導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思想政治的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)德育工作的途徑及方法

（一）轉(zhuǎn)變思路，變僵化為靈活

1.轉(zhuǎn)變整體觀念，做到重頭改正

想要改變首先就要從思路上進(jìn)行修正，只有真心認(rèn)為自己從前的一些做法不合時(shí)宜，才能開始進(jìn)行行動(dòng)t的轉(zhuǎn)變。廣大德育工作者首先要確立一個(gè)觀念，那就是這些小學(xué)生是我們的朋友，在他們的眼里，我們不能是規(guī)矩、嚴(yán)肅的代名詞。

2.嚴(yán)格制定每一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)數(shù)目，不要求過多，但一定要實(shí)用

每一個(gè)學(xué)期前各個(gè)部門要做好預(yù)算，也就是在每個(gè)人心中有個(gè)大概的想法。接著，篩選出可以真正落實(shí)的活動(dòng)，再加以精心計(jì)劃。課外活動(dòng)貴在精，而不是多。

3.打破模板，自主創(chuàng)新

拋開以往的一切老想法，自由開展適合的活動(dòng)。如：植樹節(jié)不去種樹，而是組織孩子們踏青。

（二）目標(biāo)明確，多“做”少“說”

1.規(guī)劃分段目標(biāo)

德育工作的目的在于讓學(xué)生有美好的心靈，健康的頭腦。所以，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于德育工作還是較為重視，但是絕不能操之過急?？梢詫⑦@條進(jìn)程線劃分為一段一段，每一個(gè)時(shí)期著重一個(gè)部分，正所謂“各個(gè)擊破”。具體就是開展系列活動(dòng)，強(qiáng)化印象，達(dá)成最終目標(biāo)。

2.師生多交流，教師要承擔(dān)起自己的職責(zé)

小學(xué)生正是天真爛漫的年歲，但更多的思維卻被束縛著。其實(shí)，小孩子有他們自己的一套理論邏輯，雖不是很健全，但也不是完全沒有可取之處。老師要在與其玩耍嬉戲的同時(shí)引導(dǎo)他們朝著正確的方面發(fā)展。

3.不只喊口號(hào)，還要一起做

目前，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，是每個(gè)教育工作者都希望看到的。但是，喊口號(hào)對于小學(xué)生而言，無疑只是形式上的強(qiáng)行附加。

（三）與生活、家庭聯(lián)系起來

1.走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄰里

要引導(dǎo)小孩子知道什么是真善美，必不可少的就是教會(huì)他們用真誠的心去對待身邊的人。廣大德育工作者可以在有條件的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生走到他們平時(shí)的生活中，與鄰里開展一些小游戲、小活動(dòng)等，讓孩子在玩的同時(shí)知道身邊人的重要性。

2.著重“孝”字

篇2

關(guān)鍵詞：思想政治工作；企業(yè)基層；方式方法

中圖分類號(hào)：D442.62

當(dāng)前，企業(yè)發(fā)展面臨繁重的目標(biāo)任務(wù)、艱巨的結(jié)構(gòu)調(diào)整工作、復(fù)雜的和諧穩(wěn)定局面。面對新形勢、新任務(wù)，基層思想政治工作既要堅(jiān)持“圍繞”，又要強(qiáng)調(diào)“深入”，切實(shí)融入生產(chǎn)經(jīng)營全過程，做好結(jié)合文章，充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢和作用，調(diào)動(dòng)凝聚職工群眾的熱情和積極性，在推動(dòng)基層科學(xué)和諧發(fā)展的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)更大作為。

一、轉(zhuǎn)觀念，增信心，增強(qiáng)職工隊(duì)伍的凝聚力。

在當(dāng)前極其嚴(yán)峻的形勢面前，通過扎實(shí)有效的形勢任務(wù)教育，引領(lǐng)思想、凝聚人心，鼓舞士氣、增強(qiáng)信心，是基層思想政治工作擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)。要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主的方針，拓寬內(nèi)容，創(chuàng)新形式，把廣大干部職工的思想統(tǒng)一到對當(dāng)前形勢的正確判斷和工作部署上來，統(tǒng)一到基層自身確立的方針目標(biāo)和工作任務(wù)上來，為促進(jìn)基層科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和輿論支持。

強(qiáng)化引導(dǎo)，加強(qiáng)對職工群眾的思想教育。宣傳群眾、教育群眾、引導(dǎo)群眾、發(fā)動(dòng)群眾，是思想政治工作的基本功能。要著眼于統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信心，大力宣傳當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本態(tài)勢，大力宣傳擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長的各項(xiàng)決策部署，大力宣傳集團(tuán)公司、油田落實(shí)中央精神，應(yīng)對當(dāng)前困難的新思路新舉措，堅(jiān)定職工群眾戰(zhàn)勝困難的信心。要著眼于增強(qiáng)主人翁意識(shí)，深入開展理想信念、愛崗敬業(yè)、道德法治教育，宣傳發(fā)揚(yáng)勝利精神，弘揚(yáng)“三老四嚴(yán)”、“四個(gè)一樣”的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，深化對勝利精神、鐵人精神的傳承，激勵(lì)職工樹立“我為祖國獻(xiàn)石油”的責(zé)任感和使命感。要著眼于增強(qiáng)職工群眾對創(chuàng)新機(jī)制的認(rèn)同，廣泛開展改革開放教育。深入宣傳改革開放的歷史進(jìn)程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，宣傳解決前進(jìn)道路上的問題歸根到底要靠深化改革、擴(kuò)大開放，引導(dǎo)職工樹立“居安思危、創(chuàng)新求變”的觀念，自覺適應(yīng)新形勢，克服僵化的觀念模式，解放思想，創(chuàng)新思維，提高對強(qiáng)化管理、深化改革、加快發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)新形式，不斷增強(qiáng)思想政治教育效果。要切合職工群眾思想變化的實(shí)際，不斷創(chuàng)新教育活動(dòng)的方式方法，變單一灌輸式的宣講為多方交流、彼此互動(dòng)。要區(qū)分不同群體，采取不同形式，使形勢任務(wù)教育方式靈活多樣，群眾喜聞樂見。特別是在非在職群體的教育方面，要充分發(fā)揮管理部門職能，以及老黨員、老家屬的作用，以座談會(huì)、茶話會(huì)、談話、家訪等形式，加強(qiáng)路線方針政策的宣傳教育，用正確的理論占領(lǐng)群眾的思想陣地，積極營造健康向上的輿論環(huán)境。基層領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講形勢、講政策，主動(dòng)自覺地引導(dǎo)職工群眾。對職工群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、敏感問題，要積極主動(dòng)地做好正面引導(dǎo)，闡釋政策，解疑釋惑，理順情緒，化解矛盾，穩(wěn)定職工群眾的心理預(yù)期。

