導語：如何才能寫好一篇環(huán)境科學的含義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要本文從語言的發(fā)展變化出發(fā),重點分析“生態(tài)”一詞在生態(tài)文學中的使用情況,指出“生態(tài)”一詞的含義在生態(tài)文學中是如何被誤讀的,并找出誤讀的原因,最后提出消解誤讀的三種具體措施。

關鍵詞:語言的發(fā)展 生態(tài) 生態(tài)文學 誤讀

中圖分類號:H0-0 文獻標識碼:A

一 引言:從“言必稱生態(tài)”說開去

如今的社會,越來越多的人熱衷于在談論事物時加上“生態(tài)”二字,可謂“言必稱生態(tài)”的境地,堪與當年的“言必稱希臘”相提并論。不僅如此,各種與生態(tài)結合而產生的學科門類層出不窮,如在語言類學科中就有新興的生態(tài)文學、生態(tài)語言學、生態(tài)翻譯學等等。

“生態(tài)”一詞的廣泛應用與社會的發(fā)展需求分不開,但是如何把握在這一發(fā)展變化中生態(tài)一詞的確切含義是必須解決的問題。事實上很多人對新興學科中生態(tài)的含義存在誤讀現(xiàn)象。各個學科中對生態(tài)一詞的理解有哪些異同,如何解釋這些現(xiàn)象并找出解決的辦法是亟待解決的問題。本文先從生態(tài)一詞本身的含義談起,然后分析其在生態(tài)文學中的使用以及誤讀情況。

二 關于“生態(tài)”

1 生態(tài)一詞的由來和定義

“生態(tài)”一詞,詞源來自希臘語,是由Oikos派生出來的,意思是住所或房子。在19世紀以前,獨立的“生態(tài)”一詞與生態(tài)學學科是不存在的?！吧鷳B(tài)”一詞的誕生以及生態(tài)學的興起,首先應歸功于德國學者赫克爾,他于1886 年正式提出了生態(tài)學的概念,認為生態(tài)學是“關于生物有機體與其周圍外部世界之間相互關系的科學”。

生態(tài)是生物在自然界的生存狀態(tài)。這里的自然界是指野外,即人類居住環(huán)境以外的地域除卻城鎮(zhèn)和村落。生存狀態(tài)包括適應進化的歷史和協(xié)調存在的現(xiàn)狀格局。

2 生態(tài)含義的變化發(fā)展

隨著科學技術發(fā)展的速度加快,“生態(tài)”一詞遠遠超出了其原有的基本內涵,含義不斷豐富、擴大,詞義也不斷深化。在20世紀20年代以前,生態(tài)的內涵是指生物有機體與周圍環(huán)境的關系,這時的主體不包括人類。從60年代開始,人們逐漸意識到環(huán)境問題的嚴重性,也認識到必須用系統(tǒng)、整體的觀點考慮社會、經濟與環(huán)境間的相互關系。這一過程中生態(tài)的內涵被不斷擴大、深化,開始包含人類與自然環(huán)境、人文環(huán)境的關系,最后一直到人類環(huán)境中各種關系的和諧。同時,生態(tài)的主體也轉為人類。

在生態(tài)內涵演化的過程中,“生態(tài)”一詞的含義也逐漸由單純生物學的含義向 “綜合的、整體的”含義轉變,蘊涵了社會、經濟、自然的復合內容?！吧鷳B(tài)”一詞的詞性也由單純的名詞轉化為形容詞。作為修飾定語,“生態(tài)”二字包含了“有利于可持續(xù)發(fā)展”、“系統(tǒng)”和“整體”的含義,如生態(tài)城市、生態(tài)建筑、生態(tài)社區(qū)、生態(tài)文明等等。

同時,由于生態(tài)一詞的含義不斷擴大,其與其他各學科的結合也開始變得可能,于是出現(xiàn)了生態(tài)文學、生態(tài)語言學、生態(tài)翻譯學、生態(tài)文化等等跨學科性質的新興學科。

3 生態(tài)含義變化的原因

生態(tài)一詞的含義隨著社會的不斷發(fā)展和人們對事物認識的不斷深入而發(fā)生變化,具體原因可以概括為以下幾點:(1)人類生存環(huán)境的日益惡化是促使生態(tài)含義擴大的主要原因;(2)就全球而言,環(huán)境問題呈現(xiàn)出全球化特點,引起了整個人類對生存環(huán)境的關注;(3)從個體國家而言,生態(tài)環(huán)境問題開始于國家的進一步發(fā)展,社會的進步聯(lián)系在一起;(4)整個人類社會呼喚和諧“生態(tài)”系統(tǒng)。

三 生態(tài)一詞的在生態(tài)文學中的使用和誤讀分析

生態(tài)文學是以生態(tài)整體主義為思想基礎、以生態(tài)系統(tǒng)整體利益為最高價值的考察和表現(xiàn)自然與人之關系和探尋生態(tài)危機之社會根源的文學。生態(tài)責任、文明批判、生態(tài)理想和生態(tài)預警是其突出的特點。

1962年,美國女作家卡森的長篇報告文學《寂靜的春天》的問世,標志著生態(tài)文學時代的到來,即作家自覺地表達生態(tài)意識、深入思考人與自然的關系。之后,美、英、法等國家紛紛出現(xiàn)各種體裁的生態(tài)文學作品,生態(tài)文學批評也相應興盛起來。中國的生態(tài)文學思潮興起于20世紀80年代初的臺灣,80年代中期,內地文學界亦見生態(tài)意識的覺醒。近年來,生態(tài)文學思潮可謂形成。各級環(huán)保部門紛紛疾呼文學家將寫作向生態(tài)傾斜,專門發(fā)表生態(tài)作品的文學刊物也已出現(xiàn),最為可喜的是一些作家走出書齋、走進自然,被稱為生態(tài)文學家。

當然,生態(tài)文學不僅僅是單純的描寫自然,它主要探討和解釋自然與人的關系,特別側重發(fā)掘人與自然的緊張、疏離、對立、沖突關系的深層根源,也即造成人類特征和掠奪自然的思想、文化、經濟、科技、生活方式、社會發(fā)展模式等社會根源。有些可以不描寫自然景物,但因其深刻發(fā)掘導致人類破壞自然的社會原因而出名。

生態(tài)文學給人的第一反應是描寫生態(tài)環(huán)境的文學作品,但是生態(tài)文學的真正含義并不是指研究生態(tài)的文學,或研究文學與生態(tài)的關系的文學。從根本上來說,“生態(tài)文學”的關鍵是“生態(tài)”,這個限定詞的主要含義并不僅僅是指描寫生態(tài)或描寫自然,而是指這類文學是“生態(tài)的”――具備生態(tài)思想和生態(tài)視角的。

而且,生態(tài)文學其實是一種哲學思潮,屬于文學流派中的一種,是生態(tài)思潮在文學中的反映。更確切地說,生態(tài)文學指的是一種文學批評理論,是從生態(tài)學的角度對文學作品進行批評分析。它因生態(tài)思潮的流行和嚴重的生態(tài)危機而產生,但是隨著研究的深入,國外對生態(tài)文學批評理論的研究已經過了期,即無論怎么談論都無法走出原有的分析套路,單純冠上“生態(tài)”的名義并無太多的文學價值。而在國內,盡管生態(tài)環(huán)境保護依然是人們關注的熱點,但是由于生態(tài)文學批評并沒有在理論上取得重大突破,這方面的研究也正處于一種尷尬的境地。

四 存在誤讀的原因和解決措施

1 存在誤讀的原因

社會的不斷發(fā)展進步,讓人們普遍認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性,而在各個領域對生態(tài)一詞的使用更是成為一種時尚和顯示自己符合時展要求的象征?；旧峡梢哉f,生態(tài)一詞的廣泛應用,使得人們滿眼充斥的都是關于生態(tài)的名詞和術語。這難免會產生對生態(tài)一詞含義的不同解讀,抑或是誤讀。以下從三個方面來分析之所以產生誤讀的原因。

(1)生態(tài)一詞自身含義的變化

筆者認為,之所以出現(xiàn)對生態(tài)文學、語言學和翻譯學中生態(tài)含義的錯誤解讀,最為根本的原因是很多人并沒有真正理解生態(tài)一詞的內涵。按照生態(tài)一詞的定義,生態(tài)是指生物在自然界的生存狀態(tài)。其基本內涵是指生物有機體與周圍環(huán)境的關系,但是隨著社會的發(fā)展、科技的進步,它的含義已遠遠超出基本內涵,開始轉指人類與自然環(huán)境、人文環(huán)境,甚至是人類環(huán)境中各種關系的和諧。主體也從不包括人類變?yōu)橐匀祟悶橹黧w。

生態(tài)的內涵在變化,詞義在擴大、豐富,這種趨勢必然導致本屬于自然科學的生態(tài)學走出自身的范疇,開始于人文科學結合,并尋找契合點。在文學上以《寂靜的春天》為標志開始了對生態(tài)文學的關注和研究。在語言學上,把語言結構系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)相類比,能夠更深入地認識語言的本質,了解語言的發(fā)展變化。翻譯中,借助生態(tài)的觀點,出現(xiàn)了生態(tài)學視角的翻譯研究,以求通過翻譯來維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

生態(tài)含義的變化為生態(tài)與其他學科的結合成為可能,但是由于人們對生態(tài)本身的含義理解不到位,從而導致對交叉學科中生態(tài)一詞的含義把握不準,出現(xiàn)誤讀現(xiàn)象。

(2)學科命名帶來的概念混淆現(xiàn)象

從社會語言學的角度來說,語言是隨著社會的發(fā)展變化而不斷變化的。作為新興學科的命名,如何體現(xiàn)語言的簡潔性和明確性是在為學科命名時必須考慮的問題。

目前國際學界在命名與生態(tài)學有關的跨學科研究時,大多采用“生態(tài)+某學科”的方式,如生態(tài)哲學、生態(tài)倫理學、生態(tài)政治學等。在語言類學科中,采用生態(tài)文學、語言學、翻譯學來命名著實是一種符合命名學原理的方式,但是這樣的術語卻帶來易讓人們誤解的弊端。因為同樣的命名方法得到的術語應該具有基本一致的含義,但是通過分析,我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)文學中的生態(tài)和生態(tài)語言學中的生態(tài)含義是不一樣的,與生態(tài)翻譯中的生態(tài)含義更是大相徑庭。

