導語：如何才能寫好一篇初三數(shù)學的教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：指導思想；具體應用；切忌濫用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-263-01

目前我國正處于由應試教育向素質(zhì)教育轉變過程中，多媒體教學以課程教材改革的總體指導思想和培養(yǎng)目標為指導，力求改變傳統(tǒng)的教學模式，營造出新的教學環(huán)境。它具有表現(xiàn)力強，交互性強，資源共享等特點，逐漸成為一種應用面廣泛的輔助教學手段。

一、多媒體教學的指導思想

首先我們應該充分認識到多媒體教學有其兩面性：一方面，多媒體教學不但可以增大信息量，提高教學效率，還彌補了許多傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足，它能有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快、豐富多彩的氣氛中接受知識、發(fā)展智力、尤其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、個性發(fā)展方面起到了顯著的效果。另一方面，現(xiàn)代化的教學手段并不能替代教師，多媒體不能成為化學課堂的主宰，更不能替代化學課堂的教學活動，而只能作為化學課堂教學的一個必要補充和手段 。

二、多媒體在化學教學中的具體利用

1、在新章節(jié)的導入中可選用多媒體課件

運用多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?。我在講《二氧化碳的性質(zhì)》時，是這樣導入的：首先，在優(yōu)美的背景音樂中，用多媒體課件展示一些黃龍洞的精美圖片，給學生以美的享受，然后追問“是哪位能工巧匠給我們雕砌了如此多姿多彩的世界呢？就此引出”二氧化碳”導入新課。在這里，利用多媒體課件導入新課既拓展了學生的視野，又創(chuàng)設了與新課緊密相關的教學情境，自然而又精彩的就把學生引入了新課的學習當中。

2、化學課堂不能做實驗時應利用多媒體

化學是一門以實驗為基礎的學科，教師的演示實驗和學生的分組實驗在教學中扮演著重要的角色。但是由于條件的限制，在實際教學中很多實驗無法現(xiàn)場操作，使得教學內(nèi)容枯燥、抽象、說服力不強，學生難于理解，得不到好的教學效果。此時如果利用多媒體教學，就會收到意想不到的效果。如：在講“甲烷的可燃性”時，由于制取甲烷比較繁瑣且初中化學課上不要求學生會制取甲烷，點燃甲烷時又存在一定的安全隱患，必須得先驗純。為了讓學生知道一些有關甲烷的常識，了解甲烷燃燒的現(xiàn)象及產(chǎn)物。我在課堂上利用多媒體課件，演示了點燃不純甲烷發(fā)生爆炸的實驗，巨大的爆炸聲引起學生的興趣，學生不僅掌握了相關的知識，同時也提高了安全意識。然后通過觀察純凈的甲烷燃燒時的現(xiàn)象及產(chǎn)物的驗證方法，使學生從實驗中把抽象的知識形象化，從宏觀的角度來分析理解微觀粒子的奧妙。

3、解決抽象問題時應利用多媒體

研究分子、原子及核外電子等微粒的運動是初中化學課本上的一部分內(nèi)容，而微觀粒子的運動又是用眼看不到、用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過教師的講解幫助學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結合過程，能使學生很快地理解和接受。還有的化學反應需要我們從微觀的角度進行分析，如：從微觀的角度分析稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實質(zhì)，學生對看不見的實質(zhì)確實難以理解，利用多媒體技術二維或三維動畫軟件，可將模擬化學反應的過程隨教學過程同步進行。

4、在各單元復習中應用多媒體課件增大課堂容量

多媒體教學因其信息傳輸容量大、速度快、效果好，使得課堂時空被大大地拓寬和延長，也使得教學密度明顯加大。化學知識繁雜瑣碎，復習階段往往涉及的內(nèi)容多，知識點碎，學生很難把這些內(nèi)容條理化 ，教師串講起來也很費力。這時應將有關知識制成多媒體課件，教師利用這些課件進行教學，學生很容易弄清知識脈絡，并對物質(zhì)間的相互轉化做到胸有成竹，同時根據(jù)相關知識采集同一知識點的類型題，讓學生舉一反三，學以致用。

三、切忌濫用多媒體課件

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一、從學情分析，就面臨初三，大多數(shù)學生學習態(tài)度較以前有所端正，學習積極性較高，但還存著懶散、懈怠，而且，本學期基本結束各學科的新授課的學習，對學生來說是至關重要的。對于數(shù)學的學習，從課堂上看，比較懶散，不愿動腦筋，計算能力差，獨立思考的能力欠缺，所以，我本著讓學生學會，還有加大學生主動性，加大課堂容量。中考中的考點如：二次函數(shù)、圓的知識點也是本學期學習的重點和難點。

二、從思想上，高度重視，本學期內(nèi)容多，需要學習九年級上和下兩冊的內(nèi)容，學習容量大，而且面臨向初三中考的一個跨越，而這一階段的學生，爆發(fā)力強，學習態(tài)度有所轉變，中考的壓力迫在眉睫，這一個階段的教學很重要，系統(tǒng)化較強，學習的難度和深度都需要加深，學習的速度又很快，學生在學習時需要提前預習，學習的主動性加強。

三、從內(nèi)容上來看，打開課本翻看了一下，無論從教學內(nèi)容還是從教學順序，新版本教材都有了很大變化。代數(shù)與幾何相互交叉，尤其是園一章，該章幾何語言的靈活性學生難于駕馭，要求更規(guī)范。二次函數(shù)一章的學習相對較難，是中考的難點，綜合性強一些，在計算方面學生較錯的多，但難題是有梯度的，層次性的，對于中等生來說還是可以完成前兩問的，希望更多的學生取得更好的成績。

四、從學生角度，習慣的養(yǎng)成仍不可忽視。行為習慣決定學習習慣，學習習慣決定學習成績。因此在教育培養(yǎng)學生方面，首抓行為習慣的規(guī)范，既要成人又要成才。初三上學期是初三過度的一階段，初二的下學期學生的青春叛逆性，學生思想品德的教育，更是考驗一個人，學生兩極分化現(xiàn)象更嚴重，青春期叛逆現(xiàn)象更加劇烈，在教育的同時要引導，預防，和家長溝通好。

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到了初三，在思想方面：學生的人生觀、世界觀也逐漸的形成，對是非對錯有了自己的看法和認識；在知識方面：學生已經(jīng)有了一定的數(shù)學基礎，具備了一定的學習數(shù)學的基本能力，同時，學生兩極分化的想象也日趨嚴重，一些學生只要教師稍微指導就可以學的不錯，也有一些學生自己管理自己的能力較差，需要教師的家長的管理和督促。但還有一些學生自暴自棄，對自己缺乏信心，失去了學習的積極性。

二、本學期教學目標與要求：

1、本學期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數(shù)、頻率與概率這五章的學習同時還要為學生步入初四畢業(yè)班打下堅實的基礎，對學生的要求：

