導語：如何才能寫好一篇語文作文課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說新聞》課堂作業(yè)

一、交際內容。

1.國內或國外的新聞。

2.發(fā)生在身邊的新鮮事。

二、方法訓練。

1.搜集途徑：

我們可以通過

______

、

_______

、

_______

、______等搜集新聞。

2.關于新聞(判斷正誤)

(1)新聞一定要體現(xiàn)“新”，所以只要是自己在第一時間獲取的信息，不管來源是否可靠，都可以作為新聞傳播出

去。(

)

(2)家喻戶曉的事情就不能作為新聞了。(

)

(3)為了尋找身邊的新聞，我們只有挨家挨戶去打聽收集了。(

)

(4)身邊的新聞一定要真實，不然胡亂傳播出去，

就成了謠言了。(

)

(5)

說新聞時只能說好事，壞事不能說。

()

3.說新聞的方式

(1)

說新聞的要求有：(

)

(多選)

A．要穿身正裝

B．不能隨意更改內容

C．言語要清晰

D．準確表達

(2)

關于說新聞，你覺得哪種最好？請選擇：(

)

A.在規(guī)定的時間內，為了讓每個人都有說的機會，先采取小組內交流，

然后小組推薦說的新聞最有趣、最有新意的人到全班去說。

B.每個人都希望自己搜集到的新聞能夠在全班同學面前。為了體現(xiàn)公平性，可隨機點名上臺。

4.評獎標準

新聞會快結束的時候，我們要評出“最佳新聞發(fā)言人”，在正確的做法后打“√

”。

①新聞又不是自己寫的，都是搜集來的，不好判斷誰的好，誰的不好。

所以每個小組都可以評一個“最佳新聞發(fā)言人”。

(

)

②我們可以采用舉手表決的方式，看誰得票最多就把這個稱號給他(她)。(

)

③說新聞時，按“搜集途徑——新聞——看法”的思路進行播報。(

)

④評“最佳新聞發(fā)言人”，一定要看他(她)是不是講得最清楚、最明白，是不是還有一定的感情和一些自己的感悟。(

)

⑤作為聽眾，我們對于喜歡的新聞就認真聽，不喜歡的新聞就不聽。(

)

三、參與交際。

1．新聞的組成

2019年9月12日下午，香港市民自發(fā)快閃唱國歌，表達愛國愛港情懷。

時間：

______________________________________________________

地點：

______________________________________________________

人物：

______________________________________________________

事件：

______________________________________________________

我對此新聞的看法：

__________________________________________

_____________________________________________________________

2．班級的新聞

把班級中最新的消息出去。

我的新聞：

__________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

口語交際：

說新聞

二、1.電視

報紙

網絡

廣播

2．(1)

×

(2)

√

(3)

×

(4)

√

(5)

×

3．(1)

BCD

(2)

A

4．(2)

√

(3)

√

(4)

√

三、1.

2019

年

9

月

12

日下午

香港

香港市民

自發(fā)快閃唱國歌

這些香港市民很愛國。

2．

篇2

1.學習正反觀點對比類作文常用句式；

2.掌握英語作文寫作步驟；

3一句多譯練習；

4.提高學生寫作能力

任務一：英語正反觀點類作文常用句式

【課前預習檢測】我不懂，我要問

1.導入部分：We had a heated discussion about Opinions about ...are divided/Different people hold different ideas/opinions

2.表達觀點：Some are for（贊成） the idea.../...of them hold the opinion/think that.../...of the class are in favor of （贊成）the idea that...

3. 不同觀點：However，... of them hold a different view that .../hold the opposite （相反的）opinion./People who are against it don’t think so.

4.表達自己觀點：In my opinion， /As far as I am concerned...

任務二：英語作文寫作步驟

【合作探究】老師來幫你！

步驟：1-6，（1）審題；（2）翻譯要點；（3）連詞成句；（4）連句成篇；（5）潤色；（6）檢查抄寫。

任務三：實戰(zhàn)演練鞏固

【師導生學】我學習 我明白！

實戰(zhàn)操練：最近，你校同學正在參加某英文報組織的一場討論。討論的主題是：公園要不要收門票？請你根據下表提供的信息，給報社寫一封信，客觀地介紹討論情況。（60%的同學認為不應收門票：（1）公園是公眾休閑的地方；（2）如收票，需建大門、圍墻，會影響城市形象。40%的同學認為應收門票但票價不宜過高：（1）支付園林工人工資；（2）購新花木）