二、樹典型，促亮點(diǎn)，增強(qiáng)職工隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

抓典型是思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是重要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和有效的工作方法。近年來，油田深入開展的“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)，就是要運(yùn)用典型引路的工作方法，營造人人追趕先進(jìn)的濃厚氛圍，形成千帆競發(fā)、萬眾爭先的生動(dòng)局面。

精選實(shí)評、重在樹立，在培育典型上尋求新突破。典型是指同類中具有代表性的人和事物。抓典型的目的，就是通過典型引路的方法有效地指導(dǎo)和推動(dòng)全局工作。要堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)、形成合力，突出培育典型的示范性。任何典型都是共性和個(gè)性的統(tǒng)一，在典型身上既包含普遍的共性，又有比一般人更高的精神境界，代表著事物發(fā)展的正確方向和一般規(guī)律。要明確各級(jí)黨政組織、業(yè)務(wù)部門的具體任務(wù)和相關(guān)責(zé)任，做到上下貫通、齊抓共管。要突出典型選樹的連續(xù)性，既要關(guān)注老典型的成長，又要注重不同時(shí)期、不同階段新典型的培育，建立典型信息庫，做到銜接有序，每年都有新典型涌現(xiàn)。要豐富典型選樹的層次性，從機(jī)關(guān)、生產(chǎn)后勤延伸到一線隊(duì)、班組、崗位，從黨員干部、團(tuán)員青年拓展到技能操作、一線職工，使人人身邊都有典型可學(xué)。要擴(kuò)展典型選樹的涵蓋面，不僅要注重生產(chǎn)經(jīng)營、精細(xì)管理、安全生產(chǎn)等典型的培養(yǎng)，也要重視創(chuàng)新創(chuàng)效、“三基”創(chuàng)建、和諧穩(wěn)定等典型的塑造，使方方面面、各行各業(yè)群英薈萃、群星璀璨。同時(shí)，要對各類典型進(jìn)行系統(tǒng)梳理、整體規(guī)劃、總結(jié)提升，引領(lǐng)“比學(xué)趕幫超”活動(dòng)深入推進(jìn)。

以點(diǎn)帶面、發(fā)揮功能，在整體推進(jìn)上取得新成效。典型的意義，在于示范；示范的作用，來自教育。要整體策劃、適時(shí)跟進(jìn)，突出宣傳典型的時(shí)效性。通過為先進(jìn)人物冠名、事跡匯編、新聞宣傳、熱情表彰，使典型人物成為職工群眾注目的焦點(diǎn)，使典型人物和先進(jìn)事跡更加生動(dòng)，使職工群眾的思想教育和心靈洗滌更加深刻。要通過“講身邊事例、學(xué)身邊典型”，“樹樣板、站排頭”，讓典型切實(shí)引領(lǐng)廣大職工爭先奪優(yōu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要豐富形式、逐層深入，突出學(xué)習(xí)典型的實(shí)效性。通過典型現(xiàn)身說法、直觀教育、鞭策鼓勵(lì)、行動(dòng)示范等方式，引導(dǎo)職工感悟人生，感悟事業(yè)，升華人生價(jià)值，自覺樹立起愛企高尚、敬業(yè)光榮、有為可敬的主觀追求。要引導(dǎo)廣大職工圍繞提高技能素質(zhì)，比學(xué)習(xí)、比技能、比業(yè)務(wù)、比貢獻(xiàn)，立足本職、苦練技能，在增強(qiáng)本領(lǐng)中彰顯“更有力量”。

三、重修養(yǎng)，強(qiáng)本領(lǐng)，不斷提高基層政工干部隊(duì)伍素質(zhì)。

做好基層思想政治工作，離不開一支高素質(zhì)的政工干部隊(duì)伍，要切實(shí)政工干部隊(duì)伍加強(qiáng)自身建設(shè)。

要重修養(yǎng)，解決好“想干事”問題。最重要的是要圍繞大局、融入大局、服務(wù)大局，增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感，自覺地把政工工作放在大局中來謀劃、來運(yùn)作、來推動(dòng)，把顧全局、識(shí)大體融入到每一項(xiàng)具體工作中，體現(xiàn)在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)上，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感對待工作中的每一天，努力在平凡崗位上做出不平凡業(yè)績。

篇3

關(guān)鍵詞：高中政治；政治素質(zhì)；政治學(xué)習(xí)

G633.2

目前，在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，世界各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交往逐u頻繁，且聯(lián)系較為緊密，社會(huì)發(fā)展需求大量通識(shí)型人才。只有在各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都有較高修養(yǎng)的人才被稱為“通識(shí)型人才”，各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的較高修養(yǎng)也包括政治素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)之一。高中學(xué)生提高思想政治素質(zhì)的最主要途徑是對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，政治學(xué)科的主要目的是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這里指的思想政治教育就是對高中生講授一些的政治思想及社會(huì)價(jià)值觀，以培養(yǎng)起學(xué)生對社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。在高中階段如何學(xué)好政治，成為了學(xué)生具備良好的思想政治素養(yǎng)的必要前提。

一、引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)

日常的政治學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著誤區(qū)，部分學(xué)生把政治看得過于簡單，又有一部分學(xué)生把政治看得太復(fù)雜，這兩種看法都是有失偏頗的，對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)是極為不利的。因此，要做好高中政治的教學(xué)工作，要先把學(xué)生從誤區(qū)當(dāng)中引導(dǎo)出來，使其順利的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

