導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育心理學(xué)基本原理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.013

一、化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入概述

課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是承前啟后：新知識(shí)總是在原有的知識(shí)上生長(zhǎng)和發(fā)展的，導(dǎo)入的主要作用是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上找到新的知識(shí)生成點(diǎn)；導(dǎo)入是知識(shí)的自然結(jié)構(gòu)：自然科學(xué)知識(shí)有嚴(yán)密的邏輯性和組織結(jié)構(gòu)，格式塔學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)是一個(gè)完形，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程，這個(gè)完形逐漸長(zhǎng)大，課的導(dǎo)入是學(xué)生將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)與其原有知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)完形的逐漸長(zhǎng)大；導(dǎo)入是提出問(wèn)題：自然科學(xué)知識(shí)就是在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中發(fā)展的，認(rèn)識(shí)的發(fā)展始于問(wèn)題，課的導(dǎo)入主要作用是提出問(wèn)題。

化學(xué)科學(xué)是一門自然科學(xué)，自然科學(xué)知識(shí)由于其認(rèn)識(shí)的方法和知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與文學(xué)和社會(huì)學(xué)類課程課堂教學(xué)的原理相比有一定的特點(diǎn)：（1）自然科學(xué)知識(shí)是有關(guān)自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)完全是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這就是說(shuō)，自然科學(xué)知識(shí)是客觀規(guī)律，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)象同樣是客觀的。（2）自然科學(xué)知識(shí)有嚴(yán)密的邏輯性、結(jié)構(gòu)性和逐漸的生長(zhǎng)性。所謂嚴(yán)密的邏輯性是指自然科學(xué)知識(shí)具有自身的邏輯結(jié)構(gòu)，知識(shí)發(fā)展就像一根鏈條，一環(huán)套一環(huán)，中間不能斷，順序不能顛倒。學(xué)習(xí)必須具有相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，所謂結(jié)構(gòu)性是指知識(shí)與知識(shí)之間有固定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這種結(jié)構(gòu)關(guān)系是一定的，也不能亂，各知識(shí)完美組合才能形成有效的知識(shí)。所謂生長(zhǎng)性是指新知識(shí)與原有的知識(shí)有聯(lián)系，是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上生長(zhǎng)。例如化學(xué)科學(xué)是認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)，中學(xué)化學(xué)知識(shí)是從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)而逐漸豐滿起來(lái)的，中學(xué)化學(xué)課程主要內(nèi)容就是從各個(gè)不同的角度出發(fā)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)而形成的知識(shí)，因而可認(rèn)為化學(xué)科學(xué)知識(shí)都是從化學(xué)反應(yīng)的這塊土壤中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。如從物質(zhì)組成的變化認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)可將反應(yīng)分成四大基本類型、從反應(yīng)前后是否有元素化合價(jià)的變化認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)就有了氧化還原反應(yīng)、從反應(yīng)進(jìn)行的程度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)就有了化學(xué)平衡理論、從溶液的導(dǎo)電性和參加反應(yīng)的微粒形態(tài)認(rèn)識(shí)有了電解質(zhì)的電離理論和離子反應(yīng)、從能量角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)就有了反應(yīng)熱、將氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移和化學(xué)反應(yīng)中能量變化結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，就有了原電池知識(shí)，等等。這些知識(shí)構(gòu)成一個(gè)完整的化學(xué)知識(shí)體系。（3）化學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中最重要的是化學(xué)認(rèn)識(shí)方法的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)科學(xué)在認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)時(shí)，有特有的認(rèn)識(shí)方法，化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程必須遵循這些認(rèn)識(shí)方法，掌握這些認(rèn)識(shí)方法，才能真正地學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)科學(xué)由于是從微觀粒子運(yùn)動(dòng)層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，因此其認(rèn)識(shí)方法具有創(chuàng)新性，化學(xué)科學(xué)的思維方法和認(rèn)知方法的發(fā)現(xiàn)都具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。

根據(jù)化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入應(yīng)該具備化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知特色，導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程要引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生思維的方向；導(dǎo)入要形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)；導(dǎo)入要體現(xiàn)知識(shí)的邏輯發(fā)展；導(dǎo)入最終是向?qū)W生提出要認(rèn)識(shí)或要解決的問(wèn)題。根據(jù)化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)入還要注意以下問(wèn)題：導(dǎo)入要能將學(xué)生注意力引向?qū)W習(xí)的主題，不能故弄虛懸，刻意讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇；導(dǎo)入的材料不能無(wú)中生有，材料要貼近學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能真實(shí)地突出學(xué)習(xí)的內(nèi)容；導(dǎo)入不宜夸大某些物質(zhì)對(duì)人類的有害性，應(yīng)辯證地看待物質(zhì)對(duì)人類利與害的雙重性能。

化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入是被一定的科學(xué)思想方法支配的?？茖W(xué)思想方法是一個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)整體，所包含的各種思想和方法相互滲透、密切聯(lián)系，因此任何一個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程所使用的絕不止一種具體的方法。

二、化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本策略

1. 以化學(xué)科學(xué)知識(shí)的邏輯發(fā)展關(guān)系設(shè)計(jì)導(dǎo)入

以化學(xué)知識(shí)的邏輯發(fā)展關(guān)系設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入是化學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計(jì)的主要策略?；瘜W(xué)知識(shí)內(nèi)部有一個(gè)較為復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系，呈立體網(wǎng)狀向空間發(fā)展。以化學(xué)學(xué)科中各知識(shí)的發(fā)展邏輯設(shè)計(jì)導(dǎo)入，可以引導(dǎo)學(xué)生自然地構(gòu)建起化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)科學(xué)研究方法教育的重要途徑，更重要的是學(xué)生能在科學(xué)哲學(xué)的高層面上宏觀地形成基本的自然科學(xué)的認(rèn)知。

如在初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量守恒定律時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)，然后總結(jié)原有對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)：物質(zhì)種類的變化（及質(zhì)變）。在此基礎(chǔ)上提出認(rèn)識(shí)事物的變化的基本內(nèi)容是質(zhì)變和量變，因此提出“從量的層面認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)”的課題。這樣能使學(xué)生從較高的認(rèn)知層面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行把握，而且掌握了較為宏觀的認(rèn)識(shí)方法。又如：原電池知識(shí)可以看成氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)：氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，而電流形成的實(shí)質(zhì)是電子作定向移動(dòng)，既然氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，電子轉(zhuǎn)移發(fā)生在反應(yīng)物界面就無(wú)利用的意義，而如果將這種過(guò)程經(jīng)過(guò)外電路進(jìn)行，即將氧化反應(yīng)（失電子）產(chǎn)生的電子通過(guò)外電路達(dá)到另一個(gè)地方進(jìn)行還原反應(yīng)，這樣在外電路中就形成了電流，就可能利用了。由此給學(xué)生提出了設(shè)計(jì)反應(yīng)裝置將氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移利用的基本問(wèn)題。

這種導(dǎo)入策略可以用來(lái)指導(dǎo)很多的新課教學(xué)。這種導(dǎo)入策略不僅可以使學(xué)生明確問(wèn)題的產(chǎn)生，同時(shí)也慢慢讓學(xué)生形成正確的問(wèn)題提出路徑和方法，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然地形成知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)。

2. 以化學(xué)問(wèn)題情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入

格式塔理論認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)到些什么，直接取決于他是如何知覺(jué)問(wèn)題情境的。通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的頓悟獲得的理解，不僅有助于遷移，而且不容易遺忘。[1]化學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的有機(jī)整體，一些問(wèn)題的解決會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，這是設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的最基本原理。

如“離子反應(yīng)”的第一課時(shí)“電解質(zhì)及其電離”的導(dǎo)入：教師先問(wèn)學(xué)生是否注意到，已學(xué)的反應(yīng)如酸與堿、鋅與硫酸、碳酸鈉與鹽酸等都不是純物質(zhì)的反應(yīng)，而是將這些物質(zhì)溶解于水，配成溶液后進(jìn)行反應(yīng)的。再提問(wèn)：為什么要配成溶液進(jìn)行反應(yīng)？提示“溶液中的反應(yīng)與固固反應(yīng)有什么不同？為什么？”小結(jié)：物質(zhì)溶于水以后其存在的狀態(tài)發(fā)生了變化，所以其反應(yīng)的速度加快了。再提問(wèn)：“物質(zhì)溶解在水中是以何種狀態(tài)存在的呢？如何了解物質(zhì)溶于水后其存在的狀態(tài)？”討論后，再做電解質(zhì)導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)。

3. 以化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的特征之一，也是最主要的特征。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、或是用化學(xué)理論和化學(xué)方法去認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是化學(xué)研究的基本特征，也是化學(xué)教學(xué)的基本特征之一。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)常被用于化學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情景。