2、能主動自覺的上好課，學好知識。做到當堂的內(nèi)容當堂消化。

3、掌握科學的學習數(shù)學的方法，讓每個學生都能在原來的基礎上得到提高和進步。

4、要求學生能系統(tǒng)的學習數(shù)學知識，是學生對數(shù)學知識的體統(tǒng)化的重要性有更深刻的認識。

5、進一步加強對學生的自學能力的培養(yǎng)，讓學生不但會學，還要會“教”

三、教材簡析（重點、難點）

本冊書的重點是，

1、能在原來的知識的基礎上進一步掌握三角形、四邊形的相關定理公里和證明。

2、會解一元二次方程并學習方程的應用。

3、反比例函數(shù)的性質(zhì)與應用。

4、進一步用生活中的數(shù)據(jù)去進行實際應用。

四、本學期提高教學質(zhì)量的措施：

1、繼續(xù)抓好課堂教學。

2、繼續(xù)使用講學案，爭取讓學生能主動學習。

3、加強集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢

4、不斷的進行業(yè)務學習補充自己的知識，讓自己不斷進步。

五：本學期提高教學質(zhì)量的教研課題：

1、繼續(xù)探究洋思中學的教學模式結合我們自己的實際情況的課堂教學模式

2、新課標數(shù)學課堂策略的研究

教學進度表

周  次

日  期

教  學  內(nèi)  容

備  注

一

2.25----2.29

全等三角形

計劃雖然制定好了，但是在具體操作過程中，我們將結合教學的實際情況，靈活掌握教學進度，并時刻根據(jù)學生實際掌握的情況及時的調(diào)整我們的教學計劃，在保證不偏離大方向的基礎上，能不斷完善我們的教學工作，以教書育人為宗旨，以培養(yǎng)新時代的接班人為己任，以教育部提出的素質(zhì)教育為準繩，爭取把我們的教學工作做到實處，讓每個學生都能學到自己應學到的知識。

二

3.3----3.7

等腰三角形、直角三角形

三

3.10----3.14

直角三角形、線段的垂直平分線

四

3.17----3.21

角分線以及本章復習

五

3.24----3.28

一元二次方程、配方法解一元二次方程

六

3.31----4.4

配方法和公式法解一元二次方程

七

4.7----4.11

一元二次方程的應用

八

4.14----4.25

一元二次方程的應用 以及本章復習

九

4.28----5.2

期中復習

十

5.5----5.9

期中復習

十一

5.12----5.16

平行四邊形、特殊的平行四邊形

十二

5.19----5.23

特殊的平行四邊形、等腰梯形

十三

5.26----5.30

中位線以及本章復習

十四

6.2----6.6

反比例函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)

十五

6.9----6.13

反比例函數(shù)的應用 以及本章復習

十六

6.16----6.20

用頻率估計概率、用列舉法計算概率

十七

6.23----6.27

生活中的概率問題回顧思考

十八

6.30----7.4

第十章復習以及期末復習

十九

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一、 主體知識的復習時段計劃

復習計劃中的時段計劃，是對整個復習過程的總體規(guī)化。這里時間的安排松緊張馳必需要適度，“前松后緊”則綜合不足；“前緊后松”則基礎不固。我通常把它分為四個階段：

第一階段：知識的全面疏理回顧（約7周時間）

第二階段：重點知識的專項考查（約2周時間）

第三階段：難點知識的專題分析（約4周時間）

第四階段：高頻高點的篩查鞏固（約2周時間）

我校數(shù)學中考復習時間大約有15周，其間還有兩次大型的統(tǒng)一的模擬考試，一模時間一般在第二階段后，二模時間一般在第三階段后。在第一、二階段中，我每周選編一張數(shù)學中考卷，作為作業(yè)或課堂練習，一方面讓學生對中考數(shù)學試卷的構成有一個較為全面的了解，另一方面調(diào)查學生對各知識點的掌握情況。這個過程中，教師的工作量是極大的，也是極為重要的，尤其是對學生各知識點掌握情況的統(tǒng)計分析，這將為后期復習中時間與內(nèi)容的合理安排提供準確依據(jù)。也許剛進入初三的復習，老師們擔心這樣的綜合性試卷學生會不適應。這并不奇怪，適應原本就是要有一個過程的。提前讓學生接觸這個過程，讓他們?nèi)チ私庵锌荚嚲淼臉嫵?，讓他們明白自己學習中存在的不足，對復習的針對性是有利的。

二、 重點知識的整體教學計劃

中學數(shù)學知識主要分四大領域，共29章，我們常把它分為七個板塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形、四邊形、圓。這七大塊內(nèi)容都較龐大，且這些內(nèi)容在現(xiàn)有的人教版課本中介紹時跨越章節(jié)較多，知識敘述較分散瑣碎。因此復習中如何將其整體展現(xiàn)，必須要有一個專項教學計劃。

以三角形為例，在人教版的教材中，“三角形”是初中數(shù)學新課程四大研究板塊中“空間與圖形”的主要構成部分。從整個教材的安排來看，在新人教版的29章教學內(nèi)容中，“空間與圖形”板塊共12章，其中以三角形為中心來介紹的有6章，另有3章在其內(nèi)容的介紹中對三角形的有關知識進行了補充，可見三角形在初中數(shù)學學習中的地位。從中考知識分布來看，與三角形知識有關的約占25%，是“空間與圖形”板塊中的大戶；從教材的編排設計來看，新教材采用循序漸進、螺旋上升的方式，因此這部分內(nèi)容被分得較碎，整體感較弱，并且由于一些定理被刪去后，個別地方邏輯關系有些脫節(jié)，對學生證明的學習產(chǎn)生一些滯礙；從中考試題組織呈現(xiàn)方式來看，這部分內(nèi)容或單獨成題、或滲透于其它問題之中，或繁、或簡難易不同，或動、或靜組合各異，呈現(xiàn)方式豐富多樣。鑒于三角形這塊知識在教材及中考中的重要性，歷來是中考總復習的一個重點，對于這一內(nèi)容的復習就必須有一個專項計劃。（具體復習方略見《整體貫通，重點突破――中考三角形復習方略》）

三、 難點知識的專題突破計劃

在中考中，數(shù)學有幾個傳統(tǒng)難點：函數(shù)的綜合應用、直線形或圓的組合題、實際應用型問題、運動變換類問題；也有一些新生易變的難點：如方案的設計與比較、數(shù)據(jù)的估算、數(shù)字或圖形類探究性問題、條件或結論開放類問題等。對于這些常見的一些難點知識，復習中如何進行有效地突破，必須要有一個較細的系列專題講座計劃。

