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篇1

關(guān)鍵詞：中小企業(yè) 產(chǎn)業(yè)集群 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)

以紹興柯橋中國輕紡城為中心的30分鐘車程的地域內(nèi)，集聚了從事紡織產(chǎn)品生產(chǎn)、貿(mào)易、中介服務(wù)等領(lǐng)域的大量中小企業(yè)。到2003年底止，紹興縣擁有各類紡織生產(chǎn)企業(yè)4085家，從業(yè)人員15．8萬人；銷售企業(yè)1萬多家，從業(yè)人員幾十萬。2003年全縣實現(xiàn)紡織業(yè)產(chǎn)值660．2億元，銷售收入640． 8億元，利潤30．5億元，分別占到全縣經(jīng)濟總量的74．8％、74．4％和65．7％。2003年，紹興縣紡織產(chǎn)業(yè)自營出口23億美元，產(chǎn)品銷往亞洲、中東、非洲等157個國家和地區(qū)，在中低檔產(chǎn)品市場具有較強的國際競爭力。紹興輕紡產(chǎn)業(yè)的競爭力源自于大量關(guān)聯(lián)企業(yè)和機構(gòu)在域集聚所形成的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。它形成了從面料開發(fā)、印花設(shè)計、化纖紡紗、坯布織造、布料印染、染料生產(chǎn)、紡機制造、服裝加工、信息服務(wù)，到產(chǎn)品銷售的分工與合作體系。這種網(wǎng)絡(luò)作為技術(shù)外包、人才交流、加工外協(xié)、信息共享、產(chǎn)品銷售等外部平臺，是廣大中小企業(yè)發(fā)展過程中必不可少的環(huán)境，也是在市場競爭過程逐漸形成的。網(wǎng)絡(luò)的形成是生活、文化、經(jīng)營和技術(shù)活動相互融合的過程，也是營銷與生產(chǎn)的鑲嵌過程。

一、紹興紡織中小企業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)的形成

紹興紡織中小企業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)的形成最根本源于歷史紡織文化積淀所孕育的大量企業(yè)以及企業(yè)家，在核心要素市場網(wǎng)絡(luò)的作用下，充分整合企業(yè)、企業(yè)家、科研機構(gòu)、大學(xué)等社會資源，在政府扶持的催化作用下，網(wǎng)絡(luò)最終形成。

（一）歷史紡織文化的積淀，孕育區(qū)域紡織產(chǎn)業(yè)集群的核心要素

紹興縣作為一個輕紡大縣，有著厚重的紡織業(yè)歷史傳統(tǒng)和文化積淀。史籍載，紹興境內(nèi)絲織業(yè)自越王勾踐“勸農(nóng)?！?、西施浣紗、勾踐夫人自織后，民間歷來重農(nóng)桑、事機織，以此為生，所產(chǎn)絲綢以數(shù)量多、質(zhì)量優(yōu)、名品迭出著稱。在漫長的歷史中，蠶桑養(yǎng)植和紡織一直是紹興當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的主旋律，紹興的居民因而得以積累起相當(dāng)豐富的紡織經(jīng)驗和技能，形成了紡織產(chǎn)業(yè)所必須的一系列“專業(yè)性或特定性要素”。這種特定性要素是固化于歷史積淀下來的紡織文化之中，具有“非競爭性”或集群網(wǎng)絡(luò)區(qū)域內(nèi)企業(yè)的核心要素，它們是無法從要素市場公開買賣獲得，也不容易流失，因此成為該地區(qū)核心競爭優(yōu)勢的源泉。

（二）商貿(mào)與產(chǎn)業(yè)的鑲嵌，構(gòu)筑市場網(wǎng)絡(luò)，孵化核心要素

紹興紡織產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展得益于中國輕紡城市場的形成與發(fā)展。早在1985年紹興柯橋就自發(fā)形成以交易布匹為主的農(nóng)村集貿(mào)市場， “布街”，主要交易鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的紡織產(chǎn)品。隨著改革開放的深入，市場交易越來越紅火，交易規(guī)模逐步擴大。1987年，在“布街”基礎(chǔ)上擴展了第二代的西區(qū)交易市場。1988年10月1日，在政府部門的牽頭下，柯橋輕紡市場(中國輕紡城)應(yīng)運而生。接著，第三代的中區(qū)和東區(qū)（1991、1992年）以及第四代的北市（1992年）和西市（1993年）相繼建成，終于在紹興柯橋本地組建了由東、中、西、北四大交易區(qū)19個專業(yè)市場為主體的核心市場網(wǎng)絡(luò)。其中，含紡織品市場13個、輕紡原料市場1個、紡機及輕工類產(chǎn)品市場5個，它們在區(qū)域內(nèi)既獨立形成各具特色的專業(yè)區(qū)塊，又遙相呼應(yīng)、相互配套，編織成一張規(guī)模龐大的紡織品及相關(guān)原輔材料交易流通的市場網(wǎng)絡(luò)。

中國輕紡城市場及其網(wǎng)絡(luò)實際上是一個沒有切入門檻的營銷平臺，正好為廣大農(nóng)民企業(yè)家、中小企業(yè)來提供了很好的市場渠道，使得大批具有一定技能的創(chuàng)業(yè)者得到了鍛煉。 輕紡城對紹興產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)生的作用概括起來有：

1．信息的集聚與擴散的作用。專業(yè)市場周圍因其擁有大量的經(jīng)營者和客流量，集中了上萬種商品于同一場所進行陳列和交易，由于其特有的市場組織形式和近乎完全競爭性，商品的交易過程都是公開進行，起到商品、技術(shù)和市場供求的信息集聚作用，是廣大中小企業(yè)獲取市場信息的重要場所。

2．專業(yè)市場是吸附小企業(yè)的市場磁鐵。小企業(yè)沒有自己固定的營銷渠道，尤其是家庭工業(yè)更是依靠專業(yè)市場這個營銷渠道，有60％以上的中小企業(yè)是依靠專業(yè)市場銷售產(chǎn)品（池仁勇，2004）。

3．專業(yè)市場成為人員交流、產(chǎn)品交換、技術(shù)交易的重要結(jié)點。中國輕紡城作為紡織品交易場所，吸引了大批試銷新產(chǎn)品的企業(yè)家，也是科研機構(gòu)尋找科技成果需求方的場所，更是產(chǎn)品采購者的樂園。所以，中國輕紡城成為連結(jié)企業(yè)、科研機構(gòu)、客戶以及中介的紐帶。

（三）政策催化，基礎(chǔ)設(shè)施完善，給“核心要素”注入新的活力

紹興紡織產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)的培育發(fā)展及其功能的充分發(fā)揮是在紹興縣各級政府政策的積極引導(dǎo)和管理的作用下進行的，與紹興政府努力營造寬松、開放的大環(huán)境以及在鼓勵產(chǎn)學(xué)研合作、引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新的政策分不開的。為了促進紹興地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，該縣政府先后與清華大學(xué)、浙江大學(xué)、東華大學(xué)等多家著名院校簽訂了長期合作協(xié)議，通過“政府搭臺，企業(yè)唱戲”等多種渠道密切產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，為企業(yè)與科研機構(gòu)構(gòu)建創(chuàng)新協(xié)作網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了條件。同時，地方政府還制訂有效的政策措施激勵企業(yè)創(chuàng)新。例如，針對國內(nèi)外市場不斷變化對紡織業(yè)的挑戰(zhàn)，紹興縣組織開展了以產(chǎn)品升值、市場擴容和企業(yè)增效為主要目標(biāo)的企業(yè)“年”活動。針對要素制約對紡織業(yè)發(fā)展的影響，結(jié)合新一輪產(chǎn)業(yè)升級，該縣近期又組織開展了“雙高一新”(高技術(shù)含量、高附加值、新產(chǎn)品)面料競賽活動，通過抓示范、抓激勵，引導(dǎo)紡織企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和市場創(chuàng)新。1998－2002年共組織實施省級以上新產(chǎn)品開發(fā)計劃項目240項。2003年又新開發(fā)省級以上新產(chǎn)品61項，其中國家重點新產(chǎn)品6項、省級新產(chǎn)品55項，大大提高了全縣紡織品檔次和紡織業(yè)整體效益。每年專撥150-200萬元科技經(jīng)費，扶持紡織面料創(chuàng)新科技攻關(guān)工程實施。2004年，他們又以推進“染整革命”為重點，扎實開展紡織業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，邀請中國印染行業(yè)協(xié)會、東華大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國紡科院等院系的印染行業(yè)專家教授進行專題研討，在此基礎(chǔ)上，積極探索實施面向全國招標(biāo)的紡織業(yè)重大科技攻關(guān)項目，扶持實施紡織產(chǎn)業(yè)十大科技攻關(guān)項目，加快了高新技術(shù)在紡織產(chǎn)業(yè)上的推廣和應(yīng)用，加速了該縣紡織產(chǎn)業(yè)升級。

(四)科研機構(gòu)的融入，產(chǎn)學(xué)研合作，編制創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)“結(jié)點”

紹興紡織產(chǎn)業(yè)集群還包括科研機構(gòu)，調(diào)查顯示，國內(nèi)有很多大學(xué)和科研院所與該產(chǎn)業(yè)集群中企業(yè)保持密切聯(lián)系與經(jīng)常合作。例如，大和印染服裝集團公司、天馬集團與浙江大學(xué)合作開發(fā)出計算機自動調(diào)漿控制系統(tǒng)，填補了一項國產(chǎn)化的技術(shù)空白。宇華布業(yè)（集團）有限公司與東華大學(xué)強強合作成立了“宇華”紡織品研究所；精工科技有限公司與同濟大學(xué)、東華大學(xué)、浙江大學(xué)等國內(nèi)著名大學(xué)及北京機床研究所等科研院所進行密切的“產(chǎn)學(xué)研”合作，并設(shè)有北京理工大學(xué)華能機電研究所；紹興輕紡科技中心更與十多家知名院校協(xié)作設(shè)立了紹興虛擬紡織科學(xué)研究院。到2003年底，全縣已有各類技術(shù)開發(fā)中心131家，其中廠辦研究所或技術(shù)中心91家。企業(yè)、大學(xué)、研究所之間通過各種產(chǎn)學(xué)研合作把整個技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點連接起來，把全國技術(shù)整合到紹興產(chǎn)業(yè)集群中去。

二、紹興紡織產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)的主要功能

如上所述，各種類型機構(gòu)在技術(shù)創(chuàng)新鏈中分工與合作所構(gòu)成的關(guān)系連結(jié)，構(gòu)筑了產(chǎn)品、知識、信息、人才、資金、技術(shù)等資源流動為紐帶的靈活、高效的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個系統(tǒng)產(chǎn)生了極其顯著的集聚效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，促進社會分工，減少交易費用，提高區(qū)域競爭能力。

（一）促進社會分工、提高創(chuàng)新效率

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)為市場提供了交流的平臺，在這個平臺上方便了各種機構(gòu)、人員之間的交流，因而促進資源的流動。尤其，對于內(nèi)部資源缺乏的中小企業(yè)來說，尋找外部合作的信息搜索成本、契約成本和時間成本大大降低，激勵它們技術(shù)外包。而對于技術(shù)供給方的科研機構(gòu)來說，技術(shù)外部需求的增加產(chǎn)生外部合作的利益驅(qū)動，激勵尋找合作項目的積極性。技術(shù)交易的結(jié)果有效地促進了社會技術(shù)分工與合作機制的形成，加快技術(shù)創(chuàng)新的速度，提高技術(shù)創(chuàng)新成功的概率。

