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篇1

關(guān)鍵詞：民辦本科高校；創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；轉(zhuǎn)型；保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：G522.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）02-0208-02

在2012年7月召開的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上，總書記發(fā)表重要講話，提出到2020年我國(guó)要基本建成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、符合科技發(fā)展規(guī)律的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必然要求創(chuàng)新型高等教育體系與之相適應(yīng)，迫切需要加快創(chuàng)新體系建設(shè)，加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合共同推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，不斷提升科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)（Entrepreneurial University）是在體現(xiàn)大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)與科研功能的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)科、任務(wù)與平臺(tái)三大核心要素，更加注重知識(shí)生產(chǎn)效率的提升，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用有效結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建多元化的資金獲得渠道，最終形成具有創(chuàng)業(yè)文化氛圍、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的新型大學(xué)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與模式的創(chuàng)新，是一種全新的、集成的大學(xué)理念和實(shí)踐模式，是大學(xué)使命的擴(kuò)展。其標(biāo)志性特征是：在研究基礎(chǔ)上知識(shí)創(chuàng)新，并在知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，使研究成果應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，兼具研究型大學(xué)與應(yīng)用型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型不僅符合我國(guó)國(guó)情而且也是其拓寬發(fā)展空間，突破發(fā)展軟肋實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的有效途徑。民辦本科高校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，搶抓機(jī)遇向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，在拓寬民辦教育發(fā)展空間，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

然而，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在我國(guó)高等教育領(lǐng)域尚處于起步階段，理論研究多于實(shí)踐落實(shí)。民辦本科高校要完成由“守業(yè)型大學(xué)”向“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”的華麗轉(zhuǎn)型，必須認(rèn)清高校內(nèi)部機(jī)理的優(yōu)劣勢(shì)。一是民辦本科高校具有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析力。這是民辦本科高校生存發(fā)展的制勝法寶，也是其實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資本化、知識(shí)市場(chǎng)化的先天優(yōu)勢(shì)所在。二是民辦本科高校具有濃厚的改革氛圍。民辦高校本身的發(fā)展歷史就是一部創(chuàng)業(yè)史。其靈活的辦學(xué)思路、活躍的辦學(xué)群體更為其向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供了天然土壤。但是，民辦本科高校也存在創(chuàng)業(yè)資金匱乏、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力機(jī)制不足等問(wèn)題，民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型亦是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)與挑戰(zhàn)。隨著創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)與協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的全面推進(jìn)，為服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，民辦本科高校亟需政府支持其向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)其積淀企業(yè)家的精神，培養(yǎng)開拓者的氣魄，推動(dòng)內(nèi)部組織轉(zhuǎn)型，形成奮發(fā)昂揚(yáng)的民辦大學(xué)氣質(zhì)。

一、政府為民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型營(yíng)造社會(huì)氛圍

創(chuàng)業(yè)離不開良好的社會(huì)氛圍。民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才屬于公共事業(yè)，政府應(yīng)準(zhǔn)確定位角色，積極回應(yīng)民辦本科高校轉(zhuǎn)型。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造全社會(huì)尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍

當(dāng)前，大學(xué)教育主管部門的價(jià)值評(píng)價(jià)、社會(huì)輿論導(dǎo)向、學(xué)子和家長(zhǎng)的期盼等都聚焦在提高學(xué)生的就業(yè)率上。這種價(jià)值的引導(dǎo)或受我國(guó)大學(xué)傳統(tǒng)的知識(shí)本位價(jià)值觀的局限，使得我國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育還處在零星的意識(shí)或者感性的直覺層面，還沒(méi)有上升到系統(tǒng)化的理念與理論高度上。

政府自身要轉(zhuǎn)變教育管理理念，通過(guò)充分發(fā)揮政策的導(dǎo)向功能，成為鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。在大學(xué)的考核評(píng)價(jià)方面，可以將大學(xué)在承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的貢獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)人才的指數(shù)等納入到評(píng)估體系中，增強(qiáng)民辦本科高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的責(zé)任。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造全社會(huì)參與創(chuàng)業(yè)、聯(lián)手創(chuàng)業(yè)的氛圍