在函數(shù)板塊復習中，學生對函數(shù)的組合題比較發(fā)怵。為此我特意搞了一個專題，先讓每個學生都分別搜集一些自己覺得比較重要的、試卷中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關于函數(shù)知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題匯總、分類，如關于求解析式的、關于求交點的、與面積有關的、關于實際問題處理的、與幾何聯(lián)系成份較多的等等。然后在課堂復習中，選取其中較典型的幾個組合題，進行問題的構成分析，比較函數(shù)問題的“組構特征”，讓學生體會綜合題的組成特點，及解答時的處理手段。最后為了便于學生理解與記憶，與學生一起總結與編撰了一個口訣：“平面直角坐標系，象限符號要牢記；直線雙曲拋物線，圖象性質(zhì)放第一；四個函數(shù)是根本，待定系數(shù)求解析；交點方程巧面積，幾何建模數(shù)形理；平轉翻折動點走，設定參量找聯(lián)系；語言轉譯覓條件，板塊書寫最整齊；樹立信心不言棄，恐函之癥定可醫(yī)?！比∶麨椤坝趾E”。這里要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓學生共同參與，要讓學生自主體會，要讓學生感到是他們自己總結得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣學生會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實踐表明，有了這個口訣，學生對函數(shù)形成了一個總的印象，不僅了解了函數(shù)問題的一般組構特征，還明確了這些問題的解決手段。此后，學生對函數(shù)組合題地處理能力有明顯提升。

四、 高頻考點的全面調(diào)查計劃

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【關鍵詞】中職對口升學數(shù)學

近年來，隨著“大學擴招”和“普高熱”的持續(xù)升溫，我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育出現(xiàn)了急劇萎縮，中等職業(yè)學校生源水平總體大幅下降。我校作為美術類中等職業(yè)學校，從目前情況來看，雖然學生總體數(shù)量沒有減少，但學生學習成績大部分不理想，尤其在文化課上表現(xiàn)明顯。而對口升學班的學生，在三年的中專學習之后，即將面臨的是“千軍萬馬過獨木橋”的局面，作為教師，應該思考如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到數(shù)學學習中來，使每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在高考中取得優(yōu)異的成績，邁入自己理想的高等學府。

一、教學中存在的問題

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職美術類對口升學班的學生數(shù)學學習情況很不理想，著實令人堪憂。不過，教師在實際教學過程中也遭遇很多難題，這些難題大致包括以下幾個方面：

1.學生的總體素質(zhì)較低

數(shù)學是一門既抽象，又嚴謹?shù)乃囆g。教師在教授數(shù)學知識的過程中，須關注學生已有的知識基礎和其他方面的能力。就目前而言，中職美術類對口升學班學生中絕大多數(shù)的數(shù)學基礎很差，使得他們很難接受中職的數(shù)學知識。我們發(fā)現(xiàn)，只要涉及到稍微深一點的初中知識，教學就會遇到大麻煩，尤其在講解一元二次不等式的解法時，有超過一半的學生不會用十字相乘法分解因式，甚至有近一半的學生干脆不會解一元二次方程。另外，學生對函數(shù)圖象的掌握情況也非常糟糕，而中職數(shù)學在函數(shù)部分的內(nèi)容學習時很多時候都要利用數(shù)形結合方法，有超過四分之三的學生觀察、分析函數(shù)圖象，近一半的學生不會畫函數(shù)的圖象，他們之中有的甚至連二次函數(shù)的圖象都不會畫。

2.學生的心理素質(zhì)不好，嚴重缺乏自信

經(jīng)過長時間的接觸和觀察，我們發(fā)現(xiàn)很多中職美術類對口升學班學生的心理素質(zhì)較差，缺乏面對挫折的勇氣。大部分中職美術類對口升學班學生的初中數(shù)學學習成績并不理想，有的人數(shù)學成績只有個位數(shù)，所以他們對數(shù)學學習有著強烈的抵觸情緒和恐懼心理。在課堂上，老師有時向?qū)W生問一個簡單的問題，有的學生不假思索就回答“我不會”。由此看來，要想轉變學生的學習現(xiàn)狀，首先要樹立他們的自信心。

3.學生學習缺乏主動性

中職生多數(shù)是因為初中成績不好，上不了高中，才選擇就讀職校。等上了職校，這些學生往往也沒有了學習數(shù)學的壓力，況且將來也沒什么用處，學習數(shù)學也是因為數(shù)學是高考的科目。

二、所存問題的成因分析

1.中職學校生源水平整體下降

早在20多年前，中職學生還是普受歡迎，其錄取的分數(shù)與重點高中的錄取分數(shù)基本相同，也大大高于二、三類高中的錄取分數(shù)。但是進入二十一世紀以來，隨著“大學擴招”和“普高熱”的持續(xù)升溫，我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育出現(xiàn)了急劇萎縮，中等職業(yè)學校的招生受到了極大的沖擊，錄取分數(shù)線從原來的高分降為低分，甚至出現(xiàn)了無需分數(shù)直接就讀的情況，這種情況就導致生源水平總體大幅下降。這一方面在數(shù)學教學上得到了充分的體現(xiàn)，數(shù)學是一門極其嚴謹?shù)淖匀粚W科。如果學生的基礎知識過于單薄，那么面對將來的的知識網(wǎng)絡愈來愈復雜、所需基礎知識越來越多的局面，就會使數(shù)學學習陷入困境。在日常教學過程中，不難發(fā)現(xiàn)相當部分學生的初中數(shù)學基礎過于薄弱?；谡{(diào)查數(shù)據(jù)可知，將近40%的學生根本未曾讀過初三，其原因在于他們就讀的初中學校認為這部分學生學習成績差又不準備考高中，留在原班級會嚴重影響其他準備中考的學生，因此索性把他們并到一個班學習，有些初中甚至直接讓他們回家，等初中畢業(yè)后再回校拿畢業(yè)證。如此一來，導致這些中職學校的學生的數(shù)學基礎普遍不好，對數(shù)學學習缺乏興趣，這也給我們的中職數(shù)學教學造成了極大的困難。

2.學生的自尊心沒有得到充分重視

很多教師隨著工作時間的增加，漸漸喪失了工作的激情。有的中職教師每周至少12節(jié)課，有的甚至每周多達20節(jié)課，他們中的大多數(shù)教學內(nèi)容還跨進度、跨學年，有的教師還擔任著班主任。正是基于教師工作量過大的緣故，導致部分教師不能切實關注到每一位學生，自然而然也談不上重視學生、了解學生。事實上，很多中職美術類對口升學班的學生周圍人的眼中視為“差生”，學習能力不足，這就需要老師在教育教學中給他們更多的關注，更多的呵護，更多的尊重，以提升他們學習的信心和動力。

3.傳統(tǒng)教學方式的局限性

傳統(tǒng)的教學模式一般是“填鴨式”的教學。每位教師均按照自己的教學計劃授課，自己在前面講，學生在下面被動的聽，被動的接受。但中職美術類對口班的學生一般生性活躍，自控能力不足，很少會集中注意力聽老師授課。如果教師講課死板，必然不能引起學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，不僅不能產(chǎn)生好的教學效果，甚至可能會出現(xiàn)很難確保連課堂紀的狀況。作為中職學校美術類對口升學班的老師，務必要改變教學模式，恪守“學生為主體，教師為主導”的教學理念，采取多種手段，讓學生主動融入到課堂活動中來。

