導語：如何才能寫好一篇茶的基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞] 機插 質量 產量 基本苗

[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）10-0221-01

為了探明不同基本苗配置對機插雜交中秈稻群體質量及產量形成的影響，為機插水稻優(yōu)質高產提供理論依據。2013年5月，天長市在永豐鎮(zhèn)橋灣社區(qū)中心組開展了機插中秈稻栽插基本苗對機插雜交中秈稻栽插質量、分蘗成穗規(guī)律和產量的影響試驗，試驗結果總結如下：

一、試驗設計與實施經過

試驗安排在永豐鎮(zhèn)橋灣社區(qū)中心隊王長松戶機插田，以徽兩優(yōu)996號為材料，硬盤營養(yǎng)土旱育秧，20天秧齡，5月25日播種，軟盤育秧，每盤播種量80克（相當于每平米播504克，即落谷密度21000粒/m2）；6月14日機插。選擇東洋PF48插秧機作業(yè)，株行距為30cm×14cm，栽插密度為1.59萬/667m2，通過設置切取秧塊大小調節(jié)基本苗（如表1）：共5個處理，采取小區(qū)試驗和大區(qū)示范定點調查相結合，其中小區(qū)設置：T1、T2、T3、T4、T5共5個處理，每處理內置三次重復進行調查，試驗處理設計如表1。大區(qū)示范選擇相鄰田塊，統(tǒng) 一播種育秧，相同時間栽插，每一個處理1-2塊田（相鄰）。

1.肥料運籌為施純N 15kg/667m2， 基：蘗：穗肥=4：3：3，蘗肥于機插后10天一次施，穗肥于倒4葉一次施；P、K肥一次基施，P2O5 5

2.kg/667m2，K2O 10kg/667m2，其它管理措施統(tǒng)一按常規(guī)機插栽培要求實施。

二、考察記載內容

1.試驗不同處理秧苗

表1 試驗各處理設計表

表2 -2試驗不同處理機插均勻度和漏插率的調查統(tǒng)計表

2. 試驗不同處理秧苗分蘗動態(tài)、細化的成穗情況；

表3試驗不同處理分蘗動態(tài)及成穗情況記載表

注：莖蘗數為10穴總數

2.3試驗不同處理產量及其構成等。

篇2

第一段：動漫產業(yè)、日本經濟、第三大產業(yè)、周邊產業(yè)、六個發(fā)展階段。第二段：中國動漫產業(yè)、動漫基地、動漫中心、作品質量、市場占有能力、發(fā)展之路、缺乏產業(yè)化人才、市場推廣能力弱、手冢治蟲。第三段：壟斷型發(fā)展、行政命令介入。第四段：行政壟斷、文化邏輯與反思的缺頭、文化禁忌的打壓。第五段：文化產業(yè)的轉型、發(fā)動機。

由以上關鍵字、詞，我們可以明確每一段的主要內容，這有助于更好地完成實用類文本閱讀的第一小題。

思維方式二：抓關鍵句、義

傳記閱讀中，要注意抒情性、議論性或概括性的句子，能夠表明作者的觀點態(tài)度，幫助我們解讀文本。

第一段：動漫產業(yè)是日本經濟的第三大產業(yè)。第二段：反觀中國動漫產業(yè)，盡管近幾年來在發(fā)展文化產業(yè)的口號下，產生了數百個動漫基地、動漫中心，卻仍舊與日本動漫產業(yè)的作品質量、市場占有能力相差極大。第三段：究其原因，主要在于中國動漫產業(yè)的思維，仍停留在“壟斷型發(fā)展”的模式中。第四段：行政壟斷的文化資本、文化邏輯與反思的缺頭、對文化的打壓，是中國動漫產業(yè)無法發(fā)展的三大弊病。第五段：中國動漫產業(yè)只有解決了上述弊端，才能將文化資本合理有效地引導至其原有的發(fā)展邏輯之上，讓中國的動漫創(chuàng)作與發(fā)展成為文化產業(yè)轉型的發(fā)動機。

根據這些句子，我們就可以清楚地知道，文本主要是通過對中日動漫產業(yè)的比較來分析阻礙中國動漫產業(yè)發(fā)展的原因。

思維方式三：思路、方法

（一）解題

例1.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（選項略）（5分）

解析：本題主要考查學生的分析綜合能力，能力層級為C?？疾榈慕嵌仁呛Y選并整合合信息。

解題思路：（1）審題干，抓關鍵詞：“最恰當”“兩項”。（2）看選項并在文本中找相關信息。（3）文項對此，驗證選項。A項：概括了全文，但文本中并沒有將中日的動漫產業(yè)作品進行詳細的比較，故A是錯誤的。C項：對照原文，并沒有提到“民眾只是不得不接受的受眾群”，故C項是錯誤的，屬于無中生有。E項：答案可從原文第三段找到，原文說：“這無疑是依靠廣電總局對非國多動畫的打擊……”故E項“認為它不能與1980年代創(chuàng)作的一批精品動畫相比”，是錯誤的。（4）確定答案（BD）。

例2.日本動漫產業(yè)的主要特點是什么？請結合文章的內容進行概括。（6分）

解析：該題考查學生的分析綜合能力，能力層級為C?？疾榈慕嵌仁呛Y選并整合文中的信息。

解題思路：（1）審題干、抓關鍵字詞：“日本動漫產業(yè)”“主要特點”“概括”“6分”。（2）確定答案區(qū)域：第一段和第三段。（3）適當取舍，進行概括（最少三點）。

例3.作者提到中國并不缺少“手治蟲式”的人物，文字文字研究中運用了模式化分析、敘事研究等研究方法，文化投資的力量超過了80年代，其用意是什么？請簡要分析。（6分）

解析：該題考查學生的鑒賞評價能力，能力層級為D。

這類題常見的題型有：某一細節(jié)描寫的用意，簡答某一段文字的作用，對文中某些抒情性、議論性的句子，或其他重復句子的理解等。此題考查就是“簡答某一文字的作用”。

例4.請你根據文章所提供的中國動漫產業(yè)的現狀，為中國動漫產業(yè)發(fā)展提出幾條合理建議。（8分）

解題：該題考查學生的探究能力，能力層級為F。探究題主要可以分為三類：封閉型、半開放、開放型。

思路：（1）審題干、抓關鍵字詞：“根據文章”“中國動漫產業(yè)”“現狀”“合理建議”。（2）確定題型種類：封閉型。（3）確定答題步驟：觀點+結合文本分析。（4）確定答案。

（二）答題方法、技巧

1.讀懂文章

抓關鍵語句快速整體把握文本。

（1）標題用語：明確寫作對象，暗示或揭示文章中心。（2）過渡語句：理清寫作思路。（3）概括語句：概括提起。（4）主旨句：直接揭示文章中心。（5）抒情議論句：把握作者情感意圖。（6）懸念句：設置矛盾，提出問題。

2.按要求作答

文學作品閱讀主觀題綜合性強。要答好此類題，大家首先要做的就是審好題干，問什么答什么，這是答好題的最起碼的要求。

3.充分利用原文信息組織答案

高考試題中現代文閱讀主觀題的答案的組織離不開原文。縱觀近幾年的高考試題答案，其語言的組織大都緊扣原文關鍵字詞句。其原則有二：有用原文信息進行整合答案的要求的，必須用原文的信息進行組織答案；沒有此要求的，也要盡可能地用原文關鍵詞句回答。因為答案大都可以從原文中找到。

4.要考慮題目的賦分

作為選拔性考試，高考是各種能力的綜合考查，其中也包括解題能力的考查?，F代文閱讀主觀題每一道題的賦分基本上都有講究。例如，一般情況下，4分題，應該有2個要點或者4個要點，6分題一般有3個要點或者2個要點或6個要點，以此類推。如此賦分大體是因利于命題、做題，更利于閱卷。

5.分要點回答

主觀題的作答，最忌諱的是一寫到底、語無倫次，如此，給閱卷老師的第一印象就是亂，印象分肯定不高。怎么樣才算不亂呢？這就要求考生盡可能地分要點來回答，特別在回答賦分高的概括性題目時更應如此。做法就是做題時設上序數號，以便答案思路清晰、層次分明，易被閱卷者接受，印象好，得分也高。