毋庸置疑,每一種理論都有一些特定的術語,是形成這種體系理論的重要標志。換句話說,一種理論往往需要“借助于特定的語言”將“自己特有的認識成果”表達出來。命名一個學科必須尋找一個簡短而又明了的術語,生態(tài)文學這一術語確實可以把體現(xiàn)生態(tài)思潮的文學作品與其他類型的文學形式區(qū)別開來,也讓人們意識到生態(tài)的重要性。但是生態(tài)語言學中的生態(tài)并不表示描述生態(tài)系統(tǒng)所使用的語言,生態(tài)翻譯學中的生態(tài)也不是指對那些關于生態(tài)方面的作品等的翻譯活動。所以,這樣的命名就在概念上給人帶來易于混淆的問題,從而不可避免地會導致誤讀現(xiàn)象的產生。

(3)人們的認知心理模式

生態(tài)一詞的含義不斷擴大變化,體現(xiàn)了人類認識上的不斷深化,也體現(xiàn)出人們認知心理模式的不斷深入。關于認知的性質和發(fā)展的觀點目前非常流行,瑞士心理學家皮亞杰就提出了第一個重要的認知發(fā)展理論――他把人類認知看成是一個復雜有機體之于復雜環(huán)境的一種具體的生物適應方式。像其他形式的生物適應一樣,認知總是表現(xiàn)出提示存在而又互補的兩個方面,皮亞杰稱之為同化和順化。

根據這一認知理論,人們在認識一個事物時總是進行著同化和順化兩種認知活動。比如,人們一旦掌握了生態(tài)文學的含義,就會采用同化的認知方式去認識其他相似的學科如生態(tài)語言學和生態(tài)翻譯學。按照這樣的方式,人們就會把生態(tài)文學中“生態(tài)”一詞的含義照搬到生態(tài)語言學等類似學科上,從而引起對不同學科“生態(tài)”含義的誤讀。

2 消解誤讀的措施

針對上述對誤讀產生原因的分析,筆者試圖找出消解對生態(tài)一詞含義誤讀的具體措施。

第一,加強對生態(tài)一詞本身含義的全面深入的了解。只有不斷更新對生態(tài)含義的解讀,才能在此基礎上去理解與生態(tài)相結合的新興學科中生態(tài)的真正含義。生態(tài)一詞的含義早已超越生物學的范疇,逐步具有整體觀、和諧的思想,所以這就要求人們在理解與生態(tài)有關的學科時顧及到生態(tài)的真正內涵,只有這樣才能更好地理解生態(tài)一詞在交叉學科中的含義。

第二,科學合理的為術語命名。不斷涌現(xiàn)的學科門類令人眼花繚亂,界定一個含義明確的術語就顯得格外重要。筆者認為,不要為了創(chuàng)造一個概念而去命名一個新的概念名稱。如生態(tài)翻譯學的命名就不太科學,它不是一個獨立的學科,只是從生態(tài)學視角進行的翻譯研究,既然生態(tài)翻譯學這一術語容易造成誤解,那么不妨把它定義為“生態(tài)翻譯觀”,或“翻譯生態(tài)論”,或許會更容易令人明白。

第三,提高人們的認知水平,轉變認知觀念。隨著社會的發(fā)展,語言在不斷的更新,人們對語言現(xiàn)象的認識也應該不斷提高,不斷學習新的認知理論模式,吸收新的認知模型和隱喻理論中的精華,用發(fā)展的觀點看待生態(tài)一詞被廣泛應用后的真正含義,減少或盡量避免對此的誤讀。

五 結語

生態(tài)一詞的廣泛應用是社會發(fā)展的必然結果,與多個學科結合出現(xiàn)新興的跨學科研究是生態(tài)含義不斷擴大和學科發(fā)展需求相互結合的產物。本文通過對生態(tài)一詞在生態(tài)文學中的應用,借用社會語言學中的語言發(fā)展變化理論,分析了生態(tài)一詞的真正含義的變化歷程和原因,并指出生態(tài)一詞與文學結合后存在的一些誤讀現(xiàn)象,歸納出存在誤讀的三大原因,并在最后提出了幾條消解這些誤讀的措施,以期本文能有助于人們對生態(tài)一詞含義的準確理解和正確使用,并為跨學科術語的命名提供一些借鑒。

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篇2

1.忽視對環(huán)境成本的分析。在開展林業(yè)統(tǒng)計工作過程中，建立科學完善的統(tǒng)計指標體系具有十分重要的意義。但是林業(yè)統(tǒng)計指標體系在構建的過程中并不完善和全面，尤其是環(huán)境成本分析得不到重視，缺乏對土地荒漠化、濕地面積減少、森林資源破壞以及生物減少等因素的考慮，造成林業(yè)統(tǒng)計中環(huán)境保護目標難以實現(xiàn)。在林業(yè)統(tǒng)計過程中，環(huán)境成本分析的缺失，造成了當前的林業(yè)統(tǒng)計指標體系缺乏全面性、科學性和持續(xù)性。在現(xiàn)代林業(yè)統(tǒng)計指標體系的設計過程中，由于對環(huán)境成本和資源消耗屬性的忽視，造成了環(huán)境成本在林業(yè)發(fā)展過程中得不到重視，影響到林業(yè)經濟增長過程中的環(huán)境質量的提升和生態(tài)資源的保護。當前的林業(yè)統(tǒng)計指標體系當中，只關注林業(yè)經濟的增長，忽視了對經濟增長過程中出現(xiàn)的生態(tài)資源和環(huán)境質量變化的計量，這不符合科學發(fā)展的要求，使得經濟增長背離了可持續(xù)發(fā)展的目標。因此,為了進一步完善現(xiàn)代林業(yè)統(tǒng)計的指標體系，保證指標體系具備科學性和完善性，必須在指標體系中重視和強化環(huán)境資源成本，重視對環(huán)境成本的分析。

2.部分統(tǒng)計指標解釋含義模糊。當前在林業(yè)統(tǒng)計指標體系的建設過程中，由于對統(tǒng)計指標的認識和含義解釋的模糊，給林業(yè)統(tǒng)計工作的順利開展造成不確定性，影響到了統(tǒng)計數據的準確性和真實性。對指標的含義、統(tǒng)計范圍沒有進行明確。基層統(tǒng)計人員對指標的統(tǒng)計時缺乏科學的統(tǒng)計方法，多采用不科學的估算來確定統(tǒng)計數據并上報，這嚴重制約了統(tǒng)計指標的準確性。另外，由于對統(tǒng)計指標含義的模糊，造成不同統(tǒng)計指標存在交叉和重復的現(xiàn)象，指標信息存在重復交叉容易影響統(tǒng)計評價結果的準確性和可靠性，使得統(tǒng)計結果難以真實地反映林業(yè)經濟情況，導致指標的評價結果被人為地夸大或縮小。

3.統(tǒng)計數據缺乏時效性。開展林業(yè)統(tǒng)計工作，必須保證林業(yè)統(tǒng)計數據的真實性和時效性。但是，在實際的林業(yè)統(tǒng)計過程中，由于林業(yè)統(tǒng)計方法和調查手段采取的是層層匯總的方式，林業(yè)統(tǒng)計調查的頻率和速度都比較遲緩，經過層層上報和匯總，嚴重影響到了林業(yè)統(tǒng)計工作中的問題的及時反映。林業(yè)統(tǒng)計的時效性對林業(yè)統(tǒng)計而言至關重要，落后的統(tǒng)計方法和調查手段嚴重地制約了統(tǒng)計數據的時效性，不利于林業(yè)部門進行決策，影響林業(yè)統(tǒng)計的目標的實現(xiàn)。

4.缺乏反映民生問題的指標。在當前的林業(yè)統(tǒng)計指標體系當中，缺乏對林業(yè)地區(qū)的居民生活條件和基礎設施狀況的評價，缺乏深入的調查和研究，關注林業(yè)職工的收入、養(yǎng)老、教育等情況。林業(yè)統(tǒng)計指標體系的建設過程中，忽視了民生指標，不利于全面的、科學的林業(yè)統(tǒng)計指標的形成，不利于提升林業(yè)經濟發(fā)展的質量，影響林業(yè)的科學發(fā)展。林業(yè)統(tǒng)計過程中的民生指標的缺失，不能夠真實地反映林業(yè)發(fā)展中的民生狀況，不利于林業(yè)統(tǒng)計數據的科學性和完整性，不利于正確的林業(yè)政策的制定和實施。

5.統(tǒng)計工作力量薄弱。由于我國基層林業(yè)部門的人手和資金缺乏，基本統(tǒng)計力量十分薄弱，而且林業(yè)相關的經濟項目隨著林業(yè)的快速發(fā)展不斷地增加，這給林業(yè)統(tǒng)計工作帶來巨大的壓力。在林業(yè)統(tǒng)計的指標體系的建設過程中，由于統(tǒng)計力量的薄弱，許多林業(yè)統(tǒng)計調查的難度比較大，所需的費用也比較高，林業(yè)統(tǒng)計工作存在一定困難，因此，全面的、科學的林業(yè)統(tǒng)計指標體系在執(zhí)行的過程中難以實現(xiàn)，統(tǒng)計工作的力量的薄弱，調查手段和數據收集方法受到限制，影響到了科學的林業(yè)統(tǒng)計指標體系在實際執(zhí)行過程中的實現(xiàn)。

二、改善林業(yè)統(tǒng)計指標體系的建設性意見

1.統(tǒng)計指標體系的構建應該滿足宏觀管理和政府規(guī)劃要求。在開展林業(yè)經濟統(tǒng)計的過程中，應該充分認識到林業(yè)統(tǒng)計的基本任務和服務對象，林業(yè)統(tǒng)計時為了滿足林業(yè)發(fā)展要求對林業(yè)發(fā)展情況進行調查和分析，并結合統(tǒng)計結果實施統(tǒng)計監(jiān)督。因此，在林業(yè)統(tǒng)計指標體系的構建中，應該充分認識林業(yè)統(tǒng)計的目標和任務，以此為出發(fā)點開展林業(yè)指標體系的設計，在林業(yè)指標體系的設計過程中應該充分體現(xiàn)指標體系的價值和實際意義，保證林業(yè)統(tǒng)計工作目標的實現(xiàn)。