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一、高一數(shù)學成績大面積下降的原因

初中的數(shù)學內(nèi)容少，知識單一，最重要的是時間寬松?；绢}型及基本方法反復訓練，有時一個禮拜專門練習某一個知識點，練到大部分學生熟練掌握為止。再者初中的題型比較有規(guī)律，方法比較死，涉及的基本數(shù)學思想及思維方法也較具體。

高中的數(shù)學內(nèi)容多，知識復雜、抽象，需要學生具有一定的抽象思維與邏輯思維能力，空間想象能力，還需要有一定的分析判斷能力。最重要的是時間非常緊張，一學期要學習兩本較厚的課本。沒有過多的時間對一些題型反復訓練，很多時候只能點到為止。學生必須具備較強的自學能力，這樣一來，一些在初中總是被老師牽著鼻子走的孩子就不能較快地適應高中數(shù)學學習。所以在高中學習中，學生可能會產(chǎn)生如下問題。

1.有的學生會比較依賴初中學習模式，比如教師會列出中考各類型題目進行反復練習，學生容易養(yǎng)成依賴老師的習慣，甚至是套用題型模式。而這種模式一般來說不適合高中的數(shù)學學習。

2.小學、初中、高中知識內(nèi)容難度逐步增大。有的家長對于小學和初中知識還可以對孩子進行輔導，但是孩子到了高中后，可能局限于自身的水平無法對孩子進行輔導。

3.學生自身思想松懈，尤其是一些初中數(shù)學學習得較好，甚至是拔尖的學生，由于前文所說的初中內(nèi)容較為簡單，故而從思想上沒有重視，更加沒有在學習方法上做出相應的改變，導致考試的時候才發(fā)現(xiàn)沒有跟上。并且對于自己非常自信，總覺得自己初一、初二的時候數(shù)學也沒有很好，但是到了初三一咬牙，成績就可以迅速地得到提高，迷信自己“臨時抱佛腳”的能力，但是在高中學習中，這是很難做到的，原因就是我們前面所說的初中數(shù)學學習和高中不同。并且高一是整個高中數(shù)學三年的學習中最關鍵的一年，其涉及的基礎性知識太多了，一旦“開竅”較晚，很容易導致整個高中數(shù)學學習跟不上。

二、搞好高一數(shù)學教學的對策及方法

針對上述問題，我認為要想大面積地提高高一數(shù)學成績，應采取如下措施。

1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。

高中教師應多聽初中數(shù)學課，了解初中教師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點，學生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出恰當?shù)慕虒W計劃，確定應采用的教學方法，做到有的放矢。

2.新高一要放慢進度，降低難度，注意教學內(nèi)容和方法的銜接。

根據(jù)我的實踐，高一第一章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引入映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，因此證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數(shù)學的教學。

3.嚴格要求，打好基礎。

開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行的要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題，等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求學生持之以恒，貫穿學習的全過程，成為學生的習慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復習，測驗及格率不到70％時應重新復習、測驗，課前5分鐘小測驗應經(jīng)?；?，用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質(zhì)量的主要因素。

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關鍵詞:方程 函數(shù) 教學

方程與函數(shù)的思想是指在解決某些數(shù)學問題時構造適當?shù)姆匠毯秃瘮?shù),把問題轉化為研究輔助函數(shù)與輔助方程性質(zhì)的思想。另外,方程與函數(shù)的概念,反映了客觀世界運動和變化的一些規(guī)律,因此它的教學思想可以培養(yǎng)學生數(shù)學思維的意識和方法以及解決實際問題的能力。

學生對函數(shù)的理解與認識深深扎根于對數(shù)學內(nèi)部函數(shù)本身各種抽象性質(zhì)的理解之中,同時比較關注知識的形式化,教材內(nèi)容理論性與技巧性強,較為完整地表現(xiàn)出知識的整體結構,對具體函數(shù)的研究挖掘較深。針對以上不足,為適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,本文將我在教學過程中用到的一些方法與大家進行交流和探討。

一、重視方程和函數(shù)概念的提前滲透,循序漸進,逐步提高

采用螺旋式上升的方法,注重數(shù)學的背景知識,及早滲透,關注函數(shù)與其他數(shù)學知識的聯(lián)系,推遲或淡化函數(shù)的形式化表現(xiàn)。要求學生認識理解數(shù)值函數(shù)的定義:nn+a與nn×a以及它的近似解,并要求對方程的含義有深刻了解,對未知數(shù)不用字母表示,只要求認識類似10.5+()=23.6或24×()=480的方程,并用圖表來描述情景。

九年制義務教育階段的數(shù)學課程是緊密圍繞“數(shù)”“量”“形”和“關系”四條主線來設置的。在由“關系”組成的內(nèi)容中,從四年級就開始接觸函數(shù)關系的初步概念,要求了解兩個量變化的關系,用表、折線、圖來表示兩個數(shù)量變化的情況,用式子簡潔地表示數(shù)量關系。到了初一,要求從事物現(xiàn)象中,取出伴隨變化的兩個量,研究它們的關系,明確它們的特征,理解包括變化和對應、坐標的意義以及用數(shù)表、圖象、解析式表示的各種函數(shù)關系。初二要求理解一次函數(shù)的特征,并提高應用函數(shù)的能力,初三主要研究二次函數(shù)的變化特點與變化率。高中階段研究二次函數(shù)的一般形式、各種常用的初等函數(shù)以及微積分初步,作為函數(shù)教學的深入與延伸。

二、強調(diào)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,注重實際應用,培養(yǎng)學生數(shù)學思維和解決問題的能力

重視教學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,這是大多數(shù)國家數(shù)學課程和教材的共同特點。瑞典的課程標準認為“數(shù)學課的根本目的是使所有學生獲得解決他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降臄?shù)學問題的能力”。法國的教學大綱也指出:“教學更重要的是學生應該運用所學的知識解決自己在實踐中遇到的問題?！钡聡臄?shù)學教學計劃中,要求使學生“有能力在其他學科和日常生活中解決數(shù)學問題”。在小學的應用題教學中,除了要求引進開放性問題,還強調(diào)貼近學生生活。初中的方程教學中應該結合物理學中的混合、運動問題,地理學中的降水量、溫度問題,交通教育中的路程、過河問題。學習函數(shù):xax+b時,要求聯(lián)系物理中的霍克定律、經(jīng)濟學中的利息、外匯換算、化學中的定量計算、信息學中的圖表等。

美國五~八年級課程標準的中心議題是研究模式與函數(shù),重點是函數(shù)的探索,這種研究和探索,要求學生認識、描繪以及概括模式,并且建立數(shù)學模型來論斷通過觀察模式所展示出的真實世界中的現(xiàn)象。