1.審題

（1）確定文體：正反觀點議論文；（2）討論主題：公園要不要收門票；（3）確定人稱：第三人稱；（4）確定時態(tài)：一般現(xiàn)在時、將來時必要時用被動語態(tài)。

2.翻譯要點

（1）收門票（charge entrance fee）；（2）公眾休閑的地方（a place for the public to rest and enjoy themselves）；（3）建大門、圍墻，影響城市形象（build gates and walls， affect the appearance of the city.）（4）票價不宜高 （the price should not be high）；（5）支付園林工人工資 （pay money for garden workers）；（6）購買新花 （buy new plants and flowers）。

3.連詞成句、潤色

（1）The topic of whether an entrance fee should be charged for parks is becoming more and more popular recently .there are two sides of opinions about it/Our opinions are divided on this topic.

（2）Sixty percent of the students hold the view that entrance fees should not be charged .（同位語從句/被動句）

（3）A park is a place where people rest and relax.（定語從句）

（4）With entrance fees charged， it will be necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of the city.（with復合結構）

（5）The income from entrance fees is used to /is made use of pay the gardeners and buy new plants and flowers.（高級詞匯）

4.連句成篇

【達標檢測】小組來比賽 Come on！

給出這篇作文的范文，去除所有連接詞、過渡句以及插入語，讓學生做挖空練習。并總結英語作文中常用的連接詞和過渡句。

First，Second，Third，Last /Firstly，Secondly，Thirdly，F(xiàn)inally（表示特定的順序關系） What is more；Besides；In addition：To make the matter worse（表示遞進） I think/ I firmly believe that ...In my opinion，/Iin my view（表達個人觀點的用語）

5.檢查抄寫

任務四：歸納總結

（正反觀點式議論文模板我學習，我快樂）

Recently we’ve had a heated discussion about whether we should...there are two sides of opinions about it.

Most of the students are in favor of it. Here are the reasons. First... Second... Finally... However， the others are strongly against it. Their reasons are as follows. In the first place，...What’s more...In addition

Personally，the advantages overweigh the disadvantages，for it will do us more good than harm，so I support it.

篇3

2014年10月高等教育自學考試

策劃文案寫作課程考試說明

（課程代碼 03870）

一、考試標準和原則

1、考試標準

堅持質量標準,注重能力考查,使考試合格者能達到一般普通高等學?；蚋叩嚷殬I(yè)院校同專業(yè)同課程的結業(yè)水平,并體現(xiàn)自學考試以培養(yǎng)應用型人才為主要目標的特點。在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內完成全部試題的回答,并有適當?shù)臅r間檢查答案。