誤區(qū)一：把政治看得過于簡單。部分學(xué)生對政治學(xué)科的理解不夠透徹，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于簡單的機(jī)械記憶，只要背過書本中的條條款款，就能夠在考試中立于不敗之地。有這種看法的學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，往往忽略了知識(shí)的理解、運(yùn)用，只是在上課時(shí)對老師說的所謂的“重點(diǎn)”劃上標(biāo)記，然后進(jìn)行死記硬背，一旦考試遇到題型稍有變通就摸不著頭腦。這樣的結(jié)果是努力了但是效果不佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的信心全無，積極性受到了嚴(yán)重打擊，最后更有甚者直接“破罐子破摔”，放棄了政治的學(xué)習(xí)。

針對這種情況，教師在學(xué)生剛進(jìn)入高中時(shí)就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行說明，通過在正式進(jìn)入高中教學(xué)前專門用一堂課對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告知其初中政治與高中政治的不同特點(diǎn)，同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)高中政治的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，從而將學(xué)生從誤區(qū)中引導(dǎo)出來。

誤區(qū)二：把政治看得太復(fù)雜。還有一部分學(xué)生對高中政治學(xué)科有一種莫名其妙的畏懼感，潛意識(shí)中認(rèn)為政治是一門高深莫測的學(xué)習(xí)，其中的知識(shí)過于抽象，脫離于現(xiàn)實(shí)生活，大有一種“跳出三界外，不在五行中”的感覺。持有這種看法的學(xué)生往往對政治學(xué)習(xí)的信心不足，學(xué)習(xí)顯得過于被動(dòng)，幾乎到了只要教師一提政治，其就覺得頭痛的地步，這樣一來政治學(xué)習(xí)的效率自然就無法提高。

針對這種情況，教師在教學(xué)中要將學(xué)生放在第一位，教材次之，并將理論同實(shí)踐相結(jié)合，將書本中政治知識(shí)在日常生活中對應(yīng)的現(xiàn)象找出來，用真實(shí)的案例來讓學(xué)生知道生活中也有政治的影子，政治的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，使其從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生覺得政治學(xué)習(xí)也是一件極為有趣的是，從而走出這一學(xué)習(xí)誤區(qū)。

二、用分析方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)

思想政治課是對社會(huì)發(fā)展常識(shí)的真實(shí)反映，教師在日常教學(xué)中要注意將課本中的政治知識(shí)同實(shí)際相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生使用政治知識(shí)解決一些實(shí)際問題。通過將政治知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以此增強(qiáng)學(xué)生對思想政治課的興趣，同時(shí)，在實(shí)際生活中運(yùn)用政治知識(shí)解決問題，從一定程度上拓寬了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力，并促進(jìn)了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第一，在分析問題的時(shí)候?qū)W會(huì)運(yùn)用辯證的眼光全面看待問題。任何矛盾都是對立面的統(tǒng)一，二者之間互相依賴、互相滲透、互為存在的條件，離開其中一方，另外一方就不存在。因此，在看待問題的時(shí)候必須對矛盾雙方都進(jìn)行考慮，堅(jiān)持辯證法看待問題的全面性。如在講課本上《生產(chǎn)力的決定作用和生產(chǎn)關(guān)系的反作用》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就需要對問題進(jìn)行全面的分析，離開了生產(chǎn)力的決定作用，片面的談?wù)撋a(chǎn)關(guān)系的反作用，是對生產(chǎn)力的決定作用的全盤否定，會(huì)導(dǎo)致一些不穩(wěn)定因素的滋生，造成生產(chǎn)力難以為繼的局面；離開了生產(chǎn)關(guān)系的反作用，單純的來強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力的決定作用，那么生產(chǎn)對于社會(huì)的發(fā)展就變成了“一條平滑的直線”。這是不辯證的，也是現(xiàn)實(shí)中不可能存在的。

第二，運(yùn)用普遍原理對具體問題進(jìn)行具體分析。任何事物的矛盾既有共性，又有個(gè)性，事物與其他矛盾之間有相互聯(lián)系的共同本質(zhì)，又與其他事物矛盾有相區(qū)別的特殊本質(zhì)。所以，我們在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，必須在普遍性原理的指導(dǎo)下，對具體事物進(jìn)行具體分析，具體分析的方法就是哲學(xué)的核心要件。

例如，在講到《發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》這一章節(jié)的時(shí)候，有的同學(xué)說市場經(jīng)濟(jì)下，市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控具有滯后性；有的同學(xué)認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律，能使資源得到有效合理的配置。所以該如何看待這個(gè)問題顯得十分重要。首先，需要明確確定一種經(jīng)濟(jì)體制的好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么；其次，要分析社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對于整個(gè)中國社會(huì)來講是有利的，但是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)由于市場機(jī)制的自發(fā)作用，有一定的滯后性、盲目性，會(huì)一定程度的造成資源浪費(fèi)。由這些可以看出，對于這個(gè)問題要一分為二的來看，不可以一概而論。

三、對課外時(shí)間進(jìn)行充分運(yùn)用

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)政治的時(shí)間十分有限，學(xué)校一般每周只有2―4個(gè)課時(shí)的思想政治課，這點(diǎn)課時(shí)對高中政治的學(xué)習(xí)來講是捉襟見肘的。在這樣一種情況下，要使學(xué)生把政治學(xué)好，就要激勵(lì)學(xué)生自覺地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實(shí)踐活動(dòng)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段，同時(shí)也可以衡量學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

第一，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。要求學(xué)生在課余觀看《新聞聯(lián)播》、《朝聞天下》、《海峽兩岸》等新聞?lì)惞?jié)目，也可以通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上沖浪來關(guān)注對熱點(diǎn)問題的分析評論，使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國家大事，并定期組織學(xué)生針對社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論，并撰寫相關(guān)熱點(diǎn)的時(shí)政論文，由教師組織批閱，并將優(yōu)秀作品在班級(jí)予以張貼展示。

篇4

【關(guān)鍵詞】初中生 政治 興趣 動(dòng)機(jī)

