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關(guān)鍵詞：公交客流 數(shù)據(jù)修正 徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：TP311.13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0117-01

1、引言

公交優(yōu)化調(diào)度是智能公交系統(tǒng)的重要組成部分，也是提高城市公共交通運(yùn)行效率的重要手段。近些年來，我國在公交調(diào)度方面進(jìn)行了大量的研究，提 出各種各樣的優(yōu)化調(diào)度模型。而這些模型都是建立在公交客流數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的，公交客流數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性直接影響到公交調(diào)度優(yōu)化結(jié)果。因此，為了提高公交客流數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，本文提出基于RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的公交客流修正方法，以便為公交優(yōu)化調(diào)模型提供科學(xué)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2、徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論

2.1 徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

徑向基函數(shù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(Radial Basic Function,RBF)是多維空間插值的傳統(tǒng)技術(shù)，由Powell 于1985年提出，并于1989年論證了RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對非線性連續(xù)函數(shù)的一致逼近性能。RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)屬于前向神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)類型，由三層結(jié)構(gòu)組成。第一層為輸入層，由信號源點(diǎn)結(jié)點(diǎn)組成；第二層為隱藏層，隱臧結(jié)點(diǎn)由所描述的問題決定；第三層為輸入層，主要功能為響應(yīng)輸入模式。

2.2 徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)算法

RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)算法的主要問題是求解3個(gè)有效參數(shù)，分別為基函數(shù)中心，方差和隱含層到輸出層的權(quán)值。因?yàn)镽BF基函數(shù)中心選取方法不同，RBF網(wǎng)絡(luò)有多種學(xué)習(xí)方法。本文根據(jù)所要解決的問題，選用自組織選取中心的RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法。該方法分別由無導(dǎo)師學(xué)習(xí)過程和有導(dǎo)師學(xué)習(xí)階段兩部分組成。具體學(xué)習(xí)算法這里不再贅述。

3、基于徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)客流連續(xù)化方法

公交客流數(shù)據(jù)包括乘客到達(dá)率，下車率，斷面通過率等。本文以乘客到達(dá)率作為公交客流數(shù)據(jù)的具體例子，對其進(jìn)行基于徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)修正。其它客流數(shù)據(jù)連續(xù)化處理方法相同。單位時(shí)間內(nèi)到達(dá)的乘客人數(shù)定義為乘客到達(dá)率，但按照定義方法求得的到達(dá)率為離散點(diǎn)，不能反映出其隨時(shí)間連續(xù)變化的規(guī)律。為了得到更滿意的結(jié)果，故本文采用以上介紹的徑向量神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連續(xù)化處理。

具體的處理步驟如下：

(1)首先把統(tǒng)計(jì)時(shí)段的中間點(diǎn)取值為該時(shí)段的平均值。

(2)如果計(jì)算時(shí)，初始時(shí)刻到達(dá)率出現(xiàn)負(fù)值，則將初始時(shí)刻的平均值取半作為實(shí)際計(jì)算值。因?yàn)槭装l(fā)和末發(fā)時(shí)段一般呈現(xiàn)上升和下降的趨勢，如果變化率較大，采用徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行處理時(shí)，有可能使初始時(shí)刻和最后時(shí)刻的到達(dá)率出現(xiàn)負(fù)值。

(3)運(yùn)用matlab神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱中newrb()函數(shù)構(gòu)建徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，sim()進(jìn)行預(yù)測仿真，得出具體的曲線。

4、實(shí)例應(yīng)用

如表1所示，為江蘇省鎮(zhèn)江市19路車某個(gè)工作日江蘇大學(xué)中門站7：00～8：00的上車人數(shù)。

由表1計(jì)算結(jié)果可知江蘇大學(xué)中門站7：10～7：20的乘客到達(dá)率為2.9人/min，而7：00～7：10到達(dá)率卻是1人/min，7∶20～7∶30的A1站到達(dá)率為2.4人/min。因此，該站在7∶10～7∶20到達(dá)率應(yīng)為單調(diào)遞升，主要表現(xiàn)為7∶10附近的到達(dá)率要小于2.9人/min，7∶20附近的到達(dá)率要大于2.9人/min。所以如果7∶10～7∶15時(shí)段到達(dá)率選用2.9人/min，則必將降低公交調(diào)度優(yōu)化結(jié)果的準(zhǔn)確度。因此，為了克服上述問題的不足，得到更佳理想的結(jié)果，本文采用以上所述方法對其修正，結(jié)果如圖1所示。

5、結(jié)語

本文根據(jù)城市公交客流數(shù)據(jù)所存在的問題，采用RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行科學(xué)修正，以便為公交調(diào)度優(yōu)化模型提供更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)源。并以鎮(zhèn)江市19 路公交車江蘇大學(xué)中門站某個(gè)工作日的客流量數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)例，結(jié)果表明該方法科學(xué)可行，具有更加廣闊的適用面。

參考文獻(xiàn)

[1]楊慶芳,魏領(lǐng)紅,揚(yáng)兆升.公交線路調(diào)度優(yōu)化模型研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009,32(11):1643～1645.

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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 網(wǎng)絡(luò)工程人才 層次性

高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，近期國家又在進(jìn)行高等教育改革，將大學(xué)劃分為應(yīng)用型與理論研究型，而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會需求對網(wǎng)絡(luò)工程人才又提出了不同的要求。因此，在新時(shí)期，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性顯得尤為突出。下文就新形勢下，新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的層次性進(jìn)行分析。

一、新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才層次性培養(yǎng)的必要性

1.社會需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模以及應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，因此，網(wǎng)絡(luò)的管理、安全等方面面臨著重大挑戰(zhàn)，因此，社會對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求會隨著網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)增長。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才的就業(yè)面積雖然廣泛，但是不同的行業(yè)依據(jù)自身的需求對網(wǎng)絡(luò)工程人才的提出的要求也不一樣。例如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)研究的行業(yè)，需要工程人員擁有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖論、控制論以及網(wǎng)絡(luò)原理知識，而應(yīng)用型行業(yè)，需要工程人員擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。總之，從社會分工，就業(yè)角度來看，只掌握籠統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識的人員很難立足，因此，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[1]。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員要給自己進(jìn)行合理的定位，要有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)踐動手能力，這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中提高自己就業(yè)成功率，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨仙鐣枨蠛妥陨砭蜆I(yè)原因，新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才需要進(jìn)行層次性培養(yǎng)。

2.教育要求

網(wǎng)絡(luò)工程的知識體系豐富，涉及的學(xué)科眾多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息論、密碼技術(shù)以及信息安全技術(shù)等等，學(xué)科綜合性強(qiáng)，學(xué)科內(nèi)容龐雜，因此，如果不分層次的進(jìn)行人才培養(yǎng)，只能使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生淪為“萬金油”――自己對專業(yè)涉及的學(xué)科都懂一點(diǎn)，各行各業(yè)也都用到一點(diǎn)。但只是一點(diǎn)，使得人才培養(yǎng)失去了重點(diǎn)。另外，作為當(dāng)下發(fā)展最快的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，知識更新頻繁，很可能在校期間，學(xué)習(xí)的知識還是比較前沿的，可畢業(yè)之后所學(xué)的知識就為行業(yè)所淘汰。加之，國家現(xiàn)在進(jìn)行高等教育改革，對大學(xué)進(jìn)行分工，應(yīng)用型高校培養(yǎng)的是技能型人才，研究型高校培養(yǎng)的是理論研究型人才，雖然目前還在全國范圍內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，但是這種高校教育模式在以后教學(xué)中將會得到鞏固。因此，無論從國家教育層面，還是學(xué)科層面角度來說，進(jìn)行應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才層次性培養(yǎng)是非常有必要的。