如學(xué)習(xí)鈉的過(guò)氧化物時(shí)，很多老師用吹氣點(diǎn)火或滴水點(diǎn)火的實(shí)驗(yàn)設(shè)置情景引入課堂教學(xué)。由于吹氣和澆水都能滅火，而這種吹氣生火和滴水生火與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相悖的情景能引起學(xué)生求解的興趣和了解原理的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，要注意設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，同時(shí)能很好地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)的主題上來(lái)，能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題，不能為做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，或是為了使學(xué)生“吃驚”而做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)“吃驚”或強(qiáng)刺激化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的影響是有限的、短暫的、沒(méi)邏輯性的，因此很難有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生持入的學(xué)習(xí)興趣，只有順應(yīng)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序呈現(xiàn)學(xué)習(xí)主題才能使學(xué)生漸漸地產(chǎn)生興趣，且興趣不斷發(fā)展。

4. 以復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入

如“氧化還原反應(yīng)”的導(dǎo)入：“先復(fù)習(xí)四大反應(yīng)基本類型，引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例；針對(duì)四個(gè)反應(yīng)實(shí)例，從研究反應(yīng)實(shí)質(zhì)的角度進(jìn)行小結(jié)。提問(wèn)：‘這種對(duì)化學(xué)反應(yīng)的分類是從反應(yīng)前后物質(zhì)組成變化對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行研究的，那么我們還可以從其他角度對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行研究并分類嗎？（回答是肯定的）我們還可以從很多方面對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類研究，今天我們主要探討化學(xué)前后元素化合價(jià)是如何變化的，這種元素化合價(jià)變化的實(shí)質(zhì)是什么，然后根據(jù)反應(yīng)過(guò)程中元素化合價(jià)的變化情況對(duì)化學(xué)反應(yīng)分類?！弊⒁馍厦娴目w部分一句，前半句是小結(jié)，而且與新內(nèi)容相關(guān)的小結(jié)――從一個(gè)角度研究化學(xué)變化，而后面的語(yǔ)句是為了告訴學(xué)生新課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容形成個(gè)大致的框架。

從以上闡述可知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的機(jī)制是在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上，從其他角度認(rèn)識(shí)原有知識(shí)，從而形成問(wèn)題情境，提出問(wèn)題；復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定是與本課教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)相關(guān)，或者說(shuō)是本課時(shí)的上下位知識(shí)，而不是純粹地將上課時(shí)的內(nèi)容復(fù)述。

5. 以科學(xué)史實(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入

利用科學(xué)發(fā)展史、化學(xué)史和歷史中一些相關(guān)的典型事件作導(dǎo)入材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)科學(xué)的崇敬態(tài)度和熱愛(ài)之情。

篇2

關(guān)鍵詞: 應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力

應(yīng)用型本科院校主要指省屬本二類型的高等院校。這些高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中一般都安排藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程,但藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程在這些院校中的受重視程度普遍不高,很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以偏重“應(yīng)用型”作為借口,大量刪減藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程。這嚴(yán)重影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程功能的發(fā)揮,如不改變,就將直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用

創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教育是藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ),它為藝術(shù)設(shè)計(jì)人員在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新道路上節(jié)省了大量的理論摸索時(shí)間,為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了大量可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn),為藝術(shù)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)思想的成熟提供了強(qiáng)有力的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)基礎(chǔ)。我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中,要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程的重要作用,采用各種教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論思維能力,不斷提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

二、應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

應(yīng)用型本科院校大部分是本二類省屬地方院校,受招生批次、地域、學(xué)校知名度和影響力等各方面因素的影響,所招藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生大部分文化成績(jī)較低,學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的積極性不高。要通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,高校與教師就必須從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行有針對(duì)性的革新,不斷提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

1.革新舊有觀念,引導(dǎo)學(xué)生重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)。

高校與教師要真正重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué),革除片面重視技法教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)可有可無(wú)的舊有觀念,革除急功近利的思想;要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光,從藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程設(shè)置、課程建設(shè)、師資配備等方面強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué);要改變學(xué)生只重直覺(jué)、技能而輕視邏輯推論、理論思維的思想觀念。所謂“應(yīng)用型”是在一定的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的“應(yīng)用型”,藝術(shù)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,一名設(shè)計(jì)師創(chuàng)新能力的大小,往往與他所學(xué)習(xí)的及自己總結(jié)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的多少成正比。高校與教師要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力高度,引導(dǎo)學(xué)生重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程體系化,逐步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力。

學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)越完善,設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力越強(qiáng)。而要使藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)完善,則必須使藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程有一定體系。刪減藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程,課程設(shè)置七零八落,不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性,而且在很大程度上會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程體系化,首先要保證藝術(shù)設(shè)計(jì)理論必修課程與選修課程門數(shù)開(kāi)足、課時(shí)充足。其次要注意藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間先后順序、前后聯(lián)系性和對(duì)專業(yè)技能課程的指導(dǎo)作用?；A(chǔ)類設(shè)計(jì)理論課程如藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)藝術(shù)史等在一二年級(jí)開(kāi)設(shè),其中藝術(shù)概論、中外美術(shù)史在設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)藝術(shù)史前面開(kāi)設(shè)。三四年級(jí)隨著專業(yè)技能課程的不斷開(kāi)設(shè),可伴隨著開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、民俗學(xué)、設(shè)計(jì)倫理、設(shè)計(jì)思維科學(xué)、設(shè)計(jì)文化等課程。這樣才能使得藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)完整的體系,讓學(xué)生較全面地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí),逐步提升他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力。

3.革新教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目前,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)理論本科階段教材大部分偏于史論發(fā)展過(guò)程的講解,對(duì)每個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面背景,設(shè)計(jì)師的生平、設(shè)計(jì)組織的發(fā)展概況和歷史意義等方面講述內(nèi)容過(guò)多,教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出,教師往往“滿堂灌”,學(xué)生的聽(tīng)課效率低。由于文化基礎(chǔ)本來(lái)就相對(duì)薄弱,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,因此,教材編寫者應(yīng)當(dāng)根據(jù)應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,編寫適合的教材。教材內(nèi)容分必修與自學(xué)兩部分。必修部分刪繁就簡(jiǎn),在理論知識(shí)上留下最重要的、目前應(yīng)用價(jià)值高的核心理論和與之相配套的應(yīng)用實(shí)例,在設(shè)計(jì)史知識(shí)上留下一些重要的設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)流派、設(shè)計(jì)師及其作品的介紹性內(nèi)容。在必修部分設(shè)計(jì)史論內(nèi)容的編寫上,不宜深挖,而應(yīng)注重基本知識(shí)的傳授,在課堂教學(xué)中,教師無(wú)需將所有知識(shí)點(diǎn)都講透,而應(yīng)留下一些有一定深度的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后去研究與探索。在選修部分,可以適當(dāng)多介紹其他不同流派的設(shè)計(jì)師和不同風(fēng)格的作品,適當(dāng)加以分析,引導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。這樣,既能減輕教師的授課負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又能培養(yǎng)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.多種教學(xué)方法綜合使用,注重課堂實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)方法上,教師可以綜合利用講授法、圖示法、討論法、案例示范法、習(xí)題法等多種教學(xué)方法,增加課程教學(xué)效果,與學(xué)生保持經(jīng)常性的交流,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。討論法有助于學(xué)生發(fā)表自己的看法、提出自己的疑問(wèn),與教師、同學(xué)針對(duì)某一命題展開(kāi)廣泛交流,改變藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只用耳不用腦的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們的探索精神,提高藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的教學(xué)效果。教師在講解某一設(shè)計(jì)理論或者某一設(shè)計(jì)歷史知識(shí)時(shí),不僅要配合圖例講解,而且要聯(lián)系實(shí)際,采用這一設(shè)計(jì)理論進(jìn)行創(chuàng)作示范,給學(xué)生留下學(xué)以致用的深刻印象。教師理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)作示范,不僅能便于學(xué)生理解某一部分設(shè)計(jì)史論知識(shí),而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

教師要改變?cè)O(shè)計(jì)理論教學(xué)只是單純講授設(shè)計(jì)理論知識(shí)的傳統(tǒng)觀念,在課程教學(xué)中,針對(duì)某些重要設(shè)計(jì)理論知識(shí),可以適當(dāng)增加課堂訓(xùn)練,這樣既能使學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐知識(shí)得到拓展,各種設(shè)計(jì)技能得到訓(xùn)練,又便于學(xué)生進(jìn)一步理解這些史論知識(shí),更重要的是能改變學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理論知識(shí)作用理解不清的認(rèn)識(shí)狀態(tài)。例如,我在講授藝術(shù)設(shè)計(jì)史課程中“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)章節(jié)知識(shí)時(shí),在這部分理論知識(shí)講授過(guò)程中,用“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)時(shí)期典型的“C”型、“S”型自由流暢的抽象線條進(jìn)行創(chuàng)作示范,并要求學(xué)生根據(jù)我所給的與當(dāng)代實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系的課題進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,最后我進(jìn)行集中的作業(yè)講評(píng)。我校在藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)過(guò)程中常常輔助以藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,取得了極好的教學(xué)效果。第一,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作技巧與經(jīng)驗(yàn)。第二,通過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,學(xué)生較好地理解了相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí),便于以后在設(shè)計(jì)中更好地運(yùn)用。第三,學(xué)生認(rèn)識(shí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程與專業(yè)設(shè)計(jì)課程的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)理論對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用,提升了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的積極性。第四,檢查了學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的掌握情況。哪些藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)學(xué)生掌握了,哪些沒(méi)有掌握或掌握得不熟練,都可以通過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練檢查出來(lái),便于教師在以后的教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充與強(qiáng)化。第五,學(xué)生提升了藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