（二）促進產(chǎn)品信息和市場信息的流動，創(chuàng)造更多的創(chuàng)新機遇

位于集群網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的中國輕紡城不僅是紡織產(chǎn)品的集散中心和營銷網(wǎng)絡(luò)，更是產(chǎn)品與技術(shù)信息的窗口，紹興紡織企業(yè)可以通過輕紡城來獲得大量的市場信息和產(chǎn)品信息。而這些信息通過又通過人員的流動、接觸，在網(wǎng)絡(luò)各個結(jié)點之間迅速傳遞、擴散，從而中小企業(yè)有條件及時獲取市場信息。及時市場信息為中小企業(yè)提供了豐富的創(chuàng)新機會、避免了集群內(nèi)中小企業(yè)的重復(fù)開發(fā)和過度競爭。同時，中小企業(yè)依據(jù)輕紡城提供的及時、準(zhǔn)確、可靠的產(chǎn)品和市場信息，積極開發(fā)各類差別化的產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝創(chuàng)新，既適應(yīng)了市場中多變的需求，又形成了企業(yè)的獨特品牌和核心競爭力，也增加中小企業(yè)各項創(chuàng)新活動的投資回報。

（三）促進了創(chuàng)新資源的流動和共享，節(jié)省了企業(yè)創(chuàng)新成本

紹興紡織產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)集群的形成，使原本各自為營的行為主體通過各種網(wǎng)絡(luò)關(guān)系聯(lián)接起來，并且借助網(wǎng)絡(luò)化的協(xié)作實現(xiàn)共同創(chuàng)新。創(chuàng)新群網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展，使得分屬于各個小團體的稀缺資源也因結(jié)點間的合作需要而被聚集起來，相互配合充分發(fā)揮它們的功用。因此，企業(yè)依托集群網(wǎng)絡(luò)可以便捷地共享網(wǎng)絡(luò)內(nèi)不同主體的創(chuàng)新資源，有效地整合區(qū)域內(nèi)外技術(shù)、資金、人才、信息等資源為本企業(yè)的創(chuàng)新活動服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)合作不僅大大節(jié)省了創(chuàng)新成本，降低了創(chuàng)新風(fēng)險，而且充足的資源支持也為更多創(chuàng)新項目的成功提供了必要的保證。

（四）提高區(qū)域產(chǎn)業(yè)整體競爭力

企業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)使得原本孤立、分散的中小企業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。通過網(wǎng)絡(luò)化的協(xié)作，使得區(qū)域內(nèi)頻繁開展各類創(chuàng)新，科技成果不斷涌現(xiàn)，極大地滿足了紹興中小紡織企業(yè)對紡織印染新產(chǎn)品、新技術(shù)的迫切需求，提高了紹興縣紡織產(chǎn)業(yè)的整體競爭力（王尉東，2003）。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)對紹興地區(qū)紡織產(chǎn)業(yè)競爭力的貢獻也通過規(guī)模效益表現(xiàn)出來。產(chǎn)業(yè)集群作為一個專業(yè)化分工與合作的網(wǎng)絡(luò)，實際上表現(xiàn)為外部化的大規(guī)模專業(yè)生產(chǎn)，這種規(guī)模生產(chǎn)與大企業(yè)的不同之處是柔性組織方式。它融合了大企業(yè)規(guī)模生產(chǎn)與小企業(yè)競爭性以及靈活性的優(yōu)點，是整個產(chǎn)業(yè)競爭力的集中體現(xiàn)。

三、結(jié)論

綜上所述，紹興紡織產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)絡(luò)是在傳統(tǒng)紡織文化積淀過程中孕育產(chǎn)生的核心要素經(jīng)過孵化、培育和發(fā)展而逐漸形成的，具有很強的地域性。這種網(wǎng)絡(luò)是一個區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)，對推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新起到重要的作用。它是介于市場和企業(yè)之間的一種治理結(jié)構(gòu)，節(jié)約交易費用、產(chǎn)生外部規(guī)模效益，尤其，對同業(yè)中小企業(yè)集中的地域具有無法替代的作用。要真正成為一個區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，不是各種機構(gòu)的簡單扎堆，而是，各種結(jié)點的有機聯(lián)接。網(wǎng)絡(luò)中結(jié)點的聯(lián)接、互動是促進創(chuàng)新資源共享、促進區(qū)域分工與合作、提高創(chuàng)新資源利用效率、增加創(chuàng)新發(fā)生頻率、提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)競爭力的源泉。因此，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)治理的關(guān)鍵是增加結(jié)點資源，同時，強化結(jié)點的互動。

[參考文獻]

篇2

雖然傳統(tǒng)高校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生每年都在增加，但由于課程設(shè)計與市場脫節(jié)，以及“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使得高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的實際操作技能不足，畢業(yè)后不能快速滿足企業(yè)的用人需要。企業(yè)看中的是實際動手解決問題的能力和溝通、協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)需要“高素質(zhì)、高技能”的精英型網(wǎng)絡(luò)工程師。

網(wǎng)絡(luò)工程師崗位職責(zé)掌握網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全的關(guān)鍵技術(shù)技能，能夠熟練運用專門技能和特殊技能完成復(fù)雜的、非常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)施工保障、網(wǎng)絡(luò)運行維護、系統(tǒng)安全運維等工作，能夠獨立處理和維護網(wǎng)絡(luò)工程中出現(xiàn)的常見問題，能夠獨立處理和解決網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理及安全維護過程中的技術(shù)難題，能較好地組織網(wǎng)絡(luò)工程施工工作、網(wǎng)絡(luò)運行維護工作、信息系統(tǒng)安全部署和維護工作，具有提出解決方案的能力和一定的技術(shù)管理能力。

網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力模型根據(jù)企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)工程師職位能力要求，把網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力劃分為三種能力：核心能力（完成本職工作、考核目標(biāo)的能力）、專業(yè)能力（運用專業(yè)知識、技能提高工作效率和工作質(zhì)量的能力）、基本能力（確保自己的綜合素質(zhì)適合崗位基本要求的能力）。根據(jù)以上分析，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)包括以下幾種：網(wǎng)站管理與維護，網(wǎng)絡(luò)管理與維護，網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與信息安全。

構(gòu)建多類型實驗教學(xué)平臺，通過技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生動手能力現(xiàn)今大多數(shù)院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，理論教學(xué)講到某個原理或方法時就開設(shè)相應(yīng)的實驗進行驗證。按照這種模式開設(shè)的實驗課往往不成體系且大多是驗證性實驗，而教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系要求綜合性、設(shè)計性實驗課時占實驗總課時的比例至少應(yīng)達到30%，同時加大學(xué)生自主性實驗的開設(shè)比例。根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求與精英網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力分析，我們制定了系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，如表1所示。其中，實訓(xùn)包括課程實訓(xùn)與綜合性的實訓(xùn)，課程實訓(xùn)在開設(shè)課程的學(xué)期最后一周進行，綜合性的實訓(xùn)一般在相關(guān)課程學(xué)完后，在最后一門課開設(shè)的學(xué)期最后一到二周進行。為了滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的要求，必須給學(xué)生提供一個功能完善的實驗教學(xué)平臺，這個平臺有以下幾個特點：1)該實驗平臺不僅要加強驗證性實驗的教學(xué)，同時也要高度重視設(shè)計性、綜合性實驗，絕大數(shù)開設(shè)實驗的課程都應(yīng)有一定數(shù)量的設(shè)計性與綜合性實驗。2)該實驗平臺要加強專業(yè)實驗室的建設(shè)。3)為了實現(xiàn)各專業(yè)的交叉融合，該實驗平臺既要加強專業(yè)實驗室的建設(shè)，同時也要重視跨專業(yè)的綜合性實驗室或校級、省級或國家級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)。4)加大實驗室對外開放的時間。

建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺，提升學(xué)生崗位技能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，縮短與崗位需求的差距，我們實施了“4-1”的人才培養(yǎng)模式，即把傳統(tǒng)4年的課程設(shè)置壓縮到3年完成，最后1年時間所有學(xué)生在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成針對某個崗位的專業(yè)實習(xí)，社會實踐與畢業(yè)設(shè)計等綜合實踐活動，以提高學(xué)生的專業(yè)能力與實戰(zhàn)能力。根據(jù)精英網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)能力分析與我院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們?yōu)閷W(xué)生定位五個崗位：網(wǎng)站管理員，網(wǎng)絡(luò)管理員，網(wǎng)絡(luò)工程師，技術(shù)支持工程師與信息安全師。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況針對某個崗位進行綜合技能訓(xùn)練。在實踐能力培養(yǎng)階段，生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺的建立非常重要，它直接決定學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量。實訓(xùn)基地建設(shè)主要包括以下幾種形式：1)建立院級創(chuàng)新基地。院級創(chuàng)新基地由學(xué)院教師根據(jù)自己的科研方向成立，學(xué)生通過參與教師的在研項目提高自己的實踐能力。2)校級的創(chuàng)新實訓(xùn)基地。這類實訓(xùn)基地有學(xué)校單獨建設(shè)，也可校企共建，這類實訓(xùn)基地應(yīng)加強產(chǎn)學(xué)研密切合作，關(guān)鍵在于基地應(yīng)采用企業(yè)運作模式，建有與企業(yè)對應(yīng)的機構(gòu)，這可以給學(xué)生提供了真實的實訓(xùn)環(huán)境。在實訓(xùn)基地，教師參與生產(chǎn)過程管理與產(chǎn)品開發(fā)，學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平達到一定程度后可在真實的生產(chǎn)環(huán)境中以員工的身份參加生產(chǎn)活動，從而切實提高學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)。3)校外與企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地。企業(yè)向?qū)W生無償或優(yōu)惠提供實習(xí)崗位，并為學(xué)校教師提供高新技術(shù)技能培訓(xùn)。同時，企業(yè)也將學(xué)校部分教師納入其人才庫，為推廣企業(yè)的先進技術(shù)或設(shè)備積累了豐富的無形資產(chǎn)，優(yōu)秀學(xué)生可參與企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)與開發(fā)，為企業(yè)帶來了相應(yīng)的利潤。學(xué)生的專業(yè)實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等，都要在實訓(xùn)基地完成。

打造多種創(chuàng)新教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生競爭能力實踐教學(xué)既要依附于理論教學(xué)，又有其相對獨立性，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著理論教學(xué)不可替代的作用。實踐教學(xué)既包括課程實驗，綜合實訓(xùn)，專業(yè)實習(xí)等，又包括學(xué)校組織學(xué)生參加的各種競賽（如電子大賽，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模，挑戰(zhàn)杯等），它對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭能力有著很大作用。創(chuàng)新教育不是教學(xué)生如何創(chuàng)新，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與競爭能力，應(yīng)給學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新平臺可以提供一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境去引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極創(chuàng)新，提高競爭力。創(chuàng)新平臺既可以由學(xué)校建立，也可以借助一些外掛項目。學(xué)生可以在以下幾種創(chuàng)新平臺提高自己的競爭力：1)國家級、省部級重點實驗室、市級與校級研究機構(gòu)；2)教師的科研項目、社會活動項目；3)校級，院級各種創(chuàng)新培育基地；4)大學(xué)生科技立項研究項目。