1.引導(dǎo)實(shí)施“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園”工程。采取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與院校合作的模式，可以選定一批優(yōu)秀的民辦本科高校作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園的實(shí)施基地。組織有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選派優(yōu)秀教師，按照職責(zé)分工，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)入校園、創(chuàng)業(yè)扶持政策入校園、創(chuàng)業(yè)成功人士入校園、創(chuàng)業(yè)服務(wù)入校園、創(chuàng)業(yè)講師進(jìn)校園為五大活動(dòng)模塊，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開展免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.引導(dǎo)實(shí)施“創(chuàng)業(yè)楷模引領(lǐng)計(jì)劃”。由政府牽頭，每年定期組織實(shí)施“創(chuàng)業(yè)楷模引領(lǐng)計(jì)劃”。評(píng)選出“年度創(chuàng)業(yè)之星”，充分利用人力資源網(wǎng)站、《大河報(bào)》等報(bào)刊以及電視等媒體，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍，讓創(chuàng)業(yè)文化根植校園，服務(wù)社會(huì)。

二、政府對(duì)民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供法律與資金支持

（一）建立良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法制環(huán)境

1.完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和技術(shù)轉(zhuǎn)移的法律法規(guī)。目前，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了《專利法》、《著作權(quán)法》、《技術(shù)合同法》等一系列保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、促進(jìn)科技發(fā)展的法律法規(guī)，與科技部等部門頒布的《關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的若干規(guī)定》等，構(gòu)成了我國(guó)科技成果的法規(guī)體系。但這些法律法規(guī)還存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、權(quán)威性不足、可操作性不夠、協(xié)調(diào)作用不大、實(shí)施效果不佳等問(wèn)題，還未能順利有效地促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用合作。此外，隨著改革的深入與民辦本科高校的發(fā)展，科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研用合作必然面臨一些新問(wèn)題。

政府在促進(jìn)民辦本科高校產(chǎn)學(xué)研用合作和科技成果轉(zhuǎn)化上，應(yīng)制定一套完整的法律制度，并因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)不斷結(jié)合實(shí)際修訂與完善相關(guān)制度，從而通過(guò)建立完備的法制環(huán)境為大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)科技進(jìn)步、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供最佳的前提保障。

2.建立技術(shù)轉(zhuǎn)移的利益分配機(jī)制。政府通過(guò)建立合理的鼓勵(lì)技術(shù)轉(zhuǎn)移的長(zhǎng)效機(jī)制，確保技術(shù)轉(zhuǎn)移所得收入充分體現(xiàn)和照顧學(xué)校社會(huì)各方的利益和積極性，使技術(shù)在商業(yè)化的同時(shí)，其收入能在發(fā)明人、學(xué)院和大學(xué)中獲得相應(yīng)的制衡。教育部門應(yīng)與民辦本科高校協(xié)商，在科研經(jīng)費(fèi)中劃分出合理的比例作為技術(shù)轉(zhuǎn)移的經(jīng)費(fèi)，建立技術(shù)轉(zhuǎn)移收入提成、股份制等激勵(lì)制度，逐步建立適合民辦本科高校的合理的技術(shù)轉(zhuǎn)移利益分配激勵(lì)機(jī)制。

（二）給予穩(wěn)固的創(chuàng)業(yè)資金支持

與公辦高校不同，民辦本科高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要依靠自身通過(guò)高等教育市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行籌集，主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)和私人投資，這是無(wú)可爭(zhēng)議的。但是，民辦本科高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以自籌為主并不意味著政府對(duì)于民辦高等教育的投入可以少作為甚至不作為。無(wú)論是從準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論、成本分擔(dān)理論，還是民辦本科高校當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀的角度來(lái)分析，政府都應(yīng)積極承擔(dān)起民辦高等教育成本分擔(dān)人的職責(zé)，為民辦本科高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移和成功轉(zhuǎn)型提供直接的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。

1.加強(qiáng)對(duì)民辦本科高?？蒲械馁Y助，改進(jìn)其實(shí)驗(yàn)裝備，穩(wěn)定其研發(fā)隊(duì)伍，提升其自主創(chuàng)新能力?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提到，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完善國(guó)家、地方、高校三級(jí)項(xiàng)目資助體系。政府不斷加大民辦本科高校研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入，提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)研發(fā)資金的支出水平，將帶動(dòng)大學(xué)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部應(yīng)用性研究的快速發(fā)展，鞏固產(chǎn)學(xué)研用之間的聯(lián)系紐帶，對(duì)增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力、新技術(shù)的消化吸收能力以及改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)能力，提升大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移水平以及促使高校技術(shù)成果能及時(shí)地滿足市場(chǎng)的需要都具有里程碑式的意義。