2.提高林業(yè)統(tǒng)計指標體系設計的科學性和可操作性。開展林業(yè)統(tǒng)計是對復雜的林業(yè)經濟活動的數據進行收集、整理和分析，以促進林業(yè)經濟的發(fā)展。因此，在林業(yè)統(tǒng)計指標的構建過程中，應該充分的認識到指標體系設計的科學性和可操作性。首先，應該完善林業(yè)統(tǒng)計指標體系的指標，加強林業(yè)統(tǒng)計過程中的環(huán)境成本問題和民生指標的統(tǒng)計和分析，通過環(huán)境成本的統(tǒng)計，提高林業(yè)經濟發(fā)展過程中對環(huán)境保護和資源節(jié)約意識的加強，進一步促進林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。其次，應該完善林業(yè)統(tǒng)計的報表制度，建立符合林業(yè)企業(yè)發(fā)展實際的統(tǒng)計報告，促進林業(yè)數據信息的有效反映。再次，應該提高統(tǒng)計數據的時效性。通過改善林業(yè)統(tǒng)計層層匯總的統(tǒng)計報告方法，提高林業(yè)統(tǒng)計的速度，使得林業(yè)統(tǒng)計中的關鍵問題能夠得到及時的反映和上報，促進政策的制定和實施。最后，應該完善林業(yè)指標體系的數據收集手段，提高數據收集的靈活性和及時性，有效地降低林業(yè)統(tǒng)計的統(tǒng)計成本，加強對林業(yè)統(tǒng)計核算制度的完善，建立科學的、合理的林業(yè)經濟投入與產出的統(tǒng)計方法，以促進林業(yè)經濟統(tǒng)計目標的實現(xiàn)。另外,在林業(yè)統(tǒng)計指標體系的建設中，應該重視對統(tǒng)計指標解釋的明確，通過準確地界定和解釋不同指標的含義，保證各個指標之間的獨立性和穩(wěn)定性。

3.加強林業(yè)統(tǒng)計指標體系的標準化建設。當前的林業(yè)經濟統(tǒng)計指標體系的建設缺乏規(guī)范和標準的約束，造成了林業(yè)統(tǒng)計的標準化和科學化程度不夠，嚴重制約了統(tǒng)計數據的質量。因此，林業(yè)部門和國家統(tǒng)計部門應該重視對林業(yè)統(tǒng)計指標體系的標準化建設，通過出臺相關的法律法規(guī)和政策文件，對林業(yè)以及林業(yè)相關的產業(yè)經營范圍等進行界定，解決林業(yè)統(tǒng)計過程中存在的產業(yè)范圍模糊和界定不清的問題，提高林業(yè)統(tǒng)計的標準化，明確林業(yè)管理和林業(yè)經營的相關活動。另外，除了加強林業(yè)統(tǒng)計指標體系的標準化之外，林業(yè)統(tǒng)計過程中，還應該強化對林業(yè)統(tǒng)計調查方法以及統(tǒng)計核算方法的標準化，通過一系列的標準化、規(guī)范化的操作，提高林業(yè)統(tǒng)計指標體系的科學性和林業(yè)統(tǒng)計工作的科學性，促進林業(yè)統(tǒng)計目標的實現(xiàn)。

篇3

隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)旅游方式的弊端越來越多的顯現(xiàn)出來，導游資源和生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴重，一種新的環(huán)保方式的旅游景點規(guī)劃已經迫在眉睫。在這一背景下，出現(xiàn)了生態(tài)旅游這一概念。但是我國在生態(tài)旅游的理論、大眾意識、管理方式及規(guī)劃研究上都比較欠缺，而把地理學研究自然現(xiàn)象空間關系的“橫向”方法同生態(tài)學研究生態(tài)系統(tǒng)內部功能關系的“縱向”方法相結合的景觀生態(tài)學，是新一代的生態(tài)學，具有很強的實踐性和應用性。把景觀生態(tài)學應用到旅游生態(tài)景點的規(guī)劃研究中，是保證旅游資源能夠可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

關鍵詞：景觀生態(tài)學; 生態(tài)旅游; 規(guī)劃研究

Abstract:

With the vigorous development of tourism industry, the disadvantages of traditional tourism way more and more show, tour guides resources and ecological environment destruction increasingly serious, a kind of new environmental protection way of tourist attractions planning is imminent. In this context, the emergence of a ecological tourism this concept. But our country in ecological tourism theory, the public consciousness, management way and planning research are lacking, the geography and the study of natural phenomena space relation "vertical" with ecology research method of ecological system internal functions relationship "horizontal" method of combining the landscape ecology, is a new generation of ecology, with very strong practicality and applied. The application of landscape ecology to tourism ecological scenic spot of planning, is to guarantee the sustainable development of tourism resource can be important way.

Keywords: landscape ecology; Ecological tourism; Planning research

中圖分類號：P901 文獻標識碼：A文章編號：

引言：景觀生態(tài)學是20世紀60年代在歐洲形成的，到20世紀80年代初，景觀生態(tài)學在北美才受到重視，并迅速發(fā)展成為一門很有朝氣的學科。景觀生態(tài)學的理論是復雜而龐大的，經過20多年的學習和實踐，中國的景觀生態(tài)學研究已取得長足發(fā)展，景觀格局與生態(tài)過程、土地利用與動態(tài)、景觀規(guī)劃與設計、環(huán)境影響評價與自然保護等方面的研究與應用中取得重要進展，本文中從景觀生態(tài)學的基本概念、發(fā)展歷史以及它在生態(tài)旅游中的開發(fā)應用加以闡述，從景觀的角度將旅游與生態(tài)有機熔鑄。

一、相關概念解析

1.1景觀的含義

“景觀”一詞最早出自于希伯來語《圣經》舊約全書，指的是具有國王所羅門教堂、城堡和宮殿的耶路撒冷城美麗的全景。景觀的含義等同于“風景”、“景致”、“景象”等。在英語、德語、俄語中“景觀”一詞拼寫相似，其原意都是表示自然風光、地面形態(tài)和風景畫面。漢語中的“景觀”一詞涵義豐富，不僅反映了風景、景色、景致，還表達了觀察者的感受和認知。

由于不同學科領域對景現(xiàn)的不同理解，景觀的定義存在多種表述。視覺美學意義上景觀的含義與“風景”、“景致”、“景色”一致。地理學概念上，景觀被定義為地球表面氣候、土壤、地貌、生物各種成分的綜合體。生態(tài)學上，景觀有狹義和廣義兩種之分：狹義景觀是指幾十平方千米至幾百平方千米范圍內，由不同生態(tài)系統(tǒng)類型所組成的異質性地理單元；廣義景觀則是從微觀到宏觀不同尺度上的、具有異質性或斑塊性的空間單元。

1.2生態(tài)旅游的含義

生態(tài)旅游（ecotourism）是由國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）特別顧問謝貝洛斯•拉斯喀瑞1983年首次提出。 當時就生態(tài)旅游給出了兩個要點，其一是生態(tài)旅游的物件是自然景物；其二是生態(tài)旅游的物件不應受到損害。1988年，他又進一步給出了生態(tài)旅游的定義:“生態(tài)旅游作為常規(guī)旅游的一種特殊形式，旅游者在欣賞和游覽古今文化遺產的同時，置身于相對古樸、原始的自然區(qū)域，盡情研究野生動植物和享受旖旎的風光。”1993年國際生態(tài)旅游協(xié)會把其定義為：具有保護自然環(huán)境和維護當地人民生活雙重責任的旅游活動。生態(tài)旅游的內涵更強調的是對自然景觀的保護，是可持續(xù)發(fā)展的旅游。

二、景觀生態(tài)學在生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)中的應用研究

2.1旅游規(guī)劃的景觀生態(tài)學原則

（1）整體優(yōu)化原則

從系統(tǒng)論的角度，把景觀作為一個系統(tǒng)來規(guī)劃和管理，從而實現(xiàn)其整體最優(yōu)化。

旅游規(guī)劃是對旅游地生態(tài)系統(tǒng)及其內部各個部分、多種要素進行規(guī)劃，平衡宏觀和

微觀之間的關系;規(guī)劃者應該站在系統(tǒng)整體的高度上，使規(guī)劃體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)

定性和自然規(guī)律。

（3）多樣性原則

多樣性是景觀規(guī)劃設計所依據的原則同時又是對景觀進行管理的結果。景觀的

多樣性對確保景觀的穩(wěn)定、緩沖旅游活動對環(huán)境的干擾、提高景觀觀賞性等方面起

不可替代的作用。景觀多樣性的維持和旅游空間多樣化的創(chuàng)造是旅游地規(guī)劃的重點。

（4）個性與特殊保護性原則

對某一地區(qū)進行景觀生態(tài)規(guī)劃設計的時候，對于該地區(qū)的一些原始自然地和寶

貴的歷史文化遺跡，要絕對加以保護，避免對這些寶貴的自然及歷史文化遺產造成

破壞。

（5）綜合效益原則

景觀的生態(tài)效益和經濟效益要達到平衡，不能顧此失彼。在追求經濟利益的同

時要體現(xiàn)生態(tài)理念，注重生態(tài)平衡，協(xié)調人與自然的關系，使景區(qū)在獲得經濟利益

的同時又不至于減弱其景觀生態(tài)美，達到經濟與生態(tài)的和諧發(fā)展。

2.2景觀生態(tài)學在旅游規(guī)劃中的應用

2.2.1景觀生態(tài)學在旅游規(guī)劃中的宏觀應用

景觀生態(tài)學在旅游規(guī)劃中的宏觀應用主要強調的是景觀的自然屬性，有效而合理的景觀生態(tài)規(guī)劃對保持旅游地的景觀質量、景觀特色以及確保旅游地的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。從景觀結構和功能上對景區(qū)進行景觀生態(tài)規(guī)劃，主要包括對旅游產品市場需求和特征的分析，旅游地自然、社會要素等資料的調查搜集，景觀分類和對景觀結構功能的診斷，然后通過不同類型的景觀結構進行規(guī)劃，設計出不同的功能單元，以整體協(xié)調和優(yōu)化利用為原則，確定景觀單元及其組合方式，進而選擇合理的利用方式。

2.2.1景觀生態(tài)學在旅游規(guī)劃中的微觀應用

景觀生態(tài)學在旅游規(guī)劃中的微觀應用則主要體現(xiàn)在對景觀結構要素斑—廊—基的具體設計上, 旅游斑塊的設計要體現(xiàn)出與環(huán)境的高度和諧統(tǒng)一，人文景觀與自然景觀共生程度要高，人造的斑塊與天然的斑塊要相協(xié)調。旅游公共基礎設施的建設，要充分實現(xiàn)生態(tài)化，并且要注意與當地的自然、人文景觀的特征相協(xié)調，切忌以商業(yè)化、城市化的濃重氣息破壞景觀原有的文化內涵和特色?；诰坝^生態(tài)學原理的旅游規(guī)劃與開發(fā)首先應把保護思想融入到開發(fā)理念中，然后運用景觀生態(tài)學相關原理，對旅游地的旅游景觀、環(huán)境景觀等進行進一步規(guī)劃。

三、結論

生態(tài)旅游是一種新的旅游形式，生態(tài)旅游的開發(fā)與規(guī)劃受到國內外學者的廣泛關注，用于指導生態(tài)旅游開發(fā)與規(guī)劃的理論是學者們研究的重要內容。旅游地景觀生態(tài)規(guī)劃是在景觀水平層次上對旅游地的旅游景觀、環(huán)境景觀等所進行的一種規(guī)劃,它本質上是一種包含“旅游”、“景觀”、“生態(tài)”三方面的綜合性規(guī)劃。景觀生態(tài)學是地理學與生態(tài)學交叉形成的學科，它既包含了生態(tài)學的思想又注重景觀時空特色，同時又考慮規(guī)劃地的生態(tài)平衡，這與生態(tài)旅游的思想不謀而合。所以景觀生態(tài)學是生態(tài)旅游規(guī)劃的一個重要理論基礎。

參考文獻：

[1]傅伯杰等.景觀生態(tài)學原理及應用[M].北京:科學出版社,2001.