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；實踐教學(xué)體系；實踐教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)

1 實踐教學(xué)體系建設(shè)意義

近年來，隨著計算機、通信、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，社會各領(lǐng)域需要大量網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用人才。為了順應(yīng)此需要，許多院校紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)[1]，我校也是其中之一。

基于教育部有關(guān)專業(yè)指導(dǎo)性意見和社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，結(jié)合我校實際，我們制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新精神的二十一世紀計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要的高級人才。通過四年學(xué)習(xí)，該專業(yè)的畢業(yè)生能從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)安全防護、網(wǎng)絡(luò)運行維護與管理等工作。由于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是實踐性很強的技術(shù)，要想實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須高度重視實踐教學(xué)體系建設(shè)[2]。因為實踐教學(xué)體系是教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的補充和延伸，也是學(xué)生將所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合的一個重要手段和必不可少的重要過程。因此，建設(shè)實踐教學(xué)體系有利于提高教學(xué)質(zhì)量，能為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才[3]。

2 實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容大致可以分為兩大塊：1)專業(yè)基礎(chǔ)實踐；2)專業(yè)方向?qū)嵺`。前者是計算

機科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科基礎(chǔ)技能，其下所有專業(yè)都必須掌握，網(wǎng)絡(luò)工程也不例外。如程序設(shè)計基礎(chǔ)實踐、計算機組成原理實踐、操作系統(tǒng)實踐、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐和軟件工程實踐等；后者則是網(wǎng)絡(luò)工程區(qū)別于其他專業(yè)的特定技能，如計算機網(wǎng)絡(luò)原理實踐、網(wǎng)絡(luò)工程實踐、網(wǎng)絡(luò)安全實踐等。前者具有共性、后者具有特性；并且前者是基礎(chǔ)、后者是拓展，前者是為后者服務(wù)的。由于專業(yè)基礎(chǔ)實踐體系目前已經(jīng)基本成熟，有很多可以借鑒的研究和實際成果，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為一個新專業(yè)，其專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容還處于探索階段，所以本文的實踐教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)嵺`為主。如無特殊說明，以下的實踐教學(xué)內(nèi)容均指專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容。圖1是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容。我們將網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容分為四塊：1)課程實驗；2)課程設(shè)計；3)專業(yè)實習(xí)；4)綜合設(shè)計。下面分別介紹。

2.1 課程實驗

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向的課程可以分為計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護等課程。

計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心專

基金項目：國家自然科學(xué)基金(60803160);湖北省教育廳科學(xué)研究項目(Q20111110); 2011年武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項目。

作者簡介：金瑜，女，講師，研究方向為分布式計算、P2P信任研究; 趙紅武，男，副教授，研究方向為分布式數(shù)據(jù)庫；顧進廣，男，教授，研究方向為語義網(wǎng)，軟件工程。

業(yè)基礎(chǔ)課之一，著重介紹實現(xiàn)位于不同地點的節(jié)點之間通信的過程和原理，強調(diào)系統(tǒng)中軟硬件之間的協(xié)商過程，即協(xié)議和分層。

因此該課程的實驗重點在于解析各個層次協(xié)議包的格式、協(xié)議運行過程等。數(shù)據(jù)鏈路層實驗有以太網(wǎng)鏈路幀格式分析；網(wǎng)絡(luò)層實驗有ARP協(xié)議分析、ICMP協(xié)議分析、IP分組分片、IP協(xié)議分析、距離向量路由算法分析、鏈路狀態(tài)路由算法分析等；傳輸層實驗有：UDP協(xié)議分析、TCP協(xié)議分析、TCP連接、超時重傳等；應(yīng)用層實驗有RIP協(xié)議分析、OSPF協(xié)議分析、DNS協(xié)議分析、FTP協(xié)議分析、HTTP協(xié)議分析等。

網(wǎng)絡(luò)編程也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，著重介紹在UNIX/Linux系統(tǒng)下基于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)套接字接口的基本編程方法，包括迭代與并發(fā)服務(wù)器編寫方法、進程與線程編程技術(shù)、I/O編程技術(shù)、IPv4與IPv6的兼容性、原始套接口、數(shù)據(jù)鏈路訪問技術(shù)、廣播與多播技術(shù)等?？梢蚤_設(shè)的實驗有Socket基本編程基礎(chǔ)、基于TCP 的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、基于UDP 的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、Ping 程序設(shè)計、并發(fā)服務(wù)器程序設(shè)計、I/O 復(fù)用程序設(shè)計、Traceroute 程序設(shè)計等。

網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性科學(xué)，也是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心課程。該課程重點在于介紹基本網(wǎng)絡(luò)安全理論、目前常見的網(wǎng)絡(luò)攻擊以及防御技術(shù)和工具等，開設(shè)的實驗有使用Ethereal(或Sniffer)網(wǎng)絡(luò)嗅探工具分析網(wǎng)絡(luò)通信、漏洞掃描及入侵、網(wǎng)絡(luò)隱身、木馬攻擊、DoS攻擊、ARP欺騙攻擊、Windows操作系統(tǒng)平臺的安全設(shè)置、Windows 2000 Server操作系統(tǒng)平臺主機的安全配置方案、網(wǎng)段安全實用防護、利用IPSec：篩選表屏蔽危險端口、利用PGP軟件實現(xiàn)電子郵件加密、windows 2003 Server的Web證書服務(wù)、使用基于主機的入侵檢測系統(tǒng)Blackice、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等。

網(wǎng)絡(luò)工程課程主要是從工程角度來描述構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所需要掌握的技術(shù)。重點闡述網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、交換機和路由器等通信設(shè)備功能、選型及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計，綜合布線系統(tǒng)設(shè)計與施工技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)測試，以及相關(guān)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等。該課程的實驗可以分為雙絞線電纜的制作及簡單以太網(wǎng)組網(wǎng)、交換機初步使用、交換機中VLAN配置、路由器的使用、路由器中的靜態(tài)路由配置、路由器中OSPF的配置、ACL配置、NAT配置、小型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計等。

網(wǎng)絡(luò)管理主要培養(yǎng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)管理員崗位的核心職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，是一門面向職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用類課程。它介紹計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的基本概念和實際應(yīng)用，以SNMP協(xié)議為基礎(chǔ)詳細討論網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、管理功能域、協(xié)議規(guī)范、管理信息庫組成、遠程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視功能和安全機制，開設(shè)的實驗有網(wǎng)管軟件使用(如SNMPUtil，StarView，SNMPc，華為的Quidview)、SNMP基本原理驗證、網(wǎng)絡(luò)拓撲發(fā)現(xiàn)、性能管理、Windows 2003網(wǎng)絡(luò)管理、應(yīng)用WinSNMP進行網(wǎng)絡(luò)管理編程等。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與維護課程主要涉及在互聯(lián)網(wǎng)中流行的應(yīng)用以及對這些應(yīng)用服務(wù)器的配置和管理。實驗包括DNS服務(wù)器配置和使用、Active Directory安裝管理、Web服務(wù)器配置和作用、FTP服務(wù)器配置和使用、電子郵件系統(tǒng)配置和使用、DHCP服務(wù)器配置和使用、Telnet服務(wù)器配置和使用、磁盤管理、備份和還數(shù)據(jù)、IE瀏覽器配置和使用、遠程終端服務(wù)配置和使用。

2.2 課程設(shè)計

課程設(shè)計是對實驗課程的進一步鞏固和深入，可以從深度和廣度上對實驗教學(xué)進行擴展，能彌補實驗教學(xué)上的實驗環(huán)境和師資力量上的不足，更進一步地讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)的理論知識。鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程這三門課程在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的核心和基礎(chǔ)地位，我們認為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向應(yīng)該開設(shè)這三門課程的課程設(shè)計，讓學(xué)生加深對這幾門課程的理解。

計算機網(wǎng)絡(luò)原理可以開設(shè)的課程設(shè)計題目有計算校驗和、幀封裝、模擬Ethernet幀的發(fā)送過程、發(fā)送ARP包、解析ARP包、解析IP包、IP地址的合法性及子網(wǎng)判斷、利用WinpCap進行協(xié)議分析等；網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計的題目有端口掃描編程實現(xiàn)、服務(wù)器掃描編程實現(xiàn)、多線程掃描編程實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包生成編程、入侵檢測編程等；網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計的題目可以為中型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計，包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)地址和命名模型設(shè)計、系統(tǒng)中路由協(xié)議設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)中服務(wù)器設(shè)計等。

2.3 專業(yè)實習(xí)

專業(yè)實習(xí)是讓學(xué)生親身參與實際項目開發(fā)過程，讓學(xué)生對項目設(shè)計與開發(fā)有切身體會，畢業(yè)后能快速適應(yīng)公司的環(huán)境和業(yè)務(wù)。根據(jù)所需技能程度，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實致分為三種：計算機軟硬件集成實習(xí)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向生產(chǎn)實習(xí)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向畢業(yè)實習(xí)。計算機軟硬件集成實習(xí)要求的技能最低，一般只需學(xué)生對計算機的軟硬件有感性認識，能夠獨立完成計算機系統(tǒng)的安裝；生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生的技能要求次之，一般需要學(xué)生在指導(dǎo)老師的幫助下，熟悉利用軟件工程或網(wǎng)絡(luò)工程思想設(shè)計和開發(fā)實際項目的流程；畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生技能要求最高，面向就業(yè)，要求學(xué)生能獨立設(shè)計和實現(xiàn)實際項目的一個模塊。

計算機軟硬件集成實習(xí)對于計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的所有專業(yè)都是相同的，一般在學(xué)校的工程訓(xùn)練中心完成；而后兩種實習(xí)要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，我們通過與實訓(xùn)公司合作，讓學(xué)生參與實際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或網(wǎng)絡(luò)工程項目的開發(fā)過程，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)技能和就業(yè)方向有更深刻的認識。

2.4 綜合設(shè)計

綜合設(shè)計要求學(xué)生利用所學(xué)理論和實踐知識，解決本領(lǐng)域內(nèi)實際問題，要求學(xué)生具有一定鉆研和創(chuàng)新精神。綜合設(shè)計按照題目大小和難易程度又分為專業(yè)方向課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，前者一般用三周完成，解決一個實際小問題，或者是大問題的一個小模塊；而后者完成時間一般為三個月，利用軟件工程或網(wǎng)絡(luò)工程的思想完整地實現(xiàn)一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或系統(tǒng)。

根據(jù)學(xué)生不同興趣(或者就業(yè)行業(yè)不同)，綜合設(shè)計題目大致可以分為三個方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)對學(xué)生的要求最高，就業(yè)方向是網(wǎng)絡(luò)公司或軟件公司的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)工程師；網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計次之，就業(yè)方向是系統(tǒng)集成工程師；而網(wǎng)絡(luò)管理對學(xué)生的要求最低，就業(yè)方向一般為企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員。指導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生能力、興趣、就業(yè)期望為學(xué)生制定個性化綜合設(shè)計題目，讓每個學(xué)生都能各盡其能并增長理論和實際動手能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)

為了滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生以及全院本?？朴嬎銠C網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，我們網(wǎng)絡(luò)工程系在銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司的幫助下，組建了網(wǎng)絡(luò)實驗室。

