關(guān)聯(lián)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。此類系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)圖如圖1所示:

基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理平臺(tái)采用B/S體系結(jié)構(gòu),可以很好地與校園網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫對(duì)接,充分利用校園網(wǎng)建設(shè)的優(yōu)越性,為此在功能模塊的設(shè)計(jì)上也遵循簡(jiǎn)潔明了的操作風(fēng)格,突出實(shí)用性和交互性?？傮w設(shè)計(jì)分為六個(gè)子系統(tǒng)組成,它們分別為系統(tǒng)維護(hù)和管理子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)管理子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃子系統(tǒng)、信息查詢和分析子系統(tǒng)和網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)共六個(gè)部分。這六個(gè)子系統(tǒng)基于RDBMS進(jìn)行信息交換。此平臺(tái)的系統(tǒng)硬件包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和專用設(shè)備及實(shí)驗(yàn)儀器等;系統(tǒng)軟件則包括大型分布式數(shù)據(jù)庫(kù)(MS SQL Server)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Web Server(IIS)等軟件,如圖2所示。

(1) 系統(tǒng)維護(hù)與管理子系統(tǒng)由系統(tǒng)信息初始化、用戶管理、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等功能模塊組成,其中系統(tǒng)信息初始化模塊主要用于管理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室信息的錄入和系統(tǒng)初始值設(shè)定等。用戶管理模塊主要完成用戶設(shè)定、用戶信息錄入、口令維護(hù)和用戶權(quán)限設(shè)定等功能,在這個(gè)模塊中引入了權(quán)限角色,通過(guò)對(duì)模塊的添加、瀏覽、刪除等級(jí)別的權(quán)限控制,從而達(dá)到對(duì)用戶的權(quán)限管理目的。數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)模塊能夠協(xié)助系統(tǒng)管理員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份,以減少系統(tǒng)軟硬件故障帶來(lái)的數(shù)據(jù)損失和破壞,從而提高系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。

(2) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理子系統(tǒng)由設(shè)備資產(chǎn)管理、設(shè)備使用管理和設(shè)備維護(hù)管理等模塊構(gòu)成,其中設(shè)備資產(chǎn)管理為實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)進(jìn)行錄庫(kù)、登記及領(lǐng)用等日常管理工作。設(shè)備使用管理則是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況進(jìn)行登記和管理,并生成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率。實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)管理則是統(tǒng)計(jì)設(shè)備維護(hù)情況,并對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好率和維修情況進(jìn)行登記,同時(shí)還對(duì)實(shí)驗(yàn)室的低值消耗品進(jìn)行登記、領(lǐng)用等管理工作。

(3) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理由實(shí)驗(yàn)任務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套管理等模塊構(gòu)成。其中實(shí)驗(yàn)任務(wù)管理負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)生成實(shí)驗(yàn)課表和安排?？梢宰層脩舾鶕?jù)各自的權(quán)限對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行增加、修改和瀏覽查詢,特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師用戶可以提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)大綱的增加和修改等功能。實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組管理主要為實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)生分組管理,并生成學(xué)生分組信息表供實(shí)驗(yàn)學(xué)生查詢。

(4) 實(shí)驗(yàn)規(guī)劃管理子系統(tǒng)由實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理等模塊構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模塊負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室正常開(kāi)放的時(shí)間,并提供課外開(kāi)放的有效時(shí)間。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理主要是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教師的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的提交和實(shí)驗(yàn)大綱的編寫(xiě)工作。

(5) 綜合查詢及分析子系統(tǒng)由實(shí)驗(yàn)設(shè)備查詢、實(shí)驗(yàn)課表查詢、實(shí)驗(yàn)室工作量管理等模塊構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)設(shè)備查詢提供設(shè)備清單查詢、設(shè)備利用率統(tǒng)計(jì)查詢、設(shè)備完好情況等查詢功能。實(shí)驗(yàn)課表查詢主要面向?qū)嶒?yàn)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)教師提供實(shí)驗(yàn)課表安排查詢。實(shí)驗(yàn)室工作量統(tǒng)計(jì)則負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作人員工作量統(tǒng)計(jì)和分配工作。

(6) 網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)則由學(xué)生端的實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交和教師端的實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改兩模塊組成,通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)。