6.要點要全、準

做現代文閱讀題主觀題亦應如此。我們在分要點作答時，要點一定要全、準，因為要點全、準才能才能得到高分。多寫幾點不倒扣分，少寫或者不寫肯定不得分。在回答《老漁夫》第3題時，許多人都答到了文章結尾的作用，可忽視了句子本身的比喻意義。

7.語言要簡要

組織答案的語言要簡明扼要，有概括性。這既是高考考卷的要求，也是高考網上閱卷的需要。網上閱卷，答案卷的矩形區(qū)域有限，必須嚴格控制字數。

篇3

[關鍵詞] 支氣管哮喘；兒童；調查

[中圖分類號] R725.6 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）07-0135-02

Investigation of the controlling situation and cognitive degree of asthma in childhood asthma patients of Nanyang city

WANG Youfeng

Second Department of Pediatrics， the First People’s Hospital of Nanyang City in Henan Province， Nanyang 473000， China

[Abstract] Objective To evaluate childhood asthma control status and cognitive degree. Methods Questionnaire and inquiry based investigation of children and parents， were performed in pediatrics of Nanyang City First People's Hospital. Results A total of 200 cases of childhood asthma patients were investigated. 28% （56 cases） had been hospitalized for severe wheeze， and the pulmonary functions had been tested in 38.0% （76 cases）， 39.5% （79 cases） had accepted long-term treatment plan made by speciingist. 67.0% of patient's family were hungry for more asthma knowledge forums. Conclusion The asthma control level of Nanyang City was well， cognitive degree of asthma needs to further improve. Education and management of childhood asthma patients are still the emphasis of paediatrician’s work.

[Key words] Asthma； Child； Investigation

支氣管哮喘是兒童期常見的慢性呼吸道疾病[1]，它給患兒和家庭帶來沉重的經濟和精神負擔，嚴重影響兒童身心健康。哮喘患兒應進行長期和規(guī)范化的治療，早期干預與管理有利于疾病的控制。這個過程需得到患者及家屬的理解，大力支持和密切配合，只有患者及家長真正掌握了醫(yī)療知識和防治技術，才能更好地配合醫(yī)生的工作，達到減少急性發(fā)作、提高生活質量和減少醫(yī)療費用的目的。本研究對2011年4月～2012年10月200例兒童支氣管哮喘患兒進行調查，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

回顧性分析2011年4月～2012年10月我院門診支氣管哮喘患兒及支氣管哮喘急性加重期住院患兒共200例，其中男107例，女93例，年齡4～14歲，平均（8±4）歲，平均病程（4±2）年。200例中曾因喘息住院的有80例，父母有哮喘病史的90例，醫(yī)師診斷有過敏性皮炎史的32例，過敏性鼻炎史129例，吸入變應原致敏的74例。農業(yè)人口126例，非農業(yè)人口74例。我院兒科醫(yī)生對上述患兒或家長采用筆試或詢問方法。

1.2 詢問內容

①在過去1年中是否因疾病加重而住院，是否有呼吸衰竭病史；②是否進行過肺功能測定；③父母有無哮喘史，既往有無過敏性鼻炎及皮炎史；④既往治療的積極性；⑤對本病治療目標看法；⑥哮喘危險因素有哪些；⑦穩(wěn)定期能否規(guī)律使用白三烯調節(jié)劑、吸入糖皮質激素或吸入糖皮質激素（ICS）加長效β2受體激動劑（LABA）；⑧無指定哮喘長期治療計劃。

1.3 統(tǒng)計學處理

采用EXCEL軟件設計數據庫錄入界面。統(tǒng)計學分析采用SPSS 12.0軟件進行統(tǒng)計。

2 結果

2.1 1年來是否住院治療

在過去1年中因疾病加重而住院的有56例占28%，曾出現過呼吸衰竭的有11例占5.5%。

2.2 進行肺功能測定情況

200例中曾進行過肺功能測定的有76例占38.0%。

2.3 既往病史

父母有哮喘史的90例占45.0%，過敏性皮炎史32例占16.0%，鼻炎史129例占64.5%。

2.4 既往治療情況

積極治療者110例占55%，曾病急亂投醫(yī)者40例占20%，帶頭抵制哮喘治療藥物的非法醫(yī)療行為者為151例占75.5%，渴望舉辦哮喘知識講座者為134例占67.0%。

2.5 對本病治療目標回答情況

可以治愈或根治的為42例占21.0%，可以長期良好控制為123例占61.5%，無有效治療方法為16例占8.0%。

2.6 對本病危險因素回答情況

感染占82%，接觸過敏原占67%，遺傳占31%，空氣污染占12%，職業(yè)粉塵占6%，其他占3%。

2.7 穩(wěn)定期患兒治療情況

能規(guī)律使用白三烯調節(jié)劑、吸入糖皮質激素或吸入糖皮質激素（ICS）加長效β2受體激動劑（LABA）的為133例占66.5%。

2.8 長期治療計劃

急性發(fā)作時正規(guī)去看醫(yī)生的有139例占69.5%，?？漆t(yī)生為患兒制定長期治療計劃的有79例占39.5%。

3 討論

兒童支氣管哮喘發(fā)病因素較多，父母有哮喘史，曾有過敏性皮炎史及對吸入性過敏原過敏仍是兒童支氣管哮喘的主要危險因素。本資料顯示哮喘患兒中有45.0%的父母有哮喘史，過敏性皮炎史占16.0%，鼻炎史占64.5%。有資料顯示，哮喘患者中過敏性鼻炎的發(fā)病率是60%～80%，兒童過敏性鼻炎發(fā)展為哮喘高于陰性對照3倍。呼吸道感染是誘發(fā)哮喘發(fā)作的重要原因。在兒童支氣管哮喘防治工作中，有上述病史或家族史的患兒出現喘息，要高度警惕支氣管哮喘。

病情的檢測是兒童支氣管哮喘長期管理的一項重要內容[2]，本資料顯示有38.0%患兒曾進行過肺功能檢查，在哮喘自我管理和病情評估中，肺功能監(jiān)測是評估哮喘病情嚴重程度和控制水平的重要依據。對于5歲以上的患兒，每3個月做1次肺功能監(jiān)測，或每天堅持測PEF，并記錄哮喘日記。預測預后和制定長期治療方案。肺功能是隨訪中病情檢測的內容，肺功能檢查是診斷哮喘的重要方法之一，能客觀地檢測呼吸功能，在哮喘的診斷和鑒別診斷、嚴重程度分級、治療效果的評定等方面，具有重大的臨床應用價值。

患者的教育是哮喘教育的一部分，教育的目的是使患者最終達到自防自治或去正規(guī)醫(yī)院接受治療。本資料顯示有69.5%急性發(fā)作時去正規(guī)看醫(yī)生，有39.5%的患兒有?？漆t(yī)生制定長期治療計劃，還有20.0%的患兒有病亂投醫(yī)，曾盲目采用偏方治療?？梢钥闯鰧？漆t(yī)生對患者教育的重要性。醫(yī)生要向家長或患者講述哮喘的本質、發(fā)病機制；誘發(fā)哮喘發(fā)作的因素；哮喘加重的先兆、癥狀及家庭自我處理方法，了解各種長期控制及快速緩解藥物的作用特點、吸入裝置的正確使用方法，心理因素在哮喘發(fā)病中的作用，要根據患者的病程和病情，為患者制定出初步的治療方案，以后根據病情變化及治療反應不斷調整和完善，并制定出相應的隨訪計劃。有67.0%的患兒渴望舉辦哮喘知識講座，從中可以看出，患兒對長期治療計劃和疾病教育的渴望。

哮喘作為慢性疾病，教育患者明確治療目標是非常重要的。本資料顯示有61.5%的患兒認為哮喘可以長期良好控制。還有21.0%的患兒認為哮喘可以治愈。8.0%的患兒認為哮喘無有效治療方法。通過對本病治療目標的調查，為今后制定患者教育計劃作參考?；颊咧挥忻鞔_本病的治療目標，才能與醫(yī)生密切地配合，最終達到理想的目標。

在本次調查中發(fā)現20.0%的患兒曾盲目采用偏方治療，有的甚至長期誤診誤治。有67.0%的患兒渴望舉辦哮喘知識講座者，渴望學習與所患疾病息息相關的醫(yī)學知識。我們要充分利用患者每一次就診或住院，把宣傳教育工作貫穿于日常醫(yī)療工作中，還可以組織患者看電視、錄像，組織患者閱讀有關哮喘防治的科普圖書，開辦患者學習班等。

總之，通過對哮喘患者的調查，兒童支氣管哮喘總體控制水平良好，認知程度有待進一步提高[3-5]。對哮喘患者教育和管理仍是我們以后工作中的重點。相信通過對哮喘患者進行系統(tǒng)的教育、管理和規(guī)范治療，能更好地配合醫(yī)生的防治工作，達到減少急性發(fā)作、減少門診接診次數、提高生活質量、減少醫(yī)療經費開支的目的。

[參考文獻]

[1] 吳劍. 兒童支氣管哮喘診斷治療進展[J]. 亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2011，7（5）：159-160.