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0122-02

政治成績不理想，是部分學(xué)生文科成績不好的原因之一。相比較歷史，地理等學(xué)科來說，政治這門學(xué)科顯得有點(diǎn)枯燥乏味。內(nèi)容本身也有點(diǎn)難以理解。同時(shí)處于青春期的中學(xué)生更喜歡新鮮的事物，因此上政治課就感覺有些吃力，考試成績自然達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。針對這樣的現(xiàn)象，部分教師感到束手無策，也有部分教師在教學(xué)過程中意識(shí)到了這樣的問題，著手解決，可是效果并不明顯。一般來說，許多老師們喜歡采用加強(qiáng)上課提問，課下預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等方法來督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但這樣做并沒有從根本上讓學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)政治。甚至少數(shù)學(xué)生在老師這樣的督促行為下更加不愿意上政治課。不僅效果沒有達(dá)到，反而減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此筆者認(rèn)為，要想學(xué)好政治，教師們首先應(yīng)該做的就是不斷去提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與動(dòng)機(jī)，讓他們真正的喜歡政治課，這才是提高政治成績的有效方法。

筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，必須找對方法，以下就和大家分享幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

首先，要建立一種民主的課堂氛圍。建立民主的課堂氛圍，這是現(xiàn)代教育很提倡的一種教學(xué)方法，在歐美等國家實(shí)施的也比較早，近些年，在我國也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。應(yīng)該說，政治在中學(xué)的幾門學(xué)科中算是比較特殊的一種，它扮演著重要的地位，是學(xué)生長期發(fā)展的指南針，引導(dǎo)著學(xué)生思想的走向，但由于其中的部分內(nèi)容確實(shí)有些難以理解，因此掌握起來有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)比較費(fèi)勁。因此如何教，成了老師們應(yīng)該關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的你教我聽模式對于政治這種學(xué)科并不一定合適，學(xué)生們只是聽老師的講解，不明白的也不能馬上得到反饋，過后就會(huì)容易遺忘。所以要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生真正"做主"。老師和學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)，平等的教學(xué)模式。老師以聊天的方式向?qū)W生講解知識(shí)，學(xué)生有問題即可進(jìn)行提問。筆者在剛開始實(shí)施這種教學(xué)方法的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性明顯地增強(qiáng)。例如在講解國體和政體的時(shí)候，除了學(xué)習(xí)本國的基本情況外，還按照同學(xué)們的要求，對他們比較感興趣的西方國家，如美國，英國等以及日本的國體一一進(jìn)行講解，經(jīng)過對比，收到了良好的效果。因此相比較傳統(tǒng)的授課模式，政治課上更應(yīng)該加入討論，在自由民主的討論氛圍中學(xué)生才能有所進(jìn)步，記憶也才更加深刻。

其次，除了營造良好的課堂氛圍外，教師還應(yīng)該注意要把書本上的教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，這一點(diǎn)對于政治尤為重要。古人云："學(xué)以致用"，我們學(xué)習(xí)的目的就是要能夠熟練地運(yùn)用，要運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解釋，去理解當(dāng)代社會(huì)發(fā)生的情況，有所思，有所慮，有所悟，有所感。如果只是單純的講解課本上的知識(shí)可能會(huì)讓學(xué)生對政治失去興趣。因此要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣就要不斷的引進(jìn)相關(guān)課外題材，督促學(xué)生多看報(bào)紙，每天多收看新聞。同時(shí)，教師也要及時(shí)地從報(bào)刊雜志上收集一些貼近學(xué)生生活的知識(shí)用來不斷豐富，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。在初中的政治教學(xué)中，思想政治教育是很重要的，這是學(xué)生行為的指南針，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。因此，教師對于思想政治的教育一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能僅從分?jǐn)?shù)出發(fā)。要提高學(xué)生對于思想政治的興趣，教師在講解的過程中應(yīng)該多去舉例，多去引用一些正面的或者反面的例子去進(jìn)行佐證。因?yàn)閷W(xué)生們對于實(shí)際例子的接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于枯燥的理論，筆者在實(shí)際教學(xué)的過程中，很注意這一點(diǎn)，例如會(huì)經(jīng)常督促學(xué)生去看一些能提升思想品德和個(gè)人素質(zhì)的電視節(jié)目，每年的《感動(dòng)中國》都是我對學(xué)生要求的必看節(jié)目之一。我的學(xué)生都很愿意看，并且看完了直播還要看重播，在課上的時(shí)候還會(huì)總結(jié)，討論，在這個(gè)過程中不斷提升自身的素質(zhì)以及道德情操。

最后，要直接提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以鼓勵(lì)他們多去發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

作為一名初中學(xué)生來說，具有年齡較小，身心不太成熟等特點(diǎn)，因此針對這個(gè)年齡段的政治考試都不是很難，很少有寫政治論文等考試題目。但實(shí)際上，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就應(yīng)該讓他們多去發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就像去朗讀一樣，把自己的想法表達(dá)出來。但要真正做到，并不是一件簡單的事。對于這個(gè)年齡段的孩子來說，身心發(fā)展并不成熟，對事物也缺少自己的看法主張。在成長階段，要培養(yǎng)他們?nèi)グl(fā)表觀點(diǎn)主張，就要從讓他們廣泛的去閱讀開始，廣泛的聯(lián)系實(shí)際。如社會(huì)上有比較重要的事件，社會(huì)影響力比較大，就可以以該事件為題，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，觀點(diǎn)，寫一些政論文等。比如2008年的汶川地震，對整個(gè)社會(huì)的影響很大，我曾以此為題讓學(xué)生們廣泛的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫成小的政論文，在班上朗讀和分享，再讓大家個(gè)別起來發(fā)表觀點(diǎn)，看法。這樣做的目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提高了分?jǐn)?shù)。另一方面，通過這樣的活動(dòng)，也在很大程度上培養(yǎng)了他們的自信心，在無形中提高了他們學(xué)習(xí)政治的興趣，對于他們的成長益處多多。有人說，通過培養(yǎng)他們寫政治論文的方法就初中階段并不一定能馬上提高分?jǐn)?shù)，但實(shí)際上，通過這樣的行為，在無形中卻增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，也能不斷提升他們學(xué)習(xí)政治的興趣，就長遠(yuǎn)看，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一定有幫助的。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力就是濃厚的興趣，政治課程的學(xué)習(xí)也是一樣。只有要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，才能提升成績，獲得進(jìn)步。因此作為一名政治老師，要做的不僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是要不斷提升學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，這才是學(xué)習(xí)的根本之道。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 梁建華. 改進(jìn)教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣--淺談初中政治教學(xué)方式的改進(jìn)和完善[J]. 學(xué)生之友(初中版)(中考月刊),2009,(09)