3網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

由于整個(gè)信息管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)是基于校園網(wǎng)和B/S體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上采用B/S體系模式,將整個(gè)系統(tǒng)接入校園網(wǎng)絡(luò),同時(shí)為了保證系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全,在網(wǎng)絡(luò)安全上采用了防火墻體系,通過(guò)對(duì)有效訪問(wèn)地址的認(rèn)證來(lái)實(shí)現(xiàn)安全保障。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理平臺(tái)充分利用校園網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái),實(shí)驗(yàn)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)教師可以在辦公室和學(xué)生宿舍等校園網(wǎng)覆蓋區(qū)域訪問(wèn)信息管理平臺(tái),同時(shí)也可以采用VPN認(rèn)證方式在校外訪問(wèn)信息管理平臺(tái)。極大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段。如圖3所示。

4結(jié)束語(yǔ)

基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室綜合信息管理平臺(tái)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理提供了一個(gè)信息處理和交流的平臺(tái),為實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化和自動(dòng)化提供了一個(gè)良好有效的解決方法和手段,是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn):

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篇9

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)；耦合共享；規(guī)范化

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)24-0039-02

University Laboratory Management Information System Coupled to Shared and Standardized Research//Xiong Wei1, Chen Jianchao2

Abstract How to improve the management level of the lab, the paper analyses the coupling sharing of the management information system of university laboratory, information standardization construction development and architecture design and realize.

Key words management information system of university laboratory; coupling sharing; standardization

Author’s address

1 Guangdong University of Technology, Guangzhou, China 510006

2 Guangdong Industry Technical College, Guangzhou, China 510300

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校從事教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的重要基地，是教學(xué)和科研向成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。各高校在發(fā)展過(guò)程中都十分重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室普遍具有建設(shè)投資規(guī)模大、儀器設(shè)備多的特點(diǎn)。因此要管好、用好實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和投資效益，從實(shí)施信息化建設(shè)轉(zhuǎn)向信息系統(tǒng)的耦合共享和信息規(guī)范化管理勢(shì)在必行。

1 研究目的和意義

過(guò)去多年，高校發(fā)展迅猛，自本世紀(jì)初網(wǎng)絡(luò)普及以來(lái)，信息化建設(shè)也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。在信息化建設(shè)與管理過(guò)程中，各高校在不同程度上遇到因早期考慮不周、技術(shù)不全而造成的高耗低效的狀況。為此，需要對(duì)信息資源進(jìn)行合理整合，建立統(tǒng)一規(guī)范的、耦合共享的、可擴(kuò)展的高校實(shí)驗(yàn)室管理信息架構(gòu)。

目前，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作主要包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理、儀器設(shè)備管理（特別是大型儀器設(shè)備管理）、實(shí)驗(yàn)用房管理、實(shí)驗(yàn)室人員管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行督導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)管理等7個(gè)方面。根據(jù)實(shí)際管理工作的需要，高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化耦合共享的關(guān)鍵就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及先進(jìn)的管理理念，重組相應(yīng)的管理系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化共享、無(wú)紙化記錄與辦公、資源與設(shè)備管理、人員量化考核、資金投入效益分析、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與再建設(shè)決策分析等功能一體化的目的，為提高實(shí)驗(yàn)室管理水平提供實(shí)時(shí)有效的數(shù)據(jù)支持以及先進(jìn)的技術(shù)支持。

2 集成標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)

結(jié)合國(guó)內(nèi)高校近年來(lái)的改革發(fā)展情況，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理信息化架構(gòu)中進(jìn)行科學(xué)的架構(gòu)重組與深化，實(shí)現(xiàn)耦合共享與規(guī)范化，首先要從實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)的信息網(wǎng)站開(kāi)始。信息網(wǎng)站除展示管理部門(mén)的服務(wù)內(nèi)容及輔助辦公外，更以此作為所有后續(xù)信息系統(tǒng)的建筑平臺(tái)（展現(xiàn)層）。

基于網(wǎng)站平臺(tái)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部門(mén)的工作性質(zhì)，重新整合或建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理子系統(tǒng)（包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目、儀器設(shè)備采購(gòu)）、實(shí)驗(yàn)室綜合管理子系統(tǒng)（包括用房、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等信息的管理）、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行督導(dǎo)子系統(tǒng)（包括實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備的使用、人員考核管理）、實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)費(fèi)子系統(tǒng)（包括實(shí)驗(yàn)維持費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室維修費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)、管理辦公費(fèi)等管理）、大型儀器設(shè)備共享信息子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室維修管理子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)規(guī)范化、可復(fù)用性、可共享性，這就是應(yīng)用層。