5.采用網(wǎng)絡(luò)手段,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力服務(wù)。

當(dāng)今世界,網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不在。教師可以將自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)內(nèi)容到學(xué)校相關(guān)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)或自己設(shè)立的網(wǎng)頁(yè)上,這有利于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上,師生可以展開(kāi)交流,學(xué)生的作業(yè)、相關(guān)問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交,教師直接在網(wǎng)絡(luò)上批改,便于批改意見(jiàn)的及時(shí)反饋。我校采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)查找與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí),進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。此外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息查詢,學(xué)生還可以在網(wǎng)上不斷參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽,在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重要組成部分。我們要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力中的教學(xué)研究,從教學(xué)觀念革新、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法多樣化、理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相聯(lián)系等方面,為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力服務(wù),讓藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)在新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn):

篇3

論文摘要:新建本科院校作為本科院校的新成員，要想盡快成為合格的本科院校，在許多方面都需要加以提升，這包括思想政治理論課建設(shè)。新建本科院校存在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師隊(duì)伍數(shù)量不夠和素質(zhì)不高等一些影響思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的因素，因此，需要不斷地去探索行之有效的途徑和方式，來(lái)開(kāi)展思想政治理論課的教學(xué)工作，切實(shí)提高新建本科院校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

從1999年至今，我國(guó)的高等教育以過(guò)去從未有過(guò)的速度跨越式發(fā)展，一批?？圃盒?shí)現(xiàn)升格，成為新建的地方本科院校。從1999年到2005年，教育部先后批準(zhǔn)建立了l98所本科院校，占全國(guó)70l所本科院校的28．25％。這些院校在?？茖哟螘r(shí)或許是佼佼者，但作為本科院校的新成員，與老牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)相比，卻存在著很大的差距。新建本科院校要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，盡快成為合格的本科院校，在許多方面都需要加以提升。本文試圖對(duì)新建本科院校思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并就如何提高新建本科院校院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提出對(duì)策。

一、影響新建本科院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的原因分析

高校思想政治理論課的實(shí)效是通過(guò)傳授理論和思想政治教育的基本知識(shí)，使大學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)理論的基本原理，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向，增強(qiáng)抵制錯(cuò)誤思潮和拜金主義、享樂(lè)主義、極端主義個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕的能力。應(yīng)該肯定，各高等院校都十分重視思想政治理論課的建設(shè)，努力發(fā)揮思想政治理論課在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中的主渠道、主陣地的作用。但是，不可否認(rèn)，新建本科院校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性并不能令人樂(lè)觀，存在許多不盡如人意的現(xiàn)象，與我們對(duì)課程的重視程度還存在相當(dāng)大的差距，分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。新建本科院校一般是地方院校，生源質(zhì)量相對(duì)偏低，同時(shí)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以應(yīng)用型人才為主，因此很多學(xué)生有些認(rèn)為只有自己的專業(yè)才需要潛心鉆研，至于思想政治理論課，似乎和自己的專業(yè)沒(méi)有關(guān)系，所以感到不重要，學(xué)習(xí)的積極性也不高；有些學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課的內(nèi)容比較枯燥，不如專業(yè)的課程有吸引力，所以對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)不感興趣；還有些學(xué)生雖然也想認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治理論，但由于自己的政治理論基礎(chǔ)比較薄弱，不能正確理解思想政治理論課的內(nèi)容，加上缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)的效果很不理想。由此可見(jiàn)，由于新建本科院校的大學(xué)生在思想上輕視政治理論課的學(xué)習(xí)、政治理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法等原因，造成對(duì)思想政治理論課的內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高。

（二）教師隊(duì)伍數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高。隨著學(xué)校的發(fā)展，新建本科院校的思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)得到了明顯加強(qiáng)。但是，目前這支隊(duì)伍的現(xiàn)狀與思想政治理論課教師所承擔(dān)的任務(wù)和要求仍然有較大的差距。這表現(xiàn)在：教師數(shù)量不足，負(fù)擔(dān)過(guò)重；教師整體素質(zhì)有待提高，部分教師還沒(méi)有解決好對(duì)“真信、真學(xué)、真教、真用”的問(wèn)題；教師的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)手段落后，部分院校仍然是一支粉筆、一張嘴，課堂氛圍枯燥無(wú)趣，學(xué)生積極性不高；有的教師科研能力弱．學(xué)術(shù)水平不高等。

（三）學(xué)校的重視程度不夠，思想政治理論課與專業(yè)課的地位不平等

由于新建本科院校的領(lǐng)導(dǎo)在專業(yè)和學(xué)科建設(shè)方面，因升本和適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的需要，往往比較重視適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的新專業(yè)建設(shè)，而作為公共課程設(shè)置的思想政治理論課很難取得和專業(yè)課同等重要的地位，往往被邊緣化：如思想政治理論課課堂越來(lái)越大，傾向于學(xué)生在容量大的教室上課，少則上百人，多則幾百人不等，教師在上課的時(shí)候，既要花精力給學(xué)生上課，還要維持課堂正常的秩序，很難做到和每個(gè)學(xué)生互動(dòng)交流；再加上思想政治理論課教師嚴(yán)重不足，致使許多教師疲于奔命，沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，難以提高教學(xué)效果。同時(shí)，新建本科院校往往將思想政治理論教研室歸入其他系部或行政部門，對(duì)思想政治理論課沒(méi)有給予足夠的重視，從而使這門課的教師在大學(xué)生思想政治工作中的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。另外，在經(jīng)費(fèi)、師資和學(xué)科建設(shè)等方面又得不到保障，影響了思想政治理論課的課程建設(shè)和整體發(fā)展，影響了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)新建本科院校思想政治理論課教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，要求新建本科院校的領(lǐng)導(dǎo)和思想政治理論課教師必須根據(jù)新的歷史條件和大學(xué)生的新特點(diǎn)，根據(jù)新建本科院校德育工作面臨的特殊要求，不斷地去探索行之有效的途徑和方式，來(lái)開(kāi)展思想政治理論課的教學(xué)工作，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

二、提高新建本科院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思路

（一）樹(shù)立以人為本、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念

探討怎樣適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生新的思想方式和行為方式對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的思想理論教育，是思想政治理論課教學(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。傳統(tǒng)、單一的大學(xué)生思想政治教育方法缺少以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，難以滿足學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展要求。在高度重視國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化對(duì)大學(xué)生思想政治狀況帶來(lái)負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，要樹(shù)立憂患意識(shí)，辯證地分析大學(xué)生恩想政治狀況的主流與支流，充分深入地認(rèn)識(shí)當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)的重要性、緊迫性。從而改變以往高校思想政治理論教育中一方面強(qiáng)調(diào)思想政治教育是培養(yǎng)人、塑造高尚人格的活動(dòng)，另一方面又把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)地接受理論灌輸對(duì)象的物化性教育的觀念，真正實(shí)現(xiàn)從物化性教育向人性化教育的轉(zhuǎn)化；改變以往只重目的、忽視過(guò)程的觀念，實(shí)現(xiàn)從強(qiáng)調(diào)目的性教育向重視過(guò)程性教育的轉(zhuǎn)變。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，回歸現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，滿足學(xué)生求解困惑的精神需求，提高教學(xué)的有效性。

堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，指導(dǎo)高校思想政治理論課的教學(xué)與改革，是保證思想政治教育一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，從而提高實(shí)效性的關(guān)鍵。只有給予學(xué)生需要的、想得到的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理論和知識(shí)，才能促使學(xué)生自覺(jué)接受理論教育，學(xué)習(xí)才能有興趣、有主動(dòng)性，教學(xué)效果也才能不斷提高，思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性才能不斷增強(qiáng)。

（二）要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

要從根本上改變新建本科院校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重新認(rèn)識(shí)思想政治理論課在人才培養(yǎng)方面的重要意義，正確認(rèn)識(shí)專業(yè)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)思想政治理論課教師的積極性，從教師培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障、政策支持等方面營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍。

首先，著力提高思想政治理論課教師素質(zhì)。教師素質(zhì)的高低是影響思想政治理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。品德高尚、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、教學(xué)組織能力強(qiáng)的教師頗受學(xué)生歡迎。因此，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種途徑對(duì)思想理論課教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)：在思想品德上，通過(guò)有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)使教師正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的思想、情感、行為特點(diǎn)，正視教學(xué)中存在的困難，堅(jiān)持以人為本，德育為先，不斷增強(qiáng)搞好思想政治理論課教學(xué)的信心；在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，使教師在準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論，密切關(guān)注學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)教師教學(xué)的創(chuàng)造性；在教學(xué)方法上，使教師熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)等大學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，并在資金、政策上支持教師結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等形式鞏固教學(xué)效果。