三、注重挖掘方程與函數(shù)概念的內(nèi)涵,滲透數(shù)學思想以及問題解決的策略

許多國家把函數(shù)思想作為貫穿中小學數(shù)學的一個重要內(nèi)容。在小學階段,函數(shù)作為數(shù)的運算出現(xiàn),例如,兩個數(shù)的和看成是一個數(shù)與兩個數(shù)的對應;在代數(shù)中,函數(shù)表示在運動下的一個點集到它的象集的變換,比如,對稱、平移和旋轉等;在概率中,函數(shù)表示事件發(fā)生與可能性之間的關系。抓住函數(shù)的本質(zhì)是一種規(guī)則或法則,因此,同一個函數(shù)可用多種方法表示。

另外,通過方程問題的教學,引導學生學習和掌握問題解決的策略,也是我們在數(shù)學教育中應該考慮的問題。

四、充分利用現(xiàn)代教育技術,發(fā)揮計算器和計算機的功能

現(xiàn)代教育技術的利用,特別是功能較強的計算器的使用,使大量繁瑣、重復的操練得到了簡化,從而大大提高了教學的效率。另外,求方程的許多技巧以及函數(shù)中求定義域和值域一類的問題也大大淡化,取而代之的是增加了方程的數(shù)值計算和函數(shù)圖象的有關內(nèi)容。

比如,由于計算器與計算機的廣泛使用,引起了教學內(nèi)容的變革。在解方程的方法中,引入了“迭代法”“嘗試改進法”,而二次方程的求根公式相對放在較后的位置。函數(shù)教學中,通過在計算器或計算機上生成各種常用初等函數(shù)的圖象,對比作出理解和解釋,大大提高了教學效果。在高中數(shù)學課程中增加用計算機求解線性方程組的迭代法。作為一般的一元方程的近似解法,介紹“牛頓法”和“二分法”。這些變化可以用幾何的變換來描述,由此提供了幾何與代數(shù)的另一個聯(lián)系。

總之,方程與函數(shù)的思想方法是中學數(shù)學中十分重要的一種思想和方法,也是高考中考查的重點。因此,我們要重視和學會運用這一方法去分析問題、轉化問題和解決問題,強化方程與函數(shù)的思想方法的應用意識和基本訓練,以適應高考新的變化和要求以及培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才的需求。

參考文獻:

1.澤菲,梁肇軍.中國與英國初中數(shù)學課程比較[J].外國教育研究.1998.1

2.馬忠林.比較數(shù)學教育學[M].沈陽:遼寧教育出版社,1995.8

3.黃輝,段訓國.用函數(shù)觀點研究方程[J].中學數(shù)學研究.2006.6

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隨著時代的發(fā)展，歲月的變遷，當今的我們已經(jīng)不能再將高分作為衡量一個人素質(zhì)的唯一標準. 21世紀的人才更需要的是高水準的綜合素質(zhì)和不斷創(chuàng)新的開拓能力，而更廣闊的視野、更良好的心理素質(zhì)都離不開教育這塊基石的鋪墊.

作為正處于成長期的初中學生來說，接受初中的基礎教育是讓他們的認知水平和思維方式逐步從感性邁向理性的一個不可或缺的過渡階段，教育工作者們深知一切的正確認知都是在不斷的總結中獲得的，總結是為了更好地學習.

雖然教育部曾在頒布的有關義務教育的標準中提到了評價學生的學習水平方式應當多樣化，但是在當今的中國教育體制下，升學壓力依舊是一個不能逃避的現(xiàn)實問題，中考成績在考核一名學生是否優(yōu)秀上依舊占了很大的比重，系統(tǒng)并且完善的教學方案在初中的數(shù)學總復習中依然起著至關重要的作用，遵循教學大綱和《考試說明》是系統(tǒng)化教學的基本要素，從其中我們能確定哪些是初中生必須掌握的知識要點，然后才能結合著教材相輔相成地明確初中生應具備的基礎知識和基本技能. 根據(jù)《全日制義務教育數(shù)學課程標準》中提到的評價理念去細致地分析中考試題，深入挖掘其中囊括的知識要素. 創(chuàng)新題部分做到恰當評價雙基，而對于應用題這一部分，教師則應該著重評價學生的學習過程，注重對學生能力的培養(yǎng)，讓學生找到學習的方法，從而提高他們解決問題的能力. 在開放題方面有助于學生創(chuàng)造性地發(fā)揮，留給學生適當?shù)乃季S探索空間. 與過去的雙基教學有所不同的是新雙基更注重對理解和運用的培養(yǎng)，更注重知識的形成和探究，同時也更注重科學方法的指導.

例如：在判斷ABC的面積是EFD面積的幾倍時，只給學生提供一把刻度尺，然后讓學生進行思考，需要通過幾次測量才能得出結果.

這道題主要考查學生對基礎知識的掌握程度，而它的與眾不同之處，就在于不是遵循傳統(tǒng)的出題模式，題型更加新穎獨特，為學生提供了一個更好的在生活中運用所學基礎知識解決問題的機會——學生只有真正領會了題目中所給出的兩個三角形面積比所要求掌握的基礎知識，才能夠采用正確的方法，運用老師給的器具，將題目中兩個三角形面積關系表達出來.

近幾年來不少中考的數(shù)學試題都非常新穎和靈活，這使得許多師生把大量的精力都用在了較難的綜合題上，錯誤地認為只有解決了較難的綜合題才能達到培養(yǎng)能力的目的，而往往忽視了對基礎知識和基本技能的重視. 這樣在教學過程中就出現(xiàn)了很多問題，很多教師都想通過習題量達到訓練學生思維模式的效果，往往忽視了基礎知識的傳授，導致學生對于知識的產(chǎn)生和形成過程了解不足. 其實看似簡單的定理和公式的推證往往就蘊含著重要的解決辦法和做題規(guī)律，如果教師在沒有讓學生對知識的產(chǎn)生以及形成的內(nèi)在規(guī)律有足夠了解的情況下，就讓學生進行大量的習題練習，希望讓學生們從練習題中自己摸索出其中奧妙，就會導致大部分的學生摸索不出方法和規(guī)律，理解跟不上去，記得就不牢固，學會的只有機械式的模仿. 在學生對所學知識沒有充分了解時，進行習題訓練，只會讓學生的思維處于較低水平，導致學生只能死記硬背規(guī)律定理等，沒有真正掌握所學內(nèi)容，這也是學生在考試中丟分的重要因素.