2.設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，并形成競(jìng)爭(zhēng)性的撥款機(jī)制，激發(fā)教師、學(xué)生開展學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)。目前，民辦本科高校的研究還是以基礎(chǔ)研究、理論研究為主，難以發(fā)揮出民辦本科高校的優(yōu)勢(shì)，難以直接產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)政府創(chuàng)業(yè)基金的建立，確保政府研發(fā)經(jīng)費(fèi)在民辦本科高?；A(chǔ)研究、應(yīng)用研究等領(lǐng)域的均衡合理分配，充分發(fā)揮出民辦本科高校應(yīng)用研究的優(yōu)勢(shì)與潛能。

3.政府還可以通過(guò)財(cái)政稅收的優(yōu)惠和補(bǔ)貼、引導(dǎo)資金和風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行貸款傾斜等方式鼓勵(lì)民辦本科高校建立校辦企業(yè)，創(chuàng)辦高校自己的駕校、醫(yī)院、出版社、附屬幼兒園、附屬小學(xué)、附屬初高中等，從而優(yōu)化民辦高校資金運(yùn)營(yíng)鏈條，提升其“自我造血”功能。

三、政府對(duì)民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供實(shí)踐支持

（一）以官產(chǎn)學(xué)聯(lián)合為手段，推動(dòng)高校校辦產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化

加強(qiáng)與企業(yè)、大學(xué)間的合作，在民辦本科大學(xué)附近創(chuàng)辦大學(xué)科技園。以轉(zhuǎn)化具有本科院校學(xué)科特色、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技成果，特別是技術(shù)含量高、附加值高、產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中還需不斷技術(shù)投入、社會(huì)企業(yè)一時(shí)難以轉(zhuǎn)化的科技成果為主要任務(wù)，積極催生、孵化高科技企業(yè)，引導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)具有更強(qiáng)烈的地區(qū)輻射效應(yīng)。首要的是為科技園創(chuàng)造良好的軟環(huán)境，培養(yǎng)發(fā)達(dá)的市場(chǎng)機(jī)制。為彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的不足，以大學(xué)的無(wú)形資產(chǎn)和少量資金吸引大量社會(huì)資金匯聚到科技園建設(shè)中。政府也可以以股份制參與到大學(xué)科技園股份公司的運(yùn)營(yíng)中，對(duì)科技園孵化器進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)資金投入，對(duì)園內(nèi)中小企業(yè)進(jìn)行研發(fā)基金投入。

（二）以協(xié)同創(chuàng)新為突破，建設(shè)民辦本科創(chuàng)業(yè)型大學(xué)聯(lián)盟

高校作為科研創(chuàng)新的主要陣地，蘊(yùn)涵巨大的科技創(chuàng)新潛力。但由于目前民辦本科高校內(nèi)部存在著各種創(chuàng)新力量自成體系、創(chuàng)新資源重復(fù)浪費(fèi)、科研成果轉(zhuǎn)化渠道不暢等問(wèn)題，民辦本科高校在與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融入度方面還亟須提升。

1.推進(jìn)高校與地方、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，為民辦本科高校科研成果轉(zhuǎn)化保駕護(hù)航。要推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，政府應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，高校應(yīng)發(fā)揮好主力作用，企業(yè)發(fā)揮好主體作用。政府可以參與到民辦本科創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)中，采取委托的方式將一些國(guó)家重大科研項(xiàng)目交付給科研實(shí)力強(qiáng)的民辦本科大學(xué)承擔(dān)。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在形成產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)、引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展中的重要作用。確保民辦本科高校在申請(qǐng)協(xié)同創(chuàng)新中心、享受協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃經(jīng)費(fèi)撥款等方面與公辦高校享有同等地位和權(quán)利。圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，支持民辦本科高校與行業(yè)部門（協(xié)會(huì)）、龍頭企業(yè)共建一批發(fā)展戰(zhàn)略研究中心，促使民辦本科高校科研成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，讓更多的成果走出實(shí)驗(yàn)室、走向市場(chǎng)、惠及民生。