其次，在人力、財(cái)力、政策上給予傾斜和支持。要充分尊重思想政治理論課教師的勞動(dòng)，切實(shí)改善和提高他們的待遇，在職務(wù)聘任、科研立項(xiàng)、學(xué)習(xí)進(jìn)修、生活問(wèn)題等方面充分考慮思想政治工作的特點(diǎn)，落實(shí)思想政治理論課的教師編制、經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)科研條件，并設(shè)立相對(duì)獨(dú)立的部門，在軟件硬件設(shè)施上為思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，要求學(xué)校進(jìn)行深入的調(diào)查研究，與當(dāng)代大學(xué)生廣泛接觸，建立長(zhǎng)效的溝通機(jī)制，及時(shí)把握最新的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合客觀的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，制定合理的教學(xué)內(nèi)容。其次，理清思路，從尊重學(xué)生的客觀合理需要出發(fā)。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正體現(xiàn)以人為本的教育理念；最后，深化思想政治理論課教學(xué)改革、提高針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性，必須突出多環(huán)節(jié)教學(xué)，尤其要提倡加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，把課堂講授與參觀考察、調(diào)研、訪談、報(bào)告、討論、競(jìng)賽等教學(xué)環(huán)節(jié)和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)。特別是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展多樣性的挑戰(zhàn)，應(yīng)提倡研究型、互動(dòng)型的教學(xué)方法。

篇4

深圳大學(xué)自考本科專業(yè)：銷售管理、物流管理、學(xué)前教育、金融管理。

工商企業(yè)管理銷售管理自考本科科目：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、經(jīng)濟(jì)法概論、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用，管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、世界市場(chǎng)行情、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、國(guó)際商務(wù)談判、人際關(guān)系學(xué)、銷售團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)務(wù)管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)。

銷售管理畢業(yè)論文物流管理自考本科科目：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流企業(yè)管理，物流案例與實(shí)踐、庫(kù)存管理、采購(gòu)與供應(yīng)管理、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、供應(yīng)鏈管理。

物流管理畢業(yè)論文學(xué)前教育自考本科科目：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、課程與教學(xué)論、學(xué)前教育原理、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前游戲論、學(xué)前比較教育、學(xué)前教育史、學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前特殊兒童教育、學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

報(bào)考時(shí)間

甘肅白銀2020年4月自考時(shí)間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開(kāi)考專業(yè)及課程考試時(shí)間安排見(jiàn)附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專業(yè)及課程考試時(shí)間安排表

一、?？?含基礎(chǔ)科段) 時(shí)間

專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會(huì)計(jì) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00157管理會(huì)計(jì)(一) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00146中國(guó)稅制 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00020高等數(shù)學(xué)(一)

04729大學(xué)語(yǔ)文

00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05679憲法學(xué)

00247國(guó)際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00245刑法學(xué) 00260刑事訴訟法學(xué) 04729大學(xué)語(yǔ)文

05677法理學(xué) 030301行政管理 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 00292市政學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué) 00277行政管理學(xué) 04729大學(xué)語(yǔ)文

00040法學(xué)概論 040103小學(xué)教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00406小學(xué)教育科學(xué)研究 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00415中外文學(xué)作品導(dǎo)讀

00417高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 00012英語(yǔ)(一)

04729大學(xué)語(yǔ)文

00416漢語(yǔ)基礎(chǔ)

00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學(xué)

01755人體解剖生理學(xué)(教育類) 04729大學(xué)語(yǔ)文

02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

03584偏差行為輔導(dǎo)與案例分析 050114漢語(yǔ)言文學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現(xiàn)代漢語(yǔ) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506寫作(一) 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選(一) 080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理 02198線性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一) 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00012英語(yǔ)(一)

00022高等數(shù)學(xué)(工專)

04729大學(xué)語(yǔ)文

02323操作系統(tǒng)概論 100701護(hù)理學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

00488健康教育學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

03179生物化學(xué)(三) 03000營(yíng)養(yǎng)學(xué) 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 04729大學(xué)語(yǔ)文 03002婦產(chǎn)科護(hù)理(一) 03003兒科護(hù)理學(xué)(一) 二、獨(dú)立本科段(含本科段) 020104財(cái)稅 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00069國(guó)際稅收 00015英語(yǔ)(二)

00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00153質(zhì)量管理(一) 00015英語(yǔ)(二)

00152組織行為學(xué) 020204會(huì)計(jì) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00160審計(jì)學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

00158資產(chǎn)評(píng)估 020210旅游管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00197旅游資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā) 00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論

00152組織行為學(xué) 06124旅游文化學(xué) 020229物流管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類) 03361企業(yè)物流 07006供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(yǔ)(二)

00152組織行為學(xué) 03364供應(yīng)鏈物流學(xué) 030106法律 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00015英語(yǔ)(二)

00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法 030302行政管理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

00034社會(huì)學(xué)概論

00144企業(yè)管理概論 040102學(xué)前教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 00402學(xué)前教育史 00882學(xué)前教育心理學(xué) 00015英語(yǔ)(二) 040107教育管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學(xué) 00445中外教育管理史 00015英語(yǔ)(二)

00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估和督導(dǎo) 040110心理健康教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05626*心理學(xué)（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學(xué) 05622臨床心理學(xué) 00471認(rèn)知心理 00015英語(yǔ)(二) 06059心理學(xué)研究方法 040112小學(xué)教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06227大學(xué)數(shù)學(xué) 03709基本原理概論

00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00472比較教育

03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 00015英語(yǔ)(二)

00467課程與教學(xué)論 050105漢語(yǔ)言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00037美學(xué) 03709基本原理概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史(一) 00015英語(yǔ)(二)

00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 050201英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00087英語(yǔ)翻譯 03709基本原理概論

00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050305新聞學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00642傳播學(xué)概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(yǔ)(二)

00658新聞評(píng)論寫作 080307機(jī)電一體化工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(yǔ)(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學(xué)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(yǔ)(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本) 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080709計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(yǔ)(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本)

04742通信概論

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02439結(jié)構(gòu)力學(xué)(二)

02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(yǔ)(二)

02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 02679種子學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護(hù)理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)(二) 03709基本原理概論 03200預(yù)防醫(yī)學(xué)(二) 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 00015英語(yǔ)(二)

03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)(一) 030401公安管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學(xué) 03709基本原理概論

00370刑事證據(jù)學(xué) 00015英語(yǔ)(二)

04729大學(xué)語(yǔ)文

篇6

關(guān)鍵詞：遷移規(guī)律；鋼琴技能；鋼琴教學(xué)

1 與鋼琴知識(shí)相關(guān)的遷移理論

心理學(xué)關(guān)于知識(shí)遷移的研究早在19世紀(jì)末就開(kāi)始了，此后一百多年來(lái)，中外學(xué)者對(duì)知識(shí)遷移現(xiàn)象開(kāi)展了大量理論和實(shí)證研究，提出了各種理論和學(xué)說(shuō)。鋼琴知識(shí)遷移的理論研究在音樂(lè)研究領(lǐng)域并不多見(jiàn)，但知識(shí)遷移的一般理論如：形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括原理說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)等，這些理論通常也符合鋼琴知識(shí)學(xué)科遷移的一般規(guī)律，具有較為廣泛的適用性。對(duì)鋼琴學(xué)科知識(shí)遷移影響較大的遷移理論主要有以下兩種：

（1）關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)。鋼琴技能問(wèn)題的解決需要同時(shí)與多種要素發(fā)生關(guān)系，這些因素既有感性的因素又有理性的因素，既有情感的因素又有價(jià)值觀的因素，既有智力的因素又有非智力的因素，既有生理的因素又有心里的因素，既有現(xiàn)實(shí)的因素又有審美的因素，既有社會(huì)的因素又有個(gè)體的因素等。用格式塔心理學(xué)家的觀點(diǎn)看，出于這些不同要素中的鋼琴知識(shí)會(huì)相互影響，這種影響主要通過(guò)“頓悟”心理來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)。鋼琴知識(shí)的運(yùn)用與具體的情境密切相關(guān)。梅爾頓和馮拉克姆指出，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)代表了一種學(xué)習(xí)的永久現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會(huì)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之后長(zhǎng)期存在，并強(qiáng)有力的影響相同或相似情境下出現(xiàn)的問(wèn)題解決方式?？梢?jiàn)這一理論對(duì)鋼琴知識(shí)的遷移具有重要的啟示。學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)是對(duì)遷移規(guī)律的重要補(bǔ)充，并從“節(jié)約心里資源”的角度有指導(dǎo)教學(xué)策略的重要價(jià)值。此外關(guān)于遷移的理論還有很多，其中奧斯古德的“三維遷移模式”和前蘇聯(lián)心理學(xué)家魯賓斯坦的“分析概括說(shuō)”也有很大影響。

2 影響鋼琴技能教學(xué)遷移的因素

從音樂(lè)知識(shí)的構(gòu)成和特征結(jié)構(gòu)上，影響鋼琴技能遷移的因素主要三種：認(rèn)知結(jié)構(gòu)與鋼琴知識(shí)遷移、學(xué)習(xí)程度與遷移量的關(guān)系和學(xué)習(xí)任務(wù)的難度與遷移。