二、立足課本，系統(tǒng)復習

如今的中考試題中，大部分的題型還是以書本上的基礎內(nèi)容為主，有的題目甚至是根據(jù)書本上的例題進行改變，雖然最后的大題難度會略高于書本，但這些題仍然是根據(jù)教材上的基礎內(nèi)容進行整合或進行一些適當?shù)淖冃味鴣? 所以在進行中考復習的初期，教師還是應該以基礎知識為主，讓學生對基礎內(nèi)容有較為牢固的掌握，尤其是教材中的例題，要讓學生充分掌握其中蘊含的知識點，并能夠在沒有老師指導的情況下，順利地給出答案. 書后的“讀一讀”、“想一想”之類的思考題也要讓學生獨立思考，在教學過程中將注意力主要集中在初三代數(shù)幾何的內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根號的化簡等重點內(nèi)容的例題習題上，必須能做到逐題認真地完成并且注意解題方法的歸納和整理. 一味的題海戰(zhàn)術只會讓學習變得枯燥乏味，讓學生的身心變得疲憊，卻從根本上解決不了問題，有本末倒置之嫌. 教師在選擇練習題講解時也盡量選擇例題或習題，可做適當改變，以點帶面，起到舉一反三的作用.

在復習教學的初期，教師可以根據(jù)知識內(nèi)容的不同進行分類復習，按照初中的數(shù)學知識體系把初中數(shù)學內(nèi)容歸納，復習中老師可以總結每個類別內(nèi)容的主要知識點，然后知道學生圍繞知識點進行復習，在采用這種方式進行復習的同時，教師還要根據(jù)每名同學自身特點的不同，采取一些不同的教學方式，以達到更好的教學效果.

三、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力

當進入了第二個復習階段時，教師則應該整體掌握知識結構，在圍繞知識結構的基礎上，讓學生對所學知識牢固掌握的前提下加以提高. 培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解題的能力，同時也是數(shù)學的重要目標之一. 在這個階段一方面要讓學生將各個章節(jié)的知識點結合起來，另一方面要通過設定的一些問題來鍛煉學生建模的能力和動手的能力. 如果把復習的初級階段視為基礎教學的話，那么在第二個復習階段，就是在第一階段的基礎上進行提高，在這一階段教師要更加認真地設計每一節(jié)課的內(nèi)容，更加注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，調(diào)動學生對于知識的渴求度和積極性，引導學生有針對性地復習，做到查缺補漏、歸納總結.

例如：在禽流感時期，某醫(yī)藥器械廠要生產(chǎn)一批口罩，要求在八天內(nèi)生產(chǎn)甲型和乙型口罩共5萬只，其中甲型口罩不得少于1.8萬只，而該廠若生產(chǎn)甲型口罩每天只能產(chǎn)0.6萬只，若生產(chǎn)乙型口罩每天只能產(chǎn)0.8萬只，現(xiàn)在一只甲型口罩能獲利0.5元，一只乙型口罩能獲利0.3元. 假設該廠這次任務中生產(chǎn)甲型口罩x萬只，那么：1. 該廠甲型口罩可獲利多少萬元，乙型獲利多少萬元？2. 假設該廠這次生產(chǎn)口罩的總利潤是y萬元，試寫出y關于x的函數(shù)關系，并求出自變量x的取值范圍.

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關鍵詞：新課程；農(nóng)村中小學；數(shù)學教學；反思

數(shù)學是對現(xiàn)實世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解和應用，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中所蘊藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進步與人類的發(fā)展服務。隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)作為一種基本技能滲透進各行各業(yè)，數(shù)學不再僅僅是專業(yè)的人員需要掌握的一門基礎技能，它需要所有人都必須掌握的基本技能。因此，它給廣大的中小學生一個不小的壓力。在新課程背景下，中小學生需要的是真正能夠?qū)?shù)學融入生活，而不是將數(shù)學作為一種考試的學科，要得到素質(zhì)的提高，而不是應試能力的增加。但這種要求卻在農(nóng)村中小學數(shù)學教育中沒辦法得到滿足，其中的原因是多方面的，這需要學生、教師、學校、家庭共同努力。

一、學生

在整個教學過程中，學生是教學活動的主體，因此學生的學習興趣濃厚度、學習方法的好壞、學習努力程度的多寡便成為能否達到教學目的的一種度量方式。具體體現(xiàn)是學生在學什么？如何學？花多少心思去學？這三個問題成為整個教學活動能否達到新課程標準要求的關鍵。

現(xiàn)針對南充市某農(nóng)村中學初三學生進行調(diào)查，共110人。提出以下三道題涉及對學生在學什么？如何學？花多少心思去學？等三個方面進行的調(diào)查。[單選題]

（1）你喜歡課堂中的哪部分教學內(nèi)容？

選項人數(shù)百分數(shù)

A復習課3733.6%

B新課講解2825.5%

C習題講解4540.9%

（2）你經(jīng)常使用下列哪種學習方法？

選項人數(shù)百分數(shù)

A自主學習4238.2%

B探究學習或合作學習3027.3%

C被動接受學習3834.5%

（3）每天一般花多少時間學習數(shù)學相關知識？

選項人數(shù)百分數(shù)

A半小時及以下1816.4%

B半小時到一小時4137.3%

C一小時及以上5146.4%

從以上三個問題的調(diào)查結果可以看出農(nóng)村中小學學生在數(shù)學學習過程中，學生更多的關注考試方法而忽略知識技巧的學習，并且使用的學習方法比較單一，不愿意進行合作學習和探究學習，從而缺乏創(chuàng)新性思維的鍛煉。但農(nóng)村學生更能吃苦、更有恒心，愿意發(fā)長時間進行積累不斷進步，這也是他們的一大優(yōu)勢。應當引導學生進行探究性學習，發(fā)掘更多的語言表達方式，提醒學生進行合作學習，增進同學之間的友誼并鍛煉他們的合作能力。只有進行探究性和合作學習才能建立健康的師生之間教與學的模式，促進學生素質(zhì)能力的提高，增加學習興趣。

二、教師

教師是教學活動中的軟件設施，雖然教師不會起到?jīng)Q定性作用，但他作為教育活動中的主導者能帶動整個群體走向正確的方向。但農(nóng)村中小學數(shù)學教師要想在現(xiàn)在的物質(zhì)基礎下提高數(shù)學教學效率，帶領學生素質(zhì)提高，就必須做好：

1、掌握學生學習心理，關心和幫助學生提高學習興趣。

中小學生都是一群懵懂的青春少年，他們感情細膩而豐富，在教學中，教師要增加感情投入，首先應熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關愛，把師生間的距離拉近，讓學生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。若是教師對他們不理無問，甚至批評責罵，那么他們就會害怕教師，疏遠教師，久而久之，就會失去學習興趣，成績也會大幅度下降。

教學心理學上說，人的感情有遷移功能，教師的情感會引起他們的共鳴，當你朝氣蓬勃地走入課堂，學生也會精神振奮；當你無精打采地講授課程，學生也會心不在焉，三心二意。因此教師要時刻保持樂觀的態(tài)度和飽滿的精神，對每個學生傾注滿腔的愛，讓學生對你有感情，喜歡你所教的課程，樂意學你所教的內(nèi)容；讓學生感受你的激情和飽滿的精神，使他們充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的學習。數(shù)學教學是以傳授學生數(shù)學知識和培養(yǎng)學生邏輯思維為主，數(shù)學太枯燥。正因為這點，數(shù)學教師們應該得到警示：必須讓我們的數(shù)學課堂生動起來；讓我們的學生喜歡數(shù)學。那就得從每一位數(shù)學教師做起，用激情去感染學生，影響學生。