二、新時(shí)期應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才層次性培養(yǎng)策略

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[2]。學(xué)科主攻方向不一樣，能大大促進(jìn)學(xué)科的繁榮發(fā)展，從宏觀層面來說，學(xué)科的分層教育是為永恒的社會發(fā)展輸送不同層次的人才，因此，分層時(shí)既要有中堅(jiān)力量又要注意后備力量。有鑒于此，將應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)分為網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程與系統(tǒng)集成兩個(gè)不同的應(yīng)用層次。作為應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才，一方面學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，積極為學(xué)生搭建校企合作平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力；另一方面，自己要注重在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極利用所學(xué)知識解決網(wǎng)絡(luò)問題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

1.網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)人才的培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，許多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙、盜竊等，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)秩序，網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為人們?nèi)找骊P(guān)注的一個(gè)話題[3]。另外，人們對信息網(wǎng)絡(luò)的依賴程度不斷增加，網(wǎng)絡(luò)故障問題越來越為人所詬病，網(wǎng)絡(luò)故障問題層出不窮、多種多樣，在網(wǎng)絡(luò)故障出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，用最快的速度恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)的正常已成為信息行業(yè)競爭的關(guān)鍵點(diǎn)。這類人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重傳授他們網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識，從識別網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的機(jī)密性、完整性、可控性、可用性以及可審查性等角度進(jìn)行開展教學(xué)活動。讓他們掌握漏洞掃描技術(shù)，防火墻技術(shù)、VPN、NAT、網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)等等。還要針對網(wǎng)絡(luò)故障以及維護(hù)問題，對他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)理論、方法以及技巧的培養(yǎng)，讓他們對常見的故障進(jìn)行總結(jié)分類，并提出相應(yīng)的解決辦法。網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)人才是應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員后備理念，為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全穩(wěn)定提供了保障。

2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程與系統(tǒng)集成人才的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)世界的繁榮是通過各個(gè)系統(tǒng)的集成整合以及各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用程序開發(fā)實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程主要是培養(yǎng)這類人才的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)與方法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及編程應(yīng)用等方面的能力。他們畢業(yè)后主要從事的是應(yīng)用編程工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的開發(fā)，他們一般為程序員、網(wǎng)絡(luò)工程師等。而系統(tǒng)集成人員是根據(jù)用戶的需求特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。他們將來從事的是軟硬件開發(fā)、系統(tǒng)工程施工工作，他們需要根據(jù)用戶的需求以及經(jīng)濟(jì)成本，為用戶選擇配套相應(yīng)的軟硬件，提供滿足用戶需求的一體化解決方案。系統(tǒng)集成與應(yīng)用編程人員是應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)人員的中堅(jiān)力量，為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展提供了重要的助力。

三、結(jié)語

總之，社會分工不一，國家又進(jìn)行高等教育改革，在這樣的形勢下，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員培養(yǎng)就必須實(shí)現(xiàn)分層性教育，針對不同方向的人才進(jìn)行針對性培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜臘林，易建勛，陳倩詒，吳佳英.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2012，23（03）：11-12

[3]蔣吉頻，高東發(fā)，陽愛民，謝建國.我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的研究現(xiàn)狀述評[J].計(jì)算機(jī)教育，2010，5（12）：42-43

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關(guān)鍵詞：民族院校；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)方法；教改建議

中圖分類號：G642.41？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0071-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及普及，計(jì)算機(jī)學(xué)科覆蓋的范圍越來越廣，與其他專業(yè)交叉的范圍也越來越大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便是這樣一個(gè)涵蓋內(nèi)容廣泛的學(xué)科。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對學(xué)生既有理論要求，又有實(shí)踐要求；既包含了計(jì)算機(jī)專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件等內(nèi)容，又涉及通信、數(shù)學(xué)等專業(yè)。民族院校的學(xué)生，相對重點(diǎn)高校的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，但又不同于高職高專?；谶@些情況，如何將這系列課程上好，使學(xué)生有效地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用技能，以適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需要，為民族地區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供生力軍，是擺在我們專業(yè)教學(xué)人員面前的一個(gè)重要課題。本文結(jié)合該系列課程的教學(xué)特點(diǎn)，就教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討，并提出教學(xué)改革的建議。

一、本課程教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.課程特點(diǎn)。《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施》系列課程包含兩大部分：一是網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)部分，二是網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施部分。它們分別對應(yīng)的專業(yè)必修課程為《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)》及《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》。在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)部分，主要是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程的理論知識構(gòu)架，屬于工程前期設(shè)計(jì)部分。在網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施部分，延續(xù)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，主要是對網(wǎng)絡(luò)工程從實(shí)施到交付用戶的具體流程和操作方法進(jìn)行介紹，屬于工程后期實(shí)施部分。此系列課程具有連貫性，理論和實(shí)踐的內(nèi)容相互滲透，在實(shí)際教學(xué)中，很難完全區(qū)分設(shè)計(jì)和實(shí)施的界限。這對課程教學(xué)者來說，是一個(gè)巨大的難題，即需要在一學(xué)年中將系列課程講授完，并在不同的部分各有側(cè)重，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生特點(diǎn)。本校主要面對全國少數(shù)民族招生，生源無法與重點(diǎn)高校相比，學(xué)生本身專業(yè)技能素質(zhì)參差不齊。要讓學(xué)生從零起點(diǎn)成長為一名合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生，除了先導(dǎo)課程的鋪墊外，在本課程教學(xué)過程中，也需要循序漸進(jìn)，特別關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及對知識的掌握。此外，也需要注意本科學(xué)生與高職高專學(xué)生的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。北京工業(yè)大學(xué)蔣宗禮教授在2013年“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研討會”上指出，高職高專教學(xué)應(yīng)側(cè)重應(yīng)用，而本科教學(xué)應(yīng)側(cè)重開發(fā)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，不能只滿足于讓學(xué)生學(xué)會如何操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更需要啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)及創(chuàng)新。

3.教學(xué)條件。作為民委直屬院校，民委及學(xué)校對于教學(xué)條件的提高和教學(xué)環(huán)境的改善是很積極的。目前已逐步建成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房、光纖實(shí)驗(yàn)機(jī)房等。在實(shí)驗(yàn)過程中，為學(xué)生提供了硬件和軟件條件，充分實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)內(nèi)容，例如光纖熔接及衰減測試實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D及網(wǎng)絡(luò)布線圖的設(shè)計(jì)和繪制等。但是網(wǎng)絡(luò)工程在我校是較新的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)條件還在不斷建設(shè)中。目前實(shí)驗(yàn)室還無法做到讓所有學(xué)生對交換機(jī)和路由器直接操作，所以學(xué)生仍然需要通過模擬軟件模擬實(shí)驗(yàn)平臺，練習(xí)設(shè)備配置。此外，學(xué)校目前無法為課程提供綜合布線的真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生無法親眼觀察室內(nèi)室外布線情況，僅能依靠教師課上提供的案例及圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、本課程教學(xué)方法探討