[2]肖篤寧,李秀珍等.景觀生態(tài)學[M].北京:科學出版社,2003.

[3]黃錫疇.德意志聯(lián)幫共和國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及保護[J].地理科學,1981:12~15.

[4]劉安國.捷克斯洛伐克的景觀生態(tài)研究——中國科學院區(qū)域環(huán)境研究考察組訪捷見聞[J].地理科學,1981,(2):18~21.

[5]祁黃雄,林偉立.景觀生態(tài)學在旅游規(guī)劃中的應用[J].人文地理,1999,(3):22~26.

篇4

關鍵詞：循環(huán)經濟；綠色經濟；生態(tài)經濟；低碳經濟

一、來源及含義

（一）循環(huán)經濟的來源及含義

20世紀60年代環(huán)境保護思潮和運動崛起的時代產生?！把h(huán)經濟”一詞是美國經濟學家波爾丁在20世紀60年代受當時發(fā)射宇宙飛船的啟發(fā)來分析地球經濟的發(fā)展提出生態(tài)經濟時談到的。

“循環(huán)經濟”一詞并非國際通用術語，在學術界尚存爭議，從各種文獻對它界定的共同性來看，就是指通過資源循環(huán)利用使社會生產投入自然資源最少、向環(huán)境中排放的廢棄物最少、對環(huán)境的危害或破壞最小的經濟發(fā)展模式。

（二）綠色經濟的來源及含義

綠色經濟的“綠色”，不是人們感知意義上的顏色，而是一種象征性用語。一般認為綠色經濟是指人們在社會經濟活動中，通過正確處理人與自然及人與人之間的關系，高效地、文明地實現(xiàn)對自然資源的永續(xù)利用，使生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善和生活質量持續(xù)提高的一種生產方式或經濟發(fā)展形態(tài)。

（三）生態(tài)經濟的來源及含義

第一，生態(tài)經濟是指在生態(tài)系統(tǒng)承載能力范圍內，運用生態(tài)經濟學原理和系統(tǒng)工程方法改變生產和消費方式，挖掘一切可以利用的資源潛力，發(fā)展一些經濟發(fā)達、生態(tài)高效的產業(yè)，建設體制合理、社會和諧的文化以及生態(tài)健康、景觀適宜的環(huán)境。生態(tài)經濟是實現(xiàn)經濟騰飛與環(huán)境保護、物質文明與精神文明、自然生態(tài)與人類生態(tài)的高度統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的經濟。第二，生態(tài)經濟是讓整個產品的生產、使用和廢棄的全過程像生態(tài)系統(tǒng)一樣形成全封閉循環(huán)，最終達到資源的零輸入和廢棄物的零排放，使生產系統(tǒng)自持，也就是真正的可持續(xù)發(fā)展，是理想化階段，在知識經濟的后期才有可能做到。目前，各個國家生態(tài)經濟的發(fā)展僅僅是經濟活動的生態(tài)化趨勢。

（四）低碳經濟的來源及含義

低碳經濟的發(fā)展理念最早起源于西方國家。早在2003年，英國頒布的《能源白皮書》，使之成為世界上最早提出“低碳經濟”的國家。 低碳經濟是碳生產力（單位碳排放的經濟產出）達到一定水平的經濟形態(tài)，它的著眼點是未來幾十年的國際競爭力和低碳技術產品市場，目標是低碳高增長。低碳發(fā)展通過技術跨越式發(fā)展和制度約束得以實現(xiàn)，表現(xiàn)為能源效率的提高、能源結構的優(yōu)化以及消費行為的理性。低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式，是人類社會繼農業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。低碳經濟實質是高能源利用效率和清潔能源結構問題，核心是能源技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉變。

二、相同的理念、支撐點和追求

（一）新的價值觀念和消費觀念

新的價值觀念包括：在考慮自然資源時，不僅視為可利用的資源，而且是需要維持良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；在考慮科學技術時，不僅考慮其對自然的開發(fā)能力，而且要充分考慮到它對生態(tài)系統(tǒng)的維系和修復能力，使之成為有益于環(huán)境的技術；在考慮人自身發(fā)展時，不僅考慮人對自然的改造能力，而且更重視人與自然和諧相處的能力，促進人的全面發(fā)展。 新的消費觀念擯棄過渡浪費和奢侈之風，提倡綠色消費，也就是物質的適度消費、層次消費。是一種與自然生態(tài)相平衡的、節(jié)約型的低消耗物質資料、產品、勞務和注重保健、環(huán)保的消費模式。在日常生活中，鼓勵多次性、耐用性消費，減少一次性消費。而且是一種對環(huán)境不構成破壞或威脅的持續(xù)消費方式和消費習慣。在消費的同時還考慮到廢棄物的資源化，建立循環(huán)生產和消費的觀念。

（二）支撐點是綠色科技和生態(tài)經濟倫理

循環(huán)經濟、綠色經濟、生態(tài)經濟和低碳經濟都是以綠色科技和生態(tài)經濟倫理為支撐點。

綠色科技是指科學技術的生態(tài)化，因而又稱之為生態(tài)科技，主要是針對科學技術的功能及社會作用而言的，它涉及到科技倫理和科技價值問題。綠色科學技術或者生態(tài)科學技術是建立在人與自然和諧共處的基礎上的，目的是促使人與自然協(xié)同演進、共同發(fā)展，是在生態(tài)自然觀指導下，受生態(tài)意識支配和生態(tài)倫理、生態(tài)價值約束的科學技術，這種有利于促進人與自然和諧與統(tǒng)一的科學技術越是發(fā)展，人與自然間的關系越融洽，經濟發(fā)展、社會進步和生態(tài)環(huán)境優(yōu)化也就越有保障。自然性和人類性是綠色科技的顯著特征。

生態(tài)經濟倫理是適應當代人類發(fā)展的生態(tài)經濟的新時代需要而產生的一種新經濟倫理。生態(tài)經濟倫理的深刻內涵是：生態(tài)經濟倫理強調環(huán)境憂患意識的重要性；生態(tài)經濟倫理追求平衡、和諧的道德境界；生態(tài)經濟倫理的根本價值觀是可持續(xù)發(fā)展。

三、不同的側重點、突破口和核心

（一）研究的側重點不同

循環(huán)經濟側重于整個社會的物質循環(huán)，強調在經濟活動中如何利用“3R”原則以實現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境保護，提倡在生產、流通、消費全過程的資源節(jié)約和充分利用；綠色經濟關愛生命，鼓勵創(chuàng)造，突出以科技進步為手段實現(xiàn)綠色生產、綠色流通、綠色分配，兼顧物質需求和精神上的滿足；生態(tài)經濟則吸收了生態(tài)學的相關理論，核心是經濟與生態(tài)的協(xié)調，注重經濟系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的有機結合，以太陽能或氫能為基礎，要求產品生產、消費和廢棄的全過程密閉循環(huán)，需要長期的努力和堅持。而低碳經濟是針對碳排放量來講的，提高能源利用效率和采用清潔能源，以期降低二氧化碳的排放量緩和溫室氣候，使在較高的經濟發(fā)展水平上，碳排放量比較低的經濟形態(tài)。

（二）解決危機的突破口不同

篇5

我對環(huán)保意識的了解

可以說公眾的環(huán)保意識的高低直接關系到我國環(huán)境保護事業(yè)的成敗。而提高公眾環(huán)保意識，培養(yǎng)公民環(huán)境道德，最主要的途徑就是有效開展環(huán)境教育。目前，全世界都在進行環(huán)境教育的探索與實踐，本文對從我國的現(xiàn)實情況出發(fā)，闡釋了環(huán)境教育的重要性介紹了國際教育的發(fā)展歷程，初步分析了環(huán)境教育的含義和基本內容，并提出環(huán)境教育體系構建的設想。

人類與環(huán)境的關系十分復雜，人類的生存和發(fā)展都依賴于對環(huán)境和資源的開發(fā)和利用。然而正是在人類開發(fā)利用環(huán)境和資源的過程中，產生了一系列的環(huán)境問題，種種環(huán)境損害行為歸根到底是有人們缺乏對環(huán)境的正確認識，要消除對人類生存的威脅，只有通過每一個人的革命性變革，也就是說欲使人們正確認識環(huán)境，解決各種環(huán)境問題，加強環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識，是人們的行為與環(huán)境相和諧則是必由之路。

需要說明的是，有些學者認為環(huán)境教育是一門理論科學，然而筆者認為定是一門應用科學，因從環(huán)境教育的目標可以看出它是通過環(huán)境知識的傳授和技能的培養(yǎng)，使人們參與到保護和改進環(huán)境的活動和氛圍中去。同時，從另一個層面上看，環(huán)境教育的目的是傳授一種自然和生態(tài)平衡的價值觀，因而也可以說是一種哲學的體現(xiàn)。

篇6

課程管理系

交通與物流系

教研室

物流管理教研室

適用專業(yè)

現(xiàn)代物流

使用范圍

執(zhí)筆：

審核：

審批：

一、課程簡介

《物流管理學》是物流管理專業(yè)的必修專業(yè)課。在物流管理專業(yè)中居于主導地位的必修課。物流管理學是一門實踐性和理論性、科學性和藝術性兼而有之的應用性學科，該課程旨在讓學生樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，掌握和運用管理學的基本原理和方法，提高自身的管理素質，培養(yǎng)和提高學生的理論素質和實踐技能，并通過實踐技能訓練，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，為學生就業(yè)打下堅實的理論基礎和職業(yè)基礎。

二、本課程與專業(yè)內其它課程的關系

《物流管理學》在物流管理專業(yè)中是一門專業(yè)基礎課，是其他核心專業(yè)課的先修課程，它主要涵蓋現(xiàn)代管理學所涉及的四大職能以及管理學科的相關理念。因此，《物流管理學》為其他課程的開設奠定了基礎。