2.大力推進(jìn)民辦本科高校與其他院校建立協(xié)同創(chuàng)新中心。鼓勵(lì)民辦本科高校通過(guò)校校、國(guó)際合作，創(chuàng)建面向省域內(nèi)以及國(guó)家重大科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同模式，發(fā)揮不同類型不同特色的民辦本科高校與公辦高校在基礎(chǔ)研究、前沿技術(shù)研究和示范性集成應(yīng)用方面的特色和優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的共性關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新，集中在解決交叉領(lǐng)域和新興領(lǐng)域發(fā)展中出現(xiàn)的重大科學(xué)技術(shù)問(wèn)題以及工程技術(shù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面取得實(shí)質(zhì)性突破和成果。并通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新中心，推進(jìn)民辦本科高校在管理、人事聘用、人才培養(yǎng)、資源配置、科研組織、國(guó)際交流、文化建設(shè)等方面的改革，推動(dòng)民辦本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的早日實(shí)現(xiàn)。

民辦高等教育在20多年的發(fā)展進(jìn)程中已經(jīng)痛失了幾次機(jī)遇期，創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)于民辦高校的跨越發(fā)展是歷史難得的關(guān)鍵期，必須牢牢把握住這一轉(zhuǎn)型契機(jī)，引導(dǎo)民辦本科高校以轉(zhuǎn)型發(fā)展為辦學(xué)思路，以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為必要與可行的辦學(xué)模式，以高度的創(chuàng)新精神融入到創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 林學(xué)軍.基于三重螺旋創(chuàng)新理論模型的創(chuàng)新體系研究[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2010.

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

現(xiàn)在，根據(jù)會(huì)議安排，我作一個(gè)簡(jiǎn)短表態(tài)發(fā)言。

首先是真誠(chéng)感謝。感謝省公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)心和關(guān)注，培養(yǎng)和信任。感謝市局領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)注和培養(yǎng)，鍛煉和塑造。感謝在座的各位同事、朋友長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我工作的幫助和支持，理解和關(guān)心。

在這里，我最想說(shuō)的就是，在平時(shí)的工作中，我們通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相支持，才取得了今天的進(jìn)步，進(jìn)步的取得，與各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友的理解、支持和信任是密不可分的，是緊密相聯(lián)的，在這里，我首先要真誠(chéng)地感謝省公司領(lǐng)導(dǎo)、市局領(lǐng)導(dǎo)和在座的各位同事、朋友。

其次是自我要求。新的崗位、新的職務(wù)是一個(gè)新的起點(diǎn)，但更是一個(gè)新的考驗(yàn)，在我的面前仍是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的，在這里我對(duì)自己提幾點(diǎn)要求。

1、始終堅(jiān)持在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)地開展工作。

2、始終緊緊團(tuán)結(jié)在以局長(zhǎng)為核心的班子周圍，顧全大局，服務(wù)全局，團(tuán)結(jié)拼搏，和衷共濟(jì)，倍加珍惜來(lái)之不易的大好局面，與大家一齊把晉城郵政的事情做的更好。

3、始終牢記職務(wù)就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山。多一次崗位、職務(wù)的變動(dòng)，就意味著責(zé)任的重大。對(duì)我來(lái)講，最重要的就是責(zé)任，就是全心全意把自己分管的工作做好。一定要對(duì)得起省公司黨組的信任，對(duì)得起市局班子的支持，對(duì)得起廣大干部職工的關(guān)心。

4、始終保持謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。有什么樣的作風(fēng)，就會(huì)有什么樣的精神面貌和效果，我要繼承和吸收晉城郵政多年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)和好作法，并注重創(chuàng)新，進(jìn)一步探索更新的思路和方法。

總之，我將在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在以局長(zhǎng)為班長(zhǎng)的班子的領(lǐng)導(dǎo)下，與班子成員一道，與廣大干部職工一道，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，搶抓機(jī)遇，頑強(qiáng)拼搏，取得勝利，以優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)回報(bào)省公司黨組的信任，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心愛護(hù)。

副職上任就職表態(tài)發(fā)言稿之二

人貴有自知之明。就我而言，無(wú)論思想水平，還是工作能力,都還有許多不盡如人意的地方,更不會(huì)因?yàn)檫@次工作變動(dòng)而自然提高。因此在今后的工作中，我將努力做到以下幾點(diǎn):