針對本課程的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)工作從以下幾方面開展。

1.擴(kuò)展知識面。《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施》系列課程包含的內(nèi)容非常廣泛，從理論基礎(chǔ)到具體操作，從工程規(guī)范到實(shí)施細(xì)節(jié)，知識點(diǎn)多而雜。在教學(xué)過程中，教師必須理清條理，抓住重點(diǎn)，在有限的課時(shí)內(nèi)盡量補(bǔ)充重點(diǎn)知識及時(shí)效性知識，做到知識面擴(kuò)展和重點(diǎn)突出相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)工程方面的教材很多，內(nèi)容接近但各有側(cè)重。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，教材選擇更傾向于應(yīng)用。但是理論是實(shí)踐和應(yīng)用的基礎(chǔ)，所以很多理論內(nèi)容需要教師在授課時(shí)補(bǔ)充。對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，必須源于教材又高于教材。在教材的基礎(chǔ)上給學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容，主要分為兩個(gè)方面。一是針對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，對當(dāng)前主流的技術(shù)知識及前景廣闊的新知識進(jìn)行補(bǔ)充，包括已經(jīng)成熟應(yīng)用的技術(shù)及國內(nèi)外最新的研究成果，以做到與時(shí)俱進(jìn)，避免出現(xiàn)“學(xué)生一畢業(yè)，知識就過時(shí)”的情況。二是結(jié)合大量實(shí)際案例，把枯燥抽象的理論知識映射到具體案例中，便于學(xué)生理解。教師還能通過案例總結(jié)知識點(diǎn)，讓學(xué)生全面掌握所學(xué)知識。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高等本科院校網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)目標(biāo)不清楚，專業(yè)課程設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，注重知識的傳授而不重視能力的培養(yǎng)、與社會需求脫節(jié)是高等院校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。[1]傳統(tǒng)的本科教學(xué)模式，注重知識傳授，卻往往忽略實(shí)踐的重要性。本課程主要從以下兩方面加強(qiáng)實(shí)踐。①開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)課。本課程實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容靈活多樣，在課程的不同階段組織學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段，主要讓學(xué)生練習(xí)使用多種軟件繪制規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D；綜合布線設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生學(xué)會讀AutoCAD布線圖，并能根據(jù)要求修改或繪制布線圖；介紹傳輸介質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作雙絞線及熔接光纖，并觀察光纖的衰減；在綜合布線實(shí)施階段，組織學(xué)生參觀學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主機(jī)房及學(xué)校網(wǎng)管中心主機(jī)房；在安裝調(diào)試階段，利用軟件模擬路由器和交換機(jī)等設(shè)備的配置。形式多樣的實(shí)驗(yàn)課，打破了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課只能對著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的限制，也讓學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)理論的積極性。在對該課程的學(xué)生調(diào)查中，這一部分也是學(xué)生印象最深刻，感覺收獲最大的部分。②啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考。教學(xué)過程中，注重對學(xué)生思維的鍛煉，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。只有經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考的內(nèi)容，學(xué)生才能記得更清楚，理解得更深刻。教師在教學(xué)時(shí)，注意知識點(diǎn)的前后連貫，除課前課后都對所學(xué)內(nèi)容作簡要回顧外，更重要的是在授課過程中，通過一些案例將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。同時(shí)，教會學(xué)生遇到問題時(shí)的解決方法，提高學(xué)生舉一反三的能力。經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉，學(xué)生在遇到復(fù)雜案例時(shí)，已經(jīng)能夠相對容易地找到問題的突破點(diǎn)，并給出思路、方法甚至具體方案。此外，還能夠通過一些特別的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，例如如何因地制宜地在民族地區(qū)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，如何克服一些復(fù)雜的地理環(huán)境實(shí)現(xiàn)綜合布線等，讓學(xué)生在沒有現(xiàn)成案例可模仿的情況下，也能根據(jù)所學(xué)知識提出應(yīng)對方案。大學(xué)教育不僅要傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法。在知識和方法都已經(jīng)教給學(xué)生的情況下，仍要注重隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生真正“學(xué)會”網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施，而不僅僅只是“知道”而已。

3.模擬工程項(xiàng)目。本系列課程分為設(shè)計(jì)和實(shí)施兩大部分。課程開始時(shí)，給出校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的虛擬項(xiàng)目，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試兩部分完成此項(xiàng)目。項(xiàng)目以學(xué)生為主，教師為輔，難度適當(dāng)，不脫離實(shí)際。模擬工程項(xiàng)目的教學(xué)模式主要有以下優(yōu)點(diǎn)。①學(xué)生在課程開始時(shí)，就有了該系列課程的最終目標(biāo)，則整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是帶有目的性的，而學(xué)習(xí)到的知識和方法，學(xué)生都會主動應(yīng)用到項(xiàng)目中去。這樣避免了學(xué)生不勞而獲的思想，項(xiàng)目過程的每個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)生都付出努力完成，一點(diǎn)一滴累積，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。②讓學(xué)生分組實(shí)施，以小團(tuán)隊(duì)的方式分工合作，完成項(xiàng)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓學(xué)生在長期與他人合作的過程中，發(fā)掘自身長處。③確定項(xiàng)目考核細(xì)則，讓考核成績有理可依。項(xiàng)目完成后，師生共同對項(xiàng)目完成情況作出評價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足。

將課堂與工程實(shí)際情況結(jié)合，讓教學(xué)更加系統(tǒng)和有條理，也讓學(xué)生在項(xiàng)目中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)工程的整個(gè)過程，而項(xiàng)目本身的實(shí)施過程和結(jié)果也是對整個(gè)課程體系教和學(xué)的綜合考查。

4.培養(yǎng)學(xué)生的能力及素質(zhì)。本系列課程的目標(biāo)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師，教學(xué)中除理論知識外，也要注意加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)理解，包括職業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中必須注重學(xué)生的個(gè)體差異、能力差異及興趣差異，在總體教學(xué)目標(biāo)不變的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況定位學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中樹立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)的正確認(rèn)識，不斷培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的興趣和熱愛，因?yàn)橹挥袑W(xué)生首先對該門課程有清楚和全面的了解，才會發(fā)自內(nèi)心地愿意學(xué)好課程。在學(xué)年末的課程調(diào)查中也可以看出，學(xué)生除了專業(yè)知識外，對職業(yè)素質(zhì)也是相當(dāng)重視的，特別是針對少數(shù)民族人文特點(diǎn)和地區(qū)特點(diǎn)的職業(yè)觀念培養(yǎng)。

三、本課程教學(xué)改革建議

《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施》系列課程在我院開設(shè)的時(shí)間較短，教學(xué)方法仍在不斷摸索之中，如何使培養(yǎng)出來的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生具有社會競爭力，并能適應(yīng)民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)氛圍，我們從以下三方面提出課程教學(xué)改革建議。

1.合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。本系列課程的兩大部分，本身具有連貫性，并不適合生硬地分為兩門不同的課程。學(xué)生從掌握基本知識，到能夠設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)，再到能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這需要在教學(xué)中注重課程的整體性。建議將現(xiàn)在的《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)》和《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》兩門課程合為《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施》，并按側(cè)重內(nèi)容不同，分為系列課程的上和下兩大部分。這樣可以增強(qiáng)課程的連貫性，使教師在教學(xué)中不限制于上下學(xué)期嚴(yán)格的教材內(nèi)容順序，而可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求做合理調(diào)整。由于很多學(xué)生不易接受不同課程之間的內(nèi)容交叉，比起兩門課程之間跨課程授課，僅在一門課程中調(diào)整教學(xué)順序，這不僅讓教師更易把握整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生死啃書本、不能變通的思想。此外，教師可以更好地把握課程的最終目標(biāo)，在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，合理安排詳略。一方面可以安排更多的課時(shí)講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，另一方面也可以通過讓學(xué)生以“自學(xué)+討論”的方式學(xué)習(xí)相對簡單易懂的內(nèi)容。這樣既體現(xiàn)了課程的詳略得當(dāng)，也體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性，并能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.增加實(shí)踐機(jī)會。網(wǎng)絡(luò)工程是一門工程實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生的技術(shù)開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用能力在今后的工作實(shí)踐中非常重要，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮著十分重要的作用。[2]現(xiàn)在學(xué)校能為學(xué)生提供的主要實(shí)踐機(jī)會來源于與課程同步的實(shí)驗(yàn)課程，但是這不能與社會實(shí)踐相提并論。所以教師在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，學(xué)校的相關(guān)部門也積極配合。學(xué)院聯(lián)系了多家公司及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會接觸更多真實(shí)的項(xiàng)目案例，這對他們的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有利的。作為任課教師，我們也在積極創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐條件。目前擬申請建設(shè)綜合布線工作室，讓學(xué)生能夠更直觀地觀察布線方法，甚至能親自動手參與布線過程。此外，也通過學(xué)院積極與各部門協(xié)調(diào)，希望能將其他部門淘汰的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備利用起來，讓學(xué)生們更接觸更多型號更多種類的真實(shí)設(shè)備。