[2] 梁萍，樓芳，覃世文，等. 兒童哮喘控制現狀及家長對疾病認知水平的調查[J]. 中國婦幼保健，2012，27（5）：719-721.

[3] 張曉巖，林江濤. 支氣管哮喘的流行病學及發(fā)病危險因素[J]. 中華結核和呼吸雜志，2007，30（7）：538-541.

[4] 吳慶莉，林榮軍，路玲. 哮喘控制問卷在支氣管哮喘患兒中的應用[J]. 實用兒科臨床雜志，2012，27（4）：277-279.

篇4

關鍵詞： 擬聲擬態(tài)詞 「AっBり式 語言修飾效果

引言

日語中存在大量的擬聲擬態(tài)詞，其數量之多，應用范圍之廣，使用頻率之高，在世界其他語言中是極其少見的。這些擬聲擬態(tài)詞不僅能增強語言直觀性、形象性和生動性，還能刺激人的五官感受，促使人們對語義產生象征性聯想。比如：“雨がザーザー降ってきて、ビュンビュン風が吹き付ける”。從“ザーザー”、“ビュンビュン”這兩個擬聲詞就很容易聯想到“風雨交加，大雨傾盆”的畫面。因此，日語從日常交際會話到漫畫、影視等文藝作品，再到廣告、商品名等各種場合，人們?yōu)榱素S富語言的表現力而大量使用擬聲擬態(tài)詞。

本文選擇包含眾多化妝品和護膚品廣告的日本女性時尚雜志為調查對象，考察其中擬聲擬態(tài)詞的使用情況，從而揭示擬聲擬態(tài)詞在化妝品和護膚品廣告中的語義功能和語言修辭效果。

1.先行研究及本文的研究目的

由于日語中的擬聲擬態(tài)詞無論從數量、應用范圍、使用頻率都高于其他語言，眾多學者對擬聲擬態(tài)詞展開了研究。開始主要是對詞匯的研究，此類研究的歷史可追溯到1974年，最早的擬聲擬態(tài)詞典為天沼寧編著的『擬音語·擬態(tài)語辭典（東京堂出版，1974）。此后許多學者從語音、形態(tài)、詞性等諸多方面對擬聲擬態(tài)詞進行了研究。近年來此類研究的代表有三上（2002）、田守（2002）、丹野（2005）等。關于擬聲擬態(tài)詞，也有相關書籍已出版。但是這些研究大都集中在語言學及第二言語習得方面，對擬聲擬態(tài)詞在廣告、標語等商業(yè)宣傳活動中的使用情況研究還較少。

與電視媒體廣告不同，雜志中的廣告要向讀者和消費者宣傳商品特點，不能借助聲音及畫面，必須通過唯一的傳遞媒介——語言完成商品的宣傳。而不僅能增強語言直觀性、形象性和生動性，還能刺激人的五官感受，促使人們對語義產生象征性聯想的擬聲擬態(tài)詞必然在雜志廣告中占據舉足輕重的位置。本文旨在從日本女性時尚雜志中考察擬聲擬態(tài)詞在化妝品和護膚產品廣告中的使用情況，并分析所出現的擬聲擬態(tài)詞的形式特點，探討擬聲擬態(tài)詞在化妝品和護膚品廣告中的語義功能和語言修辭效果。

2.研究方法

本文選擇日本女性時尚雜志《mina》的2012年第5，7，9，11月期作為調查對象。凡在有關化妝品和護膚品的標題及句子中出現擬聲擬態(tài)詞的，均將其篩選出來。關于擬聲擬態(tài)詞的判定，本文以現已出版的擬聲擬態(tài)詞詞典為依據。近年來，中日兩國出版的關于擬聲擬態(tài)詞詞典主要有以下五本：

①『現代擬音語·擬態(tài)語用法辭典

飛田良文·淺田秀子（2002）東京堂出版

②『暮らしのことば擬音·擬態(tài)語をたのしむ

山口仲美（2003）講談社

③『日本語オノマトペ辭典：擬音語·擬態(tài)語4500

小野正弘（2007）小學館

④《日語擬聲擬態(tài)副詞詞典》

金慕箴（2007）商務印書館

⑤《新日漢擬聲擬態(tài)詞詞典》

郭華江（2012）上海譯文出版社

以上詞典中收錄的擬聲擬態(tài)詞詞匯量從①～⑤分別是1064詞、2000詞、4500詞、2100詞和1917詞。不同學者對擬聲擬態(tài)詞的定義和分類擁有不同的觀點，為了盡可能地擴大調查范圍，本文在擬聲擬態(tài)詞的判定上，主要參考了詞匯收錄量最大的小野正弘（2007）的『日本語オノマトペ辭典：擬音語·擬態(tài)語4500一書。

3.結果與考察分析

調查結果顯示，日本女性時尚雜志中不論是化妝品及護膚品的介紹文，還是在商品的廣告文中，均大量使用擬聲擬態(tài)詞。所調查的《mina》2012年第5，7，9，11月期雜志中，總計119頁出現化妝品及護膚品內容，其中83頁均有擬聲擬態(tài)詞出現，且出現的總頻率為189次。常見的形式有以下幾種。

（1）ABAB式（如ゴワゴワ、きらきら、さらさら、チョンチョン）。

（2）AっBり式（如ぴったり、あっさり、しっかり、うっとり）。

（3）Aっと式或ABっと式（如スッと、サッと、ふわっと、さらっと）。

（4）ABり式（如さらり、とろり）。

（5）AんBC式（如ほんのり、ふんわり）。

（6）ABん式（如つるん）。

表 詞匯分類統(tǒng)計

從上表可以看出，雖然ABAB式的詞匯量最高，但是AっBり式的詞匯出現總次數高于ABAB式。

同時調查結果顯示，在化妝品和護膚品廣告中出現的擬聲擬態(tài)詞有以下三個特點：

第一，不同形式的擬聲擬態(tài)詞用于描述相同的動作。

在統(tǒng)計擬聲擬態(tài)詞的出現頻率時發(fā)現，在關于護膚品及化妝品的使用方法說明處，使用擬聲擬態(tài)詞的頻率較高。如：

（1）しっかりのせ。

（2）ふんわりとのせる。

（3）ざっくりと塗って。

（4）ささっと直し塗り。

（5）ぽんぽんと日焼け止めを塗り直せる。

（1）、（2）分別是對粉底和散粉的使用方法進行說明時使用的表達方式，同樣使用“のせる”這一動詞。用“しっかり”和“ふんわり”兩詞，準確而形象地將產品使用方法的細微差別傳達給讀者及消費者。（3）、（4）、（5）分別是對液態(tài)、固態(tài)化妝品的使用方法進行說明時使用的表達方式?！挨钉盲辍睆娬{動作的架勢，“ささっと”強調動作迅速之狀，“ぽんぽん”可以解釋為“輕輕地”，強調動作的力度。同樣是表達“涂抹”之意，但是分別用“ざっくり”、“ささっと”、“ぽんぽん”三詞區(qū)分涂抹時動作的細微差別。這些都很好地運用了不同形式的擬聲擬態(tài)詞，將產品使用方法的細微之處準確而形象地傳遞給讀者和消費者。