（1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)與鋼琴知識(shí)遷移。認(rèn)知結(jié)構(gòu)在鋼琴知識(shí)遷移中具有較大的影響。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為學(xué)生一旦在頭腦中形成了邏輯結(jié)構(gòu)就可以有效地解決問(wèn)題。系統(tǒng)考慮認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移產(chǎn)生作用的是布魯納和奧蘇貝爾。布魯納把遷移分為：特殊遷移，指具體知識(shí)或動(dòng)作技能的遷移；一般遷移，即原理和態(tài)度的遷移。他認(rèn)為一般遷移是知識(shí)學(xué)習(xí)的主要遷移形式。因此，布魯納主張學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題是建立有用的編碼系統(tǒng)。

（2）學(xué)習(xí)程度與遷移量的關(guān)系。學(xué)習(xí)的程度對(duì)遷移的影響非常深刻。充分學(xué)習(xí)是產(chǎn)生有效遷移的一個(gè)有利條件。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該按照預(yù)定的計(jì)劃和步驟進(jìn)行，必須達(dá)到一定的程度和水平。凡是鋼琴學(xué)習(xí)中急促的、不深刻的或表面化的學(xué)習(xí)都不利于遷移。針對(duì)鋼琴學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的程度與練習(xí)的時(shí)間以及練習(xí)的方法密切相關(guān)，并與鋼琴情感表現(xiàn)構(gòu)建的程度相關(guān)。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)的難度與遷移。由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的任務(wù)較容易發(fā)生遷移是被大部分心理學(xué)家認(rèn)同的觀點(diǎn)。心理學(xué)家霍爾丁的實(shí)驗(yàn)表明，在一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)中，最好的遷移發(fā)生在從容易到較為困難的問(wèn)題中；而在復(fù)雜的任務(wù)中，最好的遷移發(fā)生在從較難到較易的問(wèn)題中?？梢?jiàn)鋼琴教學(xué)中教師要合理地、有意識(shí)地選擇不同難度的知識(shí)進(jìn)行分階段教學(xué)，以便于不同難度知識(shí)之間的遷移。因?yàn)殇撉偌寄艿母行蕴卣鞣浅Ｃ黠@，而過(guò)分理性、邏輯性太強(qiáng)的音樂(lè)知識(shí)不利于鋼琴知識(shí)和技能的藝術(shù)化和審美化展現(xiàn)。[1]

3 運(yùn)用遷移規(guī)律促進(jìn)鋼琴技能教學(xué)的策略

（1）加強(qiáng)鋼琴基本原理的范疇性教學(xué)。“概括原理說(shuō)”表明，兩種學(xué)習(xí)間的遷移，主要是由于共同的原理造成的[2]。為促進(jìn)原理的遷移，鋼琴教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生領(lǐng)域性地、范疇性地理解基本原理，這是非常重要的。鋼琴教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)鋼琴的基本原理、鋼琴音樂(lè)文化的歷史發(fā)展加以強(qiáng)調(diào)，而不應(yīng)該僅僅強(qiáng)調(diào)鋼琴技能的培養(yǎng)。

比如，在學(xué)生充分理解原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)同一歷史時(shí)期的鋼琴作品，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中歸納、總結(jié)和概括出同一歷史時(shí)期鋼琴作品的特點(diǎn)。實(shí)際上，就是讓學(xué)生將鋼琴基本原理的范疇性學(xué)習(xí)遷移到技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。鋼琴教學(xué)中教師對(duì)鋼琴基本原理的范疇性強(qiáng)調(diào)不夠，就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生鋼琴技能突出，鋼琴文化缺失。

（2）重視鋼琴知識(shí)和鋼琴學(xué)習(xí)方法之間的聯(lián)結(jié)。按照格式塔心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，事物之間的聯(lián)系是遷移不可缺少的因素。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖掘各種知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，辨別重要特征之間的異同，從而發(fā)現(xiàn)可能的遷移點(diǎn)，積極促進(jìn)正遷移的發(fā)生，并區(qū)別不同，防止負(fù)遷移的產(chǎn)生。“學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)”認(rèn)為，有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)以后的學(xué)習(xí)有積極的影響?！盀檫w移而教”的重要策略就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，總結(jié)自己有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。[3]鋼琴技能教學(xué)中，教師既要善于講授鋼琴知識(shí)，又要主動(dòng)把鋼琴學(xué)習(xí)方法、技能特征教給學(xué)生，并要善于指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法，這樣就可以促進(jìn)鋼琴技能知識(shí)和學(xué)習(xí)方法之間的遷移。

（3）創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)情境。鋼琴技能教學(xué)情境與日后鋼琴知識(shí)應(yīng)用的情境越相似，越有助于鋼琴知識(shí)的遷移，尤其是技能的遷移。為此，鋼琴技能教學(xué)中教師在進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量為學(xué)生設(shè)置與音樂(lè)活動(dòng)情況相似的情境。這種情境包括時(shí)間、空間和場(chǎng)所等因素，如鋼琴表演中的舞臺(tái)適應(yīng)就是鋼琴學(xué)習(xí)情境對(duì)知識(shí)遷移影響的實(shí)例。

4 結(jié)語(yǔ)

將遷移規(guī)律很好的運(yùn)用在鋼琴技能教學(xué)之中，可以使鋼琴技能教學(xué)更加容易、更加豐富。善于利用遷移效應(yīng)中的正遷移，開(kāi)啟學(xué)生的潛能和智慧，使學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通。隨著遷移規(guī)律研究的不斷深入，遷移理論在鋼琴技能教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)。這是一個(gè)用無(wú)止境的過(guò)程，是一個(gè)歷史的、動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的知識(shí)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭茂平.音樂(lè)教育心理學(xué)[M]北京：北京大學(xué)出版社，2011.

[2] 張大均.教學(xué)心理學(xué)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1997.

篇7

中專院校開(kāi)設(shè)幼兒教育心理學(xué)這門課程，就是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的能力為目標(biāo)，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)一體化發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要重視課本的理論知識(shí)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握幼兒教育心理學(xué)的基本概念和基本原理，還要教會(huì)學(xué)生在幼兒教育實(shí)踐中能夠充分運(yùn)用這些原理來(lái)分析幼兒教學(xué)活動(dòng)，做到充分運(yùn)用學(xué)習(xí)理論去分析幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象、特點(diǎn)和規(guī)律，做到有效地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決幼兒學(xué)習(xí)和指導(dǎo)中的實(shí)際問(wèn)題。教師要教育學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要將理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到指導(dǎo)幼兒教育活動(dòng)的實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相互依賴、相互共存。

二、充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幼兒教育心理學(xué)知識(shí)不僅具有很強(qiáng)的抽象性、理論性，還伴有一定的枯燥性。作為學(xué)生很難運(yùn)用抽象、形象的思維來(lái)理解這門學(xué)科，所以，部分學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。對(duì)于一些死記理論知識(shí)的學(xué)生又無(wú)法做到用理論知識(shí)聯(lián)系和指導(dǎo)實(shí)際，所以，部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)無(wú)所用的錯(cuò)誤想法。讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣是教師教學(xué)的主要責(zé)任和目標(biāo)。只有建立對(duì)幼兒教育心理學(xué)的興趣，才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極好學(xué)。所以，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)盲目灌輸?shù)慕逃Ｊ?，充分利用先進(jìn)的教育方式；改變單一的教學(xué)模式，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)。教師要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，將幼兒教育心理學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)多媒體途徑進(jìn)行展現(xiàn)，改變生硬的知識(shí)為靈活生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫、影片等。通過(guò)對(duì)抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、死板的內(nèi)容生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生探知和求索的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、利用信息技術(shù)參閱已集成的資源庫(kù)，借鑒和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)幼兒教育心理學(xué)教學(xué)資源的互通與共享

信息技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)為教育的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的契機(jī)。信息技術(shù)帶動(dòng)了教育的現(xiàn)代化模式，推動(dòng)著新型教育模式的發(fā)展，為教師的教學(xué)發(fā)展提供了資源整合的服務(wù)平臺(tái)。信息技術(shù)的充分利用促進(jìn)了教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源的信息化，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的優(yōu)化過(guò)程。在幼兒教育心理學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的教學(xué)資源，借鑒優(yōu)秀教學(xué)的案例，吸取他人教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的共享與利用，豐富自身的教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的教育心理學(xué)理論體系，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的豐富性。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，充分運(yùn)用情景模式加強(qiáng)學(xué)生的深刻記憶

《幼兒教育心理學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)理論、方法，通過(guò)研究幼兒的各種心理現(xiàn)象與規(guī)律設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，從而有效地實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。幼兒教育心理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐應(yīng)用的綜合性與交叉性。這就要求教師在教學(xué)中充分重視教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身的創(chuàng)新力和想象力，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)真實(shí)的互動(dòng)教學(xué)情景，通過(guò)各種情景的互動(dòng)模擬，提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解度，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生探究他人心理的能力。通過(guò)各種實(shí)際情景的模擬訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻記憶，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與解決問(wèn)題的能力。

五、總結(jié)