整個網(wǎng)絡(luò)實驗室共有8組設(shè)備，一臺服務(wù)器、一套協(xié)議分析軟件。每組設(shè)備由4 臺路由器、2臺三層交換機、2臺二層交換機、8 臺PC機及一個RCMS控制系統(tǒng)組成。RCMS對組內(nèi)的8個設(shè)備進行統(tǒng)一管理(4臺路由器和4臺交換機)，每次可以容納64人同時實驗。學(xué)生可以通過訪問RCMS控制系統(tǒng)，對組內(nèi)任意路由器和交換機進行配置，實現(xiàn)設(shè)備間的平滑切換。教師也可以通過遠程訪問RCMS系統(tǒng)，對組內(nèi)設(shè)備進行快捷管理，如可以對組內(nèi)所有設(shè)備進行一鍵清，自動刪除所有配置，為下次實驗做好準(zhǔn)備工作。并且每個實驗設(shè)備組都有一套插口槽，代替部分路由器和交換機以及所有PC機的端口，學(xué)生做實驗室時，一般情況下都不用在路由器和交換機上插拔線纜，這可以保證設(shè)備端口的使用壽命。

網(wǎng)絡(luò)實驗室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等課程的實驗教學(xué)，還有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)和綜合設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。為了讓學(xué)生更充分地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，我們正在建設(shè)開放實驗室，目前相應(yīng)管理軟件正在開發(fā)中。

4 師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具有實踐性強等特點，如果教師缺乏實踐經(jīng)驗，科研和工程能力差，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力就會成為一句空話。因此我們非常重視師資隊伍建設(shè)，主要采取如下措施。

1) 堅持師資培訓(xùn)。為了加強教師們的實踐動手能力，我們持續(xù)派骨干教師參加全國網(wǎng)絡(luò)相關(guān)精品課程培訓(xùn)以及著名網(wǎng)絡(luò)公司專項培訓(xùn)；選派教師參加全國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)相關(guān)會議，去年，我們參加了在國防科技大學(xué)舉辦的第二屆網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研討會，今年參加了在東南大學(xué)舉辦的第三屆會議。專家們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗可以為我們建立實踐教學(xué)體系指引方向。

2) 科研促進教學(xué)。鼓勵教師將科研融入到教學(xué)中，讓學(xué)生了解本領(lǐng)域內(nèi)前沿，跟上社會和學(xué)科發(fā)展步伐。目前，我們網(wǎng)絡(luò)工程系成立了很多興趣小組并吸引學(xué)生參加，如網(wǎng)格計算、云計算、P2P計算、無線網(wǎng)絡(luò)、協(xié)議分析可視化等，教學(xué)效果較好。為了讓更多學(xué)生加入教師的科研團隊，我們提出了一個新舉措，即“本科生導(dǎo)師制”。與碩士、博士導(dǎo)師制相類似，每個教師指導(dǎo)2～4個網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供指導(dǎo)性意見，學(xué)生要定期向教師匯報工作進展。

5 結(jié)語

為了與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)理論教學(xué)體系相配合，我們提出了實踐教學(xué)體系建設(shè)方案，為后期的精品課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。雖然我們在實踐教學(xué)體系建設(shè)中已經(jīng)取得了一定成績，但還有很多地方需要我們落實和完善，今后我們準(zhǔn)備從以下幾個方面加強實踐教學(xué)：1)繼續(xù)組建新的實驗室，如網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、實時工業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室等；2)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)更緊密地結(jié)合起來。有些理論非?？菰?，教與學(xué)都很困難，在這種情況下，我們可以到實驗室去教學(xué)，邊講授理論邊進行實驗驗證，如在計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程里，協(xié)議報文格式對學(xué)生來說很難理解，更談不上識記，但當(dāng)他們在實驗中編輯或截獲報文后，字段含義對他們來說就很好理解了，學(xué)生掌握了報文的關(guān)鍵字段，教學(xué)的效果就會更好。

參考文獻：

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[2] 肖鋒,唐俊勇,容曉峰. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J]. 計算機教育,2009(12):180-181.

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Preliminary Exploration of the Construction of Practice Teaching System for Network Engineering

JIN Yu, ZHAO Hongwu, GU Jinguang

(School of Computer Science, Wuhan University of Science and Technology, Wuhan 430081, China)

篇4

如今，我國已進入第十二個五年計劃，信息化發(fā)展的重點在于如何發(fā)揮信息化的作用和保障信息的安全，并且物聯(lián)網(wǎng)也成為發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)定位使得畢業(yè)生大多僅具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、構(gòu)建、選型、安全管理和維護方面的能力，而缺乏以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)為主的能力。課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性，不能滿足本專業(yè)師生共同進步的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個涉及面廣及分支眾多的學(xué)科體系，其中，光是專業(yè)基礎(chǔ)知識就涉及計算機基礎(chǔ)理論、通信原理、網(wǎng)絡(luò)原理等各個方面。大多數(shù)院校的課程體系由幾十門課組成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)不明確，眉毛胡子一把抓。這一方面使學(xué)生對教與學(xué)的目的性不甚明確，另一方面也不利于每個教師依據(jù)課程群組成相應(yīng)的教學(xué)團隊，以便共同提高教學(xué)質(zhì)量。課程之間內(nèi)容重復(fù)，能力培養(yǎng)缺乏連貫性。

目前，大多數(shù)院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是簡單采用與計算機科學(xué)與技術(shù)、通信工程、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近的課程設(shè)置，課程內(nèi)容完全相同。這樣，在總課時的限制下，就無法開設(shè)所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導(dǎo)致課程內(nèi)容交叉過多、重復(fù)開設(shè)，學(xué)生對所學(xué)課程漸漸失去興趣，嚴重影響教學(xué)效果。此外，針對學(xué)生的某一種能力培養(yǎng)斷斷續(xù)續(xù)，不能從大一貫穿至大四，缺乏連續(xù)性。例如，對于編程能力的培養(yǎng)，在大一、大二學(xué)習(xí)期間都開有相應(yīng)的編程能力培養(yǎng)課程，但在大三學(xué)習(xí)期間卻中斷了編程課程，而到大四每個學(xué)生都需要利用某一種編程語言完成畢業(yè)設(shè)計課題。如果能在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)期間一直貫穿編程能力的培養(yǎng)，當(dāng)他們面臨畢業(yè)設(shè)計課題時，就能選擇一種自己比較熟悉的編程語言完成畢業(yè)設(shè)計課題。理論講授為主，實驗課時不充分。教學(xué)模式老化，理論課時與實驗課時不和諧，本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)普遍采用的人才培養(yǎng)模式大多還是以課堂傳授理論知識為主，實驗課時時間較少。

而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點就是它的工程性特點，結(jié)合應(yīng)用型本科教育的性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)從工程性特點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和面向工程的思維方式，讓其掌握解決實際工程問題的科學(xué)方法，以便更加貼近社會實踐的需要。基于以上種種問題，必須對現(xiàn)行的課程體系進行改革和創(chuàng)新，必須架構(gòu)具有應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的課程教學(xué)體系。近幾十年來，為了滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，各個國家的高等教育機構(gòu)紛紛出臺相應(yīng)的課程體系改革計劃[4-6]，而我國一些高校尤其是技術(shù)應(yīng)用型本科也紛紛出臺相應(yīng)的教學(xué)體系改革方案。據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年在一些綜合性或?qū)I(yè)性教學(xué)與科研期刊上發(fā)表的關(guān)于教改的文章呈大幅度上升趨勢[7-9]。

課程體系改革的思路與舉措

任何專業(yè)的課程體系改革都是高等院校課程體系改革研究的主要任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也不例外。如今，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的內(nèi)涵與外延都大大拓展，但對于應(yīng)用人才培養(yǎng)來說，其專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)著重從網(wǎng)絡(luò)工程層面上的全過程來考慮，核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃、設(shè)計、設(shè)備選型、系統(tǒng)布線、組網(wǎng)、測試、運營、管理、維護、應(yīng)用開發(fā)等，這些內(nèi)容在時間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程層面的全過程[2]。如果不分模塊而隨意開設(shè)兼顧各個方面的課程，將難以協(xié)調(diào)課程之間的關(guān)系，并且課程之間的體系結(jié)構(gòu)也不夠明確，導(dǎo)致開設(shè)課程計劃性不強、結(jié)構(gòu)混亂。因此，應(yīng)將課程體系中具有相同性質(zhì)的若干課程組合成一個課程群，形成“課程體系→課程群→主干課程”的課程體系內(nèi)部結(jié)構(gòu)。原有的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)主要分為兩大模塊，即“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃”與“網(wǎng)絡(luò)管理維護”。如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已進入第三階段，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)從基本的Telnet、FTP、E-mail等發(fā)展至網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)地圖等等，可以說網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)在整個網(wǎng)絡(luò)工程中的地位越來越重要。因此，企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用人才的需求也日益增長，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)模塊成為其第三大模塊，也是最具特色的模塊。側(cè)重應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系三大模塊分別為：1）網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計。主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型與采購、網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)與集成技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、綜合布線技術(shù)等內(nèi)容。2）網(wǎng)絡(luò)管理與安全。主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能評價等內(nèi)容。3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)。主要以網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)為主，在掌握一般的計算機程序設(shè)計前提下，熟悉1~2種編程環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計方法（如基于C/S的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)、基于Web的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等）。課程體系模塊化不僅有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有利于提高師資教學(xué)水平。以課程群為基礎(chǔ)，鼓勵青年教師參與由老教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成的教學(xué)團隊，并給予他們明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)任務(wù)，使其掌握本學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)信息，隨時把握專業(yè)改革和課程改革的方向。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的應(yīng)用型人才能力可以分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)管理與維護能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力三個方面。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)可按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課四個層次來構(gòu)建，如圖2所示。課程內(nèi)容既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容，又要區(qū)別于社會上的職業(yè)培訓(xùn)，在強調(diào)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)性的同時，突顯專業(yè)的應(yīng)用型特點。公共基礎(chǔ)課可與計算機科學(xué)與技術(shù)等其它工科電子信息類專業(yè)相似，在優(yōu)化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上與其它專業(yè)使用相同的教學(xué)平臺，但是必須按照專業(yè)需求來優(yōu)化改革課程內(nèi)容，減少不必要的重復(fù)。具體可從原有課程之間的內(nèi)容進行整合，進一步明確各課程的知識范疇和技能架構(gòu)，比如原有的“計算機組成原理”和“計算機體系結(jié)構(gòu)”可以整合成一門課，“微型機原理和接口技術(shù)”和“匯編語言”可以整合成一門課，“線性代數(shù)”、“離散數(shù)學(xué)”及“概率論和數(shù)理邏輯”可以整合成“計算數(shù)學(xué)”一門課等等。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國家的相關(guān)職業(yè)資格要求，涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)課主要分為計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺四大模塊。計算機基礎(chǔ)模塊主要包括計算機組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、面向過程/面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理等內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要包括數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)等內(nèi)容；計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)原理(層次結(jié)構(gòu)模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容。專業(yè)方向課主要分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)三大模塊。每個模塊可選擇一種主流平臺(.net/Java)作為技術(shù)支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)成專業(yè)方向所需的知識框架。專業(yè)選修課以強化適應(yīng)性和揚長教育為主導(dǎo)。由于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)分也有限，學(xué)生不可能學(xué)完所有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程，所以在專業(yè)選修課方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣與能力，考慮學(xué)生將來不同的發(fā)展方向和就業(yè)崗位，將選修課分為三大方向。1）與規(guī)劃設(shè)計相關(guān)的，如綜合布線技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析等。2）與管理維護相關(guān)的，如網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)部署和網(wǎng)絡(luò)安全事故維護等。3）與應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的，如J2ee與中間件技術(shù)和Web編程技術(shù)等。還可在第7學(xué)期開設(shè)新技術(shù)講座，介紹關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)和云計算方面的新技術(shù)，并且所有專業(yè)選修課都配有課內(nèi)實驗和課程設(shè)計等實踐課時，以提高學(xué)生對理論的認識與理解。#p#分頁標(biāo)題#e#