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篇5

一、必須走出對于高中思想政治教學(xué)與復(fù)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)

在思想政治備考中要做到研究教材和考綱，把握要求；關(guān)注重大時(shí)事，把握課本與時(shí)事的有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際；在知識(shí)的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的解題能力；走出復(fù)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以此提高應(yīng)試能力，從而贏得考試。（1）思想政治高考重點(diǎn)考查能力并不意味著否定記憶要求。記憶是思想政治高考重點(diǎn)考查能力要求的重要組成部分。（2）不要以為思想政治考題考的大多是死知識(shí)，考前突擊，死記硬背即可，要知道“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！保?）不要以為高三教學(xué)與復(fù)習(xí)的進(jìn)度越快越好。高三思想政治教學(xué)與復(fù)習(xí)工作要從實(shí)際情況出發(fā)，精心研究教材教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，引導(dǎo)學(xué)生潛心研究教材，透徹地把握教材。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)需要進(jìn)度，但教學(xué)進(jìn)度必須同優(yōu)化教學(xué)資源配置、提高效率結(jié)合起來。

要實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練主觀題解題的三個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)的運(yùn)用過程

中提高學(xué)生的解題能力。所有的思想政治高考題都可以轉(zhuǎn)化為主觀題，而解好主觀題的關(guān)鍵又在于對三個(gè)環(huán)節(jié)的把握。（1）角度：角度把握正確，答題成功了一半。角度把握錯(cuò)誤，答題徹底失敗。所以解題前首先必須明確答題角度，是經(jīng)濟(jì)學(xué)？哲學(xué)？政治學(xué)？是哲學(xué)，哲學(xué)的什么角度，辯證唯物論？唯心辯證法？辯證唯心史觀物主義的認(rèn)識(shí)論？人生觀和價(jià)值觀？歷史唯心史唯物主義？（2）思維點(diǎn)：題目要求分析哪幾個(gè)層次？有設(shè)問，再在材料背景中審視設(shè)問，最后宏觀把握，找出全部的思維點(diǎn)。（3）組織：政治主觀題一般是滲透思想觀念的完整短文，答題時(shí)必須有概括、有說明。思想政治高考題常常是選擇一段材料來創(chuàng)設(shè)問題情景，然后再根據(jù)問題情景設(shè)

置問題。這類材料來源廣泛，無法推測。應(yīng)使用思維導(dǎo)圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、高中思想政治這個(gè)學(xué)科自有特性，在學(xué)習(xí)過程中，教師更要注重營造平等、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

首先使用思維導(dǎo)圖，發(fā)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，畫思維導(dǎo)圖，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，其創(chuàng)造天賦會(huì)隨之產(chǎn)生，這樣，學(xué)生就成為學(xué)習(xí)的主人——每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人都有每個(gè)人對知識(shí)的理解，只有讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們才能夠繪制出個(gè)性鮮明的思維導(dǎo)圖，對知識(shí)的理解才能夠加深，對知識(shí)的掌握才能夠強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能擁有更多的自由發(fā)揮的空間。唯其如此，學(xué)生才能夠感受到學(xué)習(xí)思想政治的快樂，才能夠正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治的意義。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師充分在正面給予引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中的難題。師生之間就思維導(dǎo)圖能夠進(jìn)行及時(shí)交流，感受思維導(dǎo)圖帶來的便利，體會(huì)繪制思維導(dǎo)圖的興奮，達(dá)到教學(xué)相長。

另外，使用思維導(dǎo)圖，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、挖掘潛能，也益于因材施教。在展示思維導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建方式、對課程的理解、認(rèn)識(shí)的深淺、分析的正誤、個(gè)人的喜惡、對問題的看法、處理問題的方法，可以說，在教師的眼中一目了然。教師應(yīng)對不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)的速度，關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生，揚(yáng)長避短，去粗取精。

篇6

關(guān)鍵詞：高中思想思想政治；課堂教學(xué)；問題；建議

一、當(dāng)前高中思想政治課堂教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式仍舊存在

鑒于我國高中思想政治課程設(shè)計(jì)及內(nèi)容的特性，使思想政治課的內(nèi)容比起歷史、地理等其他文科課程缺乏趣味性，講述起來比較單調(diào)。同時(shí)在一定程度上高中思想政治課堂的教學(xué)過程中缺乏一定的邏輯推理，大部分思想政治理論通過說教的形式向?qū)W生講述。因此，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式當(dāng)前仍舊在高中的思想政治課教學(xué)中存在，這種“填鴨式”的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，不利于整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的改善，嚴(yán)重地阻礙了我國的教育要面向現(xiàn)代化的方針。

2.對思想政治課堂教學(xué)的重視力度不夠

在一部分思想政治教師以及學(xué)生的心里仍然存在著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，諸如認(rèn)為只要熟記一些思想政治理論的知識(shí)點(diǎn)就能夠在思想政治課的考試中取得好成績，認(rèn)為思想政治是不動(dòng)腦筋的學(xué)科，聽與不聽只要在考前突擊一下就能夠過關(guān)等。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致大部分家長也對思想政治課缺乏應(yīng)有的重視，片面追求數(shù)理化成績的提高，認(rèn)為學(xué)生只要分?jǐn)?shù)高就行，對學(xué)生的思想政治覺悟以及道德素養(yǎng)不夠重視。這些不良現(xiàn)象在很大程度上不利于高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的改善。

3.重視形式而輕實(shí)質(zhì)

新課程的目標(biāo)就是要充分尊重學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育他們自覺形成合作的意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下科學(xué)有效地探索學(xué)習(xí)的方法。但是在現(xiàn)今的高中思想政治課堂的教學(xué)過程中，相當(dāng)一部分教師還沒有實(shí)施合作探究式的方法，雖然一些教師在思想政治課的教學(xué)過程中進(jìn)行了一定的探究活動(dòng)，但也僅僅是注重形式，而忽視它現(xiàn)實(shí)的效果。