第二，數個擬聲擬態(tài)詞并列使用。

在調查中發(fā)現，雜志中有多個擬聲擬態(tài)詞數個并列使用的實例。如“驚くほどもっちりぷるぷるに！”，通?！挨猡盲沥辍庇糜趯κ称返荣|地的描述，“ぷるぷる”指像果凍一樣有彈性。這里兩個擬聲擬態(tài)詞并列使用，同時指健康而有彈性的皮膚紋理，賦予了產品新的價值，顯示了產品與眾不同的特點。因此數個擬聲擬態(tài)詞的并列使用，可以直接將產品的優(yōu)勢之處傳遞給讀者和消費者。

第三，擬聲擬態(tài)詞后接感嘆號結句。

調查中出現眾多擬聲擬態(tài)詞后直接接感嘆號結句的例文。如：“エイジンぐケアも美白ケアもばっちり！”“冬の乾燥対策はばっちり！”“肌の衣替えにぴったり！”“シックな秋のファッションにもぴったり！”等。“ばっちり”和“ぴったり”后面直接接感嘆號結句，有進一步闡述商品效果、強調商品效果的作用。

結語

本文通過對日本女性時尚雜志中使用的擬聲擬態(tài)詞的考察，發(fā)現所出現的擬聲擬態(tài)詞大致分為以下六類：ABAB式，Aっと式或ABっと式，AっBり式，ABり式，AんBC式和ABん式。其中出現的「ABAB式的詞匯數量最多，但是「AっBり式的使用頻率最高。在化妝品和護膚品廣告中，「AっBり式擬聲擬態(tài)詞有著更能突出商品特點，給讀者和消費者留下較深印象的作用。此外，通過調查還發(fā)現，在化妝品和護膚品的廣告中，擬聲擬態(tài)詞在使用時具有以下三個特點：一是不同形式的擬聲擬態(tài)詞用于描述相同的動作；二是為了突出產品特點，數個擬聲擬態(tài)詞并列使用；三是擬聲擬態(tài)詞后接感嘆號起強調作用。通過擬聲擬態(tài)詞的使用，能夠很好地表現商品的特性，準確而形象地將商品的使用方法等傳遞給讀者及消費者。

參考文獻：

[1]丹野真智俊.オノマトペ（擬音·擬態(tài)語）を考える―日本語音韻の心理學的研究[M].あいり出版，2005.

[2]飛田良文·淺田秀子.現代擬音語·擬態(tài)語用法辭典[M].東京堂出版，2002.

[3]三上京子.日本語オノマトペ指導に関する研究[J].日本語教育方法研究會誌Vol.9No.2，2002.

[4]山口仲美.暮らしのことば擬音·擬態(tài)語をたのしむ[M].講談社，2003.

篇5

【關鍵詞】中專生 艾滋病防治知識 健康教育

中圖分類號：R193文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2010）11-376-02

1對象與方法

1.1對象

選擇對象為揚州市邗江區(qū)中等專業(yè)學校在校生900名。

1.2方法

隨機抽取該校31個班級在校學生900名進行艾滋病基本知識問卷調查，現場收回問卷，然后對全校學生發(fā)放《中專生艾滋病防治基本知識》宣傳單，并組織每個班級放映艾滋病防治知識VCD宣傳光盤。一周后對被調查的學生再次進行問卷調查并現場收回問卷。試卷參照《大學生艾滋病基本知識調查問卷》，采用自行設計為《中專生艾滋病基本知識調查問卷》以匿名的方式進行調查，內容包括學生基本信息、艾滋病主要傳播途徑、艾滋病預防措施等相關內容。本次調查使用Excel數據庫，采用卡方檢驗進行統(tǒng)計分析。

2結果

2.1基本信息

揚州市邗江區(qū)中等專業(yè)學校900名在校生，均為漢族。平均年齡18.2歲，最小16歲，最大20歲。其中中專一年級學生占37.56%（338/900）；二年級學生48.55%（437/900）；三年級學生占13.89%（125/900）。男生684人，女生306人，男女性別比為2.24：1。居住城市學生占13.22%（119/900），居住農村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)占86.78%（781/900）。

2.2艾滋病防治知識宣傳前后問卷調查比較 見表1

900名中專生艾滋病防治知識宣傳前后問卷調查比較結果可見表1，宣傳前后各發(fā)放問卷900份，收回有效問卷分別為897份、895份。在艾滋病主要傳播途徑一欄中，宣傳前知道艾滋病主要三個途徑的分別為604人、578人、564人，所占比例分別為67.34%、64.44%、62.88%；宣傳后分別為786人、690人、726人，所占比例分別為87.82%、77.09%、81.12%；在日常生活中艾滋病傳播途徑及非傳播途徑一欄中，宣傳前認為“與艾滋病人一起吃飯”、“ 被叮過艾滋病病人的蚊子或昆蟲叮咬”“ 與艾滋病人發(fā)生無保護性”會傳播艾滋病的分別為208人、503人、667人，所占比例分別為23.19%、56.08%、74.36%；宣傳后為65人、131人、805人，所占比例分別為7.26%、14.64%、79.94%。在預防艾滋病的措施一欄中，宣傳前認為“潔身自愛、遵守性道德”、 “ 堅持正確使用質量合格的安全套，不發(fā)生非婚”能預防艾滋病的分別為710人、505人，所占比例分別為79.15%、56.08%；宣傳后為817人、697人，所占比例分別為91.28%、77.88%。據上述統(tǒng)計，在開展艾滋病知識宣傳教育后，被調查者的艾滋病防治相關知識知曉率明顯提高，與宣傳前相比有顯著差異（P>0.01）見表1。

2.3艾滋病防治知識宣傳問卷調查相關內容見表2

從表2可以看出，對患艾滋病的病人有歧視感的被調查者占總數的6.92%；認為對艾滋病的病人應關心、同情的占75.2%；愿意幫助艾滋感染患者的占68.72%。獲取艾滋病防治知識途徑主要為廣播電視和報刊，分別占56.2%和57.65%；學校健康教育占40.33%。73.85%的被調查者認為艾滋病健康教育應與性健康教育相結合，71.06%的被調查者認為學校應擔負起艾滋病健康教育的主要任務見表2。

3討論

本次被調查對象大部分自農村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，男生較多，主要為中專二年級學生。宣傳后對艾滋病三種主要傳播途徑的知曉率分別上升了30.13%、17.82%、30%?！芭c艾滋病人一起吃飯”、“ 被叮過艾滋病病人的蚊子或昆蟲叮咬”、“ 與艾滋病人發(fā)生無保護性”宣傳后知識知曉率分別上升了20.75 %、93.91 %、 20.69 %；“潔身自愛、遵守性道德”、“ 堅持正確使用質量合格的安全套，不發(fā)生非婚”宣傳后知識知曉率上升了15.07%、38.02%。調查結果表明，被調查者在宣傳教育后艾滋病防治基本知識知曉率明顯提高，與宣傳前相比，差異顯著（P>0.01），具有統(tǒng)計學意義。

在宣傳教育前調查對象對艾滋病知識知曉率相對偏低，對艾滋病感染者存在歧視和恐懼現象，這主要與調查對象大部分居住地為農村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)、信息來源較為局限、年齡偏小、知識了解不全面等因素有關。調查對象的艾滋病防治知識信息主要來源為電視和報刊，而學校內對艾滋病防治健康教育力量較為薄弱，僅占信息來源的40.33%。70%以上的青少年希望能通過學校開展艾滋病健康教育，普及艾滋病防治知識，減少對艾滋病的認識誤區(qū)，提高預防意識和技能。

艾滋病已成為威脅人類健康最危險的殺手之一，在所有艾滋病病毒感染者中，15～24歲的青少年大約占三分之一[1]。因此，學校預防艾滋病的健教工作應該得到加強，通過健康教育普及艾滋病艾滋病知識，培養(yǎng)良好的行為習慣和生活方式，成為我國目前預防和控制艾滋病最有效的措施[2]。建議將艾滋病防治基本知識宣傳納入學校常規(guī)健康教育課程。不僅使學生及時了解和掌握艾滋病防治知識，增強防病意識，提高防御能力，更重要的是培養(yǎng)了學生預防艾滋病的社會使命感和責任感，使之成為預防艾滋病的主要力量。