三、課程的教育目標

1、知識目標

（1）管理者的概念及其應具備的管理技能；不同管理流派主要的管理思想；

（2）能夠解釋古今中外著名的管理案例中蘊含的管理理論和管理思想；

（3）決策的程序、影響因素和決策技術；

（4）

計劃的內容、作用與制定方法；明晰實現(xiàn)目標管理的步驟；

（5）組織設計的影響因素、方法、常見形式；

（6）領導威信、領導理論和領導藝術的運用；激勵理論及其在管理中的應用；溝通過程、類別及溝通障礙克服的方法；

（7）管理控制的流程和方法；

（8）管理的環(huán)境；組織崗位職能分析的方法；

（9）組織中生產過程管理、財務管理、營銷管理、人力資源開發(fā)的基本內容；

（10）管理創(chuàng)新的理論、戰(zhàn)略管理、信息管理的內容以及管理學發(fā)展的新趨勢。

2、能力目標

（1）能學會組織團體中管理的一般流程；

（2）能熟悉影響管理職能發(fā)揮的因素；

（3）能學會計劃的程序、方法；

（4）能熟悉理解決策過程和決策技術；

（5）能熟悉組織架構的常見形式，理解組織變革中的動力與阻力，具備初步進行組織機構設計的能力；

（6）能熟悉人力資源管理、領導原理的基本方法，掌握人員配備的技能；

（7）能學會如何運用激勵理論進行員工激勵，以提高工作效率，并初步具備進行挫折管理的技能；

（8）能學會如何解除管理活動中有效溝通的障礙，并初步具備沖突管理的方法；

（9）能學會衡量工作成效、糾正偏差的控制方法；能熟悉企業(yè)文化對企業(yè)成長的重要性影響，掌握創(chuàng)建、塑造企業(yè)文化的途徑；

（10）能學會生產型企業(yè)管理、流通型企業(yè)管理的基本方法、策略；

（11）能運用創(chuàng)新管理、戰(zhàn)略管理、信息管理的方法和技術為從事的管理工作服務，以便適應未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)時管理理論應用的新發(fā)展。

3、素質目標

（1）探究問題的能力；

（2）與人溝通的能力

（3）歸納總結的能力；

（4）團隊協(xié)作的能力；

（5）自學的能力；

（6）解決問題的能力；

（7）信息處理的能力；

（8）創(chuàng)新能力等。

四、課程的教學內容與建議學時

序號

章節(jié)

學時

教學形式

備注

1

第一章

管理的基本知識

4

理論課

2

第二章

管理學的發(fā)展過程

4

理論課

3

第三章

組織環(huán)境與組織文化

4

理論課

4

第四章

計劃與決策

4

理論課

5

第五章

組織與人事

6

理論課

6

第六章

領導與激勵

6

理論課

7

第七章

控制與協(xié)調

6

理論課

8

第八章

生產過程的管理

4

理論課

9

第九章

人力資源管理

6

理論課

10

第十章

營銷管理

2

理論課

11

第十一章

理財工作管理

2

理論課

12

機動

4

總計

52

五、課程教學設計框架

章節(jié)名稱

教學目標

學習內容

學時建議

教學方法手段

與資源利用建議

教學環(huán)境說明

考核評價

第一章

管理的基本知識

1、了解管理活動、管理意識的含義、特征；

2、掌握管理的定義，理解管理的特征；

3、掌握管理的職能，理解管理的性質；

4、掌握管理學的概念與研究對象；

5、理解管理學的研究方法；

6、了解管理者的定義與分類；

7、掌握管理者應具有的技能；

8、把握管理工作的對象與范圍。

1、管理活動、管理意識的含義、特征；

2、管理的定義，理解管理的特征；

3、管理的職能，管理的性質；

4、管理學的概念與研究對象；

5、管理學的研究方法；

6、管理者的定義與分類；

7、管理者應具有的技能；

8、管理工作的對象與范圍。

4

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第二章

管理學的發(fā)展過程

1、了解中國傳統(tǒng)的管理；

2、了解西方傳統(tǒng)的管理；

3、了解西方現(xiàn)代的管理；

4、了解管理的發(fā)展趨勢；

5、熟悉中國現(xiàn)代的管理；

6、理清管理思想發(fā)展的思路。

1、中國傳統(tǒng)的管理；

2、西方傳統(tǒng)的管理；

3、西方現(xiàn)代的管理；

4、管理的發(fā)展趨勢；

5、中國現(xiàn)代的管理；

6、管理思想發(fā)展的思路。

4

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第三章

組織環(huán)境與組織文化

1、了解組織生存所面臨的環(huán)境及條件；

2、了解和預測環(huán)境，適應環(huán)境，爭取環(huán)境對組織發(fā)展起到幫助作用；

3、明確組織文化是企業(yè)管理的核心；

4、理解組織文化對組織特別是企業(yè)興衰所起的作用；

5、把握組織文化的發(fā)展水平；

6、學會怎樣建立適合組織發(fā)展、能與國際想融的優(yōu)秀組織文化；

7、掌握建立和培養(yǎng)組織的信用理念；

8、明確企業(yè)管理者在經營活動中應承擔相應的社會責任。

1、組織生存所面臨的環(huán)境及條件；

2、預測環(huán)境，適應環(huán)境，爭取環(huán)境對組織發(fā)展起到幫助作用；

3、組織文化是企業(yè)管理的核心；

4、理解組織文化對組織特別是企業(yè)興衰所起的作用；

5、組織文化的發(fā)展水平；

6、怎樣建立適合組織發(fā)展、能與國際想融的優(yōu)秀組織文化；

7、建立和培養(yǎng)組織的信用理念；

8、企業(yè)管理者在經營活動中應承擔相應的社會責任。

4

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第四章

計劃與決策

1、了解計劃的概念與特征；

2、熟悉計劃的種類與編制計劃的程序；

3、掌握編制計劃的方法，具體掌握網絡計劃技術法；

4、了解決策含義與主要特點；

5、熟悉決策分類與影響決策的因素；

6、掌握定量決策法；

7、了解編制計劃的前提—目標的含義與性質；

8、熟悉如何確立目標；

9、掌握目標管理的實施與評價。

1、計劃的概念與特征；

2、計劃的種類與編制計劃的程序；

3、編制計劃的方法，網絡計劃技術法；

4、決策含義與主要特點；

5、決策分類與影響決策的因素；

6、定量決策法；

7、編制計劃的前提—目標的含義與性質；

8、如何確立目標；

9、目標管理的實施與評價。

4

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第五章

組織與人事

1、掌握組織的概念，了解組織的作用；

2、掌握組織結構的基本形式；

3、掌握組織結構設計的原則與方法；

4、了解組織中的職權關系；

5、了解組織中人員配置的含義與原則；

6、掌握組織中人員配置的內容和程序。

1、組織的概念，組織的作用；

2、組織結構的基本形式；

3、組織結構設計的原則與方法；

4、組織中的職權關系；

5、組織中人員配置的含義與原則；

6、組織中人員配置的內容和程序。

6

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第六章

領導與激勵

1、了解管理者與領導者之間的差異；

2、了解領導的含義、權力、影響力之間的內在聯(lián)系；

3、掌握領導的方式及其理論；

4、認識激勵的性質，了解激勵理論；

5、了解激勵的技巧與方法；

6、理解溝通的含義、過程和作用，掌握溝通的類型和方式。

1、管理者與領導者之間的差異；

2、領導的含義、權力、影響力之間的內在聯(lián)系；

3、領導的方式及其理論；

4、激勵的性質，激勵理論；

5、激勵的技巧與方法；

6、溝通的含義、過程和作用，溝通的類型和方式。

6

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第七章

控制與協(xié)調

1、了解控制的含義、目標、作用和重要性；

2、理解控制與計劃、組織、領導的關系；

3、了解管理控制的特點；

4、掌握控制的條件和基本過程；

5、熟悉控制的基本類型；

6、掌握管理工作中常用的一些控制技術和方法。

1、控制的含義、目標、作用和重要性；

2、控制與計劃、組織、領導的關系；

3、管理控制的特點；

4、控制的條件和基本過程；

5、控制的基本類型；

6、管理工作中常用的一些控制技術和方法。

6

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第八章

生產過程的管理

1、了解企業(yè)生產過程的概念與組成；

2、熟悉生產計劃的內容與制定方法；

3、了解工廠布置及車間布置的原理及方法；

4、掌握生產過程時間組織的內容與方法；

5、了解企業(yè)生產調度與生產控制。

1、企業(yè)生產過程的概念與組成；

2、生產計劃的內容與制定方法；

3、工廠布置及車間布置的原理及方法；

4、生產過程時間組織的內容與方法；

5、企業(yè)生產調度與生產控制。

4

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第九章

人力資源管理

1、了解人力資源管理的職能和意義；

2、了解工作分析的含義、作用和方法；

3、了解人力資源規(guī)劃的意義、內容和控制與評價；

4、了解職業(yè)培訓的內容以及職業(yè)發(fā)展趨勢；

5、熟悉常用的績效評價方法；

6、了解薪酬管理在人力資源管理中的重要意義、薪酬管理原則。

1、人力資源管理的職能和意義；

2、工作分析的含義、作用和方法；

3、人力資源規(guī)劃的意義、內容和控制與評價；

4、職業(yè)培訓的內容以及職業(yè)發(fā)展趨勢；

5、常用的績效評價方法；

6、薪酬管理在人力資源管理中的重要意義、薪酬管理原則。

6

1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第十章

營銷管理

1、了解計劃、組織、控制三大管理職能在營銷管理中應用；

2、了解市場營銷計劃制訂的程序與步驟；

3、了解市場營銷組織的類型，熟悉市場營銷組織的設計，理解市場營銷組織的控制；

4、理解市場營銷組合、目標市場等相關概念，樹立現(xiàn)代營銷觀念；

5、分析如何對營銷活動進行計劃、組織、實施與控制。

1、計劃、組織、控制三大管理職能在營銷管理中應用；

2、市場營銷計劃制訂的程序與步驟；

3、市場營銷組織的類型，市場營銷組織的設計，市場營銷組織的控制；

4、市場營銷組合、目標市場等相關概念，樹立現(xiàn)代營銷觀念；

5、如何對營銷活動進行計劃、組織、實施與控制。

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1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