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅(jiān)持向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)、法律等知識(shí),用科學(xué)理論武裝頭腦,指導(dǎo)工作。

堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，深入實(shí)際，向同志們學(xué)，向基層學(xué)，從實(shí)踐中吸取真知和營(yíng)養(yǎng)，使自己的思維方式、工作方法盡快適應(yīng)工作需要。

二、當(dāng)好班長(zhǎng)的參謀和助手，自覺維護(hù)班子的權(quán)威

作為班子的一名副職，我將擺正自己的位置，加強(qiáng)與同志們的交流溝通，珍惜與大家在一起共事的緣分，正確處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的關(guān)系,處理好個(gè)人與組織的關(guān)系,努力當(dāng)好班長(zhǎng)的參謀助手，執(zhí)行好黨組的各項(xiàng)重大決策，用實(shí)際行動(dòng)與班子其他同志一道創(chuàng)造良好的團(tuán)結(jié)工作的氛圍，牢固樹立上為領(lǐng)導(dǎo)分憂，下為職工解難的思想，自覺維護(hù)好班子的權(quán)威和統(tǒng)一。

三、充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，努力做好工作

我先后在分局、區(qū)局和市局機(jī)關(guān)從事過(guò)專管員、征管、人事教育等不同崗位的工作，對(duì)基層稅收征管和干部思想政治教育有少許的了解和認(rèn)識(shí)，這是我工作經(jīng)歷的一大財(cái)富，也是我做好今后工作的信心和決心所在，我將充分發(fā)揮我在基層和機(jī)關(guān)工作過(guò)的這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)我在區(qū)局和市局工作時(shí)，在市局領(lǐng)導(dǎo)身邊學(xué)到的，看到的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，緊緊依靠縣委政府和縣局黨組的領(lǐng)導(dǎo)，盡心竭力、不折不扣地完成好市局黨組、縣委政府下達(dá)的工作任務(wù)，為大關(guān)地稅工作的健康穩(wěn)定發(fā)展作出積極的努力和貢獻(xiàn)。

四、嚴(yán)格要求自己，自覺遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)律

按照立黨為公、執(zhí)政為民的基本要求，堂堂正正做人，清清白白做事，自覺用黨紀(jì)政紀(jì)約束自己,在實(shí)際工作中做到自重、自盛自警、自勵(lì)。

總之，到大關(guān)縣地方稅務(wù)局工作，是我人生的新起點(diǎn)，工作的新轉(zhuǎn)折，生活的新開始，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，努力做好工作，決不辜負(fù)市局黨組和同志們對(duì)我的關(guān)懷和厚望。工作中我有什么缺點(diǎn)和不足，敬請(qǐng)大家及時(shí)提醒、指出，我一定認(rèn)真加以解決。

副職上任就職表態(tài)發(fā)言稿之三

尊敬的各位代表，承蒙各位代表的厚愛，選舉我為副鎮(zhèn)長(zhǎng)，這既是對(duì)我的認(rèn)可和接受，更是對(duì)我的信任和支持，在此，我表示衷心的感謝！

作為政府班子的一員，我感到既有壓力，更有動(dòng)力，我有信心、有決心在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在人大的監(jiān)督下，迅速轉(zhuǎn)變角色，端正態(tài)度，擺正位置，踏實(shí)工作，切實(shí)履行好工作職責(zé)：