參考文獻

篇6

[關鍵詞] 吲噠帕胺； 硝苯地平； 高血壓病； 療效觀察

[中圖分類號] R544.1 [文獻標識碼] B [文章編號] 1005-0515（2012）-02-036-01

高血壓病是臨床常見的心血管疾病，以體循環(huán)動脈血壓升高為主要臨床表現，嚴重危害人類的健康[1]。隨著人們生活節(jié)奏的加快及生活方式的改變，高血壓患病人數量不斷攀升，基層醫(yī)院中收治的高血壓病患者數量亦不斷增多[1]。我院以臨床常用降壓藥物硝苯地平控釋片聯合吲噠帕胺，對高血壓病患者進行治療，取得了良好的治療效果，現報道如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2011年01月-2011年12月我院收治的高血壓病患者112例，均參照WHO高血壓病診斷標準及2005年版《中國高血壓防治指南診斷標準》[2]進行診斷，即：收縮壓≥140 mmHg(1mmHg=0.133kPa)，舒張壓≥90mmHg；并排除繼發(fā)性高血壓、合并糖尿病、腫瘤及肝腎等重要臟器功能不全者。其中男58例，女54例；年齡40-64歲，平均年齡54.7歲；病程1-13年，平均病程6.5年。將上述患者按就診先后順序隨機分為觀察組與對照組，每組各56例。兩組患者在性別、年齡、病程等方面經統(tǒng)計學分析，均無顯著性差異(P>0.05)，具有可比性。

1.2 治療方法 兩組患者均于治療前1周停止使用任何降壓藥物，對照組給予硝苯地平控釋片(廣東環(huán)球制藥有限公司，國藥準字H44024160)30mg，口服，1次/日；觀察組在對照組治療基礎上加服吲噠帕胺(天津力生制藥股份有限公司，國藥準字H10880019)1.25mg，口服，1次/日。兩組均連續(xù)用藥4周。

1.3 療效判定標準[2] 顯效：舒張壓下降10mmHg及以上，并降至正常范圍，或舒張壓下降20mmHg及以上，但未降至正常范圍；有效：舒張壓下降少于10mmHg，但已降至正常，或舒張壓下降10-20mmHg，或收縮壓值下降30mmHg以上；無效：血壓下降不明顯，未達到以上標準。

1.4 統(tǒng)計學處理 采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行數據處理，計數數據比較采用χ2檢驗；計量數據采用x±S表示，組間比較采用t檢驗；P

2 結果

2.1 兩組臨床療效比較 觀察組顯效33例，有效18例，無效5例，臨床總有效率為91.07%，對照組顯效24例，有效21例，無效11例，臨床總有效率為80.36%，兩組臨床療效差異顯著，具有統(tǒng)計學意義(P

2.2 兩組血壓改善情況比較 經藥物治療后，兩組患者血壓指標(舒張壓、收縮壓)均有不同程度的降低。與治療前比較，差異具有統(tǒng)計學意義(P

表1 兩組患者治療前、后血壓情況比較(x±S,n=56)

注：與用藥前比較，*P

3 討論 吲噠帕胺屬非噻嗪類的二氫吲哚類利尿劑，既可發(fā)揮利尿作用，又可調節(jié)血管平滑肌細胞Ca2+內流，從而松弛血管平滑肌、降低外周血管阻力，從而降低血壓；此外，該藥尚可刺激PGE2和PGI2的合成，降低血管對血管加壓胺等升壓物質的敏感性、抑制血管收縮，進而產生降壓作用[3]。

硝苯地平屬于二氫吡啶類鈣拮抗劑，可選擇性抑制Ca2+跨膜轉運至心肌及血管平滑肌細胞內，引起心肌收縮性降低和動脈血管擴張，從而使血壓下降。硝苯地平控釋片是采用現代制劑技術，使硝苯地平在24h內以恒定速度緩慢釋放，維持穩(wěn)態(tài)血藥濃度，平穩(wěn)降壓，晝夜降壓幅度相似[4]。

在基層醫(yī)院中對高血壓病患者進行治療，除考慮藥物的療效外，還應權衡藥物成本的高低。吲噠帕胺與硝苯地平控釋片均為臨床常用藥物，降壓效果明確，從成本-效益分析，比較適合于在基層醫(yī)院對中、低收入高血壓病患者進行治療。

本研究結果表明，在基層醫(yī)院中以吲噠帕胺聯合硝苯地平控釋片治療高血壓病，療效顯著，該聯合用藥方案值得推廣使用。

參考文獻

[1] 蘇錦興.硝苯地平控釋片聯合依那普利治療老年原發(fā)性高血壓的效果觀察[J].中國當代醫(yī)藥,2011,18(18):63-64.

[2] 中國高血壓防治指南修訂委員會.中國高血壓防治指南(2005年修訂版)[S].北京:人民衛(wèi)生出版社,2005:16.

篇7

關鍵詞：藥學初探

【中圖分類號】R9【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）02-0258-02

藥學專業(yè)師應掌握藥學各分支學科的基本理論和基礎知識，接受藥學科研方法和技能的基本訓練。具備較扎實的基礎和較寬廣的專業(yè)知識。培養(yǎng)能從事藥物化學、藥物分析、藥物評價、臨床合理用藥、醫(yī)藥經營及管理、新藥研究與開發(fā)、藥品生產與管理等方面工作的高級科學技術人才。

本專業(yè)師主要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質量控制評價及指導合理用藥的基本能力。

1藥師應獲得以下幾方面的知識和能力

1.1掌握藥劑學、藥理學、藥物化學和藥物分析等學科的基本理論和基本知識。

1.2掌握主要藥物制備、質量抽控制、藥物與生物體相互作用、藥效學和藥物安全性評價等基本方法和技術。

1.3具有藥物制劑的初步設計能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實驗與評價的能力、參與臨床合理用藥的能力。

1.4熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營銷的基本知識。

1.5了解現代藥學的發(fā)展動態(tài)。

1.6掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

2用藥如用兵

用藥有慎，易致藥源性疾病診斷明確之后，就需要用藥治療。用藥如用兵，用藥不當可造成藥源性疾病。隨著醫(yī)藥科技事業(yè)的發(fā)展，各種高效、速效、長效、特效藥不斷涌現，而且它們的副作用、毒性以及長期使用的安全性日趨復雜。通過長期使用，發(fā)現其中能夠致畸、致敏、致癌、致突變的藥物正逐年增多。如阿斯匹林、氨茶堿、阿的平、異煙肼、催眠藥等可使某些患者出現急性可逆性腦生化代謝紊亂而導致中毒性精神病，使病者出現意識障礙、興奮、擾動、語無倫次等。氣霧劑喘息定因止喘效果快速而且顯著，在國內十分流行。據統(tǒng)計顯示，使用該藥反而使哮喘病人死亡率上升。究其原因，很可能患者為了求得止喘反復多次使用，以致過量中毒?？岫∈侵委熜穆墒С５闹匾幬?，但服用該藥時有人會產生阿-斯氏綜合征，表現為突然意識消失，并伴隨循環(huán)衰竭與呼吸抑制。奎尼丁所造成的暈厥又常無先兆癥狀，往往引起猝死。經漫長歲月，積血的教訓，中藥使用從單方、驗方過渡到方劑。西藥聯用在醫(yī)療上是一大進步，如“雷米封-鏈霉素-對氨基水楊酸”聯用是治療肺結核的首選方案。但有些藥物聯用會增加或帶來毒副作用。目前已知四環(huán)素與青霉素合用會降低治愈率，增加死亡率；無味紅霉素和四環(huán)素族抗生素合用可增加肝臟的毒性；優(yōu)降寧與麻黃素類藥（如通宣理肺丸、止嗽定喘丸）合用，可使患者血壓增高，甚至出現高血壓危象。用雷米封與利福平進行抗結核治療時，如果合并使用苯巴妥或水合氯醛，可增加對肝臟的毒性作用，已有引起死亡的病例報道。中醫(yī)用藥講究“忌口”。最近發(fā)現，飲食對藥物療效也能產生重要影響。如飲酒或喝咖啡能加強阿斯匹林對胃腸道的刺激。糖尿病患者飲酒前后服用降糖藥物會引起低血糖休克。飲酒能加強中樞神經抑制藥的作用，引起中毒或死亡。高血壓患者在服用優(yōu)降寧期間應禁食扁豆，奶酪，腌魚，葡萄酒，啤酒，豬肝等富含酪胺的食物。否則，服用這類降壓藥物非但不能降壓，反而會使血壓升高，甚至出現高血壓危象。