2、考試依據

大綱——大綱名稱：

公布時間：

指定教材——教材名稱：《商務策劃文案寫作》（修訂第二版）

編者：楊德慧

出版社：首都經濟貿易大學出版社

出版時間：2009年1月

印刷時間：2009年1月

3、本課程考核的知識與能力的關系

70 ：30

4、重點與覆蓋面的關系

試題覆蓋到章，重點章節(jié)的分值比例較大，一般章節(jié)的分值比例適當。單章考核分數(shù)最高不超過30%。

二、考試形式與試卷結構

1、考試形式

本課程考試形式為閉卷筆試方式，考試時間為150分鐘，評分采用百分制，60分為及格線。

2、試卷內容結構

重點考核的章節(jié)（試題的分數(shù)比例不低于60%）是：

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院策劃文案寫作第1頁（共2頁）

重慶科創(chuàng)職業(yè)學院

第一、二、四、六、七章

不考章節(jié)是：無

第三、五章為一般考核內容。

3、試卷能力結構

本課程試卷考核的能力層次結構比例約為：

識記：領會：簡單應用：綜合應用＝10：35 ：25：30

4、試卷難度結構

本課程試卷考核的難度結構比例約為：

較易：中等偏易：中等偏難：較難＝10：35：45：15

5、試卷題型結構

題型及分值：

單項選擇題：10分

判斷說明題：20分

名詞解釋題：15分

簡答題：25分

論述題：30分

篇4

1.下列選項中加點字的讀音有錯誤的一項是（

）。

A.斯文（sī）

B.失敗（bài）

C.懲罰（chěng）

D.惡人（è）

2.讓生字走進語境。

聽了這個bēi

cǎn（

）的故事，大家都很fèn

nù（

），指責宙斯太hěn

xīn（

），同時jìng

pèi（

）英勇不屈的普羅米修斯。

3.辨字組詞。

遭（

）

既（

）

環(huán)（

）

抗（

）

糟（

）

即（

）

壞（

）

坑（

）

4.用“違”字組詞填空。

普羅米修斯覺得不能做（

）良心的事情，所以沒有（

）地答應火神向宙斯承認錯誤、歸還火種的要求。但火神不敢（

）宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。

5.品讀句子，完成練習。

（1）普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

①把畫“

”的部分換一種說法：

②把畫“

”的句子中的加點字去掉好嗎？為什么？

（2）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯經過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。

①句中表示非常氣憤的成語是

，表示氣憤的成語還有

。和“挽弓搭箭”結構相同的四字詞語是（

）

A.拔地而起

B.三心二意

C.驅寒取暖

D.精打細算

②把句中大力神解救普羅米修斯的動詞圈出來。這句話用一連串的動作寫出了大力神赫拉克勒斯

的品質。

6.下列人物各做了什么事？請?zhí)钜惶睿⒒卮饐栴}。

普羅米修斯：

宙斯：

火神：

大力神：

這些事中最讓我感動的是：

7.閱讀課內片段，完成練習。

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（

）不能動彈，（

）不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（

）如此，普羅米修斯（

）不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

（1）根據原文，在括號中填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。

（2）下列說法完全正確的一項是（

）

A.選段寫出了宙斯的懲罰越來越嚴厲，可見其心腸之歹毒，手段之殘忍

B.選段通過對普羅米修斯神態(tài)、動作的生動描寫，突出了他的英雄形象

C.加點詞語“不敢”“只好”說明火神膽小，缺乏正義感，和宙斯一樣狠心霸道

（3）讀著文字，看著這幅圖，我眼前浮現(xiàn)出這樣一幕幕情景：火辣辣的太陽炙烤著大地，普羅米修斯

；漫漫長夜空無一人，普羅米修斯

；大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯

……

（4）讀了選段后，我思緒萬千。普羅米修斯，我想對您說：“

”

8.小練筆。（選做題）

本文人物較多，卻各有不同之處：普羅米修斯善良，堅定，勇敢；火神膽小，軟弱；宙斯冷酷無情；赫拉克勒斯敢作敢為。你所在的班級，一定也有個性鮮明、令你印象深刻的同學吧？可以選擇其中一個具體描述一下嗎？注意寫好人物的個性特點。

9.《希臘神話》記載了古希臘民族的神和英雄。你閱讀過嗎？考考你喲。（選做題）

（1）（

）一般以身披盔甲的戰(zhàn)士形象出現(xiàn)，威風凜凜，英姿勃發(fā)。她是城市的保護神，是智慧和知識的化身。她還是希臘英雄的保護神，常幫助處于困境之中的希臘英雄。

（2）（

）是古希臘神話中的光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神，消災解難之神。他快樂，聰明

，擁有著陽光般的氣質。

（3）（

）是古希臘神話中的海神。他憤怒時海中就會出現(xiàn)海怪，當他揮動三叉戟時，不但能輕易掀起滔天巨浪，更能引起風暴和海嘯。

A.赫拉

B.雅典娜

C.波塞冬

D.阿波羅

參考答案：

1.C

2.悲慘

憤怒

狠心

敬佩

3.示例：遭遇

既然

環(huán)境

抵抗

糟糕

立即

破壞

水坑

4.示例：違背

違心

違抗

5.（1）①為人類造福，沒有錯。

②不好。原句中的“決”和“更”表示程度更進一步，體現(xiàn)了普羅米修斯堅決的態(tài)度。

（2）①憤憤不平

示例：怒發(fā)沖冠

C

②挽

搭

射死

砸碎

正直、敢作敢為

6.“盜”取火種帶到人間

給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰

把普羅米修斯押到高加索山上

讓普羅米修斯重獲自由

示例：普羅米修斯“盜”取火種帶到人間，受到殘酷的懲罰，但始終不屈服。

7.（1）既……也……

盡管……就是……

（2）A

（3）示例：倍感饑渴、炎熱

倍感孤獨、寂寞

凍得失去知覺

（4）示例：您是一個正直善良的大英雄。您不畏生命危險，幫助人們取來火種，讓人們過上了幸福的生活。您舍己為人，給人們帶來了多少歡樂、多少幸福、多少溫暖，而自己只能在痛苦中度過一年又一年。普羅米修斯，我們永遠也不會忘記您——取火種的大英雄。