在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的四年本科教育中，應(yīng)參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國家的相關(guān)職業(yè)資格要求，貫穿各種能力的培養(yǎng)。如在本科一年級和二年級分別開設(shè)高級程序設(shè)計語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計及匯編語言課程，在二年級和三年級分別開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)等課程，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)中的軟件開發(fā)能力打下基礎(chǔ)，使程序設(shè)計能力和軟件開發(fā)能力培養(yǎng)貫穿于整個大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中。再比如在一、二年級開設(shè)電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)課程，在三、四年級開設(shè)包含網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和維護等的基礎(chǔ)知識課程，以及綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、施工、測試和維護等課程，逐步建立計算機硬件和網(wǎng)絡(luò)硬件的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生軟件和硬件相結(jié)合的知識體系結(jié)構(gòu)；開設(shè)操作系統(tǒng)原理、大型數(shù)據(jù)庫管理、軟件工程及網(wǎng)絡(luò)管理與安全等課程，從管理的角度培養(yǎng)學(xué)生更高級的系統(tǒng)管理能力和開發(fā)能力；強調(diào)實踐能力的貫穿培養(yǎng)，從大一新生的認識實習(xí)開始，直到大四的畢業(yè)實習(xí)，每一學(xué)期都有相應(yīng)的課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)等一系列的實踐能力培訓(xùn)課程，使學(xué)生逐步了解和熟悉未來就業(yè)的工作崗位和環(huán)境，初步掌握相應(yīng)的技術(shù)和技能?？傊?，在制定完整的人才培養(yǎng)計劃基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)各種能力為目標(biāo)，采取循序漸進的方式，逐步提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐能力。

課程內(nèi)部理論教學(xué)與實驗教學(xué)的課時分配，需參照教高[2007]2號文件中“實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)時一般不少于總學(xué)時的25%”的基本要求，但是作為技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)突出應(yīng)用性的特點，所以盡可能地提高實驗教學(xué)的課時比例，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實驗和技能訓(xùn)練機會。要做到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理論課時和實驗課時相互和諧，應(yīng)重點抓以下三點。1）緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的核心技術(shù)，以實用性和前沿性為建設(shè)目標(biāo)，深入分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的市場需求，著眼于企業(yè)界普遍關(guān)心的核心技術(shù)，動態(tài)調(diào)整設(shè)置實驗課程內(nèi)容，使實驗課程內(nèi)容緊密結(jié)合理論課程內(nèi)容，滿足技術(shù)發(fā)展的需要，更加貼近實際項目，為培養(yǎng)出業(yè)界更為需要的人才打牢基礎(chǔ)。2）加強教師隊伍培訓(xùn)，利用假期為教師提供職業(yè)培訓(xùn)機會，有條件的學(xué)校還可以委派教師到企業(yè)掛職鍛煉，使負責(zé)實驗課程的主講教師都具有一定的網(wǎng)絡(luò)工程研究和開發(fā)經(jīng)驗，部分教師還可以成為網(wǎng)絡(luò)工程的一線科研人員。具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師隊伍不僅保證課程的課堂講述與實踐工程相結(jié)合，而且強調(diào)各部分知識內(nèi)容的具體應(yīng)用，在課堂教學(xué)中，更加注重工程思維的培養(yǎng)，變灌輸式學(xué)習(xí)為啟發(fā)式學(xué)習(xí)。3）及時跟蹤分析并參照國內(nèi)外一些著名大學(xué)相關(guān)課程的開設(shè)情況，調(diào)整理論和實驗課程的課時安排。

篇5

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 學(xué)科建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域有著獨特的優(yōu)勢，引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)在新時代的要求下不斷進步，高校在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的時候需要構(gòu)建符合技術(shù)特點的結(jié)構(gòu)體系，在培養(yǎng)人才的道路上既要利用高校的優(yōu)勢學(xué)科，又要明確該學(xué)科的發(fā)展方向。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自身原理和計算機技術(shù)有著很大的共通性，這種網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有著很強的技術(shù)基礎(chǔ)，并且在融入高校的相關(guān)專業(yè)時需要充分分析傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能充分了解該技術(shù)的技術(shù)構(gòu)成。通過分析高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的現(xiàn)有狀況發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，并且該專業(yè)有很多的基礎(chǔ)知識是適用于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的，因此在二者的結(jié)合過程中還需要增加感知層方面的知識，這樣才能使計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從整體上具有運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的可能性。在高校中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向并不是要徹底改變該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師在開展教學(xué)的時候可以適當(dāng)調(diào)整具體的內(nèi)容，這樣使二者有效地結(jié)合。在高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向要充分考慮當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枨螅行└咝Ｖ皇敲つ康匦Х缕渌咝５淖龇?，沒有結(jié)合自身的師資力量和教材的特色，因此在實踐過程中很難制定符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案。

2利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才

不同區(qū)域的市場對于網(wǎng)絡(luò)人才有著不同的要求，學(xué)校在開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的相關(guān)課程時需要建立符合技術(shù)特點的課程體系，而課程結(jié)構(gòu)的合理性要根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)備和優(yōu)勢專業(yè)來判定。和其他的專業(yè)方向一樣，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也要在自身的發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中不僅要加強專業(yè)知識的講解，而且還要創(chuàng)造一定機會讓學(xué)生進行實踐操作，進行專業(yè)的實踐訓(xùn)練需要學(xué)校提供現(xiàn)代化的實驗室，通過實踐基地的建設(shè)可以提高復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)。在開展評價工作時要根據(jù)行業(yè)的具體要求進行，很多計算機行業(yè)對于人才的個性化特點有很大的要求，因此學(xué)校不僅要通過教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，更要使學(xué)生在解決專業(yè)問題的時候運用創(chuàng)新的思維方式，這樣的方式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在工作崗位上才能完成行業(yè)的操作。高校在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時需要專門教材的配合，建設(shè)有自己特色的教材不僅要求發(fā)揮專業(yè)教師的作用，而且還可以通過和企業(yè)開展合作來加強教材的針對性，專業(yè)的教材需要將理論知識和實際運用有效結(jié)合，這樣才能使培養(yǎng)出來的人才符合崗位的要求。

3完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高技能人才不僅要有科學(xué)的素養(yǎng)，而且還能從事多領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)工作，這種應(yīng)用型的人才在很多行業(yè)都有很大的需求，比如說在信息產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)。高校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的培養(yǎng)目標(biāo)包括很多方面技術(shù)的掌握，不僅包括通信技術(shù)和傳感技術(shù)，還要有技術(shù)推廣的能力，這種技術(shù)的推廣主要表現(xiàn)在學(xué)生實踐能力的提升。衡量該專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)有很多方面，其中掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的理論是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而物聯(lián)網(wǎng)感知層的相關(guān)知識的獲得是制定和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵關(guān)節(jié)，除此之外，學(xué)生還要學(xué)會檢索文件，了解一些基本的軟件編程程序，綜合這些方面可以有效地評價目標(biāo)的實現(xiàn)程度。

3.2課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)方向的課程需要根據(jù)現(xiàn)實社會的信息來設(shè)置，除了已有的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層知識的傳授，感知層的相關(guān)知識也要納入到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂中去，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識不僅包括原理的分析，還需要了解一些基本程序的設(shè)計。對于物聯(lián)網(wǎng)三個層次的知識的掌握，該專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上要突出行業(yè)的特點，并且適當(dāng)增加一些網(wǎng)絡(luò)課程，比如說無線自組網(wǎng)應(yīng)用課程，這些課程的加入可以學(xué)生的技術(shù)處理能力。

3.3專業(yè)實驗

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門操作性很強的技術(shù)，成熟技術(shù)能力的掌握需要學(xué)校根據(jù)自身的特點來設(shè)置專業(yè)的實驗，這樣可以讓學(xué)生有機會鞏固自己的理論知識。在進行專業(yè)實驗時要按照標(biāo)準(zhǔn)的步驟進行，首先要完成畢業(yè)實習(xí)，在設(shè)計課程之前要進行計算機基礎(chǔ)練習(xí)，企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)要在學(xué)生的論文之前完成。物聯(lián)網(wǎng)的實驗有很多種課程設(shè)計，高?？梢愿鶕?jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢選擇適合自己的課程，比如說網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成課程設(shè)計是一種運用很廣泛的專業(yè)實驗。

4結(jié)語

綜上所述，高校人才培養(yǎng)因物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的高速擴張而迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向，結(jié)合高校優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的新思路及利用高校的學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才，分析總結(jié)出完善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。并且社會的發(fā)展在各個領(lǐng)域都對物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)有很大的需求，而高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)場所要認真分析自己的學(xué)科優(yōu)勢，從而為復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)制定有特色的方案。以上的淺顯之見希望能給相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士提供一點參考借鑒。

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篇6

從2013年開始國家試點地方應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)，為地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)具有工程技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但地方院校受辦學(xué)條件、師資水平和學(xué)生素質(zhì)等條件的制約，亟待探索出一條適應(yīng)實際的提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的途徑。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)因其與實踐結(jié)合緊密，自然成為探索的首要專業(yè)。目前地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐創(chuàng)新培養(yǎng)方面還存在一些困難，主要有:設(shè)備缺乏、師資不足、與市場結(jié)合不足等。本文旨在解決上述問題，并提出具體的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的有效途徑。

二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)途徑

網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實驗是指利用計算機軟件模擬出網(wǎng)絡(luò)實驗所需的實驗設(shè)備，并進行網(wǎng)絡(luò)組織、部署、設(shè)計和測試等的實驗方式。它能夠降低實驗的成本，提供所需的各種設(shè)備，能完成復(fù)雜的、設(shè)計性的實驗。顯然，網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實驗具有低成本、無破壞性、高效率、無維護等優(yōu)點，能夠解決之前提高的網(wǎng)絡(luò)工程實驗面臨的問題和挑戰(zhàn)。通過使用網(wǎng)絡(luò)工程虛擬化實驗教學(xué)的研究和實踐，取得了良好的效果，下面闡述其實施要點。

1．虛擬化實驗教學(xué)目標(biāo)。虛擬化實驗教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生達到如下要求:整體把握完整的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作過程和方式;練習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)中最核心的路由技術(shù)和交換技術(shù);融會貫通網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全知識;熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的建設(shè)過程等。

2．虛擬化實驗教學(xué)的組織形式。虛擬化實驗教學(xué)以虛擬仿真形式提供，仿真實驗場景并在此場景中完成市場和社會所需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)案例。虛擬仿真軟件可以采用PacketTracer，GNS3等，這樣能模擬出Cisco公司的各種主流的設(shè)備，并且按需使用、無維護、也無破壞性，更重要的是能解決設(shè)備的不足，還能提高實驗的效率。實驗包括實驗前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，要求同學(xué)們了解到將要做的實驗的背景、意義、具體步驟和過程。實驗實施時要求同學(xué)們對中間結(jié)果的檢查并記錄實驗記錄，并回答實驗相關(guān)的問題。實驗結(jié)束后需要同學(xué)們進行實驗過程的陳述，并作出實驗報告，并由教師進行實驗評分，作為課程成績的一部分。