3專業(yè)理論知識

3.1基本理論知識。全面掌握藥理學、藥劑學、生物藥劑學、藥代動力學、藥物分析、藥物化學、藥事管理學、醫(yī)學統(tǒng)計學、藥物治療學、臨床藥理學、病理生理學、微生物學、免疫學、中毒與解救的基本理論知識；了解常見疾病的診斷與治療；熟悉臨床用藥的基本特點。對臨床藥學專業(yè)的某個方面有所研究。熟悉與本專業(yè)有關的法律、法規(guī)，標準及技術規(guī)范。

3.2相關理論知識。熟悉與本專業(yè)相關學科的基本理論知識；了解醫(yī)學倫理學的基本理論知識；具有與醫(yī)、護、患溝通的能力和較好的文字水平。有計算機應用的基本知識和操作技能。

篇8

茶文化旅游融觀光、娛樂、飲食、購物等于一體。是旅游業(yè)發(fā)展的一種新模式。

觀光茶園與一般茶葉生產園既有相同之處，又有明顯的區(qū)別。觀光茶園是供旅游者參觀游覽、體閑度假的茶園。應有風景可觀。有茶可品。有茶的紀念品可購。這祥。既要考慮茶葉生產的要求。又要考慮觀光休閑度假的要求：既要符合茶樹生物特性的栽培管理要求。又要符合園林的美學要求。因此。必須以茶園為主體，充分體現茶的特色。

觀光茶園必須以生態(tài)學、經濟學原理為指導。根據可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思路設計。實現茶葉生態(tài)的經濟效益、生態(tài)效益和社會效益的統(tǒng)一。對茶資源進行深層次、多方面的開發(fā)。改變傳統(tǒng)的低效益單一的茶葉生產模式。同時。茶園管理本身又是一門藝術工程。所以要把觀光茶園建設和茶藝園建設結合起來。

篇9

【關鍵詞】旅游人才 職業(yè)能力素質 基本要求 培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0005-03

旅游產業(yè)作為現代服務業(yè)的重要組成部分，在推動經濟持續(xù)穩(wěn)定增長中具有重要的作用。旅游產業(yè)的發(fā)展，離不開高素質旅游人才的支撐。職業(yè)能力素質作為旅游人才最重要、最基本的素質，在旅游人才素質結構中占有重要的地位，發(fā)揮著重要的作用。正確認識職業(yè)能力素質在旅游人才素質結構中的地位和作用，正確把握旅游人才職業(yè)能力素質的基本要求，采取正確的途徑和方法培養(yǎng)旅游人才的職業(yè)能力素質，是旅游人才培養(yǎng)中需要重點解決的問題。

一 職業(yè)能力素質在旅游人才素質結構中的地位和作用

旅游人才的職業(yè)能力素質是指旅游人才從事旅游服務工作的能力，是旅游人才從事旅游服務的知識和技能方面的素質。旅游人才在旅游服務過程中，是用知識和技能為游客提供服務的，不掌握基本的旅游專業(yè)知識和職業(yè)能力，不僅不可能成為合格的旅游人才，也不可能為游客提供合格的服務。旅游人才的職業(yè)能力素質是從事旅游服務工作需要具備的重要條件，在旅游人才素質結構中具有重要的地位，對提高旅游服務的質量發(fā)揮著關鍵作用。

旅游服務工作的特點，決定了旅游人才的職業(yè)能力素質是做好旅游服務工作，提高旅游服務質量的前提條件，在旅游人才的素質結構中具有支配的地位。旅游人才的職業(yè)能力素質在旅游人才素質結構中的地位和作用表現在三個方面。

1.旅游人才的職業(yè)能力素質是旅游人才最基本的素質，不具備這一素質，就不可能成為合格的旅游人才

旅游行業(yè)作為一個服務性行業(yè)，既是用態(tài)度為游客提供服務，又是用知識和技能為游客提供服務。良好的服務態(tài)度在旅游服務中只是一個基礎，是做好旅游服務工作的前提，知識和技能的服務才是旅游服務的內容。導游為游客提供的服務，在有較好的服務態(tài)度的基礎上，還要能夠讓游客全方位、深入地了解景區(qū)、景點的情況，還要安排好游客在旅游過程中的生活，這些都需要導游具有一定的專業(yè)知識，具備一定的職業(yè)能力。餐廳的服務員在為客人提供服務的過程中，態(tài)度很重要，知識和技能也必不可少。僅僅有好的服務態(tài)度，沒有必備的知識和技能，同樣不可能為游客提供優(yōu)質的服務。旅游行業(yè)的員工，要成為合格的旅游人才，就需要在職業(yè)能力素質上下功夫，學習和掌握旅游專業(yè)的基本理論和知識，掌握熟練的職業(yè)技能，提高自己的職業(yè)能力，只有這樣，才能為游客提供合格的旅游服務，自己也才能成為合格的旅游人才。

2.旅游人才的職業(yè)能力素質是提高旅游服務質量的知識和技能的基礎，是提高旅游服務質量的關鍵所在

要促進旅游產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高旅游產業(yè)發(fā)展的質量和效益，真正把旅游產業(yè)建設成為具有重要戰(zhàn)略地位的國民經濟的支柱產業(yè)，必須提高旅游服務的質量，讓游客在旅游的過程中得到更多的享受。旅游服務質量的提高，受到諸如旅游景區(qū)的品質、旅游環(huán)境的整體質量、旅游行業(yè)員工的服務態(tài)度、旅游行業(yè)員工的職業(yè)能力等多種因素的制約和影響。其中，旅游行業(yè)員工的服務態(tài)度和職業(yè)能力是影響旅游服務質量的重要因素。旅游行業(yè)員工的服務態(tài)度不好，游客不會滿意，旅游服務質量就不可能提高，旅游行業(yè)員工的職業(yè)能力不強，無法為游客提供基本的服務，游客同樣不會滿意，旅游服務質量就得不到提高。所以，對于旅游院校而言，提高學生的職業(yè)能力，是提高學生綜合素質，為旅游產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的要求。對于旅游企業(yè)而言，不斷提高員工的職業(yè)能力，是提升旅游服務質量，促進旅游產業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的要求。

3.旅游人才的職業(yè)能力素質對旅游人才其他素質的發(fā)展有重要影響，是提高旅游人才綜合素質的重要因素

在旅游人才的素質結構中，包含著政治思想、身體和心理、職業(yè)發(fā)展、文化等方面的素質，這些素質之間存在緊密的聯系。在這些素質中，旅游人才的職業(yè)能力素質居于重要的地位，是一種基礎性的素質，對旅游人才其他素質的形成和發(fā)展都會產生重要的影響。旅游人才不具備較高的職業(yè)能力素質，不會“做事”，良好的身心素質就失去了在旅游服務中的作用，旅游人才的文化素質在提高旅游服務質量中的作用就得不到發(fā)揮，旅游人才的職業(yè)和事業(yè)就不可能得到發(fā)展，職業(yè)發(fā)展素質也就失去了意義。提高旅游人才的綜合素質，為旅游產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才支持，就需要通過學習和培訓，提高旅游人才的職業(yè)能力素質，使他們能“做事”，會“做事”，并在此基礎上，培養(yǎng)和提高旅游人才其他方面的素質，從而提高旅游人才的綜合素質。

二 旅游人才職業(yè)能力素質的基本要求

職業(yè)能力素質是每個行業(yè)的人才都必須具備的基本素質，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力素質，不僅是每個勞動者實現自身發(fā)展的要求，也是每個行業(yè)實現可持續(xù)發(fā)展的要求。對不同行業(yè)的勞動者來說，職業(yè)能力素質會有一些共同的要求，這些共同要求體現了不同行業(yè)的共同特點。但是，每個行業(yè)由于工作或服務的內容不相同，在職業(yè)發(fā)展能力方面對人才有不同的要求。根據旅游產業(yè)發(fā)展的實際和旅游服務的特點，對旅游人才職業(yè)能力素質的基本要求主要有以下三個方面。