3.與專業(yè)權(quán)威認(rèn)證接軌。專業(yè)權(quán)威認(rèn)證是證明考試者在某領(lǐng)域具有相當(dāng)專業(yè)水平的一個(gè)手段。我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)向?qū)I(yè)認(rèn)證靠攏，結(jié)合專業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，將體現(xiàn)當(dāng)前的前沿水平和社會關(guān)注技術(shù)的專業(yè)權(quán)威認(rèn)證相關(guān)內(nèi)容引入課程教學(xué)，使其真正起到促進(jìn)本科學(xué)歷教育發(fā)展的作用。[3]教學(xué)與專業(yè)權(quán)威認(rèn)證的接軌，是技術(shù)和理念的接軌。這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，已有數(shù)名同學(xué)在學(xué)年結(jié)束時(shí)通過了思科、微軟、國家軟考等認(rèn)證考試。

四、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)有能力、有特色、有專業(yè)競爭力的網(wǎng)絡(luò)工程人才，為促進(jìn)民族地區(qū)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與發(fā)展打下基礎(chǔ)，是我們的教學(xué)目標(biāo)。所以，積極改進(jìn)民族院校《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施》系列課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn),基本原則,實(shí)訓(xùn)室,建設(shè)與管理

一、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室管理中應(yīng)注意的問題

1、功能定位及特色建設(shè)問題

要使實(shí)訓(xùn)室能真正發(fā)揮作用,必須以正確的功能定位為基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)室的功能定位應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式為依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)際動手能力,使學(xué)生具有綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能樓宇技術(shù)的能力,因此網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)始終堅(jiān)持三個(gè)功能,即專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能、開放服務(wù)功能及科研實(shí)踐功能[1]。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要充分反映學(xué)科發(fā)展特色、專業(yè)特色,要做到這一點(diǎn),必須緊抓特色實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍、特色平臺、特色項(xiàng)目建設(shè),形成能體現(xiàn)這些特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)課程體系、實(shí)訓(xùn)室管理運(yùn)行方式。

2、建設(shè)規(guī)劃問題

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃是實(shí)訓(xùn)室易于管理的前提,是充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室功能的基礎(chǔ)。在制定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)，首先應(yīng)具有前瞻性，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)滿足本科教學(xué)需求,提高學(xué)生的實(shí)際動手能力,能成為專業(yè)教師和學(xué)生從事相關(guān)研究、學(xué)習(xí)的平臺；其次應(yīng)具有系統(tǒng)性，要通盤考慮學(xué)生應(yīng)具備的知識體系,以便在實(shí)訓(xùn)課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面進(jìn)行統(tǒng)一布置,使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)；最后應(yīng)具有科學(xué)性，應(yīng)充分聽取專家、學(xué)者、教師和管理人員等各方面的意見,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3、校企合作問題

校企合作問題主要是：一方面學(xué)校通過研發(fā)要為企業(yè)解決部分理論上的難題；另一方面學(xué)校要利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和實(shí)踐理念，以較低的支出為學(xué)生提供一流的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能真正的面向職業(yè)市場，做到課堂與就業(yè)相結(jié)合。

二、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室管理的內(nèi)容

1、建立特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室的主要研究方向是控制網(wǎng)絡(luò)的通訊、軟件、組成等技術(shù),其主要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊原理實(shí)訓(xùn)”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識與配置”、“企業(yè)綜合布線系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和應(yīng)用”、“路由器軟件框架設(shè)計(jì)”、“交換機(jī)、路由器、硬件防火墻綜合實(shí)訓(xùn)”等。通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生形成對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的清晰的認(rèn)識,熟悉一些主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理,掌握組網(wǎng)技術(shù)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等內(nèi)容,初步培養(yǎng)在TCP/IP協(xié)議和LAN上的實(shí)際工作能力[2]。

2、制定完善的管理制度

建立完善的實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度是做好實(shí)訓(xùn)室管理工作的前提。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室在沿用以前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理制度的基礎(chǔ)上，增加了《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室開放制度》、《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)制度》、《網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室科研項(xiàng)目申請及獎(jiǎng)勵(lì)制度》三個(gè)制度。這三個(gè)制度主要針對網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室的特殊性，在實(shí)訓(xùn)室開放、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研項(xiàng)目申請及獎(jiǎng)勵(lì)方面給予規(guī)范。

3、建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高事業(yè)心和責(zé)任感；其次要不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新?lián)Q代速度快,在實(shí)訓(xùn)及維護(hù)過程中可能遇到各種新問題,這要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高解決與處理問題的能力；最后要合理安排進(jìn)修與學(xué)習(xí),為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)高新知識與技術(shù)的機(jī)會,學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理手段與方法,提高業(yè)務(wù)水平。

4、構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),突出網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)的特色,以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模塊、相互銜接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,改變了以往的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)簡單,與實(shí)際工程差異較大的缺點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不斷融入科技創(chuàng)新和教學(xué)改革新成果,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。

5、完善實(shí)訓(xùn)室管理模式

實(shí)訓(xùn)室由過去只給本科生開實(shí)訓(xùn)逐步過度到開放模式,教師和學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)站預(yù)約課外開放時(shí)間，管理人員合理安排時(shí)間并通過網(wǎng)站告知。學(xué)生完成一定數(shù)量的課時(shí)后可申請學(xué)分，然后將課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)與此掛鉤，夯實(shí)了基礎(chǔ)，提高了動手能力；同時(shí)提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率。

三、結(jié)束語

積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、完善實(shí)訓(xùn)室管理模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。目前，我系的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)在教師隊(duì)伍培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置等方面都取得了可喜的成績，但在怎樣將產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，怎樣引導(dǎo)老師和學(xué)生申請科研項(xiàng)目上，還有待進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn):

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篇5

>> 基于云環(huán)境下的信息安全策略研究 基于云計(jì)算設(shè)計(jì)平臺的電子商務(wù)安全策略 基于云計(jì)算環(huán)境下的圖書館信息資源安全策略 數(shù)字圖書館云服務(wù)平臺的信息安全策略研究 云計(jì)算模式的區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生信息化平臺構(gòu)建探究 企業(yè)用戶感知視角下的云計(jì)算信息安全策略研究 試論云計(jì)算環(huán)境下信息資源的安全策略研究 面向云計(jì)算教育大數(shù)據(jù)的信息安全策略研究 淺析云計(jì)算的安全策略 數(shù)字圖書館IaaS云計(jì)算平臺安全策略研究 一種基于分布式入侵檢測技術(shù)的云平臺安全策略研究 云計(jì)算環(huán)境下用戶信息安全策略探討 基于云計(jì)算用戶數(shù)據(jù)傳輸與存儲的安全策略研究 基于數(shù)據(jù)挖掘的網(wǎng)絡(luò)信息安全策略研究 云計(jì)算數(shù)據(jù)安全策略研究 “云計(jì)算”時(shí)代數(shù)據(jù)安全策略研究 云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略研究 分析云計(jì)算環(huán)境下信息資源的安全策略 基于云計(jì)算的信息安全研究 云計(jì)算及應(yīng)用安全策略 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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基金項(xiàng)目：

發(fā)改投資[2012]1850號。

作者簡介：

馮海永（1979-），男，河南商丘人，河南科技大學(xué)，碩士；主要研究方向和關(guān)注領(lǐng)域：衛(wèi)生信息化、網(wǎng)絡(luò)與信息安全。

張盛源（1989-），男，河南鄭州人，河北工業(yè)大學(xué)，碩士；主要研究方向和關(guān)注領(lǐng)域：衛(wèi)生信息化、云計(jì)算模式研究。