二、提高高中思想政治課堂教學(xué)的三點(diǎn)建議

1.改變落后的教學(xué)理念

新課標(biāo)開展之后，教育部門都在倡導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。然而到現(xiàn)在為止，仍然有部分教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，不能順應(yīng)教育發(fā)展的規(guī)律，固守傳統(tǒng)的教育思想，傳統(tǒng)教學(xué)模式的理念依舊沒得到徹底的改變。鑒于順應(yīng)教育的發(fā)展規(guī)律，從整體上改變當(dāng)前教育質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對現(xiàn)有的教師進(jìn)行新的教育理念方面的培訓(xùn)，改變他們固有的、落后的教育理念，幫助他們形成科學(xué)的教育理念，進(jìn)而更好地服務(wù)于教育事業(yè)。新的教育理念能夠幫助學(xué)生對思想政治的課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生由之前的被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。

2.走出思想政治課堂教學(xué)的誤區(qū)

在平時(shí)的高中思想政治課講授過程中，在思想政治教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，重新認(rèn)識(shí)思想政治學(xué)習(xí)的重要意義，明確學(xué)習(xí)思想政治的好處、不學(xué)習(xí)思想政治的弊端。在新課程的體系建設(shè)中思想政治課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)生綜合能力提高的同時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以思想政治教師需要借助課堂這個(gè)平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，借助一些富含哲理的具體事例幫助學(xué)生從思想政治課堂教學(xué)的誤區(qū)中走出。

3.把課堂教學(xué)向前推進(jìn)

在新的教育背景下，結(jié)合自身多年的思想政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者覺得課堂教學(xué)向前推進(jìn)應(yīng)當(dāng)從以下三點(diǎn)做起：（1）把教與學(xué)的關(guān)系搞清楚。思想政治教師應(yīng)當(dāng)由思想政治理論的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，學(xué)生要自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，形成自己對時(shí)政的看法，具備獨(dú)立思考的能力。（2）依據(jù)思想政治教材的內(nèi)容，具體問題具體分析，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，如情景教學(xué)、合作探究等。通過不同的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。（3）把思想政治理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來。作為一名合格的高中思想政治教師，應(yīng)當(dāng)把課本的理論知識(shí)和當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，便于學(xué)生對理論知識(shí)的理解，更好地學(xué)以致用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，還能增強(qiáng)思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：初中思想政治；課堂教學(xué)；效率；提高

初中思想政治課是一門理論性較強(qiáng)、較抽象的學(xué)科。而新教材，新課改的新要求，使初中思想政治課面臨時(shí)間緊任務(wù)重的問題進(jìn)一步突顯。如何提高初中思想政治課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是擺在我們政治教師面前的一個(gè)難題。如何提高初中思想政治課堂教學(xué)效率，可謂仁者見仁，智者見智。每位老師可能都有自己的不同看法，本文就如何提高初中思想政治課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、充分做好備課工作

備課是提高課堂教學(xué)效率的前提。為了提高初中思想政治的課堂教學(xué)效率，首先，教師在課前應(yīng)該充分地了解課程，什么內(nèi)容是重點(diǎn)，什么內(nèi)容是難點(diǎn)，哪些知識(shí)學(xué)生要掌握，哪些知識(shí)學(xué)生只需要了解，只有充分了解教學(xué)內(nèi)容，教師才能在教學(xué)過程中做到游刃有余；其次，教師在課前要充分地了解學(xué)生的情況，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有教師充分地了解了學(xué)生的情況，才能做到有的放矢，對不同情況的學(xué)生制定出不同的教學(xué)策略，對課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題做出充分的準(zhǔn)備，保持良好的課堂教學(xué)氛圍；最后，教師要通過鉆研教材，制定出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、相互合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，真正提高初中政治課堂教學(xué)的效果。

二、建立新型的師生關(guān)系

教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，這一職業(yè)的性質(zhì)決定了教師在社會(huì)上的地位和學(xué)生心中的形象。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等、民主、和諧的師生關(guān)系，最重要的是要“尊重、研究、幫助、信任”學(xué)生?！白鹬貙W(xué)生是前提，研究學(xué)生是基礎(chǔ)，幫助學(xué)生是橋梁，相信學(xué)生是關(guān)鍵”，因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生才能談得上熱愛學(xué)生；研究了解學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生；幫助信任學(xué)生，才會(huì)在師生之間搭起一座友誼的橋梁。構(gòu)建新型師生關(guān)系，是推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在優(yōu)化的教學(xué)過程中，師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，和諧、愉悅的教育氛圍能夠產(chǎn)生良好的教育效果。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽 象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，同時(shí)還要求教師要盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯，要求更為迫切。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性。要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境，通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對知識(shí)活學(xué)活用的目的。

四、發(fā)揮學(xué)科整合的優(yōu)勢

新課程強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師在課堂教學(xué)中要淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個(gè)人的各方面學(xué)識(shí)修養(yǎng)，同時(shí)要把學(xué)生視為接受完整教育的個(gè)體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀點(diǎn)。使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時(shí)也達(dá)到了對學(xué)生各方面知識(shí)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高的要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識(shí)，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達(dá)到好的教學(xué)目的。

五、開展自主合作學(xué)習(xí)

篇8

高中政治作為一門重要的學(xué)科，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。政治作為國家社會(huì)結(jié)構(gòu)一部分，在國家的生活中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生作為新世紀(jì)的接班人，應(yīng)該學(xué)好高中政治，了解我國的國體、經(jīng)濟(jì)政策、以及該怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界等相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

高中；政治；學(xué)生；興趣

高中政治包括政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和哲學(xué)生活四本書，讓學(xué)生全方位了解我國的政治政策。學(xué)生在剛接觸到政治的時(shí)候可能會(huì)感覺到無聊，因?yàn)闀现v的都是理論，感覺和生活沒多大聯(lián)系。然而政治是最貼近生活的一門課，學(xué)生只要能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在政治里的樂趣，就會(huì)愛上這門課。那怎么樣可以讓學(xué)生喜歡上政治，發(fā)現(xiàn)政治的樂趣呢？

一、老師要善于引導(dǎo)