1.旅游相關的基本專業(yè)理論

與旅游相關的基本專業(yè)理論是旅游人才提高自己素質，在為游客服務的過程中實現自己人生發(fā)展和事業(yè)發(fā)展的專業(yè)理論基礎。作為旅游人才，必須具備基本的旅游專業(yè)理論，才能更好地做好旅游服務工作，提升旅游服務的質量，也才能為自身的發(fā)展奠定理論基礎。沒有旅游的基本理論作支撐，旅游人才的理論基礎就不扎實，就會影響到旅游人才的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f，不掌握旅游基本理論和基本知識的勞動者，不是真正高素質的旅游人才。基本的專業(yè)理論知識主要包括了以下幾個方面的內容：（1）旅游的基本理論知識，并在此基礎上形成的對旅游及旅游產業(yè)的正確認識，從而形成職業(yè)榮譽感和職業(yè)幸福感。（2）與從事相關旅游服務工作的基本的專業(yè)知識。旅游行業(yè)有多個不同的崗位，每個崗位在專業(yè)知識的要求方面是不相同的。旅游行業(yè)每個崗位的員工都要認真學習，掌握與自己崗位密切相關的理論和知識，才能適應崗位工作的要求，才能做好本崗位的服務工作。（3）與從事相關旅游服務工作有密切關系的旅游知識，如云南旅游景區(qū)從事旅游商品銷售的人員，應了解和掌握普洱茶葉、翡翠等方面的知識。

2.精湛的職業(yè)技能，即要有會“做事”的本領

旅游服務工作是技能性較強的工作，無論是導游的講解，還是餐廳的擺臺、客房的做床；無論是旅游商品的開發(fā)和營銷，還是旅游文化服務，都需要有精湛的職業(yè)技能。隨著人們生活水平的提高和旅游產業(yè)的升級，游客在旅游中已不僅僅是觀賞優(yōu)美神奇的自然風光，還要學習知識、陶冶情操、放松心靈、鍛煉體能。旅游產業(yè)的發(fā)展對旅游人才的技能提出了越來越高的要求。旅游人才如果不掌握基本的職業(yè)技能，不會“做事”，或做得不精，做得不好，是不可能為游客提供優(yōu)質服務的，也不可能成為真正的旅游人才。精湛的職業(yè)技能主要包括以下幾個方面的內容：（1）本崗位的職業(yè)技能要精湛，不僅要“會做”，而且要“做好”“做精”；（2）與本崗位相關的職業(yè)技能要熟悉，如導游還要熟悉旅行社的計調、票務等方面的技能。餐廳服務員還要熟悉迎賓、推銷菜品等方面的技能。熟悉與本崗位相關的職業(yè)技能，不僅能成為旅游服務的“多面手”，而且有利于本崗位職業(yè)技能的精細化。

3.與旅游相關的基本知識

旅游業(yè)是一個涉及知識面比較寬的行業(yè)，既涉及政治、歷史方面的知識，也涉及地理、自然方面的知識；既涉及文學、心理方面的知識，也涉及社會、民族風俗方面的知識；既涉及經濟、生態(tài)方面的知識，也涉及旅游商品、旅游交通通信方面的知識。所以，旅游服務工作，需要有比較寬的知識面，特別是導游的講解涉及的知識更多。不掌握相關的知識，是無法提升旅游服務質量的。不掌握與旅游相關的基本知識，不是合格的旅游人才。與旅游相關的基本知識主要包括以下幾個方面的內容：（1）當地旅游資源整體情況方面的知識，掌握了這一方面的知識，不僅可以在服務過程中對不同的旅游資源進行比較，提高服務的質量，而且可以在服務的過程中向游客推介當地的其他旅游項目；（2）當地經濟社會發(fā)展方面的基本知識，掌握了這一方面的知識，可以在服務的過程中把旅游服務與宣傳家鄉(xiāng)有機結合起來；（3）當地旅游地理、民族風情、歷史文化等方面的基本知識，掌握了這一方面的知識，可以在服務的過程中更好地為游客提供服務，以提高旅游服務的質量。

三 旅游人才職業(yè)能力素質的培養(yǎng)

旅游人才職業(yè)能力素質在旅游人才素質結構中具有重要的地位，對提高旅游服務質量具有重要的作用，要加強對旅游人才職業(yè)能力素質的培養(yǎng)，通過正確的途徑，采取正確的方法提高旅游人才的職業(yè)能力素質。

旅游院校是培養(yǎng)旅游人才的基地，為旅游產業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質的合格人才，是旅游院校最基本的任務，旅游院校在培養(yǎng)學生的過程中，不僅要關注學生其他素質的提高，更要關注學生職業(yè)能力的提高，把提高學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力素質作為學校的一項重要工作，采取切實有效的措施，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力素質。旅游院校在培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)能力素質方面，有三條基本的途徑。

1.從人才培養(yǎng)方案的源頭上解決學生職業(yè)能力素質問題

培養(yǎng)學生的職業(yè)能力素質，首先需要從人才培養(yǎng)方案的源頭來解決，在人才培養(yǎng)方案中，要根據專業(yè)需要和未來崗位對旅游人才專業(yè)知識的要求，科學、合理地設置專業(yè)課和專業(yè)基礎課，專業(yè)課和專業(yè)基礎課提供的專業(yè)知識，要能夠基本滿足學生目前專業(yè)學習和未來崗位的需要。在人才培養(yǎng)方案中，要合理安排理論學習和實訓實習的時間，確保學生有足夠的時間用在實訓實習上，保證學生的職業(yè)技能得到提高。特別是旅游職業(yè)院校，要在人才培養(yǎng)方案上體現能力為本的職業(yè)教育理念，留出足夠的時間用在學生的實訓實習上，使學生的職業(yè)技能切實得到提高。在人才培養(yǎng)方案中，還需要安排一定的選修課，通過選修課來拓展學生的專業(yè)知識。

2.要加強學生的實訓實習和社會實踐，著力提高學生的職業(yè)技能

學生的職業(yè)技能是學生職業(yè)能力素質的重要內容，旅游院校在培養(yǎng)學生職業(yè)能力素質時，要把提高學生職業(yè)技能放在一個重要的位置，并給予足夠的重視。學生的職業(yè)技能，僅僅依靠課堂教學是不可能形成的，必須要有足夠的實訓實習的時間，讓學生在實訓實習中把專業(yè)理論知識轉化為實際的操作技能。在學生的實訓實習中，要注意把理論知識和技能訓練結合起來，不僅要求學生“會做”，而且要求學生知道為什么要這樣做，既要知其然，又要知其所以然，這樣，學生的職業(yè)能力素質才能真正得到提高。在學生的實訓實習中，還要注意和旅游行業(yè)的崗位對旅游人才技能的要求結合起來，使我們培養(yǎng)的學生在職業(yè)技能上和行業(yè)的要求相一致，能為行業(yè)的發(fā)展提供合格的人才。

3.要把校園文化活動和學生職業(yè)能力素質的培養(yǎng)相結合

校園文化活動是旅游院校文化建設的重要內容，開展豐富多彩的校園文化活動，既是促進學生全面發(fā)展的需要，也是提高學生職業(yè)能力素質的需要。在開展校園文化活動中，要注意把校園文化活動和學生職業(yè)能力素質的培養(yǎng)結合起來，多組織開展一些帶有旅游行業(yè)特色和專業(yè)特點的校園文化活動，如演講比賽、茶藝表演、不同專業(yè)的技能競賽等，使學生在校園文化活動中不僅能得到全面發(fā)展，而且能提高職業(yè)能力素質。