8.示例：有一次，我們在做作業(yè)，我不小心碰到了正在專心寫作業(yè)的同桌。她手一歪，鋼筆在本子上畫了條長長的線。“糟了！”我正不安地想著，她這座火山就爆發(fā)了?！澳悖恪彼w快地轉過身，對我怒目而視，緊接著用那高達120分貝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面對瞬間變成“悍婦”的同桌，我被嚇得愣愣的。誰叫我惹了她，還是老老實實賠個不是吧！見我態(tài)度良好，她才肯收起兇神惡煞的面孔，擺擺手大度地說：“原諒你這無心之過了。”嘿嘿，這個火爆的同桌也不是不講道理的呀！

9.（1）B

篇5

【關鍵詞】小學；語文教學；問題；對策

一、當前小學語文教學的特點

（1）當前，扎扎實實大面積提高小學語文教育教學質量已成為人們的共識，廣大教師更加明確了小學語文教學的任務與要求。首先，明確了通過教學切實打好聽說讀寫基礎和切實通過語文教學加強思想政治教育，以提高學生德、美情操，鑄民族魂，樹愛國情的教學任務。其次，明確了在語文教學中必須重視與加強各種能力培養(yǎng)的重要性，明確了小學語文教學不是孤立的教學活動，而是一個嚴密、有層次的系統(tǒng)教育工程，其間包含著豐富孩子們的知識、精神世界和用更完善的思維方式豐富孩子們智能等各個方面。

（2）廣大教師正在采用“愉快教學法”實施教學方案，以喚起學生興趣，使之能主動、自覺、努力、認真地去學習。以全面發(fā)展是目標。在教學上要著力于促進學生獲得相對而言完整的全面的發(fā)展。教學活動要從傳統(tǒng)的“知識型”教學、“智能型”教學轉化到“全面素質型”教育的軌道上來，在認知的基礎上促使學生在知識、技能、智力、情感、意志、道德、信念、個性等方面都得到協(xié)調發(fā)展；以主動學習是根本，教學中把學生作為學習和發(fā)展的主體，弘揚主體意識和能動作用。教師在教學過程中的主導作用，在于喚醒學生的主體意識，發(fā)展學生的主體力量，組織學生主動學習、自主學習，表現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自我發(fā)展。以樂教樂學為手段，教學中引入情感因素，將學生的學習從傳統(tǒng)的認識活動變?yōu)橛刹僮鞯恼J知心理系統(tǒng)和動力的情意心理系統(tǒng)協(xié)同進行的全面心里活動。要讓學生在學習活動中體驗到情緒的愉悅感、求知的滿足感和學習的成功感，使學習成為真正意義上的內在需要和追求。以生動活潑是表征，教學過程呈現(xiàn)出生動活潑的局面，學生身心發(fā)展要呈現(xiàn)出生動活潑的態(tài)勢，這是教師以情施教，學生以情促學，在樂學氛圍中主動學習的一種自然的、必然的結果。

（3）廣大教師在語文教學實踐中注意了理論與實踐的結合，把學知識與操作運用緊密結合，《語文課程標準》、“以學定教”、“有效教學”等教學理論、教育理念及教學思想深入到教師的教學行為中，并明確了“教師的一切努力始終是為了學生”的服務意識。因而從課前準備、課堂提問、作業(yè)設計、課后輔導、評價各個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)出“人本”思想和“人性化”意識。

二、當前小學語文教學存在的突出問題

（1）盲目復制，變腦力勞動為體力勞動。教師教學過分依賴教材和備課資料。在備課時，一些教師大致看看課文，就急于讀教材，甚至照著教參寫教案，搞"教材搬家”。這中間缺少獨立思考，沒有“化”的過程，雖然把教學要求、教學步驟方法寫在了自己的教案上，但由于沒有消化，還是人家的，肯定不會收到好的閱讀效果。來自教師外部的有：現(xiàn)行出版的備課教案太多，而且人手一冊或幾冊，形成“順手拈來”就上課，無需再多動腦去鉆研教材的現(xiàn)狀，“精心備課，精心設計教法，精心安排作業(yè)”受到嚴重沖擊。社會語言文字環(huán)境不夠凈化、優(yōu)化、標準化，間接地影響著學生對語文課的學習。