陳益洲（1966-），男，河南鄭州人，鄭州大學(xué)，河南省衛(wèi)生計(jì)生委統(tǒng)計(jì)信息中心，副處長，高級工程師；主要研究方向和關(guān)注領(lǐng)域：衛(wèi)生信息化、網(wǎng)絡(luò)工程與信息安全。

篇6

>> 植物生產(chǎn)類綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建 淺析綜合布線系統(tǒng) 室內(nèi)電工布線技能訓(xùn)練教學(xué)新探 淺析綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì) 中職《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》精品課課業(yè)評價(jià)體系構(gòu)建研究 基于工程監(jiān)理的綜合布線工程建設(shè)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建 構(gòu)建以技能訓(xùn)練為核心的實(shí)踐教學(xué)體系* 營銷專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)訓(xùn)練體系的構(gòu)建 網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能實(shí)訓(xùn)方法探索 合理設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合布線的實(shí)踐技能 如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽選手 網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)淺析 高職綜合布線課程教學(xué)淺析 淺析網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn) “2+1”辦學(xué)模式下電工技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建策略 關(guān)于構(gòu)建高職化學(xué)檢驗(yàn)技能訓(xùn)練體系的思考與探索 無線電裝接工考證技能訓(xùn)練體系構(gòu)建研究 適應(yīng)就業(yè)需要的高職應(yīng)用電子專業(yè)技能訓(xùn)練體系構(gòu)建實(shí)踐探討 院內(nèi)急救復(fù)蘇技能模擬訓(xùn)練體系的構(gòu)建與應(yīng)用探討 普通高校軍事技能訓(xùn)練評估指標(biāo)體系的構(gòu)建研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

[3]綜合布線技術(shù)與工程課程標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].

[4]淺析綜合布線市場的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢[EB/OL].

http：///special/cabling-system/cs_2013023/

篇7

關(guān)健詞：網(wǎng)絡(luò)工程；鏈?zhǔn)浇虒W(xué)；即講即練

中圖分類號：TP316.81-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02

Linux 是類Unix 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的統(tǒng)稱，它是自由軟件和開放源代碼發(fā)展中最著名的例子。它使用GPL（General Public License，GPL）規(guī)范，軟件實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)內(nèi)核可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改，用戶根據(jù)需求下載源代碼來修改和擴(kuò)充操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序。由于Linux的這些特征，Linux操作系統(tǒng)在世界范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用。但是，相對于Windows操作系統(tǒng)，Linux系統(tǒng)的學(xué)習(xí)難度較大，社會對于Linux人才的要求較高，加上高校在Linux課程教授方式、內(nèi)容等方面的存在很大不同，在市場需求上Linux人才嚴(yán)重不足。高校為了能培養(yǎng)符合社會需求的Linux人才，加大了Linux課程教學(xué)改革，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為根本目標(biāo)。

Linux課程實(shí)踐性很強(qiáng)，必須堅(jiān)持以理論做基礎(chǔ)，動手實(shí)踐為根本。筆者以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對實(shí)踐教學(xué)模式中提高學(xué)生的實(shí)際動手能力做了探索與思考，我們采用的總體思路是理論為基礎(chǔ)，“鏈”式教學(xué)為方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程化開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的整體化培養(yǎng)機(jī)制。

1 教學(xué)內(nèi)容選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展很快，現(xiàn)在有軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、嵌入式開發(fā)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多個(gè)專業(yè)，專業(yè)不同講授Linux課程側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該不同，在Linux教學(xué)內(nèi)容上不同專業(yè)也不應(yīng)統(tǒng)一化，而是具體根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)安排不同的重點(diǎn)內(nèi)容。專業(yè)不同，學(xué)生的培養(yǎng)方向也應(yīng)區(qū)別對待，筆者主要從事網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與集成、網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)等工作，根據(jù)這些要求，教學(xué)過程中采用的Linux教學(xué)版本可以選擇紅帽的企業(yè)版RHEL 6.0版本，內(nèi)容應(yīng)該包含Linux系統(tǒng)安裝，文本編輯器的使用、系統(tǒng)管理、磁盤與文件管理、

Linux局域網(wǎng)組建和shell編程等各種系統(tǒng)命令，Linux網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理，MySQL、Oracle等數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在Linux系統(tǒng)上安裝及配置等。

2 教學(xué)方案體系

教學(xué)方案是貫徹教育理念，服務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)課程特色，實(shí)施教學(xué)過程的基本藍(lán)本，是反映課程改革與建設(shè)成果的最系統(tǒng)的文本，對于教學(xué)過程的實(shí)施與控制、課程改革與質(zhì)量提高，具有決定性的意義。通過改革與建設(shè)，要構(gòu)建一個(gè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一體化的、多元結(jié)構(gòu)的教學(xué)方案。通過設(shè)計(jì)明晰的多元化的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)過程的計(jì)劃性，保證學(xué)生的參與，落實(shí)交互式教學(xué)，真正使課堂活起來。

2.1 教學(xué)欄目

（1）教學(xué)目的要求。每章開頭設(shè)置該章的教學(xué)目標(biāo)。為充分體現(xiàn)本章特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確區(qū)分。

（2）回顧與說明。每次授課的開始，教師應(yīng)對上節(jié)課的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識做簡要回顧，并闡述本次課的主要內(nèi)容與思路。

（3）教學(xué)重點(diǎn)。由教師用生動、鮮明的語言，對本節(jié)所講重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮概括或是精彩的描述，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并給學(xué)生一個(gè)鮮明的印象。

（4）講授與訓(xùn)練。這是課堂教學(xué)的主體，主要包括教師講授與學(xué)生的各種形式的參與訓(xùn)練。在所講授的內(nèi)容相對應(yīng)的位置標(biāo)出講授方法及時(shí)間分配。教師對關(guān)鍵知識點(diǎn)的內(nèi)容要做到精講，基礎(chǔ)知識將明白，通過事例進(jìn)行補(bǔ)充；學(xué)生可自行學(xué)習(xí)一些而非重點(diǎn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性參與教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。教師在講授過程中最好控制理論教學(xué)在課堂時(shí)間不超過三分之二，其余時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動手練習(xí)。

（5）經(jīng)典實(shí)例。為提高學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生興趣，在講課的過程中適時(shí)地插入Linux認(rèn)證考試中的實(shí)例。

（6）單元小結(jié)。在一個(gè)單元知識點(diǎn)講授之后，教師對本單元所講的內(nèi)容作簡要?dú)w納，串成一條線，以給學(xué)生一個(gè)清晰的思路。

（7）自我評估。課程教授結(jié)束后，課外時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，對本單元內(nèi)容進(jìn)行自我測試或評估。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、提高課堂活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，這種形式很受學(xué)生歡迎。

（8）實(shí)踐訓(xùn)練。課上教授案例之后，學(xué)生結(jié)合所講內(nèi)容做針對性的實(shí)踐訓(xùn)練活動。這部分的成績作為學(xué)生總成績的組成部分；避免期末一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象，堅(jiān)持從始至終全過程進(jìn)行考核。通常每章結(jié)束后都要進(jìn)行專門單元的上機(jī)訓(xùn)練。

2.2 “鏈”式教學(xué)模式

2.2.1 “鏈”式教學(xué)定義

“鏈”式教學(xué)主要是指即講即練，講練結(jié)合，以練代講。

2.2.2 “鏈”式教學(xué)組織實(shí)施過程

（1）基礎(chǔ)知識掌握以“講”為主，包括講解基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，具體問題具體分析，擴(kuò)展思維，開闊眼界。在授課過程中，講是重要的環(huán)節(jié)，講的過程分為兩步，首先是初步講解，包括講解基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是將來提升能力的根本，只有基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，才會為實(shí)際的工作留有進(jìn)一步提升的空間。其次是深入講解，這部分主要針對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識采用案例的形式，使用邊講邊練的教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐之后，再分析重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，這樣知識才能掌握牢固，印象深刻。