第十一章

理財工作管理

1、熟悉企業(yè)理財的目標和基本內容；

2、熟悉企業(yè)理財的法規(guī)制度及企業(yè)內部的財務管理體制的建立；

3、了解企業(yè)理財機構的設置；

4、了解企業(yè)理財計劃的基本內容；

5、了解企業(yè)理財控制體系的建立。

1、企業(yè)理財的目標和基本內容；

2、企業(yè)理財的法規(guī)制度及企業(yè)內部的財務管理體制的建立；

3、企業(yè)理財機構的設置；

4、企業(yè)理財計劃的基本內容；

5、企業(yè)理財控制體系的建立。

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1.教學方法

講授教學法

案例教學法

展示教學法

2.媒介資源

多媒體

教材與學材

多功能教室

物流實訓室

采用過程性考核評價方法，主要從職業(yè)道德、平時作業(yè)、自學能力、課堂任務等四方面對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和核心職業(yè)技能進行評價。

六、教學基本條件

1、對教師的基本要求

教授《物流管理學》的教師應具備物流專業(yè)知識及核心技能，這將有利于知識的傳授，擁有企業(yè)工作背景或企業(yè)實踐學習經歷，最好是具有物流相關企業(yè)的經歷則能更好地在教學中將理論與實際相結合，以提高教學質量。

2、對教學環(huán)境的要求

該課程的教學最好在多功能教室、物流實訓場地、物流企業(yè)等環(huán)境中進行。

3、對教學資源的要求

教師通過教學，逐步形成課程講義、課件等相關資源。

篇7

【關鍵詞】人體工學 室內設計

設計是為人服務的，而室內設計中的人體工學就是幫助我們更科學地創(chuàng)造出能適合于人的身心要求的理想環(huán)境。人體工學是二次大戰(zhàn)發(fā)展起來的一門新科學，它以人—物關系為研究的對象，以實測統(tǒng)計分析為基本的研究方法，廣泛用于軍事，空間技術，工業(yè)生產建筑及室內設計，生活用品等領域。人體工學研究的目標在於讓人類工作及生活更有效率，同時促進人類的幸福。這牽涉到一方面建立及維持設備、工具、工作、及環(huán)境因子間的相容性，另一方面也考慮人體解剖、生物力學及觀念上、行為上的特徵。

1.人體工學的內容

人體工學又叫人類工程學,是以人體測量學,生理學等作為研究手段和研究方法,綜合的進行人體結構,功能,心理以及力學等問題的研究學科.實質上，所謂人體工學，在本質上就是使工具的使用方式盡量適合人體的自然形態(tài)，這樣就可以使用工具的人在工作時，身體和精神不需要任何主動適應，從而盡量減少使用工具造成的疲勞。人體工學是利用生理、心理特徵的資訊，來設計人類使用的裝置和系統(tǒng)。其資料和原理，被廣泛應用於家庭、工作場所和娛樂，是人和工作及生活環(huán)境交互作用的研究。

人體工程學聯(lián)系到室內設計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結構功能、心理、力學等方面與室內環(huán)境之間的合理協(xié)調關系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。

2.人體工程學的基礎數據和計測手段

人體基礎數據人體基礎數據主要有下列三個方面，即有關人體構造、人體尺度以及人體的動作域等的有關數據。

2.1人體構造

人體構造與人體工程學關系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關節(jié)和肌肉，這三部分在神經系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。人體尺度是人體工程學研究的最基本的數據之一。人體動作域人們在室內各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內空間尺度的重要依據因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學研究的基礎數據。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數據，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關。室內設計時人體尺度具體數據尺寸的選用，應考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數人的適宜尺寸，并強調其中以安全為前提。

例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設計；對踏步高度、上擱板或掛構高度等，應按女性人體的平均高度進行設計。

2.2人體生理計測根據人體在進行各種活動時，有關生理狀態(tài)變化的情況，通過計測手段，予以客觀的、科學的測定，以分析人在活動時的能量和負荷大小。

人體生理計測方法主要有：

2.2.1肌電圖方法把人體活動時肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項活動強度和負荷。

2.2.2能量代謝率方法由于人體活動消耗能量而相應引起的耗氧量值，與其平時耗氧量相比，以此測定活動狀態(tài)的強度，能量代謝率的計算式，以及不同活動的能量代謝率（RMR）。其計算式如下：

運動時氧耗量-安靜時氧耗量能量代謝率（RMR）

基礎代謝率耗量

2.2.3、精神反射電流方法對人體因活動而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強度，據此確定人體活動時的負荷大小。

3.人體工程學在室內設計中的應用

3.1由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內環(huán)境設計中應用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應用方面如下：

3.1.1確定人和人際在室內活動所需空間的主要依據根據人體工程學中的有關計測數據，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

3.1.2確定家具、設施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據家具設施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內空間越小，停留時間越長，對這方面內容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內部空間的設計。

3.1.3提供適應人體的室內物理環(huán)境的最佳參數室內物理環(huán)境主要有室內熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內設計時有了上述要求的科學的參數后，在設計時就有可能有正確的決策。

3.1.4對視覺要素的計測為室內視覺環(huán)境設計提供科學依據人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數據，對室內光照設計、室內色彩設計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據。

3.2人體工學在室內設計中的作用

人體工學是室內設計不可缺少的基礎主要有以下兩個方面:

3.2.1.為確定空間范圍提供依據.影響空間大小,形狀的因素相當多,最主要的因素是人的活動范圍以及家具設備的數量和尺寸.因此,在確定空間范圍時必須搞清使用這個空間的人數,;每個人需要多大的活動面積,空間內有哪些家具設備以及這些家具設備需要占用多少面積和空間.

人體工學提供了不同性別的人在立,坐,臥是的平均尺寸,提供了人們在使用各種家具設備和從事各種活動時所需空間的面積和高度尺寸等,一旦確定了空間內的總人數,就可以確定出空間的合理面積與高度.

3.2.2.為家具設計提供依據.家具的主要功能是實用,因此,無論是人體家具還是貯存家具都要滿足使用要求,屬于人體家具的椅,桌,床,要讓人坐著舒適,書寫方便,睡得香甜,安全可靠,并能減少疲勞感;屬于貯藏家具的櫥,柜,架等,要有適合貯存各種物品的空間,還要便于人們存取.設計家具時,必須以人體工學為指導,是家具尺寸符合人體的基本尺寸和從事各種活動需要的尺寸.

參考文獻

1.《住宅室內設計》，蘇丹，中國建筑工業(yè)出版社

篇8

關鍵詞：現(xiàn)代林業(yè) 高等林業(yè)教育 林業(yè)經濟管理 學科建設

伴著現(xiàn)代信息技術、生物技術、新的材料技術在林業(yè)中的發(fā)展及廣泛應用，促使著林業(yè)在發(fā)展的方式上有了很大的變化，尤為突出的就是生產力的提升，同時在林業(yè)的生態(tài)環(huán)境和區(qū)域經濟方面也得到了更深層次的認識。這些方面的進步帶動著林業(yè)邁向了現(xiàn)代化階段。為了更好的推動現(xiàn)代化建設中生產要素的增長和各要素之間的組織利用率的提高。所以，在加大建設林業(yè)管理學科，進行創(chuàng)新理論實踐指導，加大培養(yǎng)在林業(yè)方面的高素質實業(yè)人才，都具有重大意義。剖析現(xiàn)代化林業(yè)建設的實質意義，對現(xiàn)代化林業(yè)建設的特點和性質進行分析，針對林業(yè)經濟管理學科，現(xiàn)代化林業(yè)建設提出了挑戰(zhàn)同時也帶來了促進林業(yè)經濟管理學科進步的方案策略。

一、現(xiàn)代化林業(yè)建設的本質含義

隨著現(xiàn)代化林業(yè)理論實踐相結合的廣泛應用，結合在長期發(fā)展中的不均衡性等特征，我們將現(xiàn)代林業(yè)的含義定義為：在現(xiàn)代社會深入的了解森林演變規(guī)律的情況下，以互相了解社會經濟體系和森林生態(tài)環(huán)境體系的基礎下，現(xiàn)代科學普遍應用進行生產、應用、保護森林資源和生態(tài)環(huán)境體系。來提高整體的林地生產力高度，提高民眾參與度和認知生態(tài)文明知識的程度；并且創(chuàng)辦科學的現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展體系和有效的利益分配制度，達到在利用森林資源來滿足于社會經濟的可持續(xù)發(fā)展的目的進行的可持續(xù)發(fā)展程序。

從林業(yè)的地位功能、經營理念。發(fā)展的源動力、發(fā)展的環(huán)境上來講，與過去的林業(yè)相比較，現(xiàn)代林業(yè)建設發(fā)生了很多變化。主要取決于國家政策的調整。在此基礎上，保護以及改善生態(tài)環(huán)境并以完善的生態(tài)環(huán)境體制與發(fā)達的體制目標來達到林業(yè)的長足快速的發(fā)展則是林業(yè)產業(yè)的重中之重。

二、林業(yè)經濟管理完善的體系保障建設和側重點

林業(yè)經濟管理學科面臨著壓力，主要是由于快速發(fā)展和變更的林業(yè)經濟活動內容、形式和程序的變化。所以，一個完整的工程體系必須具有主要的工作重點，且利用這個系統(tǒng)有重點的開展工作加強保護措施。

（一）林業(yè)管理學科建設的重點內容

培養(yǎng)優(yōu)秀的林業(yè)人才，加強教育。主要是依據發(fā)展要求，在以培養(yǎng)先進的林業(yè)人才為主的前提下，對人才制定發(fā)展方向；在教程的整合別注意對經濟學和實際方法論知識的普及，側重培養(yǎng)人才的思辨和研究能力；注重理論及實證研究的學習。在林業(yè)經濟管理學科的學習中，側重與林業(yè)有關聯(lián)的現(xiàn)代管理經濟和政策的理論學習，構建起一個關于林業(yè)管理、政策、經濟基礎、森林資源、林業(yè)社會學、生態(tài)經濟學的整體框架，為以后的林業(yè)理論研究課程做鋪墊。同時結合國內前沿熱門研究課題進行系統(tǒng)的研究討論，依據本源特色做出整體的規(guī)劃格局；加強學術交流和隊伍建設。注重培養(yǎng)一批有學科教研能力的且在林業(yè)方面具有影響力的人才，加強國內外林業(yè)人才的學術研討和交流，注重引進國際上的前眼睛里理論思想，以此來提升我國在林業(yè)經濟管理領域的實力以及國際影響力。

（二）林業(yè)管理保障體系如何建設

在開展培養(yǎng)優(yōu)秀人才和加強學術教育的重點的同時，更應該注重加強建設和完善林業(yè)經濟管理學科體制，有力的保障林業(yè)經濟管理學科建設。對于現(xiàn)代化林業(yè)經濟管理學科建設來說，加大創(chuàng)新力度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將教學內容和現(xiàn)代林業(yè)建設實際相結合，加大培養(yǎng)出一批符合現(xiàn)代化林業(yè)建設要求的，具有很高林業(yè)時間能力的全方位人才。加強推進全面建設，提高人才服務現(xiàn)代林業(yè)實踐的技能和理論結合實踐的能力，對于現(xiàn)代林業(yè)教研而言是非常必要的。