實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部門(mén)、各下屬單位實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室管理督導(dǎo)組等各級(jí)用戶分別對(duì)以上各系統(tǒng)進(jìn)行具體應(yīng)用。而在此過(guò)程中，如何組織、管理用戶，設(shè)計(jì)合理的用戶結(jié)構(gòu)，這是用戶管理和角色管理的關(guān)鍵，也是應(yīng)用支撐層的關(guān)鍵。通過(guò)系統(tǒng)應(yīng)用，數(shù)字信息將積累到一定程度，數(shù)據(jù)化分析也就應(yīng)運(yùn)而生，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化共享、無(wú)紙化記錄與辦公、資源與設(shè)備管理、人員量化考核、資金投入效益分析、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與再建設(shè)決策分析等，這些過(guò)程則需要應(yīng)用支撐層的相應(yīng)技術(shù)模塊進(jìn)行支撐。

最后，體系架構(gòu)的底層為基礎(chǔ)支撐層，通過(guò)此層的軟硬件設(shè)備的支持，為整個(gè)體系結(jié)構(gòu)的頂層工作提供強(qiáng)有力的安全保障，確保每個(gè)系統(tǒng)及每個(gè)工作環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行。

集成標(biāo)準(zhǔn)體系架構(gòu)如圖1所示。

3 數(shù)據(jù)的共享與規(guī)范

對(duì)于這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)架構(gòu)，要實(shí)現(xiàn)最終的系統(tǒng)耦合，關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)是否實(shí)現(xiàn)共享與規(guī)范。數(shù)據(jù)共享的程度直接反映了一個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)的耦合性。要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，首先應(yīng)建立一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)格式，使各子系統(tǒng)均采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，讓數(shù)據(jù)流在整個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)中暢通無(wú)阻。這樣才能打破各系統(tǒng)間的信息保護(hù)，做到真正的數(shù)據(jù)共享。

在此系統(tǒng)架構(gòu)中，最大的數(shù)據(jù)源在實(shí)驗(yàn)室綜合管理子系統(tǒng)，此模塊包含了固定資產(chǎn)、人員信息、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息等實(shí)驗(yàn)室管理工作中各模塊的源數(shù)據(jù)。因此，對(duì)此塊數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范及共享是解決整個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)中數(shù)據(jù)共享與規(guī)范的根本。

4 數(shù)據(jù)安全

篇10

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 管理模式 利用率

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育系統(tǒng)在2013年對(duì)“高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法”重新整理了思路，進(jìn)行了重新編排，把內(nèi)容方針進(jìn)一步闡明，那就是全力展開(kāi)創(chuàng)新研究以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工作，最終目的是獲得原始創(chuàng)新技術(shù)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)。因此，高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)和管理，推動(dòng)創(chuàng)新體系的發(fā)展，提高創(chuàng)新能力。

對(duì)高素質(zhì)的人才進(jìn)行培養(yǎng)是每個(gè)大學(xué)身負(fù)的重要社會(huì)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室是在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、工作以及進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，在高校的人才培養(yǎng)、科研和服務(wù)經(jīng)濟(jì)等方面具有獨(dú)特而不可替代的作用。因此，大學(xué)的管理和良好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)府建設(shè)的重要因素之一，是一所大學(xué)具有高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)文化以及質(zhì)量過(guò)硬的科研團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。最近幾年，國(guó)家對(duì)高?？蒲袑?shí)驗(yàn)方面的投入不斷加大，各大高校的科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)水平也日益提升，但教學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式為主，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小且功能單一。改革高校實(shí)驗(yàn)室管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后的現(xiàn)狀，加快高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)高水平、多層次人才刻不容緩。