3．虛擬化實驗項目設(shè)計。以虛擬化技術(shù)組織實驗教學(xué)能化繁為簡、低投入高產(chǎn)出地實施網(wǎng)絡(luò)實驗，對提升網(wǎng)絡(luò)工程實驗的效果確實起到了很好的幫助，但這僅僅是其中的一個方面。另一個重要的方面就是如何設(shè)計具有市場價值的實驗項目，即從項目內(nèi)容方面來考慮激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。為此，對實驗教學(xué)的內(nèi)容選取了市場上迫切的、或者應(yīng)用廣泛的，工程中必備的一些項目作為虛擬化實驗教學(xué)的實現(xiàn)項目。這樣做的目的，一方面，為學(xué)生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。另一方面，為學(xué)生考取職業(yè)資格證書打下基礎(chǔ)。因此，這樣的利益驅(qū)動能帶來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。每個實驗項目設(shè)計為:案例，技術(shù)背景，實驗內(nèi)容，實驗步驟等四個部分。案例指本項實驗在企業(yè)或市場中應(yīng)用的情況，以引起學(xué)生對項目的期望。技術(shù)背景則介紹本項實驗所需的技術(shù)要點，作為實驗前的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生快速而針對性的完成實驗。實驗內(nèi)容給出實驗任務(wù)，實驗拓撲等信息;而實驗步驟則包括實驗的詳細步驟和說明，也包括實驗的中間結(jié)果和實驗中的注意或者需要學(xué)生思考的問題等等。經(jīng)過多年的對虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實驗的研究和實踐，目前已經(jīng)設(shè)計了如下一些較為經(jīng)典的實驗項目。它們分別是:VLAN設(shè)計、配置與管理、WLAN;STP生成樹協(xié)議;路由器技術(shù)配置和管理;案例:路由器實現(xiàn)VLAN間通信;PPP(PointtoPointProtocol)數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議與安全PAP，CHAP;幀中繼FrameRelay;網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換(NAT);ACL配置;DHCP中繼配置等。

4．虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實驗的實踐效果。通過近年來在湖南城市學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生中開展虛擬化實驗的效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能夠很好地完成面向職業(yè)導(dǎo)向的各個實驗項目，且實驗室以低成本，低維護成本的方式運作，既克服了地方本科院校資源不足的困難，又緊扣市場需要，開出了應(yīng)用性強的實驗項目。無論是學(xué)生還是教師，均體會到了虛擬化網(wǎng)絡(luò)工程實驗的好處和便捷。

三、結(jié)語

篇7

1局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容

1.1需求種類的分析

對于用戶需求種類的分析是進行網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)規(guī)劃的關(guān)鍵階段，只有充分的了解網(wǎng)絡(luò)用戶的需求才能構(gòu)建完善的應(yīng)用系統(tǒng)，滿足不同的需求，提高在市場中的競爭力。對于用戶的需求分析主要包括用戶的人群數(shù)量以及用戶特征；調(diào)查用戶的通信要求；分析其建筑物周圍的通信環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)工程服務(wù)器的服務(wù)功能以及范圍；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的兼容性和選型；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)資源共享的功能；網(wǎng)絡(luò)流量特征以及服務(wù)軟件設(shè)計等等。網(wǎng)絡(luò)工程師一項據(jù)具有專業(yè)性、復(fù)雜性以及綜合性的系統(tǒng)工程，必須對其種類需求進行綜合有效地分析，才能做好建設(shè)工作。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計和邏輯設(shè)計

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計一般采用三層樹型結(jié)構(gòu)，即分布層、訪問層以及核心層。首先需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)用戶的需求和訪問層的規(guī)模進行分析，然后進行設(shè)備選型篩選最終完成網(wǎng)絡(luò)工程中的拓撲結(jié)構(gòu)。拓撲結(jié)構(gòu)需要完善拓撲圖的繪制，拓撲圖的繪制對于網(wǎng)絡(luò)工程的施工圖設(shè)計有著重大的影響，在設(shè)計過程中需要綜合整個網(wǎng)絡(luò)工程的環(huán)境，施工圖完成后進行網(wǎng)絡(luò)工程的施工建設(shè)，這就要考慮網(wǎng)絡(luò)中心管理方案的應(yīng)用，還有布線方案和電氣方案等。其次，還要綜合網(wǎng)絡(luò)市場的實際情況，對網(wǎng)絡(luò)邏輯結(jié)構(gòu)進行預(yù)算分析，最后實施方案審驗。

1.3工程施工

在方案完善后進一步要進行網(wǎng)絡(luò)工程的施工工作。施工階段主要包括簽訂施工合同以及竣工驗收的整個建設(shè)過程。這一階段的主要任務(wù)按照施工的相關(guān)規(guī)定和施工設(shè)計方案進行網(wǎng)絡(luò)工程的施工。大致有安裝、集成、調(diào)試以及測試等環(huán)節(jié)。這一過程中要嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)進行。但是局部工作在監(jiān)理的認可下可以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更符合設(shè)計要求。

1.4工程驗收

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的驗收工作主要由驗收會負責(zé)檢查，然后經(jīng)由主管部門組織對施工資料進行相關(guān)審查，必要還可以進行現(xiàn)場考察和問題質(zhì)詢。這樣有利于保障網(wǎng)絡(luò)工程投入使用的質(zhì)量，對其是否達到預(yù)期建設(shè)目標(biāo)、是否符合工程建設(shè)的規(guī)范要求可以做出準(zhǔn)確的判斷。在某些復(fù)雜的工程建設(shè)中可以進行多重檢測，即利用第三方測試提供相關(guān)報告進行對比，避免出現(xiàn)誤差。

1.5工程后期維護

局域網(wǎng)工程建設(shè)后期會出現(xiàn)一些遺留問題，因此需要進行維護，即對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和系統(tǒng)進行維修和維護。同時還要依據(jù)責(zé)任機制對其出現(xiàn)問題的地方進行維護結(jié)果分析，設(shè)計單位需要承擔(dān)因設(shè)計不合理造成的費用損失，工程承包方需要承擔(dān)由于建設(shè)工程設(shè)備和系統(tǒng)質(zhì)量造成的維護費用，其次為網(wǎng)絡(luò)用戶提供系統(tǒng)咨詢服務(wù)。

2局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中出現(xiàn)的問題

基于網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的內(nèi)容相差無幾，局域網(wǎng)覆蓋的范圍較小，因此具有建設(shè)投資成本低、工期短以及規(guī)模小的特點，但是局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)涉及的技術(shù)范圍較廣，不僅包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還涉及到電力技術(shù)以及工程技術(shù)等等方面，其復(fù)雜性導(dǎo)致在工程建設(shè)過程中出現(xiàn)較多的問題：

2.1綜合技術(shù)儲備人才不足

目前我國網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的人才來源主要是學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才主要是通過課堂學(xué)習(xí)理論知識，這一類的人才不具備較強的實踐能力，無法滿足社會的需求。培訓(xùn)機構(gòu)主要是培養(yǎng)操作能力，快速的培訓(xùn)過程中缺乏專業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)，這一類的人才在進入社會后缺乏必要的職業(yè)道德素質(zhì)。因此，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中缺乏理論實踐兼?zhèn)涞木C合性人才。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)缺乏有效地管理和維護

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，由于其資金投入的規(guī)模有限，玩法滿足網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及需求的增長，同時因為投資限制沒有聘請有效地監(jiān)理組織，造成設(shè)計管理的不規(guī)范，在工程規(guī)劃的過程中，對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇與安裝都存在冗余的現(xiàn)象，最后造成了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備升級空間小，阻礙了后期的管理和維護。

2.3網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性和兼容性較低

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備在兼容性上存在較大的差異，一般由于品牌的不同、傳輸設(shè)備不同以及協(xié)議不同造成的。同時網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全性還有一定的漏洞，容易導(dǎo)致資料泄露，無法確保信息數(shù)據(jù)的真實性，對企業(yè)將會造成一定的經(jīng)濟損失。

3局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程管理控制措施

3.1質(zhì)量控制

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的質(zhì)量控制一般包括網(wǎng)絡(luò)布線、建設(shè)材料、設(shè)備安裝以及機械安置等方面。只有在這些材料上嚴格把關(guān)才能為后期的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)提供保障。在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，首先需要仔細檢查建設(shè)材料的質(zhì)量，對其合格證書進行審核，確保材料符合方案的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。對于一些比較重要的設(shè)備，比如電源和通訊設(shè)備等，必須進行開箱檢測，同時為其設(shè)備的安裝預(yù)留一定的空間位置。其次，要注意網(wǎng)絡(luò)布線的材質(zhì)，確保符合標(biāo)準(zhǔn)，其管道管材和孔洞的位置要符合設(shè)計方案的要求，進一步確保加工的規(guī)范性，保證其后期的操作性。另一方面還要考慮網(wǎng)絡(luò)工程中的防水防火，避免出現(xiàn)不必要的意外損失。最重要的是明確施工的結(jié)構(gòu)和步驟，為后期的維修提供可參考的依據(jù)。

3.2成本控制

局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)需要合理管理成本與計劃的偏差，同時要仔細分析其導(dǎo)致偏差的因素，為以后的投資提供參考意見，同時設(shè)計相應(yīng)的預(yù)算時需要對工程施工的發(fā)展進行合理的預(yù)測，以便能夠在實際操作中減少偏差的出現(xiàn)，一般造成預(yù)算偏差的因素主要有材料耗材成本、硬件成本以及施工管理成本等方面。在實際的施工過程中，往往材料的性能和價格受到是市場環(huán)境以及技術(shù)發(fā)展的制約，在很大程度上會與文件出現(xiàn)較大的誤差，在網(wǎng)絡(luò)工程管理的成本控制工作中，需要充分的認識到施工的靈活性，要充分了解工程的施工環(huán)境，還需要調(diào)查網(wǎng)絡(luò)用戶的需求，把握網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)市場的發(fā)展趨勢，在保障建設(shè)質(zhì)量的前提下充分利用現(xiàn)場的靈活操作控制成本支出，達到成本控制的目的。

4結(jié)束語

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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;知識體系;課程體系;專業(yè)方向

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:B

1前言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國家教育部審定并設(shè)置的全國高校本科專業(yè)之一,是計算機專業(yè)與通信專業(yè)交叉的一門專業(yè),也是目前我國高校計算機院(系)普遍開設(shè)的計算機科學(xué)類本科專業(yè)之一。

但應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人培養(yǎng)目標(biāo)如何定位,專業(yè)知識體系如何建立卻一直是被受困擾的問題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的一門新技術(shù),也是計算機技術(shù)與通信技術(shù)交叉的一門學(xué)科。由于計算機類各本科專業(yè)也需要開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)方向的課程,最普遍的現(xiàn)象是許多高校計算機院(系)將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)成為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)方向,二者之間的培養(yǎng)目標(biāo)相似,知識體系僅是幾門課之間的差別。另一種現(xiàn)象就是部份高校將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)成為通信工程專業(yè),沿用通信工程的知識體系再加設(shè)幾門計算機專業(yè)類的課程。應(yīng)該說這兩種現(xiàn)象都沒有形成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的專業(yè)特色知識體系。