目前，高層領導非常注重現(xiàn)代林業(yè)經濟管理學科的發(fā)展進程，已經把對現(xiàn)代林業(yè)經濟管理學科的學習列為了國家非常重要的學術學科研究，同時也得到了教研體制建設方的大力支持。但是，現(xiàn)代林業(yè)經濟的社會地位而言，只有北京林業(yè)大學唯一一所高等院校進入了國家大力培養(yǎng)林業(yè)經濟管理學科的高校，這還是不能滿足現(xiàn)代林業(yè)建設的真正需求。面臨著各種困境的林業(yè)經濟管理學科體制建設，還應需要更大的時間和空間去克服困難。所以，身為現(xiàn)代林業(yè)經濟管理學科的一員科教人員，更應該持續(xù)認真專研且始終致力于為林業(yè)建設做貢獻的科研工作中去。

三、結束語

在現(xiàn)代林業(yè)經濟管理學科建設的大時代背景下，只有把握住林業(yè)建設中的特點及屬性的基礎上，將學科應用到經濟學的范疇中去，努力加強培養(yǎng)一批有利于現(xiàn)代林業(yè)建設的實干人才，努力致力于科學研究和學術交流與合作，汲取國內外最先進的林業(yè)建設教學體制和科學研究意見，來促進我國現(xiàn)代化林業(yè)經濟管理學科的長足發(fā)展，使我國現(xiàn)代化林業(yè)建設基業(yè)長青。

參考文獻：

[1]謝屹，溫亞利，劉俊昌.試論現(xiàn)代林業(yè)建設背景下的林業(yè)經濟管理學科建設[J]. 中國林業(yè)教育. 2012.（01）

[2]徐壽軍.我校首次學科建設工作會議隆重開幕[J]. 內蒙古民族大學學報. 2011.（05）

篇9

[關鍵詞]語言環(huán)境；文學作品；影響力；分析

一部文學作品的好與壞，常常由多種因素共同決定，并且在創(chuàng)作者本身所選主題已經下存在不同程度的差異性。為了更加透徹地理解文學作品的創(chuàng)作意圖，我們不僅要掌握作品本身的創(chuàng)作內容，還要對作品中所用語言文字進行詳細地揣摩。語言環(huán)境是文學作品構成中的核心要素，不同作品對語言環(huán)境提出的要求也不一樣，深入探討語言環(huán)境對文學作品的影響力，可更加深入地感受作品的文學藝術價值。

一、語言環(huán)境概述

廣義上來說，語言環(huán)境即指說話時，人所處的狀況和狀態(tài)；狹義上來說，語言環(huán)境即人說話時的狀態(tài)。語言環(huán)境主要指語言活動賴以進行的時間、場合、地點等因素，也包括表達、領會的前言后語和上下文。語言運用包括聽、說、讀、寫四個方面，從交際過程來說，聽、讀是理解語言的過程，屬于接收信息；說、寫是語言表達的過程，屬于發(fā)送信息。理解和表達雖屬于交際過程的不同階段，但都受制于語言環(huán)境。近年來語言環(huán)境不僅是心理學研究的重要內容，也是文學作品賞析中需考慮的一大要素，透過語言環(huán)境也能更加清晰地掌握文學作品內涵，感悟作者筆下所塑造出的種種形象。

二、語言環(huán)境的特點分析

相比于行為活動中產生的語言環(huán)境，文學作品對語言環(huán)境的要求十分嚴格，必須要符合作者創(chuàng)作時的意境要求，才能彰顯出作品本身表達的主題思想。語言環(huán)境并非簡單的語境構造，而是要根據整個編排后形成相關的環(huán)境，進而表達出文學作品內在的文學元素。新時期人們對文學作品理解層次進一步提高，語言環(huán)境所呈現(xiàn)出來的特點更加明顯，主要包括語言性、文學性、針對性、多邊性等。

1、語言性。漢語言是中國古典文化中基本構成要素，文學語言同樣是有不同形式漢語言組合而成，這是文學作品語言環(huán)境的本質特點。為了更好地彰顯作品文學理念，創(chuàng)作者常常根據作品內容選擇不同風格的語言環(huán)境，與作品形成相互對應的襯托關系，進而展現(xiàn)更多的語言文化特色。塑造語言環(huán)境必須遵循語言性準則，對字、詞、句及語法等均詳細琢磨。

2、文學性。發(fā)展至今，我國漢語言文學作品主要有詩歌、散文、小說等不同類型，其中散文、小說是主要文學載體。從現(xiàn)當代文學創(chuàng)作歷程可看出，小說、散文等在中國文學變革階段占據主導地位。語言環(huán)境作為文學作品的一種意境，具有文學性的特點。這種特點來源于文學作品的類別、內容、主題等，在不同作品條件下產生的語境效果也不一樣。

3、針對性。按照時間劃分，中國文學經歷了古、近、現(xiàn)、當代等四大歷程，這一時間段內文學作品所處的創(chuàng)作環(huán)境不一樣，決定了語言環(huán)境在文學作品中的演變過程。但是，作者們無需考慮語言環(huán)境變動會影響到作品的藝術表現(xiàn)力，因而語言環(huán)境具有針對性特點，可這對不同作品、特定條件等起到藝術性作品，幫助作者塑造文學語境條件。

4、多變性。與文學語境針對性相比，當代文學語言環(huán)境更具有多變、多樣等風格，這是多變性特點的具體體現(xiàn)。一般情況下，文學作者不會拘束于某一個題材的創(chuàng)作，起作品最終要呈現(xiàn)出“豐富多樣”的藝術姿態(tài)。語言環(huán)境可隨著作品小說人物、詩歌元素、散文故事等靈活調整，進而為書寫作品之人給予更多的文學思路。

三、對文學作品“表現(xiàn)力”的影響

分析語言環(huán)境對文學作品的影響作用，不僅是漢語言文學專題探討的主要內容，也是廣大讀者理解文學作品內涵的必然要求，只有掌握語言環(huán)境帶來的藝術效果，才能更加客觀地體會作品寓意。筆者認為，“表現(xiàn)力”是語言環(huán)境對文學作品的主要影響之一，語境在很大程度上決定著作品表現(xiàn)出來的效果，而表現(xiàn)對象可以是一個人物、一個主題、一個情節(jié)。當然，表現(xiàn)力并非隨便書寫語言文字便能呈現(xiàn)出來的，而是要按照作品本身構思去逐一摸索，形成一個相對完整的作品結構體系，注重“語言場合”是增強語境表現(xiàn)力的關鍵。同樣一句話，在這個場合由這個人說出，與在另外一個場合由同一個人說出，表達的意思可能不同；同樣一個意思，在這個場合對這個對象說，與同樣在這個場合對另外一個對象說，使用的語言也可能不同。一般來說，在口語交際中，有了狹義的語境，再加上談話時的一些輔的非語言手段，如表情、手勢、態(tài)度、語調等，要達到相互理解并不難。

例如，“我到了自家的門外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！保斞浮豆枢l(xiāng)》）寫出來這個動作，母親是“迎著出來”，八歲的孩子則是“飛出”，恰到好處地表現(xiàn)了不同人物的年齡特征和動作特點。如果說成“我的母親早已出來了，接著八歲的侄兒宏兒也出來了”，語言不僅單調、呆板，而且不足以表現(xiàn)出宏兒年齡小、動作快、活潑、天真等人物特征。從魯迅文學創(chuàng)作方式可以看出，語境環(huán)境對于人物動作表現(xiàn)具有很強的影響力，在描述人物時選擇與人物相對應的語言文字，可以把故事情節(jié)展現(xiàn)的更加精彩，這是現(xiàn)代文學創(chuàng)作比較重視的一點。

四、對文學作品“文字寓意”的影響

無論是散文、小說、詩歌或其他類型的載體，文學作品總是在表達著某個主題、寓意，為文學作品藝術價值提供了語言方面的保障。語言環(huán)境是貫穿作品全部的核心要素，文字語言塑造環(huán)境促進了寓意的客觀表達，讓作者個人思想意識與文字語言緊密地聯(lián)系起來。根據文學作品表述過程來看，作品人物與語言環(huán)境基本處于“同步”狀態(tài)，這種同步是相互統(tǒng)一、協(xié)調利用的表現(xiàn)，即語言環(huán)境隨著文學作品的變化而變化，時刻保持著高度的統(tǒng)一性。借助語言環(huán)境發(fā)揮創(chuàng)作寓意，讓小說作品內在渲染更加多樣，讀者們對作品產生的閱讀興趣更加濃厚，在品讀文字語言時也掌握了作者的文學寓意。

魯迅作為中國文學史上的“先驅者”，其在創(chuàng)作散文、小說等作品時，則擅長于把語言環(huán)境跟人物情節(jié)相互聯(lián)用，讓個人創(chuàng)作意圖在小說里得到充分展現(xiàn)。例如：“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。”從《從百草園到三味書屋里的人物描寫，魯迅對“教書先生”的描述頗具內涵，首先，從文字語言上描述了先生的容貌，“高而瘦、須發(fā)白、戴眼鏡”等是對教書先生最直觀的表達；其次，在行禮前后，教書先生都給予相應的答禮；這些都是對作品人物的詳細描述。進一步分析，魯迅所用的漢字、詞語，都是按照當時年代教書先生的實際形象來寫的，同時利用語言交流環(huán)境表現(xiàn)了先生的和藹、禮貌等，以對中國傳統(tǒng)教育給予了認可，這也正是魯迅在三味書屋度過快樂時光的潛在要素。

五、對文學作品“詞義”的影響

語境對語言運用的限制作用，首先表現(xiàn)在對詞語的理解和選用上。同樣一個詞語，在不同的語境中，表達的意思可能不同，這時就要依據具體的語境作出準確的理解。一個句子，表達的可能只是很簡單的字面上的意義，也可能是語境所賦予的一種深層的含義，還有可能是一種言外之意。字面義的理解比較容易，只要弄懂每個詞的意義以及詞與詞組合起來的意義就可以了。字、詞、句是漢語言文學的三個語言層次，每一個層次可靈活選用漢字、語言進行組合，而語言環(huán)境對“詞義”表達的影響也是頗為明顯。正常情況下，文學作品詞義都有固定的模式，但在語境變化狀態(tài)中，詞義也出現(xiàn)了不同的變化，在變化中提升了文學作品的藝術價值。