（2）難點(diǎn)處理及實(shí)踐能力提高主要以“練”為主，“練”不是單純的課后練習(xí)，主要指“邊講邊練”，教師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)示例，學(xué)生課上進(jìn)行模仿示例，提升動手能力。通過實(shí)踐的“練”達(dá)到對知識的基本應(yīng)用，示例來源于具體案例，容易引起學(xué)生興趣。學(xué)生通過模仿示例，運(yùn)行程序，查看結(jié)果，提高自信心。

（3）創(chuàng)新能力以“做”為主，教師課后布置作業(yè)，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性課后完成。創(chuàng)新能力的提高以實(shí)踐能力作為基礎(chǔ)，必須在學(xué)生經(jīng)過自己的思考和動手實(shí)踐后才能真正提高。實(shí)踐的題目具有可操作性，小而精。布置課外作業(yè)，通過對于知識的綜合應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

這種“鏈”式教學(xué)模式將課堂理論知識最大化的與實(shí)際結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備對Linux課程進(jìn)行“操作”性實(shí)踐，更多的要求學(xué)生進(jìn)行“動手”性實(shí)踐，將實(shí)際問題、解決方法滲透到課程教學(xué)內(nèi)容中，顯著提高課程教學(xué)效果，增強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生參加工作后的實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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篇8

【關(guān)鍵詞】綜合布線；課程改革；校企合作

【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007-4309（2011）03-0043-1.5

一、引言

20世紀(jì)80年代以來，隨著通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制和圖形顯示技術(shù)的相互融合和發(fā)展，建筑與建筑群服務(wù)功能的增加和通信要求的提高，使得建筑物的信息傳輸系統(tǒng)愈來愈龐大，傳統(tǒng)的布線系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足建筑物通信的需要，美國于20世紀(jì)80年代率先推出建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)，80年代后期綜合布線系統(tǒng)逐步被引入我國。從20世紀(jì)90年代末期開始，綜合布線技術(shù)作為一門課程進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信工程和智能樓宇建筑等專業(yè)的課程體系中。傳統(tǒng)課程教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前的社會，我們必須要進(jìn)行一些改進(jìn)。可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

二、課程改革的目標(biāo)

綜合布線工程不但要求學(xué)生具備制作網(wǎng)線、打接水晶頭等基本技能，還要具備合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、管理工程的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有一定理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論的方法的教學(xué)改革思想。

三、教學(xué)內(nèi)容改革

對課程的內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的。減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線兩大塊上。在網(wǎng)絡(luò)工程中增加小型局域網(wǎng)組建、無盤網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)組建等小型網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生比較快地接觸到路由器和交換機(jī)設(shè)置，熟練掌握服務(wù)器的安裝與調(diào)試。大型網(wǎng)絡(luò)工程部分，結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)的實(shí)際，著重介紹校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃和管理維護(hù)，綜合布線部分則在前面的基礎(chǔ)上，以工作需要，分模塊來學(xué)習(xí)和強(qiáng)化必要的技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，學(xué)生要?jiǎng)邮植僮魍瓿擅總€(gè)工程項(xiàng)目，在完成整個(gè)實(shí)踐操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，強(qiáng)化獨(dú)立探索以及合作學(xué)習(xí)的意識。

四、教學(xué)環(huán)境改革

一般而言，我們都是在教室或者多媒體上課，為此我們要對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一些改革，將教室搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中心、帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。每上完一定的理論知識后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心，不僅讓學(xué)生真正理解相關(guān)的知識，比如什么是工作區(qū)子系統(tǒng)等，還要讓學(xué)生了解到設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)合理綜合布線系統(tǒng)的六個(gè)步驟：獲取建筑物平面圖；分析用戶需求；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；布線路由設(shè)計(jì)；繪制布線施工圖；編制布線用料清單。通過觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解每個(gè)子系統(tǒng)的功能，以及基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的概念。

除了親自參觀、了解外，還要建設(shè)一個(gè)綜合布線的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以通過親自動手實(shí)施工程。實(shí)訓(xùn)中心可以用模型展示各種布線環(huán)境，如建筑物、建筑物之間、穿越公路、地溝布線等。而工作區(qū)、水平區(qū)、垂直區(qū)、管理區(qū)和設(shè)備區(qū)都用實(shí)景設(shè)計(jì)，學(xué)生可以親自布線、安裝配線架、安裝線槽、打接網(wǎng)絡(luò)模塊。布線結(jié)束后可以使用各種測線工具來測試施工線路和通道鏈路。

建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)機(jī)房，在這里學(xué)生可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握二、三層交換機(jī)的設(shè)置，路由器和防火墻的配置與調(diào)試，安裝配置并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量，劃分VLAN，組建無線網(wǎng)絡(luò)等。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，努力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)引進(jìn)校園、讓項(xiàng)目走進(jìn)課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，減少教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的成本，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目的。

五、教學(xué)組織形式

結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革思想，要求在教學(xué)過程中，以完成具體項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨(dú)立思考和在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。根據(jù)綜合布線系統(tǒng)課程特點(diǎn)，我們結(jié)合實(shí)際綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)流程來確定綜合布線技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)。包括整個(gè)布線系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、測試和驗(yàn)收，再通過項(xiàng)目教學(xué)法來體現(xiàn)這些知識模塊的實(shí)際應(yīng)用。在做每個(gè)項(xiàng)目之前，首先指導(dǎo)老師把學(xué)生進(jìn)行分組，然后由指導(dǎo)老師示范，慢慢演示操作步驟，同時(shí)闡述哪些是重點(diǎn)，哪些是應(yīng)該要注意的問題，為什么要特別注意，指出有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且提示勞動安全。接下來又學(xué)生進(jìn)行分組操作，指導(dǎo)老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤并給予幫助。在每個(gè)項(xiàng)目練習(xí)中，指導(dǎo)老師要有針對性地提出一些問題，由學(xué)生獨(dú)立解決，通過與學(xué)生的對話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定得出平時(shí)成績。在此實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的基本技能、職業(yè)專業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，包括守時(shí)、工作態(tài)度、責(zé)任心、行為規(guī)范的訓(xùn)練、與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力、獨(dú)立計(jì)劃、組織、實(shí)施的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

六、改革考核方式

本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，考核成績以平時(shí)成績?yōu)橹鳎⒖梢越Y(jié)合一下建筑圖紙進(jìn)行智能大廈樓宇設(shè)計(jì)方案的考核，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出總體設(shè)計(jì)方案，用Visio軟件繪制出綜合布線設(shè)計(jì)文件，包括設(shè)計(jì)總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋、繪出管線施工圖紙等。這樣的考核方式可以考核學(xué)生對這門課程的理解以及規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力。

七、總結(jié)

總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能化管理系統(tǒng)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場也越來越大，這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們只有不斷提高師資隊(duì)伍，對課程進(jìn)行合理改革，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)與校企的合作，才能培養(yǎng)出技術(shù)過硬的技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王公儒．網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)［M］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009．