一、改革實(shí)驗(yàn)室管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室利用效率的影響

（一）專業(yè)間相互滲透

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式在學(xué)科與學(xué)科之間樹(shù)立了一道壁壘，每個(gè)學(xué)科各不相連，這一點(diǎn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)得尤為突出。物理實(shí)驗(yàn)只針對(duì)物理學(xué)方面的知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也只針對(duì)化學(xué)方面的知識(shí)。這在無(wú)形之中造成了學(xué)生對(duì)于事物的關(guān)聯(lián)性的感知大大降低，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散的形成極為不利。要想改革實(shí)驗(yàn)室管理模式，應(yīng)先將各學(xué)科關(guān)聯(lián)起來(lái)，使之相互滲透。老師在講解理論知識(shí)及進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以把一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果結(jié)合起來(lái)。比如，在物理專業(yè)課中講到“光的折射和反射”原理時(shí)，可結(jié)合光電專業(yè)課關(guān)于“衍射光強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”以及“偏振光實(shí)驗(yàn)”原理來(lái)多角度解釋“光”這種難度較大的科學(xué)現(xiàn)象，打破學(xué)生認(rèn)知上的局限性，促進(jìn)其發(fā)散性思維的形成和擴(kuò)展，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）分散式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室利用

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中，分散式管理存在著很多缺點(diǎn)。例如，每個(gè)專業(yè)各設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)；實(shí)驗(yàn)器材的利用率低；每個(gè)專業(yè)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的資金管理獨(dú)立、資源共享率低等。各學(xué)科根據(jù)自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，各實(shí)驗(yàn)室歸自己專業(yè)的人員管理。如計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室和光信息教學(xué)使用的多媒體教室，同為計(jì)算機(jī)房，但是卻分開(kāi)管理和設(shè)立。這就造成了各科實(shí)驗(yàn)室空間規(guī)?？s小，在課程需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室人員爆棚，很多同學(xué)可能沒(méi)有參與實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。而平時(shí)不需要實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室被閑置下來(lái)，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。為彌補(bǔ)分散式管理的缺陷，可以對(duì)一些相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)（需使用機(jī)房的）可以設(shè)立一個(gè)共同管理、使用的實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樗鼈兊幕九渲么笸‘?，都需要用到大量的?jì)算機(jī)。物理專業(yè)和光信息研究專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室也可以部分設(shè)置為共同使用，這兩個(gè)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)上有很多相似處。這不僅可以使實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模得到提升，節(jié)省實(shí)驗(yàn)室器材等資源，還可以共同承擔(dān)采購(gòu)費(fèi)用，減少每個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出。

（三）集中式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室利用

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中雖然也包含著集中式管理，但這類集中式管理也存在一些缺點(diǎn)。針對(duì)分散式管理模式存在的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理模式進(jìn)行了改革，采用集中式的管理模式對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合。南京郵電大學(xué)把信息學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、人文與傳媒學(xué)院的多媒體實(shí)驗(yàn)室、外語(yǔ)系語(yǔ)音室、法學(xué)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中心等統(tǒng)一合并到教育技術(shù)中心，對(duì)各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。實(shí)踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣的集中式管理也存在著缺陷。一方面就教育技術(shù)中心而言，這樣的統(tǒng)一管理使得管理的范圍擴(kuò)大，各個(gè)專業(yè)性質(zhì)的不同，管理也相對(duì)更為復(fù)雜，非本專業(yè)人士對(duì)其他專業(yè)的管理難度提升，對(duì)教育技術(shù)中心的管理造成很大的壓力；另一方面從各院系的角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和復(fù)雜性增加，對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的消耗，各專業(yè)間的資金分配不均，給各院系的和諧相處帶來(lái)了不利影響。因此，即使是集中式管理模式也需要進(jìn)行改革。如何改革才能使實(shí)驗(yàn)室資源得到合理利用，減少實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，以及在提高實(shí)驗(yàn)室利用率的同時(shí)促進(jìn)各院系間的和睦相處，是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)

如上所述，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式分為分散式以及集中式兩種，是課堂內(nèi)容的衍生品。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況；到了實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室不夠用；而課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室則處于閑置的狀態(tài)，資源利用不合理，造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)，同時(shí)也對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)模有一定的影響。

（二）實(shí)驗(yàn)效果較低

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，實(shí)驗(yàn)室的功能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多元化，主要是對(duì)專門(mén)的學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的研究，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)老師的指導(dǎo)過(guò)分依賴，實(shí)驗(yàn)效果就很難盡如人意。以光電專業(yè)課中關(guān)于“光電探測(cè)原理實(shí)驗(yàn)”為例，學(xué)生熟悉掌握光生伏特效應(yīng)，掌握光照度對(duì)光生電流、電壓的影響曲線，并利用它分析光電池的工作原理?，F(xiàn)在的儀器設(shè)備不需要學(xué)生自行安裝，只要用手按一下控制鍵，就可以輕松調(diào)節(jié)。由于對(duì)于儀器本身的構(gòu)造不清楚，再加上課堂時(shí)間有限，學(xué)生匆匆做完實(shí)驗(yàn)便要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)課程的分析和理解沒(méi)有深入，積極性和自主學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有得到顯著的提升，實(shí)驗(yàn)本身也沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。