2、提高自身基礎素質(zhì)，加大力度改革教學方法和提高教學技巧。

長期以來，教師只習慣于“教”教材，對教材的使用不敢越雷池半步。新課程無論在課程設置、課程內(nèi)容及教材編排方式的更新上，都給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間。這就要求教師在課堂教學實施中，不僅要研究教材，更要研究自己的學生，了解他們的生活經(jīng)驗，熟悉他們已有的知識背景。這就要求：當教材中呈現(xiàn)的問題情境與當?shù)貙W生生活實際相差較遠時，教師可以將其換成學生熟悉的事物；當教材提供的學習內(nèi)容、數(shù)據(jù)信息等與本班學生實際狀況有差距時，教師可以做適當調(diào)整；當教材安排的課時對本班學生來說過快或過慢時，教師可以結合本班實際調(diào)整自己的教學進度。當然，這些調(diào)整與變動是建立在對教材的研究、對編寫意圖的深刻理解、對學生的了解基礎之上。創(chuàng)造性地使用教材主要表現(xiàn)在對教材的靈活運用和對課程資源的綜合、合理、有效的利用。這需要教師具有較強的課程意識，準確把握教材編寫意圖和教學目標，要避免形式化的傾向。

三、學校

如果說教師是教學活動中的軟件設施，那么學校就是硬件基礎。不過農(nóng)村中小學不僅缺乏經(jīng)費、缺乏教學設備，還由于地處偏僻、消息閉塞，缺乏必要的交流。因此，學校需要加快更新教學設備、改善辦學條件的前提下，應改革教學計劃，營造學習氛圍，是學生處于爭先學習的狀態(tài)中，其次要積極爭取外界交流的機會，提高本校教師的素質(zhì)，建立創(chuàng)新思維觀念，如組織本校教師外出學習等。

四、家庭

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。其中農(nóng)村家庭教育問題尤為突出，主要是由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件較差導致家庭教育責任的嚴重缺位，家庭教育設施的嚴重缺乏，農(nóng)村家長教育觀念落后，農(nóng)村家長素質(zhì)偏低。比如有些地區(qū)甚至具有重男輕女的現(xiàn)象，認為女孩子沒必要讀書，更沒必要學習數(shù)學的錯誤思想。因此家長應該加強對孩子的關注，提高家庭教育重要性的觀念，引導孩子走好學習數(shù)學的第一步。

五、結論

提高學生數(shù)學學習水平的手段是多樣的。只有在學生、教師、學校、家庭的共同努力下，不斷完善才能達到目的。只要學生主動學習，老師善于引導，盡力通過各種課內(nèi)外活動來實現(xiàn)教學目的，激發(fā)起學生數(shù)學學習的潛在意識。學校和家庭建立良好的學習氛圍。就能使農(nóng)村中小學生的數(shù)學素質(zhì)得到較大提升.徹底改變農(nóng)村中小學目前數(shù)學教學水平和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]林茂，農(nóng)村小學數(shù)學教師培訓策略.江西教育科研.

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個人計劃，指的是一種可以使一個人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。個人計劃可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。下面小編為大家收集整理了“個人工作計劃2021范文簡短”，歡迎閱讀與借鑒!

個人工作計劃1本學期，政治教研組圍繞“教學質(zhì)量提升年”這一主題，在教務處的領導下，在教研室指導下，按照本學期教育教學的要求，落實新課程標準的有關精神，以轉變教育觀念，提升教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育和教學功能。經(jīng)過全組教師集思廣益，我們決定從以下方面做好教學工作，提高教學質(zhì)量。

一、加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)

1、政治教研組要非常重視政治理論和教育理論的學習。

本學期來全組成員要認真學習中高考《考試說明》，研究中高考考試題型。利用大組學習，組內(nèi)教師相互推薦交流閱覽書籍，分享讀書心得。

2、讓大家將教學中比較好的資源傳到群共享里，大家交流、學習，以提高自己的業(yè)務水平和教學能力。

組織全體教師在共享資料中仔細學習政治標準教案必備環(huán)節(jié)和如備好課。重點引導青年教師學會利用共享資源和好的資源，不斷提升自己。

3、狠抓教學，督促每位教師苦練教學基本功。

將備課組工作從查找問題-制定計劃-落實-檢查-反饋一一抓實，對存在的問題及時糾正，不斷促進本組教師的發(fā)展。

4、本學期重點賽課和示范課為重點，要求全組人人參與。

同頭課教師以同課異構進行賽課：課前由備課組長認真審核和組員幫助完成，課中全組總動員，做好課堂觀察，并由相關教師將其黑板板書拍照，課后重點評課。(從不同觀察角度點評，同頭以知識內(nèi)容為主點評，大家共同討論如何設計更有效的設計一堂課的板書。在評價完后，由同頭兩名教師共同完成較為合理的課堂板書，上傳到政治組qq群由大家共享)

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質(zhì)量

1、把教學計劃制定的更準確、更有效。

為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質(zhì)量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學期開學初，初中、高一、高二高三三個備課組均在討論基礎上制定出教學計劃，并認真落實計劃的實施。

2、一周兩次集中備課，開發(fā)思想政治課教學資源，形成豐富的、系統(tǒng)的、不斷更新的教學素材。

教研組根據(jù)學校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃留于形式。政治教研組堅持定期集中備課制度，先由各備課組確定主講人，在主講人設計的導學案的基礎上多次修改后定稿，整理成為集體教案，各備課組成員在集體教案的基礎上形成個性教案(個性教案要求并不統(tǒng)一，形式各異)，并以定人、定課、定內(nèi)容的方式，每周由一名教師主體負責，打造本年級的精品課(內(nèi)容包括PPT、導學案、課時訓練)，由專人負責傳入QQ群共享里，供大家共同使用。各備課組應把每項工作真正落到實處，使備課組、教研組、學校教學工作形成整體。

3、把傳統(tǒng)教學與多媒體教學有機整合，提高課堂教學實效。

在教學實踐中，全組教師采用情境導入式教學模式，通過設置情境，提出問題，讓學生進行討論交流，教師則進行啟發(fā)指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，全組教師還充分利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增強了教學效果。

4、根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同學年的學生年齡和心理特點，要開展特色課堂教學活動。

特色是與教師的教學風格相聯(lián)系的，由教師自我選擇。這些活動有：課前三分鐘時事播報，以案說法，哲理小故事交流，心語小屋傾訴等。通過這些活動開闊了學生視野，促進師生互動，師生關系融洽、和諧，達到教學相長。