［2］綜合布線實(shí)訓(xùn)室［N］．省略/Html/

篇9

1.教學(xué)過程與專業(yè)證書考試相結(jié)合

目前許多單位招聘往往對有專業(yè)證書的畢業(yè)生優(yōu)先考慮，與網(wǎng)絡(luò)類課程相關(guān)的證書有很多，特別是國家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部對全國計(jì)算機(jī)與軟件專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試中的網(wǎng)絡(luò)工程師考試。參加這種考試并取得相應(yīng)級別的資格證書，是大多數(shù)用人單位聘用計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)工程師系列職務(wù)的前提。為了使學(xué)生在校期間通過網(wǎng)絡(luò)工程師考試，具有網(wǎng)絡(luò)工程師資格，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)工程師考試大綱結(jié)合起來，在教學(xué)過程中突出網(wǎng)絡(luò)工程師考試的重點(diǎn)，并且將歷年試題按知識點(diǎn)區(qū)分后在課堂教學(xué)中對學(xué)生提問檢查，一方面可以加強(qiáng)和學(xué)生的互動，另一方面可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中講到信號編碼時(shí)，理論的編碼規(guī)則和編碼效率計(jì)算等學(xué)生不容易掌握，可在理論知識介紹完后在課件中加入網(wǎng)絡(luò)工程師中的真題，對學(xué)生進(jìn)行提問加深理解。此外，網(wǎng)絡(luò)工程師考試中還涉及了編碼中的漢明碼、雙極性碼和NRZ-1碼等，這些內(nèi)容教材沒有涉及，在課堂中補(bǔ)充后對學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試有很大的幫助。

除了網(wǎng)絡(luò)工程師考試外，還有思科認(rèn)證的CCNA、CCNP和CCIE考試，華為3COM的認(rèn)證考試和計(jì)算機(jī)等級考試新增的四級網(wǎng)絡(luò)工程師考試等。教師熟悉這些試題后穿插在教學(xué)過程中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對學(xué)生通過專業(yè)證書考試有極大的幫助。

2.實(shí)踐教學(xué)與提高動手能力相結(jié)合

許多單位在招聘時(shí)希望盡量縮短新員工的培訓(xùn)時(shí)間，員工一到工作崗位上就能馬上接手工作。目前的大學(xué)教學(xué)過程中理論教學(xué)時(shí)間多于實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，造成了大多數(shù)學(xué)生動手能力不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)問題。實(shí)際上，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力是相輔相成、緊密聯(lián)系的。作為本科教學(xué)不可缺少的一部分，實(shí)踐教學(xué)有著自身的獨(dú)到特點(diǎn)［2］。在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生動手參與，對提高學(xué)生動手能力和競爭能力起著重要作用。大學(xué)教育中實(shí)踐教學(xué)由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)組成，目前多數(shù)學(xué)校存在著三者各自為政、不能形成一個(gè)統(tǒng)一體系的問題，無法讓學(xué)生從局部到整體全面掌握，學(xué)生的動手能力無法得到系統(tǒng)的提高，走上工作崗位易與實(shí)際脫節(jié)。我們在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)踐教學(xué)改革中，把實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)三者結(jié)合起來，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)知識和各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)均有一定的動手實(shí)踐，形成一個(gè)統(tǒng)一的具體的認(rèn)識體系。例如，網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器和重要協(xié)議等內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生動手理解和掌握；小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建和設(shè)備配置等內(nèi)容在課程設(shè)計(jì)中完成；在校外實(shí)習(xí)中通過參觀操作等方法讓學(xué)生了解廣域網(wǎng)相關(guān)設(shè)備配置、運(yùn)行和維護(hù)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)配置，不但理解了網(wǎng)絡(luò)中的重要知識點(diǎn)，而且動手能力有較大的提高；通過課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，掌握了小型網(wǎng)絡(luò)的組建，了解到了最新的設(shè)備種類、信息和配置方法；通過校外實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)，了解到了大型網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行使用設(shè)備情況，不僅培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新能力，而且進(jìn)一步加深了對基礎(chǔ)知識的掌握，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

將實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)三者結(jié)合，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，提高了學(xué)生的動手能力，為學(xué)生能更好地適應(yīng)工作崗位做好了準(zhǔn)備。[來

3.教學(xué)過程與提高綜合能力相結(jié)合

在激烈的就業(yè)競爭下，應(yīng)屆畢業(yè)生不僅要有專業(yè)文化知識，還要有良好的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力、管理能力和創(chuàng)新能力等。21世紀(jì)需要能夠充分發(fā)揮自己的綜合能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于溝通，能夠提出構(gòu)想、更好地適應(yīng)多種工作崗位的人才。筆者在幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力不足，學(xué)生習(xí)慣了固定的思維模式，習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩地做事、答題，甚至出現(xiàn)了不敢貿(mào)然作答的謹(jǐn)慎心理，這種現(xiàn)象不是個(gè)別的，而是普遍存在的［3］。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地加入一些互動元素等，以提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，分組討論、課堂游戲和學(xué)生講述等均能使學(xué)生的綜合能力有一定的提高。例如，在講述網(wǎng)絡(luò)信息傳遞時(shí)，傳統(tǒng)的講授方式較抽象，學(xué)生不易理解，改用游戲方式，把一張紙作為需要傳遞的信息，學(xué)生扮演網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生之間傳遞紙張模擬信息的傳遞，學(xué)生在傳遞的同時(shí)講述自己扮演角色的作用。這種方式不僅能增加課堂的趣味性，而且對學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力有很大的幫助。在講述局域網(wǎng)組網(wǎng)方式時(shí)，學(xué)生分成兩組，分別準(zhǔn)備自己的組網(wǎng)方案，在課堂上首先互相辯論各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最后達(dá)成一種統(tǒng)一的方案。這種方式能鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力等。過去“教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生記；教師想，學(xué)生聽”的教育方式限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師讓學(xué)生自己組織一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，在課堂上講述給同學(xué)，可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力等。

教師是課堂上的主導(dǎo)，不僅起到傳授知識的作用，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思維，帶動學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新［3］。教師有意識地與學(xué)生互動，建立交互式的學(xué)習(xí)法，對學(xué)生綜合能力的提高有極大的幫助。

4.教學(xué)過程與新知識新技術(shù)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的書本知識無法滿足實(shí)際應(yīng)用飛速發(fā)展的需要，部分學(xué)生有“學(xué)校學(xué)習(xí)無用”等論調(diào)。教師在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生掌握課程的基本理論和基本方法外，還應(yīng)讓學(xué)生了解目前的科技發(fā)展趨勢，掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，了解前沿的研究領(lǐng)域等，這樣能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，為學(xué)生更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備。例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教材中沒有涉及3G、WiFi和藍(lán)牙通信等，但在實(shí)際中有很多應(yīng)用，一些畢業(yè)生工作會從事相關(guān)工作，教師在教學(xué)過程中，增加這些知識點(diǎn)的介紹，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用的知識。此外，新知識新技術(shù)的介紹也可以為進(jìn)一步深造的學(xué)生提供一些研究方向的參考。

此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，使學(xué)生盡快完成從被動學(xué)習(xí)者到主動思考者的轉(zhuǎn)變，為在就業(yè)競爭中具有較大優(yōu)勢做充分的準(zhǔn)備。

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)網(wǎng)絡(luò)類課程教學(xué)改革

論文摘要：在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何改革教學(xué)過程，使學(xué)生在就業(yè)競爭中具有較大優(yōu)勢是一個(gè)突出的問題。針對這一問題，本文作者將教學(xué)過程改革與專業(yè)證書考試、提高學(xué)生動手能力、提高學(xué)生綜合能力和擴(kuò)大學(xué)生知識面相結(jié)合。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，該改革提高了學(xué)生的動手能力和綜合能力，對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到了積極作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道.一季度高校畢業(yè)生簽約兩到三成［EB/OL］.http：///jjbd/2009/04/24/6187206.shtml，2009-04-24.