（三）高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重視程度不夠

近年來(lái)，各地高校都在擴(kuò)大招生力度，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。各個(gè)高校長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高教學(xué)水平等工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)卻沒(méi)有引起足夠的重視。目前，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、資源配置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革仍然是問(wèn)題，但是在講課時(shí)往往側(cè)重理論而輕視實(shí)踐，老師只是單純地對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)生學(xué)的只是書(shū)本上的知識(shí)，實(shí)踐卻很難進(jìn)行。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室陳舊的管理模式讓學(xué)校的試驗(yàn)水平一直不能得以顯著提高，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室常常被一些主科教師占用，實(shí)驗(yàn)室中的工作人員也只有購(gòu)置設(shè)備以及登記的權(quán)限，幾乎沒(méi)有管理的權(quán)力。

（四）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足及其使用的無(wú)規(guī)劃性

學(xué)校在建設(shè)資金籌措不足的情況下，往往會(huì)把資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏足夠的資金。對(duì)于資源有限的情況，學(xué)校每個(gè)部分都要上報(bào)需要重建的項(xiàng)目，其中也包括實(shí)驗(yàn)室的重建和整修。對(duì)于中央和地方政府分配的資金或分配給每個(gè)學(xué)院的配套的設(shè)備以及資金，學(xué)校為了顧全大局，平均分配。因此，最終的結(jié)果是，所有的工作人員都致力于自己的上報(bào)整修資料，實(shí)驗(yàn)室整修一再擱淺，科研水平?jīng)]有被發(fā)揮出來(lái)，并且已經(jīng)失去了競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）實(shí)驗(yàn)室人員的專業(yè)素質(zhì)不高

由于歷史的原因，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作一直以來(lái)都被視作是一項(xiàng)具有輔的工作，實(shí)驗(yàn)人員普遍都沒(méi)有太高的學(xué)歷。幾年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，高校的發(fā)展重點(diǎn)都放在培養(yǎng)創(chuàng)新人才上，或者把大部分精力都放在培養(yǎng)教師的教學(xué)水平上來(lái)。一些高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、實(shí)驗(yàn)水平等因素一直提高不上來(lái)，師資力量不雄厚。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)太過(guò)落后，一些教學(xué)科研的基本需求不能被滿足，再加上管理不善等因素，一些高校想吸引高素質(zhì)人才難上加難。更重要的是，教師的學(xué)科發(fā)展受到制約，教師沒(méi)有資格獲得高水平的研究項(xiàng)目，嚴(yán)重影響了大學(xué)的整體實(shí)力和社會(huì)影響力。

三、高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理模式改善的建議

（一）建立開(kāi)放式管理模式

一直以來(lái)，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理多以封閉式、專業(yè)性、多元化的管理為主，開(kāi)放式的管理模式很少運(yùn)用到高校的實(shí)驗(yàn)室管理中，這主要是出于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)成果的保護(hù)方面考慮。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生思維的擴(kuò)展性也應(yīng)得到加強(qiáng)。建立開(kāi)放式管理模式，允許學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校官網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)約，既可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固，又可以切實(shí)深入體驗(yàn)和理解，同時(shí)也將閑置的實(shí)驗(yàn)室資源合理利用起來(lái)，既提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，又提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率。

（二）提高對(duì)管理人員的要求

要提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，離不開(kāi)管理人員的積極工作和記錄、協(xié)調(diào)。因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員的要求也要相對(duì)提高――課前準(zhǔn)備材料，課后打掃實(shí)驗(yàn)室，清理實(shí)驗(yàn)器材，并對(duì)這些器材的數(shù)量和使用情況及時(shí)做好記錄，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是實(shí)驗(yàn)室管理員必不可少的責(zé)任和義務(wù)。選擇合適的實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全和器材維護(hù)將起到巨大的作用。

（三）改善實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境，打造人才培養(yǎng)的平臺(tái)