篇8

2015-10-17[上午（09:00-11:30）]

2015-10-17[下午（14:30-17:00）]

2015-10-18[上午（09:00-11:30）]

2015-10-18[下午（14:30-17:00）]

020201 工商企業(yè)管理（?？疲?00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00147人力資源管理（一）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）

00065國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論

00146中國(guó)稅制

00148國(guó)際企業(yè)管理 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)

00145生產(chǎn)與作業(yè)管理

03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00144企業(yè)管理概論 020203 會(huì)計(jì)（?？疲?00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00157管理會(huì)計(jì)（一）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）

00065國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論

00146中國(guó)稅制 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00070政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

00156成本會(huì)計(jì)

03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00144企業(yè)管理概論 020205 人力資源管理（專科） 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00147人力資源管理（一）

00163管理心理學(xué)

00165勞動(dòng)就業(yè)概論

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一）

00065國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論 00164勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03954現(xiàn)代公文寫作 00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00144企業(yè)管理概論

00166企業(yè)勞動(dòng)工資管理 020209 旅游管理（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 00182公共關(guān)系學(xué)

03954現(xiàn)代公文寫作 　 030104 經(jīng)濟(jì)法學(xué)（?？疲?00230合同法

00242民法學(xué)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05679憲法學(xué) 00227公司法

00245刑法學(xué)

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法

00243民事訴訟法學(xué)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法

00244經(jīng)濟(jì)法概論

05677法理學(xué) 030112 法律（基礎(chǔ)科段）（專科） 00242民法學(xué)

00247國(guó)際法

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05679憲法學(xué) 00223中國(guó)法制史

00245刑法學(xué)

00261行政法學(xué) 00243民事訴訟法學(xué)

00260刑事訴訟法學(xué)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00244經(jīng)濟(jì)法概論

05677法理學(xué) 030301 行政管理（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00147人力資源管理（一）

00292市政學(xué)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué)

00341公文寫作與處理

03349政府經(jīng)濟(jì)管理概論 00182公共關(guān)系學(xué)

00277行政管理學(xué)

03350社會(huì)研究方法

04729大學(xué)語(yǔ)文 00040法學(xué)概論

00312政治學(xué)概論 040101 學(xué)前教育（?？疲?00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00384學(xué)前心理學(xué)

00386幼兒文學(xué)

00389學(xué)前教育科學(xué)研究

00394幼兒園課程

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué)

00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00387幼兒園組織與管理

00392學(xué)前兒童體育

00393學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

00396學(xué)前兒童美術(shù)教育

00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育

04729大學(xué)語(yǔ)文 00012英語(yǔ)（一）

00383學(xué)前教育學(xué)

00390學(xué)前兒童科學(xué)教育 050114 漢語(yǔ)言文學(xué)（基礎(chǔ)科段）（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00024普通邏輯

00031心理學(xué)

00529文學(xué)概論（一）

00535現(xiàn)代漢語(yǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00429教育學(xué)（一）

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選

00536古代漢語(yǔ) 00506寫作（一）

00531中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選

00534外國(guó)文學(xué)作品選 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選（一）

00533中國(guó)古代文學(xué)作品選（二） 050207 英語(yǔ)（基礎(chǔ)科段）（?？疲?00595英語(yǔ)閱讀（一）

00596英語(yǔ)閱讀（二）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00795綜合英語(yǔ)（二） 00522英語(yǔ)國(guó)家概況

00597英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00794綜合英語(yǔ)（一） 080306 機(jī)電一體化工程（?？疲?02183機(jī)械制圖（一）

02230機(jī)械制造

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）

02159工程力學(xué)（一）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02234電子技術(shù)基礎(chǔ)（一） 02185機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

02236可編程控制器原理與應(yīng)用

03954現(xiàn)代公文寫作 00012英語(yǔ)（一）

02205微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)

02232電工技術(shù)基礎(chǔ)

02237自動(dòng)控制系統(tǒng)及應(yīng)用 080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（?？疲?02142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）

00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02198線性代數(shù)

04729大學(xué)語(yǔ)文

04732微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù) 00012英語(yǔ)（一）

02120數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

02323操作系統(tǒng)概論 090622 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04759財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理

03971經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 00295鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理

05220市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護(hù)

06730土地資源資產(chǎn)管理 100701 護(hù)理學(xué)（?？疲?00488健康教育學(xué)

02901病理學(xué)

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 02903藥理學(xué)（一）

02996護(hù)理倫理學(xué)

03000營(yíng)養(yǎng)學(xué)

03179生物化學(xué)（三） 02113醫(yī)學(xué)心理學(xué)

02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)

02998內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）

03954現(xiàn)代公文寫作 02899生理學(xué)

03001外科護(hù)理學(xué)（一）

03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）

03003兒科護(hù)理學(xué)（一） 020106 金融（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理

00076國(guó)際金融 00077金融市場(chǎng)學(xué)

00078銀行會(huì)計(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00079保險(xiǎn)學(xué)原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段） 00127農(nóng)學(xué)概論

00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）

03709基本原理概論 00054管理學(xué)原理

00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)

09469財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作 00129農(nóng)業(yè)政策學(xué)（一）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00043經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論

00130作物栽培學(xué)（一） 020202 工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理

00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00153質(zhì)量管理（一）

00154企業(yè)管理咨詢

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00152組織行為學(xué) 020204 會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00159高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

00160審計(jì)學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00158資產(chǎn)評(píng)估

00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 020208 市場(chǎng)營(yíng)銷（獨(dú)立本科段） 00139西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

00185商品流通概論

00186國(guó)際商務(wù)談判

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00055企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)

00184市場(chǎng)營(yíng)銷策劃

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 020210 旅游管理（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00199中外民俗

03709基本原理概論

04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類） 00054管理學(xué)原理 00198旅游企業(yè)投資與管理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論

00152組織行為學(xué) 020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論

06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 00054管理學(xué)原理

06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00182公共關(guān)系學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06088管理思想史

06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

06091薪酬管理

06092工作分析 020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00147人力資源管理（一）

00318公共政策

03312勞動(dòng)和社會(huì)保障概論

03709基本原理概論 00150金融理論與實(shí)務(wù)

00261行政法學(xué)

05723非政府組織管理 00153質(zhì)量管理（一）

00154企業(yè)管理咨詢

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

02382管理信息系統(tǒng)

05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 030106 法律（本科段） 00230合同法

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史

03709基本原理概論

05678金融法 00227公司法

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論

00257票據(jù)法

00259公證與律師制度

00262法律文書寫作

00265西方法律思想史 00167勞動(dòng)法

00258保險(xiǎn)法

00263外國(guó)法制史

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05680婚姻家庭法 00015英語(yǔ)（二）

00169房地產(chǎn)法

00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)

00233稅法 030302 行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00024普通邏輯

00067財(cái)務(wù)管理學(xué)

00318公共政策

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

03709基本原理概論 00261行政法學(xué)

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

00319行政組織理論 00316西方政治制度

00321中國(guó)文化概論

01848公務(wù)員制度

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00034社會(huì)學(xué)概論

00322中國(guó)行政史

00323西方行政學(xué)說(shuō)史 040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 00398學(xué)前教育原理

00401學(xué)前比較教育

00403學(xué)前兒童家庭教育

03709基本原理概論 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作

00883學(xué)前特殊兒童教育 00402學(xué)前教育史

00885學(xué)前教育診斷與咨詢

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00399學(xué)前游戲論

00467課程與教學(xué)論

00882學(xué)前教育心理學(xué) 050105 漢語(yǔ)言文學(xué)（本科段） 00037美學(xué)

00540外國(guó)文學(xué)史

03709基本原理概論 　 00321中國(guó)文化概論

00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

00539中國(guó)古代文學(xué)史（二）

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00541語(yǔ)言學(xué)概論 050201 英語(yǔ)（本科段） 00087英語(yǔ)翻譯

00600高級(jí)英語(yǔ)

03709基本原理概論 00830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)

00831英語(yǔ)語(yǔ)法 00832英語(yǔ)詞匯學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00603英語(yǔ)寫作

00604英美文學(xué)選讀 080307 機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 02194工程經(jīng)濟(jì)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

03709基本原理概論 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02202傳感器與檢測(cè)技術(shù)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00420物理（工）

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02241工業(yè)用微型計(jì)算機(jī) 080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02324離散數(shù)學(xué)

02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

03709基本原理概論

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

02326操作系統(tǒng)

04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04737C++程序設(shè)計(jì) 00015英語(yǔ)（二）

02333軟件工程 080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

03709基本原理概論

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 00023高等數(shù)學(xué)（工本）

04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

04749網(wǎng)絡(luò)工程 02379計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(yǔ)（二）

03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理

04742通信概論 080806 建筑工程（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

02439結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）

02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

03709基本原理概論 02446建筑設(shè)備

03347流體力學(xué) 02198線性代數(shù)

02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02404工程地質(zhì)及土力學(xué)

02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00420物理（工）

02442鋼結(jié)構(gòu)

02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 100702 護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03006護(hù)理管理學(xué)