旅游企業(yè)同樣需要關注員工職業(yè)能力素質的提高，要讓員工在旅游服務的實踐中豐富專業(yè)知識，提高職業(yè)技能，提升員工的職業(yè)能力素質。旅游企業(yè)在培養(yǎng)員工的職業(yè)能力素質方面有兩條基本途徑：（1）旅游企業(yè)要對員工的職業(yè)能力素質的提高做出系統(tǒng)的規(guī)劃，在學歷提高、在職培訓、能力提升等方面對員工提出明確的要求，并制訂一套符合企業(yè)實際的、能得到大多數員工認可的考核評價辦法。對職業(yè)能力素質得到提高的員工，給予表彰獎勵，對職業(yè)能力素質得不到提高的員工，要提出要求，限期提高，對職業(yè)能力素質適應不了崗位要求的，要調整崗位，以確保旅游服務質量能得到提高；（2）旅游企業(yè)要把員工職業(yè)能力素質的提高和企業(yè)文化建設結合起來，在企業(yè)文化建設中，從企業(yè)發(fā)展理念、企業(yè)價值、企業(yè)核心文化等方面的內容中，融入員工職業(yè)能力素質提高的要求，使員工在企業(yè)的文化建設中，既能提高文化素質，又能提高職業(yè)能力素質。

參考文獻

[1]范德華.論旅游人才素質結構[J].學術探索，2013（5）

[2]范德華.旅游產業(yè)理論基礎研究[M].昆明：云南大學出版社，2013

篇10

舞蹈教學的非物質文化傳承功能和現狀

舞蹈教學是民族民間舞蹈傳承保護最有效的措施之一。這是無容置疑的，也是勢在必行的。然而，我們目前的舞蹈教學的情況又是怎樣呢？就現行高等師范院校本科舞蹈教學的整體來看，其課程設置一般為普修課和主修課兩大板塊。這兩個板塊，因不同學校開課時間有所差異，一般情況是前兩個學年為全體學生的普修課，第三、第四學年的上學期為舞蹈主修課。在普修課開設的課程有舞蹈的基本知識、基本音樂理論知識，視唱練耳，也有芭蕾舞和中國民族民間舞蹈等基本知識及其基本技能的訓練等。⑸在主修課則是根據學生不同的主修方向進行專項的訓練，即所謂的專業(yè)課，諸如：芭蕾基本功訓練、中國民族民間舞、外國民族民間舞、中國古典舞、現代舞等。當然也有一些公共的課程，即所謂的專業(yè)理論課，諸如：中國舞蹈史、外國舞蹈史、舞蹈運動生理學、舞蹈人體解剖學、舞蹈教學法、舞蹈編導、舞蹈劇目賞析、舞蹈評論等課程等等。其中，中國民族民間舞蹈課包含有秧歌舞、藏族舞、花燈舞、傣族舞、蒙古族舞⑹等。從常規(guī)的眼光來看，上述課程設置的包容面是比較全面的，其中有基礎的知識，也有比較拔尖的訓練；有普遍上運用于面的課程，也有針對性的用于點的課程；這些課程的設置自然有它的優(yōu)勢，也在實踐中培養(yǎng)過無數的舞蹈人才，其成功性自然無可置疑。但是，若是放到保護民族民間舞蹈文化語境中重新審視一下，我們發(fā)現尚有下列不足：第一，中國民族民間舞蹈在整個課程結構中含量較少。它只是在20來項課程中，占據基本訓練和主修課兩個科目，算起來就是十分之一的比例。如果加上英語、政治等公共課程，實際上，不到十分之一。并且主修課只是面向部分同學的，這樣中國民族民間舞蹈的受教育面就更加狹窄。在實際教學過程中，由于對民間舞蹈的輕視，以中國民族民間舞蹈為主修的學生為數甚少。據筆者對三所大學進行的一次調查統(tǒng)計，選修芭蕾舞的占32%，現代舞的占45%，外國民間舞蹈得占11%，中國民族民間舞蹈的占12%。這種情況，很不令人樂觀。第二，中國民族民間音樂的課程內容已經條塊化。由于多年來的教學，已經形成一定的思維定式，絕大多數教材，一代又一代地因襲下來，已形成了一定的條條塊塊。一提到民族民間舞蹈，大約就是秧歌舞、藏族舞、花燈舞、傣族舞、蒙古族舞等等幾大塊，局限在這幾塊當中教學。其教學方法也出現條塊化，把一些書面上的動作分解，然后再組裝起來，就算完成了教學任務。所謂的舞蹈編導課程也同樣走的是條塊的組合程序。第三，絕大多數的舞蹈教師，都是在上述的條塊化的課程按條塊化的教法下培養(yǎng)出來的，他們接受的是那些條條塊塊，在他們的教學中，自然也是傳授那些條塊。不僅是教學內容上和教學方法上脫離不了那些條塊，在思維上也難以超越出來。第四，基于上述的舞蹈教育方式，在教育中的那些中國民族民間舞蹈實際上已經離開民族和民間很遠，只是一些沒有實在內容，或者是只是一些強加了一些與其不相關的內容的一些空洞的動作和程序罷了，只是一個空的架子而已。它們離民族民間鮮活的內容和形式已經很遠。如果要講它們是民族民間舞蹈的話，那也只是雅化了的民族民間舞蹈了?？傊壳拔璧傅慕虒W離非物質文化遺產的民間舞蹈距離很遠，難以起到傳承民族民間舞蹈的作用。如果要使舞蹈起到傳承保護民族民間舞蹈的作用的話，對舞蹈教學進行改革就是當務之急了。

保護民族民間舞蹈文化語境下的舞蹈教學改革

特別是舞蹈老師要提高認識，認識到民族民間舞蹈的重要價值，認識到舞蹈教學所肩負的傳承保護的責任，認識到舞蹈教學所存在的弊端以及改革這些弊端的緊迫感。其次，各相關部門身體力行采取相應的措施，迅速地行動起來。第一，在課程設置上，增加中國民族民間舞蹈的份量，做到在課時量上有一定的保證。最好使這門課程成為普遍的必修課，以擴大中國民族民間舞蹈的受教育面。第二，教材內容要突破已經僵化的條塊，把原來條塊化的東西作為知識點放入基礎知識的層面上進行教學，增加本土教材和校本教材，把民間活生生的舞蹈進行歸納整理，作為教材內容的重要部分。就福建而論，下列舞蹈均可作為教學內容。諸如：福清漁溪鎮(zhèn)一帶描寫戚家軍抗擊倭寇的《光餅舞》中的“奔襲”、“烤餅”、“犒軍”等情節(jié)，老百姓點火、烤爐、貼餅、烘餅、鏟餅、犒軍等細節(jié)；連江城關元宵節(jié)《茶籃鼓舞》中，少女托起茶籃，表演的觀花、比花、選花、插花等動作；長汀《高蹺撲蝶舞》的“丑公”、“丑婆”兩相對舞，丑公以蝴蝶逗引丑婆，上下左右前后翻飛，逗引得丑婆前來“望蝶”、“戲蝶”、“追蝶”、“撲蝶”，丑婆左蹲右轉、前俯后仰、眉開眼笑歪嘴眨眼的動作⑺；畬族的《獵捕舞》《鈴刀舞》《擊竹跳桿舞》《穿擔舞》《篩茶舞》的動作和程序；高山族的《拉手舞》《杵舞》《祭舞》《酒舞》中，眾人“挽手合圍”或“連臂踏歌”的動作；福建各地的《龍舞》和《蛇燈》的姿態(tài)⑻；閩南地區(qū)的《戲燈》，《采蓮》《車鼓舞》《竹馬燈》等舞蹈動作；等等，都可以通過整理提煉，成為最鮮活的本土教材或者是校本教材。第三，在教學方法上必須消除僵化的教條。基于目前舞蹈教師在民族民間舞蹈方面的知識結構上的偏差，可以采用走出去、請進來的方式進行教學，把課堂與民族民間舞蹈的現場結合起來，與民間舞蹈藝人結合起來?？梢云刚埫耖g藝人作為舞蹈教師，也可以走出舞蹈練功房狹隘的天地，到民間的舞蹈現場進行教學，去吸取豐富的營養(yǎng)。通過這些改革，一座溝通保護非物質文化遺產與舞蹈教育的橋梁就一定能夠搭建起來，它們兩者之間建立聯系，且產生相互作用，既能把舞蹈教學從僵化的條塊狀況下解放出來，又能反作用于民族民間舞蹈。這樣，舞蹈教學和保護非物質文化遺產———中國民族民間舞蹈的新局面的出現，就指日可待了。

作者：林靜 單位：泉州師范學院音樂與舞蹈學院