科學(xué)規(guī)劃，著力打造實(shí)驗(yàn)室基地，為人才和科學(xué)研究創(chuàng)造一個(gè)良好的硬件環(huán)境。以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主，根據(jù)合理規(guī)劃和教學(xué)研究的實(shí)際需要，確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備投資主體的穩(wěn)定性，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和維護(hù)成本，確保實(shí)驗(yàn)室人員的穩(wěn)定性。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，打破原有的小型實(shí)驗(yàn)室、封閉實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，著力建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。采取有效措施，全面加強(qiáng)內(nèi)部和院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立一個(gè)綜合性的資源管理系統(tǒng)，每個(gè)專業(yè)必須建立相應(yīng)的培訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的需要和財(cái)力的可能，確定年度經(jīng)費(fèi)投入總額，且確保資金用于更新教學(xué)設(shè)施?？蒲袑?shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)可以從學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中分期投入。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段改革研究。

（四）完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，吸引優(yōu)秀人才

在高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)室的功能和水平正逐步成為一所大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)涵已涵蓋實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)樗麄兪歉叩葘W(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室功能發(fā)揮的平臺(tái)，面對(duì)這樣一個(gè)群體，穩(wěn)定隊(duì)伍、提高素質(zhì)、強(qiáng)化科學(xué)管理已成當(dāng)務(wù)之急。

完善學(xué)校和大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體系，加強(qiáng)制度建設(shè)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)，明確職責(zé)以及權(quán)力和利益之間的制度，深化人事分配制度改革，完善職稱評(píng)定制度、人才選拔制度等一系列制度，建立良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，為優(yōu)秀的人才創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。轉(zhuǎn)變觀念，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化，有助于吸引更多的優(yōu)秀人才。在國(guó)外研究機(jī)構(gòu)中，很多頂級(jí)的科學(xué)家們都是從實(shí)驗(yàn)室走出來(lái)的。

（五）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)高層次人才

一所大學(xué)是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要標(biāo)志是它的學(xué)科。學(xué)科建設(shè)涵蓋了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、為社會(huì)服務(wù)三大職能。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展得好，就會(huì)帶動(dòng)其他非重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃是學(xué)科建設(shè)里的重要組成部分，它的發(fā)展水平直接影響到學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，且服務(wù)于教學(xué)與科研。根據(jù)“轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化”的總要求，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，顯特色”的人才培養(yǎng)思路，積極探索人才培養(yǎng)方案改革。依托實(shí)驗(yàn)室建設(shè)平臺(tái)，結(jié)合需要增加演示文稿的前沿，開(kāi)闊視野，提高創(chuàng)新能力，學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中的重要作用，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才。與此同時(shí)，學(xué)?？删唧w設(shè)崗鼓勵(lì)教授、醫(yī)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的作用。目前，國(guó)家鼓勵(lì)建立大學(xué)研究和創(chuàng)新體系，很多高校也建立 了國(guó)家和省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)，自主研發(fā)和購(gòu)置了一批先進(jìn)設(shè)備，改善了科研條件。更可喜的是，很多有出國(guó)培訓(xùn)經(jīng)歷的博士研究生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，并發(fā)表了具有較高水平的研究論文。事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)室需要大量的“雙師”型人才。怎樣吸引社會(huì)高層次人才加入到試驗(yàn)室隊(duì)伍，以及如何為社會(huì)培養(yǎng)高層次人才，這是地方高校應(yīng)該思考的問(wèn)題。

單獨(dú)為各專業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室會(huì)造成資源浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室利用率降低，但過(guò)分集中也會(huì)帶來(lái)管理上的缺陷，增加管理難度。要提高實(shí)驗(yàn)室利用率，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行更加深入的分析，解決實(shí)驗(yàn)室管理模式中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，才能避免資源和財(cái)力上的浪費(fèi)?？傊咝５膶?shí)驗(yàn)室工程是十分復(fù)雜的，需要資金以及技術(shù)的不斷支持，更重要的是完善教育發(fā)展新形勢(shì)下高校的實(shí)驗(yàn)室管理體系，同時(shí)推動(dòng)一些高校實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新改革，讓更多有素質(zhì)、優(yōu)秀的人才能加入其中，培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張峰，武秀麗.高校實(shí)驗(yàn)室集中式管理模式的實(shí)踐與探索[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008（02）：32- 34.