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)；實(shí)踐原則

中圖分類號：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在我國城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)間有了進(jìn)一步的普及和推廣。在網(wǎng)絡(luò)向城鄉(xiāng)進(jìn)軍的過程中，伴隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商之間展開的競爭愈演愈烈，有很多電器下鄉(xiāng)工程以及各種特殊的服務(wù)進(jìn)小區(qū)的項(xiàng)目，還有更多的局域網(wǎng)建設(shè)選擇C/S架構(gòu)還是B/S架構(gòu)，小到一個(gè)公司或是單位，或者單單是個(gè)人的計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)選擇軟件還是硬件，共享百兆專線接入的服務(wù)還是VPN專線接入服務(wù)，選擇編程技術(shù)還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，選擇java還是C#也都讓人眼花繚亂，目不暇接。鑒于此，我們必須需找網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)應(yīng)用中的一些指導(dǎo)原則，使計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的服務(wù)于我們的生活。

2 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)

一個(gè)比較完善并且規(guī)范的系統(tǒng)，發(fā)生故障的幾率就低，并且多是細(xì)小的故障，并且使用者完全可以自己排除故障。一般完善的系統(tǒng)都帶有報(bào)警和反饋機(jī)制，使用者可以通過系統(tǒng)各方面提供的報(bào)警和反饋尋找故障原因，找到故障點(diǎn)。

在計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域如果發(fā)生故障一般遵循這樣的原則：先硬后軟，先泛后點(diǎn)，先近后遠(yuǎn)。對于這些原則不難理解，就是先發(fā)現(xiàn)容易發(fā)現(xiàn)或者容易出問題的地方，再依次排除。先硬后軟是指首先檢查硬件是否出現(xiàn)故障，因?yàn)橛布收媳容^容易發(fā)現(xiàn)，比如網(wǎng)線掉了，電源未通電，排風(fēng)扇出現(xiàn)問題等；先泛后點(diǎn)是指通過故障發(fā)生的范圍來查找故障產(chǎn)生的原因；先近后遠(yuǎn)是指對網(wǎng)絡(luò)終端和最靠近連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和線路進(jìn)行檢測，由近及遠(yuǎn)查找網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的故障。

3 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐的原則

3.1 選擇產(chǎn)品和方向時(shí)遵從簡約的原則

一般情況下在工作和生活當(dāng)中有這樣一條原則：復(fù)雜的事情簡單化。簡單就容易操作，簡單就不走彎路，更容易實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也省去了不必要的步驟，減少了出現(xiàn)問題的可能性。這樣的原則在工程技術(shù)中就顯得尤為重要，工程技術(shù)中追求的最終目的為安全高效，但是必須有基本的設(shè)備和技術(shù)保障，選擇時(shí)的從簡原則為工程技術(shù)的安全高效提供了保障。在網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)設(shè)備的使用壽命周期內(nèi)，設(shè)備的折舊費(fèi)，保養(yǎng)費(fèi)和維護(hù)費(fèi)用在設(shè)備采購價(jià)格中占有很大比例，另外網(wǎng)絡(luò)行業(yè)軟件和硬件的更新?lián)Q代比較快，其折舊率往往很高。因此最初的設(shè)備篩選、系統(tǒng)架構(gòu)和軟件學(xué)習(xí)方向的選擇就顯得尤為重要，遵從選擇從簡的原則，多方面學(xué)習(xí)比較，盡最大可能地選擇經(jīng)得起產(chǎn)品市場和技術(shù)市場的考驗(yàn)，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的產(chǎn)品和方向。

在滿足使用的前提下，遵循從簡的原則，一些不必要的問題就會很容易得到解決。在各種產(chǎn)品促銷手段面前我們始終要有一顆清醒的頭腦，時(shí)刻要認(rèn)識到：“工程技術(shù)也是不完善的，每解決一個(gè)問題，就會產(chǎn)生十個(gè)新的問題。”有了從簡原則，我們所要應(yīng)對的很多問題比如：前期的施工、運(yùn)行之后的維護(hù)、故障的排除、產(chǎn)品的更新?lián)Q代都會變得簡單。少了很多選擇，就是少了很多迷惑，如果用心不難從現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)市場找到自己想要的東西。

3.2 按照規(guī)范進(jìn)行操作使用

無規(guī)矩不成方圓，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程和社會生活一樣，沒有規(guī)范安全和高效就無從談起。雖然我們講應(yīng)該遵循簡約的原則，但是必要的規(guī)范也是必須的不能忽視的原則，對于工程技術(shù)不能因?yàn)槁闊┚秃雎云渲兄匾年P(guān)乎工程技術(shù)使用的環(huán)節(jié)，規(guī)范的要求仍然要貫徹始終，甚至提出更高的要求。

設(shè)備資源只有只有配合默契，高度協(xié)調(diào)才能發(fā)揮其最大作用，高速高效的地完成任務(wù)，另外，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)由各個(gè)零部件及系統(tǒng)組成的一個(gè)組合體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障都有可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)失控，甚至癱瘓，因此，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要想有效率的工作，就必定要保證各個(gè)環(huán)節(jié)的健康運(yùn)行，要想做到這點(diǎn)就必須要求我們維護(hù)及操作的人員進(jìn)行規(guī)范的檢測及操作。在這個(gè)層面上說，規(guī)范是效率的保障。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)規(guī)范的領(lǐng)域，離開規(guī)范則寸步難行。這樣無疑對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人員就有了比較高的要求。在的工作實(shí)際中，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員技術(shù)水平良莠不齊，存在著很多不規(guī)范的問題，如此這般，要求計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)的可靠穩(wěn)定運(yùn)行就有一定的困難。因此在規(guī)范硬件和系統(tǒng)的同時(shí)對從業(yè)人員的素質(zhì)也要有統(tǒng)一有效的規(guī)范，對于人的因素來講更多的應(yīng)該調(diào)整思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3.3 維護(hù)時(shí)要面面俱到，注意細(xì)微之處

天下事作于細(xì)，一些大的問題可能是顯而易見，很直觀就能發(fā)現(xiàn)問題的所在，但是也不乏細(xì)微之處產(chǎn)生一些讓人匪夷所思的問題。對于網(wǎng)絡(luò)來講，多數(shù)是細(xì)微之處見問題，并且一些問題讓人很難找到原因。因此，對于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)應(yīng)該是系統(tǒng)的，細(xì)微的，這樣才能防患于未然。

通過簡約的原則我們能夠選擇經(jīng)得起產(chǎn)品市場和技術(shù)市場的考驗(yàn)，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的產(chǎn)品和方向。使用時(shí)的規(guī)范讓我們選擇的產(chǎn)品能夠發(fā)揮到極致，達(dá)到安全高效的運(yùn)作。有了簡約、規(guī)范我們基本可以看到系統(tǒng)處于良好的工作狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候維護(hù)就顯得尤為重要，因?yàn)樵O(shè)備和系統(tǒng)會消耗和更新，維護(hù)可以讓我們設(shè)備和系統(tǒng)保持良好的工作狀態(tài)，持續(xù)的處于安全高效。

做好一件事情首先應(yīng)該對這件事有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，能夠準(zhǔn)確的掌握其關(guān)鍵。做任何事情如此，使用和操作系統(tǒng)更應(yīng)該是這樣，因?yàn)橄到y(tǒng)相對于人來說更敏感。系統(tǒng)的維護(hù)要讓使用者和維護(hù)者充分的理解系統(tǒng)的設(shè)計(jì)架構(gòu)思想，并且按照最初的設(shè)計(jì)思路來操作和維護(hù)。其次，使用者在應(yīng)用和維護(hù)過程中，更應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)范，不然，效果只能適得其反。

4 總結(jié)

總之，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的補(bǔ)充能量，及時(shí)更新專業(yè)方面的知識。新時(shí)代鼓動著我們前進(jìn)，而奔跑的途中難免會遇到問題，遭遇挫折，我們應(yīng)該抱著這樣的態(tài)度，“提前準(zhǔn)備避免問題，沒有問題早作預(yù)防，遇到問題決不妥協(xié)”，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐的三項(xiàng)原則，這樣就可以避免很多不必要的問題。和著時(shí)代潮流的節(jié)拍同時(shí)也應(yīng)該更好的遵循計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的原則，選擇從簡原則，使用時(shí)規(guī)范原則和維護(hù)時(shí)的細(xì)微原則。更好的運(yùn)用和發(fā)展計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是我們這一代人的使命。

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