（2）方法陳舊，觀念滯后。部分教師受傳統(tǒng)教學經驗的約束，尚不敢大膽或自覺地破除舊有模式，教學方法比較陳舊，創(chuàng)新精神不足。如許多低年級的生字教學中仍是五十年代的教法，課堂教學中仍存在：動口多，動手少；講得多，讀得少；老師說得多，學生想得少的“三多”“三少”弊端，抑制和影響了孩子們“主體”功能的有效發(fā)揮。

（3）空洞說教，心靈缺少震撼。對學生思維能力的培養(yǎng)沒有給予足夠重視，特別是對優(yōu)良思維品質（思維的廣闊性、靈活性、深刻性、系統(tǒng)性、敏捷性、獨立性）的培養(yǎng)缺乏應有的研究，從而造成學生升入中學后還不會自己學習，仍要老師掰嘴喂食的弊端。

（4）遠離生活，課堂枯燥乏味。在識字、閱讀與作文教學中，對孩子們說話能力（口才）的訓練尚缺足夠重視，培養(yǎng)的方法也太單一，所以許多孩子口頭語言表達能力差，從而又影響了書面表達能力的提高。

三、改進當前小學語文教學的建議

（1）應組織廣大教師系統(tǒng)學習《小學語文課程標準》等導航書籍，深刻領會《課標》要求，根據語文課程目標確定的語文素養(yǎng)要求，首先要從全面提高學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標中“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。重視語文教學中的思想教育，注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學過程之中，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文。

其次，要從語文課程的性質和特點出發(fā)，突出課程目標的實踐性，將“過程和方法”這一維度也作為目標的重要組成部分，在目標表述時對學生學習過程和學習策略的選擇有所展開，體現(xiàn)出提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學生是語文學習的主體，改變過去重知識傳授和被動接受的傾向，提高學生識字寫字能力、閱讀能力和寫作能力。

再次，從現(xiàn)代社會對未來公民素質的要求出發(fā)，對語文的“知識和能力”這一維度也有新的理解。當今，已是信息化時代，信息的多樣性和信息傳播的多渠道是明顯特點，人際交往不僅普遍，而且日益顯得重要，對人的實踐能力和創(chuàng)新能力要求也越來越高。這就要求廣大施教者要為學生搭建口語交際的活動平臺，提高學生的口語交際能力。

（2）繼續(xù)倡導“三精”、“四備”、“五心”、“六化”。所謂“三精”，即精心研究教材，精心設計教案與施行方法，精心安排作業(yè)；所謂“四備”，即備教材要“細”而“透”，備學生要“熟”而“實”，備教學方法要“活”而“新”，備作業(yè)要“精”而“少”和“準”而“全”；所謂“五心”，即教師要有耐心、誠心、恒心、細心、愛心，繼續(xù)吃大苦耐大勞，為教好語文課付出心血與汗水；所謂“六化”，即語文教學中要繼續(xù)實現(xiàn)知識的感化、消化、深化、強化、內化和轉化。

（3）要扎扎實實上好語文課。一要重視識字教學，采用“一步到位”法把字的音、形、義教學落到實處；二要重視詞匯和句子的教學，真正落實“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”的優(yōu)教法；三要抓好段和篇的教學，真正使：精講多讀多練變?yōu)檎n堂教學的主旋律；四要對“不同體裁、不同類型”的課文用不同方法施教，克服“千文一法，千課一型”的模式；五要切切實實上好說話、寫字、作文課，并注意：“引情―激情―升情―延情。”真正使孩子們愛學、樂學、主動學，要學、會學、努力學，要倡導在課堂教學中大力使用教具，尤其是現(xiàn)代化的教學設備，會增強教學的直觀性和趣味性，提高教學效率。

（4）要定期組織開展專題研討會和優(yōu)質課的評選觀摩活動，獎勵在教學中有創(chuàng)新，成績突出的教師，以激勵廣大小學語文教師教好語文課的積極性。

（5）要通過各種宣傳媒介，呼吁社會大力支持教育，為幫助孩子們學國的語言文字創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

改革，向來沒有一帆風順的，愈艱難，愈要去做。只要努力，小學語文教學會有百花盛開的局面，也會有碩果累累的結局。

參考文獻：