回顧我國優(yōu)秀的文學作品，其中不乏詞義多樣性的表現(xiàn)方式，這些都是借助語言環(huán)境才能體現(xiàn)藝術魅力的作品典范。例如：“我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪?！蔽何≡凇墩l是最可愛的人》中對詞義的掌握十分精準，用了兩個“英雄”，前一個作“有”的賓語，受“這樣”修飾，指英雄的人；后一個是定語，修飾“國度”，是指所具有的英雄品質。另外，“驕傲”是相對英雄說的，又與下文的“自豪”對稱使用，表達的也是自豪的意思。實際上，魏巍之所以構造如此巧妙的語境，關鍵在于其對漢語言詞義的透徹分析，把“英雄、過度、自豪”等詞語設置在特定的語境下，才使得作品顯現(xiàn)出不同的藝術姿態(tài)。

六、對文學作品“意境補充”的影響

語境對語言理解的補充作用，主要表現(xiàn)在對語言的深層含義和言外之意的理解上。語言的深層含義和言外之意則不同，必須結合具體的語境，透過字面所表達的意義去深入理解。多數情況下，由于語境所起的補充作用，人們都能理解語言的深層含義和言外之意?！耙饩逞a充”是文學創(chuàng)作革新的常用方法，借助革新方式擺脫了傳統(tǒng)文學的固定語言模式，為現(xiàn)當代文學創(chuàng)作與突破提供了意境指導。仔細說來，意境補充也是符合了中國人語言表達的習慣，常常會在語句表述之后，又重新補充對某個事物的描述語句。

在文學作品里，作者也習慣用意境補充來表達主觀思想，前提是必須有語言環(huán)境作為補充條件。朱自清《荷塘月色》：“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。”描述荷塘之后，作者又用“曲折、幽僻”補充說明了核桃周邊的環(huán)境，對小路進一步描述，讓讀者有了更加詳細的認識。然而，語言環(huán)境對文學意境補充需要讀者細細品讀內容，否則很難理解作者的創(chuàng)作意圖。例如，路怎么會“寂寞”呢？這就需要了解當時的社會環(huán)境，了解作者當時的心境。作者對現(xiàn)實不滿，幻想能夠逃避，在苦悶中彷徨?！凹拍币辉~正是作者當時這種心境的寫照。因此，從這一點來說，語言環(huán)境用作意境補充必需做到“精、準、好”才能提升作品的藝術價值，真正塑造符合作品情節(jié)的意境形象。

七、結論

文學是人類社會精神文明不可缺少的一部分，注重文學作品內涵分析有助于提升文化涵養(yǎng)及文學素質，滿足現(xiàn)代人生活中的精神文明需求。我國從古展至今，已有無數文學作品誕生，每部作品都在其特定歷史條件下彰顯出時代特色，都是作者個人主觀思想的表達。語言環(huán)境對文學作品具有深厚的影響力，其介于漢語言文學理論下呈現(xiàn)了不同的藝術風格，這也恰恰是文學作品的精妙之處。

參考文獻：

[1]王汶成.中國古代文學語言研究的五條路向――兼論其對當代文學語言研究的借鑒意義[J].齊魯學刊.2002（01）

[2]王汶成.西方20世紀文論中的文學語言研究述評[J].首都師范大學學報（社會科學版）.2002（02）

[3]王培基，秦紅月.文學語言的豐富性特征綜探──文學語言特征研究之四[J].青海民族學院學報.2000（01）

[4]張瑞德.二十世紀西方詩學中的文學語言研究述要[J].鄭州大學學報（哲學社會科學版）.1994（01）

篇10

 

本文通過簡要分析循環(huán)經濟的具體含義，說明循環(huán)經濟下企業(yè)財務計劃經濟管理的目標，并且提出企業(yè)實現(xiàn)循環(huán)經濟財務管理目標的具體途徑，以期能夠提高企業(yè)的財務管理水平，提升企業(yè)的競爭實力。

 

目前，在科學技術水平快速提高的情況下，循環(huán)經濟將取代傳統(tǒng)的經濟增長模式，而且，在我國工業(yè)化步伐逐漸加快的背景下，傳統(tǒng)經濟發(fā)展模式帶來的環(huán)境污染、資源浪費等問題已經嚴重影響到經濟的可持續(xù)健康發(fā)展，因此，走環(huán)境污染少、資源消耗低，科技含量高的新型工業(yè)化道路，成為當今社會的共識。在循環(huán)經濟的模式下，重視財務管理的作用，不斷提高財務管理的水平，成為企業(yè)進一步發(fā)展的動力【1】。

 

一、循環(huán)經濟的具體含義

 

作為一種新型的經濟發(fā)展模式，循環(huán)經濟是指在物質在利用、再生、循環(huán)的基礎上發(fā)展經濟，它堅持再利用、資源化、再循環(huán)的原則，以低消耗、低排放、高效率為生產特征，注重資源的回收與循環(huán)再利用。循環(huán)經濟的核心是降低污染物的排放量，實現(xiàn)資源資源使用價值的最大化，以提高經濟效益和社會效益。簡而言之，循環(huán)經濟的主要目的是最大化的降低資源的投入，在提高資源利用率的同時，提高資源的循環(huán)利用限度，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，取得經濟社會與生態(tài)環(huán)境和諧、統(tǒng)一發(fā)展的雙贏結果。

 

二、循環(huán)經濟下企業(yè)財務管理的目標

 

(一)不斷更新財務管理理念

 

企業(yè)是一種以營利為目的的經濟組織，追求經濟效益是企業(yè)產生和發(fā)展的動力。一旦企業(yè)盲目追求經濟效益，肆意開發(fā)資源、破壞生態(tài)環(huán)境，就會造成嚴重的環(huán)境污染和資源浪費，致使生態(tài)環(huán)境退化，影響經濟增長與生態(tài)環(huán)境的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展。因此，在循環(huán)經濟的新形勢下，企業(yè)應該樹立正確的發(fā)展觀念，不斷更新財務管理的理念，提高資金的利用率，降低企業(yè)的成本投入，從而實現(xiàn)經濟效益與社會效益共同提高的目標。企業(yè)在認識到原材料、員工、機器設備等物質資本的重要性的同時，應該重視生態(tài)環(huán)境的重要價值，在財務管理過程中，企業(yè)應該樹立起生態(tài)環(huán)境也是一種資本的科學觀念，將經濟資本、社會資本和生態(tài)資本有效結合起來，綜合、全面的考慮三者之間的聯(lián)系，采用成本—利潤的分析方法，選擇適合自身發(fā)展的最佳經營方式，以提高企業(yè)的經濟效益，促進企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

 

(二)樹立正確的企業(yè)價值觀

 

在生產經營過程中，企業(yè)應該樹立新的價值觀念，正確看待山川、河流、森林等自然資源，把它們當做維持企業(yè)生存和長遠發(fā)展的良性循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)，以實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)應該用長遠的眼光看問題，不能只考慮眼前的短期利益，而應該看到企業(yè)的長期發(fā)展方向，不能為了追求眼前利益而犧牲生態(tài)環(huán)境，進而給企業(yè)的長遠發(fā)展帶來負面影響。因此，在循環(huán)經濟的視角下，企業(yè)應該樹立正確的價值觀念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的原則，大力開發(fā)環(huán)境友好型的技術，通過技術創(chuàng)新，提高財務管理的水平，從而實現(xiàn)經濟效益與社會效益的共贏發(fā)展。

 

(三)樹立新的消費理念

 

環(huán)保觀念不僅應該貫穿在企業(yè)財務管理活動的整個過程之中，而且應該深入到企業(yè)員工的心里，因此，在循環(huán)經濟的背景下，企業(yè)應該大力倡導綠色消費，引導員工樹立新的消費觀念，促使員工適度消費，從而提高員工的思想道德素質。同時，在產品的設計、生產過程中，企業(yè)應該盡量節(jié)約原材料，用易分解、可降解、耐用性強的材料代替難分解、高污染、不可降解的材料;在產品的廣告宣傳過程中，企業(yè)應該積極倡導正確的消費理念，促使消費者養(yǎng)成良好的消費習慣，從而樹立良好的企業(yè)形象，提高企業(yè)的競爭實力【2】。

 

三、企業(yè)循環(huán)經濟財務管理目標實現(xiàn)的具體途徑

 

(一)合理發(fā)揮政府部門的指導作用

 

以空氣、水等公共物品為代表的生態(tài)環(huán)境，具有不可逆性，一旦遭到破壞或者污染，就很難恢復，并且在日常生活中，人們在利用空氣、水等公共物品時，不會受到任何約束，當資源配置不合理時，就會出現(xiàn)嚴重的資源浪費現(xiàn)象。因此，在循環(huán)經濟的背景下，政府部門應該制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮自身的引導作用，以促進經濟與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。政府部門應該根據企業(yè)的具體情況，要求企業(yè)制定綠色財務管理計劃，科學審查企業(yè)的財務管理計劃，以提高企業(yè)財務管理的科學性。同時，政府部門可以根據企業(yè)的生產情況，采用補貼的形式，引導企業(yè)改制或者重組，以減輕環(huán)境壓力，維護生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。

 

(二)不斷提高財務管理的質量

 

技術創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力，因此，在循環(huán)經濟的背景下，企業(yè)應該大力引進人才和技術，不斷提高財務管理的水平和質量，從而提高企業(yè)的競爭實力，促進企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。在生產經營活動中，企業(yè)應該通過技術創(chuàng)新，改進產品設計、提高生產效率、減少資源浪費、提高產品的利用率、優(yōu)化企業(yè)的組織結構，制定科學的財務管理制度，從而形成科學的財務管理體系。

 

(三)實現(xiàn)財務管理與企業(yè)內部管理之間的和諧統(tǒng)一

 

在循環(huán)經濟的背景下，企業(yè)應該樹立正確財務管理理念，采用科學的管理方式，提高財務管理的水平，實現(xiàn)財務管理與企業(yè)內部管理之間的和諧統(tǒng)一，以提升企業(yè)的核心競爭實力。在進行成本預算時，企業(yè)應該考慮環(huán)境因素，建立完善的環(huán)境成本控制系統(tǒng)，提高預算的科學性，從而提高財務管理的質量。

 

四、總結

 

總而言之，財務管理企業(yè)管理中的重點部分，關系著企業(yè)的生存和發(fā)展，因此，在循環(huán)經濟的視角下，企業(yè)應該樹立正確的管理理念，積極創(chuàng)新財務管理模式，不斷提高財務管理的水平和質量，節(jié)省生產成本，提高企業(yè)的經濟效益，從而促進企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展【3】。