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03203外科護(hù)理學(xué)（二）

03709基本原理概論 03008護(hù)理學(xué)研究

03009精神障礙護(hù)理學(xué)

03200預(yù)防醫(yī)學(xué)（二） 00182公共關(guān)系學(xué)

03005護(hù)理教育導(dǎo)論

03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04435老年護(hù)理學(xué) 00015英語(yǔ)（二）

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

03007急救護(hù)理學(xué)

03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）

03011兒科護(hù)理學(xué)（二）

04436康復(fù)護(hù)理學(xué) 030401 公安管理（本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00369警察倫理學(xué)

00372公安信息學(xué)

03709基本原理概論 00235犯罪學(xué)（一）

00370刑事證據(jù)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04729大學(xué)語(yǔ)文 00015英語(yǔ)（二）

篇9

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理學(xué)；探究策略

信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，給高校思想政治教育提出了更高、更新的要求。新形勢(shì)下，將心理學(xué)有效地運(yùn)用于高校思想政治教育中，能夠增強(qiáng)思想教育的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性以及針對(duì)性。本文針對(duì)高校思想政治教育心理學(xué)的內(nèi)涵特征、重要意義等內(nèi)容進(jìn)行全面分析，積極探究出高校思想政治教育與心理學(xué)有效結(jié)合的主要途徑

一、思想政治教育心理學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵及特征

心理學(xué)是專門研究人的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門科學(xué)。思想政治教育心理學(xué)顧名思義就是由思想政治教育學(xué)和心理學(xué)融合而成的一門新興的應(yīng)用型學(xué)科，主要研究人在思想政治教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。具體而言，思想政治教育心理學(xué)就是依據(jù)心理學(xué)的基本原理和基本知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，把心理學(xué)融于思想政治教育之中的一門新學(xué)科。思想政治教育心理學(xué)是心理學(xué)基本原理應(yīng)用于實(shí)踐的產(chǎn)物，是思想政治教育的重要組成部分，以人的心理規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律作為研究對(duì)象，具有交叉性、應(yīng)用性、實(shí)踐性等諸多特點(diǎn)。

二、高校思想政治教育中心理學(xué)的重要意義

1、心理學(xué)不斷地充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)

高校培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是為社會(huì)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的專業(yè)人才，更重要的是培養(yǎng)具有健全人格和健康心理的全面發(fā)展的人才。傳統(tǒng)高校思想政治教育過(guò)分重視學(xué)生的思想道德方面的教育，忽視了心理教育，通過(guò)這種方式培養(yǎng)了一大批具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德品質(zhì)的專業(yè)人才，但是在心理健康方面存在缺陷。因此，只有在高校思想政治教育中合理運(yùn)用心理學(xué)，才能夠豐富高校思想教育的內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和完整的人格。

2、心理學(xué)能夠提升思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性與目的性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的因材施教

高校思想政治教育的對(duì)象是有思想、有主見(jiàn)的大學(xué)生，要充分發(fā)揮思想政治教育的特點(diǎn)，就要全面了解和掌握大學(xué)生的心理狀態(tài)和心理特征。因此，在進(jìn)行高校思想政治教育工作之前，就要運(yùn)用心理學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位分析，這樣可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律以及思想發(fā)展?fàn)顩r，為開(kāi)展思想政治教育奠定基礎(chǔ)，使思想政治教育具有預(yù)測(cè)性和主動(dòng)性。同時(shí)，在進(jìn)行高校思想政治教育過(guò)程中，也可以根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際心理狀況進(jìn)行因材施教，合理有效運(yùn)用心理學(xué)，使思想政治教育具有目的性。

3、心理學(xué)能夠增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)教師的有效管理

心理學(xué)是高校思想政治教育中一門重要學(xué)科，是以人的思想動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)為重要研究?jī)?nèi)容。思想政治教育就是依據(jù)人的思想活動(dòng)與規(guī)律，在思想政治教育工作中，充分發(fā)揮心理學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，使思想政治教育的方法與措施更加科學(xué)合理，從而在思想上產(chǎn)生明顯的效果。因此，借助于心理學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠使高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想管理。

三、心理學(xué)在高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

1、心理學(xué)的應(yīng)用范圍狹小，缺乏針對(duì)性

隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，高校已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到進(jìn)行思想政治教育具有重要意義，因此，許多高校積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷加強(qiáng)高校思想政治教育。但是，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，很少高校能夠在思想政治教育中運(yùn)用心理學(xué)，即使有些高校在積極探索心理學(xué)理論知識(shí)，只不過(guò)處于初級(jí)階段，沒(méi)有形成理論體系，并不真正懂得如何運(yùn)用心理學(xué)。

2、缺乏心理學(xué)專業(yè)人員

高校思想政治教育中，存在心理專業(yè)人員缺失現(xiàn)象。當(dāng)前，多數(shù)高校思想政治教育工作者的配備數(shù)量不足，尤其是心理學(xué)方面的人才缺乏，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)，高校思想政治教育教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力參差不齊，大都是沒(méi)接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的非心理學(xué)專業(yè)人員，心理學(xué)水平較低，這種狀況嚴(yán)重影響了思想政治教育的有效開(kāi)展。

3、心理學(xué)課程建設(shè)滯后

當(dāng)前高校思想政治教育中，還沒(méi)有建立完整統(tǒng)一的心理學(xué)教學(xué)與指導(dǎo)體系，思想政治教育心理學(xué)還沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，這就導(dǎo)致了高校思想政治教育工作者在具體實(shí)施過(guò)程中缺乏必要的理論依據(jù)，難以熟練地掌握學(xué)生的心理狀況與規(guī)律。同時(shí)，由于思想政治教育心理學(xué)仍處于初級(jí)水平，心理學(xué)課程建設(shè)滯后，實(shí)用性不強(qiáng)，這都在一定程度上影響了思想政治教育特點(diǎn)的有效發(fā)揮。

4、缺乏關(guān)注學(xué)生的心理

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前高校思想教育中仍存在重知識(shí)輕能力和重思想教育輕心理教育的現(xiàn)象。高校思想政治教育過(guò)分注重學(xué)生的政治、思想以及道德方面的教育，忽視學(xué)生的心理教育，對(duì)于學(xué)生的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)規(guī)律缺乏全面的了解，學(xué)生心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題難以針對(duì)性及時(shí)進(jìn)行解決，這樣很容易使學(xué)生形成各種心理問(wèn)題，影響了心理健康發(fā)展。

四、高校思想政治教育與心理學(xué)結(jié)合的必要性分析

高校思想政治教育能夠讓學(xué)生形成健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心理素質(zhì)。由于大學(xué)生思想意識(shí)已經(jīng)趨于獨(dú)立，在這種情況下，借助于心理學(xué)的優(yōu)勢(shì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。

1、學(xué)生的特點(diǎn)決定了高校思想政治教育與心理學(xué)的結(jié)合

高校思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要渠道。當(dāng)前教育的對(duì)象大都是“80后”和“90后”，由于歷史和社會(huì)的原因，這些學(xué)生或多或少的都存在一些不利于其健康成長(zhǎng)的心理因素，諸如不善交往，獨(dú)立意識(shí)差，心理脆弱，缺乏社會(huì)責(zé)任感等。作為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的高校，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，努力完善思想政治教育工作的內(nèi)容、形式和方法，積極借助心理學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠充分發(fā)揮心理學(xué)的積極作用，進(jìn)一步有效落實(shí)高校思想教育工作。

2、心理學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)決定了高校思想政治教育與心理學(xué)的結(jié)合

高校思想政治教育的目的是通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)教育，幫助學(xué)生形成高尚的品格和健全的人格，這決定了高校思想政治教育工作必須了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。而了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)僅僅靠觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要借助于心理學(xué)具有預(yù)測(cè)功能的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，科學(xué)合理地預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，從而采用合適的方式，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，提前解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。

3、思想政治教育的特點(diǎn)決定了高校思想政治教育與心理學(xué)的結(jié)合

針對(duì)性、科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性是高校思想政治教育的重要特點(diǎn)。在高校思想政治教育工作中要想遵循這些特點(diǎn)，就必須全面掌握學(xué)生的心理狀況和心理特征。只有了解了學(xué)生的性格、思想、愛(ài)好，才能有針對(duì)性、預(yù)見(jiàn)性地制定措施，解決在高校思想政治教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。而學(xué)生的性格、思想、愛(ài)好等特征往往表現(xiàn)在學(xué)生的情緒和言行舉止上，因此，可以借助于心理學(xué)理論知識(shí)及時(shí)掌控好學(xué)生的情緒、言語(yǔ)和行動(dòng)，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，使高校思想政治教育發(fā)揮實(shí)效性。

五、實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育和心理學(xué)有效結(jié)合的措施

高校思想政治教育是為了滿足社會(huì)主義建設(shè)的需要，能為社會(huì)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的專業(yè)人才。在高校思想政治教育中運(yùn)用心理學(xué)，能夠使高校思想政治教育更趨向于科學(xué)化和合理化，更具有目的性。因此，要積極采取措施，努力實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育和心理學(xué)的有效結(jié)合。