本文作者依據(jù)近年來從事網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)、課程知識體系建設(shè)和教學(xué)的經(jīng)驗,對網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)知識體系建設(shè)進行如下探討。

2網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

專業(yè)知識體系的建設(shè)必須緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),作為網(wǎng)絡(luò)工程本科層次的人才培養(yǎng),應(yīng)該定位于應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程人才。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)首先是具有一定的計算機基礎(chǔ)知識,其實是其核心培養(yǎng)目標(biāo)是具有程與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的設(shè)計、規(guī)劃、部署、實施、開發(fā)、管理以及銷售工作,這些內(nèi)容在時間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過程,在業(yè)界擔(dān)當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師”、“網(wǎng)絡(luò)工程師”、“網(wǎng)絡(luò)測試工程師”、“網(wǎng)絡(luò)銷售工程師”等角色能力的人才。

從網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來可以將該專業(yè)分為四個方面的能力培養(yǎng):計算機應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計規(guī)劃部署能力、網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力。由于目前應(yīng)用軟件開發(fā)基本都是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用開發(fā),從而網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開發(fā)能力也屬于計算機類本科專業(yè)必備的能力,而且許多高校將網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用開發(fā)能力作為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向與特色來看待。就專業(yè)特色而言,網(wǎng)絡(luò)設(shè)計規(guī)劃部署能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力才真正是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有別于其它計算機類本科專業(yè)之處。

另外,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)也必須有別于通信工程專業(yè)。通信工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)方面的理論知識和基本實踐技能;能適應(yīng)通信技術(shù)與工程領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備以及信息交換、傳輸、處理方面的科學(xué)研究、工程設(shè)計、運行維護、系統(tǒng)管理的高級工程技術(shù)人才。盡管網(wǎng)絡(luò)工程和通信工程專業(yè)都涉及到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識,但二者之間確有著區(qū)別,通信工程著重于信號和通信類知識,網(wǎng)絡(luò)工程著重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和協(xié)議類知識。換言之,通信工程著重于電信企業(yè)大網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)與管理,網(wǎng)絡(luò)工程著重于用戶端網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺的建設(shè)與管理。

3網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)知識體系的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)知識體系可采用“平臺+方向”方式建設(shè)。整個知識體系可劃分為兩個平臺和三個基本方向。

3.1兩個平臺

本著“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強能力”的知識體系建設(shè)原則,為使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,本專業(yè)搭建可兩個平臺:公共基礎(chǔ)課平臺,包括人文和社科基礎(chǔ)課程、理工科基礎(chǔ)課程以及計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用課程;專業(yè)基礎(chǔ)課平臺,包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計規(guī)劃部署類課程、網(wǎng)絡(luò)管理類課程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)類課程和專業(yè)特色類課程。以適應(yīng)社會對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的基本需求。

3.2三個基本方向

三個基本方向課程以專業(yè)課程為主,其教學(xué)應(yīng)在強調(diào)知識傳授的同時,注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)與個性發(fā)展。通過基本方向課程學(xué)習(xí)使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程的某一職業(yè)領(lǐng)域具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識和解決工程問題的實踐能力。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)計規(guī)劃部署方向主要包括組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、通信網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)性能測試等課程。組網(wǎng)工程主要介紹網(wǎng)絡(luò)需求分析、工程設(shè)計、綜合布線、設(shè)備選型知識。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)主要介紹路由和交換技術(shù)的配置與管理知識。通信網(wǎng)技術(shù)主要介紹無線網(wǎng)、移動網(wǎng)、寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)、接入網(wǎng)等知識。網(wǎng)絡(luò)性能測試主要介紹網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)、測試方法、測試技術(shù)和測試設(shè)備的有關(guān)知識。

網(wǎng)絡(luò)管理方向主要包括網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析等課程。網(wǎng)站建設(shè)與管理主要介紹網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置、網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議與應(yīng)用知識。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識與技術(shù)、防火墻技術(shù)與配置等知識,入侵檢測技術(shù)主要介紹黑客攻擊技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、計算機取證技術(shù)等知識。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析主要介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析方法與協(xié)議實現(xiàn)的知識。

網(wǎng)絡(luò)編程與應(yīng)用軟件開發(fā)方向主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、WEB編程技術(shù)、J2EE應(yīng)用開發(fā)與部署、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計介紹基于套接字的編程方法、進程(線程)間的通信知識。WEB編程技術(shù)主要介紹基于Java、JSP、Servlet和JDBC的編程知識。J2EE應(yīng)用開發(fā)與部署主要介紹基于Servlet、Struts和Hibermate即SSH框架的編程技術(shù),以及應(yīng)用軟件的部署方法。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要介紹網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、Oracle數(shù)據(jù)庫知識。

特色類專業(yè)課程主要以新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為主,可選擇網(wǎng)絡(luò)并行計算技術(shù)、網(wǎng)格計算技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)、高性能網(wǎng)絡(luò)等方面的課程。

從網(wǎng)絡(luò)工程三個基本方向可分析出這三個基本方向與計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、通信工程專業(yè)之間的關(guān)系如圖1所示:

圖1網(wǎng)絡(luò)工程三個基本方向與其它專業(yè)知識的關(guān)系

其中人文和社科基礎(chǔ)課程主要指政治、思想道德、體育、大學(xué)英語等課程。理工科基礎(chǔ)課程主要指高等數(shù)學(xué)、

線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計與概率論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字電路等課程。計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用課程主要指計算機導(dǎo)論、計算機組成原理、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3.3網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)核心課程體系建設(shè)

通過對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系的分析,可以得出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系如圖2所示:

圖2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系

鑒于在專業(yè)教學(xué)學(xué)時、教學(xué)人員和教學(xué)設(shè)施的不同,各高校在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)時,可選擇三個專業(yè)方向之一并加以一定特色的專業(yè)課程來進行人才培養(yǎng),以達到不同特色網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。也可以分不同年級采用不同的專業(yè)方向進行培養(yǎng),以滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各方面人才的需求。

4結(jié)束語

本科教育的專業(yè)課程知識體系并不是一層不變的,應(yīng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的需求而變化,這才符合科學(xué)發(fā)展觀的理論。本論文中所討論的網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)的專業(yè)課程知識體系,是對近幾年各高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識體系的歸納和分析基礎(chǔ)上做出的一個探討,但隨著社會的進步,該專業(yè)課程知識體系也應(yīng)處于一個不斷完善的進程中。

參考文獻:

篇9

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)；工程專業(yè)；教學(xué)改革；模式探討

引言

互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)信息時代的到來使得信息化成為我們生活生產(chǎn)的一大必然趨勢，而其更催生了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的熱度，高校相繼開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與科技的瞬息萬變又加劇網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的難度，如何綜合教學(xué)實際及高校課程設(shè)置提出有效的改革思路直覺決定著高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)有效性，更關(guān)系到高校該專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)與人生定位。

一、高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不足及根源剖析

（一）理論講解比例過大，教學(xué)實踐關(guān)注不足

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)帶有明顯的重理論輕實踐趨向，更側(cè)重知識性人才的培養(yǎng)，書本理論講解占據(jù)課程主體，學(xué)生實踐及動手能力培養(yǎng)不足。在教學(xué)模式上沿襲理論課到實驗課的單一模式，實驗與理論的結(jié)合不夠緊密，而實驗課上更多的是教師的實驗演示，學(xué)生按照教師提示操作，教師對實驗操作情況點評。這使得網(wǎng)絡(luò)工程人員脫離時展需求，難以滿足企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的客觀需求。

（二）理論脫離教學(xué)實際，理論實踐銜接不當(dāng)

高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)涵蓋軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)三方面，因此教學(xué)過程中必須確保理論與實踐的有效結(jié)合，注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做好學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)關(guān)注，為社會輸出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專員。但目前高校的網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)往往將理論與實踐割裂開來，在開展理論教學(xué)時弱化實踐操作，在開展實踐教學(xué)時弱化理論講解，理論與實踐脫節(jié)嚴重，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)習(xí)要么理論占主導(dǎo)，要么實踐占主導(dǎo)，難以實現(xiàn)兩者的均衡兼顧。授課學(xué)習(xí)上的不均衡使得學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)不盡人意。

二、高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教改的幾點舉措

（一）依托信息環(huán)境做好教學(xué)理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革，但高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)往往滯后于科技變革，無論是理論研究還是實踐教學(xué)都難以做到科技的與時俱進。因此在開展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)時必須堅持與時俱進，將科技的最新發(fā)展融入到課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)更契合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教學(xué)需求。此外理論與實踐并重，提升網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)與應(yīng)用價值。理論學(xué)習(xí)作為網(wǎng)絡(luò)認識的突破口，引導(dǎo)學(xué)生獲得對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與管理的全面認識。實踐教學(xué)是理論教學(xué)的最終歸宿，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，理論與實踐緊密融合，達到理想教學(xué)預(yù)期。教學(xué)理念對教學(xué)具有源頭性影響，因此教學(xué)理念的創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教改的當(dāng)務(wù)之急。

（二）高瞻遠矚做好教學(xué)定位明確培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為信息環(huán)境下的特色專業(yè)，在現(xiàn)行教育評價體系的支持下，更傾向于知識技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更側(cè)重網(wǎng)絡(luò)工程的運用與實踐教學(xué)，因此其人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該更加細化具體。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了技能分類的細化，也為具體的人才培養(yǎng)指明了專業(yè)化方向。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)信息安全、無線網(wǎng)絡(luò)管理等，這也意味著教學(xué)計劃的制定應(yīng)該本著“寬口徑，強方向”的原則細分課程，強化專業(yè)教學(xué)，著力打造“平臺+模塊”的專業(yè)培養(yǎng)體系。而這種新型辦學(xué)體系的建構(gòu)必須以院校資源、學(xué)校資源及學(xué)生素質(zhì)同步提升為前提，強化業(yè)界合作，以企業(yè)發(fā)展與市場需求為依托，做好專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)。

（三）內(nèi)調(diào)控外監(jiān)督建構(gòu)教學(xué)質(zhì)量保障體系

高校辦學(xué)規(guī)模的擴大對辦學(xué)質(zhì)量的要求也不斷提升，要想實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)優(yōu)化必須以完善的體系為保障。為高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)指明方向，明確教學(xué)計劃并起到有效的教學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量保障體系的建構(gòu)需要課程委員會與考試委員會共同努力。其中課程委員會根據(jù)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，綜合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實況聘請專家學(xué)者建就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進行明確，教學(xué)目標(biāo)既要滿足教學(xué)既定需求，更應(yīng)該結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)需求，定期反饋教學(xué)情況，最終設(shè)置教學(xué)計劃。網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的特殊性又要求該專業(yè)教學(xué)必須及時修訂教學(xué)計劃與大綱。考試委員會主要負責(zé)考試的監(jiān)督，通過外部檢查確保考試客觀公正，定期抽檢起到良好的監(jiān)督作用。內(nèi)調(diào)控外監(jiān)督建構(gòu)起的教學(xué)保障體系是網(wǎng)絡(luò)工程課程改革的重要方面之一。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢做好教學(xué)方法改革