篇3

關(guān)鍵詞 任務(wù)型教學(xué) 中心任務(wù)(main?task) 課外 綜合實(shí)踐 學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)型教學(xué)（Task -based Language Teaching）核心思想是通過(guò)“任務(wù)”把語(yǔ)言教學(xué)真實(shí)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握語(yǔ)言知識(shí)、提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者有幸從新教材的起始階段開始摸索著成長(zhǎng)，圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際需要和能力出發(fā)，參與了校本課程的制訂，期待設(shè)計(jì)出具體的、可操作的各種課外任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，拓展思維，開闊眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，從而感到學(xué)有所用，學(xué)有所獲，學(xué)是享受，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在課外綜合實(shí)踐中不斷提升。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，牛津初中英語(yǔ)的特點(diǎn)是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，每一單元都圍繞一話題，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成中心任務(wù)(main?task)。 在這里，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)和所獲得的技巧、能力，完成特定的任務(wù)。中心任務(wù)(main?task）在第一課時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)明，此后的各項(xiàng)活動(dòng)和子任務(wù)都在不同程度上指向中心任務(wù)（main?task）。布置任務(wù)要求目標(biāo)明確、步驟清晰。任務(wù)本身以及完成任務(wù)的環(huán)境應(yīng)該真實(shí)，完成任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)能提供具體的產(chǎn)品。任務(wù)型課堂教學(xué)的課外延伸就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言水平，找出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卮_定任務(wù)的內(nèi)容和形式。所以我就學(xué)校校本課程方面有所設(shè)想和行動(dòng)：一方面，要求學(xué)生課后自主地開展一些與課堂內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有著某種聯(lián)系的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如到圖書館找資料，網(wǎng)上下載信息和開展社會(huì)調(diào)查等；另一方面，要求學(xué)生將在課外習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于課堂，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)大語(yǔ)言信息量，提高課堂教學(xué)效果?；顒?dòng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，或單獨(dú)完成任務(wù)，或兩兩結(jié)合，或小組協(xié)作，或討論，或制作，或外出采訪，收集信息；或觀看影片……以此最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的認(rèn)知策略，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，即“做中學(xué)”，并在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。

眾所周知，新課改的一大特點(diǎn)就是提倡“任務(wù)型教學(xué)”，要求教師通過(guò)組織貼近實(shí)際生活的活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生“從做中學(xué)”，以活動(dòng)為載體學(xué)會(huì)“用語(yǔ)言做事”，其初衷是讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。這不僅可以落實(shí)在課堂上，在課外，任務(wù)型學(xué)習(xí)同樣可以開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以在完成課外任務(wù)的過(guò)程中得到不斷地延伸。選擇課外任務(wù)時(shí)，我們堅(jiān)持任務(wù)設(shè)計(jì)內(nèi)容從實(shí)，體現(xiàn)人文性，任務(wù)執(zhí)行注重實(shí)踐性。

一 、課外任務(wù)設(shè)計(jì)內(nèi)容從實(shí)性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“設(shè)計(jì)任務(wù)型教育活動(dòng)要有明確的教學(xué)目的和可操作性，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和形式要盡量真實(shí)……”為了真正落實(shí)好《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)要求，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中，就必須要堅(jiān)持從實(shí)性。

任務(wù)設(shè)計(jì)堅(jiān)持從實(shí)性就是要根據(jù)學(xué)生交際、生活和教學(xué)條件等各個(gè)方面的實(shí)際去設(shè)計(jì)任務(wù)。第一，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和知識(shí)水平的實(shí)際去設(shè)計(jì)學(xué)生可接受的任務(wù)。不同年齡的學(xué)生有不同認(rèn)知水平，不同認(rèn)知水平的學(xué)生有不同的求知要求和不同的知識(shí)側(cè)重，所以任務(wù)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從分考慮任務(wù)的難易程度和內(nèi)容側(cè)重。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生順利的完成任務(wù)，任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該難度適當(dāng)、量度適宜、坡度適中、梯度恰到好處，既具有可操作性，又具有實(shí)際意義；既要讓學(xué)生力所能及、言所能及，不斷地感受到成功的喜悅，又要讓他們經(jīng)歷一些挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn)的刺激，體驗(yàn)失敗的遺憾；既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又要挖掘他們的智慧潛能，幫助他們成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。第二，要根據(jù)學(xué)生生活的實(shí)際去設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)。無(wú)論是情景對(duì)話、講英語(yǔ)故事、英語(yǔ)演講、做游戲等直接交際，還是收看收聽英語(yǔ)材料、閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)、網(wǎng)上互聯(lián)等間接交流，語(yǔ)言素材要盡可能真實(shí)、地道、典型，來(lái)自于真實(shí)生活的需要，符合人們的生活實(shí)際，只有這樣，學(xué)生才可能產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，感受到情景的真實(shí)、任務(wù)的真實(shí)，英語(yǔ)綜合能力才可能得到真正的提高。第三，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的實(shí)際去設(shè)計(jì)任務(wù)。我們既不能一味地追時(shí)尚、趕時(shí)髦，離開現(xiàn)實(shí)條件去做表面文章，也不能怕麻煩，求省事，浪費(fèi)我們現(xiàn)有的教學(xué)資源、因循守舊。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地挖掘現(xiàn)有的校內(nèi)外教學(xué)資源，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。