1、積極轉(zhuǎn)變思想，對(duì)心理學(xué)教育進(jìn)行正確定位

傳統(tǒng)教育觀念過(guò)分重視教學(xué)內(nèi)容的傳授，忽視學(xué)生的心理學(xué)教育，這導(dǎo)致了思想政治教育工作效果不明顯。這種情況已引起了許多高校的重視，把心理學(xué)教育看成高校德育中不可分割的重要部分，積極運(yùn)用心理學(xué)進(jìn)行高校思想政治教育。因此，心理學(xué)教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，也是一種重要的思想觀念，因此，要使高校思想教育工作落到實(shí)處，必須對(duì)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)心理學(xué)教育進(jìn)行正確定位。

2、加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，提高心理健康教育能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的心理問(wèn)題日益突出，心理健康教育問(wèn)題已不僅僅是心理學(xué)專業(yè)教師的事情，而需要每一位高校教育工作者都具有一定的心理健康教育能力。這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)加大人力、財(cái)力、物力的投資力度，讓每位高校教育工作者有機(jī)會(huì)參加有關(guān)心理學(xué)方面的培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育能力，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題能夠及時(shí)解決，保證思想政治教育健康有序的進(jìn)行。

3、重視對(duì)學(xué)生的心理咨詢與疏導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育

當(dāng)前高校學(xué)生常常會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，如果不能及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)形成心理問(wèn)題，因此高校教師要密切關(guān)注學(xué)生，對(duì)于出現(xiàn)的心理問(wèn)題及時(shí)解決。高校思想教育工作者可以利用課余時(shí)間，邀請(qǐng)一些專家開(kāi)設(shè)專題講座等形式開(kāi)展心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。同時(shí)，在高校思想政治教育中，開(kāi)展心理咨詢工作是非常有必要的。通過(guò)心理咨詢，能夠把心理健康輔導(dǎo)和思想教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之,高校思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)和復(fù)雜的育人工作。新形勢(shì)下，高校教師只有遵循學(xué)生的心理規(guī)律，采取多種有效心理策略，逐步實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與心理學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)俊.心理學(xué)理論在思想政治工作中的運(yùn)用初探[J].思想政治教育.2004(3):25-27

篇10

關(guān)鍵字：研究方法、基本原則、基本任務(wù)、中國(guó)鋼琴藝術(shù)

中國(guó)教學(xué)論的十二種研究方法

一、哲學(xué)的研究方法

哲學(xué)的研究方法是對(duì)鋼琴教學(xué)論的總體把握，即運(yùn)用哲學(xué)的方法、觀點(diǎn)去研究鋼琴教學(xué)的目的、方式方法、內(nèi)容等一些基礎(chǔ)的問(wèn)題。

二、美學(xué)的研究方法

在鋼琴教學(xué)中，審美教育貫穿整個(gè)過(guò)程。我們可以認(rèn)為：審美經(jīng)驗(yàn)直接影響了演奏者的藝術(shù)水平。

三、教育學(xué)的研究方法

教育學(xué)研究教育的內(nèi)容、方法、目的和本質(zhì)等，鋼琴教育與教育學(xué)是不可分割、相互促進(jìn)的。

四、教育心理學(xué)的研究方法

教育心理學(xué)研究在受教育時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，為教育提供了準(zhǔn)確、充足的心理學(xué)依據(jù)。因此，教育心理學(xué)是鋼琴教學(xué)論的研究基礎(chǔ)。

五、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究方法

其主要研究在教學(xué)與訓(xùn)練中動(dòng)作技能的形成與發(fā)展，對(duì)鋼琴演奏者的心理訓(xùn)練有很大啟示作用。

六、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的研究方法

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)是一門綜合科學(xué)，對(duì)一些在鋼琴訓(xùn)練中出現(xiàn)的疲勞性損傷如何的避免，如何預(yù)防有一定指導(dǎo)作用。

七、音樂(lè)學(xué)的研究方法

音樂(lè)學(xué)中的許多學(xué)科對(duì)鋼琴作品的背景了解、許多作曲家各具特色的風(fēng)格創(chuàng)作有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

八、音樂(lè)聲學(xué)的研究方法

音樂(lè)聲學(xué)是鋼琴教學(xué)論中不可缺少的內(nèi)容，它是研究音樂(lè)音響問(wèn)題并從不同角度闡述人類對(duì)樂(lè)音感受的學(xué)科。

九、鋼琴教學(xué)法的研究方法

鋼琴教學(xué)法是對(duì)鋼琴演奏方法的一些基本原理的概括與總結(jié)，鋼琴教學(xué)法與鋼琴教學(xué)論二者也是互不分離、相輔相成。

十、教育方法論的研究方法

教育方法論具有科學(xué)性和實(shí)效性，是鋼琴教學(xué)論的主要實(shí)現(xiàn)手段。

十一、思維學(xué)的研究方法

任何教學(xué)方法都要尊重人的思維特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，研究在教學(xué)中的規(guī)律、方法離不開(kāi)研究者在不同時(shí)期不同的思維發(fā)展變化的特征和規(guī)律。

十二、系統(tǒng)論的研究方法

系統(tǒng)論由相互聯(lián)系、相互影響的許多要素組成，是具有特定功能的有機(jī)整體，是探討、研究鋼琴教學(xué)中最抽象、最科學(xué)、最復(fù)雜、最全面問(wèn)題的解決方法。

鋼琴教學(xué)論的八個(gè)基本原則

一、客觀性原則：首先必須堅(jiān)持的原則。

二、實(shí)踐性原則：鋼琴教學(xué)論中始終貫徹的原則。

三、系統(tǒng)性原則：它遵循整體―部分―整體的研究方法，具有正確認(rèn)識(shí)一個(gè)完整教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和部分教學(xué)措施的功能。

四、動(dòng)態(tài)性原則：用發(fā)展的觀點(diǎn)和歷史的方法來(lái)觀察和研究問(wèn)題。

五、全面性原則：貫穿在鋼琴教學(xué)論整個(gè)過(guò)程中。

六、協(xié)調(diào)性原則：是鋼琴教學(xué)論中的重要原則。

七、創(chuàng)造性原則：在教學(xué)過(guò)程中不能墨守成規(guī)，一定要突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)觀念的束縛，不斷挖掘、啟發(fā)創(chuàng)造性的思維，是鋼琴教學(xué)論具有開(kāi)拓創(chuàng)新和獨(dú)有的特點(diǎn)。

八、效應(yīng)性原則：為了追求最佳、最良好的教學(xué)效果，在鋼琴教學(xué)論的研究過(guò)程中一定要遵循效應(yīng)原則，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

鋼琴教學(xué)的基本任務(wù)

怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、教育和訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中最基本的任務(wù)。

一、培養(yǎng)讀譜能力

學(xué)習(xí)鋼琴的最基本條件之一就是能夠正確的讀譜。比如：要注重培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)性感知力、對(duì)節(jié)奏的正確理解，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。

二、培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力

良好的、優(yōu)秀的演奏，需要敏銳的聽(tīng)覺(jué)來(lái)反饋。那么，良好的聽(tīng)覺(jué)要靠大量的聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演奏和欣賞大量的音響材料、視唱練耳的訓(xùn)練才能得以提高。

三、培養(yǎng)雙手彈奏能力

在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴時(shí)，缺少對(duì)手的協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力以及技術(shù)水平的訓(xùn)練，鋼琴教學(xué)與鋼琴演奏就是紙上談兵了。在掌握手指基本能力之后，應(yīng)把整個(gè)手臂和全身一起運(yùn)用到演奏中，使演奏的聲音更加飽滿、音色更有色彩、力度更有層次感。

四、訓(xùn)練雙腳協(xié)調(diào)性

如何正確的使用踏板，關(guān)系到鋼琴演奏的靈魂。鋼琴演奏中要加強(qiáng)訓(xùn)練腳踩踏板和手彈鋼琴兩者的統(tǒng)一，在這個(gè)基礎(chǔ)上不破壞旋律線條的連貫性并可以干凈地切換和聲。

五、訓(xùn)練判斷分析能力

對(duì)作品的判斷和分析音樂(lè)作品的基本邏輯與發(fā)展方向是至關(guān)重要的，這有助于提高演奏者獨(dú)立處理音樂(lè)作品的能力和視奏水平。

六、培養(yǎng)音樂(lè)感悟能力

人們通常認(rèn)為音樂(lè)感覺(jué)是與生俱來(lái)的，但這種可遇而不可求的能力卻可以通過(guò)一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練來(lái)提高人的鑒賞水平和審美情趣，進(jìn)而改善學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感悟能力。

中國(guó)鋼琴藝術(shù)

西方音樂(lè)文化傳入中國(guó)歷史悠久，鋼琴作為一種西方的藝術(shù)品種傳入中國(guó)已有一百多年的歷史，中華民族不斷吸收外來(lái)文化并融合自身文化與外來(lái)文化于一體，經(jīng)過(guò)中國(guó)藝術(shù)家的學(xué)習(xí)、吸取，形成了大量的獨(dú)具特色的中國(guó)鋼琴作品。