現(xiàn)在我們實(shí)行新型的教育方法，特別注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，但是老師的作用也不容小覷。學(xué)生想問題難免幼稚生澀，對問題認(rèn)識(shí)的不夠全面，這時(shí)候老師就要發(fā)揮在教學(xué)里的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生對問題看法的廣度和深度。在學(xué)生接觸到高中政治的時(shí)候，老師一開始就應(yīng)該給學(xué)生講解政治的重要性，讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)這門課的方法，這樣才能使學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的提升，更好的發(fā)揮政治對學(xué)生生活學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。老師要做好備課，提高課堂的活躍度，政治本來就是一門理論課，所以老師要多方位、多角度去講解這門課。高中政治與我們的生活息息相關(guān)，我們生活中很多事情都可以用政治理論去解釋，所以老師可以在講課的時(shí)候，可以找一些相關(guān)的時(shí)事新聞，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去分析材料，而且讓學(xué)生對理論知識(shí)了解的更加透徹，這樣學(xué)生就會(huì)舉一反三。老師也可以相關(guān)的新聞視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的政治理論，去分析這個(gè)視頻，學(xué)生在看的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎么運(yùn)用政治知識(shí)。老師要做好自己的引導(dǎo)作用，但是學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生。老師在課堂上要讓學(xué)生多思考，多討論，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。老師可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，面對一個(gè)問題可能眾說紛紜，讓學(xué)生各自表達(dá)出自己的想法，這樣即使錯(cuò)了，學(xué)生也能對這個(gè)問題了解的更加透徹。這樣會(huì)更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生積極主動(dòng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，只有學(xué)生真正喜歡上這門課的時(shí)候，才可以得到一個(gè)好成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治的時(shí)候，要明白政治是每一個(gè)公民都需要了解和學(xué)習(xí)的，只有學(xué)習(xí)好政治，提高自己的政治素養(yǎng)，才能得到更好的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，一定要做好預(yù)習(xí)，古人云：“胸有成竹”，只有你提前明白了這堂課要講的內(nèi)容，當(dāng)老師在講課的時(shí)候，你就會(huì)更好的理解，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要主動(dòng)參加討論，要善于提出自己的看法，只有真正參與到課堂的討論了，這樣才能讓自己發(fā)現(xiàn)政治蘊(yùn)含的奧妙。每天我們的社會(huì)都會(huì)發(fā)生許多事情，作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該養(yǎng)成勤看新聞的習(xí)慣，每天的新聞的雖然在變，但是這些新聞蘊(yùn)含的政治理論卻不會(huì)變。學(xué)生在看新聞的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用自己學(xué)過的政治理論去分析它，這樣在做政治題的時(shí)候就會(huì)游刃有余。學(xué)生要做好及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，作為高中政治，里邊的許多理論，還是需要學(xué)生記住，但是學(xué)生死記硬背就會(huì)背的快忘的快，這樣反而事倍功半，學(xué)生要學(xué)會(huì)靈活記憶，找到適合自己的記憶方法，這樣才能事半功倍。只有我們真正的發(fā)現(xiàn)政治里的樂趣，我們就會(huì)愛上這門課程。

三、注重改革

我國傳統(tǒng)的教育方式就是“填鴨式”教育，“滿堂灌”，老師教課沒有新意，學(xué)生聽課心不在焉，這樣的課堂學(xué)習(xí)效率很差?，F(xiàn)在我們國家提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生全方面發(fā)展。政治雖然是一門嚴(yán)肅的課堂，但是老師不要遏制學(xué)生的天性，要善于讓學(xué)生提問，讓學(xué)生說出自己的見解，如果說的對，老師要加以鼓勵(lì)，假如學(xué)生言語不當(dāng)，老師要善于給學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，這樣才能讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在教授高中政治的時(shí)候，老師的責(zé)任重大。首先老師要以身作則，三觀正確，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。老師要注重開展政治思想教育，要讓學(xué)生明白政治學(xué)科的靈魂，政治素養(yǎng)的重要性。在條件允許的情況下，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，可以去一些教育基地和其他場所。這樣可以讓理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。老師要學(xué)會(huì)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，和學(xué)生交朋友，及時(shí)了解學(xué)生的需求以及他們對教學(xué)的意見要及時(shí)采納，這樣能更好的提高課堂的效率，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

四、總結(jié)

高中政治作為一門重要的學(xué)科，它對學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有重要的指導(dǎo)作用。高中政治的內(nèi)容豐富，了解這些內(nèi)容，提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓學(xué)生的思想行為受到熏陶、滲透、影響，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生走上社會(huì)的時(shí)候，這將是一筆巨大的財(cái)富。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的積極配合下，學(xué)好高中政治并不會(huì)太難。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭靜.思想政治課與青少年理想人格教育.首都師范大學(xué)，2001

[2]葉章明.高中思想課探究式教學(xué)研究.華中師范大學(xué)，2008

篇9

    一、必須建立良好的師生關(guān)系

    教育心理學(xué)明確指出,和諧融洽的師生關(guān)系直接影響著中學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生在心理上相容能提高我們的教學(xué)效率。古語說的好:“愛屋及烏”,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生一旦喜歡某位老師,就會(huì)對這位老師所任的課表現(xiàn)出濃厚的興趣,也就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這位老師所講授的知識(shí)。反之,如果學(xué)生對哪位老師產(chǎn)生厭惡的心理,就會(huì)對老師所傳授的知識(shí)產(chǎn)生逆反心理,這樣能使教學(xué)質(zhì)量得到提高嗎?顯然不能。所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們就必須在日常的學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)心我們的學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,使學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),使學(xué)生和老師產(chǎn)生良好的感情基礎(chǔ)。對于我們思想政治課的教師來說,我們要利用自己專業(yè)的優(yōu)勢和學(xué)生建立起互相尊重、互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)的和諧融洽的師生關(guān)系。這也是培養(yǎng)學(xué)生思想政治興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

    二、必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心

    由于中學(xué)生的心理承受能力低、自尊心強(qiáng),所以他們一旦在學(xué)習(xí)中受點(diǎn)挫折就會(huì)萎靡不振,對學(xué)習(xí)失去信心,更談不上對學(xué)習(xí)的興趣,所以我們在實(shí)際的教學(xué)過程中不能打擊和諷刺、侮辱學(xué)生,應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心,學(xué)生一旦經(jīng)常性地受到老師的鼓舞和激勵(lì),在心理上就會(huì)體驗(yàn)到愉快的感覺,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    三、運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)