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在遵循高校教育一般性規(guī)則的基礎(chǔ)上必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，帶動網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程改革。其一努力建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，嘗試課程網(wǎng)站平臺的新模式，任課教師全權(quán)負責(zé)，涵蓋課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)資源、課件分享、作業(yè)上傳等多方面內(nèi)容，提升教學(xué)互動性，變僵化的教學(xué)模式為主動參與。其二創(chuàng)新教材與課件。電子教材的教學(xué)優(yōu)勢也可以在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)，借助計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)軟件實現(xiàn)電子教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)探討與分享，將課程核心與重點融入到課后互動中，以圖文并茂的形式組織教學(xué)答疑，教學(xué)效率得以提升，教學(xué)互動性增強。其三注重實驗教學(xué)的改革，網(wǎng)絡(luò)實驗是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)的重中之重，實驗室建設(shè)則是教學(xué)實施的前提，創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)威性的實驗室，滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)多元的教學(xué)需求，并以此為指導(dǎo)做好實驗室的有效規(guī)劃。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)工程作為高等教育新興熱門專業(yè)，就業(yè)前景廣闊。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)有效程度直接關(guān)系到未來該專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)定位，因此做好該專業(yè)的課程教學(xué)改革十分必要。本文在分析論述高校網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)不足的基礎(chǔ)上，從理念創(chuàng)新、實驗室建設(shè)、保障體系建構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)明確四個方面提出了課程改革的思路，而其也將極大地推動網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)。

參考文獻：

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[2]桑春艷，王喜賓.教育大數(shù)據(jù)在軟件工程專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦,2016(08)

篇10

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；學(xué)科建設(shè)

現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不斷加大，究其原因，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新速度加快，若國內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，則會直接影響我國在國際范圍內(nèi)的地位與經(jīng)濟實力，也同樣會制約國家發(fā)展與進步。為此，對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求量必然會增加。在這種情況下，國內(nèi)高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教育與培養(yǎng)給予了高度的重視，要想培養(yǎng)出專業(yè)的計算機人才，大部分高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且確定了該專業(yè)建設(shè)方向與目標(biāo)。

1計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已高度重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的應(yīng)用，但是通過計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)工程在實際建設(shè)方面仍存在諸多不完善的地方。其中，絕大部分高等院校專業(yè)課程體系并不健全，而且教學(xué)規(guī)劃并不科學(xué)與合理，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的師資嚴重不足，甚至在實驗室設(shè)備方面也有待完善。以上問題都對國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響[1]。除此之外，還有很多高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程并不重視，形式化嚴重。根據(jù)上述研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，這也是國內(nèi)計算機人才缺失的根本原因。為此，要想實現(xiàn)高等院校對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，確保計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目得以科學(xué)合理地建設(shè)，就必須要高度重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有效采用正確方法，不斷增強高等院校觀念與意識。因為高等院校是計算機專業(yè)人才集中的場所，因而必須要發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，以保證學(xué)生能夠更主動地探索計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)途徑，實現(xiàn)該專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)路徑

2.1物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的確定

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間存在緊密的聯(lián)系，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同樣也包含射頻標(biāo)簽與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地實現(xiàn)了物和物以及人和物之間的智能化溝通與對話，同時構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)[2]。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為切入點展開分析，要想實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，就一定要有計算機設(shè)計作為重要基礎(chǔ)，因為計算機學(xué)科是推動物聯(lián)網(wǎng)知識完善的前提。站在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)角度分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以細化成三個層次，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。實際研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)更關(guān)注對學(xué)生計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的引導(dǎo)，通常都是將設(shè)計和搭建作為核心，營造計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)氛圍。在教育教學(xué)實踐中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中并未得到充分運用，反而是傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更為突出[3]。所以，要想將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么專業(yè)工作人員不僅僅需要掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的知識以及資料，同樣也應(yīng)確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的具體方向，正確認識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的重要作用，同時補充應(yīng)用層以及感知層的知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)人員還需要合理借鑒傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程具備的優(yōu)良特點，有機融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進而不斷調(diào)整并改善計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程內(nèi)容，全面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才。

2.2計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的全面培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國社會的局勢變化速度較快，而在發(fā)展的過程中高度重視各方面人才培養(yǎng)，特別是計算機專業(yè)人才培養(yǎng)，已逐漸成為國民關(guān)注的重點。但是，因為不同高等院校的側(cè)重點存在差異，因而在計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)方面同樣存在不同之處[4]。在這種情況下，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才時，教育部門必須要構(gòu)建更為健全的教育教學(xué)機制，同時配備充足軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施。另外，因物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐應(yīng)用范圍較廣，所以高等院校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)實施的過程中，必須要深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時構(gòu)建獨具特色的教學(xué)模式，必須保證計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)形式改革的合理性，并且因地制宜，才能夠更進一步創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以保證調(diào)動起計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更積極地參與實踐教學(xué)。這樣一來，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程并培養(yǎng)專業(yè)人才才能夠取得更為理想的成績。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式的建立與健全

要想進一步提高計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目的建設(shè)效率，高等院校則需要在實踐過程中形成更加完整與健全的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式。根據(jù)實踐研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式的具體組成有四個部分，即人才專業(yè)地位、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式的評價機制以及知識結(jié)構(gòu)[5]。而在以上四個組成部分當(dāng)中，創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)模式的評價機制占據(jù)重要的地位。究其原因，高等院校只有全面創(chuàng)新自身的思想觀念，才能夠與時展需求相適應(yīng)，進而構(gòu)建更具特色優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)模式，正確指導(dǎo)并教育計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。也只有人才培養(yǎng)模式評價機制更加完善，才能夠及時發(fā)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)模式存在的問題，及時采取措施予以彌補?？茖W(xué)合理的教學(xué)模式可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以某高等院校為例，其內(nèi)部設(shè)立了“食品營養(yǎng)與安全”以及“工業(yè)發(fā)酵微生物”等重點實驗室以及教育部，并且在食品科學(xué)以及生物工程等相關(guān)領(lǐng)域取得了理想的研究成果?；谠撛盒Ｋ邆涞膬?yōu)勢學(xué)科，即食品與生物工程，計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就可以將食品安全和生物發(fā)酵控制物聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用領(lǐng)域，與食品學(xué)院以及生物學(xué)院中的專業(yè)教學(xué)資源相互結(jié)合，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的方向。而在諸多學(xué)科交叉與融合的基礎(chǔ)上，將輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用作為主要特色，構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)機制。

3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用并不僅局限在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，同樣可以將其融入到其他專業(yè)當(dāng)中。為此，各高等院校應(yīng)積極構(gòu)建更具特色與優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)培養(yǎng)系統(tǒng)[6]。與培養(yǎng)的實際狀況以及資料數(shù)據(jù)相互結(jié)合，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體培養(yǎng)目標(biāo)，全面創(chuàng)新課程體系。除此之外，還應(yīng)與時俱進，充分考慮科學(xué)技術(shù)發(fā)生的變化，適當(dāng)調(diào)整計算機教學(xué)大綱，有效補充傳統(tǒng)教學(xué)方案內(nèi)容，以保證為學(xué)生創(chuàng)造更加理想的學(xué)習(xí)條件，確保教育教學(xué)的特色，在畢業(yè)以后學(xué)生能夠彰顯自身實力，提高就業(yè)能力以及市場競爭實力。

3.1計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)將現(xiàn)代信息處理技術(shù)作為重要對象，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以保證學(xué)生可以在畢業(yè)以后將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在輕工行業(yè)、科研單位以及信息產(chǎn)業(yè)中，成長為更具專業(yè)行業(yè)知識與技能的應(yīng)用型人才。在此過程中，需有效培養(yǎng)學(xué)生的通信技術(shù)、傳感技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本理論以及應(yīng)用能力，以實現(xiàn)系統(tǒng)化地集成和技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用、推廣，提高自身的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐水平。對于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)需要滿足以下要求：（1）掌握計算機科學(xué)和技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論以及方法，并具備豐富的基礎(chǔ)理論知識；（2）全面掌握傳感器技術(shù)以及無線通信等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的知識以及技能；（3）具有各種類型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維能力，并具備較高水平的分析、開發(fā)以及設(shè)計的能力，同時軟件編程的能力要突出；（4）可以從事輕工行業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究；（5）深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉與掌握資料查詢以及文獻檢索的基本方法，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的合理運用獲得所需信息內(nèi)容，并具備信息獲取的能力[7]。

3.2計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程

對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)而言，其物聯(lián)網(wǎng)方面的課程設(shè)置應(yīng)將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作為重點方向，全面提升學(xué)生的動手能力，強化其創(chuàng)新思維。而學(xué)生則能夠在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)基本理論與知識的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)分析以及設(shè)計方法，同樣具備靈活應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的技能。在物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，感知層的作用就是感知并采集現(xiàn)實世界當(dāng)中的信息，所以，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置應(yīng)將當(dāng)前計算機物理層課程作為重要基礎(chǔ)，有效結(jié)合通信原理、射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線通信等多方面的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠更深入地理解與物聯(lián)網(wǎng)感知層相關(guān)的理論知識。而針對物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，已涵蓋大部分知識內(nèi)容，只需將無線傳感網(wǎng)絡(luò)與自組網(wǎng)的理論課程融入其中，即可有效增強學(xué)生對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解與認知。對于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層，其重要的作用就是可以考慮各個行業(yè)發(fā)展的具體需求構(gòu)建信息管理平臺，同時充分結(jié)合行業(yè)應(yīng)用的具體特點，集成相關(guān)的內(nèi)容服務(wù)。與應(yīng)用層特點相互結(jié)合，各個院校能夠與自身的優(yōu)勢學(xué)科相互結(jié)合，進而設(shè)置具有獨特行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計以及無線自組網(wǎng)的應(yīng)用等相關(guān)課程教學(xué)[8]。與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)相關(guān)的課程并不僅僅包含物聯(lián)網(wǎng)中的三個層次，同樣也包含嵌入式知識課程內(nèi)容。綜合性考慮既有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程所包含的內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)程序的設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的設(shè)計、計算機組成原理、離散數(shù)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、射頻技術(shù)和無線通信等。

3.3計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實驗

通過設(shè)置專業(yè)實驗，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與開發(fā)能力，并構(gòu)建綜合性平臺，以保證學(xué)生自身的動手能力與創(chuàng)新能力得到全面提升，使其更加熟悉與了解網(wǎng)絡(luò)工程以及物聯(lián)網(wǎng)原理與實踐應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)主要包含了五個部分，即畢業(yè)實習(xí)階段、計算機基礎(chǔ)練習(xí)階段、課程設(shè)計階段、生產(chǎn)實習(xí)階段與畢業(yè)設(shè)計階段。而對于專業(yè)實驗而言，則主要有面向?qū)ο笳n程的設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程的設(shè)計以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言課程的設(shè)計等。

4結(jié)語

綜上所述，在物聯(lián)網(wǎng)時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，而人才培養(yǎng)是推動該行業(yè)發(fā)展的根本要素，所以，要想滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于復(fù)合型人才的實際需求，有必要深入分析并探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)，同時應(yīng)有效結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和學(xué)校內(nèi)部優(yōu)勢學(xué)科，在有機整合跨學(xué)科專業(yè)資源的基礎(chǔ)上，積極成立更具行業(yè)特色的應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。本文針對計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)模式評價機制展開了深入探討，進一步推動了高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，同樣也使得高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展方向更加明確與合理。

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