5、細化試卷編寫規(guī)則，閱卷嚴格規(guī)范。

本學期，我組全體教師認真學習《試卷命題雙項細目表》，將試卷嚴格按難易、題型多元化和認知領域教育目標的六個層次細化組題。閱卷嚴格規(guī)范，這是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調(diào)整教學的重要依據(jù)，要保證閱卷的客觀與公正。因此，閱卷過程則實行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，每位閱卷教師都做了公正客觀，然后做好各年級的試題講評、質(zhì)量分析。

6、各備課組在教研組的統(tǒng)一部署下，各具特色。

初中備課組重點以《如何搞好情境設計》為課題研究。

高一備課組提出優(yōu)化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好初高中的銜接工作，使學生盡快適應高中政治學習。落實備、教、批、輔、考、評等各個環(huán)節(jié)，向課堂要效率。建立年級每課錯題集。

高二、高三備課組計劃：高二年級重點針對學段生情進行有效的教學設計，并利用課堂教學觀察進行診斷性聽課和反饋，編制必修三導學案和課時作業(yè);高三年級重點研究高考考綱和精選試題上，抓好尖子生和學困生的輔導，力爭20__年高考學科貢獻突出。

三、定期總結、交流，搞好課題研究

本學期教研組還應該在集備的同時，隨時發(fā)現(xiàn)問題，以問題為研究，及時解決教學中存在的問題，并把這些問題進一步系統(tǒng)化、理論化，以此進一步搞好校本教研。

校本教研每一個計劃的實施不是一成不變的，我們都要進行及時的反思，并分階段總結，查找問題，積累經(jīng)驗，并及時修改與調(diào)整，以盡量保持教研的科學性，實用性，和推廣性。而且每位教師都有自己的教學一得，我們在集體教研時，專門設置一個活動，交流自己好的做法與經(jīng)驗。這些做法與經(jīng)驗包括方方面面，既有教學技巧，也有機智故事，還有處理應急事件的做法及教訓。

個人工作計劃2一、以“趣味英語”導入，上好第一節(jié)課。

多年學生，讓我深刻體會到再有趣的課程，如果老師只是一味照本宣科，再大的積極性都會被打擊，逐漸提不起上課的精神。特別是職校學生，本身基礎薄弱，會選擇讀職校，多數(shù)是不愿意學習的學生。因此，上好第一課很重要。英語并不全枯燥乏味，需要死記硬背，通過深入研究教材，平淡的單詞句子可以趣味化，以此吸引學生的注意力，多以趣味英語單詞、趣味英語游戲的形式，讓學生在愉快的學習氛圍中吸收消化知識點。

二、結合學生實際情況，合理利用教材組織課堂教學。

根據(jù)中職英語教學大綱規(guī)定，結合學生實際情況，合理增刪教授知識。這一學期的教材內(nèi)容主要包含八個方面：學校生活、

夢想、愛好、友誼、運動、幸福、愛以及教育，教學開展將緊扣這八個方面，同時突出“幼教”專業(yè)特色，重點培養(yǎng)并鞏固學生的英語專業(yè)基礎知識，為學生的幼師英語打好基礎。

三、采取靈活的教學模式，努力提高課堂教學質(zhì)量。

針對中職學生好奇心強、精力充沛、動手能力強的特點，創(chuàng)設符合他們心理認知水平的模擬生活實際的教學情境，采用靈活多樣的教學手段和方法，開展豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。改變死板的“教師教學生聽”的教學模式，讓學生積極參與到教學當中來，從而提高課堂教學質(zhì)量。

四、以指導為主，對學生的表現(xiàn)給予及時肯定。

不管是愛讀書，還是不愛讀書的學生，他們都希望得到別人的肯定。在接下來的教學過程當中，我會努力去發(fā)現(xiàn)學生的長處，及時表揚鼓勵他們，調(diào)動他們的積極性。同時，不一味解答學生的疑問，多指引他們方向，讓他們自己去找出答案，更深刻地掌握知識。

在努力提高課堂教學質(zhì)量的同時，我將積極拓展自己與學生的視野，注重學生的全面發(fā)展，把微笑帶進課堂，耐心對待每一個學生。在今后的工作中，我會不斷努力提高自己的綜合素質(zhì)及業(yè)務水平，爭取成為一名優(yōu)秀教師。

個人工作計劃3初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學，談談本屆初三畢業(yè)班的復習計劃。

一、第一輪復習

1、第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

(2)過基本方法關。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將其分為以下幾個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題

(1)必須扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學習的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學習。

(5)定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。

(6)實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

(7)注重思想教育，斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

(8)應注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復習

1、第二輪復習的形式

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點;注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用?？蛇M行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)注重解題后的反思。

(5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的辦法就是以題代知識。

(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

(8)注重互聯(lián)網(wǎng)的應用，資源共享。

三、第三輪復習

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(6)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。

(7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要2課時的講評時間。

(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(12)適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的狀態(tài)。

(13)調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

(14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱恕?/p>

個人工作計劃4一、教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統(tǒng)地學習與分析，深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養(yǎng);

2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;

4、設置了發(fā)展學生特長的選做題。

體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、班級情況分析：

1、班級情況分析：

本班級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，學生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。

2、學生知識能力習慣態(tài)度分析

學生經(jīng)過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數(shù)學生產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創(chuàng)新點：

本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法：

1、按照《英語課程標準》對小學階段兩級總體課程目標和具體內(nèi)容目標的要求，結合《新標準英語》教學內(nèi)容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。

對學生已學過的內(nèi)容，以發(fā)展學生綜合運用英語的能力為目標，發(fā)展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養(yǎng)學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養(yǎng)學生讀和寫的能力。

個人工作計劃5為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃：

一、思想政治方面

1、加強政治理論學習，提高自身素質(zhì)

認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思

想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對學生一視同仁，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2、加強學習交流，提高師德修養(yǎng)

本學期，我將通過網(wǎng)絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學方面

1、認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

2、努力提高學生成績

要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據(jù)具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

3、充分發(fā)揮家長的作用

多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調(diào)動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。建立“家校聯(lián)系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn)，以利于對學生進行及時教育。

4、常規(guī)業(yè)務方面

力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

5、自主學習，開闊視野

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡媒體、報刊雜志、業(yè)務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢。

6、專業(yè)發(fā)展，提高自我

練習“三筆一話”基本功，學習駕馭課程標準和教材，進一步提高掌握、運用現(xiàn)代教育信息技術的能力。堅持每天寫教師工作日記，及時的記錄自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，借以促進提高。

三、班級管理方面

班集體是學校工作最基本、最重要的組織，是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主陣地。要加強班集體建設，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。

1、養(yǎng)成教育

要求并引導學生時刻以《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動準則，嚴格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩、跑跳、打鬧;自制力較強的同學負責監(jiān)管、帶動;規(guī)范學生的書寫、作業(yè)等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、思想教育

積極帶領學生參加學校組織的各項比賽和活動，堅持和學生一起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。

3、安全教育

警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。

4、衛(wèi)生教育

值日認真徹底，不留死角。本學期，我依然幫、帶、指導學生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈，給學生提供一個良好的學習空間。

作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中。