    傳統(tǒng)的教育觀念是老師只管教,也不管學(xué)生吸收和消化了多少知識(shí),往往造成的結(jié)果是老師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦,教學(xué)效率也得不到提高。作為教師我們應(yīng)該讓課堂氣氛活躍起來,以實(shí)踐為基礎(chǔ)運(yùn)用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,減輕和消除學(xué)生的心理壓力,最大可能地發(fā)揮出學(xué)生的內(nèi)在潛力,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來,真正做到使學(xué)生在知識(shí)和能力等方面獲得全面發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；學(xué)生；思想政治教育

藝術(shù)專業(yè)院校的招生規(guī)模也一年比一年大，幾乎各個(gè)大專院校都開始嘗試開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，招收藝術(shù)專業(yè)學(xué)生。如何對這日益擴(kuò)大的群體進(jìn)行思想政治教育，已經(jīng)成為教育界必須面對的問題。從目前的實(shí)際狀況來看，藝術(shù)院校的思想政治教育存在缺失現(xiàn)象。許多學(xué)校的學(xué)生熱衷于在專業(yè)上出人頭地，喜歡在外面出風(fēng)頭和賺錢。學(xué)校方面也片面的強(qiáng)調(diào)專業(yè)方面的教育，對思想政治工作和教育重視程度不夠。由于沒有意識(shí)到思想政治教育是素質(zhì)教育的一部分，使得學(xué)校很少顧及學(xué)生在道德品質(zhì)上的培養(yǎng)，造成思想政治教學(xué)的缺失。

一、藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育得到加強(qiáng)和改進(jìn)

思想政治教育在當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中，承擔(dān)著越來越重要的作用。雖然在當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境下，如何建設(shè)思想教育陣地、加強(qiáng)對藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育是藝術(shù)高校公認(rèn)的難題，但是各個(gè)藝術(shù)院校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從來就沒有放棄對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的努力。在校園文化建設(shè)上，藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識(shí)到校園文化的強(qiáng)大力量，把校園文化看作是社會(huì)文化的組成部分，認(rèn)可校園文化在學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特力量。國家加強(qiáng)藝術(shù)院校的學(xué)生思想政治教育，使得藝術(shù)院校的思想政治工作秉承崇高的育人理念，以班級(jí)管理為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，加強(qiáng)對學(xué)生的道德情操教育，取得了重大成果。

（二）藝術(shù)院校通過學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)專業(yè)學(xué)生

思想政治教育工作是藝術(shù)院校教育工作的法寶。為了讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，各藝術(shù)院校把教學(xué)放在第一位，建立了一支結(jié)構(gòu)合理、藝術(shù)水平高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍。院校雄厚的師資力量是思想政治工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，先進(jìn)的教學(xué)條件為學(xué)生的成才提供了外部環(huán)境，隨著黨的教育方針地落實(shí)，各個(gè)藝術(shù)院校集中力量，狠抓教學(xué)，積極探索培養(yǎng)又紅又專人才的新途徑。

在黨的教育方針的指導(dǎo)下，各藝術(shù)院校以先進(jìn)的辦學(xué)理念為前導(dǎo)，以雄厚的師資力量和科研實(shí)力為基石，以堅(jiān)強(qiáng)的黨建、德育和思想政治工作為保證，為國家培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀人才。

（三）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育促進(jìn)了學(xué)校其它工作的發(fā)展

從我們國家的社會(huì)性質(zhì)來看，思想政治教育工作是包括藝術(shù)院校在內(nèi)的大專院校的工作法寶。我國的藝術(shù)院校也逐步重視學(xué)生的思想政治教育工作。

藝術(shù)院校對學(xué)生思想政治教育的重視，并在德育和思想政治工作體系方面進(jìn)行了多方面的探索，形成了黨委掛帥、多部門協(xié)助、院系負(fù)責(zé)具體實(shí)施和組織教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生社團(tuán)積極參與的工作格局。藝術(shù)院校對學(xué)生的思想政治教育推動(dòng)了學(xué)校愛國主義教育、理論教學(xué)和形勢政策教育。為了加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，藝術(shù)院校在學(xué)校開展了報(bào)告會(huì)、影視展播、組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地以及請愛國學(xué)者來校講學(xué)等活動(dòng)。同時(shí)，每逢愛國紀(jì)念日，藝術(shù)院校也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長，舉辦各種活動(dòng)。

綜上所述，藝術(shù)院校根據(jù)自身學(xué)校教學(xué)和工作特點(diǎn)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育已經(jīng)取得一定的成績。

二、藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）部分藝術(shù)院校思想教育工作者對大學(xué)生思想政治教育缺乏積極性

思想政治教育是培養(yǎng)合格人才的重要保證，也是藝術(shù)院校的工作重點(diǎn)。由于受到社會(huì)上一些不良思潮的影響，許多藝術(shù)院校把辦學(xué)的方向瞄準(zhǔn)迎合市場，一切向錢看，追求轟動(dòng)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)利益，使得高校學(xué)生思想政治教育環(huán)節(jié)薄弱。部分藝術(shù)院校思想政治工作教師數(shù)量不足，有些院校300到500名學(xué)生才配備了一名一線輔導(dǎo)員，而且這些教師和輔導(dǎo)員出身思想政治專業(yè)和管理專業(yè)的并不多，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)背景的教師更是幾乎沒有。絕大多數(shù)從事學(xué)生思想政治教育的教師都是本校畢業(yè)生，這種缺乏交流的氛圍，不利于思想政治工作水平的提高。

（二）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育改革發(fā)展緩慢

在對學(xué)生的思想政治課的教學(xué)上，部分藝術(shù)院校長期以來授課模式過于單一。學(xué)生的專業(yè)課一般采取小班授課，一個(gè)老師負(fù)責(zé)的學(xué)生不多；而思想政治教育類課程均采取大班授課，且多為照本宣講，教材陳舊，沒有新意，學(xué)生也是被動(dòng)接受，在課堂上也不向老師提問題，沒有師生互動(dòng)和討論的環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂氣氛沉悶，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育沒有形成系統(tǒng)化的研究成果